【文档说明】2024年高考语文一轮复习之古诗词高分方案（全国通用） 第5讲 写作手法与语言特点题答题思路 Word版无答案 .docx，共(15)页，666.712 KB，由小赞的店铺上传

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第五讲：写作手法与语言特点题答题思路——2024年高考语文一轮复习之古诗词高分方案（全国通用）一.课堂导入谜语导入：1.小马哥的老爸在市立图书馆工作（打四字成语）答案：老马识途2.什么样的腿最长？（打一成语）答案：一步登天3.悟空敲门八戒开（打俗语五字）答案：里外不是人4.五

十四岁（打三字宋代人名）答案：陆九龄5.念祖父远在天涯（打三字唐代人名）答案：孙思邈二.考情分析（一）写作技巧类1.题目关键词用了什么写作手法/技巧；手法/技巧有什么作用/妙处；如何用手法/技巧塑造形象；情感表达和结构安排等。2.历年真题例1：

诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）例2：分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。例3：前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《

送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。例4：本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)例5：全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分）（二）语言特点类1.题目关键词请赏析语

言特色、语言风格。2.历年真题例1：这首词的语言特色鲜明，请简要分析。例2：与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）三.写作技巧类题答题思路（一）基础知识讲解1.表达方式（1）抒情①直接抒情。②间接抒情：借景抒情/寓情于景、触景生情、情景交融、托物言志。③以乐/哀

景写哀/乐情、以乐/哀景写乐/哀情。（2）描写/写景①白描：具有传神、突出主体的作用。如：白居易的《卖炭翁》“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧

炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”②细节描写：烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想。如：《约客》（赵师秀）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”。这首绝句实际上是

写约客对弈而客因雨阻而未来的情景。其中“闲敲棋子落灯花”这一生活细节的描写，极为细腻的刻画了主人在烦人的梅雨中焦灼期待的心情和闲闷无聊的神态，因而很好的表达了诗人雨夜孤独寂寞的情怀。③动静结合：以动衬静、以静衬动、动静相衬。如：王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出

惊山鸟，时鸣春涧中”中，用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静。④虚实结合：相辅相成，渲染烘托；相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。如：李煜《虞美人·春花秋月何时了》的“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中，“雕栏玉砌”是回忆中的景物。例：尾联运用了多种艺

术手法，任选一种加以简析。（3分）答案：①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景

交融，使情感表达含蓄深长。（任选一种）⑤点面结合：勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬，描写了……如：柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。⑥正侧结合：衬托突出了……如《陌上桑》：日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。

罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（太阳从东南方向升起，

照到我们秦家的小楼。秦家有位美丽的女儿，自家取名叫罗敷。罗敷善于采桑养蚕，有一天在城南边侧采桑。用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做钩笼。头上梳着堕马髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄）⑦写景的艺术：天地、远近、声色、冷暖、景人、仰俯、里外、动静、虚实

、正侧、点面、细节、白描等。例：全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分）答案：①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文

人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。（3）叙事叙事的艺术包括平铺直叙、铺陈写实、欲扬先抑、对比衬托、卒章显志、设置悬

念、开放式结尾、语言特点等。使人物、事件的叙述层次清楚，有条不紊，增强文章可读性和感染力。例1：分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。答案：写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写

静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。叙事艺术：①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。2.修辞手法修辞手法包括比喻、比拟、夸张、对偶、排比、对比、设问、反问、反语、反复、借代、引用、用典、顶真、互文等。常考的修辞手法如

下：（1）比喻：化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。如：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比成银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。（2）比拟：

（拟人）使事物更形象，表意更丰富，情感更真切；（拟物）给人以形象感、新奇感，达到生动有趣的表达效果。如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）采用拟人的手法，“先偷眼”写白鹤爱梅之甚，它还未

来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。（3）夸张：更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。如：“白发三千丈，缘愁似个长”（李白

《秋浦歌》），愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。（4）借代：使语言简练、形象、含蓄。如：“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》）中，用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂

盛和花的凋零。（5）双关：使诗歌内蕴丰厚，余味深长。如：李商隐在《无题》一诗有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“丝”与“思”双关。（6）用典：借古讽今，还可以使诗句变得简练，含蓄，给人以想象的空间。如：尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才令。《水龙吟·登建康赏心亭》。“季鹰归未”

典出《晋书·张翰传》：晋朝人张翰（字季鹰），在洛阳作官，见秋风起，想到家乡苏州味美的鲈鱼，便弃官回乡。（7）对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《

登高》）中，“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千，感受到诗人壮志难酬的苦痛。例：词的结尾借用了什么修辞手法，这有什么用意？请简要分析。（6分）答案：使用典故，用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤

慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月本来就属于闲散之人，有何必要你皇帝的恩赐？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人？谁又稀罕你皇帝的恩赐。3.表现手法表现手法包括象征、衬托、烘托、渲染、对比、联想、想象、欲扬先抑、以小见大等。（1）对比：突出

被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力。如：杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》（节选）：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。（2）衬托：使被陪衬事物的性格更加突出，形象更加鲜明。如：杜甫《旅夜抒怀》细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。（原野辽阔

无边，一叶扁舟显得何等渺小。以阔大的环境作为背景，卑小的人物只是沧海一粟，两相衬托，给人以强烈的视觉冲击，让人生出无限感慨和惆怅。）（3）象征：托物言志，以表达真挚的情感和深刻的寓意。如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。以冰雪的晶莹比喻心志的

忠贞、品格的高尚。（4）渲染：营造气氛，表现人物性格和情感，增强艺术感染力。如：赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托了夜的深和夜的静。例1：韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5

分）答案：韦庄在诗中用衬托的方法来表现自己的感情。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，死家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。4.结构手法铺垫、伏笔、悬念、照应、线索、承上启下、起承转合、卒章显志、以景结情等。（1）卒章显志：在结尾表达

自己的心志或情怀。（2）以景结情：含蓄隽永，显得意犹未尽。（3）抑扬：都是为了突出后者，强调后者。例：为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6分）答案：①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难

画的印象；②迥立闾阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。（二）答题思路第一步：审题辨析鉴赏要求，是从表达方式、修辞角度、表现手法、篇章结构角度，还是兼而有之进行鉴赏。第二步：点明技巧指明具体的写作技巧。第三步：做阐述结合

诗句内容作进一步阐述，比如诗句是怎样比拟的第四步：答效果阐述诗人表达怎样的情感、旨趣或效果等。例：阅读下面这首唐诗，完成第9题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。

人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。9.本读前六句使用什么手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)（三）真题训练训练一：阅读下面这首唐诗，完成后面题目。丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。诏

谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫

门。⑤斯须：一会儿。（1）如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分）（2）为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6分）训练二：阅读下面这首诗，完成20题。采地黄者白居易麦死春不雨，

禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄①。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”。铁锹。20.这首诗的

叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。（6分）训练三：阅读下面这首诗，完成第20题。楼前[中唐]王建天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。过勤政楼[晚唐]杜牧千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。唯有紫苔偏称意

，年年因雨上金铺②。【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。20.分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。

（6分）训练四：阅读下面这首唐诗，完成14-15题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。[注]至公：科举时代对主考官的敬称。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

（3分）A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报

。15.诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）（四）课堂检测检测一：阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整

顿着残棋，沉吟应劫迟③。【注】①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。（1）词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。（5分）（2）末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。（6分）检测二：阅读

下面两首诗，完成后面题目。含山店梦觉作【唐】韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家【宋】郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。【注】①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：

字希声，成都人。生卒年生平不详。（1）韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）（2）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）四.语言特点类题答题思路（一）基础知识讲

解1.语言风格类型（1）清新特点：用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人如此，如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（2）平淡特点：语言力求朴素，不追求辞藻华丽，选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人

，如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴含着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗“平淡有思致”。（3）绚丽特点：有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情思，理解时可借助对仗。如

杜甫的《观李固请司马弟山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻华丽，对仗工整，句子开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。（4）明快特点：直接的，明朗的，爽快的，不绕弯子，毫不遮掩，干脆利落，斩钉截铁，言简意赅，一语中的，一语道破，一语破的。如苏轼《念奴娇

·赤壁怀古》的开篇：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”滚滚长江奔涌而来，与历史、人物融为一体，表现了历史涤荡千古风浪的奔放气势，作者兀立江岸，对景抒情，简洁明快，壮怀激昂的气魄如在眼前。（5）含蓄（委婉）特点：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼

，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的句子。（6）沉郁顿挫特点：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上

笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相应的严格诗律和铿锵的音韵，或苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉，或雄健、雄浑、雄壮、强健、浑厚等。杜甫、辛弃疾、陆游等诗人的诗歌都具有代表性。如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。（7）悲慨特点：悲壮、慷

慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”（8

）雄奇特点：气势雄伟，立意奇特。如李贺《梦天》中的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。（9）奔放特点：直率有气势。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江

与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。2.主要作家的语言风格李白：豪迈奔放，清新飘逸，代表作《赠汪伦》《望天门山》《望庐山瀑布》等。杜甫：沉郁顿挫，代表作《春望》《蜀相

》《登高》等。白居易：朴实自然、通俗易懂，代表作《忆江南》《赋得古原草送别》《邯郸冬至夜思家》《钱塘湖春行》等。陶渊明：冲淡平和淡远闲静。《饮酒》《归园田居》《归去来兮辞》王维：诗中有画恬淡优美。韩愈：深奥险怪。苏轼、辛弃疾：豪迈奔放。柳永、李清照：婉约含蓄。李煜、刘禹锡

：隽永。谢朓、谢灵运：自然。屈原：雄浑悲壮。王昌龄：雄壮豪迈。曹操：豪放磅礴。杜牧：旷达俊爽。（二）答题思路第一步：明特色，用一两个词准确点明语言特色。第二步：进一步阐述，用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步：分析作用，指出表现了作者怎样的感

情（非必要）。例：阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。山中送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？9.试结合全诗简要分析这首送别诗的语言特色。（三）真题训练训练一：阅读下面这首唐诗，完成14—15题。

鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪

数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。训练二：阅读下面这首唐诗，完成14—

15题。插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。14.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎

然的美丽画面。B.诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。C.诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。D.诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。15.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）酬乐天

扬州初逢席上见赠唐刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（四）课堂检测江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子

敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？9.请简要分析这首诗突出的语言特点。