【文档说明】2024届高考二轮复习语文课件(新高考新教材) 复习任务群三 文学性阅读——散文阅读.pptx,共(169)页,4.199 MB,由小赞的店铺上传
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第一板块高频易错破解复习任务群三文学性阅读——散文阅读语文内容索引第一步•必备知识梳理第一步•必备知识梳理第二步•一轮学情诊断第二步•一轮学情诊断第三步•提分瓶颈突破第三步•提分瓶颈突破第四步•应考素养演练第四步•应考素养演练阅读散文,不仅要理解作
者所写的人、事、景、物,而且要通过这些人、事、景、物来触摸作者的内心,感悟作者的情思,理解作者对社会、人生的思考。理解散文的关键点不在于理解记叙、描写的客体,而在于理解作者灌注其中的思想和感悟。考场阅读与平时阅读有所不同,一般分为两步:第一步是整体阅读,第二步是带题
阅读。第一步的整体阅读非常重要,直接影响下一步带题阅读、做出准确答案。整体阅读时应做到快速阅读,整体把握。考场散文阅读是一种快速的精阅读,区别于平时的浏览或慢品,要求用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的本领,只有平时有
意识地进行快速阅读的训练,方能在考场上方寸不乱,成竹在胸。快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及文章的内在含意,同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。第一步•必备知识梳理第二步•一轮学情诊断[考题试做](2020·新高考全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。(16分)建水
①记(之四)于坚看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城,砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来
到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,从低到高,登堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从此刻开始。高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅。一旦进入城
门,扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛,终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛了,
可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同,这边的女性身体上洋溢着一种积极性,结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振,先
去买几个来解渴。街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中间,俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑,不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店,开业都快七十年了,就像《水浒传》里描写过的那种,铺面当街敞开,食
客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下,来一盘烧卖!这家烧卖的做法是从明代传下来的,肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛
蒸,熟透后装盘,每盘十个,五角一个。再来一土杯苞谷酒,几口灌下去,夹起一枚,蘸些建水土产的甜醋,送入口中,油糜轻溢,爽到时,会以为自己是条梁山泊好汉。临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场,那郑屠、张屠、李屠、赵屠……
正在案上忙着呢。如果是七月的话,在某个胡同里走着,忽然会闻见蘑菇之香,环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨,哪来的蘑菇耶?走,找去,必能在某家小馆的厨房里找到,叫作干巴菌,正亮闪闪的,在锅子中央冒油呢。这临安大街两边,巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上,这
些密密麻麻的小巷是大片空白,电子地图很不耐烦,只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印象,似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集,据统计,建水城3.3平方千米的范围内有30多条街巷,550多处已经被列为具有保护价值
的文物性建筑。这是很粗疏的统计,许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒
囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(
一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安,磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地
推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌
睡呢。(有删改)注①建水:县名,在云南省,旧称临安。第一组高考真题1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.文章引用《建水县志》的记载,将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来,写的是建水
绵延不断的历史传承。B.文章以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”,是借儒家经典语句来观照城的规划与人的活动,凸显建水保有传统的人文气息。C.文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”,是由街头所见引起的诗意联想,意在转
向描写建水女子的“结实、健康、天真”。D.文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面,是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。答案D解析本题考查对文章内容的理解能力。“文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客
满堂的场面”错,原文写的是临安饭店的场景“就像《水浒传》里描写过的那种”,不是类比。2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.文章以“看哪”开头,确定了全文的描写角度,即始终以一个导游者的旁
观视角来铺叙建水城,使叙述语调显得既热情又客观。B.文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子,这种表述意在强调建水的巷子丰富生动,只有通过实地游走方可感知。C.文章最后一段写归家,
提及“曾祖父”“祖母”,并以“香樟树的荫庇”作结,意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。D.文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组,以此形成繁复恣肆的修辞效果,同时也表现了物阜民安的世俗生活气象
。答案A解析本题考查对文章艺术特色的分析鉴赏能力。“即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”错,文章并没有始终以一个导游者的角度来叙述,而是作者不时地参与进来,比如“不免精神为之一振,先去买几个来解渴”“五角一个。再来一土杯苞谷酒,几口灌下去,夹起一枚,蘸些建水土
产的甜醋,送入口中,油糜轻溢,爽到时,会以为自己是条梁山泊好汉”都是亲身体验。并且还转换角色,从步行者、归家的人的角度叙述,叙述角度多样。3.本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?(4分)参考答案①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物
及其历史传承;②写饮食,就是写人的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建水古城的城市品格。解析首先在文内勾画出在饮食描写上花费大量笔墨的地方,然后再说明这样描写的作用。①文章运用大量笔墨写了建水城内临安饭店中食客满堂的场面,“铺面当
街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四”,以此表现建水城独具特色的地方风物;文章还重点写了烧卖的做法,“肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸”,并且说“这家烧卖的做法是从明代传下来的”,以此表现建水城的
历史传承。②后文还重点写了小巷中蘑菇的香气和小巷里的人提着蔬菜行走,并对蔬菜进行了铺陈,“草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜”,以此表现人的日常生活和城的烟火气息,这也是文章所要
表现的建水古城的城市品格。4.本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。(6分)参考答案①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落。②文章以时间的延续为思想线索
,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久不衰的生命活力。解析本题考查梳理文章思路的能力。空间线索是指建水城的环境布局,时间线索是指建水城的发展演变,需要根据题目要求,一一筛选,分析作答。第二组创新角度1.请赏析本文第3段画线部分的语言特色。答案①多用短句,词语密集繁复
,使文章有很强的画面感,又使文章节奏明快,朗朗上口。②多用口语,如“拖个条凳坐下,来一盘烧卖”,语言浅易生动,更具生活气息。③多用排比句并连用动词,再现了饭堂目不暇接、热闹欢腾的生活场景,使文章整齐有致,富有气势。2.结合文章内容概括建水城的特征。答案①古色古香,文化悠久。从建筑构造
、城市布局到人们的生活,无一不体现着人们对传统生活方式的代代相承,传统文明与传统文化的生生不息。②物阜民安,诗意栖居。人们的生活节奏较慢,居民安闲地享用世代相传的美食,放松地在街上走,人际关系亲近,人与自然和谐相处。[考情解码]1.文本选材散文《建水记》(之四)呈现的是普通市
井生活中的诗意,文章采用空间和时间两条线索行文,写出了建水城的地方特色、城市品格、人文情怀和历史传承,表现了这座古城经久不衰的生命活力。这些普通人的工作、生活、情感,对于青少年来说,既是亲切的,也是弥足珍贵的。2.命题分析必备知识①散文文体
特征;②文本结构、线索、布局谋篇的知识;③常见的艺术表现手法;④形象、语言和主题的相关知识。关键能力①梳理结构,理清层次的能力;②理解词句,品味语言的能力;③鉴赏技巧,赏析特色的能力;④鉴赏形象,分析主旨的能力。学科
素养通过阅读鉴赏优秀作品、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、领悟人生哲理,并逐渐学会运用自己的语言来表现美和创造美,形成自觉的审美意识和审美能力。第三步•提分瓶颈突破任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务一分
析结构——分析句段作用,赏析谋篇艺术高考对散文结构思路的考查,大多与散文的段落、关键语句密切相关。考查方式有两种:一是直接考查、整体考查,即梳理行文思路,从总体上分析文章的结构思路、线索等;二是间接考查、局部考查,即梳理人物心理
(感情)变化,选择“牵一发而动全身”的段落或句子,分析其在全篇结构思路中的作用。从一轮复习来看,很多考生由于欠缺对文本的深入把握,常存在答题要点不明、结构层次不清的情况。因此,在二轮复习中要强化整体与部分的关系,进一步认识文本结构、重点段落或句子的特点,提高答题的精准度。任务一任务一任务
二任务二任务三任务三易错点1分析句段作用,答题要点不明[典题再练](2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。当痛苦大于力量的时候王小鹰我认识他是在我们家附近的街心花园里,那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家,路过那小小的三角花园,我指着他的雕像问:“他叫什么名字?”
奶奶摇摇头,奶奶知道秦香莲和王宝钏,但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了,老师讲了老渔夫和小金鱼的故事,并带我们到那三角花园,指着他说:“那个美丽的故事就是他写的,他叫普希金。”任务一任务一任务二任务二任务三任务三汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯
克村,我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候,听导游小姐说普希金父母的庄园不开放,我们全都急了起来,导游小姐多方努力,终于遂了我们的夙愿。任务一任务一任务二任务二任务三任务三穿过五彩斑斓的矮树林,满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响,像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人,雨雾
横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈,都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女,正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来,她就是达吉雅娜,我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害,被押解到米哈
伊洛夫斯克村流放,他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候,曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她,认为她拒绝奥涅金的求爱,是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性;我却以
为她拒绝奥涅金,是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣,而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍,虽不合时宜却具有永久的魅力。任务一任务一任务二任务二任务三任务三一位年轻女子款款地走来,短发,着呢裙,碧蓝的大眼。不是幻觉,也不是达吉雅娜,她是米哈
伊洛夫斯克村的讲解员,毕业于列宁格勒大学(现名圣彼得堡大学)的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配,她讲话很有条理,娓娓动听,向我们介绍普希金在流放中的生活。普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫,我
们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展,他出身贵族却具有火一般的爱国热情与进步的自由思想,因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的,他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗,作品中也一度出现怀疑和
悲观,然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说,他们出了普希金的选集三卷本,收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集,让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。任务一任务一任务二任务二任务
三任务三到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓,他与他的父母葬在一起,竖着一尊简朴的锥形石碑,在小小纪念堂里,鲜花丛中有普希金的石膏面模,是从普希金的遗体上合下来的。四周挂着巨幅油画,描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终
前他不可名状的痛苦,普希金的死因从来众说纷纭,有人说他仅为爱情而死,亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人,经常出入于上流社交场合。当他收到那封有关他妻子的匿名信时,他感到的不是妒忌,而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷
舞会,赠给普希金“宫廷近侍”的职务,他说:“我宁愿做奴隶,却永远不愿做弄臣!”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放,政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受,于是他奋起反抗社会的舆论。任务一任务一任
务二任务二任务三任务三他并不是去寻找死亡,他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面,写着普希金的遗言:“我的痛苦已经大于我的力量了!”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞,还有人格上的、
事业上的种种,与其说诗人死于丹特士的子弹,不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的,因此他的死也不是属于个人的。任务一任务一任务二任务二任务三任务三细蒙蒙的雨一直似有似无地
飘着,我们在米哈伊洛夫斯克村寻求诗人的踪迹,心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话:峣峣者易缺,皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦,故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦,故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命
运还是庸人的生活呢?彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸,就像我遏止不住的思绪……(有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三读题审题普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分析。(6分)任务一任务一任务二任务
二任务三任务三精准抢分句段作用分析“四角度”角度分析内容、主题内容角度可考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用。结构、思路结构角度可考虑设置悬念、作铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑
暗示、揭示了什么样的思路等作用。表达技巧不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出,则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用,也要注意表达技巧自身的作用。读者情感或心理从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人
深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。任务一任务一任务二任务二任务三任务三思维解构如何审题根据题干中的“钥匙”可知,普希金的临终遗言是本文的“文眼”,本题其实是要求分析普希金的临终遗言在文中所起的作用
。解答本题可从结构、内容两方面入手。我来答题如何答题角度一:结构、思路本文的标题化用普希金的临终遗言,结合标题的作用可知,这句话在结构上统摄全篇,是全文之纲,是“文眼”所在;“当痛苦大于力量的时候”是对普希金人生的写照,表现了作者对普希金的敬佩之情,以及对其人生悲剧的深刻思考与理解,这句临终遗
言作为文章的线索和作者感情的出发点,是全文思想、情感的生发之处。角度二:内容、主题由第6段“这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自……,与其说……,不如说……”等对“痛苦”的阐释可知,普希金的人生悲剧不单单是他个人的不幸,更是当时沙皇统治下那
个压抑和黑暗的时代的不幸,他的痛苦属于社会的痛苦,造成他不幸的深层原因是那个时代、那个社会。任务一任务一任务二任务二任务三任务三答案①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索,它将普希金个人的不幸与时代痛苦联系起来,揭示出他人生悲剧的深层原因。②临终遗言是统摄全篇的“文眼”,
文章的标题由此而来;作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。任务一任务一任务二任务二任务三任务三[特别提示]文章中引述性、插入性材料的作用题,其答法分五点。①传说故事:增强文章的传奇性、风物的神秘性,丰富文章内容,引起读者兴趣,含蓄地引出(表明
)……观点。②某一事件:引出下文的议论或抒情,在结构上往往具有承上启下的过渡作用,内容上具有深化或启迪作用。③史实:反思历史,以古证今或借古讽今,具有例证的作用。④诗句:增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;丰富文章内容;引起读者
兴趣;含蓄地引出(表明)……观点。⑤名言:表明……观点,具有论证观点、阐明事理的作用,增强文章说服力,丰富文章内容。任务一任务一任务二任务二任务三任务三[防范对练]阅读下面的文字,完成后面的题目。依稀荷塘李建臣①朱自清先生笔下
的荷塘,让我神往多年。②当我跨入清华校门时,第一个愿望便是尽快一睹荷塘的风采。③记得当时班上有个同学,带了一台相机来为大家拍照,成了全班焦点。七嘴八舌之后,几个拍摄点便确定下来。一是工字厅,建于乾隆年间
,雕梁画栋如翚斯飞,门楣高悬咸丰御匾;二是清华学堂,德国古典建筑范式,青砖红瓦廊柱白墙,清华教育发端之地;三是二校门,三拱牌坊中西合璧,作为清华标识和象征嵌入国人记忆;四是融会古希腊和拜占庭艺术风格的大礼堂……任务一任务一任务二任务二任务三任务三④见此情形,我真没有勇气提议荷塘了。⑤不久
开展义务劳动,我们被带到校园西北角的荒岛挖土清淤。偶然间我探询一句荷塘在哪儿。不料老师的回答令我目瞪口呆:此刻正在清淤的这片壕沟便是荷塘!⑥真是造化弄人。面对眼前的荒芜萧飒、满目狼藉,我怅然若失。这便是我魂牵梦萦、寤寐以求的荷塘吗?蓦然间,脑海中闪过一句“但曾相见便相知,相见
何如不见时”。⑦秋风瑟瑟,暮雨潇潇。眼见得绿色渐次褪去,黄叶倏然飘落,心中那莫名的挂念却未曾消匿。除了晨练,间或也会带上笛箫,于荒岛僻静处吹上一曲《汉宫秋月》,思绪便随着袅袅余音,游弋于空山幽谷冷雨寒窗、荒野孤雁大漠残阳。若偶得燕雀应和,则有喜遇知音、对影三人的感觉了。任务一任务一任务二
任务二任务三任务三⑧所谓荒岛,乃十亩大小的土丘。岛上三面土山,高丈余,南向平阔,远看犹如一张坐北朝南的龙椅。周围壕池环绕,宛若玉带。南侧玉带之外有土山横亘,恰如影壁;岛内兔葵燕麦虬枝盘曲,碎瓦朽木残垣依稀。西北有汉白玉拱
桥凌卧沟池之上,隐约寻履胜境;东南有木栈折桥与对岸相连,仿佛曲径通幽。整体形貌虽苍凉残败,然构局中规,同条共贯意蕴不凡。⑨翌年春天,岛上矗起一块石碑,上书“近春园遗址”。碑铭揭开了荒岛身世。⑩原来自康熙年间,皇家大兴土木
,从各处广征奇石异木,于北京城西北修建了三山五园。道光在位时,把其中的熙春园辟为两部。其一赐名近春园,赐予皇四子,即后来的咸丰。任务一任务一任务二任务二任务三任务三⑪近春园以荒岛为核心,仿淹城形制,延至方圆百亩。当其时也,园中古木高耸怪
石林立,环山衔水长桥卧波,回廊曼绕雕栏玉砌,莲叶接天荷花映日。正是“御柳如丝映九重,凤凰窗映绣芙蓉。景阳楼畔千条路,一面新妆待晓风”。⑫咸丰从这里走向了紫禁城,可谓雄姿英发踌躇满志。然而,他时运不济命途多舛,继位不久即爆发太平天国起义。第二次鸦片战争爆发,咸丰被迫亡命热河,终以而立之
年客死异乡。京城陷落,圆明园焚毁,东北亦被沙皇俄国割走大片土地。黑云翻墨,卷地风来,山河破碎,社稷飘摇。⑬背负巨额赔款的同时,慈禧又提出了重修圆明园的构想。除了鬻爵捐助、加大税赋,慈禧还萌生了就地取材的想法。于是就近拆掉了近春园,运走了可用之材。然而时局日下,重修计划终成泡影,近春园亦被遗弃,
沦为废墟。于今腐草无萤火,终古垂杨有暮鸦。任务一任务一任务二任务二任务三任务三⑭1913年荒岛划入清华。至1927年朱自清先生月下独赏之时,虽然荷叶田田,暗香缕缕,但“沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路”,“白天也少人走
”。寂寞无主,黄昏独愁。只在朦胧月色之下,斑驳树影之中,荷塘才摆脱凋敝,“像亭亭的舞女的裙”,“刚出浴的美人”,撞入和撕扯人们的想象空间。沉寂百年之后,荒岛终为时代曙光所唤醒。在春回大地万物复苏之季,清华师生大同爰跻无问西东,用自己的双手为荒岛拂尘梳妆,赋予了新生。⑯今天,徜徉于荷塘之畔,漫步
在亭榭之间,波光粼粼菡萏妍妍;杨柳依依草色入帘。地上芳草郁,空中舞纸鸢;黄鹂鸣翠柳,水中并蒂莲。童子嬉戏廊下,钓者羡鱼池边;山顶书声琅琅,身旁咖啡飘香。写生少年专心致志,倾情白首琴瑟璧联。“小桥划水剪荷花,
两岸西风晕晚霞。”兴衰荣辱随梦去,无缘日月我自开。任务一任务一任务二任务二任务三任务三⑯古往今来,荷花被赋予太多的文化寓意和精神内涵。这不仅因为荷花清纯艳丽千娇百媚,还在于她出淤泥而不染,濯清涟而不妖,超凡脱俗不可亵玩
。我尝惊诧于荷花有蛰伏千年依然绽放的顽强生命力。她不仅是花中尤物,也创造了生命物种的奇迹。曾经沧海巨浪滔天,况乎半塘污泥浊水!正是于举世混浊之中,其保持了独善其身清净无染,才使得这个世界又增添了一抹亮色,增加了一道风景,增多了一丝希望。正如毛姆所言,满地都是六便士
,我却抬头看见了月亮。实际上,月下的绽放,才真正避弃了光环与污垢、浮躁与喧嚣、荣华与苦难、尘俗与烦恼,致虚极守静笃,走近了恬淡无为的生命本源。恍然间,我想起“问君何能尔?心远地自偏”的陶靖节,想起了“
素手把芙蓉,虚步蹑太清”的李青莲,也想起了东坡居士月下赏荷的掌故,便自觉悟出心境、引为知己了。任务一任务一任务二任务二任务三任务三⑲菰蒲无边水茫茫,荷花夜开风露香。渐见灯明出远寺,更待月黑看湖光……(选自《人民日报》,有删改
)文章用大量的篇幅回顾了“荒岛”的身世,请谈一谈这样写的作用。任务一任务一任务二任务二任务三任务三答案①内容上:丰富了文章内容,使文章富有历史底蕴。文章第⑨~⑭段介绍“荒岛”的身世,“荒岛”其实就是“我”所挂念的“荷塘”的所在位置,说明荷塘有着悠远的历
史。②情感上:表达了作者对中国清朝时期外辱入侵、山河破碎的哀伤,以及对清统治者昏庸无能的批判。文章第⑩~⑬段描写了近春园从兴盛到荒芜破败成荒岛废墟的过程,字里行间流露出作者的感慨。③结构上:承上启下,衔接前
文,与后文形成对比。前文写荷塘已是一片充满淤泥的壕沟,接着说明了荒岛的身世,过渡自然;同时,与后文写春回大地万物复苏,形成对比。任务一任务一任务二任务二任务三任务三易错点2分析文章思路,结构层次不清[典题再练](2020·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。记忆里的光蒋子龙我八岁才第一次见
到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物,特别是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神下界,轰轰隆隆,
地动山摇,令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。任务一任务一任务二任务二任务三任务三一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天边
儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场,曾经听过的所有鬼故事,几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他们也跑,越跑就越瘆得慌,只觉得每根
头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉,跑出林子后却浑身都湿透了。任务一任务一任务二任务二任务三任务三好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧,我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天,却什么动静也听不到,甚至连虫子的叫声
都没有,四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了,就换另一只耳朵贴上去,生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静,嘎噔嘎噔……由轻到重,由弱到强,响声越来越大,直到半个脸都感觉到了它的震动,领头的
同学一声吆喝,我们都跑到路基下面去等着。任务一任务一任务二任务二任务三任务三渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向我们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通亮的庞然
大物,喷吐着白汽,呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光芒闪烁的图标:一把镰刀和一个大锤头。领头的同学却大声说是镰刀斧头。且不管它是锤是斧,那把镰刀让
我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀,一把磨得飞快、使着顺手的好镰,那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……
任务一任务一任务二任务二任务三任务三十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案
。既然已经站在了军旗下,自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意,于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝,他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途,绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水
没有干粮的情况下硬是坚持了十三天,另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。任务一任务一任务二任务二任务三任务三贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我
,但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁,礁上只驻扎着一个雷达兵,一个气象兵,一个潮汐兵,他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗,心肝宝贝般地呵护到秋后,果
真还结了个小西瓜,三个人却说什么也舍不得吃……任务一任务一任务二任务二任务三任务三又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道,一干就是十年
。在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤,对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。(有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三读题审题作者对儿时看火车经历的叙述很有
层次感,请结合作品具体分析。(6分)任务一任务一任务二任务二任务三任务三精准抢分把握结构思路“四技巧”技巧做法明确文体,把握全貌通过阅读文本明确散文内容,是写人叙事、写景状物,还是阐发哲理,概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题。圈点勾画,抓关键句在阅读过程中,要特别关
注文章的开头、结尾,每一段的起始句、收束句,这些地方往往被作者安排上中心句,以起到总领或收束内容的作用。标示段意,显露脉络找出中心句,或用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话,显露出文章内在
的脉络。理清思路,把握结构分析段落之间的内在联系,划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号,如分号、冒号、句号等。任务一任务一任务二任务二任务三任务三思维解构如何审题题干要求分析作者叙述儿
时看火车经历的层次感,层次感具体体现在时间的演进、情节的发展及情感变化等角度,这实际上是要求分析文章的结构思路。我来答题任务一任务一任务二任务二任务三任务三如何答题分析层次:①由文章第1段“一位见多识广的大同学,炫
耀他见过火车的经历……许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头”可知,“我”在听到同学的炫耀后,心生向往,萌生去看火车的念头。②第2、3段写去看火车:穿过森林与坟场,克服夜晚的阴森带来的恐惧;带着“兴奋和好奇”,将
耳朵贴在道轨上听火车的声音,未见火车,先闻其声;通过声音越来越大,“半个脸都感觉到了它的震动”,对看火车的期待情绪进行了具体描写。③第4段,“一股强大的光束”呼应标题《记忆里的光》,“我”“捂紧耳朵睁大双眼”看到的“镰刀”“锤头”勾连起
下文“我”对镰刀锤头的情感体验。④第6段写因火车上的“镰刀”而感到自己与火车有了“亲近”“关联”的特别感觉,引起后文。梳理层次:一是时间顺序,以期待看火车、夜行看火车途中、贴近铁轨听火车声、看到火车强烈的光束与
火车头上的图标的顺序,层层递进地写了看火车的经过。二是“我”的行为顺序,穿过森林和坟场、耳贴道轨、听到火车声音、看到火车等。三是情感顺序,即向往—惧怕—兴奋好奇—激动震撼—感到亲近与特别,通过情绪的起伏波澜
,层层渲染描绘出“我”第一次看火车的真实心理感受,同时在结构上也为后文写情感体验与相关事件作了铺垫。任务一任务一任务二任务二任务三任务三答案①萌生念头:大同学对火车形象的描述,让“我”萌生看火车的念头。②付诸行动:夜间穿过森林与坟场,耳朵贴在铁轨上,写出“我”看火车时的兴奋与好奇
。③抒发感受:火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案,让“我”感到特别,也感到亲切。任务一任务一任务二任务二任务三任务三[防范对练](原文《依稀荷塘》见任务一易错点1“防范对练”)文章以情感为线索,请概括“我”的情感变化并结合文本简要分析。答案①憧憬神往。当“我”跨入清华校门时,第一个愿望便是尽快一睹
荷塘的风采,体现了“我”对荷塘的憧憬向往。②怅然若失。面对眼前的荒芜萧飒、满目狼藉的荷塘,“我”感到怅然若失。③追思感慨。“我”回想荷塘由兴盛到荒芜破败的过程,不禁感慨万千。④欣喜万分。面对为时代曙光所唤醒而重新焕发生机的荷塘,“我”感到由衷欢喜。任务一任务一任务二任务二任务
三任务三任务二赏析语言——理解句子含意,赏析语言艺术朱熹说:“读书之法,既先识得他外面一个皮壳了,又须识得他里面骨髓方好。”我们只有沿着语言的小路才能走进作者的心灵深处,从诗情浓郁的散文语言中感受到美的熏陶,通过理解语言来感知其美妙之处,其深邃之意。在高考中,对
语言的品味,有两个方面,一是对意义的理解(侧重内蕴),二是对语言的赏析(侧重技巧)。语言类题目,切口虽小,但关涉很深,往往牵连到对内容、主旨的理解,对手法、情感、技巧、风格的把握。考生解答此类题目,往往会出现句子含意理解浮于表面,语言赏析不明角度的问题。因此在二轮复习中,应该针对问题,重点突破。任
务一任务一任务二任务二任务三任务三易错点1理解句子忽略深层含意,意思理解有偏差[典题再练](2017·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。我们的裁缝店李娟在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图,生活迥然不同。这是游牧地区,人们体格普遍高大宽
厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能穿得平展。任务一任务一任务二任务二任务三任务三我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做生意,后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子,狂风呼啸
,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了。我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼,这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清
洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动,透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢,携着音乐一般……这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下去许多。任务一任务一任务二任务二任务三任务三当地男人们很少进店,最固执的是一些老头儿,偶尔来一次,取了衣服却死活不愿试穿,
即使试了也死活不肯照镜子,你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖,让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮),可越这样他越害羞,双手死死捂着脸,快要哭出来似的。女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没有进
新的布料,如果有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱,一边再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的。库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金,这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛,
换条裙子,够不够?”任务一任务一任务二任务二任务三任务三她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。她说:“不要让公公知道啊!公公嘛,小气嘛。给他知道了嘛,要当当(唠叨、责怪)嘛!”“婆婆知道就没事了?”“婆婆嘛,好得很嘛
!”她说着揽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一口:“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!”她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容。但是我们要鸡干什么?但是我们还是要了。还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够现钱来取,只好挂在我家店里,一有空就来看一看,试
穿一下,再叹着气脱下来挂回原处。任务一任务一任务二任务二任务三任务三有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着,加工费也就八元钱,可她妈妈始终凑不出来,小姑娘每天放学路过我家店,都会进来捏着新衣服摸了又摸,不厌其烦地给同伴介绍:“这就是我的!”
穿衬衣的季节都快过去了,可它还在我们店里挂着!最后,我们先受不了了。有一天,这孩子再来看她的衣服时,我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信,在那儿不知所措地站了好一会儿,才慢吞吞挪出房子,然后转身飞快
跑掉。裁缝的活不算劳累,就是太麻烦,量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝——做成后,还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油,难免会染脏一点,而且烙铁也没有电熨斗那么干净,一不小心,黑黑的煤灰就从气孔漾出来,沾得到处都
是。任务一任务一任务二任务二任务三任务三是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧?是这样的,帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得漂漂亮亮的,她穿上
以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平,就殷勤地劝她脱下来,烧好烙铁,“滋——”地一家伙下去……烫煳一大片……怎么办呢?我们商量了半天,把煳的地方裁掉,用同样的布接了一截子,将袖口做大,呈小喇叭的样式敞
开,还钉上了漂亮的扣子,最后又给它取了个名字:马蹄袖。任务一任务一任务二任务二任务三任务三但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截,跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线的,不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进
一个针孔,总会在一刹那想通很多事情。(有删改)读题审题结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。(6分)任务一任务一任务二任务二任务三任务三精准抢分“多看+多联”准确理解句子含意任务一任务一任务二任务二任务三任务三思维解构如何审题题干中的“句子”和“含意”等字眼,表明这是
一道句子含意理解题。我来答题如何答题第一步,“多看”,理解表层意。看关键词句子的关键词是“干什么”“一样”。“干什么”是指所有的谋生行业,“一样”是“一样辛苦”的意思,句子表层意是“干任何行业都是同样的辛苦”。第二步,“多联”,挖掘深层意。联系句子位置这句话是文中的
上下衔接句,有承上启下的作用。承接上文所描写的裁缝行业的辛苦,引出结尾处裁缝行业给“我”带来的人生启示。联系相邻句子及文中关键语句联系文中“过同样辛苦的生活”“干裁缝真的很辛苦”可知,裁缝是辛苦的谋生行当,而“在一刹那想通很多事情”则含蓄地表达
了“我”对这一行业的深厚情感和对辛苦踏实劳作、平稳真切生活的肯定。任务一任务一任务二任务二任务三任务三答案①裁缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当一样;②但在做裁缝的过程中,对生活有了难忘的经验和体会,不由得对这一行当产生了特殊感情,感到它有独特意义。任务一任务一任务二任务二任务三任务三[防范
对练]阅读下面的文字,完成后面的题目。初冬浴日漫感丰子恺离开故居一两个月,一旦归来,坐到南窗下的书桌旁时第一感到异样的,是小半书桌的太阳光。原来夏已去,秋正尽,初冬方到。窗外的太阳已随分南倾了。把椅子靠在窗缘上,背着窗坐了看书,太阳光笼罩了我的
上半身。它非但不像一两月前地使我讨厌,反使我觉得暖烘烘地快适。这一切生命之母的太阳似乎正在把一种祛病延年、起死回生的乳汁,通过了它的光线而流注到我的体中来。任务一任务一任务二任务二任务三任务三我掩卷冥想:我吃惊于自己的感觉,为什么忽然这样变了?前日
之所恶变成了今日之所欢,前日之所弃变成了今日之所求,前日之仇变成了今日之恩。张眼望见了弃置在高阁上的扇子,又吃一惊。前日之所欢变成了今日之所恶,前日之所求变成了今日之所弃,前日之恩变成了今日之仇。忽又自笑:“冬日可爱,夏日可畏”,以及“团扇弃捐”,乃古之名言,夫人皆知,又何足吃惊?于是我的理智屈
服了。但是我的感觉仍不屈服,觉得当此炎凉递变的交代期上,自有一种异样的感觉,足以使我吃惊。这仿佛是太阳已经落山而天还没有全黑的傍晚时光:我们还可以感到昼,同时已可以感到夜。又好比一脚已跨上船而一脚尚在岸上的登舟时光:我们还可以感到陆,同时已可以感到水。我们在夜里固
皆知道有昼,在船上固皆知道有陆,但只是“知道”而已,不是“实感”。我久被初冬的日光笼罩在南窗下,身上发出汗来,渐渐润湿了衬衣。当此之时,浴日的“实感”与挥扇的“实感”在我身中混成一气,这不是可吃惊的经验吗?任务一任
务一任务二任务二任务三任务三于是我索性抛书,躺在墙角的藤椅里,用了这种混成的实感而环视室中,觉得有许多东西大变了相。有的东西变好了:像这个房间,在夏天常嫌其太小,洞开了一切窗门,还不够,几乎想拆去墙壁才好。但现在忽然大起来,大得很!不久将要用屏帏把它
隔小来了。又如案上这把热水壶,以前曾被茶缸驱逐到碗橱的角里,现在又像纪念碑似的矗立在眼前了。棉被从前在伏日里晒的时候,大家讨嫌它既笨且厚,现在铺在床里,忽然使人悦目,样子也薄起来了。沙发椅子曾经想卖掉,现在幸而没有人买去。从前曾经想替黑猫脱下皮袍子,现在却羡慕它了。反之,有的东西
变坏了:像风,从前人遇到了它都称“快哉!”欢迎它进来,现在渐渐拒绝它,不久要像防贼一样严防它入室了。又如竹榻,以前曾为众人所宝,极一时之荣,现在已无人问津,形容枯槁,毫无生气了。任务一任务一任务二任务二任务三任务三壁上一张汽水广告画。角上画着一大瓶汽水,和一
只泛溢着白泡沫的玻璃杯,下面画着海水浴图。以前望见汽水图口角生津,看了海水浴图恨不得自己做了画中人,现在这幅画几乎使人打寒噤了。裸体的洋囡囡跌坐在窗口的小书架上,以前觉得它太写意,现在看它可怜起来。希
腊古代名雕的石膏模型Venus(维纳斯)立像,把裙子褪在大腿边,高高地独立在凌空的花盆架上。我在夏天看见她的脸孔是带笑的,这几天望去忽觉其容有蹙,好像在悲叹她自己失去了两只手臂,无法拉起裙子来御寒。任务一任务一任务二任务二任务三任务三其实,物何尝
变相?是我自己的感觉变叛了。感觉何以能变叛?是自然教它的。自然的命令何其严重:夏天不由你不爱风,冬天不由你不爱日。自然的命令又何其滑稽:在夏天定要你赞颂冬天所诅咒的,在冬天定要你诅咒夏天所赞颂的!人生也
有冬夏。童年如夏,成年如冬;或少壮如夏,老大如冬。在人生的冬夏,自然也常教人的感觉变叛,其命令也有这般严重,又这般滑稽。(有改动)文末“在人生的冬夏,自然也常教人的感觉变叛,其命令也有这般严重,又这般滑稽”一句含意深刻,请谈谈你的理解。任务一任务一任务二任务二任务三任务三答案①我们在少年时
,盼自己快快长大,变得成熟与稳健;待真正成熟起来后,却羡慕孩童们无拘无束的纯真与快乐。这种感觉的反差,恰是自然给予人的“变叛”。②无论少年时盼望长大还是成熟时盼望回到童年,所有的愿望与所有现实似乎是命令一般,由不得你。③人生是庄重而严肃的,但是和自然季节的交替不同,人生的季节只有经
历过却没有回头再来,你盼望和羡慕的东西总是与你擦肩而过。看似“滑稽”,实则“无奈”。任务一任务一任务二任务二任务三任务三易错点2分析语言特色不明角度[典题再练](2020·天津卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。线条之美梁衡我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面装着一
种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明如水;
或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。任务一任务一任务二任务二任务三任务三初中学几何时就知道,空间中先有一个点;点一动,它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者,只是我们的想象,或者是一物划过之后,在我们的脑海里的视觉驻留。原来
这线条的美正在似有似无之间,是自带几分幻美的东西。主客交融,亦幻亦真,天光云影,想象无穷。正是因了它的来无踪,去无影,永不停,却又永无结果,也就让你永不会失望。线条,一种虚幻的、没有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。任务一任务一任务
二任务二任务三任务三点动生线,线动生面,在大千世界里,这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露,或如枪戟之威,或如少女之娴;而一旦横空出世,就如羽镝之鸣,星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画的白描,
不要颜色,也不要西画的透视、光影,只需一根线,就能表现出人物的喜怒哀乐,山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等,居然能分出几十种手法,灵动地捕捉各种美感。叶落霜天,花开早春,大河狂舞,烈马嘶鸣。确实在大自然中,从天边群
山的轮廓,到眼前的一片树叶、一枚花瓣,都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术,一线便可定格一个美丽的瞬间,同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》:“翩若惊鸿,婉若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月,飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷,修短合度。肩若削成,腰如约素。”
简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景,“天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一粒,虽是文字,作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。任务一
任务一任务二任务二任务三任务三线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术,洗尽铅华,只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等等,恨不能将人间所有的线条式样收来,再融入作者的情感,飞墨于纸。
或如晴空霹雳,或如灯下细语。就这样牵着人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅
相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。任务一任务一任务二任务二任务
三任务三线条魅力的最高体现在于我们的人体。人,除作为生产力的第一要素外,还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱:“姑娘好像花一样,小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱:“阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强
的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑,舞台上的舞蹈、戏剧、模特,竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用。任务一任务一任务二任务二任务三任务三线的魅力不止于具体的人或
物,还常常注入主观精神,可囊括一个时代,代表一个地域,成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷,还有春秋的金文、商代的甲骨,这每一种字体的线条,就是贴在那个朝代门楣上的标签。中华人民共和国成立之初,林徽因受命参与设计国徽与人民
英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身,研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业,她只看了一眼,便大声说:“这怎么行?这是康乾线条,你给我到汉唐去找,到霍去病墓上去找。”多年前,当我初读到这段资料时
就奇怪,只用铅笔在白纸上勾出的一根细线,就能看出它是康熙、乾隆,还是大汉、盛唐?带着这个疑问,我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的《马踏匈奴》,还有石牛、石马等作品,线条拙朴、雄浑、苍凉,虽时隔两千年,仍然传递着那个时代的辉
煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末,线条繁缛奢华,怎能表现当时中华人民共和国的如日初升呢?美哉!博大精深的线条。(选自《人民日报》,有删节)任务一任务一任务二任务二任务三任务三读题审题请赏析
文中画线句子。(5分)任务一任务一任务二任务二任务三任务三精准抢分从“四角度”入手,确保思考角度全角度1:用词之美角度特点或作用动词、形容词①准确,②精练,③生动、形象、传神。叠字、叠词①增强语言的生动性、形象性,使语言具有绘画美;②韵律铿锵悦耳,使语言富有音乐美;③可以
组成整齐的句式,使语言具有建筑美;④使意思强化,起到强调作用;⑤使上下文联系紧密,有一气呵成之感。反复突出某种思想,强调某种情感,具有强烈的抒情性和感染力。化用成语或古语富有文采,典雅优美。任务一任务一任务二任务二任务三任务三角度2
:句式之美角度特点或作用长句短句结合行文错落有致,生动活泼,富于变化。整句散句结合句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。角度3:风格之美豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。任
务一任务一任务二任务二任务三任务三角度4:手法之美角度特点或作用修辞之美运用比喻、排比、拟人、对偶、反问等修辞手法,可使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。描写之美如白描,细描,动静结合(以动衬静),视觉、嗅觉、听觉结合(有色有声),对比衬托,铺陈渲染,等等,使描写细致生动
,形象鲜明。任务一任务一任务二任务二任务三任务三思维解构如何审题由题干中的“赏析”“画线句子”可知,这是一道语言鉴赏题;根据画线句子的特点可知,我们要从“手法”的角度进行鉴赏。我来答题如何答题第一步,指出手法。画线的句子运用了
拟人、通感(比喻)和排比等修辞手法。第二步,分析内容。书法艺术“洗尽铅华”、草书“飞扬狂舞”等运用了拟人;“或如晴空霹雳,或如灯下细语”运用了比喻,亦是运用了通感,用听觉来写视觉;“书不完、变无穷、说不够、赏不
尽”则运用了排比。第三步,概括效果。这些修辞手法生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力,体现了线条在书法艺术中的重要作用。任务一任务一任务二任务二任务三任务三答案运用拟人、通感(比喻)和排比的修辞手法,生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力,体现了线条在书法艺
术中的重要作用。任务一任务一任务二任务二任务三任务三[特别提示]解答赏析语言表达技巧题,要注意以下两点:1.判断表达技巧要准、全(1)准确掌握四个角度的技巧术语。要牢固掌握相关技巧,并能透彻理解其作用
。(2)多向赏析判断要全面。赏析语言表达技巧题一般都是多向切入,考生在此出现的问题最多,通常只是简单列出几个技巧名称,其他的技巧答不出来。在此,我们当然反对把所有的技巧都写上去的做法,但在“全面”上还是有所讲究的:优
先考虑修辞手法和表现手法;联系前后文,主要考虑表现手法;文字量过多,不忘表达方式的角度。任务一任务一任务二任务二任务三任务三2.分析表达效果要实在(1)必须与内容相结合。分析表达效果时若只用“生动形象”一类的套话,缺少针对性,则易失分,所以一定要结合文本内容分析表达
效果,坚持内容与形式的一致性。(记住:不管作者选择什么样的方法技巧,都是为了把所写的人或事、所抒的情、所阐发的道理,明白清楚地告诉读者。)(2)必须与语言相结合。书面解答时,要从文中相关部分抓住一些核心信息、关键词句,准确地引述于分析中。这样做,可以避免术语堆砌、内容空泛。另外,有时要与文章
结构结合,分析其结构效果。当然,这要根据其位置特点而定。任务一任务一任务二任务二任务三任务三[防范对练](原文《初冬浴日漫感》见任务二易错点1“防范对练”)本文语言极具特色,请从语体特点、句式特点、修辞特点和语言风格
中任选两点进行简析。任务一任务一任务二任务二任务三任务三答案①语言口语化,如“我吃惊于自己的感觉,为什么忽然这样变了?”,亲切自然,如同与读者对谈。②整句散句交错,富有美感。如第3段、第5段中的句式交错。③运用比喻、对比、排比等多种修
辞手法,如“童年如夏,成年如冬;或少壮如夏,老大如冬”,将人生的不同阶段比作不同的季节,形象贴切;又如作者在文中用对同一事物此一时喜欢彼一时不喜欢的态度对比,说明世事的变化,易于读者接受。④语言叙述中,掺进文言句式,文白相间,与文章风格一致,富有情趣。任务一任务一
任务二任务二任务三任务三任务三概括内容要点——因事见理趣,格物悟情志“概括内容要点”是散文阅读的常见考点之一,“内容要点”即文章的主要内容,或者说是文章内容的精要之处。内容要点可以是全文的,也可以是局部的。此类题目除了概括特定指向信息和概括情感意蕴等常规题型之外,
近年考试中又出现了一种新题型,即分析评论要点。考生在作答概括内容要点类题时往往概括不准,要点不全,挖掘不深,失分严重。在二轮复习中,我们在概括内容要点时,要有层次意识、逻辑意识、归纳意识,做到“点要齐全、
语要精深”。任务一任务一任务二任务二任务三任务三易错点1不会准确检索特定信息要点[典题再练]读题审题(2021·全国甲卷,原文《当痛苦大于力量的时候》见任务一易错点1“典题再练”)作者访问米哈伊洛夫斯克村,为什么会联想到达吉雅娜?请谈谈你的看法。(6分)任务一任务一任务二任务二任务三
任务三精准抢分特定信息概括“三意识”任务一任务一任务二任务二任务三任务三思维解构如何审题本题要求概括作者联想到达吉雅娜的原因,这就要求先要从文中筛选出“作者访问米哈伊洛夫斯克村时想到达吉雅娜”的相关内容,然后进行概括。我来答题如何答题第一步,理清思路,检索概括区
间。首先,根据“我仿佛看见一个忧郁的白衣少女,正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来,她就是达吉雅娜”可将答题区间定位至第3段。其次,从客观层面、人物形象层面、作者情感层面三个角度分析其原因。任务一任务一任务二任务二任务三任务三如何答题第二步,提炼加
工,整合答案要点。客观层面:根据“他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节”可知,米哈伊洛夫斯克村是普希金创作《叶甫盖尼·奥涅金》的地点之一,而达吉雅娜正是此书的女主人公,故从客观层面上看,本文作者在《叶甫盖尼·奥涅金》的创作
地联想到其中的女主人公是自然而然的。人物形象层面:根据“我最钟爱的女性”“她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣,而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍,虽不合时宜却具有永久的魅力”可知,达吉雅娜本身具有性格魅力,为本文作者所钟爱,故而很容
易出现在本文作者的脑海里。作者情感层面:根据“记得在大学中文系读书的时候,曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她,认为……我却以为……”可知,本文作者回忆起大学读书时与同学们因达吉雅娜而产生的争执,故达吉雅娜与本文作者的青春记忆有关,这一回忆从情
感上引发了本文作者对达吉雅娜的联想。任务一任务一任务二任务二任务三任务三答案①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点,参观此地,想到这部作品及其主人公是自然的;②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性,她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力;③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关,大学读书期间,因为她
本文作者还曾与同学争论。任务一任务一任务二任务二任务三任务三[防范对练]阅读下面的文字,完成后面的题目。在河西走廊聆听苏沧桑从江南到河西走廊,从东海边到祁连山下,地势渐渐隆起,水汽渐渐稀薄,渐渐稀薄的还有人间烟火。面对广袤,轻微缺氧的头脑有点混沌,耳朵却变得灵敏,或并非灵敏,
是混沌中生出的幻听。任务一任务一任务二任务二任务三任务三先听见九月的风里响起一声驼铃。正午时分,一匹灰白色骆驼驮着我,穿行在张掖丹霞地貌的壮丽中。骆驼停留在一棵蓬蓬草前,打了一个响鼻,我听见脚下古老的土地响起流水声,叮叮
咚咚,像一声声泉的耳语,从骆驼刺和蓬蓬草的叶尖涌出地面,汇集成浩瀚的绿意,幻化成远古时代的汪洋。光阴煮海,时间将曾经的大海煮了几亿年,熬成这片集雄、险、奇、幽、美于一身的地貌,蜜般柔软,糖果般多彩,极地冰川
般肃穆。经过峡谷某个拐角处时,骆驼和我一起向上仰望,我顺着它的视线伸出手,在红色崖壁的沙砾中摸到一颗极小的贝壳。亿万年来,这颗小小的贝壳经历了些什么?陨石雨,沸腾的岩浆,汹涌的海水,生命诞生,人类进化,金戈铁马……直到此刻,它和大海一起,被时间定格成无边的静美。
任务一任务一任务二任务二任务三任务三站在彩色丘陵的某个高处俯瞰,我听到猎猎风声里响起苍凉悠远的乐声,嘟嘟克笛孤独的音色,如游刃穿行于风中,引领着长号、提琴、竖琴、定音鼓等,如泣如诉的旋律渐渐恢宏。眼前一层一层的山浪向着同一个方向倾斜,天上一层一层的白云也向着同一个方
向倾斜,像一支支队伍在雄浑的音乐里行进,时光之河浩浩汤汤穿过河西走廊。我看见光线急速变幻中一张张年轻的脸:年轻的张骞带着嘱托,开启了出使西域的凿空之旅;年轻的骠骑将军霍去病策马扬鞭;年轻的玄奘独自踏上五万里西行的生死旅途;年轻的一行行驼队掠过地平线上的落日,足印
迅速被风沙吹老。历史与今天、东方与西方、古典与现代……文明之光在这里闪耀。任务一任务一任务二任务二任务三任务三时间深处,日夜萦绕着一曲曲动人的音律。“张国臂掖,以通西域”,古为河西四郡(张掖、武威、酒泉、敦煌)之一的张掖,是丝绸之路重镇、兵家必争之地,在历史长河中对华夏文明产生深远影响
。张掖四万平方千米的土地南枕祁连山,北依合黎山、龙首山,荒漠与绿洲共存,南国风韵与塞上风情共生,东西方文化在此交融,没有国界的音乐语言成为交流的使者。北魏时,当地音乐与龟兹乐相结合的《秦汉伎》,以《西凉乐》之名流传。唐代,丝绸之路音乐文化交流,孕育出响彻世界的“唐乐”高峰,《十部乐
》涵盖丝路沿线各民族的音乐。甘州边塞曲流入中原后,成为教坊大曲,《八声甘州》《甘州曲》等词牌、曲牌流传至今……上下两千年、纵横近万里的时空里,河西走廊成为一个音乐的长廊。时间来到二十一世纪,希腊音乐家雅尼创作了充盈着史诗情怀的《河西走廊之梦》,嘟嘟克笛引领的恢宏旋
律,美得让人流泪。任务一任务一任务二任务二任务三任务三“凡音之起,由人心生也。”音乐的交流,是人心的交流。科学告诉我们,物质经过漫长时光与无数组合,才产生了生命,地球经历了四十多亿年的沧海桑田,才产生了人类。人类历史于无垠的时间,短暂只如一瞬,那么,人与人之间为何不争分夺秒去爱?焉支山下,山丹军
马场,我不知道一匹解甲归田的军马,是否愿意和我聊聊祖先辉煌的曾经。它是一头漂亮极了的汗血宝马,通身黝黑发亮,偶尔抖一下耳朵,眨着长睫毛,安静地承受着人类好奇的抚摸,却不知从哪里透着一副不羁的神情。在它的附近,两匹棕红色大马在隔着栏杆亲昵。任务一任务一任务二任务二任务三任务三我试图去识别一匹
马的耳语。我轻轻从它的侧面摸上它的脸颊,如果摸向它的正面,它的眼睛看不见,会受惊。我将脸贴近它的脸,蹭到了粗糙而柔软的鬃毛,看到了长睫毛下它的瞳孔里浮现祖先们奔驰在辽阔草原上的画面,听到了它的耳蜗里响彻金戈铁马之声。公元前121年,霍去病在此创建了山丹军马场,两千年来,这里见证了一个东方
古国的沧桑巨变。九月的焉支山下,大马营草原上万马奔腾,一道道马脊如一望无垠的麦浪起起伏伏,传递着李白的朗声吟诵:“虽居燕支山,不道朔雪寒。妇女马上笑,颜如赪玉盘。翻飞射鸟兽,花月醉雕鞍……名将古谁是,疲兵良可叹。何时天狼灭,父子得闲安。”群山偃旗息鼓,人们放马归山,
解甲归田,马和诗歌的耳语里有一个相同的暗号:回家。任务一任务一任务二任务二任务三任务三在离军马场一百多千米的民乐,夕阳斜照进一个酒库,一个个巨大的棕色酒缸上,覆盖着一块块异常鲜亮的红缎子,像盖着红盖头的新娘。一个小勺伸进了酒缸,睡了三十年的酒醒了,叹了
一口气,吐出一串咕咚咕咚的耳语,浓郁的香味瞬间弥漫开来。在汉代酿酒古法的基础上,民乐人用高粱、玉米、大麦、小麦、大米、豌豆等九种粮食酿制了独具一方风味的美酒。三十年陈的白酒在玻璃酒壶里,呈现夕阳一样的淡淡金黄。我与金黄对视,看见清澈的酒里凝结着浓稠的历史,是与江南的黄酒截然不
同的另一种风骨。我想,从前,它一定是出征酒,万马嘶鸣,尘土飞扬,一碗碗烈酒被仰脖喝尽,一只只酒碗被摔得粉碎;它也是庆功酒,团圆酒,被百战归来的人群痛饮,化作眼泪飙飞,化作一场场思念的雪。此刻,它是一杯民间的酒,沁入了寻常百姓日子的酒,像一个静坐于喜宴主桌的老人,微笑着,眼神安详。
任务一任务一任务二任务二任务三任务三朋友们拎起一壶酒干杯,一位本地学者说,在我们刚刚经过的马蹄乡,他年轻时去探访过,裕固族的朋友们听说来了他这个从来不会醉的年轻人,消息波浪式地传遍了草原,很多人都跑到帐篷里请他喝酒,看他喝酒。我浅尝几口酒便醉了,歪在飞驰的面包车里,半梦半醒间,听两位朋友高一声低
一声的对话,像一声声耳语。他们一个来自天津,一个来自西宁,隔着车子的过道,两人从一碗“炒炮仗”开始,讲青海的面,天津的面。车窗外夜色降临,耳蜗里似乎又有别的耳语响起,却是我熟悉的乡音。任务一任务一任务二任务二任务三任务三世界安宁,我们才能听得见亲人们的耳语。母
亲的耳语是一个涟漪,传给了千万里之外的我,从耳蜗传到心脏,传向四肢,传给车轮,通过车胎与地面的摩擦,传给了我脚下这片古老的土地,并得到了它的回应。于是,我听见整个河西走廊上,响着悠长的声声驼铃。(选自《人民日报》,
有改动)作者在河西走廊聆听到了什么?任务一任务一任务二任务二任务三任务三答案①九月风里的驼铃声。②脚下古老的土地上“叮叮咚咚”的流水声。③猎猎风声里苍凉悠远的乐声。④古往今来的张掖,融合了东西方文化的一曲曲动人的音律。
⑤军马场一匹解甲归田的汗血宝马的耳语。⑥李白的朗声吟诵。⑦半梦半醒间朋友的闲谈。⑧熟悉的乡音。任务一任务一任务二任务二任务三任务三易错点2不能由浅入深概括文本情感意蕴[典题再练]阅读下面的文字,完成后面的题目。火熜暖心宣迪淼家乡有句古话:手捧六谷(玉
米)棒,脚下一火熜,赛过活神仙。烘火熜是绍兴一带具有浓郁地方特色的名儿,是农耕社会冬天里不可或缺的宝贝,几乎家家户户都人手一个火熜,用于取暖。火熜是个土名,它的书名叫火炉,主要包括手炉和脚炉。《红楼梦》第九
回曾写到,宝玉入学堂就学,袭人细心地给宝玉准备了火炉,并叮嘱道:“脚炉手炉的炭也交出去了,你可着他们添。”任务一任务一任务二任务二任务三任务三火熜按制作的材料不同可分为篾火熜、铜火熜、洋铁火熜三类,其形状也繁多,有八
角形、圆形、方形、腰形、花篮形、南瓜形等,其中使用铜火熜最为普遍。铜火熜一般都用黄铜、紫铜制成,也有少数是白铜的。通常中间是一个薄薄的圆形桶体,下端铆接着较厚的底部,上面是一个可以脱卸的盖子,装有半圆形的提柄。让人印象最深刻的通常是它的散热区——火熜盖,贵重的火熜盖以镂空的技法制作而成
,雕刻的艺术形象常有喜鹊绕梅、五蝠捧寿、梅兰竹菊等美丽纹形,跟熜身用浮雕的工艺绘成的人物山水、福禄寿喜、花鸟虫鱼等花纹映衬,相得益彰,可谓艺术和实用价值完美结合。任务一任务一任务二任务二任务三任务三孩提时,我的曾祖母常随身带一个圆形的铜火熜,上面整整齐齐地排列着
无数黄豆那么大的小孔,我一直纳闷到底有多少个孔呢?可一直不敢凑上脸去数,因为曾祖母曾神秘地对我说,如果小孩去数小孔的数目,他的脸上就会长出与小孔同等数量的麻子。现在自然明白,曾祖母怕我受烫才是事理的内核。篾火熜在家乡产毛竹的山区用得比较普遍,山里人家
有一则谜语:祝(竹)家的囡,姚(窑)家配,像篮不拎菜,当中焐焦灰——谜底就是火熜。民谚喻物理,这个谜语清楚地说明了篾火熜的结构组成:内胎是经过民间缸窑煅烧而成陶土制的钵,外包篾片篾丝编打的篾壳,篾壳构图很漂亮,好似一只花篮,身上再插入一束如茶壶柄的竹把
手,俗称为提柄。任务一任务一任务二任务二任务三任务三火熜最主要的功用是取暖。南宋范成大有诗云“为问灞桥风雪里,何如田舍火炉头”,他对平常田舍人家的炉火暖身的光景由衷地羡慕。三九腊月,古时的士人们也遍用火熜,除了在家拥炉而读、衙门办公使用,在出门访友,乘车
坐轿时经常也带上一个烧得旺旺的火熜。北宋苏门四学士之一张耒在描摹初冬官府的诗中说:“昨夜新霜满玉阶,初冬处处火炉开。中官逐院传宣赐,南国诸侯进橘来。”初冬一来,他与同僚获旨用上了火炉,兴奋之情溢于言表。元人张翥有词:“水远天低。雪意垂垂。火炉头、煨芋燃萁。”词里道出
了火熜的另一个功用是可以烘烤、煨烤年糕、六谷(玉米)、芋艿和番薯等,边取暖边亲手烘烤些五谷杂粮,若是再温一壶土酒,又不担心酒驾,自由自在喝几口,倒也惬意。任务一任务一任务二任务二任务三任务三冰心在《我的童年》一文中回忆:“年轻的母亲穿着沿着阔边的衣裤,坐在一张有床架和帐楣的
床边上,脚下还摆着一个脚炉。”有情人追忆似水年华,心音切切。回想起我的童年时代,下雪天起床,准能看见外屋摆放着一个火熜,火熜盖上,烘着我的棉裤棉鞋,母亲在旁小心守着,真是母爱挚挚。再想起我儿子出生后,岳母找过来的第一件护儿物竟是火熜,她递给我们的话语大意是,火熜在屋檐外火红的,
吉利,还能为外孙烘尿布,老办法可接地气哩。任务一任务一任务二任务二任务三任务三火熜火红火红,里面燃的是母爱,让人刻骨铭心。红烛红窗红装束,新房新户新人来。家乡人至今还保留着一个习俗:每逢女儿出嫁,娘家都
得陪嫁一个火熜,而且要把火生得旺旺的,由女儿带到夫家,娘家人还须在火熜里点一支烟拿回家中,祈愿双方都红红火火的。对于家乡的民风民俗来说,延续香火是火熜的象征寓意。烘火熜有温度,有气氛,有香味,有意蕴,暖心。(有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三读题审题结合全文,理解题目《火熜暖
心》包含的多层意蕴。(6分)精准抢分“分角度”“分层面”概括情感意蕴概括情感意蕴应该从不同角度、不同层面探究,因此要做到以下几点。1.要掌握作品“不同角度、不同层面”的内涵(1)不同角度指从不同视角对文本进行多侧面的探究。任务一任务一任务二任务
二任务三任务三(2)不同层面就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读,一般先解读表层意蕴再解读深层意蕴。表层意蕴文本中涉及的基本内容,如文中的人、事、物、景等材料所蕴含的不同意义以及所体现出的作者情感倾向。深层意蕴民族心理如精忠报国、敬畏自然、叶落归根、追
求圆满、爱好和平、知足常乐等。人文精神主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面,核心是人的价值追求;也指人性的关怀,如对生命的关怀、对弱势群体的关怀、对苦难的悲悯情怀等。共同认知主要指哲理、规律、审美、体验等。任务一任务一任务二任务二任务三任务三2.要善于选择审视角度和进行层面
切割(1)善于选择审视角度。对一篇散文,我们可从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度,来发掘其深层的意蕴。这要求我们应该选择那些与文本关联较紧密的角度作为视点。确定审视角度较好的办法是假设自己具有多重身份,分
别以各种不同的身份对文本进行审视。任务一任务一任务二任务二任务三任务三(2)善于进行层面切割。任务一任务一任务二任务二任务三任务三思维解构如何审题题干的“理解”“多层意蕴”等字眼,说明本题是一道概括文本意蕴题,要结合文本,分析标题的浅层意蕴和深层意蕴
。我来答题如何答题浅层意蕴:“是农耕社会冬天里不可或缺的宝贝,几乎家家户户都人手一个火熜,用于取暖”,可见题目包含的第一层意蕴是火熜曾经是非常重要的取暖工具。深层意蕴:曾祖母怕“我”被火熜烫着,母亲在火熜上烘“我”的棉裤棉鞋,岳母给“我”儿子送来火熜作为护儿物。由此可见,题目的第二层意蕴是火熜承载
着亲人之爱。家乡人有陪嫁火熜的习俗,祈愿双方都红红火火的。对于家乡的民风民俗来说,延续香火是火熜的象征寓意。这就是题目的第三层意蕴。任务一任务一任务二任务二任务三任务三答案①火熜暖身,曾经是人们生活中非常重要的取暖
工具。②火熜暖心,体现了亲人之间的浓浓爱意。③火熜还是乡情、民风民俗的寄托,寄寓了智慧勤劳、红红火火等美好情感。任务一任务一任务二任务二任务三任务三[防范对练](原文《在河西走廊聆听》见任务三易错点1“防范对
练”)请概括文章的思想情感意蕴。答案①对河西走廊、丹霞地貌壮美景观的热爱与赞叹。②对河西走廊历史上曾经创造的辉煌的缅怀与追忆。③对丝绸之路、商贸之旅、中西文化交融对华夏文明产生的深远影响的崇敬。④对国泰民安的祖国的赞美与祝愿。任务一任务一任务二任务二任务三任务三易错点3不能准确全面地分析评论要
点[典题再练]阅读下面的文字,完成后面的题目。文本一一个大党和一只小船梁衡1921年7月23日,中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界的一栋房子里召开,但很快就被巡捕监视上了。不得已,立即休会转移。代表之一的李达,他的夫人王会悟是嘉兴人,是她提议到这里来开会。王会悟、李达、毛泽东先从
上海来到嘉兴。他们登上南湖湖心岛上的烟雨楼,任务一任务一任务二任务二任务三任务三见四周烟雨茫茫,水面上冷冷清清地漂着几只游船,不觉灵机一动,就租一只船来当“会场”。当时还计划好游船停泊的位置,在楼的东北方向,既不靠岸,也不傍岛,就在水中来回漂荡。大会最后一天的会议就在浙江嘉兴南
湖的游船上举行,中国共产党就这样诞生了。于是党的肌体里就有了船的基因,党的活动就再也离不开船。任务一任务一任务二任务二任务三任务三宋人潘阆有一首写大潮中行船的名词:“来疑沧海尽成空,万面鼓声中。弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿。”共产党就是敢立于涛头的弄潮儿。中共一大之后,毛泽东一出南湖便买
船南下到湖南组织农民运动。大革命失败,他振臂一呼,发动秋收起义,上了井冈山。这时全国正处在白色恐怖之中,许多人不知革命希望在何方。他挺立井冈之巅,大声说道:“中国革命高潮……是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头
了的一只航船。”之前,周恩来也领导了南昌起义,兵败后南下广州,只靠一只小木船,深夜里偷渡香港,又转道上海,再埋火种。谁曾想到,惊涛骇浪中,这只小木船上坐着的就是未来的国家总理。蒋介石曾希望借中国大地上的江河之阻剿灭革命,但革命队伍一次次地利用木船突围决胜。任务一任务一任务二任务二任务三任务三天险大
渡河曾毁灭了石达开的10万大军,但是当蒋介石围追红军到这里时,只见到远去的船影和留在岸上的几只草鞋。抗战胜利后,共产党东渡黄河,问鼎北平。而东渡黄河靠的还是老艄公摇的一条木船,船仍然不大,以至于连毛泽东心爱的白马也没能装上。中国革命
的整个司令部就这样在一条木船上实现了战略大转移。不久就有百万雄师乘着帆船过大江,解放全中国。中国历史上秦皇汉武们喜欢说他们是马上得天下,中国共产党真正是船上得天下。是船上生、浪里走而夺得天下的啊。任务一任务一任务二任务二
任务三任务三历史上第一个以舟水关系而喻治国驭世者,大概是荀子,后来魏征也把这个比喻说给唐太宗。他说:“载舟覆舟,所宜深慎。”当我们这只小船航行到第24个年头,时在1945年,七大召开,中国共产党胜利在即,将掌天下。民主人士黄炎培赴延安,与毛泽东有一次著名的谈话。黄问:
如何能逃出新政权“其兴也勃,其亡也忽”的周期律?毛泽东答:靠民主,靠相信人民群众。依靠人民群众,我们打造出一只共和国的大船。后来,红船航行到第71个年头,1992年,邓小平南方视察再指航向:“逆水行舟,不进则退”“发展才是硬道理”。我们扬起中国特色社会主义的风帆
,又一次勇敢地冲上浪尖。我们的事业蒸蒸日上,兴旺发达,中国共产党已是一个伟大的、成熟的党。任务一任务一任务二任务二任务三任务三南湖边上现在还停着这只小小的木船,烟消雨停,山明水静。游人走过,悄悄地向它行着注目礼。这已经是一种政治的象征和哲学意义的昭示。从贫无寸土,漂泊水上,到神州万里,江
山红遍。党在船上,船行水上,不惧风浪,不忘忧患,顺乎潮流,再登彼岸。(有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三文本二我喜欢梁衡散文,不仅仅因为他能巧夺天工般地驾驭语言,还因为他深邃的思想和高远的立意,及其营造的意境和境界,读者可以在美的享受中与他的思想一起共鸣,这是梁衡散文震撼力和感染力之所在
。任务一任务一任务二任务二任务三任务三过去,教科书常言散文“形散而神不散”,表现方法可以不拘一格,材料组织、谋篇布局可以比较自由,只要中心思想明确而集中即是一篇好散文。梁衡却不这么认为,他的观点是:散文既然是一种艺术,就必须
符合美的要求,在文章组织中要讲究描写之美、意境之美、哲理之美。所谓描写之美,就是“作者能将要说的事物客观地、清楚地写出来摆在读者面前。要求如实,不走样,能显示事物本来的美”;所谓意境之美,就是“作者在对某事物的描写或某种思想的表达中能产生一种美的氛
围、意境,将读者引到一个美的精神境界”;所谓哲理之美,就是“作者在对客观事物作了描述,也抒发了自己的感情,并感染了读者后,又进一步升华到一种哲理思想上,并理出一种新理念,创造出一些警句哲言,将其‘定格’下来”。他
是这样说的,也是这样进行创作实践的。(摘编自张维佳《梁衡散文的意境和境界》)任务一任务一任务二任务二任务三任务三读题审题如欲以《散文三重美》为题为《一个大党和一只小船》写一则小评论,请结合文本,列出评论要点。(6分)任务一任务一任务二任务二任务三任务三精准抢分评论要点分析题“三步骤
”任务一任务一任务二任务二任务三任务三思维解构如何审题“散文三重美”是材料二中梁衡提出的观点,题目要求结合《一个大党和一只小船》的相关内容,列出评论要点。因此,要围绕“散文三重美”的内涵,结合材料一加以评论。我来答题任务一任务一任务二任务二任务三任务三如何答题第一步,把握评论
对象。评论对象为散文《一个大党和一只小船》,讲述了中国革命与“船”的关系。文中的“船”既指形而下(物质)的“船”,包括南湖红船在内的与中国革命相关的船只;又指形而上(精神)的“船”,指在中国革命和建设中,乘风破浪勇往直前的奋斗精神。第二步,确定评论方向。
“散文三重美”,就是材料二中明确指出的描写之美、意境之美、哲理之美,其内涵在材料二中已作阐释。第三步,分析评论要点。描写之美:由材料一可知,作者在文中描写部分重要党史时,既写到成功,也不回避失败,客观清楚,充分体现了描写之美。意境之美:由“又一次勇敢地冲上浪尖”“党在船
上,船行水上,不惧风浪,不忘忧患,顺乎潮流,再登彼岸”等语句可知,作者在叙写党与“船”的历史时,营造出了一种斗志昂扬、奋发向上的美的精神境界,体现了意境之美。哲理之美:由“中国革命高潮……是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船”“靠民主,靠相信人民群众”“逆水行舟
,不进则退”“发展才是硬道理”等语句可知,作者将红船上升到“政治的象征和哲学意义的昭示”的高度,富含哲思,体现了哲理之美。任务一任务一任务二任务二任务三任务三答案①描写之美:作者在文中客观清楚地描写了部分与“船”相关的重要党史。②意境之美
:作者在叙写党与“船”的历史时,营造出了一种斗志昂扬、奋发向上的美的精神境界。③哲理之美:作者将红船上升到“政治的象征和哲学意义的昭示”的高度,富含哲思。任务一任务一任务二任务二任务三任务三[防范对练]阅读下面的文字,完成
后面的题目。文本一丰子恺先生的人品与画品①朱光潜在当代画家中,我认识丰子恺先生最早,也最清楚。说起来已是二十年前的事了。那时候他和我都在上虞白马湖春晖中学教书。他在湖边盖了一座极简单而亦极整洁的平屋。同事夏丏尊、朱佩弦、刘薰宇诸人和我都和子恺是吃酒谈天的朋友,常在一块聚
会。酒后见真情,诸人各有胜概,我最喜欢子恺那一副面红耳热、雍容恬静、一团和气的风度。任务一任务一任务二任务二任务三任务三后来,我们都离开白马湖,在上海同办立达学园。大家挤住在一条僻窄而又不大干净的小巷里。学校初办,我们奔走筹备,都显得很忙碌,子恺仍是那副雍容恬静的样子,而事
情却不比旁人做得少。虽然由山林搬到城市,生活比较紧张而窘迫,我们还保持着嚼豆腐干花生米吃酒的习惯。酒后有时子恺高兴起来了,就拈一张纸作几笔漫画,画后自己木刻,画和木刻都在片时中完成,我们传看,心中各自喜欢,也不多加评语,在文艺
中领取乐趣。任务一任务一任务二任务二任务三任务三当时的朋友中浙江人居多,那一批浙江朋友们都有一股清气,即日常生活也别有一般趣味,却不像普通文人风雅相高。子恺于“清”字之外又加一个“和”字。他的儿女环坐一室,时有憨态,他见着居然微笑;他自己画成一幅画
,刻成一块木刻,拿着看看,欣然微笑;在人生世相中他偶然遇见一件有趣的事,他也还是欣然微笑。他老是那样浑然本色,无忧无嗔,无世故气,亦无矜持气。黄山谷尝称周茂叔“胸中洒落如光风霁月”,我的朋友中只有子恺庶几有这种气象。任务一任务一任务二任务二任务三任务三当
时一般朋友中有一个不常现身而人人都感到他的影响的——弘一法师。他是子恺的先生。在许多地方,子恺都得益于这位老师。他的音乐、图画、文学、书法的趣味,他的品格风采,都颇近于弘一。在我初认识他时,他就已随弘一信持佛法。不过他始终没有出家,他不忍离开他的家庭。他通常吃素,不过做客时怕给人
家添麻烦,也随人吃肉边菜。他的言动举止都自然圆融,毫无拘束勉强。我认为他是一个真正能了解佛家精神的人。他的性情向来深挚,待人无论尊卑大小,一律蔼然可亲,也偶露侠义风味。弘一法师近来圆寂,他不远千里,亲自到
嘉定来,请马蠲叟先生替他老师作传。任务一任务一任务二任务二任务三任务三我对于子恺的人品说这么多的话,因为要了解他的画品,必先了解他的人品。一个人须先是一个艺术家,才能创造真正的艺术。子恺从顶至踵是一个艺术家,他的胸襟,他的言
动笑貌,全都是艺术的。他的作品有一点与时下一般画家不同的,就在它有至性深情的流露。子恺本来习过西画,在中国他最早作木刻,这两点对于他的作风都有显著的影响。但是这些只是浮面的形象,他的基本精神还是中国的,或者说,东方的。我知
道他尝玩味前人诗词,但是我不尝看见他临摹中国旧画。他的底本大半是实际人生一片段,他看得准,察觉其中情趣,立时铺纸挥毫,一挥而就。他的题材变化极多,可是每一幅都有一点令人永久不忘的东西。任务一任务一任务二任务二任务三任务三我二十年前看过他的一些画稿——例如《指
冷玉笙寒》《月上柳梢头》,到于今脑里还有很清晰的印象,而我素来是一个健忘的人。他的画里有诗意,有谐趣,有悲天悯人的意味;它有时使你悠然物外,有时使你置身市尘,也有时使你啼笑皆非,肃然起敬。他的人物装饰都是现代的,没有模拟古画仅得其形似的呆板气,可是他的境界与粗劣的现实始终维持着
适当的距离。他的画极家常,造境着笔都不求奇特古怪,却于平实中寓深永之致。他的画就像他的人。任务一任务一任务二任务二任务三任务三书画在中国本有同源之说。子恺在书法上曾经下过很久的功夫。他近来告诉我,他在习章草,每遇在画方面长进停滞时,他便写字,写了一些时候之后,再丢开
来作画,发现画就有长进。讲书法的人都知道笔力须经过一番艰苦的训练才能沉着稳重,墨才能入纸,字挂起来看时才显得生动而坚实,虽像是龙飞凤舞,却仍能站得稳。画也是如此。时下一般画家的毛病就在墨不入纸,画挂起来看时,好像是
飘浮在纸上,没有生根;他们自以为超逸空灵,其实是画家所谓“败笔”,像患虚症的人的浮脉,是生命力微弱的征候。子恺的画却没有这种毛病。他用笔尽管疾如飘风,而笔笔稳重沉着,像箭头钉入坚石似的。在这方面,我想他得力于他的性格,他的木刻训练和他在书法上所下的功夫。(有删改)任务一任务一
任务二任务二任务三任务三文本二文学艺术作品绝对要有真情,有真情才产生诗意。现在有些散文似乎蛮有诗意,但那不是真正的诗意。如有些诗一样,有些诗每一句似乎都有诗意,但通篇读完后,味似嚼蜡,它是先有一两个好句子然后衍变成诗的,而有些诗每一句都平白如
话,但整体却留给了我们东西,这才真正称作诗。我害怕那些表面诗意的浮华的散文。现在人写东西,多是为写东西而写东西,为发表而发表,这是我们现在作品多而好作品少的一个原因。试想想,你有多少诗意要发,有多少情要感慨?其实,许多作者并不是专门写散文的,他们在做别的学问的过程中偶尔为之,倒写成了传世的散文
之作。说到趣味,散文要写得有趣味,当然有形式方面的、语言方面的、节奏方面的许多原因,但还有一点,这些人会说闲话。我称之为闲话,是他们在写作时常常把一件事说清楚之后又说些对主题可有可无的话,但是,这些话恰恰增
加了文章的趣味。(摘编自贾平凹《我对当今散文的一些看法》)任务一任务一任务二任务二任务三任务三注《丰子恺先生的人品与画品》为朱光潜为嘉定丰子恺画展所作。朱光潜(1897—1986),当代著名美学家。某中学组
织学习名家优秀散文,欲对《丰子恺先生的人品与画品》进行评论,请结合两则文本,列出评论要点。答案①丰子恺的形象的呈现都出于作者平时的观察感受,出于作者对友人的真挚情意,真实动人。②所写都是生活小事,如叙家常,颇有趣味
。③语言平易,较少堆砌辞藻,不饰浮华却饶有趣味,吸引读者阅读。第四步•应考素养演练一、阅读下面的文字,完成1~4题。◎选文关键词投身革命献身理想文本一幺姨的灿烂年华贺捷生我亲爱的幺姨,总是认为自己不会被时光打败的幺姨,万不得已,终于坐上轮椅了。这让我们两代从长征路上走过
来的女人,让104岁的她和84岁的我,多少有些伤感。生活那么漫长、那么灿烂,从来不向命运低头的幺姨,还以为她仍然是那个以18岁的花样年华嫁给红六军团军团长萧克将军的女生呢。幺姨是那个年代最时髦也最有文艺范儿的女生。她档案的第一栏,白纸黑字
地写着:蹇先佛,1916年7月出生,祖籍湖南安乡,1935年7月毕业于长沙衡粹女子职业学校艺术系美术专业。13岁那年听说当红军的二姐也就是我妈,嫁给了在湘西创建红军队伍的贺龙。15岁听到了“九一八事变”的消息,义愤填膺地走上街头,响亮喊出了“打倒日本帝国主义!”的口号。1934年12月26日,
幺姨记得清清楚楚,18岁的她郑重地走出家门,去找这支队伍的最高军事长官参加红军。父亲贺龙那天在临时司令部,忽然感到眼前一亮,一个青春焕发的女子站在面前。幺姨说,司令官,我来参加红军,你不会说不欢迎吧?父亲片刻的拘谨,被幺姨的爽朗驱散了。他故意卖了个
关子:参加红军可不是闹着玩的,你一个城里的洋学生,细皮嫩肉的,当红军能干啥?幺姨顺着我父亲卖的关子说,我一个正宗的艺术系的毕业生,能写会画,你打着灯笼都难找。父亲说,那是那是,我们还真缺你这样的人。想了想,他神情肃然地说,你得先与你二
姐商量商量。幺姨收敛笑容,认真地说,姐夫,二姐跟我谈过了,说了革命的艰难,说了参加红军要流血牺牲。她还告诉我大哥牺牲了。但我都想过了,二姐能吃的苦,我也能。我父亲说,那好,你当红军的事,我批准了。不过
,话要说在前面,我虽然是你的姐夫,但也是这支队伍的总指挥,今后遇上生生死死的事,你可不能躲。幺姨说,姐夫,你放心吧,我们蹇家人没有说话不算数的。红二、红六军团进驻慈利县城关镇时,父亲和萧克将军进城就去拜访在城东开染坊的我的外公蹇承宴。外公对他们说,蹇家怕是着了共产党的
魔,先是大儿子和二女儿当了红军,如今幺女和二儿子也争着要跟你们走。我想好了,不阻拦他们。就是这次拜会,当年只有27岁的红六军团军团长萧克将军与幺姨相遇相识,两人爱好相近,趣味相投。没多久,没有繁文缛节,他们在母亲和幺姨的故乡结婚了。1935年11月19日,红二、红六军团接到命令,踏上长征路。我在
这年11月1日出生,幺姨在贵州境内发现怀孕。在接下来的路上,被称为“红军姊妹花”的母亲和幺姨,一个背着越来越沉的我走,一个挺着越来越大的肚子走。母亲姐妹俩在长征路上很少见面,1936年7月终于在甘孜住下来,母亲就背着我来到幺姨身边。幺姨给我们准
备的礼物,是节省下来的一点粮食和采来的一大把野菜。见面时,母亲告诉幺姨,她们做卫生员的弟弟在翻越雪山时,因跑前跑后照顾伤员,累死在雪山上,埋在雪谷里。没等姐妹俩从悲伤中缓过劲来,传来了部队开拔的号角声。她们心知肚明,命令是她们的丈夫——方面军总指挥和副总指挥共同下达的,十万火急,即使幺姨随时会分娩
也得出发。母亲背着我,搀着幺姨,坚定地向草原深处走去。第一天走了大半天,四野茫茫。幺姨突然哎哟一声,羊水破了,疼得失声喊叫,蹲在地上起不来。母亲四处逡巡一遍,看见路边有个只剩四堵颓败断墙的土堡,忙把幺姨搀进去。
没有器械,没有产床,也没有水,就让姨父铲来一些草皮,垫在地上,铺上野营用的被褥,天当房,地当床。孩子生下来了,是个男婴,哭声响亮。姨父喜不自禁,给他取名萧堡生,草原上土堡里出生的意思。休息了几个小时,继续上路。第三
天,幺姨刚被扶上马走了几步,就一头栽下来。恰巧杨尚昆夫人李伯钊大姐路过,上前一看,说失血过多是个原因,但主要是饿的。说着,摘下身上装着大约有一斤大米的干粮袋,扔了过来。幺姨拼尽全身力气说,不行呀,李大姐,过草地,粮食是每个人的命啊!但李伯钊头也不回地走远了。我母亲和幺
姨走出了草地,大人和孩子都活了下来。幺姨与萧克将军的第二个孩子,还有第三个孩子,生在战火纷飞的抗日战场上。有意思的是,他们的第三个孩子,不是一个人,而是一部长篇战争小说,书名叫《浴血罗霄》。五年前,近百
岁的幺姨粉碎性骨折,她拒绝保守治疗,勇敢接受手术,又颤颤巍巍地站起来了。104岁的她虽然最终坐上了轮椅,但仍然顽强地挺立着,她就是不想被命运打败。(有删改)文本二我近年写的是回忆和追溯性的散文。有人说我是唯一的,是独自在营造“
红色意境”。我觉得这种说法没什么不好,我能够接受。但必须告诉人们,我写的都是我亲身经历的事情,还有我没齿难忘地爱着和记住的那些人。真实和真情,是我最在乎的东西、最珍惜的东西。我把这种真实和真情,当作我写作必须遵守
的原则。我重提这些历史,绝不是要重温家族的光荣,而是要说明信仰的光辉和理想的旗帜,是父辈们舍生忘死的动力之源。信仰永远都是鼓舞我们奋发进取的精神号角。有了信仰,我们的事业才能发展,我们的国家才能进步。(摘编
自贺捷生《父亲的雪山母亲的草地》的《后记》和《自序》)1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.幺姨积极参加红军队伍,既有“九一八事变”的时代因素,也有家庭因素,还有她比较时髦、有文艺范儿等个
人因素。B.作者对贺龙元帅着墨不多,通过人物之间的几句对话,就为读者勾勒出一位风趣随和、思虑周密的红军指挥员形象。C.文章以幺姨坐上轮椅、让人伤感开篇,又以幺姨坐上轮椅、仍“顽强地挺立”结尾,这样写既首尾呼应,又升华主题。D.文章语言平白如话,通俗生动,已届耄耋之年的作家如同坐在读者面前,将幺姨的
革命往事娓娓道来,亲切动人。答案A解析“比较时髦、有文艺范儿”并不是幺姨“参加红军队伍”的个人因素。2.下列与文本一有关的说法,不正确的一项是()A.毛泽东《七律·长征》中“五岭逶迤腾细浪”与本文“母亲背着我,搀着幺姨,坚定地向草原深处走去”
等描写都极具画面感,表现了红军的革命意志。B.作者的舅舅为照顾伤员而牺牲,李伯钊把珍贵的口粮留给幺姨,这两件事的叙述方式虽然不同,但是都能够体现不怕艰险、勇于牺牲的长征精神。C.《浴血罗霄》这部长篇战争小说在战火中诞生,具有虚构性,是萧克
将军夫妇的“孩子”,也是研究中国共产党党史和人民军队军史的珍贵资料。D.鲁迅的《藤野先生》和本文都以亲历者“我”的口吻展开叙事,前者回忆了与藤野先生的交往经历,后者再现了幺姨参加红军、长征等革命往事。答案D解析鲁迅的《藤野先生》是亲历者“我”对与藤野先生交往往事的回忆;本文虽然是以“我”
的口吻展开叙事,但“我”并非幺姨“革命往事”的亲历者。3.为什么说幺姨的年华是“灿烂”的?请简要分析。答案①幺姨的青年时代是灿烂的,她在人生最美好的年华投身革命,并收获了爱情。②幺姨的一生是灿烂的,她献身革命事业,勇敢面对人生的艰难险阻,从不向命运低头。4.如果在
“红色经典读书分享会”上推荐《幺姨的灿烂年华》,请结合两则文本,列出理由并简要分析。答案①刻画出了老一辈革命家的光辉形象,营造了“红色意境”。②再现真实的历史场景,抒发崇敬、赞美之情,体现了“真实和真情”的创作原则。③热情讴歌坚定的革命信仰和为理想献身的精神,而这些正是
当下事业发展和国家进步的动力之源。二、阅读下面的文字,完成5~8题。◎选文关键词尊重生命热爱生活我已经75岁了,我还有理想冯骥才我今年75岁了,人的年龄就像大自然的四季一样,往往不知不觉就进入了下一个季节。你还觉得自己是中年人,可年龄上你已经是老年人了。这个时候我们必须要
做的事情,就是总结自己,我们要活得明白。尤其是知识分子。知识分子是天生背负着使命到这世界上来的。他就得追求纯粹,他就得洁身自好,他就是理想主义者,他当然也是唯美主义者。我觉得这就是知识分子。到了这个年龄一定要总结自己。我的文
学,我所写的这几百万字究竟怎样?五年前,我在北京办了一个展览,叫作“四驾马车”,它是我从事的四个方面的工作:文学、绘画、文化遗产保护和教育。我说,不是四匹马拉着我,是我拉着四驾马车。这四驾马车,哪一驾马车我到今天都没有放手,因为它们都走进了我的生命,我放不开。我知道我的事业只有生
命能给它画上句号,我没有权力画句号。可是,我现在有一个问题。今年我到西安去,想沿着丝路,从西安走到麦积山,再走到河西走廊。我想看希腊化的犍陀罗佛教造像,经过塔克拉玛干沙漠的南道北道,穿过河西走廊,再进入中原的一个渐变
的中国化的过程。我必须要去一趟麦积山,但是我走到彬县的唐代大佛寺,去年被评上世界文化遗产的地方,我发现一个问题,高的台阶我上不去了。我的同行者说,冯骥才,照这么看,麦积山你绝对上不去。是的,近两年我跑田野的时间少了,不知不觉在书斋的时间长了
,于是我的文学冒出来了。所以我这两年写了四部非虚构的作品,包括我写韩美林的一部口述史。我还写了一部文化随笔《意大利读画记》,一部小说《俗世奇人·贰》,总共六部文学作品。媒体说了,冯骥才转型了,调头回到了文学。是不是我真要回到文学了?我不知道。文学和文化遗产对于今天的我孰
轻孰重,我希望大家帮着我思考。文化遗产抢救不是冯骥才一个人做的,是我们一代人做的。我们在20世纪90年代抢救天津地方的城市文化;进入新世纪初,我们这一批学者发誓要对中国960万平方公里56个民族的一切民间文化进行地毯式的、盘清家底的
普查。这第一批学者当时很年轻,现在都有点老了,潘鲁生、乔晓光、樊宇、曹保明、刘铁梁,这批专家都有点老了。乌丙安老师今年90岁了,他来了我很感动,我们十几年前一起爬到了晋中后沟村的山顶上。2015年我邀请了这些专家,重新在后沟村聚一聚,我们聚一聚干什么?只是重温昨天吗
?不是,我们要找回当年的状态。我希望找到20世纪80年代对文学的激情,我希望找到世纪初我们对文化的那种心中的圣火,找出知识分子的那种纯粹感,找出我们内心的纯洁。当时我写了一篇文章,里面有一句话,我说:“人最有力量的是背上的脊梁,知识分子是脊梁中间那
块骨头。”我们做的事情是前无古人的。我们的精英文化有《四库全书》做过整理。但是,我们有七千年以上农耕文明历史的大地上创造的多彩灿烂的文化从来没做过整理。这些文化大多数我们不知道。在普查时我说过一句话:“对大地上的民间文化,我们不知道的
远远比我们知道的多得多,无论你是多大的学者,都是一样。”可是我们在做这样的文化调查的时候,没有任何依据。前人没有给我们留下经验,世界上也找不到可以借鉴的方法,没有一个国家做过这样的事情。只有马尔罗做法国文化部长的时候,他做过法国的文化普查,但不是民间文化普查,基本是文物普查。所以我们做的事情是
没有依据的,全要靠我们创造的。概念要创造,方法要创造,标准要创造,理论要创造,思想要创造,尤其是思想。支持我们的是思想。我特别觉得这三个词好:先觉、先倡、先行。这三个概念里边都有“先”。你凭什么先觉?你凭思想先觉。思
考未来,思辨现在,反思过去。反思我们的工作,也反思自己。我已经75岁了,我还有理想。(摘自《小品文选刊》,有删改)5.下列对文章相关内容的理解,正确的一项是()A.作者虽已75岁,但仍老骥伏枥,志在千里,内心深处依然有一种不服老的精神。B.作者对自身
的身份和工作职业有着准确的定位,他在总结自己时,颇有功成名就之感。C.作者计划走丝绸之路,探索异域文化逐渐中国化的过程,但因上不去高台阶而作罢。D.随着年龄的增长,作者对文学的激情消退,于是招聚曾经共事的朋友,为要
找回初心。答案A解析B项,“作者对自身的身份和工作职业有着准确的定位”说法有误。根据原文“文学和文化遗产对于今天的我孰轻孰重,我希望大家帮着我思考”可知,作者对于自身的定位并不那么准确。C项,“但因上不去高台阶而作
罢”说法有误。根据后文“是的,近两年我跑田野的时间少了,不知不觉在书斋的时间长了,于是我的文学冒出来了”可知,作者写上不去台阶并不是为了说明停止计划走丝绸之路,而是为了说明自己将实地研究更多地转换成写作实践。D项
,“作者对文学的激情消退”说法有误。根据“我们聚一聚干什么?只是重温昨天吗?不是,我们要找回当年的状态”“我希望找到20世纪80年代对文学的激情,我希望找到世纪初我们对文化的那种心中的圣火,找出知识分子的那种纯粹感,找出我们内心的纯洁”以及文章结尾“我已经75岁了,我还有理想”可知,作者的激
情并未消退。6.下列对文章艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文章开篇运用比喻,引出话题;第2段进一步延伸,强调一个知识分子的使命,具有承上启下的作用。B.文章语言朴素自然,简洁流畅,娓娓道来,不刻意雕琢,流露出作者内心的感受和思考,具有较强的感染力。C.作者在文章中两次引用自己的话,清
晰地表明了特定的立场和观点,直观地表达了自己的心声,深化了文章主题。D.文章具有浓厚的地域特色,能够扩大读者的视野,使读者领略不同的地域风物,呈现出独特的创作风格。答案D解析D项,“具有浓厚的地域特色,能够扩大读者的视野,使读者领略不同的地域风物”说法有误。作者在文中只是列举地
名,并没有具体描绘不同的地域风物,这样也是为了引出下文自己在方向上的转变。7.文章最后一段有什么作用?请简要分析。答案①结构上,照应标题;呼应开头,使文章结构完整。②卒章显志,表明了作者的心志:虽已步入老年,但将继续在文化事业上前行。③言有尽而意无穷,留下想象空间,引发读者思考。8
.这篇文章能给当下知识分子哪些启示?请简要分析。答案①知识分子需自觉自身的使命,追求纯粹,洁身自好,拥有理想和热忱,自觉承担起中国文化保护、传承的责任。②知识分子需具备不惧困难、开拓创新的能力,从事文化工作即使没有前人经验可以借鉴、没有方法可以参考,也当勇往直
前。③知识分子要有思想,反思过去,思辨现在,思考未来,反思工作也反思自己,做到先觉、先倡、先行。