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第一部分小题基础天天练第一周题组周一小题基础天天练11．C自食其力：依靠自己的能力而生活。自给自足：依靠自己的生产，满足自己的需要。“自食其力”与“自给自足”都强调依靠自己，而“自给自足”还强调自己的需求依靠自己来

生产，这正是“自然经济”的一个重要特征。所以第一处横线上应选填“自给自足”。俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。“俯拾即是”指只要低下头来拾取，到处都是。形容多而

易得。而“不胜枚举”指列举不过来，上文中“仰韶的彩陶……宋之陶瓷”均为列举，所以第二处横线上应选填“不胜枚举”。肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。诚惶诚恐：表示臣子对皇帝的敬畏。后也用来形容十分小心谨慎、极为害怕不安的样子。“中国古人

的手艺……让后人仰而视之”这一语境蕴含的情感是“敬畏”，而“诚惶诚恐”不含敬意，所以第三处横线上应选填“肃然起敬”。各显神通：比喻在各自工作中显身手。大显身手：充分显露自己的本领。“各显神通”中的“各”是“各自”的意思，它表明这一成语的施动者有多个，而该

句动作的发出者就是“中国传统手工业”一个，所以第四处横线上应选填“大显身手”。2．D本题考查学生语言表达之情境补写的能力。选项内部四句话的逻辑关系是：“编制生活景象，制造工作便利”是手段或途径，二者都依赖“思想和双手”，而“在生活中提高质量，在工作中提高效率”则是其结果，据此可以排除

A。根据上文“人们将生活和工作的必需化解”的语境提示，应先谈“生活”，后谈“工作”，据此可排除B。根据下文“手艺不经意间将生活艺术化”“劳作之中，工具成为帮手，让手工业趋于便利”的语境提示，手艺带给“生活”和“工作”的应该分别是“景象”和“便利”，据此可以排除C。3．B本题考查

学生辨析并修改病句的能力。画横线的句子有两处语病：一是第一、二分句之间前后脱节，致使“成为”主语残缺，应补上“使之”加以衔接，“之”既充当“使”的宾语，又充当“成为”的主语，排除AD；二是“打开”与“途径”搭配不当，应改为“通向”，

排除C。4．D本题考查学生正确使用词语的能力。第一组，接纳：①接受(个人或团体参加组织、参加活动等)。②采纳。悦纳：欣然接纳。根据语境“人们”“异于他人的自己”分析，此处是讲人们对自己的接受态度，后文说“成为一种正当

合理的立场”，应选“悦纳”。第二组，分化：性质相同的事物变成性质不同的事物或统一的事物变成分裂的事物。异化：①相似或相同的事物逐渐变得不相似或不相同。②哲学上指把自己的素质或力量转化为跟自己对立、支配自己的东西。此处讲“这种多元化的深入

”会导致“社会有机体”的分裂，应选“分化”。第三组，大有可为：事情很值得做，很有发展前途。大有裨益：很有益处。此处语境强调教育可以做很多事情，应选“大有可为”。第四组，乐善好施：乐于行善，喜欢施舍。乐于助人：以帮助别人为乐。根据语境修饰“品质”，应选“乐

于助人”。5．A本题考查学生语言表达之情境补写的能力。“有人可能会说”举例表明观点，应该放在句首，“这只是”句与前文内容照应，代指前面举例内容，排除CD。“中国社会不至于如此”与后文内容“多元化、个体化与……则不符”“中国社会也出现了个体化倾向”等衔接，排除B。6．C本题考查学

生辨析并修改病句的能力。原句有三处错误：①“对于社会中坚力量的后备军，青少年”搭配不当，青少年应该是“作为社会中坚力量的后备军”而不是“对于社会中坚力量的后备军”，排除AB；②“承担起社会进步的责任”成分残缺，应改为“承担起推动社会进步的责任”，排除AD；③“创造共同

经验，参与集体生活”语序不当，不合逻辑，应先“参与集体生活”再“创造共同经验”，排除BD。7．答案：(1)宁溘死以流亡兮余不忍为此态也(2)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(3)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥8．答案：(1)吾尝跂而望矣不如登高之博见也(2)闻

道有先后术业有专攻(3)所以动心忍性曾益其所不能9．答案：(1)飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷(2)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(3)瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝10．B本题考查学生鉴赏诗歌的能力。B.“尤其阿舒二十八岁了，还是懒惰得世上无双”错误，“阿舒已二八”是说阿舒十六岁了。“尤

其”意思错误，并没有突出哪个儿子更甚。11．答案：赞同杜甫，是批评儿子不求上进。理由：①诗题为“责子”，诗中确实有对诸子不学无术的责备意思。②诗歌最后两句表达了陶渊明对于儿子的失望，暂且顺应天意，饮酒中有点消极之意。③通过《命子》和《与子俨等疏》中的句子可见，对诸子为学、为人是有着严格的要求

。赞同黄庭坚，是一种戏谑的慈祥。理由：①语言风格是诙谐的，作者不是板着面孔在教训，而是出以戏谑之笔，显出一种慈祥的神情。②诗歌写法是夸张的漫画式的写法，儿子的缺点都是被夸大了的，批评中还有爱怜之意。③诗歌从生活中取材，富有生活情趣，叙说中采用有趣的手法，体

现出作者又好气、又好笑的心情，带着笑意的批评，是老人的舐犊情深。解析：本题考查学生理解诗歌情感态度和个性化阅读赏析的能力。理解作者的情感态度，需要结合具体的诗句进行分析。如果赞同杜甫的看法，就分析哪句诗体现了责备。如：诗歌标题是“责子”，明确了本诗的主旨是责备孩子。诗中“总不好纸笔”“懒惰故

无匹”“而不爱文术”“不识六与七”等句子一一责备几个儿子的不求上进，尤其是结尾“天运苟如此，且进杯中物”表现了面对儿子不求上进的消极态度。如果赞同黄庭坚的看法，就结合诗歌分析哪句诗体现了“戏谑的慈祥”。“虽有五男儿，总不好纸笔”总写五个儿子不好

纸笔，然后写十六岁的阿舒懒惰无人可比，写十三岁的雍端到现在都不识六和七，无疑夸大了儿子的缺点，并用戏谑的语气教训他们，体现了老人的慈祥、舐犊情深。12.C本题考查学生赏析诗歌思想内容的能力。C.“是对友人作诗过于耗费心力的善意提醒”错，使用

比喻修辞，表达对友人不费心力自然成优秀诗文的能力的高度赞赏。13．答案：①姜诗中的颔联和颈联体现了杨万里诗歌的创作风格：内容以山川花月居多，写景状物自然成文，清新晓畅。②《小池》通过描写清泉、细流、小荷、蜻蜓等自然景物，展现“小池”之诗情画意。③小荷含苞待放，而蜻蜓则立于嫩尖之上，写景状物非

刻意为之，如“风行水上”，随笔而发，无斧凿之痕，清新晓畅。解析：对杨万里诗歌的风格，姜夔在诗中的颔联说“年年花月无闲日，处处山川怕见君”，意思是，四季的物象，不时地听候调遣，山川有灵，一定会远远避开，怕被您摄入笔下。用拟人的手法道出了杨万里诗歌的内容以山川花月居多这一诗歌创作上的特点

。结合《小池》诗中“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，这也是写景，有“泉”，有“树”，将自然景物入诗，符合姜夔所说诚斋体的特点。姜夔诗的颈联“箭在的中非尔力，风行水上自成文”意思是写诚斋的诗非强力所致，如风行水上，自然成文，正体现的是杨万里诗歌的风格是清新晓畅，如“风行水上”般流畅

自然。结合《小池》诗中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，描写刚刚生出的新荷含苞待放，而蜻蜓则立于嫩尖之上，这一景象清新自然，诗情画意自在其中，毫无斧凿之痕。周二小题基础天天练21．C本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一空，形形色色：各种各样；种

类很多。林林总总：形容杂乱众多；形容人或事物众多。“形形色色”和“林林总总”都有多种多样的意思，后者偏重指杂乱无章，不切合语境。故应选择“形形色色”。第二空，风调雨顺：形容风雨适合农时。五谷丰登：意思是指年成好，粮食丰收。与“风

调雨顺”相比，“五谷丰登”与前后的“六畜兴旺”“老少平安”更协调，更符合“普通人的基本愿望”。故应选择“五谷丰登”。第三空，难以企及：没有希望达到。形容远远赶不上。难以逾越：意思是很难跨过。“企及”是达到，“逾越”是超过，

前者更符合文意。故应选择“难以企及”。第四空，不上台面：比喻俚俗卑下，拿不出手，见不得人。不登大雅：不能登上高雅的厅堂。形容某些不被人看重的、“粗俗”的事物（多指文艺作品）。“不上台面”强调卑劣，“不登大雅”强调粗俗，前者贬义更重，更适合形容“伪民俗”的特点。故应选择“不上台面”。2．B本题考

查学生语言表达连贯之语句复位的能力。根据前后文意和行文特点，此处应该以“民俗”为陈述对象，由此可以排除C、D两项。A、B两项中，B项内容显然与后文“包含着……渴望”更为贯通一致。3．C本题考查学生辨析并修改语病的能力。原句有两处错误：一是“根据这个意义上看”介词使

用不当，改为“从这个意义上看”；二是“伪民俗”与“是……在作祟”成分残缺，“是……在作祟”改为“是功利、拜金等腐朽思想在作崇的产物”。只有C项把这两处错误都改正了。4．B本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一空，源源不断

：形容接连不断。源远流长：源头很远，流程很长，比喻历史悠久。文中用来修饰“力量”，应选“源源不断”。第二空，丝丝入扣：纺织时，每条经线都要从扣齿间穿过，形容每一步都做得十分细腻准确（多指文章、艺术表演等）。环环相扣：一环扣一环，比喻若干事物之间密切相关。文中用来形容《长征组歌》中很多的战斗

生活场面，应选“环环相扣”。第三空，一无所知：什么也不知道。一窍不通：比喻一点儿也不懂。文中指对“长征历史”的知晓，应选“一无所知”。第四空，深得人心：得到广大人民的热烈拥护。深入人心：指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。文中修饰的主体是“一些红歌”，表达的是对红歌的了解与喜

爱，应选“深人人心”。5．C本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有三：①主客体不当，应将“红岩精神之于《红梅赞》”改为“《红梅赞》之于红岩精神”；②成分残缺，应在“对话”后加上“的桥梁”，使之与“架设”搭配；③介词使用不当，应改“对于”为“对”。6．A

本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。前一句将红歌与其他歌曲对比，强调红歌高于其他歌曲之处，后一句先否定唱红歌是“简单的文娱活动”，再肯定唱红歌是“在跟历史对话”，因此，选填的内容要能体现出递进关系，排除C、D两项；“个体的小悲欢”与“大大书写了历史”形式不工整，排除B项。7．

答案：（1）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（2）其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣（3）海日生残夜江春入旧年8．答案：（1）不过数仞而下翱翔蓬蒿之间（2）报君黄金台上意提携玉龙为君死（3）苟非吾之所有虽一毫而莫取9．答案：（1）哀吾生之须臾羡

长江之无穷（2）箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存（3）地崩山摧壮土死然后天梯石栈相钩连10．D本题考查鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。“为自己祝寿”说法错误。尾联的意思是向西遥望长安，希望回到朝廷，献酒于君王，祝他寿比南山。11．答案：

①通过描写景物、气候的变化，抒发对南北流徙、时光荏苒的感慨，喜中寓悲；②抒发了诗人虽身在边关，但仍心系朝廷，渴望能早日回到长安，重新得到皇上的信任的心情。解析：本题考查评价诗歌思想内容和作者观点态度的能力。全诗围绕“新岁”的景物来写。首联写

诗人去年新年在荆州看到梅花遍地开放，如同漫天飘飞的雪花；今年新年在幽州看到雪花漫天飘飞，宛若遍地盛开的梅花。去年今岁，处境不同，暗示了诗人一年来的仕途遭遇。颔联中诗人感叹人事无常，变化不定，只有自然的时序，周而复始，不失

常度。最后两联，写诗人由边镇将士庆贺新年的情景联想到京城灯火通明的新年景象，希望能回到长安，为皇上敬酒，祝皇上寿比南山，表达了希望重新得到皇上信任的情感。12．CC．“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”错误，原文“不

及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自在，而是作者自己身不如飞鸟自在。13．答案：①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱

俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。解析：颈联和尾联转到曾巩对“出”与“隐”的看法。颈联说：身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充满了向往的。尾联“未能与世全无

意，起为苍生试一鸣”可见，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替天下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。在“独善其身”与“兼济天下”之间，他选择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心头。在这一点上，

他与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异代同心。周三小题基础天天练31．D本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一空，名副其实：名声或名义和实际相符。名不虚传：传出的名声不是虚假的。语境强调丝绸之路是事实上的商道，故选“名副其实”。第二空，的确：真实，确实

。诚然：确实、实在。语境强调在丝绸之路上商品是最主要的角色，并非强调真实性，故选“诚然”。第三空，琳琅满目：比喻美好的事物很多。美轮美奂：原本形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。也形容装饰、布置等美好漂亮。语境强调多，故选“琳琅满目”。第四空，钟爱：特别疼爱，非常喜

爱。喜欢：特别爱。语境强调喜爱的程度更深，故选“钟爱”。2．B本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中的引号表示引用。A.表示强调；B.表示引用；C.表示反语；D表示特定称谓。3．C本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。“这条路”紧承前文的“丝绸之路”，且“担起……重任”“让……改变”构

成递进关系。4．B本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，推波助澜：比喻从旁助长或推动事物（多指坏的事物）的发展，扩大声势或影响。兴风作浪：原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪，后多比喻煽动情绪，挑起事

端或进行破坏活动。语境中说电视、网络“遂将‘讲病态中文’变成时尚”，指扩大声势或影响，推动坏的事物发展，用“推波助澜”。第二空，人云亦云：人家怎么说，自己也跟着怎么说，形容没有主见，只会随声附和。不知所云：意思是不知道在说什么，形容人说话逻辑混乱，表达不清，语无伦次。

语境中指电视记者说话造成的啰嗦混乱等问题，用“不知所云”。第三空，切中肯綮：比喻最重要的关键，后比喻解决问题的方法对、方向准，比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。针砭时弊：意思是指出时代和社会问题，劝人改正。语境中肯定张晓风的分析切中要害，用

“切中肯綮”。第四空，俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。侧重东西多。比比皆是：意思是到处都是，形容极其常见，侧重经常见到。前面说“讲病态中文”在现实生活中更是常见，后面说“英文没学

好却把中文学坏了”的例子多，避免前后重复，用“俯拾皆是”。5．D本题考查学生语言表达之语句复位的能力。根据下文“两岸只是表现形式不同而已”“余光中”“台湾作家张晓风”“咱们这边”可知，括号内应该先说台湾地区的情况

，再说大陆的情况；又根据“笔者并不以为然”可知“也许”应修饰“有人认为”，排除B、C两项；A.成分赘余，“大陆症状略轻”中的“症状”与前一句“‘语言癌’的症状”表意有重复，也排除。6．C本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画线句子共有三处语病：一是

搭配不当，“引起”与“热闹”搭配不当，应将“热闹”改为“热议”，排除A；二是语序不当，根据句意可知，应是先“迅速升温”，再“引起关注”，故应将“引起”一句放在“能够”一句之后，排除BD；三是成分残缺，应在“在一定程度上”前加上“其”，排除AB。7．

答案：（1）转轴拨弦三两声轻拢慢捻抹复挑（2）潮平两岸阔风正一帆悬（3）豁然开朗咸来问讯8．答案：（1）定乎内外之分辩乎荣辱之境（2）是故弟子不必不如师师不必贤于弟子（3）惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁9．答案：（1）南阳诸葛庐西蜀子云亭（2）寻声暗问弹者谁琵琶声

停欲语迟（3）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟10．AA项，“清新、明快”说法错误。“万壑树参天，千山响杜鹃”既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。这两句气象阔大，神韵俊迈。“山中一夜雨，树杪百重泉”给人以远处景物互相重叠的错觉。诗人以画家的眼睛

观察景物，运用绘法入诗，将三维空间的景物叠合于平面画幅的二维空间，就像将最远处、高处的泉瀑画在稍近、稍低的树梢上。所以这两句应是描绘出“一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界”。11．答案：①前两联写景。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无限欣羡。②第三联叙事

。既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远、经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。③尾联用典。勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图，并传达出自己真诚、殷切的期望之意。解析：解答此题要关

注两个方面：“丰富的情感”——有哪些，“如何表现”——用了哪些技法。需要注意的是，这首送别诗不写离愁别恨，不作泛泛客套之语，却有对于国家大事、民生疾苦、友人前途的深切关心。12．BB项，“营造出凄清死寂的氛围”

分析错误。蓬门长闭，碧草当门，道士不在寓所。渚是静的，白云、春草也是静静的。门“闭”，寻而不遇，诗人不期然而然的心境也“闲”。一切都显得恬静自然，和谐默契，不受丝毫纷扰。这里的白云、静渚、春草、闲门，充满了静穆淡

逸的氛围。13．答案：首联写清幽山径上的履痕给诗人带来会面在即的喜悦，颔联则蕴含着诗人寻访不遇产生的怅然，颈联则写诗人观察山景后又找到了另外的乐趣，尾联写诗人达到了物我两忘的境界，体味到深层的精神愉悦。解析：全诗围绕着题目的“寻”字，逐渐展开

。其情感变化可追随诗人的行走路线去梳理。（首联）诗人顺着莓苔履痕，一路寻来，履痕屐齿给来访的诗人带来希望和猜想，这时诗人的心情是愉悦的。（颔联）然而蓬门长闭，碧草当门，道士不在寓所，诗人怅然心绪油然而生。但渚“静”门“闲”，来访的诗人不期然而

然的心境也平静、恬然。（颈联）以景带叙，一路景观，随山转折，缘山探源，林空深秀，水声潺潺，都由这个“随”字引人神游，启发丰富的“曲径通幽”的想象，别有趣味。（尾联）诗人看见了“溪花”却浮起“禅意”，从

幽溪深涧的陶冶中得到超悟，进入“相对亦忘言”的精神境界。周四小题基础天天练41．A本题考查学生正确使用成语的能力。感人肺腑：形容使人内心深深感动。声泪俱下：形容极其悲苦、激动。根据“红色故事让人感动”的语境，应用

“感人肺腑”。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。指很受欢迎。津津乐道：津津，兴趣浓厚的样子；乐道，喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。语境是说应该选择年轻人喜欢的形式，应用“喜闻乐见”。潜移默化：人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而

发生了变化。悄无声息：静悄悄的，听不到任何声音。指非常寂静。语境是说在红色旅游中让人的思想受到感染，应用“潜移默化”。原汁原味：比喻事物本来的，没有受到外来影响的风格、特点。原封不动：比喻保持原来的样子，一点不加变动。语境是说让红色旅游保持本来的特点，应用“原汁原味”。2．B本题考查学生语言

表达连贯的能力。“丰富的政治智慧和道德滋养”是对“常学常新的生动课堂”的阐述，应承接其后，据此可排除A、D两项，“丰富的政治智慧和道德滋养蕴含其中”与上下句不衔接，排除C项。3．B本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句存在以下语病：“人群大多是年轻人”搭配不当，排

除A；成分残缺，应在“针对”前加“是”，排除C；D项“人群大多是年轻人而组成的”句式杂糅，删掉“而组成的”，排除。4．B本题考查学生正确理解并运用成语的能力。第一空处，“身临其境”，亲身面临那种境地。“设身处地”

，替别人着想。此处语境意思是好像自己亲临那种境地，故此应填“身临其境”。第二空处，“转瞬即逝”，形容很快就会失去或消失。“昙花一现”，比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。语境强调的语意是语言消失之快而非美好，故此应填“转瞬即逝”。第三

空处，“气势磅礴”，形容气势雄伟壮大。“雷霆万钧”，形容威力极大，无法阻挡。语境强调的语意是气势恢宏，故此应填“气势磅礴”。第四空处，“鬼斧神工”，形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。“异曲同工”，比喻话的说法不一而用意相同，

或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。语境强调的语意是相同，故此应填“异曲同工”。5．A本题考查学生语言表达连贯的能力。结合后文语境“它是一种凝固了的语言”，这里的“它”即文字，所以紧邻上句主语应该是“文字”，B项“人类因此变得‘虚幻’”重点强

调“人类”，与下文衔接不紧，排除B；因为上文句末为句号，所填句必须有主语，排除C；D项强调的重点是“人类”，不符合文意。综合看，A项衔接最严谨。6．D本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子“由于科学技术的突飞猛进，使文字发挥了自身充分优势

”成分残缺，“由于”和“使”引领句子，导致残缺主语，可以删掉“由于”或者“使”，排除A；“从而大大增进了文化的传播”动宾搭配不当，“增进”改为“促进”，或者“传播”后添加“速度”，改为“增强了文化的传播能力”也行，排除C；语序不当，“充分”应移到“发挥”前面，排除

B。7．答案：（1）酾酒临江横槊赋诗（2）二川溶溶流入宫墙（3）宁溘死以流亡兮余不忍为此态也8．答案：（1）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（2）野芳发而幽香佳木秀而繁阴（3）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也9．答案：（1）夙兴夜寐靡有朝矣（2）后人哀之而

不鉴之亦使后人而复哀后人也（3）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣10．C本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力。C项，“希望百姓生活太平、无忧”分析错误。“太平民乐无愁叹”是说国土沦丧，百姓却安于现状，只有高兴而没有愁

叹，诗人为此而感到愤懑。11．答案：①诗人生活窘迫，心生忧愁；②诗人年事已高，晚上本来就睡不好觉；③当朝统治者偏安江南一隅，无所作为，百姓只有高兴而无愁叹，诗人为此而忧虑。解析：原因类考题，思考的层面应该包括两个方面：一是外界的客观原因，二是内在的主观原因，然后结合诗句，筛选出相关信息，并整合

归类。诗人“少睡眠”，原因多方面。一是自身原因，生活窘迫，年事已高；二是外在原因，百姓苟且偷生，统治者不思进取。12．D本题四个选项针对作品中关键语句和词语的意思以及词人的思想情感进行命题。D项，“直陈不能为国效力惆怅失意的心情”有误，应是较为婉转地表达。13．答案

：“家住苍烟落照间”与陶渊明《归园田居（其一）》中“暧暧远人村，依依墟里烟”都写出了作者居住环境的优美纯净。“苍烟”如青烟，“落照”虽没有出现颜色，但其中暗含色彩，都表达了词人对居住环境的喜爱之情。词人以“苍烟落照”四字写自己居住的环境，与龌龊的仕途作鲜明的对比。解析：本题考查考生对诗

歌意境的分析鉴赏的能力。意境是诗歌景物和情感相互融合而共同营造出的一种境界。因此对比分析时，要将景物和情感进行一一对照。首先考生要将“家住苍烟落照间”与《归园田居（其一）》中相对应的诗句找出来，即“暧暧远人村，依依墟

里烟”，它们都提到了“烟”。这两首诗共同营造了优美、纯净、宁静、恬淡的环境，表达的情感都是喜爱惬意的。周五小题基础天天练51．A本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一空，推移：意思是指物体移动或时间、形势等变迁。流逝：意思是像水流一样消逝。语境中说“只会随着时间的”，只强调时

间的变化、变迁，而非消逝不见，应该用“推移”。第二空，休戚与共：有幸福共同享受，有祸患共同抵挡，形容关系紧密，利害相同。和衷共济：意思是大家一条心，共同渡过江河，比喻同心协力，克服困难。开头说“人类社会相互依存、命运与共

”，可见此处应该填“休戚与共”。第三空，互通互鉴：相互沟通交流、相互借鉴，取长补短、共同提高。互通有无：意思是拿出自己多余的东西给对方，与之进行交换，以得到自己所缺少的东西。后文语境中说“需要平等相待，取长补

短；交流互鉴，开放合作”，可见此处强调人类不同文明形态彼此有别但要相互交流借鉴，应该用“互通互鉴”。第四空，融汇：融合汇聚。融合：融成一体。前文语境有“集合体”，此处指人类文明互动后成为一体，用“融合”。2．B本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。语境“文明没

有优劣之分，只有特色之别”属于观点性质，后面应该强调这一观点，这样衔接才会更紧密，排除A、C。“复杂而具体”应该修饰限制“人类社会生活实践”，使得施动者为“人类社会生活实践”，也就是“实践”证明观点，而非“复杂而具

体”证明观点，排除D。3．C本题考查学生辨析并修改病句的能力。原文有两处语病：第一处语病，中途易辙，前面的主语是“我们”，后面的主语又变成了“世界各国”，排除A、D。且D选项中“解决挑战”的搭配也不对。第二处语

病，搭配不当，不能说“成功面对挑战”，应该为“成功应对挑战”，排除B。另外，B、D选项中，调整了关联词“只有”和主语“世界各国”的语序，此改法有误。后面“成功应对全球性挑战”的主语也是“世界各国”，前后主

语一致，主语应该位于关联词之前。4．C本题考查学生正确运用词语的能力。第一组，日新月异：指每天都在更新，每月都有变化，指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。日积月累：形容长时间的积累，指一天天地不断积累。语境中强调人工智能有更大的发展进步，应该用“日新月异”。第二组，增强：增进

；加强。提升：使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。语境中突出语音、人脸识别准确率等水平提高到惊人程度，应该用“提升”。第三组，不落人后：不落在别人的后面。形容人要强心盛，事事占先。不落窠臼：不落入老套子、旧格式，比喻不落俗套，有独创风格（多指文章、作品）

。语境中指中国在人工智能的资本、市场、技术、人才等方面都“不落人后”。第四组，未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生，才能应对各种各样的变故。雨后春笋：指春天下大雨后发出来的竹笋，而且一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。语境中

指在建立人工智能相关的伦理规范方面要做好准备，应该用“未雨绸缪”。5．B本题考查学生语言表达之衔接补写的能力。根据前文“正在建设科技强国的中国”是一个名词短语，应该作主语，参考前文语境，括号中信息应该是陈述语，即谓语，而A、C项均有主语“很多人”，排除A、C；根据状语排序的规

则，引进对象的介词结构“同科技发达国家”应该紧邻谓语动词“站在”，可见“第一次”应该放在之前，排除D。6．C本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“精准发力、好好蓄力”语序不当。B.关联词语“只能”位置不当，分句间逻辑关系混乱，令人

费解。D.“只能”放在“说明具备站位优势”之前，“站在同一起跑线”是“只能”的前提条件。“力争引领这一轮人工智能的创新浪潮，更重要的还是好好蓄力、精准发力”不合逻辑。7．答案：（1）其翼若垂天之云则其负大舟也无力（2）出淤泥而不染濯清涟而不妖（3）金戈铁马气吞万

里如虎8．答案：（1）凄神寒骨悄怆幽邃（2）长太息以掩涕兮哀民生之多艰（3）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇9．答案：（1）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（2）人生如梦一尊还酹江月（3）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人10．CC．“诗人认为，生逢‘明时’不必读书求仕，‘躬耕’才是一种理

想状态”错误，由颔联“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺”可知，作者认为无论是出仕朝廷，为官一方，还是成为平民百姓，躬耕陇亩，都要事国以忠，事亲以孝，并没有在两种方式中做出比较选择。11．答案：诗人借助这两句对子孙提出要求：诗书无涯，发奋读书；法乎先圣，修身立事；心怀家国，永存社稷。解析：从题干

来看，考生要理解“诗人指出‘道在六经宁有尽’，又让儿子‘熟读周公七月诗’”的用意。首先分析诗歌的标题。诗歌标题是“示儿子”，可见这是一首教导儿子的诗歌。然后理解题干中两句诗的意思，进一步分析诗人这样的用意。“道在六经宁有尽”意思是“天下大道，都在《六经》等书

里，学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头”，诗人在此指出《六经》的意义，包含天下大道，这是要求儿孙能够熟读《六经》，发奋阅读，“宁有尽”是说没有尽头，这是让儿孙不能停止不前，不要自满，要谦虚以待。“熟读周

公七月诗”意思是“切记一定要熟记背诵周公的七月诗啊”，周公为国为家为民，鞠躬尽瘁，呕心沥血，诗人要求儿孙好好学习周公的七月诗，勤俭耕种，发奋读书，报效家国，这是让儿孙学习先圣，心怀国家。12．B颔联上句，“新”即新出来的，刚经历过的，石鼻城对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处。下句“残山”谓山将尽处

，一“送”字，谓度过时的轻松，石鼻城对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。所以“新险”“残山”是不同行进方向的人的不同感受。B项，“南来北往的人到此的感受”说法错误。13．答案：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻

城的感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。解析：对诗人的观点态度要多方位把握。首联说，现在祖国统一了，但南来北往的旅客们依然闲不住。石鼻城古今变迁，说的是变，“征夫自不闲”说的是不变，表达对变与不变的

思考。颔联说石鼻城对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。南北旅人来到石鼻城感受不同，表明角度不同导致体验不同。末两联说在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧．流水潺潺。由“暗月朦胧”

“奔河苍茫”到“道边修竹水潺潺”，由“愁”到“风景变”，形象地表达逆境会转为顺境的信念。周六循环定向集中练11．D本题考查学生理解分析文本内容的能力。A.“只有少数的艺术家……能反映时代精神”表述错误，无中生有，文中的表述是“每一个时期都有它的时代精神，就看你如何加以捕捉，并画出有新

时代精神的中国花鸟画”，并无“只有少数的艺术家和有限的艺术门类能反映时代精神”的描述。B.“通过画作的诗意领悟其画意”表述不准确。原文说“要懂得诗情，才能写出画意”是对绘画创作者的要求，“通过画作的诗意领悟其画

意”是对观赏者的要求，但是从观赏者的角度则未必是这样。C.“深入研究古代画技，就能……”表述太绝对，由原文“每一个时期都有它的时代精神，就看你如何加以捕捉，并画出有新时代精神的中国花鸟画”可知“就能”表述过于绝对。故选D。2．D本题考查学生分析文本论证过程的能力。D.“如倒数第二段运用举例论

证和引用论证论述生命之气的重要性”分析错误，根据文意可知，倒数第二段举徐青藤的芭蕉证明了画作的生命之气，引用黄宾虹的话论证了继承与创新的问题。故选D。3．D本题考查学生理解分析文本内容及简单推理的能力。D.“缺乏高深理论的指导”分析错误。

根据原文，“现在年轻人在选择绘画上都愿意选择工笔画，因为工笔画相对来讲容易出效果”，而不是“缺乏高深理论的指导”。故选D。4．B本题考查学生理解分析原文内容的能力。A.“‘以德配天’的观念使商朝‘祖先即为天神’的天命观受到颠

覆”错误，原文为“‘商周之变’颠覆了商朝‘祖先即为天神’的天命观，把天塑造为具有道德人格的主体，确立了天命靡常、与天同心才能以德配天的观念”，可见，颠覆商朝天命观的是“商周之变”而非“以德配天的观念”，该观念也是在商周之变后确

立的。C.“官方倡导学习的儒家经典都是阐释德治义理的经典”错误，原文“德治之‘典’主要是官方倡导学习的一系列儒家经典”可见，并非“都是”，而是“主要是”。D.“古代德治法治并重的重要思想在规范和实施体系上都值得我们遵照和践行”错误，根据原文“在两者结

合方式、规范体系融通、组织实施方面，传统治理经验仍有许多值得借鉴之处”，是借鉴而非“遵照和践行”。故选B。5．C本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。C.“又在对比中论证它们彼此的关系”错误，文中只是列举出它

们各自的典和则分别是什么，并没有把它们二者进行对比。故选C。6．A本题考查学生筛选并整合信息的能力。A.“‘商周之变’与‘秦汉更替’……标志着古代中国德治法治并重的治理模式的成熟”错误，原文说“到隋唐时期，‘德礼为政教之本，刑罚为政教之用’（《唐律疏议》）的德治法治并重

模式日趋成熟”，可见，“商周之变”与“秦汉更替”并不能标志治理模式的成熟。故选A。周日难点强化针对练11．C本题考查学生文言文断句的能力。句子大意是：贞观初年的时候，陛下一心节俭，不倦怠地求谏。近来则营建修缮之类的事渐渐多起来。行谏都颇觉得触犯圣意

，这就是与当年的不同处。“志在节俭”是动宾结构，意思完整，应在“节俭”后断开；“求谏不倦”的主语也是“陛下”，独立成句，其前断开，排除A、D；“营缮微多”是“比来”唐太宗的表现，主谓结构，意思完整，后面断开；且“谏者”为下句主语，其前断开，

排除B。2．A本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“‘社’指谷神，‘稷’指土神”错，正好相反，“社”是土神，“稷”是谷神。3．B本题考查学生理解文章内容的能力。B.“不计其数的赏赐未免让远人产生厌倦心理”错，原文是“赏赍不赀，未厌远

人之望”，其中“厌”是“满足”之意，此句意思是“赏赐供给无数，也不能满足这些远方人的欲望”。4．答案：（1）希望陛下稍微停留十天半个月，等到粮食收割完毕，则对公对私都有好处。（2）等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡

，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）题得分点有：“少”，稍微；“旬日”，十天；“俟”，等到；“毕”，完成；“济”，帮助、好处。（2）题得分点有：“洎”，及，

等到；“以”，因为；“以谗诛”，被动句；“终”，坚持到底。【参考译文】贞观六年，文武百官一再请求唐太宗举行泰山封禅大典。太宗说：“你们都认为登泰山封禅是帝王的盛举，朕不以为然，如果天下安定，百姓家家富足，即使不去封禅，又有什么伤害呢？

而且侍奉上天扫地而祭祀，何必要去登泰山之顶峰，封筑几尺的泥土，然后才算展示其诚心敬意呢！”群臣还是不停地请求，太宗也想听从此意见，惟独魏徵认为不可。太宗说：“你不想让朕去泰山封禅，认为大唐不安定吗？”答道：“安定。”“四方夷族未归服吗？”答道：“归服了。”“那么为什么不可以

行封禅礼？”答道：“陛下虽然有上述几点理由，然而承接隋亡大乱之后，户口没有恢复，国家府库粮仓还很空虚，而且远方少数民族首领都要跟从，这是引戎狄进入大唐腹地，并展示我方的虚弱。况且赏赐供给无数，也不能满

足这些远方人的欲望；几年免除徭役，也不能补偿老百姓的劳苦。像这样崇尚虚名而实际对百姓有害的政策，陛下怎么能采用呢？”正赶上黄河南北地区数州县发大水，于是就停止封禅事。十二日，癸丑（初四），太宗与大臣们讨论安危的根本所在。中书令温

彦博说：“深愿陛下能经常像贞观初年那样，那就好了。”太宗问：“朕近来听政有所懈怠吗？”魏徵说：“贞观初年的时候，陛下一心节俭，不倦怠地求谏。近来则营建修缮之类的事渐渐多起来。行谏都颇觉得触犯圣意，这就是

与当年的不同处。”太宗拍掌大笑着说：“确有其事。”辛未（二十二日），太宗亲自审核监狱囚犯，见到应处死刑的人，内心怜悯他们，放他们回家，但约定明年秋季回来就死。于是下令全国的死刑犯人，均放他们回家，等到期限到了的时候赶到京城。贞观七年，上一年放回家中的死囚犯人共三百

九十人，没有人监视管制，都按期限自己回到朝堂，没有一个人逃亡，太宗将他们全部赦免。这一年，公卿以下大臣请求太宗行封禅礼的络绎不绝，太宗传谕说“朕有气喘的老毛病，恐怕登高会加剧，你们不必再谈论此事”。贞观十四年，陈仓折冲都尉鲁宁获罪被

投入狱中，自恃品秩高，谩骂陈仓尉、尉氏人刘仁轨，仁轨命人将其乱杖打死。太宗大怒，命将刘仁轨押至长安当面质问他。刘仁轨说：“鲁宁当着陈仓百姓面却要如此羞辱我，我实在是忿恨之极，而将他杀掉。”魏徵说：“陛下知道隋朝灭亡

的原因吗？百姓恃强而侵凌官吏，如同鲁宁一样的情况到处都是。”太宗高兴，提升刘仁轨为栎阳县丞。太宗将要去同州狩猎，刘仁轨上奏书说：“今年秋季粮食已成熟，百姓刚收割十分之一二，让他们承担狩猎事，筑路修桥，耗费一二万工力，实在是妨碍农事。希望陛下稍微停留十天半个月，等到

粮食收割完毕，则对公对私都有好处。”太宗赐给玺书表示嘉奖他的意见，不久提升刘仁轨为新安县令。5．B本题考查学生文言文断句的能力。“之”作“问”的宾语，应在其后断开，排除A、C；“其辞”作“举”的宾语，中间不可断开，排除D

。句意：过了三年，赵简子询问他们竹简上的内容。大儿子伯鲁说不出来，让他拿出竹简，他说早已丢了。赵简子又问小儿子无恤，他则熟练地将竹简上的话背出，问他竹简在哪儿，他立即从袖中取出奉上。6．D本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D.“文中即为此意”错误，文中的“万家之邑”，应是“拥有万户居民

的土地”而非“封地”。7．D本题考查学生理解文章内容的能力。D.“尽管三家均答应”错，“智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，襄子弗与”，韩康子、魏桓子答应给予土地，但赵襄子予以拒绝。8．答案：（1）一旦晋国

发生危难，你不要认为尹铎地位不高，不要认为晋阳路途遥远，一定要把那里作为归宿。（2）主公不如给他土地来使他骄傲自大，然后我们可以选择盟友共同图谋对付智氏。解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“无以”，不要

认为；“少”，地位低下；“归”，归宿。（2）“骄”，使……骄傲自大；“择交”，选择盟友；“图”，图谋。【参考译文】当初，智宣子准备立智瑶为继承人。族人智果说：“不如立智宵的好。因为智瑶比别人贤能的地方

有五点，却有一点短处。他留有美髯，身材高大，是一贤；擅长射箭，驾车有力，是二贤；技能出众，才艺超群，是三贤；巧言善辩，文辞优美，是四贤；坚强果决，刚毅勇敢，是五贤。虽然有如此的贤能，但他唯独没有仁德之心。如果他运用这五种贤能去驾驭别人，而用不仁之心去

力行，谁能受得了呢？如果立智瑶为后，智氏种族必遭灭门之灾。”智宣子对此置之不理。智果为了避灾，改依别族为辅氏。赵国大夫赵简子的大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。即将选定继承人的时候，赵简子不知道立哪一个为继承人会更好，于是他把日常训诫之言刻写在两块竹

简上，分别交给两个儿子，并嘱咐道：“用心记住这些话！”过了三年，赵简子询问他们竹简上的内容。大儿子伯鲁说不出来，让他拿出竹简，他说早已丢了。赵简子又问小儿子无恤，他则熟练地将竹简上的话背出，问他竹简在哪儿，他立即从袖中取出奉上。通过这件事，赵简子认为无

恤贤能，便立他为继承人。赵简子派尹铎去治理晋阳，尹铎请示：“您是打算让我去抽丝剥茧般地搜刮财富呢，还是把那里建为一道保障？”赵简子说：“建为一道保障。”尹铎减少交税的户数。赵简子对儿子无恤说：“晋国如果有祸乱，你不要嫌尹铎的地位低，不要嫌晋阳地方

远，一定要以他那里作为依靠。”等智宣子去世后，智襄子智瑶继位当政，他与韩康子、魏桓子在蓝台饮宴。席间，智襄子戏弄韩康子，又羞辱了他的国相段规。智瑶的家臣智国听说此事，便告诫说道：“主公，您不加提防，灾祸就一定

会降临啊！”智瑶说：“别人的生死祸福都取决于我。我不降灾落祸，谁还敢兴风作浪？”智瑶不听。智瑶向韩康子提出割地要求，韩康子不同意。段规说：“智瑶贪财好利，又刚愎自用，如果不割地给他，他一定会讨伐我们，不如答应他。”韩康子说：“好。”便派使臣去见智瑶，同意把一块有万户人家的土地割让给他

。智瑶又向魏桓子提出割地要求，魏桓子打算不给他。任章说：“我们答应给地，他一定会骄傲。他因骄傲而轻视敌人，智氏的命运就不会长久了。主公不如先答应智瑶的要求，以助长他的骄横，然后我们可以选择盟友共同对付智氏。”魏桓子说：“好。”于是也把一块万户人口的土地割让给

智瑶。智瑶又向赵襄子索要蔡和皋狼两处土地。赵襄子拒绝了他。智瑶勃然大怒，率领韩、魏的军队进攻赵氏。赵襄子准备外出避难，问道：“我到哪里去呢？”随从建议：“长子城最近，而且城墙坚厚完整。”赵襄子说：“百姓筋疲力尽才修好城墙，又要他们舍身入死地为我守御，谁能与我同心？”赵襄子说：“还是投奔晋阳吧，

那儿是先主的属地，尹铎又待民宽厚，百姓一定会和我们同舟共济的。”于是赵襄子逃往晋阳。第二周题组周一小题基础天天练61．A本题考查学生语言表达之语句复位的能力。从上下文衔接和照应上看，括号内句子的表述重点应该是患者最后的治疗结果，所以“才挽救了生命”应放在最后，故排除B、D。在突出手术难度的

表述上，因果关系稍显生硬，A项表述更为合适，故排除C项。2．答案：①甚至掏出生命危险②就无需处理耳屎③建议切莫自行掏耳解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，根据上下文，这里需要填写比前面更严重的问题

，所以需要有“甚至”表示递进，从下文来看，已经危及生命了。故此处填写“甚至掏出生命危险”；第②处，应围绕“耳屎”的处理问题而展开，与下文的“需要及时到医院请求专业帮助”形成对照，故此处可填写“就无需处理耳屎”；第③处，此处内容是针对“自行掏耳极易延误病情”这一

行为所提出的，结合语境，此处可填写“建议切莫自行掏耳”。3．答案：（1）万里悲秋常作客百年多病独登台（2）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（3）转轴拨弦三两声未成曲调先有情4．答案：（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（2）此情可待成追忆只是当时

已惘然（3）则足以拒秦则递三世可至万世而为君5．答案：（1）梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴（2）忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟（3）羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭6．BB项，“奉，这里意为恭敬地献上”错误；奉，恭敬地用手捧着。7．AA项，“高祖”是皇帝的庙号。8．DD项，“汴梁”不是南京的别称，而是开封的别称。9

．答案：（1）天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立制度、设定官名、振兴礼乐的时候，于是初步制定了所有这些事项的礼仪法度，崇尚黄色，官印数字用五，创设官名，完全改变了秦朝的旧制。（2）于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”【参考译文】贾谊认为，从西

汉建立到孝文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立制度、设定官名、振兴礼乐的时候，于是初步制定了所有这些事项的礼仪法度，崇尚黄色，官印数字用五，创设官名，完全改变了秦朝的旧制。孝文帝刚刚即位，谦虚退让还来不及。各项法令的修改审定，以及诸侯全都到自己的封地上去

，这些主张都是贾谊提出的。于是孝文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”于是，孝文帝后来也疏远了贾谊，不再

采纳他的意见，而任命他为长沙王太傅。10．答案：（清军）悬赏捉拿田仰的妻子儿女很紧急，追踪（他们的）行迹直到沈通明的家。解析：画线句子中，前一分句省略了主语“清军”，后一分句省略了“踪”的宾语或“迹”的定语“仰妻子”。周二小题基础

天天练71．B本题考查学生语言表达之连贯的能力。前文主语为“他”，依据陈述主体一致的原则，排除A、D；应先“信服他治病的本领”，然后才会“消除了恐惧感”，据此排除C。故选B。2．答案：①况又昼夜忧思不息②就出现消化不良的症状③

具有吸附作用解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，依据后文“才得此病”可知，所填内容依然是得病的原因，再结合“国王因端午佳节被妖精赛太岁抢走皇后，为此着了惊恐”，这里可填：况又昼夜忧思不息。第二空，依据前文“加之食用了过多的不易消化的食物”可知，这里是写“食用了过多

的不易消化的食物”的结果，可填：就出现消化不良的症状。第三空，依据后文“能吸附人体内的一些毒素”可知，这里是写“炭粉”的作用，可填：具有吸附作用。3．答案：（1）出师未捷身先死长使英雄泪满襟（2）两情若是久长时又岂在朝朝暮暮（3）万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟4．答案：（1）小知不及大知小年不及大

年（2）所守或匪亲化为狼与豺（3）千嶂里长烟落日孤城闭5．CC项，题干中“十二天干、十地支”错误，应该是“十二地支、十天干”。6．AA项，“主要运用的是历史和算术知识”错，应是天文历法和数学。7．DD项，禁中，指帝王所居的宫苑。8．答

案：以前制度规定淮河为禁区，商贩不能通商。淮南闹饥荒，他请求到淮北买粮。解析：画线句子有较多理解障碍，但所译句子的后文语境意思比较容易理解：后来淮北闹饥荒，又请求和淮南通商买粮，于是商人得以往来，彼此

都得到好处，水陆运输便利，货物直达黄河以北。由“旧制……”和“后……”可知，画线句子的大意应与后文意思相反。我们可以根据前后相关的语境，推断所译句子的大意，能对译的对译，不能对译的根据语境表述大体意思，这样也能得分。9．答案：高祖赞赏他清正廉洁，特别礼待他。每次朝见，他都请求

承担繁重的任务来为朝廷效力。解析：画线句有两个难点词“清洁”“剧职”。“清洁”很明显是古今异义词，不能直接按现代汉语翻译，根据前文语境“百姓以谦在职不受饷遗，追载缣帛以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉”推断，“清洁”为“清正廉洁”之义；而“剧职”通过前文“已衰

老，犹强力为政”，后文“朕使卿智，不使卿力”推断，“剧”为“繁重”之义，“职”为“职务、任务、工作”之义，“剧职”译为“繁重的任务”。前后语境可以帮助我们灵活推断难解词语在具体语境中的准确含义和用法。周三小题基础天天练81．A本题考查学生语言表达之语

意连贯的能力。结合语境，“珊瑚的缤纷色彩主要源于”承接前面的“珊瑚的生长机制”，宾语“虫黄藻”可与后文贯通（形成顶真式表达），是最佳衔接。C项虽与A项意思相近，但以“这种体内共生的单细胞生物”结尾，与后文的

衔接不如A项紧密。B、D项以“虫黄藻”开头，无法与前文衔接。2．答案：①与海水升温相比②pH值（每）降低一点③繁殖后代解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，根据前面“当海水升温到一定程度时”以及后面“海洋酸化的危害更大”可推断，①是一个过渡句。从

上文讲海水升温的危害过渡到下文讲海洋酸化的危害，故填“与海水升温相比”。第②空，由后文“合成碳酸钙所需要的能量就会变高一点”可知，pH值降低与合成碳酸钙所需要的能量之间形成条件关系，故填“pH值（每）降低一点”。第③空，前面的内容

“抵御病虫害、抵御环境压力”与后文内容“其寿命会进一步缩短”呼应，可推断③与“出生率也会进一步降低”相呼应，故填“繁殖后代”。3．答案：（1）定乎内外之分辩乎荣辱之境（2）钉头磷磷多于在庾之粟粒（3）莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚4．答案：（1）君子生非异也善假于物也（2）众女嫉

余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫（3）无可奈何花落去小园香径独徘徊5．答案：（1）高低冥迷不知西东（2）（且夫）水之积也不厚则其负大舟也无力（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层6．AA项，“黜”“陟”的意思说反了。7

．AA项应该是旦是女角，末是男角。8．AA项中说会试“由皇帝主持”，会试由礼部派官员主持。9．答案：金人虽然没有索要我，我却应该与太子同去，求见二位首领当面指责他们，或许万一可以成功。解析：本句的采分标准：（1）不吾索

：宾语前置；（2）面：当面；（3）庶或：或许；（4）句子基本通顺，大意正确。10．答案：张茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。（考查点：“爽然”，古今异义词，此处译为“茫然若失的样子”；“乃”，于

是；“饷”，作动词，译为“给……饭吃”；“非……”，表否定的判断）【参考译文】老人开门恭敬地迎接茂先进入，茂先看到这些藏书记载的都是秦汉以前和海外各国的事情，大多是自己没听说过的，像《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《梼杌》《春秋》这些书也都在这里。张茂先

感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。茂先为此在这里逗留了两三天才出来，对老人说道：“过段时间我多带点吃的再来拜访，到时我要看遍群书。”老人笑笑，什么也不说，送茂先出去。茂先刚一

出门，门外的石头突然自行闭合。茂先回头看着石头，只见到杂草藤萝，绕着石头而生，石头上的苔藓也严丝合缝。茂先呆呆地站着看了良久，对着石头拜了两次后离去。周四小题基础天天练91．C本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。由前面来看，“与大底平行的角度在座椅中‘平躺’”是选项中“这样的

姿势”所指代的内容，从与上文衔接的角度来看，“选择这样的姿势……”应放在前面，这就排除A、D。分析B、C，“飞船减速过程中形成的”是“冲击”的定语，所以应放在“冲击”的前面，正确的语序为“是为了更好缓解飞船减速过程中形成的冲击”，排除B。2．答案：（

示例）①返回舱要采用舒适的返回姿势②飞船开始减速③无法保障航天员的安全解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，由“不仅”的位置可知，补写的句子所用主语与后文“航天员”不同，结合前文来看，应该是说“返回舱”；再结合后文“航天员也要以……”可知，横线处应是说返回舱返回

的姿势。第二处，由后面“当速度降到……”可知，此处应是说飞船开始减速。第三处，由前文“返回舱的着陆过程对保障航天员的生命安全是不小的挑战”可知，后文应是说飞船减速与航天员安全之间的关系；再结合“虽然具备了直接撞击地面的条件，但是这种速度仍然”和后文“……以确保航天员的绝对安全”可知，此

处应是说这样的速度无法保障航天员的安全。3．答案：（1）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋（2）小学而大遗吾未见其明也（3）于嗟鸠兮无食桑葚4．答案：（1）纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻（2）今其智乃反不能及其可怪也欤（3）望帝春心托杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣5．答案：（

1）水何澹澹山岛竦峙（2）吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎（3）自其不变者而观之则物与我皆无尽也6．D“请辞”不是请求告老还乡的意思。7．CC项，“社，谷神；稷，土神”有误，应为“社，土神；稷，谷神”。8．答案：（1）这样的连坐法不先在大臣中实行，想收到保举的效果，怎么做

得到呢？（2）嗣昌大为恼火，就假惺惺地推荐说廷麟懂得军事。（3）后来听说他当时出使在外地没死，因此心里很多天都不痛快。（4）于是（杨廷麟）又和巡抚李永茂一起，把当地绅士召集到明伦堂里，劝他们出钱粮充作兵饷。（5）（杨廷麟）把峒族

人张安等四营兵招降，改称龙武新军。解析：（1）“是”，这；“得乎”，怎么做得到呢？“不行于大臣”介词结构后置句。（2）“恚”，愤怒；“诡”，假装；“知兵”，懂得军事。（3）“则”，表顺承；“怿”，高兴。（4）“偕”

，偕同；“于”，在；“劝”，劝说。注意补出省略成分。（5）“降”，使动用法；“之”指代“峒蛮张安”和他的四营兵。【参考译文】杨廷麟，字伯祥，是清江人。崇祯四年（1631）进士。改选庶吉士，授职编修，他勤于学习，酷爱古典，在翰林院中很有名望，跟黄道

周友好。十年冬天，皇太子即将出阁，朝廷拟让廷麟充任讲官兼经筵直讲。廷麟撰写了一篇奏疏推让道周，崇祯皇帝不允许。第二年二月，崇祯皇帝在经筵上问保举跟考选哪一样更能取得理想的人才。廷麟说：“保举应对保举者严格要求，像唐世济、王

维章是由温体仁、王应熊推荐的。现在他们俩都倒台了，可是对保举他们的人却不加追究。这样的连坐法不先在大臣中实行，想收到保举的效果，怎么做得到呢？”崇祯皇帝听了这话脸色都变了。这年冬天，京师戒严。当时兵部尚书杨嗣昌的意

见主张议和，希望能借机消除外患，可是廷麟狠狠地攻击了他。嗣昌大为恼火，就假惺惺地推荐说廷麟懂得军事。崇祯皇帝改用廷麟为兵部职方主事，让他去象升的部队里当参谋。象升很高兴，就让廷麟到真定去转运粮饷增发兵力

。不久，象升在贾庄战死。嗣昌料定廷麟也死掉了，后来听说他当时出使在外地没死，因此心里很多天都不痛快。顺治二年（1645），南京失守，江西各郡只有赣州保全下来。唐王亲撰命令加廷麟为吏部右侍郎，刘同升为国子祭酒。同升从雩都来到赣州，与廷麟商议大举起兵。于是（杨廷

麟）又和巡抚李永茂一起，把当地绅士召集到明伦堂里，劝他们出钱粮充作兵饷。九月，大清兵驻扎在泰和，守城的副将徐必达战败后，这边廷麟、同升乘机收复了吉安、临江。唐王于是提升他为兵部尚书兼东阁大学士，赐给他尚方宝剑，给他见机行事

的权力。十月，大清兵攻打吉安，必达战败后投河自杀。正好广东的援兵到来，大清兵于是撤退到峡江。后来万元吉来到赣州。十二月，同升死了。三年正月，廷麟亲赴赣州，把峒族人张安等四营兵招降，改称龙武新军。廷麟得知唐王将从汀州

来赣州，打算前往迎接，让元吉代守吉安。不久，吉安又失陷了，元吉退保赣州。八月，官兵的水军战败，援兵全部溃退了。到汀州发生兵变时，赣州之围已经有半年了，在城墙上防守的士兵都泄了气。十月四日，大清部队强力登城。廷麟指挥部队作战，时间长

了，招架不住，败退回城西，跳河自杀了。周五小题基础天天练101．C本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。A.只与上文衔接紧密，根据空前句号看，不能割裂与下文的逻辑关系，排除。B.不能照应前文语境的“此外”，逻辑上没有突出句间层次，缺少与上文

的联系，排除。C.既能照应上文“这样的身体结构”，又引出了下文“对深海鱼来说，还有另外一个好处”，承上启下，衔接紧密。D.上文“此外，深海鱼骨骼中软骨的比例也远高于浅海鱼”已经交代了结构特点，所填句子“深海鱼的结构”与上文重复，而且下文重点在谈好处，而不是结构特点，排除。2

．答案：①有一个充满气体的鱼鳔②对于深海鱼来说③而脂质则相对较多解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合上文关联词“因为”分析，所填句子应该是提出原因，再结合前文语境“大部分硬骨鱼实际上就相当于一个充气的物体”，和后文“鱼鳔可以……”的内容，确定“它们体内”后接“有一个充满气体的鱼

鳔”作谓语部分。第二空，结合上文“但是”分析，空处内容与上文“对于生活在浅海的硬骨鱼类来说，鱼鳔可以帮助它们调整浮力，从而实现上浮或者下潜”照应，形成对比转折关系，确定空处内容与“对于生活在浅海的硬骨鱼类来说”对应，填“对于深海鱼来说”。第三空，结

合上文“所以”确定空处信息与前文语境“因此，很多深海鱼在进化的过程中‘舍弃’了鱼鳔这个‘危险’的身体结构，转而依靠某些脂类提供浮力”有关，然后再结合“所以相比于浅海中的鱼类，深海鱼体内的骨骼和肌肉含量都比较少”，推出答案为：而脂质则相对较多。3．答

案：（1）停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然（2）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（3）怨灵修之浩荡兮终不察夫民心4．答案：（1）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（2）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（3）浮光跃金静影沉璧5．答案：（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）鼎

铛玉石金块珠砾（3）白露横江水光接天6．B7.C8.D9.C10.A11．答案：窦群性情狠毒暴戾，喜欢复仇，碰到事情不考虑死的危险。（考查点：偏义复词“恩雠”“生死”及“复”“临事”等的翻译）【参考译文】宪宗即位，（窦群）调任膳部员外郎、兼侍御史知杂，出任唐

州刺史。节度使于由页素来闻知他的名声，谒见时，窦群言语率直激切，于由页很喜欢，奏请朝廷授窦群留任山南东道节度副使、检校兵部郎中、兼御史中丞，赐紫服金鱼袋。宰相武元衡、李吉甫都喜欢和器重窦群，召他入朝任吏部郎中。后武元衡任辅政大臣，举荐窦群顶替自己做御史中丞。窦

群奏请刑部郎中吕温、羊士谔为御史，李吉甫认为羊、吕二人阴险浮躁，接到奏表数日不予批复，窦群等人因此愤恨李吉甫。窦群性情狠毒暴戾，喜欢复仇，碰到事情不考虑死的危险。当时召他入朝，说要重用，朝中人人惊骇，听说他死了方才心安。12．答案：（1）不只是使财力困乏，夺去农时，这是用法令驱使他们，

使他们陷入法网。（2）主事者指责王拱辰是在阻挠法令，王拱辰说：“这是老臣用来报效国家的建议。”不停地上奏章。【参考译文】三路登记百姓为保甲，每天聚集起来训练他们，禁令苛刻急峻，百姓常常逃离成盗，郡县不敢上报。王拱辰直言它的祸害说：“不只是使财力困乏，夺去农

时，这是用法令驱使他们，使他们陷入法网。渐渐发展成大盗，其先兆已经显现。纵使不能都免除，希望裁减困难户来舒缓一下。”主事者指责王拱辰是在阻挠法令，王拱辰说：“这是老臣用来报效国家的建议。”不停地上奏章。皇帝醒悟

，于是第五等户得以免除保甲集训。周六循环定向集中练21．C本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“都表现了他内心的坚强”错误，开头“决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切”一句表现主人公内心的痛苦、脆弱，他准备远离过去，逃离

伤心之地；结尾的“他高高地抬起了头”是主人公战胜内心痛苦并坚强起来的表现。2．答案：①明写东西搬完了。②暗写主人公留连不忍离去。③家庭破灭后内心的失落。解析：本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。结合“最后一辆搬运车离去

了。那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，看看是否有什么东西遗漏了”分析可知，这里是写搬家的，应该是写东西都搬完了。结合“那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，看看是否有什么东西遗漏了。没有，没有什么东西遗漏，没有什么了”分析，那位帽子上

戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，为全文奠定了一个悲情低沉的情感基调，同时设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。没有什么东西遗漏了，但是房客还在徘徊，暗写房客的留连不忍离去。结合“他走到走廊上，决定再也不去回想他在这寓所中所遭

遇的一切”分析，主人公两年喜乐悲愁，不如意的、残缺的生活等，都记录在这里，写出了家庭破灭后内心的失落。3．答案：小说的两条时间线分别是现实时间和回忆时间。①两条时间线交织在一起，在现实的两分钟里展现了回忆

中的两年，使得情节更加凝练。②现实和回忆交错，既有现实的情感变化，又有过去的人生起伏，使故事更加完整。③同时，这种“留白”的艺术处理，激发了读者的联想和想象，丰富了读者对主人公的情感生活和人生遭际的审美体验。解析：本题考查学生分

析作品结构的能力。题目告诉我们本文采取两条时间线行文，要求我们分析这两条时间线以及这样的时间处理的妙处，这是对小说结构特征的深入考查。本文有两条时间线，第一条时间线即文本中的故事时间，其线索是“搬家——徘徊——发现半张纸——陷入回忆——收好纸条——骄傲快乐地走出去”。第二条时间线即文本中的回忆时间

，其线索是“两年前初识艾丽丝——热恋——订婚——婚后生活——朋友的遭遇——修女和医生——母亲——佣工、药房等家庭事务——生孩子——埋葬事——搬家”。在叙事过程中，这两条时间线并不是截然分开的，而是相互交织在一起，把主人公两年的生活浓缩在“两分钟”

里，使得小说情节更加凝练浓缩，使小说情节具有了完整性，表现了作者在处理时间上的巧妙机智，其叙事技巧所构建的张力有了特殊的魅力。同时，这种“留白”的艺术处理，激发了读者的联想和想象，丰富了读者对主人公的情感生活和人生遭际的审美体验。一方面断断续续的情节线反映了

生活的生气，而且牵动着主人公感情的起伏、心律的搏动，充满了活力和感人的力量；另一方面，叙述造成的空白能一步一步引发读者甚至男主人公自己的好奇，急切想要完整还原出生活，暗藏了阅读这半张纸和《半张纸》文本的激

动心情。总体而言，小说中时间处理巧妙新奇，叙述结构十分独特，使小说有了强烈的整体感和凝聚力。4．BB项，女人长期遭受精神和肉体的折磨，内心已经麻木，这种爆发力，只是一种妻子维护丈夫的本能反应，一种不是源于是非判断的本能表

现。5．答案：①女人被毒打且被赶出家门，身体虚弱，天气酷热，女人缺乏饮食，慢慢失去知觉，意识不清，家虽不远，但视线模糊，看不见家在哪里；②女人缺乏丈夫的理解与关爱，被丈夫毒打，甚至被赶出家门，感受不到来自家的温暖，所以看不见家在哪里。6．答案：①公路上没有人及

其他，在荒原上显得纤细无力没有生气，它和路旁的荆棘、仙人掌，还有太阳等，组成了一个了无生机的世界。②丈夫长期的家庭暴力，使女人的生活没有幸福，没有出路。③长期的生活磨难，女人的精神已经麻木，人已毫无生气，犹如僵死。④寓示奇克、女人及其家庭都没有出路，都将

被僵死的生活、世界所吞噬。周日难点强化针对练21．答案：错误的解说有：③“军事长官”说法错误，应为军政长官，即地方军事行政长官，不仅仅是军事长官。⑦河朔，古代泛指黄河以北的地区。⑪“大臣向帝王或上司进言”说法错误，不包括“

上司”。⑰“谥号”说法错误，应为“庙号”。⑳“考核评定各级官吏的得失”不属于言官的主要职责。○22“黔首”是对百姓的称呼。○29枭首，斩头并悬挂示众。凌迟，古代一种极残酷的死刑，又称“剐刑”。这两种都是古代的酷刑，但不是大戮的别称。○31赠官，古代朝廷对功臣的先人或本人死后追封爵位官职。○

33移疾，指上书称病，为居官者要求隐退的委婉语。○36经筵，汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席。○38行在，专指皇帝所在的地方，不包括大臣。2．B吏部掌管全国文官，兵部掌管全国武官。【参考译文】郝处俊，安州安陆人。他爱好学习，特别喜欢《汉书》，大致都能背下来。贞观年间，考中进士，任著

作佐郎，承袭父亲的封爵。兄弟间和睦友爱，侍奉舅舅们很是恭敬。朝廷召他去任太子司议郎，逐步升官至吏部侍郎。上元初年，高宗皇帝在翔鸾阁大宴群臣，那时赤县与太常的音乐演出班子分东西两队，皇帝诏令雍王贤掌握东朋，令周王显掌握西朋，要他们比赛角胜，郝处俊劝说：“礼之所以要向童子昭示诚实无欺，是担心孩子

们会生出欺诈之心。现在两位王还很年轻，意志品德尚未定型，就让他们聚朋结党，相互夸示，这不是教导仁义、表现雍容和祥的办法。”皇帝于是即刻制止，并感叹：“处俊有远见卓识，非一般臣子所能比得上。”开耀元年（681）死，终年七十五岁。皇帝哀叹他的忠

心赤诚，为他在光顺门举哀，用少牢祭奠，送治丧绢布八百段、米粟八百石，诏令百官都去哭祭，官家安排其入葬事宜。3．B“专指有身份的官吏私访”错误，“微服私访”的还有帝王。【参考译文】杨奂，字焕然，乾州奉天人。癸巳年，杨奂着便装渡黄河北上，冠氏帅赵寿之立即邀请杨奂前

来，以师友的礼节对待他。杨奂门人中有人从京师运载书籍前来冠氏，因此得以相聚读书。东平严实听说杨奂的名声，多次询问他的行止，杨奂始终不去拜见严实。戊戌年，考试各道进士。杨奂就试于东平，两道考试都中诗赋、策论第一。随监试官北上，拜见中书令

耶律楚材，耶律楚材上奏推荐杨奂，任命他为河南路征收课税所长官，兼廉访使。……在任十年，于是向燕京的行台请求退休。杨奂博览群书，长于记忆，作文章务必去除陈词滥调，以因袭古人为耻辱。朝廷中诸位年高德重者，都降低辈分与他交往。关中地区虽然号称人才众多，但名声没有超过杨奂的。

4．C死是指古代平民的死亡，而非泛指其他所有人的死亡。【参考译文】崔慰祖，字悦宗，是清河郡东武城人。父亲崔庆绪，永明年间担任梁州刺史。崔慰祖脱去布衣做官担任奉朝请。……崔慰祖和丹阳县丞刘渢一向要好，萧遥光依凭东府造

反时，崔慰祖正在城内。在城池还没有被攻下的前一天，刘渢对崔慰祖说：“你家中有老母亲，应当赶快出城去。”于是命守门人放他出去，崔慰祖（出城后）就去朝廷自首，被囚禁在尚方，病死。崔慰祖著有《海岱志》，记载了从太公

时起到西晋时止的人物，写到四十卷，完成了一半。临死时，写信给堂弟崔纬说：“常想再注释司马迁、班固两人的历史著作，已搜集到《史记》《汉书》遗漏未载的二百多件事，放在橱柜竹箱中，你可以整理好写出来，以保存它的大意。《海岱志》

确实不够完善详细，你可抄写几本，交给护军各位从事每人一本，也给朋友任昉、徐寅、刘洋、裴揆等，让后世的人知道我稍微有些清高的事业。”5．D“被追赠的人多为非正常死亡”错误。赠官是朝廷对功臣的先人或本人死后追封

爵位官职。【参考译文】薛季昶，是绛州龙门人。武则天初年，他呈上密封奏章，因此脱去布衣被授予监察御史。（他）多次审问皇帝特命监禁的犯人，很合皇帝的心意，多次升迁后做了御史中丞。久视初年，薛季昶由定州刺史入京任雍州刺史，声名卓著，前后担任京兆府长官的，没有人能赶上他。不久升任为

文昌左丞，历任魏、陕二州刺史。长安末年，任洛州长史，所到之处，执政都严谨而有法度。睿宗即位，颁布诏令说：“已故儋州司马薛季昶，刚烈正直讲义气，从前受到前朝的眷顾，历任内外官职，政绩和声誉显扬，有庄、汤一样举荐

贤能的美德，有同汲黯一样倔强正直的品行。适逢嫉害正直的人操持权柄，排斥异己，横加放逐责罚，最终惨死。顾念忠臣之冤，感怀善人之悼，可以追赠左御史大夫，仍然同敬晖等人一样，授予一个儿子官职。”6．D理解A、B两项中“烽火”“壁垒”的意思可以从盛度绘《

西域图》《河西陇右图》，介绍西域的地势、军事部署等内容进行推断。由“相望”“备御之道”可知，“烽火”是边防军事的通信手段，古代边境报警时燃烧烟火，依靠“相望”传递信息；“壁垒”是一种军事防御工事。C项，由李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“

烟花三月下扬州”可知，“扬州，古时又称广陵”正确。“淮左名都，竹西佳处”语出姜夔的《扬州慢·淮左名都》有“淳熙丙申至日，予过维扬”，其中的“维扬”也就是扬州。D项，由“真宗祀汾阴，仁宗在藩邸”可知，此时真宗在位，仁宗在“藩邸”。古时皇帝从诸皇子中择嫡长子或最优秀的皇

子作为皇位继承人，而其余的皇子则会被安排到全国各地做藩王，所以选项中“属国属地或分封的土地”正确。同时联系历史上的“藩镇割据”能确定选项中“借指京畿附近的重要城市”是错误的。7．答案：A.×B．√C．×D．×解析：A.“李熹任此职时也属虚衔”错误。从当时的局势及后文“二傅并

摄众事”可知，李熹被起用为太子太傅时，二傅一起管理政事，所以太子太傅并非虚衔。B.正确。从字面上看“夺俸”即夺去俸禄，是一种惩罚措施。从语境“给事中阮子孝、御史潘惟岳等交章救”“帝怒”来看，“夺俸”是因为在皇上看来这些官员都做错了事情。C.“‘宰’是辅佐国君的百官之长”

错误。从前文“（刘）弘遣南蛮长史……进据襄阳……荆土平”可知，“荆”应为地名。“时荆部守宰多阙”的意思是“荆部”缺少“守宰”，根据语境，这里的“宰”与“守”意思相同，都属于地方官员。D.“文中指因做官而摆脱贫贱”错误。原文未提及颜衎身处贫贱之家。解褐，同“释褐”，意为脱去粗布衣服，换上官员

服饰，指开始进入仕途。“衣褐”借指贫贱者，与“解褐”并不相对。第三周题组周一小题基础天天练111．C本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，栉风沐雨：大雨洗发，疾风梳头。形容经常在外面奔波劳碌。筚路蓝缕：驾着柴车，

穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰苦。语境强调的是蜈蚣岭人开辟茶园的艰苦，应选“筚路蓝缕”。第二处，养精蓄锐：保养精神，蓄集锐气。休养生息：在战争或其他原因引起的大动荡之后，所采取的安定社会秩序、恢复生产、增加人口的措施。休养：休息调养。生息：繁殖人口。此处语境，茶树在茶季经

历了采摘，元气大伤，茶季过后它们开始休养，恢复元气，所以用“休养生息”更好。第三处，不甘示弱：不甘心表示自己比别人差。表示要较量一下，比个高低。力争上游：努力奋斗，争取先进。语境是说小南瓜想要胜过南瓜花，应选“不甘示弱”。第四处，参

差不齐：形容水平不一或很不整齐。错落有致：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。语境是说山顶上的村舍参差交错地排列，所以用“错落有致”更合适。2．D本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两种语病：一是“并

不规则的平整”搭配不当，“不规则”指形状，不能修饰“平整”，可改为“平整而不规则”；二是句式不当，介词误用，应该用主动句，“被”应改为“把”。把两种语病都修改正确的是D项。3．答案：①比拟（拟人）：“气势汹汹地挤过来”赋予山峰以人的

情态动作，使山峰有了动感。②“像一根蓝色的棉线”兼用比喻与夸张的修辞方法，既描绘天空的颜色，又突出了山峰之间天空的狭小。解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“气势汹汹地挤过来”形容山峰，把山峰人格化，形象生动地描绘出两边山峰的气势，给静态的山

峰以动感。“天空逼仄得像一根蓝色的棉线”运用了比喻修辞，本体是“天空”，喻体是“一根蓝色的棉线”，“像”为比喻词。形象地写出天空细长的特点；同时兼用夸张手法，突出两边山峰挤压过后天空的狭小。4．答案：①更不用说自制力较弱的青少年了②一是新奇信息的吸引③青少年长时间沉迷短视频解析：本题考查学生语言表

达之情境补写的能力。第一空处，前文说“短视频的吸引力，成年人都难以抵挡”，暗示我们成年人之外的人更难以抵挡，结合下文的“青少年短视频上瘾的原因有很多”，说明此处主语是“青少年”，故可填“更不用说自制力较弱的青少年了”。第二空处，前文说“青少年短视频上瘾的原因有很多”，暗

示我们下面要解释原因，后文说“二是瞬时速览的刺激”，说明此处应填“一是……”，结合“短视频多是新奇刺激的内容，这些信息内容博眼球、吸流量，为满足人们的好奇心而创作，青少年很容易就会受到吸引”可知，此处可填“一是新奇信息的吸引”。第三空处，依据后

文“会占用大量精力，耽误学习或睡眠”“防止过分沉迷”可知，此处说的是短视频对青少年的不良影响，所以此处可填“如果青少年长时间沉迷短视频”之类的句子。5．答案：①相关企业在学校周边地区随意播放不健康短视频。②幸福社区提出禁止相关企业这一做法的报告。③当地政府近日通过了关于这

项报告的决议。解析：本题考查学生语言表达之变换句式的能力。本句话的主语为“当地政府”，谓语是“通过”，宾语是“决议”，据此可以表述为：当地政府近日通过了决议。修饰语“关于幸福社区提出的禁止相关企业在学校周边地区随意播放不健康短视频的报告”可以提取主干“幸福社区”，谓语“提出”

，宾语“报告”，据此可以表述为：幸福社区提出的报告。“报告”的修饰语“禁止相关企业在学校周边地区随意播放不健康短视频”可以表述为：该报告提出禁止相关企业在学校周边地区随意播放不健康短视频。按照逻辑关系，首先介绍出现的具体问题，然后是幸福社区就问题“提出报告”，最后是

当地政府“通过决议”。6．答案：（1）箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存（2）且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮（3）低眉信手续续弹唯见江心秋月白7．答案：（1）温故而知新可以为师矣（2）剑阁峥嵘而崔嵬（3）小楼昨夜又东风故国不堪回首

月明中8．答案：（1）人生亦有命安能行叹复坐愁（2）位卑则足羞官盛则近谀（3）事不目见耳闻而臆断其有无9．B“进士”是对中国古代科举制度中殿试及第者的称谓，会试及第者称“贡士”；且中了举人就有当官的资格。【参考译文】向士璧，字君玉，是常州人。绍定五年考

中进士。立有战功，晋升兵部侍郎兼转运使。侍御史孙附凤一再地弹劾罢免了他，德祐元年三月，下诏恢复原职。10．答案：C解析：“三木”借指重刑。只有重犯（如叛逆、剧盗、杀人等）才会戴此重刑刑具，一般的轻犯只会选择其一。【参考译文】邹智，字汝愚，是合州人。成化二十二年（1486），乡试中获第一名。

……汤鼐经常在朝廷值班，邹智告诉汤鼐说……时逢审理刘概的案子，刘吉指使同党魏璋把邹智的名字牵涉进去，邹智因此被捕关进诏狱。邹智的颈、手、足上都套上刑具，仅能呼吸，他在接受审问时，慷慨地回答：“我见御前讲席因为寒冷或暑热停止讲习…

…”周二小题基础天天练121．B如日中天：比喻事物正发展到最兴盛的阶段。方兴未艾：事物正在蓬勃发展，不会很快终止。语境强调新经学研究正蓬勃发展，应选“方兴未艾”。佶屈聱牙：（文句）曲折拗口。形容文章艰涩，读起来不顺口。艰深晦涩

：难以理解的文章。语境强调文句拗口，应选“佶屈聱牙”。自出机杼：比喻诗文构思新颖独特，有创造性。别具一格：另有一种风格，通常用于褒义，赞美一个事物的存在别致新颖。也可以赞美人的风格。文中赞美主体是文章，应

选“自出机杼”。蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。集腋成裘：狐狸腋下的皮虽然很小，但聚集起来就可以缝成一件皮衣。比喻积少成多或集合众人力量办成某件事。文中强调积少成多，应选“集腋成裘”。故选B。

2．A原句语病是缺主语，“除了”“随着”“使”连用导致句子缺主语，去掉“随着”。故选A。3．答案：“思故家”和“爱旧邦”，属于人生情怀，意义紧密相连，两两相对；“睹”和“考，“乔木”和“文献”也都是两两相对。形式整齐，节奏感强，鲜明

有力；用类比方式强调了文献典籍修订的重要意义。解析：对偶句形式工整、匀称并节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵；对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，使读者留下深刻的印象。“睹乔木”

与“考文献”“思故家”与“爱旧邦”相对强调了修订文学典籍对中华民族文化自信具有重要作用。4．答案：①可喻之为河（可喻之为江）②把握文化③因包容而成其大解析：本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。①根据第二、三段开头段落“可喻之为山”“

可喻之为海”可得出句式“可喻之为……”，根据后文“有源头活水，有支流汇入，一路奔腾向海，会穿行峡谷掀起巨浪，也会途经平原静水流深，沉淀下河床……”可见，这些都是江河的特征，即文化可以比喻成“江河”，填写为“可喻之为河（可喻之为江）”；②根据第一段“理解文化，就需要理

解其水有源”，第三段“发展文化，就需要发展其多元、多样”可得出句式，即“动词＋文化”，动词则是“就需要”后的动词，故可提取出“把握”一词，填写为“把握文化”；③根据后句“因丰富而成其广”可得出句式“因……而成其……”，再结合前文“万川涌入，涓流汇集”可联想到“海纳百川有容乃大”的名言，提取出

“包容”一词，填写为“因包容而成其大”。5．答案：源流；高度；广度解析：本题考查学生压缩语段之概括要点的能力。第一段根据“有源头活水……理解文化，就需要理解其水有源、其流有势、其去有向”可概括出“源流”；第二段根据“需要把握其高远之处、其仰止所在，才能在

高天厚土间树立文化的坐标”可概括出“高度”；第三段根据“需要发展其多元、多样，其宽容、宽广”可概括出“广度”。6．答案：（1）角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫（2）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（3）皆若空游无所依似与游者相乐7．答案：（1）黄发垂髫并怡然自乐（2）上有六龙回日之高标下有冲波逆折之

回川（3）凌万顷之茫然飘飘乎如遗世独立8．答案：（1）余虽好修姱以羁兮謇朝谇而夕替（2）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（3）陟罚臧否不宜异同9．DA项，“篡”，臣子夺取君位，“虐”，残暴狠毒，“篡虐”即做事残暴有夺权的言行。前文“入奉大统”即登上皇位。综合分析，正确

。B项，“朝”，有朝见、朝廷、拜见、聚会等意；“服”，服装。据此可判断“朝服”的意思。需要注意的是，切不可把“朝服”狭隘地理解成上朝穿的衣服，从而缩小了它的意义。C项，拆分“开府”，“开”有开创、建立等意思；“府”有官府、府衙的意思。综合分析，“开府”有建立府衙的意思。

选项正确。D项，从“复封邑，固辞”可知，“封邑”表示的是一种封赏、赏赐。拆分“封邑”，“封”指帝王把土地或爵位给予亲属或臣僚；“邑”指城镇。由此判断，“封邑”的意思是朝廷赐给领地等。再联系封建中央集权的政权特点，可知选

项中的“将封邑内的所有权力转让给封君作为奖赏”中的“所有权力”错误。【参考译文】到彦之字道豫，是彭城武原人。等到宋文帝入继皇统，认为徐羡之等人有篡位谋反之意，（宋文帝）害怕，想派彦之带兵担任先锋去攻打（他们）。彦之说：“了解他们没有二心，便应该放手让对方发展；如果有意外，这样

的军队是不值得依靠的，还开启嫌隙的端由，这不符合远近之人的期望。”恰逢雍州刺史褚叔度死了，皇帝就派彦之暂时镇守襄阳。元嘉三年，皇上对彦之非常恩待，将加封他为开府，想先让他立功。七年，派彦之等人北伐，等到败归，各种物资荡然无存。文帝抓彦之入狱

，撤职。九年，又恢复他的封邑，彦之坚决推辞。10．DA项，①从“帝大怒，下诏狱，杖四十释之”的整体意思和“下（到……去）”字分析，文中“诏狱”是监狱的意思；②拆分“诏狱”，“诏”，皇帝下命令；“狱”有案件和监狱的意思。正确。B项

，①从“杖四十释之。坐夺俸两月”的语意分析，“夺俸”是一种处罚方式；②拆分“夺俸”，“夺”，剥夺，“俸”，俸禄。正确。C项，①“右侍郎”是职官名，“兵部”是古代的衙门，即官署；②拆分“兵部”，“兵”有兵器、军队、军事等意思，故“兵部”是

有关军队的部门。正确。D项，①拆分“存问”，“存”有慰问、省视的意思，“问”有问候、慰问的意思。②从前文“郭宗皋以自己年老请求退休，并得到准许”判断，朝廷只是通过慰问表示关心，所以选项中的“进行请教”“虚心纳谏”的表述错误。【参考译文】郭

宗皋，字君弼。嘉靖八年的进士。提拔为御史。宗皋劝说皇帝推崇（崇尚）宽容敦厚，考察采纳忠诚的言论，不要只是把严明作为治理的标准。皇帝大怒，把他关进钦犯牢狱，打四十大板释放了他。被判罚剥夺两月俸禄。不久进封兵部右侍郎。隆庆改元，从戍卫的地方起

任刑部右侍郎，改任兵部，协助处理军政。很快进封南京右都御史，就职改任兵部尚书参赞机务。宗皋也因年老请求退休，（皇帝）下诏准许他的请求。万历年间，（皇帝）两次慰问（他），每年供给粮食、奴仆。周三小题基础天天练131．B本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力

。第一空处，“定势”，确定的发展态势。“定式”，长期形成的固定的方式或格式。此处语境是指儿时的我脑子里是有长期形成的固定的方式的，所以应该用词语“定式”。第二空处，“耳鬓厮磨”，两人的耳朵和鬓发互相接触，形容亲密相处（多指小儿女）。“水乳交融”，像水和乳汁融合在一起，形容关系

非常融洽或结合十分紧密。结合后面“仿佛唇齿，仿佛伴侣”可知，此处形容亲密相处，所以应该用成语“耳鬓厮磨”。第三空处，“天造地设”，自然形成而合乎理想。“琴瑟和谐”，比喻融洽的感情（多用于夫妇）。此处形容“姻缘”，应该用成语

“天造地设”。第四空处，“人迹罕至”，指荒凉偏僻，少有人到的地方。“空谷足音”，在空寂的山谷里听到人的脚步声。比喻难得的音信、言论或事物。此处语境是指此处并非是少有人到的地方，所以应该用成语“人迹罕至”。2．D为照应前文的对称句，此处也宜用对称句，“是鳏夫寡娘”“是鳏寡孤

独”与句中其他三个句式不同，排除AC；“鳏寡孤独”中的“孤”是幼年丧父或父母双亡者，“独”是“老而无子”，上文一直将“桥”和“水”比作伴侣、夫妻，“鳏寡孤独”不符合文段内容，“鳏夫寡娘”与上文一致，“枯石的寂寞”“风化的煎熬”“皴裂的沧桑”之间有递进关

系，排除BC。3．答案：①运用了比喻的修辞，将“桥”和“水”的关系比喻成“爱情”“婚事”，形象生动地写出了他们之间的亲密、美妙的关系。②运用了拟人的修辞，追问无水之桥的原因时，用“背叛”“嫌弃”将“桥”和“水”人

格化，很形象地让人联想爱情、婚姻破灭的责任方，很有表现力。③比喻加拟人修辞的运用，与上下文所用手法一致，语言风格一以贯之。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“这部爱情，这门婚事”运用了比喻的修辞，将“桥”和“水”的关系比喻成“爱情”“婚事”，形象生动地写出了他们

之间的亲密、美妙的关系。“又是怎么散伙的呢？桥之背叛，还是水的嫌弃”运用了拟人的修辞，追问无水之桥的原因时，用“背叛”“嫌弃”将“桥”和“水”人格化，很有表现力。结合上文“桥是不脱水的，一定要以水为床，一定要娶水才行”和下文“我想，更多还是水的早逝吧”可知，比喻加拟人修辞的运用

，与上下文所用手法一致，语言风格一以贯之。4．答案：①纳木错湖水为何会突然上涨②冰川融化的水大部分注入纳木错湖中③全球气候变暖会导致水体蒸发量加大解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一个空根据“纳木错的湖水在一点一点地上涨，这一现象吸引了科学家的目光”，

填入一个询问原因的问句，即“纳木错湖水为何会突然上涨”；第二个空根据“在西藏地区，全球变暖导致的最为显著的变化就是冰川融化”，后文讲“造成湖水水位上涨”，此处需要填入冰川融化后水的去向，即“冰川融化的水大部分注入纳木错湖中”；第三个空根据“然而，研

究表明，在水位上涨的那几年，纳木错地区的湖水的蒸发量相比之前反而减少了”，此处需要填入的是“通常情况下”的情况，根据后面转折的内容“纳木错地区的湖水的蒸发量相比之前反而减少了”分析，此处填入通常情况下，水蒸发的相关信息，即“全球气候变暖会导致水体蒸发量加大”。（注意字数限制）5．答案：纳木

错湖水上涨、冰川融化、冻土融化、蒸发减少解析：本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。根据“自本世纪以来，居住在纳木错湖畔的牧民们发现，纳木错的湖水在一点一点地上涨，这一现象吸引了科学家的目光”分析，主要讲纳木错的湖水在一点一点地上涨这一现象，压缩为“纳木错湖水上

涨”。根据“研究发现，在西藏地区，全球变暖导致的最为显著的变化就是冰川融化”分析，主要讲全球变暖导致的最为显著的变化就是冰川融化，压缩为“冰川融化”。根据“纳木错地处高寒地区，地表在常年低温的作用下形成一层厚厚的冻土。气温升高后，特别是冬季气温加快上升，冻

土开始融化”分析，主要讲气温升高，冻土开始融化，压缩为“冻土融化”。根据“然而，研究表明，在水位上涨的那几年，纳木错地区的湖水的蒸发量相比之前反而减少了”分析，纳木错地区的湖水的蒸发量相比之前减少了，压缩为“蒸发减少”。6．答案：（1）秋风萧瑟洪波涌起（2）无为在歧路儿女共沾巾（3）万钟则不辩

礼义而受之万钟于我何加焉7．答案：（1）闻道有先后术业有专攻（2）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（3）非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也8．答案：（1）夙兴夜寐靡有朝矣（2）陟罚臧否不宜偏私（3）金戈铁马气吞万里

如虎9．A“河汉”指银河，人们把注入外海外洋的河流称为“江”，把注入内湖或内海的河流称为“河”。10．C刺史，官职。西汉初年，文帝以御史多失职，命丞相另派人员出使各地，不常置。汉武帝元封五年（前106）始

置，“刺”，“检核问事”之意。全国分为十三部（州），各部置刺史一人，后通称“刺史”。可见刺史制度始于西汉武帝时期。11．D“仁宗”是庙号，而非年号。周四小题基础天天练141．C本题考查学生正确理解词语（包括成语）的能力。A项

，“风轻云淡”，微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好，后来引申表达一种宁静、闲适、恬淡的心境。“天朗气清”，形容天空晴朗，空气清新。语境中形容网络空间，与后文“乌烟瘴气”对应，应该用“天朗气清”，以形容安宁太平和谐的网络环境氛围。B项，“披沙沥金”，是比喻从大量的事物中选取精华。“激浊扬清”，比喻抨击

、清除坏的，表彰、发扬好的。语境中形容网络空间具有抨击坏的，表彰好的的作用，用“激浊扬清”。C项，“蠢蠢欲动”，比喻坏人准备捣乱或敌人准备进攻。“沉渣泛起”，已经沉到水底的渣滓又漂浮了起来，比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现。语境中有“历史虚无主义”，应该用“沉渣泛起”。D项

，“厘清”，整理清楚的意思。“肃清”，完全清除。语境中搭配“真理与谬误”，与下文“分清是非与黑白”照应，用“厘清”。2．D本题考查学生辨析并修改病句的能力。B、C项，定语排序不当，应该先说领属词“虚拟空间里”，再说数量词“

各种”；A项，“创造出这些记忆中的温暖瞬间”动宾不搭配。3．答案：使用了比喻修辞，本体为“五个一百”，喻体是“点点星光”“涓涓细流”“雨后初芽”，三个喻体相关的句子又使用了排比修辞，生动形象淋漓尽致地阐释了平凡之中孕育不凡的道理。解析：本题考查学生正确理解修辞手法并赏析表达效果的能力。使用了

比喻兼排比的修辞，本体为“五个一百”，喻体分别对应“星光”“细流”“初芽”，用“是”来连接，修饰限制语“点点”“涓涓”“雨后”突出了相似点，小中见大，源源不断，聚少成多，走过逆境或挫折，生机勃勃，用动词“是”连接，属于暗喻，一个本体三个喻体

铺排，成排比修辞，又属于博喻，化抽象为具体，化无形为有形，生动形象地阐释了平凡之中孕育不凡，每个人都了不起。4．答案：①墓葬露出水面②该墓葬群为汉代墓葬群③正式考古发掘5．答案：第一段：黄河河道内新发现一处汉代墓葬群。第二段：介绍断定为汉代墓葬群的理由。第三段：将

尽快为考古发掘创造有利条件。6．答案：（1）高低冥迷不知西东（2）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（3）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计7．答案：（1）六艺经传皆通习之余嘉其能行古道（2）剽掠其人弃掷逦迤（3）咨臣以当世之事遂许先帝以驱驰8．答

案：（1）一肌一容尽态极妍（2）赂秦而力亏破灭之道也（3）吴楚东南坼乾坤日夜浮9．B“常用来指孩子，‘豆蔻年华’指的是孩子未成年，十三四岁”错，应该是“常用来指少女，‘豆蔻年华’指女子十三四岁”。10．B“齐宣王”应改为“齐桓公

”。11．C“亲戚”是一个古今异义词，在此处指的是包括父母兄弟等在内的内外亲属，而不是“外亲”。周五小题基础天天练151．C本题考查学生分析标点符号作用的能力。文中是对列举石榴名字的省略，表列举省略。A表示列举省略。

B表示列举省略。C表示意在言外的省略，表语意未尽。D表示列举省略。2．B本题考查学生正确使用词语的能力。入木三分：原形容书法的笔力极为强劲。现比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。纤毫毕现：连非常纤细的毛都显现出来了，形容完全显现出来，或暴露无遗。语境讲有的诗人把石榴形象描摹得很细致，选用“纤毫

毕现”。传承：传递和继承。张扬：将秘密的事情宣扬出去。与“精神”搭配，宣扬石榴的精神，选用“张扬”。寄予：①寄托。②给予（关怀、同情等）。寄托：①托付，委托。②把理想、希望、感情等托付在某人或某事物上面。与“紧密团结的寓意”搭配，把这种寓意寄托在石榴上，选用“寄托”。丰富多彩：指

内容充实，品种繁多，形式多样。不胜枚举：意思是指无法一一全举出来，形容数量很多。强调“石榴的名字”之多，选用“不胜枚举”。3．答案：句中把朵朵石榴花比作簇簇火苗，体现了比喻的相似性；石榴花和火苗的外观形状相似；石榴花的“红

艳”和火苗的红在颜色上相似；石榴花和火苗所给人的火热感觉相似。解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析效果的能力。题干提示为“比喻句”，那么需要找出本体、喻体及比喻词。本句中本体为“朵朵石榴花”，喻体为“簇簇火苗”，比喻词为“像”，把石榴

花比作火苗，形象生动地写出了石榴花的形象特点，石榴花花瓣柔软恣意张扬，宛如火苗飞腾，体现两者的相似性。火苗为红艳之色，以这个比喻句来写出石榴花红艳的色泽，写出两者在颜色上的相似性。同时，“火苗”也有着热情、

充满生命力的感觉，从而凸显出石榴花生命力旺盛、热情似火的特点。4．答案：①每天要饮用适量的奶制品②营养成分并不完全一样③可以增加蛋白质的摄入量5．答案：（示例）①对于痛风患者来说，②因为豆制品中含有嘌呤，③所以只能适量食用豆制品，痛风急性发作期禁止食用，④最要忌口的是动物的内脏和海

鲜类食品。6．答案：（1）定乎内外之分辩乎荣辱之境（2）矗不知其几千万落亦使后人而复哀后人也（3）必能裨补阙漏有所广益7．答案：（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（2）其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣（3）予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖8．答

案：（1）今天下三分益州疲弊（2）人生如梦一尊还酹江月（3）（且夫）水之积也不厚则其负大舟也无力9．C“在各乡举行”错，应该是“在各省省城举行”。10．B“令堂”是对对方母亲的尊称；“令尊”是对对方父亲的尊称。11．C“以籍贯命名”错，昌黎韩氏

于唐是一时望族，韩愈自称“郡望昌黎”，故世称“昌黎先生”。12．D“指国家的最高学府”说法不严密，“国子监”指的是中国封建时代最高的教育管理机构，有的朝代兼为最高学府。13．D“少牢”指古代祭祀用的羊和豕，没有牛。周六循环定向集中练31．D本题考查学生对散文相关内容和艺术特

色的分析能力。D“而《秋天的况味》不是借助典型物象”错误。本文也借助典型物象，如又老又醇的酒、温香的雪茄、用过二十年的烂字典、用过半世纪的书桌、一块老气横秋的招牌，甚至一只熏黑的陶锅在烘炉上用慢火炖猪肉时所发出的徐吟的声调等。2．答案：①成

熟。不再追求亮丽的色泽、华美的外表，色淡多黄，古色苍茏，显得宁静而沉稳。②温和。不过于浓烈与惊艳，色泽清淡，味道温醇，意味淡远深长。③厚重。有一种历经岁月沉淀后的古老、纯熟的韵味。解析：本题考查学生理解文本内容，归纳概括要点的能力。

原文“我所爱的是秋林古气磅礴气象。有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林古色之滋味”“秋代表成熟，对于春天之明媚妖艳，夏日之茂密浓深，都是过来人，不足为奇了，所以其色淡，叶多黄，有古色苍茏之概，不单以葱翠争荣了

。这是我所谓秋天的意味”，可以概括为秋天的“况味”是不同于春天、夏天、冬天的秋林，秋林古气磅礴，秋天独特的成熟味道。“大概凡是古老、纯熟、熏黄、熟练的事物，都使我得到同样的愉快。如一只熏黑的陶锅在烘炉上用慢火炖猪肉时所发出

的锅中徐吟的声调……苍劲雄浑的笔迹，都令人有相同的快乐”，可以概括为秋天的“况味”是事物古老、纯熟、熏黄、熟练的特点及其带给人的一种愉快厚重感受。结合“那时的温和，如我烟上的红灰，只是一股熏热的温香罢了。或如文人已摆脱下笔惊人的格调，

而渐趋纯熟练达，宏毅坚实，其文读来有深长意味”分析，秋天独特的味道比较温和，不过于浓烈与惊艳，意味淡远深长。3．答案：我认为重在写人生。理由：①本文名为写秋，实则在领略人生“初秋”的况味。②文章由抽烟时品味情绪的况

味过渡到怀想秋天的意味，最后由“人生世上如岁月之有四时”升华到感悟人生初秋的韵味。③以邓肯的名句作结，更是抒写对人生“初秋”的热爱和陶醉，显出达观清淡的人生态度。解析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。需要明确观点，认为重在写人生。本文由秋天的黄昏

写起，后联想传统之秋的“肃杀、凄凉”之味，再表达对气象磅礴、成熟温和的秋意秋味的喜爱。在秋天的黄昏，独坐沙发抽烟，看到缭烟盘旋，感到热气温煦，联想到秋天，引出下文作者对秋天的感悟。通过对香烟烟气的描写，把读者带入秋天宁静、悠闲的氛围中，给人以亲切、闲适之感。

最后由“人生世上如岁月之有四时”升华到感悟人生初秋的韵味。秋不同于春、夏、冬，秋林更具古气磅礴气象，更具古色苍茏之概。初秋代表成熟、温和，给人以渐趋纯熟练达，宏毅坚实之感。秋具有古老、纯熟、熏黄、熟练的特点，给作者以愉快的感受。秋景更华丽、更恢宏，秋天的快乐有万倍的雄壮、惊奇、艳丽。作者

名为写秋，实际是借对“秋天”的描写，来礼赞人生之“初秋”。4．B本题考查学生分析、理解文章内容的能力。B“立在窗前的新房就破坏了老墙之美”错，西边的新房壁立眼前，将作者观察老墙的视线挡了个严严实实，而不是破坏了老墙之美。5．答案：①墙是

泥瓦匠的作品，体现了匠人造墙的智慧和艺术，值得解读；②墙是岁月和自然的艺术作品，沉淀了自然与岁月的丰富印记，值得欣赏；③墙是生态墙、文化墙，承载了许多鲜活的生命，值得思考；④墙是历史和文明的载体，见证了逝去的岁月与文明，值得品味。解析：本题考查学生理解、概括文章内容的

能力。依据文章第二段写“当地传统的砌墙方法是……这样既节省材料又可保温，而且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床”

可见，“墙”是泥瓦匠的作品，体现了匠人造墙的智慧和艺术，值得解读；依据文章第三段“岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜

过一本《芥子园画谱》”可见，“墙”是岁月和自然的艺术作品，沉淀了自然与岁月的丰富印记，值得欣赏；依据文章第四段“然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上”、第五段“你随意漫

步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱……这是一面面实实在在的生态墙、文化墙……无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞……在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙，仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画”可见，“

墙”是生态墙、文化墙，承载了许多鲜活的生命，值得思考；依据文章第七段“我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月”“我知道严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低

头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军……”、第十段“自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影”可见，墙是历史和文明的载体，见证了逝去的岁月与文明，值得品味。6．答案

：①对老墙承载的过往历史文明的怀想。“走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守”，“烙下了人的体温、音容和身影”，是历史和文明的印记。②对老墙终逝的无奈。“可惜”“弃了”“别了”等，说明随着社会发展，老墙终将消逝，流露出作者深深的无奈。③对老墙文化的留恋。作者希望“多读几段老墙”

及深情“眺望”等，表现对老墙的留恋。解析：本题考查学生分析概括作者思想情感的能力。“我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影”一句，作者透过老墙，表达出对其承载的过往历史、文明的怀想。“可惜

近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆”中，作者通过“可惜”“弃了”“别了”“不见了”等词语，表达了作者对随着社会发展，老墙终将消逝的无奈。“难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却

又四季变换的青绿山水画？”中，作者通过“难得”“眺望”表达了作者对老墙深深的留恋。而“谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？”则表达了对历史的深刻思考和对文化的深深眷恋之情，并有对现代的反思。周日难点强化针对练31．答案：①呼吁中国领导世界

②但世界事务复杂多样③只有开展国际合作解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处由“中国在世界舞台上的角色”以及“使世界避免陷入领导力空缺”可知，此处可填：呼吁中国领导世界。第二处由“不可能仅靠一个国家承担提供所有国际公共产品的责任”可知，此

处应该填写有转折的话语，再根据前文“经济全球化、应对气候变化、联合国维和等多个领域”可知，此处填写：但世界事务复杂多样。由“才是可行的选择”以及“中国强调的合作共赢精神”可知，此处可填写：只有开展国际合作。2．答案：（1）中国：共同提供；（2）美国：不愿提供（退缩逃避）；（3）一些

国际舆论：中国提供。解析：本题考查学生归纳概括内容要点的能力。由“当今世界，西方大国，特别是美国，在自由贸易、气候变化等重要国际公共产品的供给上选择退缩，甚至不惜毁约、‘退群’”可知，美国的态度是：不愿提供（退缩

逃避）。由“不可能仅靠一个国家承担提供所有国际公共产品的责任”可知，中国的态度是：共同提供。由“在这样的背景下，一些国际舆论用‘领导者’来描述中国在世界舞台上的角色”可知，一些国际舆论的态度是：中国提供。3．答案：①导致他们出现诸多问题②而是别人的不理解③也未必就一无是处解析：本题考查

学生语言表达之情境补写的能力。第一个空根据“但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样”，可知填入结果，即“导致他们出现诸多问题”；第二个空根据“小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意‘捣乱’

”，可知填入别人的态度，即“而是别人的不理解”；第三个空根据“很多这样的孩子就非常聪明，甚至能够把自己的劣势转化为优势，比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能力等”，可知填入有阅读障碍的孩子也有优点，即“也未必就一无是处”。（注意字数限制）4．答案：①被误认为

懒惰、不专心、学习能力差；②被怀疑有智力问题；③被认为是故意“捣乱”。解析：本题考查学生理解文段内容、筛选并整合文中信息、把握句式的能力。儿童阅读障碍被忽视的表现集中在第一段，注意句式要求是被动句。“研究表明，中国有10%的中小学生存在不同程度的阅读

障碍，但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差”，即被误认为懒惰、不专心、学习能力差。“其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样……把形近字搞混、颠倒顺序、阅读很慢等”，即被怀疑

有智力问题。“而最痛苦的并不是障碍本身……小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意‘捣乱’”，即认为是故意“捣乱”。（注意字数限制）5．答案：①在实践中②只有维持适宜的心率③靶心率也会变化解析：本题考查学生

语言表达之情境补写的能力。第一空，由“但”可知前后句子为转折关系，比较“血乳酸的水平”和“运动中的心率”可知，此处为现实中的判断方法，故应填“在实践中”；第二空，相对“心率过慢”“心率过快”的内容，此处是适中的情况，和“才能”搭配，故此处应填“只有维持适宜的心率”；第三空，前面说靶心率

可以估算，应该就是确定的值，接着转折，再根据后面不同情况下靶心率的变化，可知靶心率是不稳定的，故此处应填“靶心率也会变化”。6．答案：通过有氧运动能够安全且有效地指导身体锻炼的运动心率。解析：本题考查学生语言表达之下定义的能力。下定义需要找到概念的邻近属概念，再提取

概念的最本质的一些特点，把所有信息构成一个单句即可。由第二段中“在运动中……这个特定的心率范围就是靶心率的范围”可知靶心率的邻近属概念是“运动心率”；靶心率的意义即是为了“取得较好的健身效果”，是“在靶心率的指导下进行体育运动，能够有效地锻炼身体”，这就是靶心率的最重要的特性，整合

以上信息改为单句，即可得出答案。注意字数的限制。7．答案：①它引起了人们的思考②一般都是席地而坐③准备带回家孝敬老母解析：本题考查学生语言表达之句子衔接连贯的能力。第一个横线处，前一句提出四川博物院展出了反映古人分餐制的“清河食官”铜染器，横线后面紧跟的是冒号，冒号后面的“分

餐制是古已有之的吗？”是对前一句的补充说明，由此可以填：它引起了人们的思考。第二个横线处，前一句是“分餐进食时”，又因为当时人们没有坐具，可以填写：“一般都是席地而坐”，这也与后面的“面前摆着一张低矮小食案，

一人一案，案上放着食具”意思吻合。第三个横线处，前一句是“国子祭酒徐孝克在侍帝宴饮时，将自己那一份肴馔悄悄藏到怀中”，后一句是“皇帝为其孝母之心感动”，故可以填写“准备带回家孝敬老母”。8．答案：第一段：我国的分餐制是有悠久历史的。第二段：分餐制在两汉时期是真

实存在的。第三段：分餐制在隋唐以前是继续推行的。解析：本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。该段文字共有三个自然段，第一段从“分餐制可上溯到史前时代”等重要句子可以得知，我国的分餐制是有悠久历史的；第二段从“分餐制得到了很好的传承”“当时人们没有坐具”“一人一案”“考古发现的汉

墓壁画及画像石砖等实物和绘画资料”可以概括成：分餐制在两汉时期是真实存在的；第三段从“隋唐以前，一人一份食物的分餐制还在继续推行”可以概括出：分餐制在隋唐以前是继续推行的。9．答案：①也有长辈到儿孙辈家里过年②即使平时有过矛盾和隔阂的人家③从社会生态来看（

或“春节也具有社会生态意义”）解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，由原文“以前，一般是晚辈回到长辈所居住的地方”以及“地点变了，浓浓的血缘亲情不变”，故可填：也有长辈到儿孙辈家里过年；第②空，由前文“冤家宜解不宜结”以及后文的“尽释前

嫌”可知，此处应该填写与矛盾有关的句子，再由后文的关联词“也”，故此处可填：即使平时有过矛盾和隔阂的人家；第③空，由前文“春节也具有生态文化的意义，包括自然生态和社会生态”以及后文提到的社会和谐，故此处可填：从社会生态来看。10．答案：第一段：

春节具有丰富的文化内涵和人世伦理色彩；第二段：“拜年”是中华民族传统礼教的一种延续方式；第三段：春节具有生态文化的意义解析：本题考查学生概括文段大意的能力。由第一段“也是礼仪文化和交往活动的集中展现”以及大家在过年回家，这是一种浓厚的亲情关系，故第一段介绍了春

节具有丰富的文化内涵和人世伦理色彩；由“传统的拜年活动，很大程度上能起到化解矛盾、增进友谊和感情的积极作用，是中华民族传统礼教的一种延续方式”可概括出第二段介绍了“拜年”是中华民族传统礼教的一种延续方式

；由“春节也具有生态文化的意义，包括自然生态和社会生态”并且下文分别介绍了自然生态和社会生态，可概括出第三段介绍了春节具有生态文化的意义。11．答案：①项目不同表现不同②体能储备足③并非可有可无解析：本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力

。第①空，根据上文“运动员体能包含多种要素”可推知，下文阐述的对象应是“运动员体能”；根据下文“举重主要比力量，长跑主要比耐力，体操需要超强的柔韧性，羽毛球则看重协调能力”可推知，不同的项目，体能的表现不同，故此处

可填写“项目不同表现不同”。第②空，根据上文“最基础的底部是基础体能，往上是专项体能，再往上是专项技术，最上面才是竞技成绩”可知，语境强调的是体能的重要性，故此处可填写“体能储备足”。第③空，下文中“而是

必须完成的任务”，可推知要填写的句子与之相对，故此处可填写“并非可有可无”。（注意字数的限制）12．答案：（示例）第一段：体能表现各有特点。第二段：体能储备应该强化。第三段：体能训练必须达标。解析：本题考查学生压缩语段、概

括要点的能力。第一段的核心句是“运动员体能包含多种要素，项目不同表现不同”，可概括为：体能表现各有特点；第二段的核心句是“体能储备足，有利于运动员保持稳定的竞技水平，从而延长运动生涯”，可概括为：体能

储备应该强化；第三段的核心句是“要求运动员体能达标，并非可有可无，而是必须完成的任务”，可概括为：体能训练必须达标。13．答案：①喝水真的会中毒吗？②如果喝水又多又快也可能带来危险③肾脏来不及排出解析：第

一空，依据标点符号可知此句是一个问句，再结合前后文，可知此处应是对前文提到的微博中的“每天喝4升水可能会中毒”这个观点提出疑问，故应填入和“喝水真的会中毒吗”相类似的表述。第二空，由关联词“但是”可知后面应该论述和前文存在转折关系的内容，再根据后文“如果

短时间内喝过多的水，不仅不会让你变得更健康，还可能会有危害”，可知，该处应该填入和“如果喝水又多又快也可能带来危险”相类似的表述。第三空，结合前文“健康的肾脏在正常状态下每小时可以排出800～1000毫升的水”和后文“那些多余的水就会大量进入细胞”，可知此处应填入与“肾脏来不及排出”相类

似的表述。14．答案：第一段：过量饮水可能中毒引起人们关注。第二段：水是运输体内物质和生化反应的载体。第三段：短时间内喝过多的水对健康有危害。解析：本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。首段“最近微博的一条热搜‘每天喝4升水可能会中毒’引起很多人的关注”，是这

段的中心句，而“每天喝4升水”可知是过量饮水，因此可以概括为：过量饮水可能中毒引起人们关注；第二段“我们知道，人体内60%以上都是水，这些水对我们无比重要，能运输体内所需要的物质，也是各种生化反应的载体，比如出汗、排泄、呼气等”，可知该段写了水的重要性，“能运输体内所需要的物质，也

是各种生化反应的载体”，即：水是运输体内物质和生化反应的载体；第三段是总分结构，因此首句即是该段的主要意思；再根据第二空填写“如果喝水又多又快也可能带来危险”和结尾“这对大脑来说是非常危险的，会导致脑水肿、大脑膨胀，进而导致脑组织受损，突发昏迷、呼吸抑制、脑疝，甚至死

亡”可知，该段的主要意思是：短时间内喝过多的水对健康有危害。（由此梳理即可）15．答案：①爱吃甜食②此年龄段的孩子若睡眠不足③有保护视力的作用解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合后面说的吃甜食的危害，以及“要监督孩子少吃为妙”，可知这里是说孩子“爱吃甜

食”，句子格式要与“睡眠不足”一致；第二空，讲的是睡眠不足的危害，结合后面的“交感与副交感神经功能就会失去平衡，造成眼睫状肌的调节功能紊乱”“保证每晚睡足9～11小时”，可知这里是说“此年龄段的孩子若睡眠不足”；第三空，联系前文的“保证每晚睡足9～11小

时”，可知是说充足的睡眠“有保护视力的作用”。16．答案：①培养孩子良好的用眼习惯；②使孩子远离噪声环境；③监督孩子少吃甜食；④使孩子保证充足的睡眠。解析：本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。第一段提到“除了遗传因素，以及不当的用眼习惯外……”，

说明用眼习惯对预防近视有作用，据此概括出“培养孩子良好的用眼习惯”；第二段是说噪声对孩子眼睛的影响，“处在90分贝以上的噪声环境中，眼底视网膜中视杆细胞区别光亮度的敏感性开始下降，识别弱光反应的时间延长；音响超过45分贝时，40%的人瞳孔散大；达到115分贝时，眼睛对光

亮度的适应性下降20%，同时伴有色觉能力削弱”，噪声越大，对孩子眼睛伤害越大，据此概括出“使孩子远离噪声环境”；第三段是说吃甜食对孩子眼睛的伤害，“一方面大量消耗体内的钙元素，另一方面升高血糖，改变晶体渗透压”，据此可概括出“监督孩子少吃甜食”；第四段讲睡眠不足的危害，“

交感与副交感神经功能就会失去平衡，造成眼睫状肌的调节功能紊乱”，据此可概括出“使孩子保证充足的睡眠”。第四周题组周一小题基础天天练161．A本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“指南针”的引号表特殊含义。A表特殊含义，与文中引号作用相同；B表直接引用；C表反语和讽刺；D表

特定称谓。2．答案：直播经济能不能（或能否）行稳致远，决定因素在于产品的质量、人们的口碑和消费者的信任程度，因此（或如果）抱着只做一锤子买卖的想法，必然无法行之久远。或：直播经济能不能（或能否）行稳致远，决定于产品

的质量、人们的口碑和消费者的信任程度，因此（或如果）抱着只做一锤子买卖的想法，必然无法行之久远。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。直播经济能行稳致远，决定在于产品的质量、人们的口碑和消费者的信任程度，可是抱着只做一锤子买卖的想法，必然无

法行之久远。原句“能行稳致远”与“质量”“口碑”“信任程度”属于一面对两面的错误，所以可以将“直播经济能行稳致远”改为“直播经济能不能（或能否）行稳致远”。原句“决定在于”句式杂糅，要么删去“在”，要么改为“决定因素在于”。原句“可是”这一关联词使用错误，

前后不是转折关系，而是因果关系或者假设关系，所以可以将“可是”改为“因此”或“如果”。3．答案：①比传统营销更加便利、直捷的通道（或渠道等）②虽然改变了产品销售的形式解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空由“提供”可知后面的宾语应为“通道或渠道等”；再结合前文“打破时

空局限”以及后文“直播带货互动性更强”“直播带货绕过了经销商等传统中间渠道，实现了生产商和消费者的直接对接”可知比传统营销更加便利、直捷。所以可以填：比传统营销更加便利、直捷的通道（或渠道等）。文段第二段主要讲了直播带货需要注意的问题。第一句是过渡句。第二空由“但不能改变影响产品销售的决定因素

”可知这里填的内容应与后文相反，即承接上文所说的直播带货改变了产品销售的形式，句式应采用“虽然……”，所以最后可以填：虽然改变了产品销售的形式。（注意表达简洁，不超过字数）4．A本题考查学生语言表达之情境补写

的能力。括号的前后句都是先说“他”，后说地坛。括号中的句子也不应例外。由此排除BD。C是长句，与A相比，节奏感更差一些，对内容的强调力度更弱一些。所以不如A好。故选A。5．B本题考查学生运用修辞手法的能力。画线句的“默默无语”赋予青铜方鼎以人的情态，

运用了拟人的修辞手法。A运用了借代的修辞手法，“杜康”代酒。B运用了拟人的修辞手法，“排闼送青”赋予山以人的情态。C运用了夸张的修辞手法。“手可摘星辰”夸张地写楼高。D运用了比喻的修辞手法。将雪比作梨花。6．答案：把“虽然”

与“史铁生”互换位置。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。“虽然史铁生坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影更长”一句，分句是同一个主语，则关联词应放在主语后面，所以应把“虽然”与“史铁生”互换位置。如果不换位置，则本句无主

语。7．答案：（1）日星隐曜山岳潜形（2）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（3）雄姿英发早生华发8．答案：（1）定乎内外之分辩乎荣辱之境（2）一肌一容尽态极妍（3）巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳9．答案：（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（2）沉舟侧畔千帆过病树前头万木

春（3）万里悲秋常作客百年多病独登台10．A本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。第二句着重写御赐樱桃的出处，而不是突出其深红色泽。11．答案：①樱桃的产地：御赐樱桃出处不凡，由“紫禁朱樱出上阑”可知，樱桃产自皇家上林苑。②樱桃的用途：御赐樱桃是宗庙祭品，而不是鸟儿啄

破的残果，极不寻常。③盛放樱桃的器皿：御赐樱桃装在缠绕着青丝的篮子里、红色的玉盘里，更显珍贵。解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。本诗主要记述了唐玄宗在天宝十一年赐百官樱桃一事，为了突出御赐樱桃的不同寻常，诗人做了多方面的描绘和渲染。“紫禁朱

樱出上阑”，这一句写御赐樱桃的产地。上阑，汉宫观名，在上林苑中。可见其出处不凡。“才是寝园春荐后，非关御苑鸟衔残”，这一句是说御赐樱桃是祭礼刚刚完成就赏赐臣僚的宗庙祭品，而不是鸟儿啄破的残果，可见敬礼有加，突出其用途不同寻常。由“青丝笼”“赤玉盘”可知，盛放御赐樱

桃的篮子和盘子都是精致而珍贵的，可见其不同寻常。12．C本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。C“主要从正面刻画人物形象”错误，本诗首联点明友人将要离开京城，是正面写，颔联间接侧面写友人骑着的“马”“带新行色”（刚离开时的样子），还能闻到友人身上留下的御香

味道。颈联用典，通过写潘岳做河阳县令时，满县栽花，喻地方之美或地方官善于治理，借助“迎”字表达对友人的委婉间接的祝福；铜章，典故名，铜章指古代铜制的官印，“拂”字侧面表达了对友人的期许和赞扬。尾联一“能”一“长”两个形容

词表达极高的赞誉和浓浓的相思之情，可见主要是侧面刻画人物形象。13．答案：①和友人的依依惜别，前四句写友人从长安到外地做官，现在马上要动身了，暗含了离别的不舍。②对友人的赞美和勉励。颈联用典，把友人比作潘岳，赞美了友人的才能，尾

联前一句也对友人提出了期望和勉励。③离别后对友人的相思之情。尾句使用了比喻的手法，把相思长比作淇水长，表达了浓浓的相思之感。解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①首联“双凫出未央，千里过河阳”照应

标题，直接点明友人将要离开京城，到外地做官。颔联“马带新行色，衣闻旧御香”写马匹已经做好出行的准备，却还能闻到友人身上上朝时留下的御香的味道。由此可见前四句主要写了友人要从长安到外地做官，现在马上要动身了，诗人和友人的依依惜别，暗含了诗人对友人将要离去的不舍。②

颈联“县花迎墨绶，关柳拂铜章”用典，潘岳做河阳县令时，善于治理。这里把友人比作潘岳，赞美了友人的治政才能。尾联前一句“别后能为政”也对友人提出了期望和勉励，表达了诗人对友人的赞美和激励。③尾联后一句“相思淇水长”使用了比喻的手法，把相思之情比作和

淇水一般长，形象生动地表现了诗人浓浓的相思之感，表达了诗人对友人的依依不舍和深深的眷恋之情。周二小题基础天天练171．C本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。根据话题一致性的原则，由上文“一方水土养一方人”

可推知，主语应是环境；“不适之处”与“创生出独特的生活美学”是转折关系，且“创生出独特的生活美学”与下文的表述内容一致。2．A本题考查学生正确使用修辞手法的能力。画波浪线的句子，运用了比喻的修辞手法。把“白雪”比作“棉花”。A.运用了比喻的修辞

手法。把“沙”比作“雪”，把“新月”比作“钩”。B.运用了拟人的修辞手法。“扶”赋予“轻风”以人的动作。C.运用了夸张和比喻的修辞手法。“飞流直下三千尺”用了夸张，用来形容庐山瀑布的落差气势；“疑是银河

落九天”把“瀑布”比作“璀璨的银河”，既生动又贴切。D.运用设问和借代的修辞手法。用“杏花村”代指“酒家”。3．答案：乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、秋收、冬藏，与城市的生活方式却大有不同。解析：本题考查学生辨

析并正确修改病句的能力。画线的句子“乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、冬藏、秋收，对城市的生活方式却大有不同”主要存在以下几个问题：①语序不当，“春耕、冬藏、秋收”应改为“春耕、秋收、冬藏”；②不合逻辑，介词使用不当，把“对”改为“与”。最终

改为：乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、秋收、冬藏，与城市的生活方式却大有不同。4．B本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中①画横线句中的破折号作用是“补充说明”。B句破折号作用是补充说明。A句破折号作用是表文意的递进。

C句破折号作用是表示声音的中断或延长。D句破折号作用是对前文的总结。5．答案：（示例）①运用比拟的修辞手法，②赋予星星以“钻”的动作，形象生动地写出星星在夜空中熠熠闪光的情态；③赋予星星以“看”的动作，星星却“什么也看不到”，衬托出草原夜色漆黑的特点；

④用“坚硬”修饰“夜色”，赋予无形的夜色以物体的质感，突出了夜的冷寂。解析：本题考查学生赏析常见的修辞手法的能力。句子“星星从坚硬的夜色里钻出来，看大地发生过什么事情，但它什么也看不到”运用比拟的修辞手法。星星从坚硬的夜色里“钻”出来，赋予星星以“

钻”的动作，形象生动地写出星星在夜空中熠熠闪光的情态；“看”大地发生过什么事情，赋予星星以“看”的动作，但它什么也看不到，衬托出草原夜色漆黑的特点；星星从坚硬的夜色里钻出来，用“坚硬”修饰“夜色”，赋予无形的夜色以物体的质感，突出了夜的冷寂。6．答案：（示例）原句效果更好。改

句较平实；而原文用逗号停顿，突出“跑”和“摸”的动作，写出动作的连贯；也体现了人因树的出现而产生的急切心情；原文与下文的“走近了”句式一致，符合文章整体风格。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句效果更好。改句

“人会冒出跑到树旁摸一摸这棵树的念头”较原句“会冒出一个念头，跑过去，跑到树旁，摸一摸这棵树”平实。原文“跑过去，跑到树旁，摸一摸这棵树”中用逗号停顿，突出“跑”和“摸”的动作，写出动作的连贯；跑到树旁去摸一摸，也体现了人因树的出现而产生的急切心情。原文与下文的“走近了，其实它

和别的树并没什么不一样，还是树”句式一致，符合文章整体风格。7．答案：（1）五陵年少争缠头一曲红绡不知数（2）闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边（3）酾酒临江横槊赋诗8．答案：（1）回眸一笑百媚生六宫粉黛无颜色（2）千磨万击还坚劲任尔东西南北风（3）鸟鸣

山更幽9．答案：（1）大漠孤烟直长河落日圆（2）纵一苇之所如凌万顷之茫然（3）不知其几千里也其翼若垂天之云10．D本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“骑着快马飞奔到好友身边”理解错误，“跂马望君非一度”意思是，作者曾多次登岭远眺，翘首以盼，不见友人。11

．答案：颈联对仗工整，正常语序是“客愁江头赤叶枫”“谁对篱外黄花菊”，作者采用了倒文，一方面为了押韵，音韵和谐；另一方面使语言更含蓄有韵味，强化了“愁客”“独对”的感受，增强了诗歌的情感韵味。解析：本题考查学生赏析诗歌语言的能力。颈联“江头赤叶枫愁客，篱外

黄花菊对谁”对仗工整，正常语序是“客愁江头赤叶枫”“谁对篱外黄花菊”，作者采用了倒文，即颠倒语序，一方面为了押韵，每一联的尾字“谁”与“思”“诗”“悲”入韵，音韵和谐，增强了诗歌的韵律感；另一方面，增强了诗歌的情感韵味，表现了杜甫江头独对红枫，诗人篱外独对菊花的孤独

形象，既是对杜甫在“亲故行稀少”的佳节时，漂泊多病，孤独长吟的同情，亦表明自己的孤独之感，表达了朋友之间的深切思念。这种“陌生化”的处理方式，使诗歌语言更含蓄有韵味。周三小题基础天天练181．B本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。A.“难以承载”的主体不应是“书店面积”“书架”。C.说法

绝对，不合逻辑。D.与前文“图书”无法衔接。2．D本题考查学生掌握修辞手法的能力。画波浪线的句子和D项都使用了拟人的修辞。A.比喻，儿女像区区小草，母爱如春天阳光，形象的比喻寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。B.借代，诗人常用“楼兰”代指

边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。C.夸张，“似将海水添宫漏”，是以海水的巨大容量来夸张长门宫的夜长漏永。3．答案：书中没有真知灼见倒没什么，如果有一些不准确甚至错误的表述，就会产生一些负面的效应。解析：本题考查学生辨析和修改病句的能力。画横线的句子有两处语病：一是“如果”位置不当

，且缺乏与之照应的词语“就”；二是“导致”与“效应”不搭配。4．B本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第一空，鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。独占鳌头：借指居首位或第一名。段中句意没有“居首位”的意思。故应选择“鹤立鸡群”。第二空，津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣

。津津乐道：很有兴趣地说个不停。“津津乐道”不能做修饰语。故应选择“津津有味”。第三空，娓娓道来：形容谈论不倦或说话动听。侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地说话。语意是说老人们对小城的过去很熟悉，跟过去相关的事物都印在脑子里，聊起来很有兴致，不知疲倦，没有“理直气壮”的意思。故应选择“娓娓道

来”。第四空，绵绵不绝：形容多，连续不断。络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。这里形容河水持续不断地流着，不能用“络绎不绝”。故应选择“绵绵不绝”。5．答案：①文段整体的情感基调是平缓的，相对适合用短句。②“透露着小城古老的信息”是文意重点，放在后面独立成句，有突出强调的效果。解析：本

题考查学生赏析句子表达效果的能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。从句式上看，原句采用的是短句的形式，在情感的表达上，与原文平缓的情感基调保持一致；从语意

的表达上看，原句“透露着小城古老的信息”单列，有强调的作用，是文意重点，合适。6．答案：把桥面的漏洞比喻成与其外形相似的鸡窝坑，简洁而又形象生动地突出了桥的老旧破败。解析：本题考查学生赏析修辞手法的能力。画线句子“桥面时有鸡窝坑一样的漏洞”，运用比喻的修辞手法，把“桥面的漏洞”比作“鸡窝坑”，

相似点在于其外形相似，生动形象地突出了桥的老旧破败。7．答案：（1）且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮（2）肉食者鄙未能远谋（3）陟罚臧否不宜异同8．答案：（1）无可奈何花落去似曾相识燕归来（2）位卑则足羞官盛则近谀（3）又闻子规啼夜月渚清沙白鸟飞回9．答案：

（1）（则又）爱之太恩忧之太勤（2）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（3）楚人一炬可怜焦土10．D本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“看到很多游人来西塞山做客”说法错误，“终日客”指诗人自己长年客居他乡。11．答案：①这首诗记叙了西塞山

渔家的日常生活，垂钓、采桑叶、买蓑衣，一家人各有其事。②这首诗还描写了雨天河面船儿穿梭和莼菜漂浮的情景，以及春天鲈鱼肥。③尾联诗人直接抒情，对渔家这样平淡却丰富幸福的生活饱含艳羡之情以及自己旅居漂泊的

孤独之感。解析：本题考查学生对诗歌艺术特色的分析能力。本诗是一首羁旅诗，作者坐船停泊在西塞山，写出了自己的所见所感。首联和颔联是作者对自己所看到的景象的叙述，“白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归”，这是西塞山渔家的日常生活，渔父垂钓、中妇

采桑叶、小儿买蓑衣，一家人各有其事。接着，颈联“雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥”中，作者描写了雨天河面船儿穿梭和莼菜漂浮的情景，以及春天鲈鱼肥，描绘了西塞山菜滑鱼肥的场景，暗示此处平淡却丰富幸福的生活。而尾联作者笔锋一转，“西塞山前终日客

，隔波相羡尽依依”，反观自己只是这里的过客，即使羡慕这里的生活也是徒然，此处诗人直抒胸臆，写出了作为一名羁旅之客的孤独之感。诗中作者将描写、叙事和抒情融于一体，意蕴丰富，生动感人。周四小题基础天天练191．D本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一空，倾听：细心

地听取（多用于上对下）或抽象事物。聆听：听。多用于下级对上级，或具体事物。“倾听”与“安然”搭配不当，故选“聆听”。第二空，“似乎”有仿佛的意思。“好像”也有仿佛的意思，但强调不确定。语境中，“似乎”与“恍惚”衔接更恰当，故选“似乎”。第三空，感染：通过语言或行

为引起别人相同的思想感情，强调情绪的交流与互动，不合语段逻辑；感动：思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕，故选“感动”。第四空，随意：强调随自己心愿，任意。随便：强调无所谓。“随便”显然不合语段意思，语段强调的是落花的洒脱，故选“随意”。2．答案：①强调的

重点不同：改句重点落在“悄悄地、呼啦啦地”上，单独强调樱花开放的状态；原句的重点落在“开放”上，后文紧接着写开放的情形，更符合原文逻辑。②语体风格不同：改句用倒装句式，有强调、突出之意，这与文段舒缓的语体风格不和谐；原句语气舒缓，与文

段营造的安静氛围更和谐。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从语体风格上看，原句“这时候，樱花悄然地、呼啦啦地开放了”语气舒缓，与原文的表达风格以及所营造的安静氛围更和谐。从语意的表达上看，原句强调的是樱花“开放”时的状态，与后文衔接

更紧密，更符合原文逻辑；改句将“樱花开放”与状态分开来写，使得“悄悄地、呼啦啦地”与后文的语意衔接不协调、生硬。3．答案：①将樱花比作书斋里雅静的女孩子，这是比喻的相似性，五祖寺的安静与书斋的安静是相似的。②樱花开得极尽灿烂与女孩子谈天说地时的活泼灿烂是相似的。解析：本题考查学生赏析句子修

辞手法的能力。画线句把“樱花”比作“书斋里雅静的女孩子”，以花喻年轻的女子，这是惯常采用的修辞手法，相似点在于花的“极尽灿烂”与女子都是美好、可爱的；五祖寺的安静与书斋的安静也是相似的。4．D本题考查学生分析标点符号

用法的能力。A.表示引用话语。B.表示特殊含义。C.表示否定、讽刺。D.表示突出强调，引起注意。原文中“‘关里’二字令李昌有的心抖了一下”，是突出强调了上文中小女儿的话中的词语，起强调作用，故D项与原文中的引号作用相同。5．A本题考查学生正确使

用常见的修辞手法的能力。A.为比喻，“大弦”“小弦”的声音是本体，“急雨”“私语”的声音是喻体。B.运用借代，“樯橹”代指战船，以部分代整体。C.没有修辞手法。D.拟人，“鸟雀”具有了人的动作，“呼晴”“窥”“语”均为人的动作。原文中画线的句子运用的是比喻，本体是刚钻出

隧道的火车的样子，喻体是“从炕洞里爬出来”“满面尘垢”的孩子的样子，故A项与原文中句子的修辞相同。6．答案：①句式节奏不同：改句成为长句，失去了节奏感；原句为短句，节奏舒缓，适合表现李昌有的心情。②强调的程度不同：改句将“荒凉的”“少见人烟的”组成并列短语，强调的意味不浓；原句用

“荒凉的”“少见人烟的”两个短语分列，更能强调突出窗外的荒凉。解析：本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。本题原文中的句子“窗外是荒凉的，窗外是少见人烟的”是两个短句，而改句是一个长句，原句能够体现出人物心情的舒缓，改句则不能；从强调的重点上看，原句更能体现出“荒凉

”“少见人烟”，而改句无法体现这种强调；从整体风格上看，原文以短句居多，原句更符合语段的整体语言风格。7．答案：（1）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋（2）入则无法家拂士出则无敌国外患者（3）将子无怒秋以为期8．答案：（1）持节云中何日遣冯唐（2）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山9

．答案：（1）置杯焉则胶水浅而舟大也（2）地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连（3）独坐幽篁里弹琴复长啸10．C这两句所揭示的诗歌主题不都是“人生易逝”，“怨极恨极”表达的是思念故人之情。11．答案：同：都是借景抒情，描写了傍晚时分广阔的楚天之景，抒发离

愁别绪，充满哀伤。异：①柳词写想象之景，意境寥廓浩渺，描绘千里烟波，暮霭深沉；王词写眼前之景，意境绮丽柔靡，描绘楚天碧空，暮霞散绮，花瓣飘飞。②柳词表达离人的无限凄楚与对前途的迷茫之情，王词表达思乡怀人之情，韶华易逝之伤，流离漂泊之苦。周五小题基础天天练201．C本题考查学生

语言表达之情境补写的能力。由前文“南北朝”“隋唐”“宋代”可知，应先写朝代“明清时代”，排除A、B。由后文“放飞风筝”可知，“放飞技艺”与后文联系更紧密，排除D。2．B本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“其实是人与自然

之间的美好对话”，抓住“美好对话”“人”分析，运用拟人修辞。A.把琵琶声比作“大珠小珠落玉盘”的声音，运用比喻修辞。B.诗人用拟人手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。弯弯的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。“护”字、“绕”字显得那么有情。C.诗人将依

依惜别的情感寄托在对自然景物的描写中，将情与景完全交融在一起。“帆”代指船，是借代的修辞手法。D.抓住“十千”“万钱”分析，运用夸张。3．答案：相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，这是人类最早的风筝起源。解析：本题考

查学生辨析并修改病句的能力。语序不当，“最早”修饰“起源”，应该放在后面，改为“这是人类最早的风筝起源”。4．B本题考查学生正确运用成语的能力。A.弹丸之地：指狭小的地方。使用符合语境。B.孔武有力：形容人很有力气。此处形容的是“字”，使

用对象错误。C.千里迢迢：形容路途十分遥远。使用符合语境。D.波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。使用符合语境。5．答案：①原句采用比喻的手法，将大关河比作“像经谁的手任意画出来的一团乱线”，给人以画面感。②语言上形象生动，与文

章的整体风格更协调。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。句子“这条河像是经谁的手任意画出来的一团乱线，弯弯曲曲，盘根错节”运用比喻的手法，将“大关河”比作“像经谁的手任意画出来的一团乱线”，给人以画面感。和上文“我脚下的大关河，蜿蜒流淌在石门关南边，重峦叠嶂间，它不知绕过了多少山的阻拦，谢

绝了多少山的挽留，欢唱向前”在语言上风格协调一致，都运用修辞手法，形象生动，把大关河生动形象地展现在读者面前。6．答案：①也承载过一个帝国的荣光（也曾有过辉煌的时刻）②但其他“四道”还川流不息解析：本题考查学生补写语句的能力。①由下文“清朝乾隆时，大关河航道在此扬帆启程：云南东川

的京铜、昭通的朱提银，沿石门关下的朱提江千里迢迢运往北京。沿途白帆林立，樯橹浮动，号子震天，军事关隘山麓也成了货物堆积、票号往来、人头攒动的集镇埠头”可知，具体写了清朝乾隆时大关河的辉煌时刻，此处为总领句，所以此处应该填写“也承载过一个帝国的荣光”。②由下文“时而船

舟横渡，时而汽车疾驰，时而火车轰鸣……河面白鹤掠过，天上雀鸟欢叫，形胜之地绘制出一幅波澜壮阔的交通走廊”可知，道路还畅通，结合上句“今天，古驿道早已失去交通功能”可知，古驿道已失去交通功能，那么还在畅通的应该是剩下的几道，由上文“一个弹丸之地，竟同时有秦驿道、水道、

铁路、国道、高速公路‘五道’错落呈现”可知，一共“五道”，除去一道，就剩“四道”了，所以此处应该填写“但其他‘四道’还川流不息”。7．答案：（1）鼎铛玉石金块珠砾（2）众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫（3）陟罚臧否不宜异同8．答案：（1）

佛狸祠下一片神鸦社鼓（2）（犹且）从师而问焉（而）耻学于师（3）黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援9．答案：（1）俶尔远逝往来翕忽（2）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（3）众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫10．B本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“意在突

出船只之少”错误，一叶小舟上带着万卷经书，意在突出薛居士带书之多。11．答案：含意：①年轻的读书人一定要不畏艰苦，努力读书上进，将来若有机会也能够建功立业；②它是作者对薛居士读书的勉励，希望他不怕吃苦，最终功成名就。作用：照应题目的“读书”，卒

章显志，直抒胸臆，表达对薛居士的勉励。（意思对即可）解析：本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。含意：尾联“年少不应辞苦节，诸生若遇亦封侯”意思是年轻人应该不畏惧辛苦，努力读书，有知识学问的学生会有显赫功名的那一天！作者送薛居士前往和州读书，和州“楚地巢城民舍少，烟村社树鹭湖秋”，是一个人烟稀少的偏僻村

庄，所以作者以此勉励薛居士要认真努力读书，希望他不怕吃苦，最终功成名就。作用：内容上，这是一首劝学诗，这一联作者直抒胸臆，直接表达对薛居士前往和州读书的勉励之情；结构上，照应标题“送薛居士和州读书”，卒章显志。

周六循环定向集中练41．D本题考查文言文断句的能力。“虽云易守”与“亦复易失”语意相对，为一个分句，排除A、C两项；“荆州非吴有也”是对“非但失一郡”的补充说明，句末虚词“也”后当断句，排除B项。2．B本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。B

.“黜”指降低或罢免官职，“陟”指提升官职。3．C本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C.“朝廷重视并接受了他的主张”错误。原文第二段为“而主者循常，未肯差赴”，意为“但是主管的官员遵循常规，不肯派

兵赴西陵”，可见朝廷没有接受他的主张。4．答案：（1）如果敌人泛舟顺流而下，那么就如同流星、闪电奔驰一样迅速，到那时，不是可以依赖其他地区援助来解救危难的了。（2）减省、停止众多的事务，集中力量准备防御，或许能够避免忧患。解析：本题考查理解并翻译文

言句子的能力。关键点：（1）“顺流”，顺流而下；“星奔电迈”为比喻修辞，“迈”，奔驰；“县”，通假字，同“悬”，指极其艰难、危险的困境。（2）“省”，减省；“息”，停止；“庶几”，或许；“无虞”，没有忧患。【参考译文】吴主采用诸将的策略，多次侵犯掠夺晋国边境。陆抗上疏说：“从

前夏朝多行罪恶，于是商汤用兵；商纣王邪恶残暴，于是周武王举起讨伐大斧。假如不到时机，即使至圣之人，也应当积蓄威势而自保，不可以轻举妄动。现在不致力于兴农事以富国。不审查官吏任用贤能，不明确进退、升降的标准，不谨慎地使用刑罚奖赏，不以道德教诲各部门，不以仁爱安抚百姓，却听任诸将追求功

名，穷竭兵力，好战无厌，动不动就耗费数以万计的钱财，士卒疲敝困病，敌军还没有衰弱而我们已经很劳累了。现在以争夺天下帝王霸业的资本，去贪图几十几百的小便宜，这是臣下邪恶的便利，并不是国家的良策！过去齐、鲁三次作战，鲁人两次胜利，却很快灭亡。为什么？国家强弱的形势不同。何况如今军队战胜

所得到的，还不能够弥补它所丧失的呢！”吴主不听。吴国大司马陆抗病情加重，他上疏说：“西陵、建平，是国家的屏障，地势既处于上流，二郡边境的西面、北面又与敌人的边境接壤。如果敌人泛舟顺流而下，那么就如同流星、闪电奔驰一样

迅速，到那时，不是可以依赖其他地区援助来解救危难的了。这可是关系到国家安危的关键，不只是国家疆界受到侵犯的小祸患。我的父亲陆逊，从前在西部边境时曾上书说：“西陵是国家的西门，虽然说容易防守，但同时容易丧失。假如守不住的话，那就不只是失掉一个郡，就连荆州都会不属于吴所有了。如果西陵有忧患，就要竭尽

国家的力量去争夺它。’我过去请求在西陵驻守三万精兵，但是主管的官员遵循常规，不肯派兵赴西陵。自从步阐事件以后，我方兵力愈加损耗。现在我统率着千里方圆的地方，对外抵御着强大的敌人。对内又安抚各蛮族，上上下下的现有军队，才有几万，久已疲惫、衰败，是很难应付突发的事变的。我认为，诸王年幼，不要给他们配备

兵马，使要紧的事务受到损害；另外，对黄门宦官进行招募，使士兵百姓得以躲避兵役，而逃亡的罪人也都进入黄门。我请求特别下诏书对黄门宦官进行检查，凡是清理出来的，都把他们补充到边境地区经常与敌人发生冲突的地方，以使我所统领的军队，兵

员满额为八万，减省、停止众多的事务，集中力量准备防御，或许能够避免忧患。如果不这样做，那就非常令人担忧了！我死了以后，请特别注意西方边境。”等到陆抗死后，吴主让陆抗的儿子陆晏、陆景、陆玄、陆机、陆云分别统领陆抗的士兵。陆机、陆云都善于写文章，名声为当世所推重。5．A本题考查学生文言文断句的能

力。“臣之丹诚”中，“诚”作“丹”的谓语，整句话句意完整，前后应断开，排除B、D；“臣观三代之有天下”中，“天下”作“有”的宾语，中间不能断开，排除C。句子翻译为：我卧床病势有增无减，常常恐怕溘然去世，我一片赤诚之心，希望陛下稍稍垂阅深思。我

观察夏、商、周三代拥有天下之时，圣贤的君王前后相承，历经数百年，天下每一尺土地都归他所有，每一个子民都是他的臣属。6．A本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。A.“在文中指帝都”错，在文中指的是星宿北辰。7．C本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“他这番说辞的最终意图是要夸赞明帝圣

明”错，根据原文“臣闻君明则臣直，古之圣王惟恐不闻其过，此乃臣等所以不及隆也”可知，卢毓主要是为了显出高堂隆的贤能，以便让明帝消解怒气。8．答案：（1）（陛下）应当尊崇孝子恭敬惶恐的礼仪，而不应当忽视它，以免加重上天的愤怒。（2）百姓赞咏德政，

那么享国年数自然长久；下面怨声载道，上天就会另外选录授用新的贤能之人。解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）得分点：“崇”，尊崇；“宜”，应该，应当；“重”，加重。（2）得分点：“咏”，赞咏，歌咏；“录”，选录

，录用；“授能”，授用贤能之人。【参考译文】魏明帝青龙四年冬季十月甲申（十五日），在大辰星旁突现异星，后来又突现在东方天际。高堂隆上疏说：“凡是帝王迁都或兴建城邑，都要先选定祭祀天神、地神及祭祀祖先的地方，恭恭敬敬地尊奉祭祀他们。将要营建宫殿时，也

要先建祖先宗庙，然后再建马厩和库房，最后才兴建居室。如今圜丘、方泽、南北郊、明堂与社稷，各神神位没有确定，宗庙之制也不符合礼法，而只是大修宫殿，使人民失掉生计。外人都说‘宫中妃嫔的花费用度，与国家军费几乎相等’，民众负担沉重痛苦得活不下去，都抱有怨恨愤怒的情绪。《尚书》说‘上

天聪敏眀察，实际是人民聪敏明察，上天显赫威灵，实际是人民显赫威灵’，这是说上天的奖赏和惩罚，都是随从民意，顺应民心的。用栎木做椽子，建造陋室居住，是唐尧、虞舜、大禹留下来的帝王风范，修玉台、建琼室，是夏桀、商纣触犯皇天的原因所在。如今宫殿修建得过于豪华盛大，而彗星就在天空光辉

照耀，这是仁慈的天父发出恳切的训诫，（陛下）应当尊崇孝子恭敬惶恐的礼仪，而不应当忽视它，以免加重上天的愤怒。”高堂隆多次恳切直言进谏，明帝很不高兴。侍中卢毓进言说：“我听说君王圣明则臣下正直，古代圣王唯恐听不到自己的过失，这正是我们不及高堂隆之处。”明帝听了怒意才算消解。高堂隆病重，口授上

疏说：“曾子曾经说过‘人之将死，其言也善’。我卧床病势有增无减，常常恐怕溘然去世，我一片赤诚之心，希望陛下稍稍垂阅深思。我观察夏、商、周三代拥有天下之时，圣贤的君王前后相承，历经数百年，天下每一尺土地都归他所有，每一个子民都

是他的臣属。然而夏桀、商纣之辈，放纵私心，极尽私欲，皇天震怒，国家化为废墟。商纣被斩首级悬挂在白旗之上，夏桀被流放到鸣条山，天子尊位，被商汤、周武王拥有。难道夏桀、商纣与普通人有什么不同吗？他们都是圣明君王的后裔。黄初年间，上天示警，异类之鸟在燕巢中抚育长大，口、爪和胸部都是红色，这是魏室的特大

异兆，应该防备宫墙之内飞扬跋扈的大臣。可以选拔诸位亲王，让他们在自己封囯之内建立军队，亲自统率，如棋子一样，分布全国，镇抚皇家疆土，予以弘扬皇室。皇天不特别亲近谁，只辅佑有德的圣君。百姓赞咏德政，那么享国年数自然长久；下面怨声载道，上天就会另外选

录授用新的贤能之人。由此看來，天下乃是天下人的天下，而不单单是陛下的天下。”魏明帝亲手写下诏书，对高堂隆表示深切慰劳。不久，高堂隆去世。陈寿评论说：高堂隆学业昌明，立志辅助匡正君王，在发生天变灾异时提出劝告警告，发自内心的诚恳，堪称是忠臣啊！及至他一定要改变历法，让魏囯君主效法虞舜

，这就是人们所说的意愿超过通博吧？周日难点强化针对练41．答案：①只有解决续航难题②也要“用得好”③相比于充电模式2．答案：第一段：我国新能源汽车发展较快，但存在续航难题。第二段：我国充电桩建设不断提速，但充电模式尚需大力改进。第三段：换电模式速度和效率更佳，但成本、电池型号等

因素影响推广。3．答案：①是与名相表里的②名与字也可意义相反③名是幼时起的4．答案：称用上有谦尊之别，意义上有密切关联，礼制上有取用规限。5．答案：①而是人需要耕种②还要改进方式③教育是目的6．答案：①奠定心理发展的基础②丰富生活和生产经验③接受正向的心性教育7．答案：①老年群体也不例外②也给

他们带来了一些不便③又操作简单8．答案：否定句：数字时代不要遗忘了老年群体。疑问句：如何让老年人更好融入数字生活？解析：材料共有三段，第一段由互联网技术的发展引出老年网民的话题；第二段，提出“如何帮助老年群体

摆脱‘数字困境’，让他们更顺畅地拥抱数字生活？”，关注老年群体的生活；第三段，主要从“政府部门、社会、家庭”三方提出如何让老年人更好融入数字时代。综合以上信息，材料主要表达“让老年人更好融入数字时代”的意思。据此，分别选择一个否定句和一个疑问句的形式表述即可。第五周题组周一小题基础天天练211．答

案：①雪是吉祥的征兆②雪水亦是一味良药③清纯的雪水是一种天然饮料（意思对即可）2．答案：冬季是进补的好时节，冬季食补应供给富含蛋白质、维生素和易于消化的食物。因为冬季进补能提高人体的免疫功能，调节体内的物质代谢。3．答案：①不能预防其他病毒引起的手足口病②可能导致接种后免疫失败③成人可接种的疫苗也

不少解析：根据上文“13价肺炎疫苗无法预防新型冠状病毒引起的肺炎”和后文“同理”，可知，“EV71疫苗只能预防EV71病毒引起的手足口病”，那么根据肺炎疫苗的句式，第一处应该填写“无法预防其他病毒引起的手足口病”；第二处根据

下文“如有较小部分人接种乙肝疫苗后不产生乙肝抗体或产生抗体滴度较低”可知，接种疫苗后可能会产生接种失败的现象，故此处应该填写“可能会达不到预期的免疫效果”一类的句子；第三处，根据上文“有的成年人，即使儿童时期

接种过疫苗，抗体水平也可能会随年龄增长而降低”和后文“如流感疫苗、肺炎疫苗……”可知，此处应该填写“成人也应该接种疫苗”一类的句子。4．答案：第一段：疫苗不能预防所有同类疾病。第二段：疫苗的保护率不能达到100%。第三段

：疫苗接种不是儿童“专利”（或：成人疫苗接种不能忽视）。解析：第一段的主要内容是“疫苗只能预防特异性病原体引起的疾病”，故用否定句概括为“疫苗不能预防所有同类型的疾病”；第二自然段主要内容是“疫苗可保护绝大多数人避

免发病”，故用否定句概括为“疫苗不能保护所有人避免疾病”；第三自然段主要内容是“成年人也需要接种疫苗”，故用否定句概括为“成年人不能忽略疫苗的作用”一类的句子。5．答案：（1）桑之未落其叶沃若（2）辘辘远听杳不知其所之也（3）示例：

艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯/主人下马客在船举酒欲无管弦/金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱/中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛/今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神6．答案：（1）以为轮使之然也（2）临溪而渔溪深而鱼肥（3）而未尝

往也而卒莫消长也7．答案：（1）非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也（2）廊腰缦回檐牙高啄（3）此情可待成追忆只是当时已惘然8．A由“率兵”和“至其所”可知，“定方选精卒万骑三千袭之”应该说的是关于苏烈率兵进攻都曼的内容。“选”即挑选

，“袭之”即攻打他（都曼），“精卒万骑三千”是“选”的对象。考虑到古代汉语中“名词＋数词”的特殊结构，这里的“精卒万骑三千”，可以断为“精卒万”“骑三千”，两者之间为并列结构，共同做“选”的宾语。由“都曼惊/战

无素”以及后文的关键词“大败”“走”可知，后文讲的是都曼败了，逃向了某地。“走”的意思是逃跑，故“走马保城”前应断开。9．B“赵鼎”“其子汾”“杰”“蒙之”都是人名，做句子主语，前边都应断开；“杰雅憾鼎”主谓宾俱全，其后断开，排除AD，“又希秦

桧意”为目的状语，其后断开；“遣翁蒙之领卒掩取鼎平时与故旧来往简牍”语意完整，中间不能断开，排除C。故选B。周二小题基础天天练221．答案：（示例）①一种新的疾病伺伏在一旁②细菌家族人口是这样众多③为共生而进行的谈判无结果造成的解析：作答本题时，不但要使语段内容连贯、准确、简

洁，同时必须使用“拟人”的修辞。第一空，依据“疾病看来是不可避免的”，后文“等着取代它的位置”可知，这里是说我们成功地剿灭了一种疾病后，便会出现新的疾病。所以这里可填：一种新的疾病伺伏在一旁。“伺伏在一旁”体现拟

人修辞。第二空，依据前文“那个庞大的细菌王国”，后文“致病菌的种类相对来说是这样少”可知，这里是说地球上细菌多。所以可填：细菌家族人口是这样众多。“家族”“人口”体现拟人修辞。第三空，依据后文“是共生双

方中的一方越过了边境线，是生物界里边界协定的误解”可知，这里将致病菌与非致病菌说成了共生双方，“越过了边境线”“协定的误解”则说明疾病的发生是因为致病菌与非致病菌不能和谐共生的结果。所以可填：为共生而进行的谈判无结果造成的。“进行谈判”

体现拟人手法。2．答案：第一段：人们认为疾病的肇事者主要是细菌（或：人们对细菌的错误认识）。第二段：实际上，细菌致病是很少的。解析：第一段介绍人们对细菌的错误认识，共有三句话，其中第一句是中心句，可概括为：人们认为疾病的肇事者主要是细菌。第二、三句是对错误认识的详细展开。所

以第一段可概括为：人们认为疾病的肇事者主要是细菌。第二段是介绍真相。其中第一、二句是对人们认识的否定，第三句是真相内容，可概括为：实际上，细菌致病是很少的。第四句是对“疾病发生”原因的解释，也是对“细菌致病是很

少的”的阐释。所以第二段可概括为：实际上，细菌致病是很少的。3．答案：①就地也能过好年（异乡也能过好年）②在互联网时代③变化的是过年方式解析：第一空，由“为此”可知后面的内容是实现前面内容的方法策略，后面主要介绍为让异地过年的人过好年做的准备，故此处应填异地过好年的相关内容；结合“异

乡过年也是年”，可填“就地也能过好年（异乡也能过好年）”。第二空，“动动鼠标、点点手机，人们也可以在云上团聚、于线上传情”等内容是网络时代当代人的联络方式，可知此处应填“在互联网时代”。第三空，由“在云上团聚、于线上传情，隔着屏幕吃年饭，云端把酒话家常”可知，过年方式和过去不

同了，结合“不变的是‘在一起’的真情”，此处应填“变化的是过年方式”。4．答案：第二段：爱心年夜饭抚慰思乡之情。第三段：“简约健康”年夜饭呈主流。第四段：云端年夜饭同样传亲情。解析：后三段内容承接首段“今年的年夜

饭别有一番滋味”，分别列举了不同类型的年夜饭及其特点，在此基础上提取信息概括即可。第二段，社会各界呈现爱心，准备丰盛的年夜饭来让异地过年的人过好年。据“社会各界做了充分准备……舌尖上的年味，抚慰了思乡之情”等内容，可概括为“

爱心年夜饭抚慰思乡之情”。第三段，“‘轻量化’年夜饭正悄然走俏”。结合总结句“简约之风劲吹，‘吃得健康’越来越成为年夜饭的主流”等内容，可概括为“‘简约健康’年夜饭呈主流”。第四段，网络时代过年方式发生了变化。结合“隔着屏幕吃年饭，云端把酒话家常，变化的是过年方式，不变的是‘在一起’的

真情”等内容，可概括为“云端年夜饭同样传亲情”。5．答案：（1）总角之宴言笑晏晏（2）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（3）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计6．答案：（1）闻道有先后术业有专攻（2）哀民生之多艰宁溘死以流亡兮（3）受任于败军之际奉命于危难之间7．答

案：（1）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（2）知不可乎骤得托遗响于悲风（3）力尽不知热但惜夏日长8．B从A、C两项来看，“按”是动词，意思是“追究，查办”，宾语可以是“张文冕”，也可以是“张文冕罪”，但

后面的“文冕亡去至”中主语是“文冕”，应在“罪”后断开，且“至”的意思是到，后缺宾语，句子结构不完整，应在“去”后断开，排除A、C两项；从B、D两项来看，由“瑾亦嗛鉴不与通”可知，“遂坐以事连罚米”的主语应该是“刘瑾”，意思是“刘瑾也恨何鉴不与他通好，于是因事判何

鉴罪被罚米”，而后面“贫不能偿”的主语应该是“何鉴”，意思是“（何鉴）因为家中贫困无力抵偿”，所以应该在“罚米”后断开，排除B项。9．B四个选项中不同的断点有三处：①“公孙鞅年虽少有奇才”，主语是“公孙鞅”，“年”即年纪，从词语搭配的角度考

虑，“年虽少有”搭配不当。另外，“虽”表转折，其后应该紧跟正反两个方面的内容。“少有”和“奇才”两者之间没有正反对立关系，且“年虽少”“有奇才”都有完整的句法结构，故在“有”后断开错误，排除A项。②“愿王举国而听之”，此句是公叔座希望魏惠王做的事情，主语即承前省略的公叔座，“愿”是

能愿动词，“愿王举国”单独成句不成立，而“愿王举国而听之”则是结构完整的一句话，意思是“希望大王把国家的政务全部交给他处理”，中间不可断开，排除D项。③“王即不听用鞅必杀之”，此句讲述大王不用商鞅的结果是“必

杀之”，故“用鞅必杀之”不合逻辑。另外，“听”“用”为并列动词，宾语都是“鞅”，“鞅”后应断开，排除C项。周三小题基础天天练231．答案：①要实现宏伟蓝图②必须依靠辛勤劳动③无论时代如何变化解析：第①空，本空处于第二段的段首，下半句承接下文，故本句与第一段的内容相关，故可填写“要实现

宏伟蓝图”之类的句子。第②空，根据下文“才能为夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利汇聚强大正能量”可判断，此处要填写的是怎样才能“为夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利汇聚强大正能量”，依据语境以及我们对这一

问题的理解，此处可填写“必须依靠辛勤劳动”之类的句子。第③空，根据下文“我们都要崇尚劳动、尊重劳动者”可判断句式为“无论……”；根据上文“人类社会的发展史，就是一部光荣的劳动史”判断，此处可填写“无论时代如何变化”之类的句子。2．答案：第一段：擘画宏伟蓝图

，确立行动指南。第二段：实现宏伟蓝图，依靠劳动创造。第三段：尊重劳动人民，崇尚劳动精神。解析：由“党的十九届五中全会擘画了我国进入新发展阶段的宏伟蓝图，确立了今后5年乃至更长时期我国经济社会发展的行动指南”可概括出：擘画宏伟蓝图，确立行动指南；由“要

实现宏伟蓝图，归根到底要靠劳动创造”可概括出：实现宏伟蓝图，依靠劳动创造；由“无论时代如何变化，我们都要崇尚劳动、尊重劳动者”可概括出：尊重劳动人民，崇尚劳动精神。3．答案：①也传播了内地的文化（或：也带来了内地的文化）②也带来了藏区文化（或：也传播了

藏区文化）③也形成了自己的文化（或：也形成了独特的文化）解析：第一处，根据“西南茶马古道带来了内地的物资”可知，茶马古道对内地的影响，由“其中影响最大的无疑是茶文化”可知，论述的是对内地文化的影响，故填写“也传播了内地的文化”；第二处，根据“社会上盛

行的马球文化就深受藏区的影响”可知，茶马古道还带来了藏区文化，故填写“也带来了藏区文化”之类的句子；第三处，根据“云南喜洲的马帮，甘肃姚州的牛哲等，都有严密的组织架构和规章制度”可知，茶马商人有他们自己的社会结构；由“也在多民族环境的影响

下形成了独具特色的生活方式和语言风格”可知，他们有自己的生活方式和语言风格，将其总结为“也形成了自己的文化”。4．答案：西南茶马古道在古代文化传播和交流中起了重要作用。（或：西南茶马古道促进了古代藏区和内地的文化交流。）解析：由第一段可知，茶马古道传播了内地的文化；由第二段可知，茶马

古道带来了藏区文化；由第三段可知，茶马古道形成了自己的文化。因此材料论述的是茶马古道在文化传播和交流中的巨大作用，据此得出答案：西南茶马古道在古代文化传播和交流中起了重要作用。5．答案：（1）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（2）金戈铁马气吞万里如虎（3）鼎铛玉石金块珠砾6．答

案：（1）小信未孚神弗福也（2）别时茫茫江浸月唯见江心秋月白（3）戍卒叫函谷举7．答案：（1）邹忌修八尺有余而形貌昳丽（2）覆压三百余里隔离天日（3）余音袅袅不绝如缕8．B本题考查文言文断句的能力。“上书总裁”意思完整，可以独立成句，先排除C、D两项，“总裁善其说”

意思完整，不可拆开，再排除A项。9．C本题考查文言文断句的能力。“间行求兵”是固定短语，意思是“偷偷外出去搬请救兵”，中间不可以断开，故排除A、B两项；“下……狱”是固定搭配，意思是“把……关进牢狱”，故此后要断开，排除D项。周四小题基础天天练241．答案：①睡

眠剥夺分为两种②睡眠剥夺如果成为习惯③甚至整夜睡不着解析：第一空由后文“一种是急性完全性睡眠剥夺，另一种是慢性不完全性睡眠剥夺”可知这里是总括性的句子，可以填：睡眠剥夺分为两种。第二空由后文“就容易诱发抑郁、焦虑、失眠等症状”可知是在讲睡眠剥夺如果成为习惯的

后果，所以可以填：睡眠剥夺如果成为习惯。第三空由前文“比如焦虑患者常常入睡困难”以及后文“整夜失眠当然令人极为苦恼”可知这里是指比入睡困难更严重的“整夜睡不着”，可以填：甚至整夜睡不着。注意语言表达简洁，不超过字数。2．答案：第一段：睡眠剥夺不

是失眠唯一原因。第二段：中学生不要养成熬夜习惯。第三段：不能让情绪陷入不佳状态。解析：第一段由“中学生失眠原因很多，睡眠剥夺只是其中之一”可知文段讲的是睡眠剥夺不是失眠唯一原因。第二段由“这告诫我们，熬夜成习惯后果严重”

可知这段讲的是中学生不要养成熬夜习惯。第三段由“睡眠问题背后，往往是情绪不佳。……越情绪不佳就越失眠，越失眠就越是情绪不佳”可知讲的是不能让情绪陷入不佳状态。3．答案：①中国人口达到顶峰②人口总量停止增长③老人普遍消费不多解析：本题考查考生语言表

达简明、连贯的能力。①结合第一段中对第一个转折点的表述“……在2010年达到顶峰”，以及横线后面的“随后进入人口负增长”可以知道，这里是写人口到达顶峰/峰值。②结合“人口总量效应”和“消费需求也就停滞”进行合理推断

。③结合前文老龄化严重，与后文“使得中国的消费需求难以扩大”进行推断，可知这里表达的意思是老人普遍消费不多。4．答案：①15～59岁劳动年龄人口在2010年达到顶峰后，开始以每年几百万的速度负增长。②2025年前，我国

人口达到顶峰后，随后进入人口负增长。5．答案：（1）粪土当年万户侯（2）满载一船星辉在星辉斑斓里唱歌（3）士皆瞋目发尽上指冠6．答案：（1）覆杯水于坳堂之上奚以之九万里而南为（2）唯见江心秋月白绕船月明江水寒（3）角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫7．答案：（1）

此时无声胜有声往往取酒还独倾（2）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（3）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：倾、厦、庇、俱、吟、赋、烂柯。8．A本题考查文言文断句的能力。根据文学常识，“礼部侍郎”

是官职名称，所以应该在“礼部侍郎”后断开，排除B、C；根据文意，应该是“帝怒，罢黜十二人”，不是“十二人左迁太子詹事”，排除D。9．B根据句意断句。“郡守”是官职，要连在一起，在“守”后才能断句，排除A；“至”表递进，译为“以至”，应该在“

至”前断句，排除CD，选B项。这段话翻译为：宦官一旦奉了皇帝的命令，就敢于检举弹劾地方长官的过失，甚而至于督抚、按察使等重臣。而孙朝与程守训、陈保一帮人相勾结，竟达到将朝廷差遣官吏鞭打至死，毁坏房屋，挖掘坟墓的地步。皇帝如果不详细追查，将怎样安抚全国各地的不满情绪啊！【参考译文】张

问达，字德允，陕西泾阳人。万历十一年（1583）进士，历任高平县、潍县知县，有德政。征召授官刑科给事中。宁夏打仗时，请求全部免去整个陕西省拖欠的赋税，皇帝答应了。服完父亲的丧礼后复官，担任工科左给事中。皇帝正在营造宫殿，朝内太监

侵吞公款从中获益，又兴建其他项目。张问达极力请求停工，皇帝不采纳。不久陈述收取矿税的弊病，说：“宦官一旦奉了皇帝的命令，就敢于检举弹劾地方长官的过失，甚而至于督抚、按察使等重臣。而孙朝与程守训、陈保一帮人相勾结，竟达到将朝廷差遣官吏鞭打至死，毁坏房屋，挖掘坟墓的地步。皇帝如果不详

细追查，将怎样安抚全国各地的不满情绪啊！”主持山东的科举考试，上疏陈述沿途饥饿的老百姓流离失所的情形，请求赶快废除全国的矿税，都没有答复。周五小题基础天天练251．答案：①便都身系一船②大部分争论③要不要爱国解析：第一空，前面说“苏格拉底把城邦比作一艘船”，后面又说“同舟共济”，说

明公民的安危也都在这艘船上，因此可以写“便都身系一船”；第二空，前面说舆论场在“爱国”这件事上争论得很厉害，后面说“都有个默认的前提”，说明大部分人的争论都认可这个前提，因此可以写“大部分争论”；第三空，前面说“绝大多数人都认可爱国是应然价值，或至少不会明目张胆

地反对”，争议的只是“何为爱国”，而不是到底要不要爱国，因此可以写“要不要爱国”。2．答案：第一段：爱国主义的内涵及渊源。第二段：民族主义与爱国主义的关系。第三段：关于爱国主义和民族主义的争论。（意思对即可）解析：第一段，第一句“在公元前的罗马共和国时期，爱国主义

已经具备一种较为确定的内涵，意指一种建立在理性、自由平等、共同体对公民义务基础上的政治情感”，主要强调的是爱国主义的内涵；而后面先说苏格拉底和孔子对于“城邦”和政治共同体的看法，还提到孔子的看法与17世纪英国辉格党为爱国主义所注入的内容也有相通之处，这是关于爱国主义的渊源；第二段先说了民族主义的兴

起和功能，再说到它与爱国主义的关系，“在这之后，爱国主义与民族主义结合起来，难解难分”；第三段，前面先说舆论场的争论，然后指出“关于‘爱国主义’，乃至与它相伴相生的‘民族主义’，共识越来越少，鸿沟越来越深”，这些是关于爱国主义和民族主义的争论。3．答案：①建立并落实儿童分级阅读制

度②不愿让孩子接触任何负面的信息③只要分级阅读符合孩子的成长规律解析：第一处，由前面“鉴于有些童书总存在不健康的内容”可知，后面应是针对童书的不健康给出的措施，再结合“对童书内容严格把关”“为孩子的阅读建起安全屏

障”“有关儿童分级阅读的话题再次引起舆论热议”“说到底，儿童阅读是否要分级，或者如何分级”可知，此处应是说建立落实儿童分级阅读制度。第二处，结合前面“有的家长对孩子有强烈的保护心态”和后面“完全‘无菌’”的信息可知，此处是说不愿让孩子接触负面的信息。第三处，

结合前面“儿童阅读是否要分级，或者如何分级，还是要本着现实可操作性的原则来看”和后面“那么它就是合理有效的”可知，合理有效的前提是“分级阅读符合孩子的成长规律”。4．答案：第一段：严格把关童书内容的诉求不可忽略。第二段：不可将儿童置于温室中过度保护。第

三段：不可违背儿童成长规律来制定阅读内容。解析：第一段包括两个部分，第一部分是说早年阅读经历对孩子成长的影响；第二部分由“然而”引出，指出有些童书存在的问题，提出要对童书内容严格把关。“然而”表转折，重点在后面，

所以这一段用否定句概括出的内容是“严格把关童书内容的诉求不可忽略”。第二段是说家长对孩子的过度保护，想要给孩子一个完全“无菌”的温室，这显然是错误的。所以这一段用否定句概括出的内容是“不可将儿童置于温室中过度保护”。第三段包括两个内容，即分级阅读要合理，要依据孩子

的成长规律来量身定做阅读的内容。所以这一段用否定句概括出的内容是“不可违背儿童成长规律来制定阅读内容”。5．答案：（1）不义而富且贵于我如浮云（2）力尽不知热但惜夏日长（3）多于机上之工女多于市人之言语6．答案：（1）入则无

法家拂士出则无敌国外患者（2）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（3）千古江山英雄无觅孙仲谋处7．答案：（1）尔卜尔筮体无咎言（2）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（3）伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土8．A“遂亲率群僚临会吊祭”中主语是“

先主”，谓语为“吊祭”，句子意思是“于是亲自率领群僚聚集哀哭祭奠”，中间不应该断开，排除C、D两项；再分析A、B两项，不同之处是“年四十卒还葬成都”，句子主语为“霍峻”，句子意思是“四十岁的时候死去，回故乡成都下葬”，“卒”意为“

死”，不应该看作“最终”，排除B项。故选A项。【参考译文】霍峻字仲邈，南郡枝江人。哥哥霍笃，在乡里召集数百人的军队。霍笃死后，荆州牧刘表令峻代管他的部下。刘表死后，霍峻率领众人投奔先主（刘备），先主让霍峻担任中郎将。先主从葭萌南归攻打刘璋，留下霍峻守卫葭萌城。张

鲁派遣将领杨帛诱惑霍峻，要求共同守城，霍峻说：“我的头你可以得到，城池你不可能得到。”杨帛于是退去。后来刘璋的将领扶禁、向存等率领一万多人从阆水进军，攻围霍峻，将近一年，不能攻下。霍峻城中的士兵仅几百人，等到他们懈怠的间隙，选精锐的士兵出击，大败了他们

，立刻砍下了向存的首级。先主平定了蜀地，嘉奖霍峻的功劳，于是分割广汉为梓潼郡，让霍峻做梓潼太守、裨将军。担任官职三年，四十岁的时候死去，回故乡成都下葬。先主非常悼念痛惜，于是下诏诸葛亮说：“峻本来就是佳士，加上他对国家有大功，想要实行祭奠。”于是亲自率领群僚聚集哀哭凭吊祭

祀，然后在他的墓地上留宿，当时的人们认为他很荣耀。9．D“故”为“问”的宾语，其后停顿，排除AC；“天”为“儆”的主语，其前停顿，排除B。译文：皇帝还没决断，适逢遇到月食，皇帝问栖筠发生月食的原因，栖筠回答说：“月食显示对犯罪者的惩

罚，现在欺瞒陛下包藏私心行事的人没有得到惩罚，上天好像是要以月食警示陛下吧？”由此陈怤等人都因罪被贬官。故选D。【参考译文】元载执掌国政时间长，更加放肆专横。李栖筠向来方正刚直，没有什么屈服的。当时华原尉侯莫陈怤凭

着优等考核补任长安尉，应当参拜御史台。李栖筠询问他的功劳，侯莫陈怤脸色大变，不能回答，于是自己承认是被徐浩、杜济、薛邕所引进推荐的，不是真正的优等。当初，徐浩被罢免了岭南节度使官职，把价值数十万钱的贵重而美

丽的珠宝送给元载，而杜济当时正担任京兆尹、薛邕任吏部侍郎。这三个人都是元载所亲近重用的，李栖筠一并弹劾这三人。皇帝还没决断，适逢遇到月食，皇帝问栖筠发生月食的原因，栖筠回答说：“月食显示对犯罪者的惩罚，现在欺瞒陛下包藏私心行事的人没有得到惩罚，上天好像是要以月食警示陛下吧？”由此

陈怤等人都因罪被贬官。周六循环定向集中练51．C本题考查学生理解鉴赏艺术特色的能力。C.“双关手法”错误。“远征军”是指老通宝一家要跑到无锡去卖春蚕，并没有双层含义。2．答案：（1）在“山棚”下爇了火以后，一方面繁忙而焦灼，

另一方面又因淋到蚕尿而快活（紧张焦灼）；（2）看到雪白的好蚕花后，老通宝立刻充满了欢笑（欢笑兴奋）；（3）今年却没见半个收茧人，使老通宝他们忧愁失望起来（忧愁失望）；（4）不得已贱卖到无锡茧厂后，老通宝又气得生了病（生气）。解析：本题考查学生鉴赏人物心理变化的能力。根据第二

段中“可是有没有报酬呢，到此时还没有把握”“他们就忍不住想笑，过一会儿又不听得了，他们的心就重甸甸地往下沉了”“虽然觉得有点难过，他们心里却快活”等心理和神态描写，可以概括出老通宝在“蚕宝宝”生长情况不明朗时

的心理状况：紧张而焦灼，患得患失，时而忧愁，时而快乐。根据第三段当四大娘看到“一片雪白”后，“老通宝全家立刻充满了欢笑”可以看出，老通宝的心理由原来的患得患失转而快乐起来。根据原文“今年没见半个‘收茧人’，却换替着来了债主和催粮的差役，请债主们就收了茧子罢，债主们板起面孔不理

……老通宝捶胸跺脚地没有办法”，可见此时的老通宝忧愁失望起来。根据原文“老通宝他们实卖得一百十一块钱，除去路上盘川，就剩了整整的一百元，不够偿还买青叶所借的债！老通宝路上气得生病了，两个儿子扶他到家”，可见，在贱卖了蚕

茧之后老通宝因生气而病了。3．答案：①小说通过大量真实的细节描绘了江南农村的蚕事活动和蚕农生活，真实地表现了蚕农的勤劳和艰难生活（写实角度）；②通过典型人物老通宝一家春蚕丰收却反而负债的遭遇，反映了30年代初期农村经济凋敝，农民丰收成灾的悲惨

社会现实（典型化角度）；③交代了老通宝家破产的原因：一方面是“洋鬼子”闹的，另一方面是地主的剥削，深刻揭示了帝国主义的经济侵略和地主阶级的剥削导致农民破产的现实（揭示生活本质角度）；④作者的思想倾向和感情隐蔽在冷静的描写和叙述之中

（情感表达角度）。解析：本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。从小说反映时代特征角度分析，本文开头对蚕农养蚕的过程进行了细致的描写，如“‘山棚’下爇了火，老通宝和儿子阿四他们伛着腰慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边。他们听得山棚上有些屑屑索索的细声音

，他们就忍不住想笑……偶或他们仰着的脸上淋到了一滴蚕尿了，虽然觉得有点难过，他们心里却快活，他们巴不得多淋一些”真实地表现了那个时代江南农村的蚕事活动，蚕农丰收却欠债，真实地表现了20世纪30年代蚕农的真实生活状态，表现了蚕农的勤劳和艰难。从塑造的典型人物形象角度分

析，丰产却不丰收的老通宝一家是20世纪30年代农民群体的典型代表，正如文章的结尾“就是这么着，因为春蚕熟，老通宝一村的人都增加了债”所写的一样，百姓生活水深火热，这反映了20世纪30年代初期农村经济凋敝，农民丰收成灾的残酷社会现实。从

文章的情感表达角度分析，如从原文“就是这么着，因为春蚕熟，老通宝一村的人都增加了债！老通宝家为的养了五张布子的蚕，采了十多分的好茧子，就此白赔上十五担叶的桑地和三十块钱的债！一个月光景的忍饥熬夜还不算”这

些小说旁白中可见，作者强烈的思想倾向和思想情感隐蔽在冷静的描写和叙述之中，在展示冰冷严酷的百姓生活时，并没有加入直接的情感，而是在客观叙事中让读者感受到作者对农民的同情和对当时社会现实的批判。4．C本题考查学生对小说的内容和艺术特色的把握能力。C.“简

单粗暴，颐指气使，不体恤下属”错误。县长主要表现出质朴、率真的性格，他对仁钦的严厉中也包含着对仁钦的期待与信任。5．答案：小说先写救灾，再写灾情的发生；先写灾后一年，再写灾情发生当日。这种倒带式的回忆更切合作者克制的情感、平静的叙述，更有利于凸显灾难中人性的光辉这一作品主题

。解析：本题考查学生对小说叙述方式的把握能力。文章从开篇一直到“村民回他的话是：国家好我们知道，党好我们知道。你那个科学我们不知道”都是在写救灾的情况。而从“地震发生的日子是5月12日”到文章结尾，都是在写灾情发生的情景。文章开篇写到“地震发生在五月，然后过了一个夏秋冬春”，即先写灾后一年的情

景，然后再写地震发生的日子是5月12日，并且描写了灾情发生当日的情况。地震带给人们的是恐惧和伤痛，如果采用顺叙表达方式的话，感情更容易不受控制。这种倒带式的回忆更能平复作者的情感，让作者能够更平静地进行叙述，从而刻画人物形象，

更有利于凸显灾难中人性的光辉这一作品主题。6．答案：①意象（景物）明丽。“散开的乌云”“明亮的蓝色”“照亮大地的阳光”与对灾难的叙写形成对比，渲染了温暖的氛围。②暗示丰富。既表达了灾难让世界伤痕累累的悲情，也写出了生命的坚韧与庄严。③语言凝练克制。

描写简练，不枝不蔓；感情深沉饱满，内蕴丰富。④以环境和景物描写结束全篇；情景交融，耐人寻味。解析：本题考查学生对环境描写的把握能力。最后两段是地震发生之后的环境描写，文章选取的意象有“散开的乌云”“明亮的蓝色”“照亮大地的阳光”，这些意象色彩明丽，

让人感到温暖，特别是在地震发生之后，和灾难的场景形成鲜明的对比，渲染了温暖的氛围。这场地震让云中村愁云惨淡，神山不见，天塌了，地陷了，并且地震的第三天废墟下还有人，所以这两段的环境描写表达了灾难让世界伤痕累累的悲情。同

时在这样的情况下，在地震发生后的第三天全云中村幸存的人才集中起来吃了一顿热腾腾的饱饭，这些两天没合眼的人们端着饭碗就睡着了，也写出了生命的坚韧与庄严，所以环境描写有丰富的暗示。结尾两段用简洁的语言写出了灾后的情景，写出了

两天没合眼的人们端着饭碗就睡着了，他们头顶正在积极散去的阴云、明亮的蓝色的阳光，以及阳光重新照亮大地。这里面的阴云、阳关都有深刻的含义，暗示出地震带给人们心中的阴霾正逐渐散去，人们正以积极的心态开始面对生活，所以这里的环境描

写内蕴丰富，寄寓了作者深沉的情感，但是描写却简练，不蔓不枝，语言凝练克制。文章以环境描写结束全篇，寄寓了作者深沉的情感，从而达到了情景交融的效果，耐人寻味。周日难点强化针对练51．BA项句中括号应加在“CPI”后面。C项“回升”后

的顿号改为逗号。D项句号应在引号外。2．C“但”是论述的重点，又是引文中直接引出来的，应用引号引起来。3．CA．“全是首饰”后面应为冒号。B.“人生到处知何似”后的问号应在引号内。D.《水乡石桥》应改为“水乡石桥”。4．DA．省略号和“等”不能连

用，省略号应该去掉。B.表概数时中间不用标点符号，应将“十五、六岁”改为“十五六岁”。C.“说道”后面的冒号应为逗号。5．BA．句末的句号应放在后引号内。C.书名号应改为引号。D.“QQ”后面应用句号。这里的冒号不能管到句末，最后两句是对“休闲方式”的总结和评价。6．B本题考查引号和括号的应用

。①处把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。②③④三处引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号（问号、叹号可保留），整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。⑤处括号内容是注释说明“句句无余字，篇中无长语”出处的，

它必须紧紧跟在被注释的内容之后，因此，点号要放在后括号后面。7．AB．括号及括号里的内容应该放在引号外面。C.句末的句号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。D.“不要怕”和“不当回事”后面的逗号改为分号。8．C冒号不能管到句末，

“个性化”后的逗号改为句号。9．AB．“民生直通车”是栏目，不能用书名号，改为引号。C.句子最后的句号应放在引号里面。D.将省略号改为句号。10．BA．“乃知其密”后的句号应放在引号内。C.“情理难容”后的叹号应放在单引号外，这个叹号是“正是”一句的语气。D.“必

有邻”后的句号应放在单引号内。11．D最后一个顿号应改为逗号。12．DA．“谋财害命”后的逗号应改为问号。B.句号应移到双引号里面。C.应删去“等”和后面的句号。13．A本题主要考查引号、句号的用法。第一句是文段的总起句，所以①处应

用句号分开，这样便可以排除B和D。①③之间是女护士长的话，故应用引号标出。②处前后句子的语意没断，故不能用句号分开，而应用逗号。这样就筛选出了A。验证一下：④后的句子中的“我”自然指的是前面的“护士长”，所以④后的句子仍然是指护士长的话，那么④处只能用逗号和前引号，而不应该用冒号和前引号；④

⑤之间的句子也是引述护士长的话，故最后的句号应该放在后引号内。14．BA中去掉省略号。C中句号应在括号前。D中感叹号应为逗号，句号应为感叹号。15．BA项陈述句末尾不能用问号。C项第二个书名号改为引号。D项应删掉引号中的句号。16．CA项第二个逗号改为分号，叹号改为逗号

，最后一个句号改为叹号。B项引号改为书名号。D项破折号与“即”不能同时使用，留“即”，破折号改为逗号。17．CA项，“一个迷字”中“迷”应加引号。B项，第一句没有疑问语气，应将问号改为逗号。D项，第二处破折号应改为逗号。18．BA项中“天安门

模型”的双引号去掉。C项中“提出”后面的冒号去掉。D项中“文艺演出活动”“科技下乡活动”后面的顿号都改成逗号。19．AA项，四个问句是连续问，不是选择问，所以都该用问号。20．DA项“没有越界不成阅读，”中的逗号应放到后引号外。B项中“我是谁？”“我从哪里来？”中的问号应当去掉。

C项中的“两岸携手、共渡难关”中间应用逗号。21．BA项中“严肃地说”后面应用逗号，句尾句号应放在引号内。C项的省略号和“等”不能同时存在。D项中问号前的句子并非问句，问号应为逗号。22．B“自编”“自导”“自演”均为谓语，之间应为逗号，“受到感化”后的顿号改为逗号。23．B本题

考查学生正确使用标点符号的能力。文中加引号的词语“偷清”，是作者根据特定语境，模仿“偷青”生造的一个词，所用引号表示特定含义。A.两处引号均表示特定称谓，也是着重论述的对象。B.引号表示特定含义。C.两处引号均

表示否定或讽刺。D.引号表示引用。24．答案：（1）特点：运用博喻，从多角度表现本体“松树等乔木高高的婆娑的树冠”的特征，给读者留下深刻的印象，也增添了语势；（2）相似性：净净的月，单个的树冠近看恰与伞盖相似；成片的树冠远观与

云彩、飞絮相似，而这些形成的浓密如阴的景象恰似泼墨山水画。解析：本题考查学生赏析修辞手法的能力。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。句子“如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画”运用博喻，

把“婆娑的树冠”比喻成“伞”“云”“絮”“泼墨画”，从多侧面表现本体“松树等乔木高高的婆娑的树冠”视觉所见的外形特征，形象生动具体，富有画面感，给读者留下深刻的印象，喻体间又形成排比修辞，酣畅淋漓，一气呵成，表达尽兴。“像幽幽夜幕里的

泼墨画”，在朦胧的月色里，单个的树冠、成片的树冠促成的画面就像泼墨山水画，突出了颜色特点，画面感强。25．答案：①从句式选用上看，原句连用反问句，增强了对前句所联想内容的原因揣测意味，修改后的句子是一个因果倒装的句子，语气过

于绝对。②从文脉贯通来看，原句顺接有关月光引发的联想，进而想象产生联想的原因，流畅自如；改句先作归纳，次析原因，显得很是生涩。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。句子“难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌？”连用两个

反问句，表达肯定语气，引人思考，增强了情感意味，印象深刻；改后的句子“这些美好的东西还原在这月光之中，因为这些作品的诞生经历了月光的孕育”是一个因果倒装的句子，逻辑关系绝对，表达生硬，不能给读者留下思

考的空间和余地。原文前语境为“在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低回优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》……”是对月光引发的联想想象，原句“难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌？”也是对月光引发的联想，进而

想象产生联想的原因，衔接自然，语言风格协调一致，结构严谨。改句“这些美好的东西还原在这月光之中，因为这些作品的诞生经历了月光的孕育，作品的灵感也得到过月光的滋润和浇灌”，作者自行概括总结，逻辑关系已经确定，太主观绝对，不便于引发读者的再创作，表达晦涩单薄，缺少留白的艺术美。2

6．C本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中的破折号，表示补充说明。A.表示插入语；B.表示声音的延长；C.表示补充说明；D.表示解释说明。27．答案：①把落花比作被岁月遗弃的精灵体现了比喻的相似性。②花的美丽娇嫩给人

带来喜悦和精灵的美丽善良相似。③花从树上落下的经历和精灵被岁月遗弃的经历相似。解析：本题考查学生赏析修辞手法的能力。画线的句子“我枕着它们，想着这些被岁月遗弃的精灵，竟为我所钟，不能不说是一种缘分”运用了比喻的修辞

手法，把“落花”比作“精灵”，体现了比喻的相似性。由“轻抚那些粉红的、淡黄的、紫艳的、洁白的生命”“一如初生婴儿的嘴唇”可知，落花美丽娇嫩，令人“泛起一种异样的温情，幻起往事的光辉”“体味生命的愉悦与满足”；精灵在传说中是美丽善良的，这一点是相似的。落花由树上落下，“花朵已不再有昔日的

鲜艳和芬芳”，精灵是孩童时的故事“被岁月遗弃”，二者在经历上是相似的。28．答案：①强调的重点不同：原句将“在我掌上颤动”独立成句，强调了落花的“颤动”，更突出落花的生命力，而改句则强调“我拾起并轻抚落花”。②原句运用了比喻的修辞，把落花比喻成“灵盈的蝶”，更能表现出落花的美

丽和生命力，更能体现出作者对落花的喜爱之情。③语体风格不同：改句比较普通，而原句是四个小短句，且语言生动，画面感更强，和整个语段的语体风格更为契合。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从表达的重心上看，原句“我一一捡起，轻抚那些粉红的、淡黄的、紫艳的、洁白的生命，它们如灵盈的蝶：在我掌上颤

动”，“在我掌上颤动”，强调了落花的“颤动”，更突出落花的生命力；改句“轻抚那些在我掌上颤动着的粉红的、淡黄的、紫艳的、洁白的落花”，将短句变成了长句，强调的是“我拾起并轻抚落花”。从表达的效果上看，原句将“落花”比作“灵盈的蝶”，形象生动

地表现了落花轻盈的姿态，美丽且具有生命力，把作者对落花的喜爱表现得更加生动与充分。改句删去比喻的修辞，表达效果上显得平实无奇。从句式与语体风格上看，原句是短句，语言生动，“我一一捡起，轻抚那些粉红的、淡黄的、紫艳的、洁白的生命”具有画面感，和文段的风格更和谐。2

9．B本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一组：良莠不齐，比喻好人坏人夹杂在一起；不稂不莠，意思是禾苗中无野草，后比喻人不成才，没出息。结合语境，这里说的是“大批明星”里面既有好的明星，也有坏的明星，而不是说“大批明星”成不成才的问题。所以该处应选用“良莠不齐”。第二组：无所不为，意思是

没有什么不干的，指什么坏事都干；无所不用其极，原意是指尽一切努力，来达到至善的最高境界。现指为达到目的，不择手段，含贬义。结合语境，此处是说“商家和平台串起了各个利益集团对粉丝特别是未成年粉丝的‘钱袋子’

进行反复‘收割’”这一为达目的不择手段的现象，而不是指什么坏事都干，所以该处使用“无所不用其极”较为合适。第三组：扶正祛邪，意思是扶助正义，去除邪恶，现用来指扶持好的事物，纠正错误倾向；降邪从正，意思是降伏妖邪，使之改邪归正。结合语境，此处说的是全社会共同努力来纠正乱象丛生

的“饭圈”这一错误倾向的，而不是说要降伏妖邪，使之改邪归正。所以，该处使用“扶正祛邪”较为合适。第四组：浩然正气，形容一种刚正宏大的精神；风清气正，就是要求我们讲道德，重操守，严纪律，不谋私，顾大局，淡名利，讲友爱，重团结，多奉献。结合语

境，此处是说要营造一种好的网络环境，而不是网络环境拥有什么样的精神。所以该处应使用“风清气正”。30．D本题考查学生正确使用标点符号的能力。第一处：“饭圈”使用引号，说明具有“因追逐同一偶像而结成的网络社群”这一特点的粉丝群体，这里的引号具有“特

定称谓”的作用。第二处：“饭”使用引号，表示强调，是为了突出强调“饭圈”中“饭”的含义。第三处：“聚光灯下只一人，打灯台下千万人”使用引号，这里的引号表示引用。第四处：“收割”使用引号，说明的是商家和平台无视社会责任串起了各个利益集团对粉丝

特别是未成年粉丝的“钱袋子”进行反复的索要这一聚拢钱财的现象，这里的“收割”并不是其本义“割取农作物”的意思，所以这里的引号具有“特殊含义”的作用。31．B本题考查语言表达连贯的能力。首先，省略号之前说的都是新

做法、新举措，要衔接恰当，应该让省略号之后的主语是“新做法、新举措”，因此排除AC。其次，“不断”修饰的是“涌现”，而非“在各地”，排除D。32．D本题考查学生正确使用标点的能力。文中破折号起“总结上文”的作用，表示“厉行节约，不仅是……也是在……”对上文内容的总结。A项，破折号起“补充

说明”的作用，补充说明即使在困难环境下。B项，破折号起“意思的转换”作用，表示对前文“十多年的汗水”的否定。C项，破折号起“话语的中断”作用，表示小通讯员的话没有说完。D项，破折号起“总结上文”的作用，表示“这一切”是对上文内容的总结。33．A本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句的语病主要

是搭配不当和语序不当。“理性点餐、精准消费”搭配不当，应该是“精准点餐、理性消费”，由此排除C。“通过云计算、大数据、人工智能等技术手段”应该放在“借助新商业模式”前面，构成从微观到宏观的递进关系，因此排除BD。另外，“云计算、大数据”语序也不当，

应该先有“数据”，后有“计算”，这样更合适一些。第六周题组周一小题基础天天练261．A①休戚相关：形容关系密切，利害关切一致。密切相关：指人或事物关系密切。休戚相关强调“利害”二字，而句子表达的只有关系密切，故选“密切相关”。②比比皆是：到处都是，

形容很多。不胜枚举：形容同一类的人或事物很多。句意表达与虎相关的元素随处可见，没有提到“同一类的概念”，故选“比比皆是”。③原生态：指没有被特殊雕琢，民间原始。烟火气：指尘俗习气。本句体现民间美术的原始的，来自民间的，故选“原生态”。④可能性：是对还没有形成结果事件

的一种推测。偶然性：对已成事件的一种分析。句中提到“不断孕育”，表示事件结果还未知，故“可能性”较恰当。2．D首先句中关联词使用错误，“不但……而且”是表递进的关联词，此句前后关系并列，所以应改成“既……也”，其次本句前文所述民俗皆与“虎”有关，如果只

提民间习俗，过于宽泛了。3．B这句话的后一句提到“民间美术”，所以前句的主语必然与后句不同，逻辑关系上才能符合“遗传”二字，故排除C项；融合指融化和合，立足指站在某个立场或角度，“立足”在前，“融合”在后，在此基础上，从而

实现某个发展结果，逻辑顺畅。4．B本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。根据上文“这一封封非常时期的非常家书”和下文“让人发自内心地感慨”可知，括号处主语应是“家书”，排除AD；C项后半句主语为“中华民族守望相助、同舟共济的文化底色”，中途易辙，

故排除C。5．C本题考查学生正确运用修辞手法的能力。画线句用“软肋”比喻家人，体现家人是战士心中最大的牵挂；用“后盾”比喻家人，体现家人是战士背后最有力的支撑。所以，画线句运用了比喻的修辞手法。选项虽都有“似”的比喻形式，但ABD中都没有体现事物相似性的

特点，所以都不是比喻。C.把“愁”比作“向东流”的“一江春水”，形容愁之多、之浓，永不会消逝。所以C项运用了比喻的修辞手法。6．答案：修改为：抗击新冠肺炎疫情的战斗打响，数万名医护人员奔赴前线，筑起一道坚不可摧的生命防线。解析：本题考查学生辨析并修改语病的能力。“数万名医护人员奔赴前线

”的主语是“数万名医护人员”，“一道坚不可摧的生命防线被筑起”被动句应改为主动句，与上文陈述对象一致，使衔接紧密。7．答案：（1）伏清白以死直兮固前圣之所厚也（2）了却君王天下事赢得生前身后名（3）万里悲秋常作客8．答案

：（1）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（2）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山9．答案：（1）君子生非异也善假于物也（2）白露横江水光接天（3）风掣红旗冻不翻半卷红旗临易水10．答案：（1）凭

一个妇人尚且能这样，就可推知世上本来曾有这样的人而没能被发现。（2）不珍爱自身的名节而忍辱偷生的士人，听说李氏的风范后应当稍微知道羞愧了吧！【参考译文】我曾经读到五代时的一篇小说，记载王凝的妻子李氏的事情，

凭一个妇人尚且能这样，就可推知世上本来曾有这样的人而没能被发现。王凝住在青州、齐州之间，担任虢州司户参军，因为疾病在任上去世。王凝家中素来贫寒，一个儿子还年幼，李氏带着孩子，背着王凝的遗骸回老家。向东经过开封时，在旅舍停下，店主见这个妇人独自带着一个孩子因而怀疑她，不准她留宿。李氏眼看天色

已晚，不愿离去，店主就拉着她的胳膊让她出去。李氏仰天痛哭说：“我是个妇人，难道不能守节，而让这只手臂被人拉扯吗？不能因这只手臂而一并玷污了我的身子！”就拿来斧头砍断了那条胳膊。看到此事的过路人都围聚在一起为她感叹，有的情绪激动，有的悲泣落泪。开封尹获知

这事后，向朝廷报告，官府为她赐药治伤，优厚地周济李氏，而鞭打了那个旅舍主人。唉，不珍爱自身的名节而忍辱偷生的士人，听说李氏的风范后应当稍微知道羞愧了吧！11．答案：（1）楚材仍然争辩不已，皇后虽然恨他，也因为他是先朝的有

功旧臣，对他既尊敬又畏惧。（2）后来有人诬陷楚材，说他当宰相时间很长，天下进贡的赋税有一半都落到他的家中。【参考译文】冬十一月四日，太宗将出去打猎，楚材赶紧说不能打猎，左右侍从们都说：“不骑马射箭，就谈不上快乐。”打猎五天，太宗在行营中去

世。皇后乃马真氏行使皇帝权力重用和信任奸邪之人，政务都被搞乱。楚材仍然争辩不已，皇后虽然恨他，也因为他是先朝的有功旧臣，对他既尊敬又畏惧。甲辰年夏五月，耶律楚材死在官位上，终年五十五岁。后来有人诬陷楚材，说他当宰相时

间很长，天下进贡的赋税有一半都落到他的家中。皇后命令侍从大臣麻里扎前去查看，只有十几张琴、阮以及几千卷古今书画、金石和遗文。周二小题基础天天练271．B望其项背：能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。望洋兴叹：原指在伟大事物面前感叹自己的

渺小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。根据语境，应选“望其项背”。扬弃：继承积极因素，抛弃消极因素。摒弃：坚决地抛弃。根据语境，应选“扬弃”。针砭时弊：比喻指出错误，劝人改正。指点江山：评说国家大事。根

据语境，应选“针砭时弊”。一鸣惊人：在没有任何征兆的情况下，干出了一件了不起的事情。大名鼎鼎：形容名气很大。根据语境，应选“一鸣惊人”。2．AB项侧重强调“是由古代话本小说《平妖传》改编而来的”，与语境不符；C、D两项的主语是《平妖传》，与上下文的叙述对象不符。3．BA项，“回望

二十世纪五六十年代以来”成分赘余，去掉“以来”；“一系列”语序不当，应放在“有”前面。C项，“回望二十世纪五六十年代以来”成分赘余。D项，“一系列”语序不当，应放在“有”前面。4．D本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子“我半掖半藏地收起我那难

堪的针头”运用的是“拟人”的修辞手法。赋予“针头”以人的情态“难堪”。A是借代，“紫皇”在这里用来代指“皇帝”。B是比喻，把“做官的兴味”比喻成“一层薄纱”。C是双关，喇叭、唢呐的特征是“曲儿小腔儿大”，写宦官集团小人得志气焰十分嚣张的情状。D是拟人，“霜林醉”赋予“

霜林”以人的情态“醉”。5．答案：①学会打针②煮针超时③打针失败④安慰与后悔解析：本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。文章第一自然段写了我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友做老师，向她学会了注射术。可概括为“学会打针”。文章第二自然段主要

写了我煮针时大大超过了要煮的时间，以至于针锅里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。可概括为“煮针超时”。文章第三、四段主要讲了当我打针时针头绵软无比，一次次捋直后又往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。可概括为“打针失败”。文章五、六自然段主要写

了病人安慰我说“‘这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧。这药隔一天没关系。’病人走了，我哭得更加凶猛。我断定今生今世她是再也不会来找我打针了”。可概括为“安慰与后悔”。6．答案：①找到母亲一位在医院工作的朋友做老师，向她学会了注射术。②我一次次捋直后又往下扎。解析：本题

考查学生辨析并修改病句的能力。句子“我很迷恋打针，母亲找到一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术”偷换主语。句子“我很迷恋打针”的主语是“我”，句子“母亲找到一位在医院工作的朋友作老师”的主语是“母亲”

，应保持前后主语一致。句子“我捋直后一次次又往下扎，针头一次次变作弯钩”语序不当，“一次次”应该修饰“捋直”，突出煮针超时的严重后果。7．答案：（1）酾酒临江横槊赋诗（2）陟罚臧否宜付有司论其刑赏（3）闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边/夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干/庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心

托杜鹃/醉里挑灯看剑梦回吹角连营8．答案：（1）非利足也而致千里（2）闻道有先后术业有专攻（3）江山如画一时多少豪杰9．答案：（1）锲而舍之朽木不折（2）纵一苇之所如凌万顷之茫然（3）冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂

歇10．答案：副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁屎，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。（考查点：“啖”，吃；“矢”通“屎”；“囊”，名词作状语）【参考译文】“二十年来，因为刚强正直提升为京官的只有百分之一二。背着皇上培植党羽，追求贪欲摇尾乞怜，像所谓‘七豺’‘八狗’，谏

官反而占了一半。谏官是为天下主持是非的，而使人践踏到这种地步，怎能希望他不顾情面，正直地处理事情，为国除掉奸人、消灭败类呢！与其因误用而贬退，不如谨慎地考察当初进用的人选。”因而条陈数件事献给皇上。外出巡视河南。那

年发生大饥荒，人相互吞食。副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。皇上立即派遣寺丞锺化民分发库银赈济百姓。陈登云多次巡视地方，执政严厉。因为久居此官位应当提升为京官，屡次被宫中扣住不下发

，于是他称病归家。不久之后就死了。11．答案：赐宴不到场，这是对君主命令的不尊重。我们的国君有病，如果一定要他亲自参加，您能安然处之吗？（考查点：“锡”通“赐”，赐予；“而”，转折连词）【参考译文】英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚

书，不久兼任户部尚书。皇帝身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在客馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不尊重。我们的国君有病，如果一定要他亲自参加，您能安然处之吗？”使者于是赴

宴。熙宁三年，（曾公亮）被授职司空兼侍中、河阳三城节度使。第二年，被起用管理永兴军。任职一年，回到京师。周三小题基础天天练281．D深入人心，指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。耳熟能详，指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。层出不穷，指接连不断地出现，没有穷尽。屡见不

鲜，形容事物看见过多次，就不会觉得新奇。蔚然成风，也说蔚成风气，形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气（多指好的）。蔚为大观，形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象，多指文物、盛大的景象等。见证，指

见证人或可作证据的物品。写照，指对事物的描写刻画。2．CA．“让文物走入当代生活，将人们拉回历史现场”两个分句语序不当；B.“激起共鸣与共情”搭配不当；D.“不仅”关联词位置不当。3．答案：①增文势：句式相对整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势。②广文义：由人到馆，由中华文明到中国精神，逐层推

进，文义渐广，更全面地概括出此次网络短视频推广活动的现实意义。4．C本题考查学生语言表达连贯的能力。括号前说“我国传统贴金技术”，故括号内语句应介绍什么是“贴金”；括号后介绍“此时的金箔”，故括号内语句宜以“金箔”结尾。据此，C项最恰当。

5．B本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。原句“薄如蝉翼，软似绸缎”为比喻。A.借代，“朱门”代指富贵大户。B.比喻，“浮云”喻指“奸佞小人”，“日”喻指“皇帝”。C.排比。D.拟物，“放”“春愁”。6．答案：“不仅黄金”应为“黄金不仅”；“保持光芒”应为“保持光泽”或“散发（放射）光

芒”；“稳定性非常强”应在“氧化速度非常慢”之前。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。两个分句的主语相同，关联词“不仅”应放在主语“黄金”后面；“保持光芒”搭配不当，应为“保持光泽”或“散发（放射）光芒”；“氧化速度非常慢，稳

定性非常强”语序不当，“稳定性非常强”是“氧化速度非常慢”的原因，故“稳定性非常强”应在前。7．答案：（1）散入珠帘湿罗幕狐裘不暖锦衾薄（2）受任于败军之际奉命于危难之间（3）南村群童欺我老无力忍能对面为盗贼8．答案：（1）制

芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳（2）座中泣下谁最多江州司马青衫湿（3）又恐琼楼玉宇高处不胜寒9．答案：（1）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（2）持节云中何日遣冯唐（3）虽不能察必以情10．答案：（1）适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿吓人的话威胁梁王，一定要杀死王祎。

（考查点：“会”“遣”“以”“必”）（2）上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。你们（元朝）就像微火残灰，怎么敢和太阳、月亮（一样的明朝）争夺光明呢！（考查点：“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”）【

参考译文】适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿吓人的话威胁梁王，一定要杀死王祎。梁王迫不得已交出了王祎，脱脱想让王祎屈服于他，王祎怒叱道：“上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。你们（元朝）就像微火残灰，怎么敢和太阳、月亮（一样的明朝）争夺光明呢！何

况你我都是使臣，我岂能屈服于你！”有人劝脱脱说：“王先生久负盛名，不能杀。”脱脱手一摆说道：“今天就是孔圣人，按道理也不能活着。”王祎回头看着梁王说道：“你杀了我，朝廷大军就将到来，你的祸患不久就要接踵到来。”于是就这样被杀害

了。11．答案：（1）永平年间，（皇帝）征召耿秉到宫中，询问他前前后后上奏的对国家有利的谋略，于是耿秉被皇帝亲近宠幸。（2）每次公卿集会议事，皇帝常常带耿秉上殿，拿边疆之事询问他，他的回答多能符合皇上心意。（3）（耿秉的）长子耿冲继承爵位。等到窦宪事

败，因为（或“认为”）耿秉是窦氏的同党，封地被剥夺。解析：（1）关键词“诣”（到）、“便宜”（有利的、有好处的）、“见”（被）。（2）关键词“每”“引”“简”，句式“访以边事”。（3）关键词“嗣”（继承爵位）

、“以”（“因为”或“认为”）、“国”（封地）。【参考译文】耿秉字伯初，高大雄壮，腰带八围。博通书籍，能够解说《司马兵法》，尤其喜好将帅用兵谋略。因为父亲的功勋而被任用为郎官，屡次上书谈论军事。他常常认为中原空

虚消耗，边疆不安定，问题就出在匈奴。用战争消灭战争，是有盛德的君王的做法。当时显宗已经有心北伐，暗中很赞同他的意见。永平年间，（皇帝）征召耿秉到宫中，询问他前前后后上奏的对国家有利的谋略，于是耿秉被皇帝亲近宠幸。每次公卿集会议事

，皇帝常常带耿秉上殿，拿边疆之事询问他，他的回答多能符合皇上心意。永平十五年，任命耿秉为驸马都尉。章和二年，又任命耿秉为征西将军，作为车骑将军窦宪的副手征讨北匈奴，大败他们。皇帝封耿秉为关阳候，食邑三千户。永元二年，耿秉代替桓虞担任光禄勋。第二年夏

天耿秉去世，时年五十多岁。（耿秉的）长子耿冲继承爵位。等到窦宪事败，因为（或“认为”）耿秉是窦氏的同党，封地被剥夺。周四小题基础天天练291．C本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。由后文“它们一面跋涉”以及“那抉择有多困难也没有人知道”可

知，本段在强调天鹅在困难中生存，故补写句子应该先说天鹅面临的困难，排除A。B.“多少饥饿威胁”前缺主语，排除B。根据“在迁徙途中”可知，主语应该是“天鹅”或者“它们”，排除D。2．A本题考查学生使用常见的修辞手法的能力。由画线句子“时而深情对视，时而相互梳理羽毛”可知，

运用拟人手法。A.由“相倚恨”和“背西风”可知，运用拟人修辞。B.由“红胜火”和“绿如蓝”可知，运用比喻修辞。C.由“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”可知，运用夸张修辞。D.根据整首诗可知，运用对比手法。3．答案

：①“眼珠子”改为“眼眸”②在“我的心”前加“让”③“一不小心”与“生怕”互换位置解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。“饱含深情的眼珠子”用词不当，将“眼珠子”改为“眼眸”；前文提到了天鹅的羽翼和眼眸，是本句的主语，故在“我的心”前加“让”；“一不小心生怕”语

序不当，“一不小心”修饰后面的动词“惊扰”，故“一不小心”与“生怕”互换位置。4．C本题考查学生语言表达之情境补写的能力。从整个选段看，其核心思想与核心词语应是“生命”，从所填句位置看，作为第一段结句，应紧承领句核心“生命”，才能起到结句的作用，因此首先应排除A、B

两项。从与下文的衔接看，下文中的“孕育、化生、泛滥、育成”，都是生命的呈现，而非“召唤”，且“从这里开始，我读懂了生命”再一次强调“生命”这一核心词，排除D项。5．B本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线句子“大地让我感知到永恒的生命之

舟：它散布着高山、河流、平原、盆地和湖泊，像初生的完卵”使用比喻，把“高山、河流、平原、盆地和湖泊”比作“初生的完卵”。B.“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”使用比喻，以“塞上长城”比喻守边御敌的将领。A.“谁怕”是反问；“一蓑烟雨”双关，既指自然风雨，也

指朝堂风雨。C.无修辞手法。D.“红衰翠减”借代，“红”代指花，“翠”代指叶。6．答案：人从天地和上苍的恩泽中走来，仿佛诸神播下的种子，一个一个从大地上冒出。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一个问题“在……中走来”搭配不当，应该是“从……中走来”；第二个问题语序不

当，“一个一个从大地上冒出”描摹“种子”，此处是把“人”比作“种子”，然后说好似从大地冒出，所以应该改为“人从天地和上苍的恩泽中走来，仿佛诸神播下的种子，一个一个从大地上冒出”。7．答案：（1）伏清白以死直兮固前圣之所厚（2）不积小流无以成江海（3）似曾相识燕归来谁家新燕啄春泥8．答

案：（1）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（2）裨补缺漏有所广益（3）东船西舫悄无言唯见江心秋月白9．答案：（1）未成曲调先有情东船西舫悄无言（2）羽扇纶巾横槊赋诗（4）入则无法家拂士出则无敌国外患者10．答案：（1）敌众我寡，攻击敌人应使用奇兵，希望率骑兵隶属你，听你指挥，你率步兵居前

。（2）金军用拐子马在两翼掩护前进，杨存中说：“敌军依仗弓矢，我有使他们屈服的办法。”解析：（1）“奇”“愿”“以”“见属”，句意对。（2）“以”“翼”“有以”“屈”，句意对。【参考译文】杨存中，本名沂中，字正甫，

绍兴年间高宗赐名存中，代州崞县人。绍兴元年（1131），随从张俊讨伐李成。整军到豫章，杨存中率兵数千人，敌人骁将率众十万前来支援，夹河而列阵。杨存中对张俊说：“敌众我寡，攻击敌人应使用奇兵，希望率骑兵隶属你，听你指挥，你率步兵居前。”张俊听从了他的意见。杨存中夜里衔枚出西山，急驰而下攻击敌人

，张俊以步兵夹攻，俘敌八个人。绍兴十一年（1141），兀术耻于顺昌之败，又谋南侵。金军用拐子马在两翼掩护前进，杨存中说：“敌军依仗弓矢，我有使他们屈服的办法。”让万人手持长斧，如城墙而进，各军敲鼓呐喊，奋力出击，金军大败，退屯紫金山。11．答案：（1）致使尹焯隐藏了治国才能，不能被当时的朝廷任用，

不符合陛下急切求贤的本意。（2）不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告诉您呢？解析：（1）“韬藏”，隐藏；“国器”，治国才能；“为”，表被动；“副”，动词，符合；“侧席”，急切，指坐不安稳，形容求贤心切。（2）“不识”，不知道；“尝”，副词，曾经；“抑”，连

词，或者、还是；“以”，介词，把；“以”的宾语省略。【参考译文】尹焯字彦明。靖康初年，种师道推荐尹焯，说他德行高尚可以安置在皇帝身边以备劝勉讲论，皇帝将他召到京城，但他不想留下，皇帝赐号“和靖处士”。户部尚书梅执礼等人联合上奏：“河南平民人士尹焯学问可

以穷究事物的根源本质，品德具备中正平和的特点，近年招募延揽的士人没有能够超过他的。朝廷特意征召，却只是赐号‘处士’让他回去，致使尹焯隐藏了治国才能，不能被当时的朝廷任用，不符合陛下急切求贤的本意。祈望皇上对他特别加以赏识提拔，来抚慰士大夫的愿望。”皇上没有回复。宋高宗赵构渡江南迁，这时赵鼎已经离

任，张浚独自做宰相，递上奏章举荐尹焯，皇上下诏让他做秘书郎兼说书，催促他启程，尹焯才入朝进见就职。这时金国派遣张通古、萧哲来与宋朝议和，尹焯上奏章说：“我看到本朝遭遇辽、金战祸，自古以来未曾听闻，中原地

区没有能人，导致他们侵扰我国。如今又要进行和议，那么人心将一天天远离。不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告诉您呢？”周五小题基础天天练301．C本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。A.说他们是小

店的常客，但这些人是古代之人，不可能出现在现代的小店中。B.小店不可能都是书店，不可能都摆上诗集文集。C.语境中强调的是小店的招牌老，本项说招牌楹联是他们题写的，体现出该特点，故只有C项符合要求。D.说他们在

小店晃着潇洒的身影，但这些人是古代人，不可能出现在现代小店中。2．B本题考查学生分析修辞手法的能力。文中句子说“打一口井，就能挖透几个朝代”，采用了夸张的修辞手法，夸大了老街的古老。A.把露水比喻成珍珠，月亮比喻成弓，运用比喻手法。B.说高楼百尺之高，伸手就可以

摘到星辰，夸大了楼的高度，是夸张。C.本句采用对偶修辞手法。D.自问自答，采用设问手法。3．答案：这个小青年就被逮走了——被他拍倒的是隋朝古城墙，国家重点保护文物。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。本句有一处语病，为语序不当，多项定语中，领属

性应放在最前，故“国家”应位于“重点”前。4．A本题考查学生正确使用成语的能力。第一横线处，“融会贯通”指参考并综合多方面的知识或道理进而得到全面的透彻的领悟。“举一反三”指从一件事类推而知道许多事情。此处指进而得到全面的透

彻的领悟，故选“融会贯通”。第二横线处，“马革裹尸”指军人牺牲在战场。“赴汤蹈火”比喻奋不顾身，不避艰险。此处指英勇牺牲在战场的情怀，故选“马革裹尸”。第三横线处，“感同身受”原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一

样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。“身临其境”指亲自到了那个环境。此处指这些是如今的动画从业者无法亲见并亲身经历的，故选“感同身受”。第四横线处，“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。“

活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真。此处指创造的艺术角色生动逼真，而不是描述或模仿，故选“栩栩如生”。5．C本题考查学生语言表达之情境补写的能力。注意需填充的句子是顺应前文汉代雕塑对后世艺术的影响

，排除BD。根据语境来看，补写的语句应突出“熟悉汉代历史”这个前提，因此应以“熟悉汉代历史”为落脚点，排除A。另外，AD两项颠倒了条件与结果的关系，B项过于绝对。6．答案：国产动画在使用中国传统艺术元素的时候，既要能移用外形，又要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格。解析：本题考查学生

辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：①主语残缺，介词“在”置于句首，掩盖了主语“国产动画”，②“既要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格，更要能移用外形”语序不当，关联词“既……更……”关

联的内容应互换，且关联词搭配不当，“既……更……”应改为“既……又……”。7．答案：（1）乌鸟私情愿乞终养（2）通古今之变成一家之言（3）定乎内外之分辩乎荣辱之境8．答案：（1）盈虚者如彼而卒莫消长也（2）陟罚臧否

不宜异同（3）反是不思亦已焉哉9．答案：（1）不过数仞而下翱翔蓬蒿之间（2）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（3）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计10．答案：（1）宦官主持宫市，没有诏文验证，只要说是宫市，就没有人敢盘问，

大致给的钱不抵原价的十分之一。（2）残余拖欠的赋税日积月累，肯定没有办法再收回的，即使免除，老百姓也没有什么好处。【参考译文】当时，宦官主持宫市，没有诏文验证，只要说是宫市，就没有人敢盘问，大致给的钱不抵原价的十分之一。又要索取宫门进俸和脚力钱，甚

至有满载货物来到市集结果空手而回的。有农夫卖一驴车柴，宦官用数尺帛交换，又索要其他费用，并且赶驴入宫，农夫交出柴而不收帛，想赶紧离去，宦官不允许，农夫发怒道：“只有死路一条了。”于是痛殴宦官。有关部门拘捕了农夫上奏，皇帝罢免了宦官，赐给农夫十匹帛，然而宫市并没有废除。谏官不断上书论谏，皇上都不

采纳，因此张建封趁机向皇帝陈述此事，皇帝欣然接受。恰巧皇帝下诏书免除老百姓拖欠的赋税，皇帝询问怎么样，张建封回答说：“残余拖欠的赋税日积月累，肯定没有办法再收回的，即使免除，老百姓也没有什么好处。”周六循环定向集中练61．B本题考查学生对本文相关内容和艺术特

色的分析鉴赏能力。B.“文章通过对老柴与梅克夫人交往经过的详细叙写，突出了梅克夫人对老柴一生的巨大影响，为老柴的悲剧结局营造了沉重的氛围”错误。本文没有写二者的“交往经过”，更没有“详细叙写”；文章写的是对老柴一生最后一段生活的探访，所以“一生”“悲剧结局营造了沉重的氛围”均不准确。故选B。2

．答案：①柴可夫斯基在克林镇的房子是他生命最后一年半的居所，在他完全失去资助人支持、感情遭受惨重打击的情况下，作者希望通过这座房子了解他在生命最后阶段的真正状态；②这座房子经历战火仍完好如初，是作者此次探访的目的地所在，作者希望以此探寻作为艺

术大师的柴可夫斯基深藏的艺术之源和深刻的灵魂；③通过这座房子，可以聚焦柴可夫斯基生命的最后阶段，他的生活和艺术，使文章内容集中，有助于突出表达对他的敬仰和赞美之情。3．答案：①这句话高度概括了老柴的一生。老柴的人生虽然并

不幸福，但他把“破碎的人生”“情感的挫折”“生活的困窘”熔铸成了震撼人心的旋律。②这句话完美诠释了老柴的伟大。老柴就像上帝一样，把人生的苦难、挫折、困窘和对生活的热爱、美好人生的向往熔铸成了不朽的音乐流传世

间。③这句话集中体现了老柴的影响。老柴的人生是不幸的，但他的音乐带给了后人无尽的启发，给世界以光明。4．B本题考查学生理解文章内容，赏析文章语言、手法的能力。B.“世界文豪广场上的雕像……各具美感”曲解文意，从文中

来看，这些雕像身上挂着包或围巾之类的东西，哪还有美感可言！可见并无美感。5．答案：第⑧段中，①作者说鲁迅先生用生命之血进行创作，他小说中的人物具有象征性和巨大的影响力。②表达了作者对鲁迅先生深切的怀念与敬仰，凸显了拜谒鲁

迅墓的意义，启迪人们思考如何怀念和敬仰鲁迅等文化先哲的问题。解析：本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。答题前先通读全文，整体理解把握文本内容。文章的主体是写拜谒鲁迅墓的过程。回答插叙的作用，首先概括插入段落的内容，写了什么，有什么作用，能表达作者的什么情感

态度；然后考虑插叙部分与写作主体拜谒鲁迅墓之间的关系。本文中插入的是第⑧段，本段内容是写鲁迅先生用生命之血进行创作的，他小说中的人物具有象征性，影响力巨大。作用是，表达了作者对鲁迅先生深切的怀念与敬仰。与本文写作

主体内容之间的关系是，凸显了拜谒鲁迅墓的意义，同时引发人们思考该怎样怀念和敬仰鲁迅先生。6．答案：第一问：淡然，不在意。第二问：文中有三处依据：鲁迅先生对自己的译作原稿被用来包油条时说的话；雕像太高而形成阴影挡在鲁迅墓前面时，作者对于鲁迅先生心理的猜

想；鲁迅先生对自己后事的意见或在《病后杂谈》中表达的对于追悼、怀念自己一事的态度。解析：本题考查学生概括文章内容的能力。本题一题两问，第一问要求回答文中鲁迅先生对“敬仰和怀念”的态度，第二问要求从文中找出两处依据并加以分

析。答题时要先通读全文，整体阅读理解文本的内容。抓住最后一段写鲁迅先生对“敬仰和怀念”的相关语言，“我似乎听到他略含嘲讽的笑声：敬仰和怀念，不过是一场风，让它去吧！”，其中“略含嘲讽”和“是一场风，让它去吧”能表明鲁迅对此种“敬仰和怀念”是淡然的，不在意的。第二问，文中有多处依据，“萧红

在这一带，有天买早点，发现包油条的纸居然是鲁迅先生一篇译作的原稿。萧红愕然告知鲁迅，先生却淡然，调侃道：‘我是满足的，居然还可以包油条，可见还有一些用处’”；“鲁迅曾在文章中交代过后事‘赶快收殓，埋掉，拉倒’”。考生根据这些进行概括即可。周日难点强化针

对练61．答案：子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝/2．答案：帝惊曰/皇后何为若是/对曰/妾闻主圣臣忠/今陛下圣明/故魏征得直言/妾幸备数后宫/安敢不贺/3．答案：左右曰/今日饮酒乐/天

又雨/君将安之/文侯曰/吾与虞人期猎/虽乐/岂可无一会期哉/乃往/身自罢之/4．答案：期年之后/道不拾遗/民不妄取/兵革大强/诸侯畏惧/然刻深寡恩/特以强服之耳/5．答案：公曰/若子之言/乃贤君也/何至于亡/父老曰/不然/郭君善善不

能用/恶恶不能去/所以亡/6．答案：庄子曰/子非我/安知我不知鱼之乐/惠子曰/我非子/固不知子矣/子固非鱼也/子之不知鱼之乐全矣/7．答案：夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣/8．答案：又尝同

席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/管宁割席分坐/曰/子非吾友也/9．答案：子猷子重多说俗事/子敬寒温而已/既出/坐客问谢公/向三贤孰愈/谢公曰/小者最胜/客曰/何以知之/谢公曰/吉人之辞寡/躁人之辞多/推此知之/10．答案：朕少好弓

矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲而发矢不直/11．B【参考译文】太祖在东馆设学校讲学，教授诸将子弟，任樊深为博士。樊深精通经学，讲解经书时，经常引用汉、魏以来各家学说来解释。所以听讲的学生不能理解。背后都讥讽他：“樊生

讲书所引门户太多，不可理解。”但是儒生都推崇他学识渊博。其性情喜好学习，到老也不懈怠。早晚来往，骑在马上也读书不停，以至于马惊而坠地，手脚都摔折了，但最终还是没有改变这种习性。后来授国子博士，赐姓万纽于氏。建立六官，拜任太学助

教。建德元年，上表请求退休，诏书允许。朝廷有疑问，经常召他来询问。后来因病去世。12．B【参考译文】梅执礼字和胜。大司成强渊明觉得他这个人很贤能，就向宰相进言（推举他），宰相因为从来没有（和他）见过面而感到遗憾。梅执礼听说了这件事后，说：“因为别人的言论而得到的东西，也一定会因

为别人的言论而失去，我只要追求通过我自身的完美而有所收获就够了。”始终不去拜谒（宰相）。历任军器、鸿胪丞，比部员外郎。有位拿着高达三百万钱的茶券的宫苑官吏，声称是奉杨戬的旨意要急需领取。梅执礼一看，就知道是假的，想揭发，比部长官副长官

犹豫不敢，（他）就独自上奏，果然是欺诈。提拔为中书舍人、给事中。孟昌龄在郓州把房屋抵押给别人，应当赎回而不肯付赎金，却请求下诏书强取；内侍张佑督查修葺太庙，弄虚作假求取奖赏：这些都因梅执礼的驳奏而没有实行。迁任礼部侍郎。13．D

【参考译文】至治二年，授曹鉴江浙行省左右司员外郎。第二年，奉旨核查佛教白云宗的田产，由于稽查得法，不到几个月时间，事已完成，对百姓毫无侵扰。泰定年间，调任湖广左右司员外郎。当时的丞相忽剌歹仗势为所欲为，他

的下属官员都因害怕而回避，曹鉴遇事遵循事理而行，独不回避。湖北廉访司举荐曹鉴任监察官。没有批复。天历元年，调江浙财赋府副总管。所属淮、浙地区大水，民众报告灾情，曹鉴减赋税十分之六七，有钱有势之家用诡计获免赋税的，曹鉴核实之后，下令让他们首先交纳租税。后来由中大夫升礼部尚书，不

久，因生病而死，终年六十五岁，追封谯郡侯，谥号文穆。14．D【参考译文】龙门山，在黄河以东的地界。禹治洪水来到这里，把山从中凿断，成为一扇门的外形，大约有一里光景。河水从中间汹涌地流下，两岸连车马都不能通行。每年暮春三

月，就有无数黄颜色的鲤鱼，从江海和河川争先恐后游到龙门来。一年当中，能够跳上龙门的，不过七十二尾。刚刚跳上龙门，就有云和雨伴随，天火又从后面去烧它的尾巴。尾巴一烧掉，它就真的变成龙了。15．C本句的人名出现较多，大多作主语或宾语，如仲雄、和峤、王戎，还有

陛下这一称呼，这些都是断句的重要依据。【参考译文】王戎、和峤同时遭遇大丧，王、和二人都以孝著称。此时王戎瘦得皮包骨头，几乎支撑不住自己的身体，和峤则哀号哭泣，一切都合乎丧葬的礼仪。晋武帝对刘仲雄说：“你常去看望王戎、和峤吗

？我听说和峤悲伤过度，这让人很担心。”刘仲雄回答道：“和峤虽然极尽礼数，但精神元气并没有受损；王戎虽然没拘守礼法，却因为哀伤过度已经形销骨立了。所以我认为和峤是尽孝道而不毁生，王戎却是以死去尽孝道。陛下您不必去担心和峤，应该去为王戎担心呀。”16．A【参考

译文】靖郭君田婴准备在薛邑筑城墙，门客多来劝阻。靖郭君叫传达人员不要给那些门客通报。有一个齐国门客要求接见，说：“我只要说三个字就行了，多说一个字就请把我烹死。”靖郭君就召见了他。门客急步前来禀告说：“海大鱼。”说完转身就走。靖郭君说：“你不要走，留

下把话说完吧。”门客说：“我不敢拿死来开玩笑。”靖郭君说：“别这么说，您继续说下去。”门客说：“您没听说过海大鱼吗？用鱼网捕不到它，用鱼钩牵不上它；可是，当干得连一滴水都没有时，小小的蚂蚁、蝼蛄也能制服它。如今齐国也是您的水呀。如果您永

远拥有齐国，要了薛邑又有什么用呢？可是当您失掉了齐国，即使把薛邑的城墙筑得天一样高，又有什么用呢？”靖郭君说：“好。”于是放弃了在薛邑筑城墙的打算。第七周题组周一小题基础天天练311．答案：①然而实际上并不简单②一旦不能成功降落③其结构可谓极其复杂2．答案：主要介绍了阻拦索的重要作用、

复杂结构及制作要求。3．答案：①即便产生了不良后果②想却不做③而应以行动为准则4．答案：第一段：行动与风险的关系。第二段：行动与思考的关系。第三段：应当做与想要做的关系。5．答案：（1）及尔偕老老使我怨（2）使六国各爱其人则足以拒秦（3）庄生晓

梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃6．答案：（1）林寒涧肃常有高猿长啸（2）复道行空不霁何虹（3）别有幽愁暗恨生此时无声胜有声7．答案：（1）三军可夺帅也匹夫不可夺志也（2）小学而大遗吾未见其明也（3）人生如梦一尊还酹江月8．答案：（1）√（

2）√（3）√（4）√（5）×（6）√（7）√（8）×（9）√（10）√（11）×（12）√（13）√（14）√（15）×（16）√9．答案：（1）尚未入境，贪吏解下官印隐藏起来，（胡松年）将兴利除弊的十七件事项张榜在都市上，百姓感到便利。（2）富贵的人容易行善，

贫贱的人难以成功，关键在于上面的人怎样认识提拔。【参考译文】当时正从事收复燕云地区，胡松年多次上奏说边地的战争一开始，就有许多不能言说的事情发生。这与当时宰相的意思相抵触，被贬为提举太平观。建炎年间，秘密上奏论述中原形势的利害，召到朝廷，出任平江府知府。尚未入境，贪吏解下官印隐藏起来，

（胡松年）将兴利除弊的十七件事项张榜在都市上，百姓感到便利。朝廷任命他为给事中。恰逢朝廷选拔将帅，胡松年上奏说：“富贵的人容易行善，贫贱的人难以成功，关键在于上面的人怎样认识提拔。希望陛下亲自去慰问军队，就在军队中搜罗挑选，必然会有可以使用

的人才。”周二小题基础天天练321．答案：①室内摆放有毒多肉植物会毒害心脏吗②是远远不够的③如果非要在室内摆放2．答案：第一段：室内摆放有毒多肉植物不会毒害心脏。第二段：室内放置驱蚊植物不能有效驱蚊。第三段：室内放置驱蚊植物不可随意。3．答案：①却反映了你的平衡能力②人的平衡力会下降③要

循序渐进解析：第一句须要有“却”或者“但是”与前文“虽然”呼应，内容主体为“反映平衡能力”。第二句须要有主语“人”，内容主体为“平衡力会下降”。第三句，填写做法，由后文“慢慢延长站立时间”，可推知“循序渐进”当

为内容主体。4．答案：人体在没有任何可视参照物的情况下，仅依靠大脑前庭器官的平衡感受器和全身肌肉的协调运动，来维持身体重心处在单脚支撑面上的动作，叫做闭眼单腿站立。5．答案：（1）于嗟鸠兮无食桑葚（2）绿云扰扰梳晓鬟也

（3）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人6．答案：（1）问君能有几多愁恰似一江春水向东流（2）犹有未树也犹有所待者也（3）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回7．答案：（1）于嗟鸠兮无食桑葚（2）万里悲秋常作客百年多病独登台（3）无可奈何花

落去似曾相识燕归来8．答案：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×（7）×（8）×9．答案：（1）老朋友到天黑了都没有来，吴起不吃饭等他。第二天，吴起一早就派人去找老朋友。（2）魏文侯和虞人约定了打猎的时间。适

逢天刮大风，侍从劝阻魏文侯（让他不要去打猎），魏文侯不听从。解析：（1）明日：第二天。求：找。（2）期：约定。会：适逢。左右：侍从，身边的人。【参考译文】吴起出门，遇见一位老朋友便留他吃饭。老朋友说：“好的。”约定回来就一起吃饭。吴起说：“那我等你来了再吃。”老朋友到天黑了都没有来，吴起不吃饭等他

。第二天，吴起一早就派人去找老朋友。老朋友来了，吴起才和他一起吃饭。魏文侯和虞人约定了打猎的时间。适逢天刮大风，侍从劝阻魏文侯（让他不要去打猎），魏文侯不听从。（魏文侯）说：“不能因为大风的缘故就失去信用，我是不会那样做的。”周三

小题基础天天练331．答案：①答案是肯定的②可谓“身小能量大”（可谓虽小作用大）③由于滥用抗生素2．答案：正确认识其利害；对破坏有预判，做好预防；加以研究和利用。3．答案：①就必须调理他②知识是要用调理来驾驭的③如果精力不够时解析：本题考查学生情境补写的能力。第一空，语段强调的

中心是“要经常调理自己”，根据“如果我们爱惜他”是假设句，再根据“也是一种调理”可知，应填“就必须调理他”。第二空，语段强调的中心是“调理心情”，根据“因为”可知，此处是因果句的原因部分，再根据“只增多知识

是无用的”可知，应填“知识是要用调理来驾驭的”。第三空，语段强调的中心是“调理自己需要精神”，空格后为“可以休息”，所以空格内应该是一个假设句，即如果没有精神或不够精神。4．答案：第一段：调理外界不能

忘记调理自己。第二段：调理自己不能缺少心情调理。第三段：缺乏精力就不能调理好自己解析：本题考查学生语段压缩的能力。首先分段概括段意。分析第一段，共有三句话，其中第一句和第三句具有概括性，由“人类之所以能超过

其他生物，是在回头看自己时能调理自己”“对外界我们尚且要调理，那么对自己更得要经常调理”可知，主要意思是“人类要经常调理自己”。分析第二段，共有五句话，其中第一句和第四、五句是观点，中间进行类比论证，故可归

纳出主要意思是“调理心情是调理的根本”。分析第三段，共有三句话，其中前两句是分析，第三句是类比论证，根据“调理自己需要精神”可以概括出主要意思。最后，根据以上概括的信息分别用一个否定句表述即可。5．答案：（1）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（2）四弦一声如裂帛东船西舫悄无言

（3）俯身倾耳以请以中有足乐者6．答案：（1）夙兴夜寐靡有朝矣（2）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（3）了却君王天下事赢得生前身后名7．答案：（1）临溪而渔溪深而鱼肥（2）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（3）海日生残夜江春入旧年8．答案：（

1）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）√（7）×（8）√（9）√（10）√（11）×（12）√（13）√（14）×（15）√（16）×9．答案：（1）后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就（跟他们）谈话会餐，论文作

诗，和过去一样。（2）（韩愈）却很能引导鼓励后辈，（后辈）十有六七吃住在他家里，虽然有时弄得自己早饭也供应不上，但是仍然和颜悦色毫不介意。【参考译文】韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家升沉盛衰，他总不改

变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍友好。当时两位还没有名气，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给他俩说好话，推荐他俩，其中张籍终于考中进士，在仕途上很顺利。后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就（跟

他们）谈话会餐，论文作诗，和过去一样。而遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。（韩愈）却很能引导鼓励后辈，（后辈）十有六七吃住在他家里，虽然有时弄得自己早饭也供应不上，但是仍然和颜悦色毫不介意。他总是

把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责，（经他）资助，内外亲戚以及朋友的孤女出嫁的总共有十人之多。周四小题基础天天练341．答案：①还受时间约束②“储雪”是一个方法③还能为冰川保护提供技术支撑2．答案：示例一：造雪技术不断升级，北京冬奥可保无忧示例二：不会影响北京生态环境，人

工造雪！示例三：助力北京冬奥会，能用人工造雪吧？3．答案：①玩后需要归位（或放回原处）②而不是一味享受③孩子既独立又担当时4．答案：第一段：要培养孩子主人翁意识。第二段：要培养孩子的责任意识。第三段：要培养孩子的社会独立担当意识。解析：本题考查学生对文章内容的筛选和概括要点的能力。第

一段：由原文“也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观”可概括“要培养孩子的主人翁意识”。第二段：由原文“要让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，我们作为家庭一员，每个人都有责任付出，而不是一味享受，做‘小公主’‘小皇帝’”可概括“要

培养孩子的责任意识”。第三段：由原文“所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体”可概括“要培养孩子的社会独立担当意识”。5．答案：（1）花之隐逸者也花之富贵者也（2）君子生非异也善假于物也（3）长太息

以掩涕兮哀民生之多艰6．答案：（1）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（2）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（3）空谷传响哀转久绝7．答案：（1）是故弟子不必不如师师不必贤于弟子（2）君子生非异也善假于物也（3）家田输税尽拾此充饥肠8．答案：（1）√（2）√

（3）√（4）√（5）×（6）√（7）√（8）×（9）×（10）×9．答案：（1）杜范进入都堂以后，凡是遇到处理事务有失误，授任官吏有错误，他都直言毫不隐瞒。（2）因为李鸣复任参知政事，杜范不屑于和李鸣复共同执

政，就辞官离去。【参考译文】杜范，字成之，是黄岩人。淳祐二年，杜范被提升为同签书枢密院事。杜范进入都堂以后，凡是遇到处理事务有失误，授任官吏有错误，他都直言毫不隐瞒。丞相史嵩之表面上对杜范很宽容，内心其实忌恨他。淳祐四年，杜范升任同知枢密院事。因为李鸣复任参知政事

，杜范不屑于和李鸣复共同执政，就辞官离去。皇上派中使召他回来，并且下令各城门都不能放杜范出城。太学生们也上书挽留杜范并谴责李鸣复，同时也谴责史嵩之。史嵩之命令谏议大夫刘晋之等人讨论杜范和李鸣复的问题，杜范才

就任。周五小题基础天天练351．答案：①压力大的人更容易变胖②本来应该是低谷时③压力产生的时间/规律的作息时间2．答案：第一段：人们不清楚压力产生的时间与肥胖的关系。第二段：顺应节律不易引起肥胖。第三段：不要不规律作息。解析：此题考查压缩语段的能力，第一段

是一个转折复句，重点在后面，所以概括为“人们不知道……”；第二段主要介绍糖皮质激素和节律性以及顺应节律性和肥胖的关系，文段从两个方面解说，答题时选一个方面即可；最后一段主要强调压力产生的时间的重要性，提示人们规律作息。答题时注

意题干“否定句”和字数的要求。3．答案：①红色资源种类极多②又要做好“挖深”工作③不断增加其体量4．答案：红色资源是在艰苦卓绝的革命斗争中和社会主义建设时期，中国共产党领导全国各族人民所创造及形成的对当代具有重

要意义和价值的实物资源和精神资源的总和。（要点：时间、创造者、作用、包含种类等属性）5．答案：（1）苟全性命于乱世不求闻达于诸侯（2）使人听此凋朱颜侧身西望长咨嗟（3）持节云中何日遣冯唐6．答案：（1）浩浩乎如冯虚御风而不知其所止（2）山回路转不见君雪上空留马行处

（3）足蒸暑土气背灼炎天光7．答案：（1）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（2）元嘉草草封狼居胥（3）吾视其辙乱望其旗靡8．答案：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）√（7）√（8）√（9）√（10）√（11）√（12）√（13）×9．答案：

（1）处在敌人必争之地，军队孤立无援，这是兵法上所说的不能够防守的情形。责怪别人来免除自己的过错，对我们来说能心安吗？（2）要使人畏惧法令却不革除私心，即使是府吏，臣也不敢保证他们以后不再犯法。【参考译文】孙永，字曼叔。孙永被加任龙图阁直学士，出任秦州知州

。王韶以平民的身份进入他的幕府，提出了攻取熙河的计策，孙永当面反驳他说：“如今边疆刚刚安静，无缘无故去骚扰，恐怕会生出难以预料的事端。”恰好刚修筑的刘家堡失守，众人请求杀了偏将来推卸责任。孙永说：“处在敌人必争之地，军队孤立无援，这是

兵法上所说的不能够防守的情形。责怪别人来免除自己的过错，对我们来说能心安吗？”孙永最终因这件事被降为天章阁待制、和州知州。当时仓法（关于管理粮仓的法令）很严厉周密，管粮仓的小官吏贪污一点钱就被黥刑贬为士兵，府吏也是如此。神宗问道：“这法规制定下去之后，官吏们还有人敢做违法的事吗？”孙永

回答说：“虽然有强盗罪刑的人要判死刑，但仍然还有很多人愿意当强盗，何况发配为奴隶呢？要使人畏惧法令却不革除私心，即使是府吏，臣也不敢保证他们以后不再犯法。”周六循环定向集中练71．D本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信

息的能力。“为了让消费者感受到‘沉浸式考古体验’，推出多款文创产品”错。原文材料三第二段说“而为了达到‘沉浸式考古体验’，盲盒中还将附赠铲子、锤子和眼镜，让挖手办更具仪式感”“三星堆博物馆‘官宣’入驻天猫，上新40余款文创产品”，选项“为了让消费者感受到‘沉浸式考古体

验’”与“推出多款文创产品”并无必然联系，属无中生有。2．C本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。“更与这些博物馆和像天猫这样的电商平台合作经营有关”于文无据。原文材料二只说“博物馆越来越有趣，潜台词就是博物馆的服务越来越人性化，宣传手段越来越创新，其结果必然是吸

引了人气。从有利于弘扬优秀传统文化的角度来讲，博物馆热起来……”，并不能由此判断“更与这些博物馆和像天猫这样的电商平台合作经营有关”。3．答案：①考古获得重大新发现。新发现6座“祭祀坑”，出土重要文物500余件。②重视宣传形式，把握宣传时机。在国际博物馆日官宣入驻天猫，宣传产品借鉴了

三星堆遗址地貌。③及时结合市场需求推出备受年轻人欢迎的文创产品。使用盲盒方式，带给人们“沉浸式考古体验”。解析：本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。原文材料三第一段说“三星堆遗址考古新发现6座‘祭祀坑’，现已出土金面具残片、巨青铜

面具、青铜神树、象牙等重要文物500余件”，由此可知，考古获得重大新发现。新发现6座“祭祀坑”，出土重要文物500余件。原文材料三第二段说“在上周5·18国际博物馆日当天，三星堆博物馆‘官宣’入驻天猫，

上新40余款文创产品……盲盒的土堆形态则借鉴了三星堆遗址地貌，土壤颜色也接近考古坑里的土色”，由此可知，重视宣传形式，把握宣传时机。在国际博物馆日官宣入驻天猫，宣传产品借鉴了三星堆遗址地貌。原文材料三第二段说“宣布……推出超

级新品——带真土的考古盲盒。……而为了达到‘沉浸式考古体验’，盲盒中还将附赠铲子、锤子和眼镜，让挖手办更具仪式感”，由此可知，及时结合市场需求推出备受年轻人欢迎的文创产品。使用盲盒方式，带给人们“沉浸式考古体验”。4．B本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。“均逐年上升”错，从材料二

的第一个图表看，中国男孩身体质量指数是一条上下波动的曲线，并不是“逐年上升”的。5．B本题考查学生理解文章内容，概括和分析文中信息的能力。A.“各项身体指标才能有所上升”错误。结合“‘好日子养不出壮孩子’的现象令人担忧”“所谓

不想，就是青少年的业余爱好从‘体力型’转到了‘脑力型’”“视力下降、体重超标、脂肪肝、血压高……这些中老年疾病早早敲开了年轻人的‘命门’”等分析，“从‘好日子’的安逸中走出来，远离电子产品”可以提高的是“身

体素质”，而不是“身体指标”。C.无中生有，“学校和家长‘唯分数至上’的错误观念是最主要原因”于文无据。原文为“另一方面是学生作业负担过重，没有时间锻炼，以及学校和家长‘唯分数至上’的教育观念等，也造成了学生视力下降和肥胖”。D.“居世界首

位”错，原文材料四说的是“目前中国儿童青少年的近视率居世界前位”。6．答案：青少年方面：①增强健康意识；②改变不良生活习惯；③积极参加体育锻炼。学校方面：①适当减轻学生的课业负担；②根据学校实际情况开

设学生喜欢的运动课程；③适当组织户外活动，增强学生体质；④可以将体育作为考核项目。家长方面：①控制孩子使用电子产品时间，鼓励孩子参加体育锻炼；②转变观念，杜绝“唯分数论”，对学校组织的体育、春游等各种户外活动

多持理解和支持态度。解析：本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题题目中已明确指出需针对青少年、学校、家长三个方面提出建议。材料一写的是青少年自身的问题，如不爱运动、沉迷电子产品等，对此，可要求青少年增强健康意识，改掉不良习惯，积极参加锻炼。材料三介绍了

东北农业大学的经验，如开设学生喜欢的运动课程、把体育作为考查项目等，可根据这些经验提出相关建议。材料四写了学生膳食营养不均衡、电子产品使用过多、课业负担过重，以及家长和学校“唯分数论”的教育观念等问题，针对这些问题，可建议学校适当减负，建议

家长控制孩子使用电子产品的时间，改变“唯分数论”的教育观念等。如结合“不想锻炼、不愿锻炼、不敢锻炼是导致青少年体质下滑的三大原因”“青少年的业余爱好从‘体力型’转到了‘脑力型’”“就是现代生活把越来越多的青少年变成了‘宅男’‘宅女’”分析，青少年方面：增强健康意识，改变不良生活习惯，积极参加体

育锻炼等。结合“主要是对学校而言，体育锻炼、组织春游等户外活动有可能对学生造成伤害，一旦出现问题，家长不依不饶，上级主管部门追责问责”“另一方面是学生作业负担过重，没有时间锻炼”“为了让大学生真正爱上运动，学校一直在想方设法开发大学生们喜欢的运动课程，比如三大球、瑜伽、健美操、游泳、羽毛球等，

不少学生都因此喜欢上了运动”等分析可知，学校方面：适当减轻学生的课业负担，根据学校实际情况开设学生喜欢的运动课程等。结合“电子产品过多”“体育锻炼、组织春游等户外活动有可能对学生造成伤害，一旦出现问题，家长不依不饶，上级主管部门追责问责”“家庭‘唯分

数至上’的教育观念”等分析，家长方面：控制孩子使用电子产品时间，鼓励孩子参加体育锻炼，转变观念，杜绝唯分数论。周日难点强化针对练71．A“秦王”是“令”的主语，其前断开，排除BC项。“于事”状语后置，修饰“敦”，其前不能断，排除D项。原文标点为“赵高有大罪，秦王令蒙毅法治之

。毅不敢阿法，当高罪死，除其宦籍。帝以高之敦于事也，赦之，复其官爵”。译文：赵高犯下了重罪，秦王让蒙毅依照法令惩处他。蒙毅不敢枉曲法令，依法判处赵高死刑，剥夺他的宦籍。始皇又因为赵高办事勤勉尽力，赦免了他，恢复了他原来的官职

。2．C“专指”“等同于‘驾崩’”错。古代称帝王或王后的死都可叫“崩”。3．D“他的弟弟也受他牵连而死”分析错误。从原文第2段“君之过多矣，而卿弟毅有大罪，法及内史”可知，应该是蒙恬受他弟弟的牵连。4．答案：（1）蒙恬在外担当

着军事重任而蒙毅经常在朝廷出谋划策，被誉为忠信大臣，因此，即使是其他的将相们也没有敢和他们竞争的。（2）赵高平常就非常得胡亥的宠幸，打算拥立胡亥，又怨恨蒙毅依法惩处他而没有袒护他。解析：（1）任外事：在外

担当着军事重任。内谋：在朝廷出谋划策。名：被命名，被誉为。忠信：名词，忠信大臣。虽：即使。（2）雅：副词，很，非常。幸：宠幸。于：介词，表被动。立：拥立做太子。怨：怨恨。法治：依法惩处。之：代词，代指，赵高。为己：为赵高，袒护自己。【参考译文】蒙恬，他的祖先是齐国人。蒙恬的祖父蒙骜，从齐国到

秦国来侍奉秦昭王，官至上卿。秦始皇二十六年（前221年），蒙恬因为家世得以担任秦国的将军，率兵攻打齐国，大败齐军，被任命为内史。秦国这时已并吞天下，就派蒙恬带领三十万人的军队，向北驱逐戎族和狄族，收复黄河以南的土地。修筑长城，利用地理形势，设置要塞，西起临洮，

东到辽东，逶迤绵延一万余里。于是渡过黄河，占据阳山，曲曲折折向北延伸。这时，蒙恬的声威震慑匈奴。秦始皇特别宠信蒙氏兄弟，信任他们，认为他们很贤良，因此，亲近蒙毅，（他）官至上卿，外出就陪着始皇同坐一辆车子，回到朝廷就侍奉在始皇跟前。蒙恬在外担当着军事重任而蒙毅经常在朝廷出谋划策，被誉为忠

信大臣，因此，即使是其他的将相们也没有敢和他们竞争的。赵高犯下了重罪，秦王让蒙毅依照法令惩处他。蒙毅不敢枉曲法令，依法判处赵高死刑，剥夺他的宦籍。始皇又因为赵高办事勤勉尽力，赦免了他，恢复了他原来的官

职。始皇走到沙丘就逝世了，始皇逝世的消息被封锁了，文武百官都不知道。这时丞相李斯、公子胡亥、中车府令赵高，经常侍奉在秦始皇左右。赵高平常就非常得胡亥的宠幸，打算拥立胡亥，又怨恨蒙毅依法惩处他而没有袒护他。于是就起了歹心，就和丞相李斯、公子

胡亥暗中策划，确立胡亥为太子。太子确立之后，派遣使者，捏造罪名，拟定公子扶苏和蒙恬的死罪。二世皇帝又派遣使者前往阳周，命令蒙恬说：“您的罪过太多了，而您的弟弟蒙毅犯有重罪，依法要牵连到您。”蒙恬沉重地叹息说：“我怎么得罪

了上天，竟然没有过错就要被处死了呢？”很久，（他）才慢慢地说：“我的罪过本来该当死罪啊。起自临洮到辽东，筑长城、控壕沟一万余里，这中间哪能不截断大地脉络呢？这就是我的罪过了。”于是吞下毒药自杀了。太史公说：我到北方边境，从直道返回，沿途实地观察了蒙恬为秦国修筑的长城和边塞堡垒，挖掘山脉

，填塞深谷，贯通直道，本来就是不重视百姓的人力、物力。秦国刚刚灭掉其他诸侯的时候，天下的人心尚未安定，战争的创伤尚未痊愈，而蒙恬身为名将，不在这时候尽力劝谏，拯救百姓的急难，恤养老人，抚育孤儿，致力从事于百姓安定生活的工作，反而迎合始皇的心意，大规模地修筑长城，他们兄弟遭到

杀身之祸，不也是理所当然的吗？哪里是什么挖断地脉的罪过呢？5．D“凡古圣王”是整句话的主语，其后停顿，“饮食有节”“车器有数”“宫室有度”结构相同，据此排除A、C两项。“出令造事”是一个整体，作“加费而无益

于民利者禁”主语，应在“出令造事”后停顿，排除B项。译文：大凡古代圣明的君王，饮食有节制，车马器用有规定的数量，宫殿居室都有限制，颁布命令、治办事情，增加费用却无益于百姓利益的，一律禁止，所以才能够长治久安。6．B“百越，先秦古籍对北方沿海一带古越部族的泛称”说法有误。“

百越”之称谓源于先秦古籍对南方沿海一带古越部族的泛称。7．D“但仍不顾一切地以实情对答”“终于获得二世的欢心”说法有误。根据原文语句“赵高治斯，榜掠千余，不胜痛，自诬服”“二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市”可知，李斯被屈打成招，最终未获二世的欢心。8．答案：（1）现在我的才智比不上这

三个人，而二世的暴虐无道超过了夏桀、商纣和夫差，我因尽忠而被杀，死得其所了。（2）李斯与他的次子一同被押解出狱时，回头对儿子说：“我想和你再次牵着黄狗一同出上蔡东门追逐狡兔，难道还可以吗？”解析：（1）智：才智。及：比得上。三子：关龙逄、比干、伍子胥这三个人。过：超过。以：连词，表原因

，因为。忠：尽忠。宜：死有所值，死得其所。（2）中子：第二个儿子，也称次子。俱执：一同被押解。顾：回头。谓……曰：对……说。若：你，第二人称代词。岂……乎：难道……吗？表反问。【参考译文】赵高查办李斯。李斯被拘捕捆绑，关在监狱中

，仰天长叹道：“可悲啊！无道的昏君，怎能替他出谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逄，商纣杀死王子比干，吴王夫差杀死伍子胥。这三个大臣，难道不忠诚吗！然而却免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜忠诚的对象错了。现在我的才智比不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了夏桀、商纣和夫差，我因尽忠而被杀，

死得其所了。况且二世治国难道不乱吗！不久前杀死自己的兄弟而自立为皇帝，杀害忠良之士，重用卑贱之人，修建阿房宫，向天下百姓横征暴敛。我不是没有劝谏，可是他不听我的。大凡古代圣明的君王，饮食有节制，车马器用有规定的

数量，宫殿居室都有限制，颁布命令、治办事情，增加费用却无益于百姓利益的，一律禁止，所以才能够长治久安。现在二世对自己的兄弟，施以有悖于常理的残暴手段，不顾及这样做会有什么罪孽；迫害杀戮忠臣，也不考虑这样会有什么灾祸。大规模修筑宫殿，加重天下百姓的赋税，不吝惜钱财

。这三件事做了之后，天下百姓不听从他。现在天下已有一半人造反了，但二世心中还未醒悟，却让赵高辅助，我一定会看到敌人攻进咸阳，麋鹿在朝廷上游荡。”这时二世派赵高审理丞相李斯的案件，要定他的罪。赵高审讯李斯，拷打了他一千多杖，李斯忍受不了，冤屈地认罪了。李斯不想死的原

因，是他自认为对秦国有大功，又确实没有反叛之心，希望能够上书为自己辩护，也希望二世能醒悟并赦免他。李斯于是在监狱中上书说：“我担任丞相，治理百姓已经三十多年了。我来秦国时领土还很狭小，先王的时候，秦国的土地不超过千里，士兵才几十万。我竭尽了

自己微薄的才能，小心谨慎地奉行法令，暗中派遣谋臣，资助他们金银珠宝，让他们到各国游说，同时暗中准备武装，整顿政治教化民众，任用英勇善战的人为官，尊重功臣，给予他们很高的爵位和俸禄，因此终于胁持住韩国，削弱了

魏国，击败了燕国、赵国，削平了齐国、楚国，最后兼并了六国，俘获了他们的国君，拥立秦王为天子。这是我的第一条罪状。秦国的疆域并不是不广阔，但还要在北方驱逐胡人、貉人，在南方平定百越，以显示秦国的强大。这是我的第二条罪状

。尊重大臣，提高他们的爵位，用以巩固他们同秦王的亲密关系。这是我的第三条罪状。建立社稷，修建宗庙，以显示主上的贤明。这是我的第四条罪状。更改尺度衡器上所刻的标志，统一度量衡和文字，颁布天下，以树立秦朝的威名。这是我的第五条罪状。修筑道路，兴建游观之所，以

显示主上志满意得。这是我的第六条罪状。减轻刑罚，减少赋税，以顺遂皇上赢得民心的意愿，使百姓都拥戴皇上，至死不忘皇上的恩德。这是我的第七条罪状。像我李斯这样做臣子的，所犯的罪足以处死本来已经很久了，幸而皇帝让我竭尽所能才得以活到今天，希望皇上明察。”奏疏呈上之后，赵高让狱吏丢在一

边不上报，说：“囚犯岂能上书！”赵高派十多个门客假扮成御史、谒者、侍中，轮流前往审问李斯。李斯改为以实情对答，赵高就让人再严刑拷打他。后来二世派人去验证李斯的口供，李斯以为还和以前一样，最终不敢再改口供，在供词上承认了自己的罪状。（赵高）把判决书呈给二

世，二世很高兴地说：“没有赵君，我几乎被丞相出卖了。”二世二年（前208）七月，李斯被判处五刑，在咸阳街市腰斩。李斯与他的次子一同被押解出狱时，回头对儿子说：“我想和你再次牵着黄狗一同出上蔡东门追逐狡兔，难道还可以吗？”于是父子二人相对而哭，三族的人都被处死了。第八周题组周一

小题基础天天练361．D本题考查学生分析标点符号作用的能力。原文表示转折，“除了它自己洒下的漫山遍野温柔的月光”是对“似乎什么也没有”的转折。A.表示总结前文。B.表示停顿。C.表示话题的转移。D.表转折。2．答案：①句中把蜿蜒阒静的山

路比作幽灵般的长蛇，体现了比喻的相似性；②盘旋曲折的山路，和蜿蜒的长蛇，二者相似；③山路的阒静无人，和蛇爬行的无声无息，二者相似。解析：本题考查学生分析理解修辞手法的能力。结合“不知有多少道弯的山路，犹如一条幽灵般的长蛇”分析，把“弯路”比作“长蛇”，“弯路”的形状特点是弯

弯曲曲，盘旋绵长；“长蛇”的特点为曲折绵长，两者相似。结合“无声无息地蜿蜒向前”分析，蛇爬行的无声无息；此时，山路一片漆黑，寂静无声，两者也有相似处。3．答案：①原句采用比喻的修辞，将月亮比作摇篮，写出了月夜的静谧美好。②原句采用拟人的修辞，生动形象地写出了月亮隐现

的情景，富有动感与情趣。③原句采用排比句，增强了语势，强化了月亮带给人的美好快乐的感觉。解析：本题考查学生语言表达及品味精彩的语言表达艺术的能力。结合“于是那轮月亮，便时而化作摇篮，静谧地悬挂在天际”分析，把“那

轮月亮”比作“摇篮”，运用比喻修辞手法，形象生动地突出月夜的静谧。结合“时而躺在前方公路的尽头，调皮地等待我们的车开近；时而与我们捉迷藏，躲到天窗的上方；时而隐入深山，并在一个拐角，猝不及防与我们相遇”分析，用“调皮地

等待”“躲”“相遇”等词，赋予月亮以人的动作，运用拟人手法，生动形象地写出了月亮隐现的情景；用三个“时而”构成排比句，“调皮地等待”“与我们捉迷藏”“猝不及防与我们相遇”，强化月亮带给人的美好感觉，增强语势。4．D本题考查学生语言表达连贯的能力。根

据“其在土壤上部累积较多，所以土壤颜色较深”可知，“其”在这里指“有机质”，根据主语一致性的原则，前句的主语应是“有机质”，且强调有机质的积累或产生，排除ABC。故选D。5．答案：①随腐殖质量升高呈梯度

变化②它也是一种善变的物质③并非所有颜色都随深度变化解析：第一处，根据“黑色的土壤一般是腐殖质含量较高的”“腐殖质含量较少时，土壤则呈现灰色或灰白色”可知，腐殖质量越高，土壤颜色越深。所以“从灰到黑，土壤颜色随腐殖质量升高呈梯度变化”。第二处，“同时

”表明此句和上句“氧化铁就是善变的调色高手”是并列关系，氧化铁是一种矿物质，根据“在低洼潮湿的环境中，氧化铁极易转变为水化氧化铁”“当通风不良、氧气缺乏时，土壤中的氧化铁又变成了氧化亚铁”可知，它也是一种善变的物质。第三处，上句说“土壤颜色较深，越往下有机质含量往往急剧下

降，因此土壤颜色较浅”，后文又说一些黄土剖面“都是很均一的黄色”，可知，上句所说并非绝对的情况，可以表述为：并非所有颜色都随深度变化。6．答案：（1）寄蜉蝣于天地则物与我皆无尽也（2）君子生非异也善假于物也（3）萧关逢候骑都护在燕然7．答案：（1）居庙堂之高则忧其民

处江湖之远则忧其君（2）凄神寒骨悄怆幽邃（3）峰回路转有亭翼然临于泉上者8．答案：（1）彼竭我盈惧有伏焉（2）宁溘死以流亡兮余不忍为此态也（3）廊腰缦回檐牙高啄9．B“只有天子和诸侯可以设宗庙，其余人则不准设庙”错，学界

一般认为，周礼宗庙制度是：天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人不准设庙。10．B一个皇帝一生可以用多个不同的年号。11．B州，古代的一种行政区划单位。州与中国古代行政区划路、府、省、道等，区域大小不相同。12．D本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想内

容的能力。“受恩必报”错误，诗歌尾联表达的诗人对待恩惠的态度是，接受恩惠需要有理由，不能随便地接受别人的恩惠。13．答案：①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。解

析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。作答此题，需要结合颈联中两个具体场景，联系全诗分析其在情感表达和结构安排方面的作用。颈联的两个场景，一是雨中垂钓引发乡思，一是秋夜中风吹木叶声阵阵传来，这两个场景将诗人孤高耿介的情怀形象生动地表达出来，给读者以直观感受；结构上

，诗人在直抒胸臆中穿插场景描写，可以使诗歌的节奏得以舒缓，使诗歌显得委婉从容。周二小题基础天天练371．C本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。“徜徉”有安闲自得的含义。“徘徊”在一个地方来回地

走；比喻犹豫不决。语境是在古街上悠闲地行走，“徜徉”符合原文语境。“品味”一指尝试滋味；二指仔细体会；三指（物品的）品质和风味。“体会”是指体验领会。语境与前文的“绿茶”搭配，“品味”更合适。“氤氲”形容烟或云气浓郁。“散发”指释放出某种东西。语境表达方式比较文艺

，选“氤氲”更符合文段的文艺语体。“美丽动人”形容姿容美好、动人心神，通俗来说就是惊艳得让人心动。“楚楚动人”意思是形容姿容美好，动人心神。与前文的“婉约的感伤”搭配，选“楚楚动人”更合适。2．A本题考查语言表达之连贯的能力。“古镇却依然故我”，承接

的应该是不变的内容，排除B、D。“潇洒于岁月之外”与“历史在这里……”照应，“从容淡泊于生活之中”与“人儿从这里……”对应，排除C。3．答案：原文用反问句的形式，强调突出了流水所象征的岁月流逝之感；原文句式整齐，音韵和谐，语势贯通。解析：本题考查学生欣赏精彩的语言表达艺术的能

力。原句“那不是岁月的血脉么？那不是缕缕的年华么？”采用反问句的形式，使表达的情感更加强烈，强调突出了流水所象征的岁月流逝之感；而改句“那是岁月的血脉和缕缕的年华”是一般陈述句，表达的情感比较平淡。原文句式用两个反问句，结构整齐，读起来

音韵和谐，语势贯通；而改句由于只有一个句子，缺少这种韵味和气势。4．B本题考查学生正确使用标点符号的能力。此处应将逗号改为分号。分号用于复句内部并列分句之间的停顿，“上班之前，锅子里，肉是肉，菜是菜，‘泾渭分明’”和“下班回来，掀开锅盖，肉和菜

，早已‘你侬我侬’”语意并列，结构相同，应使用分号。5．答案：①语意重心不同：改句重心在“如同”上，强调“浓香”像什么；原句重心在“牵动”上，强调“浓香”的作用，更符合原文表意逻辑。②语意轻重不同：改句用“细长、柔韧”形容线，不如原句词语叠用更能起到突出强调作用。③语意连贯不同：改句变换陈述对

象，语意不连贯；原句陈述主体“浓香”与上文一致，语意贯通。④适应语境不同：改句用于结尾，似乎话未说完；原句“汤的浓香牵动游子的心”的语句结构，宜于收束文段。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从表达重点上看，原句强调的是“汤的浓香”对游子的影响，永远牵

动着游子的心；而改句表达的重心在“如同”上，强调的是“浓香”像一根线。结合上文来看，“我以汤的味道去浸润孩子的成长岁月”，更多的是表达出“浓香”对孩子成长的作用，因此原句更符合文章的主题和表意逻辑。从用词上来看，原句使用了叠词“细细长长”“柔柔韧韧”，更富有确切性、形象性和音乐性，更能强调出

“汤的浓香”虽然无形无色，但却始终让游子惦记牵挂、无法忘怀。改句中没有叠词，只用“细长、柔韧”来形容线，不如原句词语叠用更能起到突出强调作用，也没有了音韵美。从逻辑上来看，上文说“熬好的汤，那种鲜味啊，会化成千万只馋虫，直往你心里钻”“汤的味道就是家的味道，我以汤的味道去浸润孩子的成

长岁月”，可见“汤的味道”是陈述的主题。原句的陈述主体是“汤的浓香”，和上文的陈述主体一致。改句的陈述主体是“线”，与上文的陈述主体不一致，不如原句语意贯通、逻辑合理。从语境的角度看，原句卒章显志，用“一生一世牵动着游子的心”作为收

束语，生动形象地揭示了“浓香”和游子之间的关系，表现出游子那深重的思乡之情，彰显主题，深化了文章的内涵。而改句说“那浓香如同一根细长、柔韧的线”，放在结尾，不能表达文段内涵、升华主题，而且有语意未完的感觉，不如原句合适。6．答案：（1）

艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（2）封狼居胥赢得仓皇北顾（3）忳郁邑余侘傺兮吾独穷困乎此时也7．答案：（1）入则无法家拂土出则无敌国外患（2）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋（3）示例：庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃/杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪/从今别却江南路化作啼鹃带血归8．答案：（1）渺渺兮予怀

望美人兮天一方（2）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（3）金戈铁马气吞万里如虎9．A应为“古代男子成年时要行冠礼”，另外“还没有成年”有误，男子20岁称弱冠，此时已经成年。10．A制书就是皇帝说的话。所谓“天子之

言曰制，书则载其言”。在周代，帝王的命令叫命。秦始皇统一六国后，改命为制，制即成为用以颁布皇帝重要的法制命令的专用文书。11．C“武库”，是指古代储藏器物的仓库。汉代置武库署，有武库令丞，掌藏兵器。本属执金吾，晋以后属卫尉，历代因之，到宋代才

废。明置武库司，属兵部，清末废。也有称誉人的学识渊博、干练多能的意思。12．CC项“诗人对朋友没有折一枝梅花寄来感到遗憾”理解有误。原诗颈联前句“幸不折来伤岁暮”的意思是幸亏你没有将早梅折来让我感伤时光流

逝，因此C项属于对诗句理解的错误。其他选项，A项是对题目“和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄”的理解。“见寄”在古代诗歌题目中比较常见，意思是诗人收到了别人（多是友人）的来信（诗歌），自己赋诗回寄给对方。B项针对注解，结合首联，体现诗人对朋友的欣赏。D项针对首联东阁”即“东亭”，首联是诗人想象

友人逢早梅引发诗兴，属于想象或虚写。13．答案：①全诗没有具体描写梅花，但句句与梅相关：梅动诗兴，对梅遥忆，梅引乡愁，梅催白头。②诗歌重在抒情，以早梅伤愁立意，围绕梅花，前两联忆友情，后两联抒愁情。解析：题干说重点不在咏梅，就是要

求针对意象的托物言志的作用，着重分析梅花所寄之情；后面针对王世贞的称赞则要求分析诗歌是如何体现出与梅花的关系的，即没有具体写梅花的外表和精神，而是立足诗人与友人对梅花的态度，以此寄托乡愁、友情。具体分析如下：“东阁官梅动诗兴，还

如何逊在扬州”，梅动诗兴；“此时对雪遥相忆，送客逢春可自由”，对梅遥忆；“幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁”，梅引乡愁；“江边一树垂垂发，朝夕催人自白头”，梅催白头。诗歌重在抒情，诗人以早梅伤愁立意，“若为看去乱乡愁”，抒发乡愁；

诗人看梅花开放而感到梅催人老，继而生出“催人自白头”的感慨。围绕梅花，前两联忆友情，后两联抒愁情。这首诗的重点不在咏梅，而在抒情。周三小题基础天天练381．D本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文两

个双引号均是起到强调的作用，突出引号内的词为拟声词。A.表示特殊称谓；B.表示引用；C.表示人们的感叹语气；D.突出引号内的拟声词。故D项与原文作用相同。2．答案：①本句把小青蛙的黑黄肤色比作穿着的黑黄条纹套衫，十分生动、形象。

②能突出色彩，画面感强，给人以强烈的印象。③同时，与下文小青蛙的一系列动作相呼应，更突出了小青蛙的灵动。解析：本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。题干要求“比喻具有生动性”，要从生动性角度进行分析，“黑黄条纹套衫”运用了借喻，把

小青蛙的皮肤的条纹比喻成黑黄条纹套衫，让小青蛙的外表具有了画面感，非常活泼生动。小青蛙的外表和后文的一系列动作“冒、蹬、跃”相呼应，更加突出了小青蛙的可爱。3．答案：①强调重点不同：改句的重点落在“捏着”“低着”上，强调入水前的状态；原句的重点落

在“一捏”“一低”上，强调入水前的连贯动作。②表达效果不同：改句主要表达的是潜入水底这个结果，原句则侧重展现孩子们灵活熟练的游泳技能。③语体风格不同：改句是较为普通的平铺直叙；原句通过“一捏”“一低”动作的连续使用，更加口语化，活泼风趣，与全文的风格更和谐。解析：本题考

查学生语言表达鲜明、生动的能力。分析不同句式的表达效果，要从句子的长短整散、强调的重点、语言风格的一致性等角度进行分析。原文句子由三个小句组成，而改句把小句变成修饰成分，变为一句，不能突出原文中孩子们入水前一系列连续的动作，在表现孩子们的活泼可爱和游

泳技能方面显得稍逊一筹；从整体风格上看，原文口语化，行文活泼，以短句居多，而改句不能和整体的语言风格一致。4．答案：①临近清明②人们的活动也增多③需要量力而行（意思对即可）5．答案：（1）宜晚睡早起。（2）宜适度运动

。（3）宜清淡饮食。6．答案：（1）黄发垂髫并怡然自乐（2）宁溘死以流亡兮余不忍为此态也（3）哀吾生之须臾羡长江之无穷7．答案：（1）俶尔远逝往来翕忽（2）（予独爱莲之）出淤泥而不染濯清涟而不妖（3）此中有真意欲辨已忘言8．答案：（1）人非生而知之者（2）夙兴夜寐靡有朝矣（3）渺沧海之一粟

（4）是离愁别是一般滋味在心头9．B东汉的“三都”指东都洛阳、西都长安、南都宛。唐代的“三都”指东都洛阳、北都晋阳和京都长安。10．D天子死曰“崩”；诸侯死曰“薨”；士大夫死曰“卒”；士死曰“不禄”；庶人死曰“死”；仙逝即去世，像仙

人一样离开人间，是对“死”委婉的说法。11．C“我国古代对南部各民族的统称，古代有‘东羌、南夷、西狄、北蛮’的说法”错，“夷”是对东方各民族的统称。古代有“东夷、南蛮、西羌、北狄”的说法。本题错误比较明显，古诗有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，可见“羌”为西部少数民族。

12．C本题四个选项主要针对关键字的理解和关键手法的赏析。考生注意理解关键字要结合语境。C项中“山头乌云急速行进的状态”属于对“度”的理解错误。一般讲“度”是踱步的意思，这里使用拟人手法，写乌云行动迟缓，暗示雨天还要持续一

段时日。13．答案：①前六句皆是写雨，其中“乱淋”明写雨之急骤。②其他五句皆是暗写。“边秋阴易久，不复辨晨光”，借长期荫翳不辨晨光体现秋雨连绵；“山云低度墙”以云低暗示下一场秋雨即将到来；“鸬鹚窥浅井，蚯蚓上深堂”写积雨成涝。③诗歌通过雨乱云低营造了

压抑、昏暗的意境，又通过鸬鹚觅食、蚯蚓避湿来渲染久雨后的苦闷，表现了诗人流落秦州的感时伤乱之情和个人身世之悲。解析：本题考查考生对诗歌内容以及写法进行赏析的能力。题干要求从明、暗两个角度赏析怎样写雨，写法和写作对象都已明确，赏析的是景与手法的关联。考生要注意明写

即直接写雨，暗写就是间接通过其他景物烘托雨，然后从诗歌中筛选出能体现明、暗写雨的地方，如“乱淋”直接写出雨的急骤，其他如“秋阴”“云低”说明雨水之连绵，又以“鸬鹚”“蚯蚓”的细节暗示积雨成涝，最后点出这些或明或暗对雨的描写对表达情感的作用。周四小题基础天天练3

91．B本题考查学生语言表达之连贯的能力。因为有一个分号，前后是并列关系；根据并列关系的句子最好能前后分句对称的特点，前一句第一个分句是动宾结构，那么分号后的句子中，第一个分句也应该是动宾结构，排除ACD三项。2．B本题考查学生分析常

见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子运用了比喻，本体是“国家”，喻体是“利维坦”（“Leviathan”的字意为裂缝，在《圣经》中是象征邪恶的一种海怪）。A.夸张，对偶：“万里”“百年”是夸张；前后两句句

式一致，字数相等，词性相同，是对偶。B.比喻：本体是“琵琶曲的声音”，喻体分别是“银瓶乍破”“铁骑突出刀枪鸣”的声音。C.无修辞；D.借代：“汗青”代指历史、史册。3．答案：然而，没有了强有力的国家，人类

社会就难以建立起稳定的、持续的和节约的秩序。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：第一处是不合逻辑，前面的因“有了强有力的国家”，不能得出后面的结果，应该是“没有了强有力的国家”；第二处是搭配不当，“竖立”和“秩

序”搭配不当，应该将“竖立”改为“建立”。所以正确的句子是：然而，没有了强有力的国家，人类社会就难以建立起稳定的、持续的和节约的秩序。4．答案：①要么价格高②随着居民收入水平的提升③促进公众改变消费习惯5．答案：①没有合适的替代品②不能被替代品完全替代③执法难度不小成本不低④塑

料袋收费作用不大6．答案：（1）千嶂里长烟落日孤城闭（2）然侍卫之臣不懈于内忠志之士忘身于外者（3）别有幽愁暗恨生此时无声胜有声7．答案：（1）不蔓不枝（2）同是天涯沦落人相逢何必曾相识（3）锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年8．答案：（

1）故不积跬步无以至千里（2）二川溶溶流入宫墙（3）了却君王天下事赢得生前身后名9．D“致仕”也是指请求辞官归家。10．D户部为掌管户籍财经的机关。11．B“既自以心为形役”的“役”是“役使，奴役”的意思。1

2．BB项中“跌宕起伏的心情”不正确。根据诗歌内容，诗人的情感比较稳定，整体体现了诗人登上太白岭的愉悦心情以及对百姓安康和乐的期盼，没有跌宕起伏的特点。13．答案：①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情，以动衬静。②视听结合。“鸟语乐”诉诸

听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。③衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。④拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可

感，表达诗人喜悦的心情。解析：本题考查考生对诗歌景物描写的赏析能力。考生既要抓住景物特点，还要突出写景手法技巧，另外要关注景物中蕴含的情感。考生作答时首先要从诗歌中筛选出主要景象，如鸟语、鱼行，然后就可以看出视听结合的角度以及动静结合

、以动衬静的手法；再者以“乐”描述鸟，以“行”描写鱼，体现拟人化的修辞。考生要结合具体内容分析即视听结合分别表现在哪里，动静结合又体现在哪里。周五小题基础天天练401．D本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中省略号表示列举省略。A.表示说话中断。B.表示说话断断续续。C.表示余意未尽。D.表示列

举省略。故原文省略号和D项相同。2．答案：①“山间明月，江上渔灯”上下句字数相同，句式相同，都是偏正结构的名词短语。②“山间明月，江上渔灯”词性相同，上下句相同位置的词语都是名词。③“山间明月，江上渔灯”平仄相对

，上下联尾字符合“仄起平收”规律。解析：本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。题干提示“对偶具有对称性”，要从对称性的角度对文中句子进行分析，对偶的对称性体现在上下句字数相等，上下句同一位置上词性相同、意义相近或相反、平仄相对。“山间明月，江上渔灯”两句字数相等，上下句“山间”对“江上”，均为名

词，均为地点；“明月”对“渔灯”，均为名词；在平仄上，遵循了仄起平收，“月”为仄声，“灯”为平声。由此可以总结出答案。3．答案：①原文将状语“像喜欢杭州的龙井一样”抽出来单独成句，对它起到了强调作用。杭州龙井为天下名茶，作者像喜欢天

下名茶一样喜欢这个小城，可见对小城的喜爱之深。②改写后的句子句式较长，因而显得拖沓；且“喜欢”一词在一句中出现两次，以致有些拗口。解析：本题考查学生语言表达、准确、鲜明、生动的能力。原句“像喜欢杭州的龙井一样”为介宾结构，做状语，单独成句，为强调状语部分，表现

了作者像喜欢龙井一样，喜欢这座小城；从文段的整体风格上，原文段主要运用了短句，而改句变成了长句，不符合原文的整体风格。改句中“喜欢”两次出现，显得重复。故原句的表达效果更好。4．答案：①经常参加体育活动②体育活动应

该丰富多彩③关键在家庭体育氛围的营造解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，后文“不但可以促进各器官系统的发育，还能促进他们的心理健康发展”是经常参加体育活动的好处（作用），再结合后一句“要提高包括良好的身体素质在内的国民素质，体育不可或缺”，此处填写意思为“经常参加体育

活动”的句子。第二处，根据后文说“让学生可以根据自己的爱好加以选择”，只有体育活动种类多了，也就是丰富多彩了，学生才可以根据自己的爱好加以选择，所以此处填写意思为“体育活动应该丰富多彩”之类的句子。第三处，根据前文“体育习惯的养成，固然与学校教育有关”，以及后文“家长是孩子的第

一任老师，只有家庭拥有足够的体育氛围，才能调动孩子的积极性，培养孩子的兴趣”，此处应填写意思为“关键在家庭体育氛围的营造”之类的句子。5．答案：第一段：不能忽视体育。第二段：体育活动不能单一化。第三段：养成体育习惯不只靠学校。解析：本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。第一段，首

先指出体育是素质教育的重要组成部分，然后指出经常参加体育活动的作用——“不但可以促进各器官系统的发育，还能促进他们的心理健康发展”，最后由此得出提高国民素质体育不可或缺。所以这一段是告诉我们“体育很重要，不能忽视体育”。第二段，首先指出体育活动应该丰富多彩，让学生可以根据自己的爱好加以选择。然后

具体指出男女性别不同，喜欢的体育活动也不同，单一的体育活动不能满足学生的需求。所以这一段主要讲述“体育活动要丰富多彩，不能单一化”。第三段，首先指出体育习惯养成固然与学校教育有关，但关键在家庭体育氛围的营

造。然后指出只有家庭拥有足够的体育氛围，才能培养孩子体育活动的习惯。所以这一段主要讲述“养成体育习惯不只靠学校”。6．答案：（1）酾酒临江横槊赋诗（2）制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层7

．答案：（1）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（2）各抱地势钩心斗角（3）逝者如斯夫不舍昼夜8．答案：（1）惟江上之清风与山间之明月（2）祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间（3）金戈铁马气吞万里如虎9．B六部最高长官不是御史大夫而应是尚书。御史大夫，官名。秦代始置，负责监察百官，代

表皇帝接受百官奏事，管理国家重要图册、典籍，代朝廷起草诏命文书等。西汉沿置，御史大夫与丞相、太尉合称三公，秩中二千石。通常谓御史职掌监察，然主管非御史大夫，而是其下的御史中丞。成帝绥和元年，仿古制设三

公，改大夫为大司空。东汉又改为司空。大司空（司空）不在御史台。“侍御史之率”的名义改属中丞。晋以后多不置御史大夫。唐复置，专掌监察执法。宋不除大夫，以中丞为台长。明洪武中改御史台为都察院，御史大夫之官遂废。10．A处于

丁忧期间的一些人由于国家需要，不必弃官去职，不着公服，素服治事，不预庆贺，祭祀、宴会等由佐贰代理，称“夺情”。或有的守制未满，而应朝廷之召出来应职者，称起复。11．B从秦始皇时期开始，就有匈奴与中原征战不休的记

载。比如学生可以从司马迁、苏武牧羊等故事推知汉朝时中原与匈奴就已经征战不休了。12．CC项中“舍我其谁的自信豪壮溢于言表”对情感分析错误。根据语境，前文有“鬓星星，竟何成”，体现词人年华易逝、功业未成的悲哀；后文又有“一掬钓鱼坛上泪”，描述词人伤感落泪的情状。因此词人并非

表达自信豪壮，而是壮志难酬、青史无名的愤懑不甘。13．答案：上阕寓情于景（或情景交融），将嵩山三十六峰比作剑气直冲星斗的宝剑，渲染出豪壮的意境，体现词人渴望大展拳脚、收复失地的凌云壮志。下阕以景结情（寓情于景），描写钓鱼坛上风雨如磐、天地迷冥，营造出悲戚迷茫的氛围，强调词人壮志难酬、年华空

老、不得已而隐逸的忧愤和感伤。解析：本题考查考生对情景之间关系的分析能力。古人写诗无非“情景”二字，尤其注意情与景之间的对应吻合，或者情景直接对应，或者反衬，如乐景反衬哀情。考生首先要明确两处写景的特点，如

上阕“长剑”象征征战沙场、建立功勋，自然表达建功立业的豪情，下阕“钓鱼坛”象征着恬然归隐的生活，前后对比，壮志难酬的情感自然就体现出来了。周六循环定向集中练81．CC项对两次目光的理解都失之肤浅，不符合

人物性格特点。文章两次写律子“不和悦”的目光，体现的是她的倔强和不甘，在这“不和悦的目光”里，一如既往地表达着对美好生活的热切渴望和执着的追求。2．答案：“小姑娘身裹山茶花图案和服的细节”暗示生命的陨落，令人哀伤惋惜；“律子作为模特参加新年和服表演会”暗示生命的倔强和顽强。面对病魔，律子勇敢坚强

，追求幸福美好的生活，可敬可叹可赞。3．答案：（1）这篇小说体现了生命美丽却无常易逝的伤感氛围。（2）①通过现实中律子随时可能早逝的不幸来表现。②通过火团降落红叶山的幻影来渲染。4．D本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。“相伴到老”理解有误。依据原文“高女人没有更多的福气在

矮小而挚爱她的丈夫身边久留。死神和生活一样无情。生活打垮了她，死神拖走了她。现在只留下矮男人了”，可知高女人在丈夫出狱后不久便去世了，二人并没能相伴到老。5．答案：鼓励并协助身患重病的妻子行走；谢绝许多人帮他续弦；保留当年的结婚照片；雨天上班时，仍保留高高举伞的习惯。解析：本

题考查学生对情节内容的概括能力。能体现矮丈夫对妻子挚爱的是第④段、第⑥段、第⑧段和第⑨段。第②段和第③段虽然有对矮丈夫的描写，但主要体现了夫妻恩爱。从第④段“矮男人两只手用力端着老婆打弯的胳膊。他太矮了，

抬她的手臂时，必须向上耸起自己的双肩。他很吃力，但他却掬出笑容，为了给妻子以鼓励”“高女人抬不起左脚，他就用一根麻绳，套在高女人的左脚上，绳子的另一端拿在手里。高女人每要抬起左脚，他就使劲向上一提绳子”体现了矮丈夫鼓励并协助身患重病的妻子

行走。其他答案概括自第⑥段“据说研究所不少人都来帮助他续弦，他都谢绝了”，第⑧段“矮男人一声不吭，脸色铁青，在他背后挂着当年与高女人的结婚照片”。第⑨段“矮男人打伞去上班时，可能由于习惯，仍旧高举着伞”。6．答案：①以裁缝老婆的妄下断语，

反映了当时社会存在着自私庸俗、趋炎附势的小市民这类人；②用裁缝老婆的狠毒欺压与高女人、矮丈夫的善良忍让作对比，凸显了高女人、矮丈夫之间相濡以沫的爱情；③用裁缝老婆的势利不改与“团结大楼”里的居民“友善地点头”作对比，肯定了这些居民身上人性的复苏。解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象和作用的能

力。从文章内容来看，“裁缝老婆下了断语：‘我看这娘儿们最多再等上一年。那矮子再不出来，她就得改嫁。要是我啊——现在就离婚改嫁，等那矮子干嘛，就是放出来，人不是人，钱也没了！’”可知她是社会中的小市民，象征社会中一类人

；从小说人物方面，“高女人成了在押囚犯的老婆，落到了生活的最底层，自然不配住在团结大楼内那种宽敞的房间，被强迫和裁缝老婆家调换了住房”“只剩下被裁缝老婆占去的房子还没调换回来”可知，她是小说中的次要人物，她的狠毒欺压对主要人物高女人和矮丈夫的善良起对比、衬托的作用；从故事情节设计方面，“权力从身

上摘去，笑容就得挂在脸上。她怀里揣一张漂亮又年轻的女人照片，去到门房找矮男人。照片上这女人是她的亲侄女”可知，她是团结楼中的居民，但与其他居民不同，始终顽固、势利；“团结大楼的人们看了，不由得受到感动。这些人再与他俩打头碰面时，情不自禁地向他俩主动而友善地点头了

”，她的庸俗势利与“团结大楼”里的居民“友善地点头”作对比，突出了这些居民身上人性的复苏与善良的本质回归。周日难点强化针对练81．D“骁悍”是骁勇、强悍之意，与“阿波”一起作“忌”的宾语，中间不能断开，据此可排除AC两项；“因先归”是“袭击”的状语，中间不能断开，据此可

排除BC两项；“西”是“往西”“向西”的意思，是“奔”的状语，中间不能断开，据此可排除AB两项。2．C“类似的还有追比，也是把罪人赶往边远地区”解说有误。追比是指古代官府限令吏役办事，如果不能按期完成，就打板

子以示警惩。3．C“震惊之余的突厥于是请降退兵”概述有误。依据原文“突厥大惊，不敢复战，遂请盟，引军而去”可知，突厥只是“请盟”，即请求结为盟好，而不是“请降（请求投降）”。4．答案：（1）隋朝皇帝对此很担忧，下令沿着边境修筑屏障，加高加固长城。（2）两国交恶，士卒有什么罪过要

被杀死，今天双方只要各派一名壮士以决出胜负。解析：（1）“患”，担忧，忧虑；“敕”，皇帝的诏令；“峻”，加高加固，形容词活用为动词。（2）“何罪”，有什么罪过；“但”，只，只要；“决”，决胜负。【参考译文】隋文帝杨坚称帝后，对待突厥的礼遇很冷淡，突厥十分怨恨。千

金公主对北周皇室覆灭很伤心，日夜向沙钵略可汗进言，请求他为北周复仇。沙钵略可汗对他的大臣说：“我是北周的亲戚，现在杨坚自立为帝却不能制止他，还有何面目见夫人可贺敦呢！”于是和原北齐营州刺史高宝宁联合起兵进攻隋朝。隋朝皇帝对此很担忧，下令沿着边境修筑屏障，加高

加固长城。命令上柱国、武威人阴寿镇守幽州，京兆尹虞庆则镇守并州，驻扎数万军队以防备突厥。陈长城公至德元年（583年）夏季四月，突厥多次进犯隋朝，于是隋文帝杨坚任命卫王杨爽等人担任行军元帅，兵分八路出塞进

攻突厥。杨爽督帅总管李充等四位将领从朔州道出兵，陈长城公至德元年（583年）四月己卯日，与沙钵略可汗在白道遭遇。李充向杨爽进言道：“突厥因为近来多次侵犯得胜，必然轻视我军而不做防备，我军派出精兵袭击突厥，就可以打败他们。”众将大多对此怀疑，只有长史李彻赞成这一

建议，李彻于是和李充率领五千名精锐骑兵突袭突厥军，大败敌军。沙钵略可汗扔掉所穿的金甲，潜伏在草丛中才得以逃脱。突厥军中没有粮食，把尸体骨头碾成粉末充当军粮，再加上疫病流行，死亡的人很多。甲午日，突厥派遣使节向隋朝入朝觐见。隋朝秦州总管窦荣定率领九位总管及三万步兵

、骑兵从凉州出发，原上大将军、京兆人史万岁，犯法被发配到敦煌充当戍兵，他来到窦荣定军营门口，主动请求效力。窦荣定早就听说过他的大名，见到他很高兴。陈长城公至德元年（583年）壬戌日，准备出战，窦荣定派人对突厥说：“

士卒有什么罪过要被杀死，只要各派一名壮士决出胜负。”突厥答应了，便派一人骑马挑战，窦荣定派史万岁出去迎战，史万岁驰马斩对手首级返回。突厥十分震惊，不敢再出战，于是请求结盟，然后领军退走。沙钵略可汗向来妒忌阿波可汗骁勇强悍，从白道

战败逃回时，又听说阿波可汗与隋朝交往，因此先返回袭击北牙，大败阿波可汗部落，杀死了阿波可汗的母亲。阿波可汗返回后，无处可归，就往西投奔了达头可汗。达头可汗听说情况后大怒，派阿波可汗率兵东进，他的北部部落前来投奔的

有近十万骑兵，阿波可汗于是和沙钵略可汗互相攻打，多次打败沙钵略可汗，又收复了旧地，军队势力更加强大。陈长城公至德二年（584年）春季二月突厥苏尼部落男男女女一万多人投降隋朝。突厥达头可汗请求归降隋朝。秋季

九月，突厥沙钵略可汗因为多次被隋朝击败，于是请求和亲。千金公主也请求改姓杨氏，做隋文帝杨坚的女儿。隋文帝派开府仪同三司徐平和出使到沙钵略那里，改封千金公主为大义公主。5．B本题考查学生文言文断句的能力。句意：武则天十分信任和器重内史梁文惠公狄仁杰，众大臣

没有哪一个可以与他相比的，她时常称狄仁杰为国老，而不是直呼其名。狄仁杰也习惯于当堂直言强谏，而武则天也经常采纳他的建议，尽管这样做违背了自己的本意时也从不在意。有一次，狄仁杰随从武则天巡游，途中忽然遇到大风，将狄仁杰的头巾吹落在地，他的坐骑也因此受惊而飞奔不止，武则天于是

命令太子李显追上惊马，抓住马的笼头并将它拴好。“常”修饰“谓”，状中关系不能断开，排除CD；“常谓之国老而不名”表意完整，“仁杰好面引廷争”表意和结构都完整，其后断开，“仁杰”作下一句的主语，其前断开，排除A。6．C本题考查

学生对古代文化常识的掌握能力。“值班”错误，宿直，是夜间值班的意思。7．C本题考查学生理解文章内容的能力。“于是皇帝就免了他们二人的死罪”错误。根据原文，狄仁杰上奏说二人罪不该死，皇帝生气，然后狄仁杰又以汉文帝和张释之的典故劝说皇帝，而且文中说“上怒稍解”，没有提及皇帝免其死。8．答案：

（1）如果一定要曲意宽赦王本立，那就请先将我流放到荒无人烟的边远地带，给忠贞的人作为将来的警戒。（2）当时朝廷正在惩治越王李贞的党羽，按照法令应当被判罪的有六七百家，登记没收家产入官府充当奴婢的有五千人，司刑寺督

促豫州方面执行判决。解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“曲赦”，曲意宽赦；“弃”，这里是流放；忠贞，忠贞的人。（2）“治”，惩治；“党与”，同党、党羽；“坐”，判罪；“籍”，登记；“没”，没收；“趣”，通“促”，督促。【

参考译文】唐高宗仪凤元年（公元676年），大理寺上奏说左威卫大将军权善才、左监门中郎将范怀义误砍昭陵上的柏树，按照罪责法令应当被除去官吏名籍；唐高宗却特意命令将他们处死。大理丞太原人狄仁杰上奏道：“这两个

人的罪责不应当被处死。”唐高宗说：“权善才等砍昭陵柏树，我不杀了他们就是我的不孝。”狄仁杰一再坚持自己的意见，唐高宗满脸怒色，命令他出去，狄仁杰说：“冒犯陛下的威严，直言强谏，自古以来就被认为是很难做到的。但我认为如果遇到桀、纣固然会很困难，而

如果遇到尧、舜这样的仁君却很容易做到。如今依照法令不应当被处死的人，而陛下却执意要处死，这样一来，就会让法律失去取信于人的根本，那么人们以后将何所依从呢？而且张释之曾对隋文帝说过：‘假如有人盗取高祖长陵一抔土，那么陛下将如何处分他呢？’如今因误砍一棵柏树而将两位将军处死，那么后代会怎么看待陛下

？我之所以不奉诏执行陛下的命令，是唯恐让陛下陷落到无道的境地，也是因为害怕无颜去九泉之下见张释之的缘故。”听他这样一说，唐高宗的怒气才稍微消了一点。起初，狄仁杰担任并州法曹一职，同僚郑崇质本应出使遥远的地方。可是郑崇质的母亲年迈

多病，狄仁杰说：“他母亲的情况如此不妙，怎能再让她有万里离别的忧愁呢！”随即找到长史蔺仁基，请求他代替郑崇质担当出使的任务。调露元年，左司郎中王本立仗恃皇帝的恩宠而滥用权力，朝中文武百官因此都对他畏惧有加。唯独狄仁杰上奏揭

发他的奸恶行径，并请求将他移交司法部门查办，唐高宗特地将他赦免。狄仁杰说：“尽管国家缺乏优秀人才，可是难道缺少像王本立这样的人吗！陛下为什么要爱惜罪人，从而使王法得到损害？如果一定要曲意宽赦王本立，那就请先将我流放到荒无人烟的边远地带，给忠贞的人作为将来的警戒。

”王本立最终被治罪。朝廷上下从此严肃而有法度。以文昌左丞狄仁杰为豫州刺史。当时朝廷正在惩治越王李贞的党羽，按照法令应当被判罪的有六七百家，登记没收家产入官府充当奴婢的有五千人，司刑寺督促豫州方面执行判决。狄

仁杰为太后上密奏道：“他们都是受牵连的，我本打算奏明皇上，可是似乎有为叛逆的人申辩的嫌疑；可是知而不言，又深恐违背陛下仁爱怜悯的本意。”太后因此特地原谅了他们，将他们全都流放丰州。武则天十分信任和器重内史梁文惠公狄仁杰，众大臣没有哪一个可以与他相比的，她时常称狄

仁杰为国老，而不是直呼其名。狄仁杰也习惯于当堂直言强谏，而武则天也经常采纳他的建议，尽管这样做违背了自己的本意时也从不在意。有一次，狄仁杰随从武则天巡游，途中忽然遇到大风，将狄仁杰的头巾吹落在地，他的坐骑也因此受

惊而飞奔不止，武则天于是命令太子李显追上惊马，抓住马的笼头并将它拴好。狄仁杰曾经多次以年老多病为缘由向太后提出回家养老的请求，武则天每次都拒绝了。每当狄仁杰入朝参见的时候，武则天还时常阻止他行跪拜礼，她说：“每当看见爱卿行跪拜大礼的时候，朕的身

体都会隐隐作痛。”武则天还免除了狄仁杰晚上在宫中值宿的义务，并告诫他的同僚们说：“如果不是什么军国大事，就不要去烦扰狄公。”公元700年，狄仁杰去世，武则天痛哭流涕，说：“朝堂空了！”从此以后，朝廷一遇到大事，如果百官决断不了，武则天就会叹息道：“老天为什么要把我的国老这么早夺走呢

？”武则天先前曾经询问狄仁杰道：“朕想要得到一位贤士委以重任，您认为谁最合适呢？”狄仁杰回答道：“如果陛下想要的是学识渊博的才俊，那么苏味道、李峤本来就是最佳人选。如果陛下一定要找卓尔不群的奇才，那就非荆州长史张柬之莫

属了，此人虽然年迈，但的确是块当宰相的料。”武则天随即擢升张柬之为洛州司马。过了很久，终于将他升任为宰相。狄仁杰还曾经向武则天举荐了夏官侍郎姚元崇、监察御史桓彦范、太州刺史敬晖等数十人，随后这些人都成了唐代的名臣

。于是就有人对狄仁杰说道：“治理天下的贤能良将，全都出自您狄公的门下啊。”狄仁杰回答道：“引荐贤良是为了国家的利益，并非为了我的一己私利啊。”第九周题组周一小题基础天天练411．C文中冒号作用是用于提示性话语之后，表示提起下文。A项，用于总括性话语

之前，总结上文。B项，用于总说性话语之后，引出分说。C项，用于提示性话语之后，表示提起下文。D项，用在辩论纪录中，用于说话人名之后，以引出说话内容。2．答案：①句中把滚动的露珠比作捉迷藏的顽童，体现了比喻的相似性；②滴滴露珠和一群顽童数量上相似，露珠滚动和捉迷藏动态上相似；③滴滴露珠在草尖树叶

间滚动时若隐若现，和孩子们捉迷藏时的或寻找或隐藏相似。解析：比喻修辞中，本体和喻体必定要具有相似性，本句把滚动的露珠比喻为捉迷藏的顽童；以“滴滴”比“一群”，体现数量上的相似；以“露珠滚动”比“捉迷藏”，体现出动态的相似；以滴滴露珠在草尖树叶间滚

动时的若隐若现，比孩子们捉迷藏时的或寻找或隐藏。3．答案：①修辞效果不同：原句使用了比喻，将白云比作纱绸，突出了白云的轻快、透明、亮丽，和原文描写的景致色调一致。②语体风格不同：改句比较普通，而原句则使用“初霁”等文言词语，“濯洗”“唯美曼妙”等书面词语，与

文段诗意优美的风格相应。解析：首先比较原句和改句的不同之处，“初霁”改为了“刚停”，“像被濯洗过一般醒目”改为了“格外的亮眼”，“如纱似绸”改句中没有了，“唯美曼妙地轻绕”改为了“停留”；其次通过分析可知，这些修改依次涉及语体、修辞、锤炼词语等角度。再从整体分析文段，诗意优美可以说是其语言风格

，如“徜徉于林间堤岸”“风儿携着草木的清香”等给读者一种在画中行走的感觉，画面是唯美的，而把“初霁”改为了“刚停”，则使美感全无；同样“濯洗”“唯美曼妙”等书面词语给去掉或改换，与文段诗意优美的风格相左。从修辞效果上来看，原句使用了比喻，将白云比作纱绸，突出了白云的轻快、透

明、亮丽，和原文描写的景致色调一致。而改过之后，立刻使景物失去了灵动。4．BB项，“颔联”之说不当，本诗是一首古体诗，不是律诗，所以不存在颔联一说；“渔舟在风雨飘摇、雾气蒙蒙的天地间漂浮不定”错，渔舟是比喻大雨中的小屋，并非

写渔舟在天地间漂浮。5．答案：①借景抒情。前四句描写江水满涨，雨势逼人，栖身的小屋像一叶渔舟（比喻），在烟雨中飘摇的凄凉画面，表现诗人内心的失落苦楚。②烘托，通过“空庖”“寒菜”“破灶”“湿苇”等意象写出了物质生活的极度匮乏，烘托出诗人迫于饥寒的窘况及其压抑苦闷的心情。

③七、八句运用设问，贬谪生活满目萧然，看见“乌衔纸”才恍悟寒食已至，含蓄地传达出了诗人的痛苦。④九、十句直抒胸臆，既表达出远离君王无法为国尽忠效力的愁苦，也表达了远隔万里，无法回乡祭奠亲人的悲愁。⑤末句用典，想学

阮籍穷途之哭，又反用韩安国的典故，表现诗人政治热情的冷淡和忧谗畏讥的心情。解析：前四句写景：江水满涨，雨势逼人，栖身的小屋像一叶渔舟，在烟雨中飘摇抖动。画面萧瑟凄凉，诗人运用比喻，写栖身的小屋如风雨中飘摇的一叶扁舟，写出了环境的

险峻，借凄凉之景抒伤感悲苦之情。“空庖煮寒菜，破灶烧湿苇”，这四句，诗人未着一字修饰，仅以白描，就使物质生活的极度匮乏与艰难展现在读者眼前。“那知是寒食？但见乌衔纸”，诗人运用设问传情达意。从前每逢寒食佳节，有许多赏心乐事，如今却

只有满目萧条、满目凄凉，看见“乌衔纸”时才恍悟，含蓄地传达出了诗人的痛苦。“君门深九重，坟墓在万里”诗人以直抒胸臆的手法明言君门九重欲归不能，亲人坟墓远隔万里欲祭不可。“也拟哭途穷，死灰吹不起”，我只想学阮籍作穷途痛哭，心头却似死灰并不想重新燃起。此句用典，欲效阮籍

穷途而哭，而心如死灰般绝望，表示对政治的冷淡和忧谗畏讥的心情。6．答案：（1）呼尔而与之蹴尔而与之（2）芳草鲜美落英缤纷（3）受任于败军之际奉命于危难之间7．D本题考查学生文言断句的能力。句子大意是：齐威王在位时喜欢隐语，爱恣意作乐整夜喝酒，陷在里面不理朝政，

把国事托付给卿大夫。官吏们怠工腐化，诸侯国一起来犯，齐国即将危亡，就在朝夕之间了，左右没有一个敢谏诤的。“隐”是指“隐语”，是“喜”的宾语，中间不能断开，排除AC两项。“淫乐长夜之饮”是“好为”的宾语，中间不能断开，排除AB两项。“国且危亡”中主谓宾都全，意思完整，后面断开；“在于旦

暮”承前省略主语，应当独立成句，排除BC两项。8．D本题考查理解古代文化常识的能力。D项，“‘陛’后演变为臣子对帝王的尊称”错，“陛下”指的是站在台阶下的侍者，臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。后来“陛下”就

成为与帝王面对面应对的敬称。9．D本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。D项，“优旃赞同他的意见，提出可以利用其中的野兽抵御外敌进扰”曲解文意，原文是“优旃曰：‘善。多纵禽兽于其中，寇从东方来，令麋鹿触之足矣。’

始皇以故辍止”，优旃的话是带有讽刺意味的，意思是扩大射猎区域有什么价值呢？这些野兽难道能抵御外敌吗？这从秦始皇的表现“以故辍止”也可以推知。10．答案：（1）优孟说：“马是大王所喜爱的，凭楚国这样强大的国家，有什么事情办不到

，却用安葬大夫的礼仪来埋葬它，太薄待了，请用安葬人君的礼仪来埋葬它。”（2）优旃说：“你们虽然长得高大，有什么好处？只有幸站在露天淋雨。我虽然长得矮小，却有幸在这里休息。”于是，秦始皇准许卫士减半值班，轮流接替。解析：本题考查理解并翻译文中句子的能力。本题关键词有：（1）者也，表判断；堂堂之

大，定语后置句，强大的楚国；何求，宾语前置句，求何，要什么。（2）益，好处；幸，有幸；雨，名词做状语，在雨中；休居，休息；半相代，减半值班，轮流接替。【参考译文】淳于髡是齐国的“招女婿”。个子不到七尺，辞令机智善辩，几次出

使诸侯国，从没有受过屈辱。齐威王在位时喜欢隐语，爱恣意作乐整夜喝酒，陷在里面不理朝政，把国事托付给卿大夫。官吏们怠工腐化，诸侯国一起来犯，齐国即将危亡，就在朝夕之间了，左右没有一个敢谏诤的。淳于髡用隐语来劝说：“国内有一只大鸟，栖息在大王的宫庭里

，三年不飞也不鸣叫，大王可知道这鸟是为什么？”威王说：“这鸟不飞则罢，一飞就直冲云天；不鸣叫则罢，一鸣叫就震惊世人。”于是上朝召集各县令县长七十二人，奖励了一个，处罚了一个，重振军威出战。诸侯国一时震惊，都归还了侵占齐国的土地。从此声威盛行三十六年。这事

记在《田完世家》中。这以后过了一百多年，楚国出了一个人叫优孟。优孟原是楚国的老歌舞艺人。他身高八尺，富有辩才，时常用说笑方式劝诫楚王。楚庄王时，他有一匹喜爱的马，给它穿上华美的绣花衣服，养在富丽堂皇的屋子里，睡在没有帐

幔的床上，用蜜饯的枣干来喂它。马因为得肥胖病而死了，庄王派群臣给马办丧事，要用棺椁盛殓，依照大夫那样的礼仪来葬埋死马。左右近臣争论此事，认为不可以这样做。庄王下令说：“有谁再敢以葬马的事来进谏，就处以死刑。”优孟听到此事，走进殿门，仰天大哭。庄王吃惊地问他

哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，凭楚国这样强大的国家，有什么事情办不到，却用安葬大夫的礼仪来埋葬它，太薄待了，请用安葬人君的礼仪来埋葬它。”庄王问：“那怎么办？”优孟回答：“我请求用雕刻花纹的美玉做棺材，用纹理细致的梓木做套材，用楩枫、豫、樟等名贵木材做

护棺的木块，派士兵给它挖掘墓穴，让老人儿童背土筑坟，齐国、赵国的使臣在前面陪祭，韩国、魏国的使臣在后面护卫，建立寺庙，用牛羊猪祭祀，封给万户大邑来供奉。诸侯听到这件事，就都知道大王轻视人而看中马了。”庄王说：“我

的过错竟到这种地步吗？该怎么办呢？”优孟说：“请大王准许按埋葬畜生的办法来埋葬它。在地上堆个土灶当作套材，用大铜锅当作棺材，用姜枣来调味，用香料来托付，用稻米做祭品，用火做衣服，把它安葬在人的肚肠中。”于是庄王派人把马交给了主管宫中膳食的太官，

不让天下人长久传扬此事。这以后过了二百多年，秦国出了一个人叫优旃。优旃是秦国的歌舞艺人，个子非常矮小。他擅长说笑话，然而都能合乎大道理。秦始皇时，宫中设置酒宴，正遇上天下雨，殿阶下执楯站岗的卫士都淋着雨，受着风寒。优旃看见了十分怜悯他们，对他们说：“你们想要休息么？”卫士们都说：“

非常希望。”优旃说：“如果我叫你们，你们要很快地答应我。”过了一会儿，宫殿上向秦始皇祝酒，高呼万岁。优旃靠近栏杆旁大声喊道：“卫士！”卫士答道：“有。”优旃说：“你们虽然长得高大，有什么好处？只有幸站在露天淋雨。我虽然长得矮小，却有

幸在这里休息。”于是，秦始皇准许卫士减半值班，轮流接替。秦始皇曾经计议要扩大射猎的区域，东到函谷关，西到雍县和陈仓。优旃说：“好。多养些禽兽在里面，敌人从东面来侵犯，让麋鹿用角去抵触他们就足以应付了。”秦始

皇听了这话，就停止了扩大猎场的计划。周二小题基础天天练421．B文中破折号的作用是表示注释内容。A项，破折号的作用是表示提示下文。B项，破折号的作用是表示注释内容，与文中的破折号用法相同。C项，破折号的作用是表示声音的延长。D项，破折号的作用是用于引文后，表示作者。2．答案：①我都会千方百计

驱除睡意②切红薯片是个技术活儿解析：本题第①空，根据横线前的“不管多么累”和横线后的“努力地支撑着双眼”可知，此处应填“我都会千方百计驱除睡意”之类的内容。第②空，根据横线前的“欣赏着大人那优美的切红薯片的动作”和横线后的“不是随便一个人上去都能干的”可知，

此处应填“切红薯片是个技术活儿”之类的内容。3．答案：①使用比喻的修辞手法，将若明若暗的风灯比作闪烁的星斗，生动形象。②使用拟人的修辞手法，将沙土岭人格化，展现了夜幕下秋风中的沙土岭给人的感觉。③使用叠词“闪闪烁烁”“飒飒”，突出了描写意象的特征。解析：赏析句子的表达

艺术，一般应从修辞手法、词语和句式等角度分析。结合本题来看，画线句子中“风灯闪闪烁烁，若明若暗，仿佛是从天空散落在山岭上的星斗”使用了比喻手法，把若明若暗的风灯比喻成闪烁的星斗。“显得不再粗暴、冷漠，而是楚楚可怜”使

用了拟人的修辞手法，将沙土岭人格化，展现了夜幕下秋风中的沙土岭给人的感觉。使用“闪闪烁烁”“飒飒”等叠词，突出了风灯闪烁、若明若暗的特征。考生需要结合具体内容分析这些艺术手法的作用。4．C本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。C项，“颈联虚写”错。颈联从上文的忆想回到现实，是实写。鸦投古刹，是黄昏时

万物栖息的典型景象；而落日斜晖，也是作者的所见之景。5．答案：①意境营造：本诗以清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境；杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。②章法结构：本诗一、三联写景，二、四联抒情，两者穿插

交错，景情转换灵动自然；杜诗前两联写景，后两联抒情，由景及情，层次清晰。解析：本题考查鉴赏诗歌的意象、意境及诗歌结构。解答本题要先比较两首诗选取的意象，再比较意境特点。本诗一开始以雨后蝉鸣起兴。秋高气爽，雨过天晴，再加病愈登亭，十分畅快。连枝上的蝉

也仿佛有所领略而在欢快地鸣叫。二句由“听”转向“见”：秋雨新洗，值此黄昏之际，行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰。这一句在眺望中透露出诗人的心事：怀乡情重，思归心切，不曾有一日忘怀。本诗意象众多，首联写清蝉，

颈联写斜阳、暮鸦、衰草，尾联写秋风，这些意象营造出凄清萧瑟的意境。杜诗首联写急风、高天，颔联写无边落木、不尽长江，这些意象营造出雄浑苍凉的意境。从章法结构上来讲：两者都是写景加抒情，但是安排的位置不同，本诗首联颈联写景，颔联尾联抒情，两者穿插交错，景情转换灵动自然，不呆板拘滞；杜诗前两联写景，

后两联抒情，由景及情，先写景后抒情，采用惯常方式，层次清晰。6．答案：（1）法家拂士敌国外患（者）（2）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（3）苟非吾之所有虽一毫而莫取7．B根据文意，先讲齐泰来奔，而后讲王叔英对他的态度，故第一断处应在“

来奔”后，当然也可根据“叔英谓泰贰心”中“叔英”是本句的主语，应归为本句，在它前面断开，排除A项、D项；第五断处，应该是讲两人先抱持恸哭，而后谋划日后举措，故应在“恸哭”后断，而且“乃相持恸哭”中“相持”是“恸哭”的状语，不能断开，排除C项。8．AA项，“朝廷召之称辟，三公以下召之称征”理

解错误。朝廷召之称征，三公以下召之称辟。9．BB项，“京城失守，国事难为，王叔英以死尽忠，后来他的妻子和两个女儿也一同自尽”说法错误。并非“一同自尽”，妻子金氏上吊而死，两个女儿被关进锦衣卫监狱，投井而死。10．答案：（1）治病太急有时（或“也许”）损伤身体，除草太猛有时（或

“也许”）损害庄稼。病治好应调养血气，草除完应培育庄稼的根苗。（2）贾谊不能明察（有些事皇上做不了）却轻易进言，并且又说得太过分，所以周勃、灌婴之类的人能够说他坏话。解析：（1）“去病”，治病；“严”，严重、猛烈；“伤”，损伤；“调燮”，调养，调理。（2）“察”，明察；

“易”，轻易；“属”，类；“短”，说坏话。【参考译文】王叔英，字原采，黄岩人。洪武年中，与杨大中、叶见泰、方孝孺、林右一同被征召至京城。王叔英坚决推辞，回到家中。洪武二十年，王叔英凭推荐担任了仙居训导，后改任德安教授。王叔英调任汉阳知县，多有仁政。年逢旱灾

，王叔英绝食祷告，立刻得到了应验。建文时期，王叔英被召回担任翰林修撰。向皇上进呈《资治八策》，说道：“（皇上）应致力于多问多学，谨慎地对待自己的好恶，明辨邪恶与正直，接纳规劝和直言，察清（官员）是否有才，慎重地

对待刑罚，明晓事情的利与害，裁定法律制度。”又说道：“太祖铲除奸邪，剔除污秽，抑制豪强，消灭凶恶势力，如同医生治病，又如农民除去田中杂草。治病太急有时损伤身体，除草太猛有时损害庄稼。病治好应调养血气，草除完应培育庄稼的根苗。”皇上赞许并加以采纳。燕兵到了淮水边，

王叔英奉朝廷之命招募士兵。走到广德，京城失守。恰逢齐泰奔逃而来，王叔英认为齐泰有反叛之心，想捉住他。齐泰告诉他原因，于是相互抱持恸哭，共同谋划今后的举措。不久，王叔英知道国事不可有所作为，于是沐浴更换衣帽，写了绝命词，把

它藏在衣襟间，在元妙观银杏树下上吊自尽。天台道士盛希年在离城西面五里的地方安葬王叔英。燕王做了皇帝，陈瑛查抄了王叔英的家产。妻子金氏上吊而死，两个女儿被关进锦衣卫监狱，投井而死。王叔英与方孝孺亲密友好，常用道德义理相切磋。建文初年，

方孝孺想推行井田制。王叔英写信给他说：“大凡人拥有某方面的才学固然难得，但是善于正确运用自己的才学尤其难得。像张良对于汉高祖，是能运用自己才学的人；贾谊对于汉文帝，是不能正确运用自己才学的人。张良知晓汉高祖可以实行（他的建议）然后进言，

所以汉高祖任用他，当时就得到好处。即使像樊哙、郦食其那样受亲近的人，陈平和周勃那样受信任的人，萧何和曹参那样受重用的人，也没有人能离间他们。贾谊不能明察（有些事皇上做不了）却轻易进言，并且又说得太过分，

所以周勃、灌婴之类的人能够说他坏话。现在明君良臣相逢，这是千年难逢的好时机。只是天下的事本来有既能通行于古代，也能通行于现在的，如夏代的历法、周代的冠服就是这一类。也有能通行于古代，而不能通行于现在的，如井田制、分封制就是这

一类。可通行的就施行，人们遵从它就容易，百姓就以获得它的好处为乐。难通行的却施行，那么人们遵从它也就困难，百姓就遭受祸患。”当时虽然井田制行不通，但方孝孺以《周官》为依据做了一些制度上的改变，但对现实状况没有帮助，成了燕王（后来罪责他）

的借口。谈论这件事的人佩服王叔英的见识，为方孝孺没有采纳王叔英的话感到可惜。当时御史古田人林英也在广德招募士兵，知道国事无法拯救，拜了两拜就上吊自尽了。妻子宋氏被关进了监狱，也上吊而死。周三小题基础天天练43

1．A例句中的引号表示特殊含义。A项，引号表示特殊含义；B项，表示特定称谓；C项，表示引用；D项，表示着重指出。2．答案：①雾霭尚未散去，呈现出若有似无的朦胧感，这与纱巾的轻柔、朦胧相似；②太阳升起后山谷变得秀丽起来，这与少女的脸有相

似之处。解析；“还未散去的雾霭，在山谷中轻轻游动，像一块蒙在少女脸上的纱巾”这是一个比喻句，本体是“雾霭”“山谷”，喻体分别是“纱巾”“少女”。“还未散去”“轻轻游动”是“雾霭”的特点，呈现出似有若无的视觉感；“蒙在脸上”是“纱巾”的特点，给人一种

朦胧、神秘感；云退去后明丽的“山谷”与青春靓丽的“少女”在形象上也相似。可见本体与喻体之间具有相似点。3．答案：“吞没”运用了比拟手法，表现了云团飘动的动感，给人充满力量的感觉，更能表现“巨大云团，像狂怒的海潮”的气势。用“淹没”无法体现巨大云团飘动的动感，缺少了一种气势。解析：

首先看原词“吞没”所在的语句是“一块块巨大云团，像狂怒的海潮，吞没了条条山沟，冲击着道道山梁”，这句话形象生动地描摹了秋季的天空腾起的云团笼罩天地的过程和气势。“吞没”一词，从修辞看，运用了比拟手法，把人或者有生命的动物具有的动作行为赋

予自然现象，形象生动具体，颇具画面感，写出了云雾席卷过来的气势。改词“淹没”多用于水的覆盖，对应“海潮”修辞效果不突出，给人印象和感觉一般。缺少气势和力度，不能很好地表现当时的状态，而且“吞没”更强调主动和时效性，“淹没”表现的是客观效果。4．CC项，“反衬出辛弃

疾对天界美好生活的留恋”说法有误。辛弃疾借马和仆人因思念家乡而悲伤来表达自己深情地眷恋着祖国和家乡的感情，是正衬。5．答案：①想象：词人通过想象，描述自己到达天界，周游上下，创造出神奇瑰丽的神仙世界。②夸张：词人将“青霓”“明月”视为手中可持之物，泉涌万斛，石高千

丈，意境奇绝，气势恢宏。③与天帝神仙交游对话（拟人亦可）：词人见到天帝，受到天帝的热情款待，天帝还高兴地说：“我要将苍壁赐给你！”解析：①从整体上看，这首词最大的艺术特点就是五彩缤纷的联想和光怪陆离的幻觉。词人通过想象，创造出神奇瑰丽的形象和理想的神仙

世界。他在那里得到无限广阔的自由天地，受到礼遇和赏赐。上阕写登天与周游。词人展开想象的翅膀，乘着神马飞入太空。作者化用屈原《离骚》中的诗句描绘进入天宫的情景。“周游上下，径入寥天一。览玄圃，万斛泉，千丈石”，描写遨

游天宇的情景。词人在天国里上下周游，直到太虚之境，在那里饱览了天上的奇景珍物，游历了神奇迷离的仙山悬圃，观赏了水源滔滔的涌泉和直立千丈的仙石。下阕写受赐与怀乡。“钧天广乐，燕我瑶之席。帝饮予觞甚乐，赐汝苍壁。”这四句写天帝对词人的恩赐。这里化用《史记·赵世家》中赵简

子梦游天国的典故。辛弃疾把这个典故借用过来，描写自己想象中受天帝款待、赏赐的情景。②“左手把青霓，右手挟明月”，作者运用夸张手法，起句便很有气势，把读者带入了天马行空、纵横驰骋的神奇壮丽景象之中。③“钧天广乐，燕我瑶之席。帝饮予觞甚乐，赐汝苍壁”写天帝以隆重的

仪式迎接他，在瑶池设下宴席，众多乐工奏起仙乐，天帝亲自斟酒，还高兴地说：“我要将苍壁赐予你。”这是至高无上的恩遇。与天帝神仙交游对话，运用拟人手法，充分体现了浪漫主义的创作特点。结合以上分析分点作答即可。6．答案：（1）庄生晓梦迷

蝴蝶望帝春心托杜鹃（2）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（3）万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉7．D“濂状貌丰伟美须髯”的意思是宋濂相貌丰伟，满脸美髯。主语是“濂”，谓语是“状貌丰伟美须髯”作谓语，“丰伟”是形容“状貌”的，“美须髯”

的“美”修饰“须髯”，所以应在“美须髯”的前后停顿，这样排除A、C项。“未尝一日去书于学无所不通”的意思是没有一天离开过书卷，对学问无所不通。介宾短语“于学”修饰“无所不通”，作“无所不通”的状语，所以应在“于学无所不通”前后停顿，这样排除B项。8．BB项，“‘黄’，指

黄石公，又称圯上老人，汉代道家思想的代表人物”错。“黄”指“黄帝”。9．BB项，“却不能像刘基那样得到重用”错。根据原文中的“虽白首侍从，其勋业爵位不逮基，而一代礼乐制作，濂所裁定者居多”分析，原文的确说宋濂才华横溢，他的功业、爵

位却比不上刘基，但是文中并没有说他不能像刘基那样得到重用。10．答案：（1）汉武帝沉溺在方术这样荒诞的学说中，改变了文帝、景帝谦恭节俭的风气，老百姓的精力已经疲惫，这之后又用严厉的刑罚责罚老百姓。（2）就把朝臣都招

来斥责，于是口呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，我就会错误地怪罪进谏的人。”解析：第一句关键点：“溺”，沉溺；“方技谬悠之学”，方术荒诞的学说；“恭俭”，谦恭节俭；“敝”，疲惫；“然后”，这之后；“督”，责罚。第二句关键点

：“悉”，全部；“因”，于是、就；“微”，如果没有；“罪”，错怪。【参考译文】宋濂，字景濂，宋濂幼时聪敏，记忆力强，就学于闻人梦吉，精通《五经》，后又跟随吴莱学习。不久，又在柳贯、黄溍门下游学，他们两人都极推崇宋濂，自谓不如他。元至正

年间，宋濂因举荐被授为翰林编修，但他以父母年老为由坚辞不就，而到龙门山闭门著书。过了十多年，太祖攻取婺州，召见宋濂。因为李善长的推荐，宋濂与刘基、章溢、叶琛一起被朝廷征召到应天，被授予江南儒学提举一职，皇上

命令他教授太子经书，不久改任起居注。宋濂比刘基大一岁，都起自东南，久负盛名。刘基雄迈有奇气，而宋濂自认为自己是读书人。太祖曾经用如何做帝王的学问询问他，问什么样的书是重要的。宋濂列举出《大学衍义》（重要）。皇上于是命令大大地抄写《

大学衍义》的内容在大店两侧的庑壁上高高地挂着。不久，皇帝到西边的庑间，各位大臣都在，皇帝指着《大学衍义》中司马迁谈论黄老道家学说的事情，命令宋濂讲解分析。宋濂讲解完毕，趁机曰：“汉武帝沉溺在方术这样荒诞的学说中，改变了文帝、景帝谦恭节俭的风气，老百姓的精力已经疲惫，这之后又用严厉的刑罚责罚

老百姓。君主的确应该用礼义修养自身，那么荒诞的学说就不会进入内心，用学校教育治理百姓，那么灾祸动乱就不会兴起，刑罚不是率先的事。”宋濂随着具体的事情献纳忠心，都是这样的。宋濂性情诚实谨慎，从不攻击他人过失。宋濂

曾经与客人一起饮酒，皇帝暗中派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么？宋濂全部如实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你没欺骗我。”皇帝秘密地召见（宋濂）询问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些

好的大臣说：“我只和好的大臣交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不了解他们。”这时主事茹太素上奏章万余字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋濂，回答说：“他只

是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么可以重责他。”不久皇帝看过茹太素的奏章，发现有值得采纳的内容后，就把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，我就会错误地怪罪进谏的人。”宋濂相貌丰伟，满脸美

髥，他能贴近看而且明晰，能在一粒黍子上写几个字。从少到老，没有一天离开过书卷，对学问无所不通。（他）写的文章淳厚精深，气势流转绵长，与古代作者并驾齐驱。士大夫登门索要诗文者，先后接踵而至。外国贡使也知道宋濂的名字，多次问起宋先生日常起居及身体安康否。高丽、安南、日本甚至出双倍的价钱收购

宋濂文集。四方学者都称宋濂为“太史公”，而不称其姓氏。宋濂虽以白发老者随侍朱元璋，其功业、爵位却比不上刘基，而一代礼乐制作，宋濂所裁定的居多。周四小题基础天天练441．A原文中破折号的作用是解释说明。A项，解释说明，解释“

药学经典”是什么。B项，话题转换，前文说的是婆婆让她去看看，破折号后说的是自己的想法，发生了话题转换。C项，话题转换，前文说的是侍萍，后文说的是鲁贵。D项，话题转换，前文说到村庄，后文说的是母亲。2．答案：①句中把离乡之人比喻成失根的兰花、逐浪的浮萍、飞舞的秋蓬、因风四散的蒲公英，体现了比喻的相似

性；②离乡之人和这些兰花、浮萍、秋蓬、蒲公英都是离开生养他们的故地，漂泊四方，无依无靠。解析：比喻，由本体、喻体、比喻词组成，主要特点是相似性。本处将离开乡土的人比作“失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”。题干要求分析句子中比喻的相似性，离开故土的人，四

处漂泊，和没有根的兰花，随波浪漂浮的浮萍，到处飞舞的蓬草，跟着风四散飞走的蒲公英一样，四处飘散，不固定，一个本体三个以上喻体，也叫博喻，生动形象具体，突出了离开乡土的人的特点。3．答案：①强调的重点不同：改句的重点落在“一方土地”上，强调想

念的地点；原句的重点落在“魂牵梦萦”上，强调对故土牵挂的程度之深，更契合原文的“乡土情结”。②句式特点不同：改句是长句，结构较复杂；原句是短句，简洁明快，节奏感强，和整个文段的文风更和谐。解析：首先要从句式上进行比较，改句将原句单

独成句的短句“令人魂牵梦萦”，改成了“土地”的定语，变成了长句，长句的表达特点是表达严谨，短句的特点是简洁明快，有节奏感，富有气势；改句和原句在原文整体风格上进行比较，原文语段整体运用短句，改句修改后成为长句与原文整体风格不一致；从强调重点上看，原句“魂牵梦绕”

单独成句，就是在强调“魂牵梦绕”，更能体现作者对乡土的思念，改句体现不出强烈的情感。4．DD项，“首尾两句都将秋风称为‘君’”分析错误，首句中“君”指诗人，尾句中的“君”指秋风。“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”这里的迎秋风上高台，翘首四望的形象

的寓意也就自在不言之中了。“为君”二字照应开头，脉络清晰，结构完整。5．答案：①第三联运用了侧面描写，写骏马思念边塞秋草，昂起头，抖动蜷曲的毛；鸷雕睁开睡眼，顾盼着万里青云，显示出一种潜在的力量，似乎只要时机一到，骏马就可奔腾，鸷雕就可翱翔长

空，侧面烘托了秋风给万物带来的勃发英气。②第四联直抒胸臆，天地寥廓，我就是抱着衰病之躯也要登上高台，放眼四望，为“你”——胜过春色的秋光引吭高歌，作者直接表达出了他对秋的喜爱，更反映了诗人“老骥伏枥，壮心不已”的自强不息

进取精神，体现出了作者的“英气勃发”。解析：①颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”，描写骏马思念边塞秋草，昂着头，抖动拳曲的毛，大雕睁开睡眼看万里青云。从侧面显示出秋风给它们带来了虎虎生气，抒发了诗人不服老，想为国立功和积极进取的

豪情。②尾联“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”，“为君”二字照应开头，脉络清晰，结构完整。“扶病”二字暗扣第四句，写出一年颜状衰变的原因。但是，尽管如此，豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，更反映了诗人

自强不息的意志。可见前言“一年颜状镜中来”，是欲扬先抑，是为了衬托出颜状虽衰，心如砥石的精神。这首诗所表现出来的那种跌宕雄健的风格和积极健康的美学趣味，正是诗人那种“老骥伏枥，志在千里”的倔强进取精神和品格的艺术写照。6．答案：（1）色愈恭礼愈至（2）东船西舫悄无言唯见江心秋

月白（3）马作的卢飞快弓如霹雳弦惊7．C“廷臣集议”是“期下诏”的目的，中间不能断开，所以应在“议”后断开，排除A项、B项。“扈从”是随从、跟随的意思，做“百官”的宾语，所以应在“从”后断开，排除D。8．D“古代专指封建帝王”错误，也可指有权势或有身份者。9．CC项，“皇帝对

他的恼怒”错误。结合“帝微服自德胜门出，夜宿民舍，遂疾驰出关，数问‘御史安在’。钦闻，追之，已不及”分析，皇帝出关门时多次询问“御史安在”，表明皇帝担心张钦对他进行阻拦。10．答案：（1）皇上您不考虑祸患事变，想放开马缰长驱直入，在极远的边塞显示兵力，

我私下里认为这是危险的。（2）明世宗继承君位后，张钦离开京城到汉中做知府，积功升至太仆卿。解析：（1）“虞”，考虑；“纵辔”，是指放开马缰；“观兵绝塞”，应该是“观兵（于）绝塞”，省略句，状语后置句；“窃”，私下里认为。（2）“嗣”，继承；“出”，京官外调；“累”，积累。【参考

译文】张钦，字敬之，是顺天府通州人。正德六年中进士，从行人升职到御史，巡察居庸关一带的城关。正德十二年七月，明武宗听信江彬的进言，打算出居庸关去宣府，张钦上书劝谏说：“我听说圣明的君王不厌弃恳切率直的进言来接纳忠臣，有节气壮志的人不畏惧死亡的责

罚来极力劝谏。近来，人们议论纷纷，说皇上想度过居庸关，到远方的边塞游历。我猜测陛下不是随意游玩，而是想亲自征讨北方的贼寇。不知道北方贼寇猖獗，只可以派遣将领前往征讨，哪能陛下亲自带军征讨？况且一般人尚且不会看轻自己，陛下怎能

凭借担负宗庙国家重任之身奔赴到不能预测风险的地方。皇上您不考虑祸患事变，想放开马缰长驱直入，在极远的边塞显示兵力，我私下里认为这是危险的。”后来，朝中大臣的恳切劝谏都未被采纳。张钦又上书，奏议呈报后，没有回应。八月初一，皇帝私访到昌平，通报出关的命令非常紧急

。张钦命令指挥官孙玺紧闭关门，收取了关门的钥匙藏起来。分守宦官刘嵩想到昌平去觐见，张钦阻止他说：“皇上将要出关，今天是我和你的生死之时。关门不开，皇上不能出去，违抗皇上命令，当被处死。如果打开关门，让皇上出关，国家的事情就不可预料了。万一情势有变化，我和你也会被处死。宁可因不开关获死

罪，死了也会不朽。”张钦于是背负着敕符印信，手中持剑坐在城关门下说：“敢说打开关门的人，杀之。”当夜拟写奏章说：“我听说天子如有亲自率兵征战的事情，一定会先约定时间下诏书让朝中大臣们集中商议，皇上出发，有禁军护卫，百官跟从，后面有喧哗的车马和华丽的仪仗。现在安

静得听不见一点声音，而总是说‘皇上的车马当日要过关门’，这肯定是假借陛下的名义出关跟外敌勾结。我请求捉住这个人，依照法律公开处置，不这样的话被处死也不接受皇上的命令。”奏章还没送到，皇帝派来的使者又来了。张钦拔剑呵斥他说：“这是使诈。”使者害怕

而返回去，对皇帝说“张御史差点杀了我”。皇帝大怒，回头对朱宁说：“替我快去逮捕杀掉张御史。”正好梁储、蒋冕等人追到沙河，恳请皇帝返回京城。皇帝犹豫未决，张钦的奏章也到了，朝中大臣又纷纷进谏，皇帝不得已就从昌平回来了，心中一直闷闷不乐。又过了二十多天，张钦巡视白羊口。皇帝改换衣服隐藏身份从德胜

门出来，晚上住宿在民家房舍，于是快速奔驰出关门，多次询问“张御史在哪里”。张钦听说后，追赶他，已经来不及了。想再次上书劝谏，而皇帝派宦官谷大用把守关门，禁止任何人出关。张钦有所感触而激愤，面向西而痛哭。于是京城广泛传播“张御

史闭关三疏”的事。第二年，皇帝从宣府回来。到了关门，笑着说：“先前张御史阻止我出关，我现在已经回来了。”但也没有治罪他。明世宗继承君位后，张钦离开京城到汉中做知府，积功升至太仆卿。周五小题基础天天练451．B文中画横线句子中的分号的作用是表示复句内部并列分句（尤其是当分句内部还有逗号

时）之间的停顿，四个选项中，只有B项中的分号表示复句内部并列分句之间的停顿。A项、D项，分号表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。C项，分号是表示各项之间的分项列举。2．答案：是反问句。设问的修辞手法是有问有答，而反问的修辞手法是只问不答。文中末尾

的问句只问不答，所以是反问句。解析：设问句，设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。反问句，就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问的作用是加强语

气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案，也就是明知故问。根据各种修辞手法的特点和文本内容加以分析，“试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢”，只问不答，所以是反问句。3．答案：①原文中的

每种颜色都单独成小句，有强调作用，句子也更活泼，富有气势；②原文表达了作者的具体感觉，色彩鲜明；③原文的表述与上下文语体一致，描写生动形象。解析：注意将修改之后的句子与原句进行比较，找出不同，然后结合语境分析哪种表达效果更好。画线句改为“枯木除了枯

黄色，还有别的各种颜色”，描述过于笼统。原文凸显了枯木的各种颜色，起到了强调的作用；采用了排比的修辞手法，更富有气势。原文的表述与前文“树干直愣愣往上冲，树杈或曲或直，或散或收，不论何种形状都仿佛要够到天际一般”和后文“有的落了半边，有的只剩几片

悬在那里，还有的拽着风干的果儿摇晃。树干也是不同的……”等句子语体一致。所以原文表达效果更好。4．C本题考查学生对诗词综合赏析能力。C项，“‘一望’实写绘景”错误，从诗歌标题“饯谢文学离夜诗”可知，这是作者在谢朓离开南京的夜晚，写首诗送别他，此时属于饯行之时，而“一望沮漳水”意思是“到了西边，

你一望见沮水和漳水的时候”，这其实是作者站在谢朓的角度展开联想想象，应该属于虚写。5．答案：①首联以流水行云来比喻人生之漂泊无定，为下文写离别作铺垫。②颔联运用典故，避却吴潮急流，横渡缓慢的楚水，担心

友人卷进政治风浪。③颈联言情，愿想着江海汇合，暗示不敢奢望，以水之交汇喻人情翻覆，关心溢于言表。解析：首联用比喻的修辞写绿水白云，景色秀美，要表达的却是伤感离别之情。诗人想象谢朓要去的湖北山水，运用典型的

联想想象、以乐景衬哀情的手法，表达自己的不舍。颔联运用典故，表面上提醒谢朓要一路小心，避开激流险滩，实则用伍子胥的典故，提醒他要警惕险恶的政治风浪，表现了作者的担忧之情。颈联依然是作者站在谢朓的角度展开联想想象，用反问的形式表达“你看那沮水和漳水都汇入长江到东边来和大海汇合

呢，你到了那里之后，可别忘了要回来和我见面”的不舍之情。尾联作者发出感叹，希望谢朓带着自己的真心远行千里，直抒胸臆，不舍之情溢于言表。6．答案：（1）君子生非异也善假于物也（2）回朕车以复路兮及行迷之未远（

3）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇7．A从结构和句意看，首先，按照判断句式“……，……也”判断句的结构，“宜阳”处和“大县也”处分别要断开，故可排除B、D两项；“名曰县”的“曰”并非引领下文的“说”之意，而

是“叫”，动宾关联紧密，与“县”之间不可断开，若断开，“县”作后一文句的主语，理解时则句意不通，依据语境，应是“名称叫县”，故“曰”后不能断，排除C。8．C“息壤：是传说的一种能自己生长，永不减耗的土壤”表述错误

，依据语境“王迎甘茂于息壤”的理解可知，文中的息壤是一个地方。9．D“甚至有机会被楚怀王任命为丞相”理解错误，由文中“楚王问于范蜎曰：‘寡人欲置相于秦，孰可？’”的意思是“楚王向范蜎询问说：‘我想在秦国安排个丞相，您看谁合适’？”分析可知，楚怀王是想要送甘

茂回秦国担任秦国丞相。10．答案：（1）终于让丞相甘茂带兵攻打宜阳。打了五个月却拿不下宜阳，樗里子和公孙奭果然提出反对意见。（2）甘茂逃出秦国跑到齐国，齐国派甘茂出使楚国，楚怀王刚刚与秦国通婚结亲，对秦国亲热得很。解析：（1）得分点：“卒”，终于；“将”，率领；

“伐”，攻打；“拔”，攻破。（2）得分点：“亡”，逃亡；“使”，派；“于”，到；“新”，刚刚；“欢”，友好，引申为“亲热”。【参考译文】甘茂，是下蔡人。曾侍奉下蔡的史举先生，跟他学习诸子百家的学说。后来通过张仪、樗里子的引荐得到拜见秦惠王的机会。

惠王接见后，很喜欢他，就派他带兵，去帮助魏章夺取汉中地区。惠王死后，武王即位。秦公子蜀侯辉和他的辅相陈壮谋反，武王就指派甘茂去平定蜀地。返回（秦国）后，（武王）任命甘茂为左丞相，任命樗里子为右丞相。秦武王三年（前308年），（武王）对甘茂说：“寡人（有个心愿）想乘着垂帷挂幔的车子，通过三

川之地，去看一看周朝都城，即使死去也算心满意足了。”甘茂（心领神会），便说：“请允许我到魏国，与魏国相约去攻打韩国，并请让向寿辅助我一同前往。”甘茂到魏国后，就对向寿说：“您回去，把出使的情况报告给武王说‘魏国听从我的主张了

，但我希望大王先不要攻打韩国’。事情成功了，全算作您的功劳。”向寿回到秦国，（把甘茂的话）报告给武王，武王到息壤迎接甘茂。甘茂抵达息壤，武王问他（先不攻打韩国是什么）缘故。（甘茂）回答说：“宜阳，是个大县，上党、南阳财赋的积贮经时很久了。名称叫县，其实是个郡。现在大王离开

自己所凭据的几处险要关隘，远行千里去攻打它们，取胜有很大困难。如今我是个寄居此地的臣僚，樗里子和公孙奭二人会以韩国国力强为理由来同我争议攻韩的得失，大王一定会听从他们的意见，这样就会造成大王欺骗魏王而我将遭到韩相公仲侈怨恨的结果。”武王说：“我不听他们的，请让我跟您盟誓。”终于

让丞相甘茂带兵攻打宜阳。打了五个月却拿不下宜阳，樗里子和公孙奭果然提出反对意见。武王召甘茂回国，打算退兵（不攻了）。甘茂说：“息壤就在那里，（您可不要忘记……）”武王说：“有过盟誓。”于是调集了全部兵力，让甘茂

进攻宜阳，斩敌六万人，终于拿下了宜阳。韩襄王派公仲侈到秦国谢罪，同秦国讲和。武王终于（通过了三川之地）到了周都，最后死在那里。武王的弟弟即位，就是昭王。甘茂终于向秦昭王提出，把武遂归还给韩国。向寿和公孙奭竭力反对这么做，但没有成功。向寿和公孙奭因此而怨愤，（常在昭王面前）说甘茂的

坏话。甘茂恐惧，（怕有不测，）便停止攻打魏国的蒲阪，乘机逃亡而去。樗里子与魏国和解，撤兵作罢。甘茂逃出秦国跑到齐国，齐国派甘茂出使楚国，楚怀王刚刚与秦国通婚结亲，对秦国亲热得很。秦王听说甘茂正在楚国，就派人对楚王说：“希望把甘茂送到秦国来。”楚王向范蜎询问说：“我想在秦

国安排个丞相，您看谁合适？”（范蜎）回答说：“我的能力不够，看不准谁合适。”楚王说：“我打算让甘茂去任丞相，合适吗？”（范蜎）回答道：“不合适。甘茂的确是个贤才，但不能到秦国任丞相。秦国有贤能的丞相，不是楚国的好事。况且大王先前曾把

召滑推荐到越国任职，他暗地里鼓动章义发难，搞得越国大乱，因此楚国才能够开拓疆域，以厉门为边塞，把江东作郡县。我考虑大王的功绩之所以能够达到如此辉煌的地步，其原因就是越国大乱，而楚国大治。现在大王只知道把这种谋略用于越国却忘记用于秦国，我认为您派甘茂到秦国任相是个重大的过

失。于是楚王派使臣去请求秦王让向寿在秦国任相。秦国终于让向寿担任了丞相。甘茂最终也没能够再到秦，后来死在魏国。周六循环定向集中练91．答案：（1）进不入以离尤兮退将复修吾初服（2）（若夫）乘天地之正而御六气之辩（3）余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意2．答案：（

1）鸷鸟之不群兮自前世而固然（2）俶尔远逝往来翕忽（3）佛狸祠下一片神鸦社鼓3．答案：（1）使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君（2）同是天涯沦落人相逢何必曾相识（3）人生自古谁无死留取丹心照汗青/报君黄金台上意提携玉龙为君死/愿得此身长报国

何须生入玉门关4．答案：（1）此虽免乎行犹有所待者也（2）（至于）斟酌损益进尽忠言（3）舞榭歌台风流总被雨打风吹去5．答案：（1）闲来垂钓碧溪上直挂云帆济沧海（2）三国周郎赤壁一尊还酹江月（3）其闻道也固先乎吾其闻道也亦先乎吾6．答案：（1）蜂房水涡矗不知其几千万落（2）秋风萧瑟洪波涌

起（3）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹7．答案：（1）敏而好学不耻下问（2）芳与泽其杂糅兮唯昭质其犹未亏（3）间关莺语花底滑往往取酒还独倾8．答案：（1）犹且从师而问焉而耻学于师（2）彼竭我盈惧有伏焉（3）长太息以掩涕兮哀民生之多艰9．答案：（1）先帝知臣谨慎夙夜忧叹（2）单

车欲问边都护在燕然（3）不耻相师则群聚而笑之10．答案：（1）斗折蛇行明灭可见（2）积善成德（而）神明自得（3）小乔初嫁了雄姿英发11．答案：（1）故木受绳则直金就砺则利（2）忳郁邑余侘傺兮吾独穷困乎此时也（3）客之美我者欲有求于我也12．答案：（

1）去以六月息者也犹有所待者也（2）蒙络摇缀参差披拂（3）如听仙乐耳暂明呕哑嘲哳难为听13．答案：（1）醉能同其乐醒能述以文（者）（2）望帝春心托杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣（3）日星隐曜山岳潜形14．答案：（1）不如须臾之所学也不如登高之

博见也（2）渺渺兮予怀望美人兮天一方（3）且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮15．答案：（1）朽木不折金石可镂（2）闻道有先后术业有专攻（3）江山如画一时多少豪杰16．答案：（1）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（2）入则无法家拂士出则无敌国外患者（3）以咨诹善

道察纳雅言17．答案：（1）莫笑农家腊酒浑箫鼓追随春社近（2）使负栋之柱多于南亩之农夫（3）桑之落矣其黄而陨18．答案：（1）既替余以蕙纟襄兮又申之以揽茝（2）若夫乘天地之正而御六气之辩（3）妇姑荷箪食童稚携壶浆19．答案：（1）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（2）背绳墨以追曲

兮竞周容以为度（3）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣20．答案：（1）桑之落矣其黄而陨（2）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（3）山回路转不见君雪上空留马行处21．答案：（1）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋

（2）潦倒新停浊酒杯浊酒一杯家万里（3）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟22．答案：（1）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（2）问君能有几多愁恰似一江春水向东流（3）虽不能察必以情23．答案：（1）不吾知其亦已兮苟余情其信芳（2）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（3）箫鼓追

随春社近衣冠简朴古风存24．答案：（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（2）最是一年春好处绝胜烟柳满皇都（3）择师而教之则耻师焉周日难点强化针对练91．C本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。“完全得益于”表述绝对化，原文是“中国航天之所以能够不断壮大，与这个‘生态圈’密不可

分”。2．A本题考查学生理解文章内容，概括和分析文中信息的能力。B.以偏概全，“叶培建只是站在幕后”错误，原文是“近年来，叶培建更多是站在幕后”。C.混淆是非，“叶培建虽无法准确判断设备的故障”错误，原文是“他解释说，这并非设备故障，而是塔

架结构造成的信号干扰”。D.强加因果，“即使探索太空现在没有用处”是有些人的观点，不是未来太空权益从现在就要开始争取的原因；变或然为必然，“将来再想去肯定就晚了”中的“肯定”在原文中是“可能”。3．答案：①再现现场情形，现场感强。材料中具体的地点、人名，事件，并呈现了发射现场的客观反应，

比如嫦娥三号发射前夕，设备信号异常事件现场的呈现。②运用了细节描写，使新闻更加真实。“张熇泪流满面，叶培建静静地握住她的手，以示鼓励”等细节描写能表现新闻事件中人物的心情，使新闻真实可信，有感染力。③根

据准确的数据突出真实性。材料中“玉兔二号巡视器也已累计行走约290米。它们均已成功完成第10月昼工作，顺利进入第10月夜”这些数据的运用增加了新闻的真实性。④引用相关人员的话。文章中引用美国航天局专家的话，叶培建自己对航天探索的感悟，还有在采访中引用小学生信件的

内容，都增强了新闻的现场感，增强了新闻的可读性。解析：本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。结合“嫦娥三号发射前夕，一台设备信号异常，发射是否推迟，谁也拿不定主意。叶培建担起责任，拍板按时发射。他

解释说，这并非设备故障，而是塔架结构造成的信号干扰”等分析，材料中具体的地点、人名，事件，嫦娥三号发射前夕，设备信号异常事件现场的呈现，再现现场情形，现场感强，突出新闻内容的真实性。结合“嫦娥四号成功落月的那一刻，该探测器项目执行总监张熇泪流满面，叶培建静静地握住她的手，以示鼓励”分析，用“

静静地握住她的手”这个细节描写，真实展现当时人们的心情，增强新闻的真实性。结合“嫦娥四号已成为人类首个在月球背面实现软着陆的探测器，玉兔二号巡视器也已累计行走约290米。它们均已成功完成第10月昼工作，顺利进入第10月夜”分析，用“290米”“第10月昼”“第10月夜”等数据，增强新闻

的真实性。结合“‘人类在地球、太阳系都是很渺小的，不走出去，我们注定难以为继。’他说，‘有人觉得今天看起来探索太空没有用处，但未来的太空权益，我们现在就要开始争取。现在不去，将来再想去可能就晚了’”“‘在您的讲解中，深奥难懂的航天知识变得那么有趣，浩瀚神秘的宇宙变得那

样令人神往……从那天起，我们全校所有的老师和同学都成了您的粉丝。您点燃了很多少先队员心中的航天梦……’他认真地念着信，慈祥的脸上浮现出欣慰与自豪”“‘我是人民的一分子，我的荣誉是人民给我的，我要继续更好地为人民服务。’叶培建说”“美国国家航空航天局一位

专家感叹道：‘我们再也不能说中国人只会跟着干了’”等，引用相关人员的话，增强了新闻的现场感，增强了新闻的可读性。4．C本题考查学生理解并筛选信息的能力。C.“新中国成立以来，我国物流业得到巨大发展，无人配送已成为物流领域的一个常态”表述错误。依据材料三最后文段最后一句“相信在不久的

将来，无人配送将成为物流领域的一个常态”分析可知，“无人配送将成为物流领域的一个常态”还没有实现，是人们的期待，故此项将未然当已然了。5．C本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。C.“六成以上用户支持‘绿色快递’，愿意使用可降解的

包装袋和电子面单等绿色化服务”表述错误。依据材料一第四段文句“……有近36%的用户每月使用快递达5至10次，且用户对物流绿色化认可度越来越高，超过半数的消费者愿意使用可降解的包装袋、电子面单等绿色化服务，68.74%的用户接受可降解包装袋，……59.53%的用户使用过

电子面单，显示人们对‘绿色快递’持积极态度”分析可知，“六成以上用户”数据范围扩大。6．答案：①充分利用5G等新技术，依托大数据，往智能化方向发展；②改善物流业基础设施，优化行业发展环境，往“绿色快递”方向发展；③逐步扩大“互联网＋物流”行业市

场规模，提升物流服务水平，往融合方向发展。解析：依据材料一第二段文句“未来将利用5G技术、大数据和人工智能，……5G具有低延时的特点，边缘计算带来的设备单体控制成本将大大降低，还可通过大带宽、大流量的特点为机器视觉、

视频分析技术带来更多可能，为万物‘数字化’带来可能”，考生可在此筛选整合信息“互联网＋物流”充分利用5G等新技术，依托大数据，往智能化方向发展；依据材料一第四段文句“在物流科技方面，无人机、无人车、环保包装、送货机器人等技术已逐渐被大众熟知；……显示人们

对‘绿色快递’持积极态度”，材料三文句“基础设施条件显著改善，物流服务水平大幅提升，行业发展环境不断优化”，考生可筛选整合，物流行业要改善物流业基础设施，优化行业发展环境，往“绿色快递”方向发展；依据材料一“此外，也可以到下沉市场，比如在农村市场物流可以搭载便民服务等功能服务

，从而拓展物流的功能。‘5G时代，往智能化方向发展，融合方向发展，利用科技的能量去促进行业的发展’”，考生可整合，逐步扩大“互联网＋物流”行业市场规模，提升物流服务水平，往融合方向发展。第十周题组周一小

题基础天天练461．D本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。备受瞩目：很受别人关注。谐趣：诙谐的趣味。夸张：夸大；言过其实。栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。使用对象错误。2．B本题考查辨析

并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：一是前后分句主语不一致，本句主语为高跷，应删去“使之”，排除A、C两项；二是“满足……心灵寄托”搭配不当，排除D项。3．答案：①特点：“鹤立鸡群”是暗引，表示

高跷的独特性。②效果：“鹤立鸡群”简洁凝练、生动活泼、富有艺术感染力。解析：本题考查辨析修辞手法特点及其表达效果的能力。引用是在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞手法，分为明引和暗引两种。鹤立鸡群：比喻一个人的才能

或仪表在一群人里显得很突出。在这里引用是为了突出高跷的独特性。表达效果上，“鹤立鸡群”简洁凝练，可以加深人们对高跷的印象，艺术感染力强。4．C本题考查学生语言表达之连贯的能力。阅读文段，厘清上下语句逻辑关系。文段首句提及“中国载人

航天进入‘空间站时代’”，意味着整个文段将围绕“空间站”话题展开。而由上文“作为一个长期在近地轨道运行的空间实验室”可知，本处的主语应是“空间站”；由下文“这个极具中国韵味的名字”可知，本处的宾语应是空间站的名字“天宫”。综上，可先排除选项BD，这两

者主语“天宫”，上下衔接不畅；而细分析选项A，其主语是“名字”，而不是“中国空间站”，与前文内容不对应，可排除。5．答案：①实现资源再生利用（再生成氧气和水）②而能源扩展方面③为国际合作搭平台解析：本题考查学生语言表达之情境补写的

能力。第一处，根据上文“在环境控制和生命保障方面则采用物化再生生保技术，包括再生式二氧化碳去除、尿液收集与处理等”可知此处应填写的内容与资源再生利用有关，而下文“大幅减少氧气和水资源的上行补给量”可知是采用物化

再生生保技术的效果。所以此处可填“实现资源再生利用（再生成氧气和水）”。第二处，留意段首句标点是“冒号”，此处为总起句（概括句），结合“舱段扩展方面”的表述，可知此处填写“而能源扩展方面”。第三处，由下文“中国盛情邀请世界各国积极参与未来空间站的空间科学应

用国际合作”可知，此处内容与“国际合作”有关。根据上文句式，“不仅为运营阶段空间科学和技术的新需求预留了发展空间”，此处可填写“为国际合作搭平台”。6．C“幼年丧母”错误，应为“幼年丧父或父母双亡”。7．D本题

考查学生理解古代文化常识的能力。“大理寺，明清时官署，主掌监察、弹劾及建议，与刑部、都察院并称三法司”错误。都察院，明清时官署，主掌监察、弹劾及建议。大理寺，官署名，掌刑狱案件审理。8．A“除”属于授予官职一类。9．答案：（1）（则）素湍绿潭回清倒影（2）万里悲秋常作客艰难苦恨繁霜鬓

（3）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也10．答案：屈心而抑志兮忍尤而攘诟廉颇老矣尚能饭否报君黄金台上意提携玉龙为君死11．答案：（1）故不积跬步无以至千里（2）（若夫）日出而林霏开云归而岩穴暝（3）

桑之落矣其黄而陨12．C本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。C.“写诗人高兴的原因：田翁们不必再为收成愁虑，可以安心生活了”错误。第五、六句写诗人安心离去及对田翁的嘱托与祝福，并让田翁们不要挂念他。13．答案：这一联，运用虚实结合（或想象）的艺术手法，实写当时的满

野潺潺流动的沟渠水，虚写秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵，庆祝丰收，表达诗人对成都人们的真诚而美好的祝愿。解析：本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社”，听那渠水汤汤，发出的阵阵声响正回荡在原野里，想来今年一定是个丰收年，在祭祀时一

定能摆上鸡猪等祭品，祭祀结束后你们可以好好享用一番了。“流渠汤汤声满野”是实写当时的满野潺潺流动的沟渠水，“今年醉饱鸡豚社”是虚写秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵，庆祝丰收的情景。对田野情景和未来丰收景象的想象，表达诗人的美好祝愿。周二

小题基础天天练471．B本题考查学生掌握顿号用法的能力。B.顿号与文中的顿号都是用于句内并列词语之间。A.顿号是用于需要停顿的重复词语之间。C.顿号是用于序次语之后。D.顿号是表示相邻两数字连用的缩略形式。2．答案：①作者运用设问的修辞手法，强调了自己不能独享吐露港之美。②运用

设问，有问有答，能避免叙述的平直，增加行文的波澜，引起读者的注意和思考。解析：本题考查学生赏析句子和分析设问修辞效果的能力。“这样明艳惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能够私有吗？当然不可能”运用设问修辞，先用问句“我能够私

有吗”，再用肯定句作答“当然不可能”，意在强调吐露港之美作者不能独自享用，与陈述句相比，强调意味更浓，增加行文的波澜，引起读者的注意和思考。3．答案：①原文“开颜”“改态”“活泼”运用拟人的手法，把山、水、风景当

作人来写，赋予它们人的神情与姿态，生动形象地表现了水的衬托下山的别样风貌，风的吹拂下水的变幻多姿，以及山水景物的灵动之态。②改写后的句子较为抽象、呆板，不够具体生动，因而效果大不如原文。解析：本题考查学生赏析句子的能力

。原句“山为水而开颜，水为风而改态，风景便活泼起来了”，“开颜”“改态”“活泼”运用拟人修辞，把山水赋予人的动作行为，生动形象，写出了水的衬托下山的别样风貌，风的吹拂下水的变幻多姿，以及山水景物的灵动

之态。改句“水影响了山，风吹动了水，风景便形成了”没有修辞手法，平铺直叙，简单呆板，使表达效果大打折扣。4．B本题考查学生语言表达之连贯能力。此句强调承接上文土白糖因含有其他杂质而使味道与纯糖不同，而蜂蜜也有

这样的原因，因此，需要加上“也”，排除AD两项。原因分析中，要强调“非糖分的物质”，排除C项。5．答案：①这种看法似是而非②与纯糖的味道不同③可互相提高甜度解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，根

据上文“实际上”可知此处应填与上文为转折关系的句子。所以此处可填“这种看法似是而非（并不正确）”。第二处，留意上文标点是“；”，精糖和土糖甜味比较，此处为土糖甜味的总结句，结合“土糖”的表述，可知此处填

写“与纯糖的味道不同”。第三处，由下文“甜度超过单独的两种糖甜度相加之和”可知，此处可填写“可互相提高甜度”。6．D免丧，谓守孝期满，除去丧服。相当于“服阙”。7．D黥，在面上刺字。髡，剃去头发。8．D“丁忧”，古代官员为去世父母在家守孝。9．

答案：（1）酾酒临江横槊赋诗（2）间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难（3）金戈铁马气吞万里如虎解析：注意重点字的写法：酾、槊、莺、戈。10．答案：（1）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（2）岸芷汀兰郁郁青青（3）廉颇老矣尚能饭否11．答案：（1）（而）彭祖乃今以久特闻众人匹之（2）悔相道之不察兮延伫乎吾将反

（3）风掣红旗冻不翻半卷红旗临易水12．C“表达了作者能避开乱世觅得一方人间净土，隐居林泉以终余年的愿望”错误。词的下阕作者放浪形骸，搔首问天：风雨覆舟，江湖寥落，我到哪儿去？回家，家中无米作炊。归隐，林下无竹可倚。试问老天，你将怎么发

付我？你给我安排怎样一个“盘谷”？这几句是向命运控诉。故选C项。13．答案：①用典抒情，作者以阮籍自况，含蓄表达了自己饱受离乱之苦，空怀济世之志的悲楚。②以景（物）写情，写生活无米果腹、居所无竹可寄托，暗写自己生活艰难、精神空虚的悲苦。③借事抒情

，借舟行吴江因风被阻一事，含蓄表达世乱途穷人生不幸的感叹。解析：“委婉曲折的笔法”指诗歌的抒情手法是间接抒情，委婉含蓄，“沉郁”则抒发的情感是悲怆的。诗歌开篇从“吴江阻风”写起。船行被阻，人在旅途，诗人借事抒情，

借舟行吴江因风被阻一事，含蓄表达世乱途穷、人生不幸的感叹。“江上青山吹欲倒”可见风之狂；“湖中白浪高于屋”可见浪之高，写景如画，如在目前。风急浪高，作者的“船儿”几欲“翻覆”，然而他却还有心情欣赏江上的风景，这就愈见其从容镇定了。“年来、阮籍惯穷途，无心哭”

。作者以阮籍自况，用典抒情，说明自己之所以能经得住江上风浪，原因是近年来已经见惯了人世间的风波，江上的风浪再急再高，比起人间的“狂风恶浪”又算得了什么！含蓄表达了自己饱受离乱之苦，空怀济世之志的悲楚。船行被阻，人在旅

途，但作者已在盘算归去后的生活了。归去后的生活将会如何呢？“”归去也，瓶无粟，居无竹，“瓶”是古人储米之具，“竹”是古代文人脱俗高风和坚贞人格的象征。瓶中无米以果腹，居所无竹以吟啸，以物抒情，暗写自己物质生活既无保障，精神生活亦无寄托。周三小题基础天天练481．C铺陈：详细地

叙述。铺展：铺开并向四外伸展。应选择“铺陈”。设身处地：设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。身临其境：亲身面临那种境地。应选择“身临其境”。与众不同：表示与其他人不一样。独一无二：没有相同的，没有可以相比的。此处

强调与他人不一样的审美体验，应选择“与众不同”。千回百转：形容反复回旋或进程曲折。荡气回肠：形容文章、乐曲十分婉转动人。此处强调乐曲的曲折变化。应选择“千回百转”。2．D成分残缺：由于……使得……，句子缺少主语；语意混乱：“大量使用诗词古韵以及

古典意象”的结果是“总基调的内敛和含蓄”，从而产生“意境美、朦胧美”，要把握这三者之间的语意关系。3．答案：将“国风音乐”比喻成“钥匙”“桥梁”，生动形象地指出现代与传统兼容并蓄的国风音乐是继承传统文化的一种新形

式，及在促进青少年继承和发展传统文化中起到的连接作用。4．B本题考查学生语句复位的能力。分析文段可知，括号前的“在多种类科考样品的采集及多次目标搜寻、布放回收作业中展现的作业能力”可提炼出的中心词是“能力”，因此

可判断括号的句子主语应是“能力”，而CD项的主语是“‘奋斗者’号”，故排除这两项。分析AB两项可知，“综合技术实力”是“奋斗者”号在万米级深度所拥有，“在万米级深度”应放在“奋斗者”号的后面，故排除A。5．答

案：①具有极高的科学研究价值②由于深渊探测技术条件的限制③中国载人深潜新的深度纪录解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。根据①处后的“对人类揭示生命的起源、进化以及研究生物对特殊环境的适应能力有着极为重要的科学意义”可推断出①处想要表明的是深渊具有极高的科

学研究价值，因此可填入“具有极高的科学研究价值”。根据“人类对深渊生命、环境和地质形成过程的了解极其匮乏”及“载人潜水器……成为了人类认知、探索、开发海洋的有效工具”可知，在载人潜水器被研究出来之前，人们是很难到达深渊的，这主要是探测技

术的问题，因此②处要说的是以前了解匮乏的原因，可填入“由于深渊探测技术条件的限制”这样的内容。根据“我国自主研发的‘奋斗者’号载人潜水器在马里亚纳海沟挑战者深渊首次突破万米深度”可知，“奋斗者”号一直在进行下潜试验，而根据“11月10日成功坐底10909米

”这个具体数字则可推测出中国载人深潜出现了新的纪录，因此第③处可填入“中国载人深潜新的深度纪录”这样的内容。6．C庙号是皇帝死后起的名号。皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如：太祖、高祖、世祖、圣祖、太宗、高宗、显宗、肃宗等。7．C典礼、科举、学校等工作是属于礼部的职权范围。8．C“人

性本善”是儒家孟子的思想主张。9．答案：（1）我决起而飞抢榆枋而止（2）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（3）梦回吹角连营可怜白发生10．答案：（1）纵一苇之所如凌万顷之茫然（2）沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟（3）无鲜肥滋味之享余则缊袍敝衣处其间11．答案：（1）（且夫）水之积也不厚则其

负大舟也无力（2）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（3）无丝竹之乱耳无案牍之劳形12．D本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“实写”错，“遥想”是想象，尾联是虚写。13．答案：①“一山门作两山门”一句，“一门”外又另开了“一门”，一生二，二生三，三生万物，

有智慧无穷开启之感。②“两寺原从一寺分”一句，蕴含世事分分合合，善恶因果可以相互转化。③“南山云起北山云”一句，云起云涌自会云消云散，喻指尘世的烦恼也是如此。④“前台花发后台见，上界钟声下界闻”两句，万事万物皆是当局者迷，旁观者清。周四小题基础天天练491．D本题考查学生理解并正确使用词

语（包括成语）的能力。蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。此处强调的是油菜花盛开时景象十分壮观，应选“蔚为壮观”。感人肺腑：指内心深处。形容使人内心深受感动。也作“感人心脾”。沁人心脾

：原指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。此处形容的是花香，应选“沁人心脾”。铺天盖地：遮住天，盖住地。形容来势猛，声势大。一望无际：一眼望不到边。形容非

常辽阔。此处根据后文“浩门河在花海中间婉转流淌，远处与祁连山遥相辉映”可见，这片金黄并非没有边际，故选“铺天盖地”。徘徊：比喻犹豫，拿不定主意。徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。根据语境，此处指陶醉于花海，应选“徜徉”。2．B本题考查学生辨析并修

改病句的能力。画线句语病有二，一为搭配不当，“颠倒……认知”搭配不当，应该是“颠覆……认知”，排除CD。二为语序不当，“不仅……而且”连接的两个句子语序颠倒，先展现温柔细腻的一面，才能换来人们对它新的看法，即“颠覆认知”。排除A项。3．答案：采用拟人手法，“灿烂的笑脸”突出花开的繁盛、

灿烂；“葱绿的手腕”描绘出油菜花随风摇曳的优美姿态，展现出油菜花亲切可爱的模样，流露出人们对它的喜爱之情。解析：本题考查学生赏析语句修辞手法的能力。“摇动着灿烂的笑脸，挥舞着葱绿的手腕”，采用拟人手法，用“灿烂的笑脸”“葱绿的手腕”来写油菜花，突出了油菜花盛开的热烈

和随风摇曳姿态的优美，自然而然引出人们受它吸引，欣赏喜爱它的情绪，把油菜花描写得更生动形象，亲切可感。4．答案；①不屈奋斗史②是大勇，而非小勇③在与“义”融解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处是说中华民族在面对

无数困难和挑战时的态度和做法，中华文明肯定是面对困难和挑战时要不屈奋斗，所以第一处可填“不屈奋斗史”。第二处后面分别阐述了小勇和大勇的含义，而“勇者无惧”中的“勇”是一种大勇，而不是小勇，所以第二处可填“是大勇，而非小勇”。第三处前面对大勇的定义是循大义、迎难上，义无反顾、无所畏惧，将勇

和义联系起来，融合在一起，所以第三处可填“在与‘义’融”。5．答案：软弱可欺、无谓付出并不是真正的良善；真正的良善是指在别人肆意索取时能坚守底线、恪守原则地伸出援手。解析：本题考查学生语言表达之仿写的能

力。要分析所仿写句子的特点，句式上先列举了常见的被误认为是勇的现象，用两个四字短语概括，然后再说到真正的勇敢是什么。修辞上运用了对比的手法。仿写时要另选对象，也就是话题不能再是勇敢，我们可以选用智慧、良善、豁达等等，然后仿照所仿写的句式和修辞组织句子。6．B“大夫死曰不禄，士死曰卒

”错，应该是：大夫死曰卒，士死曰不禄。7．D“拜”“除”不表示官职的升迁。8．A“科举考试由‘六部’中吏部主管”表述不正确，科举考试由礼部负责。9．答案：（1）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（2）东船西舫悄无

言唯见江心秋月白（3）士不可以不弘毅任重而道远10．答案：（1）抟扶摇羊角而上者九万里翱翔蓬蒿之间（2）金戈铁马气吞万里如虎（3）以中有足乐者不知口体之奉不若人也11．答案：（1）江山如画一时多少豪杰（2）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（

3）好古文六艺经传皆通习之12．D本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。D.“看清现实”“洒脱”错误，“太行王屋何由动，堪笑愚公不自量”意思是“太行王屋两座山怎能搬动，只笑愚公真是不自量力”，这里运用愚公移

山的典故进行自我解嘲，并非真的洒脱，在这看似洒脱的言辞中流露出作者的爱国之情。13．答案：①都运用对比。《自嘲》首联通过少年的“凌云壮志”与暮年的“一事无成”形成鲜明对比，抒发作者有心报国却无法实现的

无奈落寞之情。《书愤》第二联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”写辉煌的过去，与眼前无力杀敌报国形成鲜明对比。②都运用典故。《自嘲》运用愚公移山的典故，以洒脱的自我解嘲，写出作者的爱国之情。《书愤》通过诸葛亮的典故，追

慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。考生需要找出两首诗歌中写法上的相同之处，主要是对比和用典。①如对比，《自嘲》首联“少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑”前一句写诗人少

年时就有报国的壮志，后一句写暮年却只能寄身农桑，无法报国，前后形成对比，流露出报国之志无处施展的落寞无奈。《书愤》颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”写作者在镇江前线时，雪夜遥望瓜洲渡口宋军高大的战舰；在南郑前线上，乘秋风，

跨铁马，奔驰在大散关道上，这是陆游亲历的两次难以忘怀的抵抗金兵战斗，追述早年的快意征战生活，流露出抗金复国的豪情壮志；颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”展现现实处境，大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。两相比照，满是悲怆。②如用典。《自嘲》尾联“

太行王屋何由动，堪笑愚公不自量”使用愚公移山的典故，以愚公移山纯属不自量力来自嘲自己的无法报国，借以表达爱国之情。《书愤》尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，使用诸葛亮的典故，诸葛亮坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名满天宇，“千

载谁堪伯仲间”，千载而下，无人可与之相提并论。很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。周五小题基础天天练5

01．A先看第一空，第一句强调的是中国古典园林的悠久历史以及在世界园林艺术史上的地位。“独树一帜”是指单独树立起一面旗帜，比喻独闯一条路子，自成一家。而“独具匠心”是指具有与众不同的巧妙构思。前者强调自成一家，后者强调构思独特，从语境上看，内容突出的是在世界园林艺术史

能自成一家，因此，用“独树一帜”更合情境。再看第二空，这里说的是园林不论规模大小，都讲究隔景幽深的方法，避免开门见山。“一览无余”中，“览”就是看，成语的意思是一眼看去，所有的景物全都看见了。形容视野开阔，把事物或景象都看在眼里，没有遗漏。“一目了

然”中，“目”也是看的意思，“了然”是明明白白的样子，“一目了然”的意思是一眼就能看清楚。这两个成语一个强调没有遗漏，一个强调看得清楚，根据语境“避免开门见山”，强调的应该是没有遗漏，故选择“一览无余”。然后看

第三空，这里说的是因有假山、小院等为屏障，适当阻隔视线，所以使人只能看到园景一角。词语“隐约”是指感觉不明显因而看不清楚，而“恍惚”强调的是指神志不清或精神不集中而看不清楚。根据语境，应指感觉不明显，故应选择“隐约”。最后看第四空，由前文

“几经曲折之后，才能豁然开朗，看到山池亭阁的全貌”，可知文意强调的是曲折后的开阔景色，“柳暗花明”是指柳树成荫，繁花似锦的春天景象，也比喻在困难中遇到转机，“峰回路转”强调路的迂回曲折，根据前文语境，应选择

“柳暗花明”。2．C文本情境中所需补写的语句前文为“设计还注重‘参差过渡’，在力求参差疏密、曲折有致时”，后文为“如小桥、曲水、连廊、竹石、花草之类”。A选项“也往往在方正厚重的主体建筑四周用轻巧之物点缀”，语意的重点在“点缀”这个动词上，与后

文点缀之物衔接不自然，故可以排除。B选项“也往往将轻巧之物点缀在方正厚重的主体建筑四周”，语意上强调的是轻巧之物点缀的位置，而后文强调的是点缀的物品，语意上不连贯，故也可以排除。D选项“轻巧之物也往往被点缀在方正厚重的主

体建筑四周”，前文的句子为“设计还注重‘参差过渡’，在力求参差疏密、曲折有致时”，主语是“设计”，而D选项将主语转换为“轻巧之物”，语意上与前文不连贯，因此，D选项也可以排除。C选项“在主体建设四周点缀轻巧之物”，在语意上与前后文的语句衔接都能连贯自然。3．B文中出现的引号用法如“

写实山水”“写实”“写意”“隔景幽深”“参差过渡”都表示强调，突出要说明的事物，以引起读者的关注。选项A中的“芦柴棒”加引号是表示特定称谓，这是作者特意给包身工起的名称，以便于反映人物的特点，在这里用“芦柴棒”特指被残酷剥削的瘦小的包身工。选项C中的“自由”加引号，用

来表示否定的意思，表明不是真正的自由自在，而是指通过国民党反动派投降获得的虚假自由，此处用以增强表达效果和气势。选项D中的“一年之计在于春”是直接引用诗句。选项B中的“送来”加引号在句中是起强调作用，以引起读者的

关注。综上所述，只有选项B中的引号和文段中的引号作用是相同的，表示强调。所以选项B正确。4．答案：（1）语句②修改为：“几十秒的镜头”。（2）语句③修改为：“了解风土人情”。（3）语句④修改为：“拓展了人们认识世界的维度”。（4）语

句⑤有两处语病，第一处修改为“截至去年底”或“截止到去年底”，第二处修改为“短视频营销市场规模高达140亿元”。解析：首先，梳理文段结构，明确文段中语句之间的关系；其次，体察情境，将语句带入分析，进行正

误判定。其中，②句中“几十秒的时间，可让我们仰望浩瀚星空，俯瞰市井烟火”错误，时间让我们仰望浩瀚星空，俯瞰市井烟火，主谓搭配不当，应将“时间”改为“镜头”。③句中“浏览”“风土人情”搭配不当，应改为“了解”。④句中“提高了人们认识世界

的维度”错误，依据前文的“短视频以参差多态的内容”，强调的是内容之多样，因此，此处宜改为“拓展了人们认识世界的维度”。⑤句中有两处语病，第一处搭配不当，“截止”的意思是到一定的期限停止，没有后续进展了，强调的是停止，根据文意，此处要表达的是“到年底为止”，强调的是中间过程的

时间统计情况，所以应改为“截至”或“截止到”。第二处“短视频营销金额高达140亿元之巨”中“高达”与“之巨”句式杂糅，可改为“短视频营销市场金额高达140亿元”。5．答案；①识得视频真面目，莫让是非迷乱眼。②面对屏幕需自制，莫使时间空流失。解析：根据题目

要求，拟制的内容重点应在语段二。语段二从两个方面来阐述，一是内容低俗有害的信息带来的影响，二是短视频易让青少年失去宝贵的时间。由于标语是用在班级的宣传栏内，对象为同班同学，所以拟制的标语语气应委婉，可多使用祈使句。6．C阴指山的北面和水的南面，阳指山的南面和水的北面，因此

河阴指黄河以南地区。注意“河”专指黄河。7．D御史，古代行政官职，自秦朝至清朝，专为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯的官吏。8．A“掌管所有官吏的任免”不当，吏部主管文职官员事务。9．答案：（1）会当凌绝顶一览众山小（2）岂无山歌与村笛

呕哑嘲哳难为听（3）闻道有先后术业有专攻10．答案：（1）青青子衿悠悠我心（2）花径不曾缘客扫蓬门今始为君开（3）玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来11．答案：（1）蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者（2）欲渡黄河冰塞川直挂云帆济沧海（3）适莽苍者三月聚粮12．D本题

考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。D.“以动衬静”错，应该是“化静为动”。着一“雨”字，就把眼前所见的杨花堆积的静态画面，变为一个纷纷扬扬飘散撒落的动态画面，从而为全诗平添了风韵和情致。13．答案：全诗可分为“寻宿”和“投宿”两层。①前四句写“寻宿”。首联即写诗人阅

田已毕，想寻找地方歇息，由此引出下面的寻寺之行。②后四句写“投宿”，先写进入佛祠庭院所见，次写走进祠殿，看僧人点燃夜香，末写转至殿后长廊，意外发现古人的题字。解析：本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。全诗可分“寻宿”和“投宿”两部分。前四句写寻宿。诗

人从麦田着笔，一则是借大麦抽芒点明春末的物候，二则也暗示了自己在外求宿之由。第二句写风势之大，此处的“晚”不是指日暮时分，当作晚春、暮春解，由此引出下面的“寻寺”之行。诗人写“寻寺”的过程仅用了两个画面。

前一个画面是“微径断桥”，一个“短篱高树”的处所。诗的后四句写“投宿”。诗人按入寺过程写来，层次井然。先写进入庭院，见满地堆积着飘落的杨花；次写走进祠殿，看寺僧点燃夜香；末写转至殿后的长廊，意外地发现了故人的题字。落花未扫，寺僧

燃香，处处透出寺院所特有的清幽意趣。值得注意的是，在写投宿的过程中，还有人物的活动，除了行人之外，就是迎客的寺僧。诗中说“开门”，也就是推门而入，其间已含宾主间一呼一应的意思在内。于是紧接着的“未扫”“先烧”，就不只是写来客的所见，而实在是

暗写主人殷勤待客的情意。寺僧原不料会有不速之客来到这幽僻的所在，因未及洒扫庭院而深致歉意；为了便于来客早些安息，故天色未晚就焚香净室。主人待客的殷殷情意，于此跃然纸上。在寂寞与困顿之中，诗人意外地得到温暖，但更意外的，是诗人还在这里发现了老朋友的题字，更令

他感到欣慰。周六循环定向集中练101．D本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“心理描写”错误，文中有细腻的对话描写，细腻的心理描写这一表述是无中生有。2．答案：①对人和气、客气，不论是乡里乡

亲还是邻村的村民都能和睦相处；②细心周到，爱面子，对猪的走失心中着急，但生怕伤及徐美红故作掩饰；③宽厚待人，对于徐美红的错误能够包容理解；④内敛要强，得知徐美红的离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己的感情。解析：本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。解答时可

通读全文，筛选出父亲的言行，然后归纳总结。结合“父亲拿着香烟，满面春风地上前挨个儿给大家敬。大家也不客气，会吸的，当场就点着吸了起来；不会吸的，就夹在耳朵上”“此后的几天里，家里也是人来人往，像赶集一样，没个冷清的时候”分析，父亲对人和气、客

气；结合“父亲宽厚地笑笑，说：‘我出去找找看，二百多斤个大肥猪，还能丢了？’说罢，父亲就出去找猪了。跟着妹妹也说：‘反正没事，我也出去找找’”分析，父亲细心周到，爱面子；结合“父亲把手一挥，朝母亲说：‘烧火吧，不能因为丢了一头猪，就连年也不过了，该咋过还咋过。’父亲还特意朝我和徐美红笑笑，说：‘

丢不了，一头二百多斤的大肥猪，往远处跑，它又跑不动，肯定就在这附近。我明天再找，保准找得到’”分析，父亲宽厚待人；结合“父亲虽然没有哭，眼圈也红红的，对我说，我马上就去国营家借车子，你赶紧到新安店去”分析，

父亲内敛要强。3．答案：①幽默，引发读者兴趣。②凸显主题思想。徐美红和猪的冲突实际上是农村文化（农村生活方式）与城市文化（城市生活方式）之间的冲突，物质生活贫乏的乡村，物质是第一位的，爱情是物质的附庸，是第二位的。③题目的拟定也正好体现着小说的矛盾冲突，展现着小说的情节结构，整个小说紧

紧围绕猪和徐美红二者的矛盾冲突展开，思路清晰，线索明了。解析：本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。本题可以从题目的内容、结构、表达效果等角度来分析。从内容上看，这个标题暗示了小说的主要事件，“我”以及“我”的家人要在“亲爱的人与一头猪之间”做出一个选择，徐美红的离开表明她也在做选择，“我

”和家人代表的是乡村，而徐美红代表的是城市，不同的选择，揭示出小说的主题。从结构上看，标题中的人与动物串起了整个小说的情节，所以这个标题起到了线索作用。从语言风格来看，把爱人与猪相提并论，诙谐滑稽，起到了吸引读

者的作用。从塑造人物的角度来看，“父亲”“母亲”“妹妹”对“亲爱的人”和“猪”表现出来的不同态度使人物形象个性鲜明，栩栩如生。4．C本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“揭示了传统技艺不能丢的主题”错误

。本文主题不是传承中华传统文化，由文章最后师父跟小聪说的话“生意人最讲究诚信”可知，本文的主题是做人应该讲诚信。5．答案：①丰富故事情节。文章在写马小聪拜师、出师等情节上着墨较多，使故事情节更丰富、曲折，引人入胜。②丰富人物形象。写马小聪拜师，衬托了刘仁德的仁

慈和善良；不让马小聪出师，体现刘仁德更看重诚信做人的品格，使主人公的形象更加饱满。③丰富主题意蕴。文章通过马小聪和大诚的对比以及出师前所接受的教育，使主题意蕴更深刻。6．答案：①手艺精湛，令人信服。破锅烂盆，经他手敲敲打打，就完好如初，

交给他修补放心。②传授技艺，毫无保留。言必守信，手把手教授，一招一式，毫不保留。③坚持原则，讲究诚信。以疤计价，尽量少补；教授徒弟，做生意讲究诚信，让小聪晚出师。周日难点强化针对练101．答案：松脂是松树中含

有的或者从松属树木中分泌出来的被用作生产松香、松节油的主要原料的一种黏稠液体。解析：本题考查学生压缩语段、给概念下定义的能力。解答本题首先找出“松脂”的性质、特征和功用的一些句子。如“松脂是指松树中含有的树脂或者从松属树木中分泌出来的树脂”

，这是“松脂”的特征；“它是一种黏稠的液体”，这是“松脂”的性质；“松脂还是生产松香、松节油的主要原料”，这是“松脂”的功用。然后采用判断单句的形式，即“松脂是……一种黏稠液体”的形式，把“松脂”的性质、特征和功用的一些句子换成定语的形式放

到单句中即可。2．答案：①叶绿体②光合作用（吸收利用光能）③有机化合物（糖类物质）④生物化学反应⑤松脂解析：本题考查学生图文转换的能力和概括文章主要内容的能力。根据“松树叶中的叶绿体不断吸收和利用光能进行光合作用，并在叶绿素和酶的共同作用下，将吸收的二氧化碳和水转

化为能量丰富的有机化合物，即蛋白质和糖类等物质，并产生氧气”，可概括出松脂形成的关键步骤是：松树叶中的叶绿体先进行光合作用，然后在叶绿素和酶的共同作用下，转化为有机化合物。根据“而生成的糖类再通过一系列生物化学反应，经过各种中间产物，后在木质部的分泌细胞中生成了松脂”，可

知生成的糖类要通过一系列生物化学反应才能生成松脂。根据这些内容就可以把流程图补充完整了。3．答案：①什么是碳达峰和碳中和？②提出碳中和要从气候变化说起③要实现碳中和该怎么做？解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能

力。第①空，横线后面有“碳达峰是指……而碳中和是指国家……”，由此可知，该空可填“什么是碳达峰和碳中和？”。第②空，横线前面有“为什么要提出碳中和？”可见此处是对这一问题的回答，根据下文“气候变化导致极端气候事件频发，影响深重……”

可知，本段是从气候的变化角度分析，故该空可填“提出碳中和要从气候变化说起”。第③空，横线后面有“能源系统的结构转型是实现中国碳达峰、碳中和目标的关键环节”，再结合后面内容可以推知，该空可填“要实现碳中和该怎么做？”。4．答案：相较发达国家，中国实现碳达峰相对滞后。

中国比发达国家时间更紧迫，碳减排难度大。解析：本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。解答本题，需要根据图表内容进行分析。根据图表可知，中国还没有达到碳达峰，中国预计在21世纪20年代到30年代碳达峰，由此可知，较发达国家碳

达峰相对滞后；根据前面的分析可知，因为中国较发达国家碳达峰时间晚，因此与发达国家比较，想要实现碳中和，时间更紧迫，碳减排难度更大。5．答案：①却加速了博物馆与数字化的结合②科技与博物馆融合将是发展趋势③让传统文化实现新的绽放解析：本题考查学生语言表达之情境补写

的能力。第一处，由前文“虽然阻断了许多人参观博物馆的脚步”以及后文“数字技术为人们‘云游’各类博物馆，体验各种文物提供了很好的选择”分析所填写句子与前句是转折关系，内容是突出数字化（科技）与博物馆的结合；第二处，根据前文“由是观之”可知此处是对前文列举现象的分析得出结论。前文“从美

国国会图书馆启动‘美国记忆’计划，到大英博物馆推出多媒体藏品查阅系统，从中国国家博物馆启动‘智慧国博’项目，到敦煌研究院打造‘云游敦煌’小程序，国内外各大博物馆纷纷加快科技进程，以期更好地让游客‘云游’

”是国内外都在加快数字技术与博物馆的融合，促进博物馆发展，更好为游客服务。由此可见所填写内容要体现“科技（数字化）”与“博物馆”的融合是博物馆发展趋势；第三处，根据前文“科技与文博的结合，已经带来意想不到的成效”，以及后文“以腾讯为例，这家以‘科技＋文化’为企业定位的公司，去年与故宫博

物院深化战略合作，计划在三年内完成包括10万件文物高清影像采集精修在内的故宫深度数字化探索，‘数字故宫’小程序就是首个阶段性成果”可知此处是说因为先进科技元素的注入，让文化博物馆（传统文化）焕发了新的生命力。6．答案：故宫博物院院徽设计取“宫”字形。造型上方的海水托玉璧，取其珍如拱璧之意

，象征故宫博物院拥有并妥善保存100多万件珍贵文物。造型下方的两个“口”，符合紫禁城“前朝后寝”的建筑理念。宫字下边不封口，寓意皇宫过去是封闭的，而今日的故宫博物院是开放的。解析：本题考查学生语言表达之图文转换能力。要求学生以志愿者的身份向前来参观的游客介绍故宫博物院院徽。属于徽章类图文转换。徽章

不是一般的图标，是具有指代意义、具有标识性质的图形。往往“言简意赅”，高度凝练，蕴涵着丰富的寓意。徽标类图文转换首先要观察分析徽标构图元素：外形、色彩、中英文大小写和变体、涉及的时间、事物等，然后依一定的顺序解说画面。解说时要注意由表及里，分析其内涵和寓意：联想

（行业特点）→图标的创意（含义）→象征义、寓意（要有关联性）。语言表述要准确规范得体。如有标题，一定要写出来，内容要囊括所有画面，不要丢三落四。本题徽章名称为“故宫博物院院徽”。整个图形好像一个“宫”字。然后采取从上到下或者从下到上的顺序进行介绍。比如从上到下的顺序，徽章的上方

是海水托着玉璧，然后指出其象征义。玉璧是珍贵的，把其与故宫博物馆妥善收藏的珍贵文物联系起来。下方是两个“口”字，把其与紫禁城“前朝后寝”联系起来。同时还要注意“宫”字下边不封口这个特点。要把这一特点和皇宫过去是封闭的，而今日的故宫博物院是开放的联系起来。作答此类题时还要注意字数限制，比

如本题要求“不超过150字”。7．答案：①原句采用短句形式，简洁明了。②原句描述新媒介特点的状语“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式”放在句子开头，起强调作用。③原句“推动传统文化在时间和空间的传承”中的“在时间和空间”与下文“从时间

层面来看”“从空间层面来看”相照应，结构更严谨。解析：本题考查学生对分析语言运用和句子表达效果的能力。从句式上看，原文“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在时间和空间的

传承”是三个短句，语言有节奏感，流畅鲜明，形式清晰，便于理解；修改后的句子变成了一个长句，没有了原句的节奏，也失去了原句的简洁明了，显得有些冗长、含混，句意不够清晰。从结构上看，原句描述新媒介特点的状语“通过数

据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式”放在句子开头，起到了强调的作用，重点介绍了新媒介运作的方式和途径，句意清晰，层次分明；改后的句子不再强调“数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式”，强调的重点变成了“建构文化记忆来推动传统文化的传承”，失去了原来

的表达效果。从语言表达的连贯上来看，下文分别从“时间层面”和“空间层面”来分析了新媒介的作用，“时间”在前，“空间”在后，原句中的“推动传统文化在时间和空间的传承”与后文“从时间层面来看”“从空间层面来看”相照

应，使原句的结构更严谨，而改句删除了“在时间和空间”，结构不太严谨，逻辑不够合理，失去了原来的表达效果。8．答案：①建构记忆②探寻源流③提升文化认同④转化发展⑤改变外在形式解析：本题考查学生图文转换和语言表达之情境补写的能力。原文第二、三段分别从两个不同方面阐述“新媒

介”对“传统文化”的推动作用。首先看第二段，根据“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在时间和空间的传承”可知，“新媒介”可以通过“建构文化记忆”来推动传统文化

的传承；再根据第二段中分别从“时间层面”和“空间层面”来传承传统文化，而传承的前提则是“更立体地建构文化记忆”，可知第①处应该填写“建构记忆”。根据“从时间层面来看，新媒介传播引导人们回望历史，探寻民族文化源流，增强文化自信”的内容，结合第②处对应的“从空间层面来

看”，新媒介的作用是“覆盖广阔”，可得第②处应该填写“新媒介”在时间层面的作用：“探寻源流”。与第③处相对应的“增强文化自信”是从时间层面的角度概括的新媒介的作用，因此第③处应该填写从空间层面的角度概括的新媒介的作用；根据“从空间层面来看，新媒介主导下的信息传送无远弗届，能有

效地覆盖到更广阔的领域，提升人们的文化认同感”可知，第③处应填写与“增强文化自信”相对应的“提升文化认同”。第④处之后的“创造性转化”和“创新性发展”是并列关系，根据图表中的层级关系，④和“创造性转化”和“创新性发展”应是总分关系；根据第三段中“新媒介和传统文

化的交互相融，会推动传统文化的创造性转化和创新性发展”，再结合第④处对应的“传承”，第④处应填写“新媒介”对“传统文化”的第二个作用：“推动传统文化的创造性转化和创新性发展”，按照字数要求，第④处应填写“转化发展”。根据“这种转化既包括外在形式的改变，也包括内在精神的更新”可知，“新媒介”

推动“传统文化”的创造性转化包含了外在形式和内在精神两个层面的变化，因此第⑤处应填入与“更新内在精神”相对应的。