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2021级高二第一学期第五次调研考试语文满分：150分考试时间：150分钟命题人：张时嘉注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和考号填写或填涂在答题卡指定的位置。2.请将各题答案填写在对应的答题卡上，在试卷上作答无效。一、现代文阅读（共33分）（一）非连续

性文本阅读（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：公共性本是文学的天然属性，不管是创作，还是批评与研究。但是20世纪80年代末以来，在一系列概念、思维及其操作范式的规训下，我们逐渐把公共性剥离于自身。其中，“纯文学”“人文精

神大讨论”“学院化”像是施加于当代文学的三次手术，这三种提法及其关联的一系列知识实践、意义生产已经将当代文学的公共性消解殆尽。一个基本的事实是，自20世纪90年代以来的历史进程来看，文学史的进程其实是强压在文学身上的诸多功能逐渐被卸

载、被其他艺术门类和人文学科分担的过程，于是文学逐渐退居于现代社会的边缘地位。同时，那些本就与媒介技术关系紧密的艺术门类，自然会在知识传播、智力训练、审美愉悦等层面与文学发生竞争，并强势挤压文学的生存空间和意义辐射范围。在一个常态化

的现代社会，文学居于文化结构的边缘位置是一件再正常不过的事情。如何在边缘位置参与思想文化的多元竞争和对话，参与社会、历史、政治形态的整体建构，才是思考如何重建文学公共性的起点。然而，当文学公共性缺失的相关问题被提起时，我们总是把原因归结为外部因素的冲击和挤压。其中最常用的手法

是，无限夸大、片面强调前述这些观念中所陈述的社会、历史、政治因素，并将其归结为环绕于所谓文学本体的外部势力。尽管我们或许还记得一些概念、思维产生的原始语境和复杂、丰富的意义层次，但是在实践中，我们一直走的是一条自我阉割、自我约束、自我提纯的窄化之路。于

是，“纯文学”“人文精神大讨论”“学院化”这三种观念包含着自我反省意识、自我保护策略的历史判断，沦落为当代文学特别是当代文学研究和批评公共性缺失的遮羞布。（摘编自方岩《当代文学的公共性》）材料二：20世纪末，由于种种主客观原因，作家过于关注私人领域，有效回避或远离重大

的社会现实问题，使文学承载的思想文化的引导功能变得越来越微弱，从而也使文学公共性不断萎缩和几近失语。文学是“人学”，应该坚持人的理想，站在人的立场上，关注社会现实，以人的价值、理想、精神对非人道的“物”抗争，对不合理的现实进行批判。文学最重要的价值在于揭示人类社会历史的丰

富内涵，表现对人类精神、人性的深刻关怀，始终体现、凝结并发展着真、善、美；在意识形态领域内肩负着社会舆论的引导者和社会行为的示范者的重要使命。然而，当下中国一些文学作品却反其道大肆描写人所具有的动物本能及潜在的欲念，追求个人意识和极端私人化的自娱自乐，远离重大的社会现实问题和文学传统的“载道”

功能。文学价值取向的种种偏差，迅速瓦解文学传统话语的权威，文学的社会地位一落千丈。文学源于生活，高于生活。内容与形式是文学作品中最重要的两个因素。中国古人倡导“文以载道”“诗以言志”，“载道”和“言志”是“文”和“诗”存在的基础。无论是新乐

府运动，还是古文运动，中国古代几次重大的诗文革新运动，都举着反形式追求、反靡丽文风的旗号。然而，在当下中国，许多作家脱离社会生活，缺少必要的生活积淀和独特的社会体验，他们的创作素材不得不靠报纸的社会新闻版内容或者影视碟片来填充，甚至靠凭空想象捏造；同时，许多人

过于追求华丽的语言以及纯形式的文学艺术。文学内容供给的缺位，导致中国当下文学的“皮囊化”。目前，社会一些“黄、赌、毒”作品的出现，既严重冲击了出版业的市场秩序，也毁损了文学的声誉。其中有人为原因，但更多是制度缺陷

造成的。长期以来，我们对作品的评估、监管和治理的法律或机制特别缺乏，一定程度上溢生或助长了这种文学乱象。中国文学艺术源远流长，在数千年漫长的历史进程中，经过不断积淀、总结、提炼和完善，逐渐形成了优秀的文学传统精神。然而，在当下中国文学中，这种

精神却被亵渎了。有些作家长期脱离或无法审视当代现实，忽视对民生、社会的深层关怀；他们缺乏历史穿透力和人性洞察力，沉迷于自我历史回忆，或以自然主义和失败主义的态度面对现实，把人性之恶绝对化、主题化，让人们不断浸泡在苦难

、痛苦、仇恨、压抑、凶恶、畸形、污秽或变态的情感状态之中；面对市场化，他们放弃了文学特有的审美理想和独立原则，以迎合畸形的社会需求为写作目标，不仅让文学蒙羞，也加速了文学的边缘化。作为一种意识形态形式，文学公

共性的基本使命就是改革、型塑人的主体结构和情感意志，促使社会的经济关系、政治关系甚至精神关系发生历史变革，谋求建立一种新的存在秩序与社会关系结构。目前中国应当通过一系列的改革，实现向文学公共性本位的回归。（摘编自蔡清辉《当代中国文学公共性的缺失与重构》）1.下列对材料相关内容的

理解和分析，不正确的一项是（）A.文学从诞生之日起就具有公共性，但我国有一段时期因各种思潮影响削弱了这种属性。B.常态化现代社会中，文学会受到其他艺术门类的挤压而自然处于文化结构的边缘位置。C.当代人在认识文学公共性缺失的相关问

题时，都会将其外部因素与内部因素统一起来。D.文学公共性是一种意识形态，使命重大，我们理应通过改革，让文学公共性回归本位。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）的A.我们重建文学公共性的终极目的是要参与

思想文化的多元竞争和对话，参与社会、历史、政治形态的整体建构。B.“纯文学”“人文精神大讨论”等观念蒙蔽了当代文学研究和批评公共性的缺失，原因是其具有自我反省意识。C.文学来自生活，应是内容与形式的高度统一，可惜当下有些人只

注重形式的优美，忽视了内容的真实与丰富。D.当下中国文学中，出现了许多亵渎中国优秀文学传统精神的事情，其中尤以沉迷于自我历史回忆这种现象为甚。3.下列说法中，不能体现“文学的公共性价值”的一项是（）A.我国古代文人倡导在进行文学创作时要“文以载道”“诗以言志”。B.孔子将文学的作用归纳为兴

、观、群、怨，后人主张将其介入公共事务。C.唐代白居易、元镇等人共同主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。D.司空图以“不著一字，尽得风流”来形容某些诗作具有镜花水月的韵味。4.简要分析材料一的论证思路。5.中国当代文学的公共性在不断萎缩。请结合材料，从文学创作者的角度分析其原因。【答案】1.

C2.C3.D4.①先提出“纯文学”“人文精神大讨论”“学院化”三种提法及其关联的一系列知识实践、意义生产已经将当代文学的公共性消解殆尽的观点。②以“一个基本的事实”阐释了当代文学的公共性消解殆尽的原因（或“当代文学边缘化的原因”）。③文学公共性缺失被三种观念中自我反省意识和自我保护策略的历史

判断掩盖。5.①追求个人意识和极端私人化的自娱自乐，远离重大的社会现实问题和文学传统的“载道”功能，导致文学价值取向的偏差。②缺少必要的生活积淀和独特的社会体验，造成内容缺失；过于追求华丽的语言以及纯形

式的文学艺术。③放弃了文学特有的审美理想和独立原则，以迎合畸形的社会需求为写作目标，导致文学传统精神的沦落。④缺乏历史洞察力和人性洞察力，使人性之恶绝对化、主题化。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选

整合文中信息的能力。C.“都会将其外部因素与内部因素统一起来”错误，从材料一“我们总是把原因归结为外部因素的冲击和挤压”可知，我们只考虑其外部因素,而没有考虑其内部因素。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。A.“终极目的是……”错误，根据材料一“如何

在边缘位置参与思想文化的多元竞争和对话，参与社会、历史、政治形态的整体建构，才是思考如何重建文学公共性的起点”可知，它只是起点，不是终点。B.“原因是其具有自我反省意识”错误，强加因果，根据材料一“在实践中，我们一直走的是一条自我阉割、

自我约束、自我提纯的窄化之路……沦落为当代文学特别是当代文学研究和批评公共性缺失的遮羞布”可知，其原因不是“具有自我反省意识”，而是所走的是一条“窄化之路”。D.“其中尤以沉迷于自我历史回忆这种现象为甚”错误，判断失当，材料二第五段中只是列举了许多现象，并没有

指出哪种现象最为严重。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。“文学的公共性价值”主要体现在其社会功用上。D.体现的是诗作的个人审美趣味，与社会功用无关。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一第一段“公共性本是文学的天然属

性……其中，‘纯文学’‘人文精神大讨论’‘学院化’像是施加于当代文学的三次手术，这三种提法及其关联的一系列知识实践、意义生产已经将当代文学的公共性消解殆尽”，开头先提出“纯文学”“人文精神大讨论”“学院化

”三种提法及其关联的一系列知识实践、意义生产已经将当代文学的公共性消解殆尽的观点；材料一第二段“一个基本的事实是，自20世纪90年代以来的历史进程来看，……文学史的进程其实是强压在文学身上的诸多功能逐渐被卸载、被其

他艺术门类和人文学科分担的过程，于是文学逐渐退居于现代社会的边缘地位”，接着以“一个基本的事实”阐释了当代文学的公共性消解殆尽的原因（或“当代文学边缘化的原因”）；材料一第三段“然而，当文学公共性缺失的相关问题被提起时…

…于是，‘纯文学’‘人文精神大讨论’‘学院化’这三种观念包含着自我反省意识、自我保护策略的历史判断，沦落为当代文学特别是当代文学研究和批评公共性缺失的遮羞布”，最后明确文学公共性缺失被三种观念中自我反省意识和自我保护策略的历史

判断掩盖。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。材料二第二段“然而，当下中国一些文学作品却反其道大肆描写人所具有的动物本能及潜在的欲念，追求个人意识和极端私人化的自娱自乐，远离重大的社会现实问题和文学传统的‘载道’功能。文学价值取向的种种偏

差……”，因为文学创作者追求个人意识和极端私人化的自娱自乐，远离重大的社会现实问题和文学传统的“载道”功能，导致文学价值取向的偏差，所以促使中国当代文学的公共性在不断萎缩；材料二第三段“然而，在当下中国，许多作家脱离社

会生活，缺少必要的生活积淀和独特的社会体验，他们的创作素材不得不靠报纸的社会新闻版内容或者影视碟片来填充，甚至靠凭空想象捏造；同时，许多人过于追求华丽的语言以及纯形式的文学艺术。文学内容供给的缺位，导致中国当下文学的‘皮囊化’”，因为文学创作者缺少必要的生活积淀和独特的社会体验，过于追求华丽的

语言以及纯形式的文学艺术，造成内容缺失，所以促使中国当代文学的公共性在不断萎缩；材料二第五段“然而，在当下中国文学中，这种精神却被亵渎了。……面对市场化，他们放弃了文学特有的审美理想和独立原则，以迎合畸形

的社会需求为写作目标，不仅让文学蒙羞，也加速了文学的边缘化”，因为文学创作者放弃了文学特有的审美理想和独立原则，以迎合畸形的社会需求为写作目标，导致文学传统精神的沦落，所以促使中国当代文学的公共性在不断萎缩；材料二第五段“然而，在当下中

国文学中，这种精神却被亵渎了。有些作家长期脱离或无法审视当代现实，忽视对民生、社会的深层关怀；他们缺乏历史穿透力和人性洞察力，沉迷于自我历史回忆，或以自然主义和失败主义的态度面对现实，把人性之恶绝对化、主题化

，让人们不断浸泡在苦难、痛苦、仇恨、压抑、凶恶、畸形、污秽或变态的情感状态之中”，因为文学创作者缺乏历史洞察力和人性洞察力，使人性之恶绝对化、主题化，所以促使中国当代文学的公共性在不断萎缩。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15

分）阅读下面的文字，完成小题。蹦蹦跳跳的游戏余华在街头的一家专卖食品和水果的小店里，有一张疲惫苍老的脸，长年累月和饼干、方便面、糖果、香烟、饮料们在一起，像是贴在墙上的陈旧的年历画，这张脸的下面有身体和四肢，还有一个叫林德顺

的姓名。现在，林德顺坐在轮椅里，透过前面打开的小小窗口，看着外面的街道，一对年轻的夫妇站在街对面的人行道上，他们都是侧身而立，他们中间有一个六七岁的小男孩，男孩穿着很厚的羽绒服，戴着红色的帽子，脖上扎着同样

红色的围巾。可是现在正是春暖花开的季节，男孩却是一身寒冬的打扮。他们三个人站在街道的对面，也就是一家医院的大门口，他们安静地站在嘈杂进出的人群中间，作为父亲的那个男人双手插在口袋里，侧着脸始终望着大门里面的医院。他的妻子右手拉

着孩子的手，和他一样专注地望着医院。只有那个男孩望着大街，他的手被母亲拉着，所以他的身体斜在那，男孩的眼睛热爱着街道，他的头颅不停地摇摆着，他的手臂也时常举起来指点着什么，显然他还在向他的父母讲述，可是他的父母站在那里一动不动。过了一会儿，男孩的父母迎向了医院的大门，林德顺看到一个

发胖的护士和他们走到了一起，站住脚以后，他们开始说话了。男孩的身体仍然斜着，他仍然在欢欣地注视着街道。那个护士说完话以后，转身回到了医院里面，男孩的父母这时候转过身来了，他们拉着儿子的手小心翼翼地走过街道，来到了林德顺小店的近旁。父

亲松开儿子的手，走到林德顺的窗口，向里面张望。林德顺看到一张满是胡子茬的脸，一双缺少睡眠的眼睛已经浮肿了，白衬衣的领子变黑了。林德顺问他：“买什么？”他看着眼皮底下的橘子说：“给我一个橘子。”“一个橘子？”林德顺以为自己听错了。他伸手拿了一个橘子：“多少钱？”林德顺想了

想后说：“给两毛钱吧。”他的一只手递进来了两毛钱，林德顺看到他袖管里掉出了几个毛衣的线头来。当这位父亲买了一个橘子转回身去时，看到那边母子两人正手拉着手。在人行道上玩着游戏，儿子要去踩母亲的脚，母亲则一次次地躲开儿子的脚，母亲说：“你踩不着，你踩不着……”儿子说：“

我能踩着，我能踩着……”这位父亲就拿着橘子站在一旁，看着他们蹦蹦跳跳地玩着游戏，直到儿子终于踩到了母亲的脚，儿子发出胜利的喊叫：“我踩着啦！”父亲才说：“快吃橘子。”林德顺看清了男孩的脸，当男孩仰起脸来从父亲手中接过橘子的时候，

林德顺看到了一双乌黑发亮的眼睛，可是男孩的脸却苍白得有些吓人，连嘴唇都几乎是苍白的。然后，他们又像刚才在街道对面时一样安静了，男孩剥去了橘子皮，吃着橘子往父母中间走去。林德顺知道他们是送孩子来住院的，今天医院

没有空出来的床位，所以他们就回家了。第二天上午。林德顺又看到了他们，还像昨天一样站在医院的大门口，不同的是这次只有父亲一个人在向医院里面张望，母亲和儿子手拉着手，正高高兴兴地玩着那个蹦蹦跳跳的游戏。隔着街道，林德顺听到母子两人喊叫：“你踩不着，你踩不着……”“我

能踩着，我能踩着……”母亲和儿子的声音里充满了欢乐，仿佛不是在医院的门口，而是在公园的草坪上。男孩的声音清脆悦耳，在医院门口人群的嘈杂声里，在街道上车辆的喧嚣里脱颖而出：“我能踩着，我能踩着……”接着，昨天那个发胖的护

士走了出来，于是这蹦蹦跳跳的游戏结束了，父母和孩子跟随着那个护士走进了医院。大约过了一个星期，也是上午，林德顺看到这一对年轻的夫妇从医院里走了出来，两个人走得很慢，丈夫搂着妻子的肩膀，妻子将头靠在丈夫的肩上，他们很慢很安静地走过了街

道，来到林德顺的小店前，然后站住脚，丈夫松开搂住妻子的手，走到小店的窗口，将满是胡子茬的脸框在窗口，向里面看着。林德顺问他：“买一个橘子？”他说：“给我一个面包。”林德顺给了他一个面包，接过他手中的钱以后，林德顺问了他一句：“孩子好吗？”这时候他已经转过身去了

，听到林德顺的话后，他一下子转回脸来，看着林德顺：“孩子？”他把林德顺看了一会儿后，轻声说：“孩子死了。”然后他走到妻子的面前，将面包给她：“你吃一口。”他的妻子低着头，像是看着自己的脚，披散下来的头发遮住了她的脸，她摇摇头说：“我不想吃。”“你还是吃一口

吧。”她的丈夫继续这样说。“我不吃。”她还是摇头，“你吃吧。”他犹豫了一会儿后，笨拙地咬了一口面包，然后他向妻子伸过手去，他的妻子顺从地将头靠到了他的肩上，他搂住了她的肩膀，两个人很慢很安静地向西走去。林德顺看不到他们了，小店里的食品挡住了他的视线，他就继续看着对面医院的

大门，他感到天空有些暗下来了，他抬了抬头，他知道快要下雨了。他不喜欢下雨，他就是在一个下雨的日子里倒霉的。很多年以前的一个晚上，在滴滴答答的雨声里，他抱着一件大衣，上楼去关窗户，走到楼梯中间时突然腿一软，接着就是永久地瘫痪了。现在，他坐在轮椅上。6.下列对小说相关内容和艺术特色

的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第一段多次使用“有”字句，如“这张脸的下面有身体和四肢”“还有一个叫林德顺的姓名”，小说通过“物化”人物形象来表现人物生活的艰辛与不易。B.“戴着红色的帽子，脖子上扎着同样红色的围巾”，使用反复

的手法，突出了小男孩的形象特征。此处的“红色”不仅是一种颜色，更象征着蓬勃的生命。C.小说从林德顺的视角展开叙述，写了一对年轻夫妻带活泼可爱的孩子去看病，最后痛失爱子的故事，并交代了林德顺在整个过程中的情绪和情感的变化。D.小说运用了大量的人物对话，通过对话来暗示人物心理，丰富人物形象，表达人物的

思想感情。7.请举例分析本文是如何刻画孩子父亲这一形象的。8.小说略写了男孩生命终结的过程，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。【答案】6.C7.①外貌描写：“一张满是胡子茬的脸，一双缺少睡眠的眼睛已经浮肿

了，白衬衣的领子变黑了”，写出孩子父亲的疲惫和憔悴；②动作描写：“双手插在口袋里，侧着脸始终望着大门里面的医院”“搂着妻子的肩膀”等，表现了孩子父亲对孩子和妻子的疼惜和关爱，表明其有责任有担当；③语言描写：通

过孩子父亲和林德顺、妻子的对话，表现她对妻儿的爱以及生活的拮据；④细节描写：“林德顺看到他袖管里掉出了几个毛衣的线头来”，表现出他的节俭质朴。8.①给读者留下想象空间，震撼读者的心灵，引发读者的思考；②符合林德顺的叙述视角，详略得当，使故事更加真实；③与前文男孩的活泼、可爱形成鲜明对比，凸

显生命脆弱、珍重生命的主题。【解析】【6题详解】本题考查学生分析理解文章内容及艺术特色的能力。C.“并交代了林德顺在整个过程中的情绪和情感的变化”错误，小说从林德顺的视角展开叙述，但只在文章的结尾写到了林德顺的情感

“他不喜欢下雨，他就是在一个下雨的日子里倒霉的”。前文并没有林德顺的情绪和情感的变化。故选C。【7题详解】本题主要考查学生分析小说塑造人物手法技巧能力。结合“林德顺看到一张满是胡子茬的脸，一双缺少睡眠的眼睛已经浮肿了，白衬衣的领子变黑了”分析，运用外貌描写，“满是胡子茬”“衬衣的领子变

黑”说明丈夫无心也无时间去注意自己的形象，“眼睛浮肿”说明他的疲惫和憔悴等，说明丈夫为孩子看病的事情身心俱疲，非常劳累。结合“作为父亲的那个男人双手插在口袋里，侧着脸始终望着大门里面的医院”“不同的是这次只有父亲一个人在向医院里面张

望”分析，抓住“侧着脸始终望着”“张望”分析，运用动作描写，始终望着等着护士出来，表现了他对孩子和妻子的疼惜，说明他有责任心。结合“他看着眼皮底下的桔子说：‘给我一个桔子。’”“然后他走到妻子的面前，将面包给她：‘你吃一口。’”“‘你还是吃一口吧。’”等分析，作者运用语言

描写，突出这位“父亲”生活拮据，但对孩子、妻子都充满了爱。结合“他的一只手递进来了两毛钱，林德顺看到他袖管里掉出了几个毛衣的线头来”可知，作者运用细节描写，这样的穿着，表现他为了给孩子看病，生活十分节俭。【8题详解】本题考查学生分析作者的构思和情节作用的能力。结合“他把林德顺看了一会后，轻声

说：‘孩子死了’”分析，小说略写了男孩生命终结的过程，给读者留下想象空间，引发读者的思考。全文以林德顺的视角来叙事，客观呈现事件发展片段及结局，给读者留下想象空间。注重场景的细节描绘。小说略写了男孩生命终结的过程，详略得当，使故事更加真实。

结合“儿子说：‘我能踩着，我能踩着……’”“儿子发出胜利的喊叫：‘我踩着啦’”“母亲和儿子手拉着手，正高高兴兴地玩着那个蹦蹦跳跳的游戏”“男孩的声音清脆欲滴”等分析，小说写了男孩生命终结与前文男孩的活泼

、可爱形成鲜明对比，使得命运的无常显得更为普遍，凸显生命脆弱、珍重生命的主题。二、古代诗文阅读（共36分）（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。苏秦为赵合从．．，说楚威王曰：“楚，天下

之强国也。大王，天下之贤王也。地方五千里，带甲．．百万，车千乘，骑万匹。粟支十年，此霸王之资也！夫以楚之强与大王之贤，天下莫能当也。今乃欲西面而事秦，则诸侯莫不南面．．而朝于章台之下矣。秦之所害于天下莫如

楚。楚强则秦弱，楚弱则秦强，此其势不两立。故为王至计，莫如从亲以孤秦。大王不从亲，秦必起两军：一军出武关；一军下黔中。若此，则鄢、郢动矣。臣闻治之其未乱，为之其未有也。患至而后忧之，则无及已。故愿大王早计之。大王诚能听臣臣请令山

东之国奉四时之献以承大王之明制委社稷宗庙练士厉兵在大王之所用之。大王诚能听臣之愚计，则韩、魏、齐、燕、赵、卫之妙音美人，必充后宫矣。赵、代良马橐驼，必实于外厩。故从合则楚王，横成则秦帝。今释霸王之业，而有事人之名，臣窃为大王不取也。夫秦，虎狼之国也，有吞天下之心。秦，天下之仇雠

也，横人皆欲割诸侯之地以事秦，此所谓养仇而奉雠者也。夫为人臣而割其主之地，以外交强虎狼之秦，以侵天下，卒有秦患，不顾其祸。夫外挟强秦之威，以内劫其主，以求割地，大逆不忠，无过此者。故从亲，则诸侯割地以事楚；横合，则楚割地以事秦。此两策

者，相去远矣，有亿兆之数。两者大王何居焉？故弊邑赵王，使臣效愚计，奉明约，在大王命之。”楚王曰：“寡人之国，西与秦接境，秦有举巴蜀、并汉中之心。秦，虎狼之国，不可亲也。而韩、魏迫于秦患，不可与深谋，与深谋恐反人以入于秦，故谋未发而国已危矣。寡人自料，以楚当秦，未见胜焉；内与群臣谋

，不足恃也。寡人卧不安席，食不甘味，心摇摇然如悬旌而无所终薄。今君欲一天下，安诸侯，存危国，寡人谨奉社稷．．以从。”（选自《战国策·楚策》）9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.大王诚能听臣/臣请令/山东之国奉四时之献/以承大

王之明制/委社稷宗庙/练士厉兵/在大王之所用之B.大王诚能听臣/臣请令山东之国奉四时之献/以承大王之明制/委社稷宗庙练士厉兵/在大王之所用之C.大王诚能听臣/臣请令/山东之国奉四时之献/以承大王之明制/委社稷宗庙练士厉兵/在大王之所用之D.大王诚能听臣/臣请令山东之国奉四时

之献/以承大王之明制/委社稷宗庙/练士厉兵/在大王之所用之10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.合从，是苏秦游说六国联合一起抗秦的策略。从，通“纵”，南北为纵，东西为横。B.带甲，文中指身着甲冑，与杜甫“带甲满天地，胡为君远行”中的“带甲

”意思不同。C.南面，即面朝南。古代以坐北朝南为尊位，君王临朝听政，面南而坐。现在指方向。D.社稷，土谷之神。社为土神，载育万物；稷为谷神，养育民众。后被用来代指国家。11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.苏秦极力渲染楚国的强大，指出楚国国力雄厚，有称霸天下

的资本，没必要侍奉秦国相反地应该成为其他诸侯侍奉的对象。B.苏秦分析了连横给楚国可能带来的弊端，指出秦国贪得无厌，而那些主张连横的说客和大臣则是大逆不道、为国不忠的奸臣。C.苏秦指出秦国视楚国为最大对手，两国国力此消彼长，不能和平共处。连横后果严重，而合纵可

以削弱各国，帮助楚国称霸。D.苏秦极尽口舌之能事，使楚王深感单凭一己之力来对抗如同虎狼的秦国，未必能够取得胜利，从而意识到其合纵策略的正确。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣闻治之其未乱，为之其未有也

。患至而后忧之，则无及已。（2）今释霸王之业，而有事人之名，臣窃为大王不取也。13.依照苏秦观点，若不“合从”会给楚国带来哪些危害？请结合文本简要概括。【答案】9.D10.B11.C12.（1）我听说在天下还未混乱时就要着手去治理；在事

情还未开始时就要先做准备，祸患临头了才去担忧，那就来不及了。（2）现在您放弃称王的大业，却落个侍奉别人的名声，我私下认为大王不应该采取这种策略。13.①各诸侯国就会纷纷向秦国称臣。②秦国就会从两路起兵攻打楚国。③楚国的鄢、郢两城就会引起震动。④楚国霸业不成，反会让秦国

称霸。【解析】【9题详解】本题考查学生文言断句的能力。句意：您若真能听取我的意见，我可以让山东各国四时都来进贡，奉行大王诏令，将国家宗庙都委托给楚国，还训练士兵，任由大王使用。“山东之国奉四时之献”复句，整体作“

令”的宾语，中间不宜断开，排除A；“委社稷宗庙”是动宾结构，“练士厉兵”是并列动宾结构，其前后都宜断开，排除BC。故选D。【10题详解】本题考查学生识记和理解古代文化常识以及常见文言实词含义和用法的能力。B.“带甲”文中指披甲

的将士，与杜甫诗句中“带甲满天地，胡为君远行”中的“带甲”的意思相同。“带甲满天地，胡为君远行”：天地间仿佛充满着身着战甲的将士，这兵荒马乱之际我为何要远行！故选B。【11题详解】本题考查学生理解和概述文章内容能力。C.“削弱各国”错，原文是说

“莫如从亲以孤秦”意思是不如六国结成合纵联盟来孤立秦国，所以应该是“孤立秦国”。故选C。【12题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。（1）“治”，治理；“忧”，担忧；“无及”，来不及；（2）“释”，放弃；“事”，侍奉；“窃”，暗中、偷偷地、私下

。【13题详解】本题考查学生筛选并整合信息，概括要点的能力。由文中“今乃欲西面而事秦，则诸侯莫不南面而朝于章台之下矣”可知，现在打算听命于秦国，那么诸侯就不会称王，也不会入朝楚国的章台了。由此得出危害一是各诸侯国就会纷纷向秦国称臣；由文中“大王不从亲，秦必起两军：一军出武关；

一军下黔中”可知，如果不组织六国合纵联盟，秦国必然会从两路进军，一路从武关出兵，一路南下进军汉中。由此得出危害二是秦国就会从两路起兵攻打楚国。由文中“若此，则鄢、郢动矣”可知，若不“合从”，楚都鄢、郢必然会引起震动。由此得出危害三是楚国的鄢、郢两城就会引起震动。由文中“故从合则楚王，横成则

秦帝”可知，连横联盟成功，秦国就会称帝。由此得出危害四是楚国霸业不成，反会让秦国称霸。参考译文：的苏秦为赵国组织合纵联盟，去游说楚威王，说：“楚国是天下的强国，大王是天下的贤主。楚国土地方圆五千里，战士百万，战车千辆，战

马万匹，粮食可支撑十年，这是建立霸业的资本。凭楚国的强大和大王的贤能，真是天下无敌。可现在您却打算听命于秦国，那么诸侯就不会称王，也不会入朝楚国的章台了。秦国最引以为忧的莫过于楚国，楚国强盛则秦国削弱，楚国衰弱则秦国强大，楚、秦两国势不两立。所以

为大王考虑，不如六国结成合纵联盟来孤立秦国。大王如果不组织六国合纵联盟，秦国必然会从两路进军，一路从武关出兵，一路南下进军汉中。这样，楚都鄢、郢必然会引起震动。我听说在天下还未混乱时就要着手去治理；在事情还未开始时就要先做准

备，祸患临头了才去担忧，那就来不及了。所以，我希望大王及早谋划。您若真能听取我的意见，我可以让山东各国四时都来进贡，奉行大王诏令，将国家宗庙都委托给楚国，还训练士兵，任由大王使用。大王真能听从我的愚计，那么，韩、魏、齐、燕、赵、卫的歌女、美人，必定

会充满您的后宫，赵国、代郡的良马、骆驼，一定会充满您的马厩。因此，合纵联盟成功，楚国就可以称王；连横联盟成功，秦国就会称帝。现在您放弃称王的大业，却落个侍奉别人的名声，我私下认为大王不应该采取这种策略。秦国，贪狠暴戾如同虎狼，有吞并六国的野心，秦国是诸侯的仇敌，而主张连横的人都想割让诸

侯土地去讨好秦国，这就是所谓奉养仇敌的做法。作为人臣，以损失自己国家的领土为代价，交结强暴如虎狼的秦国，还去侵略诸侯，最终会招来暴秦之祸，这是没有顾及到有可能到来的灾祸的缘故啊。至于对外依靠强秦的威势，对内胁迫自己的国君，丧失国土，大逆不道、为国不忠，没有超过这样的。所以，合纵联盟成功，诸侯就会割

地听从楚国；连横阵线成功，楚国就得割地听从秦国。合纵与连横这两种谋略，相差十万八千里。对此大王到底如何取舍呢？因此，敝国国君赵王特派我献此愚计，想共同遵守盟约，任凭大王命令。”楚王说：“我的国家，西边与秦国相接，

秦国有夺取巴蜀、吞并汉中的野心。秦国贪狠暴戾如同虎狼，不可能和它友好。而韩、魏两国迫于秦国的威胁，又不能和他们深入地谋划合作，如果和他们深谋，恐怕他们反会投入秦国的怀抱，这样，计谋还没有付诸实行，楚国就会大祸临头。我自己考虑，单凭楚国来对抗秦国，未必能够取得胜利。与群臣的谋划，也没法依

靠。我寝食不安，心神不定，如旗子飘荡不止，终无所托。现在您想统一天下，安定诸侯，拯救危国，我完全同意参加合纵联盟。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。病后登快哉亭①贺铸②经雨清蝉得意鸣，征程断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将

野色入荒城。故园又负黄华③约，但觉秋风发上生。【注释】①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。②贺铸，北宋词人，一生沉于下僚，郁郁不得志。③黄华：菊花。14.下列对本诗的理解和赏析不正确

的一项是（）A.首联以雨后蝉鸣起兴。“得意”二字，既写出蝉鸣的神态，又微露诗人的歆羡之情，蝉之“得意”反衬了自己的失意。B.颔联言近旨远，病后频频把盏，不知满足，梦醒倚楼远眺，心中生起无限情，可见情之深重，挥之不去，斥之又来。C.颈联虚写鸦投古刹，黄昏时万物栖息，而人却不知

归处，唯见远去道路渐渐隐没在一片凄迷的草色之中。D.尾联“秋风发上生”几字，用语新颖奇警，不落陈腐，不仅意指鬓发的斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。15.这首诗歌流露出诗人的哪些情感？请简要分析。【答案】14.C15.①仕途失意之恨。首句“得意”二字，反衬自己的失意。②怀乡思归

。“征尘断处见归程”，秋雨新洗，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰，怀乡情重，思归心切。③多病之愁。“病来把酒不知厌”，病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实为借酒浇愁，可见愁之深重。④迟暮之感。“斜阳”落日斜晖，“秋风发上生”，秋风萧萧，鬓

发的斑白，都透露出诗人“时不我与”的迟暮之感。【解析】【14题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌表达特色的能力。C.“虚写”错误，颈联从忆想回到现实，实写鸦投古刹，黄昏时万物栖息，而人却不知归处。故选C。【15题详解】本题考查学生评价诗歌

中作者的思想情感的能力。诗一开首以雨后蝉鸣起兴。秋高气爽，雨过天晴，再加病愈登亭，十分畅快。连枝上的蝉也仿佛有所领略而在欢快地鸣叫。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的歆羡之情：蝉之踌躇满志，正是因为它既得时、又得地。言下已

隐含人不如蝉的况味，表达仕途失意之恨；“征尘断处见归程”，由“听”转向“见”：秋雨新洗，值此黄昏之际，行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰。这一句在眺望中透露出诗人的心事：怀乡情重，思归心切，不曾有

一日忘怀；“病来把酒不知厌”，病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实因乡愁太深、太重，挥之不去，斥之又来，的不得不借助酒力排遣。这里字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息。病前早已借酒浇愁，病中被迫停饮；仿佛欠了的债要加

倍偿还，故病后愈是贪杯，愈可见病中难以消停的情状，以此表达多病之愁；“鸦带斜阳投古刹”，落日斜晖，又隐隐约约透露出诗人“时不我与”的迟暮之感。“但觉秋风发上生”，一年一度的秋风，最能动人归兴，诗人此时滞留他乡，无计归去。眼见得梦想成空，徒然催人

早生华发而已，迟暮之感表达得淋漓尽致。（三）名句名篇默写（6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）贾谊在《过秦论》中指出秦始皇北筑长城，击退匈奴，发挥了重要的威慑作用的表现的句子是：___________，_______

____。（2）“言近旨远”是我们今天常用的成语，在《屈原列传》中，司马迁用来称赞《离骚》的句子“___________，___________”与该成语近义。（3）在《李凭箜篌引》中，李贺通过对月宫中情景想象从侧面烘托

李凭所弹奏的箜篌声所具有的巨大感染力的诗句是：___________，__________。【答案】①.胡人不敢南下而牧马②.士不敢弯弓而报怨③.其称文小而其指极大④.举类迩而见义远⑤.吴质不眠倚桂树⑥.露脚斜飞湿寒兔【解析】【详解】本题考

查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：报怨、指、迩、倚。三、语言文字运用（共21分）（一）选择类（本题共5小题，10分）17.下列句子中，句式不同于其他三项的一项是（）A.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也B.委命下吏C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中D.南取百越之地，以为桂林、

象郡【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.判断句。“也”是判断句的标志。句意：可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子。B.省略句

。“委命”后面省略了介词“于”。句意：把性命交给(秦的)狱吏(处置)。的C.省略句。“蹑足”和“倔起”后均省略了介词“于”；还省略了主语“他”。句意：(他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难D.省略句。“以为”之间省略了“之”。句意：秦

始皇向南攻取百越的土地，把（它）划为桂林郡和象郡。故选A。18.下列各句中，加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是()例句：不爱珍器重宝肥饶之地，以．致天下之士，合从缔交，相与为一A.尝以．十倍之地，百万之众，叩关而攻秦B.然

后以．六合为家C.然秦以．区区之地，致万乘之势D.销锋镝，铸以为金人十二，以．弱天下之民【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解文言文常见虚词在句中意义和用法的能力。例句中的“以”，连词，表目

的，“来”。A.介词，拿；B.介词，把；C.介词，凭借；D.连词，表目的，来。故选D。19.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.合从．缔交齐与楚从．亲B.追亡．逐北秦无亡．矢遗镞之费C.怀王乃悉发国中兵．收天下之兵．D.因．遗策因．利乘便【答案】A【解析】【详解】本题考查学生

理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.“从”都同“纵”，合纵，指六国结盟。句意：合纵在一起缔结盟约。/齐国与楚国合纵结盟。B.“亡”，逃亡的人。/丢失。句意：追逐逃亡败北的人。/秦人没有丢失一支箭那样的消耗。

C.“兵”，军队。/兵器。句意：于是楚怀王调遣全部国内军队。/收集全国的兵器。D.“因”，动词，沿袭。/介词，凭借。句意：沿袭前代策略。/凭借这有利的形势。故选A。20.对下列各句中加点词的用法归类正确

的一项是（）①天下云．集响应②方正．．之不容也③秦孝公据崤函之固．④履．至尊而制六合⑤序八州而朝．同列⑥举贤．以自佐⑦下．道齐桓⑧然皆祖．屈原之从容辞令A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤【

答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①云：名词作状语，像云彩一样。句意：天下豪杰像云一样聚集，像回声一样应和他。②方正：形容词用作名词，端方正直的人。句意：端方正直的人不被昏君谗臣所容。③固：形容词用作名词，险固的地势。句意：秦孝公占据着崤

山和函谷关的险固地势。④履：名词用作动词，登上。句意：登上最尊贵的宝座来统治天下。⑤朝：使动用法，使……朝见。句意：管辖全国，使六国诸侯都来朝见。⑥贤：形容词用作名词，贤德有才能的人。句意：选拔那些贤德有才能的人来辅助自己。

⑦下：名词作状语，向下。句意：近古述及齐桓公。⑧祖：名词用作动词，效法。他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面。①⑦名词作状语/②③⑥形容词用作名词/④⑧名词用作动词/⑤使动用法。故选D。21.下列有关文化

常识的解说，不正确的一项是（）A.左徒，战国时期楚国的官名。主要职责是参与议论国事，发布号令，出则接待宾客。《史记》载屈原与春申君曾任左徒。B.三闾大夫，是战国时楚国特设的官职，主持宗庙祭祀，兼管贵族昭、屈、景三姓的事务，权力极大，

屈原曾任此职。C.大夫，古代官阶名。西周以后先秦诸侯国中，在国君之下设卿、大夫、士三级。古代医生位于大夫之列，由民间口传至今。D.币，在古代汉语中多指用作馈赠或祭祀的丝织品。后引申为作为礼物的车、马、皮、帛、玉器等一切值钱的财物。【答案】B【

解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。B.“权力极大”错误，三闾大夫是管理昭、屈、景三姓贵族子弟教育及宗族事务等的闲差事。屈原被贬后任此职。故选B。（二）简答类（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成小题。珠峰由南至北，自高而低，形成一系列自然分带。在珠峰北坡，气候干

寒，降水量少，植被稀疏，乱石嶙峋。在珠峰南坡，层林苍翠葱郁，草甸野花星布。山岳的冰川，雪中的生灵，天上的禽鸟，皆是珠穆朗玛交响曲中生动的音符。自1953年以来，人类以无与伦比的勇气和日臻成熟的登山技巧，不断地向珠穆朗玛峰进发。年复一年的登顶，在喜马拉雅山脉苍茫的峰岭

，写下①_________________的英雄史诗。1960年5月25日4点20分，中国登山队首次从北坡登上地球最高的山峰珠穆朗玛峰顶峰，创造了世界登山史的新纪录。经过多年②_________________的努力，登顶珠穆朗玛峰从梦想变成现实。（1）70多年来，世界各地的众多登山者，纷纷向

珠穆朗玛峰发起挑战。（2）正是因为成功登顶珠峰的登山者越来越多，所以才有了更好的攀登装备、精准的天气预报和更多的人参加攀登。（3）登顶，从专业登山家的非常壮举，发展到普通登山爱好者也能实现的愿景。（4）尽管在技术层面上，登顶的成功率大大提高，人数③_____________

____。（5）然而珠穆朗玛峰的自然生态环境面临着许多的威胁和挑战，还存在垃圾污染等问题。（6）在共同的生物圈里，如何尊崇自然，与自然和谐共处，是我们人类要时刻反思的重要问题。22.请在文中横线处填入恰当的成语。23.文中画波浪线

的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。24.文中第三段有两句话存在逻辑问题，请指出并加以改正。【答案】22.①可歌可泣②持之以恒③与日俱增23.①把珠穆朗玛峰比喻为“交响曲”，把“冰川”“生灵”“禽鸟”比喻为“交响曲”中的“

音符”，珠穆朗玛峰和冰川、生灵、禽鸟是本体，交响曲和音符是喻体，“是”是比喻词②生动形象地写出了珠穆朗玛峰丰富、和谐美妙的自然风物，有力地表达出对珠穆朗玛峰的赞美和喜爱之情。24.第（2）处，应为“正是因为有了更好的攀登装备、精准的天气预报和更多的人参加攀登

，所以成功登顶珠峰的登山者越来越多”。第（5）处，应为“然而珠穆朗玛峰的自然生态环境面临着许多的威胁和挑战，包括垃圾污染等问题”。（或：然而珠穆朗玛峰的自然生态环境面临着垃圾污染等问题的威胁和挑战。）【解析】【22

题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，语境修饰“英雄史诗”，强调人类攀登珠穆朗玛峰行动的感人，可填“可歌可泣”。可歌可泣：意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。第二空，语境修饰“努力”，又有“多年”，可填“持之以恒”。持之以恒：长久坚

持下去。第三空，语境是说随着技术设备等日益先进，登顶成功的人数一天比一天多，可填“与日俱增”。与日俱增：随着时间一天天增长。形容不断增长。有时也指增长很快。【23题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手

法的能力。从构成来看：“山岳的冰川，雪中的生灵，天上的禽鸟，皆是珠穆朗玛交响曲中生动的音符”一句中，比喻的本体有两个，一个是珠穆朗玛峰，一个是冰川、生灵、禽鸟；喻体也有两个，是“交响曲”和“音符”；比喻词是“是”

，说明这是暗喻。从效果来看：一首“交响曲”是由无数个“音符”构成的，这个比喻表明，冰川、生灵、禽鸟是珠穆朗玛峰不可或缺的组成部分，各种类型的地形、生物等写出了珠峰自然风物的丰富；而“交响曲”中各个“音符”和谐组合，才

构成美妙的乐曲，表明珠峰自然丰富的和谐美妙，构成了珠峰独具特色的自然生态。这个比喻表达出对珠穆朗玛峰的赞美和喜爱之情。【24题详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理能力。第（2）处，“正是因为成功登顶珠峰的登山者越来越多，所以才有了更好的攀登装备、精准的天气预报和更多的人参加攀登

”，因果倒置，应该先有装备、技术、人数等的改变，才有成功者越来越多的结果。应改为“正是因为有了更好的攀登装备、精准的天气预报和更多的人参加攀登，所以成功登顶珠峰的登山者越来越多”。第（5）处，“然而珠穆朗玛峰的自然生态环境面临着许多的威胁和挑战，还存在垃圾污染等问题”，其中

自然生态环境面临的威胁与挑战应该包括垃圾污染等问题，因此“还”字表达不合逻辑，应改为“然而珠穆朗玛峰的自然生态环境面临着许多的威胁和挑战，包括垃圾污染等问题”。（或：然而珠穆朗玛峰的自然生态环境面临着垃圾污染等问题的威胁和挑战。）四、写作（共60分

）25.阅读下面材料，根据要求写作。当今时代，崇尚“巧”的大有人在，如果再来倡导守“拙”，似乎已不合时宜。但也有人认为，“巧思”有余而“拙力”不足是普遍性问题——“巧思”指要有科学的谋划，严密的举措，解决好“怎么办，怎么干”的问题，“拙力”则是恒心、毅力和韧劲，干事时总想“一击必杀”“一

搏必胜”，这样反而难以成大事、克险阻。校团委将组织以“巧思与拙力”为主题征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：以巧思融拙力，绘理想之宏图多少年

来，似乎在人们眼中“巧”便是褒义，“拙”便是贬意，犹为人所不齿，特别在当下机遇与风险并存，“巧劲“尤其被倡导。而我认为则不然，能够一举成事的人毕竟在少数，如愿做出一番成就仍应脚踏实地，以巧思融拙力。巧思“指“科学的规划和严密

的举措，一个高效的计划往往可以事半功倍。邓小平身为改革开放的总设计师，将中国国情与全球风云相结合，开设中国特色社会主义发展道路，可谓巧思；屠呦呦团队面对疟疾这一攻关难题，转而从中国古籍中寻找前人之经验，以中国古代医药成就了诺奖的光芒，

可谓巧思；还是孩童的高斯面对数学老师的惩罚并未如其他同学一般埋头苦算，而是稍加思索，用等差数列华丽转身，惊艳了老师和同学，可谓巧思。面对种种难题，动用巧思无疑让我们走了通往成功的“近道”。但一味追求“巧”，只希求“一击必杀”，也是天方夜谭、白日做梦，歌德曾说：“自由只垂青每天努力

的人”，终日而思却不付诸行动，一切便都会化为过眼云烟，因此我们亦需“拙力”去坚守梦想。“拙力”指恒心、毅力和韧劲，惟有持之以恒锲而不舍，方能克险阻、成大事。钱锺书先生自青年求学时便夜以继日、手不释卷，终成“文化昆仑”；华罗庚于昏暗的写字台上

演算，正是日复一日的努力成就了“华氏定理”；奥运新星全红婵以“水花消失术”惊艳评委，被问及秘诀也仅有“多练”二字；部彬将砌墙这一工作练习到极致，多年的积累让他在世界技能大赛上一举得奖，刷新了中国在此方面的历史成绩……古人说“熟能

生巧”，当拙力看到了回报，就完成了从“拙”到“巧”的华丽转身。攻关科研难题离不开巧思，打破技术封锁离不开巧思，大国工匠离不开拙力，航天人几十年如一日的追寻离不开拙力……若想全面发展，惟有将巧思与拙力相结合，方能攻坚克难、扬帆远航。转眼当下，

民族依靠青年，时代寄予青年。我辈青年应杜绝浮华之风，坚决消灭“一步登天”之类不切实际的幻想，脚踏实地，稳步向前。大江流日月，春秋代古今，正如卢丽安所说：“历史无法选择，现在可以把握，未来可以开创。”吾辈的青年应把握时代之先机，以巧思融拙力，绘理想之宏图，为国家发展添上自己浓墨重

彩的一笔！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。由材料可以看出，“巧思”，是在面对问题和挑战之际，能够不为传统所拘、不为经验所缚，找到最佳的方法。要有科学的谋划，严

密的举措，解决好“怎么办，怎么干”的问题。当然，“巧思”绝非天马行空，而是围绕既定目标，尽可能地调动一切资源、一切力量，挖掘更多可能性。“拙力”，则是在激发活力、科学谋划的同时，更加注重持之以恒。涵养“拙力”，就是要学会“扎马步”，舍得时间、舍得精力，打牢基础、增长本领。唯有一日接着一

日干，一遍一遍地打磨，才能将璞玉琢成珍宝，将铁杵磨成细针。本题重在引导考生理性思辨“巧思”与“拙力”之间的辩证关系。材料已经对“巧思”“拙力”两个概念做了解释，对于二者的关系，我们可有如下认识：一方面，毫无疑问，点子也是金钱，机遇更是财富，“巧思”的重要价值

不容抹杀；另一方面，总体来说，一分耕耘一分收获，很多事要干成，总要付出艰辛的努力，而且越是难成之事，越要依靠量的积累，不真卖力气，不流淌汗水，单靠动动嘴皮，一般是成不了事的。试题通过征文活动的情境要求考生思考“巧”与“拙”的关系。行文时，可首先提出观点，当面临的困难很

多、任务很重的时候，想要成就大事，“巧思”加“拙力”（或“既靠‘巧思’更靠‘拙力’”），方能无坚不摧，无事而不成；论证过程中运用例证和引证，表明好日子的大门，永远都是为勤奋和意志坚强者开启的，任何成功都是时间、勤奋的积累

，甚至都是生命的积累；然后强调实干的重要性，“巧思”有余而“拙力”不够，其实是源于精神不强、意志不坚；最后总结全文，要以“拙力”为基础，实干加巧干，才能取得最终的成功。立意：1.巧思为翼，拙力为基。2.成功=巧思+实干。3.找准既定方向，坚韧

努力前行。4.成功路上“巧”“拙”为伴。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com