【文档说明】河南省郑州市实验中学2022-2023学年高一上学期第一次月考语文试题 含解析.docx，共(20)页，166.603 KB，由小赞的店铺上传

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河南省实验中学2022-2023学年上期第一次月考高一语文时间：150分钟满分：150分命题人：张定勇王芳王成李漾范洋洋审题人：张定勇王芳王成李漾范洋洋注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂

黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的

文字，完成下面小题。“忠”文化自其在中华大地上萌芽至今已有三千余年历史，是中华民族传统文化的重要组成部分。与“忠”相关联的忠信、忠义、忠言等词汇长期以来广为流传，并在潜移默化中提升着人们精神生活的境界。“忠”文化酿造了传统文化中无私奉献、舍身成仁的高尚观

念，在它的深刻影响下，中国古代出现了大批忠心为国、一心为民的仁人志士，这在当时对社会稳定与进步起到了积极的作用。在当今大力捍卫国家和平统一、维持社会稳定、维护市场经济秩序、建设廉洁政治的时代背景下，我们须再次重视“忠”文化的真正内涵和“忠”文化的社会价值，使“忠”文化在当代社会生活中发挥其应有的

功用。《说文解字》一书中对“忠”的释义为“敬也”。段玉裁先生为《说文解字》所作注释中又将其展开，“忠，敬也。敬者，肃也。未有尽心而不敬者。……尽心曰忠。”由此可见，忠的本义是一种发自人的内心的恭谨敬重的感情。同时回溯词源，“忠”又通“中”，取正直、不偏之意，这就使得“忠”带有了很强的原则性，而“

忠”亦表示贯彻始终、坚定不移，这一层涵义又反映了“忠”具有的崇高性。因此从词源字义上看，“忠”是全心全意待人处事的态度，是人对所认定的目标和事业的坚持与执着。春秋时期是“忠”文化发展传播的关键阶段，在忠本源意义的基础上

，古代圣贤智者又为它赋予了更加丰富的、具体的内容。《孟子·梁惠王》中说:“壮者以暇日修其孝悌、忠信，入以事其父兄，出以事其长上。”忠信一体，“忠”文化又被加入了言必行、行必果的内涵。而忠文化出现恪尽职守、为官清廉之意，则可见于详述春秋历史的经典著作《左传》中。当“忠”文化发展到汉代，为了适应

封建王朝巩固“大一统”政权的需要，以董仲舒为首的儒士颠覆了孔子在《论语·八佾》中提到的“君使臣以礼，臣事君以忠”的君臣平等相待的观点，通过在传统儒学中加入黄老之说使其添加神秘化色彩，强化了社会等级观念，提出臣民对君主的“忠”是确定的、绝

对的、不讲任何条件的。该说法一经问世就得到了汉代统治阶级的大力推崇并成为了当时社会的主导思想，在这种情势下，“忠”就被局限在了单一的君臣关系之内，使“忠”文化从原有的广义上的道德准则逐渐步入了统治手段的窄巷。自两汉之后，“忠”文化以绝对的、

强制的“忠君”思想在后代王朝延续，在此过程中，“愚忠”作为一种无条件忠于君王的形式登上历史舞台，渐渐淹没了“忠”文化原本的积极内涵。传统“忠”文化在古代的内涵主要表现是遵从本心、言出必行、恪尽职守、为官清廉和忠于君王，在近代则转变为忠于人民、忠于国家和民族。时移世易，“忠”文化发展至当代，

它的内涵随着民主、自由、各阶级平等的国家体制的建立也发生了细微的变化，剔除已被时代抛弃的消极思想，保留下了忠文化沿袭至今的优秀内涵，如忠于民族的爱国精神、忠于人伦的忠恕精神、忠于承诺的守信准则、忠于本职的职业操守等，而

这些优秀的文化内涵在当代社会具有极其重要的价值。（摘编自邱实、杜广强《试论传统忠文化的当代价值》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确．．的一项是（）A.“忠”文化在我国历史悠久，它在潜移默化中影响着炎黄

子孙的精神生活的境界。B.段玉裁在他的《说文解字》一书中对“忠”的释义为“忠，敬也。敬者，肃也……尽心曰忠。”C.当“忠”文化发展到汉代，逐渐被局限在了君臣关系之内成为一种统治工具，不再是道德准则。D.时移世易，“忠”文化发展至当代，它的内涵也相对于近代发生了巨大的变

化。2.下列对原文论证的相关分析，不正确．．．的一项是（）A.文章论述“忠”文化引用了不少儒家文献，可见“忠”文化与儒家学说的关系密切。B.文章引经据典，主要目的是论述我国“忠”文化在不同历史发展阶段的价值和作用。C.论证结构上，文章先总论“忠”文化的历史及价值功用，再论述其内涵和发

展演变。D.文章既肯定“忠”文化的普遍意义，又指出它在历史上的不足，显示了思辨的态度。3.根据原文内容，下列说法不正确．．．的一项是（）A.中国古代的“忠”，既有积极的一面，也有消极的一面，其内涵丰富且不是固定不变的。B.我国近、现代的“忠”文化与古代的“忠”文化是继续与被继承

的关系，二者不可混同。C.“忠信”“忠义”“忠言”这些都是传统“忠”文化的产物，至今仍有积极的意义。D.董仲舒在传统儒学中加入黄老之说使其添加神秘色彩，使得两汉后“愚忠”走进历史。【答案】1.A2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文

中信息的能力。B.“段玉裁在他的《说文解字》一书中”说法有误。根据原文“段玉裁先生为《说文解字》所作注释中又将其展开”可知《说文解字》不是段玉裁著，段只是作注。C.“不再是道德准则”错误。根据原文“在这种情势下，‘忠’就被

局限在了单一的君臣关系之内，使‘忠’文化从原有的广义上的道德准则逐渐步入了统治手段的窄”可知，是指内涵变窄，而非不再是道德准则。D.“巨大的变化”错，原文是“它的内涵随着民主、自由、各阶级平等的国家体制的建立也发生

了细微的变化。故选A【2题详解】本题考查学生分析文章论点、论据和论证方法的能力。B.“主要目的是论述我国忠文化在不同历史发展阶段的……作用”错。根据原文信息“由此可见，忠的本义是一种发自人的内心的恭谨敬重的感情”“‘愚忠’作为一种无条件忠于君王的

形式登上历史舞台，渐渐淹没了‘忠’文化原本的积极内涵”等可知，文章引用文献的主要目的是论述我国忠文化在不同历史发展阶段的内涵。故选B。【3题详解】本题考查学生分析概括作者观点的能力。D.“董仲舒在传统儒学中加入黄老之说……使得

……”有误。“董仲舒”应为“董仲舒为首的儒士”，且“在传统儒学中加入黄老之说使其添加神秘色彩”不是“两汉后‘愚忠’登上历史舞台”的唯一原因，因果关系不成立。故选D。（二）实用类文本阅读（本题共3个小题，12分）阅读下面的

文字，完成下面小题。材料一：雾霾天气是一种大气污染状态，雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，尤其是PM2.5（粒径小于2.5微米的颗粒物）被认为是造成雾霾天气的“元凶”。雾霾的源头多种多样，比如汽车尾气、工业排放、

建筑扬尘、垃圾焚烧，甚至火山喷发等等，雾霾天气通常是多种污染源混合作用形成的。但各地区的雾霾天气中，不同污染源的作用程度各有差异。（摘编自人民网《如何科学认识雾霾天气？》）。材料二：雾霾是雾和霾的组合词。雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶颗粒，而霾

是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸等颗粒物组成的气溶胶颗粒。雾与霾的主要区别是水汽含量的多少，当水汽含量>90%时，称为雾；当水汽含量<80%时，称为霾；当介于80%～90%之间时，则是雾和霾的混合物，即雾霾。雾霾的形成与水平方向的静风现象和垂直方向

的逆温现象有关。当前，随着城市的楼房越建越高，地面摩擦系数会增大，这会使风在流经城区时明显减弱，而静风现象明显增多，这对于大气污染物向城区外围扩展稀释产生了不利影响。并且，很容易导致城区内高浓度污染。而当逆温

层处于一个城市的上空时，因为逆温现象、城市高空的温度要比低空的温度高得多。所以，低层大气温度升高相对缓慢，而污染物在正常的气候条件下，会从气温高的低空向气温低的高空扩散，会逐渐循环排放到大气中，但由于逆温现象，低空的温度会更低，导致污染物被阻滞在低空和近地面，且在低空停留的时间增加，不能及时

排放出去，这样的恶性循环就会造成城市上空出现颗粒物沉积的现象，即雾霾现象。（摘编自杨倩等《大气雾霾的成因、危害与治理》）材料三：自2013年出台《深圳市大气环境质量提升计划》以来，深圳的空气质量得到了有效提升，到2

017年，全市PM2.5年均浓度28微克/立方米，较2012年下降26.3%，超额完成了国务院《大气污染防治行动计划》规定的任务。到2020年，深圳的PM2.5浓度降低到19微克/立方米，空气质量在全国重点城市中排第6位，

达到世界卫生组织空气质量第二阶段标准。一个以重工业为主的城市，很难实现碧水蓝天。深圳从很早就认识到了这个问题，自建市以来进行了三次重大的产业升级，从产业升级转型的角度将重污染产业逐步移出深圳，并对相关行业进行改造和升级。此外，2018年深圳市开始布局PM2.5自动监测网络，在全市7

4个街道完成了全面监测点的建设，形成了“一街一站”的网格化空气质量监测体系。大气是流动的要素，并不以行政边界为局限，对于区域化的雾霾治理，开展城市群的联防联控十分重要，深圳作为大湾区核心城市，主动协调

深港、深莞、深惠打造联防联控机制。目前，“深圳蓝”已经成为深圳的一张城市名片。（摘编自郭少青、魏怀龙《雾霾治理：深圳实践与经验借鉴》）4.下列图解，不符合材料二相关内容的一项是（）A.B.高楼→地面摩擦系数增大→风力减弱→静风现象→高浓度污染CD.5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一

项是（）A.雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标，尤其是粒径小于2.5微米的颗粒物超标的表述，是多种污染源混合作用的结果。B.雾与霾虽然都是气溶胶颗粒，但还是有所区别的：前者主要是由微小水滴和冰晶组成，后者主要是由灰尘等颗粒物组成。C.深圳

的大气污染治理经历了多个阶段，空气质量得到了有效提升，最终达到了世界卫生组织规定的最佳空气质量标准。D.以重工业为主的城市，一般很难达到碧水蓝天的标准，但是深圳却做到了，这在一定程度上增加了其他城市治理雾霾的信心。6.请结合材料，简要说

明治理雾霾有哪些措施。【答案】4.D5.D6.①尽量减少汽车尾气、工业排放、建筑扬尘等，以便减少空气中的悬浮颗粒。②控制楼层高度和密集度。.③政府出台相关政策予以支持。④对相关行业进行一系列的产业改造、升级与转型等。⑤建立一定的空气质量监测体系。⑥开

展城市群的联防联控措施，加强区域协作治理。【解析】【4题详解】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。D.根据原文“由于逆温现象，低空的温度会更低，导致污染物被阻滞在低空和近地面，且在低空停留的时间增加，不能及时排放出去”可以推知，随着高度的

增加，污染物颗粒减少，则PM2.5浓度就会降低，而非升高,斜线应为反比例“\”。故选D。【5题详解】本题考查学生概括分析、比较材料的能力。A.原文为“雾霾天气通常是多种污染源混合作用形成的”,本项缺少“通常”一词，故错。B.原文指出，雾是由“微小水滴或冰晶”组成的气溶

胶颗粒，句中用的是“或”而非“和”。C.“世界卫生组织规定的最佳空气质量标准”错误，应为“世界卫生组织空气质量第二阶段标准”。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。题目要求“简要说明治理雾霾有哪些措施”，答题时在文中筛

选相关做法，并予以归纳即可。根据材料一“雾霾的源头多种多样，比如汽车尾气……”由此可以概括出①尽量减少汽车尾气、工业排放、建筑扬尘等，以便减少空气中的悬浮颗粒。根据材料二第二段的前几句“当前，随着城市的楼房越建越高，地面摩擦系数会增大……很容易导致城区内高浓度污

染”可以概括出②控制楼层高度和密集度。根据材料三第一段“自2013年出台《深圳市大气环境质量提升计划》以来，深圳的空气质量得到了有效提升”,可见政府出台政策对治理雾霾予以支持亦是答案，由此得出③政府出台相关政策予以支持。根据材料三第二段“并对相

关行业进行改造和升级”可概括出④对相关行业进行一系列的产业改造、升级与转型等，“形成了‘一街一站’的网格化空气质量监测体系”可概括出⑤建立一定的空气质量监测体系，“对于区域化的雾霾治理，开展城市群的联防联控十分重要”可概括出⑥开展城市群的联

防联控措施，加强区域协作治理。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。留一饼赵登科三百六十行，行行出状元，老牛是个卖饼的。宝庆和平街最末的一间小木屋，上插一黄布幌子，写着“留一饼”三个大字。幌子的左边，有一棵大桂花树，它到底活了多少年，没人能说得清，总之没五个

汉子是别想抱住它的腰。桂花树底下，摆着张椅子，老牛没事就躺在椅子上摇着蒲扇，吹着风。老牛这人，人善，心慈，可就是太固执。就拿这卖饼来说，十多年了，每天只做200个，一个不多，一个也不少。这些个饼，没半个时辰就被抢光了，弄得许多想吃的吃不到，吃到的吃不饱，怨气满街。光这还不算什么，更

让人气的，是老牛拿着最后一个饼在你眼前晃晃，然后装进袋子，说一句：“不卖了。”关于老牛为啥留一饼，有人说那是老牛的秘方，得留一饼揉碎在明天的面团里，还有人说那是老牛留给自己吃的。“留一饼”就是留一饼，谁来了

也不卖！老牛刚开始卖饼时，生意并不好，店铺在街末，铺前又有大树挡着。可是老牛仍然坚持每天做200个饼，卖不完的亲自送给街上的乞丐。和平街的张老爷是个有头有脸的大人物，连当官的都敬他三分。这一天张老爷过生日，许多卖吃的、卖喝的店铺，纷纷关了门，给张老爷贺寿去了。老牛不

去，“管他张老爷还是赵老爷，他过他的寿，我卖我的饼。”别的铺子关了门，那些卖力气的汉子找不着填饱肚子的地，只得远走几步到老牛的铺子里。没一会儿，竟然排起了长队。饼快卖完时，来了个白净男人，他从队伍后面插了过来，摸出一两银子，往老牛桌上一掷：

“两个饼，快点。”老牛像是没听见，继续笑着装饼，笑着收银子。白净男人猛地一拍桌，银子跳得大拇指那么高：“老头，你聋吗？”老牛没瞧白净男人一眼：“饼不多了，现在到后面排队说不定还能吃上一口。”白净男人伸出手，一巴掌拍向老牛，却被一个拿折扇的男人一把挡住。折扇男人堆着笑脸：“我们这

就去排队。”待到白净男人时，刚好还剩下最后一个饼，老牛把饼装好，指指挂在门口的幌子，“留一饼！”白净男人顿时来了气，“知道我家公子是谁吗？你……”折扇男人瞪了白净男人一眼，“好，我们明天再来。”第二天一大早，折扇男人果然来了，吃了几口饼，说了几句“好吃”，离开了

。折扇男人走了快一个月时，有人敲锣打鼓送来一块牌匾。轿子里走出来一个白净男人，男人揭开红布盖头，上写“留一饼”三个大字。看热闹的人上前一看那题款，惊了一声：“这……这竟然出自当今皇上的亲兄弟——康亲王之手。”就在宝庆人都听说了这事，来看康亲王亲笔题的字时，老牛铺子前的牌匾却不见了。宝庆人

问他，他指指铺子里的一个角落：“在那呢！”让老牛扬名的倒不是他的饼，也不是康亲王题的字，而是宝庆城人人都在传老牛要被杀头。你想想，把亲王题的字丢在犄角里，杀十次头恐怕都不够。传言像一阵风，连宝庆的小角落都吹到了。宝庆人都早早地排队到老牛的店铺前买饼，生怕明天就吃不上了。可是，一月过去了，一

年过去了，老牛的头还长在脖子上，还悠闲地在桂花树底下摇着蒲扇。年到古稀的老牛，还是一个人在铺子里做饼。有好心的小伙子来老牛店里帮忙，有时会问起老牛做饼的诀窍，老牛总是笑笑：“你看这胖胖圆圆的饼，放高处不俯视你，放低处不仰视你……”老牛走了，老牛走的

前一天还在做饼。老牛的愿望是把最后一个饼带到棺材里，他做到了。7.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.老牛性格固执的特点在文中得到了充分的体现，作者对此明显带着一种欣赏的态度，这与小说要表现

的主题是吻合的。B.老牛敢将匾额扔在角落里，主要是因为通过卖饼一事，他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会有性命之忧。C.“放高处不俯视你，放低处不仰视你”一句，表面上说的是饼的特点，实质上道出了老牛自身的性格特点与人生追求。D.老牛作为一个卖饼者，从中参透人生，将

从事的职业与自己的为人处世很好地融为一体，也赢得了人们的认同与尊重。8.小说中老牛饼艺的高超主要是采用哪一种手法来体现的？请结合全文简要说明。9.小说的题目“留一饼”有什么作用？【答案】7.B8.主要采用了侧面烘托/侧面描写的手法。①饼总是被顾客抢购一空、供不应求，吃不到、吃不饱的齐声抱怨；②当

朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾；③传言老牛要被杀头，人们早早排队买饼，生怕第二天吃不上。主要通过侧面烘托来表现他做饼技艺的高超。9.①作为情节线索贯穿全文推动情节发展。“留一饼”是老牛多年的独特行为习惯孕育形成的

饼铺招牌：每天都把最后一个饼留给自己，直至生命结束。②突出人物的性格。“留一饼”体现了老牛的性格特点：固执、倔强、有自己节操和原则。③更好表现主题。“留一饼”蕴含着老牛的生意原则：不论贫富贵贱，饼前人人平等，一视同仁

和老牛的做人准则：坚守本心，不卑不亢。表达了对这种不卑不亢的节操的赞叹。④设置悬念，为什么要留下一个饼？留了送给谁？吸引读者阅读兴趣。【解析】【7题详解】本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。B.“他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会有

性命之忧”理解分析有误，老牛敢将匾额扔在角落里，主要是因为他不媚权贵，率性而为，并不存在对后果的预判。故选B。【8题详解】本题考查学生分析作品的表现手法的能力。对老牛饼艺高超主要是采用侧面烘托和侧面描写的手法体现的。根据第3段“这些个饼，没半个时辰就被抢光了，弄得许多想吃的吃不到

，吃到的吃不饱,怨气满街”，倒数第4段“传言像一阵风……生怕明天就吃不上了”分析可知，这两处通过对周围人物抢购、抱怨、担心的描写，侧面烘托了老牛高超的制饼手艺。根据“折扇男人果然来了……离开了”“看热闹的人上前一

看那题款……康亲王之手”分析可知，此处通过叙述当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾这一情节,侧面烘托了老牛高超的制饼手艺。根据“传言像一阵风，连宝庆的小角落都吹到了。宝庆人都早早地排队到老牛的店铺前买饼，生怕明天就吃不上了”，怕老牛被杀了头就吃不上饼了，于是人

们早早来排队买饼，通过侧面烘托来表现他做饼技艺的高超。【9题详解】本题考查学生分析理解本文标题内涵和作用的能力。既要结合小说文本分析题目表层含义，也要结合小说的情节、人物形象与主题思想分析题目的深层含义。根据“宝庆和平街

最末的一间小木屋，上插一黄布幌子，写着‘留一饼’三个大字”“光这还不算什么，更让人气的，是老牛拿着最后一个饼在你眼前晃晃，然后装进袋子，说一句：‘不卖了。’”“‘留一饼’就是留一饼，谁来了也不卖！”“老牛走了，老牛走的前

一天还在做饼。老牛的愿望是把最后一个饼带到棺材里，他做到了”等语句分析，可知“留一饼”是老牛多年的独特行为习惯孕育形成的饼铺招牌：每天都把最后一个饼留给自己，直至生命结束；根据“老牛这人，人善，心慈，可就是太固执”“谁来了也不卖”等

语句分析可知，“留一饼”体现了老牛的性格特点：固执、倔强，有自己节操和原则；根据“待到白净男人时，刚好还剩下最后一个饼，老牛把饼装好，指指挂在门口的幌子，‘留一饼’”分的析可知，老牛不因为买饼人的身份高贵而破例；还有结尾老牛对小伙子说的话“你看这胖胖圆圆的饼，放

高处不俯视你，放低处不仰视你……”可知，“留一饼”蕴含着老牛的生意原则：不论贫富贵贱，饼前人人平等，一视同仁；题目“留一饼”设置悬念，吸引读者，为什么要留下一个饼？留了送给谁？二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各

题。诸葛亮，字孔明，琅邪阳都人也。汉司隶校尉诸葛丰后也。章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先

主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府．．治事。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国。六年春，扬声由斜谷道取郿。亮身率诸军攻祁山，戎阵整齐，赏罚肃而号令明。亮使马谡督诸军在前，与张郃战于

街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺．．以厉三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙咎皆在臣授任无方臣明不知人恤事多暗《春秋》责帅臣职是当请自贬三等以督厥咎十二年春，

亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田．．，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉。相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！”

初，亮自表．后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。（节选自《三国志·诸葛亮传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.至有街亭

违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》责帅臣职/是当请自贬三等/以督厥咎/B.至有街亭违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》责帅/臣职是当/请自贬三等/以督厥咎/C.至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人恤事/多暗《

春秋》责帅臣职/是当请自贬三等/以督厥咎/D.至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》责帅/臣职是当/请自贬三等/以督厥咎/11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.开府，在本文中指高级官员建立府署并自选僚属，汉朝三公、大将军、将军可以

开府。B.旄钺，又称白旄黄钺。白旄是一种军旗，黄钺是以黄金为饰的斧，旄钺指君主。C.屯田，古代生产组织形式，汉以后历代政府为取得军队给养或税粮而组织的集体耕作。D.表，古代奏章的一种，指封建时代的臣子向皇上言事，如文中“自表”之“表”。12.下列对原文有关

内容分析和概括，不正确的一项是（）A.诸葛亮忠心辅佐，深得刘备信任。刘备告诉诸葛亮如果刘禅没有才能，就可以取而代之。刘备又封诸葛亮为武乡侯，可以说把蜀国托付给了诸葛亮。B.诸葛亮勇于认错，主动承担责任。当手下的将领打了败仗，他认为自己身

居高位，责任应完全在自己，向皇帝要求贬职三级，来惩罚自己的过失。C.诸葛亮治军严谨，敌人为之感叹。被他安排去屯田的士兵，和百姓混杂着居住在一起，却不会去扰民。看了蜀军的营垒，魏将司马宣王忍不住称赞。D.诸葛亮不图富贵，严格约束自己。他的个人生活用品，都是来自官府；在

成都，他的家人依靠桑园和薄田为生，他从不经营其他产业为自己谋取私利。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。（2）及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！”【答案】10.

D11.B12.A13.（1）刘备在白帝城的永安宫病重，把诸葛亮从成都召来，把身后事情嘱托给他。（2）等到蜀军撤退以后，司马宣王一一巡视蜀军的营垒住所，说道：“诸葛亮真是天下奇才啊！”【解析】【10题详解】本题

考查学生文言文断句的能力。句意：致使有马谡在街亭违背命令，作战失败的过错，这都是我用人不当而造成的。臣不能知人善任，考虑事情多有不智，依照《春秋》军事失利责罚主帅的原则，过错应由臣来承当。我自请降职三级

，来督责我的过失。“阙”是名词，意思是“过失”，偏正短语“违命之阙”做“有”的宾语，且“咎”是做下一句的主语，所以在“阙”和“咎”之间应该断开，排除AB；“知”的宾语是“人”，“人”后面断开，且“多暗”说的是“恤事”（主语），所以“恤”前断开，排

除C。故选D。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B．“旄钺指君主”错误，“旄钺”指白旄和黄钺，借指军权，不指君主。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“

刘备又封诸葛亮为武乡侯”错误，文中说的是“先主又为诏敕后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父。’建兴元年，封亮武乡侯”，由此可知，封诸葛亮为武乡侯的是刘禅，不是刘备。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“笃”，重；“属以后事”，状语后置，省略句，应为“

以后事属之”，把身后事情嘱托给他；“属”，通“嘱”，嘱托，托付。（2）“及”，等到；“案行”，指官员巡视；“天下奇才也”，判断句。参考译文：诸葛亮，字孔明，是琅邪郡阳都县人，汉朝司隶校尉诸葛丰的后代。章武三年春天，刘备在白帝城的

永安宫病重，把诸葛亮从成都召来，把身后事情嘱托给他，刘备对诸葛亮说：“先生你的才能超过曹丕十倍，必定可以安定国家，最后完成统一天下的大业。如果太子刘禅可以辅佐的话，那就拜托你辅佐了；如果他不成才的话，你可以自己取而代之。”诸葛亮流着眼泪说：“臣一定会竭尽所有辅佐的力量，献上忠贞的节操，坚持

到死为止！”刘备又下诏告诫刘禅说：“你和丞相共掌国事，要像侍奉父亲一样侍奉他！”建兴元年，刘后主封诸葛亮为武乡侯，设丞相府，管理大小事情。这时南方好几郡，同时叛乱；诸葛亮因为刚遭逢到刘备的大丧事，所以不方便立刻派兵去讨伐。他暂时派遣使者出使东吴，趁机和东吴议和，并结为亲家，于是双方成了盟邦

。建兴六年春天，诸葛亮发出消息说要从斜谷道去攻打郿县，诸葛亮亲自率领各路军队攻打祁山，军队阵容整齐，赏罚严肃而号令明白。诸葛亮派马谡督率各军前进，和张郃在街亭大战。马谡违背诸葛亮的约束规定，举动失当，被张郃打得大败。诸葛亮将西县百姓一千多户迁回汉中，斩杀马谡向大家谢

罪。上奏疏说：“臣凭着微弱的才能，窃居着不该占据的高位，亲率军队掌握大权，总是严格地训练三军，但是不能训导规章，严明法度，面临大事几乎无措，致使有马谡在街亭违背命令，作战失败的过错，这都是我用人不当而造成的。臣不能知

人善任，考虑事情多有不智，依照《春秋》军事失利责罚主帅的原则，过错应由臣来承当。我自请降职三级，来督责我的过失。”建兴十二年春天，诸葛亮带领所有军队从斜谷出发，用流马运送军粮，占据在武功五丈原，和魏将司马懿在渭水南边列阵对抗。诸葛亮常常忧虑粮食供应不上，让自己统一全国的

壮志无法伸展，于是分派出部分士兵屯田，作为长久驻扎的基础。耕田的士兵混杂在渭水边的居民间，而百姓都安居乐业，军队不曾侵扰百姓谋取私利。两军对峙了一百多天。这年八月，诸葛亮生重病，死在军中，享年五十四岁。等到蜀军撤退以后，司马懿去巡察蜀军的营垒、住所

，说道：“诸葛亮真是天下奇才啊！”起初，诸葛亮自己向后主上表说：“臣成都家中有八百棵桑树，贫瘠的田地十五顷，我子孙们穿衣吃饭之外，尚有剩余。臣在外任职当官，别无开销，随身的衣物和饮食，完全由官府供给，也没有另外经营其他产业，来增加

家财。等到臣死的时候，不要让我家里头有多余的币帛，外面有多余的钱财，以致辜负了陛下。”到诸葛亮死的时候，果真和他说的一样。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的词，按要求作答。念奴娇用傅安道和朱希真梅词韵

[宋]朱熹临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射注山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易

披折。[注]姑射：神话中的山名，神仙所居之处。14.下列对这首词的理解和赏析，不恰当．．．的一项是（）A.“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。B.词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与“群芳”比较，

突出梅花的清香与洁白。C.词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴；“风露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻常的韵致。D.“画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。15.“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了

怎样的画面？16.请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。【答案】14.C15.黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中。描绘了一幅清雅幽静的画面。16.天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。【解析】【分析】【14题详解】本题考查

学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“‘风露冰雪’的考验赋予了梅花不同寻常的韵致”错。“天然殊胜，不关风露冰雪”意思是梅花的高洁风致是天然生成，与风露冰雪无关。故选C。【15题详解】本题考查学生对诗歌景物形象及画面的鉴赏能力。“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”，描

写黄昏时分，梅花面对清浅的溪水临水弄影，清清溪水倒影着天上一轮明月，和梅花的倩影构成绝美的图景。此句选择梅花、清溪和霜月为意象，描绘梅花倒影在溪水中的芳姿，整个画面清幽雅致，澄澈人心。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌形象与评价诗歌中作者的思想情感的能力。诗歌描写梅花在群芳中保持“真香纯

白”，只有姑射山头的仙人能与之为伍，并说梅花天性高洁，与风霜冰雪无关，写出梅花的天性高洁；再写梅花“真心自保，邈与尘缘隔”，为了保持自己的高洁本心，宁可远远离开尘世，与那污浊的尘世保持距离，写出梅花的保持本心，不同流俗。诗歌用俗李粗桃衬托梅花的高洁，那些俗艳的花朵争奇斗艳，招蜂引蝶；而梅花却在明

月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿，写出梅花的保持本心，特立独行，不同流俗。梅花的品格就是诗人的理想品格。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《沁园春·长沙》中描写作者

旧地重游，引起对往昔不平凡岁月的回忆的句子是：“______________，______________。”（2）曹操在《短歌行》中借姑娘思念情人来比喻渴望得到人才的诗句是：“__________，________。”（3）陶渊明《归园田居（其一）》中渴望摆脱官场，向往回归田园对

偶句是：“______________，______________。”【答案】①.携来百侣曾游②.忆往昔峥嵘岁月稠③.青青子衿④.悠悠我心⑤.羁鸟恋旧林⑥.池鱼思故渊【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：携、峥嵘、稠、衿、悠、羁、渊。的三、语言

文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）2021年10月14日，《生物多样性公约》第十五次缔约方大会在云南昆明开幕。大会以“生态文明：共建地球生命共同体”为主题。众所周知，生多样性与气候变化____________。中国人自古就非常重视人与自然的和谐相处，尊重自然、保护自然。

生物的多样性，造就了_____________的世界。中国一贯高度重视生物多样性保护______________，不断推进生物多样性保护。党的十八大将生态文明建设纳入五位一体总体布局，提升到前所未有的战略地位，并提出“美丽中国”理念。在新发展理

念中，绿色发展是___________的重要一环。绿水青山就是金山银山，已成为内化于心的全民自觉。通过一系列新理念新思想新战略，为生态文明建设和生物多样性保护提供了基本范例，指出了明确方向，规划了清晰路径。近年来

，我们构筑了生物多样性的全方位保护框架，（），从而为生物多样性保护奠定了坚实基础。18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.息息相关异彩纷呈与时俱进不可或缺B.休戚相关流光溢彩革故鼎新不可或缺C.休戚相关异彩纷呈与时俱进不可或缺D.息息相关流光溢彩革故鼎新不可

缺少19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.通过一系列新理念新思想新战略，为生态文明建设和生物多样性保护提供了基本依据，指出了明确方向，规划了清晰路径。B.一系列新理念新思想新战略，为生态文明建

设和生物多样性保护提供了基本依据，指出了明确方向，规划了清晰路径。C.一系列新理念新思想新战略，为生态文明建设和生物多样性保护提供了基本范例，指出了明确方向，规划了清晰路径。D.通过一系列新理念新思想新战略，为生态文明建设和生物多样性保护提供了基本范例，规划了清晰路

径，指出了明确方向。20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.从源头上避免了生物多样性富集区的大规模开发，为生态空间的独立性提供了保障B.保障了生态空间的独立性，避免了生物多样性富集区的大规模开发，这是源头

上的有效措施C.从源头上避免了生物多样性富集区的大规模开发，保障了生态空间的独立性D.保障了生态空间的独立性，从源头上避免了生物多样性富集区的大规模开发【答案】18.A19.B20.C【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。“息息相关”指彼此关系非常密切

。“休戚相关”形容忧喜、祸福彼此关联，此处指生多样性与气候变化关系非常密切，应用“息息相关”；“异彩纷呈”指出现了许多过去没有的新事物。“流光溢彩”指形象美好，光彩照人。因前面有生物多样性，此处应用“异彩纷呈”；

“与时俱进”指不断进取，永不停滞。“革故鼎新”指除去旧的，建立新的。此处指中国重视生物多样性保护，应用“与时俱进”；“不可或缺”指非常重要，不能有一点点的缺失。“不可缺少”多用于口语。此处指绿色发展是

新发展理念中非常重要的一环，应用比较正式的“不可或缺”。故选A。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：成分残缺，“通过……为……”，“通过”掩盖了主语，应删掉“通过”。搭配不当，“新理念新思想新战略……提供范例”搭配不当，应把“提供了基本范例”改为“提供了

基本依据”。修改恰当的是B项。故选B。【20题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。应先“避免大规模开发”，才能“保障生态空间的独立性”，排除BD。“避免了……”“保障了……”句式应统一，故排除A。故选C。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共

2小题，11分）21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。“不积跬步，无以至千里”，语出荀子《劝学篇》。“跬步”用来形容十分微小的距离。古人将人在行走时抬起一次

脚称为“跬”，____________，因此跬为半步。这句话的意思是，如果不去积累脚下一步半步的距离，就不可能行至千里之外。荀子的这一理论很注重后天教化对人的影响，认为______________，圣人与普通人并没有什么区别，想成为有修为的君子、圣人，就必须通过后天的

不断积累，才有可能实现从量变到质变的转化。在这一点上，荀子与孔子的理论是一脉相承的，孔子在《论语》中也有诸如“学而时习之”这样的观点，______________。【答案】①.抬起两次脚称“步”；②.就先天性情方面而言；③.强调不断积累与勤奋学习。【解

析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。语段主要通过分析荀子的“不积跬步，无以至千里”，论述积累和坚持的重要性。①结合上文“‘跬步'用来形容十分微小的距离。古人将人在行走时抬起一次脚称为‘跬’”和下文“因此跬为半步”可知，句子是在说明“跬”和“步”的计算方法，从而

推出该空应填:抬起两次脚称为“步”。②结合下文“圣人与普通人并没有什么区别”，说明此处强调的是圣人和普通人的相同之处；结合“后天的不断积累”“实现从量变到质变的转化”可知，与“后天”对应的是“先天”，该空可填写:就先天性情方面而言。③结合文中“孔子在《论语》中也有诸如‘学而时习之'这样的观点

”一句进行分析,“学而时习之”的意思是学习知识后要按时温习所学的知识。强调的是要注重温习。结合“荀子与孔子的理论是一脉相承的”可知，句子意思是强调后天的教化和不断积累，从而推出该空填：强调不断积累与勤奋

学习。22.下面是一封推荐信，其中有五处语言表达不得体，请找出来并加以修改。××大学招生办：曾启航同学是我校高三（10）班的应届毕业生，拟参加你校自主招生考试。该生高中三年成绩倍儿棒，能力突出。一直荣任我校学生会主席，兴趣广泛，热爱写作，曾在全国新世纪作文大赛中获得一等奖，有多篇大作

在省级以上刊物发表。希望该生能得到贵校的垂怜。特此推荐！××中学2022年1月13日（1）将______________________________（2）将_______________________

_______（3）将______________________________（4）将______________________________（5）将______________________________【答案】①.“你校”改为

“贵校”；②.“倍儿棒”改为“优异”；③.“荣任”改为“担任”；④.“大作”改为“作品”；⑤.“垂怜”改为“垂青”。【解析】为【分析】【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。这封推荐信五处毛病：一是谦敬不当。

推荐信是比较庄重的实用文，称呼对方要用敬称，把“你校”改为“贵校”；称自己要谦虚，故把“荣任”改为“担任”；“大作”改为“作品”；二是语体不当。推荐信适合书面语，故把“倍儿棒”改为“优异”；三是用词不当。“垂怜”称对方（多指长辈或上级）对自己的怜爱或同情；“垂青”

表示尊重爱悦，谓以青眼相看，表示重视或见爱，这里强调重视，故把“垂怜”改为“垂青”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。日前，教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》文件中，规定从2022年秋季开学起，

劳动课将成为中小学的一门独立课程。其中根据不同学段制定了“整理与收纳、家庭清洁、烹饪”等日常生活劳动的学段目标。规定一出，引起了社会的广泛关注。有人认为这样的课程有利于提高孩子的生活技能，是孩子教育过程中必不可少的一环；也有人质疑课程设置是否“等值”，让正处

于知识吸收黄金期的中小学生花时间劳动是否得不偿失；还有人担心将劳动教育纳入课表、变成作业会让孩子失去兴趣……看了上述材料，你对“劳动课程”的实施有怎样的认识和看法？请综合材料内容，写一篇作文。要求：自拟标题

，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料以最近教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》文件为例，指出了劳动教育的必要性。而对于这

一教育政策的改变，人们的看法却各有不同。赞成劳动教育的人认为将劳动纳入教育，能让孩子真正去培养、锻炼自己的劳动技能，帮助他们成为一个全面发展的人。而反对劳动教育的人，则认为将劳动纳入教育，反而会真正失去劳动的意义和价值。其实，《尚书·无逸篇》说：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”的确

，没有挥洒过劳动的汗水，没有体味过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。他们或许脱口就可吟出“田家少闲月，五月人倍忙”的诗句，或许也早

已在网络世界中畅行无阻，但却因为“课业忙”“没时间”“不重视”等原因，越来越少有机会走进“实践的课堂”。也正因此，近年来一些青少年中出现了不珍视劳动成果、不想劳动、不会劳动等现象，凸显着劳动教育被淡化、被弱化的现实。所以，劳动教育势必要施行，或许有人会疑虑，但其实真正产生问

题的，是如何实行劳动教育的问题，而不是劳动教育本身的问题。写作时，可首先针对上述青少年因不接受劳动教育而产生的问题着手，指出实施劳动教育的必要性：劳动教育，能让人明白“粒粒皆辛苦”而不是“嗟来之食”，真正实践到底的劳动教育，能帮助学生明白劳动教育的意义，更珍惜劳动成果。因此，有必要进行劳动教

育。但也要注意，施行劳动教育，不能停在口头，也不能浮于形式，而是必须真正实践到底，才能让青少年明白劳动的意义。立意：1.进行劳动教育才能知道劳动的意义。2.劳动教育应落到实处。3.经劳动方能珍惜劳动成果。