【文档说明】四川省成都市蓉城名校2022-2023学年高二下学期期末联考语文答案.docx，共(6)页，50.451 KB，由小赞的店铺上传

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2022～2023学年度下期高中2021级期末联考语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1．B2．D3．A（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4．A5．C6．（6分）①提高有声读物内容质量，规范品类划分。为用

户提供个性化和可选择性的优质内容。②提升专业主播演绎能力，探索双人、多人播讲等有声内容形态。③增强用户版权意识，规范出版社和作者对有声改编权的专门约定。④利用多样化的智能硬件终端拓宽用户的收听环境，切入人们出行、生活、教育等不同的场景。（每点2分，任

答3点即可，意思相近即可）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7．B8．（6分）①交代了故事发生的地点，使情节相对集中。墓地这一场所使小说的主要情节，即扎波伊金在墓地中进行了一场离奇荒诞的“人物颂歌式”演说这一情节相对集中。②使形象更加鲜明。墓地埋葬了扎波

伊金的良心，扎波伊金为了私利，竟然大肆颂赞一个“骗子”，发现悼念对象弄错之后，他继续致中断的悼词，可见其良心的泯灭和厚颜无耻。③使主旨得以凸显。墓地的特征在于生死之分，但扎波伊金却把一个活人给“埋葬”了，用墓地来隐喻死气沉沉和黑白颠倒的社会，体现作者对现实社会的深刻反思。（每点2分，意思相近即可

）9．（6分）①夸张：扎波伊金夸张荒诞式的演说，听众夸张荒诞式的反应，都增强了讽刺效果。②对比：文中将小人物与大人物进行对比，小人物去世则无所谓，大人物去世则必须有人致辞；演说家在葬礼前和葬礼上前后言行的对比等都蕴含着讽刺意味。③比喻：“他那些热情似火的词语，远比随便哪家小饭馆

里的蟑螂都多”这句将他的演说比作蟑螂，生动地揭示了人们深陷在说谎的世界，任由其毒害社会这一现象，极具讽刺性。④反语：扎波伊金在致辞中称赞死者“充满青春活力和工作激情”“嫉恶如仇”等均用到了反语，正话反说，极具讽刺性。（每点2分，任答3点即可，意

思相近即可，如从“戏剧化情节”或“细节描写”等角度答题，也可给分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）10．A11．C12．C13．（10分）（1）（5分）（李密）年轻时在

蜀汉做官，当郎官。多次出使吴国，有才智口才，吴人赞许他。（仕：做官；才辩：有才智口才或才智机辩；称：称颂、赞许。重点词语各1分，大意2分）（2）（5分）后来刘氏去世，李密守丧期满除去丧服，又以洗马的身份被征召到洛阳（或朝廷又以洗马的身份征召他到洛阳）。（终：去世；服阕：守丧期满除去丧服；

征：被征召，若译为征召，则需在征召之前添加主语朝廷。重点词语各1分，大意2分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14．B15．（6分）①两诗尾联都采用了想象（或虚写、虚实结合、虚实相生）手法。②李诗通过想象，设想了

他日与妻子团聚而剪烛西窗的情形，以此表达对妻子的思念之情；本诗通过想象，设想了他日与朋友重逢而举杯共饮，抚慰别后愁绪的情形，以此凸显诗人对朋友的惜别之情。③两诗尾联都以想象拓展了诗歌的艺术境界，给读者留下了充分的想象空间，

增添了诗歌的艺术感染力。（每点2分，意思相近即可）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．（6分，每空1分，错字、漏字、添字均不给分）（1）朝晖夕阴气象万千（2）背若泰山翼若垂天之云（3）人生如梦一尊还

酹江月三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）17．（4分）①目不暇接（眼花缭乱或应接不暇）②络绎不绝（川流不息或接连不断）（注：纷至沓来、接踵而至、蜂拥而至可能和前面“专程去品尝淄博烧烤的游客”不合）③昙花一现（好景不

长（常）或转瞬即逝）④宾至如归（每处1分，近义成语皆可，成语中有错别字不给分）18．（4分）总有一条独特的“进阶之路”契合一方水土的文化特质，助力一座城市的经济发展。各地要想勇立潮头，就应该积极探索符合自身文化特色的发

展之路（或就应该积极谋求符合自身文化特色的发展）。（原句有两处语病：一是句子的逻辑顺序颠倒，把“契合一方水土的文化特质”与“助力一座城市的经济发展”交换位置，2分；二是成分残缺，可在“发展”之后添加“之路”“的道路”等词。第二处也可视为

搭配不当，将“探索”改为“谋求”，2分）19．B（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）20．（6分）①都赞美了菊花高洁（坚贞、高雅等）的品格②虽怀有远大的理想（志向、鸿鹄之志等）③（他）写下大量的咏菊诗句（每句2

分，意思相近，符合语境即可给分）21．C四、写作（60分）22．（60分）审题提示：（一）参考角度材料①：认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。材料②：虽然早年的时光已经逝去，但是珍惜将来的岁月，还为时不晚。材料③：“黄金时代”可指人一生中最宝贵的时期，也指国家政治、经济

、文化最繁荣的时代，突出“黄金时代”在“前面”，不是在“背后”。三则材料的共性都表达了对“过去”和“未来”的认识和思考。（二）切入角度学生需要把握“过去”和“未来”的辩证关系，明晰内在关联，谈材料中关于“过去”和“未来”的认识对自己的启发，写作时可由当下纵向关联历史

与未来，也可以横向沟通个人与时代。（三）评分建议①起评分45分②评分等级：一类文：53分以上。围绕上述角度立意，观点鲜明，见解独到，结构清晰严谨，论据充分，说理清晰，语言通畅，有文采。二类文：48～52分。围绕上述角度立意，观点

明确，有自己见解，结构清晰完整，论据较为充分，说理清晰，语言通顺。三类文：45～47分。围绕上述角度立意，观点较明确，见解一般，结构基本完整，有一定的论据，说理有点模糊不严谨，语言基本通顺。四类文：36～44分。与上述立意角度沾边，观点不太明确，缺乏自己见解，结构不清，论据缺乏，内容稍显单薄

空洞，表达一般。只写“过去”或“未来”中的任一方面的在42分以下。五类文：35分以下。立意完全偏离“过去”与“未来”的关系，另起炉灶；不符合议论文文体特征。③扣分项：无标题扣2分；字数不足，每少50个字扣1分，上限3分；400字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。

解析：1．BA项原文第一段只说《庄子》是道家学派代表性著作之一，并没有说“最重要”；C项原文第三段说“此外，诗歌言辞之外的境界的开创也可谓是得意而超脱于言的表现”，可见选项以偏概全；D项原文第四段说陶渊明“对追求官场

权力与名利行为的厌恶着实是《庄子》所主张的内心清净、但求无为的具体表现”，可见选项强加因果关系。2．D文章第四段引用《归去来兮辞》中的语句是为了证明陶渊明在理想追求上有《庄子》清静无为思想的体现。3．A文章第二段说“《庄子》明确指出了要恪守自然本性，而非进行人为的刻意追求，才能获得

至高、至善、至美的价值取向”，可见选项改变了句间关系。4．A依据材料一第十五次全国国民阅读调查数据可以看出，全民对于有声阅读的接受度逐步提高，但不能说“已经较高”。5．C“已成熟”错误，原文是“有声阅读市场盈利模式逐渐成熟”，未然变已然。6．本题考查筛选整

合文本信息的能力，由材料一末段、材料二末段和材料三、四可以归纳出答案。7．B“这是为了突出其强大的心理素质和超强的应变能力”错，这是为了写出扎波伊金的虚伪圆滑。8．场所属于小说环境中的一个分支，分析其作用，应扣住小说的其他要素来作答，如人物、情节、主旨。在分析主旨时，应该抓住“墓地

”这一意象的特征，挖掘其隐喻或象征意义。9．本题设置紧扣讽刺幽默小说的文体特征而展开，抓其常用手法，如夸张、比喻、对比、反语、戏剧性情节或描写方法等进行文本解读。10．A这句话的意思是：他父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他思念双亲，思念至深，以至积郁成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密

侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。第一处：“父早亡，母何氏醮”，不是“父早亡母”，文意不对，排除B和D。第二处：“密时年数岁”与“感恋弥至”之间需要断句，排除C，故选A。11．C原文“善”指认为好，“善万物之得时”的“善”指喜好、羡慕。故选C。12．C选项曲解文意。

“次”在文中的意思为次比、并列，即：安乐公与齐桓公并列，后文“是知成败一也”也可以佐证。14．B“绘景工细”错，颔联简笔勾勒友人辞别荆山楚水的情形，仅以两个地点加两个意象呈现意境。15．本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，可从修辞手法、描写手法、抒情手法等

方面进行赏析。比如本题可从两诗尾联所采用的相同手法“想象（或虚写、虚实结合、虚实相生）”角度进行赏析。16．（1）句把握住关键信息“从时间上表现了气象的千变万化”。（2）句的关键信息是“阐述大与小的区别”“运用比喻的修辞手法描写鹏的形体之大”。（3）句

的关键信息是“以酒祭月，表现出词人豪放超脱的旷达心境”。17．①目不暇接：眼睛已经没有空闲时间看别的了。形容东西太多，眼睛看不过来。②络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。③昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。④宾

至如归：客人到这里就像回到自己家里一样，形容招待客人热情周到。18．画横线句子有两处错误：一是句子的逻辑顺序颠倒，先“契合一方水土的文化特质”才能“助力一座城市的经济发展”；二是成分残缺，缺少与“探索”搭配的宾语中心语，可以添加“之路”“的道路”等词。第二处也可视为“探索”与“发展”搭配不当

，将“探索”改为“谋求”。19．BB项和题干相同，都是特定称谓，A项是引用，C项是特殊含义，D项是讽刺或否定。20．①处，从“无论是……还是……”可知，此处关联词应为“都……”，从引用诗句概括出对菊花的共同评价，补出“都”后面的内容。②处从横线后句子“但是官场的黑暗、社会的不公，使他愤

然解印辞官，退居田园”可知，前句与后句构成转折，语义相反。③由后文列举陶渊明所写的关于菊的诗句可知，此处应该填“（他）写下大量的咏菊诗句”。21．CA、B、D项与文中画波浪线句子都运用了比喻的修辞手法，C项

运用的是借代手法。参考译文：李密，字令伯，是犍为武阳人，他的另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他思念双亲，思念至深，以至积郁成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一

有病，他就哭泣，侍候在祖母身旁，夜里不脱衣睡觉，为祖母端饭菜、喂汤药，他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。（李密）有空闲的时候就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的学生把他和孔子的优秀学生子游、子夏并列。（李密）年轻时在蜀汉做官，当郎官。

多次出使吴国，有才智口才，吴人赞许他。蜀汉平定后，泰始初年，（皇上）下诏任他为太子洗马。李密因为祖母年高，无人奉养，就没有接受任命，并向朝廷呈上《陈情表》。皇上读后说：“李密这个名士，不是徒有虚名！”于是停止征召。后来

刘氏去世，李密守丧期满除去丧服，又以洗马的身份被征召到洛阳。司空张华问他说：“安乐公这人怎样？”李密说：“可以和齐桓公相并列。”张华询问其中的缘故，（李密）回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而与

魏国抗衡，任用黄皓却丧了国，由此可知他俩的成败原因是一样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么具体琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶（这些水平高的人）相互之间说话，所以言辞简洁优雅；《大诰》是说给普通人听的，适宜琐碎具体。和孔明说话的人没有能和孔明水平相当的，因此

孔明的言论教诲就具体琐碎。”张华认为他说得很好。（李密）由京官外调做温县县令，却憎恨一个担任从事的下属，他曾在写给别人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会结束。”他的下属把他的信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里为

官清廉谨慎，没有弹劾他。李密有才能，常常希望能调回京城任职，可是他在朝中没有靠山，于是被调任汉中太守，自认为失去了应有的职分而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，李密在诗的末章说：“人

们也都说过这样的话，有因才会有缘。（当官的人）如果没有有权势的朝臣做依靠，不如回家种田。圣明的君主在上，这话怎么能这么说呢！”武帝很生气，于是都官从事（见机行事）马上奏请皇上免去了李密的官职。后来李密死在家中。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue

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