【文档说明】湖北省武汉外国语学校2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题 Word版含解析.docx，共(19)页，43.230 KB，由小赞的店铺上传

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武汉外国语学校2023-2024学年度下学期期末考试高二语文试卷命题教师：高二语文组审题教师：高二语文组考试时间：2024年6月27日考试时长：150分钟试卷满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料

一：1835年9月，达尔文乘“贝格尔”号航行到加拉帕戈斯群岛时，在岛上发现一些羽毛颜色暗淡的雀形目鸟类，并采集了标本带回英国。后来，英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种。达尔文也因此受到了启发，在《物种起源》中论述到：“这些在加拉帕

戈斯群岛上生活的雀形目小鸟实在令人感兴趣，它们由一个种分化出来而适应了不同的生活环境。”这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟促使达尔文产生了生物进化的思想，后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀。达尔文雀隶属于雀形目燕雀科，一共14种，其

中13种分布在加拉帕戈斯群岛上，另一种分布在距加拉帕戈斯群岛600km的可可岛上。达尔文雀羽毛颜色均为暗色，体形相似，体长7-12cm不等，种间最明显的区别是喙部的形状和大小。据考证，这14种达尔文雀是在过去的10

0万年至300万年间由同一祖先进化而来。达尔文指出自然选择往往要经历一个相当漫长的历史阶段得以实现，人们很难通过科学观察和实验进行自然选择和进化方面的研究。然而，达尔文雀提供了自然选择的最好范例。(摘编自邓

文洪、郑光美《达尔文雀与生物进化》)材料二：1938年12月，28岁的英国帅小伙大卫·拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种“达尔文雀”的繁殖和觅食行为。每天上午他外出观察这些小鸟，下午则捕捉个体尝试进行圈养，看不同种之间是否会发生杂交。正如达尔文曾指出

的那样，“达尔文雀”非常温顺，不怕人而易于接近。这些“很傻很天真”的鸟，是拉克在野外非常难得的理想观察对象。1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院。从4月底至9月初，拉克在加州科学院、加州大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较

动物学博物馆等地的馆藏做研究，还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本，最后他竟总共测量了近6400号“达尔文雀”标本！根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著。而更令人感到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀

》，书中竟得出了几乎完全不同的结论！拉克在第一本书中依据野外观察和标本测量数据对“达尔文雀”的分类进行了修订，并把主要篇幅放在了阐述种间以及种内变异上。比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异。受到当时主流观点认为亚种之

间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在“达尔文雀”身上也得出了相似的结论，并认为上述差异主要是在不同种间生殖隔离当中发挥作用，即同种的雌鸟主要通过喙型来识别同种的雄鸟。而生活在大达夫尼岛的甲地雀和克罗斯曼岛的小地雀由于具有介于两种之间的喙型，而被认为可能是杂交的产物。在回到

达丁顿会堂学校又教了一年中学生物之后，拉克开始为军方工作，主要是与其他科学家一道为刚刚投入实战不久的雷达提供智力支持。在这期间，生态学上一项名叫高斯原理②的理论引起了拉克的注意，并最终改变了他关于“达尔文雀”的研究结论。他明确地指出竞争

导致了“达尔文雀”在食物资源利用上的分化，产生了已知的14个种和它们形态各异的喙。以地雀①为例，在同时有大、中、小地雀的岛上，3种鸟喙的大小都不重叠，对应着取食大小不同的种子。而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的

正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化。拉克的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生

态位分化在物种形成上的重要作用。稍显遗憾的是，拉克的新书更多提供的还是一种描述性的结论，定量性统计分析有限。比如，尽管他指出了对食物资源的竞争是主要的演化驱动力，但却没有提供大、中、小地雀在取食种子大小上是如何分化的例证。又如，他指出了对于同域分布的

种群而言，生殖隔离是最后形成物种的关键一步，却没能说清楚究竟是何种机制导致了生殖隔离的实现。这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补。对“达尔文雀”的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和录音机，发展到了今天的基因

组高通量测序仪。对于“达尔文雀”的认知，既有最初达尔文的慧眼未识珠，也有拉克两本著作之间观点的骤然转变，更有另一个研究团队42年的荒岛坚守。在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头。(摘编自Robbi《迈入基因组

时代的“达尔文雀”传奇》)注：①地雀：达尔文雀的一个类群。②高斯原理：又称竞争排斥，是指在一个稳定的环境内，两个以上受资源限制的、但具有相同资源利用方式的种，不能长期共存在一起。1.下列关于“达尔文雀”的说法不正确的一项是（）A.“达尔文雀”在体形和羽毛颜色上存有相似的

特征，但它们并非属于生物学上的同一种。B.如果“达尔文雀”的喙部形状和大小存在明显差异，则表明它们分属于不同的种。C.受主流观点影响，拉克认为“达尔文雀”喙型差异主要在种间生殖隔离中起作用。D.受高斯原理启发，拉克提出，食物资源

的竞争，导致“达尔文雀”的喙型变得不同。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.英国鸟类分类学家Gould启发达尔文得出结论：这些带回的雀形目鸟类是一些以前没被描述过的新种。B.“达尔文雀”性情温顺且易于接近，这有利于研究者进行野外观察以及标本采集工作。C.《加拉帕戈斯

地雀亚科形态变异研究》主要阐述了“达尔文雀”种间以及种内的变异。D.在取食方式上产生的分化降低了“达尔文雀”之间的竞争程度，使多种“达尔文雀”可以在同一环境共存。3.根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（）A.人们能够在相对较短的时间内观察到达尔文雀的进化历程，说

明达尔文雀的演化并不符合自然选择的规律。B.大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀，具有介于两种之间的喙型，这是不同种间生殖隔离发生作用的表现。C.拉克通过细致的野外观察和认真的室内研究，掌握了翔实的资料，撰写完成两部关于“达尔文雀”的学术专著。D.目前科学家已开始使用基因组高通

量测序仪来进行研究，弥补了“达尔文雀”生态学和演化生物学研究中的遗憾。4.根据材料一，概括“达尔文雀”命名的缘由。5.综观“达尔文雀”的研究历史，其中呈现出了哪些科学精神？请简要分析。【答案】1.B2.A3.C4.①这些雀形目小鸟由达尔文首先发

现；②达尔文受到启发并产生了生物进化的思想；③后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀。5.①实践探索的精神（或实地考察的精神），拉克通过野外观察和标本研究，不断实践，探索达尔文雀的分类；②求真务实的精神（或创新改革的精神），拉克能够根据实际情况，改进研究结论；③坚

持不懈的精神，不管是拉克还是后续的研究者，都坚持长时间的观察研究；④团队协作的精神，有一个研究团队以团队形式常年坚守荒岛。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。B.“则表明它们分属于不同的种”错，原文“比如喙的大

小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异”，可见单凭喙的大小和形状无法确定它们是否属于不同的种，选项以偏概全。故选B。【2题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A.“英国鸟类分类学家Gould启发达尔文得出结论”错，得出结论的是Gould，原文

“英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种”，选项张冠李戴。故选A。【3题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“说明达尔文雀的演化并不

符合自然选择的规律”错，原文“达尔文指出自然选择往往要经历一个相当漫长的历史阶段得以实现，人们很难通过科学观察和实验进行自然选择和进化方面的研究。然而，达尔文雀提供了自然选择的最好范例”，可见达尔文雀是非典型的自然选择案例，选项主观臆断。B.

“这是不同种间生殖隔离发生作用的表现”错，原文“而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大

小更为多样化”，可见应是“食物资源的竞争”的作用，选项曲解文意。D.“弥补了‘达尔文雀’生态学和演化生物学研究中的遗憾”错，原文只是说“在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻

辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头”，没有谈到利用基因组高通量测序仪得到的研究成果，选项无中生有。故选C。【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①根据材料一“1835年9月，达尔文乘“贝格尔”号航行到

加拉帕戈斯群岛时，在岛上发现一些羽毛颜色暗淡的雀形目鸟类，并采集了标本带回英国。后来，英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种”可知，这些雀形目小鸟由达尔文首先在加拉帕戈斯群岛发现，并采集了标本带回英国；②根据材料一“这些加拉帕

戈斯群岛上的雀形目小鸟促使达尔文产生了生物进化的思想”可知，达尔文受到这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟的启发并产生了生物进化的思想；③根据材料一“后人了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀”可知，后人为了纪

念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①根据材料二“1938年12月，28岁的英国帅小伙大卫•拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种‘达尔文雀’的繁殖和觅食行为”“1939年4月，拉

克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院”“最后他竟总共测量了近6400号‘达尔文雀’标本”可知，拉克通过野外观察和标本研究，不断实践，探索达尔文雀的分类，可得出实践探索的精神（或实地考察的精神），；②根据材料二“根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚

科形态变异研究》的专著。而更令人感到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，书中竟得出了几乎完全不同的结论”可知，拉克能够根据实际情况，改进研究结论，得出了几乎完全不同的结论，可得出求真务实的精神（或创新改革的精神）；③根据材料二“1938年12月，2

8岁的英国帅小伙大卫•拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种‘达尔文雀’的繁殖和觅食行为。”“1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院。从4月底至9月初，拉克在加州科学院、加州

大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研究，还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本”“在回到达丁顿会堂学校又教了一年中学生物之后，拉克开始为军方工作，主要是与其他科学家一道

为刚刚投入实战不久的雷达提供智力支持”“这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补”可知，不管是拉克还是后续的研究者，都坚持长时间的观察研究，从而可得出坚持不懈的精神；④根据材料二“更有另一个研究团队42年的荒岛坚守”可知，在此项科学研究中，有一个研

究团队以团队形式常年坚守荒岛，可得出团队协作的精神。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：回家梁晓声周秉昆从郑娟手中接过楠楠的骨灰盒，紧紧抱在胸前，泪如雨下。“楠楠，楠楠，爸的好儿子，爸没去接你……”他泣不成声。周蓉朝周聪使了个眼色，周聪要

从父亲手中接回骨灰盒。周秉昆不松手。周聪小声说：“爸，妈更需要你抱抱她。”秉昆这才松开了手。为周聪将骨灰盒轻放在靠墙的长方桌上时，秉昆已将郑娟抱在怀中了。郑娟的脸贴在周秉昆胸前，呜呜哭得像个孩子。周蓉周聪互相看看，都流下眼泪。在楠楠遇害这件事上，郑娟的表现与秉昆相反。因为秉昆当时吐血昏过去

，住院了，她表现得相当坚强，大大出乎朋友们的预料，也令周聪、周蓉特别敬佩。“作为母亲，一个文化程度很低的中国母亲，我对儿子唯一的教育，就是希望他长大后是一个好人。如果他不是一个好人，那么不管他多么出人头地，都会让我伤心。现在，他用行动证明了我的希望没有落空。我有多么悲伤，

同时就有多么欣慰……”郑娟在大学里为周楠举行的追思仪式上说。周蓉、冬梅和周聪，他们都想为郑娟写好讲话稿，让她事先背下来。郑娟问：“需要我说很多吗？”亲人们说不用，又不是演讲，几句就行。如果她实在不想说什么，其他亲人也可

以代替讲话。郑娟说：“我想说，话多了我说不好，就几句话我还是说得来的。”周聪说：“妈，你如果想好了说什么，最好先说给我们听听。”郑娟却说：“不用，妈又不是小孩子。”郑娟在台上讲话时，只流泪，没有哭，甚至都没抽泣一声。周蓉为她做翻译。她刚说了前两句，周蓉便猜到她接下来会怎么说。她的样

子那么镇定，那么从容不迫，亲人们完全放心了。周蓉的英语口译水平是一流的，表现也无可挑剔。参加追思仪式的师生们为她们鼓掌，那是不同寻常的，人们情不自禁地为她们的真诚破例了。事后，有电视台和报社记者要采访。他们对周蓉郑娟姑嫂二人很有兴趣，两人中，一个是举止优雅、学养深厚的学者，而

另一个是粗服乱头、笨拙淳朴的家庭主妇。他们认为很有新闻点，值得深度报道，但都被亲人们拒绝了。于是，竟有小报怀疑，除了母亲可能是真的，其余四位所谓亲人可能都是中国有关部门的人员冒充的。美国就是美国，美国人对周楠母亲和亲人们的敬意完全是真实的，但他们对周楠舍身保护师

生的赔偿却相当苛刻。周楠属于公派留学生，没有缴纳人身安全意外保险，学校不会为枪击事件受害者提供多少经济补偿，只会提供道义上的支持。对于枪击案件中的伤亡者，另有慈善基金伸出了援手，总算给了一些救济，但需要办理一系列复

杂的手续。当周蓉手持多份表格向郑娟说明情况时，郑娟平静地说：“咱们并不是来祈求同情和怜悯的，是不是？”周蓉说：“那是，但你作为楠楠的母亲，有权利理直气壮地接受一笔……”她一时不知该用什么词，求助地看着嫂子冬梅。冬梅也想不出更好的词，只能这么说：“弟妹，你别立即决定，今晚考虑考虑，

明天早晨再告诉我们你的想法。”郑娟说：“那我考虑考虑。我太累了，想一个人待会儿。”周蓉们便都离开了她的房间，到了冬梅的房间。周聪说：“姑，大娘，自从我和我妈都有了工作后，我妈就再没认为钱对我们家很重要。她对钱的认识一向有限，

够花就知足，你们真得从长远方面引导引导她。”周蓉说：“你先出去，我和你大娘商量一下。”周聪走出房间后，周蓉说：“对于钱，她是像周聪说的那样。”冬梅也是个从小就没有金钱概念的人，她提醒说：“要不你再去给她讲讲美元和人民币的汇率？”周蓉说：“看来有必要。”她回

到郑娟的房间，郑娟已躺在床上了。周蓉坐在床边，绕了几个话题，开始谈到美元与人民币汇率。郑娟流下泪来，她说：“姐啊，你比我这个妈还强，你还在法国见着了楠楠一次。可我……楠楠发了重誓，他爸不出狱，他就不回国，他相信他爸。我那么多年以来，日盼夜盼，终于盼

到他爸出狱的一天了，也终于盼到全家团圆的年头了，可见着的却是……我现在满脑子都是楠楠小时候的样子，不闭眼睛困得头痛，一闭眼睛楠楠就在我眼前，想跟我说话似的……姐啊，你跟我说的事，现在入不了我的脑子啊！”听她那么一说，周蓉默默地退出了房间。第二天早饭时，郑娟低垂着目光说：“姐，嫂子，我认

真考虑过了……我是来接儿子回家的……楠楠这孩子的死，不能和钱沾一丁点儿关系。我敢肯定，秉昆也会是这么个态度。我们当父母的，如果花儿子用命换来的钱，那是种什么心情？再者呢，人家处处对咱们恭敬，拿咱们当高贵的人物一般接待，咱们五个人的来回机票吃住，已经花了人家不少钱，所以你们替

我谢谢就是了。”周蓉和冬梅互相看看，都没说什么，默默点头而已。于是，周蓉按郑娟的意见，在报上发了一则简短声明，结果引起了更多记者的采访请求。当记者们赶到周家人的住地时，他们已乘上了回国的班机……（节选自《人世间》中国青年出版社2017年版，有删改）文本二：长篇小说《人世间》以北方某省会城市的一个

平民区为背景，以周志刚一家的生活轨迹为线索，从20世纪70年代写到21世纪初，小说刻画了十几位平民子弟跌宕起伏的人生和奋斗历程，他们中有的子承父业努力打拼辛劳谋生，有的通过读书改变命运成为了社会精英，其性格命运虽不同，但始终恪

守勤劳坚忍、自尊自强、正直善良、珍爱友情、乐于助人的伦理道德，做一个好人是他们的信仰或者信念。（摘编自中国作家网）【注】文本一的标题为编者所加。周楠，公费留美学生，学成即将归国，却因为见义勇为而被人射杀；郑娟，周楠母亲；周秉坤，周楠养父；周聪，周楠弟弟；周蓉，周楠

姑姑；郝冬梅，周楠伯母。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.儿子能成为一个见义勇为的好人带给母亲的欣慰以及自身的坚强，让郑娟在追思会上表现得镇定克制，赢得了亲人的敬佩。B.追思仪式结束后，有电视台和报社记者想要采访

，是因为他们怀疑除了母亲是真的，其余四位亲人可能都是假身份，这很有新闻点。C.周聪希望周蓉和冬梅能从长远方面引导自己的母亲，既是出于他对郑娟为人处世的了解，也是出于对母亲未来生活的关心。D.郑娟决定舍弃补偿

金有多方面的原因，但最主要的是因为认为儿子的性命不能用金钱来衡量。7.下列对小说艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.小说以倒叙的方式，先写郑娟回国后的悲痛脆弱，后写其回国前的坚强镇定，制造了波澜，形

成反差，增强了表现力。B.小说对主人公郑娟的刻画采用了语言、神态、动作、心理等直接描写，突出了郑娟的善良和坚强。C.小说运用对比、衬托的方式，写周家人在抚恤金问题上的不同态度，借此展现了人性的真实和丰富。D.小说中个性化语言描写，准确传达出角色的思想情感，让

读者更好地融入其中，获得更丰富的情感体验。8.郑娟最后拒绝了金钱上的补偿，做出这样的选择在前文有多处铺垫，请找出相关内容。9.文本二认为《人世间》“做一个好人是他们的信仰或者信念”，结合文本一进行分析。【答案】6.B7

.B8.①郑娟在追思仪式上说：我对儿子的教育，就是希望他长大后是个好人；②当周蓉手持多份表格向郑娟说明情况时，郑娟表示不是来祈求同情和怜悯的；③借周聪之口铺垫，“我妈没认为钱对我们家很重要”；希望周蓉、冬梅能引导母亲；④借周蓉之口进一步强调郑娟对

钱的漠视，“对于钱，她是像周聪说的那样”；⑤郑娟对周蓉说：你说的事，入不了我的脑子。9.①周楠在见义勇为中牺牲的行为彰显了他的正直善良、乐于助人，这是做一个好人的信仰的具体表现；②郑娟在追思会上的克制，以及她因不愿接受他人怜悯而放弃抚恤金，

体现了她的善良坚忍、自尊自强。③周楠去世，郑娟秉坤一家身陷痛苦需要帮助时，周蓉、郝冬梅等的陪伴与守望相助体现了她们的正直善良，这是他们践行做一个好人的具体行为。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。B.“是因为他们怀疑除了母亲是真的，其余四位亲人可能都是假身份

，这很有新闻点”错，原文“他们对周蓉郑娟姑嫂二人很有兴趣，两人中，一个是举止优雅、学养深厚的学者，而另一个是粗服乱头、笨拙淳朴的家庭主妇。他们认为很有新闻点，值得深度报道”，可看出认为有新闻点，是因周蓉郑娟姑嫂二人的形象上有很大反差。故选B。7题详解】本题考查学生对文章内容和

艺术特色的分析鉴赏能力。B.“采用了……心理等直接描写”分析错误。对郑娟的刻画没有心理描写。故选B。【8题详解】本题考查学生筛选和概括文本信息的能力。①“作为母亲，一个文化程度很低的中国母亲，我对儿子唯一的教育

，就是希望他长大后是一个好人”，根据郑娟在追思仪式上的发言可知，郑娟对儿子的教育不是功利性的，很纯朴，就是希望他长大后是个好人，郑娟的发言为下文写她拒绝金钱上的补偿做铺垫；②根据“当周蓉手持多份表格向郑娟说明情况时，郑娟平静地说：‘咱们并不是来祈求同情和怜悯的，是不是？’

”可知，郑娟自尊自爱，她不需要别人的同情和怜悯，为下文写她拒绝金钱上的补偿做铺垫；③根据“周聪说：‘姑，大娘，自从我和我妈都有了工作后，我妈就再没认为钱对我们家很重要。她对钱的认识一向有限，够花就知足，你们真

得从长远方面引导引导她。’”可知，作者借周聪之口为下文写郑娟最终拒绝金钱上的补偿做铺垫；④根据“对于钱，她是像周聪说的那样”可知，作者借周蓉之口再次强调郑娟是没有金钱概念的人，为下文写郑娟拒绝金钱补偿做铺垫；⑤当周蓉转弯抹角地试图说服郑娟接受金钱补偿时，郑娟却说“一闭眼睛楠楠就在我眼

前，想跟我说话似的……姐啊，你跟我说的事，现在入不了我的脑子啊”，这表明郑娟除了对周楠的爱，别无私心杂念，这也能为下文写郑娟拒绝金钱上的补偿做铺垫。【9题详解】本题考查学生评价文章的价值判断和审美取向的能力。结合文中所述的周楠的死因“周楠舍身保护师生”，以及学校特意为

周楠举行追思仪式可以看出，周楠是因为见义勇为而牺牲的。尽管这一结局难以预料，但当危险来临时，我们可以看出周楠因为正直善良、乐于助人的良好品性而选择了无私帮助他人。他的精神，是做一个好人的信仰的具体表现。对于主人公郑娟，她在追思会上的隐忍克制，体现了她作为一个母亲的坚忍。她说的“人家

处处对咱们恭敬，拿咱们当高贵的人物一般接待，咱们五个人的来回机票吃住，已经花了人家不少钱，所以你们替我谢谢就是了”，说明她对美国人民的接待和尊重心存感恩，体现了她的有情有义。而“当周蓉手持多份表格向郑娟说明情况时，郑娟平静地说：‘咱们并不是来祈求同

情和怜悯的，是不是？’”“楠楠这孩子的死，不能和钱沾一丁点儿关系”说明郑娟放弃补偿款，这也体现出她的正直善良、自尊自强。【作为一个文化程度较低的母亲，郑娟显然是无法只身前往美国的。而从文中周蓉全程为郑娟发言做翻译，并

且“她刚说了前两句，周蓉便猜到她接下来会怎么说”，以及“周蓉、冬梅和周聪，他们都想为郑娟写好讲话稿，让她事先背下来”的关怀，还有后期她们出于郑娟后半辈子生活考虑，想劝她接受抚恤金，但最终又尊重一位母亲的意愿放弃，都体现了周蓉、郝冬梅等人对郑娟的安慰、陪

伴、帮助也同样体现了她们的正直善良，这是他们践行做一个好人的具体行为。二、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：叔向见韩宣子①，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿

之名，而无其实．．，无以从二三子，吾是以忧，子贺我，何故？”对曰：“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，顺其宪则，使越于诸侯。诸侯亲之，戎、狄怀之，以正晋国。行刑不疚，以免于难。及桓子骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，假货居贿，宜及于难，而赖武之德，以没其身。及怀子改桓

之行．，而修武之德，可以免于难，而离桓之罪，以亡于楚。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？”宣子拜稽首焉，曰：“起也将亡赖子存之非起也敢专承之其自桓叔以下嘉吾子之赐。”（节选自《国语•晋语》）材料二：（王）

充性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次，不慕高官。不为上所知，贬黜抑屈，不恚下位。比为县吏，无所择避。或曰：“心难而行易②，好友同志，仕不择地，浊操伤行，世何效放？”答曰：可效放者，莫过孔子。孔子之仕，无

所避矣。为乘田委吏，无於邑③之心；为司空相国，无说豫之色。舜耕历山，若终不免；及受尧禅，若卒自得。忧德之不丰，不患爵之不尊；耻．名之不白，不恶位之不迁。世能知善，虽贱犹显；不能别白，虽尊犹辱。处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。（节选

自《论衡•自纪篇》）材料三：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归．仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语

矣。”（《论语•颜渊》）【注】①韩宣子，姬姓，韩氏，名起，谥号宜，春秋时期晋国卿大夫。②心难而行易：心怀高远而行为随便。③於邑：愤懑之意。10.材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。起也A将亡B赖子存之C非起也D

敢专承之E其自桓叔F以下G嘉吾子H之赐11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.其实，实质，与《种树郭橐驼传》中“不抑耗其实而已”的“其实”意思不同。B.行，行为，与《归去来兮辞》中“感吾生之行休”的“行”意

思相同。C.耻，以……为耻，与《石钟山记》中“虽大风浪不能鸣也”的“鸣”用法不同。D.归，归附之意，与《项脊轩志》中“后五年，吾妻来归”的“归”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.栾武

子没有很多田产，也没有完整的祭祀礼器，但是他能够行德遵法，声名远播，故而荫及子孙。B.由于叔向对自己的态度真诚，直言不讳，韩宣子深解其义，对叔向的祝贺由不解到欣然接受，由衷感激。C.王充性格淡泊、不贪图富贵。他主张学习孔子，因为孔子出仕，做小官不挑选官职，做高官无骄傲自满之色。D

.“为仁由己，而由人乎哉？”说明孔子强调实现“仁”更需要自我修养和实践，不能指望别人帮助。13.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有?(2)余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。14.三则材料分别从什么角

度来阐述如何“修身”？请简要概括。【答案】10.BCE11.B12.A13.（1）如果你不去忧虑自己不能立德，而只担忧财物不足，我恐怕哀悼还来不及，又有什么可以祝贺呢？（2）我内心正惊恐想要回去，忽然从水面上传来了巨大的声

音，声音洪亮的好像敲击钟鼓响个不停。14.①材料一从“安贫修德”的角度阐述；②材料二从“保持恬淡，不贪富贵”的角度阐述；③材料三从努力“克己复礼”的角度阐述。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我韩起

将要灭亡之际，幸亏您保全了我，这不是我韩起一个人敢单独承受的，恐怕从我的祖宗桓叔以下的子孙都要感激您的恩赐。“起”作主语，“也”字是句中表提顿，“将亡”作谓语，主谓结构单独成句，所以B处断句；的“赖子”作状语，“存”作谓语，“之”作宾语，省略主语“我”，结构齐全，所以C处断句；“之”

作“承”的宾语，宾语后断句，所以E处断句。“桓叔以下”作主语，“嘉”是谓语，“吾子之赐”是宾语，中间不断开。故选BCE。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。A.正确。后者意为它的果实。句意：我有正卿的虚名，却

没有正卿的财产。/损伤它的果实。B.错误。后者意为将要。句意：到了怀子，改变了桓子的行为。/感叹我的一生将要结束。C.正确。意动用法，以……为耻；/使动用法，使……发出声响。句意：人们应该以名声不清白为耻。/即使大风大浪也不能使它发

出声响。D.正确。后者意为女子出嫁。句意：天下的人都会归附仁德；天下的人都会称许你有仁德。/过了五年，我的妻子嫁到我家来。故选B。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A.“故而荫及子孙”错误。

根据原文“及桓子骄泰奢侈……而赖武之德，以没其身……而离桓之罪，以亡于楚”可知，文章指的是荫及儿子桓子。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“患”，担忧；“吊”，哀悼；“何贺之有”，宾语前置句，正常句式“有何贺”。（2）“方”，正；“心动”，内心惊恐；

“大声发于水上”，状语后置。【14题详解】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。由材料一“今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有”可知，材料一从“安贫修德”的角度阐述；由材料二“（王）充性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次，不

慕高官。不为上所知，贬黜抑屈，不恚下位”可知，材料二从“保持恬淡，不贪富贵”的角度阐述；由材料三“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉”可知，材料三从努力“克己复礼”的角度阐述；参考译文：材料一：叔向去见韩宣

子，宣子正为自己贫困而忧愁，叔向反而祝贺他。韩宣子说：“我有正卿的虚名，却没有正卿的财产，无法和卿大夫们交际往来，我正因此发愁，你却祝贺我，是什么缘故呢？”叔向回答说：“从前栾武子没有百顷的田产，他的家里置备不齐祭

祀的礼器，但他能宣扬德行，遵循法制，使名声传播到各诸侯国，诸侯亲近他，戎、狄归附他，依靠这点治好了晋国，执行法令没有弊病，所以避免了灾难。传到他儿子桓子，骄傲奢侈，贪得无厌，违法乱纪，任意妄为，借贷牟利囤积财物，本应遭到祸难，然而依赖他父亲武子的余德，才得以善终。

到了怀子，改变了桓子的行为，发扬武子的美德，本可以凭此免除祸难，但受到他父亲桓子罪恶的连累，因而逃亡到楚国去了。如今您像栾武子那样清贫，我认为您也能具备他的美德，所以向你道贺。如果你不去忧虑自己不能立德，而只为财物不足而发愁，我恐怕哀悼还来不及，又有什么可以祝贺的呢？”韩宣子下拜叩头，说

：“我韩起将要灭亡之际，幸亏您保全了我，这不是我韩起一个人敢单独承受的，恐怕从我的祖宗桓叔以下的子孙都要感激您的恩赐。”（节选自《国语•晋语》）材料二：王充的性情淡泊，不贪图富贵。当被上司了解、破格提拔的时候

，不为官大而高兴；当不被上司了解、被降职罢官受压抑的时候，也不为职位低而怨恨。几次担任县里的小吏，也没有挑选而不愿干。有人说：“你心胸那么高而行为却一般，喜欢结交趣味相投的人，做官也不计较地位，这样玷污了你的节操败坏了你的品行，世人向你学习什么呢？”王充回答说：值得学习的人，没

有谁能比得上孔子。孔子做官，什么也不挑选逃避。当他做乘田、委吏的时候，没有不高兴的心情；当他做司空、相国的时候，也没有欢乐的表现。舜在历山耕种，就像要那样过一辈子；等到他继承了尧的天下，又像是本来就该这样似的。人应该担忧德行

上的不足，而不应担心爵位不尊贵；人们应该以名声不清白为耻，而不应羞耻于官职得不到提升。世人能识别什么是好人，那么好人即使处于卑贱的地位，也仍然是显贵的；世人不能辨别好坏，那么即使你地位再高，也仍然是耻辱的。身处低位和身

处高位时操行一样，身份低贱和身份尊贵时品德相同，这样就可以了。（节选自《论衡•自纪篇》）材料三：颜渊问什么是仁。孔子说：“约束自我，使言行归附于先王之礼，就是仁。一旦做到了这些，天下的人都会称许你有仁德。实行仁德要靠自己

，难道是靠别人吗？”颜渊说：“请问实行仁德的条目细则。”孔子说：“不合礼的事不看，不合礼的话不听，不合礼的事不说，不合礼的行为不做。”颜渊说：“我虽然不聪敏，请让我按这些话去做。”（《论语•颜渊》）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面宋

诗，按要求作答点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。老去情怀，犹作天涯想。空惆怅！少年豪放，莫学衰翁样！【注】叶梦得为南宋主战派人物之一，他虚年59岁时，闲居卞山，登亭述怀，写下了这首词。15.下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.起首一句

紧扣题中“绝顶小亭”，“缥缈危亭”，表明亭在绝顶，地势高峻，从远处遥望，若隐若现。B.第二句由亭而写到人，呼应题目的“登”字。由于小亭位于“绝顶”，故登亭之人有“千峰上”之感。C.“万里”形容所见之广远，“烟浪”喻烟云如浪，与“万里

”相应。北望中原，烟雾迷茫，不知何日能收复。D.人虽老，但仍以天下为己任，把国事放在心上，“莫学”展现诗人纵有壮志，但无奈孤独寂寞的颓废情绪。16.有评论者认为，“梦得此词，波澜跌宕，曲尽其妙”。请结合下片内容简要分析这一观点。【答案】15.D16

.（1）人虽老了，却作“天涯想”，有志恢复中原万里河山，是一转；（2）又想起此身闲居卞山，复出不知何日，独自登临送目，纵有豪情，也只能是“空惆怅”，再一转；（3）“少年豪放，莫学衰翁样”，说年轻人应该豪放一点，不要学习衰老之人的模样，又回到豪情壮志上去。【解析】

【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌艺术特色的能力。D.“‘莫学’展现诗人纵有壮志，但无奈孤独寂寞的颓废情绪”错误，“少年豪放，莫学衰翁样”说年轻人应该豪放一点，不要学习衰老之人的模样。“衰翁样”指的是“空惆怅”，借“少年豪放”回复到“天涯想”的豪情壮志。故选D。。【16题详解

】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。（1）下片“老去情怀，犹作天涯想”，是说自己人虽老了，情怀不变，还是以天下为己任，把国事放在心上，总在作着恢复中原那万里山河的计虑和打算，表现出“老骥伏枥，志在千里”的气概。这两句可联系词人身世来理解，“

天涯想”，指有志恢复中原万里河山。年龄虽老，壮志未衰，“犹作”二字流露出“天涯想”的强烈感情。“犹作天涯想”和上文“与谁同赏”的孤独、压抑感形成反转，这是一转。（2）“空惆怅”，是作者又想起此身闲居卞山，复出不知何日，独自登临送目，纵有豪情，也只能是“空惆怅”。“空惆

怅”三个字收住了“天涯想”。一个“空”字把前面的一切想望都钩销掉了，又回到了无可奈何、孤独寂寞的境界，不免要表现出某些颓丧情绪。“空惆怅”与上文的“犹作天涯想”的豪迈之情再次形成反转。（3）但作者胸中热情，又不甘心熄灭，便吩

咐随侍的儿辈“少年豪放，莫学衰翁样”。说年轻人应该豪放一点，不要学习衰老之人的模样。是示人，也是律己。这里的“衰翁样”指的是“空惆怅”，借“少年豪放”回复到“天涯想”的豪情壮志上去，这是再次反转。（三）名句名篇默写（本题共1小题，10分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）

柳宗元《种树郭橐驼传》中，其他植树者不能按照种树的需求植树，他们植的树“____________________”，给树培的土“________________________”。（2）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用两句话直接批评：“____

________________，_________________________。”（3）《离骚》中用猛禽不与凡鸟同群来说明自己绝不随波逐流的两句是“__________________，_____________________”。（4）在

《归去来兮辞》中，写白云漂浮出山头，鸟儿飞累就会回巢的两句是“______________________，_____________________”。（5）陆游在《临安春雨初霁》中“_________________，_________________”两句

，描写绵绵的春雨彻夜淅沥，清晨卖花声里透出淡雅的春意，写得形象而又深致。【答案】①.根拳而土易②.若不过焉则不及③.固知一死生为虚诞④.齐彭殇为妄作⑤.鸷鸟之不群兮⑥.自前世而固然⑦.云无心以出岫⑧.

鸟倦飞而知还⑨.小楼一夜听春雨⑩.深巷明朝卖杏花【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：固、诞、殇、鸷、岫。三、语言文字运用（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下列小题。大自然的鬼斧神工创造了光这个神奇的东西，因为光，我们能去感受这

个斑斓的世界。光有着A的色彩，而其中最为神奇，就要属绿光了。尽管五彩缤纷的世界里到处都能看到绿色，但是植物的绿色又属于反射光，植物本身并不是绿光源。仔细想想才B，生活中真的几乎看不到自然界的绿色光源。那么，为什么在生活中看不到绿色光源呢？（甲），最常见的一类

，在我们的日常经验里确实是偏红偏黄的，比如篝火、蜡烛、太阳、白炽灯等等。这类光源有个共同特点，都通过高温使得物体发光。（乙）。我们知道，黑体辐射的能量分布是与温度有关的，温度低的就偏红，温度高的偏蓝。在我们日常能接触到的物体中，各种火焰（比如篝火、蜡烛）温度只有几百度，白炽灯温度超过2000度

，太阳温度也不过五六千度。所以火焰的颜色都是通红的，白炽灯就是昏黄的，而太阳就是带一点点黄色的白了。即使是加热到超过1万度，那么看到的颜色将是偏蓝色的，而非绿色。也就是说，如果依靠加热物体来发光，那么无论如何都不会看到绿色的光线的。这也是为什么我们生活中接触到的光源绝大多数都是偏红

偏黄的原因了。不过肯定有人提出异议，火焰也有五颜六色的呀，我们节日里看到的焰火是各种颜色都有的。①是的没错，②因为这里的光就不是黑体辐射的光了，③而是焰色反应，④各种金属在高温灼烧下，⑤其离子激发，从而发出特定颜色的光来

。不同的金属有不同的焰色反应，比如钠的明亮黄色，铜的明亮绿色等，都是很有特征的。18.请在文中画横线处填上恰当的成语。19.文中第三段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20.请在文中括号内补写恰当的

语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.文中画波浪线部分得出的结论是否有充足的论证？【答案】18.A绚丽多姿B恍然大悟19.②把“因为”改成“不过”③而是焰色反应的光⑤改成：其离

子被激发20.甲：自然界中的光源有几大类乙：这种发光基本都近似于黑体辐射21.参考示例一：不够充分。前面只是论证“温度低的就偏红，温度高的偏蓝”，并没有具体指出来发绿光到底需要多少温度、什么条件。参考示例二：充分。前面提到了各种现实生活的例子，他们都达不到绿光的标准。并

进一步假设哪怕超过1万度，也无法发绿光。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，根据空前句“因为光，我们能去感受这个斑斓的世界”及空后的“色彩”可知，这里是指色彩非常多，非常美丽，故可填“绚丽多姿”。绚丽多姿：

各种各样色彩灿烂美丽、五彩缤纷。B处，根据空后句“生活中真的几乎看不到自然界的绿色光源”可知，这里是指仔细想想才突然明白过来，故可填“恍然大悟”。恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能

力。第三段标序号的部分表述不当的是②③⑤句。②句，“因为这里的光就不是黑体辐射的光了”，关联词语“因为”使用不当，后文与前文是转折关系，可把“因为”改成“不过”；③句，“而是焰色反应”缺少宾语中心词“光”，可改成“而是焰色反应的光”；⑤句，“其离子激发”缺少介

词“被”，可改成“其离子被激发”。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，根据空前句“为什么在生活中看不到绿色光源呢”可知，此空是说明自然界的光，根据空后句“最常见的一类，在我们的日常经验里确实是偏红偏黄的”可知，这里是说光有几大类，故可填“自然界中的光源有几大

类”。乙处，根据空后句“我们知道，黑体辐射的能量分布是与温度有关的，温度低的就偏红，温度高的偏蓝”可知，这里是介绍空前所说的光都近似于黑体辐射，故可填“这种发光基本都近似于黑体辐射”。【21题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

解答本题，首先表明观点。（1）论证不够充分。根据原文“我们知道，黑体辐射的能量分布是与温度有关的，温度低的就偏红，温度高的偏蓝。在我们日常能接触到的物体中，各种火焰（比如篝火、蜡烛）温度只有几百度，白炽灯温

度超过2000度，太阳温度也不过五六千度。所以火焰的颜色都是通红的，白炽灯就是昏黄的，而太阳就是带一点点黄色的白了。即使是加热到超过1万度，那么看到的颜色将是偏蓝色的，而非绿色”可知，前面只是论证“温度低的就偏红，温度高的偏

蓝”，列举了生活中的红光，再说明加热到超过1万度，那么看到的颜色将是偏蓝色的，但并没有具体指出来发绿光到底需要多少温度、什么条件，所以不能充分论证“如果依靠加热物体来发光，那么无论如何都不会看到绿色的光线的”。（2）论证充分。根据原

文“我们知道，黑体辐射的能量分布是与温度有关的，温度低的就偏红，温度高的偏蓝。在我们日常能接触到的物体中，各种火焰（比如篝火、蜡烛）温度只有几百度，白炽灯温度超过2000度，太阳温度也不过五六千度。所以火焰的颜色都

是通红的，白炽灯就是昏黄的，而太阳就是带一点点黄色的白了。即使是加热到超过1万度，那么看到的颜色将是偏蓝色的，而非绿色”可知，前面提到了篝火、蜡烛温度，白炽灯温度，太阳温度以及光色的现实生活的例子，说明他们都达不到绿光的标准。并进一步假设哪怕超过1万度，也只是发偏蓝色的光，而无法发绿光，所

以能够充分论证“如果依靠加热物体来发光，那么无论如何都不会看到绿色的光线的”。四、写作（60分）22.阅读下面材料，按要求作文。当今世界局势纷纭变化，分歧增多。我们有时不被理解，甚至遭到排斥，我们是否还希望坚定地走向世界？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要

求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料指出当今世界局势纷纭变化、分歧增多，以及坚持社会主义道路

的中国不断崛起导致我们不被理解、遭到排斥等相关背景，引导我们思考，中华民族是否仍要坚持走向世界，以开放的姿态拥抱世界，还是回到当初闭关锁国的状态。毫无疑问，答案永远都应该是坚定地走向世界。所以，本次作文题其实并非要求学生思考是否要

走向世界，而是要问：我们为什么要坚持走向世界，以及在阻力重重的背景下如何更好地弥合分歧，化解排斥，更好地走向世界。我们首先要明白，从国际局势来讲，全球化是一个不可逆的趋势，各国之间的联系日益紧密，相互依存度不断加深。无论我们是否愿意，都不可

避免地要与世界进行交流和互动。因此，我们需要坚定地走向世界，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。其次，从中华民族自身来说，历史已经告诉我们，闭关锁国只会导致夜郎自大，而走向世界也是为了更好地实现自身的发展。通过参与全球

竞争与合作，我们可以学习借鉴其他国家的先进经验和技术，提高自身的竞争力和创新能力。但要走向世界，我们必须面对世界局势的纷纭变化，面对不断增多的分歧，不被理解甚至遭受排斥的困境，不能很好地解决这些问题，走向世界就必然会困难重重。我们可以参考中国比较成功的一些做法

，比如“一带一路”，加强与世界各国的经济交流，文化交流，让世界了解中国。当然也可以利用官方和民间不同的方式加强与世界的相互理解等。因此，写作时，首先要态度明确地指出，我们要坚定地走向世界。然后，可以结合上述分析，从国际局

势这一大局观，以及自身发展的理性思考等角度，全面分析说明我们为什么要坚持对外开放，坚定地走向世界。然后，则可根据自己的理解，对于如何才能更好地化解矛盾，走向世界给出可行性建议。比如，可以说，面对分歧和误解，我们需要保持开放和包容的心态。只有积极与世界交流和对话，才能更好地理解彼此

，增进互信，化解分歧。我们应该以平等、尊重、合作的态度对待其他国家，积极寻求共同点，推动合作与发展。或者，也可以说，想要更好地走向世界，助力共同发展，我们需要体现大国的自信和担当。作为一个有着悠久历史和文化的国家，我们应该有自信地展示自己的成就和贡献，为世界

和平与发展贡献自己的力量。同时，我们也应该承担起更多的国际责任和义务，为全球治理体系的完善和发展贡献智慧和力量。立意：1.积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。2.各美其美，美美与共。3.以宽广胸怀面对世界。