【文档说明】天津市第三中学2022-2023学年高二下学期期中质量检测历史试题.docx，共(6)页，44.357 KB，由小赞的店铺上传

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天津市第三中学2022~2023学年度第二学期高二年级期中检测（2023.4）历史第I卷选择题一、单选题（共15题，每题3分，共45分）1．《礼记·王制》篇记载：“司徒修六礼以节民性，明七教以兴民德，齐八政以防淫，一道德以同俗，养耆老以致孝，恤孤独以逮不

足，上贤以崇德，简不肖以绌恶。”这反映出先秦儒家（）A．主张建立践礼的社会规范B．为君主专制提供理论支撑C．旨在通过修礼教以明霸道D．以礼乐教化反对不义之战2．关于先秦时期我国文化教育的说法，正确的是()A．私学还没有出现B．地方官学已经开始设立C．封建政府统一管理教育D．其重要特征是“

学在官府”3．明清之际的思想家讨论问题是在肯定“天无二日，土无二王，尊无二上”的合理性的前提下进行的,故有学者指出，中国“政治学说所讨论的重点不是政体，而是治道”。这反映了明清之际的思想家（）A．提出建

立民主政治B．未摆脱时代的局限C．主张天人合一D．否定君主专制制度4．1869年5月10日，经过七年奋战，第一条横贯北美大陆的中央太平洋铁路和联合太平洋铁路提前完工。其中承担西段的主力是被称作“沉默的

道钉”的华工。华工来到美洲与下面哪一事件有关（）A．第二次鸦片战争B．甲午战争C．太平天国运动D．洋务运动5．1902-1906年,中国近代最早的国立综合性大学京师大学堂的师范馆共有学生512人,其中举

人62人、贡生48人、生员232人、监生84人等。这表明（）A．传统教育制度稳定发展B．新式学堂教育得到普及C．培养人才处于转型时期D．学生以求取功名为目的6．按照某部法律文件，我国建立了历史文化名城保护制度，此法律文件为A．《世界遗产公约》B．《世界文化

遗产保护管理办法》C．《中华人民共和国文物保护法》D．《古物保存法》7．印欧人在进入西亚、西欧、北欧和印度的广大地区后,与当地居民融合,发展成为新的居民,下列说法错误的是（）A．进入小亚细亚的发展成为赫梯人B．进入伊朗高原的发展成为亚述人C．进入巴尔干半岛的发展成为希腊人D．进入印度河流域的发展

成为雅利安人8．公元前5世纪，希腊社会发展到巅峰期，被称为古典时代，下列出现在希腊古典时代的是（）①《十二铜表法》②帕特农神庙③《伯罗奔尼撒战争史》④柏拉图创建“学园”讲授哲学和数学A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④9．在联合国教科文组织总部的演

讲中，习近平主席指出：“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。”下列成就或作品最能体现中世纪文明交融和发展的是（）A．《荷马史诗》B．《哈姆雷特》C．《吉尔伽美什》D．阿拉伯数字10．1077年，教皇格列

高利七世和德皇亨利四世争权夺利，双方剑拔弩张、势不两立。但亨利四世实力弱小，不得不前往意大利北部的卡诺莎行宫向教皇请罪，他在卡诺莎行宫前站了三天三夜，受尽精神侮辱后，教皇才恩赐给他一个赦罪的吻。“卡诺莎之辱”本质上体现了（）A．基督教在经济上势力强大B．基督教在社

会生活方面的影响无处不在C．教权与王权的矛盾D．资产阶级和教权的矛盾11．“当蒙古部落之间的征战结束后，蒙古帝国的对外征服便开始了。这有其深刻的经济根源。草原游牧生活是经济活动中最专业化和单一化的形式之一。（他们）很少能自给自足……游牧民与定居者的跨越军事边界的商业

交往经常受到南面农业帝国的限制……而惟利是如图的商人与游牧者有着共同的利益，因为这种共同利益，在对外征服中他们将协调行动，给定居文明以致命的打击。”以下对这种深刻的经济根源带来的结果表述不正确的是（）A．拥有强大的军事优势B．采取限制商业发展的政策C．发动对保守农业帝国的征

服D．对科技文化的交流给予包容的态度12．独立后的拉丁美洲文化呈现出多样性的特征，对其形成原因说法不正确的是（）A．各地文明的历史发展进程各异，文化上表现出的特征亦不相同B．不同的种族构成使各地区的文化展现出了各自的特色C．各地区地理、自然环境不同，导致了各自文化所

具有的特色D．考迪罗独裁权力的形成成为独立战争后拉美政治文化的特征之一13．某论文把巴拿马运河开通、印度向英国出口棉花、华工赴美参与修建铁路、美国向欧洲输出资本等做为重要论据，该论文主题最有可能是（）A．资本主义世界市场的形成B．美国确立经济霸主地位

C．英国“世界工厂”地位确立D．工业文明的崛起14．英国近代史的材料汗牛充栋，各种公告记录早有图书馆档案室保全，私人的日记、信札又大批托出，且新资料仍不断被发现。有人从过去政客的文件中寻出家庭开支账单进行分析断定其党同利害，自成一家之言。这一现象反映出A．还原历史可以从多元角度切入研究B．

英国政府有完备科学的史料留存制度C．研究历史成为英国民众的一种风尚D．英国的政党政治为研究历史提供素材15．《全球化：起源、发展和影响》一书提出：“当发展中国家的移民涌入纽约那样的全球化城市，处于不同发展阶段的国家的人‘再也没有办法互相忽略了’，人们可能开始对自己的政治和社

会上的效忠对象产生为迷惑。”对材料理解准确的是（）A．政治制度不同是阻碍移民的关键因素B．发展中国家在全球化过程中日益落后C．全球化加剧国家之间移民问题的矛盾D．全球化会改变人们的意识形态和观念第II卷非选择题（共3题，共55分）31．

阅读材料，完成下列要求（20分）材料一陆上丝绸之路在古代中国曾长期是东西方贸易的主要通道。但是自从8世纪初海上丝绸之路日益发达之后，已有衰落的趋势。到15、16世纪，这条曾经为古代文明建立过丰功伟绩的陆上丝绸之路，伴随着东西方海上直接贸易的开始，终于变成了象征中西人民世代友好往来的历史遗迹

了。（1）根据材料一并结合所学知识，分析陆上丝绸之路衰败的原因。（6分）材料二从出现伊始，丝绸之路就始终主宰着人类文明的进程。它仿佛是一条无形的纽带，将沿途的一个个亚欧文明紧密地联系在一起，各民族、各文明的科技、制度和文化不断地发生剧烈碰撞，最

终相互影响、相互交融。——摘编自（英）彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》（2）根据材料二并结合所学知识，从亚欧文明交流方面归纳丝绸之路所带来的影响。（4分）材料三习近平提出，要加快推进丝绸之路经济带、海上丝绸之路建设。通过海上丝绸之路，沿路国家可以更加深入全面地认识一个改革开放40多年后

的中国，可以更直接细致地感知和了解优秀的中华文明，进而接纳甚至吸收其优秀的成分。——摘编自张勇《略论21世纪海上丝绸之路的国家发展战略意义》（3）根据材料三并结合所学知识，概括“一带一路”倡议提出的时代背景。

（6分）材料四在2014年4月10日博鳌亚洲论坛上，国务委员杨洁篪指出：“古代的丝绸之路是商贸之路，而今天的丝绸之路则把经贸合作放在重要位置。……2013年中国与‘一带一路’国家的贸易额超过1万亿美元，占中国外贸总额的四分之一。……未来5年，中国将进口10万亿

美元的商品，对外投资将超过5000亿美元，增加游客数量约5亿人次，使周边国家以及丝绸之路沿线国家率先受益。”——摘编自杨洁篪《亚洲国家应增进互信，坚持开放的区域主义》（4）据材料四，概括指出当前中国提出的“一带

一路”战略与唐代丝绸之路相比有何不同（4分）32．阅读材料,完成下列要求（20分）材料一亚历山大在远征过程中,屠杀的平民多达25万人。波斯帝国战败投降后,亚历山大仍然纵兵烧杀掳掠,将富丽堂皇的波斯宫殿付之一炬。最后掳走的黄金数量惊人,需要5000头骆驼和2万头骡子驮运。亚历山大在进军途中,建立了

许多以自己名字命名的新城,今天埃及的亚历山大港就是那时兴建的。这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到了希腊文化的影响。（1）根据材料一,概括亚历山大远征的性质和对东西方国家产生的影响。（6分）材料二然而，蒙古西征

在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对征服区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这一点极为重要，是后来文艺复兴的社会基础。可以说，没有蒙古西征对欧洲教皇和封建的沉重打击，欧洲社会很难跨入文艺

复兴。13世纪蒙古西征，14世纪就开始文艺复兴，两者有着明显的逻辑关系。（2）根据材料二，概括蒙古西征产生了怎样的影响？（4分）材料三如何评价拿破仑战争及其帝国?围绕这一问题,将近200年来,一代又一代的历史学家与各式人等可

谓做足了文章。其中,既有人用最动听的言辞赞美他,也有人用最恶毒的语言诋毁他。具体地说,拿破仑既给法国带来了巨大的荣耀,也给法国造成了惨重的灾难,他在把欧洲闹得天翻地覆的过程中,实则是旧制度的破坏者与各国人民的解放者,后来却蜕变为

有无限征服野心的侵略者……拿破仑并没有预见到:扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。——据吕一民《法国通史》等整理（3）根据材料三,结合所学知识,说明拿破仑既是解放者又是侵略者。（6分）并分析“民族主义的种子勃然萌发”的原因。（2分）（4）根据以上材料并结

合所学知识,谈谈战争征服与文明交流的认识。（2分）20．阅读材料，完成下列要求。材料发展阶段民族实体民族精神先秦时期：华夏民族形成夏、商、周三代更替以疆域的形式巩固了华夏族农耕经济的共同地域；春秋战国时期，中原大地及其周边各族，不断地凝聚、兼并、扩张，形成华夏族商周时甲骨文

和金文的创立标志着华夏已经确立了共同的语言和文字基础；三皇五帝古史传说和华夏族称的形成，说明华夏的共同祖源和族群认同意识已经产生秦汉时期：从华夏向汉族发展秦汉王朝拓展疆域的过程中实行的“移民实边”和匈奴、乌桓、氐、羌等民族内迁经济上，重视农耕；政

治上，确立大一统观念；思想上，儒家思想成为正统。“内诸夏外夷狄”观念进一步继承南北朝到隋唐：早期中华民族的形成民族大迁徙和民族大杂居带来了血缘上的融合；匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等塞外民族在黄河流域建立了许多政权；北魏统一黄河流域和孝文帝

改革统治者和民众逐渐改变传统民族观念，开始以“中华”来称呼这个胡汉融合的新族体，实现中华民族的最初认同。内迁少数民族对汉文化的认同和汉化五代至明清时期：早期中华民族的进一步发展契丹、女真和蒙古入主中原，建立辽、金和元王朝，元朝实现空前疆域规模的统一；辽、金、夏、大理与两宋的边界互市贸易；明朝政府

对内迁蒙古、色目人采取同化政策，加快民族交融；清朝实行“满汉一体”政策，对西南边疆实行“改土归流”政策，在台湾建省等辽、金、元、清的统治者都认同汉族文化，实施中华传统的政治制度并有所创新，如元朝创立的行省制度对于治理地域广大的国家意义重大近

代以来到新中国的成立：完全意义上的中华民族正式形成继续进一步交流和发展帝国主义列强的入侵刺激了中华民族意识的觉醒，使中华各族同胞逐渐认识到只有团结起来一致对外，才能克服亡国灭种的危机——据白寿彝《中国通史》等上表为中华民族形成过程简表。从表中提取相互关联的不同阶段信息，自拟论

题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题、史论结合、言之成理）获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com