【文档说明】安徽省池州市2021届高三下学期4月普通高中教学质量统一监测（一模）语文答案.pdf，共(5)页，298.614 KB，由小赞的店铺上传

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高三语文答案第1页（共4页）2021年池州市普通高中高三教学质量统一监测语文试卷评分参考1.B。A“所有”扩大范围，原文是“都具有两面性：它既可以造福人类，应用不当又可能会给人类带来负面影响”。C语序颠倒，曲

解文意。D强加因果。2.C。“生命科学技术应用的两面性”错，第二个分论点是“公众和社会要求对某些科学研究加以限制是合乎理性的”。3.D。原文有“是……底线”，选项中把手段当作结果，把将然当作已然。4.A。有两处错误：“小的馆藏”前少了“很多”，扩大范围；“能发现”

是“有可能在无意之中发现”之误，说法绝对。5.C。有两处错误：“为了保护”前少了“主要”，说法绝对；“传承中华文化”位置不当，把结果当作目的。6.（1）我国古籍数字化工作要更多地跟学术界合作、跟一些研究者合作，比如与广东一带的地方图书馆合作，与荣新江这样的专家合作。（2）希望更快更多地看到其他

未见面的古籍善本，如形成全国上线数字化古籍联网更好，国家图书馆在线古籍数字资源最好能提供全文检索等更多功能。（3）可尝试和一些数字化企业合作，开发更多更好的古籍数字化数据库，共同推进我国数字化古籍和古籍保护事业的发展。（答对1点2分，共6分）7.A。“略去个体

描写和细节描写”不当，文中也运用了生动的个体描写和细节描写，如“拍打着翅膀，轻巧地转身”，“滨鹬单足独立，把头埋藏在羽毛中”，“那瞬间侧身露出的一抹白胸”等。8.（1）①拟人。“做着美梦”，为鸟儿赋予人的动作和心理，作者的欣赏喜爱之情溢于言表。②反衬。用周围环境的恶劣来反衬滨鹬的镇定、从容

、安静和无畏，让人钦佩敬重。如答对比、细节描写、融情于景亦可，酌情给分。（答对1点1分，答对2点3分，共3分）（2）①反问。运用反问句加强了语气，更加肯定了鸟儿的团队意识、协调一致。②比喻。以机器的精确同步形象生动地写出了鸟儿的合群意愿、和谐一体。如答通过议论来抒

情、类比、正面衬托亦可，酌情给分。（答对1点1分，答对2点3分，共3分）9.（1）从行文结构上看，有了末段后，全文完整统一。从开头的“苍白的晨曦”到末段的“夕阳渐渐落下”，写了完整的一天里的景色，意味厚实，整体性好，

丰富又清晰。（2）从散文形象上看，末段以景作结，形象生动，委婉含蓄，融情于景，耐人寻味，感染力强。“像一团火”、“翻卷着深红色的泡沫”等写得很美，令人陶醉，引人遐思。（3）从主旨表达上看，末段揭示深意，深化主旨。“一艘货轮”、“漂向”是写人类，

紧承倒数第二段中写人类与鸟类“共同漂泊”，共同“被华丽的世界所囚禁，被世俗的劳累所折磨”，从而揭示出人类与鸟类（人与自然）和谐相处、和谐共生才是共同走出囚禁、共同战胜折磨的深刻道理，启迪人心。高三语文答案第2页（共4页）（答对1点2分，共6分）10．B。“让曰内史”语意

不通，是内史“入闾里”，不是贵人，排除C与D；“走匿”意思是急忙躲避，不能分开，排除A。11．D。“主要用于拜天拜地拜祖先”错，稽首大多用于臣子拜见君王的礼仪，也可用于子拜父、拜天拜神等。12．C。“石家以孝谨而举国闻名”中的“举国”错，原文是“万石君家以孝谨闻乎

郡国”，指闻名于各郡县和各诸候国，而不是全国。13．（1）他的子孙辈做小吏，回家看望他，万石君也一定要穿上朝服接见他们，不直呼（他们的）名字。“谒”，看望，拜见；“朝服”，穿上朝服，名词活用作动词；“名”，直呼（他们的）名字，省略句。（答对1

点1分，语句通顺流畅2分，共5分）（2）孔子有句话说“君子说话要谨慎（迟钝），行动要敏捷（迅速）”，说的就是万石君吧？“讷”，迟钝，谨慎；“敏”，迅速，敏捷；“万石之谓”，说的就是万石，固定结构，倒装句中的宾语前置。（

答对1点1分，语句通顺流畅2分，共5分）【参考译文】万石君名奋，他的父亲是赵国人，姓石。赵国灭亡后，迁居到温县。高祖东进攻打项羽，途经河内郡，当时石奋年纪只有十五岁，做小官吏，侍奉高祖。高祖和他谈话，喜爱他恭敬谨慎

的态度。于是高祖召他的姐姐入宫做了美人，让石奋做中涓，受理大臣进献的文书和谒见之事，他的家迁徒到长安的中成里，这是因他的姐姐做了美人的缘故。他的官职到文帝时，累积功劳升至大中大夫。他不通儒术，可是恭敬谨慎无人可比。文帝时，东阳候张相如做太子太傅，后被免职。文帝选择可以做太傅的人，

大家都推举石奋，石奋做了太子太傅。等到景帝即位，使他官居九卿之位；因他过于恭敬谨慎而接近自己，景帝也畏惧他，调他做了诸候丞相。他的长子石建，二子石甲，三子石乙，四子石庆，都因为性情顺驯，对长辈孝敬，办事谨慎，官位都做到二千石。于是景帝说：“石君和四个儿子都官至二千石，做为

人臣的尊贵荣耀竟然集中在他们一家。”就称呼石奋为万石君。景帝末年，万石君享受上大夫的俸禄告老回家，在朝廷举行盛大典礼朝令时，他都作为大臣来参加。经过皇宫门楼时，万石君一定要下车急走（表示恭敬），见到皇帝的车驾一定要手扶在车轼上表示敬意。他的子孙辈做小吏，回家看望他

，万石君也一定要穿上朝服接见他们，不直呼他们的名字。子孙中有人犯了过错，他不责斥他们，而是坐到侧旁的座位上，对着餐桌不肯吃饭。这样以后其他的子孙们就纷纷责备那个有错误的人，再通过族中长辈求情，本人裸露上

身表示认错，并表示坚决改正，才答允他们的请求。已成年的子孙在身边时，即使是闲居在家，他也一定要穿戴整齐，显示出严肃整齐的样子。他的仆人也都非常恭敬，特别谨慎。皇帝有时赏赐食物送到他家，必定叩头跪拜之后才弯腰低头去吃，如在皇帝面前一样。他办理丧事时，非常悲

哀伤悼。子孙后代遵从他的教诲，也像他那样去做。万石君一家因孝顺谨慎闻名于各郡县和各诸候国，即使齐鲁二地品行朴实的儒生们，也都认为自己不如他们。建元二年（前141），郎中令王藏因为推崇儒学获罪。皇太后认为儒生言语大多文饰浮夸而不够朴实，现在万石君一家不善夸夸其谈而能身体力行，就

让万石君的大儿子石建做了郎中令，小儿子石庆做了内史。万石君迁居到陵里。担任内史的儿子石庆酒醉归来，进入里门时没有下车。万石高三语文答案第3页（共4页）君听到这件事后不肯吃饭。石庆恐惧，袒露上身请罪，万石君仍不允许。全

族的人和哥哥石建也袒露上身请求恕罪，万石君才责备说：“内史是尊贵的人，进入里门时，里中的父老都急忙躲避他，而内史坐在车中依然故我（不知约束自己），本来应当的嘛！”说完就喝令石庆走开。（从此以后，）石庆和石家的弟兄们进入里门时，都下车快步走回家。太史公说：孔子有句话说“

君子说话要谨慎（迟钝），行动要敏捷（迅速）”，说的就是万石君吧？因此他的教化不急而成功，不苛刻而安定。这可以说是行为忠厚的君子了。14.A。有两处错误：“充满生机”不对，“荒园萧瑟”表明景物并无生机；诗人也没有游赏的兴致，反倒是“懒追

随”。15.（1）①归隐之情。借用陶渊明“采菊东篱下”的典故，写归隐之情，含蓄蕴藉，言近旨远。当时南宋小朝廷不能振作，诗人所向往的大宋王朝一统天下的局面恢复无望，自己心力交瘁，回天乏术，只好退归故里。②思乡之情。借暮春江南水乡“小舟无伴柳丝垂”的意境抒发了诗

人的思乡之情，委婉含蓄，耐人寻味。（2）孤高自傲，不事权贵，不趋炎附势。“画堂朱户”指富贵人家，描写暮春时节杨花自由自在随春风飞扬，却不肯飞入权贵人家，表现出作者孤高自傲、不事权贵、不趋炎附势的高洁品格

。由春天逝去、美人迟暮寄寓作者深沉的英雄末路悲慨，写出了自己的性情与风骨。（诗句2点，答对1点1分，答对2点3分，共3分；词句1点，共3分）16.（1）纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻（2）雄姿英发早生华发（3）且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮（答对1句1分，不得

少字、多字或写错字、别字，共6分）17.D。功不可没：指功劳很大不能埋没；功高震主：指功劳太大，使君主受到震动而心生疑虑。大有作为：指能作出重大贡献；大展拳脚：指放开手脚，大干一场。大放异彩：比喻突出的成就或表现；异彩纷呈：形容艳丽缤纷，奇异的光彩让人

有美感和美的体验。脱颖而出：比喻本领全部显露出来；锋芒毕露：指锐气和才干全部显露出来，多形容盛气凌人。根据上下文语境，D正确。18.A。“之所以.....的原因”，句式杂糅，排除D；根本在于......原因，成分

赘余，排除C；“不止步、不退缩、不放弃”语序不当，根据句子意思应是递进关系，可改为“不放弃、不退缩、不止步”，排除B。19.B。B和文中都表示列举的内容省略。A表示语言的中断，C表示语气的断续、延续，D表示语意未尽。

20.①而是关乎未来的一个重要起点②高考值得每个人的尊重和珍视③关系到教育和社会的公平正义（答对1句2分，共6分）21.每个时代有每个时代的流行语，流行语的变迁展现出时代的变与不变，它既反映时代特质又推动时代的改变，同时

精神一脉相承。（答对1句1分，答对2句2分，答对3句3分，答对4句5分，共5分）22.审题要注意主题中的两个要素。第一句中是“青春奋斗”，要围绕“青年”来谈，围绕“青年学生”的身份思考，“青年”、“青

年学生”、“青春奋斗”又必然与“新征程”联系起来，而不能扩大范围，泛泛而论。第二句中是“中国牛”，要搞清楚“中国牛”形象的具体内涵，可结合材高三语文答案第4页（共4页）料弄明白“三牛”形象的各自意蕴，而不能不管不问或乱讲一气；可以总写“中国牛”、

“三牛”，也可以写其中的两种牛，还可以集中抓其中的一种牛来写，分别谈清楚各自的内蕴。把以上两个要素紧密相连，从而形成立意，而立意又是丰富多彩的。“‘五四’青年节庆祝活动”和“高三毕业班同学”也都是指向“青年”的。讲话稿的格式与发言稿、演讲稿一致。“感受与思考”适宜写论述文。“三

牛”形象的具体内涵无需死记硬背、照搬照抄，可以从材料中分析概括——“孺子牛”：为民服务，为国奉献，忠诚担当，造福他人；“拓荒牛”：开拓进取，敢为人先，锐意改革，创新发展；“老黄牛”：艰苦奋斗，顽强拼搏，任劳任怨，负重加压。综上，“中国

牛”形象、“三牛”形象的精神内蕴实质上就是“中国精神”的生动体现。评卷请参考2020年全国高考作文评分标准。以下是一些参考立意——（1）青年奋斗新征程，我们争当“中国牛”（2）在中国梦的伟大实践中锻造我们无比亮丽的

青春（3）当代青年要当为国奉献的生力军（4）青年要时刻把国家和人民的利益放在心上（5）“拓荒牛”引领青春奋斗（6）青年幸逢盛世，矢志开拓进取（7）青年人需有敢为人先的锐气（8）在改革创新的时代大潮中书写青春的华彩篇章（9）中华“老黄牛”，青年新偶像（10）艰苦奋斗

植深根，青春建功结硕果（11）让劳动精神、吃苦态度、拼搏信念一直守候我们的青春岁月（12）我们深知青春贵，负重加压自奋起……获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号