【文档说明】甘肃省天水市田家炳中学2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题含答案.docx，共(24)页，58.727 KB，由管理员店铺上传

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天水市田家炳中学2020-2021学年度第二学期期末试卷高一语文考试时间：150分钟；一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各小题。“忘言得意”是玄学在认识方法上提出的一个主要观点，也是中国传

统哲学的重要思维方式之一。玄学大家王弼在《老子指略》里说；“夫欲定物之本者，则虽近必自远以证其始。夫欲明物之所由者，则虽显而必自幽以叙其本。”这里的“本”“始”即他所谓无形无象、无称无名的“道”。郭象也同样强调，欲求圣人之道，不应停留在有形之“迹”上，而应当进而把握其“无迹”

之“所以迹”。因此，“忘言得意”的实质，就是认识事物不要停留在迹象上，而要深入内部去把握其根本。就这方面而言，“忘言得意”反映了人们深化对宇宙、社会认识的要求。对于“得意”，王弼认为要通过言象获得，而郭象不仅仅讲“寄言以出意”，还更多地强调通过“

超言绝象”的“冥合”去获得。无论哪一种，都强调要充分发挥认识主体的能动作用，而“得意”之深浅，又与认识主体的素质有着密切的关系。就此而言，这种认识方法包含了由外而内、由内而外、得之于外、证之于内、内外合一、主客通明的过程。

这也正是中国传统哲学思维方法中的一些最重要的特点。“忘言得意”论不仅在中国传统哲学的思维方式上有着重要的意义，而且对中国传统文学艺术的创作论，尤其是欣赏论也有着巨大的影响。中国人最注重得意于言外，喜欢那些“意犹未尽

”“韵味无穷”的文学艺术作品。对于只能就眼前呈现的形象来评论文学艺术的人，则认为他根本不够一个真正欣赏者的资格。苏轼就在一首论画诗中写道：“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。”中国这种传统的欣赏论，给文学艺术欣赏者带来了极大的自由。同

一对象，不同的欣赏者从不同角度、以不同心情去欣赏，往往各有所得。即使是同一欣赏者，在不同的环境和心情下，对同一欣赏对象也往往有不同的体会。欣赏者可以充分发挥其主观能动性，以至可以完全离开创作者的原意，体会出另一种新意来。玄学的“忘言得意”论，无论在思维方式上，还是在文学艺术的欣赏上，都表

现出一定的主观随意性。这从一方面来说，反映了中国传统思维方式缺乏精确性的弱点，然而从另一方面来说，却又反映了中国传统思维方式的主观能动性和灵活性，并在一定的条件下可以起到解放思想的作用。如玄学本身，即是借用这种思维方式，才把人们的思想从两汉今文经学的荒诞和

古文经学的繁琐中解放出来，从而开创了一种简约而深邃的义理之学。宋明理学正是继承着这一方法而发展起来的。（摘编自楼宇烈《玄学与中国传统哲学》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A．“忘言得意”中的“言”不仅可指语言，还可指形象，“

意”则可理解为本质、韵味。B．“忘言得意”是中国传统哲学的重要思维方式之一，也是一种简约而深邃的义理之学。C．“忘言得意”论对中国传统文艺的创作者和欣赏者影响巨大，给他们带来了极大的自由。D．“得意”的深浅，取决于认识主体素

质的高低，这正是中国传统哲学思维的重要特点。2．下列对原文论证的相关分析，不正确．．．的一项是（）A．文章引述的王弼、郭象有关“本”“始”“迹”“所以迹”的观点，是揭示“忘言得意”实质的依据。B．文章引用苏轼论画诗中的句子，可直接证明中国人

在艺术欣赏中有注重得意于言外的特点。C．对于“忘言得意”论在思维方式和文艺欣赏上表现出的主观随意性，文章辩证分析，指出利弊。D．文章先论述“忘言得意”作为认识方法的意义，再论述“忘言得意”对文艺欣赏的影响，最后总结。3．根据原文内容，下列说法不正确．．．的一项是（）A．根据

王弼的思想，如果仅仅着眼于事物的“近”“显”之处，就无法把握事物的根本。B．对如何才能“得意”，王弼与郭象看法有所不同，但都强调发挥认识主体的能动作用。C．欣赏作品时，欣赏者的体会若与创作者的意图完全不同，就会更有新意和价值。D．若不

借用“忘言得意”的思维方式，玄学就很难把人们的思想从两汉经学中解放出来。（二）非连续性文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2月25日，全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂举行。经过8年

持续努力，我国现行标准下近1亿农村贫困人口全部脱贫，彻底消除了绝对贫困，为我国全面建成小康社会打下坚实基础。这个过程中，中国积累了一系列精准扶贫的经验做法，包括驻村第一书记和工作队、东西部协作、对口支援、社会帮扶等制度，凸

显出中国共产党执政的政治优势，彰显了社会主义制度集中力量办大事的优越性，为全球减贫脱贫事业贡献了中国经验。展望未来，中国要切实做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的各项工作，适时组织开展巩固脱贫成果

后的评估工作，坚决守住不发生规模性返贫的底线。要全面实施乡村振兴，走中国特色社会主义乡村振兴道路，持续缩小城乡区域发展差距，把推进共同富裕放在更加重要的位置。（摘编自《脱贫攻坚中国说：消除绝对贫困目标达成，全面实施乡村振兴》，腾讯网2021年2月25日）材料二：让贫困地区

的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务。脱贫攻坚改变了教育，而教育又以在脱贫攻坚之战中的基础性、先导性和全局性作用改变着奔腾的中国。教育是阻断贫困代际传递的治本之策。“有学上”是起点公平。全国义务教育阶段辍学学生由台账建立之初的60多万人降至682人，20多万建档立卡辍学学

生动态清零，是“一人一策”精准关照每一个个体的突出成果。“上好学”指向教育提质。乡村教师“特岗计划”“银龄讲学计划”以及万名教师援藏援疆等一系列好政策，让一批批好校长好老师跨越山海，扎根乡村，倾情教育。教育强民、技能富民、就业安民，教育在脱贫攻坚路上为贫困群众文化素质

、就业能力的提高打下了扎实基础，也为精准扶贫贡献出无穷的教育智慧。“扶贫必扶智”“把发展教育扶贫作为治本之计”。扶知、扶智、扶志，教育脱贫攻坚既是目的又是手段。“摆脱贫困首要并不是摆脱物质的贫困，而是摆脱意识和思路的贫困。”“输血”重要，“造血”更重要，扶贫既要

扶智又要扶志，既要送温暖又要送信心，既要扶教育之贫又要通过教育扶贫。扶贫不再是简简单单投入资金、改造硬件、升级配套，而是从人开始，在“志”上帮助贫困户转变思想，从内心树立起摆脱贫困的坚定信念；在“智”上帮助人们提高致富能力。脱贫攻坚的伟大胜利，集中了全党的智慧和人民群众的实践，探索了教育与乡

村治理相结合的有效路径，为今后全面推进乡村振兴战略给予了重要保障。（摘编自钟曜平《教育脱贫攻坚筑基伟大复兴》，《中国教育报》2021年2月25日）材料三：美国彭博通讯社报道称，过去8年来，中国在扶贫方面投入了近1.6万亿元。在2月21日发布

的2021年中央一号文件中，中国表示要坚持扶贫政策，巩固拓展脱贫攻坚成果，同时实现与“乡村振兴”政策的有效衔接。“在过去40年里，中国的经济增长使8亿多中国人摆脱了极端贫困……这是一项非凡的成就。”世界银行中国区主管马丁·雷泽对法新社表示。法新社称，根据美

国智库战略与国际研究中心的数据，中国的极端贫困率从1990年的66.3%下降到2018年的0.3%。现在，几乎每个中国人都完成了义务教育，达到了全球高收入国家的平均水平。印度最大的通讯社印度报业托拉斯（PTI）报道称，

中国提前10年实现了《联合国2030年可持续发展议程》减贫目标，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹。（摘编自《外媒：中国吹响脱贫攻坚战的胜利号角》，《中国青年报》2021年2月25日）4．下列对脱贫攻坚战相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．脱贫攻坚战使中国提前10年实现《联合国2030年可持续发展议程》减贫目标，为全球脱贫事业提供了中国经验，获得多家外媒的高度评价。B．脱贫攻坚战的全面胜利，并不意味着战斗的结束，还要做好脱贫攻坚成果同乡村振兴的衔接、开展评估

等工作，确保不出现规模性返贫。C．脱贫攻坚战包含了教育脱贫，脱贫攻坚与教育发展相互作用，一方面脱贫攻坚促进了教育发展，另一方面教育又有力推动了脱贫攻坚。D．脱贫攻坚战取得举世瞩目的成就，近1亿农村贫困人口脱贫

，彻底消除了绝对贫困，这得益于精准扶贫的做法，彰显了社会主义制度的优越性。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．驻村第一书记和工作队、东西部协作、对口支援、社会帮扶等制度的实施，取得了极为显著的成效，但这些精准扶贫的经验不能够生搬硬

套。B．从美国智库战略与国际研究中心的数据得知，中国的极端贫困率在28年间下降了66%，取得这一成效的根本原因在于义务教育的普及。C．摆脱贫困包括摆脱物质的贫困和摆脱意识、思路的贫困，从某种意义上说，后者更重

要，更值得重视，因为“输血”重要，“造血”更重要。D．党和政府的英明领导与人民群众的正确实践相结合，使中国脱贫攻坚战取得伟大胜利，这会为打赢乡村振兴战役提供宝贵的经验。6．我国在教育脱贫攻坚方面采取了哪些有效措施？请结合材料概括说明。（三）文学类

文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下列小题。多余一句话佚名那天我坐公交车去找朋友，车上人不多，但也没有空位子，有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。一个年轻人，干干瘦瘦的，戴个眼镜，身旁有几个大包，一看就是刚从

外地来的。他靠在售票员旁边，手拿着一个地图在认真研究着，眼不时露出茫然的神情，估计是有点儿迷路了。他犹豫了半天，很不好意思地问售票员:“去颐和园应该在哪儿下车啊？”售票员是个短头发的小姑娘，正剔着指甲缝呢。她抬头看了一眼外地小伙子说:“你坐错方向了，应该到对面往回坐。”要说这些话也没什么错

了，大不了小伙子下一站下车到马路对面坐回去吧。但是售票员可没说完，她说了那多余的最后一句话:“拿着地图都看不明白，还看个什么劲儿啊！”售票员姑娘眼皮都不抬。外地小伙儿可是个有涵养的人，他嘿嘿笑了一笑，把地图收起来，准备下一站下车换车去。旁边有个大爷可听不下去了，他对外地小伙子说:“你不用

往回坐，再往前坐四站换904也能到。”是他说到这儿也就完了那还真不错，既帮助了别人，也挽回北京人的形象。可大爷哪儿能就这么打住呢，他一定要把那多余的最后一句话说完:“现在的年轻人哪，没一个有教养的！”我心想，大爷这话真是多余，车上年轻人好多呢，打击面太大了吧。可不

，站在大爷旁边的一位小姐就忍不住了。“大爷，不能说年轻人都没教养吧，没教养的毕竟是少数嘛，您这么一说我们都成什么了！”这位小姐穿得挺时髦，俩细带子吊个小背心，脸上化着鲜艳的浓妆，头发染成火红色。可您瞧人这话，不像没教养的人吧，跟大爷还

您啊您的。谁叫她也忍不住非要说那多余的最后一句话呢！“就像您这样上了年纪看着挺慈祥的，一肚子坏水儿的可多了呢！”没有人出来批评一下时髦的小姐是不正常的。可不，一个中年的大姐说了:“你这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢！要有点儿礼貌嘛，你对你父母也

这么说吗？”您瞧大姐批评得多好！把女孩子爹妈一抬出来，女孩子立刻就不吭气了。要说这会儿就这么结了也就算了，大家说到这儿也就完了，大家该干嘛干嘛去。可不要忘了，大姐的多余的最后一句话还没说呢。“瞧你那样，估计你父母也管不了你。打扮得跟鸡似的！”后面的事大家就可想而知了，简单地说，出

人命的可能都有。这么吵着闹着，车可就到站了。车门一开，售票员小姑娘说:“都别吵了，该下的赶快下车吧，别把自己正事儿给耽误了。”当然，她没忘了把最后一句多余的话给说出来:“要吵统统都给我下车吵去，不下去我车可不走了啊！烦不烦啊！”烦不烦？烦！不仅她烦，所有乘客都烦了！整个车厢这可叫炸了窝

了，骂售票员的，骂外地小伙子的，骂时髦小姐的，骂中年大姐的，骂天气的，骂自个儿孩子的，真是人声鼎沸，甭提多热闹了！那个外地小伙子一直没有说话，估计他受不了了，他大叫一声:“大家都别吵了！都是我的错，我自个儿没看好地图，让大家跟着都生一肚子气！大家就算给我面子，都别吵

了行吗？”听到他这么说，当然车上的人都不好意思再吵，声音很快平息下来，少数人轻声嘀咕了两句也就不说话了。但你们不要忘了，外地小伙子的多余的最后一句还没说呢。“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！”想知道事情最后的结果吗？我那

天的事情没有办成，大伙儿先被带到公安局录了口供，然后到医院外科把头上的伤给处理了一下，我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。你们可别认为我参与了他们打架，我是去劝架来着。我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说，没什么大事儿，没什么必要非打个头破血流。我多余的最后一句

话是这么说的:“不就是售票员说话不得体吗？你们就当她是个傻瓜，和她计较什么呢？！”7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是()A．小说设计了售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐等人物，大量运用了

语言、动作、心理描写等手法，在短小的篇幅里把人物形象刻画得活灵活现。B．小说段落短小，这种写法不仅可使叙事节奏加快，而且有利于人物刻画上的灵活切换，适应不同人物的描写需要。C．“我”呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说，可是“我”自己也说出了不冷静不得体

的最后一句话，并因此而受了伤，说明“我”也是个道德素质水平极低的人。D．小说以极其沉重的语调叙述，文字间饱含着对社会现象的思考和担忧。使读者在会心一笑的同时，不自觉地思考原因和反思自我。8．小说中“我”有何作用？请简要分析。9．小说“多余一句话”是指什么样的话？请简要说说出现“多余

一句话”的原因。二、古诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面文言文，完成下面小题。谢弘微，陈郡阳夏人也，父恩，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。弘微本名密，犯所继内讳，故以字行，童幼时精神端

审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思目此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣，弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、翟、弘微并以文义赏会，尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬

贵，号约微子。义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晋陵公主降为东乡君，听还谢氏。自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧，中外

姻亲，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也，性严正，举止必循礼度。事继亲之党，恭谨过常。太祖镇江陵，弘微为文学。母忧去职，居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口不言

人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘微一无所取，自以私禄营葬。曰：“亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见关。”十年，卒，时年四十二。上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事，追赠太常。（节选自《宋书•谢

弘微传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此

儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成

佳器/有子如此/足矣/11．下列关于《红楼梦》的文化常识，不正确的一项是（）A．总角指儿童向上分开的两个发髻，常用来代指儿童时代。B．贱荆是旧时谦称自己的妻子。C．斋戒指古人在祭祀、礼佛或举行隆重大典前

，沐浴、吃素、静养一至三日，摒除杂念，以示诚敬。D．一射之地约当一百五十至一百八十步。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．弘微出继从叔，一心只爱读书。他是陈郡阳夏人，从叔谢峻将他作为后嗣

。新家比原来家庭富有，但他只是接受数千卷书籍，其余财物全不留意。B．弘微为人审慎，治业井井有条。谢混去世以后，他掌管产业，犹如替公家办事，账目分明；九年以后，多个方面得到很大发展，人们见后无不感叹。C．弘微简言服众，此举受到重视，他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称

为乌衣之游；又极有文才口才，受到叔父谢混赏识，称为微子。D．弘微事兄如父，临财清正廉洁。他对谢曜感情极深，谢曜去世，他除孝后仍不食荤腥。东乡君死，留下巨万资财、园宅，他一无所取。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不

啖鱼肉。（2）而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。14．下列对这首诗的赏析，不正确

的一项是（）（3分）A．开篇两句用精细之笔，从时间角度细致描绘了登上岳阳楼所看到的恢弘景象。B．颔联从空间角度描绘了洞庭湖分断吴楚、吐纳日月的景象，写出它的浩瀚辽阔。C．“圻”和“浮”很有动态感，给人湖水将大地切割、天地被湖水托住之感。D．前两联

意境雄浑高远，与后两联形成强烈反差，越发显出诗人内心的落寞。15．从后两联的内容看，“凭轩涕泗流”的原因是什么？（6分）（三）名篇名句默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（共6分）（1）孟子在《寡人之于国也》中说：“______________，______

________。”这两句话可以作为我们今天保护森林、合理利用林业资源的广告语。（2）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“______________，______________”，这是用心专一的缘故。（3）韩愈在《师说》中明确提出择师标准的两句是：___

___________，______________。三、语言文字应用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个国家总是在不断摸索中逐渐成长壮大，大学生作为一个群体在历史的进程中总是扮演着重要的角色。由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先

锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。（）。1919年“五四运动”________，爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而________，他们通过举行游行示威、街头公开说演、开展抵制日货和支持国货活动、直接参与

抗战、组建政治社团、开展政治请愿、发行爱国日刊等多种行为方式参与爱国的政治斗争，做出了很多________的事情。即便有许多的青年学生喋血身亡，但后继者毅然________，奋然前行。历史告诉我们，也警示着我们：爱国远远不像我们喊出一句慷慨激昂的口号那样简单、那样容易。在改革创新的漫漫征途中，更需

要我们敢于担当，身体力行，将爱国热情转化为努力学习、成才报国的强劲动力，为中华民族复兴梦想顽强拼搏。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．爆发舍生取义惊心动魄声泪俱下B．暴发殒身不恤惊心动魄声泪俱下C．暴发舍生取义惊天动地长歌当哭D．爆发殒身不恤惊天动地长歌当哭18．下列在文中

括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A．学生组织为中国的政治变迁做出了重大贡献，成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量B．爱国运动的先锋和不容忽视的力量变为学生组织，为中国的政治变迁做出了重大贡献C．学生组织成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量，为中国的政治变迁

做出了重大贡献D．爱国运动的先锋为中国的政治变迁做出了重大贡献，学生组织成为不容忽视的力量19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们登

上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存的使命，开创了爱国主义新篇章。B．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存，开创

了爱国主义新篇章。C．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存的重任，开创了爱国主义新篇章。D．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的

先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）中国人讲究家国观念，欲治其国，①___________________。事实上，一个人的责任

、担当与情感，总是按照家庭伦理、由近及远扩散开去。很难想象，一个不疼爱自己孩子的人，会对这个社会产生认同感和归属感；不能相信，一个对自己家人缺少担当的人，②___________________。③___

________________，才能谈得上爱社会和国家。21．写出与下列人物或情节相对应的文学名著。（5分）（1）大闹黑风山（2）智取生辰纲（3）觉慧离家出走（4）自封“狮子骑士”（5）葫芦僧判断葫芦案四、写作（60分）22．阅读下

面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。现在，有一类青年人被称为“被动青年”，他们也知道运动的重要性，却能把计划好每天运动的时间压缩甚至省略；他们因为看见别人认真学习也给自己报个网课，花了钱却只买了个教训；他们声称要改善自己的社交尴尬，结果参加聚会时因插不上嘴而掏出手机自己欢愉。相信

你身边也有不少的“被动青年”，青年之被动，利器之铁锈也。请你写一份主题为“变被动为主动，做新时代青年”的倡议书，倡议书需要体现你认识与思考。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套

作，不得抄袭，不得泄露个人信息。参考答案1．A2．B3．C【解析】1．本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题型时，第一步是对文章的主要内容有整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答

题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，“也是一种简约而深邃的义理之学”说法错误。从文章最后来看，“如玄学本身，即是借

用这种思维方式，才把人们的思想从两汉今文经学的荒诞和古文经学的繁琐中解放出来，从而开创了一种简约而深邃的义理之学”，可见“义理之学”跟“忘言得意”不是一个概念。选项说法混淆概念。C项，“‘忘言得意’论对中国传统文艺的创作者和欣赏者影响巨大，给他们带来

了极大的自由”说法错误。文中只说到“忘言得意”论“给文学艺术欣赏者带来了极大的自由”，未提及给“创作者”也带来了“极大的自由”。选项把范围扩大了。D项，“‘得意’的深浅，取决于认识主体素质的高低，这正是中国传统哲学思维的重要特点”说法错误。根据文章可知，“中国传统

哲学思维的重要的特点”是指“由外而内、由内而外、得之于外、证之于内、内外合一、主客通明”，而不是该项所说的“‘得意’的深浅，取决于认识主体素质的高低”。选项曲解文意。故选A。2．本题主要考查分析原文论证的能力。此类试题解答时，第一步

，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“文章引用苏轼论画诗中的句子，可直接证明中

国人在艺术欣赏中有注重得意于言外的特点”说法错误。苏轼论画诗说“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人”，意思是以形似与否来评论画作的优劣、以形象的表达来评论诗歌的人，“非诗人”。也就是说，直接证明的是前文“只能就眼

前呈现的形象来评论文学艺术的人……根本不够一个真正欣赏者的资格”。故选B。3．本题考查理解作者观点的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，

答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，“欣赏者的体会若与创作者的意图完全不同，就会更有新意和价值”说法错误。文章第四段只是说“中国这种传统的欣赏论，给文学艺术欣赏者带来了极大的自由。同一对象，不同的欣赏者从不同角度、以不同心情去欣赏，往往各有所得。即使是同一欣赏者，在

不同的环境和心情下，对同一欣赏对象也往往有不同的体会。欣赏者可以充分发挥其主观能动性，以至可以完全离开创作者的原意，体会出另一种新意来”。从原文中推不出“……就会更有新意和价值”这一结论，选项无中生有。故选C

。【点睛】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。4．D5．B6．①“一

人一策”的精准关照，使义务教育阶段辍学学生有学上；②乡村教师“特岗计划”“银龄讲学计划”等一系列好政策，让一批批优秀教育工作者扎根乡村教育；③通过教育，在“志”上帮助贫困户转变思想，树立摆脱贫困的坚定信念/通过教育，在“智”上帮助贫困群众提高致富能力。【解析】4．本题考查学生理解分析文

章内容的能力。D.“近1亿农村贫困人口脱贫……”错误，材料一说的是“经过8年持续努力，我国现行标准下近1亿农村贫困人口全部脱贫”，选项忽略了限定性内容“我国现行标准下”。故选D。5．本题考查学生概括分析文章内容的能力。B.“取得这一成效的

根本原因在于义务教育的普及”错误，这一信息于文无据，材料三只是说“根据美国智库战略与国际研究中心的数据，中国的极端贫困率从1990年的66.3%下降到2018年的0.3%。现在，几乎每个中国人都完成了义务教育，达到了全球高收入国家的平均水平”，“现

在”后面是陈述事实，前后内容之间无绝对的因果关系。故选B。6．本题考查学生筛选概括信息的能力。由题干可知，考生需要到文中找到我国在教育脱贫方面的有效的具体措施，并根据这些内容进行概括。本题的答案主要在材料二中。由“全国义务教育阶段辍学学生由台账建立之初的60多万人

降至682人，20多万建档立卡服学学生动态清零，是‘一人一策’精准关照每一个个体的突出成果”可知，“一人一策”的精准关照，使义务教育阶段辍学学生有学上；由“乡村教师‘特岗计划’‘银龄讲学计划’以及万名救师援藏援疆等一系列好政策，让一批批好校长好老师跨越山海，扎根乡村，

倾情教育”可知，乡村教师“特岗计划”“银龄讲学计划”等一系列好政策，让一批批优秀教育工作者扎根乡村教育；由“在‘志’上帮助贫困户转变思想，从内心树立起摆脱贫困的坚定信念；在‘智’上帮助人们提高致富能力”可知，从“志”和“智”两个方面帮助贫困群众。7．B8．①“我”是事件的见证者。以“我”的口吻（

第一人称）来叙述，使事件更真切、动人；②“我”是事事件的叙述者。更便于表达“我”的心理活动，使读者能更具体地体会作者的态度；③“我”是事件的参与者，“我”的言行推动了小说情节的发展；④“我”与小说中的其他人

物一起，表现出公交车上因口舌之争而演绎出的众生百态，凸显了小说的主旨。9．“多余一句话”指的是每每在冲突趋于化解之时，横生枝节，引起新的矛盾的话。（或答：人们在心里容不下、憋不住，有害无益，冲口而出，伤人害已的话语。）原因：①公共文明系统不稳定，缺乏有效制约（化解矛盾）机制；②社

会成员道德素养不高，自控能力差，容易出现攻击性言行；③不同地域、不同年龄段的人们互相歧视（互存偏见）、缺乏理解和包容。【分析】7．本题考查学生对文学作品的思想内容与艺术特色综合赏析的能力。A.“大量运用了语言、动作、心理描写等手法”错误。小说中心

理、动作描写不充分，除语言描写外，还运用了外貌描写和神态描写。C.“说明‘我’也是个道德素质水平极低的人”错误。小说的主题是要强调公共文明很重要，“我”最后说出多余的一句是要表现不好的语言和习惯会互相影响，“极低”表述过重。D.“沉重的语调”有误，此文的语言特点是轻松俏

皮、诙谐幽默的。故选B。8．本题考查学生分析小说中次要人物形象作用的能力。注意从情节的推进、主旨的设置、情感的表达、和其它人物的关系、第一人称的作用等角度作答。效果上，阅读小说发现，“我”既是事件的见证者，也是这事件的叙述者，以“我”的口吻来叙述，让读者感觉具有真实性。情节上，小说最后写到，“

我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。你们可别认为我参与了他们打架，我是去劝架来着。我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说。我多余的最后一句话是这么说的：‘不就是售票员说话不得体吗？你们就当她是个傻瓜，和她计较什么呢’”显然，“我”还是事件的参与

者，如果没有“我”多余的这句话，也许就不会有后面的“混战”，从这个角度说，“我”推动了情节发展。结合“她说了那多余的最后一句话：‘拿着地图都看不明白，还看个什么劲儿啊！’售票员姑娘眼皮都不抬”“旁边有个大爷可听不下去了，他对外地小伙子说：‘你不用往回坐

，再往前坐四站换904也能到’”“可大爷一定要把那多余的最后一句话说完：‘现在的年轻人哪，没一个有教养的’”“大爷，不能说年轻人都没教养吧，没教养的毕竟是少数嘛，您这么一说我们都成什么了”“就像您这样上了年纪看着挺

慈祥的，一肚子坏水儿的可多了呢”“你这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢！要有点儿礼貌嘛，你对你父母也这么说吗”“瞧你那样，估计你父母也管不了你。打扮得跟妖精似的”等分析，主题上，“我”也是文中众多人物之一，与小说中的售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐等其他人物一起，表现出公交车上因口舌之

争而演绎出的众生百态，揭示了在公共场合下，语言文明的重要性这一主旨。9．本题考查学生筛选提取信息，并概括文章要点的能力。要求概括“多余一句话”是指什么样的话，并分析出现“多余一句话”的原因，答题时首先在文中找到“多余的一句话”都是哪些，然后分析共性，最后结合情节、人物以及

社会背景分析出现的原因。首先找到这些话“拿着地图都看不明白，还看个什么劲儿啊！”“现在的年轻人哪，没一个有教养的！”“就像您这样上了年纪看着挺慈祥的，一肚子坏水儿的可多了呢！”“瞧你那样，估计你父母也管不了你。打扮得跟妖精似的！”“要吵统统都给我下车吵去，不下去我车可

不走了啊！烦不烦啊！”“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！”“不就是售票员说话不得体吗？你们就当她是个傻瓜，和她计较什么呢？！”其共性为“在冲突趋于化解之时，横生枝节，引起新的矛盾的话”，这是一句有害无益、伤人害已的话语。然

后分析原因：小说中的人物有外地小火、售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐、“我”等人物，他们生活的地域不同、年龄段不同、职业不同、素养就更不相同，彼此之间都缺乏理解和包容，甚至互存偏见，所以才会有对他人产生攻击性的言语，最后大打出手，导致社会秩序的不稳定。“多余

”，不利于公共文明建设，破坏和谐环境，有害。从社会环境看，公共文明系统不稳定，缺乏有效制约机制；从人物的角度看，道德素养不高，自控能力差，缺乏理解和包容。所以呼吁公共文明系统建设有多重要。10．A11．①与亲朋音

信断绝的孤独。②年迈多病的感伤。③对国家动荡的忧思。【分析】10．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“从时间角度细致描绘了登上岳阳楼所看到的恢弘景象”错误，首联后句“今上岳阳楼”说明还没有看到恢弘之

景，也没有细致的描述，另外这两句除了交代时间也有空间。故选A。11．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。（1）颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”即亲朋好友们音信全无，年老多病只有一只船孤零零的陪伴自己。不仅体现了

与亲朋断绝的孤独，又体现其年老多病的感伤。（2）尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”即关山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望家国，泪水横流。体现了对国家动荡的忧思。（3）而且一个是西北长安附近的战火，一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。两者构成了一幅画，前者是诗人心中想到的，后者是

诗人自身实景。这真是身在洞庭，心在长安。衰老多病的躯体中，仍然跳动着—颗忧国忧民的志诚之心，所以涕泗纵横。12．B13．D14．C15．（1）谢弘微为他吃素食很长时间，悲痛伤感超过常礼，虽然服丧期满，还是不吃鱼和肉。（2）曜喜欢评价别人，他每次发表言论，弘微常常用其他的话打乱

他的话。【分析】12．本题考查学生文言断句的能力。句意：谢弘微孩童时期，风采充溢，但却端庄谨慎，遇上适当的时机才说话，他继父的弟弟谢混有知人之名，见到谢弘微，认为他不同于寻常之人，谢混对谢思说：“这个孩子深沉早慧，将成为才行出众之人，有这样的儿子，满足了。”“混”是“所继叔父”的名字，“所继叔

父混”作主语，所以要在“所”前面断开，排除C和D；“成”的宾语为“佳器”，所以要在“器”后断开，排除A。故选B。13．本题考查学生了解并掌握文化常识的能力。D.“一百五十至一百八十步”错误，一箭所能达到的距离，约当一百二十至一百五十步。故选D。14．本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能

力。C.“弘微……参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游”错误。原文信息是“混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、翟、弘微并以文义赏会，尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游”可见“参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游”的是谢弘微的叔父谢

混，选项张冠李戴。故选C。15．本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。（1）蔬食：吃素食；积时：持续很长时间；戚：悲伤；服除：服丧期满；啖：吃。（2）臧否：褒贬，品评；人物：专指人；以：用；乱：使……乱、打乱、岔开。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落

实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译

的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读

一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。参考译文：谢弘微，是陈郡阳夏人。父亲叫谢思，任武昌太守。堂叔谢峻是司空谢琰的第二个儿子。谢峻自己无子，就以谢弘微为继子，谢弘微本名密，因为触犯了继母的名讳，所

以就用字代名。谢弘微孩童时期，风采充溢，但却端庄谨慎，遇上适当的时机才说话，他继父的弟弟谢混有知人之名，见到谢弘微，认为他不同于寻常之人，谢混对谢思说：“这个孩子深沉早慧，将成为才行出众之人，有这样的儿子

，满足了。”谢弘微自己家里一向贫寒，而继父产业却很丰盈，他却只承继接受了继父的几千卷书而已，遗产俸禄，一概不加过问。谢混的风格高尚峻洁，很少同人交往。只同他的族子谢灵运、谢瞻、谢翟、谢弘微等人因赏析文义而聚会，曾经一同游宴歇息，居住在乌衣巷，所以称之为乌衣之游。谢瞻等人才气横溢，

机智善辩，文辞流畅，谢弘微每每以简约的言语使众人信服，谢混特别敬重他这一点，称他为微子。义熙八年，谢混因为是刘毅的同党被诛，公主便把谢混家事托付给谢弘微。谢弘微为谢混家经营生计，管理产业，办事如同在官府办公一般，一枚钱一尺帛收入支出，都有账册记载。

高祖登上帝位之后，晋陵公主降为东乡君。从谢混死，到这时已有九年，但谢混家屋宇整齐，仓廪充盈，仆人听从使唤，各有所业，和平常没有什么不同，田地的开垦种植，比原来更有增加。本族外姓的亲戚，朋友故旧，凡是进门见到这么齐整的家境，没有谁不感慨叹息，甚至有人为之流泪，深为谢弘

微的德义所感动。谢弘微生性谨严端方，举止必定遵循礼度，事奉继父的亲族，恭敬小心，超过常人。太祖镇守江陵，以谢弘微为宜都王文学。谢弘微因为母亲去世离职，居丧期间以孝道着称，除服后超过一年，仍旧素食不变。谢弘微的兄长谢曜历任御史中丞，元嘉

四年去世。谢弘微为他多时吃素食，哀戚超过常礼，虽然服丧期满，还是不吃鱼肉。谢弘微从小失去父母，事奉兄长如同事奉父亲，兄弟之间非常友爱和睦，当代没有人能够赶得上。谢弘微口中从不说别人坏话，而谢曜则喜欢评议人物，每当谢曜在言谈中涉及别人时，谢弘微就常用别的话题岔开。元嘉九年，东乡

君去世，留下资财非常多，园宅十余所，奴仆尚有数百人，而谢弘微一无所取，自己以私人官俸营办东乡君丧事。谢弘微说：“亲戚之间争夺财产，可算是最为鄙贱之事，现在财产多则分用，少则共用，不至于困乏就行了，身死之

后，哪里还去管它。”元嘉十年去世，死时四十二岁。谢弘微死，皇上十分痛惜，派二卫千人营办丧事，一直到葬事完毕。朝廷追赠谢弘微为太常。16．斧斤以时入山林材木不可胜用也上食埃土下饮黄泉道之所存师之所存也【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇

的能力。易错的字词有：材、埃、饮。17．D18．C19．A【分析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。第一组，爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；突然发作；（事变）突然发生。暴发：突然发财或

得势（多含贬义）；突然发作，如山洪暴发。形容“五四运动”应用“爆发”。第二组，殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。强调不怕死。舍生取义：为正义而牺牲生命。强调“义”。语境强调爱国学生不怕死的精神，应用“殒身不恤”。第三组，惊天

动地：形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。爱国学生的革命事情是伟大的，应用“惊天动地”。第四组，长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。声泪俱下：边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。语境指后继者要奋然前行，不是只哭泣，应用“长歌当哭

”。故选D。18．本题考查学生语言表达连贯的能力。第一段的论述对象是“学生组织”，因此要补写的句子的主语应是“学生组织”；根据选项内容可以判断，前后两个分句之间属于递进关系，应是先“成为……力量”，然后才“为中国……做出了重大贡献”。

故选C。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句缺少主语，应去掉“使”；语序不当，“成为时代发展的先锋”和“登上历史舞台”应互换位置；“担当”缺少宾语中心语，应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。故选A。20．①必先治其家②会对这个国家产生责任感和

使命感③只有首先爱家人和家庭【详解】这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。语句补写题，解答关键在于把握语段陈述的核心话题，梳理句间逻辑关系，依据相关提示语与相关信息提示，选用恰当的句式来表达。第一空前面的语境是“中国人讲究

家国观念”，横线前面已经提到“欲治其国”，而横线后是“一个人的责任……总是按照家庭伦理、由近及远……”，所以横线处填“必先治其家”。第二处前面是从反面设想，一个人对家庭都缺乏担当，那么可以推论出，他对国家也必然会缺少责任感和使命感。第三处其实是一个总结句，作者再次强调首先爱

家人、家庭，才能更好地爱社会和国家。总之，要瞻前顾后，整体把握。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。21．（1）《西游记》（2）《水浒传》（3）《家》（4）《堂吉诃德》（5）《红楼梦》（6）《巴黎圣母院》【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象

的整体把握能力。（1）“大闹黑风山”出自《西游记》第十七回“孙行者大闹黑风山，观世音收伏熊罴怪”。（2）“智取生辰纲”是古典小说《水浒传》中的故事情节。杨志奉命押运生辰纲途径黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。杨志因为无法交差，被迫流落江湖，后来在

二龙山落草。吴用等人也因为官府追查，去梁山落草。（3）“觉慧离家出走”出自巴金的《家》，觉慧对这个家彻底失望，决心到上海去寻找新生活。临走前，觉慧将此事告知觉新，觉新起初不支持觉慧出走。经过交谈，觉新表示愿意支持觉慧出走。觉慧向觉民和琴告别，并希望将来得到二人的合照。觉慧在众人的帮助

下终于离开了高家。（4）“自封‘狮子骑士’”出自《堂吉诃德》，堂吉诃德在路上见一辆运狮子的车辆，硬要赶车人打开狮笼，和狮子决战。笼门打开，狮子只打个呵欠，就转身卧倒，不肯应战。堂吉诃德吩咐管狮子的人打它几棍，让它发脾气。可他不干，还假意

地夸了堂吉诃德，随即关上笼门。此后，堂吉诃德便给自己加个称号——“狮子骑士”。（5）“葫芦僧判断葫芦案”出自《红楼梦》第四回“薄命女偏遇薄命郎，葫芦僧判断葫芦案”。（6）“克洛德刺杀弗比斯”出自《巴黎圣母院》，“克洛德”是巴黎圣母院的副主教，弗

比斯是一名骑士，国王弓箭卫队的队长，长得英俊潇洒，风度翩翩，然而自私轻薄，常玩弄女性，是个花花公子。22．例文做新时代的有为青年广大青年朋友：大家好！一代人有一代人的梦想，一代青年有一代青年的历史际遇

和使命。我们处在一个伟大的时代，新时代中国青年应与时俱进，真正承担起新时代赋予的历史使命。然而我们身边也有不少的“被动青年”，他们因跟不上时代的脚步，而喜欢给自己找理由和借口；习惯于懒散和逃避，而变得“佛系”。青年的发展与

国家、民族未来的发展紧密相关。只有主动锻铸理想信念、掌握丰富知识，自觉锤炼高尚品格，才能做新时代的有为青年，成长为担当民族复兴大任的时代新人。为此，我提出如下倡议：做新时代的有为青年，要自觉厚植其根。“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”青年处于价值观形成和确立的时期

，就像穿衣服扣扣子，如果第一粒纽扣扣错了，剩下的扣子都会扣错。在这一时期，尤其需要以德为先，明大德、守公德、严私德，更要善于知行合一，迈稳步子、夯实根基、久久为功。面对纷繁多变的社会现象、社会思潮，如果不能树立社会主义核

心价值观，就有可能会疑惑、彷徨、失落，偏离健康的成长航向。正所谓根深才能叶茂，勤学、修德、明辨、笃实，努力把社会主义核心价值观变成日常的行为准则、自觉的信念理念，当代青年才能在时代大潮中建功立业，成就自己的人生。做新时代的有为青年，

要主动强壮其枝。《劝学》有云，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。面对信息时代、多元文化，当代青年理应具备持续学习的能力、不断创新的意识、敢于实践的行动。青年是最富活力、最具创造力的群体，理应走在创新创造的前列。

当代青年一定要矢志艰苦奋斗，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩，谱写不断创新创造的精彩篇章。要不怕困难、攻坚克难，经受锻炼、增长才干，为国家富强、民族复兴、人民幸福作出自己的贡献。做新时代的有为青年，要自觉繁茂其叶。新时代的中国青年要在求同存异、聚同

化异、包容开放中树立家国情怀、远大理想。既要有“小德川流”，丰富内在修养，在细节上下功夫；也要能“大德敦化”，胸怀世界和未来，树立崇高的理想与志向，为共建人类命运共同体贡献青春力量。党的十九大报告中指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途

，民族就有希望。”青年是国家的未来，也是世界的未来。新时代的中国青年需要自觉担负起时代的重任，在祖国的万里长空放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。青年朋友们，让我们树立远大理想，自觉践行时代责任，为实现中国梦而不懈奋斗！【详解】本题考查学生写作的能力。【审题】解读

材料：材料围绕一个新名词“被动青年”，列举了一系列生活中被动青年的表现，旨在让我们了解青年中的这一类人的特点，他们缺少主动参与的意识，思想上懒惰，行为上懒散、懈怠，没有改变现状的自觉性，习惯于得过且过。其行为核心是“被动”

，“青年之被动，利器之铁锈也”很恰当地概括了这类人的危险，值得每一个青年人反省和剖析。其思想根源在于缺乏远大的志向、恒久的毅力和对自我清晰的认知。祖国的强盛，需要青年一代的努力作为，需要青年一代的砥砺奋进，本

命题旨在引导青年人反思自己，如何在新的时代找准定位，主动作为，自觉承担使命和责任，做一个新时代有担当的有为青年。解读任务：要求写倡议书，主题为“变被动为主动，做新时代青年”，考生写作时要紧紧围绕主题，表达

自己对“时代”“青年”“担当”“责任”等的认识和思考。还要注意符合倡议书的内容、形式的要求。【立意】1.奋进新时代，青年做先锋2.主动担当，勇于作为，做奋发有为的新时代青年3.青年要勇做新时代的“弄潮儿”4.铭记历史，勇担时代责任5.时代向前，青年向上【素材】1.梁启超先生百年前在《少年中

国说》寄语青年道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”一代人有一代人的使命，一代人有一代人的责任。我们生活在无数革命先烈浴血奋战换来的太平盛世，美好的社会和幸福的生活需要我们青年一代共同创造，要自觉担负起属于青年一代的责任。要练就过硬本领。在各

个岗位上不断历练成才，本领不过硬，一切等于零。是医生就该医术精湛，救死扶伤；是军人就应该练兵备战，一切为打赢；是学生就应学有所成，争做栋梁。要具备勇气和毅力。仁人志士，青年才俊，当有“志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也”的伟大勇气和恒心毅力。逐梦路上，挑战和机遇并存，战胜困难、把握机遇不

是只靠超世之才，亦需坚韧不拔之志。2.黄文秀：兰谷遗芳远黄文秀北师大硕士毕业后回乡工作，担任驻村第一书记。一年多时间，她帮村里引进了砂糖橘种植技术，教村民做电商，协调给每个村建起了垃圾池。在黄文秀任上，村里103户贫困户顺利脱贫88户，村集体经济项目收入翻倍。2019年6月，黄文秀

遭遇突发山洪不幸遇难，年仅30岁。3.秦玥飞：君子通大道2011年，素玥飞到衡山县贺家乡任大学生村干部，为当地改善水利灌溉系统，硬化道路、安装路灯，修建现代化敬老院，为乡村师生配备平板电脑开展信息化教学……2013年被评为央视“最美村干部”，2016

年成为感动中国十大人物之ー。4.新时代青年要有本领。新时代青年要瞄准国家所需，来练好功夫、增强本领。通过学思践悟拓宽智慧，掌握事物发展规律，丰富学识，增长见识。要知行合一、做实干家，俯下身子，埋头苦干，

从小事做起、从基层做起，珍惜每一个平台，勇于攻坚克难，久久为功，以钉钉子精神做实做细做好各项工作，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号