【文档说明】2024年高考语文一轮复习之古诗词高分方案（全国通用） 第3讲 内容、主旨与情感类题答题思路 Word版无答案 .docx，共(16)页，689.133 KB，由小赞的店铺上传

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第三讲：内容、主旨与情感类题答题思路——2024年高考语文一轮复习之古诗词高分方案（全国通用）一.课堂导入小段子导入，在向学生强调要认真记忆的时候可以使用。背记马冬梅学生翻书：马冬梅。学生合书：马什么梅？学生翻书：马冬梅。学生合书：什么冬梅？学生

翻书：马冬梅。学生合书：马冬什么？学生翻书：马冬梅学生合书：马冬梅!!学生合书：马冬梅!!学生合书：马冬梅!!!学生合书：好了我记住了！学生考试：孙红雷。二.考情分析（一）内容主旨类1.提问关键词“内容/主旨类题”的提问关键词包括：关系、概括信息、

表现、原因、哲理/道理/启示等。2.真题示例例1：（2022新高考1卷）词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。例2：（2020·新课标1）这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？例3：（2020·江苏卷）在陈师道看来，曾巩是如何

处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。例4：（2020·新课标Ⅱ）如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。例5：（2018年江苏卷）根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。（二）情感态度类1.

提问关键词诗句表现什么情感/心境/态度/心情；如何表现情感。2.真题示例（1）概述情感态度（2021全国甲卷）15.请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）（2019高考江苏卷）10.诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5

分）（2017高考天津卷）15.简析第三联所表现的诗人心境。（3分）（2）分析抒情方式（2022全国乙卷）15.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简

要分析。（6分）（2022新高考2卷）16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）三.基础知识讲解根据诗歌的内容、主题和情感，分为八类：1.送别诗（1）概念表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）；分别时表达对朋友依依不舍之情或者

表达对友人的祝福与感激。（2）基本主题①依依不舍的留念；②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白；④别后情境的想象、担忧与对友人的思念。（3）感情色彩①依恋不舍——低沉哀婉，伤感惆怅②安慰祝愿——旷达刚健，乐观向

上。（4）类型标志标题会出现“送”“别”“赠”“酬”等字。（5）代表作品《春夜洛城闻笛》唐·李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。2.咏诗怀古诗（1）概念通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今或者感慨世事沧

桑、物是人非。（2）基本主题①通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今或者感慨世事沧桑、物是人非。暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。②通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情.抒发自己渴望建功立业的心情。③忧国伤时，揭露统治者的昏庸

腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。④悲叹年华消逝，壮志难酬。（3）表达感情①对历史盛衰无常的慨叹，凭古吊今、怀古伤今；②表达自己怀才不遇的愤懑；③借古讽今（讽当朝统制者昏庸：苛税/大兴土木/战乱/荒淫无度/无能）。（4）类型标志标题中

会出现“咏史”“怀古”、古迹名、古人名，或以地、物为题等。（5）代表作品台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。3.山水田园诗（1）概念描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活的诗统称为山水田园诗。（2）基本主题①归隐田园、钟情山

水；②山川美景、热爱河山；③厌弃官场、品格高洁。（3）表达感情热爱自然、向往自由、归隐、闲适淡泊、悠然自得。（4）类型标志标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字。（5）代表作品《鸟鸣涧》唐朝·王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。4.边塞诗（1）概念

大都是以描写边塞雄伟奇绝风光和战争，表达建功立业的理想为主题。（2）基本主题①将士建立军功的壮志；②边地生活的艰辛，战争的酷烈场面；③将士的思家情绪；④边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等。（3）表达感情①主战思想；②反战情绪；③歌颂祖国边塞的大好河山。（4）类型标志标

题往往含有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字词。（5）代表作品塞下曲许浑夜战桑乾北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄寒衣。5.咏物诗（1）概念通过对事物的赞扬或寄寓，来表达自己的精神、品质、理想。即写物就是抒发自己的志向与理想。（2）基本

主题①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象。（3）表达情感①咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；②或表达自己对生活的思考、对人事的评价。（4）类型标志标题为所咏之物，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”为题目。（5）代表作品《墨梅》王冕吾家

洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。6.即事感怀诗（1）概念因一点事由而生发，抒写心中的感慨。（2）基本主题对社会现实和个人际遇，表达个人抱负和感情。（3）表达情感①表达自己的闲情逸趣、人生感悟；对年华已逝，好景不长的感伤；

仕途失意的苦闷，抒发自身遭遇的感慨等。②表达了诗人忧国伤时、含家悲已的感情，感人至深；表达被贬的愤慨、惆怅、愁苦；对故园的思念；对亲友的怀念；忧国忧民、建功立业、壮志难酬；表达寄情山水，豁达的心态。（4）类型标志标题中多有“即事”“怀”“闻...”

“望...”“登...”“过...”；“迁”“贬”“谪”“长沙”“大庾岭”“崖州”“岭南”等词语等字眼。（5）代表作品《念奴娇·赤壁怀古》苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆

雪。江山如画，一时多少豪杰。大遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。7.爱情闺怨诗（1）概念以爱情、悼亡、闺怨为主题的诗歌。（2）基本主题抒写古代民间弃妇和思妇的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。（3）表

达情感一类是妇女对丈夫的思念，一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。（4）类型标志

标题中多含“怨”“怀”“思”“宫”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”或直接用“无题”等字眼。（5）代表作品闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。8.哲理感悟诗（1）概念这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗

歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。（2）基本主题一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹《观书有感》。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的《小池》。（3）表达情感哲理诗的主题思想较为复杂，要依据具体的诗句去分析和品味。（4）类

型标志讲生活诗化，总结人生智慧，生活理趣等。（5）代表作品水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。四.答题思路（一）内容主旨类1.读诗词按照前面所讲的“读懂古诗词”的方法，尤其要结合

题干和选项的内容，尽可能读懂诗句，理解诗句所蕴含的情感和哲理。2.抓关键词/句子，分析作答读题干，按照题目要求，抓住诗词中的词语/句子进行分析、提炼作答，问什么就答什么。比如：分析对象的关系、概括信息、表现、原因、哲理/道理/

启示等。对于概括“信息”“表现”“原因”“哲理/道理/启示”类题目的答案，用序号标记表述即可。但对于分析“事物关系”的题目时，要先明确事物关系的类型、然后再具体阐述，如：A与B不是完全对立，而是可以兼容于一身的。然后在具

体阐述。事物之间的关系又以下五种：（1）因果关系：我病了，所以作业没有完成。（2）依存关系：两事物必须一起才能起作用，比如锁和钥匙，丢掉钥匙，锁将失去意义；没有锁，钥匙也将无处可用。（3）矛盾关系：两个事物不能同时存在的，有你没我，有我没你，传说中“矛与盾”的故事。（4）转化关系：一事

物在一定条件下，可以转化另外一个事物。（5）对立统一关系：勺子与筷子。例1：阅读下面这首宋诗，完成10-11题。秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明

朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。【注】①迮：狭窄。10.根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6分）例2：阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送沈康知常州王安石作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两

岸春。【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。9.如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。例3：阅读下面这首唐诗，完成下列小题。寄和州刘使君①张籍别离已久

犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?[注]①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。10.根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因

。例4：阅读下面这首宋词，完成下列小题醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。[注]人日：

旧俗以农历正月初七日为人日。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C.这首词以朴实的笔

触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。16.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。例5：阅读下面这首宋诗，完成下面小题。和南丰先生出山之作

①陈师道侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。14.下列对这首诗的理解和赏

析，不正确的一项是（）A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。15.在陈师

道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。（二）情感态度类1.审题审清楚题目要求概括情感态度，还是分析抒情方式。例1：（分析抒情方式）本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）例2：（分析情感类型）请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）2.分析情感态度读古诗词，从

题目、诗句关键词、题材类型、典型意象和注释等环节入手进行分析，梳理出诗句所蕴含的情感态度、分析诗句所使用的抒情方式。3.具体表述首先.指明古诗词的具体情感或抒情方式。其次.结合文章作进一步阐述。例1：阅读下面这首唐诗

，完成下面小题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】①袭美，即陆龟蒙的好友

皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。15.请简要概括本诗所表达的思想感情。（3分）例2：阅读

下面的宋诗，按要求作答。太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓舟归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。9.简析第三联所表现的诗人心境。（3分）例3：阅读下

面这首唐诗，完成习题题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。10.

诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5分）例4：阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送别李白[唐代]寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.根据

本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D.诗中前后两次使用“君”，都是指即

将离别的友人，含义并无不同。16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）例5：阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟

。去去如何道？长安在日边。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们

友谊的基础。C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。15.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分）五.课堂检测1.阅读下面这首宋词，完

成后面题目。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）2.阅读下面这首宋词，完成后

面题目。送沈康知常州王安石作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州

。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。10.诗歌后两联表达了作者什么样的情感？3.阅读下面这首宋词，完成后面题目。破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴

。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。C.细雨初晴的春日，依然

会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。15.这首词是如何表现人闲适心情？请结合作品简要分析。（6分）的