【文档说明】2024届高考二轮复习语文课件（新高考新教材） 复习任务群二　文学性阅读——小说阅读.pptx，共(244)页，5.720 MB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-799b953aab2161cbe22dd9d8146ee0de.html

以下为本文档部分文字说明：

第一板块高频易错破解复习任务群二文学性阅读——小说阅读语文内容索引第一步•必备知识梳理第一步•必备知识梳理第二步•一轮学情诊断第二步•一轮学情诊断第三步•提分瓶颈突破第三步•提分瓶颈突破第四步•应考素养演练第四步•应考素养演练读一读——高考评价体系解读想一

想——你复习到位了吗能在积极主动的阅读中,感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界;在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上,充分调动生活经验和知识积累,进行审美鉴赏和审美评价;对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握,在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上,对文本

艺术创新的主题意向、思想蕴含能有所领悟并展开联想,对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价;对文本建构和文本理解所涉及的复杂因素,前者如作者倾向与意图、作品语言与形式,后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准

等,具有一定的认识,并能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。问题1:你是否掌握了文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法?问题2:在鉴赏活动中,你能结合作品的具体内容,阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵,评价作品的表现手法和思想艺

术价值吗?问题3:如何理解单个文本和不同文本的语言与形式、读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准?如何发掘文本反映的人生价值和时代精神?第一步•必备知识梳理第二步•一轮学情诊断[考题试做](2021·新高考全国Ⅰ卷)阅读下面的文

字,完成后面的题目。(16分)石门阵卞之琳“诸葛孔明摆下了八阵图,叫陆逊那小子,得意扬扬,跨马而来的,只见左一块石头,右一块石头,石头,石头,石头,直弄得头都昏了。他一看来势不妙,就勒转了马头,横冲直撞,焦头烂额,逃回了原路。——这《三国》里的故事,你们还记得吗?”说到了这里,

干咳了一声,木匠王生枝抬起了眼睛,打量了一番列在他面前的许多面孔。男人的面孔,女人的面孔,小孩子的面孔。带胡子的有,麻的有,长雀斑的有,带酒窝的有,一共十来张,在中秋前两天的月光里,有明有暗,可是全一眼不眨,只是点点头,意思要王木匠尽管讲下去得了。王木匠手巧。譬如,现在邻近各村常用的由煤油

箱改造的水桶子,确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。“对,我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话,一点新闻,石门阵摆退鬼子兵。”老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子,随即干咳了一声。“来了。”大家一起想。果然——“来

了!来了,一群鬼子兵!”王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路,仿佛日本兵当真从那边来了,把听众给吓了一跳。“他们先在远处山头上向镇上望,用望远镜,看得清清楚楚的。“那条小街上有人吗?没有。“那个院子里有人吗?没有。“那堆小树丛背后有人吗?没有。“八路军走光了。

好,那个头儿,吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。“‘开步走!’他们下来了,那五十个鬼子,骑了马。”“这条镇不是就完了吗?”宋长发很担心地插上了一句。王木匠没有理他,干咳了一声,接下去:“骑了马,得意扬扬!瞧,

第一个麻子,腰板挺得多直啊。瞧,第二个是八字胡子,第三个是小耳朵。小耳朵回过头来,看后面跟来的都很威风,就把头昂得高些。“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。“麻子的

心是在一家老百姓的猪圈里。”“真不是好东西!”谁的声音?李矮子?因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了,仿佛怕给日本兵抓去呢。“说话间,不知不觉,已经走进了村子。“麻子忽然在一家门口勒住了马,八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。“麻

子盯住了一家的屋门,不作声。“小耳朵也盯住了那家的门,不作声。”“他们看见了什么呀?奇怪。”小梅子插上来一句,仿佛代表了全场听众。“他们看见了什么呀?奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪,可是没有出声。他们不作一声在那边发愣,那五十个‘皇军’。“他们看见了什么呢?奇怪。“他们

什么也没有看见,只看见门里堵满了石头——石头门。“他们索性向前跑,沿街向左向右转了两个弯。“一路上——“向左看:石头门。“向右看:石头门。“石头门。石头门。石头门。”“干脆说吧,别那么别扭的!”宋长发老婆着急了

,也仿佛代表了全场听众。“他们的脸都白了。听,四面山头上一片喊杀的声音!打枪的声音!八路吧?看,山头上那么多人呢,糟了!糟了!”“好了!好了!”谁的声音?仿佛大家的声音。“他们勒转了马头,死命踢着马肚皮

,向左,向右,转了两个弯。他们就横冲直撞,连奔带蹿地逃命了。“逃出了镇口,心里跳得像马蹄一样急呢。“麻子还在想:我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。“八字胡子还在想:我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。“小耳朵还在想:我怀里的相片

不至于被他们拿去上报吧。”“老王,你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说,意思是两重的,表示不相信,也表示惊叹他叫人不能不相信。“胡老三,”王生枝说,把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子,“昨天你也在南教场听过政治指导员的报

告的,你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店,在太行山那边。”“大致还不错,”胡老三说了,“部队在镇东十五里地方,和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员,三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了,五百会员就拿起了枪,躲在围山上等了。不过,老王,门是用砖头堵的。”“那有什么关系,石头门说起来好听一点。只

要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理:守住了大门,不用关二门。对,把我们的门板烧掉呢,我们就夜不闭户。”“那你就少了生意了,人家以后还要你做门板吗?

”大家笑了,同情王生枝。王生枝在月光里走回家去的时候,倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱,已经设计了多年,总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵,不是用口,“也得用手。”王木匠看看自己结实的

突起了老茧的掌心,说不出由于哪一种情感,不由得感叹了一下:“我这双手呵!”延安,1938年秋(有删改)第一组高考真题1.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是()(3分)A.用煤油箱改造水桶子,既说明王木匠手巧,也为后文故事情节发展

埋下伏笔。B.王木匠讲故事不乏新意识,他的灵感除了来自“八阵图”,还来自“一点新闻”。C.石门阵故事取材于政治指导员的报告,“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱,他对着自己的手发出了感叹。答案B解析本题考查对小说内容的理解的能力。A

项,“为后文故事情节发展埋下伏笔”于文无据。C项,“‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均确有其人”于文无据。D项,“追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱”错误,应为“敌人的入侵”让王木匠无法做出理想中的衣橱。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵

图故事开头,再写村民们的表情神态,这样,石门阵故事还未正式展开,王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。B.小说描写村民们的面孔,用“带胡子的有,麻的有……”,而不用“有的带胡子,有的麻……”,突出了不同面孔最显著的特点。C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述,如小梅子等人的插话、王木

匠的干咳声,乃至与故事毫不相干的驴叫声,读来令人如临其境。D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事,这种故事套故事的结构颇具匠心,不仅使小说叙事变得更为复杂,同时也使小说的主题更加多元。答案D解析本题考查对小说表现手法的分析鉴赏的能力。D项,“同时也使小说的主题更加

多元”理解错误,小说采用了故事套故事的手法,但小说的主题是明确的,即呼吁中国民众组织起来,结成团结抗日的“石门阵”,保家卫国,抵抗侵略。3.王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法,这种讲述方法有什么效果?(4分)参考答案反复手法起强调作用,或是

强调石门阵到处都是石头门,或是强调鬼子进村时村庄的状态,表达了王木匠对石门阵的满意和骄傲、对百姓生活平安美好的愿望以及对鬼子的憎恶。同时,在讲故事的过程中使用反复的手法能够增加语言的节奏,使故事的发展有起伏,

渲染紧张的氛围,吸引听众的注意力。解析本题考查分析小说的表现手法和叙事技巧的能力。首先要在文中找出使用反复手法的语句,结合上下文语境,分别体会其作用。如“石头门。石头门。石头门”,这里的反复是为了强调“石头门”之多

,寓意到处都是坚强的抵抗侵略的中国民众。再如“那条小街上有人吗?没有”“那个院子里有人吗?没有”“那堆小树丛背后有人吗?没有”,这里的反复是为了渲染气氛,铺陈场面。因为反复手法是王木匠讲故事过程中使用的,分析效果时可从王木匠讲和听众听的角度,以及对表现人

物的角度进行分析。4.小说中多次出现的“门”,在不同层面有不同含义,请结合文本加以分析。(6分)参考答案①“门”指现实中真实具体的门,即文中的“木头门”,如苏家峪、洪子店等地被烧去的门,表现了抗战中人

民受到的深重伤害。②“门”在王木匠的故事中变成了“石头门”,是和八阵图中的石头一样有力量的一种象征,表现了民众对能拥有抗击日本侵略者的力量的美好愿望。③“门”在王木匠的总结警句“守住了大门,不用关二门”中是国门的隐喻,寓意只有守住国门才能保卫家园,表现了革命斗争中万众一心、团结一致的爱国爱党力量。

解析本题考查对小说意象(形象)的分析的能力。在小说中,出现了许多“门”,这些“门”因语境不同,其表达的含义也不相同。比如小说中的“屋门”“那家的门”“木头门”等,是我们通常意义上理解的门。而在王木匠的故事中,“只看见门里堵满了石头——石头门”中的“石头门

”则象征了坚强的中国抗日民众。王木匠悟出了“守住了大门,不用关二门”的道理,这里的“门”,则与小说的主旨密切相关,小说要表现的就是如何守住“大门”——国门,不用关“二门”——家门。小说标题的寓意为我们民众团结起来,成为抵挡外国侵略的巨石,各家各户都参与抗日,家家都是“石门阵”,

守住了国门,就会有“夜不闭户”的好日子。第二组创新角度1.王木匠和胡老三都讲述了洪子店摆石门阵的故事,请简要分析二人故事的异同点。答案(1)相同点:叙述的都是一个名叫洪子店的小镇大摆石门阵吓退日本兵的故事。(2)不

同点:①王木匠以诸葛亮大摆八阵图的故事作为开头,结合听过的关于洪子店的报告,传奇化地讲述石门阵吓退鬼子兵的故事。在讲述中合理化描摹了日本兵进村前后的心理活动。②胡老三概略讲述了关于洪子店的报告的部分内容,叙述更具客观性。与王木匠生动、传奇、

乐观的叙述形成对比,同时补充了王木匠故事的背景,使故事更加完整。2.请结合本文内容,从人物、情节、语言和主题中任意选择三个方面分析卞之琳“战时”小说的特点。答案①人物形象真实、质朴。视角在普通人身上,普通而温馨。王木匠希望有属于自

己的精致衣橱,展示了普通百姓的小愿望。②简单而戏剧化的故事情节。在有限的篇幅内有故事情节的突转,使小说情节跌宕起伏。③语言通俗易懂,朴实生动,趋于生活化。文中对话较多,使用口语用词,贴近生活。④主题鲜明,战争给人民带来疾苦,

但军民一心,浓烈的鱼水情在战争中展开。小说中没有战争的艰辛,充满的是胜利后的喜悦和憧憬。[考情解码]1.文本选材以中国现当代小说为主,内容上有与时代宏大主题、革命文化、传统文化联系越来越紧密的趋势。如2021年新高考全国Ⅰ卷选取卞之琳1938年创作于延安的小说《石门阵》,小说中

提到“守住了大门,不用关二门”,寓意只有保卫国门才能守护家门,从百姓日常生活的侧面,展现抗日战争时期人民群众对日寇同仇敌忾,对国泰民安的渴望,引导考生体会革命斗争时期的社会生活,体会中国共产党为民族谋解放、为人民谋幸福的精神。2.命题分析必备知识①小说文

体特征;②刻画形象的手法和形象的作用;③情节结构组成、情节的作用、情节的叙述手法;④主题的表现形式。关键能力①鉴赏形象,分析主旨;②梳理结构,理清层次;③鉴赏技巧,理解构思;④品味语言,把握意蕴。学科素养以审美的态度和方式阅读文本,涵养性情,滋润心灵,从而不断提升审美情趣和审美品位,丰富关于文学

和世界的想象与认知。第三步•提分瓶颈突破任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务一分析情节——理清结构,关注作用与手法情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。高考试题中的情节考查有较强的综合性,往往与小说环境、人物、主题紧密结合。值得注意的是近年

考查重点的变化,即由过去直接要求概括或梳理情节转变为要求分析人物的心理变化、分析某一情节作用,对情节手法(叙述技巧、情节安排技巧)的分析也趋于精细化。因此,二轮复习要在整体把握文本结构的基础上,注重分析人物心理、局部情节作用及情节手法。任务一任

务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四易错点1分析心理时忽视情感的复杂性[典题再练](2021·全国乙卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。秦琼卖马谈歌民国二十二年(1933)立秋这天下午,保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。

一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮,提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来,给汉子让座沏茶。“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下,低声答道:“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸,手里的茶碗险些跌落。杨三又道

:“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻,缓声道:“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼,惊讶道:“您就是王超杰先生啊。您稍等。”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四王超杰,人称北方铁嗓,专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场

中风,愈后左腿不利落,便不再登台。不一刻,一壮年男人出来,拱手道:“王先生,幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏,今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑:“这么说杨老板也是门里人了?”杨成岳笑道:“不瞒王先生,杨某也曾是票友,只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干?”王超杰笑道

:“有几件古瓷,想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱,取出一摞盘子,放在桌案上,共是六件。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。王超杰笑道:“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上

品,还请杨老板说个价钱。”杨成岳问:“此乃王先生心爱之物,何故出手呢?”王超杰长叹一声:“生计所迫,还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道:“买卖不成仁

义在,先不说价钱,容我再想想。”王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈,店钱饭钱都由艺园斋开支。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四王超杰到保定的消息很快传开。这一

天,名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒,话便多了起来。杨成岳道:“王先生,当年听您一出戏可真是不易,一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道:“好汉不提当年啊。”张小武笑道:“今日何不乘兴唱

上几段,一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道:“二位想听,那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手:“不行不行。取我的胡琴来。”胡琴响起,王超杰就唱起来:“店主东拉过了黄骠马,不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢,杨成岳击掌叫好。“王

先生唱得字正腔圆,只是悲凉了些,壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄,一时落魄,壮志不减才对。”王超杰笑道:“秦叔宝到了那时,壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任

务四任务四说笑了几句,王超杰笑道:“超杰此次来保定不是卖马,而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下:“王先生一定要卖,就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道:“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘,我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想,笑道:“那

好,明天你到我店里去,我们当面钱货两讫。”第二天,王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门,见张小武和杨成岳已经等在那里。王超杰笑道:“二位摆好功架,是否还要我再唱上一段助兴?”杨成岳击掌大笑:“正是此意。”王超杰想了想,就说:“今日就唱一

段《奇冤报》吧。”胡琴响起,王超杰唱起:“未曾开言两泪汪,尊一声太爷听端详……”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四杨成岳击掌叫好。张小武叹道:“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道:“也唱过了,就请成岳先生过目吧。”杨成

岳让账房取过一箱大洋,笑道:“超杰先生,清点一下。”王超杰摆手道:“不必不必。”王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外,直到看不见了,二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。张小武笑道:“成岳,不知道你能赚多少。”杨成岳一笑:“你说呢?”猛一挥手,那六件瓷盘竟被掸落,摔在地上,碎了。张小武

大吃一惊:“你……”杨成岳道:“请随我来。”进了里屋,只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道:“这才是真的。”张小武结舌道:“你是说,超杰先生带来的,是赝品……”杨成岳道:“正是,那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生

心爱此物,不好说破,也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四张小武皱眉道:“那三千大洋……”杨成岳一笑:“我们听了超杰先生两出戏,也就值了。钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生,也便是用在

了去处。”张小武默默无语,转身要走。杨成岳喊住他:“小武兄,何不操琴,我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下,就坐下,操起了琴。杨成岳唱起,苍凉的唱段就灌了满店:“一轮明月照窗前,愁人心中似箭穿……”门外已经是秋风

一片。(有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四读题审题买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。(6分)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四精准抢分分析人物的心理变化“三注意”1.注意在整体把握情节的前提下细读所给文

字,分清是哪类描写(语言/动作/肖像等),理清其中的层次,抓住关键词语。2.注意联系上下文,看看这一片段之前或之后发生了什么,哪些情节与这些描写有关系,从而揣摩出人物的内心活动。3.注意分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什么要这样做,这样说,这样想?是在什么情态下

做的?答题时要做好对小说人物内心的具体分析工作。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四思维解构如何审题本题要求分析买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理变化过程,其实是分析文章的情节结构。解答本题,要定位到文

中讲述买卖瓷盘过程的内容,抓住关键人物杨成岳和王超杰,结合语言描写和心理描写,分析杨成岳的心理变化。我来答题任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四如何答题相关语句分析心理第5段中“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅

”。第13段中“你是说,超杰先生带来的,是赝品……”“正是,那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物,不好说破,也只好装痴作呆了”。杨成岳在看到瓷盘后,识出其是赝品,但面对戏曲名角,却没有说破,只表示出无意购买,以小本生意为

由婉言拒绝了王超杰。第5段中“王超杰脸上滑过一丝失望”“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想”“杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈”。杨成岳在知道王超杰陷入窘境的情况后,有意帮助他,不仅表示出要购买瓷盘的意图,还留他吃饭,给他安排住处。第6段中“

当年听您一出戏可真是不易”。第8段中“杨成岳沉吟了一下:‘王先生一定要卖,就请说一句落底的话吧。’”。第14段中“钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生,也便是用在了去处”。杨成岳决意买瓷盘,一方面是出于对戏曲艺术的热爱

,另一方面看到人生世事的变幻无常,陡生感慨,于是仗义疏财、知假买假。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四答案先是无意购买,他看出瓷盘是赝品,并不说破,以“小本生意”为由婉拒;然后是有意相帮,表示再想想,留下王超杰并细心安排吃住;最后决意相

助,对戏剧的热爱,对世道人生的感悟,让他知假买假、慷慨解囊。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[防范对练](2022·新高考全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。江上①冯至子胥望着昭关以外的山水,世界好像换了一件新

的衣裳,他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋,眼前还是一片绿色,夏天仿佛还没有结束。向南望去,是一片人烟稀少的平原。他在这荒凉的原野里走了三四天,后来原野渐渐变成田畴,村落也随着出现了,子胥穿过几个村落,最后到了江边。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任

务四太阳已经西斜,岸上三三两两集聚了十来个人:有的操着吴音,有的说着楚语。有人在抱怨,二十年来,这一带总是打过来打过去,弄得田也不好耕,买卖也不好做。一个上了年纪的人说:“前几年吴王余昧死了,本应该传位给季札,但是

季札死也不肯接受,退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位,要保持他的高洁。”“他只自己保持高洁,而一般人都还在水火里过日子,——我恨这样的人,我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。那老年人却谅解季札:“士各有志。他用行为感动我们,不是比做国王有意义

得多吗?——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论,对于友情是怎样好的一幅画图!”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四季札在死友墓旁挂剑的事,子胥从前也若有所闻,他再低下头看一看自己佩着的剑,不觉起了一个愿望:“我这时若有一个朋友,我也愿意把我的剑,当作一个友情的赠品,——而我永久只是

一个人。”子胥这样想时,也就和那些人的谈话隔远了,江水里的云影在变幻,他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船,船上回环不断地唱着歌:日月昭昭乎侵已驰,与子期乎芦之漪。面前的景色,自己的身世,日月昭昭乎侵已驰,是怎样感动子胥的心!他听着歌声,身不由己地向芦苇丛中走去。任务一任务

一任务二任务二任务三任务三任务四任务四西沉的太阳把芦花染成金色,半圆的月也显露在天空,映入江心,是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了:日已夕兮予心忧悲,月已驰兮何不渡为?歌声越唱越近,渔舟在芦苇旁停住了。

子胥身不由己地上了船。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水上清新的空气,立即感到水的温柔。子胥无言,渔夫无语,耳边只有和谐的橹声,以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央,水

流变得急骤了,世界回到原始一般的宁静。子胥对着这滔滔不断的流水,他想这是从郢城那里流来的。他立在船头,身影映在水里,好像又回到郢城,因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆,不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪

。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬,也许早已被人抛入江心。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平,谁知道这时正有一个人在遥远的江上,想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四他

再看那渔夫有时抬起头望望远方,有时低下头看看江水,心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢?一个不知从何处来,又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥,却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人,这引渡的恩惠有多么博大,尤其是那两首歌,是如何正恰中子胥的运命,怕只有最亲密的朋友才唱得出这样

深切感人的歌词,而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界,一个整日整夜浸在血的仇恨里,一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急,这时却唯

恐把这段江水渡完,希望能多么久便多么久,与渔夫共同领会这美好的时刻。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四船靠岸了,子胥口里有些嗫嚅,但他最后不得不开口:“朋友。我把什么留给你作纪念呢?”渔夫倒有些惊奇了。这时子胥已经解下他的剑,捧在渔夫的面前。渔夫吓得倒

退了两步,他说:“我,江上的人,要这有什么用呢?”“这是我家传的宝物,我佩带它将及十年了。”“你要拿这当作报酬吗?”渔夫的生活是有限的,他常常看见有些行人,不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行,山水就成为他们的阻碍;他看惯了走到江边过不来的行人,是多么苦恼!他

于是立下志愿,只要一有闲暇,就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间,所以就即景生情,唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢?”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四子胥半吞半吐地说:“你渡我过了江,同时也渡过了

我的仇恨。将来说不定会有那么一天,你再渡我回去。”渔夫听了这句话,一点也不懂,他只拨转船头,向下游驶去。子胥独自立在江边,望着那只船越走越远了,最后他才自言自语地说:“你这无名的朋友,我现在空空地让你在我的面前消逝了,将来我却还要寻找你,不管是找

到你的船,或是你的坟墓。”他再一看他手中的剑,觉得这剑已经不是他自己的了:他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。(有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四注①历史小说《伍子胥》写于1942—19

43年,取材于春秋时期伍子胥的复仇故事,叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节,《江上》为第六节,伍子胥过了昭关,继续跋涉,前往吴国。舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。任务一

任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四答案①子胥登上渔船,清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁。②船到中央,月涌江流,子胥的思绪随着江水奔涌,复仇的情绪渐趋激昂。③渔船缓缓前行,子胥观察渔夫摇橹,体会渔夫的世界,

感念渔夫的恩惠,享受到不曾体验过的柔情。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四易错点2情节作用只贴标签[典题再练](2019·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两

个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。看得出,这是位下乡干部。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务

四天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。不知过了多久,马车停住。打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。“啊,谢主任?”来人犹豫地打招呼,似乎

有些意外。“是……老赵同志?”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“去梨花屯?”语气中有和解的意味。老赵谨慎地回答:“是。”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四“去包

队吗?”“是。胜利大队。”“我也是!”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!”笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……“老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花

挖那条沟,你怕还对我有些意见哪!”“谢主任,你说到哪里去了!”“实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!有人把责任归到你头上,当然不应当!”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四“我……”“我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田

。但当时压力大啊;上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!”“这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”“那是因为我先表嘛!”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?”“哪一篇?”“谈得真

好!”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。总结说:上面是‘嘴巴硬’,基层干部是‘肩膀硬’!基层干部负责任。像是报道的安徽……”路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远的山垭口……任务一任务一任务二任务二任务三任务

三任务四任务四“正是这样嘛!”谢主任点头,“那条沟,责任由我负!”“我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成!责任归我负!”双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……他们无拘

无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了……越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:“停一停!”老人家把缰收住了。“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四

坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息……看不见那条沟。谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?”“唵?”老人家听不清。老赵大声说

:“沟——挖过一条沟啊!”“嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。嗯,大前年的事喽,立冬后开挖的。分给我们六个生产队,每个劳力摊一截。我都有一截呢!顶上头一段,是红星队……”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:“现在沟在哪里?”任

务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四“哪里?”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后……”谢主任问:“哪个喊填的?”“哪个?”老人家认真地想了一回,“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让

它摆在那里,沟不沟坎不坎的!嗯,先是抬那些石头。论挑抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬……”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去。说下去,平

平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四后来,老赵提醒他:“老人家,我们走吧!”老赵的声音,柔和得有些异样。而且不知为什么,这以后不论是老

赵还是谢主任,都没再说一句话。啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的,梨花屯就要到了!1979年5月(有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四读题审题两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。(6分)任务一任

务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四精准抢分突破情节作用题的两个角度内容角度对环境交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。对形象塑造人物……形象,表现人物……性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。对主题揭示/表达/寄托/暗示……主题,深化……主题

,突出……主题,丰富……主题等。对读者设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者的思考。结构角度照应前文;承上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下伏笔;为后面情节作铺垫;推动故事情节发展;使情节曲折生动等

。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四思维解构如何审题本题以小说开头与结尾为情境,考查考生对“两个乘客沉默”的细节作用的分析能力。我来答题如何答题相关语句分析作用“这故事开场时是颇为平淡的,只是

后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味……”“两个乘客也沉默”的情态描写,借助倒叙手法,回忆谢主任和老赵的情态,从而自然引出故事,并暗示“兴许才有一点故事的意味”。这是对自身的反思:如何将自己所做

与老百姓所需结合在一起。(内容角度)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四如何答题相关语句分析作用“老赵的声音,柔和得有些异样。而且不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。”结尾处的“都没再说一句话”,是两人听了赶车老人的平静的叙述以后,

想到两人以前的行为,因内心不平静陷入沉思而出现的一种状态,摹写出谢、赵两人被赶车老人的话打动,进而内心生发出对“这一带的人都是好手,肩膀最硬”的农民的敬佩之情。(内容角度)同时,与开头“两个乘客也沉默”相呼应,使得结构严谨,浑然一体。(结构角度)另外,

也引领读者思索结尾的“不知为什么”所蕴含的深意。由此可见,两处“沉默”内涵丰盈,耐人寻味。(内容角度)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四答案第一问:两个乘客的沉默,是由于赶车老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。第二问:①首尾两度写

到沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;②小说在开头提示“回过头来看一看”,结尾又说“不知为什么”,都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[特别提示]根据情节在文中的不同位置,可以总结出情

节作用的一般规律,但在实际答题中,必须与具体文本相结合,把一般性与特殊性结合起来。分析情节作用,要从具体的文字出发,不可硬贴标签。如文字只是在叙述,而无景物描写或情感倾向词语,则不必硬贴上“渲染氛围,奠定感情基调

”的标签。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[防范对练]阅读下面的文字,完成后面的题目。穷人的专利权[英]狄更斯我的名字叫约翰。学的是打铁的行当。打十九岁那年起,人家看见我没几根头发,就一直管我叫“老约翰”了。现时我已经五十六岁了,头发并不比上面提到的十九岁的时候

多,可也不比那时候少,因此,这方面也就没有什么新的情况好说。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四我发明过一种螺丝,挣了二十镑钱,这笔钱我这会儿还在用。整整有二十年工夫,我都在断断续续地搞一样发明,边搞边改进。上一个圣诞节前夜十点钟,我终于完成了这个发明。完成之后,我喊我妻子也进来

看一看。这时候,我跟我妻子站在机器模型旁边,眼泪簌簌地落到它身上。那是在差不多一年之前的圣诞节前夜十点钟完成的。我把凡是能节省下来的钱统统都用在模型上了。我想自己去申请专利。我的姻兄弟,西布罗密奇的乔治·贝雷临死的时候遗留给我的妻子——他的姊妹一百二十八镑

零十个先令的英格兰银行股票。我和我妻子一直还没有动用过这笔钱。我们俩都同意拿这个发明去申请专利。我的朋友威廉·布彻替我写了一封信给伦敦的汤姆斯·乔哀。我乘四等车去了伦敦,在汤姆斯·乔哀那里租了一间为期一个星期的房子。

任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四汤姆斯·乔哀说要申请专利,第一步得向维多利亚女王提交一份申请书。我在靠近司法院法官弄的桑扫普顿大楼里找到了一位推事,在他那儿提出了陈述书,付了十八便士。他叫我拿着陈述书和申请书到白厅的内务部去,把这两份东西留在那里请

内务大臣签署,缴付了两镑两先令又六便士。六天后,大臣签好了字,又叫我拿到首席检察官公署去打一份调查报告。我照他说的去办了,缴付了四镑四先令。我临时住在汤姆斯·乔哀那里,租期已经延长了一个星期,这会儿五天又过去了。首席检察官写了一份所谓例行调查报告,打发我带着这份东西到内务部去。内务部根据它搞了个

复本,他们把它叫作执照。为了这张执照,我付出了七镑十三先令六便士。这张执照又要送到女王面前去签署,女王签署完毕,再发还下来,内务大臣又签了一次。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四我现在已经在汤姆斯·乔哀那里住到了第三个星期了,费用挺大,我只好处处节俭过日子。我感到自己都有点泄气了。在

林肯旅社的专利局里,他们替我的发明搞了一份“女王法令草案”的东西,还准备了一份“法令提要”。就为这份东西,我付了五镑十先令六便士。专利局又正式誊写两份法令文本,一份送印章局,另一份送掌玺大臣衙门。这道手续下来,我付了一镑七先令六便士,外加印花税三镑。这个局里的誊写员誊写了女

王法令准备送呈签署,我付了他一镑一先令,再加印花税一镑十先令。接下来,我把女王法令再送到首席检察官那儿签署。我去取的时候,付了五镑多。拿回来后,又送给内务大臣。他再转呈女王。女王又签署了一次。这道手续我又付了七镑十六先令六便士。到现在,我待在汤姆斯·乔哀那儿已经超过了一个月。

我都不大有耐心了,钱袋也掏得差不多了。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四女王法令还得送到设在河滨大道上桑莫塞特公馆的印章局去——印花商店也在那里。印章局的书记搞了一份“供掌玺大臣签署的印章局

法令”,我付了他四镑七先令。掌玺大臣的书记又准备了一份“供大法官签署的掌玺大臣法令”,我付给他四镑两先令。“掌玺法令”转到了办理专利的书记手里,誊写好后,我付了他五镑七先令八便士。与此同时,我又付了这件

专利的印花税,一整笔三十镑。接着又缴了一笔“专利置匣费”,共九镑零七便士。各位,同样置办专利的匣子,要是到汤姆斯·乔哀那里,他只收取十八个便士。接着,我缴付了两镑两先令的“大法官财务助理费”。再接下来,我又缴了七镑十三先令的“保管文件夹书记

费”。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四再接着,缴付了十先令的“保管文件夹协理书记费”。再接下来,又重新给大法官付了一镑十先令六便士。最后,还缴付了十先令六便士的“掌玺大臣助理及封烫火漆助理费”。到

这时,我已经在汤姆斯·乔哀那里待了六个星期了。这件获得顺利通过的发明已经花掉了我九十六镑七先令十八便士。这还仅仅在国内有效。要是带出联合王国的境界,我就要再花上三百镑。(陈才宇译,有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四小说中多次谈

到“我”在汤姆斯·乔哀家租住的事情,这样安排有何用意?答案①人物塑造上,体现了老约翰内心情感的变化,暗示了老约翰经济处境的窘迫;②情节结构上,以租期的不断延长暗示了情节的发展;③情感主旨上,批判了专利申请过程的拖沓烦琐,凸显了小

人物面对层层盘剥的无奈。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四易错点3情节手法不会规范分析[典题再练](2020·浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。雪[苏联]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基彼得洛芙娜搬来一个月后,波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。这座只

有三个房间的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花园。离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后,在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做,受伤的心也就暂时安定下来了。任务一任务一任务二任务

二任务三任务三任务四任务四渐渐地,她有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴,习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。她知道老人有一个儿子,如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时,她会拿起他的照片,端详一番,她总是隐约

觉得似乎见过他,可是,是在哪里呢?是什么时候的事呢?水兵那双安详的眼睛仿佛在问:“喂,怎么样?难道您真的想不起来,我们是在哪里相会的吗?”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四冬天到来之后,陆续有写给

波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里,她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛,小心地抽出一封信,拆开了信封,环顾了片刻,便读了起来。“亲爱的老爷子,”她念道,

“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说,伤快要养好啦。”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四“爸爸,我常常想起你,”她接着念下去,“我也常常想起我们家这座小屋,但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛,立刻就会看到:我好像正在推开

小门,走进花园。这是在冬天,白雪皑皑,可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净,钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱:《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海

岸……》。门上的铃还响吗?我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗?我明白,我在保卫的不仅是整个国家,也在保卫这个国家里的每一个角落,包括我们家的花园小屋。”“我出院后,会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”任务一

任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四她思忖,或许就在这两天内,这个陌生人就会从前线回来。一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修

理好了门铃,她按了按门铃,门铃响了起来,声音很大。她显得格外精神,面色绯红,说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴,说这的确是一架好钢琴。老技师走了之后,彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包

粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上,她点燃蜡烛,坐到钢琴前,顿时,整个房子都充满了音乐声。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四还在火车上,波塔波夫中尉就算好了,留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜

。火车是下午到达小城的。就在车站,中尉从认识的站长那儿了解到,父亲已经在一个月前去世了,如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。中尉沉默了一会儿,说了声“谢谢”,便走了出去。站长看着他的背影,摇了摇头。穿过小城,一片暮霭中,波

塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭子,他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年

代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四“怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然,轻声地自言

自语道。不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧,别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口,沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候,波塔波夫停了下来,感到喉咙里一阵痉挛,几乎喘

不上气来。女人还是那样轻柔地说道:“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”他进了屋子。整个晚上,波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉,仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的,但十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看

见的一样。彼得洛芙娜坐到钢琴前,小心翼翼地弹奏了几曲,转过身,对波塔波夫说:任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四“我觉得我好像在哪儿见过您。”“也许吧,”波塔波夫答道,“不过,想不起来啦。”几天之后,彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。“我当然记得我们是在哪里相逢的,”波塔波夫

写道,“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗?在一条小道上,我只看了您一眼,您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝,我就知道,您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这

条小道上,我只看了您一眼,就永远失去了您。不过,生活看来对我还是很宽厚的,让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局,如果您需要我的生命,那它当然是属于您的。”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四彼得洛芙娜放下手中的信,两眼朦胧地望着窗外那白雪

皑皑的花园,低声说道:“天哪,我从来没有去过利瓦季亚!从来没有!可是,现在这还有什么意义吗?该不该让他知道这一点呢?或者干脆欺骗一下我自己吧!”她捂住自己的双眼,笑了起来。1943年(有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四读题审

题作者用了哪些手法使小说结构紧凑?(6分)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四精准抢分手法网络成,答题思维明(一)小说情节叙述手法1.叙述人称和叙述视角类别特点第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻,叙述时会受到

一定的限制,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。第二人称第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。第三人称(全知视角)第三人称不受叙述者的

见闻和感觉的约束,相对自由。它可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四2.叙述方式类别释义特点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写。情节发展脉络分明,层次清晰。倒叙不按时间先后顺

序来写,而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去。制造悬念,引人入胜。插叙在叙述主要事件的过程中,根据表达的需要,暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接着叙述主要

事件。插叙内容不影响主要事件的表达。(1)对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。(2)衬托中心人物,丰富情节,深化文章主题。任务一任务一任务二任务二任务三任务

三任务四任务四类别释义特点补叙也叫追叙,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充交代,补充另一件与之有关的事件,使事件的整个过程更加清晰完整。(1)对上文的内容作补充交代,有助于更好地表达主题。(2)使文章结构完整,行文跌宕起伏,收

到出人意料的效果。(3)若无补叙,会影响故事的完整性。平叙就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件,再叙一件,常称为“花开两朵,各表一枝”,因此又叫作分叙。(1)条理清楚,便于了解事情的来龙去脉。(2)拓展作品容量。任务一任务一任务二任务

二任务三任务三任务四任务四(二)情节安排技巧手法概念分析及作用阐释悬念指作者为了激活读者的紧张与期待的心情,在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说,它是指在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心

理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者,引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。照应又叫呼应,是篇章间的伏笔照应。照应能使

情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提示或暗示。伏笔用得好,可使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四手法概念分析及作用阐释对比把两种对立的事物

或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。铺垫也称铺叙衬垫,为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的

人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势,突出文章主旨。突转在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节的某种巧合,某种意料之外的反转,或者是形成人物性格的急剧改变。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起

到画龙点睛的作用。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四手法概念分析及作用阐释线索线索是贯串整个作品情节发展的脉络,它可以是小说中的某个人物、某个事物,也可以是作者的情感、小说的事件,还可以是故事中的空间、时间。阅读小说,抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线

两种。寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等)。①小说线索安排的作用可使小说结构清晰,情节集中;可通过线索巧妙安排结构,揭示主题。②小说的明线与暗线明线:就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。暗线

:就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点,使故事情节安排更加巧妙,使小说矛盾和主题更加突出。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四思维解构如何审题由题干中的“手法”“结构紧凑”等词语可知,这是一道情节手

法类题目,要考虑情节安排的技巧。我来答题如何答题析文本定技巧明作用小说开头以悬念的方式提到女主人公彼得洛芙娜觉得和波塔波夫中尉似曾相识,“端详一番,她总是隐约觉得似乎见过他”,结尾以波塔波夫中尉给彼得洛芙娜的信进行呼应。情节前后照应文章以两个人彼

此似曾相识来前后照应,使文章结构非常紧凑。书信是文中特别重要的一个道具(物象),通过书信,彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待,也知道了他对自己的情感。利用书信来叙事文章通过书信的方式将男女主人公的心灵迅速拉近,加快小说的叙述节奏。

任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四如何答题析文本定技巧明作用雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应,比如文章前面写那架钢琴,“小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”,但女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫

中尉信中看到“钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱”这些话后,“她从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴,说这的确是一架好钢琴”,最后她为波塔波夫中尉“小心翼翼地弹奏了几曲”。景物相互勾连、照应景物的反复出现并互相勾连,使小

说的结构非常紧凑。将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。一方面彼得洛芙娜在小屋中看到的信件、照片、钢琴等,以及波塔波夫中尉在信中提到的旧亭子、钢琴、蜡烛、曲谱等物件都集中在花园和小屋;另一方面,两人见面也是先从花园开始,然后到小屋,场景相对比较集中。

场景相对集中通过压缩空间的方式,使小说的结构比较紧凑。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四答案①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识,结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信,将男女主人公的心灵

迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式,将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[防范对练](原文《穷人的专利权》见任务

一易错点2“防范对练”)小说从“我”的视角叙述,有什么好处?请结合文本简要分析。答案①增强了故事的真实性,更有说服力,更引人深思;②便于作者更直观地抒发对社会现状的批判之情,有利于作者表达对社会的认识;③以“我”的见闻串联起情节,使情节更加紧凑、集中。任务一任务一任务二任务二任务三任务三

任务四任务四任务二概括形象——把握特点,分清角色与角度小说形象是小说艺术的表现中心,是作品内容的重要因素。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活中的某些本质问题,从而表现作品的主题。因此,对小说人物形象的理解与分析就成为小说阅读命题的热点。此

类题目,考生失分常常表现在以下方面:概括形象特点不准确,分析塑造人物形象的手法不具体、不全面,形象角色不明、作用角度不清。为突破这一难点,我们需要进行思路疏通、逐一清障。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四易错点1概括形象特点不准

确[典题再练](2020·江苏卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。少男刘庆邦春节刚刚过去,地上还到处能看到破碎的炮屑。人们见面互相说的是“年又跑远了”之类的话,散布的是失落的空气。河生两只手往两只袄袖筒里互相一插,靠在院墙外的一棵苦楝树下。从远处很难分辨出他的实

际年龄,只有走近了才会看清,他不过是个十二三岁的男孩子。他鼻子饱饱的,脸蛋儿鼓鼓的,一切还没真正长开。只是他的眼神有些忧郁。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四他刚刚听说了姐姐定亲的事。姐姐定亲,就意味着姐姐将变成别人家的人,这是河生不大容易接

受的。河生是家里的长子,父亲去世后,在母亲的郑重提议下,户主换上了他的名字,从此他开始长心了,有事无事蹙着眉头。在弟弟妹妹眼中,他俨然一副小父亲的样子。河生从刚会走路时,就由姐姐领着他玩。姐姐教他上树摘果,下河摸鱼。若是谁敢欺负他,姐姐跃起来就跟人

家厮打。他到了上学年龄,母亲就不许姐姐再上学,姐姐很快就理解了。姐姐退学后,天天到地里薅草,并用卖干草的钱补贴家用,或留着给河生交学费。姐姐定亲的事让他情绪低落,沉闷,还有一些伤感。姐姐不定亲就不行吗?干吗非要定亲呢?后来,河生偶尔听人说姐姐

对象是河对岸那个村的,他还记住了他的名字。河生觉得那个人的名字生硬蹩脚得很,他在心里发誓,只承认姐姐,绝不承认姐夫。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四夏天的一个午后,河生跟同村的一帮人去河里摸鱼。到了河边,河生犹犹豫豫,没有下水。不知为什么,他总是有些担心

,担心那个人会突然从逮鱼的队伍里冒出来。真是怕鬼有鬼,他听到了有人喊那个人的名字。那个人果然出现了!不仅出现了,还捕到了一条很大的黑鱼。河生赶紧躲到一丛蓖麻下面的阴影里去了,他害怕有人看到他,对他说:“河生,你看,那个捉到黑鱼的人就是你姐夫。

”那样他会无地自容的。嘈杂的人群渐渐远去,河生还呆呆地站在蓖麻下不动。他热得满脸通红,胸口出了不少汗。说实在话,那个人个头不低,身体结实,可是他就是接受不了。他没想过姐姐应该和什么样的人定亲,也许配得上姐姐

的人还不存在,反正不是像捉黑鱼的人这样的。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四回到家,姐姐问了一句:逮鱼的有没有外村的人。河生一下子就把姐姐的心思猜到了,他装作没有听见姐姐的话,装作被太阳晒得有些头蒙,

躺在床上闭着眼,连嗯一声也没嗯。过了一会儿,河生悄悄起来,从窗户里侧往外一看,姐姐正独自坐在树荫下面的小凳子上出神,姐姐摘下一片石榴叶,手捏着含在嘴边,一副不辨榴叶是何叶的样子。河生想,他对姐姐做得是不是过分。他有些后悔,有心跟姐姐说一句话,又想不起说什么好,只好蔫蔫地回到床上,真

的睡去了。姐姐向母亲建议,给河生做一条洋布裤子。河生说不要,连姐姐还没舍得做一条洋布裤子,他怎么好意思花家里的钱呢?姐姐又说,学校里那么多女同学,别人家笑话呢。布买回来,姐姐比着河生的身体裁好,一针一

线地缝制。河生看见姐姐缝裤子,想起姐姐说的关于女同学的话,心里悄悄泛起一种从未有过的东西,有些柔软,有些滋润,还有漫无边际的忧愁……任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四到了秋后,原来跟姐姐定

亲的那个小伙子,到外地参加工作了一段时间后,让家里人替他退亲。起初,河生并不知道退亲的事,只是发现姐姐做好了饭,却不吃,在母亲的再三劝说下,才端起饭碗,却在刚端起碗的时候,眼泪就涌出来。在听准了退亲的事之后,他就像被当头砸了一砖头,头发空,腿发软

,小脸顿时变得苍白。河生觉得,这件事不仅对姐姐是一个侮辱,对母亲、对他、对他们全家都是一个严重的耍弄和侮辱。姐姐是天下最好的姐姐,他不明白竟有人这样无理地对待姐姐,实在让人愤恨。河生真想为姐姐出这口气,出气找不到

对象,他就转向了委屈。他无端地想,父亲去世后,一切责任都是他这个长子担着,他这个长子当的是什么!任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四这回轮到河生不吃饭了。母亲问他心里到底有什么事,他只说不饿,不想吃。母亲气得要打他,没

打成,自己先哭了。母亲哭的时候提到了父亲,对父亲有所埋怨,说他们父亲要是还活着她哪至于遭这么大的罪。河生的委屈是一个大包,母亲的话把他的委屈捅破了,他虽然咬着牙对自己说,我是长子,我不哭,我不哭,可他到底

没能咬住,嗷的一声就哭倒在地。他哭了一会儿就不哭了,他心里突然升起一个庄严的念头:从今以后,我要好好读书……(选自《山花》1997年第1期,有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四读题审题请简要分析姐姐这一人物形象。(6分)任务一任务一任

务二任务二任务三任务三任务四任务四精准抢分准确概括形象特点“五入手”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四思维解构如何审题本题以描写姐姐的语句为微情境,考查对人

物形象的鉴赏。解答此题,要先筛选出姐姐的言行,然后归类分析。我来答题任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四如何答题明角度相关语句概括形象叙述角度“河生从刚会走路时,就由姐姐领着他玩。姐姐教他上树摘果,下河摸鱼。若是谁敢欺负他,姐姐跃起来就跟人家厮打。”“姐姐向母亲建议,给河生做一

条洋布裤子。”“姐姐比着河生的身体裁好,一针一线地缝制。”她是一个关心弟弟、呵护弟弟的好姐姐。“母亲就不许姐姐再上学,姐姐很快就理解了。”“姐姐退学后,天天到地里薅草,并用卖干草的钱补贴家用,或留着给河生交学费。”她是一个

吃苦耐劳、体贴家人的好女儿。描写角度“姐姐问了一句:逮鱼的有没有外村的人。”“姐姐正独自坐在树荫下面的小凳子上出神,姐姐摘下一片石榴叶,手捏着含在嘴边,一副不辨榴叶是何叶的样子。”“姐姐做好了饭,却不吃,在母亲的再三劝说下,才端起饭碗,却在刚端起碗的时候,眼泪就涌出来。”她是一个情感细腻、内心自尊

、向往美好生活的好姑娘。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四答案从不让别人欺负弟弟、给弟弟做洋布裤子等,可见她是一个关心弟弟、呵护弟弟的好姐姐;从接受退学决定、卖干草补贴家用等,可见她是一个吃苦耐劳、体贴家人的好女儿;从定亲后坐着出神、打听摸鱼的人、被退亲后流泪等,可见

她是一个情感细腻、内心自尊、向往美好生活的好姑娘。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[特别提示]根据题干分清是概括形象特点还是概括性格特点,性格特点是人物内在的性情品格,形象特点除了包含内在的

性情品格外,还包括人物外在的形象、身份等;弄清楚题干要求是概括还是分析,“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可,“分析”题要结合文本内容分析。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[防范对练]阅读下面的文字,完成后面的题目。扁蕾韩

月牙那天午休,我在办公室埋头看手机。那段时间我迷上了一款植物识别软件,现实里的花花草草,只要拍了上传,就能识别出来,叫什么名字,有哪些相关的诗词典故,甚至入药如何如何,花语是什么,都会一一告知。还有每日答题,那些植物

识别高手们随机对决,限时答题,赢者赚取积分升级。我和几个花友乐此不疲。那天比赛正酣,我对着一朵紫色的花迟疑,山稔花、六倍利、扁蕾、半枝莲、飞燕草、紫菀、巴西野牡丹,七个选项到底是哪个呢?任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四正好我的课代表尹一兰来交作业本,她瞥了一眼

,脱口而出:“扁蕾啊。”我惊讶地问:“能肯定?”尹一兰说:“当然。”我小心地选了C。耶,我赢了,把几个花友都比下去了,有一种独步天下的得意。我一抬头,发现尹一兰没走,便问她:“还有事?”尹一兰俏皮地说:“李

老师,你怎么不问问我怎么知道的呀?”我忍不住笑了起来。这帮高一学生,在我面前随便惯了,我也喜欢他们天真调皮的样子。“好吧好吧,”我假装一本正经地问,“尹一兰同学,你是怎么知道的呢?”这下轮到尹一兰笑了,她说:“今晚不是要开家长会吗?”“这扁

蕾和家长会有什么关系?”我眨巴着眼睛问。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四尹一兰神秘兮兮地回我:“我爸出差,赶不上今晚的家长会,会有一位神秘嘉宾……”我打断她的话:“得是家长参加哦,不能随便叫个人来应付。”“遵命!”尹一兰说完就笑着跑出了办公室。那晚,尹一兰的座位上坐着一位并

不年轻的女子,看着怪面熟的。我愣是想不起来在哪里见过她,她和尹一兰是什么关系呢?终于散会。我特意告知:“请尹一兰家长留一下,我们再谈谈。”围在讲台边的几位家长,我和他们简短交流,即便三言两语,也差不多花了半个小时。我

注意到,尹一兰座位上那位女子,安安静静坐着,看一下手机,看一下我,一旦和我的目光相触,就和善地微笑一下。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四终于和所有的与会家长道了再见,我走下讲台,和她交流起来:“你是尹一兰的……”“我是她的妈妈

。”我心里咯噔一下,尹一兰的作文里写过,她上小学时妈妈就因病去世了,难道她是在编故事?我把尹一兰近段时间的表现和女子说了,还提了几条建议,家长如何督促复习之类,帮助她成绩再上台阶。该说的说完,我忍不住说:“尹一兰家长,我好像在

哪里见过你,好面熟哦。”“我也是,感觉你也好面熟哦。你是不是请过家政工啊?”“哦。”我恍然,多年前的事仿佛剪了灯芯的烛火,一下亮了。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四因为恐高,十层楼擦窗户的活一直从网上请家政工来做。有一年,快过年了,我请来的师傅正是她。记得她有个颇

有特点的名字,我竭力回忆,仍旧没能想起来。她爱笑,干活仔细,那个双面擦的东西在她手上挥舞得很好看。看她爬上爬下辛苦,我自觉打下手,我们俩边干活边聊天。她为了兄弟有钱读书,小学没毕业就辍学了。她骄傲地告诉我,她的哥哥弟弟都读书读到大

学毕业。除了做家务、种地,她还采草药补贴家用。她家在深山里,山前山后都有草药,她认识的草药可多了,她笑着报出一长串,有的我都没听说过。她临走,我还说,下一年还请她。她笑着应允,很高兴的样子。结果第二年,春节前几天,我网上预约晚了,请她

得排队到三天后,谁让她是上年度的优秀家政服务员呢。我等不及,只好请了别人。她叫什么名字来着?好像就在嘴边,却被什么包裹着,吐不出清晰的音来。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四送走她后,我马上到与会家长签

名表上找寻,尹一兰对应处的位置,赫然写着一个名字:杨扁蕾。当天我上网搜索了关于扁蕾的资料,我太想了解这种植物了。水沟边,山涧旁,修长的一根茎,倔强地直立着,顶着一朵蓝紫色的花。含苞的时候,像紧紧裹着一个秘密,待它打开,四个花瓣的边缘微微卷起,让娇弱的花朵不至于太过

单薄。它有颀长的花萼筒,即便盛开,仍有半朵花收敛着。全草入药,味苦,性寒,清热解毒,利胆,消肿。第二天,尹一兰悄悄告诉我:“她是我继母,也是我好朋友。”这种叫扁蕾的花,想必我今生今世都不会忘记了。(有删改

)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四小说在刻画继母这个形象时,突出了她的哪些形象特征?请简要分析。答案①勤劳,善良。为了兄弟有钱读书,小学没毕业就辍学;做家务、种地、采草药补贴家用,心甘情愿。②顽强,自信。从事家政服务工作,始终坚

持,始终洋溢着微笑;骄傲地告诉“我”,自己的努力使哥哥弟弟都读书读到大学毕业。③责任心强,工作出色。“爱笑,干活仔细”,曾获得年度“优秀家政服务员”。④亲和力强,家教有方。对人“和善地微笑”;积极参加家长会;孩子的自信、阳光和充满幸福

的言语,衬托出继母的优秀和家教有方。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四易错点2分析塑造人物形象的手法不具体、不全面[典题再练](2019·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。小步舞[法]莫泊桑大灾大难不会让我悲伤,我目睹

过战争,人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊,但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前,它们像针扎似的,在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。任务一任务一任务二任务二任

务三任务三任务四任务四那时我还年轻,有点儿多愁善感,不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一,就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园,一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径,显得非常幽静。在这迷人的小树林里,

有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上,朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上,随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂,它们是这片和平地带真正的主人,清幽小径上真正的漫步者。我不久就发现,经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面

遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋,一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服,戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽,想必是太古年代的古董。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四他长得很瘦,几乎是皮包骨

头;他爱做鬼脸,也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖,这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的,后来却引起我莫大的兴趣。一个早晨,他以为周围没有人,便做起一连串奇怪的动作来:先是几个小步跳跃,继而行了个屈膝礼,接着用

他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳,然后开始优雅地旋转,把他那木偶似的身体扭来绞去,动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀!跳完舞,他又继续散起步来。我注意到,他每天上午都要重复一遍这套动作。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四我想和他谈一谈。于是有一

天,在向他致礼以后,我开口说:“今天天气真好啊,先生。”他也鞠了个躬:“是呀,先生,真是和从前的天气一样。”一个星期以后,我们已经成了朋友,我也知道了他的身世。在国王路易十五时代,他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂

亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈,他就絮叨个没完没了。有一天,他很知心地跟我说:任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四“先生,我妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意,我可以介绍您认识她,不过她要到下午才上这儿来。这个花园,就是我们的欢乐,我们的生命。过去给我们留下的只有这

个了。如果没有它,我们简直就不能再活下去。我妻子和我,我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来,因为我起得早。”我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿,我就远远望见我的朋友,彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利,曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈

家。我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢,温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四“请您给我解释一下,小

步舞是怎么回事,好吗?”我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生,它是舞蹈中的王后,王后们的舞蹈。您懂吗?自从没有了国王,也就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。突然,他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去

:“艾丽丝,让我们跳给这位看看什么是小步舞,你乐意吗?”于是我看见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进,时而后退,像孩子似的装腔作势,弯腰施礼,活像两个跳舞的老木偶,只是驱动这对木偶的机械,已经有点儿损坏了。任务一任务一任务二任务二任务三任务三

任务四任务四我望着他们,一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身,看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来,面对面伫立了几秒钟,忽然出人意料地相拥着哭起来。三天以后,我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候,那片

苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园,没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径,他们怎样了呢?对他们的回忆一直萦绕着我,像一道伤痕留在我的心头。(张英伦译,有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四读题审题请以老舞

蹈师形象为例,谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(6分)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四精准抢分分析小说塑造人物的手法的两个角度角度作用直接描写(正面描写)肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征。语言描写①刻画人物性格,反映人物心理活动

,促进故事情节的发展;②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,推动情节发展。间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬

托引发读者的联想、想象,含蓄曲折地表现人物形象。借助物象衬托借助环境烘托任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四思维解构如何审题试题以卢森堡公园特定的情境下老舞蹈师与“我”相遇、相识的过程为微情境,考查考生对塑造人物形象的手法的鉴赏能力。需要考生从文中快速筛选出描写老舞蹈

师的句子,并分析小说运用的描写手法及其作用。我来答题任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四如何答题手法作用细节描写、外貌描写“长礼服”“灰礼帽”“太古年代”等词写出了老舞蹈师过时的穿戴,表明他是一个怀旧的人。细节描写详细介绍了老

舞蹈师木偶似的舞姿,可以看出他跳得很专业,很喜欢这个舞蹈,可见他是一个怀旧的人。语言描写“先生,它是舞蹈中的王后,王后们的舞蹈。您懂吗?自从没有了国王,也就没有了小步舞”揭示了老舞蹈师的内心世界,而“过去给我们留下的只有这个了”流露出他内心的痛苦与无奈。场景描写尽管“阵阵花香在洁净的小径上

飘溢,温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片亮光”,但苗圃是一个“被人遗忘的”花园,是老舞蹈师夫妇重要的活动场所,它的被遗忘代表着属于老舞蹈师的时代被遗忘,衬托出老舞蹈师的失落。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四答案①用特征鲜明的细节凸显人物的个

性,如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等,表明他是一个怀旧的人;②用个性化的对话揭示人物的内心世界,如老舞蹈师与“我”的交谈,流露出内心的痛苦与无奈;③用典型化的场景烘托人物状态,如被人遗忘的苗圃,衬托了老舞蹈师失落的心态。任务一任务一任务二任务二任务三任务三

任务四任务四[特别提示]无论是正面描写还是侧面描写,都注重细节的描写。一般来说,细节描写有动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、环境细节描写等。这些细节描写的作用有:①刻画人物性格、爱好、追求;②深化主题;③推动情节发展;④渲染时代气氛、地方特色;⑤渲染人物心情、心

理活动。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[防范对练]阅读下面的文字,完成后面的题目。杏树下路遥他立在这杏树下。故乡山野的风带着春天的温暖,轻轻抚摸他夹杂着几根白发的头,抚摸他的脸颊,抚摸他的心。杏树,你应该

认识我。尽管我们分别有许多岁月,但我可从来都没有忘记过你。当我想起了你时,也想起了她,小萍;想起了我们小时候……他那时在村里上三年级。她也只念四年级。一家在村东,一家在村西,平时谁也不见谁。就是上了学,两个年级不说,在这种年

龄,男孩和女孩的界限是很严格的,他们往往都生活在各自的天地里,互不交往,互不侵犯。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四但是,我敢肯定地说,和小萍这样生疏,还不仅仅是这些原因。那时,学校也有一些集体活动和游戏,不分年级,

不分大小,不分男女……我和她的这种生疏是由两个家庭的生活状况所决定的。那时我是这学校穿戴最破烂的学生。可小萍呢?虽说她母亲也在农村,可她父亲是县城里的医生。她经常穿戴得像一位小公主,无疑是学校最尊贵的学生。他当时虽然只有十一岁,但已经懂得为自己的寒酸而害臊了。因此专意躲避那些穿戴体面的同学

,尤其是躲避小萍。在他看来,她大概时刻都在笑话他。别人也躲避他,就是那些家境不怎么好的同学也尽量不和他为伍,以便证明比他高一等。他常常孤孤单单一个人……可是,就在那天,就在这棵杏树下,发生了那样的事……任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四你记得,那是四月的一天。你靠在这棵杏

树树干上,看同学们玩得多快乐呀,可是当时你脊背靠在这树干上动也不敢动。谁也不知道你为什么不去玩。你也无法说出不去玩的原因。一直到大家都回学校了,我仍然没动。杏树下,只剩下我和她。“你怎啦?”她问。我不敢看她,也不回答。她走近我,大胆地用手在我汗淋淋的额头上摸了摸,大概是看我发不发

烧。我感到额头像被烧红的烙铁烫了一下。我扭过头,不看她,说:“我没病。”“那怎啦?有什么你给我说,好吗?”她的口气像大姐姐一样。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四我犹豫了一下说:“那你不能给别人说。”“我肯定不说。”“……

我的裤子……破了。”“哪儿破了?”“在后边……”“唉,倒说你不玩呢!让我看看。”“不。”“怕什么哩!我带着针线。我给你缝。”她不管我同意不同意,已经从口袋里掏出一个小小的荷包,开始笨拙地往针眼里穿线。鼓弄了很长时间,她才说她缝完了。我用手在后面摸了摸,已经不露肉。任务一任务一任务二任务二任

务三任务三任务四任务四她像没事似的抬头望了望树上的青杏说:“毛杏子最好吃了,酸酸的……现在咱们回吧?”她对我说。“我先不回去,你走……”她冲我笑了笑,就走了,消失在山下的小土路上。我抬起头,望了望绿叶间那颗颗毛茸茸的青杏子。尽管我不太会上树,但我还是挣扎着往这棵杏树上爬去

。刚摘了一颗杏子,由于没站稳,一下子从树上摔下来了。跌倒在地上时,我听见“嘶”的一声。天啊,刚刚缝住的裤子又一次破了!任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四泪水顿时盈满了我的双眼。这次使我伤心的是无法把手中的杏子送到小萍手里了。正是为了报答她,我

才冒险上树的。在地上呆呆地坐了一会儿,我决定非把杏子送给她不可,于是硬着头皮从山里下来,磨蹭着来到学校下边的小河边。我看见同学们正在院子里大扫除却不敢上去。突然,我看见小萍到院畔上来倒垃圾。她也看见了我,喊:“你快回来!”我没动。她站了一会儿,

看我这样子,就从小路上转下来了。站在我面前,问:“你怎不回去?”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四“给!”我把杏子递到她面前。尽管这杏子已被我的汗手弄得又脏又黑,小萍还是惊喜地一把夺过去,扔在自己

的嘴巴里。她一边吃,一边说:“真好吃,酸酸的……咱们回……”“我回家呀……”“现在还没放学呢!”“我的裤子又扯烂了!”我说完,掉转头就跑,并且没忘了用一只手去遮住……从那以后,我和小萍之间就渐渐产生了一种不协调的友谊——一个富足人家的女儿和

一个穷人家孩子的友谊。直到现在我也说不清这一切,只是感动这一切对我来说是多么宝贵。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四一年以后,小萍一家离开了村子。从此,我再也没有见到她。后来听说她考上了医学院。再后来,我也考上了农林学院,毕业留了校,又当上了副教授……副教授

立在这杏树下,望着绿叶间那毛茸茸的青杏,两颗泪珠不知不觉从眼角里滑了出来。为了那逝去的愉快和忧伤,为了那又酸又甜的回忆,他微笑着哭了……(有删改)请结合文本,谈谈小说是如何具体塑造小萍这一人物形象的。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四

任务四答案①动作(细节)描写。如为“我”缝补裤子等细节动作,凸显了小萍的主动热情和细心能干的形象特点。②语言(对话)描写。如主动与“我”交谈,打消“我”的顾虑和尴尬等,显现了小萍的善良纯朴的品性。③场景烘托。如杏树下的游戏活动及看杏树摘杏果等场景,烘托出少女时期的小萍天真

活泼的状态。④对比手法。通过与有严格男女界限的同龄人群体及感觉尴尬的“我”的对比,衬托出小萍的开朗大方。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四易错点3形象角色不明,作用角度不清[典题再练]读题审题

(2019·全国Ⅱ卷,原文《小步舞》见任务二易错点2“典题再练”)《小步舞》这篇小说的“我”与鲁迅小说《祝福》中的“我”在文中的作用是否相同?请谈谈你的理解。(6分)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四精准抢分“角色”

+“角度”,解答形象作用题1.定位形象角色形象定位最常出现的问题就是主要人物和次要人物不分,进而造成思考角度偏差。看文中主要写谁,谁就是主要人物;谁最能表现文本的主题,谁就是主要人物;如果不属于主要人物则为次要人物。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四2.定位答题角度次要人物

形象的作用如下:①叙述视角上,“我”是故事的见证者(或亲历者、讲述者),使故事显得真实亲切,拉近了作品与读者之间的距离。②情节结构上,贯串全文,充当线索,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发展。③形象塑造上,对主要人物起陪衬作用,凸显主要

人物的品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰。④主题表达上,同主要人物一起凸显主旨,揭示小说的主题,增添小说的艺术感染力。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四思维解构如何审题《小步舞》中的“我”与《祝福》中的“我”都属于小说的次要人物,本题是考查次要人物的作

用,可从叙述视角、情节结构、形象塑造和主题表达的角度进行思考。我来答题如何答题角度《小步舞》中的“我”《祝福》中的“我”叙述视角上第一人称的视角叙述故事,真实,有现场感。第一人称的视角叙述故事,具有真实性、现场感。情节结构上借“我”的回忆,串联情

节,有推动情节发展的作用。借“我”的回忆和所见所闻,串联情节,“我”是故事的旁观者、叙述者。形象塑造上“我”的“忧伤”表现了老舞蹈师人生的悲凉。“我”对祥林嫂的不幸有同情、悲悯。主题表达上“我”的情感态度有揭示小说主题的作用。“我”的情感态度有揭

示小说主题的作用。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四答案既有相同点,也有不同点。相同点:①两篇小说都以第一人称“我”的叙述视角讲述故事,借“我”的回忆串联情节,使故事显得真实;②两篇小说中的“我”都对主要人物形象、人物命运起到了彰显作用,《小步舞

》中“我”的“忧伤”表现了老舞蹈师人生的悲凉,《祝福》中“我”对祥林嫂的同情、悲悯,彰显了祥林嫂人生的悲惨。不同点:《小步舞》中的“我”明显具有推动情节发展的作用,而《祝福》中的“我”没有推动情节发展。任务一任务一任务二任务二任务三任务

三任务四任务四[特别提示]小说中的“我”是个特殊人物,不同于散文中的“我”,它是小说中的人物,不能等同于作者本人。因为“我”是第一人称,也有作为见证人,增强小说真实性的作用。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[

防范对练](原文《扁蕾》见任务二易错点1“防范对练”)“我”在小说中的主要作用是什么?请概括并简要分析。答案①线索作用:小说故事是由“我”叙述出来,贯串全文,显得结构紧凑。②推动情节发展:“我”是事件的参与者,由于“我”的个人爱好、工作及回忆,情节得以

不断发展变化。③衬托人物形象:继母作为优秀家长的形象特点——自身品质优良和教导有方,由于“我”的存在和衬托而使其形象更加鲜明。④突出主题:小说借“我”作为教师的特定角度,刻画了一位勤劳善良、顽强自信、责任心强、工作出色、教导

有方的优秀家长形象,并引起人们对良好家庭教育的深思。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务三赏析环境——明辨类型,关注效果环境为人物活动和情节展开提供了时空位置,它服务于小说形象、情节和主题的需要,这体现了小说有别于散文的体裁特征。环境描写是小

说阅读考查的一个重要命题点,考查环境描写的命题角度有三个:环境描写的手法、环境特点的概括(分析)、环境描写的作用。其中,环境描写的作用是考查的重点,但很多考生在做此类题目时,往往出现忽视类型,分析作用不全面的问题,所以我们应根据环境描写的类型,具体全面地分析环境描写的

效果。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四易错点忽视类型,分析作用不全面[典题再练](2021·浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。麦子红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里,要一直守护下去。不管是谁,问他们搬

不搬走?他们都说要住下去。当然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么办呢?你前脚走,草就后脚跟过来,这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到窗户上,往屋里钻。”老头脾气躁:“往哪搬?我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四房子又矮又小。房

子高不起来,房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿,都是那种憨厚的榆树,树杈很多,叶子很密,就是长不高。风大。树像绿狮子,毛发纷乱,疯狂地扑打风,风疼得满地打滚,蹿到天上,发出长长的哨音,又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来,地都动呢。老头吓

唬老婆婆:“树抽打它们呢,树是老天爷的鞭子,老天爷要抽它们,它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们?”老头说:“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整天乱跑。”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任

务四老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上,榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下

脖子在明净辽阔的苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。麦子在老婆婆掌心里颤动。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四老婆婆的手黄巴巴的,长

满了像豆子一般的金黄的茧,那些茧豆真大呀,又圆又壮实,比麦粒儿大,比麦粒儿好看,就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子,小小一点,原野就像合起来的手掌,太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上,挣扎半天也挣不脱,把树都拉弯了,茂密的

树梢牢牢地抱着太阳不肯松手,就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。老婆婆的额头闪动着快乐的光芒,发出梦呓般的叫声:“长高了,长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗,麦粒肥肥胖胖,软乎乎的,就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着:“哭哇哭哇,快哭

上一声。”老婆婆曾生过一个孩子,那孩子夭折了。从那以后,她再也没有生过孩子。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四那时,他们年轻力壮,老头自己动手做了几只木碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群孩子

。她说:“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了:“咱们这里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。旷野无边无际,伸向远方,好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋,老头

只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去,那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂粗壮的黑影投落到地上,随即发出一阵粗重的唰唰声。麦种的大网捕获了土地,肥大的土块跟鱼群一样跳起来,向四周奔窜

。太阳落下去,麦子升起来。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进去的时

候,政委正给一个青年女子谈话,政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气:“那么漂亮的

女子根本不适合我。”政委吃惊地看他,他说:“我那地方需要结实的女人,跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说:“你要身体棒的,还真有一个,长相差些,心灵绝对美。”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四他很快就见到那个大块头女人,他们在猪圈见面的,她是炊事班长,兼管猪

圈。她接触过好几个男的,都没谈成。她跟猪待在一起,那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹:谁跟她过日子,谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面,她就说:“你这么壮,你还来找我。”他说:“谁不想壮。”“你想壮?”“我想壮。”“你找对人啦。”他们就这么说好了,她跟

他走。她骑上团部最好的大白马,跟他走了。走进荒漠她就显出优势,她在空旷荒凉的景象中亮丽起来,他不停地看她,他故意把她让到前边,她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面,胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰,她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生

机。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四女人和骏马走在太阳的谷地里,女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿,一个顶三个。“你说我一个顶三个。”“三个女人才顶你一个。”“从来没人这么说过我。”“我是你男人才这么说你。”“你是我

男人,你就天天这么说我,我喜欢你这么说我。”跟那个年代所有的边疆故事一样,他们的洞房在地窝子里。他们说:“我们虽然住的是地窝子,但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四长满谷地的麦子,大片大片

的麦子……太阳落下去,麦子长起来。老头端着大簸箕,麦种撒光了,簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的,老婆婆被吸引住了。“我们是簸箕命。”他们伸出手,手指蛋上指纹的纹路,没有一只斗

,全是簸箕。斗才聚财,簸箕不聚财。老婆婆说:“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗,搓出几十颗胖乎乎的麦粒,轻轻拍打着:“哈哈我有这么多孩子。”(有删改)注①簸箕:用竹篾或柳条编的器具,三面有边沿,一面敞口,用来簸粮食等。任务一任务一任务二任务二

任务三任务三任务四任务四读题审题第2段描写环境有何用意?(4分)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四精准抢分“三看”法分析自然景物描写功能看描写的景物从形、声、色等角度体察小说中山、水、树木、日月风光等自然景物。看景物的特征抓住能概括景物特点的形容词

、限制语等,有些需要自己概括。看景物的位置①开头具有交代故事发生的时间、地点、季节,渲染气氛、奠定基调、暗示社会环境的作用。②中间具有推动故事情节的发展、烘托人物性格、侧面塑造人物形象的作用。③结尾具有深化

主旨、照应开头的作用。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四“四重”法分析社会环境重场所寻找人物活动的所有场所,看看它们呈现出怎样的特点。重关系弄清小说中人物的人际关系,这是重要的社会环境体现。重风俗小说中描写的地域风情、风俗习惯都是社会环境。重作用社会环境决定

了人物的命运及其性格,决定了小说情节发展的走向,暗示了小说的主题。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四思维解构如何审题本题考查自然环境描写的作用,题干明确了环境描写的位置“第2段”,考生可以根据环境的特点分析环境描写对人物塑造、主旨表达方面的作用。我来答题任务

一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四如何答题首先,分析环境的特点。“房子又矮又小。房子高不起来,房子周围的树就不怎么高”,房子矮小,说明他们的居住环境差;树都长不高,只能长那种生存能力强的榆树,说明这里自然环境恶劣;“风大。树像绿狮子,毛发纷乱,疯狂地扑打风,风疼得满地打滚,蹿到天上,发

出长长的哨音,又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫”,这几句运用比喻和比拟手法,形象地写出这里“风大”的特点,通过写树被风吹得“像绿狮子,毛发纷乱,疯狂地扑打风”,还有写风声,“发出长长的哨音”“又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫”,更体现出自然环境的恶劣。其

次,分析环境描写对人物塑造的作用。在这样的环境中,老头和老婆婆在这里坚守了一辈子,环境越是恶劣,越能够衬托主人公守土的顽强精神。最后,分析环境描写对主旨表达的作用。“树抽打它们呢,树是老天爷的鞭子,老天爷要抽

它们,它们只能哇哇乱叫”“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整天乱跑”,这些描写揭示了坚守边疆土地的重要性。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四答案①交代背景,写环境的恶劣,突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物,用环境的恶劣衬托主

人公守土的顽强精神。③暗示主题,通过写整天乱跑的风“挨打”,揭示坚守边疆土地的重要性。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[防范对练]阅读下面的文字,完成后面的题目。黄河周立波二十一日,部队陆续到了黄河边上。这就是历代诗人最爱歌颂的黄河,这

就是音乐家冼星海同志在《黄河大合唱》里谱出了澎湃之声的黄河。万道灿烂的阳光之下,黄河里面的无数冰雪的团块射出明亮的反光。这些冰雪的大块,浮泛在黄浊的水浪里,迅急地奔流。它们互相冲击着,发出嚓嚓的声音。任务一

任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四等待渡河的时候,我到镇上去找开水喝。和老百姓聊天,他们说,原先这里的房子要多些。日本鬼子几次打到了河东,毁了这里好多民房。依靠八路军英勇的守卫,鬼子从来没有渡过河来。我们和鬼子只隔一条水,但是陕甘宁边区始终是一块

干净的土地,从来没有被日寇践踏。今天正在渡河东去的王震将军的部队里,就有好多保卫黄河的英雄。我们挨次下了船。每船水手十一人,船一解缆,水手使劲地荡桨,大声地呼喊。那是一种粗犷的吼声,声音那么大,竟至超越了风声和波浪冲

激船头的声音。到了中流,船不停地起落,并且一直往下流。水手们使尽力量摇桨,使尽一切力量呼吼。这是人和自然斗争的雄伟的场面。河风吹着,我们穿着大衣,还冷得发颤,水手们只穿着单衣,脸上的汗竟像雨点一样滴落。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任

务四到了河东的沙滩上,王首道同志站在那里遥望着河西,有一刻钟之久,不肯走开。我们已经离开陕甘宁边区了。王震同志还没有过来。他正在西岸指挥队伍,分拨船只。我们沿着黄河走了十里路,才转入东边的山路。在河边看见的第一间房子的砖墙上,写着“时刻准

备反扫荡,坚决保卫抗日民主根据地”。我记起了早晨在媳箸峪看见有一堵墙上写着:“展开赵占魁运动,发展手工业。”隔一条黄河,一边是生产运动,一边是对敌斗争。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四在河边,我们碰见了两个农民。

他们都穿着蓝布棉衣和白布棉裤,头上挽着干净的白毛巾。其中一位提着一个大型手榴弹,另外一位腰间插着一支土造的手枪,这是民兵。提着大手榴弹的小伙子,仔细打量了我们的制服和武器,小声地对同伴说:“咱们的人。”我们

要他们带路,他们十分高兴地走在前面,并且告诉我们,这里是临南县界。这里的民兵都会使用地雷,每个村庄的大路和小路都挖了雷坑。敌人一出来,地雷就埋好。我们经过的村庄,果然到处有雷坑。民兵送了我们十来里路,我们怕走得远了,耽误了他们自己的事情,请他们回去。但不料他们回去以后,我们碰到了一点麻烦。任务

一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四我们经过一个名叫马塔的山村时,突然被一群孩子包围了。他们手执红缨枪,不让我们走,索看路条。我们说:“咱们是八路军,从河西来的,没有带路条。”一个为首的孩子说:“你们是八路军,咱们欢迎,可是八路军也得有路条。

”我们又告诉他:“你们的民兵哥儿还送了我们一程,刚走。”他说:“咱不管,只要路条看一看。”我们被阻拦着,幸亏村里出来一个人,问什么事,知道我们是从河西来的八路军以后,他叫孩子们赶快让开路,让我们前进。一路上,我们赞赏着村民组织的严

密,有着这样的人民组织的地方,敌人是不容易逞凶的。我们走了五十五里路,到了临南县府所在地刘家会。县政府把镇上最好的房子腾出来,让给我们住。晚上,睡在炕上,我们谈起了今天在黄河岸上发生的一件事情——任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四张米贵是一大队

的战士,参加八路军已经有七年。他母亲听说儿子要经过家门,就拄着一根拐杖,来到黄河边上,等了三天,真就看见儿子了。她流眼泪,说不出话来。张米贵抱着枪伴着她坐了一会儿,要她好好地保重,并且说,自己会很快地回家。最后,他站起来说:“打日

本鬼子,打那些反动派,是大事。娘,你回去吧。”于是,他赶快走开,怕她看见自己的眼睛。就是这样,他别了母亲,赶上队伍,把一切经过报告了班长。从家门经过,他没有回家。(摘编自《南下记》)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四文中的环境描写非常出色,对表达主题起到了重要作用

。请结合文本内容简要赏析。答案①自然环境描写,集中体现在对黄河的描写上,作者从视觉、听觉,河岸远观、河上亲历等角度,渲染黄河雄浑的气势,象征中华民族不屈的力量。②社会环境描写,以村庄被轰炸的场景、黄河两岸村庄标语等体现抗战的大环境;以王首道

、张米贵等构成军人形象群体,以民兵、查路条的孩子等构成民众形象群体,营造了军民团结、保家卫国的全民族抗战的浓厚氛围,表现了抗战必胜的坚定信念。(意思对即可)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务四特征与技巧—

—深析文体与语言,领悟艺术魅力对小说文体特征和语言的考查,是近年来高考的热点。如2019年全国Ⅰ卷对鲁迅《故事新编》中《理水》的“故事”与“新编”的理解分析,2018年全国Ⅰ卷对小说《赵一曼女士》中“历史与现实”交织手法的分析,2018年全国Ⅲ卷对刘慈欣科幻小说“科学”与“幻想”的关系的

分析,都属于对小说文体特征的深度分析。2020年新高考全国Ⅱ卷对《大师》(节选)中句子含意的理解,2020年浙江卷对苏联作家康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基的《雪》进行局部语言特点的分析,2018年全国Ⅱ卷对老舍的《有声电影》进行语言风格的分析,都属于对语言

的深度分析。对于考查小说的文体特征和语言的题目,我们应该从不同角度进行全面深刻的分析,进而领悟文学作品的艺术魅力。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四易错点1不会从不同角度分析小说的文体特征[典题再练](2019·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后

面的题目。理水(节选)鲁迅当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。

酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,青苔滑溜……微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之

后,才决定以写着“国泰民安”的一块为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,

面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。“什么?——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说。卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,

放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避,但看不见耀眼的兵器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹;其余的自然是他的随员。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四这一吓

,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的?”一位大胆的属员,膝行而前了一

点,恭敬的问。“你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说。“查的怎么样?”大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人,”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草,出产不少;饮料呢,那可丰富得很。

百姓都很老实,他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点。”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四“这很好。”禹说着,向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶

快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。”第三位大员说,“学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要文化存在,华夏也就存在,别的一切,倒还在其次……”“他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少一些倒也

是致太平之道。况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。……”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我经过查考,知道先前的方法:‘湮’,确是错误了。以后应该用‘导’!不知道诸位的意见怎么样?”静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天

恐怕要请病假了。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四“这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员,这时觉得天下兴亡,系在他的嘴上了,便把心一横

,置死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道,可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上天的息壤,来湮洪水,虽然触了上天的恼怒,洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说,他

是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四“我看大人还不如‘干父之蛊’,”一位胖大官员看得禹不作声,以为他就要折服了,便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。“照

着家法,挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”“要而言之,‘湮’是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来,就抢着说道。“别的种种,所谓‘摩登’者也,昔者蚩尤氏就坏在这一点

上。”禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了三足鳖,也有人说我在求名,图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无论如何,非‘导’不可!这些同事,也都和我同意的。”任务一任

务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四他举手向两旁一指。白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油汗的官员们,跟着他的指头看过去,只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑,像铁铸的一样。

(有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四读题审题《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)任务一任务一任务二任务二任务三任务三

任务四任务四精准抢分掌握文体特征题目两类题型的答题技巧题目类型题型特点答题要领以“个”考“类”型(1)题干给出文体特征。(2)要求以文本为例具体分析这种特征。(1)准确理解该“特征”的含义及其所反映出的“文学”问题。(2)充分结合文本,从内

容、情感、主题、情节、人物、环境、语言等方面选择若干角度展开分析。文本自身特点分析型(1)题干给出该文本特征或风格。(2)需从多角度展开对特征或风格的分析。(1)准确理解所给出的特征或风格的含义,尤其是关键词。(2)重点从小说内部展开多

角度分析,如内容、人物、主题、情节、环境、语言、手法等,兼及小说外部,如作者经历等。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四思维解构如何审题本题以小说中体现“历史”与“现实”特征的内容为微情境,考查考生对小说集《故事新编》文体特征的鉴赏,也就是

历史小说中的“历史真实与艺术虚构”的辩证关系。我来答题任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四如何答题首先,要理解“故事”与“新编”的内涵。这里的“故事”指的是“旧事”,即于史有据之事,因此富有历史韵味。“新编”即不拘泥于原故事的风味

,而采用新的讲述方式来讲述,赋予新的内涵。其次,分析“故事”与“新编”这两点在文本中的体现。“故事”在《理水》中指古代大禹治水的神话传说,“新编”指作者结合社会现实赋予这一故事新的内涵,既有对人物的真实描绘,又有对现实社会的讽喻。如大员们吃喝的场面,史书上

是不可能记载的,又如“请女隗小姐来做时装表演”明显是现代语词。最后,从内容和技巧的维度分析采用“故事新编”这种文体的艺术效果。作者一方面依据史实写作,突出了上古时代治水英雄大禹以“导”治水的新法,塑造了禹锐意革新,不怕保守势力的攻击和恫吓,脚踏实

地、埋头苦干、拼命硬干的形象;另一方面又大胆突破传统历史小说的形式规范,给社会的丑陋现象披上历史的外衣,嵌入上古的神话故事氛围里,刻画出考察大员、水利局官吏等众多角色,组成了一个古今怪诞的世界。这种想象、对比与讽刺并现的艺术构思最典型地体现了

《故事新编》所追求的“故事”“新编”的独特艺术风貌。讲的是历史上的事,观照的是对现实生活中守旧、腐败的批判,思想性极深。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四答案①大禹治水的“故事”本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富有历史韵味;②“新编”表现为新的历史讲述

方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用,作品充满想象力及创造性;③对“故事”进行“新编”,着眼于对历史与现实均作出观照,作品具有深刻的思想性。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[特别提示]巩固“文体特征”的相关知识任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四

任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[防范对练]阅读下面的文字,完成后面的题目。红绣鞋王奎山一大早,七婶就起来了,她知道今天是什么日子。今天是腊月二十四,是麦苗出嫁的日子。她想简单地弄点饭吃吃,就到黄瓜园贵他姑家去。她想躲过这一天

,免得自己看到麦苗出嫁伤心,也免得麦苗难受。刚刚做好饭,麦苗就一头撞了进来。麦苗进了屋冲她叫了一声“婶”,就到西间里去了。七婶没有往西间里去。平日她就不常往西间里去。那是贵住的房间。贵参军前就住在西间里。任务

一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四过了一会儿,麦苗从西间里出来了。七婶抬眼看了一下麦苗,见麦苗脸上竟是出奇的平静。她知道麦苗是个挺有主见的闺女,就放心了。麦苗说:“婶,做饭了没?”七婶说:“做了,刚做好。”麦苗说:“婶,我来晚了。”七婶说:“看你说的。今儿个是啥

日子!”麦苗麻利地将平日吃饭的小方桌用抹布擦净了,又在桌边放一把小靠椅,就拉七婶往上坐。七婶明白麦苗的意思了。七婶明白麦苗的意思以后,无论如何也不肯往椅子上坐。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四七婶说:“苗儿,你看你。”麦苗说:“婶,你上坐,你上坐。”七婶说:“这妮子,你看你。

”麦苗说:“婶你上坐,我有话说。”七婶说:“妮子,哪能那样哩,不兴不兴。”七婶到底没有麦苗的力气大,被麦苗连推带拉地按到了小靠椅上。七婶说:“屋里有爹有娘的,那可不兴。”麦苗不答话,麻利地抹了一只碗,盛了一碗红薯稀饭,又拿了一个馍,一双筷,小心

地来到七婶面前,庄重地跪下。七婶仰起头,闭上了眼,眼泪却止不住地淌了下来。麦苗说:“娘,吃饭吧!”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四麦苗说:“麦苗今儿个就要走了,再给娘端一次饭。”麦苗说:“往后,娘再

想吃麦苗端的饭,就难了。”七婶只好睁开眼,将饭接过来,放到桌子上。抬眼去看麦苗时,见麦苗早已哭成了泪人儿。两个人遂抱在一起,畅畅快快地哭了起来。过了一会儿,七婶首先止了哭,又扳起麦苗的头,用手给她擦脸上的泪。七婶说:“苗儿,今儿个是你的喜日子,高高兴兴地走

。”七婶说:“啥也不怨,怨俺贵没福。”停了一下,又自言自语地说:“你说你咋恁傻哩!一个团一千多号人,人家都平平安安地回来了,偏你……”说着说着就提高了声音,“人家都知道有爹有娘有老有小偏你啥都不知道哇我的傻儿我的憨

乖乖……”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四又大声哭了起来。麦苗也跟着哀哀地哭。隐隐约约地,远处传来了欢快的音乐声。七婶止了哭,细细地听。麦苗也细细地听。欢快的音乐声越来越近,越来越清楚。

又响起了一阵噼噼啪啪的鞭炮声。七婶说:“苗儿,快回吧,人家来了。”麦苗点点头,刚走了两步,又转回来说:“啥我都给麦叶交代过了,担水,劈柴……”音乐声和鞭炮声越来越近,越来越响。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四七婶推着麦苗往外走。走到大门口,七婶看到一辆披红挂彩的汽车

正从村街北头开过来。麦苗凑近她的耳朵大声说:“娘,你回吧,过了三天我回来看你。”音乐声和鞭炮声铺天盖地地压过来了。七婶一把将麦苗推出门外,转身“哐”地一下将大门关上,背靠着大门,一时间脑子里一片空白……不知过了多久,音乐声和鞭炮声终于停了下来。七婶踉踉跄跄地走进堂屋,又朝西间里走去。

她想给贵说几句话。掀开门帘,七婶一下子愣在了那里。桌子上,贵的遗像面前,是一片耀眼的红。那是一双新鞋。一双红绣鞋。(有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四【链接材料】王奎山,当代小小说领军人物之一。王奎山所写农村题材的小小说站在探寻人物心灵

的高度,在中国当代文坛有着不可替代的地位。《红绣鞋》发表于20世纪90年代,其艺术魅力至今丝毫不曾减少。小小说作为一种文体创新,自有其相对规范的字数限定(1500字左右)、审美态势(质量精度)和结构特征(小说要素)等艺术规律上的界定。《红绣鞋》是典型的、

标准的小小说作品,在这样的篇幅内,不可能展开宏大叙事,不可能铺排广阔画卷。小小说要抓住一小段时间、一个小场景,展开关于一件事情的叙事,使表达集中,笔锋尖锐。请结合链接材料,简要分析《红绣鞋》“表达集中,笔锋尖锐”的“小小说”特点。

任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四答案①时间短:截取麦苗出嫁前的一小段时间,体现了小小说时距简短的特点。②场景小:以七婶的家里为场景。小场景聚焦易于发现主要矛盾,在短时间内推出高潮,引出结局。③情节紧:围绕麦苗出嫁

前她与七婶间的一系列事件展开情节,最后把读者的目光引向标题所指物象——红绣鞋,隐喻人性美、迎接新生活等主题。④短时间、小场境,加上象征物象“红绣鞋”的运用,使文章主题单纯,表达的情感丰厚深刻。任务一任务一任务二任务二任务三任

务三任务四任务四易错点2不能深入体会语句的丰富含意[典题再练](2020·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。大师(节选)双雪涛母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给背着板凳。母亲常说:儿子,你也不学好,让你妈

还活不活?我说:妈,作业也写完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也不等,自己拿起板凳放在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋路还没看懂,大树下,修车摊

,西瓜摊,公园里,看父亲下棋,大多是赢,有时也输,一般都输在最后一盘。终于有一天,我好像明白了一些,回家的路上,下起了雪,我把板凳抱在怀里,肩膀靠着父亲的后背。我说:爸,最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家,父亲拿

出象棋,说:咱俩来三盘,不能缓棋,否则不下。那次我输了个痛快,每一盘棋都没有超过十五分钟,我心中所想好像全被父亲洞悉,而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段,每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说:现在来看,附近的马路棋都赢不了你,但你还是

个臭棋,奇臭无比。今天教你仕的用法。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四现在我回想起来,那个夜晚特别长。从那以后出去,背上了两个板凳。我十一岁的时候,有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车,到父亲常去的大树底下找他。

“黑毛大哥,在新民听过你棋好,来找你学学。”那人戴着个眼镜,看上去不到三十岁,穿着白色的衬衫,汗把衬衫的领子浸黄了,用一块手帕不停地擦着汗。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多,高矮胖瘦,头发白的黑的,西装

革履,背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死,我死”的,什么样子的都有。有的找到棋摊,有的径直找到家里。找到家里的,父亲推开一条门缝,说:辛苦辛苦,咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋,都是两胜一负,最后一盘输了。有的人下完之后说:知道了,

还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说:如果那一盘那一步走对了,输的是你,我们再来。父亲摆摆手说:说好了三盘,不能再下了。不行,对方说,我们来挂点东西。挂,就是赌。所谓棋手,无论是入流的还是不入流的,都有人愿意挂,小到烟酒,大到房子、金子和存款,

一句话就订了约的有,找个证人签字画押的也有。父亲说:朋友,远道而来别的话不多说了,我从不在棋上挂东西,你这么说,以后我们也不能再下了,刚才那三盘棋算你赢,你就去说,赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人,下完棋,不走,要拜父亲当师

父,有的第二天还拎着鱼来,父亲不收,说自己的棋,下可以,教不了人,瞧得起我就当个朋友,师徒的事儿就说远了。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四那天眼镜等到父亲,拿手帕擦着汗,说要下棋,旁边的人渐渐围过来。父亲坐在板凳上,树上的

叶子哗啦哗啦地响,他指着自己的脑袋说:老了,酒又伤脑子,不下了。那年父亲四十岁,身上穿着我的校服,胡须长了满脸,比以前更瘦,同时期下岗的人,有的人已经做生意发达了,他却变成一个每天喝两顿散白酒,在地上捡烟蒂抽的人,

话也比过去少多了,只是终日在棋摊泡着,确实如他所说,半年来只是坐在板凳上看,不怎么出声,更不下场下棋。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四眼镜松开一个纽扣说:我扔下学生,坐了两小时汽车,又走了不少路,打听了不少

人,可是你不下了。父亲说:是,脑袋坏了,下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗,看着围着的人,笑了笑,说:如果新民有人能和我下,我不会来的。父亲想了想,指着我说:朋友,如果你觉得白来了的话,可以和他下。眼镜看了看我,说:你儿子?父亲说:是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼,说:你什么意思?父亲说:他的棋是我教的,你

可以看看路子,没别的意思,现在回去也行,我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我,用手摸了摸我的脑袋说:你几岁了?我说:十一。他说:你的棋是你爸教的?我说:教过一次,教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了,说:行嘞

,我让你一匹马吧。我说:别了,平下吧,才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下,我把板凳拉过去,把棋子摆上。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四到了残局,我一车领双兵,他马炮单兵缺仕象,被我三车闹仕赢了。眼镜站起来,从兜里掏出一支钢笔放

在我手上,说:收着吧,自己买点钢笔水,可以记点东西。父亲说:钢笔你拿回去,他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲,把钢笔重新放进兜里,走了。回家的路上,我在后座上想着那支钢笔,问:爸,你真不下了?父亲说

:不下了,说过的话当然是真的。又说,你这棋啊,走得太软,应该速胜,不过这样也没什么不好。在学校不要下棋,能分得开吗?我说:能,是个玩嘛。父亲没说话,继续骑车了。(有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四读题审题父亲说“我们下棋是下棋

”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析。(6分)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四精准抢分“表层+深层”,理解句子含意分析句子含意除阐明句子表层含意外,应着重挖掘深层含意。挖掘时可抓住三个角度分析:①从抓手法(描写手法、修辞手法)特点作用角度透视深层意义(没用手法的句

子可忽略此角度);②从抓关键词(尤其是表修饰、限制的词)意义角度分析内涵;③从抓语句关联的内容角度搜寻相关信息,挖掘深层意蕴。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四思维解构如何审题由题干中的关键词“理解”“这句话”可知,本题考查作品中人物语言的含意,这就预示答题要仔细揣摩人物表

达的意图。我来答题如何答题角度分析抓关键词这句话的关键词是句中的第二个“下棋”,表达了父亲对下棋的纯粹追求,也就是“下棋”这件事的目的仅仅是“下棋”,与任何利益无关。抓语句关联前文叙述中父亲拒绝下棋时“挂”东西,拒

绝拜师,拒收礼物,更不在乎输赢,将这些情节和这句话联系起来,我们可看出父亲对物质的淡薄,他绝不以棋艺换利益。从前文可知,“我”与“眼镜”对阵,“我”最终赢了棋局。父亲在“我”面前拒绝眼镜的馈赠,也是在教诲“我”分清下棋与其他外物的关系,教导“我”做人之道。任务一任务一任务二任务二任务三任务三

任务四任务四答案①父亲追求的是下棋的纯粹,绝不拿棋艺换取世俗利益,这既关乎下棋之道,更关乎做人之道。②父亲这话既是说给“眼镜”听,以拒绝对方馈赠;也是说给儿子听,有言传身教、教导“我”为人处世之道的意味。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[防范对练](原文《红绣鞋

》见任务四易错点1“防范对练”)理解文中画线句的含意。(1)她想躲过这一天,免得自己看到麦苗出嫁伤心,也免得麦苗难受。(2)“人家都知道有爹有娘有老有小偏你啥都不知道哇我的傻儿我的憨乖乖……”答案(1)七婶因为麦苗出嫁而伤心,说明在平日里,麦苗一

定是对她关照有加的,侧面反映出麦苗善良、有孝心。(2)这句话是七婶的自言自语,从中可知贵在战场上英勇作战并且牺牲。用一个长句表达,能更真实地表现出七婶当时伤心欲绝的状态,以及对贵的无限思念。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四易错点

3不会分角度品味语言技巧[典题再练]读题审题(2020·浙江卷,原文《雪》见任务一易错点3“典题再练”)赏析文中画线部分的语言特点。(4分)穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可是

小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭子,他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色的霞光,大

概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四精准抢分“三角度”品味语言技巧任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四思维解构如何审题题干中的“赏析”“语言特点”说明了本题是一道语言

技巧赏析题;“画线部分”,限定了赏析的范围。解答本题可从描写技巧、语言运用和语言风格的角度进行思考。如何答题思考角度文中对应的答案要点描写技巧对环境的摹写具有一定的暗示性或象征色彩,比如,月亮升起暗示

波塔波夫内心重燃希望。语言运用在描写性词语选用上,画线部分用了叠词、拟声词,如用“簌簌”“沙沙”等来摹写环境,衬托人物心理。语言风格画线句子语言优美,具有诗化风格,如“花园仿佛抖动了一下”这一拟人化的描写表现了波塔波夫内

心的悸动。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四答案①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境,衬托人物心理。②语言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通过描写月亮升起,暗示(或象征)波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写,表现波塔波

夫内心的情感波澜,情景交融,充满诗意。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[特别提示]分析语言风格时,除了要注意三个角度之外,还要注意三个特色:1.时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明显的时代气息。如“德先生”“赛先

生”“脚夫”“人力车”等词语反映了“五四”时期的时代特征;“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展现了当前的时代风貌。2.地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京,他的《骆驼祥子》

等作品就带有浓郁的北京特色。3.语体特色。口语充满生活气息,书面语则典雅庄重。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四[防范对练]阅读下面的文字,完成后面的题目。装台(节选)陈彦顺子新婚,只在家耽误了一天一晚上,就赶到舞台上去了。十几个伙计早都来了,不过都袖笼着双手,散落在后台门口扯咸淡

。顺子说:“没看都啥时候了,非等着我来才装呀。一早瞿团长就来电话了,说今晚台必须装起,人家明天有重要接待演出呢。”猴子说:“尽弄这急煞火的事,前天昨天,连着两天两夜给话剧团装台,今晚再给秦腔团装一夜,几天都没睡过囫囵觉了,还不把人挣失塌了。”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务

四任务四“猴子,你甭扰乱军心,咱就吃的这碗装台饭,不想熬夜了你喝风把屁去。都少撂干话,快上台。”顺子说着先进后台了。猴子在后边还嘟哝说:“那中午给大家一人加个鸡腿吧。”顺子骂了猴子一句,吩咐了起来:“墩子,你几个吊软硬片景。大吊,你四个还装灯,瞿团长说了,要按去北京调演

的灯位装,六十四台电脑灯,一百二十个回光,一个都不能少。”大吊说:“这么短的时间,肯定装不起来。”顺子说:“装不起也得装,人家加了钱的。猴子,上去放吊杆。”说完,自己先驮起一个灯箱,往耳光槽走去。那灯箱至少也有百十斤重,他双腿明显有些

打闪,但还是颤巍巍地驮到耳光槽里去了。大伙也就跟着嘟嘟囔囔地干了起来。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四刁顺子是这十几号人的老板,但从来也没人叫过他什么老板。他有个口头禅:咱就是下苦的。谁

能下苦,谁就跟咱干,下不了苦,就趔远。这世上七十二行里,还不包括装台,装台是新兴行业,如果能列进第七十三行,在顺子们看来,大概就算最苦的一行了。没明没黑,人都活成鬼了。人家演出单位,都是白天上班排练,

舞台就得晚上装好。到了白天,你也闲不下,还得在一旁伺候着,那些导演们都是脏嘴,开口骂人是家常便饭。好多装台的,不仅受不了苦,而且也受不了气,干着干着,就去寻了别的活路,唯有顺子坚持下来了,并且有了名声。

现在,整个西京城,只要有装台拆台,给文艺团体装车卸车的活儿,全都找到他顺子头上了,别人想插手都插不进去。这样,他身边就聚集了一堆吃饭的人。但他从来不让人喊他经理老板什么的,一喊,他就说是糟践他呢,他说他就是个下苦的。任务一任务一任务二任务二任务三

任务三任务四任务四顺子手下也没有中层这些架构,就是相对固定几个招呼人,分几个组,管管灯光,管管软硬片景,多数时候是老王打狗,一起上手。反正啥他都带头干,账也分在明处。人家剧团给多少钱,大伙心里,其实都明得跟镜一样,活儿都是靠他的名头揽下的,他多分几个,大家也都觉得是情理中的事。何况顺子也

不贪,总说有钱大家挣,因此,跟着他的人,有好多也都是七八上十年的老人手了,他们把这一行干得精到的,连使一个眼色,都知道是要钳子还是要锤子,是上吊杆还是下吊杆。瞿团长老说:“我看顺子这帮人手,个个都能评高级舞台技师了,比咱团里那帮不吃凉粉占板凳的人强多了。”顺子害

怕引起团里那些人的嫉恨,就赶忙圆场说,咱们就是下苦的,这点手艺,也还都是人家团上那些老师手把手教下的。反正啥事都只是下苦干,不抢人家任何人的风头。瞿团长就常常笑着说:“你别看顺子,也算是天底下第一号滑头了。”顺子也总是笑着回应:“下苦,咱就是个下苦的。”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任

务四任务四他们刚吊了几片软景,瞿团长就来了。瞿团长对艺术要求很严,虽然戴着眼镜,文文气气的,但有时急了也会骂娘。顺子跟他已经打了多年交道了。瞿团长一来就喊顺子:“哎,顺子,你们装快点噢,明天早上八点,演员乐队准时进场。误了时间,可拿你是问哟。”顺子从灯光楼里溜下来,弄得满

身的灰尘,连头发都粘满了蜘蛛网。他拍拍灰手,把灰头土脸抹了一把后说:“瞿团,您也都看见了,弟兄们干得连放屁的时间都没有,都说跟我干活儿,算是皇上娘娘拾麦穗,就图混了心焦了。”“啥意思吗?”瞿团长好像没听明白似的。顺子笑着说:“嘿嘿,挣不下钱嘛。”任务一任务一任务二任务

二任务三任务三任务四任务四“你少来这一套噢顺子。我可听办公室讲,装这个台,是给你加了钱的。”瞿团长又笑着说。“加是加了,也就加了一千块,大家都骂我哩。”瞿团长当下就问:“哎,你们谁骂你顺子老板了?”猴子急忙举手:“我骂了。”墩子也

举手说:“我也骂了。”大家就笑了。顺子说:“你看你看。难弄得很,都钻到钱眼里了。”“我给你说顺子,办公室能给你加一千块,已经是破例了,你就知足吧。赶快干活儿。”说着,瞿团长就要离开。任务一任务一任务二任务二任

务三任务三任务四任务四顺子又拿出了那种死缠软磨的劲儿说:“瞿团长,你看大家都说您从不亏待咱下苦的,加钱不说了,那中午给大家一人加一个鸡腿成吗?您老亲自来这一趟,总得犒劳一下三军嘛。”“你这个刁老板哪!

不说了,中午一人加一个鸡腿,两个鸡翅,再外加一包奶。活要是干不好,顺子,我可让办公室在工钱里扣除噢。”“您放心,瞿团长,咱还得顾咱的脸哩。”(有删改)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四小说中的人物语言描写

颇具特色,请结合具体内容加以赏析。答案①语言个性化,生动刻画出人物的性格。如写顺子把“咱就是下苦的”当作口头禅,表现了他不怕辛苦、谦卑待人的性格特点。②语言口语化,生活气息浓郁。如“袖笼着双手”“咱还得顾咱的

脸哩”等。③多用方言土语,地域特色鲜明。如“急煞火”“挣失塌”“撂干话”等。④语言风趣幽默,善于营造轻松氛围。如“你别看顺子,也算是天底下第一号滑头了”,“您老亲自来这一趟,总得犒劳一下三军嘛”。第四步•应考素

养演练一、阅读下面的文字,完成1~4题。◎选文关键词珍视友情患难与共文本一岁寒三友(节选)汪曾祺前文内容简介:办草帽厂的王瘦吾、开炮仗店的陶虎臣、画画的靳彝甫三人是老友,人品极好而性情各异。他们一度都交了好运——草帽厂生意红火,炮仗店揽了大活,靳彝甫靠斗蟋蟀赢了一笔钱。靳彝甫很高

兴,在如意楼定了几个菜,约王瘦吾、陶虎臣来喝酒。没喝几杯,靳彝甫的孩子拿了一张名片,说是家里来了客。靳彝甫接过名片一看:“季匋民!”季匋民是本县名闻全国的大画家,同时又是大财主、大收藏家,家里有好田好地、宋元名迹。他在上海一个艺术专科大学当教授,平常难

得回家。寒暄之后,季匋民说明来意:听说彝甫有几块好田黄,特地来看看。靳彝甫捧了出来,他托在手里,一块一块,仔仔细细看了。“好,——好,——好。匋民平生所见田黄多矣,像这样润的,少。”他估了估价,说按时下行情,值二百洋。他很直率

地问靳彝甫肯不肯割爱。靳彝甫也很直率地回答:“不到山穷水尽,不能舍此性命。”“好!这像个弄笔墨的人说的话!匋民绝不夺人所爱。不过,如果你有一天想出手,得先尽我。”“那可以。”“一言为定。”“一言为定。

”季匋民又看了靳彝甫的画,建议靳彝甫选出百十件画,到上海去开一个画展。他还嘱咐靳彝甫,卖了画,有了一点钱,要做两件事:读万卷书,行万里路。靳彝甫的画展不算轰动,但是卖出去几十张画。报上发了消息,一家画刊还选了他两幅画。王瘦

吾和陶虎臣在家乡看到报,很替他高兴:“彝甫出了名了!”卖了画,靳彝甫真的按照季匋民的建议,“行万里路”去了。一去三年,很少来信。①这三年啊!王瘦吾的草帽厂生意很好。牌子闯出去了,买卖就好做。全城并无第二家,那四台哒哒作响的机子,把想买草帽的客人老远地就吸过

来了。不想遇见一个王伯韬。这王伯韬买卖豆麦杂粮,做这一行的,有两大特点:其一,是资本雄厚,大都兼营别的生意,什么买卖赚钱,他们就开什么买卖,眼尖手快。其二,都是流氓——都在帮,抢行霸市。王伯韬和王瘦吾是同宗,见面

总是“瘦吾兄”长,“瘦吾兄”短。王瘦吾不爱搭理他,尽可能地躲着他。谁知偏偏躲不开,而且天天要见面。王伯韬也开了一家草帽厂,就在王瘦吾的草帽厂的对门!他新开的草帽厂有八台机子,八个师傅,门面、柜台,一切都比王瘦吾的大一倍。

王伯韬真是不顾血本,把批发、零售价都压得极低。王瘦吾算算,这样的定价,简直无利可图。他不服这口气,也随着把价钱落下来。王瘦吾撑了一年,实在撑不住了。四台机子,连同库存的现货,全部倒给了王伯韬。王瘦吾气得生了一场重病,一病一年多。卖机子的钱全变成了药渣子,倒在门外的街上了。人瘦得像一张纸,一阵风吹过

,就能倒下。陶虎臣呢?头一年,因为四乡闹土匪,县政府和当地驻军联名出了一张布告:“冬防期间,严禁燃放鞭炮。”炮仗店平时生意有限,全指着年下。这一冬防,可把陶虎臣防苦了。且熬着,等明年吧。明年!蒋介石搞“新生活”,根本取缔了鞭炮。炮仗店关了

门,陶家的锅也揭不开了。起先是喝粥,——喝稀粥,后来连稀粥也喝不成了。陶虎臣全家,已经饿了一天半。有那么一个缺德的人来做媒了。二十块钱,陶虎臣把女儿嫁给了一个驻军的连长。这连长倒什么也不挑,只要是一个黄花闺女

。陶虎臣跳着脚大叫:“这不是嫁!这是卖!我陶虎臣卖女儿!你们喊去!我不害臊!陶虎臣!你是个什么东西!陶虎臣!你就这样没有能耐呀!”两个半月过去了。陶家一直就花这二十块钱。二十块钱剩得不多了,女儿回来了。妈脱下女儿的衣服一看,什

么都明白了:这连长天天打她。岁暮天寒,彤云酿雪,陶虎臣无路可走,他到野外去上吊。他没有死成,被人救下了。靳彝甫回来了。他一到家,听说陶虎臣的事,连脸都没洗,拔脚就往陶家去。陶虎臣躺在一领破芦席上,拥着一条破棉絮

。靳彝甫掏出五块钱来,说:“虎臣,我才回来,带的钱不多,你等我一天!”跟脚,他又奔王瘦吾家。瘦吾也是家徒四壁了。他正在对着空屋发呆。靳彝甫也掏出五块钱,说:“瘦吾,你等我一天!”第三天,靳彝甫约王瘦吾、陶虎臣到如意楼喝酒。他从内衣口袋里掏出两封洋

钱,在两位老友面前,各放了一封。一封是一百。“先用着。”“这钱——?”靳彝甫笑了笑。那两个都明白了:彝甫把三块田黄给季匋民送去了。靳彝甫端起酒杯说:“咱们今天醉一次。”那两个同意。“好,醉一次!”这天是腊月三十。如意楼空荡荡的,就只有这三个人。②外面,正

下着大雪。(有删改)文本二中国画讲究“留白”,“计白当黑”。小说也要“留白”,不能写得太满。作品是作者和读者共同完成的。如果一篇小说把什么都说了,读者就会反感:你都说了,要我干什么?一篇小说要留有余地,留出大量的空白,让读者可以自由地思索、判断、首肯。要使小说语言有更多的暗示性,唯一的办法是尽量

少写,能不写的就不写。不写的,让读者去写。古人说,“以己少少许,胜人多多许”,写少了,实际上是写多了,这是上算的事。当然,这样稿费就会少了。一个作家难道是为稿费活着的吗?结构的精义是“随便”。我是不赞成把小说的结构规定出若干公式的:平行结构、交叉结构、攒珠式结构、橘瓣式结构……我认为有

多少篇小说就有多少种结构方法。苏东坡说:“大略如行云流水,初无定质,但常行于所当行,常止于所不可不止,文理自然,姿态横生。”文章写到这样,真是到了“随便”的境界。往往有这种情况,小说通篇写得不错,可是结尾平常,于是全功尽弃。汤显祖评《董西厢》,说董很善于每一出的结尾。汤显祖

认为《董西厢》的结尾有两种,一种是“煞尾”,“如骏马收缰,寸步不移”;一种是“度尾”,“如画舫笙歌,从远处来,过近处,又向远处去”。汤显祖不愧是大才子,他的评论很形象,很有诗意。我觉得结尾虽有多种,但不外是“煞

尾”和“度尾”。(摘编自汪曾祺《思想·语言·结构》)1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.靳彝甫与季匋民同为那个时代的画家,却一贫一富,地位悬殊,一个扶危济困,一个乘人之危,对比十分鲜明。B.对于自己收藏的田黄,靳彝甫表示“不到山穷水尽,不

能舍此性命”,以“性命”比田黄,足见其珍爱程度。C.文中两次写到靳彝甫约王瘦吾、陶虎臣到如意楼喝酒,人物的前后境况和心情大为不同,遥相呼应又相互映衬。D.小说刻画人物形神兼备,如写王瘦吾“人瘦得像一张纸,一阵风

吹过,就能倒下”,比喻加夸张,堪称典范。答案A解析根据小说前后情节来看,季匋民不是“乘人之危”,小说的对比意味也不突出。2.下列与文本有关的说法,正确的一项是()A.中国画讲究“留白”,汪曾祺认为写小说也要“留白”,可留下部分篇章不写,让读者与作者共同完成。B.苏东坡主张写文章要“常行

于所当行,常止于所不可不止”,文本一的行文脉络很好地体现了这种观点。C.有人将小说结构类型归纳为平行、交叉等诸多名目,汪曾祺则认为小说随便写就行,根本无须讲求结构。D.根据汤显祖评价《董西厢》结尾方式的标准,可知“煞尾”不如“度尾”

,而文本一的结尾应属“度尾”。答案B解析A项,“留下部分篇章不写,让读者与作者共同完成”错误,曲解了“留白”的内涵。C项,说汪曾祺“认为小说随便写就行,根本无须讲求结构”,不符合作者意思。D项,根据文意,汤显祖没有比较两种结尾方式的优劣。3.结合文意,对

文本一的标题作简要赏析。答案①“岁寒三友”在传统文化里指凌寒常青的松、竹、梅三种植物,作者借用作小说标题,增强了作品的文化内涵和艺术韵味。②“岁寒三友”喻指生活在艰难时世里的三位主人公,寄寓着作者对于珍视友情、患难与共高尚情操的赞扬和推

崇。4.作者在文本二中借用古人的话,认为小说要“以己少少许,胜人多多许”。请据此点评文本一中两处画线的语句。答案①“这三年啊!”是一个仅有四字的感叹句,却蕴含了十分丰富的内容,有对王陶两家的遭遇变故、穷困沦落的同情;更有对世事无常、人情冷暖的感叹,十分耐

人寻味。②“外面,正下着大雪”收束全篇,寥寥几字的景物描写,烘托出天寒地冻的天气,象征着严酷逼人的社会,还反衬出酒楼内三位老友情谊的温暖可贵,达到了意境悠远、引人遐思的艺术效果。二、阅读下面的文字,完成5~8题。◎选文关键词恪守信誉以诚待人天香酱菜(节选)谈歌冬天将尽的时候,周春儿便雇用了

百余辆马车,周氏酱园里的十几万斤天香酱菜就源源不断地运到了浙江,交与刘或奇。天香酱菜极是畅销。第二年的秋天,刘或奇亲自来保定结账,并预定第二年的货。周春儿当然要尽地主之谊,就在保定望湖楼酒店给刘或奇接风洗尘。席间,刘或奇一个劲儿地给赵广林敬酒,他一脸感慨地赞叹道:“天香酱菜成功问世,赵老板应该是首

功啊。”赵广林似乎喝得醉了,只是傻呆呆地笑。回到店里,刘或奇就与赵广林同屋躺下了。他或许饮得多了,半夜坐起来喝茶,便也喊起赵广林一并喝茶。一壶茶下肚,二人竟是没有了睡意,说说笑笑地闲聊起来。刘或奇笑道:“赵老板啊,您真是一个有情有义的汉子,您若独立门户,岂不是发了大财?您没有想过自己

开店铺吗?”赵广林连连摆手笑道:“不行,不行。刘老板,我这个人天生愚笨,如何开得了店铺?刘老板玩笑了。”刘或奇笑道:“有句话不知道当问不当问?”赵广林爽然笑道:“刘老板,咱二人交往几年了,承蒙您看得起我,广林心里格外敬重您的。有何当问不当问的,您直言便是

。”刘或奇笑了笑,放低了声音:“这天香酱菜如何腌制?有无秘方?赵老板能否指点一二?”说罢,便把目光慎慎地盯紧了赵广林。赵广林呷了口茶,嘻嘻笑道:“刘老板啊,从无什么秘方,其实简单得很。您且听我讲来。”赵广林就把天香酱

菜的制作方法仔仔细细地讲给了刘或奇。刘或奇听得仔细,用狠了心思,暗暗地在心下记死了。第二天,刘或奇向周春儿告辞。周春儿和赵广林送刘或奇出城。回来的路上,她阴下脸来问:“广林啊,昨天夜里,你和刘老板很晚才睡下吗?”赵广

林笑道:“是啊,我二人昨日喝得多了,半夜起来喝茶来着。”周春儿皱眉盯着赵广林:“如此说,你把天香酱菜的方子告诉他了。”赵广林点点头:“刘老板问起了,我便一一说了。”周春儿怔了怔,皱眉摇头,长叹道:“广林啊,你真是一个老实人哟!这方子如何可以告诉外人呢?这商道中事,大概自古就无君子可

言讲。”赵广林笑道:“这酱菜的腌制,本来没有什么稀奇。刘老板追问得紧,我一时口松,便讲了。周老板,您不必在意。”这一年,刘或奇竟没有再购进周家酱园的天香酱菜。有南方过来的人讲起,说刘或奇已经自己建了一个酱园。周春儿听罢,对赵广林苦笑道:“广林啊,你言语不慎,果然是结出苦果子来了。

俗话讲,教授了徒弟,便要饿死师傅了。”赵广林皱眉摇头道:“刘老板如何要这样呢?人算不及天算。刘老板若是要自立门户,怕是要吃亏了。”周春儿听得奇怪,疑惑地问赵广林:“他如何要吃亏呢?”赵广林摇头苦笑而不答。没了刘或奇这一个客户,周氏酱园的生意却仍然做得很好,天香酱菜这一年全部脱销。第二年,刘

或奇土灰着一张脸来了保定,一踏进周氏酱园的大门,就大哭着给周春儿跪下了,慌得周春儿连忙搀起了刘或奇。赵广林也忙着去搀,却被刘或奇恼怒地推开了。刘或奇哭道:“周老板啊,人算天算,这温州地面,是酱不出您这天香

酱菜的哟。”他的目光有些怨毒地盯着赵广林。刘或奇就在周氏酱园住了两天,付下订金,预购了周氏酱园的三万斤天香酱菜。临行前,刘或奇单独跟周春儿讲了几句。刘或奇苦笑道:“周老板,您是一个老实人。刘某也真不应该瞒您。前年来保定,刘某的确一时鬼迷心窍,从赵老板那

里讨要过方子,可赵老板外表忠厚,不料想他竟给了我一个假方子。我信以为真,便张着胆子另起炉灶了,结果怎样?我照此方腌制的萝卜黄瓜蒜头,都无一例外地不是滋味。我几近赔了一个倾家荡产啊。周老板啊,刘某私下讨要方子固然不对,他赵老板可以拒绝刘某,却不应该用假方子对付我啊。此

人外表宽厚与内心机巧大相径庭啊。周老板要多加提防才是啊。”周春儿哦了一声,便频频点头:“谢谢刘老板的提醒。”送走了刘或奇,周春儿便把赵广林喊到自己的屋子里。正色道:“广林啊,生意之道,自古都讲一个诚字,这天香酱菜的秘方,你若不告诉刘老板,这是天理本分。若告

诉他,便要实话实说。你如何竟告诉他一个假方子呢?”赵广林怔了,双手一摊:“周老板,此话从何讲起呢?”周春儿便将刘或奇的话讲了。赵广林听罢,连连摇头,长叹一声:“周老板啊,您的确是误会我了。广林并非奸诈之人,商道之中,我绝非行家里手。我告诉刘老板的的确是真方子,只是他忘记了一个道理。”周春

儿疑问:“什么道理?”赵广林苦苦一笑:“什么道理,周老板还不明白吗?”周春儿冷冷地说:“我委实不明白。广林,你明言讲来。”赵广林悠然一叹:“周老板啊,您还要广林如何明言?说穿了机关,就是一个南橘北枳的道理,妇孺皆知嘛。一方水土,

一方菜蔬啊。除却保定城郊这一亩泉的水,别处的水是酱腌不出这种味道的咸菜来的。河间府虽是酱菜的发祥之古地,地界也与保定接壤,只因水质及不上保定,那酱菜的味道,也就差之远矣。‘水土’二字,千古不易,岂是人力可以为之的?”周春儿惊讶地啊了一声。恍然大悟之下,便是

呆了。(有删改)5.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是()A.刘或奇一个劲儿地给赵广林敬酒并感慨地赞叹,显然想知道天香酱菜味道甚佳的真正原因。B.“赵广林爽然笑道”中的“爽然”一词表明他对刘或奇探听秘方这件事毫不在意,而且并不想隐瞒。C.对刘或奇第一次来保定的一举一动,周春儿了如指

掌,这从她与赵广林的对话中可以得知。D.刘或奇第二次来保定时,因为对赵广林有误会,所以在其过来搀扶时,他恼怒地将其推开。答案D解析A项,“显然想知道天香酱菜味道甚佳的真正原因”错,此时的刘或奇只是想探听秘方。B项,“表明他对刘或奇探听秘方这件事毫不在意”错,这时候赵广林还不知道

刘或奇想问什么。C项,“周春儿了如指掌”错,周春儿能够感觉到刘或奇此行是有图谋的,但要说“了如指掌”,言过其实。6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说开头几句话,用“百余辆”“十几万斤”等数量词,突出了运往浙江的

天香酱菜数量之多,同时引出了重要人物刘或奇。B.小说是全知视角,但“或许饮得多了”用的却是猜测的口吻,这样写其实就是要引发读者的猜想,暗示刘或奇有别样的心思。C.刘或奇离开后,周春儿“阴下脸来”询问赵广林,这一描写表明周春儿已经猜到赵广林可能会把天香酱菜的方子告诉刘

或奇。D.小说按照时间顺序展开情节,让人物尽情展现,很少心理刻画,作者也未作过多评价,便于读者细细地体会人物的是非善恶。答案D解析“作者也未作过多评价”错,作者并没有作任何评价。7.周春儿“恍然大悟之下,便是呆

了”,她明白了什么?“呆”的原因是什么?请简要回答。答案第一问:她明白了赵广林给刘或奇的确实是真秘方,刘或奇失败的原因是其所在地的水土不适合腌制天香酱菜。第二问:这么浅显的道理自己却没弄明白,还一直责怪赵广林。8.请以赵广林为例,分析人物语言对塑造人物形象和情节发展

的作用。答案①有利于塑造赵广林真诚实在的形象。刘或奇与他喝茶夜谈时,他毫无机心;周老板责怪他时他坦诚表白。他对谁都不藏不掖,有一说一,对得起朋友,也绝不会出卖老板。②对情节发展具有推动作用,有时还造成悬念,引人入胜。如在和刘或奇对话时,他说“有何当问不当问的,您直言便

是”;对于周春儿的指点,他说“刘老板若是要自立门户,怕是要吃亏了”。这些话既推动了情节的发展,也吸引读者往下阅读。