【文档说明】高中语文课时作业（选修下册）基础过关训练1.docx，共(4)页，22.287 KB，由小赞的店铺上传

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基础过关训练1氓[基础演练]1．下边加点的字注音有误的一项是()A．氓．之蚩蚩(mánɡ)静女其姝．(shū)修我矛戟．(qǐ)B．静女其娈．(luán)乘彼垝．垣(ɡuǐ)与子同泽．(zé)C．夙．兴夜寐(sù)隰则有泮．(pàn)贻．我彤管(yí)D．洵．美且异(xú

n)无与士耽．(dān)渐车帷裳．(chánɡ)2．下列各组中没有错别字的一项是()A．体无咎言夙兴夜寐嗜草乘彼垝垣B．糜室劳矣矛戟彤管踟蹰C．自我徂尔有炜洵美于嗟鸠兮D．泣涕涟涟送子涉骐言笑晏晏3．对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是()A．“桑之落矣，其黄而

陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。B．“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。C．“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。D．“淇则

有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。4．选出运用了借代手法的一句()A．桑之落矣，其黄而陨。B．桑之未落，其叶沃若。C．不见复关，泣涕涟涟。D．彤管有炜，说怿女美。5．《诗经》原名《》或《》，共收录从西周初期到春秋

中期的诗歌首。它是我国第一部。《诗经》“六义”是指，。[能力提升]一、课内细读阅读《氓》这首诗，回答6～9题。6．从《氓》中找出两个现在还常用的成语，并作解释。答：7．“总角之宴，言笑晏晏”“不见复关

，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，表现了女主人公婚前的性格。8．“于嗟女兮，无与士耽”“士之耽兮，犹可说也”，从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中，流露出来的感情，决绝而不留恋。9．“反是不思，亦已焉哉”表现出她的性格特点。二、课外拓展(一)阅读下面

诗歌，完成10～12题。芣苢①采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。【注】①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢：车前草(草名)，可食。②薄言：都是语助词

，无实义。③有：得到。④掇：摘取、拾取。⑤捋：成把地握取。⑥袺：手持衣角盛物。⑦襭：把衣襟掖在腰带间装物。10．《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是。11．这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？答：12．前人读这首诗说：反

复吟咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。答：(二)阅读下面一首诗歌，完成13～15题。王风·黍离彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍

天！此何人哉？彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？13．这首诗形式上

怎样的特点与课文中哪首诗最为相似？答：14．“行迈靡靡”一句中的“靡靡”跟成语“靡靡之音”中的“靡靡”，意思是否一样？如果一样都是说明什么意思？如果不一样，又不一样在哪里？答：15．“知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。”现在人们在何种场合经

常引用？答：(三)阅读下面一首诗歌，完成16～18题。周南·关雎关关①雎鸠②，在河之洲。窈窕淑女③，君子好逑④。参差荇菜⑤，左右流⑥之。窈窕淑女，寤⑦寐⑧求之。求之不得，寤寐思⑨服⑩，悠⑪哉悠哉，辗转⑫反侧⑬。参差荇菜，左右采之

。窈窕淑女，琴瑟友⑭之。参差荇菜，左右芼⑮之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【注】①关关：拟声词，指鸟叫声。②雎鸠：一种水鸟。③淑女：善良美好的女子。④逑：配偶。⑤荇菜：《再别康桥》里的“青荇”，多年生水草，夏天开花

，黄色，嫩叶可食用。⑥流：求。《集传》释流曰“顺水之流而取之也”。⑦寤：睡醒。⑧寐：睡着。⑨思：语气助词。另一首情歌《诗经·周南·汉广》开篇“南有乔木，不可休思”中的“思”意义同。⑩服：思念。⑪悠：忧思的样子。⑫辗转：转动。⑬反侧：翻来覆去。⑭友：亲近。⑮芼：选择。16．试摘录诗中古

今意义相同的5个词语。答：17．有人认为雎鸠本是凶猛之鸟，《关雎》乃是以雎鸠之求鱼以象征男子求爱的。而汉儒却视其为贞鸟，并释“关关雎鸠”为雌雄和鸣，以喻夫妻和谐。这种解释影响了中国历史两千多年。请略述你的看法。答：18．有位同学将此诗

做了翻译，其中前两章译文如下，请你评说翻译得如何。水鸟应和关关唱，双双在那沙洲上。苗条美丽好姑娘，我的高尚好对象。长短错杂青荇菜，伸手左右把它采。苗条美丽好姑娘，入梦醒来都在想。答：