【文档说明】天津市西青区杨柳青第一中学2022-2023学年高一下学期第一次适应性测试语文试题.docx，共(9)页，29.406 KB，由小赞的店铺上传

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2022—2023学年度第二学期高一年级第一次适应性测试语文试卷（2023．3）第Ⅰ卷（32分）一、基础知识（共18分，每小题2分）1.下列各组中加点字的读音全都正确的一项是（）A.刀俎．（zǔ）莫．春（mù）喟．（wèi）然风乎舞雩．（yú）B.褊．小（biǎn）杯杓．（zhuó）要．（yāo

）项伯膝之所踦．（yǐ）C.樊哙．（kuài）侍．坐（shì）衣．（yì）帛切而啖．之（dàn）D.夜缒．（zhuì）忖度（cǔndù）觳觫．．（húsù）千乘．（shèng）之国2.下列词语书写全部正确的一项是（）A.舆薪哂笑铿尔橼木求鱼B

.衅钟肯綮痒序踌躇满志C.沂水嗔目莅临明察秋毫D.闲暇便嬖怵然目眦尽裂3.下列有关文学（文化）常识，有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典之一，主要以语录体的形式记录了孔子及其弟子的盲行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。B.《左传》又名《春秋左

氏传》，是我国第一部叙事详备的编年体著作。相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。C.按剑而跽，握着剑，挺直身子。这是一种警备姿势。古人席地而坐，两膝着地，要起身先得挺直上身。D.冠者

，成年人。古代女子和男子在二十岁时行加冠礼，表示成年。童子，少年，未成年的男子。4.下列加点词的用法，与例句相同的一项是（）例：项伯杀人，臣活．之A.吾得兄．事之B.若不阙．秦，将焉取之C.老．吾老，以及人之老D.宗庙之事，如会同，端章甫．．．5.下列加点词意义和用

法相同的一组是（）的A.牛何之．是寡人之．过也B.率尔而．对曰提刀而．立C.为．击破沛公军何辞为．D.私见．张良百姓之不见．保6.下列关于课内文言通假现象，其中有误的一项是（）A.盖亦反其本矣“盖”，同“概

”，大概。B.批大郤，导大窾“郤”，同“隙”，空隙。C.失其所与，不知“知”，同“智”，明智。D.臣与将军勠力而攻秦“戮”，同“勠”，合、并。7.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（）A.如．其礼乐，以俟君子如：至于。B

.申．之以孝悌之义申：申诫，告诫。C.彼节者有间．，而刀刃者无厚间：间断。D.距关，毋内．诸侯内：同“纳”，接纳。8.下列句子中，加点词语的解释正确的一项是（）A.非曰能．之，愿学焉能：胜任、能做到B.因．人之力而敝之，不仁因：因为C.旦日不可不蚤自来谢．项王谢：感谢D大行不顾细谨，大礼不辞小让．

让：谦让9.下列各项中，与例句句式相同的一项是（）例：而刀刃若新发于硎A.不吾知也B.大王来何操C.颁白者不负戴于道路矣D.楚左尹项伯者，项羽季父也二、文言文阅读（共14分）阅读下面的文言文，完成各题。《范文正公文集》序（宋）苏轼庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石

守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窥观，则能诵习其辞，问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可！”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、

富、欧阳，此四人.者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年始举进士至京师则范公及既葬而墓碑出读之至流涕曰吾得其为人。盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”呜呼！

公之功德，盖不待文而显、其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之．游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之．流，其王霸之略，皆素定于畎亩中，非仕而后学者也。淮阴

侯见高帝于汉中，论刘、项短长，画取三秦，如指诸掌，及佐帝定天下，汉中之言，无一不酬．者。诸葛孔明卧草庐中，与先主论曹操、孙权，规取刘璋，因．蜀之资，以争天下，终身不易其言。此岂口传耳受尝试为之而幸其成者哉。公在天圣中，居太夫人忧，则已有忧天下致太平之意，故

为万言书以遗宰相，天下传诵。至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者。其于．仁义礼乐，忠信孝弟，盖如饥渴之于饮食，欲须臾忘而不可得。如火之热，如水之湿，盖其天性有不得不然者。虽弄翰．．戏语，率然而作，必归于此。故天下信其．诚

，争师尊之。【链接】仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邵、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事．之。及其

卒也，羌以数百人，哭之如父，斋三日而去。初，仲淹病。帝常遣使赐药存问，既卒，嗟悼久之。又遣使就问其家，既葬，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。（节选自《宋史·范仲淹传》）【注】韩、范、富、欧阳：韩琦、范仲淹、富粥、欧阳修，皆北宋名臣。10.对下列句子中加点词的解释，不正

确的一项是（）A.彼三杰者，皆得从之游．游：交往B.汉中之言，无一不酬．者酬：报答C.虽弄翰．．戏语弄翰：执笔写作D.皆画像立生祠事．之事：祭祀11.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.如伊尹、太公、管仲、乐

毅之．流夫晋，何厌之．有B.因．蜀之资，以争天下因．击沛公于坐C.其于．仁义礼乐以其无礼于．晋D.故天下信其．诚吾其．还也12.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A.嘉祐二年/始举进士至京师/则范公殁/既葬而墓碑出/读之至流涕/

曰/吾得其为人B.嘉祐二年/始举进士/至京师则范公殁/既葬而墓碑出读之/至流涕曰/吾得其为人C.嘉祐二年/始举进士至京师/则范公殁/既葬而墓碑出读之/至流涕曰/吾得其为人D.嘉祐二年/始举进士/至京师则范公殁/既葬而墓碑出/读之至流涕/曰/吾得其为人13.下列句子中，全都直接表现苏轼对范仲

淹敬仰的一组是（）①此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可！②自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。③而公独不识，以为平生之恨。④若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！⑤虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。⑥故天下信其诚，争师尊之。A.①②⑥B.②⑤⑥C.

③④⑤D.②③④14.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）A.苏轼小时候从《庆历圣德诗》中知道了范仲淹等十一个人，乡先生评价韩、范、富、欧阳四公为人杰，苏轼当时虽然未能全部明了，但是已经在心中记

住了他们。B.苏轼举伊尹、太公、淮阴侯、诸葛孔明等人为例，是为了说明范仲淹像他们一样，早就有辅佐君主致天下太平的抱负，并且一以贯之，终身不易。C.范仲淹母亲在世时家中贫穷，范仲淹虽然后来做了官，但依然保持节俭，除非宾客来访，否则不吃肉。D.所选两段材料，传文通过叙述介绍范仲淹其

人其事，序文通过抒情议论表达苏轼对范仲淹的仰慕。15.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。（2）所以道将守关者，备他盗之出入与非常也。（3）若舍郑以东道主，行李之往来，共其乏困。第Ⅱ卷（98分）阅读下面诗歌，完成下面小题。登岳阳楼作者：杜甫为昔闻洞庭水，今

上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北①，凭轩涕泗流。【注释】①指战事起于西北地区，当时吐蕃正侵扰陇右、关中一带。16.从体裁看，这是一首_______诗。17.下列对这首诗的赏析，不恰当的

一项是（）A.首联以今昔对比，表现了诗人夙愿得以实现的满怀喜悦。B.颔联以“坼”“浮”二字，凸显出洞庭湖水的无比壮阔。C.尾联“凭轩”与首联“今上”呼应，体现诗歌结构严谨。D.全诗记叙描写抒情融一体，语言质朴，意境雄浑深远。18.结合颈联、尾联，概括诗歌表

现了诗人怎样的思想感情。四、名句默写（本题每空1分，共7分）19.补写出下列句子中的空缺部分。（1）艰难苦恨繁霜鬓，_________________。（杜甫《登高》）（2）书生意气，_________________。

（毛泽东《沁园春·长沙》）（3）_________________，横槊赋诗。（苏轼《赤壁赋》）（4）_________________，无以至千里。（《劝学》）（5）加之以师旅，_________________。（《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐

》）（6）孔子特别注意日常言行的细节。弟子“言志”时，子路言谈不够谦逊，孔子因“_________________，_________________”而哂笑他。五、文学文本阅读（3小题，共10分）阅读下面的文字，完成各题。父亲的树陈忠实又有两个多月没

有回原下的老家了。终于有了回家的机会，也有了回家的轻松，更兼着昨夜一阵小雨，把燥热浮尘洗净，也把自己都记不清的烦扰洗去。进门放下挎包，先蹲到院子拔草。这是我近年间每次回到原下老家的必修课，或者说是每次回家事由里不可或缺的一条。春天、夏天拔除院子

里的杂草，给自裁的枣树、柿树和花草浇水，秋末扫落叶，冬天铲除积雪，每一回都弄得满身汗水灰尘，手染满草的绿汁。温习少年时期割草以及后来从事农活儿的感受，常常获得一种单纯和坦然。为前院的草已铺盖了砖地，无疑都是从砖缝里冒

出来的。两月前回家已拔得干干净净，现在又罩满了。我的哥哥进门来，也顺势蹲下拔草，和我间间断断说着家里无关紧要的话，我们兄弟向来就是这样，见面没有夸张的语言行为，也没有亲热的动作，平平淡淡里甚至会让人产生其他猜想，其实大半生里连一句伤害的话从来都没有说过，更谈不到脸红脖子粗的事了。世间兄弟姊妹有

种种相处的方式，我们却是不自觉里形成这种习惯性的状态。说话间不觉拔完了草，之后便坐在雨篷下说闲话，想到什么人什么事，有一搭没一搭地聊着。从雨篷下透过围墙上方往外望去，大门外场塄上的椿树直撑到天空。记不清谁先说到这棵树，是说这椿树当属村子里现存的少数几棵最大的树，却引发了我的记忆，当即脱口而出

，这是咱爸栽的树。我便说起这棵椿树的由来。大约是在“三年困难”中最困难的一年，我正上高中，周日回到家，父亲从生产队出早工回来，肩上扛着锄头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野

生的椿树苗子到处都有，那时椿树结的英角随风飘落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长到半人高的树秧子。这种树秧如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生长。父亲手里操着的这根椿树苗子是

一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑重的保护禁区。我对父亲的一个尤为突出的记忆，就是他一生爱栽树。他是个农民，除了农作本职外，业余爱好就是栽树。我家在河川

的几块水地，地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树。地头的水渠里大半年都流淌着从灞河里引来的自流水，杨树柳树得了沃土好水的滋养，迎着风如手提般长粗长高。我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树，能补贴家用，能供给哥和我的学杂费用。我在每个夏天的周日从学校回到家中，便要给父亲的

那棵椿树秧子浇一桶水。这树秧长得很好，新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗，肯定是水肥充足的缘由。这椿树就一直长着，直到现在。每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，仿佛父亲就站在我的眼前，树下或门口；我便没有任何孤独空虚

，没有任何烦恼……现在，在祖居的宅院里，两个年过花甲的兄弟，坐在雨篷下，不说官场商场，不议谁肥谁瘦，却于无意中很自然地说起父亲的两棵树。父亲去世已经二十五年，经他手盖的厦屋和承继的祖宗的老房都因朽木蚀瓦而难以为继，被我们拆掉换盖成水泥楼板的新房

子，只留下他亲手裁的两棵树还勃勃生机，一棵满枝尖锐硬刺的皂荚树，守护着祖宗的墓园，一棵期望成材做门窗的椿树，成为一种心灵的感应的象征，掉立在家院门口，也撑立在儿子们的心里。每到农历六月，麦收之后的暑天酷热，这椿树便放出一种令人停留

贪吸的清香花味，满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿，招得蜜蜂，从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣，把一片祥和轻柔的吟唱撤向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院。每年都在有机终回老家时闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一次，温习一回父亲。今年却因这事那事

把花期错过了，便想，明年一定要赶在椿树花开的时日回到乡下，弥补今年的亏空和缺欠。那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。（选自《陈忠实自选散文集》，有删改）20.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（）（）A.因为回老家后可以不说官场商场，不议谁

肥谁瘦，远离世俗的烦扰，所以拔草时常常能获得一种单纯和坦然。B.文中“我”与哥哥拔草闲聊的情景看似闲笔，实则表明兄弟间平淡又真实的关系，并引出下文对父亲栽树的回忆。C.从文中看，父亲栽树有两个原因：一是可以通

过种树卖钱来补贴家用，二是能够供给哥哥和“我”上学的费用。D.文章中的椿树是全文的线索，是作者回忆父亲的切入点，思念父亲的承载物。E.文章最后一段写蜂鸣的祥和轻柔以及清新的花香，暗含老家朴素、清新、宁静、祥和的乡味，表

达了作者对家乡的热爱。21.请简析文章结尾处画线句子的作用。22.文章标题“父亲的树”意蕴丰富，请结合文本加以阐述。六、语言运用（共7分）23.仿造画波浪线的句子，续写下面文字。爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使

人思维活跃，聪颖智慧；读书，____________________；读书，_____________________。24.下面是一则倡议书，其中有语体、格式等三处错误，请找出并作修改。倡议书广大市民朋友们：当前，新冠肺炎疫情呈快速发展态势，国内很多

省市出现新增本土确诊病例，疫情防控形势严峻。为落实新冠疫情防控指挥部工作要求，向广大市民发出如下倡议：一、配合疫情防控一定要坚持非必须不出境，不去中高风险地区或有本土阳性感染者报告的地区，减少不必要的旅行，确保您和家人的安全。二、减少人员聚集禁止串门走动，减少不必要的聚餐聚会，避免在密闭空间聚

会。三、做好自我防护养成良好卫生习惯，坚持带口罩、勤洗手、常道风、用公筷，打喷嚏或咳嗽时遮挡口鼻。如果您在此期间遇有疫情防控方面的问题，欢迎致电咨询。我们将鼎力为您服务。联系电话：022—233061702021

年11月22日小白楼街道办事处（1）_________________（2）_________________（3）_________________七、作文（50分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。雷锋在短暂的一生

中坚定信念，忘我工作，甘于奉献，诠释了青春的意义：“七一勋章”获得者、三十岁的扶贫干部黄文秀把青春乃至生命奉献给了脱贫攻坚事业，无怨无悔；17岁的苏翊鸣成为中国首个单板滑雪冬奥冠军，也成为中国最年轻的冬奥会

金牌获得者，彰显了青春的魅力和价值。《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》中，习近平指出“一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量”，习近平强

调“未来属于青年，希望寄予青年。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任”。对此，你有怎样的思考和感悟？请结合上述材料和自身经历，以“让青春绽放时代光彩”为主题，写一篇文章。要求：选好角度，明确文体，

自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。附加题（共10分）26.下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。采莲子[唐]皇甫

松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。[场景]湖边采莲船上。[人物]采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，

任凭船儿飘荡。镜头三：镜头四：。