【文档说明】陕西省西安市长安区第一中学2023届高三上学期第二次质量检测语文试卷（PDF版）.pdf，共(8)页，771.449 KB，由小赞的店铺上传

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第1页共7页长安一中2020级高三第二次质量检测语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、学号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.本卷总分150分，作答时间：120分钟一、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1—3题唐诗与宋词内在精神相比较，由于时代背景不同，各得其

时，各擅其美。唐诗崇高雄浑，具阳刚之美。宋词美在气骨，故瘦劲；婉丽优美，具阴柔之美。唐诗以慷慨报国、昂奋热情的豪迈见长，或以痛斥时弊、无所畏惧的批判著称。体现了弘扬自我、张扬个性的强烈的主体意识。显现出了开阔雄浑的盛唐

气象。他们的作品中显出高昂明朗的感情基调，雄浑壮阔的气势力量。宋词里虽然不乏慷慨激昂的豪情壮志，但明显地缺乏那种舍我其谁的自豪。李白的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，在这些诗句里洋溢着一股涵天盖地的雄浑之气，千载之下仍能令懦者勇、弱者壮。这些诗歌着眼于

盛唐诗歌的时代风格、时代精神：博大、雄浑、深远、超逸；充沛的活力、创造的愉悦、崭新的体验；以及通过意象的运用、意境的呈现，性情和声色的结合，而形成的新的美感——这一切合起来就成为盛唐诗歌与其他时期的诗歌相区别的特色。唐朝诗人开阔雄浑的意

境集中表现在诗人追求和实现理想所表现出来的精神。宋词也有意境雄浑的豪放词，豪放词由北宋苏轼开创，经南宋辛弃疾发展而推向高峰，打破“词为艳科”的藩篱，畅所欲言直抒胸臆，风格豪迈奔放，意境雄奇阔达，语言流利畅达。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》虽然也境界博大，但是不像唐诗那

样洋溢着一股涵天盖地的雄浑之气。同是写愁，唐诗里的意境不同于宋词的意境。盛唐诗人并不是没有忧愁，李白就经常把“愁”字挂在嘴边，诸如“愁疾”“愁颜”“愁心”“愁发”“愁肠”，不一而足。但我们只要将李白和中唐的孟郊、李贺，晚唐的温庭筠、李商隐比一比，就可以感到

李白愁得有力、愁得气派。而宋词里的愁多是个人的感情。如晏几道从富贵的巅峰上跌了下来，但是他不思改变，还是整日沉湎于花前月下、歌舞酒楼之中，将满心的矛盾和苦楚寄寓到词作中，如“相思处，一纸红笺，无限啼痕”（《两同心》），他的愁是把自己满身的感情寄托在红袖间，其意境不

去理会世事，显得非常的狭窄。唐人凭借敏锐的洞察力揭露社会的黑暗，目的是暴露社会矛盾和对国家的责任感，以及对社会危机即将到来的忧虑。例如杜甫在安史之乱前夕揭示了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（《自京赴奉先县咏怀五百字》）这样尖锐

的问题。李白六十一岁时还请求参加李光弼的军队，去讨伐安史叛军。杜甫虽然忧国忧民，但不是悲观主义者。正是在安史之乱那些最阴霾的日子里，他唱出了时代的最强音。他们揭露矛盾的目的是改变矛盾，期盼统治者的改变，或通过自己的努力

去改变。而宋词里所表达的是微弱痛苦却又无奈的挣扎。如范成大在他使金途中所写的七十二首绝句，如《清远店》《州桥》《双庙》等，反映了北方人民的痛苦生活和他们的民族情感。爱国情感激昂悲第2页共7页壮。其《催租行

》《后催租行》《缫丝行》《劳畲耕》等揭露封建剥削的残酷，表现对人民疾苦的同情。他们无力改变，也无法拥有像唐人那样以天下为己任的豪情。（摘编自刘春雨《浅谈唐诗与宋词内在精神的差别》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A

.唐诗境界开阔雄浑，有慷慨报国、昂奋热情的豪迈，也以痛斥时弊、无所畏惧的批判而著称。B.唐人拥有敏锐的洞察力，深谋远虑，揭露黑暗的同时，表达了对现有社会危机的担忧。C.宋词中缺乏以天下为己任的豪情，表达的是微弱的痛苦，无奈的挣扎，词人无力改变现实。D.杜甫是忧

国忧民的诗人，不怠世，通过诗歌极力揭露社会矛盾，努力去改变社会矛盾。2.下列有关唐诗宋词内在精神的表述，不正确的一项是（）（3分）A.唐诗宋词风格迥异，唐诗有阳刚之气，而宋词有阴柔之美，其内在精神大相径庭。B.唐诗体现出张扬个性的强烈的主体意识，宋词则显出了高昂明朗的主要情感。

C.唐诗中通过意象的运用，营造开阔雄浑的意境，体现诗人对理想的憧憬。D.宋词打破了“词为艳科”的屏障，拥有雄奇阔达的意境，与唐诗相比则显略逊一筹。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.盛唐诗歌着眼于时代风格与精神，意象与意境相结合，性情与声色相结

合，形成了一种独特的美感。B.宋词有豪放与婉约风格之分，豪放词的开山鼻祖是苏轼，南宋辛弃疾则锦上添花，将其推到一个顶峰。C.宋词是表达个人的感情，其中的代表晏几道不去理会尘俗之事，一心将自己饱满的感情寄托于红袖之间。D.唐诗在愁的表

达上，意境与宋词迥然不同，李白表达“愁”毫不隐讳，直抒胸臆，愁得有力、愁得气派。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成4-6题。人物【罗马尼亚】扬·伯耶舒有许多好奇的读者曾问我，我作品中的那些人物是怎么挖掘出来的，我从哪里搜集到了素材，获得了灵感。我的回答简单而又干脆：主

要来源于生活。我只要去大街上走几小时，衣袋中就会装入一个新的题材，这篇文章的人物马上就要出现了。前几天，当我带着自己的小狗散步时，我在伊科阿纳公园中碰到了这个人物。我的小狗名叫乔尼，是只鬈毛狗。它很讨人爱，正因为如此，在我们占

据的那张长椅上，很快就坐上了一位肤色略黑、服饰考究的中年妇女。她先是逗我的小狗，而后又同我聊了起来。我们闲谈中涉及的问题，总的来说都是些无关紧要的事，例如什么气候啊、土豆生长情况啊、足球比赛啊、动物啊。她的用意在于突然地向我提出一个令人忐忑不安的问题：我是否幸福。“很难说清，”我红着脸说，像

个害羞的少年，“我认为首先应该讨论一下。”“那还用说，”她答道，“既然您对幸福有自己的见解，请您说来听听。”“不行，”我回答说，“我并没有做好谈这个问題的准备。另外，我甚至连幸福的基本含义都弄不清，对此我还在继续思考。”一

下子，我对此人产生了十分浓厚的兴趣，我愿意同她聊下去，尽管我的小狗冻得直打寒战。在这儿我是否能为我的小说找到个人物？我心里暗自盘算，让我试试。“您是否幸福呢？”我以她刚才问我的问题反问她，当然是想激激

她。第3页共7页“先生，”她说，“我非常感谢您提出的问题。每天傍晚我都到这个公园里来，我并不只是需要呼吸新鲜空气，因为新鲜空气打开窗户就能呼吸到。我到公园里来是因为我迫切需要同人们接触，可是我不得不承认，很少有人，男的或女的，有兴趣问我是否幸福。我想他们根本就没有想过这个问题。

好吧，我可以坦率地告诉您，我不幸福。在我的童年我曾有过幸福，那时父母视我为掌上明珠，我脸颊上印满了他们成百上千个吻，他们说我就是他们生活中的幸福。可随即我就发现，他们爱我只是因为我是个健康的人。当他们见我病了，就不再爱

我了。"“什么病？”我怯怯地问。“噢，是一种很怪的病，几乎没人晓得这种病，我也不愿谈起它，尽管现在我已经痊愈了。不过，我还是满足您的好奇心，我得的这种病的表现就是不懂得什么叫隐喻，也就是说不能按隐喻的真正意思去做，我只会照隐喻的表面意思去做。给您解释一下。"“请您说下去。"我惊奇地怔住了。“比如，

妈妈对我说：'你去套套你哥哥的话，看看他这头小驴都干了什么。'我就试着去查找哥哥的心，结果在家里搅起了一场轩然大波。更不要提有一天人家叫我去缠住某人，我竟把那人搞得心烦意乱了。最后，我还能说什么呢？我的病给我父母找了许多麻烦。于是他们就开始虐待我，骂我，惩罚我。为此，我小

时候就从家里逃了出来，在外边流浪了很多年。我是那样的孤独，没有哪个人能理解我……"她的自述颇带有书面语言的特点。正当我对这个人的兴趣正浓，急切盼望听到下文时，在我们面前出现了一位警祭，他很客气地对这个女人说：“您跟我来一下。”我竭力抗议，但得到的只是严厉的劝告：“您

不要多管闲事！"没办法，我只好夹起小狗回家了。我向妻子十分愤慨地讲述了我的遭遇。“你知道吗？”我像野兽似地吼叫，“那个警察掠夺了我的人物！正当她要给我谈些最能征服人心的问题时，却被那混账警察给掠走了。我要控告他！"电话铃突然响了。我妻子接了电话。她听了一会儿，把电话挂了，然后用这样一句不能令人

相信的话扑灭了我的激情：“傻瓜，快去警察局取你的钱包！”（选自《外国小小说》有删改）4.下列对小说有关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.“我”当时认为，作家创作的灵感、写故事所用的素材和塑造的人物形象都主要来源于生活。这种认识是“我”后来被偷窃的

直接原因。B.“我”对那个中年妇女产生十分浓厚兴趣的原因是，她在闲谈中涉及了十分广泛的问题。而她对“我”产生兴趣的原因是我的小狗。C．在我和中年妇女闲谈时，警察听到妇女的谈话识出了她的破绽，认为她的言行不轨、身份可疑，于是逮捕了她，形成了情节上的高潮。D．作品的结尾颇有欧

·享利小说的味道，既出乎意料，但又在情理之中。前文中那个妇女含糊其辞地说起她的“病”，已为结局埋下了伏笔。5.文中三次写到“狗”，分别有什么作用？请简要分析。（6分）6.小说写的是关于“偷窃”的故事，却不以“偷”为题，而以“人物”为

题，你认为哪一个标题更合适？请你结合文本谈谈自己的观点和具体理由。(6分）第4页共7页二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成7—10题夫人爪之利，不及虎豹；膂力之强，不及熊罴；奔走之疾，不及麋鹿；飞飏之高，不及燕雀。苟非

群聚以御外患，则反为异类食矣。是故．．圣人教之以礼，使之知父子兄弟之亲。人知爱其父，则知爱其兄弟矣；爱其祖，则知爱其宗族矣。如枝叶之附于根干，手足之系于身首，不可离也。岂徒．使其粲然条理以为荣观哉！乃实欲更相依庇，以捍外

患也。吐谷浑阿豺有子二十人，病且死，谓曰：“汝等各奉吾一支箭，将玩之。”俄而命母弟慕利延曰：“汝取一支箭折之。”慕利延折之，又曰：“汝取十九支箭折之。”慕利延不能折。阿豺曰：“汝曹知否？单者易折，众者难摧。戮力一心，然后社稷可固。”言终而死。彼戎狄也犹知宗族相保以为强况华夏乎

圣人知一族不足以独立也故又为之甥舅婚媾姻娅以辅之犹惧其未也故又爱养百姓以卫之故爱亲者，所以爱其身也；爱民者，所以．．爱其亲也。如是则其身安若泰山，寿如箕翼，他人安得而侮之哉！故自古圣贤，未有不先亲其九族，然后能施及他人者也。彼愚者则不然，攘其九族，

远其昆弟，欲以专利其身。殊不知身既孤，人斯戕之矣，于利何有哉？昔周厉王弃其九族，诗人刺之曰：“怀德惟宁，宗子惟城；毋俾城坏，毋独斯畏；苟为独居，斯可畏矣。”宋昭公将去群公子，乐豫曰：“不可。公族，公室之枝叶也。若去之，则本根无所庇荫矣

。葛藟犹能庇其本根，故君子以为比，况国君乎？此谚所谓‘庇焉而纵寻斧焉’者也，必不可，君其图之。亲之以德，皆股肱也，谁敢携贰？若之何去之？”昭公不听，果及于乱。华亥欲代其兄合比为右师，谮于平公而逐之。左师曰：“汝亥也，必亡。汝丧而宗室．．，于人何有？人亦于汝何有？”既而，华亥果亡

。(节选自《家范·治家》)7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）(3分)A.彼戎狄也/犹知宗族相保/以为强/况华夏乎/圣人知一族不足以独立也/故又为之甥舅/婚媾/姻娅以辅之/犹惧其未也/故又爱养百姓以卫之/B.彼戎狄也/犹知宗族相保

/以为强/况华夏乎/圣人知一族不足以独立也/故又为之/甥舅/婚媾/姻娅/以辅之犹惧其未也/故又爱养百姓以卫之/C.彼戎狄也/犹知宗族相保以为强/况华夏乎/圣人知一族不足以独立也/故又为之/甥舅/婚媾/姻娅/以辅之犹惧其未也/故又爱养百姓以卫之/D.彼戎狄也/犹知宗族相保以为强/况华夏乎

/圣人知一族不足以独立也/故又为之甥舅/婚媾/姻娅以辅之/犹惧其未也/故又爱养百姓以卫之/8.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分)A.“是故圣人教之以礼”与“是故弟子不必不如师”两句中的“是故”

含义相同。B.“岂徒使其粲然条理以为荣观哉”与“而迁徙之徒也”两句中的“徒”字含义不同。C.“爱民者，所以爱其亲也”与“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也”两句中的“所以”用法不同。D.宗室，文中指国君或皇帝的宗族。通常以与皇帝的父母血缘亲疏关系来确定是否列入宗室之列。

9.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）(3分)A.贤德之人之所以重视教人礼法，促使父子兄弟间相亲相爱，进而使人们爱其祖宗、爱其家族，是因为依靠家族的庇佑，才能形成合力抵御外敌。B.吐谷浑阿豺以众箭难摧的道理告诫自己的弟弟与儿子，勠力同心，

一致对外，国家方可稳第5页共7页固，反之则无法长久。C.乐豫有先见之明，他以葛藟为喻规劝宋昭公，建议昭公以仁德亲近诸位公子，这样他们就会成为左右辅弼之臣，无人会有二心。D.宋昭公不听劝诫，除去诸位公子；华亥想代替兄长之职，在平公处说兄长的坏话并请求驱逐兄长；这些行为最终都导

致了国家的灭亡。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）殊不知身既孤，人斯戕之矣，于利何有哉？（2）亲之以德，皆股肱也，谁敢携贰？若之何去之？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成11－12题。次张子仪韵章甫半生江

海惯浮游,邂逅今成客此州。忧国幸逢年谷熟,望乡长恨晚山稠。连天烟雨双鸿雁，满地风波一白鸥。独把酒杯悲节物,何时弟劝与兄酬。11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（）(3分)A.次韵要求按照原诗的韵和次序和诗,此诗用的是张子仪的韵来唱和的。B.首联诗人慨叹自己

半生宦海沉浮，客居在外，一种漂泊之感油然而生。C.颔联诗人喜逢年谷丰熟,忧国之情顿时消散；夕阳西下,涌起浓浓的思乡之情。C.尾联诗人感慨物换星移,节候鲜明,把酒独倾,盼望着回家后和哥哥弟弟互劝相酬。12.这首诗在意境的营造方面历来为人称道，请分

析这首诗颈联的意境和作用。(6分)（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）所谓“欲加之罪，何患无辞”，屈原在《离骚》中写小人嫉妒自己的德行美好而造谣诽谤的两句是：“，”。（2）李白《蜀道难》中体现水石激荡、

山谷轰鸣的句子是：“，”。（3）郦道元《三峡》中，“，”两句写山之高，寥寥数笔就形象地勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌。（4）扬州自古便是繁华富庶之地，勾栏瓦舍，琼花美景，无一不让文人墨客沉醉。“扬州”二字，蕴

含着作者强烈深厚的感情，在中国诗词史上留下浓墨重彩的一笔，如“，。”三、语言文字运用（30分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，12分）阅读下面的文字，完成14～15题。第6页共7页在社交网络发达、信息交流多元频繁的今天,人们对很多标志已经①了。但你是否想过，它们为何能在

无形中打动你，让你“一眼入心”?简约且独特、文化又艺术、大气而有视觉冲击力,是它们成功的秘诀之一。事实上,无论是广告,还是标志设计,能让大众看着喜欢、记得牢靠，是衡量其是否成功的重要标准。随着我国社会

经济的快速发展,一批传得开、叫得响的高水准标志作品如②一样涌现。这些标志大都有一个共同特点，便是在设计理念中融入中华优秀传统文化,尤其是有不少标志善于对汉字拆解与妙用。汉字是世界上历史最悠久的文字之一,是中华民族文化和智慧的结晶，是传承中华优秀文化的重要载体。我国众多大学校徽设计,更是体

现了汉字与中华传统文化的③。鲁迅先生设计的北大校徽便是经典之作,北京大学沿用至今。篆书“北大”二字由三个人字图形组成,徽章形似瓦当,具有鲜明的中华传统文化特色。优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是最深厚的文化软实

力。然而,在进行创作时,我们还需要不断深化对文化的理解,并予以创新,力求将中华传统文化与国际审美意识相结合，契合现代审美习惯,从而更好引发人们的精神共鸣,创作更多引领潮流的经典标志作品。14.请在文中横线处填入恰当的成语。(6分)15.文中画横线的两处，都是介绍人们对标志设计

的反应,分别用了“你”和“大众”来指代“人们”，两句话的语气表达也有所不同。二者的表达效果有什么差别?请简要说明。（6分）（二）语言文字运用II（本题共3小题，18分）阅读下面的文字，完成16～18题。近日，某联合团队在全基因组关联分析的研究中发现，保持喝咖啡

的习惯将有助于降低痛风发病的风险。研究团队通过对超过15万人的咖啡饮用习惯和痛风发病风险进行关联研究，发现长期饮用咖啡①，并认为今后通过对咖啡成分的分析，或许能够揭开痛风发病的机理原因和预防方法。众所周知，血液里的尿酸升

高，大量的尿酸随着血液循环抵达人体的各个关节，直接导致的后果就是痛风。咖啡中含有的咖啡因会转化为嘌呤，导致尿酸升高。因此，从理论上讲，痛风病人是不能喝咖啡的。②，此前国内外已有多项研究证明，咖啡对预防痛风有益，但却③。此次，研究团队通过全基因组关联分析，针对超过15万以上研究对象的三项数值，每周

包括饮用咖啡次数、尿素指数和痛风发病风险进行研究，并将每周饮用咖啡的次数从0次到7次列为八档，发现一周内每多喝一天咖啡，痛风发病的风险就能降低约25％。至于每天喝几次、喝多少咖啡则不纳入考量范围之内。研究者认为，饮用咖啡的行为并未影响到尿酸数值的高低，但痛风发病的风险却

呈下降趋势。16．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过14个字。（6分）第7页共7页17．“咖啡因”因和“咖啡”相关而得名。与此类似，“掉书袋”源自“书袋”。请简述“掉书袋”的含义并分析它

得名的缘由。（6分）18.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（6分）四、写作（60分）19.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一:“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。”——《三国演义》材料二:“我常把自己比

作小草，小草能生在高山、峡谷、河溪旁、峭壁上，它以不同的方式，为大地献出自己的翠绿。”——史光柱以上两句名言引发你怎样的思考，请结合实际写一篇作文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于80

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