【文档说明】2021-2022学年高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学案：散文部分 第五单元 自然的年轮 光【精准解析】.docx，共(17)页，204.973 KB，由小赞的店铺上传

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温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。第五单元自然的年轮光【知识必备】一、作者名片令人扼腕的英才——杨必简介：杨必(1922—1968)，江苏无锡人。我国著

名翻译家。曾就读于上海震旦女子文理学院外文系，毕业后留校任教。中华人民共和国成立后在国际劳工局担任英语翻译，1952年院系调整，任教于复旦大学外文系。其翻译的《名利场》(英国萨克雷著)享有很高的声誉。二、大家风采杨家的“西碧儿”——杨必杨必，比杨绛小11岁，在家行八，父亲老圃先生爱用古字，“因

为‘必’是‘八’的古音：家里就称阿必”。依杨绛回忆，淘气的阿必从小就“善摹仿”，“她能摹仿方言、声调、腔吻、神情。她讲一件事，只需几句叙述，加上摹仿，便有声有色，传神逼真。所以阿必到哪里，总是个欢笑的中心”。钱钟书管杨必叫“西碧儿”(古代女预言家)，因为姐姐

们遇到什么问题，都会请教这个小阿妹，尽管她是个“家事不能干、也从未操劳过”的“真大小姐”，但是，“她好像比谁都老成，也有主意”。【语基训练】一、音形识记1.下列各组词语中，加点字的注音正确的一项是()A.静穆

．(mù)倏．忽(shū)窒．闷(zhì)巍峨．(é)B.荒谬．(niù)倔强．(qiǎnɡ)深邃．(suì)退缩．(shuò)C.奄．忽(ān)纤．细(qiàn)阴霾．(mái)窸．窣(xī)D.刚劲

．(jìn)褊．狭(biǎn)挑．灯(tiāo)翱．翔(áo)【解析】选A。B项，“谬”应读miù，“强”应读jiànɡ，“缩”应读suō。C项，“奄”应读yǎn，“纤”应读xiān。D项，“劲”应读jìnɡ，“挑”应读tiǎo。2.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A.纹理末梢颓

丧水龙头B.馨香斑斓篷勃百叶窗C.陷井宏伟缭绕黑魆魆D.揩模萦绕破敝主叶脉【解析】选A。B项，篷勃—蓬勃；C项，陷井—陷阱；D项，揩模—楷模。二、用对词语1.荒谬·荒诞①“荒谬”指极端错误；非常不合情理。侧重于严重背离正常情理，一般用于形容观点、理论等。②“荒诞”指极不

真实；极不近情理。侧重于虚妄、不真实，令人难以置信，多用于形容故事情节等。2.捉摸·琢磨捉摸：侧重“猜测”“预料”，多用于对某人脾性或言行用意的猜测、把握，有时也用于对某种情况的猜测、预料。多与否定词连用。琢磨：是“反复思考、仔细考虑”的意思，多用于对某一具体问

题采取何种对策或做法的考虑，有时也指对文章中词句含义的思索、体味，还可以用于人。3.惊天动地·惊心动魄词语释义辨析惊天动地形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大侧重事件本身的动静大，影响大惊心动魄形容使人感受很深，震动很大侧重事件感受者的心理反应4.耐人寻味·回味无穷①“耐

人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨；“回味无穷”比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。②“耐人寻味”不仅指事后，也可以指当时；“回味无穷”只限于事后回忆。5.漫无边际：形容非常广阔，一眼望不到边。也形容谈话、写文章等没有中心，离题

很远。6.古色古香：形容富于古雅的色彩或情调。[运用](选词填空或判断正误。)1.博伊曼斯的作品通常表现一种未明示的疾苦，像一场苦心编排的荒诞戏剧，却恰恰在一个巧合的时间上演。(荒谬·荒诞)2.对于与谢淑薇的比赛，大阪直美说：“

我可不期待与她交手，她的打法太诡异了，我捉摸不透她的打法。”(捉摸·琢磨)3.安徽合肥一女孩被家人锁在了屋子里。她从14楼徒手爬到4楼，路人见状拨打消防电话后才将她救下来，现场可谓惊天动地．．．．。(×。“惊天动地”

形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。此语境应该是使人感受很深，震动很大的意思，应该用“惊心动魄”。)4.隶属上海市青浦区的朱家角古镇活色生香，文脉绵长让人回味无穷．．．．，现在正大力提升景区的旅游品质，向国家5A级旅

游景区迈进。(√)5.人类在路上的觅求，是在高级思维基础上被赋予了独特价值和意义的活动，漫无边际．．．．的人类行为不是没有，但在评价时人们常常把它和盲目联系起来。(×。语境中形容放纵散漫，没有目标。应用“漫无目的”。)6.2月6日晚，占地面

积约80亩、总投资20多亿元的南昌万寿宫历史文化街区正式亮灯，更显古色古香．．．．，吸引了众多市民、游客入场参观。(√)【初读感悟】下面对课文内容的理解，不正确的一项是()A.本文以时间为线索，精细、绵密地描述了一天之内“光”的变化及其带给人的感受。B.作者描写了月光、闪电和烛光。“越是微弱的

光，越是可爱”，作者笔下的闪电也显得瑰丽奇美。C.作者在第四段写阳光的活泼、好动是为了表现自己对它的热爱，可见作者是一个好动的人。D.作者拿阴天的灰色和晨曦的灰色相比较，通过展示黑暗与阳光的对峙、天空中蓝的微妙变化，勾画了早晨的“可爱”。【解析】选C。“可见作者是一个好

动的人”无中生有。【文本突破】微课一：分析文章的行文结构1.阅读全文，思考：文章写了哪些事物？这些事物具有什么特点？作者是按照什么顺序来组织文章的？【明确】段事物特点顺序落1晨光活泼、闪烁以④时间为线索，描述了⑤一天之内光的变化及给人的感受2～4阳光①犀

利、深入、富有、独立、活泼好动5～8②光与黑暗的关系相互追逐、融为一体9夜晚的声音③有节奏、有韵律、是依靠2.作者是怎样写晨光的？【明确】先从黎明写起，在“刚醒未醒之间”，感到“只有窗口模糊灰白的一小方

天”，晨光给人的“第一个印象”是“灰败冷寂”。再写作者的感觉：“晨曦最活泼闪烁”，只是不易被人觉察罢了。接着，拿阴天的灰色和晨曦的灰色相比较，进一步指出“晨光比其余的光羞缩胆怯”。最后作者通过展示黑暗与阳光的对峙、天空中蓝的微妙变化，勾画了早晨的“可爱”。3.作者多次谈

到光和黑暗不可分离，试指出这些段落并分析它们之间的联系。【明确】作者先是以月光“带来无数黑影”、闪电过后“广大得漫无边际的黑暗”、蜡烛光使影子“真正得了生命”为例，点明了光与黑暗的“分不开”；接着谈到了黑夜带来的“静穆”，其中以电光为最，它“轻疾冷静”，且“孤高脱群，来去无踪”；然后指出虽然“光

和黑暗永远在相追随相角逐”，但月光、星光、雪光，还有地上的小白花“像浇不灭的火星”，不能被黑暗“完全掩灭”；最后谈到光与黑暗如何“融成一体”，认为“只有黄昏的一刹那，光和黑影才真正的融合成一片”。显然，作者谈

论光与黑暗的关系，是包含了一定的情感的：对光的热爱和向往，对光与黑暗辩证关系的参悟，因为光需要黑暗的映衬。微课二：品味文章的语言4.鉴赏品味下面句子的语言特色。于是在朦胧中显得古色古香的点缀，在日光中只觉得陈旧破敝，在月光下显得神秘艳异的装饰，

在日光中只觉得荒谬可笑，在灯光下显得娇艳欲滴的美人，在日光中每见得脂粉狼藉……【明确】运用排比和对比的手法，一连列举“点缀、装饰、美人”等在太阳下的表现，写出太阳只垂顾隶属于大自然的万物而无暇及于人为的事物，鲜明的对比，突出了阳光能暴露一切事物的真面目的犀利、深入、

伟大，显示了作者的观察敏锐，思维深刻。【鉴赏提升】1.在本文中，作者运用了发散型的思维来写作，结合文章分析。点拨作者运用了发散性思维，由某一点联想开去，引出了许多相关的话题。这种发散式联想一方面导致了行文的密集，另一方面使得作者的情感和意绪在不经意间表露出来。2.文章尾段都写了哪些

声音？最好听的是什么声音？写“光”的文章写“声音”是不是偏离了主题？点拨(1)在夜色的笼罩下“声音从四方浮来”：风声、雷声、海涛声、暴雨声、细雨声、蚕啮声、落叶声、鸟声、人声，简直是声音的海洋。(2)其中“最好的还是人的

声音”。(3)这样写不是偏离主题，而是对主题的深化。由黑夜到黎明，是作者观察体味自然的一个循环的结束，也是开始。这个宇宙却没有在黑暗中停下脚步，作者以声音的形式呈现给我们，让我们充分体验到自然前进的步伐不停，生命涌动的节拍不停。3.作者写“烈日下的人影，

瘦瘠短小得全无生气，到夕阳西下，人影已随着长大变活，蠢然欲动”的作用是什么？点拨是为了和上文写的“灯笼蜡烛所以引人”做对比，说明和照应段首句“越是微弱的光，越是可爱……非有黑影的对照，不能衬出光的美丽”，同时引出下文对“点上蜡烛之后，影子才

真正得了生命”的具体描写。4.赏析本文的写作技巧。点拨(1)善用对比，准确传神如写太阳只垂顾大自然的万物而无暇及于人为的事物，对比十分鲜明：“在朦胧中显得古色古香的点缀，在日光中只觉得陈旧破敝，在月光下显得

神秘艳异的装饰，在日光中只觉得荒谬可笑，在灯光下显得娇艳欲滴的美人，在日光中每见得脂粉狼藉……”这种对比突出了太阳的“深入”“清晰”。(2)运用拟人，生动形象如写晨光的“羞缩胆怯”的情态：“它不停地抖动闪烁，欲言又止，欲进又退。”这一描绘可谓灵动可感。【素养践行】发散思维，联想丰富【课内·回

扣】在本文中，作者在谈及阳光的“热闹好动”时，不仅联想到成人与小孩在阳光下的不同表现，而且还联想到光亮的被约束所造成的幽暗静穆。作者由某一点，联想并引出了许多相关的话题，这种思维方法值得我们学习和效仿。【课外·拓展】1.概念阐

释由甲事物想到乙事物，就是联想。联想，在写作中，是拓宽思路、汇集题材的有效方法。例如郭沫若的《天上的街市》，作者由天上的明星联想到街上的明灯，又由街上的明灯想象到天上必定有美丽繁华的街市，又联想到传说中的牛郎织女。2.运用联想的技巧(1)明目的明确表达的目的

，即明确自己要表达什么主题。(2)定方法确定联想的方法，即结合自己的表达需要和习惯，明确自己是运用相似联想，还是运用相反或相关联想。(3)察范围根据表达的需要，有意识地将自然或社会归类，如演艺界、体育界

等，以免用例单一而致使说服力不足。(4)巧表达根据表达的需要，选择语言和叙述角度，巧妙表达。【迁移·运用】请展开联想和想象，运用恰当的修辞手法，将“童年”“风筝”“天空”这三个词扩展成一段文字，描绘一个场景，词语顺序可颠倒。答：________________________________

_______________________________答案(示例)：看着蔚蓝的天空中飘荡着的一只只美丽的风筝，这多像我们的童年，无忧无虑，自由自在，任意飞扬。【类文欣赏】收藏阳光余继聪①深冬的早晨，太阳慢慢升高，屋顶上敷着的厚厚白霜，渐渐融化，潮湿了黛青的屋瓦和太阳红的瓦松。明媚的阳

光，奢华地倾泻进农家小屋里来，绿色的藤萝窗纱，被金子般的阳光浸透，室内弥漫着浓浓的、暖暖的浪漫和温馨味道。女孩静静地坐在窗前的阳光里，一边纳花鞋，一边沐浴着幸福的阳光，一边梳理着心事。甜甜的笑容，很阳光很温

暖地从她美丽的嘴角漾开来。②楼顶上挂着的一串串红辣椒和苞谷穗子，也在滋滋地吮吸和收藏着冬日温暖的阳光。用盐巴腌浸透的腊肉，用夹杆串起的豆腐肠，一挂挂晾晒在屋檐下，收藏着阳光。摘回家的老南瓜，一个个圆溜溜地卧在楼月台上，挖回家的红薯都堆在院子一角，嗞嗞地吮吸收藏着阳光。

水牛和山羊都散窝在山坡上，收藏和反刍着阳光。大片的庄稼地也在嗞嗞地吮吸和收藏着阳光，有的庄稼地已经被犁铧翻出了泥土，也在收藏着阳光。整个乡村世界，都在嗞嗞地吮吸收藏着阳光。③收藏了一秋和将近一冬的阳光，漫山遍野的山茶花，路边篱笆下的海棠和梅花，都早熟了，全身暖洋洋的，等不及春天来到，

就已经绽开了她们很阳光很美丽的笑脸。④终于闲适了的母亲，在篱笆墙上闲适地晾晒着要腌制腌菜咸菜的蔬菜，或者在院子里的果树间搭上竹竿，晾晒蔬菜，或者晾晒拆洗过的被窝和冬衣。那么细心，那么惬意幸福。吸足了阳光，收藏了充足阳光的蔬菜，将会被切细拌上佐料，然后盛装进

陶罐里，再次放进阳光里晾晒，继续收藏阳光，酝酿成阳光味道充足的咸菜腌菜。全家人，整整一年，就可以慢慢咀嚼品味和回味阳光的味道。⑤一边翻晒着被窝和衣服，母亲一边解开她的头巾，解开她的发髻，用竹篾篦子细细梳理她粘结的、夹杂着细碎草茎枯叶的头发，也让满头花发像庄稼一样尽情吸收和收藏冬

日暖暖的阳光，也梳理她逐渐板结的记忆和往事。⑥穿得鼓鼓囊囊的小脚老祖母们，也禁不住这暖暖冬阳的诱惑，蹒蹒跚跚地踱出门来，三三两两聚坐在大门外的坡坎上，一边说着、梳理着陈年往事，一边解开长长的包头布，让满头白发也吸收和收藏着金贵的温暖阳

光。经历无数寒暑风霜，她们曾经飘逸乌黑的秀发，早已长成了这稀稀拉拉的白发，如同秋收后，晚秋时节庄稼地里残存的零星庄稼秆和枝叶，苍白，干枯，稀疏。老祖母们一边回忆着自己也曾经满头秀发长势旺盛，也曾经青枝绿叶、枝繁叶茂过的青春岁月，一边细细梳理和数着自

己曾经收藏过的阳光，一边继续收藏着阳光。她们也曾经很阳光、很美丽过，也曾经青枝绿叶、枝繁叶茂过，也曾经花过果过，也曾经深深悲过真真喜过呢。⑦祖父们，三三两两地聚在村路边，或者谁家的院子里，一边滋滋地吃着一锅锅草烟，一边让自己花白的胡须、眉毛和头发，吸收和收藏着阳光。除了

满头稀疏的白发，胡子眉毛好像也是另一种庄稼呢。一生都忙碌着侍弄打理地里的庄稼，无暇顾及自身和身边，如今老了，才有闲心侍弄打理这些离自己最近的庄稼呢。这些庄稼越来越稀疏了，长势也越来越差，但是他们这些老伙计却很满意。一辈子，让多少庄稼吸足了水分，收藏了丰硕的阳光，也让多少的儿孙饱吸

了阳光水分，长得茁茁壮壮枝繁叶茂啊！⑧唉！一茬茬的乡村人，都是另一种庄稼呢，他们自己常常忘记了，甚至不知道呢。我们还是别打扰他们，让他们饱饱吸收和收藏点阳光吧！⑨像收藏粮食一样，把阳光收藏满心屋，心里会多踏实啊！爱如阳光。也像收藏粮食和收藏阳光那样，把爱收藏在心里，阴郁的时

候拿出来温暖自己，人生路上就该洒满了阳光吧！三言两语话主题(思维发展)1.分析文章最后一段的含意。【明确】收藏阳光是一种积极的人生态度，把“爱”比作阳光是文章主旨的升华；把阳光——爱收藏在心中，就能像文中女孩一样充满动力。即使人生道路

上遇到重重困难，遭受重大挫折，也会感受到阳光的温暖，永远充满希望。内外联系找不同(思维发展)2.比较一下本文与《光》写作思路上的不同。【明确】《光》一连列举“点缀、装饰、美人”等在太阳下的表现，写出太阳只垂顾隶属于大自然的万物而无暇及于

人为的事物，显示了作者观察敏锐、思维深刻。《收藏阳光》运用了细节描写的手法和比喻、排比、对比等修辞手法，细腻、生动地写出了“老祖母们”梳理曾经收藏过的阳光以及收藏晚年阳光的幸福喜悦情景，巧妙地流露了对她们的热切赞美之情。【

备选美文】夜观流星林清玄读宋朝沈括著的《梦溪笔谈》，有一段谈到他夜见流星的事，非常有趣。治平元年，常州日禺时，天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南；少时而又震一声，移着西南；又一震，而坠在宜兴县民许氏园中，远近

皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息，视地中有一窍如杯大，极深，下视之，星在其中荧荧然，良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尺馀，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。沈括

学识的渊博早为后世所推崇，但我对这一段描述特别感兴趣，并不是像有的学者说他对流星的判断正确早在西方大天文学家九百年之前，而是我小时候也有一段看流星陨落的相似经验。我幼年居住的乡里，没有电视、没有收音机、没有冷气、没有电扇，一到夏

天夜晚，就没有人留在屋内，家人全跑到三合院中间的庭院里纳凉：大人坐在藤椅上聊天，或谈着农事，或谈着东邻西里的闲话；小孩子就围坐在地板上倾听，或到处追逐萤火虫。小时候，家里有一位帮忙农事的老长工，我们都叫做他“玉豹伯”，他的脑子里装满了民间戏曲里的戏文故事，口才好，

姿势优美，颇像妈祖庙前的说书先生。他没有儿女，因此特别疼爱我们，每年夏天夜里，我们都围着听他说故事，一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有一种说不出的魅力，听到精彩的地方，我们甚至舍不得离开去捉跳到身边的大蟋蟀。有一天玉豹伯为我们讲《西游记》，谈到孙悟空如何在天空腾云驾

雾飞来飞去，我们都不禁抬头望向万里的长空，就在那个时候，一颗天边的星星划出一条优美的长线，明亮的星一直往我们头上坠落，我们都尖声大叫，玉豹伯说：“流星！流星！”然后我们听到轰然一声巨响，流星就落在我们庭院前不远处蕉园旁的河床。一群

孩子全像约好了似的，完全顾不得孙悟空，呼啸着站起往河床奔去，等我们跑到的时候却完全不见流星的影子，在河床搜寻一个晚上毫无所获，才拖着疲倦的身子回家。第二天还特别起早，继续到河床去找，后来找到一颗巨大的黑褐色石头，因为我们日日在河床游戏，几乎可以确定那颗新石头就是昨夜的

流星，但是天上的明星落到地上怎么会变成石头呢？是我们不敢肯定的谜题。那是我第一次看见流星，在那之前，虽听大人说起过流星，知道天上的每个星星就对应着地上的一个人，只要看见天上的流星陨落就知道地上死去了一个人。可是我常自问，地上时常有人去世，为什么流星是

那么的罕见呢？还有人说，当你看见一颗流星落下的一刻，闭上眼睛专心许愿，你的愿望就可以实现，当时我们还是孩子，心中没有什么大愿，看到奔射如箭的流星，张看之不暇，谁还顾得许愿呢？后来我还在庭院里看过几次流星，但都远在天外，稍纵即逝

，不像第一次的感受那么深刻，心中只是无端的茫然，若是天空中的星星都对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢？不管是谁，人世里不是行者就是过客，流星落下不免令人感触殊深。如果流星是一个人的陨落，那么浩渺的天空就对应着广阔的大地

，人的群落就是星的聚散，这样想时，我们的离恨别情便淡泊了许多——光灿的星落到地上只是一颗无光的石头，还有什么是永远的光明呢？我总觉得不管有多少天文学家，尽管人类登陆了月球，我们对天空的了解都还是浅薄无知的，重要的不是我们知道了多少

天空的事物，而是它给了我们心灵什么样的启示。从很年幼的时候我就爱独自坐着看天空，并借着天空冥想。一直到现在，我出门时第一眼都要看看天色，这或许是看天吃饭的农家子弟本性，然而这种本性也使我在大旱的时候想着渴望雨水的禾苗；在连日豪雨之际思念着农田里还未收割、恐惧着发芽的

累累稻穗；在巨风狂吼之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫。天空的冥思是可以让我们更关切生活的大地，这样站在地上仰望天际，就觉得天空和星月离我们不远，也是“星垂平野阔，月涌大江流”的心情。我最担心的是，在我认识

的都市儿童中，大部分失去了对天空的敏感，有的甚至没有好好地看过天色，更不要说是流星了。现在如果我看见流星，我想许的愿望是：“孩子们，抬头看看那一颗马上要失去的流星吧！”【赏析】本文通过讲述“流星”故事，蕴含着作者童年时期人与事的美好回忆。用“流星”象征在现

代都市里即将消失的那些传统的美好事物，是都市生活中已经难以寻觅的与大地天空紧密相连朴素的生活方式，是都市孩子们心头正在消逝的对自然造化的敬畏之情以及对土地山河的依恋之情。关闭Word文档返回原板块获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com