【文档说明】2022-2023学年高二语文 统编版选择性必修下册 同步课件 第1-2课 《离骚》.pptx，共(38)页，30.279 MB，由小赞的店铺上传

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骚离路曼曼其修远兮，吾将上下而求索屈原标目壹了解屈原和《楚辞》叁品味屈原的爱国主义精神和高洁的品质贰掌握诗中的字词，理解意象肆掌握《离骚》的艺术特色壹预习检测将自己整理的屈原知识分享给组内01组内分享各小组选择一个最好的故事，讲给大家分小组讲故事02屈原何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘

流应识九歌心。屈原（约公元前340年——前278年）名平，字原，战国时期楚国人。屈原有着伟大的爱国主义精神，一生为了祖国。屈原有着高洁的品质，不同群小同流合污，屈原一生的历史就是同旧贵族腐朽势力作斗争的历史。屈原的政治理想的内容就是“美政”，即圣君贤相的政治。他认为只

有圣君贤相才能改变楚国的政治和社会现实，使楚国强大起来。他热情歌颂古代圣君，如：尧、舜、禹、汤等，热烈歌颂古代的贤臣，如周公、比干、伯夷等。屈原“美政”的另一基本内容就是民本思想。所谓的圣君贤相，所谓美政，就是要看能否解决民生疾苦问题，能否致民于康乐之境。屈原

的作品有25篇，即《离骚》1篇，代表作。《天问》一篇，《九歌》十一篇，《九章》九篇，《远游》、《卜居》、《渔文》各一篇。屈原开创了我国诗歌浪漫主义源头，他的诗作对后世有深远的影响。后世“风”、“骚”并称。屈原是楚国一

个没落的贵州，青年时官居要职，仕楚怀王，为楚怀王左徒，对内商议国事，发布命令；对外接待宾客，应对诸侯。怀王开始很信任屈原，但那时楚国内外都有尖锐的斗争：在内政上有保守派与改革派的斗争，表现在外交上是亲秦与亲

齐两派的斗争。怀王的小儿子子兰等楚国贵族代表保守派，屈原代表改革派。怀王让屈原造宪令，正在起草的时候，上官大夫为了探听宪令的内容，就想夺过去看，屈原不与，上官大夫污蔑屈原泄露机密，骄傲自大。怀王对上官大夫的诬告没有明察，就疏远了屈原。秦惠王见有隙可乘，就派张仪至楚，进

行阴谋诡计。张仪答应给楚怀王商于之地六百里，条件是楚齐绝交，怀王绝齐，但没有得到地。怀王大怒，发兵攻秦大败，齐国也不救他，韩魏又出兵攻楚，怀王不得已，就让屈原出使齐国，暂时稳定了局势。屈原分析形势，认为必须联齐抗秦。但怀王昏庸，被群小包围，走上了亲

秦的道路，放逐了屈原。这时楚国政治腐败，外资失策，连年被秦国战败，怀王又受到欺骗，入秦被扣留而死在秦国。顷襄王继位，让他弟弟子兰当令尹，对秦完全采取投降政策。屈原痛恨子兰对怀王入秦，子兰就又诬陷屈原，襄王就把屈原流放到了江南。屈原在流放期间

，忧国忧民，写下了许多不朽的诗篇，最后投汨罗江自尽，以表明自己忠贞爱国之怀。楚辞《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向编辑。这些作品运用了楚地的诗歌形式，方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。后世称这种诗体为“楚辞体”或

“骚体”。《离骚》是《楚辞》的代表作，共373句，是我国古代最长的抒情诗。“离骚”的含义，有的说是“离愁”，有的说是“遭忧”，还有的说是楚地古乐曲名。贰整体感知壹诵读贰释义叁理解整体感知121自由诵读结合课下注音，工具书2齐读有感情齐读诵读帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾

以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。苗裔：远代子孙。皇考：对已故父亲的美称。皇，大。考，称已故的父亲。孟陬：孟春正月，是寅月，正月为陬。览揆：观察衡量。览：观察揆：衡量。肇：开始。锡：通“赐”，赐给嘉名：美名。名、字：名作动，起名字。释义（第一段）我是古帝高

阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名：父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。第一段写了什么内容？这样写有什么作用？

释义（第一段）自述出身与身世楚王同宗出身高贵生逢三寅降生祥瑞名字美好东汉王逸《楚辞章句》中解释屈原的名字时说：正，平也；则，法也”，“灵，神也；均，调也。言正平可法者，莫过于天，养物均调者，莫神于地。”•纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。

朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！重：加。修能：美好的容态，优秀的才能。辟芷：生于幽僻之处的白芷

。辟，同“僻”，僻静、幽静。纫：连缀、连接。若：好像。不及：赶不上。不吾与：即“不与吾”，不等待我，宾语前置。与：等待。朝：名词作状语，在早晨。搴：拔取。夕：名词作状语，在晚上。揽：采摘。忽：迅速。淹：滞，久留。惟：想，一说担心。零落：花叶凋谢，脱落。美人：代指有才德、有作为的人

。迟暮：指黄昏；比喻晚年，暮年。抚壮：把握壮年。度：法度、准则。骐骥：千里马的别称。道：同“导”，引导。释义（第二段）天赋给我很多良好素质，我不断加强自己的修养。我把江离芷草披在肩上，把秋兰结成索佩挂身旁。光阴似箭我好像跟不上，岁月不等待人令我心慌。早晨我在大坡采集木兰，傍晚在小洲中

摘取宿莽。时光迅速逝去不能久留，四季更相代谢变化有常。想到草木不断地在飘零凋谢，不禁担忧美人（代指君王）也会日益衰老。何不利用盛时扬弃秽政，为何还不改变这些法度？乘上千里马纵横驰骋吧，来呀，我在前引导开路！释义（第二段）诗人展开想象，想象自己披上江离与芷草，又把秋兰作为饰

物。借香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的美质和才能。诗人的情感、美德、追求、斗志都已变成了“辟芷”“秋兰”等美好的事物，让读者感受到了其高尚的情操。手法：不直接说出自己想说的话，而是把它寄托于某一物上，这是“移情”的技法。第二段

中，诗人是如何描绘自己的美好品质的？释义（第二段）香草美人王逸《离骚经序》：善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君；宓妃佚女，以譬贤臣；虬龙鸾凤，以托君子；飘风云霓，以为小人。江离：香草辟芷：幽僻处的香草秋兰：秋天盛开的兰花木兰：香树。去皮而不死宿莽：经冬

不凋的草芬芳淡泊高洁顽强坚守美好的品德高尚的情怀远大的志向出色的才干移情于物释义（第二段）第二段写了什么内容？塑造了一位怎样的抒情主人公形象？内容人物形象主人公叙述自己注重修身，以提高自己的品德、才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强。出身高贵，内美修洁，外美修饰，集众美于一身，才华卓然出众

，志向抱负远大宏伟，敢为天下先。释义（第二段）•长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。掩涕：掩面拭泪。民生：人生。好：爱慕、崇尚。羁：喻束缚、约束。名作动。朝、夕：在早晨、在晚上。申：加上。揽：

采集。虽：即使释义（第三段）我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。我虽爱好修洁严于责己，早晨进谏晚上就被罢免。他们攻击我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。灵修：神仙，指怀王。浩荡：荒唐，没有准则。嫉：嫉恨。蛾

眉：喻指高尚德行。善：擅长。固：本来。工巧：善于取巧。偭：背向，引申为违背。错：通“措”，措施。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。怨就怨楚王这样糊涂啊

，他始终不体察别人心情。那些小人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。释义（第三段）绳墨：木匠画直线用的工具，俗称墨斗，比喻准绳、准则。竞：竞相。周容：迎合讨好。穷困：走投无路。

溘：突然，忽然。为：做。固然：本来这样。释义（第三段）背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。背是非标准追求邪曲，争着苟合

取悦作为法则。忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。周：合。孰：何，怎么。尤：责骂。攘：忍受。伏：“服”，保持。固：本来。死直：为正道而死。死：为…而死厚：推重，赞许。形作动释义（第三段）何方圜之能周兮

，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。方和圆怎能够互相配，志向不同何能彼此相安？宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞。释义（第三段）1

、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”这两句用了什么抒情手法？表达了诗人怎样的人生态度？直抒胸臆表达了诗人对美好德行的追求和至死不悔的坚定决心。2、如何理解“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”这两句的含义？在这里诗

人成了一个美丽却遭逢不幸的女子形象。她天性爱美，喜欢用芳洁的香草修饰自己，却遭到众女的嫉妒和诽谤。这两句是屈原“香草美人”式抒情手法的体现，写出了君王的糊涂荒唐，听信谗言和群小对自己的诬陷，表现了自己的高洁人格

。释义（第三段）3、“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”这两句反映了怎样的社会现实？当时社会环境一团糟，人们的行为没有准则、尺度可言，只是一味投机取巧、钻营逢迎。4、“鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而

相安”这几句用了什么修辞？表达了什么感情？比喻用“鸷鸟”和凡鸟的“不群”、“方枘”和“圆凿”的不“周”，比喻自己和世俗小人难以“相安”，从而进一步指出自己和群小之间的矛盾是不可调和的，表达了诗人不与群小同流合污的决心。悔相道之不

察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。相道：观看。延：长。回：调转。行迷：指

迷途。步：徐行。皋（gāo）：水边高地。止息：休息一下。尤：罪过。修吾初服：指修身洁行。制：裁制。芙蓉：莲花。不吾知：宾语前置，即“不知吾”，不了解我。苟：如果。后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将

回头。调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。我要把菱叶裁剪成上衣，我并用荷花把下裳织就。没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。释义（第四段）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂

糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。把我的帽子加得高高的，把我的佩带增得长悠悠。虽然芳洁污垢混杂一起，只有纯洁品质不会腐朽。我忽然回头

啊纵目远望，我将游观四面遥远地方。佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁芳香。人们各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨！高：指帽高。陆离：修长而美好的样子。芳：指芬芳

之物。唯：只有。游目：纵目瞭望。往观：前去观望。缤纷：极言多。章：明显。民生：人生。释义（第四段）1.“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。”这几句诗塑造了怎样的诗人形象？与前文所写的正道直行、高洁

自守是否矛盾？这几句诗塑造了一个犹疑、彷徨、苦苦思索的诗人形象。“兰皋”“椒丘”正是诗人美德的写照。这几句诗是就政治活动中的进退而言的，并不意味着诗人就此放弃操守。与前文所写的品格是一致的，并不矛盾。2.“复修吾初服”表达了诗人怎样的思想？“初服”指出仕前的服饰，比喻原先的志向。“复修吾

初服”表明诗人全然不顾自己遭受指责，依然不改变自己的初衷，会一如既往地保持自己原有的美好品德。释义（第四段）叁合作探究《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？请结合诗句分析。探究问题《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情

主人公形象？请结合诗句分析。探究问题塑造了一个忧国忧民、洁身自好、坚持正道、献身理想的爱国诗人形象。①他有着突出的外部形象特征。“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”。很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出，就是因为其像都依据了诗中

这种具有特征性的描写。②他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规矩”“绳墨”）；第二，他主张美政，即圣君贤相的政治，所谓美政，就是要能体察民意（“察夫民心”），认为统治者应用人唯贤而不是用人唯亲，臣子应忠贞而不是追逐私利；第三，他追求真理，坚强不屈（

“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。浪漫主义肆《氓》《离骚》比较赏析请插入您

的文本内容，请插入您的文本内容，请插入您的文本内容请插入您的文本内容，请插入您的文本内容，请插入您的文本内容分小组完成表格比较阅读题材女性婚恋的悲剧政治斗争失败后被逐表达方式叙事为主抒情为主感情抒发且怨且愤且恨且痛且伤且悔满腔悲痛有怨无悔人物形象纯真温柔勤劳持家任劳任怨清醒刚烈在

家中属于从属地位人格高尚忧国忧民正道直行献身理想在君臣中属于从属地位诗歌体裁四言为主，十句为一段六言为主，四句为一节句式长短参差创作方法现实主义浪漫主义语言风格简洁精练，质朴而有活力瑰丽奇特，绚烂多彩表现手法赋比兴，兴兼比

更为突出，并使用了大量对比铺陈描叙，大量运用“香草美人”的比兴、象征手法氓离骚1.（2020·全国I卷）《离骚(节选)》中“，。”两句对古代服饰的“上衣下裳”有所反映。2.（2015·全国I卷）在《离骚(节选)》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭

到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示“，。”制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔真题再现壹贰叁请你在本节课后，跟屈原时空对话，写三句话到卡片上。背诵课文查阅文档，阅读《离骚》全文，

进一步把握离骚的内容情感。作业谢谢