【文档说明】黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学2021届高三上学期期末考试文科综合历史.docx，共(5)页，186.400 KB，由小赞的店铺上传

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黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学2021届高三上学期期末考试文综历史试题24．“人文”一词见于《易经》：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”与文中“人文”一词意思最为接近的是A．宗法制度B．分封制度C．礼乐教化D．社会风俗25．研究发现，唐代宰相

多来自世家大族；而五代宰相出身却复杂得多，有出身行伍、官吏、幕僚、寒门甚至家奴等，进士出身者在整个宰相群体中超过了半数。这一变化反映出A．社会阶层的流动B．中央集权的强化C．农耕经济的繁荣D．门阀制度的兴盛26．下图是元代书法家赵孟頫的《大元敕赐龙兴寺大觉普慈广照无上帝师之碑》（拓

片局部）。该作品A．开创了新的书法体例B．兼具艺术与史料价值C．反映了佛教传入中原D．说明佛教开始中国化27．下图为形成于清朝前期的庄票，是钱庄签发的一种票据。分为即期和远期两种，即期庄票见票即可支付，远期庄票须到期

才能支付，庄票弥补了商贩的资金问题。庄票的流通反映了A．政府需加强对金融业的管控B．资本性借贷有了显著发展C．庄票代替白银成为主要货币D．民间资本推动货币政策调整28．关羽为三国时期著名大将，其后逐渐被神圣化。宋代政府追封其为侯、公、王，

道教中关羽成了财神，佛教中把关羽像供奉在十八罗汉旁；明清以来“关帝庙”遍布全国，尤其得到游民和行商的青睐。这反映了A．儒释道三教合流走向大一统B．民间信仰带动商品经济繁荣C．佛道神化关羽得到官府认可D．关羽精神符合多元价值需求29．1890年，上海机器织布局投入生产，资本有公款和商股,拥有轧花、纺

纱、织布等全套机器设备，雇佣工人4000人，获利丰厚。据此可以推知,当时A．清政府放宽民间设厂的限制B．民族资本主义经济获得发展C．中国经济近代化的趋势加强D．中国形成了完整的工业体系30．1902年梁启超在《新民说》里谈到国家与政府的关系：“国家如一公

司，朝廷则公司之事务所……朝廷由正式成立者，则朝廷为国家之代表，爱朝廷即所以爱国家也。朝廷不以正式而成立者，则朝廷为国家之蟊贼，正朝廷乃所以爱国家也。”这段话A．宣传了实业救国思想B．反映了社会契约精神C．抨击了民主革命言论D．提出了救亡图存思想3

1．洪仁玕在《资政新篇》中主张：“外国有禁卖子为奴之例。家贫卖子，只顾眼前之便，不思子孙永为人奴，大辱祖考……故准富者请人雇工，不得买奴，贻笑外邦。”从材料中可知洪仁玕主张A．消除社会不平等现象B．树

立良好的对外形象C．实现社会的共同富裕D．发展资本主义雇佣关系32．在古代雅典，政府官员上任前，必须接受资格审查。一般官员由公众法庭审查，执政官除由法庭审查外，还要接受议事会的审查。官员任职期满，由公民大会进行政绩审查，发现有危害国家、受贿和其他违法行为者，都要受到惩罚。这说明A．

公民大会是雅典最高权力机关B．公民对公职人员有严格监督权C．民众法庭与公民大会相互制约D．雅典城邦的法律体系臻于完善33．伏尔泰在《论宽容》中告诫人们，“企图使所有的人都用同样的方式就形而上学进行思考，是绝顶荒唐的

想法。使用武力征服整个世界，这比制服一个城市所有人的头脑容易得多”。据此可知，伏尔泰意在A．强调人的思想自由B．摆脱宗教对人的束缚C．突出革命的合理性D．批判君主制的局限性34．19世纪末20世纪初，德国在教育领域进行了一系列系统化改革，如普及初等教育，扩大中等教育规模

，改革高等教育，大量开展职业教育等，把文化知识渗透到社会的各个阶层。这一改革A．适应了德国工业化发展需要B．是德国经济迅速崛起的决定因素C．源于德国科学技术迅速发展D．表明德国已经进入帝国主义阶段35．下表为19世纪初英国选邑（即选区）情况简表，表格中所示的这种现象

可表明英国人口数100～200人50～100人20～50人10～19人5人无人选邑40～50个14个20个4个1个2个A．议会改革迫在眉睫B．工业革命发展受阻C．君主立宪制度完善D．资产阶级不断壮大41．(25分）阅读材料，完成下列要求。材料一至少在汉代，中国就出现了有关医

院的概念。公元510年，第一个由政府管辖的“医院”由南朝君主建立。省一级半官方半私人的“医院”在隋代已出现。明代以后，随着中医世俗化趋势的全面渗透，中医全面流入民间，成为每个人都可研习的一门技术。在古代中国，医院一直是宫廷的产物，

传统的医事制度基本上是围绕王权的需要而设置的，朝廷医官主要通过选拔医家子弟入宫。古代医疗机构为平民医治的程度和规模相当有限，民间的医生主要由儒医和游方郎中充任，走乡串户，悬壶行医。“家庭”是原始的医疗单位和护理空间，医生对病人的诊治以及病人家属照方护理皆在家中完成。

在医患关系上，医疗的主体是病人，病人自由地择医而求治，医生只是被动地提供医疗服务。中医的学术传承一直恪守着师徒相授的模式，这种方式无论规模亦或质量都相当有限。——据廖育群《岐黄医道》等材料二1820年

英国传教士马礼逊在澳门开设一家眼科诊所，随后政府和民间人士相继开办了数目可观的新式医院，到1920年，在大城市新式医院已经取代了传统的“医家”，成为医疗机构的主体部分。在工作效率上，近代医院制度借助科学化的医疗器械和严密的病理分析，使医生的专业化水平大为提高。在医疗行政方面，

1905年清政府开始设巡警部(兼管卫生事务)，1912年，南京中华民国临时中央政府设卫生司，医院不再是传统的专侍皇宫的太医院，它的服务对象是京城官吏和居民，开始呈现社会化、大众化趋势……西方医疗制度还开启了中国近代医学教育之先河，各方的努力下尤其是各地开始设置

医科或医学院，医学人才的培养迅速形成了一定的规模。……西方医学在中国的整体传播，改变了单一的中医学独立存在的局面，中国出现中西医并存的医疗格局，现代医疗制度、公共卫生事业逐渐确立，中国人的医疗观念也发生了转变。——马伯英《中外医学文化交流史》（1）依据材料一并结合所

学知识，概括指出中国古代医疗制度的特点及形成这种特点的原因。(12分)（2）依据材料一、二并结合所学指出，概括指出中国近代医疗制度的变化，并简要分析其对中国社会产生的影响。(13分)42．阅读材料，完成下列要求。（12

分）材料工业革命时期的技术进展不应该仅仅被视为欧洲的成就。更恰当地说，它们乃是世界发展过程的产物，而世界发展过程的空间焦点以前长期在东方徘徊，当时才开始向西方移动。真正关键的问题与其说是促成工业革命的“独特的”西方特征或因素是什么，不如

说是为什么和如何发生了这种从东向西的转移。这种转移的原因应该在“东方的衰弱”和“西方的兴起”这两个方面来寻找。——摘编自（德）贡德·弗兰克《白银资本》从材料中提炼一个观点，并结合世界近代史等相关史实进行阐释。（要求：观点不得照抄材料原句，持论有据

，论证充分，表述清晰。）45．[历史——选修1：历史上重大改革回眸](15分)材料北魏前期，官员因没有固定的俸禄制度而缺乏稳定收入来源，官员之间收入严重不平衡。地方官员截断官物、搜刮掠夺、经商射利，甚至为了谋取暴利“逼民假贷”，以致严重危及统治。太和八年（公

元484年），孝文帝开始“置官班禄”，施行“以品第各有差”的俸禄制度。孝文帝保留了魏晋以来的九品之制，同时又具体和细化了官品的区分，形成了五大阶梯的官俸差别。这一时期以帛计俸，按季发放，中央官员除了获得绢帛，中央财政还会给他们供给食料，如酒肉、谷物等。地方官员则享受“随近给公田

”和“依户给俸”的待遇，即伴随均田制的推行而实行公田制度。孝文帝的俸禄改革达到了“厘整时务”的功效。——摘编自徐研《俸廉关系之辨——北魏官员俸禄制度及其监察机制的探析》（1）根据材料并结合所学知识，概括孝文帝俸禄改革的内容。（9分）（2）根据材料并结合所学

知识，概括孝文帝俸禄改革的内容及影响。（6分）46．[历史——选修3：20世纪的战争与和平](15分)材料在一战爆发后,欧美知识分子群体中提出了外交公开，战后不割地赔款、附属民族自决等办法来预防战争的再次爆发。美国参战

后，曾派代表赴欧洲盟国调停，希望能促成协约国与美国在战争目标上的合作，但未能成功。俄国十月革命后，提出了和平建议在世界引发了巨大反响。威尔逊在1918年提出了十四点和平原则，主要内容有：1、缔结公开和约，避免秘密外交；2、维护航行自由；3

、尽可能维护平等的贸易条件；4、降低各国军备；5、允许殖民地民族自决；6、成立一个专门的国际组织，来维护战后世界的和平安全。十四点和平原则在当时取得了巨大的反响。——摘编自苏华《威尔逊十四点和平原则的实践过程及历史反思》（1）根据材料并结合所学知识，指出美国提出十四点和平建议的原因。（7分）（2）

根据材料并结合所学知识，简要评价十四点和平建议。（8分）47．[历史—一选修4：中外历史人物评说]（15分）材料耶律楚材（1190—1244），字晋卿，号湛然居士，出生名门，是辽朝皇室后裔。他“三岁而孤”，在家中接受

教育，“母杨氏教之学”。耶律楚材天资聪颖，受过系统的儒家传统教育，从小树立了“以儒治国”和“致君泽民”的志向和抱负。耶律楚材崇尚儒学，为官后多次向统治者推荐儒士。他还建议修复孔庙，设立编修所和经籍所，召名儒译经。后人这样评价他：“观居士之所为

，迹释而心算，名释而实儒，言释而行儒，术释而治儒，彼其所挟者，善有道矣。”耶律楚材援引饱学的儒家之士入朝做官，一定程度上改变了元朝最高统治者一味倚重武人，鄙视儒士的做法，“振兴儒教，进用士人，以救偏任武夫及色目种人之弊。”后元人评价这一功绩时说“国朝之用文臣，盖自

公发之。”耶律楚材被誉为元代第一贤相。——摘编自梁慧《慧眼识才的政治家耶律楚材——论耶律楚材的人才观》（1）根据材料，概括耶律楚材为实现其人才观而采取的措施。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，评价耶律楚材的人才观。（9分）