【文档说明】2024届高考二轮复习语文课件（新高考新教材） 复习任务群七　新高考要求下的情境写作.pptx，共(178)页，2.988 MB，由小赞的店铺上传

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第二板块写作技能提升复习任务群七新高考要求下的情境写作语文内容索引第一步•必备知识梳理第一步•必备知识梳理第二步•一轮学情诊断第二步•一轮学情诊断第三步•提分瓶颈突破第三步•提分瓶颈突破高考评价体系提出了“价值引领、素养导向、能力

为重、知识为基”的高考评价理念。高考作文的命题以核心价值为引领,以语文学科素养为导向,以阅读和表达作为关键能力,以语言、文学、文化等必备知识为学科基础知识,重在考查考生综合运用所学知识,灵活、有效地分析问题和解决问题的能力。从作文考题的性质

来看,高考作文侧重考查考生在理解和掌握核心价值的基础上,面对特定情境的表达能力。高考作文是以“思维的发展与提升”为核心的语文综合素养的最佳载体。写作素养以“中国学生发展六大核心素养”和“学科素养”为立足点,承载着“一体四层四翼”的重任。在写作

中,其具有定调、定位、定格、定色等多重作用。高考作文要紧扣时代脉搏,弘扬中国精神,引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、培养奋斗精神、增长知识见识,落实立德树人的根本任务。第一步•必备知识梳理第二步•

一轮学情诊断[考题试做](2021·全国乙卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后

发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不

少于800字。审题立意这道作文题关注人的发展,特别是当代青年的理想追求——坚持正确方向,追求人生大“义”,明确目标并坚持不懈,将自我发展与社会进步、国家富强、民族复兴、人类文明进步连为一体。此外,题目也体现了对考生思维水平的考查,围绕对理想的追求,可涉及基础、方法、路径、目标及其关系等因素,

考查思维的多维度和深刻性。材料从古人对理想的追求谈起,打开考生的思维,引导考生思接千载,笔游万端。材料共三句话,分两个部分,第1句是说,古人谈理想常有多个角度,可以谈追求理想的基础、追求理想的方法、实现理想的路径、树立理想的目标,也可以谈以

上各要素之间的关系等。这是在引导考生打开思维,多角度立意,涉及人生理想追求的方方面面都可以谈。第2、3句举了汉代扬雄以射箭来比喻追求理想的例子,论述确立理想以及实现理想的方法、路径。首先要树立远大的理想,扬雄把“义”作为自己的理想,“义”指正义

、道义,这是儒家追求的崇高目标,孟子说“舍生取义”,把“义”看得比生命还重要。确立了如此宏大高远的人生理想之后,第二步则是付诸行动,要“修身”,要“矫思”,要加强修养,要端正思想,最后经过积淀,厚积薄发,就能够实现自己的理想。材

料引用扬雄的话,引导考生要树立远大的理想,付诸行动,实现自己的理想,并且为考生打开了写作思路。考生可以举一反三,写出自己的理想,并从不同的角度写出实现理想的路径和方法。围绕追求理想这个中心,考生可以以实现理想的基础、方法、路径、目标及其关系为切入点,选择一个或几个角度思考立意。首先要明

确文章的论点,如追求理想必须要目标明确,有知识文化、能力素养,有百折不挠、坚定执着、敢于承担、勇于创新等精神品质。写作时,考生要结合“追求理想”“当代青年”两个关键词,结合自身发展,从当代社会的特点、青年人的担当和责任、自身发展与国家民族整体发展的关系等角度展开论述

。参考立意:①当代青年必须将自己的理想主动融入民族复兴和国家富强的伟大进程。②青年人要将“小我”的理想放在国家这个“大我”中。③国家振兴既是青年人理想的起点,也是青年人奋斗的终点。④青年人的理想只有放在国家、民族这个平台上,才会熠熠生辉。⑤秉承先贤遗愿

,树立远大理想。⑥用传统优秀文化浇灌自己的理想,用国家、民族的召唤践行自己的理想。佳作展台不忘“初心”才能正中“靶心”某部电影中有这样一句台词:人生就像射箭,梦想就像箭靶子。然而,天地广阔、环境复杂,想正中靶心谈何容

易?在这个过程中,需要有精准的目标,需要有一往无前的冲劲,需要有不为外物所影响的定力,但最根本的,是一个“正”字——靶子要插得正,箭要飞得正。箭如此,人亦然。“当代神农氏”袁隆平院士长期在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索,为人类战胜饥饿带来绿色的希望和金色的收获。我们深切地怀

念他,感谢他让我们吃饱了肚子;更致敬他的精神:简单、纯粹,用一生的时间去实现一个承诺、践行一份使命。他的一生是为国家奉献、为人民服务的一生,他就是青少年学习的楷模!袁隆平爷爷并没有真正离开我们,他把时代的接力棒交到了我们这一代人的手中。生逢盛世,肩负重任,我们青春的靶心、理想的靶心,便是个人、国家

、时代共同绘就的“同心圆”。无论距离靶心多远,永远不要忘记瞄准前行的方向。也许,你的理想是当一名白衣战士。那请不要忘记,当疫情来袭、雾锁江城时,是谁无畏逆行,与时间赛跑、与病毒搏斗、与死神抗争。口罩下的勒

痕是他们最美的印记,护目镜下坚毅的眼眸像极了驱散黑夜的阳光。没有从天而降的英雄,只有挺身而出的凡人,是他们用医者仁心告诉我们:“除却君身三重雪,天下谁人配白衣?”也许,你的理想是当一名老师。那请不要忘记大山女孩的“校长妈妈”张桂梅,她以坚忍执着的拼搏和无私奉

献的大爱,帮助云南贫困山区的女孩圆梦大学校园,点亮她们的人生梦想。在脱贫攻坚这一“人间奇迹”之中,她也许只是星星之火,却有强大的燎原之力。也许,你的理想是当一名军人。那请不要忘记喀喇昆仑山上的“边境雄鹰”,高寒、缺氧、

狂风、地势险要……他们用血肉之躯化作守卫国土的长城,只因身后是万家灯火,“清澈的爱,只为中国”。也许,你与我都是一朵朵并不起眼的浪花,但汹涌澎湃的汪洋大海不正是由一朵朵浪花组成的吗?做好本职工作,平凡孕育伟大,每一个人都是自己的英雄,每一个

人的梦想都会与中国梦同频共振!“心有所信,方能行远。”这份“所信”,就是我们始终坚守的价值观念与心中道义。“开弓不回头”,就请朝着青春的靶心飞驰而去吧,到那时,靶心上绽放出的,一定是绚丽的青春之花!点评全文紧扣材料,条理清晰,语言优美,内容充实。文章以“我们要始终坚守价值观念与心中道义”为中心立意

,紧扣材料,体现时代价值观、人生观。文章论据充分,列举了袁隆平、张桂梅等事例。结构上,层次清晰,首尾呼应,以“也许,你的理想是……”领起的三个段落使议论富有抒情性,论证有力。[考情解码]1.选材上:坚守核心价值,设置写作情景近年来,高考作文坚守核心价值。2019年

全国Ⅰ卷作文试题以中国传统文化中关于劳动的箴言、警句和习近平总书记对新时代劳动精神的深刻阐释作为总领,引导青少年学生对材料所反映的现象及劳动本身进行深入思考,自觉弘扬劳动精神。2020年全国Ⅰ卷作文试题

从两个角度凸显“立德树人”的导向:一是材料选取的历史事件彰显了中华优秀传统文化;二是材料涉及的三个历史人物品行、格局、精神、气质,如齐桓公的开明、大度与宽容,鲍叔的知人、识人、谦虚胸怀,管仲的才干等。这两个方面都积淀着中华民族最深沉的精

神追求,能够使考生汲取精神力量,坚定文化自信,提高个人品德修养。2021年全国卷四套试题中作文题的命题,均体现了高考“立德树人”的主要目标,关注了时代重大主题、革命文化、传统文化、科技创新、体育精神等,贴近考生生活实际,均明确考生以青年的身份去探索青年与时代的关系、

青年的成长和追求理想的道路。2022年作文试题落实立德树人根本任务,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想,充分挖掘中华优秀传统文化的当代价值,汲取革命文化和社会主义先进文化蕴藏的深厚力量,生动体现中国精神、中国价值、中国力量;展

现新时代伟大成就,激发青年奋进潜力,鼓励广大青年学子积极投身新时代的伟大斗争、伟大工程、伟大事业,勇于在实践中长志气、强骨气、厚底气,共同谱写为实现中华民族伟大复兴而奋斗的青春乐章。近几年作文对应用文体如演讲稿、书信、发言稿、倡议书等的考查,都与具体的情境设置有关。2021年全国乙卷融合了

“个人体验情境”“学科认知情境”“社会生活情境”三类情境,思维含量很高。题目以引言的方式,从目标、意义、价值、基础、方法、路径等方面简明而又系统地揭示了“理想追求”这个话题的思考角度,以及知与行的关系,既有观点又有方法,内涵相当丰富,使考生在三个情境方面都有极大的发挥空间,驱动了考生在这些方面作

深层次、立体的思考。2.命题上:强化思辨能力,思考多重关系近几年高考作文命题的思想深度在逐渐加大,注重对思辨能力的考查。2019年全国Ⅰ卷作文题,材料既着眼于劳动思想的历史溯源,也关注现实问题的呈现,将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下

社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比,这些都包含了“过去与现在”的逻辑思辨。2020年全国Ⅰ卷作文题,从材料性质看,包含着“历史材料”与“现实启示”之间的关系;从材料的人物关系看,包含着君与臣、信任与被信任、识才与荐才、个体贡献与共谋大业、个

人与国家等多重关系。2021年全国乙卷作文题的导语以比喻介入,并在此基础上引发考生作多维思考:首先对概念的众多抽象话题作了形象解读,降低了理解难度;其次巧借比喻整合了众多发散方向和命题要素,既使题目浑然一体,又让命题落点明确。2022年新高考全国Ⅱ卷的作文题,选择不同行业奋发有为的人

物典型,要求学生以“选择·创造·未来”为主题写一篇文章。无论是以“新方法、新思维、新知识”攻克难关的科学家,辩证看待民族传统和世界思潮的摄影家,还是立足当前问题提出解决方案的建筑家,人生目标不同,职业选择不同,但都将个人价值的实现置于祖国

建设的大局中。试题展示了新时代人才的精神面貌和风采,引导学生见贤思齐,“立志而贤则贤”,把小我融入祖国的大我、人民的大我之中。既鼓励青年正视现实问题,做好个人的事业规划,也鼓励青年争当伟大理想的追梦人,争做伟大事业的生力军。习近平总书

记曾勉励青年要“勤于学习、善于学习”,要“打牢知识功底、积蓄前进能量”,强调基础对于青年学习、成长的重要性。2022年新高考全国Ⅰ卷写作试题借围棋学习中的三个术语“本手、妙手、俗手”,巧妙类比。意在启示一线师生,基础不是知识的简单记忆,不是技能的机械训练

,而是对基本概念和规律的掌握融通,阐明目标远大和磨砺功夫、基础扎实和创新创造的辩证关系,引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律,筑牢根本,守正而后创新。第三步•提分瓶颈突破任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务

五任务五任务一审题准确每年都有一大批考生的作文因立意出现问题而得不了高分。在高考考场上,面对作文题中的陌生材料或特定要求,考生常会因紧张而感觉无从下手。因此,在二轮的写作训练中,对于审题立意,考生要把握好下面的三大审题策略,让自己的作文从“山重水复”走向“柳暗花明”。任

务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五[高分技巧]高分技巧一围着“任务”审近几年,任务驱动型作文成为“新宠”,“写作任务”成为它的鲜明特征。这一作文命题形式改变了高考传统的写作观和写作实践,更具体地说,它带来了从审题到写作的一系列变化。随着进一步研究和探索,任务驱

动型作文又呈现出新的命题趋势和特点:情境化任务写作,即要求在真实情境下完成写作任务。因此,在审题上,要围绕“任务”审;在具体写作中,要紧扣“任务”写。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五高分技巧二抓住核心概念,定义定意,阐释辨析无论

是命题作文、材料作文还是任务驱动型作文,其材料中总包含一两个核心概念。对这一两个核心概念的理解,关乎审题立意是否准确、深刻。同时,弄清核心概念是议论文写作的第一步,也是议论文论证的力量之源。因此,对于考场作文来说,正确

理解核心概念内涵,使它在审题立意、展开论证方面发挥作用显得尤为重要。核心概念在议论文写作中具有两重作用:(一)从定义到定意,审题立意绝对不缺席审题立意前,要对材料进行审读,随着思考的深入,最终都会聚焦于材料中的一两个核心概念(语词)。因此,对这一两个核心概念能否准确理解,

决定了审题立意的成败。所谓“准确理解”,就是要对核心概念进行“定义”理解。只有这样,才能确定文章最终要写什么(定意)。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五(二)阐释辨析1.阐释概念:写作第一步概念是思维的起点,也是议论

文写作重要的第一步。阐释其核心概念,搞懂“什么是什么”,为全文内容标定“准星”。2.辨析概念:展开具体分析的抓手不少考生在议论说理中存在空泛、笼统、模糊等问题,如果能围绕核心概念展开分析,那就做到了具体化,进而避免了空泛等问题。用好概

念分析法,要从核心概念的来源、表现、本质和意义四个层面来追问探索,进而把具体分析进行到底。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五高分技巧三合理发散联想,创新思维求开拓如果觉得根据前两种策略仍较难确定立意,或者认为立意不够独到和深刻,不妨冷静下来,用

发散思维想一想,独特的立意点或许就会“扑面而来”,这独特的立意会让作文在“千人一面”中显示出“唯我不同”。尤其对寓意型材料作文而言,没有合理推想,难有审题立意的准确和深度。“推理想象有独到之处”是对写作“发展等级”“有创新

”提出的具体要求之一。“推理”指能突破思维定式,对问题进行多角度分析与思考;“想象”指既要大胆,想人所未想,又要合理,有现实基础。善于运用正向、反向、求同、求异等思维方式,就会发现新问题,找到新角度。具体来说,就是面对材料中

的某种事物或现象,可以抓住其某个方面、某个特点或某个要素,作发散思考。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五[典题示范](2021·全国甲卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分

)中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”,我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》,我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《

荷花淀》《红岩》,我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇,我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年,等等,都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光,我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复

兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代……任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五请结合材料,以“可为与有为”为主题,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于80

0字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五审题立意材料是一段文字,开头由中国共产党百年历程引出革命文化和社会主义先进文化已融入我们的灵魂和血脉,然后从革命节日、革命歌曲、革命文学和革命先烈等角度分别列举了耳熟能详的例子,最后指向在这个大有可为的新时代,我们每个人的未来必将

融入中华民族伟大复兴的新征程。简言之,就是要求考生能铭记历史,传承红色基因,弘扬革命精神,在中华民族伟大复兴的新征程中实现自己的人生价值。这一基本立意,是通过一步步的审题过程来完成的。此外,还要审出在

写作中需要注意的问题。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五此题属于任务驱动型作文。首先,题目明确给出了任务指令:(1)写作主题的任务指令——“以‘可为与有为’为主题”,考生必须围绕这个主题来作文;(2)写作背景的任务指令——“请结合材料”,写作不能离开

材料给出的内容和含意信马由缰,必须以材料内容为背景,最终落脚到材料的最后“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代”,结合这个大有可为的时代去思考自己的人生价值和人生意义

。其次,题目体现了交际意识,虽不像前两年考查比较频繁的“书信”“演讲稿”“发言稿”之类有明确的交际任务指令,但交际意识依然很强。(1)交际身份是“我们”——新时代的新青年;(2)交际对象是自己、同龄人;(3)交际内容是如何在新时代传承红色

精神基因,认识时代赋予自己的使命,如何在中华民族伟大复兴的事业中实现自己的人生价值;(4)交际情境是考生所处的今天——中华民族伟大复兴的新时代。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五审清这些写作要素的同时,还要思考立意的深刻性。一是思想的高

度,基于作文是“情景交际下的‘表达自我’”,这里应该指向两个维度:(1)构建更好的自己——在大有可为的新时代,“我们”这一代青年要大有作为;(2)构建更好的“我与国家”的关系——将自己人生价值同中华民族伟大复兴的新征程高度融合。二是思考的深度,辨析关键概念并弄清概念之间的逻

辑关系:(1)“可为”即新时代中华民族伟大复兴的新征程,“有为”即“我们”自己人生价值的实现;(2)“可为”与“有为”之间的逻辑关系——只有将自己投身于大有可为的时代,融进中华民族的伟大复兴,才能让自己的人生真正有为,而时代的可为必须由每一个中华儿

女的有为构成;(3)中国共产党百年历程沉淀下来的红色基因(革命精神)同新时代的关系——红色基因(革命精神)的传承是新时代走好新征程的灵魂;(4)红色基因(革命精神)同“我们”每个人的关系——唯有将红色基因(革命精神)融入“我们”的血脉和灵魂,“我们”每个人才能在新时代大有作为。任务

一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五参考立意:①在可为时代,做有为青年;②带着担当与责任继续前行,不负众望;③响应时代召唤,肩负时代使命;④做新时代的接班人,勇于担当;⑤做可为之事,成有为青年;⑥应可为时代之需,做有为青年;⑦时代呼唤担

当,民族振兴是青年的责任;⑧时代向前,吾辈向上。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五佳作展台在可为时代,做有为青年2021年,是中国共产党建党一百周年,也是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点,这

不平凡的一年,更是开启了一个不平凡的时代。中华民族伟大复兴的新征程,注定是一个大有可为的舞台,我们青年应当传承革命先进文化,从先辈的事迹中汲取精神力量,将自己融入时代的洪流,在可为时代,做有为青年。任务一任务一任务二

任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五传承革命文化,铸就我们赤诚的信仰。心中有信仰,脚下有力量。百年党史,就是一部奋斗史。回望先辈们的来路,他们在选择为国抛头颅、洒热血的时候,也许都不知道自己的未来,但他们坚信自己能为后来的中国留下浓墨重彩的一笔。他们的伟大在于,面对不确定的未来,能一直秉持

信念坚持下去。有为革命视死如归的夏明翰,有断肠明志的铁血将领陈树湘,有任敌人折磨也不放弃共产党信仰的赵一曼……正是因为他们心中有无比坚定的信仰,才赋予了万里长征以力量,赋予了抗战以力量,赋予了推翻反动统

治建立中华人民共和国的斗争以力量。作为当代青年,我们更要从他们的身上汲取精神力量,铸就坚定的为时代而奋斗的信仰。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五青春正好,我们要用有为来诠释青春的本色。有为是

什么?是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的志向,是“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的抱负,是抗击疫情之战中“若有战,召必回”的誓言。一代人有一代人的长征,一代人有一代人的作为,你站立的地方是中国,你怎么样,中国就怎么样。站在“两个一百年”的历史交汇点,“故

今日之责任,不在他人,而全在我少年”。此刻,吾辈青年当有“斯为泰山而不骄”之志,以高昂的斗志和不懈怠的精神扬帆出发,胸怀大志,以建设祖国为己任,行利国之事。习近平总书记曾寄语我们青年,“奋斗是青春最亮丽的底色”。我们到中流击水,浪遏飞舟,发愤图强,化身弄潮儿,勇立

时代大潮的前面,在大有可为的新时代汪洋中乘风破浪,大显身手。我们心怀高远理想,肩扛伟大责任,脚踏康庄大道,投身祖国建设。此刻,可为是报国,有为是担当。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五一百年前中国共产党诞生,谓之开天辟地。七十二年前中华人民共和国诞生,谓之改天换地。四

十三年前改革开放实行,谓之惊天动地。今天,一路追梦的青年人,因为你我的奋发有为,与过去遥相呼应,顶天立地!毕竟我们,“恰同学少年,风华正茂”。点评文章围绕“可为与有为”的主题,紧扣材料内容来展开分析论证,观点鲜明

。具体论证过程中设立了“传承革命文化,铸就我们赤诚的信仰”和“青春正好,我们要用有为来诠释青春的本色”两个分论点。第一个分论点重点分析革命年代的先辈们在他们那个可为的年代作出的有为的事业,并突出了他们给当今青年留下的宝贵遗产——赤诚的

信仰;第二个分论点重点分析当下青年应该怎样“有为”。文章层次分明,逻辑性强,最后一段与开头相呼应,结构完整。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五[模拟演练]1.阅读下面的材料,根据要求写作。中华民族有着悠久灿烂的文化,从诸子百家到琴棋书画,从笔

墨纸砚到诗词歌赋,从饮食服饰到建筑民俗……这些文化基因已经渗透到中华儿女的血脉之中,塑造着我们的性情和精神。习近平总书记说过,“文化是一个国家、一个民族的灵魂”,“中华民族创造了源远流长的中华文化,中华民族也一定能够创造出中华文化新的辉煌”。以上材料引发你怎样的思考?请结合自身

成长与感悟写一篇文章,谈谈如何更好地理解、传承文化自信。要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导材料由两段构成:第1段主要列举了中华民族悠

久灿烂的文化,并指出这些文化的重要作用;第2段是习近平总书记的讲话,讲的是文化的意义及提出关于文化创造的希望。在此基础上,要求围绕“如何更好地理解、传承文化自信”来写,我们可以从中提取出关键话题“文化自信”。写作要紧紧围绕“文化自信”展开。如可以论述优秀传统文化的重要作用,论述文化自信的

重要作用;也可以论述如何自信地传承发展优秀传统文化;还可以论述如何培养文化自信。参考立意:①优秀传统文化是国家之根,是民族的精神家园;②强大的文化成就强大的国家,没有文化自信就没有民族的伟大复兴;③文化传承需要创新;④抛弃或背叛自己历史文

化的民族没有未来。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五2.阅读下面的材料,根据要求写作。从上海石库门到嘉兴南湖,一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望,越过急流险滩,穿过惊涛骇浪,成为领航中国行

稳致远的巍巍巨轮。2021年中国共产党迎来百年华诞。展望未来,我们必定会面临许多风险、挑战,我们应以怎样的精神状态,在化危为机中赢得历史主动,在攻坚克难中焕发新的气象?习近平总书记在2021年全国政协新年茶话会上作出了掷地有声的回答:“发扬为民服务孺子牛、创

新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神,永远保持慎终如始、戒骄戒躁的清醒头脑,永远保持不畏艰险、锐意进取的奋斗韧劲,在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇前进,以优异成绩庆祝中国共产党成立100周年!”“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”,是中国人家喻

户晓的美好形象,蕴含着中国人民自强不息、砥砺奋进的精神密码。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五市团委将于“五四”青年节来临之际,举办以“弘扬‘三牛精神’,砥砺前行新征程”为主题的演讲活动。请你从“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”中任选一种,以振

华中学高三学生李华的身份,写一篇演讲稿,阐释你的思考和看法。要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五

写作指导材料以建党100周年为背景,重在考查学生对“三牛精神”的挖掘。“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛”是理解“三牛精神”内涵的关键,写作时考生可从政治、经济、文化、科技、外交等诸多方面,联系建党百年来国家、民

族、行业、家庭、个人等发生的巨大变化,从“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”中选择其一,联系历史变迁和当下社会现实,阐述“三牛精神”带给自己的感受和认识,表现对“三牛精神”的理解和赞美。具体任务:情景任务——以振华中学高三学生李华的身份写一篇演讲稿。内容任务——必须从“孺子牛”“拓荒牛”“

老黄牛”中选择一种来写。所写演讲稿的主题是“弘扬‘三牛精神’,砥砺前行新征程”;写作时结合材料,在文中阐释自己对于“三牛精神”的思考和看法。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五文体任务——要注意按照演讲稿的格式要求去写。参考立意:①争做“孺子牛”,筑牢

为人民服务的奋斗宗旨;②甘做“老黄牛”,铸炼任劳任怨的奋斗韧劲;③为民服务“孺子牛”,俯首沉心勤努力;④创新发展“拓荒牛”,勇立潮头敢闯拼;⑤艰苦奋斗“老黄牛”,齐心协力新征程;⑥当好“拓荒牛”,保持锐意进取的奋斗态度。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五3.阅读下

面的材料,根据要求写作。“食”是中国传统文化中不可忽视的一部分,人们从美食中感受人文情怀的温度,领略中华文化的厚重。在我国,食育文化源远流长,既有“吃过夏至面,一天短一线”等与二十四节气相应的饮食风俗,又有“孔融让梨”等做人应该懂得礼让的经典故事,还有“饮食贵有节,做事贵有恒”的人

生智慧……有人认为食育既是回归生活的教育,也是一种回归教育的生活。对于以上材料,你有怎样的思考和感悟?请据此写一篇文章。要求:角度自选,立意自定,题目自拟;明确文体,不得写成诗歌;不少于800字;不得抄袭、套作。任务一任务一任务

二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导材料围绕“食”这一关键词展开,并引入“食育”的概念,着重将“食”这一平凡的生活话题与传统文化、人文情怀等内核相联系,要求考生正确理解“教育回归生活,生活回归教育”的内涵。在理顺生活、教育两者关系的同时,充分挖掘“食”

在其间的重要作用。要求能够从“是什么”“为什么”“怎么做”等角度,并结合实际谈自己的体会,展现“食育”的重要性、必要性以及我们应该采取的态度,恰当解释“回归”之义。参考立意:①食育既是回归生活的教育,也是一种回归教育的生活;②美食能让人感受人文情怀的温度;③美食能让人领略中华文

化的厚重。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五4.阅读下面的材料,根据要求写作。材料一《国家宝藏》第三季一经推出,一如既往受到观众热捧。它建立了一种奇妙的联结,让静止的文物变成了鲜活的文化,让观众

能真切地感受到文物背后的价值和力量。材料二2021年河南卫视春晚舞蹈《唐宫夜宴》精彩出圈,它形象地再现了唐代乐师们从准备到演奏的过程。节目还利用现代科技,将国宝照片与舞蹈内容巧妙结合,让网友惊呼一秒回到了唐朝。材料三2020年,成都武侯祠博物馆推出的“云”游武侯祠活动受到了观众的追捧。各种

线上活动让市民足不出户就了解到博物馆所承载的文化内涵。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五以上材料给你哪些感受和思考?请以“让文物‘活’起来”为话题,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不

少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导围绕“让文物‘活’起来”审题立意。“让文物‘活’起来”,可以借鉴《国家宝藏》的做法,让静止的文物变成鲜活的文化,让观众能真切地感受到文物背后的价值和力量;也可以借鉴《唐宫夜宴》的做法

,利用艺术手段和现代科技,再现文物所处的时代或场景;还可以借鉴成都武侯祠博物馆的做法,发挥“云”端效应,让市民足不出户逛博物馆,尽情观赏文物。这三则材料给我们提供了“让文物‘活’起来”的具体做法,当然,做法不止这几种,关键是思想观念的转变。可

以分析为何要让文物“活”起来,文物“活”起来与文化传承、国家建设之间有何关系。要找到“高大上”的关联点,把话题的重大意义讲出来。参考立意:①创意衍生让文物“活”起来;②“让文物‘活’起来”也是复兴的力量;③让文物“活”起来,让文化传下来。任务一

任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五任务二立意深刻立意是否正确直接关系着作文的成败;立意是否新颖、高远、深刻、巧妙,则是拉开作文档次的关键。俗话说,好文章在“骨”不在“皮”。什么是“骨”?就是文章的品质、品格。通俗点说,就是文章的立意。

二轮复习中,考生要努力写出立意高、观点新的文章。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五[高分技巧]高分技巧一摆脱“近视”“短视”,不断超越,抛弃“小我”为大家深刻的立意必须超越自身局限,追求更高的精神、价值、情感;必须把现实生活融入作文中,不要就事论事,尽量用长远的眼光去审视

生活、生命和人生。在超越中,由低级到高级,由浅到深的大致顺序是:自我—家庭—集体、阶级—民族、国家—人类—宇宙。如“习惯”,多数考生会写生活习惯、学习习惯、性格习惯等,比较平庸,流于一般。若能用“大”眼光立意,可从实际谈到哲学,从理性高度对“习惯”加以思考;可从科学谈到政治,从历史发展的

层面对“习惯”进行反思;可从我国改革开放的现实,对“习惯”发起挑战。这就不再是生活中一人一事的习惯了,自然超越了一般思维,显示了非凡的才识。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五高分

技巧二运用发散思维,注重辩证分析,纵横古今中外发散思维的实质是展开丰富的联想和想象,展开多角度思考。辩证分析方式包括原因、结果,片面、全面,外因、内因,静止、运动,内容、形式,主观、客观,现象、本质等,表现为比较对照分析问题,一分为

二分析问题,解剖表里纵横分析问题,从事物间的联系、关系上分析问题,从不同的角度去看待问题。纵向思考,按时间顺序,古往今来地联想;横向思考,按空间顺序,四面八方地联想,由“水”想到长江、黄河甚至外国的江河湖海,它能使认识向四周延伸拓展。任务一任

务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五高分技巧三融进时代气息,做时代变迁、国家发展的忠实记录者文章合为时而著,反映时代生活,传达时代气息,描绘时代风采,议论社会热点,使用当下论据,这是高考作文的命题要义,也是作文出新的方法。近几年高考作文题均体现出鲜明的“立德

树人”的导向,引导考生关注时代热点,思考自己与时代、国家的关系,认识青年的使命与担当,激励青年为时代发展贡献力量。如2021年全国甲卷作文题,引导考生铭记、思考历史,传承红色基因,弘扬革命精神,在中华民族伟大复兴的新征程中实现自己的人生价值,具有良好的导向意义。任务一任务一任务二任务二任务三任务三

任务四任务四任务五任务五[典题示范](2021·新高考全国Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而

强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度

,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五审题立意2021年新高考全国Ⅰ卷摒弃了情境化要求,回归传统的材料作文考法,从毛泽东的《体育之研究》引入,明确写作任务。“以上论述具有启示意义”“体现你

的感悟与思考”,这就是说,本题是要求考生写“启示”。材料的基本意思是说,强弱并非天注定,后天也可以自由转换,这是在鼓励当代青年奋发自强,和全国甲卷异曲同工。其次,作文材料体现了辩证性思维的特征,也是与以往只需按照观点写

作、不需进行思辨有着明显的不同。试题提供的强弱转化的辩证观点,既富有议论的话题感,又具有现实的既视感。材料的核心是强者不可滥用强,弱者变强需自信;强者不必喜,弱者不必悲,强弱是可以转化的。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务

四任务五任务五《体育之研究》是毛泽东发表在《新青年》杂志上的文章,我们都知道,《新青年》的使命便是唤醒青年的精神,让他们成为这个时代的先锋与楷模。但在这股精神解放的潮流中,激进自大者有之,悲观退缩者有之。身体固然不能恃强自损,精神的亢奋

也无助于事业的成功;不能因为身体弱小而自损其志,精神也必然有一个从弱小到强大的过程。毛泽东其实是提醒那个时代的年轻人,如何合理利用已有的条件构筑最有活力的时代精神。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任

务四任务四任务五任务五毛泽东这样的思想和理念是针对当时的社会现实而言的,事实上,中国共产党从成立到强大的过程,已经有力地验证了毛泽东的理论。中国共产党从成立的那天起,便有了自己的信仰,经过多年的艰苦奋斗、流血牺牲,终于成

为世界上最大的马克思主义执政党;中国也正是因为有了这样的政党,才使得中国人民实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。材料的立意必须以“强弱”的转化作为立论基础,不能偏执于一个方面。参考立意:①强者不必喜,弱

者不必悲;②强不可滥用,弱需强心针;③强弱非注定,自强方恒强;④天行健,君子以自强不息。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五佳作展台强弱非天定,自强方恒强在中国共产党百年华诞的时间节点,毛泽东在《体育之研究》一文中关于“体育之效”的宏论更显高屋建瓴。这些文字所

承载的自强精神如时光隧道里不灭的星火,照耀着中国国力由弱变强的曲折征程。慨叹中,以史为鉴,我们不难发现:中国的崛起揭示了“强弱非天定,自强方恒强”的定律。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五世间万物,皆有强弱之分,天生强者不可

沾沾自喜,天生弱者不必自惭形秽。《伤仲永》的故事令人扼腕叹息,假如方仲永在展示自己“受之天”的通悟后,没有被父亲带着四处炫耀而是加强学习,是否还会“泯然众人矣”?与之相反,面对无声无光的世界,海伦·凯勒未因失聪失

明而放弃自我,而是奋发有为,终成命运的强者。强弱并非天注定,弱者可变强,而强者也可变为至弱。是故,生而为强者应在自律自尊中实现自我升华,将浩气挥洒于霓虹之上!生而为弱者无须自悲,若在逆风中把握方向,生出羽翼亦能直上九万里!任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五促使

强弱转化的关键条件是先天还是后天呢?“泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。”因此,促使强弱转化的关键条件不在于先天而在于后天。逆境是颠覆弱者生活之舟的波涛,又是磨炼强者钢铁意志的熔炉。“有志者,事竟成,破釜

沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”无论是错失先机还是遭遇挫折打击,只要“勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强”。须知,自立自强,终成强者。强弱可互相转化,个人如此,国家亦如此。放眼当下神州大地,各种基础设施建设如火如荼;脱贫攻坚战取得全面胜利,骄

人成果载入人类史册;碳达峰、碳中和等目标的设定在应对全球气候变化问题上再次展现“中国力量”……今日之中国以自强不息摆脱了“国力苶弱,武风不振,民族之体质,日趋轻细”的窘态,崛起并屹立于世界民族之林。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四

任务五任务五非但如此,作为一个有着五千年历史和14亿人口的超级大国,中国不侵略、不称霸,还多次向其他国家伸出援手,真正做到了“独善其身”和“兼善天下”。“德不孤,必有邻。”中国自然也赢得世界上大多数国家的认可和信赖。万物皆有尺度,强者若不“滥用

其强”,推己及人、兼爱天下,则能恒强。时代的号角已吹响,人类命运休戚与共,山川异域,风月同天。我们希望强者愈强而恪守自我,关爱弱者,勇担使命,也希望弱者发愤图强,自强而恒强,万类霜天竞自由。愿世界和平,人类幸福!任务一任务一任务二任务二任务三任务

三任务四任务四任务五任务五点评文章的立意基于体育之道,又突破常规,深挖内涵,由个人的强弱变化延伸至国家的强弱变化,视野开阔,立意高远。在清晰地阐述强弱转化之观点的基础上,作者观照现实,结合当前我国各项事业蓬勃发展的事实,进一步论证中心论点,深刻揭示出顽强拼搏可实现由弱变强、强者恒强的道理,极具

现实意义。在具体的论述中,作者将历史事件、热点素材、名人名言等信手拈来,论据丰赡又紧扣主题。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五[模拟演练]1.阅读下面的材料,根据要求写作。①绿树

村边合,青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》②独出前门望野田,月明荞麦花如雪。——白居易《村夜》③稻花香里说丰年,听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》④逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山。——司空图《漫书五首》中国是农业大国,乡村是中国的根,习近平总书记曾说:“中国要美

,农村必须美。”以上材料触发了你怎样的思考和感悟?请选择两三则,写一篇文章。要求:自选角度,自拟标题;文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;不要套作,不得抄袭;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五

任务五写作指导这是一道多则材料型作文题,首先要分析每一则材料的含意,然后分析材料之间的有机联系。①“绿树村边合,青山郭外斜。”2005年,时任浙江省委书记的习近平就曾提出“绿水青山就是金山银山”的科学论断。因此,要建设好美丽乡村,就必

须保护好绿水青山。谈保护自然环境与建设“美丽乡村”之间的关系。②“独出前门望野田,月明荞麦花如雪。”当诗人因秋夜浓重、秋声凄凉而心生悲切之时,一望无际、宏阔疏朗的田野又让诗人转而兴奋自喜,人与景物融为一体。谈乡

村之美在于人与山水的共融共生。③“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”“稻花香”和“蛙声”是最为常见的意象,这些意象是镌刻在中国人的血脉中,几乎每个人都能在其中找到自己的乡土记忆。谈乡土文化的根源。任务一任务一任务二任务二任务三任务三

任务四任务四任务五任务五④“逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山。”乡音、乡景总能勾起无限的乡情愁思。谈乡土情结。中国是农业大国,乡村是中国的根,有美丽乡村,才有美丽中国。因此美丽乡村建设是美丽中国建设的重要组成部分。美丽乡村,美在村庄与

自然的和谐统一,美在人与山水的共融共生,更美在人们共有的那些记忆与眷恋,还有永远定格在人们心底的乡愁。可以将这些材料有机融合,涉及“美丽乡村”“中国梦想”“家国情怀”等热点主题。参考立意:①保护美丽乡村,留住乡土文脉;②美丽乡村,美丽中国;③在乡村建设

中注入家国情怀的底色。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五2.阅读下面的材料,根据要求写作。(1)有人帮你,是你的幸运;无人帮你,是公正的命运。没有人该为你做什么,因为生命是你自己的,你得为自己负责。——《中国传统文化》公众号(2)梦在前方,路在脚下。自胜者

强,自强者胜。——习近平作为生活在这个大时代的青年,以上材料引发了你怎样的联想?请你面向青年读者,结合以上材料,为《中国青年报》的《时代青年》栏目写一篇文章,表达你的认识与思考。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;

不得泄露个人信息;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导(1)审材料。这个作文题由两则材料组成,这两则材料的关键词是“为自己负责”“自胜”“自强”。材料一强调的是,没有人该为你做什么,我们要为自己负责。材料的内涵告诉我们:别人没有

帮助我们的义务,我们想要获得成功,需要靠自己的努力;只有自己努力,才会遇到更好的自己。材料二强调的是,超越自我的人才会强大,自我强大的人才会永立于不败之地。这两则材料的共性就是强调依靠自己。因此在立意时,应该把“依靠自己”或“自立自强”等放在首位。任务一任务一任

务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五(2)审任务。要注意提示语“面向青年读者”“为《中国青年报》的《时代青年》栏目写一篇文章”,要求考生写作时一定要注意对象,内容要与青年紧密相关。而且写作时,考生要把自己与时代联系起来。身处当今这个大时代之中,“作为生活在这个大时

代的青年”,我们应该自觉投身时代,关心社会,为时代发展贡献一己之力,同时在这个过程中成就自我。参考立意:①自己的路自己走,自己的梦自己圆;②成功要靠自己争取;③珍惜青春,自立自强;④自己强大才是真的强大;⑤努力拼搏,终将遇到更美

的自己。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五3.阅读下面的材料,根据要求写作。唐太宗李世民对吏部尚书唐俭下棋不让自己的事情感到生气,想把唐俭贬谪为潭州刺史,但一时找不到他的错误,就召见尉迟恭说:“唐俭

对我不敬,我要借贬谪他来惩戒百官,你去他家一趟,看他是否对我的处理有怨言。”第二天,尉迟恭复命,认为皇上的做法不对,自己也查不到唐俭的任何罪名。唐太宗很生气。有同僚认为尉迟恭不懂得变通,既然皇上要定唐俭的罪,尉迟恭就该识时务。但尉迟恭认为,是非曲直要弄明白,皇上做得不对,如

果还去趋附,就是不忠。最终,尉迟恭坚持了自己的立场。后来,唐太宗反思自己,认为尉迟恭做得对。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。你对这件事感触最深的地方是什么?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:选好

角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导这是一道任务驱动型材料作文题。材料表述的内容主要集中在两个方

面:一是唐太宗因为唐俭对自己“不敬”,想惩戒他;二是尉迟恭没有按照唐太宗的想法做事。分析时,可以从唐太宗、尉迟恭等角度进行。从唐太宗的角度分析,要否定的是他对唐俭的惩戒完全是按照个人的想法;要褒扬的是他后来进行了反思,认为尉迟恭的做

法是对的。从尉迟恭的角度分析,皇上让自己去查唐俭的罪行,是对自己的信任,但自己完全是按事实说话,在权威面前没有趋附,而是坚守底线;这样的不变通,是品格的坚持。当然,也可以从唐俭的角度分析,下棋就是技能竞赛,不能因为对手是皇上就故意输掉;还可以从同僚的角度分析,同僚认为尉迟恭的做法太迂腐,没有看清形

势,不懂得变通,但对这种观点应该持否定态度。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五解读任务:形式是“发言稿”,情境是“班级读书会”,围绕上述材料展开讨论。考生要准确解读材料中的人物和事件,从中选出感触最深的地方,结合自己的感受和思考来

写作。参考立意:①自我反省,从善如流;②坚守原则和底线;③作为领导者,做事应客观公正,不能感情用事。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五4.阅读下面的材料,根据要求写作。材料一《庄子·逍遥游》

中记载了这样一个故事。有一次,惠子对庄子说:“我有一棵大树,人们都叫它樗。它的树干疙里疙瘩,树枝弯弯扭扭,不符合绳墨取直的要求。虽然生长在道路旁,木匠却看都不看它一眼。这棵树虽大,却是不材之木,人们只会鄙弃它。”庄子微微一笑:“先生实在是不善于使用东西啊!把它栽种在旷

野之中,大树因为不成材,不会遭到刀斧砍伐。你也可以悠然自得地徘徊于树旁,逍遥自在地躺卧于树下,还有什么值得困扰呢?”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五材料二垃圾是放错位置的资源,把垃圾资源化,化腐朽为神奇,是一门艺术。读了以上材料,你有哪些感触

和思考?请以“有用与无用”为话题,写一篇文章。要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导这是一道话题作文题。材料一是《庄子·

逍遥游》中一个有名的故事。惠子提出的命题是从对现实社会“有用”出发的,庄子却从“无用”的角度,说明人的生命并非只是用来消耗在纯物质的追求和占有上的,一种意义上的“无用”却可以是另一种意义上的“有用”。

那棵在匠人眼里毫无利用价值的大树,遮天蔽日,不是恰好可以与无意追逐功名利禄的无为之士相互陪伴,共享悠闲自得、无拘无束的快乐人生吗?人和树,都因其无用而得终天年,享有生命的本真。可见,“无用”和“有用”是相对的,也是可

以互相转化的。据此,考生可以从“无用之用”“无用之人不一定做无用之事”等角度立意。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五材料二的关键词是“垃圾”“位置”“资源”,垃圾有时又是资源,很大程度上在于它所处的不同位置。同样,无用要

成为有用,也取决于它所处的位置。考生可以从“站对位置,无用也能成为有用”的角度立意。“有用与无用”是一个关系型话题。“有用”与“无用”,本是对立统一的关系,二者相互依存。没有“有用”,无所谓“无用”;没有“无用”,也无所谓“有用”。读书学习

,要“学以致用”,自然要重视“有用”的东西,但也不能急功近利,只讲“现实主义”,不讲“浪漫主义”,人还有精神上的诉求,需要空灵和超脱,因而也要像《庄子·逍遥游》中所说的那样,要重视“无用之用”。参考立意:①放对位置,不材之木亦可成材;②要想“有用”,应多些“无用”之思;③“无用”之人做“有用”之事

;④不缺“无用”之思,实缺“有用”之才;⑤无用之用是为大用。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五任务三文体鲜明“符合文体要求”有两个层面的含义,一是符合命题规定的文体要求,二是符合自我选择的文体要求。近年来,许多考区将高考作文题目中对文体的要求从“不

限”“自选”改为“明确”“特征鲜明”,由此可以看出高考作文对文体的强化与重视。高考作文题多数试卷虽没有明确规定文体,但题目中有隐性的要求,如“谈谈自己的看法”“你对这段话有怎样的理解和感悟”“体现你的感悟与思考”等,实际上都是

暗示考生要写议论文。但考生在备考时仍要多文体并重。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五[高分技巧]高分技巧一议论文:化大为小显逻辑,理例结合求深刻高中生写议论文,常因出现以下问题而导致文体不明:一是以叙代议,大段大段地叙述素材,一句总结就结束

了全文;二是布局零散,主体部分既没有语言形式上的联系,又无内在逻辑关系;三是风格混乱,文章整体是议论文的结构,行文时却多用记叙、描写类语言。针对以上问题,我们在写议论文时尤其要注意:任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五(1)明确论点显立

场。论点是作者所持的观点,论点的提出要非常醒目,最好是开门见山,也可先破后立。(2)化大为小显逻辑。若只用一个论点统领全篇,往往会使文章显得不够深入细致,只有将一个大论点分成若干个小的方面和角度逐层分析,才能全面细致。需要注意的是,几个小角度

之间必须有一定的逻辑关系。(3)理例结合求深刻。论据是议论文中用来证明论点的事实,所以必须适当引述具有代表性的事例,但必须注意,有“例”仍需说“理”,理例结合才能彰显论证的深刻性和严密性。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五高分技巧二记叙文:用描写说话,用细节说话,用情感

贯串以写人为主的记叙文,要善于运用肖像描写、语言描写、神态描写等,凸显人物的个性特征。以记事为主的记叙文,要注意事件的完整性和情节的波澜起伏,要根据主旨的需要对事件进行详略安排,还要注意挖掘事件背后的意义。写记叙文还必须设定一个

明确的线索,不管写人还是记事,贯串文章始终的应是作者的情感与思想,这样写出来的文章才能生动感人。写记叙文不能一味平铺直叙,要综合运用多种表达方式,比如少量议论可以起到画龙点睛、深化主旨的作用,穿插抒情可以达到强化情感、感染读者的目的。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任

务四任务四任务五任务五高分技巧三演讲稿:旗帜鲜明,语气多样演讲稿也叫演讲词,是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中经

常使用的一种文体。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五1.内容的针对性演讲稿是针对某一问题,阐述自己观点与主张的实用性文体。演讲的内容,必须具有针对性、单一性,不能散乱;演讲的观点必须鲜明。2.情境的特定性演讲稿是为演

讲服务的,不同的演讲有不同的目的、不同的场合和不同的听众,演讲稿的写作要与这些特定情境相适应。3.语言的鼓动性演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力,语言上做到生动感人,具有鼓动性。演讲语言运用得好与坏,直接影响演讲的效果。演讲者使用的语言一定要确切、清晰地

表现出所要讲述的事实和思想,同时要注意词语的感情色彩。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五4.结构的条理性开场白是演讲稿的开头。好的开场白能够有效地吸引听众的注意力,为整场演讲的成功打下基础。演讲稿的主体是主要部分。主体必须

有重点,有层次,有中心语。由于演讲材料是通过口头表达的,为了便于听众理解,各段落应上下连贯,段与段之间有适当的过渡和照应。结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法指概括一篇演讲的中心思想,总

结强调主要观点;引文法则指引用名言警句,升华主题,留下思考;反问法指以问句引发听众思考。也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结,使演讲能自然收束,给人留下深刻印象。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五例文世

界命运与共,青年携手共担——在世界青年与社会发展论坛上的演讲主席先生、朋友们:大家好!很高兴能与各位相识,今天我很荣幸作为中国青年代表,与来自不同国家的青年探讨、交流世界青年与社会发展问题,我演讲的题目是《世界命运与共,青年携手共担》。(表明身份,进入情境,展示话题)任务一任务一任务二任务

二任务三任务三任务四任务四任务五任务五首先感谢世界人民对中国的支持。“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”“同气连枝,共盼春来”……2020年的春天,这些印在国际社会援助中国物资上的寄言,给了我们莫大的支持和鼓励。突如其来的新冠肺炎疫情使世界陷

入第二次世界大战以来最大的公共卫生危机之中。“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛”,英国诗人约翰·多恩的名言警醒我们:面对这突如其来的危机,世界各国青年只有携起手来,共同担当,才能闯过“至暗时刻”。(引用材料,亮明观点,显示演讲的针对性)任务一任务

一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五朋友们,众所周知,无论世界各国的国情和人民的肤色、文化有多大差异,我们都不能否认一个事实,那就是——我们只有一个地球!我们生活在同一个地球上,地图上的国界线分不开连绵的山

脉,切不断奔涌的河流。病毒不认国籍,灾难不分强弱。朋友们,消灭病毒不能仅靠一国之力,我们每一个青年都身负国家发展、时代进步的历史重任。青年的思想将影响世界的思想,青年的脚步将带动时代的脚步,青年人正是这时代洪流的中流砥柱,要承担起应该担当的

使命。(此段两处使用呼语,引起听者注意)勇担时代使命,共创和谐未来,青年应不畏诱惑遮望眼。(强调青年责任)众所周知,有个别人、个别国家出于一己私利,不顾世界本是地球村的事实,一直在破坏来之不易的和平友好局面。(明确特殊形势)但清醒的世界人民,特别是在座的各位,一定洞察了这些

。“太平世界,环球同此凉热”,让我们青年一代承担起时代的责任,为构建人类命运共同体而努力。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五青年是推动社会进步的重要力量。(再次申述青年责任,强调观点态度)“我与世界相遇,我自与世界相蚀

,我自不辱使命,使我与众生相聚。”苏格拉底的这句名言写出了一个有志青年应有的姿态。我们有幸生活在一个文明富裕的时代,就有责任让世界走向更美好的未来。作为一名中国青年,我在为自己的祖国能够在抗疫最艰难的时刻向世界伸出援手而感到骄傲的同时,也呼吁各位代表能将中国所传递的“人类命运共同体”理念带回

自己的国家,让各国朋友能够真正了解中国、爱上中国。毕竟未来属于青年一代,只有青年人团结了,才能实现全人类的大团结。(发出呼吁,希望青年团结起来)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五朋友们,四海无高墙,世界本无疆,在新冠之战的硝烟还未完全消散的今天,让全世界的青年联起手来共

对强敌、共创明天!我相信,我们将不负时代使命,创造出更加美好的未来!(强调观点,照应开头)我的演讲完毕,谢谢大家!点评文章提出了“世界命运与共,青年携手共担”的中心论点,并且贯串始终。结构上,从新冠肺炎疫情入笔,依次从“我们只有一个地球”“勇担时代使命,

共创和谐未来”“青年是推动社会进步的重要力量”三方面逐层分析,再以呼吁结尾,层次清晰。特别是紧扣“世界青年与社会发展论坛”这个特定的场合要求,着重体现“世界青年”与“社会发展”的关系,体现青年的主体意识、责任意识,很好地完成了情境化写作任务,也较好地体现了演讲稿的文

体特点,语言朴实,语气亲切,有感染力和号召力。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五高分技巧四书信:格式正确,重点突出书信的种类比较多,大致可分为两大类:一类是一般书信,即写给亲戚朋友的书信,如家书;一类是特殊书信,即具有特殊功能的应

用文,如慰问信、感谢信。无论是哪种类型的书信,基本格式都是一样的。格式任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五1.开头称呼应在第一行顶格写,称呼后用冒号,表示下面有话要说或以示尊敬。称谓应遵循长幼有序、礼貌待人的原则,选择得体的称呼。如果是长辈,可以在称呼语之前加上“

尊敬的”“亲爱的”等词语,如果是平辈或晚辈,可直呼其名。2.正文正文是信函的主体。一般在问候的下一行空两格写。可根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格。写信时要注意条理清晰,文字简洁。一般根据事情的

轻重缓急情况分段。先答复对方提出的问题,再说自己的事。这是书信的主体。正文的书写要条理清楚,内容少的话,写一段即可,如果内容多,可分段分条来写。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五3.结尾写信人在书信结束时

向对方表达致敬或祝福之类的话。正文结束后,可在正文之后写些致敬语,也可不写。致敬语一般都成套使用,如“此致敬礼!”“致礼!”“恭祝大安!”“顺祝近祺!”等。4.署名在书信的最后,写上写信人的姓名。如果是写给领导或不太熟悉的人,要署上全名以

示庄重、严肃;如果是写给亲朋好友,可只写名而不写姓;署名后面可酌情加启禀词,如对长辈用“奉、拜上”,对同辈用“谨启、上”等。在致敬语下面另起一行靠右边可直接写上写信人的姓名,也可在名字前加上自己的身份,在身份之后加冒号,与名字构成同位关

系,如“好友:××”“侄儿:××”等。5.日期在名字下面写上×年×月×日。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五例文点染时代丹青,绘出自我画像——写给高一新生的一封信亲爱的新高一学弟学妹们:你们好!欢迎你们即将以一名高中生的身份入读我的母校,我是你们的师姐,今年七月是我毕业

的日子,而九月就是你们入校的日子,很抱歉,我不能亲自拉着你们的手为你们介绍我们美丽的校园了。所以,今天,在考场上,请容许我写下这封信,以师姐的身份和你们谈谈“如何为自己画像”。(亲切的称呼语,恰当的事由,使这封信的写作入情入理)

任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五为自己画像,不仅要明白自己是怎样的人,自己想过怎样的生活,更要考虑怎样使自己的人生过得更有意义。其实,这与经典的哲学三问——“我是谁”“我从哪里来”“我将到哪里去”异曲同工,而回答这三问也好,为自己画像也罢,我们都应该将小我置于

时代大背景中,只有点染时代丹青,才能绘出自我画像。(此段紧扣材料,破解标题,有总领下文的作用)怀公民意识,绘赤子之心。(第一个分论点)每一个个体离开了祖国这片大陆,不过是无根浮萍。先有“两弹元勋”邓稼先历尽艰辛,奔向祖国的怀抱;后有黄大年放弃国外优

厚待遇,怀着爱国热情返回祖国。这都是最好的明证。我们将他们作为“镜子”,照见我们自己的模样——黄皮肤、黑眼睛,我们是中华儿女,我们是“龙的传人”,我们自画像的内核应是那一颗永远守卫祖国的赤子之心。(此段以典型人物为例,告诉学弟

学妹应该做怎样的人)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五怀攀登精神,绘奋斗姿态。(第二个分论点)进入高中,每一天都在“攀登”,高中学习的难度和强度是初中学习无法比拟的,你们或许会和我一样,刚开始会胆怯,会迷茫,请咬紧牙关,用“山不过来,我就过去”的态度迎难而上吧!翻越数理

化生“四座大山”,直穿语文的“深谷地带”,再到英语的“冷僻山脉”走一遭,还有政史地的“奇美”值得一赏。当然,和珠峰测量登山队攻顶队员比起来,这些真的不算什么。至少,高中三年,在这些知识的山峰里穿梭几回,可以练就一身“上知天文,下知地理”的本领,而你做过的每一张试卷、读过

的每一本书,甚至流过的每一滴汗水和眼泪,都在你自画像的画纸上绘出了奋斗的姿态。(此段以分析议论说理,告诉学弟学妹如何去做)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五尼采曾说:“每一个

不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”学弟学妹们,高中三年是人生关键的三年,你们将在此迈进成人的方阵,为自己画好像,也就是为自己的未来描绘蓝图,希望三年后,当你离开母校时,心中已经绘制好了这幅自画像。(引用名言,

总结点题)愿你们学业进步!(恰当的祝语)一位即将毕业的高三学姐2021年7月7日任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五点评这是一篇文笔优美的书信。作者以亲切的语言、深刻的说理向即将进入高一学习生活的学弟学妹们分享了“如何画好自画像”的经验。正文第2段先用“为自己画像,不仅要明

白自己是怎样的人,自己想过怎样的生活,更要考虑怎样使自己的人生过得更有意义”提出问题;然后从“怀公民意识,绘赤子之心”和“怀攀登精神,绘奋斗姿态”两个角度回答问题;最后用尼采的名句再进一步告诫,环环相扣,结构严谨,说理严密。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任

务四任务五任务五高分技巧五倡议书:目的明确,内容具体倡议书指的是由某一组织或社团拟定,就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体,在现实社会中有着较广泛的使用。倡议书一般由标题、称呼

、正文、结尾、落款五部分组成。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五1.标题倡议书标题一般由文种名单独组成,即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外,标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。2.称呼一般顶

格写在第二行开头。可依据倡议的对象而选用适当的称呼,如“广大的青少年朋友们”“广大的妇女同胞们”。有的倡议书也可不用称呼,在正文中指出即可。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五3.正文

一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下两个方面:(1)写明倡议书的背景、原因和目的。倡议书的发出是为了引起广泛的响应,只有交代清楚倡议活动的原因,以及当时的各种背景事实,并申明发布倡议的目的,人们才会理解和信服,才会自觉行动。这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙,难以响应。(2)写明倡议

的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动,都做哪些事情,具体要求是什么,它的价值和意义都有哪些,均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条列出的,这样写往往清晰明确,一目了然。任务一任务一任务二

任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五4.结尾结尾要表示倡议者的决心和希望,或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。5.落款落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名,署上发出倡议的时间。任

务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五例文倡议书——弘扬中华优秀传统文化,从我做起亲爱的同学们:我们知道,中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是中华民族的文化根脉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。作为当代青年,我们肩负着

弘扬优秀传统文化、复兴民族辉煌的责任。为此,我代表学生会全体成员向大家倡议:弘扬优秀传统文化,从我做起。(开篇阐述中华优秀传统文化的意义,引出倡议的具体内容)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五第一,深入挖掘,继承中华优秀传统文化。与其他世界古老

文明相继衰落、消亡或中断有所不同,中华文化走过了独具特色的辉煌历程,上下五千年,一脉相承,源远流长,博大精深。由此,我们应深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,让中华优秀传统文化在继承中发展,在弘扬中创新。(“深入挖掘”“继承”是基础,故作为倡议

的第一条,有条理)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五第二,推陈出新,发展中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉,只有将优秀传统文化中具有当代价值的文化精髓予以展示、创新,才能推动文化兴盛。陶瓷微雕技术作为一项历史悠久的技艺,近乎失

传。而王芝文却利用现代科技将其继承下来,一个人撑起了一项国家非遗项目。正是因为有着推陈出新的精神,王芝文最终将一项文化技艺继承并发展了下来,这启示我们,面对优秀传统文化,要在创新中弘扬。(“推陈出新”“发展”是具体“弘扬”的做法,举王芝文之例,具体说明做法)任

务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五第三,面向世界,传播中华优秀传统文化。文化是民族的,更是世界的。“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,中华优秀传统文化只有走向世界舞台,才能在世界文化激荡中站稳脚跟。在改革开放日益深化的当下,我们应

将具有世界意义的中华优秀传统文化提炼并展示出来,推动中华优秀传统文化的弘扬与传播,为世界文明的发展与繁荣贡献力量。(“面向世界”“传播”是向外“弘扬”,与第二点构成照应,论述全面)中华民族五千多年文明历史所

孕育的中华优秀传统文化,是中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。如果丢掉了,精神命脉就断了。当下的中学生只有“不忘本来才能开辟未来,善于继承才能更好创新”。(此段重述中华优秀传统文化的价值,再申青年责任

,强化观点)任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五今天,我们对于中华优秀传统文化,选材要严,开掘要深,剔除糟粕,吸收精华,继承本质,涵养精髓,改造转化,创新发展,延续血脉,开拓前行。在此,我代表学生会全体成员向同学们再次倡议:勇担民族复兴大责,以实际行动弘扬优秀传

统文化,你我共行。(结尾提出方法,发出号召)学生会2021年11月8日任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五点评这是一篇“弘扬中华优秀传统文化”的倡议书,其优点如下:一是层层深入,结构严谨。开头部分直接入题,阐述中华优秀传统文化的时代意义,引出自己的倡议,简明扼要

,不蔓不枝;中间部分条理清晰,层次分明,三条建议,由“继承”“发展”到“传播”,层层拓展,显示了考生良好的逻辑思维能力;结尾简洁利落,有鼓动性。二是语言规范得体,概括准确严谨,议论饱含情感,富有感召力。任务一任务一任务二任务二任务三任务三

任务四任务四任务五任务五[典题示范](2021·北京卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)瓜熟蒂落、羽翼丰满,这是草木鸟兽成熟的模样;但对我们而言,真正的成熟却不仅仅指身体的长成……请以《这,才是成熟的模样》为

题,写一篇记叙文。要求:思想健康;内容充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导(一)情境分析情境内容情境分析瓜熟蒂落、羽翼丰满,这是草木鸟兽成熟的模样。体察情境要注意两点:一是“瓜熟蒂落”“羽翼丰满”分别为“草木

”“鸟兽”的“成熟模样”,这是一种“自然”的成熟,不是横加外力、揠苗助长的成熟;二是“这是”,结合下面情境,暗示用类比的方式,启发对自身成长的思考。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五情境内容情境分析但对我们而言,真正的成熟却不仅仅指身体的长成……由写作情境可知:

一是情境关键词是“成熟”,写作指向是对“真正的成熟”的辩证认知。“成熟”是“我们”的成熟,情境对象为“青年学子”,是即将步入成人的“学子”,要求对“我们”的“真正的成熟”进行描摹。二是含蕴丰盈:“但”指明了写作的重点,“不仅仅指身体的长成”;省略号表明“成熟”的层次丰富、含义多元。三是“但”“我们

”“不仅仅指身体的长成”将作文题目限制收窄为一个具体的情境,暗示了思考的方向及内容,即成长经历的欢笑与悲伤、收获与遗憾、感动与震撼等带给“我们”的“成长体验”,从而发出“这,才是成熟的模样”的感慨。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五

情境内容情境分析这,才是成熟的模样由题目具体情境可知:首先,“我们”是写作的主体对象,尽管其可以泛化为不同的群体,但“青年学子”始终是描摹的重点所在,换言之,具体情境、可感场景、传神细节下的“我们”才是

写作的重点。其次,“才”“成熟”隐含信息丰富:“才”有“反常合道、回归常识、拨乱反正”之意;“成熟”的内涵与惯常认知有明显差异,“成熟”合乎立德树人、核心价值、优秀传统文化标准,“成熟”是对“庸俗成功学”“佛系躺平”的“假深沉”的摒弃,是对正确价值观的回

望与坚守。再次,“模样”富有文学性,借助拟人、比喻、象征等手法,赋予“模样”以可感的情态、形体、色彩等,借以激发考生思考。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五(二)情境指令分析1

.标题指令:必须写成命题作文。2.文体指令:文体限定为记叙文,意味着一是文章要有追溯、回忆、追思的感性行为,二是要采用“截取横断面”的方法,如横切、竖切等多种方法再现几个场景。3.写作要求指令:必须采用细节描写方法,借“一沙一石之细,一言一动之微”表现人物,为场景描写赋能

;片段之间、细节与场景之间、细节与人物之间要有关联,具有逻辑关系;行文应善用对比衬托、夹叙夹议、画龙点睛等手法。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五参考立意:①成熟,意味着要承担自己应担负的责任与义务,事不避难,义不

逃责;②成熟是一种使命,心里要盛得下家国天下;③成熟是一种担当,与家人、社会同舟共济,共渡难关;④成熟意味着奉献,格局阔大,乐于服务社会;⑤成熟意味着理性、客观、从容,有透过现象看本质的透彻;⑥沧海横流,方显英雄本色,经过风雨历练方能尽快成熟。任务一任务一任务二任

务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五佳作展台这,才是成熟的模样清晨的阳光难得柔和,轻轻细细的金色光芒漫过宽大的玻璃窗,给麦子鬓边散落的碎发染上微微的金色。轻声朗读的麦子,被“成熟”这个字眼打中了心扉,慢慢陷入思考:“成熟,是什么呢?

”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五抬头,看到前桌的小易,她最好的朋友。小易的头发在发梢有一些不太自然的卷儿,不熟悉的人会觉得这是那种“自来卷儿”,麦子微微一笑,其实这是小易上个周末偷偷去理发店做的,她特别喜欢时尚女子的那种披肩大波浪长发,认为那是一个成熟的

女子该有的标志之一。碍于校规,只好折中,让理发师把发梢稍稍卷上那么一卷,算是迈出了成长的一步。用小易自己的话说:“看到这种成熟的有弯度的头发,谁还能小看我这个十七八岁的女孩子?”每每听到小易这么说,麦子总是绷不住笑意,她觉得任谁看到小易眉飞色舞的神情、手舞足

蹈的动作、嘴巴一咧就“哗啦哗啦”泼洒出来的笑声,都不会把她和“成熟”连在一起。麦子摇了摇头,虽然小易留了有卷儿的头发,但这,不是成熟的模样啊。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五麦子心里突然动了一下。她还是在想小易。小易有一个幸福温暖的家,

可是前两年,她爸爸为别人担保贷款受到牵连。小易的妈妈,一个美丽优雅的女子,悄悄卖掉了大房子,凑出一大笔钱偿还了债务,然后乐呵呵地带着小易,拉着爸爸的手,搬进了租住的小房子,家庭状况一落千丈。常去小易家玩的麦子知道,其实她家里的笑声一直没变。爸爸也没有像电视上演的那

样,遭受打击后一蹶不振,还是会笑嘻嘻地忍受小易缠着自己耍赖;妈妈也依然开朗大度,永远支持小易的爸爸。小易自己,也改掉了爱吃零食、爱乱买东西的习惯,宣称“勒紧裤腰带共克时艰”,“一家人就是要整整齐齐还债”。任务

一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五麦子突然觉得,小易的爸爸是一种成熟的模样,不怨天不尤人,稳重有担当,这多么令人敬重啊。而小易的妈妈,是另一种成熟的模样,乐观大度,用爱来呵护家里的每一个人。那么,这种成熟,和小易有关吗?麦子继续想。是的,用自己的努

力分担家庭的责任,娃娃脸、爱笑爱闹的小易,不也是成熟的一种模样吗?成熟不是外在的衣着,而是内在的精神气质。义无反顾地和家人站在一起,共同抗击风雨打击,这,才是成熟的模样。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五点评本文紧扣题目关键词“成熟”,赋予“这”“才”以具体

可感的内容,烟火气浓烈,生活味十足,不失为一篇考场佳作。其一,作者直切场景,舍弃冗长的铺垫与叙述,在节省笔墨的同时,增强了文章代入感、读者获得感。其二,本文选择主人公“麦子”读关于“成熟”的文章时产生的有关思考为开头,然后用层层递进的结构,从朋友小易的发型写到她与家人面

对家庭危机时一起担当的事情,表现出对“成熟”的由浅入深的思考,既有感性的描摹,也有理性的感悟。其三,文章心理活动描写细腻逼真,合乎人物情境设定,且采用独白、直陈、闪回、第三方描摹等多种方法,层次丰富,情感

流畅。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五[模拟演练]1.阅读下面的材料,根据要求写作。10月31日是“世界勤俭日”,该节日的确立旨在号召人们勤俭节约以共同应对日益严重的资源危机,进而促进社会的健康可持续发展。它是一种提醒,也是一种督促,只有人们养成勤俭的生活

习惯,我们的地球才能有可持续的未来。同时,勤俭节约自古以来就是中华民族的传统美德。但在现实生活中乃至我们身边,仍然存在不够勤俭甚至铺张浪费的现象。这不能不引起我们深思。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五请从下列任务中任选一个,以高

三学生刘明的身份完成写作。(1)学校举办“世界勤俭日”主题教育活动,请你为活动动员会写一篇发言稿,体现你的认识和思考,表达你的观点和态度。(2)为迎接“世界勤俭日”,校报编辑部举办“勤俭大家谈”征文活动,请你写一篇征文

参加此活动。(3)请结合材料内容,面向全校师生写一份倡议书,发出呼吁,提出希望。要求:自拟标题,自选角度,确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指

导这是一道任务驱动型作文题,由材料、任务和写作要求构成。材料主要介绍“世界勤俭日”的设立宗旨、意义以及勤俭传统在我国的历史与现实情况。三个写作任务均由材料生发。第一个任务要求为学校“世界勤俭日”主题教育活动动员会写一篇发言稿,写作

时要紧扣“世界勤俭日”的设立宗旨与意义,“体现你的认识和思考,表达你的观点和态度”。第二个任务是为校报编辑部举办的“勤俭大家谈”征文活动写一篇征文,写作时宜采用第一人称,表达自己对“勤俭”的思考与感悟。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五第三个任务要求面向全校师生写

一份倡议书,并“发出呼吁,提出希望”,由材料可知,倡议书的主要内容应是倡导大家积极行动起来,弘扬勤俭美德。可任选其中一个任务展开写作,自选角度,自拟题目;同时,注意契合相应的对象、身份和文体特征。参考立意:①节约光

荣,浪费可耻;②克勤于邦,克俭于家;③节约是幸福之本,浪费是贫困之苗;④有勤又有俭,生活会更甜;⑤勤俭节约是中华传统美德;⑥勤俭节约,携手同行。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五2.阅读下面的材料,根据要求写作。蒋文明同学一家三世同堂,其乐融融,但也经常会出现观念分

歧。一天,大家围坐在一起吃火锅,文明建议妈妈:“我们不应该使用大锅,应该使用小火锅和公筷,避免传染病毒细菌。”爸爸听到后对文明说:“一家人围着一个大锅吃才热闹。”妈妈也应和爸爸:“是呀,分开吃显得多生分,还是

用大锅吧。”奶奶笑着对文明说:“明明,你嫌弃我们老了?你爸小时候我还嚼碎东西喂给你爸呢,你爸这不也没生病吗!”这时,边吃饭边看电视的爷爷招呼大家,“你们快来看,中央台正在播放这方面的节目,建议大家以此次疫情为契机,循序渐进地推行公筷制或分餐

制。还有专家建议将公筷制、分餐制纳入公共卫生管理视野,在全国范围内推行一场餐桌革命呢。”任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五假如你是蒋文明,你准备怎样劝说亲人响应国家呼吁,实行公筷制和分餐制呢?请你

以蒋文明的身份,在奶奶、爸爸和妈妈中选择一个角色给他(她)写一封信,说明你的观点。要求:自拟标题,自选角度,确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作

指导本题是一道任务驱动型材料作文题。材料指向比较明确,关于传统合餐制、合食制弊病的讨论,提倡分餐制、公筷制,写作应基于该立场。除此,材料还设定情境,同时给了观点提示,要求考生进入情境材料,以材料中当事人的身份写一封信。所给情境为日常所见,身份也不陌

生,学生应该有话说,但也不能大意。此题设置很巧妙,要求文章既要有观点陈述,又要有劝说目的,还要注意晚辈身份,注意情理相结合,注意传统和现实的认识,注意书信体格式。参考立意:①文明就餐,健康饮食;②小餐桌,大文明。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五3

.阅读下面的材料,根据要求写作。每棵树都有独特的风格和个性,孕育着可贵的品格和精神。松树高大挺拔,巍然屹立于天地间。柳树婀娜多姿,随手一插,就能生根抽枝,生机勃勃。银杏也叫公孙树,祖父栽种,子孙收获,耐得住光阴一寸一寸的雕刻打磨。还有其他许多树,它们个体也许并不起

眼,但当它们汇聚在一起时,也就有了“千顷澄碧”的磅礴。有人说:“一棵树教给我们的东西,也许比一摞书还要多。”青年们不妨以树为友、以树为师,努力活成一棵树。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五高中毕业前夕,学校

计划举行一次以“新时代青年姿态”为主题的座谈会,邀请你参加。请围绕上述材料,以“努力活成一棵树”为主题,结合自己的感受和思考,写一篇发言稿。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄

露个人信息;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导这是一道任务驱动型材料作文。审材料:材料共有两段。第1段开头提出“每棵树都有独特的风格和个性,孕育着可贵的品格和精神”的观点,并通过介绍松树、柳树、银杏和其他树的特点来证明自己的

观点。第2段转换情境,推树及人,发出号召:“‘一棵树教给我们的东西,也许比一摞书还要多。’青年们不妨以树为友、以树为师,努力活成一棵树。”我们不妨由此联想:一棵树,不仅是一种生命形态,更是一种生命象征。材料

意在提醒我们:以树为友、以树为师,从树那里领悟美丽、坚毅、勇气、高尚、力量,努力把自己活成一棵树。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五审任务:“围绕上述材料,以‘努力活成一棵树’为主题”,范围及主题清晰;“高中毕业前夕,学校计划举行一次以‘新时代青

年姿态’为主题的座谈会,邀请你参加”,角色明确,你是“受邀者”;“结合自己的感受和思考,写一篇发言稿”,告诉我们写成发言稿,要注意发言稿的格式。参考立意:①活成一棵树,打造生命的硬度;②活成一棵树,经受岁月的吹拂炙烤;③活成一棵树,做栋梁之材。任务一任务一任务二任

务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五4.阅读下面的材料,根据要求写作。新的时代涌现出了无数的“愚公”,他们将飞沙走石的“干沙滩”建设成寸土寸金的“金沙滩”;他们带领村民向绝壁挑战,历经7年时间在悬崖绝壁上凿出一条“天路”

;他们帮助1645名大山里的女孩从山里走进大学完成学业……以上材料引发了你怎样的联想或想象?请联系现实生活,自选角度,自拟题目,写一篇记叙文。要求:思想健康;内容充实,有故事,有细节,有描写;语言流畅,书写清晰;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导这

是一道材料作文题。材料先说新的时代涌现出无数的“愚公”,接着列举具体的事例来展现当代的“愚公”精神。“他们将飞沙走石的‘干沙滩’建设成寸土寸金的‘金沙滩’”,这是因地制宜,就地取材,克服困难,懂得变通,寻找适

合自己发展的新思路;“他们带领村民向绝壁挑战,历经7年时间在悬崖绝壁上凿出一条‘天路’”,表现出知难而进、不怕困难、坚持不懈、奋勇前进的精神;“他们帮助1645名大山里的女孩从山里走进大学完成学业”,表现出无私奉献、甘做基石、献身教育、用爱践行大爱无疆的精神。这些都是新时代“愚公”精

神的表现。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五材料要求写记叙文。考生要在记叙文的范畴内进行写作,切忌文体不明,或者表现为其他文体。表达方式的运用方面要优先选用记叙、描写和抒情,这就要求我们先要联系生活,从记忆中搜寻或虚构一个适合的

人物。写作的过程中要写好细节描写,体现当代的“愚公”精神(或一个方面)。参考立意:①绳锯木断,水滴石穿;②开拓进取,敢想敢干;③坚忍不拔,锲而不舍;④无私奉献,甘做基石。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五任务四运用出新在考场作文中

,很多考生对素材的运用仍停留在照搬或者粗加工的层面,使得素材大众化,变成人云亦云、拾人牙慧的“复制品”,降低了作文的质量,甚至会使素材在考场上高频撞车。考生可使用素材组合法使一般常见材料出新。组合素材的方法有很

多,比如勾连古今法、同类排比法、主题统领法、正反对比法等。素材的使用方法可以多样化,形成独特的思维,从而为个性化积累和运用素材找到最佳途径。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五[高分技巧]高分技巧一从大众化到个性化选用素材要想避免撞车,一是要避免大众化素材;二是要对

各种使用之道了然于心,做到个性化。个性化最直接的体现便是做到与众不同。考生可融入个人体验,为素材赋予“我”的因素。具体来说,考生应学会在生活中积累素材,为其打上个人的鲜明痕迹,自己去过的城市,吃过的美食,遇见的人

、事,读过的书,听过的歌等,都是最珍贵的素材。考生将其运用在作文相应的场景中,就能独树一帜,既能丰富文章内容,又能为论证观点或谈看法、感受服务。如:任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五一百年前的先烈们的梦想偏向“大我”,有其历史上的沉重;现在年轻

人的梦想则偏向“小我”,有着个人主义式的轻快节奏。两者的梦想有着外观上的差异,实际上却有着因果关系。对于林觉民等先烈来说,他们处在“大我不保则遑论小我”的年代,而现在的年轻人之所以可以追逐“小我”,正是一百年前的先烈献出生

命想要换取的,他们播下的种子,百年后在今天年轻的一代身上显露绽放。所以,当我们在追逐自己的小梦想时,不妨也停一下脚步,问自己一个问题:“如果我今天完成了我的梦想,而这个梦想,对一百年后的年轻人,会产生什么样的影响?”如果答案是正面的,不管它有多么渺小,有多么不起眼,

我们也要大胆地放开脚步去追寻。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五高分技巧二从虚拟走进现实在写作时大部分考生往往重点关注素材能否论证观点,而忽略素材间的搭配问题。素材搭配得当,能够展现考生的整体观和大视野。在搭配素材时,考生可运用虚实相

生的方法。具体而言,就是先引用文学作品或者电影等虚构作品中的素材。虚构反映现实,考生就可以由虚入实,谈现实中相对应的现象或具体的人与事。如此虚实结合,一则可以彰显自身的阅读量和对现实的关注度,拓展文章表现面;二则虚与实反映的是本质

相同的问题,联系在一起论述相当和谐,考生写好中间一句联结虚与实的过渡语即可。如:任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五青年一代,要从我做起,自觉抛弃“不可为”的想法,自觉抵制“不作为”的做法,做时代的书写者,做红色江山的接班人,提高自身的政治站

位,大有必要。仅靠夙兴夜叹不能“封狼居胥”,仅靠朝思暮想不能“王师北定”。空谈之声即使再澎湃,也敌不过在荒漠风沙中建设塞罕坝的护林者手上的厚茧;空谈之声即使再激昂,也敌不过奋斗在科研一线的科学家们那布满血丝的双眼中所透出来的对于报效祖国的赤诚

。这段文字在论证分论点时,作者由古代诗词中的“封狼居胥”“王师北定”写起,然后用假设语气过渡到现实中的国家建设者、奋斗者,虚实结合,既调动了材料,也增强了论证的力度。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五高分技巧三“哲化处理”升

华内涵“哲化处理”是将素材与某个哲理、道理相联系,将其变得深刻的一种素材运用技巧。在具体操作时,考生应先明确论证段的论点,然后在论点下列出所使用的素材,并从新的角度将素材的内涵升华为一定的哲理。在平时的训练中,考生还可尝试拓展,先写出完整的段落,然后对素材进行修正,逐步培养哲化素材的能力。如

:任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五儒家的信徒以担荷道统自命,他们无论从政,还是“立言”,终极目的都是“行道”,或者说是以“道”化众,使人人都受到文化的熏陶。这样我们就懂得了为什么司马迁坚韧不拔,把写作《史记》看得“重于泰山”,也就懂得了曹丕为什么说写

文章是“经国之大业,不朽之盛事”。这些士人都有充分的文化自觉,他们把创造文化和传播文化视作安身立命的基础。他们相信自己的事业是上通于天的,“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”“思飘云物动,律中鬼神惊”这些名句就是这种坚韧意识的概括。任务一任务一任务

二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五高分技巧四“求异法”打破常规思维“求异法”简言之就是“反其道而行之”。考生在运用素材时,要自觉地打破已有的思维定式,从全新的角度,甚至与大众相反的方向解读素材,赋予其全新的意义。只要言之有理,对素材的新

解读会得到阅卷者的赞赏。如此,素材既能论证文章的观点,又能成为额外的加分项。但考生切忌为“求异”而对素材进行偏激、片面或错误解读。有违人生观、价值观的素材解读也是不可取的。因为“求异”的前提是尊重历史、尊重事实。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五[典题示范](2021·

浙江卷)作文。(60分)有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。注意:角度自选,立意自定,题目自拟;明确文体,不得写成诗歌;不得少于800字;不得抄袭、套作。任务一任务一任务二任务二

任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导材料中列举了对待得与失的三种态度:一是终点,一是起点,一是过程。这其实显示了三种人生态度。得与失,是相互的,无论将它们看成终点、起点,还是过程,都无法改变它们之间的辩证关系。生活中,很多人在面临得与失的选择时矛盾、犹豫,很多人

在作出选择后懊悔、无奈,但也有很多人能够正确权衡两者关系。积极的人生,应该从得中看到失,从失中捕捉得,这样,才能让自己收获从容美好的人生。立意:①有得有失,才是最完满的人生;②享受人生道路上得与失的过程;③得是失,失也是得。任务一任务一任务

二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五佳作展台无论得失,皆是过程人生在世,人们大多喜欢“得”,不喜欢“失”。但现实是得与失如影随形,有得的地方必定有失,有失的地方也必定有得。在对得与失的纠结中,我们常常忽略一个基本的常识,那

就是无论得失,皆是过程。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五生活的真相就是处处是得失。“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》。”这是“塞翁失马,焉知非福”般的得与失,然人生波澜起伏,今日

之蜜糖,可能是他日之砒霜。闯王李自成挺进北京城时,春风得意,却在短短42天后,功败垂成。明朝至清朝中期,中国断断续续实行海禁政策,自诩天朝上国,这确实在一定程度上抵御了外敌侵略,却也让中国故步自封,在经济、政治、科技等方面,慢慢落后于他国,为

中国近代百年的屈辱史埋下祸根。当代中国,已经跻身世界强国之列,如今的“得”是千千万万的先辈用鲜血、汗水换来的,切不可认为从此便高枕无忧了。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五得与失既不是人生的起点,也不是人生的终点,一切得失不过是人生必经之过

程。我们在高考前常听人说高考是人生的转折点,它是十年寒窗的终点,也是迈入更高学府的起点,可是谁又能说,高考就是人生的起点或终点呢?漫漫一生中,我们会面临无数选择,一个选择是一段故事的结局,也是另一段故事的开篇。起点也好,终点也罢,都是人生中的

一段过程。人生的价值是在得与失的不断转化中实现的。如果非要为生命选一个终点,我觉得只有死亡。但细究起来,死亡也不是生命的终点。有的人死了,他还活着。就像屈原,两千多年来,他“虽九死其犹未悔”的情怀滋养了一代又一代中

华儿女——而这就是他生命的延续。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五“是非成败转头空:青山依旧在,几度夕阳红。”历代的帝王,都觉得自己得到了江山,得到了至高无上的权力,殊不知这些都是会失去的。历史就

在这一代又一代得与失的更迭中不断前进,这才有了如今的盛世。而这无数的得与失,其实都是人类文明发展链上的锁扣。所以,得时,不要扬扬得意,忘乎所以;失时,也不要顾影自怜,自怨自艾。我们应该如梵·高那般,抱着“

一个人绝不可以让自己心灵里的火熄灭掉,而要让它始终不断地燃烧”的信念,让心中的那把火,永远燃烧着!“往者不可谏,来者犹可追。”不汲汲于得,不戚戚于失,因为无论得失,皆是过程。在过程中行走,在过程中反思,在过程中突

破,才是人生的真谛。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五点评本文按照“是什么—为什么—怎么样”的思路行文,提出观点后先强调“生活的真相就是处处是得失”,然后联系人生实际阐释原因,接着指出面对人生的得失,我们应该“让心中的那把火,永远燃烧着”,

逻辑清晰,层层深入。行文中,作者的一些观点和看法闪烁着哲思光芒,如“如果非要为生命选一个终点,我觉得只有死亡。但细究起来,死亡也不是生命的终点。有的人死了,他还活着”和结尾一段,都充满了思辨色彩。文章素材丰富,所用材料由两类组成,一是名言素材,引用了《报任安书》《三

国演义》等作品中的名句,增强了观点的说服力;二是事实素材,从正反两个方面选用了屈原、李自成等典型素材。这些材料的运用,使论证透彻,强化了观点的表达。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五[模

拟演练]1.阅读下面的材料,根据要求写作。①2014年,习近平总书记说:“一个地方的幸福很重要,要记得住乡愁。比如:小时候爱吃的东西。比如:贵阳的牛肉粉。”②2015年,习近平来到村民李德昌家,看到房子雕梁画栋、院落干净整

洁、植物生机勃勃、一家人“四代同堂”,总书记说:“这里环境整洁,又保持着古朴形态,这样的庭院比西式洋房好,记得住乡愁。”③学者刘再复说:“诸子百家、屈原诗赋、李杜诗篇、《红楼梦》,全是我的故乡。故乡在,灵魂就不会荒芜。”④《

新京报》评论认为,诗歌《乡愁》定义了中国人的一种情感模式:乡愁,是有关母亲、故乡和祖国的综合性的情感,是一个民族在现代化转型过程中的独特体验。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五“乡愁”是一个汉语词汇,也是中国人的一种情结。读了上述材料,你是如何认识和理解“乡愁”

的。请联系自己的生活经历或阅读经验,写一篇文章,可陈述故事,可抒发情感,可发表见解。要求:不得脱离所给材料立意;选好角度,明确文体;自拟标题;不得套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。任务一

任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导“读了上述材料,你是如何认识和理解‘乡愁’的?”限定了写作的核心,即围绕“乡愁”阐述自己的认识和理解。材料重点在于引导考生如何界定“乡愁”这一概念,这就要求考生要把握材料的内容,明确材料的中心话题,在中心话题的指引下

进行立意作文。第一则材料,每个地方都有让大家留恋的东西,不要小看这种幸福感,因为这种幸福感能留得住人。这就是习近平总书记津津乐道的乡愁,是最接地气的、离老百姓最近的乡愁。最简单的东西,却也只有在故乡才能吃得出那种味道,那是只有在故乡才能体会到的幸福感,那是故乡独有的

特色。乡愁,是对故乡最深的眷恋和牵挂,无可替代。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五第二则材料,环境整洁,不仅意味着居住环境干净整洁,更暗含着乡村建设要科学规划并有序进行。建设美丽乡村,要注意保持乡土味道,保留乡村风貌,留住青山绿

水。庭院是中国传统建筑文化之一,不同的地方有不同的庭院特色。只有记住乡愁,才能更加热爱家乡,更加热爱祖国。思乡、念家、怀旧、守护、建设、发展,都是乡愁最可贵的基因。第三则材料,由“诸子百家、屈原诗赋、李杜诗篇、《红楼梦》,全

是我的故乡”可知,乡愁是我们古代的诗词歌赋,是我们的精神家园。第四则材料,由“乡愁,是有关母亲、故乡和祖国的综合性的情感,是一个民族在现代化转型过程中的独特体验”可知,这则材料是把乡愁上升为一个民族在现代化转型过程中的独特体验。任务一任

务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五学生在立意的时候,可以在这四则材料里任选,进行自由组合。“请联系自己的生活经历或阅读经验,写一篇文章,可陈述故事,可抒发情感,可发表见解。”指明了写作的文体要求,不仅可以写议论文,还可以写散文。参考立意:①乡愁是味蕾

上的味道;②乡愁是梦想中的家园;③乡愁是文学百花园;④乡愁是一种独特体验。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五2.阅读下面的材料,根据要求写作。格局,代表着一个人对事物的认知范围。一个人的格局,映衬

着他的世界,也影响着他的一生。人们总说:“有大格局者,能成大事。”但其实,大多数人都过着平凡的日子,每天为小事而忙碌着。心怀大格局,也是为了过好小日子。阅读这段文字后,请围绕“大格局与小日子”这一话题,结合你的思考,写一篇阅读心得。要求:结合材料,选好角度,确定立意

,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导这是一道话题作文题。话题为“大格局与小日子”。所给材料对写作进行了提示:“格局,代表着一个人对事物的认知范围”“一个人的格局,映衬着他的世界,也影响着他

的一生”“有大格局者,能成大事”“但其实,大多数人都过着平凡的日子,每天为小事而忙碌着”“心怀大格局,也是为了过好小日子”。提取其中的任何一句都可以作为写作的立意角度,当然也可以综合来写。要求“阅读这段文字后,请围绕‘大格局与小日子’这一话题,结合你的思

考,写一篇阅读心得”,可见适合写成议论文。参考立意:①心怀大格局,是为了过好小日子;②大格局,站在高处看人生,可得快乐小日子;③大格局,让人胸怀宽广,才能过好小日子。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务

四任务五任务五3.阅读下面的材料,根据要求写作。抬头远望满眼华灯壮阔万里嘉禾这是我的中国因为你我亲爱的祖国你的托付就是我的承诺初心似火从不惧怕什么青春炽热献给中国——摘编自歌词《清澈的爱,只为中国》任务一任务

一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五清澈的爱有很多种表现方式,可以是忠诚、真挚,可以是奉献而无所求,可以是热情而无所畏惧……作为当代青年,你如何理解“清澈的爱”?请写一篇作文,表达你的思考与情感。要求:

不脱离材料的含意及范围写作,选好角度,确定立意,贴合情境,符合文体特征,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息,不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导首先理解“清澈的爱”,“清澈的爱”实际上是一种对国家的无私的爱,可抓住材料

中的“初心”“青春”“不惧怕”来更深入地理解。材料来源于歌词,结合写作要求可确定,此处要写的是爱国情怀。爱国的方式有很多种:可以是忠诚、真挚的,可以是奉献而无所求的,可以是热情而无所畏惧的,也可以是注重承诺敢于担当的……以上几点可以任选其一,或选多个亦可,但必须围绕“爱国”展开,突出“清澈

的爱”的深层含义。参考立意:①把青春献给祖国;②坚守这份“清澈的爱”,当树牢“理想信念”之本,将一片忠心献给祖国;③让浮躁和畏惧远去,只留下最清澈、最纯粹的初心。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五4.阅读下面的材料,根据要求写作。在当代信息社会中,“大数据”

是当之无愧的焦点,它不仅在生产领域被广泛运用,也通过信息服务逐渐渗透到我们的生活中。打开购物网站,你会看到各种针对你的爱好和历史搜索所推荐的“猜你喜欢”;登录视频网站,它会根据你的观看记录推送影片以及广告……目前的资讯软件纷纷采用“用户定制”的方式,根据

你的浏览记录不断优化推送内容,仿佛你身边有个周到的“管家”,无时无刻不在留意你,记录下你的兴趣、喜好,然后竭尽所能地满足你的品位。大数据的强大能力将人引入“信息茧房”,人在信息领域中不断被裹挟,从而逐渐进入信息单一闭塞的生活状态,就仿佛被困在信息的蚕茧之中。任务一任务一任务二任务二任务三

任务三任务四任务四任务五任务五处在这样的“信息茧房”中,你有怎样的思考或建议?要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导这是一道任务驱动型新材料作文题

。题目提供了材料的背景以及具体的写作任务。本题设置的写作背景为互联网时代的信息爆炸,网上浏览、点赞、分享均和广大考生的生活息息相关,考生都会有话可说。材料主要提供了信息社会的两面性,一是积极的,网上冲浪,浏览从

心所欲;一是消极的,“人在信息领域中不断被裹挟,从而逐渐进入信息单一闭塞的生活状态,就仿佛被困在信息的蚕茧之中”,阐释了“信息茧房”的概念。考生要针对这样的时代特点,围绕对“信息茧房”的认识,谈自己的思考或建议。结合以上分析可知,本题适合写成议论

文。参考立意:①用互联网塑造自己未来的样子;②借助互联网,成就更美好的自己;③同声相应,同气相求;④同“趣”相应,惺惺相惜来点赞;⑤同“好”相求,情不自禁去分享。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任

务五任务五任务五点题扣题紧某高考作文阅卷组人员曾说:“高考作文,要多一点‘二锅头’,少一点‘碧螺春’!何谓‘二锅头’?它是我国北方的一种烈性酒,一口下去,两眼冒火,浑身发热。何谓‘碧螺春’?此茶需要慢慢地品味,快喝猛喝是喝不出滋味来的。就是说,高考作文必须有很

强的‘视觉冲击力’,以让阅卷老师在瞬间被它吸引,被它打动。‘犹抱琵琶’,太曲折,太含蓄,是高考作文的大忌。”反复点题扣题是使文章形成强烈视觉冲击力的最直接有效的方法,尤其点题,是获取保险分的“奠基石”。点题,是获取高分的妙招;

点题,是挽救离题文的“救命草”。要在文章的开头、结尾、每一段的开头、分析材料的地方多次扣住关键词写作,一篇之中三致其志。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五[高分技巧]高分技巧一标题“点题”,亮人眼眸材料作文

和话题作文要求自拟题目,我们可以用标题来点明中心。扣题,扣住“材料”。具体办法是把材料中的关键词写入标题,或用近义词替代,也可用比喻等修饰美化。题意就是文意,成功的标题应含材料核心词,融观点,有文采,这样一下子就能吸引阅卷老师的眼球,“亮人眼眸”。

如《大有可为,有所作为》《有为天地间,青春不虚度》《身处可为时代,争当有为青年》;《纪念日,起锚日》《勿忘历史,砥砺前行》等。这些标题均将材料的核心词语散嵌在标题中,以此来点明中心,让阅卷老师一目了然。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五高分技巧二篇首“点题”,一见钟情好的

开头,落笔入题,既要紧扣标题,又要引人入胜,使阅卷老师一下就抓住意脉,“一见钟情”。文章开头是最能吸引阅卷老师注意的关键部位。对于议论文来说,必须要见“词”见“料”。具体办法:摘引材料,紧扣材料“关键词”作简要分析,段尾亮论点。尤其材料中的关

键词,在摘引过程中应加以重现,或用近义词替代,并最终融入表达中心论点的语句中。如果第1段用一则小故事或者用一组排比句来导入,那么第2段一定要把你要表达的中心明确出来。如果阅卷老师读完前两段(200字左右),仍不能捕捉到你的观点,就会有

一定的阅读急情绪,因此此处点题就显得至关重要。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五高分技巧三行文“点题”,赏心悦目行文过程中要特别注意在一些段落的开头、中间或结尾,用重复的语句或标题反复点题,达到

贯串全文、突出中心的目的。这样可以使文章中心从思维深处闪亮于视觉表面,给评卷者带来“赏心悦目”的美感震撼。对于议论文来说,核心段落的首尾必须扣题,具体办法:设置一个分论点放在段首,段尾再总结强化。中心论点

关键词或材料中的关键词应在段首、段尾“原词重现”,或“近义替换”,或“比喻美化”。行文过程中还可以使相似的词语、句子反复出现,变化的是文字,反复吟咏的是基调,不仅强化了主题,又在变化中给人丰富生动的感受。从表现形式上看,采用文字富有变化的多

处点题,避免了字面重复点题的简单僵化,显得自然、圆熟,更利于情感表达。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五高分技巧四结尾“点题”,余韵悠长精彩的结尾,正如撞钟,既锁定主旨,又让人感到余韵悠长。点睛之法,卒章显志,实为重要。但有的同学总以为朦胧

一些可以显示写作水平,这其实是最大的误解。所谓“卒章显志”,就是在充分叙述、说明或议论的基础上,点明题旨,收束全文,给人一个清晰、深刻的总体印象。对于议论文来说,点题的具体办法有照应标题,照应中心论点,以“原词重现”“近

义替换”“比喻替换”等方法总结全文,必要时可用反问句达到引人深思的深化效果。但用语应精要,不可拖沓。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五[典题示范](2021·全国甲卷)阅读下面

的材料,按要求写作。(60分)(题目文字见任务一)佳作展台已识乾坤大,长明火烛光朝夕更替,日月流转。历史的车轮滚滚向前,时代的画卷不停变换。无数伟人为我们书写下前进的注脚。前道不止,天地乃广。无论是过去还是现在,都是大有可为的时代,每个时代的画卷,都

需要有为之士在其上书写下奋斗的篇章。已识乾坤大,长明火烛光。大有可为的时代为人提供了广阔的舞台,立志有为的人将在舞台上演绎精彩。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五萤火微凉,光芒不减。我们什么时候拥有了喊出“这是一个大有可为的时代”的勇气?是100

年前。在100年前那段近乎黑暗的岁月里,压迫和屈辱笼罩着神州大地,中国差一点就失去了觉醒的希望。是那批最先觉醒的仁人志士的嘶吼创造出历史的新篇章,为中国带来了永恒光明的未来:李大钊、夏明翰、方志敏……他们前仆后继,以身许国,用他们的微光照亮了那时中华民族

昏暗的前路,用他们的演讲回应时代的召唤,用他们的壮烈牺牲谱写“有为”的华章。“虽千万人吾往矣”,他们以肉身的陨灭、精神的长存告诉后人,“可为”的时代已然来临。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五炬火炎炎,历久不灭。当“可为”成为时代的底气,“有

为”的先驱便如雨后春笋般涌现。冲破重重阻挠回国的钱学森,在科研资源极其匮乏的情况下,排除万难,造出了中国自己的导弹和火箭,为祖国的国防事业作出了巨大贡献;放弃英国优越工作和生活条件的黄大年,为民族振兴不惜以身许国,为我国教育科研事业作出了突出贡献。他们将“有为”作为个人奋斗的原动力,

在可为的时代做有为的人,助力国家发展,促进国家科技进步。中华民族复兴的伟大征程,被他们以科技报国留下浓墨重彩的一笔。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五灼灼之光,传承不息。作为当代青年,先辈们留下的优良精神品质已

经深深融入我们的血液和灵魂。“可为”是让我们以坚定的信念和意志,拥抱时代提供的机遇;“有为”是让我们以积极奋斗的精神,勇担时代赋予我们的使命,共同建设伟大的祖国。我们何其有幸,生在无数先辈抛头颅洒热血为我们创造的美好时代

中!现在正是我们回报先辈,接过历史接力棒去付出、去奉献的大好时候。新时代需要“有为”青年,圆梦民族复兴需要我们每个人的参与。当历史的滚滚浪涛冲刷至我辈青年之时,我们不惧飞语,心怀梦想,勇担道义,剑指远方,发出青春最强音。已识乾坤大,长明火烛光!我们心里有阳光,脚

下有力量,大有可为的时代给了我们充分的支持,让我们去有所作为。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五点评“已识乾坤大,长明火烛光”作为标题,也是文眼所在。该句表明了作者的观点,即在深刻体悟革命先烈精神价值的当下,要继承其精神,为

祖国的美好未来接续奋斗。该句及其关键词有底蕴有画面,在文章开头、主体段和结尾处反复出现,不但观点鲜明清晰,还尽显构思之周全。文章主体部分分为百年前的“萤火”、奋力追赶时期的“炬火”和当下的“灼灼之光”,不但处处体现“火烛光”,而且以时间为线论述各个时代人的“可为”与“有为”

,又暗扣了“长明”。论证严谨,不蔓不枝。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五[模拟演练]1.阅读下面的材料,根据要求写作。观察放大50倍的沙子,你会发现它们各有各的形状和美丽。每一粒沙子经历海风和海浪的千

锤百炼,经历被拍打和洗礼的苦难,都会以自己的形式绽放。我们每个人正如一粒粒沙子,快乐绽放,具有不一样的美。上述材料也许唤起了你高中备考时的一些联想和感受。请你写一篇文章给老师,谈谈你备考期间的苦与乐,并表达自己面对未来的

信心。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导所给材料共两段:第1段有两句话,一句说沙子在放大镜下呈现不同的美丽;一句解释沙子的美丽源于千锤

百炼,源于苦难。第2段只有一句话,由沙及人,暗含苦乐关系。正所谓欲戴皇冠,必承其重也;欲获得“乐”,也需必经“苦”也。由此想到:能经受住“苦”之人,会更深切地体验到“乐”;人生苦乐相随,快乐中我们感激生命,苦难中我们也要感激生命;能在苦中感受到乐的人是真正幸福的人……从写作要求来看,

这是明显的任务驱动型材料作文题。首先,文章要有明确的阅读对象——老师。既然是写给老师的,那么在文中就应该用和老师交流或倾诉的口吻。其次,从写作内容来看,应该包括三个方面:任务一任务一任务二任务二任务三任务

三任务四任务四任务五任务五(1)备考期间的苦:可以是早起晚归、单调乏味的痛苦,可以是付出与回报不成正比的苦闷,也可以是成绩难以突破或起伏不定带来的焦虑等。(2)备考期间的乐:可以是收获满满、充实丰盈、成绩优异的学习之乐,可以是同学之间互帮互助、温情四溢的生活之乐,可以是从家长、老师关爱

自己得到的快乐,也可以是越挫越勇、心智越坚的欣喜等。好的作文不仅能写到以上两个方面的内容,而且能辩证地看待苦与乐的关系。(3)表达自己面对未来的信心:可以是想象高考后的成功问鼎,也可以是展望未来的自己可以直面学习、生活中遇见的坎坷、困难、挫折等。参考立意:①苦乐相伴谱华

章;②扬苦乐之帆,抵成功之岸;③苦并快乐着;④人生甜自苦中来。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五2.阅读下面的材料,根据要求写作。今天是一个万物互联的时代,信息技术已经渗透到

生活的方方面面。作为伴随互联网蓬勃发展而成长起来的一代人,“00后”从小生长在网络世界里,可以说是“网络原住民”。相对而言,年长者则是“网络移民”,尤其是出生在20世纪50年代之前的人,他们大都因难以适应信息技术的快

速发展而举步维艰。怎样才能帮助老年人跨越“数字鸿沟”,让他们也享受到网络带来的便利呢?电视台《青年说》栏目正在征集演讲话题和青年演讲者,请你就上述话题写一篇文章,准备登台演讲。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要

套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导首先解读材料,明确话题中心:“00后”从小生长在网络世界里,可以说是“网络原住民”;但老年人大都因难以适应信息技

术的快速发展而举步维艰。然后解读写作任务:主题的限制——必须围绕“帮助老年人跨越‘数字鸿沟’”来写;写作格式的限制——演讲稿格式。在写作中需联系生活实际,融入个人的认识与思考,提出可行的建议与举措,不可泛泛而谈。供参考的措施:国家立法保障老年人权益;政府将老年人运用智能

技术能力列为老年教育的重点内容,通过体验学习、尝试应用、经验交流、互助帮扶等,引导老年人了解新事物、体验新科技,积极融入智慧社会;社会各类教育机构积极研发针对老年人全媒体课程体系及App软件,通过老年大学(学校)、养老服务机构、社区教育机构等,

采取线上线下相结合的方式,帮助老年人提高运用智能技术的能力和水平;学校加强有关“尊老”的传统美德教育;家庭成员应对老年人给予更多的关心、爱护和耐心,帮助老年人融入数字化生活……任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务

五参考立意:①学会理解和关爱,从“我”做起,鼓励和帮助老年人掌握简单的信息技术;②向政府相关部门提出建议,做好舆论引导和政策扶助等工作;③呼吁社会各界或相关行业,关注弱势群体,提供人性化关爱服务;④反思技术进步带来的社会问题

,探讨科技发展与人文关怀的协调性;⑤科技发展不应将老年人排斥在外;⑥帮助老年人跨越“数字鸿沟”也是尽孝道;⑦让老人感到“幸福”才是真正的社会进步。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五3.阅读下面的材料,

根据要求写作。(1)我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。——[英]赫胥黎(2)我索取荣誉的对象不应该是太空,而应该是我的心灵。——[法]帕斯卡上面的名言具有启示意

义。请综合材料写一篇文章,体现你的感悟和思考。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五写作指导材料(1)中的“小岛”指的是已知的

有限世界,“茫茫无边神秘莫测的汪洋”指的是广阔无垠的未知世界。这句话的意思是,面对我们未知的神秘世界,永远不要停下探索的脚步。我们身处茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛,要继续开拓;身处茫茫人海科技发达的社会中,更要勇于开拓。因为已知的事物是有限的,未知的事物是无穷的。这也就是说,要想成

功,先要孜孜不倦地追求、探索、开拓、努力。材料(2)中说“我索取荣誉的对象不应该是太空,而应该是我的心灵”,这是说我们在探索的过程中,要重视内心,不忘初心,不慕荣利,保持谦虚自省的态度,不能好大喜功、沾沾自喜,始终要保持一个

探索者应有的本心与境界。任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四任务五任务五(1)是对探索精神的肯定,(2)是对探索过程中所需品质的要求,写作时,要联系材料,既要鼓励开拓进取、探索奋斗的精神,还要

进一步分析在探索中如何保持谦虚自省、不言放弃的品质。参考立意:①积极探索,努力开拓;②敢于突破,奋力开创;③谦逊内省,不忘初心;④不言放弃,勇于追求。