【文档说明】2024年高考语文一轮复习之古诗词高分方案（全国通用） 第6讲 炼字炼句题与理解评价题答题思路 Word版含解析.docx，共(17)页，1.160 MB，由小赞的店铺上传

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第六讲：炼字炼句题与理解评价题答题思路——2024年高考语文一轮复习之古诗词高分方案（全国通用）一.课堂导入脑经急转弯导入：1.一头被10公尺绳子拴住的老虎，要怎样才能吃到20公尺外的草？答案：老虎不吃草2.龟兔赛跑，总是

乌龟赢，兔子应该坚持比哪一项目，才能在比赛中赢得了乌龟？答案：仰卧起坐3.小明只会花钱，天天花很多钱,可最后却成了百万富翁，为什么？答案：以前是亿万富翁4.什么官不仅不领工资，还要自掏腰包。答案：新郎官。二.考情分析（一）炼字炼句类1.题目关键词分析句子含义、诗眼、字

句精妙之处、词句表达效果、用词哪一种比较好。2.历年真题例1：诗的最后两句有何含义？请简要分析。（6分）例2：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）例3：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，

你同意吗？请结合诗句说明理由。例4：诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）例5：“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征

鲜明，请作简要分析。（4分）（二）理解评价类1.题目关键词理解评价观点、诗句和事物；对诗句、事物进行比较；分析诗句的侧重点。2.历年真题例1：前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？

请简要分析。（6分）例2：诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）例3：一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分）例4：分析两首诗后两句在情感、

写法上的不同。（6分）例5：诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。例6：现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分）例7：同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何

不同？请结合诗句，具体分析。（6分）三.炼字炼句类题答题思路（一）基础知识讲解1.炼字类（1）动词：动态之美，用字传神而贴切，生动形象地表达了……例：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“穿”字化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“

拍”字运用拟人手法，写出了江流湍急的气势；“卷”字表现了江涛冲击堤岸后形成浪花的力度。三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，展现了古战场雄壮的画面。（2）形容词：将抽象的景物具体化、形象化，生动形

象地表达了……，具有很强的感染力例：李白《菩萨蛮》“玉阶空伫立，宿鸟归飞急”，“空”字意思是白白地，将诗人苦苦等待而没有结果的孤寂和惆怅表现出来，使主题更加鲜明。（3）副词：体现某动作的情态，人物心理的变化，物景某种状态的

程度；增强诗句情韵，化呆板为活泼。例：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”表现了生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。（4）量词：虚指较多，常采用夸张、对比、比拟的修辞手法，突出......例：李白《秋浦歌》“白发三千

丈”，“三千丈”运用夸张修辞，突出了作者忧愁之深。（5）叠词：有强调作用，使描写更加生动形象，使感情更加强烈；形成节奏感和韵律感，富有音乐美例：李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内心空虚，

若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。七组十四个叠字，形象、细致而深入地表达了词人在遭受深痛剧创后的愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。2.诗眼类内容：揭示作者情感。结构：最能

统领全篇修辞：常用比喻、拟人。词性：多为动词、形容词。【例】张继《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，“愁”为诗眼，表达了诗人的乡愁。3.炼句类首句：开篇点题、统领全/下文；渲染气氛，奠定感情基调；首句设问，引出

后面的内容。中间句：承上启下；借景抒情。尾句：总结全诗，深化/升华主题；卒章显志，表达情感；以景衬情（以景结情有含蓄隽永之妙）。（二）答题思路第一步：指出诗眼/释字/解释句意指出诗眼是什么，或解释该字在句中的含义，或解释诗句的意思。第二步：析内容展开联想/想象，描述字/句所体

现的景象或场景，或写了哪些内容。第三步：点作用分析该字/该句在写作手法、揭示主旨、营造意境，概括形象、或表达感情等方面的作用。例：华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。（夕阳西下，松林之中传来阵阵清风。

散步归家，只见青草之上露珠已干。云霞灿烂，余晖秀美掩映走过足迹，山气苍翠，宛若轻微吹拂诗人衣衫。）（1）请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。答案：“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)

。“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。词语注释：（1）华子冈：王维隐居地辋川别墅中的风景点。也作“华子岗”。裴迪是王维的挚友。王维隐居辋川，作者与他“浮舟

往来，弹琴赋诗，啸咏终日”，两人各写了二十首小诗，咏辋川胜迹，汇为《辋川集》，此为其中第二首。（2）日落：一作“落日”。松风：松林之风。（3）晞：晒干。（4）云光：云雾和霞光，傍晚的夕阳余晖。（5）侵：逐渐侵染，掩映。（6）履迹：人的足迹。履，鞋。（7）山翠：苍翠的

山气。山色青缥，谓之翠微。（三）真题训练训练一：阅读下面的唐诗，回答问题。早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。（清晨

我驱赶着四匹马拉的高车，空旷绵延的五盘岭尽收眼底。江流曲折回转，两岸石崖对峙；太阳尚未出山，群峰聚在一起。曙光中烟霭笼罩着苍翠的山色，入云的树木幽暗阴沉充满寒气。稀疏的松柏间露出孤零零的驿站，湍急的河道隐藏在繁密的花丛里。雨后溪水潺潺栈道湿滑难行，农田里的荒草干

枯没有绿意。我一点也不觉得蜀道难行，因为此次远行是为了知己。）【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。②五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。③出五盘：攀越五盘山道登上山巅。（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中

的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）答案：“斗”字，相互争斗的意思，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，聚集在一起，描写了群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画

了峰峦密集、重叠之态。训练二：阅读下面这首宋诗，完成习题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？（译文：阵阵悠扬的笛声，从谁家中飘出？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到哀伤的《折杨柳》，谁能

不勾起思乡之情吗？）（1）“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（4分）答案：“折柳”的寓意是“惜别怀远”。“折柳”曲的笛声引发诗人的思乡之情，因而是全诗的关键。注释：（1）洛城：洛阳城。（2）暗飞声：悄悄地飘来声音。（3）春风：一本作“东风”。

（4）折柳：即《折杨柳》，曲名。相传西汉张骞入西域得《摩诃兜勒》曲，李延年因胡曲更造新声二十八解，其中有《折杨柳》。梁鼓角横吹曲也有《折杨柳》。清商曲有《攀杨枝》、《月节折杨柳》、《小折杨柳》诸曲。（5）故园：故乡

。训练三：阅读下面这首宋诗，完成习题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。（贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们

紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，以后选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。）（1）本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世

称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）答案：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（2分）②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；（2分）③强化作者充满希望的喜悦之情。（2分）分析：“下笔春蚕食叶声”，先点

出其修辞手法，比喻：把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音；再表述其作用、效果：描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出来考生才华横溢，答题速度快。借此强化作者的喜悦之情。训练四：阅读下面这首唐诗，按要求作答。纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟

渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。（长得茂盛的碧绿藤蔓，绿影映照门扉；沿着墙边小路一路生长，显得生机勃勃。因为雨水较多，院中熟透的果子有一些烂落在庭院中；成熟的稻谷金黄一片，水边的禽鸟硕大肥美。为准备祭祀、祈求丰收，农人正在忙着酿酒；暮色渐

浓，远处飘来捣衣的声音。远处传来几声悠扬的牧童骑在牛背上吹来的笛曲，不知去什么地方送饭的人已经归家。）[注]饷田：到田间送饭14.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.首联写绿植光影映照门扉，墙

边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。答案：B分析：本题考查对诗歌的理解、分析、鉴

赏能力。这是一道综合考查的题型，角度涉及：内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面。带着选项与诗句相关内容仔细对照，审核揣悟，力求读懂诗意，理解选项，发现问题。B项，“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误，并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从关于结尾句的注释“饷田：到田间送饭”和

颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”“砧”声中均可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。15.“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？答案：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。分

析：本题考查赏析诗句的能力。解答这类题一般需要翻译诗句，即解读浅层内容，然后深层理解情感主旨，最后结合手法、语言等明确表达效果，有结构作用的话也要指出来。题干为：“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？

可见赏析角度不用面面俱到，侧重内容氛围，情感态度和诗人思想。首先翻译句子“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。其次概括出场景特色：描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村劳动、生活

场景，赞扬田园的美好怡人温馨。最后总结效果：视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点带面，从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面性，让人身临其境，不自禁地向往大自然。16.“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。答案：不同意。“数声

”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。分析：本题考查赏析词语的能力，即炼字题。炼字题如何设

问（命题角度）？1.诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2.诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）。题干为：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合

诗句说明理由。此类题属于开放性试题，肯否均可。但作答时理由一定要充分。思维角度有：解释字词意思，扩展到句中翻译大体内容，结合诗人的情感分析表达效果，有修辞或者结构特色的话也要点明。首先明确立场、观点：不同意或

者同意，尽量用完整句子。其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果：（1）“数声”好。“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。（2）“一声”好。“一声”表明声音单纯、肃静

，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。（四）课堂检测阅读下面这首宋诗，完成习题。秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。（头上已经满布稀疏白发，

回到故乡已整整三年。醉酒后登上高阁凭栏远眺，大宋山河破碎，仕途狭窄；人到中年疾病缠身，时光飞逝眼看已步入晚年。穿着铁甲衣历经沙场百战，时刻空自想着要报效国家；五更时从远处传来画角声，内心生出无穷无尽的愁怨。明天早上我要去被烟雨笼罩的桐江岸边，选一株丹

枫树系我的渔船。）【注】①迮：狭窄。11.简要赏析尾联的表达效果。（5分）答案：以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。题干要求“简要赏析尾联的表达效果”，这是针对诗歌的尾联和尾句设题，是江苏卷

的常考题型。首先分析“尾联”所使用的技巧，然后结合具体内容分析效果。“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”，尾联主要是写景，“明朝”说明这是想象之景，诗人想象自己明朝在烟雨之中于桐江岸边把小船系在“枫树”上去垂钓，画面很悠闲，反映了作者

的愿望——隐逸，但结合颔联和颈联可以知道，这一愿望是建立在国土沦丧、战事连年、自己壮志未酬又中年多病的基础之上，故这一愿望中就饱含无奈和苦闷之情，诗人寓情于景，借景抒怀，把一个中年多病、空有报国之志却无法施展的忧国忧民的诗人形象呈现在读

者的面前。四.理解评价类题答题思路（一）基础知识讲解就是前面所讲知识的综合。（二）答题思路1.严格审题审题时应明确：试题要求我们从哪方面展开进行理解、评价和对比，是内容、情感，还是意象、意境；是语言赏析，还是手法、技巧。题目有无其他特殊的规定或限

制。做到有的放矢。2.读懂诗词读诗词时，首先读标题，标题往往点明了诗歌的主要内容，为整首诗定下了感情基调；其次读注解。注解可以帮助我们理解诗词内容。最后读诗句，抓住诗歌中的意象及诗歌营造的整体意境进行解读

，最后两句诗常常卒章显志，点明主旨。3.理解、评价和比较通常从词语/句子含义、内容、情感，意象/意境、语言、表达方式、修辞手法、表现手法、结构手法等方面进行理解、评价和比较。（1）理解类通常从词语/句子含义、内容、情感，意象/意境

、语言方面进行理解例：诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？答案：诗人借助这两句对子孙提出要求：诗书无涯,发奋读书；法乎先圣,修身立事；心怀家国,永存社稷。（2）评价类如果题目问题

是否合理，是否同意某一观点，在作答时，要先回答同意或不同意。例：一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。参考答案：观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神

的自我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。（3）比较类明确比较的角度+具体阐述。例：《发临洮

将赴北庭留别》与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。（5分）本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明的一面的描写是凭听闻所得。（答出描写出

于想象的给3分；进行简要分析的，给2分。）4.整合、规范作答古诗鉴赏题之所以失分较多，很大程度上是由于考生答题不规范，没有分要点，或者没有用诗歌鉴赏的术语答题。因此，根据题目要求整合归类，用术语如虚实相生、用典

等答题，提高得分率。（三）真题训练训练一：阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。（江州司马啊，我的朋友，是不是平安依旧？高僧慧

远曾住的东林寺，不知你去住过否？我曾听说湓水萦绕似衣带，就在此处入海；也听说那庐峰，比香炉峰更具神韵和风采。岁末题诗寄托思念，却找不到送书的鸿雁；遥望宫阙，那样渺远，身似病鹤一样孤单。不要空受眼前境遇的牵制，一味求佛问道；远大的抱负和志向，仍是前方追求的目标。）【注】①江州白司

马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。

C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。答案：B本题考查学生理解思想内容、赏析艺术特色的能力。B.第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘，并未有表现朋友间“天涯若比邻”之意，此

项对用典解释有误。16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）答案：①第二句“惠远东林住得无”用“惠远”“东林”两个意象，表现高僧的淡泊遁世的态度，“住得无？”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝告，含蓄地劝诫友人不要轻易

产生逃避、厌弃官场的情绪。②尾联中“莫谩”“青云依旧”等词语，直接劝告友人不要过度沉浸在佛法当中，相信自己依然可以青云直上，表达前途无量的勉励之意。本题考查学生理解分析思想内容的能力。题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既

要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是“惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。训练二：阅读下

面这首宋诗，完成14-15题。题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。（满眼都是浩浩荡荡的长江水，苍翠的山岚又属于哪一郡的山。一向都是万里无边的意境，今却画在尺幅不大的一窗间。树木映照在夕阳的余晖中，孤独的暮

色昏云，还未归去。这幅画中含有不寻常诗句，吟咏不断也体会不出其意境。）[注]许道宁：北宋画家14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，

占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。答案：C此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几

乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。

15.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）答案：“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这

幅画高度赞美，称赞画之精妙。分析：此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空

。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1

052年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》、《关山密雪图》、《秋山萧寺图》传世。训练三：阅读下面这

首诗，完成第20题。楼前[中唐]王建天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。（在天宝年以前的勤政楼前，每年千秋节就要热闹三天。皇家飞龙厩中的老马曾经学过舞蹈，现在虽然老了，可是一听见音乐声，也要举头摆尾跳起舞来。）过勤政楼[晚唐]杜牧千秋佳节名空在

，承露丝囊世已无。唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。（当年庆玄宗生日的千秋节而今只留空名，那贺寿的承露丝囊世上也不再存在。只有那紫苔得意地生长着，因雨水浇灌它长得很旺很盛，直长得上了那门扉上的铜座铜环。）【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，

玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。20.分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（6分）参考答案：情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒

发昔盛今衰的悲叹之情。写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。训练四：课堂检测阅读下面两首诗，完成13—15题。（共12分）和张规臣水墨梅五绝【1】陈与

义其一巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。（把无盐画再美也除不去她本身的丑，梅花在画家笔下更加秀美是因为它本身就有风韵。即使把自然中的白梅处理成墨梅，桃花、李花依旧只能对梅花俯首称臣

。）其四含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。（美人面与梅花融合，更能衬托出梅花的意态。这么巧夺天工的绘画出自画师的生花妙笔。梅花的意态已经足够美丽，不求外表相似。大概正如善

于相马的九方皋在相马时的境界。）注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋

：春秋时相马名手。13.下列对两首诗的理解，不正确．．．的一项是（）（3分）A.第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。B.第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙

，展现出堪比造化的画技。C.两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明D.两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。答案：C分析：本题考查学生对诗歌内容和手法的理解

能力。解答此题既要对两首进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对诗歌的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。另外要求考生熟悉常用的修辞和表现手法，知道常用的表现手法的特点，并根据其特点进行准确判断。C“还描绘了桃花李花”

错误。诗人并没有描绘这两种花，而是提及两花，作为对比，认为桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照应梅花风韵“清姝”。14.现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分）答案：认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不

拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。分析：本题考查综合比较阅读诗歌的能力。这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛

选以及把握作者情感态度的能力。解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要依据。关于墨梅画的特点，“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”；“造化功成秋兔毫”“意足不求颜色似”点出艺术技艺的高超

。分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，能说出两首诗具体内容，其区别也就体现出来了。（四）课堂检测阅读下面的宋诗，完成后面题目。内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝

刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。（三十年前我就熟读了兵书《六韬》，也算得上是一位智勇双全的英豪。曾经因为国家危难披金甲征战不辞辛劳，而今依然位低身闲，也不愿卖掉心爱的宝刀。膀臂强健，尚嫌铁弓弓力太软；眼睛明亮，仍能看得清战地上高飘的烟云。昨

夜庭前秋风乍起，敌人入境侵扰，苦恼不能策马疆场，羞看这带有团团花纹的旧战袍。）【注】①曹翰（923～992），宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。1.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什

么？请简要分析。（5分）答案：观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”

表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。分析：本题考查诗歌语言中的炼字这一知识点。诗歌的语言历来“言有尽而意无穷”，因此要多角度加以剖析，应从形式到内容、由表及

里的阐述。此题是两问，第一问表明观点，第二问分析观点，分析时要结合诗句内容，结合语境。如用“弱”“昏”，抓住“尚”“犹”，可以理解为：臂力虽然衰弱了，“尚嫌弓力软”还是感觉弓的劲头不够，“眼昏犹识阵云高”两眼虽然有些昏花，但还是能排兵布阵，从中可以体会到作者虽然发现自己身体的衰老，但不服输，还想冲

锋陷阵，报效国家。而用“健”“明”，可以结合“三十年前”，知道作者此时已经年老，但他感觉自己依然是“臂健”“眼明”，与三十年前没有什么区别，身体如此，精神、志向也如此，未曾改变过。2.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情

感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分）答案：①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。分析：本题考查诗歌中的情感这一知识点。诗歌的情感分析的题目一直是考

试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近了，还

要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。本题注解“①曹翰（923-992），宋初名将”作者曹翰是宋朝初年一位功勋卓著的将军，他的诗不以雕章琢句取胜，留给人深刻印象的是那种深沉浓烈的报国情怀。分析时抓住诗歌中“三十

年前”“臂健”“眼明”“昨夜”“羞睹”“旧战袍”带有的感情色彩。