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第一部分小题基础天天练第一周题组周一小题基础天天练11．D本题考查学生正确使用成语的能力。第一空处，“惊涛骇浪”，凶猛而使人害怕的波涛。比喻险恶的环境或遭遇。“波澜壮阔”，比喻声势雄壮浩大，多用于诗文、群众运动等。此处语境是指曹娥江的凶猛而使人害怕的波涛，所以此处应用“惊涛骇浪”。

第二空处，“不可磨灭”，永远消失不了，指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。“记忆犹新”，过去的事，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样。此处语境是指在人们心中留下了永远消失不了的印记，所以此处应用“不可磨灭”。第三空处，“奔流不息”，水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。

“川流不息”，行人、车马等像水流一样连续不断。此处语境是指曹娥江的水流奔腾永不停止，所以此处应该用“奔流不息”。第四空处，“相安无事”，彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。“息事宁人”，从中调解，使争端平息，彼此相安；在纠纷中自行让步，

减少麻烦。此处语境是指人与水彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去，所以此处应该用“相安无事”。2．C本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子语病有：一是结构混乱，中途易辙，在“曹娥江河口段”前面添加“使”；二是不合逻辑，在“挡”前面添加“

被”。3．答案：①“六载耕耘”与“千年梦圆”、“巨龙横卧”与“两岸安澜”两两相对，内容紧密相连，“六载耕耘”让“千年梦圆”，“巨龙横卧”成就了“两岸安澜”。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，表达了作者对曹娥

江大闸枢纽工程的赞美。解析：本题考查学生赏析修辞手法的能力。句子“六载耕耘，巨龙横卧；千年梦圆，两岸安澜”中的“六载耕耘”与“千年梦圆”、“巨龙横卧”与“两岸安澜”两两相对，运用了对偶的修辞手法，“六载耕耘”让“千年梦圆”，“巨龙横卧”成就了“两岸安澜”，内容紧密相连。句子“六载耕耘，巨

龙横卧；千年梦圆，两岸安澜”采用四字结构，形式整齐，节奏感强，朗朗上口，“两岸安澜”体现了祖国实力的昌盛，表达了作者对曹娥江大闸枢纽工程的赞美。4．答案：(1)宽厚而爱人尊贤而重士(2)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声(3)青泥何盘盘百步九折萦岩峦解析：本题考查学生名篇名句默写能力。注

意“尊”“幽”“折”“萦”等字的书写。5．答案：(1)度义而后动是而不见可悔故也(2)万钟则不辩礼义而受之乡为身死而不受(3)停车坐爱枫林晚晓来谁染霜林醉解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有

：悔、辩、醉。6．B本题考查学生鉴赏诗歌的能力。B.“尤其阿舒二十八岁了，还是懒惰得世上无双”错误，“阿舒已二八”是说阿舒十六岁了。“尤其”意思错误，并没有突出哪个儿子更甚。7．答案：赞同杜甫，是批评儿子不求上进。理由：①诗题为“

责子”，诗中确实有对诸子不学无术的责备意思。②诗歌最后两句表达了陶渊明对于儿子的失望，暂且顺应天意，饮酒中有点消极之意。③通过《命子》和《与子俨等疏》中的句子可见，对诸子为学、为人是有着严格的要求。赞同黄庭坚，是一种戏谑的

慈祥。理由：①语言风格是诙谐的，作者不是板着面孔在教训，而是出以戏谑之笔，显出一种慈祥的神情。②诗歌写法是夸张的漫画式的写法，儿子的缺点都是被夸大了的，批评中还有爱怜之意。③诗歌从生活中取材，富有生活情趣，叙说中采用有趣的手法，体现出作者又好气、又好

笑的心情，带着笑意的批评，是老人的舐犊情深。解析：本题考查学生理解诗歌情感态度和个性化阅读赏析的能力。理解作者的情感态度，需要结合具体的诗句进行分析。如果赞同杜甫的看法，就分析哪句诗体现了责备。如：诗歌标题是“责子”，明确了本诗的主旨是

责备孩子。诗中“总不好纸笔”“懒惰故无匹”“而不爱文术”“不识六与七”等句子一一责备几个儿子的不求上进，尤其是结尾“天运苟如此，且进杯中物”表现了面对儿子不求上进的消极态度。如果赞同黄庭坚的看法，就结合诗歌分析哪句诗体现了“戏谑的慈祥

”。“虽有五男儿，总不好纸笔”总写五个儿子不好纸笔，然后写十六岁的阿舒懒惰无人可比，写十三岁的雍、端到现在都不识六和七，无疑夸大了儿子的缺点，并用戏谑的语气教训他们，体现了老人的慈祥、舐犊情深。8.C本题考查学生赏析诗歌思想内容的能力。C.“是对友人

作诗过于耗费心力的善意提醒”错，使用比喻修辞，表达对友人不费心力自然成优秀诗文的能力的高度赞赏。9．答案：①姜诗中的颔联和颈联体现了杨万里诗歌的创作风格：内容以山川花月居多，写景状物自然成文，清新晓畅。②《小池》通过描写清泉、细流、小荷、蜻蜓等自然景物，展现“小池”之

诗情画意。③小荷含苞待放，而蜻蜓则立于嫩尖之上，写景状物非刻意为之，如“风行水上”，随笔而发，无斧凿之痕，清新晓畅。解析：对杨万里诗歌的风格，姜夔在诗中的颔联说“年年花月无闲日，处处山川怕见君”，意思是，四季的物象，不时地听候调遣，山川有灵

，一定会远远避开，怕被您摄入笔下。用拟人的手法道出了杨万里诗歌的内容以山川花月居多这一诗歌创作上的特点。结合《小池》诗中“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，这也是写景，有“泉”，有“树”，将自然景物入诗，符合姜夔所说诚斋体的特点。

姜夔诗的颈联“箭在的中非尔力，风行水上自成文”意思是写诚斋的诗非强力所致，如风行水上，自然成文，正体现的是杨万里诗歌的风格是清新晓畅，如“风行水上”般流畅自然。结合《小池》诗中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，描写刚刚生出的新荷含苞待放，而蜻蜓则立于

嫩尖之上，这一景象清新自然，诗情画意自在其中，毫无斧凿之痕。周二小题基础天天练21．C本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。口耳相传：口说耳听地往下传授。薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。语境是说中华民族历经磨难而始终保持活力，选用“薪火相传”。

卧薪尝胆：原意指越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，以时时警惕自己不忘所受苦难的故事，后形容人刻苦自励，发奋图强。自强不息：自己努力向上，不松懈。语境是说新时代青年要努力奋斗方不负时代，选用“自强不息”。无所不为：没有什么不干

的，指什么坏事都干，贬义。大有可为：有广阔的发展前途，能大大地发挥作用。语境强调新时代的优势，使用“大有可为”。脱颖而出：比喻本领全部显露出来。锋芒毕露：指锐气和才干全部显露出来，多形容盛气凌人。语境

是说中国制造转型升级，越来越多匠心青年本领显露出来，这是褒义的语境，与盛气凌人无关，使用“脱颖而出”。2．D本题考查学生辨析并修改病句的能力。“之所以……的原因，根本就在于……”，句式杂糅，可删掉“的原因”，排除AC；“不止步、不退缩、不放弃”语序不当，根据句

子意思应是递进关系，可改为“不放弃、不退缩、不止步”，排除BC。3．答案：构成：四个分句构成一组排比，内容上互为因果，具体阐释了时代与青年的关系。表达效果：①用排比手法列举了时代与青年关系的诸多事实，内容丰富；②行文富有节奏感，增强语言气势，更加充分地论述了时代

与青年的关系。解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。本题要求鉴赏排比修辞的构成和表达效果。先看构成。句子从“脱贫攻坚”与“驻村青年干部”，“乡村振兴”与“返乡创业青年”，“航天事业”与“青年创新团队”，“中国制造”与“匠心青年”四个

方面，展现了青年在时代发展中的巨大作用，四个分句内容上互为因果，构成一组排比。再看效果。“脱贫攻坚”“乡村振兴”“航天事业”“中国制造”是我们国家发展中非常重要的四个方面，这组句子列举了在这些方面青年功不可没的事实，使得内容很丰富；其次，作为排比句，相同的结构使得语

言气势充沛，读来又有节奏感，充分地论述了时代与青年的关系。4．答案：（1）星汉灿烂若出其里（2）（予独爱莲之）出淤泥而不染濯清涟而不妖（3）大鹏一日同风起扶摇直上九万里（九万里风鹏正举，风休住——李清照《渔家傲》鹏之背，不知其几千里也。

鹏之徙于南冥也，水击三千里——庄子《逍遥游》）解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。考生要注意如下字词：“汉”“淤”“濯”“涟”。5．答案：（1）暧暧远人村依依墟里烟（2）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（3）蚕丛及

鱼凫开国何茫然6．D本题考查鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。“为自己祝寿”说法错误。尾联的意思是向西遥望长安，希望回到朝廷，献酒于君王，祝他寿比南山。7．答案：①通过描写景物、气候的变化，抒发对南北流徙、时光荏苒的感慨，喜中寓悲；②抒发了诗人虽身在边关

，但仍心系朝廷，渴望能早日回到长安，重新得到皇上的信任的心情。解析：本题考查评价诗歌思想内容和作者观点态度的能力。全诗围绕“新岁”的景物来写。首联写诗人去年新年在荆州看到梅花遍地开放，如同漫天飘飞的雪花；今年新年在幽州看到雪花漫天飘飞，宛

若遍地盛开的梅花。去年今岁，处境不同，暗示了诗人一年来的仕途遭遇。颔联中诗人感叹人事无常，变化不定，只有自然的时序，周而复始，不失常度。最后两联，写诗人由边镇将士庆贺新年的情景联想到京城灯火通明的新年景象，希望能回到长安，为皇上敬酒，祝皇上寿比南山，表达

了希望重新得到皇上信任的情感。8．C“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”错误，原文“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自在，

而是作者自己身不如飞鸟自在。9．答案：①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。解析：颈联和尾联转到曾巩对“出”与“隐”的

看法。颈联说：身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充满了向往的。尾联“未能与世全无意，起为苍生试一鸣”，可见，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替天下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出

山。在“独善其身”与“兼济天下”之间，他选择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心头。在这一点上，他与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异代同心。周三小题基础天天练31．A本题考查学生正确理解并运用词语（包括成语）的能

力。“万人空巷”，家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。“倾巢而出”，比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。语境中指苏州人们的情况，应该用“万人空巷”。“纷至沓来”，纷纷到来；连续不断地到来。“闻风而至”，一听到消息就来

，形容行动迅速。语境中指“外地唱曲家”纷纷到来，用“纷至沓来”。“鉴赏”，是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。“欣赏”，享受美好的事物，领略其中的情趣；认为好，喜欢。语境中指全民对昆曲的喜欢、享受，用“欣赏”。“铺天盖地”，形容声势大，来势猛，到处都是。“遮天蔽日”，遮蔽天

空和太阳，形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。语境中指痴迷昆曲的声势，用“铺天盖地”。2．C本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句“大会上所唱的曲子多是以昆曲剧目中的段落为主”，结构混乱句式杂糅，删掉“以……为主”或“多是”，排除AB。“这是延续两百年的苏州虎丘的戏曲大会

”定语排序不当，排除BD。3．答案：比喻、夸张；“声出如丝”，表明歌声具有细、高、绵长的特点；“穿云裂石”，夸张，突出歌声高亢嘹亮，“听者心血为枯”，夸张，突出歌声感染力强，听者全身心投入。解析：本题考查学生赏析修辞手法及表达效果的能力。“声出如丝”使用了

比喻修辞，本体为“声”，喻体为“丝”，沟通了听觉和视觉，也属于通感修辞，用“如”连接本体和喻体，也符合明喻的特点，生动形象、具体可感，突出了声音的细微悠长、不绝如缕的特点；“穿云裂石”，意思是穿破云天、震裂石头，形容声音高亢嘹亮，使用了夸张修辞，“听者心血为枯”，表明了聆听者被音乐吸引，沉湎其间

不可自拔的境界，夸张修辞，突出了声音的感染力之强大。4．答案：（1）君子生非异也善假于物也（2）鼎铛玉石金块珠砾（3）千古江山英雄无觅孙仲谋处5．答案：（1）我从去年辞帝京谪居卧病浔阳城（2）师道之不传也久矣欲人之无惑也

难矣（3）水不在深，有龙则灵（刘禹锡《陋室铭》）/积水成渊，蛟龙生焉（荀子《劝学》）/长桥卧波，未云何龙（杜牧《阿房宫赋》）/上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川（李白《蜀道难》）6．AA项，“清新

、明快”说法错误。“万壑树参天，千山响杜鹃”既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。这两句气象阔大，神韵俊迈。“山中一夜雨，树杪百重泉”给人以远处景物互相重叠的错觉。诗人以画家的眼睛观察景物，运用

绘法入诗，将三维空间的景物叠合于平面画幅的二维空间，就像将最远处、高处的泉瀑画在稍近、稍低的树梢上。所以这两句应是描绘出“一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界”。7．答案：①前两联写景。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无限欣羡。②第三联叙事。既

表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远、经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。③尾联用典。勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图，并传达出自己真诚、殷切的期望之意。解析：解答此题要关注两个方面：“丰富的情感”——有

哪些，“如何表现”——用了哪些技法。需要注意的是，这首送别诗不写离愁别恨，不作泛泛客套之语，却有对于国家大事、民生疾苦、友人前途的深切关心。8．BB项，“营造出凄清死寂的氛围”分析错误。蓬门长闭，碧草当门，道士不在寓所。渚是静的，白云、春草也是静静的。门“闭”，寻而不遇，诗人不期然而然的心境也“

闲”。一切都显得恬静自然，和谐默契，不受丝毫纷扰。这里的白云、静渚、春草、闲门，充满了静穆淡逸的氛围。9．答案：首联写清幽山径上的履痕给诗人带来会面在即的喜悦，颔联则蕴含着诗人寻访不遇产生的怅然，颈联则写诗人观察山景后又找到了另外的乐趣，尾联写诗人达到了物我两忘的境界，体味到深层的精神愉悦。解

析：全诗围绕着题目的“寻”字，逐渐展开。其情感变化可追随诗人的行走路线去梳理。（首联）诗人顺着莓苔履痕，一路寻来，履痕屐齿给来访的诗人带来希望和猜想，这时诗人的心情是愉悦的。（颔联）然而蓬门长闭，碧草当门，道士不在寓所，诗人怅然心绪油然而生。但渚“静”门“闲”，来访的诗人不期然

而然的心境也平静、恬然。（颈联）以景带叙，一路景观，随山转折，缘山探源，林空深秀，水声潺潺，都由这个“随”字引人神游，启发丰富的“曲径通幽”的想象，别有趣味。（尾联）诗人看见了“溪花”却浮起“禅意”从幽溪深涧的陶冶中得到超悟，进入“相对亦忘言”的精神境界

。周四小题基础天天练41．A本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一空，“风化”，一般指使岩石发生破坏和改变的各种物理、化学和生物作用。“老化”，指的是在热、氧、光、微生物、化学物质等因素造成材料的组成和结构发生变化，然后使得其宏观表现性能下降，语境的修饰对象

是玉妃山，其材质是一种矿石，应选“风化”。第二空，“门庭冷落”，形容十分冷落，宾客稀少。“门可罗雀”，原指门外可张网捕雀。后形容为官者休官失势后，门庭冷落车马稀少；或形容事业由盛而衰，宾客稀少之况。语境与“昔日

的显赫”相呼应，应选“门庭冷落”。第三空，“笼罩”，广泛覆盖的样子。“覆盖”，掩饰，遮盖。“覆盖”着重指遮住，遮盖物不一定比被遮盖物大，但两者是紧贴在一起的；遮盖物是草皮、草、树、旗帜、白雪等具体的事物。“笼罩”着重指罩住；遮盖物体一定比被遮盖物大，但两者不一定

紧贴在一起；遮盖物可以是云、雾、月光、颜色、气体等具体事物，也可以是气氛、恐怖、哀思、愁闷等抽象事物。语境使用的对象是气味，应选“笼罩”。第四空，“袅袅婷婷”，形容女子姿态柔美。“亭亭玉立”，形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔。语境强调的是山石的姿态美，应选“袅袅婷婷”。2．C本题考

查学生辨析并修改病句的能力。原句主要有两处错误：①成分残缺。“通过”导致主语残缺，删去。②中途易辙。该句的主要意思应是对联用了十个字体现了玉妃山的特征，主语是“这副对联”，故在“清宴园的这座玉妃山”前加上

“对”。修改正确的只有C项。3．答案：①用“温柔无比”来写山，赋予山以人的情态，既扣住了山的名字，又写出“玉妃”的性格，令人遐想；②把堆叠的玉石比作“太湖美人”，用“曼妙的姿态”对其加以形容，并以“气韵非凡、叠嶂层峦”，写其神形，充满情趣。解析：本题考查学生赏析句子修辞手

法以及表达效果的能力。本句运用了拟人的修辞手法。分析拟人修辞的构成，要具体指出哪一个词运用了拟人，如“温柔无比”，写出了本体的什么特征。本句还运用了比喻的修辞手法。分析比喻修辞的构成，要具体指出哪一个词运用了比喻，如“太湖美人般的玉石”，还要指出本体和喻

体分别是什么，再指出二者的相似点。拟人和比喻都属于形象类修辞格，分析表达效果时注意指出这方面的特点。4．答案：（1）布衾多年冷似铁狐裘不暖锦衾薄（2）相与枕藉乎舟中不知东方之既白（3）六艺经传皆通习之余嘉其能行古道解析：易错的字：衾，裘，藉，嘉。5．答案：（1）夙兴夜寐靡有朝矣（

2）所以动心忍性曾益其所不能（3）独夫之心日益骄固6．C本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力。C项，“希望百姓生活太平、无忧”分析错误。“太平民乐无愁叹”是说国土沦丧，百姓却安于现状，只有高兴而没有愁叹，诗人为此而感到愤懑。7．答案：①从诗

歌首联和尾联看，诗人生活窘迫，心生忧愁；②从颈联看，诗人年事已高，晚上本来就睡不好觉；③从诗歌颈联和注释来看，当朝统治者偏安江南一隅，无所作为，百姓只有高兴而无愁叹，诗人为此而忧虑。解析：原因类考题，思考的

层面应该包括两个方面：一是外界的客观原因，二是内在的主观原因。然后结合诗句，筛选出相关信息，并整合归类。诗人“少睡眠”，原因多方面。一是自身原因，生活窘迫，年事已高；二是外在原因，百姓苟且偷生，统治者不思进取。8．DD项，“直陈不能为国效力而惆怅失意”错误，本词主要是委婉含

蓄地表达了词人的感情。9．答案：①“家住苍烟落照间”与陶渊明《归园田居（其一）》中“暧暧远人村，依依墟里烟”都写出了作者居住环境的优美纯净。②“苍烟”如青烟，“落照”虽没有出现颜色，但其中暗含色彩，都表达了词人

对居住环境的喜爱之情。词人以“苍烟落照”四字写自己居住的环境，与龌龊的仕途作鲜明的对比。解析：本题考查考生对诗歌意境的分析鉴赏的能力。意境是诗歌景物和情感相互融合而共同营造出的一种境界。因此对比分析时，要将景物和情感进行一一对照

。首先考生要将“家住苍烟落照间”与《归园田居（其一）》中相对应的诗句找出来，即“暧暧远人村，依依墟里烟”，它们都提到了“烟”。这两首诗共同营造了优美、纯净、宁静、恬淡的环境，表达的情感都是喜爱惬意的。周五小题基础天天练51．B本题考查

学生正确运用标点符号的能力。文中的“季荷”表特定称谓。A.表讽刺、否定；B.表特定称谓；C.表强调；D．表引用。2．C本题考查学生正确运用修辞手法的能力。画线句描写荷花“迎风弄姿”“睥睨一切”，是拟人。A.借代，“朱门”代

指“富贵人家”；B.对偶，“足蒸”对“背灼”，“暑土气”对“炎天光”；C.拟人、比喻，“无才思”“惟解”是拟人，“雪”是比喻；D.比喻，把“雪”比作“梨花”。3．答案：①原句采用感叹句的形式，表达的情感更加强烈；②与

上文“是我把西湖从杭州搬到燕园里来了”的自豪情绪更和谐；③而改句只是一个普通陈述句式，表达不出强烈的情感。解析：本题考查学生欣赏精彩的语言表达艺术的能力。原句是“岂不大快人意也哉”，改句是“这是大快人意的”。从句式和语气上来看，

原句采用感叹句式，用“岂不……哉”的语气，表达强烈的自豪情感，与上句“是我把西湖从杭州搬到燕园里来了”的自豪情感一致，上下文衔接更和谐；而改句只是一个陈述句式，表达的情感很强烈，不能与上文的语气相和谐。4．答案：（1）（若夫）乘天地

之正而御六气之辩（2）荡胸生曾云决眦入归鸟（3）廉颇老矣尚能饭否5．答案：（1）悉以咨之必能裨补阙漏（2）剽掠其人弃掷逦迤（3）箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存6．CC．“诗人认为，生逢‘明时’不必读书求仕，‘躬

耕’才是一种理想状态”错误，由颔联“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺”可知，作者认为无论是出仕朝廷，为官一方，还是成为平民百姓，躬耕陇亩，都要事国以忠，事亲以孝，并没有在两种方式中做出比较选择。7．答案：诗人借助这两句对子孙提出要求

：诗书无涯，发奋读书；法乎先圣，修身立事；心怀家国，永存社稷。解析：从题干来看，考生要理解“诗人指出‘道在六经宁有尽’”，又让儿子“熟读周公七月诗”的用意。首先分析诗歌的标题。诗歌标题是“示儿子”，可

见这是一首教导儿子的诗歌。然后理解题干中两句诗的意思，进一步分析诗人这样的用意。“道在六经宁有尽”意思是“天下大道，都在《六经》等书里，学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头”，诗人在此指出《六经》的意义，包含天下大道

，这是要求儿孙能够熟读《六经》，发奋阅读，“宁有尽”是说没有尽头，这是让儿孙不能停止不前，不要自满，要谦虚以待。“熟读周公七月诗”意思是“切记一定要熟记背诵周公的七月诗啊”，周公为国为家为民，鞠躬尽瘁，呕心沥血，诗人要求儿孙好好学习周公的七月诗，勤俭耕种，发奋读书，报效家国，这是让儿孙学习

先圣，心怀国家。8．B颔联上句，“新”即新出来的，刚经历过的，石鼻城对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处。下句“残山”谓山将尽处，一“送”字，谓度过时的轻松，石鼻城对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。所以“

新险”“残山”是不同行进方向的人的不同感受。B项，“南来北往的人到此的感受”说法错误。9．答案：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城的感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末

两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。解析：对诗人的观点态度要多方位把握。首联说，现在祖国统一了，但南来北往的旅客们依然闲不住。石鼻城古今变迁，说的是变，“征夫自不闲”说的是不变，表达对变与不变的思考

。颔联说石鼻城对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。南北旅人来到石鼻城感受不同，表明角度不同导致体验不同。末两联说在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潯。由“暗月朦胧”“奔河

苍茫”到“道边修竹水潺潺”，由“愁”到“风景变”，形象地表达逆境会转为顺境的信念。周六循环定向集中练11．D本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A.因果关系错误。依据原文“尼采惊世骇俗地宣告了上帝之死，他相信这揭示了人类精神处境的真相。结果是什么呢？就是

人们失去了绝对可靠的信念，陷入了虚无主义的困境”可知，“人们失去了绝对可靠的信念，陷入虚无的困境”是“尼采向世人宣告上帝已死，揭示人类精神处境的真相”的结果，而不是原因。B.“这种状态就是人生虚无”理解错误。依据原文“首先是人生虚无。尼采的意思是说，人生并不存在什么客观

的真理或者意义，等你去探索，然后发现出来”可知，所谓的“人生虚无”指的是“人生并不存在什么客观的真理或者意义，等你去探索，然后发现出来”，而不是“人们无法通过探索发现人生的客观真理或意义，从而产生幻灭感，并陷入悲观绝望”这种状态。C.“积极的虚无主义”理解错误。依据原文“认为在世界的表象

背后还存在绝对的本质，并且认为人生必须依靠这个绝对的本质才能找到价值和意义。就像前面说的那个不存在的奖杯。如果你相信了这种虚幻的信念，那么虚无的世界对你来说就是毁灭性的，你就会感到悲观绝望。这就是消极的虚无主义”可知

，选项所说的内容应该归为“消极的虚无主义”。故选D。2．C本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.“只要……就……”关系错误。依据原文“面对无意义的世界和无意义的生命，人应该立足于现实，直面无意义的荒谬，以强大的生命本能舞蹈，在生命活动中创造出价值”可知，

人“只有”直面虚无，“才”可以创造出全新的价值。B.“强健的体魄是成为超人的必备条件”分析错误。依据原文“尼采认为，生命本身是强健有力的。这就是超人学说的起点。在这个起点，首先要转变对虚无的态度，从消极的虚无主义转向积极的虚无主义”可知，这里的“生命本身的强健”并不是指

“强健的体魄”；另外，文章并没有说明“起点”就是“必备条件”。D.“炬火对青年并无意义”分析错误。依据原文“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”“倘若有了炬火，出了太阳，我

们自然心悦诚服的消失”可知，“不必等候炬火”并不是说“炬火对青年并无意义”。3．C本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。C.选项内容所说的“中国共产党的杰出代表”的作为说的是“炬火”，而不是“萤火”，所以该选项不符合鲁迅所说“萤火一般在

黑暗里发一点光”。4．答案：①呼唤更完满更理想的新人类的出现。②对奋发向上、积极创造的态度的肯定。解析：本题考查学生理解、分析作者观点态度的能力。首先，材料一中“尼采呼唤一种新的人类，他把这种人叫做‘超人’”，材料二中鲁迅先生所倡导的“却可以确信将来总有尤为高尚尤近圆满的人类出现”和尼

采的上述观点是一致的，即呼唤更完满更理想的新人类的出现。其次，材料一中“但尼采说，‘难道我们不能使自己成为上帝吗？就算哪怕试一试也不行吗？’”，材料二中鲁迅认为“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做

事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”“此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太阳，我们自然心悦诚服的消失。不但毫无不平，而且还要随喜

赞美这炬火或太阳；因为他照了人类，连我都在内”和尼采的上述观点是一致的，即，对奋发向上、积极创造的态度的肯定。5．答案：①首先，通过列举社会现象指出当时中国缺乏创造、冷嘲多于实干的风气。②接着，通过类比形

象地指出这种风气的危害。③然后，表明对未来的信心，鼓励青年不受干扰，不自惭微弱，发出自己的光和热。解析：本题考查学生分析文章结构和思路的能力。首先，文章开头“学术上没有发明，美术上也没有创作；至于多人继续的研究，前仆后继的探险，那更不必提了。国人的事业，大抵是专谋时式的成功的经营，以及

对于一切的冷笑”，作者列举当时社会上的种种现象指出当时中国“社会上毫无改革”，缺乏创造、冷嘲多于实干的风气。其次，“中国的人，大抵在如此空气里成功，在如此空气里萎缩腐败，以至老死。我想，人猿同源的学说，……都咬死了；所以终于不能进化呢？”作者通过类比，生动形象地指出了这种风气的严重危害。最后，

由原文“但就世界现有人种的事实看来，却可以确信将来总有尤为高尚尤近圆满的人类出现”“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”“不但毫无不平，而且还要随喜赞美这炬

火或太阳；因为他照了人类，连我都在内”可知，文章最后表达了作者对未来充满信心，并鼓励青年发出自己的光和热。6．A本题考查学生对文本内容的理解、分析能力。A.偷换概念，根据原文“对于数字时代的老年人来说，横在他们面前的，首先是三道数字鸿沟。‘接触鸿沟’——

互联网接触难……‘使用鸿沟’——互联网使用难……‘知识鸿沟’——网络信息辨别难，是老年人数字生活面临的新困境”可知，第三道“数字鸿沟”是“网络信息辨别难”，而不是“互联网辨别难”。7．B本题考查学生评价文本的主要观点和基本

倾向的能力。B.张冠李戴，根据原文“中国老龄化的另一个特点是与数字化进程几乎同步，不可避免地出现了老龄化与数字化的‘共振’，这就引发了新的挑战，即老龄化和老龄社会背景下的代际数字鸿沟”可知，引发“老龄化和老龄

社会背景下的代际数字鸿沟”的原因是“中国老龄化的另一个特点是与数字化进程几乎同步”，而不是“中国老龄化‘超级老龄化’的特点”。8．D本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二论述了老龄社会背景下的代际数字鸿沟问题。A.“60岁以上网民仅占6.7%”，证明了“代际数字鸿沟，在

老龄化与数字化‘共振’中扩大”的观点，指出消除代际数字鸿沟的必要性。B.“界面设置、操作指令等对老年人不够友好”是形成“代际数字鸿沟，在老龄化与数字化‘共振’中扩大”的一个原因。C.“定期举办培训讲座帮助老年人掌握数字技术”，是消除代际

数字鸿沟的重要举措。D.其内容既没有述及中国老龄化的特点及其与代际数字鸿沟的关系，也没有述及如何消除代际数字鸿沟。9．答案：①从论证方法运用看，文章以正面（直接）阐述为主，但是，在第二段也综合运用了诸如举例论证等论证方法。②从论证结构安排看，总体上采用层进式结构，第四、五、六段采用并列式结构阐述

帮助老年人融入数字生活的策略。解析：本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一第一段先提出问题，“对于数字时代的老年人来说，横在他们面前的，首先是三道数字鸿沟”；第二段是分析问题产生的原因，“老年人面临的数字鸿沟困境主要源于以下三方面的结构性制约”；第三段提出要解决问题

，“弥合老年人的数字鸿沟，帮助他们更好融入数字生活、分享数字经济发展红利”；第四、五、六段阐述帮助老年人融入数字生活的策略。综上所述，从论证结构安排看，总体上采用层进式结构，第四、五、六段采用并列式结构阐述帮助老年人融入数

字生活的策略。从论证方法运用看，文章以正面（直接）阐述为主，但在第二段的“例如在医疗领域，几乎所有大型医院都开通了网络平台，但实际操作上要求完成一系列流程手续。这些烦琐的技术流程让大多数老年人望而却步，无形中抬高了老年数字生活的技术门槛”，也综合运用了举

例论证等论证方法。10．答案：①国家政策层面，统筹国家的发展战略，为数字化精准赋能老龄化社会提供顶层设计；②企业研发层面，面向老龄时代进行研发设计，为老年人融入数字生活提供科技支撑；③社会参与层面，政府、家庭、社区与公益组织协同参与，助力老年人使用数字技术。解析：本题

考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从“要将数字强国的国家发展战略和积极应对人口老龄化的国家战略有机统筹结合，为数字化精准赋能老龄化提供顶层设计”可知，在国家政策层面，要统筹国家的发展战略，为数字化精准赋能老龄化社会提供顶层设计；从“要激励引导互联网企业和平台面向老龄时代的技

术创新和软硬件研发设计，为老年人有效融入数字生活提供科技支撑”可知，在企业研发层面，面向老龄时代进行研发设计，为老年人融入数字生活提供科技支撑；从“在社会参与层面，政府、家庭、社区与公益组织等多方主体应协同参与，努力提升老年人的数字技术使用意愿、应用能力和

总体素养水平”可知，在社会参与层面，政府、家庭、社区与公益组织协同参与，助力老年人使用数字技术。周日难点强化针对练11．C本题考查学生文言文断句的能力。句子大意是：贞观初年，陛下一心节俭，寻求谏言不知倦怠。近来营建修缮的事稍微多起来。劝谏的人有不少违抗圣意，这就是与当年的不同处。“

志在节俭”是动宾结构，意思完整，应在“节俭”后断开；“求谏不倦”的主语也是“陛下”，独立成句，其前断开，排除AD；“营缮微多”是“比来”唐太宗的表现，主谓结构，意思完整，后面断开；且“谏者”为下句主语，其前断开，排除B。2．A本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“‘社’指谷神

，‘稷’指土神”错，正好相反，“社”是土神，“稷”是谷神。3．B本题考查学生理解文章内容的能力。B.“不计其数的赏赐未免让远人产生厌倦心理”错，原文是“赏赍不赀，未厌远人之望”，其中“厌”是“满足”之意，此句意思是“赏赐不计其数，也不能满足这些远方人的欲望”。4．答案：（1）希望陛下稍微停留十天，

等到粮食收割完毕（再狩猎），那么对公对私都有好处。（2）等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“少”，稍微；“旬日”，十天；“俟”，等到；“毕”，完成；“济”，帮助、好

处。（2）“洎”，及，等到；“以”，因为；“以谗诛”，被动句；“终”，坚持到底。5．答案：①听从魏徵的建议没有举行封禅大礼。②刘仁轨杀了鲁宁，太宗本来想杀了刘仁轨，在魏徵的劝说下，不但没有杀死刘仁轨，反而提拔了他。③太宗要去打猎，刘仁轨进谏希望能够再等十几天，让

百姓把庄稼收割完，太宗嘉奖并提拔了他。解析：本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。抓住题干中“虚心以纳下”来理解，筛选出唐太宗虚心纳谏的事件就可以。原文“帝曰：‘朕比来怠于为政乎？’魏徵曰：‘贞观之初……此其所以异耳’帝拊

掌大笑曰：‘诚有是事。’”，魏徵指出唐太宗近来营建修缮的事增多，进谏颇觉得触犯圣意，与贞观初年不同，太宗大笑着承认并接受其意见；太宗想要杀死刘仁轨，魏徵说“陛下知隋所以亡乎？百姓强而陵官吏，如鲁宁之比是也”，太宗“悦，擢仁轨为栎阳丞”，接受魏徵意见，不但没有杀了刘仁轨，反而

提拔了他；太宗想要去打猎，刘仁轨提议“今秋大稔，民收获者才一二，使之供承猎事，治道葺桥，动费一二万功，实妨农事。愿少停銮舆旬日，俟其毕务，则公私俱济”，太宗“上赐玺书嘉纳之，寻迁新安令”，接受了他的意见，并加以赏赐提拔。【参考译文】贞观六年，文武百官一再请求唐太宗举行泰山封禅大典。太宗说：

“你们都认为登泰山封禅是帝王的盛举，朕不以为然，如果天下安定，百姓家家富足，即使不去封禅，又有什么伤害呢？而且侍奉上天扫地而祭祀，何必要去登泰山之顶峰，（封筑几尺的泥土，）然后才算展示其诚心敬意呢！”群臣还是不停地请求，太宗也想听从

此意见，惟独魏徵认为不可。太宗说：“你不想让朕去泰山封禅，认为大唐不安定吗？”答道：“安定。”“四方夷族未归服吗？”答道：“归服了。”“那么为什么不可以行封禅礼？”答道：“陛下虽然有上述几点理由，然而（承接隋亡大乱之后），户口没有恢复，国家府库粮仓还很空虚，而且陛下封禅泰山，则各国君主咸集，远方

夷族首领跟从，这是引戎狄进入大唐腹地，并展示我方的虚弱。况且赏赐供给无数，也不能满足这些远方人的欲望；几年免除徭役，也不能补偿老百姓的劳苦。像这样崇尚虚名而实际对百姓有害的政策，陛下怎么能采用呢？”正赶上黄河南北地区数州县发大水，于是就停止封禅

事。十二月，癸丑（初四），太宗与大臣们讨论安危的根本所在。中书令温彦博说：“深愿陛下能经常像贞观初年那样，那就好了。”太宗问：“朕近来听政有所懈怠吗？”魏徵说：“贞观初年，陛下一心节俭，寻求谏言不知倦怠。近来则营建修缮的事稍微多起来。劝谏的人有不少违抗圣意，这就是与当年的不同处

。”太宗拍掌大笑着说：“确有其事。”辛未（二十二日），太宗亲自过录监狱囚犯，见到应处死刑的人，内心怜悯他们，放他们回家，但约定明年秋季回来就死。于是下令全国的死刑犯人，均放他们回家，等到期限到了的时候赶到京城

。贞观七年，上一年放回家中的死囚犯人共三百九十人，没有人监视管制，都按期限自己回到朝堂，没有一个人逃亡，太宗将他们全部赦免。这一年，公卿以下大臣请求太宗行封禅礼的络绎不绝，太宗传谕说“朕有气喘的老毛病，恐怕登高会加剧，你们不必再谈论此事”。贞观十四年，陈仓折冲都尉鲁宁获罪被投入狱中，自恃品秩

高，谩骂陈仓尉、尉氏人刘仁轨，仁轨命人将其乱杖打死。太宗大怒，命将刘仁轨押至长安当面质问他。刘仁轨说：“鲁宁当着陈仓百姓却要如此羞辱我，我实在是忿恨之极，而将他杀掉。”魏徵说：“陛下知道隋朝灭亡的原因吗？百姓恃强而侵凌官吏，如同鲁宁一样的情况到处都是。”太宗高兴，提升刘仁轨为栎阳县丞。

太宗将要去同州狩猎，刘仁轨上奏书说：“今年秋季粮食已成熟，百姓刚收割十分之一二，让他们承担狩猎事，筑路修桥，耗费一二万工力，实在是妨碍农事。希望陛下稍微停留十天半个月，等到粮食收割完毕（再狩猎），则对公对私都有好处。”太宗赐给玺书表示嘉奖他的意见，不久提升刘仁轨为新安县令。6．

B本题考查学生文言文断句的能力。“之”作“问”的宾语，应在其后断开，排除AC；“其辞”作“举”的宾语，中间不可断开，排除D。句意：过了三年，赵简子询问他们竹简上的内容。大儿子伯鲁说不出来，让他拿出竹简，他说早已丢了。赵简子

又问小儿子无恤，他则熟练地将竹简上的话背出，问他竹简在哪儿，他从袖中取出奉上。7．D本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D.文中的“万家之邑”，应是“拥有万户居民的土地”而非“封地”。8．D本题考查学生理解文章内容的能力。D.“尽管三家均答

应”错，原文是“智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，襄子弗与”，是韩康子、魏桓子答应给予土地，但赵襄子予以拒绝。9．答案：（1）一旦晋国发生危难，你不要认为尹铎地位不高，不要认为晋阳路途遥远，一定要把那里作为归宿。（2）主公不如给他土地来使他骄傲自大，然后我们可以选择盟友共

同图谋对付智氏。解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“无以”，不要认为；“少”，地位低下；“归”，归宿。（2）“骄”，使……骄傲自大；“择交”，选择盟友；“图”，图谋。10．答案：①赵简子未雨绸缪，派尹铎治理晋阳。②尹铎奉行“保障”政策。③晋阳

政宽人和。解析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。“简子使尹铎为晋阳”，要求尹铎把晋阳建为一道保障，并且对无恤说：“晋国有难，而无以尹铎为少，无以晋阳为远，必以为归”，可见，赵简子能够未雨绸缪，派尹铎治理晋阳。尹铎按照赵简子“保障哉”的要求，“损其户数”，可知，尹

铎奉行“保障”政策治理晋阳。晋阳是“先主之所属也，尹铎之所宽也，民必和矣”，可知，晋阳政宽人和。【参考译文】当初，智宣子准备立智瑶为继承人。族人智果说：“不如立智宵的好。因为智瑶比别人贤能的地方有五点，却有一点短处。他留有美髯，身材高大，是一贤；擅长射箭，驾车

有力，是二贤；技能出众，才艺超群，是三贤；巧言善辩，文辞优美，是四贤；坚强果决，刚毅勇敢，是五贤。虽然有如此的贤能，但他唯独没有仁德之心。如果他运用这五种贤能去驾驭别人，而用不仁之心去力行，谁能受得了呢？如果立智瑶为后，智氏种族必遭灭门之灾。”智宣子对此置之不理。智果为了避灾，改依别族为

辅氏。赵国大夫赵简子的大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。即将选定继承人的时候，赵简子不知道立哪一个为继承人会更好，于是他把日常训诫之言刻写在两块竹简上，分别交给两个儿子，并嘱咐道：“用心记住这些话！”过了三年，赵简子询问他们竹简上的内容。大儿子伯鲁说不出来，让他拿出竹简，他说

早已丢了。赵简子又问小儿子无恤，他则熟练地将竹简上的话背出，问他竹简在哪儿，他从袖中取出奉上。通过这件事，赵简子认为无恤贤能，便立他为继承人。赵简子派尹铎去治理晋阳，尹铎请示：“您是打算让我去抽丝剥茧般地搜

刮财富呢，还是把那里建为一道保障？”赵简子说：“建为一道保障。”尹铎减少交税的户数。赵简子对儿子无恤说：“晋国如果有祸乱，你不要嫌尹铎的地位低，不要嫌晋阳地方远，一定要以他那里作为依靠。”等智宣子去世后，智襄子智瑶继位当政，他与韩康子、魏桓子在蓝台饮宴。席间，智襄子戏弄韩康子，又羞辱了他的国

相段规。智瑶的家臣智国听说此事，便告诫说道：“主公，您不加提防，灾祸就一定会降临啊！”智瑶说：“别人的生死祸福都取决于我。我不降灾落祸，谁还敢兴风作浪？”智瑶不听。智瑶向韩康子提出割地要求，韩康子不同意。段规说

：“智瑶贪财好利，又刚愎自用，如果不割地给他，他一定会讨伐我们，不如答应他。”韩康子说：“好。”便派使臣去见智瑶，同意把一块有万户人家的土地割让给他。智瑶又向魏桓子提出割地要求，魏桓子打算不给他。任章说：“我们答应给

地，他一定会骄傲。他因骄傲而轻视敌人，智氏的命运就不会长久了。公不如先答应智瑶的要求，以助长他的骄横，然后我们可以选择盟友共同对付智氏。”魏桓子说：“好。”于是也把一块万户人口的土地割让给智瑶。智瑶又向赵襄子索要蔡和皋狼两处土地。赵襄子拒绝了他。智瑶勃然大怒

，率领韩、魏的军队进攻赵氏。赵襄子准备外出避难，问道：“我到哪里去呢？”随从建议：“长子城最近，而且城墙坚厚完整。”赵襄子说：“百姓筋疲力尽才修好城墙，又要他们舍身入死地为我守御，谁能与我同心？”赵襄子说：“还是投奔晋

阳吧，那儿是先主的属地，尹铎又待民宽厚，百姓一定会和我们同舟共济的。”于是赵襄子逃往晋阳。第二周题组周一小题基础天天练61．A本题考查学生语言表达之语句复位的能力。从上下文衔接和照应上看，括号内句子的表述重点应该是患者最

后的治疗结果，所以“才挽救了生命”应放在最后，故排除B、D。在突出手术难度的表述上，因果关系稍显生硬，A项表述更为合适，故排除C项。2．答案：①甚至掏出生命危险②就无需处理耳屎③建议切莫自行掏耳解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，根据上下文，这里需要

填写比前面更严重的问题，所以需要有“甚至”表示递进，从下文来看，已经危及生命了。故此处填写“甚至掏出生命危险”；第②处，应围绕“耳屎”的处理问题而展开，与下文的“需要及时到医院请求专业帮助”形成对照，故此处可填写“就无需处理耳屎”；第③处，此处内容是针对“自行掏耳极易延误病情”这一行为所提出，结

合语境，此处可填写“建议切莫自行掏耳”。3．答案：（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（2）吴楚东南坼乾坤日夜浮（3）六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。本题要注意如下字词：蜉蝣、沧、粟、坼。4．答案：（1）入则无法家拂士出则无敌国外患（者）（2）万里

悲秋常作客百年多病独登台（3）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改5．BB项，“奉，这里意为恭敬地献上”错误；奉，恭敬地用手捧着。6．AA项，“高祖”是皇帝的庙号。7．DD项，“汴梁”不是南京的别称，而是开封的别称。8．答案：（1）天下太平，正

是应该改正历法、变易服色、制定法令制度、设定官名、振兴礼乐的时候，于是初步制定了所有这些事项的礼仪法度，崇尚黄色，官印数字用五，创设官名，完全改变了秦朝的旧制。（2）于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”解析：（1）正朔，

历法；悉，所有；草具，初步制定。（2）短，说……的坏话；初学，年轻学浅；纷乱，便……复杂混乱。【参考译文】贾谊认为，从西汉建立到孝文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、制定法令制度、设

定官名、振兴礼乐的时候，于是初步制定了所有这些事项的礼仪法度，崇尚黄色，官印数字用五，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。孝文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及。各项法令的修改审定，以及诸侯全都到自己的封地上去，这些主张都是贾谊提出的。于是孝文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。周勃、

灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”于是，孝文帝后来也疏远了贾谊，不再采纳他的意见，而任命他为长沙王太傅。9．答案：（清军）悬赏捉拿田仰的妻子儿女很紧急，追踪（他们的）行迹直到沈通明的家。解析：前一分句省略主语“清军”

，补充出来；购，悬赏捉拿；妻子，妻子儿女；踪迹，追踪，行迹。周二小题基础天天练71．B本题考查学生语言表达之连贯的能力。前文主语为“他”，依据陈述主体一致的原则，排除AD；应先“信服他治病的本领”，然后才会“消除了恐惧感”，据此排除C。故选B。2．答案：①况又昼夜忧思不息②就出现

消化不良的症状③具有吸附作用解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，依据后文“才得此病”可知，所填内容是得病的原因，再结合“国王因端午佳节被妖精赛太岁抢走皇后，为此着了惊恐”，这里可填：况又昼夜忧思不息。第二空，依据前文“加之食用了过多的不易消化的食物”可知，这里是写“食用

了过多的不易消化的食物”的结果，可填：就出现消化不良的症状。第三空，依据后文“能吸附人体内的一些毒素”可知，这里是写“炭粉”的作用，可填：具有吸附作用。3．答案：（1）无可奈何花落去似曾相识燕归来（2）酒酣胸胆尚开张会挽雕弓如满月（3）但愿人长久千里共婵

娟4．答案：（1）醉里挑灯看剑梦回吹角连营（2）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（3）箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存5．CC项，题干中“十二天干、十地支”错误，应该是“十二地支、十天干”。6．AA项，“主要运用的是历史和算术知识”错，应是“天文历法和数学”。7．DD项，禁中，指帝王所居的宫苑。

8．答案：以前制度规定淮河为禁区，商贩不能通商。淮南闹饥荒，他请求到淮北买粮。解析：画线句子有较多理解障碍，但所译句子的后文语境意思比较容易理解：后来淮北闹饥荒，又请求和淮南通商买粮，于是商人得以往来，彼

此都得到好处，水陆运输便利，货物直达黄河以北。由“旧制……”和“后……”可知，画线句子的大意应与后文意思相反。9．答案：高祖赞赏他清正廉洁，特别礼待他。每次朝见，他都请求承担繁重的任务来为朝廷效力。解析：画线句有两个难点词“清洁”“剧职”。“清洁”很明显是古今异义词，不能直接按

现代汉语翻译，根据前文语境“百姓以谦在职不受饷遗，追载缣帛以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉”推断，“清洁”为“清正廉洁”之义；而“剧职”通过前文“已衰老，犹强力为政”，后文“朕使卿智，不使卿力”推断，“剧”为“繁重”之义，“职”为“职务、任务、工作

”之义，“剧职”译为“繁重的任务”。前后语境可以帮助我们灵活推断难解词语在具体语境中的准确含义和用法。周三小题基础天天练81．A本题考查学生语言表达之语意连贯的能力。结合语境，“珊瑚的缤纷色彩主要源于”承接前面的“珊瑚的生长机制”，宾语“虫黄藻”可与后文贯通（形成顶真式表达

），是最佳衔接。C项虽与A项意思相近，但以“这种体内共生的单细胞生物”结尾，与后文的衔接不如A项紧密。B、D两项以“虫黄藻”开头，无法与前文衔接。2．答案：①与海水升温相比②pH值（每）降低一点③繁殖后代解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，根据前面“当海水

升温到一定程度时”以及后面“海洋酸化的危害更大”可推断，①是一个过渡句。从上文讲海水升温的危害过渡到下文讲海洋酸化的危害，故填“与海水升温相比”。第②空，由后文“合成碳酸钙所需要的能量就会变高一点”可知，pH值降低与合成碳酸钙所需要

的能量之间形成条件关系，故填“pH值（每）降低一点”。第③空，前面的内容“抵御病虫害、抵御环境压力”与后文内容“其寿命会进一步缩短”呼应，可推断③与“出生率也会进一步降低”相呼应，故填“繁殖后代”。3．答案：（1）鼎铛玉石金块珠砾（2）慎终如始则无败事（3）扪参历井仰胁

息徘徊于斗牛之间解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“铛”“慎”“扪”“徘”。4．答案：（1）枯藤老树昏鸦小桥流水人家（2）峰峦如聚波涛如怒（3）山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍5．AA项，“黜”“陟”的意思说反了。6．AA项，应该是

旦是女角，末是男角。7．AA项，会试“由皇帝主持”错误，会试由礼部派官员主持。8．答案：金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见二位首领当面指责他们，或许万一可以成功。解析：①不吾索：宾语前置；②面：当面；③庶或：

或许；④句子基本通顺，大意正确。9．答案：张茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。（“爽然”，古今异义词，此处译为“茫然若失的样子”；“乃”，于是；“饷”，作动词，译为“给……

饭吃”；“非……”，表否定的判断）【参考译文】老人开门恭敬地请茂先进入，茂先看到这些收藏的书，记载的都是秦汉以前和海外各国的事情，大多是自己没听说过的，像《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《梼杌》《春秋》这些书也都在这里。张茂先

感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。茂先为此在这里逗留了两三天才出来，对老人说道：“过段时间我多带点吃的再来拜访，到时我要看遍群书。”老人笑笑，什么也不说，送茂先出去。茂先刚一出门，门外的石头突然

自行闭合。茂先回头看着石头，只见到杂草藤萝，绕着石头而生，石头上的苔藓也严丝合缝。茂先呆呆地站着看了良久，对着石头拜了两次后离去。周四小题基础天天练91．C本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。由前面来看，“与大底平

行的角度在座椅中‘平躺’”是选项中“这样的姿势”所指代的内容，从与上文衔接的角度来看，“选择这样的姿势……”应放在前面，这就排除AD。分析BC，“飞船减速过程中形成的”是“冲击”的定语，所以应放在“冲击”的前面，正确的语序为“是为了更好缓解飞船减速过程中形成的冲击”，排除B。

2．答案：（示例）①返回舱要采用舒适的返回姿势②飞船开始减速③无法保障航天员的安全解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，由“不仅”的位置可知，补写的句子所用主语与后文“航天员”不同，结合前文来看，应该是说“返回舱”；再结合后文“航天员也要以……”可知，横线处应

是说返回舱返回的姿势。第二处，由后面“当速度降到……”可知，此处应是说飞船开始减速。第三处，由前文“返回舱的着陆过程对保障航天员的生命安全是不小的挑战”可知，后文应是说飞船减速与航天员安全之间的关系；再结合“虽然具备了直接撞击地面的条件，但是这种速度仍然”和后文“……

以确保航天员的绝对安全”可知，此处应是说这样的速度无法保障航天员的安全。3．答案：（1）三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事（2）楚人一炬可怜焦土（3）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟4．答案：（1）浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯（2）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（3）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回5．D“请辞

”是请求主动离开或辞职的意思。6．CC项，“社，谷神；稷，土神”有误，应为“社，土神；稷，谷神”。7．答案：（1）这样的连坐法不先在大臣中实行，想收到保举的效果，怎么做得到呢？（2）嗣昌大为恼火，就假惺惺地推荐说廷麟懂得军事。（3）后来听说他当时出使在外地没死，因此心

里很多天都不痛快。（4）于是（杨廷麟）又和巡抚李永茂一起，把当地绅士召集到明伦堂里，劝他们出钱粮充作兵饷。（5）（杨廷麟）把峒族人张安等四营兵招降，改称龙武新军。解析：（1）“是”，这；“得乎”，怎么做得到呢？“不行于大臣”状语后置句。（2）“恚”，愤怒；“诡”

，假装；“知兵”，懂得军事。（3）“则”，表顺承；“怿”，高兴。（4）“偕”，偕同；“于”，在；“劝”，劝说。注意补出省略成分。（5）“降”，使动用法；“之”指代“峒蛮张安”和他的四营兵。【参考译文】杨廷麟，字伯祥，是清江人。崇祯

四年（1631）进士。改选庶吉士，授职编修，他勤于学习，酷爱古典，在翰林院中很有名望，跟黄道周友好。十年冬天，皇太子即将外就藩封，朝廷拟让廷麟充任讲官兼经筵直讲。廷麟撰写了一篇奏疏推让道周，崇祯皇帝不允许。第二年二月，崇祯皇帝在经筵上

问保举跟考选哪一样更能取得理想的人才。廷麟说：“保举应对保举者严格要求，像唐世济、王维章是由温体仁、王应熊推荐的。现在他们俩都倒台了，可是对保举他们的人却不加追究。这样的连坐法不先在大臣中实行，想收到保举的效果，怎么做得

到呢？”崇祯皇帝听了这话脸色都变了。这年冬天，京师戒严。当时兵部尚书杨嗣昌的意见主张议和，希望能借机消除外患，可是廷麟狠狠地攻击了他。嗣昌大为恼火，就假惺惺地推荐说廷麟懂得军事。崇祯皇帝改用廷麟为兵部职方主事，让他去象升的部队里当参谋。象升很高

兴，就让廷麟到真定去转运粮饷增发兵力。不久，象升在贾庄战死。嗣昌料定廷麟也死掉了，后来听说他当时出使在外地没死，因此心里很多天都不痛快。顺治二年（1645），南京失守，江西各郡只有赣州保全下来。唐王亲撰命令加廷麟为吏部右侍郎，刘同升为国子祭酒。同升从雩都来到

赣州，与廷麟商议大举起兵。于是（杨廷麟）又和巡抚李永茂一起，把当地绅士召集到明伦堂里，劝他们出钱粮充作兵饷。九月，大清兵驻扎在泰和，守城的副将徐必达战败后，这边廷麟、同升乘机收复了吉安、临江。唐王于是提升他为兵部尚书兼东阁大学士，

赐给他尚方宝剑，给他见机行事的权力。十月，大清兵攻打吉安，必达战败后投河自杀。正好广东的援兵到来，大清兵于是撤退到峡江。后来万元吉来到赣州。十二月，同升死了。三年正月，廷麟亲赴赣州，把峒族人张安等四营兵招降，改称龙武新军。廷麟得知唐王将从汀州来赣州，打算前往迎接

，让元吉代守吉安。不久，吉安又失陷了，元吉退保赣州。八月，官兵的水军战败，援兵全部溃退了。到汀州发生兵变时，赣州之围已经有半年了，在城墙上防守的士兵都泄了气。十月四日，大清部队强力登城。廷麟指挥部队作战，时间长了，招架不住，败退回城西，跳河自杀了。周五小题基础天天练101．C本题考查学生语言表

达之衔接连贯的能力。A.只与上文衔接紧密，根据空前句号看，不能割裂与下文的逻辑关系，排除。B.不能照应前语境的“此外”，逻辑上没有突出句间层次，缺少与上文的联系，排除。C.既能照应上文“这样的身体结构”，又引出了下文“对深海鱼来说，还有另外一个好处”，承上启下，衔接紧密。D.上文“此外，深海

鱼骨骼中软骨的比例也远高于浅海鱼”已经交代了结构特点，所填句子“深海鱼的结构”与上文重复，而且下文重点在谈好处，而不是结构特点，排除。2．答案：①有一个充满气体的鱼鳔②对于深海鱼来说③而脂质则相对较多解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结

合上文关联词“因为”分析，所填句子应该是提出原因，再结合前语境“大部分硬骨鱼实际上就相当于一个充气的物体”，和后文“鱼鳔可以……”的内容，确定“它们体内”后接“有一个充满气体的鱼鳔”作谓语部分。第二空，结合上文“但是”分析，空处内容与上文“对于生活在浅海的硬骨鱼类来说，鱼鳔可以帮助它们调

整浮力，从而实现上浮或者下潜”照应，形成对比转折关系，确定空处内容与“对于生活在浅海的硬骨鱼类来说”对应，填“对于深海鱼来说”。第三空，结合上文“所以”确定空处信息与前语境“因此，很多深海鱼在进化的过程中‘舍弃’了鱼鳔这个‘危险’的身体结构，转而依靠某些脂类提供浮力”有关，然后再

结合“所以相比于浅海中的鱼类，深海鱼体内的骨骼和肌肉含量都比较少”，推出答案为：而脂质则相对较多。3．答案：（1）无边落木萧萧下满地黄花堆积（2）佛狸祠下一片神鸦社鼓（3）事不目见耳闻而臆断其有无解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

考生要注意下列字词的书写：“萧萧”“佛”“祠”“臆断”。4．答案：（1）冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇（2）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（3）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改5．B6.C7.D8.C9.A10．答案：窦群性情狠毒暴戾，喜欢复仇，碰到事情不考虑死的危险。解析：恩雠，偏义复词，此处取“仇”的

意思；临事，碰到事情；顾，考虑。【参考译文】宪宗即位，（窦群）调任膳部员外郎、兼侍御史知杂，出任唐州刺史。节度使于由页素来闻知他的名声，谒见时，窦群言语率直激切，于由页很喜欢，奏请朝廷授窦群留任山南东道节度副使、

检校兵部郎中、兼御史中丞，赐紫服金鱼袋。宰相武元衡、李吉甫都喜欢和器重窦群，召他入朝任吏部郎中。后武元衡任辅政大臣，举荐窦群顶替自己做御史中丞。窦群奏请刑部郎中吕温、羊士谔为御史，李吉甫认为羊、吕二人阴险浮躁，接到奏表数日不予批复，窦群等人因此愤

恨李吉甫。窦群性情狠毒暴戾，喜欢复仇，碰到事情不考虑死的危险。当时召他入朝，说要重用，朝中人人惊骇，听说他死了方才心安。11．答案：（1）不只是使财力困乏，夺去农时，这是用法令驱使他们，使他们陷入法网。（2）主事者指责王拱

辰是在阻挠法令，王拱辰说：“这是老臣用来报效国家的建议。”不停地上奏章。【参考译文】三路登记百姓为保甲，每天聚集起来训练他们，禁令苛刻急峻，百姓常常逃离成盗，郡县不敢上报。王拱辰直言它的祸害说：“不只是使财力困乏，夺去农时，这是用法令驱使他们，使他们陷入法网。渐渐发展成大盗，

其先兆已经显现。纵使不能都免除，希望裁减困难户来舒缓一下。”主事者指责王拱辰是在阻挠法令，王拱辰说：“这是老臣用来报效国家的建议。”不停地上奏章。皇帝醒悟，于是第五等户得以免除保甲集训。周六循环定向集中

练21．C本题考查学生对本文相关内容的理解能力。A.“意味着日伪军对赵尚志的受伤深表同情，担心他死去”理解有误，表现日伪军邀功心切的急迫心理。B.“对日寇的残暴与意图的认识是主观的、不充分的”错误。“他”的认识应是清醒

的、充分的。根据文中“他能够猜得出来，接下来到了分驻所敌人要对他做些什么。那些没完没了的严刑审讯，无非是让他带领抗联缴械投降”，这里对“他”以后的处境和结果进行了充分说明。D.“全面揭示了小说的主题”错。小说的主题也不只停留在

捍卫人格尊严和国家尊严之上，更在歌颂和赞美为国献身、坚贞不屈的伟大爱国精神。2．A“也反衬出杀害‘他’的敌人的残暴”错。身材矮小不能直接反衬出杀害“他”的敌人的残暴，应是以其矮小的个子衬托他意志的坚强。3．答案：第①处环境描写，反映了

抗日环境的险恶。第②处环境描写衬托了赵尚志坚定的意志，表现了“他”为国献身、坚贞不屈的爱国精神，从而彰显小说主题。解析：本题考查学生分析环境作用的能力。“那汉奸即刻毙命于雪野之中，但一切还是都晚了”，赵尚志被叛徒所骗，受伤被俘，此处的关于雪的描写，

反映了抗日环境的险恶。“这个曾经一度让日军头疼的‘大匪首’，说完这话，不论再说什么，一概冷眼斜视。窗外的雪，仍在疯乱地飘着”，以“疯乱”的雪，衬托赵尚志坚定的意志，表现了“他”为国献身、坚贞不屈的爱国精神，从而彰显小说主题。4．答

案：（示例一）原题更好。理由：①从情节来看，原题“最后八小时”能产生悬念，激起读者的好奇心。②从人物来看，小说把“他”英勇抗日的一生融注在最后八小时里，表现了他为国献身、坚贞不屈的爱国精神，更利于表现人物个性。③从主题来看，小说通过主人公生命垂危的最后八小时依然保持了

自己的尊严也维护了民族的尊严，歌颂了大无畏的英雄气概和中华民族抵抗外侮的坚强意志。若改为“赵尚志”，除了突出主人公以外，其余效果都不如原题。（示例二）以《赵尚志》为题更好。理由：①从情节来看，文章都是围绕赵尚志这个人物写的，他贯穿全文的始终。

②从人物来看，小说主要表现赵尚志为国献身、坚贞不屈的爱国精神，以他的名字为题更利于表现其人物个性。③从主题来看，小说通过主人公生命垂危依然保持了自己的尊严也维护了民族的尊严，歌颂了大无畏的英雄气概和中华民族抵抗外侮的坚强意志。他的名字也是大无畏的英雄气概和中华民族抵抗外侮的坚强意

志的代表。解析：本题考查学生鉴赏小说标题作用的能力。一般回答原题更好。从情节来看，原题“最后八小时”能产生悬念，激起读者的好奇心。而且原题能很好地概括情节，文章把赵尚志战斗的一生在最后八小时里表现出来。从人物来看，小说把“他”英勇抗日的一生融注在最后八小时里，他的回忆、他的幻觉，在短短的八

小时里，展现了一个抗日英雄的一生，“他”为抗日奔波，为抗日献计献策，为抗日奉献一腔热血乃至生命，这最后的八个小时，表现了“他”为国献身、坚贞不屈的爱国精神。原题更利于表现人物个性。从主题来看，“轻蔑地笑笑

”“冷眼斜视”“审讯最终失败了。……个子只有一米六的赵尚志，紧咬牙关，闭口不言，直到流尽最后一滴血。这一年他34岁。生命停止的那一刻，尊严依然耸立”，小说通过主人公生命垂危的最后八小时依然保持了自己的尊严也

维护了民族的尊严，歌颂了大无畏的英雄气概和中华民族抵抗外侮的坚强意志。若改为“赵尚志”，除了突出主人公以外，其余效果都不如原题。也可以认为以《赵尚志》为题更好。从情节来看，“他一定不会想到，在吕家菜园子，

当那几个身背长枪的日伪军七手八脚把他抬到爬犁上的时候，他的时间还剩下最后的8小时”“时间一分一秒地流逝。就在这间冰冷的囚室里，眼睛不大却灼灼逼人，个子只有一米六的赵尚志，紧咬牙关，闭口不言，直到流尽最后一滴血。这一年他34岁”，文章都是围绕赵尚志这个人物写的，他贯穿全文的始终。从人物来

看，“对于审讯，他是不怕的，他早已做好了赴死的准备”“危急时刻，他果断献策，先是率队攻城、猛打猛冲，迫使敌军放弃对义勇军的包围来增援宾县；继而杀出重围、化险为夷，取得大胜……多少次的林海周旋，多少次的雪原决战，无论日军如何铁壁合围，重兵讨伐，都以失败

而告终”“紧咬牙关，闭口不言，直到流尽最后一滴血”，小说主要表现赵尚志为国献身、坚贞不屈的爱国精神，以他的名字为题更利于表现其人物个性。从主题来看，“轻蔑地笑笑”“冷眼斜视”“审讯最终失败了。……个子只有一米六的赵尚志，紧咬牙关，闭口不言，直到流尽最后一滴血”，小说通过主人

公生命垂危依然保持了自己的尊严也维护了民族的尊严，歌颂了大无畏的英雄气概和中华民族抵抗外侮的坚强意志。他的名字也是大无畏的英雄气概和中华民族抵抗外侮的坚强意志的代表。他的名字理应被人们记住。5．D本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“后文希望‘我爷爷’为他保密

用意相同”错，“‘城都被你们围了一个多月了，外乡人哪里还住得起店？’我爷爷将两块大洋往老范手里回塞，‘这个不要，你们也是为了……’”可以看出，老范给“我爷爷”两块大洋是不免费住店，体现的是共产党领导下的军队不拿群众一针一线的铁的纪律。B.“‘我爷爷’

始终处于紧张害怕之中，慌乱无措”错，“我爷爷反而平静了——与魏鸣之打交道这么多年，受到他不小的影响，越是紧急时刻越表现得平静”可以看出“我爷爷”并不是始终处于紧张害怕之中。C.“蕴含着丰富的语意”错，“这个不要，你们也是为了……”“兄弟我，我们，就大功告成，

城外那些……”“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是……”通过上下文这些省略号是可以补出明确的内容的，故这些省略号的语意是唯一的。6．B本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。B.“城外与城内的矛盾冲突引发了‘我爷爷’的内心冲突”错，“我爷爷”内心

并没有冲突，一直是站在老范的这一边，“‘可是，我不能成为罪人啊！’我爷爷终于咬了咬牙，走向二楼最东边的房间”可以看出，“我爷爷”并没有内心冲突。7．答案：①“我”爷爷决定是否让老范进客栈，最终的抉择是让他进来，并为他保密；②“我”爷爷的第二个抉择是把魏鸣之的事情告诉老范，为解放青沙城赢得

了战机。解析：本题考查学生分析文章标题的含义的能力。小说标题为“抉择”，在整篇小说中，“我爷爷”所面临的选择有两个：一个是帮不帮老范的“抉择”，从“我爷爷木讷地点了点头，轻手轻脚地走回楼下，隐隐觉得刚才不该让这个人进来，他此时能从城外进入城内，

说明绝非一般人物。他的到来对自己意味着什么呢？我爷爷不由得害怕”可以看出；第二个是是否把魏鸣之的消息告诉老范的“抉择”，从“可是，我不能成为罪人啊！”“我爷爷终于咬了咬牙，走向二楼最东边的房间”可以看出。8．答案：①主题上，把老范和魏鸣之进行对比，以小见大，反映了国共两党对普

通老百姓的不同态度，凸显了主题，表现了在共产党的领导下一定会取得战争胜利的主题；②人物上，突出了“我爷爷”在老范和魏鸣之前的不同表现，突出了人物形象；③情节上，前后对比，结构清晰，便于表达主题；④在读者感受上，让读者体

验到紧张的战争氛围。解析：本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。小说故事的背景是“解放战争”，而作者不正面描写战争场面，而是从“我爷爷”见老范和魏鸣之两个人的表现来反映一个宏大的战争主题，运用的是以小见大的手法。从

小说塑造人物方面看，小说通过一个客栈的老板“我爷爷”见到国共两方的人物的不同表现，见到老范时“这个不要，你们也是为了……”，老范的话“这么一座千年古城，炮火一开，我们都是历史和民族的罪人”，我爷爷的回答“我懂。青沙城的人都懂”都可以看出以“我爷爷”为代表的百姓对正义一方的拥护，

可以看出共产党领导的人民军队对老百姓的爱护；见到魏鸣之后，魏鸣之威逼利诱“我爷爷”，“我爷爷”也最终做出了抉择，“可是，我不能成为罪人啊！”可以看出以魏鸣之为代表的国民党军队的不得人心，也可以看出我爷爷的坚定。

从情节上看，小说通过“我爷爷”见老范和魏鸣之的不同表现，形成前后对比，便于在对比中凸显主题，前后两个人的故事分开来写，使文章结构更加清晰。从主题上看，通过“我爷爷”的眼睛看到以老范为代表的共产党军队和以魏鸣之为代表的国民党军队的不同表现，老范的表现是“‘张老板

，客栈里没有住客吧？请给我一间房，能容我一人就中。这是房费。’老范将两块大洋塞进我爷爷手里。”“老范将大洋摁到我爷爷掌心”“没办法啊，这么一座千年古城，炮火一开，我们都是历史和民族的罪人”；魏鸣之的表现是“魏鸣之一只手继续捏着烟枪，另一只手变魔术般举着一把手枪，子弹也

被推上了膛，枪口对准我爷爷的眉心”“然，此时同样国难当头，你若胆敢有丝毫背叛，我魏鸣之的子弹是不认人的”，表达了正义战争必然胜利的主题。从读者感受上看，“我爷爷”在面对老范时的小心，有点担心害怕和面对魏鸣之由惊讶到坦然，读者在故事推进和对比中，感受到了战争给人带来的紧张，让

读者的心情随着故事的发展对比而起伏。周日难点强化针对练21．答案：错误的解说有：③“军事长官”说法错误，应为军政长官，即地方军事行政长官，不仅仅是军事长官。⑦河朔，古代泛指黄河以北的地区。⑪“大臣向帝王或上司进言”说法错误，不包括“上司”。⑰“谥号”说法错误，应为“庙号”。

⑳“考核评定各级官吏的得失”不属于言官的主要职责。○22“黔首”是对百姓的称呼。○29枭首，斩头并悬挂示众。凌迟，古代一种极残酷的死刑，又称“剐刑”。这两种都是古代的酷刑，但不是大戮的别称。○31赠官，古代朝廷对功臣的先人或本人死后追封爵位官职。○33移疾，指上书称病，为居官者

要求隐退的委婉语。○36经筵，汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席。○38行在，专指皇帝所在的地方，不包括大臣。2．B吏部掌管全国文官，兵部掌管全国武官。【参考译文】郝处俊，安州安陆人。他爱好学习，特

别喜欢《汉书》，大致都能背下来。贞观年间，考中进士，任著作佐郎，承袭父亲的封爵。兄弟间和睦友爱，侍奉舅舅们很是恭敬。朝廷召他去任太子司议郎，逐步升官至吏部侍郎。上元初年，高宗皇帝在翔鸾阁大宴群臣，那时赤县与太常的音乐演

出班子分东西朋，皇帝诏令雍王贤掌握东朋，令周王显掌握西朋，要他们比赛角胜，郝处俊劝说：“《礼》中要教育孩子不说谎，是担心孩子们会生出欺诈之心。现在两位王还很年轻，意志品德尚未定型，就让他们聚朋结党，相互夸示，这不是教导仁义、表现雍容和祥的办法。”皇帝于是即刻制止，并感叹：“

处俊有远见卓识，非一般臣子所能比得上。”开耀元年（681）死，终年七十五岁。皇帝哀叹他的忠心赤诚，为他在光顺门举哀，用少牢祭奠，送治丧绢布八百段、米粟八百石，诏令百官都去哭祭，官家安排其入葬事宜。3．B“专指有身份的官吏

私访”错误，“微服私访”的还有帝王。【参考译文】杨奂，字焕然，乾州奉天人。癸巳年，杨奂着便装渡黄河北上，冠氏帅赵寿之立即邀请杨奂前来，以师友的礼节对待他。杨奂门人中有人从京师运载书籍前来冠氏，因此得以相聚读书。东平严实听说杨奂的名声，多次询问他的行止，杨奂

始终不去拜见严实。戊戌年，考试各道进士。杨奂就试于东平，两道考试都中诗赋、策论第一。随监试官北上，拜见中书令耶律楚材，耶律楚材上奏推荐杨奂，任命他为河南路征收课税所长官，兼廉访使。……在任十年，于是向

燕京的行台请求退休。杨奂博览群书，长于记忆，作文章务必去除陈词滥调，以因袭古人为耻辱。朝廷中诸位年高德重者，都降低辈分与他交往。关中地区虽然号称人才众多，但名声没有超过杨奂的。4．C死就是指古代平民的死亡，而非泛指其他所有人的死亡。【参考译文】崔慰祖，字悦宗，是清河郡东

武城人。父亲崔庆绪，永明年间担任梁州刺史。崔慰祖脱去布衣做官担任奉朝请。……崔慰祖和丹阳县丞刘渢一向要好，萧遥光占据东府造反时，崔慰祖正在城内。在城池还没有被攻下的一天，刘渢对崔慰祖说：“你家中有老母亲，应当赶快出城去。”于是命守

门人放他出去，崔慰祖（出城后）就去朝廷自首，被囚禁在尚方，病死。崔慰祖著有《海岱志》，记载了从太公时起到西晋时止的人物，写到四十卷，完成了一半。临死时，写信给堂弟崔纬说：“常想再注释司马迁、班固两人的历史著作，已搜集到《史记》《汉书》遗漏未载的二百多件事，放

在橱柜竹箱中，你可以整理好写出来，以保存它的大意。《海岱志》确实不够完善详细，你可抄写几本，交给护军各位从事每人一本，也给朋友任昉、徐寅、刘洋、裴揆等，让后世的人知道我稍微有些清高的事业。”5．D“被追赠的人多为非正常死亡”错误。赠官是朝廷对

功臣的先人或本人死后追封爵位。【参考译文】薛季昶，是绛州龙门人。武则天初年，他呈上密封奏章，因此脱去布衣被授予监察御史。（他）多次审问皇帝特命监禁的犯人，很合皇帝的心意，多次升迁做了御史中丞。久视初年，薛季昶由定州刺史入京任雍州刺史，声名卓著，前后担

任京兆府长官的，没有人能赶上他。不久升任为文昌左丞，历任魏、陕二州刺史。长安末年，任洛州长史，所到之处，执政都严谨而有法度。睿宗即位，颁布诏令说：“已故儋州司马薛季昶，刚烈正直讲义气，从前受到前朝的眷顾，历任内外官职，政绩和声誉显扬，有庄、汤一样举荐贤能的美德，有同汲黯一样倔强

正直的品行。适逢嫉害正直的人操持权柄，排斥异己，横加放逐责罚，最终惨死。顾念忠臣之冤，感怀善人之悼，可以追赠左御史大夫，仍然同敬晖等人一样，授予一个儿子官职。”6．D理解A、B两项中“烽火”“壁垒”的意思

可以从盛度绘《西域图》《河西陇右图》，介绍西域的地势、军事部署等内容进行推断。由“相望”“备御之道”可知，“烽火”是边防军事的通信手段，古代边境报警时燃烧烟火，依靠“相望”传递信息；“壁垒”是一种军事防御工事。C项，由李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“烟花三月下扬

州”可知，“扬州，古时又称广陵”正确。“淮左名都，竹西佳处”语出姜夔的《扬州慢·淮左名都》有“淳熙丙申至日，予过维扬”，其中的“维扬”也就是扬州。D项，由“真宗祀汾阴，仁宗在藩邸”可知，此时真宗在位，仁宗在“藩邸”。古时皇帝从诸皇子中择嫡长子或最优秀的皇子作为皇位继承人，而其余的皇子则会被安排

到全国各地做藩王，所以选项中“属国属地或分封的土地”正确。同时联系历史上的“藩镇割据”能确定选项中“借指京畿附近的重要城市”是错误的。7．答案：A.×B．√C．×D．×解析：A.“李熹任此职时也属虚衔”错误。从当时的局势及后文“二傅并摄众

事”可知，李熹被起用为太子太傅时，二傅一起管理政事，所以太子太傅并非虚衔。B.正确。从字面上看“夺俸”即夺去俸禄，是一种惩罚措施。从语境“给事中阮子孝、御史潘惟岳等交章救”“帝怒”来看，“夺俸”是因为在皇上看来这些官员都做错了事情。C.“‘宰’是辅佐国君的百官之长”错误。从前文“（

刘）弘遣南蛮长史……进据襄阳……荆土平”可知，“荆”应为地名。“时荆部守宰多阙”的意思是“荆部”缺少“守宰”，根据语境，这里的“宰”与“守”意思相同，都属于地方官员。D.“文中指因做官而摆脱贫贱”错误。原文未提及颜衎身处贫贱之家。解褐，同“释褐”，意为

脱去粗布衣服，换上官员服饰，指开始进入仕途。“衣褐”借指贫贱者，与“解褐”并不相对。第三周题组周一小题基础天天练111．C本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，栉风沐雨：大雨洗发，疾风梳头。形容经常在外面奔波劳碌。筚路蓝缕：

驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。语境内容是创业，应选“筚路蓝缕”。第二处，养精蓄锐：保养精神，蓄集锐气。休养生息：在战争或其他原因引起的大动荡之后，所采取的安定社会秩序、恢复生产、增加人口的措施。休养：休息调养。生息：

繁殖人口。在语境中它是比喻，茶季，茶树在奋斗生长，茶季过后，它们自然要休养，所以用“休养生息”更好。第三处，不甘示弱：不甘心表示自己比别人差。表示要较量一下，比个高低。力争上游：努力奋斗，争取先进。语境仅仅是在说花开放，与“争取先进”之意尚有一定距离，应选“不甘示弱”。第四处，参差不齐：形容水平

不一或很不整齐。错落有致：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。语境有赞美之意，所以用“错落有致”更合适。2．D本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两种语病：一是“并不规则的平整”搭配不当，“不规则”指形状，不能修饰“平整”

，可改为“平整而不规则”；二是句式不当，介词误用，应该用主动句，“被”应改为“把”。把两种语病都修改正确的是D项。3．答案：①比拟（拟人）：“气势汹汹地挤过来”赋予山峰以人的情态动作，使山峰有了动感。②“一根蓝色的棉线”兼用比

喻与夸张的修辞方法，既描绘天空的颜色，又突出了山峰之间天空的狭小。解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“气势汹汹地挤过来”形容山峰，把山峰人格化，形象生动地描绘出两边山峰的气势，给静态的山峰以动感。“天空逼仄得像一根蓝色的棉线”运用了比喻修辞，本体是“天空”，喻体是“一

根蓝色的棉线”，“像”为比喻词。形象地写出天空细长的特点；同时兼用夸张手法，突出两边山峰挤压过后天空的狭小。4．答案：①也可以是多糖疫苗②第1剂不能产生保护性免疫③一些灭活疫苗需定期加强接种解析：本题考查学生情境补写的能力。第一处，根据前句“既”可知，前后是并列关系，用“又”“也”

等词搭配；再根据下文“多糖疫苗”可知，此处应填“也可以是多糖疫苗”。第二处，根据“常需多次接种”“须接种第2剂或第3剂后才能产生保护性免疫”可知，此处应填“第1剂不能产生保护性免疫”。第三处，根据“因此”可知，此处是一个结论句，再根据“常

需多次接种”“抗体滴度随着时间而下降”可知，此处应填“一些灭活疫苗需定期加强接种”。5．答案：灭活疫苗是指先对病毒或细菌进行培养和灭活，再通过多次接种后使受种者产生以体液免疫为主的保护性免疫生物制品。解析：本题考查学生下定义的能力。本题中，主语是“灭活疫苗”，谓语

是“是”，由“这种生物制品可由整个病毒或细菌组成”可以推出宾语是“生物制品”。最后从文段中筛选能表现“灭活疫苗”本质属性的句子、词语。如“先对病毒或细菌进行培养，然后用加热或化学剂将其灭活”说明了灭活疫苗的原理，“灭活疫苗的免疫机理使受种者产生以体液免疫为主的免疫反应”说明了灭活疫

苗的作用。将这些内容按照一定的逻辑顺序和句子语序组合起来，保障语句通顺即可。6．答案：（1）良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何（2）景翳翳以将入抚孤松而盘桓（3）见贤思齐焉见不贤而内自省也解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。本题要注意如下字词：弩、翳、

桓。7．答案：（1）呼尔而与之蹴尔而与之（2）下视其辙登轼而望之（3）水何澹澹山岛竦峙8．B“进士”是对中国古代科举制度中殿试及第者的称谓，会试及第者称“贡士”；且中了举人就有当官的资格。【参考译文】向士璧，字君玉，是常州人。绍定五年考中进士。立有战功，晋升兵部侍郎兼转运使。侍御

史孙附凤一再地弹劾罢免了他，德祐元年三月，下诏恢复原职。9．C“三木”借指重刑。只有重犯（如叛逆、剧盗、杀人等）才会戴此重刑刑具，一般的轻犯只会选择其一。【参考译文】邹智，字汝愚，是合州人。成化二十二年（1486），乡试中获第一名。……汤鼐经常在朝廷值班，邹智告诉汤鼐说……时逢审理刘概的案子，刘吉

指使同党魏璋把邹智的名字牵涉进去，邹智因此被捕关进诏狱。邹智的颈、手、足上都套上刑具，仅能呼吸，他在接受审问时，慷慨地回答：“我见御前讲席在寒暑间停止讲习……”周二小题基础天天练121．D中心语是“塑像”，应为“栩栩如生”，“绘声绘色”一般用在描述某件事上；“芸芸众生”侧重于表

达人数众多，“凡夫俗子”侧重于表达人物的平凡，在语境中，应选择侧重于人物众多的“芸芸众生”；“调墨弄笔”是贬义词，主语是“朝野名流”，用“挥毫泼墨”更恰当；“永垂不朽”强调精神的流传，中心语是“精神财

富”，更强调不会消失和磨灭，故选择“永不磨灭”。2．B宾语分别为“历史的印痕”和“曾经铸造的荣耀”，用“湮没”比用“改变”符合语意。后文写了“在世人的心中”诸葛亮是策略家、外交家、政治家、军事家，从上下文衔接紧密来看，诸葛亮铸造的荣耀放在后半句更合适。

3．答案：①起强调作用，对诸葛亮不同领域的功绩进行评价。②句式整齐，语调铿锵，具有音乐美。（意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理即可）4．答案：①可喻之为河（可喻之为江）②把握文化③因包容而成其大解析：本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。①根据第二、三段开头处“可喻之为山”

“也可喻之为海”可得出句式“可喻之为……”，根据后文“有源头活水，有支流汇入，一路奔腾向海，会穿行峡谷掀起巨浪，也会途经平原静水流深，沉淀下河床……”可见，这些都是江河的特征，即文化可以比喻成“江河”，填写为“可喻之为河（可喻之为江）”；②根据第一段“理解文化

，就需要理解其水有源”，第三段“发展文化，就需要发展其多元、多样”可得出句式，即“动词＋文化”，动词则是“就需要”后的动词，故可提取出“把握”一词，填写为“把握文化”；③根据后句“因丰富而成其广”可得出句式“因……而成其…

…”，再结合前文“万川涌入，涓流汇集”可联想到“海纳百川有容乃大”的名言，提取出“包容”一词，填写为“因包容而成其大”。5．答案：源流；高度；广度解析：本题考查学生压缩语段之概括要点的能力。第一段根据“有源头活水……理解文化，就需要理解其水有源、其流有势、其去有向”可概括出“源流”；第二段根

据“需要把握其高远之处、其仰止所在，才能在高天厚土间树立文化的坐标”可概括出“高度”；第三段根据“需要发展其多元、多样，其宽容、宽广”可概括出“广度”。6．答案：（1）长烟落日孤城闭长河落日圆（2）蚕丛及鱼凫开国何茫然（

3）但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间7．答案：（1）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（2）短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔（3）城阙辅三秦风烟望五津8．答案：D解析：A项，“篡”，臣子夺取君位，“虐”，残暴狠毒，“篡虐”即做事残暴有夺权

的言行。前文“入奉大统”即登上皇位。综合分析，正确。B项，“朝”，有朝见、朝廷、拜见、聚会等义；“服”，服装。据此可判断“朝服”的意思。需要注意的是，切不可把“朝服”狭隘地理解成上朝穿的衣服，从而缩小了它的意

义。C项，拆分“开府”，“开”有开创、建立等意思；“府”有官府、府衙的意思。综合分析，“开府”有建立府衙的意思。选项正确。D项，从“复封邑，固辞”可知，“封邑”表示的是一种封赏、赏赐。拆分“封邑”，“封”指帝王把土地或爵位给予亲属或臣僚；“邑”指城镇。由此判断，“封邑”的意思是朝廷赐

给领地等。再联系封建中央集权的政权特点，可知选项中的“将封邑内的所有权力转让给封君作为奖赏”中的“所有权力”错误。【参考译文】到彦之字道豫，是彭城武原人。等到宋文帝即位，认为徐羡之等人有篡位谋反之意，（宋文帝）害怕，想派彦之带兵担任先锋去攻打（他

们）。彦之说：“如果对对方非常信任，便应该放手让对方发展；如果使对方有忧虑，这样的军队是不值得依靠的，还开启了对方心里的疑虑，这不符合远近之人的期望。”恰逢雍州刺史褚叔度死了，皇帝就派彦之暂时镇守襄阳。元嘉三年，皇上对彦之非常恩待，将加封他为开府，想先

让他立功。七年，派彦之等人北伐，等到败归，各种物资荡然无存。文帝抓彦之入狱，撤职。九年，又恢复他的封邑，彦之坚决推辞。9．答案：D解析：A项，①从“帝大怒，下诏狱，杖四十释之”的整体意思和“下（到……去）”字分析，文中“

诏狱”是监狱的意思；②拆分“诏狱”，“诏”，皇帝下命令；“狱”有案件和监狱的意思。正确。B项，①从“杖四十释之。坐夺俸两月”的语意分析，“夺俸”是一种处罚方式；②拆分“夺俸”，“夺”，剥夺；“俸”，俸禄。正确。C项，①“右侍郎”是职官名，“兵部”是古代的衙门，即官署；②

拆分“兵部”，“兵”有兵器、军队、军事等意思，故“兵部”是有关军队的部门。正确。D项，①拆分“存问”，“存”有慰问、省视的意思，“问”有问候、慰问的意思。②从前文郭宗皋以自己年老请求退休，并得到准许判断，朝廷只是通过慰问表示关心，所以选项中的“进行请教

”“虚心纳谏”的表述错误。【参考译文】郭宗皋，字君弼。嘉靖八年的进士。提拔为御史。宗皋劝说皇帝推崇（崇尚）宽容敦厚，考察采纳忠诚的言论，不要只是把严明作为治理的标准。皇帝大怒，把他关进牢狱，打四十大板释放了他。被判罚剥夺两月俸禄。不久进封兵部右侍郎。隆庆改元，从戍

卫的地方起任刑部右侍郎，改任兵部，协助处理军政。很快进封南京右都御史，就职改任兵部尚书参赞机务。宗皋也自认为年老请求退休，（皇帝）下诏准许他的请求。万历年间，（皇帝）两次慰问（他），每年供给粮食、奴仆。周三小题基础天天练131．B本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空处，“定势”，

确定的发展态势。“定式”，长期形成的固定的方式或格式。此处语境是指儿时的我脑子里是有长期形成的固定的方式的，所以应该用词语“定式”。第二空处，“耳鬓厮磨”，两人的耳朵和鬓发互相接触，形容亲密相处（多指小儿女）。“水乳交融”，像水和乳汁融合在一起，

形容关系非常融洽或结合十分紧密。结合后面“仿佛唇齿，仿佛伴侣”可知，此处形容亲密相处，所以应该用成语“耳鬓厮磨”。第三空处，“天造地设”，自然形成而合乎理想。“琴瑟和谐”，比喻融洽的感情（多用于夫妇）。此处形容“姻缘”，应该用成语

“天造地设”。第四空处，“人迹罕至”，指荒凉偏僻，少有人到的地方。“空谷足音”，在空寂的山谷里听到人的脚步声。比喻难得的音信、言论或事物。此处语境是指此处并非是少有人到的地方，所以应该用成语“人迹罕至”。2．D为照应前文的对称句，此处也

宜用对称句，“是鳏夫寡娘”“是鳏寡孤独”与句中其他三个句式不同，排除AC；“鳏寡孤独”中的“孤”是幼年丧父或父母双亡者，“独”是“老而无子”，上文一直将“桥”和“水”比作伴侣、夫妻，“鳏寡孤独”不符合文段内容，“鳏夫寡娘”与上文一致，“枯石的寂寞”“风化的煎熬”“皴裂的沧桑”之

间有递进关系，排除BC。3．答案：①运用了比喻的修辞，将“桥”和“水”的关系比喻成“爱情”“婚事”，形象生动地写出了他们之间的亲密、美妙的关系。②运用了拟人的修辞，追问无水之桥的原因时，用“背叛”“嫌弃”将“桥”

和“水”人格化，很形象地让人联想爱情、婚姻破灭的责任方，很有表现力。③比喻加拟人修辞的运用，与上下文所用手法一致，语言风格一以贯之。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“这部爱情，这门婚事”运用了比喻的

修辞，将“桥”和“水”的关系比喻成“爱情”“婚事”，形象生动地写出了他们之间的亲密、美妙的关系。“又是怎么散伙的呢？桥之背叛，还是水的嫌弃”运用了拟人的修辞，追问无水之桥的原因时，用“背叛”“嫌弃”将“桥”和“水”人格化，很有表现力。结合上文“桥是不脱水的，一定要以水为床，一定要娶水才行”和下文

“我想，更多还是水的早逝吧”可知，比喻加拟人修辞的运用，与上下文所用手法一致，语言风格一以贯之。4．答案：①纳木错湖水为何会突然上涨②冰川融化的水大部分注入纳木错湖中③全球气候变暖会导致水体蒸发量加大解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一个空根据

“纳木错的湖水在一点一点地上涨，这一现象吸引了科学家的目光”，填入一个询问原因的问句，即“纳木错湖水为何会突然上涨”；第二个空根据“在西藏地区，全球变暖导致的最为显著的变化就是冰川融化”，后文讲“造成湖水水位上涨”，此处需要填入冰川融化后水的去向，即“冰川融化的水大部分注入纳木错湖中”；第三个空根

据“然而，研究表明，在水位上涨的那几年，纳木错地区的湖水的蒸发量相比之前反而减少了”，此处需要填入的是“通常情况下”的情况，根据后面转折的内容“纳木错地区的湖水的蒸发量相比之前反而减少了”分析，此处填入通常情况下，水蒸发

相关信息，即“全球气候变暖会导致水体蒸发量加大”。（注意字数限制）5．答案：纳木错湖水上涨、冰川融化、冻土融化、蒸发减少解析：本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。根据“自本世纪以来，居住在纳木错湖畔的牧民们发现，纳木错的湖水在一点一点地上涨，这一现象吸引了科学家的目光”分

析，主要讲纳木错的湖水在一点一点地上涨这一现象，压缩为“纳木错湖水上涨”。根据“研究发现，在西藏地区，全球变暖导致的最为显著的变化就是冰川融化”分析，主要讲全球变暖导致的最为显著的变化就是冰川融化，压缩为“

冰川融化”。根据“纳木错地处高寒地区，地表在常年低温的作用下形成一层厚厚的冻土。气温升高后，特别是冬季气温加快上升，冻土开始融化”分析，主要讲气温升高，冻土开始融化，压缩为“冻土融化”。根据“然而，研究表明，在水位上涨的那几年，纳木错地区湖水的蒸发量相比之前反而减少了”分析，

纳木错地区湖水的蒸发量相比之前减少了，压缩为“蒸发减少”。6．答案：（1）其莳也若子其置也若弃（2）彩舟云淡星河鹭起（3）陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑/呼儿将出换美酒与尔同销万古愁/金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱7．A各个朝代都有不是长子做太子的，比如清朝好几代不是

。8．C刺史，官职。西汉初年，文帝以御史多失职，命丞相另派人员出刺各地，不常置。汉武帝元封五年（前106）始置，“刺”，“检核问事”之意。全国分为十三部（州），各部置刺史一人，后通称“刺史”。可见刺史制度始于西汉武帝时期。9．D“仁宗”是庙号，而非年号。周四小题基础天天练141．C本题考

查学生正确理解词语（包括成语）的能力。A项，“风轻云淡”，微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好，后来引申表达一种宁静、闲适、恬淡的心境。“天朗气清”，形容天空晴朗，空气清新。语境中形容网络空间，与后文“乌烟瘴气”

对应，应该用“天朗气清”，以形容安宁太平和谐的网络环境氛围。B项，“披沙沥金”，比喻从大量的事物中选取精华。“激浊扬清”，比喻抨击、清除坏的，表彰、发扬好的。语境中形容网络空间具有抨击坏的、表彰好的的作用，用“激浊扬清”。C项，“蠢蠢欲动”，比喻坏人准备捣乱或敌人准备进攻

。“沉渣泛起”，已经沉到水底的渣滓又漂浮了起来，比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现。语境中有“历史虚无主义”，应该用“沉渣泛起”。D项，“厘清”，整理清楚的意思。“肃清”，完全清除。语境中搭配“真理与谬误”，与下文“分清是非与黑白”照应，用“

厘清”。2．D本题考查学生辨析并修改病句的能力。B、C两项，定语排序不当，应该先说领属词“虚拟空间里”，再说数量词“各种”；A项，“创造出这些记忆中的温暖瞬间”动宾不搭配。3．答案：使用了比喻修辞，本体为“五个一百”，喻体是“点点星光”“涓涓细流”“雨后初芽”，三个喻体相关的句子又使用了排比

修辞，生动形象、淋漓尽致地阐释了平凡之中孕育不凡的道理。解析：本题考查学生正确理解修辞手法并赏析表达效果的能力。使用了比喻兼排比的修辞，本体为“五个一百”，喻体分别对应“星光”“细流”“初芽”，用“是”来连接，修饰限制语“点点”“涓涓”“雨后”突出了相似点，小中见大，

源源不断，聚少成多，走过逆境或挫折，生机勃勃，用动词“是”连接，属于暗喻，一个本体三个喻体铺排，成排比修辞，又属于博喻，化抽象为具体，化无形为有形，生动形象地阐释了平凡之中孕育不凡，每个人都了不起。4．答案：①墓葬露出水面②该墓葬群为汉代墓葬群③正式考古发掘5．答案：第一

段：黄河河道内新发现一处汉代墓葬群。第二段：介绍断定为汉代墓葬群的理由。第三段：将尽快为考古发掘创造有利条件。6．答案：（1）橐驼非能使木寿且孳也能顺木之天以致其性焉尔（2）汨余若将不及兮恐年岁之不吾与（3）昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香

兰笑7．答案：（1）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（2）门前冷落鞍马稀老大嫁作商人妇（3）千山鸟飞绝万径人踪灭/感时花溅泪恨别鸟惊心/春眠不觉晓处处闻啼鸟/荡胸生层云决眦入归鸟/山气日夕佳飞鸟相与还/蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看/但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间/鸷鸟之不群兮自前世而固然8．B“常用来指

孩子，‘豆蔻年华’指的是孩子未成年，十三四岁”错，应该是“常用来指少女，‘豆蔻年华’指女子十三四岁”。9．B“齐宣王”应改为“齐桓公”。10．C“亲戚”是一个古今异义词，在此处指的是包括父母兄弟等在内的内外亲属，而不是“外亲

”。周五小题基础天天练151．C本题考查学生分析标点符号作用的能力。文中是对列举石榴名字的省略，表列举省略。A.表示列举省略。B.表示列举省略。C.表示意在言外的省略，表语意未尽。D.表示列举省略。2．B本题考查学生正确使用词语的能力。入木三分：原形容

书法的笔力极为强劲。现比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。纤毫毕现：连非常纤细的毛都显现出来了，形容完全显现出来，或暴露无遗。语境讲有的诗人把石榴形象描摹得很细致，选用“纤毫毕现”。传承：传递和继承。张扬：将秘密的事情宣扬出去。与“精神

”搭配，宣扬石榴的精神，选用“张扬”。寄予：①寄托。②给予（关怀、同情等）。寄托：①托付，委托。②把理想、希望、感情等托付在某人或某事物上面。与“紧密团结的寓意”搭配，把这种寓意寄托在石榴上，选用“寄托”。丰富多彩：指内容充实，品种繁多，形

式多样。不胜枚举：意思是指无法一一全举出来，形容数量很多。强调“石榴的名字”之多，选用“不胜枚举”。3．答案：句中把朵朵石榴花比作簇簇火苗，体现了比喻的相似性；石榴花和火苗的外观形状相似；石榴花的“红艳”和火苗的红在

颜色上相似；石榴花和火苗所给人的火热感觉相似。解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析效果的能力。题干提示为“比喻句”，那么需要找出本体、喻体及比喻词。本句中本体为“朵朵石榴花”，喻体为“簇簇火苗”，比喻词为“像”，把石榴花比作火苗，形象生动地写出了

石榴花的形象特点，石榴花花瓣柔软恣意张扬，宛如火苗飞腾，体现两者的相似性。火苗为红艳之色，以这个比喻句来写出石榴花红艳的色泽，写出两者在颜色上的相似性。同时，“火苗”也有着热情、充满生命力的感觉，从而凸显出石榴花生命力旺盛、热情似火的特点。4．答案：①每天要饮用适量的奶制品②营养

成分并不完全一样③可以增加蛋白质的摄入量5．答案：（示例）①对于痛风患者来说，②因为豆制品中含有嘌呤，③所以适量食用豆制品，痛风急性发作期禁止食用，④要忌口的是动物的内脏和海鲜类食品。6．答案：（1）高余冠之岌岌兮长余佩之陆离（2）中通

外直香远益清（3）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。本题中需要注意的字形有：“岌”“萧”。7．C“在各乡举行”错，应该是“在各省省城举行”。8．B“令堂”是对对方母亲的尊称，“令尊”是对对方父亲的尊称。9．C“以

籍贯命名”错，昌黎韩氏于唐是一时望族，韩愈自称“郡望昌黎”，故世称“昌黎先生”。10．D“指国家的最高学府”说法不严密，“国子监”指的是中国封建时代最高的教育管理机构，有的朝代兼为最高学府。11．D“少牢”指古代祭祀用的羊和豕，没有牛。周六循环定向集中练31．B本题考查学生

分析、理解文章内容的能力。B.“立在窗前的新房就破坏了老墙之美”错，西边的新房壁立眼前，将作者观察老墙的视线挡了个严严实实，而不是破坏了老墙之美。2．D本题考查学生鉴赏文章艺术特色的能力。A.“造成出入不便”“欲扬先抑”错，原文第一段写的是“徽式民居总是窄窄的巷子，高高的墙

，房与房的距离又近，一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书”，“每天出出进进，这墙就是一页读不完的书”表达了作者对“墙”的喜爱。B.“比拟”错误，“风雨如刀，岁月如锥”

是“比喻”。C.正确的说法应为“文章先对墙的变化与特点整体描述，后聚焦老墙及土墙细部刻画”。3．答案：①墙是泥瓦匠的作品，体现了匠人造墙的智慧和艺术，值得解读；②墙是岁月和自然的艺术作品，沉淀了自然与岁月的丰富

印记，值得欣赏；③墙是生态墙、文化墙，承载了许多鲜活的生命，值得思考；④墙是历史和文明的载体，见证了逝去的岁月与文明，值得品味。解析：本题考查学生理解、概括文章内容的能力。依据文章第二段写“当地传统的砌墙方法是……这样既节省材料又可保温，而且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白

如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床”可见，“墙”是泥瓦匠的作品，体现了匠人造墙的智慧和艺术，值得解读；依据文章第三段“岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，

再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》”可见，“墙”是岁月和自然的艺术作品，沉淀了自然与岁月的丰富印记，值得欣赏；依据文章第四段“然后，再借

来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上”，第五段“你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱……这是一面面实实在在

的生态墙、文化墙……无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞……在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙，仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画”可见，“墙”是生态墙、文化墙，承载了许多鲜活的生命，值得思考；依据文章第七段“

我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月”“我知道眼前这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军……”，第九段“自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人

长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影”可见，墙是历史和文明的载体，见证了逝去的岁月与文明，值得品味。4．答案：①对老墙承载的过往历史文明的怀想。“走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守”，“烙下了人的体温、音容和身影”，是历史和文明的印记。②对老墙终逝的无奈。“可惜”

“弃了”“别了”等，说明随着社会发展，老墙终将消逝，流露出作者深深的无奈。③对老墙文化的留恋。作者希望“多读几段老墙”及深情“眺望”等，表现对老墙的留恋。解析：本题考查学生分析概括作者思想情感的能力。“我想，自从人类走出山洞发

明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影”一句作者透过老墙，对其承载的过往历史、文明的怀想。“可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆”中，作者通过

“可惜”“弃了”“别了”“不见了”等词语，表达了作者对随着社会发展，老墙终将消逝的无奈。“难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？”中，作者通过“难得”“眺望

”表达了作者对老墙深深的留恋。而“谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？”则表达了对历史的深刻思考和对文化的深深眷恋之情，并有对现代的反思。周日难点强化针对练31．答案：①

呼吁中国领导世界②但世界事务复杂多样③只有开展国际合作解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处由“中国在世界舞台上的角色”以及“使世界避免陷入领导力空缺”可知，此处可填：呼吁中国领导世界。第二处由“

不可能仅靠一个国家承担提供所有国际公共产品的责任”可知，此处应该填写有转折的话语，再根据前文“经济全球化、应对气候变化、联合国维和等多个领域”可知，此处填写：但世界事务复杂多样。由“才是可行的选择”以及“中国强调的

合作共赢精神”可知，此处可填写：只有开展国际合作。2．答案：①中国：共同提供；②美国：不愿提供（退缩逃避）；③一些国际舆论：中国提供。解析：本题考查学生归纳概括内容要点的能力。由“当今世界，西方大国，特别是美国，在自由贸易、气候变化等重要国际公共产品的供给上选择退缩，甚至不惜毁约、‘退群’”可知，

美国的态度是：不愿提供（退缩逃避）。由“不可能仅靠一个国家承担提供所有国际公共产品的责任”可知，中国的态度是：共同提供。由“在这样的背景下，一些国际舆论用‘领导者’来描述中国在世界舞台上的角色”可知，一些国际舆论的态度是：中国提供。3．答案：①导致他们出现诸多问题②而是别人的不理解③也未必就一无

是处解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一个空根据“但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样”，可知填入结果，即“导致他们出现诸多问题”；第二个空根据“小时候无法分辨洗

发水和沐浴露的标签，总是被家人骂‘故意捣乱’”，可知填入别人的态度，即“而是别人的不理解”；第三个空根据“很多这样的孩子就非常聪明，甚至能够把自己的劣势转化为优势，比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能力等”，可知填入有阅读障碍的孩子也有优点，

即“也未必就一无是处”。（注意字数限制）4．答案：①被误认为懒惰、不专心、学习能力差；②被怀疑有智力问题；③被认为是“故意捣乱”。解析：本题考查学生理解文段内容、筛选并整合文中信息、把握句式的能力。儿童阅读障碍被忽视的表现集中在第一段，注意

句式要求是被动句。“研究表明，中国有10%的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差”，即被误认为懒惰、不专心、学习能力差。“其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样……把形近字搞混、

颠倒顺序、阅读很慢等”，即被怀疑有智力问题。“而最痛苦的并不是障碍本身……小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂‘故意捣乱’”，即认为是“故意捣乱”。（注意字数限制）5．答案：①在实践中②只有维持适宜的心率③靶心率也会变化解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能

力。第一空，由“但”可知前后句子为转折关系，比较“血乳酸的水平”和“运动中的心率”可知，此处为现实中的判断方法，故应填“在实践中”；第二空，相对“心率过慢”“心率过快”的内容，此处是适中的情况，和“才能”搭配，故此处应填“只有维持适宜的心率”；第三空，前面说靶心率可以估算，应该就是

确定的值，接着转折，再根据后面不同情况下靶心率的变化，可知靶心率是不稳定的。故此处应填“靶心率也会变化”。6．答案：通过有氧运动能够安全且有效地指导身体锻炼的运动心率。解析：本题考查学生语言表达之下定义的能力。由第二段中“在运动中……这个特定的心率范围就是靶心率的范围”可知靶

心率的邻近属概念是“运动心率”；靶心率的意义即为了“取得较好的健身效果”，是“在靶心率的指导下进行体育运动，能够有效地锻炼身体”，这就是靶心率最重要的特性，整合以上信息为单句，即可得出答案。注意字数的限制。7．答案：①它引

起了人们的思考②一般都是席地而坐③准备带回家孝敬老母解析：本题考查学生语言表达之句子情境补写的能力。第一个横线处，前一句提出四川博物院展出了反映古人分餐制的“清河食官”铜染器，横线后面紧跟的是冒号，冒号

后面的“分餐制是古已有之的吗？”是对前一句的补充说明，由此可以填：它引起了人们的思考。第二个横线处，前一句是“分餐进食时”，又因为当时人们没有坐具，可以填写：“一般都是席地而坐”，这也与后面的“面前摆着一张低矮小食案，一人一案，案上放着食具”意思吻合。第三个横线处，前一句是“国子祭酒

徐孝克在侍帝宴饮时，将自己那一份肴馔悄悄藏到怀中”，后一句是“皇帝为其孝母之心感动”，故可以填写“准备带回家孝敬老母”。8．答案：第一段：我国的分餐制是有悠久历史的。第二段：分餐制在两汉时期是真实存在的。第三段：分餐制在隋唐以前是继

续推行的。解析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。该段文字共有三个自然段，第一段从“分餐制可上溯到史前时代”等重要句子可以得知，我国的分餐制是有悠久历史的；第二段从“分餐制得到了很好的传承”“当时人们没有坐具”“一人一案”“考古发现的汉

墓壁画及画像石砖等实物和绘画资料”等句子可以概括成：分餐制在两汉时期是真实存在的；第三段从“隋唐以前，一人一份食物的分餐制还在继续推行”一句可以概括出：分餐制在隋唐以前是继续推行的。9．答案：①也有长辈到儿孙辈家里过年②即使平时有过矛盾和隔阂的人家③从社会生态来看（或“春节也具有社会生态意义”

）解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，由前文“以前，一般是晚辈回到长辈所居住的地方”到现在产生了相反的变化，故可填：也有长辈到儿孙辈家里过年；第②空，由前文“冤家宜解不宜结”以及后文的“尽释前嫌”可知，此处应该填写与矛盾有关的句子，再由后文的关

联词“也”，故此处可填：即使平时有过矛盾和隔阂的人家；第③空，由前文“春节也具有生态文化的意义，包括自然生态和社会生态”以及后文提到的社会和谐，故此处可填：从社会生态来看。10．答案：第一段：春节具有丰富的文化内涵和

人世伦理色彩。第二段：“拜年”是中华民族传统礼教的一种延续方式。第三段：春节具有生态文化的意义。解析：本题考查学生概括文段大意的能力。由第一段“也是礼仪文化和交往活动的集中展现”以及大家在过年回家，这是一种浓厚的亲情关系，故第一段介绍了春节具有丰富的文化内涵和人世伦理色彩；由“传统的拜年活动，很

大程度上能起到化解矛盾、增进友谊和感情的积极作用，是中华民族传统礼教的一种延续方式”可概括出第二段介绍了“拜年”是中华民族传统礼教的一种延续方式；由“春节也具有生态文化的意义，包括自然生态和社会生态”并且下文分别介绍了自然生态和社会生

态，可概括出第三段介绍了春节具有生态文化的意义。11．答案：①项目不同表现不同②体能储备足③并非可有可无解析：本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。第①空，根据上文“运动员体能包含多种要素”可推知，下文阐

述的对象应是“运动员体能”；根据下文“举重主要比力量，长跑主要比耐力，体操需要超强的柔韧性，羽毛球则看重协调能力”可推知，不同的项目，体能的表现不同，故此处可填写“项目不同表现不同”。第②空，根据上文“最基础的底部是基础体能，往上是专项体能，再往上是专项

技术，最上面才是竞技成绩”可知，语境强调的是体能的重要性，故此处可填写“体能储备足”。第③空，下文中“而是必须完成的任务”，可推知要填写的句子与之相对，故此处可填写“并非可有可无”。（注意字数的限制）12．答案：第一段：体能表现各有特点。第二段：体能储备应该强

化。第三段：体能训练必须达标。解析：本题考查学生压缩语段、概括要点的能力。第一段的核心句是“运动员体能包含多种要素，项目不同表现不同”，可概括为：体能表现各有特点；第二段的核心句是“体能储备足，有利于运动员保持稳定

的竞技水平，从而延长运动生涯”，可概括为：体能储备应该强化；第三段的核心句是“要求运动员体能达标，并非可有可无，而是必须完成的任务”，可概括为：体能训练必须达标。13．答案：①喝水真的会中毒吗？②如果喝水又多又快也可能带来危险③肾脏来不及

排出解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。第一空，依据标点符号可知此句是一个问句，再结合前后文，可知此处应是对前文提到的微博中的“每天喝4升水可能会中毒”这个观点提出疑问，故应填入和“喝水真的会中毒吗”相类似的表述。第二空，由关联词“但是”可知后面应该论述和前文存在

转折关系的内容，再根据后文“如果短时间内喝过多的水，不仅不会让你变得更健康，还可能会有危害”，可知，该处应该填入和“如果喝水又多又快也可能带来危险”相类似的表述。第三空，结合前文“健康的肾脏在正常状态下每小时可以排出8

00～1000毫升的水”和后文“那些多余的水就会大量进入细胞”，可知此处应填入与“肾脏来不及排出”相类似的表述。14．答案：第一段：过量饮水可能中毒引起人们关注。第二段：水是运输体内物质和生化反应的载体。第三段：短时间内喝过多的水对健康有危害。解析：本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。首段“最

近微博的一条热搜‘每天喝4升水可能会中毒’引起很多人的关注”，是这段的中心句，而“每天喝4升水”可知是过量饮水，因此可以概括为：过量饮水可能中毒引起人们关注；第二段“我们知道，人体内60%以上都是水，这些水对我们无比重要，能运输体内所需要的物质，也是各种

生化反应的载体，比如出汗、排泄、呼气等”，可知该段写了水的重要性，“能运输体内所需要的物质，也是各种生化反应的载体”，即水是运输体内物质和生化反应的载体；第三段是总分结构，因此首句即是该段的主要意思；再根据第二空填写“如果喝水又多又快

也可能带来危险”和结尾“这对大脑来说是非常危险的，会导致脑水肿、大脑膨胀，进而导致脑组织受损，突发昏迷、呼吸抑制、脑疝，甚至死亡”可知，该段的主要意思是：短时间内喝过多的水对健康有危害。15．答案：①爱吃甜食②此年龄段的孩子若睡眠不足③有保护视力的作用解析：本题考查学生语言表

达之情境补写的能力。第一空，结合后面说的吃甜食的危害，以及“要监督孩子少吃为妙”，可知这里是说孩子“爱吃甜食”，句子格式要与“睡眠不足”一致；第二空，讲的是睡眠不足的危害，结合后面的“交感与副交感神经功能就会失去平衡，造成眼睫状肌的调节功能紊乱”“保证每晚

睡足9～11小时”，可知这里是说“此年龄段的孩子若睡眠不足”；第三空，联系前文的“保证每晚睡足9～11小时”，可知是说充足的睡眠“有保护视力的作用”。16．答案：①培养孩子良好的用眼习惯；②使孩子远离噪声环境；③监督孩子少吃甜食；④使孩子保

证充足的睡眠。解析：本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。第一段提到“除了遗传因素，以及不当的用眼习惯外……”，说明用眼习惯对预防近视有作用，据此概括出“培养孩子良好的用眼习惯”；第二段是说噪声对孩子眼睛的影响，“处在90分贝以上的噪声环境中，眼底视网膜中视杆细胞区别光亮度的敏感性开始下降，识别

弱光反应的时间延长；音响超过45分贝时，40%的人瞳孔散大；达到115分贝时，眼睛对光亮度的适应性下降20%，同时伴有色觉能力削弱”，噪声越大，对孩子眼睛伤害越大，据此概括出“使孩子远离噪声环境”；第三段是说吃甜食对孩子眼睛的伤害，“一方面大量消耗体内的钙元素，另一方面升高血糖，改变晶体渗透压”，

据此可概括出“监督孩子少吃甜食”；第四段讲睡眠不足的危害，“交感与副交感神经功能就会失去平衡，造成眼睫状肌的调节功能紊乱”，据此可概括出“使孩子保证充足的睡眠”。第四周题组周一小题基础天天练161．A本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“

指南针”的引号表特殊含义。A.表特殊含义，与文中引号作用相同；B.表直接引用；C.表反语和讽刺；D.表特定称谓。2．答案：直播经济能不能（或能否）行稳致远，决定因素在于产品的质量、人们的口碑和消费者的信任程度，因此（或如果

）抱着只做一锤子买卖的想法，必然无法行之久远。或：直播经济能不能（或能否）行稳致远，决定于产品的质量、人们的口碑和消费者的信任程度，因此（或如果）抱着只做一锤子买卖的想法，必然无法行之久远。解析：本题考查学生辨

析并修改病句的能力。直播经济能行稳致远，决定在于产品的质量、人们的口碑和消费者的信任程度，可是抱着只做一锤子买卖的想法，必然无法行之久远。原句“能行稳致远”与“质量”“口碑”“信任程度”属于一面对两面的错误，所以可以将“直播经济能行稳致远”改为“直播经济能不能

（或能否）行稳致远”。原句“决定在于”句式杂糅，要么删去“在”，要么改为“决定因素在于”。原句“可是”这一关联词使用错误，前后不是转折关系，而是因果关系或者假设关系，所以可以将“可是”改为“因此”或“如果”。3．答案：①比传统营销更加便

利、直捷的通道（或渠道等）②虽然改变了产品销售的形式解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空由“提供”可知后面的宾语应为“通道或渠道等”；再结合前文“打破时空局限”以及后文“直播带货互动性更强”“直播带货绕过了经销商等传统中间渠道，实现了生产商和消费者的直接对接”可

知比传统营销更加便利、直捷。所以可以填：比传统营销更加便利、直捷的通道（或渠道等）。文段第二段主要讲了直播带货需要注意的问题。第一句是过渡句。第二空由“但不能改变影响产品销售的决定因素”可知这里填的内容应与后文相反，即承接上文所说的直播带货改变了产品销售的形式，句

式应采用“虽然……”，所以最后可以填：虽然改变了产品销售的形式。（注意表达简洁，不超过字数）4．A本题考查学生语言表达之情境补写的能力。括号的前后句都是先说“他”，后说地坛。括号中的句子也不应例外。因此排除BD。C是长句，与A相比，节奏感要差一些，

对内容的强调力度更弱一些。所以不如A好。5．B本题考查学生运用修辞手法的能力。画线句的“默默无语”赋予青铜方鼎以人的情态，运用了拟人的修辞手法。A.运用了借代的修辞手法，“杜康”代酒。B.运用了拟人的修辞手法，“排闼送青”赋予山以人的情态。C.运用了夸张的修

辞手法。“手可摘星辰”夸张地写楼高。D.运用了比喻的修辞手法。将雪比作梨花。6．答案：把“虽然”与“史铁生”互换位置。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。“虽然史铁生坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂

更高，身影更长”一句，分句是同一个主语，则关联词应放在主语后面，所以应把“虽然”与“史铁生”互换位置。如果不换位置，则本句无主语。7．答案：（1）犹且从师而问焉而耻学于师（2）俶尔远逝往来翕忽（3）巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳/薄暮冥冥虎啸猿啼/风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回解析：注

意重点字的写法，如“俶”“翕”“猿”等，要理解字义去记忆。注意“犹且”“焉”“而”虚词不要丢。8．答案：（1）别有幽愁暗恨生此时无声胜有声（2）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（3）山重水复疑无路柳暗花明又一村解析：本题考查学生默写名篇名句的能力。易错的字有：幽，博，知，疑。9．B本题考查学

生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“意在突出船只之少”错误，一叶小舟上带着万卷经书，意在突出薛居士带书之多。10．答案：含意：①年轻的读书人一定要不畏艰苦，努力读书上进，将来若有机会也能够建功立业；②它是

作者对薛居士读书的勉励，希望他不怕吃苦，最终功成名就。作用：照应题目的“读书”，卒章显志，直抒胸臆，表达对薛居士的勉励。（意思对即可）解析：本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。含意：尾联“年少不应辞苦节，诸生若遇亦封侯”意思是年轻人应该不畏惧辛苦，努力读

书，有知识学问的学生会有显赫功名的那一天！作者送薛居士前往和州读书，和州“楚地巢城民舍少，烟村社树鹭湖秋”，是一个人烟稀少的偏僻村庄，所以作者以此勉励薛居士要认真努力读书，希望他不怕吃苦，最终功成名就。作用：内容上，这是一首劝学诗，这一联作

者直抒胸臆，直接表达对薛居士前往和州读书的勉励之情；结构上，照应标题“送薛居士和州读书”，卒章显志。11．C本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。C.“主要从正面刻画人物形象”错误，本诗首联点明友人将要离开京城，是正面写，颔联间接侧面写友人骑着的“马”“带新行色”（刚离开时的样子

），还能闻到友人身上留下的御香味道。颈联用典，通过写潘岳做河阳县令时，满县栽花，喻地方之美或地方官善于治理，借助“迎”字表达对友人的委婉间接的祝福；铜章，典故名，铜章指古代铜制的官印，“拂”字侧面表达了对友人的期许和赞扬。尾联一“能”一“长”两个

形容词表达极高的赞誉和浓浓的相思之情，可见主要是侧面刻画人物形象。12．答案：①和友人的依依惜别，前四句写友人从长安到外地做官，现在马上要动身了，暗含了离别的不舍。②对友人的赞美和勉励。颈联用典，把友人比作潘岳，赞美了友人的才能，尾联前一句也对友人提出了期望和

勉励。③离别后对友人的相思之情。尾句使用了比喻的手法，把相思长比作淇水长，表达了浓浓的相思之感。解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①首联“双凫出未央，千里过河阳”照应标题，直接点明友人将要离开京城，到外地做官

。颔联“马带新行色，衣闻旧御香”写马匹已经做好出行的准备，却还能闻到友人身上上朝时留下的御香的味道。由此可见前四句主要写了友人要从长安到外地做官，现在马上要动身了，诗人和友人的依依惜别，暗含了诗人对友人将要离去的不舍。②颈联“县花迎墨绶，关柳拂铜章”用典，潘岳做河阳县令时，

善于治理。这里把友人比作潘岳，赞美了友人的治政才能。尾联前一句“别后能为政”也对友人提出了期望和勉励，表达了诗人对友人的赞美和激励。③尾联后一句“相思淇水长”使用了比喻的手法，把相思之情比作和淇水一般长，形象生动地表现了诗

人浓浓的相思之感，表达了诗人对友人的依依不舍和深深的眷恋之情。周二小题基础天天练171．C本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。根据话题一致性的原则，由上文“一方水土养一方人”可推知，主语应是环境，排除AB。“不适之处”与“创生出独特的生活美学”是转折关系，且“创生出独特的生活美学”与

下文的表述内容一致，排除D。2．A本题考查学生正确使用修辞手法的能力。画波浪线的句子，运用了比喻的修辞手法。把“白雪”比作“棉花”。A.运用了比喻的修辞手法。把“沙”比作“雪”，把“新月”比作“钩”。B

.运用了拟人的修辞手法。“扶”赋予“轻风”以人的动作。C.运用了夸张和比喻的修辞手法。“飞流直下三千尺”用了夸张，用来形容庐山瀑布的落差气势；“疑是银河落九天”把“瀑布”比作“璀璨的银河”，既生动又贴切。D.运用设问和借代的修辞手法。用杏花村代指“酒家”。3．答案：乡村的生活图景仍然遵从自然时序，

春耕、秋收、冬藏，与城市的生活方式却大有不同。解析：本题考查学生辨析并正确修改病句的能力。画线的句子“乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、冬藏、秋收，对城市的生活方式却大有不同”主要存在以下几个问题：①语序不当。“春耕、冬

藏、秋收”应改为“春耕、秋收、冬藏”；②不合逻辑。介词使用不当，把“对”改为“与”。4．B本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中①画横线句中的破折号作用是“补充说明”。B.破折号作用是补充说明。A.破折号作用是表文意的递进，C.破折号作用是表示声音的中断或延长，D

.破折号作用是对前文的总结。5．答案：（示例）运用比拟的修辞手法，赋予星星以“钻”的动作，形象生动地写出星星在夜空中熠熠闪光的情态；赋予星星以“看”的动作，星星却“什么也看不到”，衬托出草原夜色漆黑的特点；用“坚硬”修饰“夜色”，赋予无形的夜色

以物体的质感，突出了夜的冷寂。解析：本题考查学生赏析常见的修辞手法的能力。句子“星星从坚硬的夜色里钻出来，看大地发生过什么事情，但它什么也看不到”运用比拟的修辞手法。星星从坚硬的夜色里“钻”出来，赋予星星以“钻”的动作，形象生动地写出星星在夜

空中熠熠闪光的情态；“看”大地发生过什么事情，赋予星星以“看”的动作，但它什么也看不到，衬托出草原夜色漆黑的特点；星星从坚硬的夜色里钻出来，用“坚硬”修饰“夜色”，赋予无形的夜色以物体的质感，突出了夜的冷寂。6．答案：（示例）原句效果更好。改句较平实；而原文用逗号停顿，突

出“跑”和“摸”的动作，写出动作的连贯；也体现了人因树的出现而具有的急切心情；原文与下文的“走近了”句式一致，符合文章整体风格。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句效果更好。改句“人会冒出跑到树旁

摸一摸这棵树的念头”较原句“会冒出一个念头，跑过去，跑到树旁，摸一摸这棵树”平实。原文“跑过去，跑到树旁，摸一摸这棵树”中用逗号停顿，突出“跑”和“摸”的动作，写出动作的连贯；跑到树旁去摸一摸，也体现了人因树的出现而具有的急切心情。原文与下文

的“走近了，其实它和别的树并没什么不一样，还是树”句式一致，符合文章整体风格。7．答案：（1）假舆马者假舟楫者（2）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（3）金戈铁马气吞万里如虎解析：本题中需要注意的字形有：“舆”

“楫”“郎”“戈”。8．答案：（1）覆压三百余里用之如泥沙（2）沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟（3）位卑则足羞官盛则近谀（4）凄神寒骨悄怆幽邃（5）土地平旷屋舍俨然解析：默写要注意字形，如“覆”“沧”“谀”“邃”“俨”。9．D本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和

表达技巧的能力。D.“骑着快马飞奔到好友身边”理解错误，“跂马望君非一度”意思是，作者曾多次登岭远眺，翘首以盼，不见友人。10．答案：颈联对仗工整，正常语序是“客愁江头赤叶枫”“谁对篱外黄花菊”，作者采用了倒文，一方面为了押

韵，音韵和谐；另一方面使语言更含蓄有韵味，强化了“愁客”“独对”的感受，增强了诗歌的情感韵味。解析：本题考查学生赏析诗歌语言的能力。颈联“江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁”对仗工整，正常语序是“客愁江头赤叶枫”“谁对

篱外黄花菊”，作者采用了倒文，即颠倒语序，一方面为了押韵，每一联的尾字“谁”与“思”“诗”“悲”入韵，音韵和谐，增强了诗歌的韵律感；另一方面，增强了诗歌的情感韵味，表现了杜甫江头独对红枫，诗人篱外独对菊花的孤独形象，既是对杜甫在

“亲故行稀少”的佳节时，漂泊多病，孤独长吟的同情，亦表明自己的孤独之感，表达了朋友之间的深切思念。这种“陌生化”的处理方式，使诗歌语言更含蓄有韵味。周三小题基础天天练181．B本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。A.“难以承载”的主体不应是“书店面积”“书架”。C.说法绝对，不合

逻辑。D.与前文“图书”无法衔接。2．D本题考查学生掌握修辞手法的能力。画波浪线的句子和D项都使用了拟人的修辞。A.比喻，儿女像区区小草，母爱如春天阳光，形象的比喻寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。B.借代，诗人常用“楼

兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。C.夸张，“似将海水添宫漏”，是以海水的巨大容量来夸张长门宫的夜长漏永。3．答案：书中没有真知灼见倒没什么，如果有一些不准确甚至错误的表述，就会产生一些负面的效应

。解析：本题考查学生辨析和修改病句的能力。画横线的句子有两处语病：一是“如果”位置不当，且缺乏与之照应的词语“就”；二是“导致”与“效应”不搭配。故句子改为：书中没有真知灼见倒没什么，如果有一些不准确甚至错误的表述，就会产生一些负面的效应。4．B本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第

一空，鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。独占鳌头：借指居首位或第一名。段中句意没有“居首位”的意思。故应选择“鹤立鸡群”。第二空，津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。津津乐道：很有兴趣地说个不停。“

津津乐道”不能做修饰语。故应选择“津津有味”。第三空，娓娓道来：形容谈论不倦或说话动听。侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地说话。语意是说老人们对小城的过去很熟悉，跟过去相关的事物都印在脑子里，聊起来很有兴致，不知疲倦，没有“理直气壮”的

意思。故应选择“娓娓道来”。第四空，绵绵不绝：形容多，连续不断。络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。这里形容河水持续不断地流着，不能用“络绎不绝”。故应选择“绵绵不绝”。5．答案：①文段整体的情感基调是平缓的，相对适合用短句。②“透露着小城古老的信息”是文意重点，放在后

面独立成句，有突出强调的效果。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。从句式上看，原句采用的是短句的形式，在情感的表达上，与原文平缓的情感基调保持一致；从语

意的表达上看，原句“透露着小城古老的信息”单列，有强调的作用，是文意重点，合适。6．答案：把桥面的漏洞比喻成与其外形相似的鸡窝坑，简洁而又形象生动地突出了桥的老旧破败。解析：本题考查学生赏析修辞手法的能力。题干要求简要分析文中画

横线的句子所用比喻的相似性。分析比喻句，应明确本体和喻体，找出其相似性，理清作者借以表达的思想情感。画线句子“桥面时有鸡窝坑一样的漏洞”，运用比喻的修辞手法，把“桥面的漏洞”比作“鸡窝坑”，相似点在于其外形相似，生动形象地突出了桥的老旧破败。7．答案：（1）扪参历

井仰胁息以手抚膺坐长叹（2）舳舻千里旌旗蔽空（3）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃解析：易错的字有：扪，胁，膺，舳，舻，旌，蔽，鹃。8．答案：（1）矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶（2）悟已往之不谏知来者之可追（3）万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟（黄庭坚《登快阁》）/舍南舍北皆春水但见群鸥日日来（

杜甫《客至》）9．D本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“看到很多游人来西塞山做客”说法错误，“终日客”指诗人自己长年客居他乡。10．答案：①这首诗记叙了西塞山渔家的日常生活，垂钓、采桑叶、买蓑衣，一家人各有其事。②这首诗还描写了雨

天河面船儿穿梭和莼菜漂浮的情景，以及春天鲈鱼肥。③尾联诗人直接抒情，对渔家这样平淡却丰富幸福的生活饱含艳羡之情以及自己旅居漂泊的孤独之感。解析：本题考查学生对诗歌艺术特色的分析能力。本诗是一首羁旅诗，作者坐船停泊在西塞山，写出了自己

的所见所感。首联和颔联是作者对自己所看到的景象的叙述，“白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归”，这是西塞山渔家的日常生活，渔父垂钓、中妇采桑叶、小儿买蓑衣，一家人各有其事。接着，颈联“雨来莼菜流船

滑，春后鲈鱼坠钓肥”中，作者描写了雨天河面船儿穿梭和莼菜漂浮的情景，以及春天鲈鱼肥，描绘了西塞山菜滑鱼肥的场景，暗示此处平淡却丰富幸福的生活。而尾联作者笔锋一转，“西塞山前终日客，隔波相羡尽依依”，反观自己只是这里的过客，即使羡慕这里的生活也是徒然，此处诗人直抒胸臆，写出了作为一名羁旅之

客的孤独之感。诗中作者将描写、叙事和抒情熔于一炉，意蕴丰富，生动感人。周四小题基础天天练191．D本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一空，倾听：细心地听取（多用于上对下）或抽象事物。聆听：听。多用于下级对上级，或具体

事物。“倾听”与“安然”搭配不当。故选“聆听”。第二空，似乎有仿佛的意思。好像也有仿佛的意思，但强调不确定。语境中，“似乎”与“恍惚”衔接更恰当。故选“似乎”。第三空，感染：通过语言或行为引起别人相同的思想感情，强调情绪的交流与互动，不合语段逻辑。感动：思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或

向慕。故选“感动”。第四空，随意：强调随自己心愿，任意。随便：强调无所谓。“随便”显然不合语段意思，语段强调的是落花的洒脱。故选“随意”。2．答案：①强调的重点不同：改句重点落在“悄悄地，呼啦啦地”上，突出强调樱花开放的状态；原句的重点落在“开放”上，后文紧接着写开放

的情形，更符合原文逻辑。②语体风格不同：改句用倒装句式有强调、突出之意，这与文段舒缓的语体风格不和谐；原句语气舒缓，与文段营造的安静氛围更和谐。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从语体风格上看，原句“这时候，樱花悄然地、呼啦啦地开

放了”语气舒缓，与原文的表达风格以及所营造的安静氛围更和谐。从语意的表达上看，原句强调的是樱花“开放”时的状态，与后文衔接更紧密，更符合原文逻辑；改句将“樱花开放”与状态分开来写，使得“悄悄地，呼啦啦地”与后文的语意衔接不协调、生硬。3．答案

：①将樱花比作书斋里雅静的女孩子，这是比喻的相似性，五祖寺的安静与书斋的安静是相似的。②樱花开得极尽灿烂与女孩子谈天说地时的活泼灿烂是相似的。解析：本题考查学生赏析句子修辞手法的能力。画线句把“樱花”比作“书斋里雅静的女孩子

”，以花喻年轻的女子，这是惯常采用的修辞手法，相似点在于花的“极尽灿烂”与女子都是美好、可爱的；五祖寺的安静与书斋的安静也是相似的。4．D本题考查学生分析标点符号用法的能力。A.表示引用话语。B.表示特殊含义。C.表示否定、讽刺。D

.表示突出强调，引起注意。原文中“‘关里’二字令李昌有的心抖了一下”，是突出强调了上文中小女儿的话中的词语，起强调作用。故D项与原文中的引号作用相同。5．A本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.为比喻，“大弦”“小弦”的声音是本体，“急雨”“私语”的声音是喻体。B.运用借代，“樯橹”代指战

船，以部分代整体。C.没有修辞手法。D.拟人，“鸟雀”具有了人的动作，“呼晴”“窥”“语”均为人的动作。原文中画线的句子运用的是比喻，本体是刚钻出隧道的火车的样子，喻体是“从炕洞里爬出来”“满面尘垢”的孩子的样子。故A项与原文中句子的修

辞相同。6．答案：①句式节奏不同：改句成为长句，失去了节奏感；原句为短句，节奏舒缓，适合表现李昌有的心情。②强调的程度不同：改句将“荒凉的”“少见人烟的”组成并列短语，强调的意味不浓；原句用“荒凉的”“少见人烟的”两个短语分列，更能强调突出窗外的荒凉。解析：本题

考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。本题原文中的句子“窗外是荒凉的，窗外是少见人烟的”是两个短句，而改句是一个长句，原句能够体现出人物心情的舒缓，改句则不能；从强调的重点上看，原句更能体现出“荒凉”“少见人烟”，而改句无法体现这种强调；从整体风格上看，原文以短句居多，原句更符

合语段的整体语言风格。7．答案：（1）则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也（2）俶尔远逝往来翕忽（3）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃8．答案：（1）总角之宴言笑晏晏（2）南阳诸葛庐西蜀子云亭（3）又闻子规啼夜月愁空山/杨花落

尽子规啼闻道龙标过五溪/松间沙路净无泥萧萧暮雨子规啼9．C“词人顿觉困乏欲睡”错。“秋千慵困解罗衣，画堂双燕归”是说抒情女主人公荡罢秋千格外疲倦，轻解罗衣床上眠，伴她的只有梁上双燕，并不是说词人困乏欲睡。故选C。10．答案：

天色渐晚，主人公踏青归来坐在秋千上，感觉到疲乏，欲解衣小憩，抬头见画堂上立着两只燕子，猛然感到自己的孤单，心生怅惘、思念之情油然而生。解析：结尾句“画堂双栖燕”，意为女主人公玩得很尽兴，踏春归来，突然发现伴她的只有梁上“双栖燕”。“双燕”实喻夫妻和谐相伴，此时女主人公看见燕子都是成双入对

的，猛然感觉到自己的孤单寂寞。所以，诗中“双栖燕”是作为主人公孤单形象的反衬出现的意象，抒发了女子的相思之情。周五小题基础天天练201．C本题考查学生语言表达之情境补写的能力。由前文“南北朝”“隋唐”“宋代”可知，应先写朝代“明清时代”，排除A、B。由后文“放飞风筝”可

知，“放飞技艺”与后文联系更紧密，排除D。2．B本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“其实是人与自然之间的美好对话”，抓住“美好对话”“人”分析，运用拟人修辞。A.把琵琶声比作“大珠小珠落玉盘”的声音，运用比喻修辞。

B.诗人用拟人手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。弯弯的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。“护”字，“绕”字显得那么有情。C.诗人将依依惜别的情感寄托在对自然景物的描写中，将情与景完全交融在一起。“帆”代指船，是借

代的修辞手法。D.抓住“十千”“万钱”分析，运用夸张。3．答案：相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，这是人类最早的风筝起源。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。语序不当，“最早”修饰“起源”，应该放在后

面，改为“这是人类最早的风筝起源”。4．B本题考查学生正确运用成语的能力。A.弹丸之地：指狭小的地方。使用符合语境。B.孔武有力：形容人很有力气。此处形容的是“字”，使用对象错误。C.千里迢迢：形容路途十分遥远。使用符合语境。D.波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。使用符合语

境。5．答案：①原句采用比喻的手法，将大关河比作“像经谁的手任意画出来的一团乱线”，给人以画面感。②语言上形象生动，与文章的整体风格更协调。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。句子“这条河像是经谁的手任意画出来的一团乱线，弯弯曲曲，盘根错节”运用比喻的手法，将“大关河”比作“像

经谁的手任意画出来的一团乱线”，给人以画面感。和上文“我脚下的大关河，蜿蜒流淌在石门关南边，重峦叠嶂间，它不知绕过了多少山的阻拦，谢绝了多少山的挽留，欢唱向前”在语言上风格协调一致，都运用修辞手法，形象生动，把大关河生动形象地展现在读者面前。6．答案：①也承载过一个

帝国的荣光（也曾有过辉煌的时刻）②但其他“四道”还川流不息解析：本题考查学生补写语句的能力。①由下文“清朝乾隆时，大关河航道在此扬帆启程：云南东川的京铜、昭通的朱提银，沿石门关下的朱提江千里迢迢运往北京。沿途白帆林立，樯橹

浮动，号子震天，军事关隘山麓也成了货物堆积、票号往来、人头攒动的集镇埠头”可知，具体写了清朝乾隆时大关河的辉煌时刻，此处为总领句，所以此处应该填写“也承载过一个帝国的荣光”。②由下文“时而船舟横渡，时而汽车疾驰，时而火车轰鸣……河面白鹤掠过，天上雀鸟欢叫，形胜之地绘制出一幅波澜壮阔的交通

走廊”可知，道路还畅通，结合上句“今天，古驿道早已失去交通功能”可知，古驿道已失去交通功能，那么还在畅通的应该是剩下的几道，由上文“一个弹丸之地，竟同时有秦驿道、水道、铁路、国道、高速公路‘五道’错落呈现”可知，一共“五道”，除去一道，就剩“四道”

了，所以此处应该填写“但其他‘四道’还川流不息”。7．答案：（1）是以就极刑而无愠色（2）银汉迢迢暗度（3）英雄无觅孙仲谋处（4）能克终者盖寡（5）一一风荷举枫叶荻花秋瑟瑟解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。默写的时候要注意如下字

形的书写：“愠”“寡”“荻”。8．答案：（1）海日生残夜江春入旧年（2）此非孟德之困于周郎者乎樯橹灰飞烟灭（3）师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“残”“樯橹”“惑”。9．D“直接描写

酒食的丰盛”错误，人们以丰富的酒食酬谢神灵，而引来无数馋嘴的乌鸢，是从侧面烘托了酒食的丰盛。故选D。10．答案：两位作者在思想上都有积极向上的思想境界，他们都心忧天下，始终关心百姓疾苦，关注百姓悲喜，在百姓获得丰收，与民同乐之后，流露出了无与伦比的喜悦之情。解析：本词中词人在与百姓

宴饮狂欢过后，在归途中看见一个老人醉卧于道旁，与欧阳修的《醉翁亭记》中的“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”都抒发了与民同乐的思想感情，他们都心忧天下，始终关心百姓疾苦，关注百姓悲喜，在思想上都有积极向上的思想境界，还有与民同乐和对丰收的喜悦之情。周六循环定向集中练41

．B本题考查文言文断句的能力。“王文操遇贼”和“二子凤贤遂以身蔽捍”是两件事，不可混为一谈，“而”表转折，应位于后一小句开头，故应在“而”前断开，排除A、D两项。“而二子凤贤遂以身蔽捍”是一个完整的动作行为，“文

操获全”是这一行为的结果，故应在“文操”前断开，排除C项。2．C本题考查了解并掌握古代文化知识的能力。“位列三公，地位尊崇显赫”错，长史是中国历史上的官职名，其执掌事务不一，但多为幕僚性质的官员。3．D本题考查归纳内容要点，概括中心意

思的能力。“吓退李嘉运及叛乱军队”错，原文“突厥来寇，元轨令开门偃旗，虏疑有伏，惧而宵遁”大意是突厥来侵犯，李元轨摆空城计，突厥军队以为有埋伏，恐惧之下连夜逃跑。由此可知应是吓退了突厥军队。4．答案：（1）高祖去世后，

（李元轨）不再担任原来的职务，哀伤之情超过常礼，从此以后时常穿布衣，以此表示终身的哀悼悲戚。每到（高祖）忌日，就几天吃不下饭。（2）后来因为入朝，屡次上书陈述时政得失，（对朝廷政策）多有匡正补充，高宗很尊崇推重他。等到（他）在外藩任职

，朝廷每次遇到大事，有时就秘密下诏书向他询问。5．①正面描写：选文通过对李元轨行为举止的直接描写，凸显其才艺精湛、武艺高超、有谋略、居丧守礼、宽厚待人等品质；②侧面描写：选文通过魏徵、唐太宗、刘玄平、唐高宗等人对他的夸赞、信任与重用，多侧面、多角度地描写了李元轨的

品节、才干、政绩，真实地呈现了一个循礼守制、谨慎自守、谦虚坦诚、富有谋略的唐朝宗室贵胄的形象。【文言译文】霍王李元轨，是高祖的第十四个儿子。年轻时多才多艺，高祖认为他很奇特。武德六年，（李元轨）被封为蜀王。武德八年被改封为吴王。贞观初年，唐太宗曾经问众臣：“朕的子弟中谁最贤良？”侍中魏徵回答说

：“臣愚昧不明，不能完全知道他们的才能。只有吴王多次和臣交谈，从来没有听说过他有过失。”皇上说：“朕也很器重他，你认为他可以和前代的谁相比呢？”魏徵说：“论及经学和温文尔雅（的风度文才），也就像汉朝的河间献王、东平宪王了。”从此以后，（李元轨受到的）宠幸恩遇更加隆重了，于是下令让他娶魏徴的

女儿（为妻）。（他曾）跟随太宗出游打猎，遇到群兽，（太宗）让李元轨（用箭）射杀它们，箭无虚发，太宗抚摸着他的后背说：“你武艺过人，只是遗憾今天无法施展你的才能。当初天下没有平定的时候，我如果有你岂不是更好吗？”贞观七年，（李元轨）被任命为寿州刺史，赏赐给（他）实际封户六百户。高祖去世

后，（李元轨）不再担任原来的职务，哀伤之情超过常礼，从此以后时常穿布衣，以此表示终身的哀悼悲戚。每到（高祖）忌日，就几天吃不下饭。贞观十年，改封（李元轨）为霍王，被授予绛州刺史一职，不久转任徐州刺史。李元轨前后担任

刺史，往往到达州里之后，就闭门读书，政事则责令长史、司马去办理，谨言慎行，自守操行，从不得罪人，不做越轨的事情。在徐州，只和处士刘玄平成为布衣之交。有人问刘玄平霍王的长处，刘玄平回答说：“没有长处。”问的

人感到奇怪又问他，刘玄平说：“人有短处，所以才能显出他的长处。至于霍王，没有不完备的，叫我怎么称赞他呢？”贞观二十三年，增加实际封户满一千户，任定州刺史。突厥来侵犯，李元轨命令打开城门，卷起军旗，敌人怀疑有埋伏，恐惧之下连夜逃跑。州里人李嘉运和叛贼私下通谋，事情泄露，高宗命令拘捕同党。李

元轨认为强寇压境，州里人心不稳，就只杀了李嘉运，其余不再牵连，因而（上书）弹劾自己违背皇帝命令。高宗看了奏章大为高兴，对使者说：“朕也后悔这样做，如果没有霍王，那么就失去定州了。”有个叫王文操的遇见贼人，两个儿子王凤、王贤用身体保护他，才使得王文操保全性命，而两个儿子却都死去了。县里的有关

官员（将这件事）压着没有向上申报。李元轨了解以后，就派人前去吊唁祭奠，并向朝廷上表奏报这件事，朝廷下诏都追赠（他们）为朝散大夫，下令加以表彰。李元轨的礼遇贤才，仁爱慈善就是这样。后来因为入朝，屡次上书陈述时政得失，（对朝廷政策）多有匡正补充，高宗很尊崇推重他。等到（他）在外藩任职，

朝廷每次遇到大事，有时就秘密下诏书向他询问。6．A本题考查学生文言文断句的能力。“臣之丹诚”中，“诚”作“丹”的谓语，整句话句意完整，前后应断开，排除BD。“臣观三代之有天下”中，“天下”作“有”的宾语，中

间不能断开，排除C。句子翻译为：我卧床病势有增无减，常常恐怕溘然去世，我一片赤诚之心，希望陛下稍稍垂阅深思。我观察夏、商、周三代拥有天下之时，圣贤的君王前后相承，历经数百年，天下每一尺土地都归他所有，每一个子民都是他的臣属。7．A本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。A.“在文中指帝

都”错，在文中指的是星宿北辰。8．C本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“他这番说辞的最终意图是要夸赞明帝圣明”错，根据原文“臣闻君明则臣直，古之圣王惟恐不闻其过，此乃臣等所以不及隆也”可知，卢毓主要是为了显出高堂隆的贤

能，以便让明帝消解怒气。9．答案：（1）（陛下）应当尊崇孝子恭敬惶恐的礼仪，而不应当忽视它，以免加重上天的愤怒。（2）百姓赞咏德政，那么享国年数自然长久；下面怨声载道，上天就会另外选录授用新的贤能之人。解析

：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“崇”，尊崇；“宜”，应该，应当；“重”，加重。（2）“咏”，赞咏，歌咏；“录”，选录，录用；“授能”，授用贤能之人。10．答案：①高堂隆敢于进谏，他发觉天象异常，便坚持劝谏明帝不要大兴土木，修建宫殿。②高堂隆病重

在床，还心忧国事，向明帝进言，希望明帝不要效仿夏桀和商纣。解析：本题考查学生概括、分析人物形象的能力。“四年冬十月甲申，有星孛于大辰，又孛于东方。高堂隆上疏曰……”“今宫室过盛，天彗章灼，斯乃慈父恳切之训，当崇孝子祗耸

之礼，不宜有忽，以重天怒”，由此可知，高堂隆发觉天象异常，便坚持劝谏明帝不要大兴土木，修建宫殿，说明他敢于进谏。“……宗囯为墟，纣枭白旗，桀放鸣条，天子之尊，汤、武有之，岂伊异人？皆明王之胄也。黄初之际，天兆其戒

，异类之鸟，育长燕巢，口爪胸赤，此魏室之大异也，宜防鹰扬之臣于萧墙之内。……由此观之，天下乃天下之天下，非独陛下之天下也”，高堂隆病重在床，还担忧国事，向明帝献计献策，希望当朝皇帝不要效仿夏桀和商纣，说明他对国王忠心耿耿。【参考译文】魏明帝青龙

四年冬季十月甲申（十五日），在大辰星旁突现异星，后来又突现在东方天际。高堂隆上疏说：“凡是帝王迁都或兴建城邑，都要先选定祭祀天神、地神及祭祀祖先的地方，恭恭敬敬地尊奉祭祀他们。将要营建宫殿时，也要先建祖先宗庙，然后再建马厩和库房，最后才兴建居室。如今圜丘、方泽、南北

郊、明堂与社稷，各神神位没有确定，宗庙之制也不符合礼法，而只是大修宫殿，使人民失掉生计。外人都说‘宫中妃嫔的花费用度，与国家军费几乎相等’，民众负担沉重痛苦得活不下去，都抱有怨恨愤怒的情绪。《尚书》说‘上天聪敏眀察，实际是人民聪敏明察，上天显赫威灵，实际是人民显赫威灵’，这是说上天的

奖赏和惩罚，都是随从民意，顺应民心的。用栎木做椽子，建造陋室居住，是唐尧、虞舜、大禹留下来的帝王风范，修玉台、建琼室，是夏桀、商纣触犯皇天的原因所在。如今宫殿修建得过于豪华盛大，而彗星就在天空光辉照耀，这是仁慈的天父发出恳切的训诫，（陛下

）应当尊崇孝子恭敬惶恐的礼仪，而不应当忽视它，以免加重上天的愤怒。”高堂隆多次恳切直言进谏，明帝很不高兴。侍中卢毓进言说：“我听说君王圣明则臣下正直，古代圣王唯恐听不到自己的过失，这正是我们不及高堂隆之处。”明帝听了怒意才算消解。高堂隆病

重，口授上疏说：“曾子曾经说过，‘人之将死，其言也善。’我卧床病势有增无减，常常恐怕溘然去世，我一片赤诚之心，希望陛下稍稍垂阅深思。我观察夏、商、周三代拥有天下之时，圣贤的君王前后相承，历经数百年，天下每一尺土地都归他所有，每一个子民都是他

的臣属。然而夏桀、商纣之辈，放纵私心，极尽私欲，皇天震怒，国家化为废墟。商纣被斩首级悬挂在白旗之上，夏桀被流放到鸣条山，天子尊位，被商汤、周武王拥有。难道夏桀、商纣与普通人有什么不同吗？他们都是圣明君王的后裔。

黄初年间，上天示警，异类之鸟在燕巢中抚育长大，口、爪和胸部都是红色，这是魏室的特大异兆，应该防备宫墙之内飞扬跋扈的大臣。可以选拔诸位亲王，让他们在自己封囯之内建立军队，亲自统率，如棋子一样，分布全国，镇抚皇家疆土，予以弘扬皇室。皇天不特别亲近谁，只辅佑有德的圣君。百姓赞

咏德政，那么享国年数自然长久；下面怨声载道，上天就会另外选录授用新的贤能之人。由此看来，天下乃是天下人的天下，而不单单是陛下的天下。”魏明帝亲手写下诏书，对高堂隆表示深切慰劳。不久，高堂隆去世。陈寿评论说，高堂隆学业昌明，立志辅助匡正君王

，在发生天变灾异时提出劝告警告，发自内心的诚恳，堪称是忠臣啊！及至他一定要改变历法，让魏囯君主效法虞舜，这就是人们所说的意愿超过通博吧？周日难点强化针对练41．答案：①只有解决续航难题②也要“用得好”③相比于充电模式2．答案：第一段：我国新能源汽车发展较快，但存在续航难题。第二段：我国充电桩建设不

断提速，但充电模式尚需大力改进。第三段：换电模式速度和效率更佳，但成本、电池型号等因素影响推广。3．答案：①是与名相表里的②名与字也可意义相反③名是幼时起的4．答案：称用上有谦尊之别，意义上有密切关联，礼制上有取用规限

。5．答案：①而是人需要耕种②还要改进方式③教育是目的6．答案：①奠定心理发展的基础②丰富生活和生产经验③接受正向的心性教育7．答案：①老年群体也不例外②也给他们带来了一些不便③又操作简单8．答案：否定句：数字时代不要遗忘了老年群体。疑问句：如何让老年人更好融入数字生活

？解析：材料共有三段，第一段由互联网技术的发展引出老年网民的话题；第二段，提出“如何帮助老年群体摆脱‘数字困境’，让他们更顺畅地拥抱数字生活？”，关注老年群体的生活；第三段，主要从“政府部门、社会、家庭”三方提出如何让老年人更好地融入数字时代。综合以上信息，材料主要表达“让老年人更

好融入数字时代”的意思。据此，分别选择一个否定句和一个疑问句的形式表述即可。9．答案：贵州省桐梓县扩大方竹种植规模，培育产业品牌，提升精深加工水平，实现了脱贫致富。解析：第1句是说“方竹”让贵州省桐梓县百姓实现了脱贫致富；第2、

3两句是说“不断提升方竹种植规模”；第4句是说“重视培育产业品牌”；第5、6两句是说“落地建设一批方竹笋精深加工项目”；第7句是强调“近万户群众依靠方竹走出贫困”。据此整理答案。10．答案：（示例）①因为它自身还具有价值②就是位置决定价值③如果找到适合自己的位置解析：文段的主旨是“人生价值”

，因而在答题时应围绕“人生价值”进行思考。第①处，由横线前面的句子可知，人们之所以希望得到百元大钞，是因为它本身具有价值，由此①处应填写“因为它自身还具有价值”之意的句子。第②处，根据下文“在城市里，寸土寸金”和“在荒郊野地里，可能分文不值”的对比关系可知，②处应填写“

就是位置决定价值”之意的句子。第③处，根据横线前的“因此”可知，这里应填写的是一个总结句，再根据横线后面的“就”可知，横线处的句子应与后面的句子构成假设关系，由此③处应填写“如果找到适合自己的位置”之意的句子。第五周题组

周一小题基础天天练211．答案：①越来越数字化②也带来了诸多不容忽视的挑战③伦理法律等相对滞后2．答案：造成短视频沉迷等现象有多种因素，对此，既要加强监管，又要通过柔性调节实现数字化时代的协同治理。3．答案：①不能预防其他病毒引起的手

足口病②可能导致接种后免疫失败③成人可接种的疫苗也不少解析：根据上文“13价肺炎疫苗无法预防新型冠状病毒引起的肺炎”和后文“同理”，可知，“EV71疫苗只能预防EV71病毒引起的手足口病”，那么根据肺炎疫苗的句式，第一处应该填写“无法预防其他病毒引起的手足

口病”；第二处根据下文“如有较小部分人接种乙肝疫苗后不产生乙肝抗体或产生抗体滴度较低”可知，接种疫苗后可能会产生接种失败的现象，故该处应填写“可能会达不到预期的免疫效果”一类的句子；第三处，根据上文“有的成年人，即使儿童时期接种过疫苗，抗体水平也可能会随年龄增长而降低”和后文“如流感疫苗、肺

炎疫苗……”可知，此处应该填写“成人也应该接种疫苗”一类的句子。4．答案：第一段：疫苗不能预防所有同类疾病。第二段：疫苗的保护率不能达到100%。第三段：疫苗接种不是儿童“专利”。（或：成人疫苗接种不能忽视）解析：文段共计三个自然段，每个段落要用一个否定句进行中心意思的概括，第一段

的主要内容是“疫苗只能预防特异性病原体引起的疾病”，故用否定句概括为“疫苗不能预防所有同类型的疾病”；第二自然段主要内容是“疫苗可保护绝大多数人避免发病”，故用否定句概括为“疫苗不能保护所有人避免疾病”；第三自然段主要内容是“成年人也需要接种疫苗”，故用否定句概括为“成年人不能忽略疫苗的作

用”一类的句子。5．答案：（1）复道行空不霁何虹（2）苟全性命于乱世不求闻达于诸侯（3）则素湍绿潭回清倒影解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错词有：霁、苟、湍、潭。6．答案：（1）修我甲兵与子偕行

（2）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（3）示例：不知江月待何人但见长江送流水（张若虚《春江花月夜》）/六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿（王安石《桂枝香·金陵怀古》）/世间行乐亦如此古来万事东流水（李白《梦游天姥吟留别》）7．A四个选项中相同的断点有两处：①“率兵至叶叶

水/而贼堞马头川”；②“昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素”。①句的意思是（苏烈）率领军队到达叶叶水，而贼兵在马头川筑造城墙据守；②句的意思是（苏烈的军队）一昼夜急驰三百里，到达贼寇的军营。都曼十分惊慌，作战没有准备。由

①句中的“率兵”和②句中的“至其所”可知，“定方选精卒万骑三千袭之”应该说的是关于苏烈率兵进攻都曼的内容。“选”即挑选，“袭之”即攻打他（都曼），“精卒万骑三千”是“选”的对象。考虑到古代汉语中“名词＋数词”的特殊结构，这里的“精卒万骑

三千”，可以断为“精卒万”“骑三千”，两者之间为并列结构，共同做“选”的宾语。由②句中“都曼惊/战无素”以及后文的关键词“大败”“走”可知，后文讲的是都曼败了，逃向了某地。“走”的意思是逃跑，故“走马保城”前应断开。8．B四个选项中不同的断点有两

处：①“杰雅憾鼎又希秦桧意”；②“遣尉翁蒙之领卒掩取鼎平时与故旧来往简牍”。①处，断句的关键是确定“鼎”是“憾”的宾语还是“又希秦桧意”的主语。“憾”，动词，遗憾，不满意，其后要跟宾语。且“又”表示动作的继续，所以“又”前要断开。②处，判

断的关键是确定“平时与故旧来往简牍”在句子中的成分，这是一个偏正结构的名词性短语，意思是“平时同故交往来的书信”，作“取”的宾语，故②处不断开。周二小题基础天天练221．答案：（示例）①一种新的疾病伺伏在一旁②细菌家族人口是这样众多③为共生而进

行的谈判无结果造成的解析：第一空，依据“疾病看来是不可避免的”，后文“等着取代它的位置”可知，这里是说我们成功地剿灭了一种疾病后，便会出现新的疾病。所以这里可填：一种新的疾病伺伏在一旁。“伺伏在一旁”体现拟人修辞。第二空，依据前文“那个庞大的细菌王国”，后文“致病菌的种类相对来说是这样少”

可知，这里是说地球上细菌多。所以可填：细菌家族人口是这样众多。“家族”“人口”体现拟人修辞。第三空，依据后文“是共生双方中的一方越过了边境线，是生物界里边界协定的误解”可知，这里将致病菌与非致病菌说成了共生双方，“越过了边境线”“协定的误解”则说明疾

病的发生是因为致病菌与非致病菌不能和谐共生的结果。所以可填：为共生而进行的谈判无结果造成的。“进行谈判”体现拟人手法。2．答案：第一段：人们认为疾病的肇事者主要是细菌（或：人们对细菌的错误认识）。第二段：实际上，细菌致病是很少的。解析：第一段介绍人们对细菌的错误认识，共有三句

话，其中第一句是中心句，可概括为：人们认为疾病的肇事者主要是细菌。第二、三句是对错误认识详细展开。所以第一段可概括为：人们认为疾病的肇事者主要是细菌。第二段是介绍真相。其中第一、二句是对人们认识的否定，第

三句是真相内容，可概括为：实际上，细菌致病是很少的。第四句是对“疾病发生”原因的解释，也是对“细菌致病是很少的”的阐释。所以第二段可概括为：实际上，细菌致病是很少的。3．答案：①就地也能过好年（异乡也能过好年）②在互联网时代③变化的是过年方

式解析：第一空，由“为此”可知后面内容是实现前面内容的方法策略，后面主要介绍为让异地过年的人过好年做的准备，故此处应填异地过好年的相关内容；结合“异乡过年也是年”，可填“就地也能过好年（异乡也能过好年）”。第二空，“动动鼠标

、点点手机，人们也可以在云上团聚、于线上传情”等内容是网络时代当代人的联络方式，可知此处应填“在互联网时代”。第三空，由“在云上团聚、于线上传情，隔着屏幕吃年饭，云端把酒话家常”可知，过年方式和过去不同了，结合“不变

的是‘在一起’的真情”，此处应填“变化的是过年方式”。4．答案：第二段：爱心年夜饭抚慰思乡之情。第三段：“简约健康”年夜饭呈主流。第四段：云端年夜饭同样传亲情。解析：后三段内容承接首段“今年的年夜饭别有一番滋味”，分别列举了不同类型的

年夜饭及其特点，在此基础上提取信息概括即可。第二段，社会各界呈现爱心，准备丰盛的年夜饭来让异地过年的人过好年。据“社会各界做了充分准备……舌尖上的年味，抚慰了思乡之情”等内容，可概括为“爱心年夜饭抚慰思乡之情”。第三段，“‘轻量化’年夜饭正悄然走俏”。结合总结

句“简约之风劲吹，‘吃得健康’越来越成为年夜饭的主流”等内容，可概括为“‘简约健康’年夜饭呈主流”。第四段，网络时代过年方式发生了变化。结合“隔着屏幕吃年饭，云端把酒话家常，变化的是过年方式，不变的是‘在一起’的真情”等内容，可概括为“云端年夜饭同样传亲情”。5．答案：

（1）忳郁邑余侘傺兮吾独穷困乎此时也（2）银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣（3）角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“忳”“邑”“侘”“傺”“浆”“迸”

“凝”。6．答案：（1）凄神寒骨悄怆幽邃（2）下视其辙登轼而望之（3）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜解析：注意下面重点字的写法：“怆”“邃”“辙”“庇”。7．D从A、C两项来看，“按”是动词，意思是“追究，查办

”，宾语可以是“张文冕”，也可以是“张文冕罪”，但后面的“文冕亡去至”中主语是“文冕”，应在“罪”后断开，且“至”的意思是“到”，后缺宾语，句子结构不完整，应在“去”后断开，排除A、C两项；从B、D两项来看，由“瑾亦嗛鉴

不与通”可知，“遂坐以事连罚米”的主语应该是“刘瑾”，意思是“刘瑾也恨何鉴不与他通好，于是因事判何鉴罪被罚米”，而后面“贫不能偿”的主语应该是“何鉴”，意思是“（何鉴）因为家中贫困无力抵偿”，所以应该在“罚

米”后断开，排除B项。8．B四个选项中不同的断点有三处：①“公孙鞅年虽少有奇才”。主语是“公孙鞅”，“年”即年纪，从词语搭配的角度考虑，“年虽少有”搭配不当。另外，“虽”表转折，其后应该紧跟正反两个方面的内容。“少有”和“奇才”两者之间没有正反对立

关系，且“年虽少”“有奇才”都有完整的句法结构，故在“有”后断开错误，排除A项。②“愿王举国而听之”。此句是公叔座希望魏惠王做的事情，主语即承前省略的公叔座，“愿”是能愿动词，“愿王举国”单独成句不成立，而“愿王举国而听之”则是结构完整的一句话，意思是“希望大王把国家的政务全部交

给他处理”，中间不可断开，排除D项。③“王即不听用鞅必杀之”。此句讲述大王不用商鞅的结果是“必杀之”，故“用鞅必杀之”不合逻辑。另外，“听”“用”为并列动词，宾语都是“鞅”，“鞅”后应断开，排除C项。周三小题基础天天练231．答案：①要实现宏伟蓝图②必须依靠

辛勤劳动③无论时代如何变化解析：第①空，本空处于第二段的段首，下半句承接下文，故本句与第一段的内容相关，故可填写“要实现宏伟蓝图”之类的句子。第②空，根据下文“才能为夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利汇聚强大正能量”可判断，此处要填写的是怎样才

能“为夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利汇聚强大正能量”，依据语境以及我们对这一问题的理解，此处可填写“必须依靠辛勤劳动”之类的句子。第③空，根据下文“我们都要崇尚劳动、尊重劳动者”可判断句式为“无论……”；根据上文“人类社会的发展史，就是一部光荣的劳

动史”判断，此处可填写“无论时代如何变化”之类的句子。2．答案：（示例）擘画宏伟蓝图，确立行动指南；实现宏伟蓝图，依靠劳动创造；尊重劳动人民，崇尚劳动精神。解析：由“党的十九届五中全会擘画了我国进入新发

展阶段的宏伟蓝图，确立了今后5年乃至更长时期我国经济社会发展的行动指南”可概括出：擘画宏伟蓝图，确立行动指南；由“要实现宏伟蓝图，归根到底要靠劳动创造”可概括出：实现宏伟蓝图，依靠劳动创造；由“无论时代如何变化，我们都要崇尚

劳动、尊重劳动者”可概括出：尊重劳动人民，崇尚劳动精神。3．答案：①也传播了内地的文化（或：也带来了内地的文化）②也带来了藏区文化（或：也传播了藏区文化）③也形成了自己的文化（或：也形成了独特的文化）解析：第一处，根据“西南茶马古道带来了内地的物资”

可知，茶马古道对藏区的影响，由“其中影响最大的无疑是茶文化”可知，论述的是对藏区文化的影响，故填写“也传播了内地的文化”；第二处，根据“社会上盛行的马球文化就深受藏区的影响”可知，茶马古道还带来了藏区文化，故填写“也带来了藏区文化”之类的句子；第三处，根据“云南喜洲的马帮，甘肃姚州的牛哲等，

都有严密的组织架构和规章制度”可知，茶马商人有他们自己的社会结构；由“也在多民族环境的影响下形成了独具特色的生活方式和语言风格”可知，他们有自己的生活方式和语言风格，将其总结为“也形成了自己的文化”。4．答案：西南茶马古道在古代文化传播和交流中起了重要作用。或：西南茶马古道促进了古代藏区和内地的文

化交流。解析：由第一段可知，茶马古道传播了内地的文化，由第二段可知，茶马古道带来了藏区文化，由第三段可知，茶马古道形成了自己的文化，因此材料论述的是茶马古道在文化传播和交流中的巨大作用，据此得出答案：西南茶马古道在古代文化传

播和交流中起了重要作用。5．答案：（1）是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者（2）沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟（3）封狼居胥赢得仓皇北顾解析：此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以

理解、应用和赏析。此题中需注意“恶”“沧”“胥”“赢”“仓皇”的书写。6．答案：（1）伛偻提携往来而不绝（者）（2）无可奈何花落去似曾相识燕归来（3）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔/相见时难别亦难东风无力百花残/小楼昨夜又

东风故国不堪回首月明中/等闲识得东风面万紫千红总是春解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。默写的时候要注意如下词语：“伛偻”“携”“锁”“堪”。7．B本题考查文言文断句的能力。“上书总裁”意思完整，可以独立成句，先排除C、D两项，“总裁善

其说”意思完整，不可拆开，再排除A项。8．C本题考查文言文断句的能力。做好断句题，要认真理解所断语段句子的含意，结合上下文进行分析，利用好排除法。要找到各项的不同之处，联系文意进行排除。“间行求兵”是固定短语，意思是“偷偷外出去搬请救兵”，中间不可以断开，故排除A

、B两项；“下……狱”是固定搭配，意思是“把……关进牢狱”，故此后要断开，排除D项。周四小题基础天天练241．答案：①睡眠剥夺分为两种②睡眠剥夺如果成为习惯③甚至整夜睡不着解析：第一空由后文“一种是急性完全性睡

眠剥夺，另一种是慢性不完全性睡眠剥夺”可知这里是总括性的句子，可以填：睡眠剥夺分为两种。第二空由后文“就容易诱发抑郁、焦虑、失眠等症状”可知是在讲睡眠剥夺如果成为习惯的后果，所以可以填：睡眠剥夺如果成为习惯。第三

空由前文“比如焦虑患者常常入睡困难”以及后文“整夜失眠当然令人极为苦恼”可知这里是指比入睡困难更严重的“整夜睡不着”，可以填：甚至整夜睡不着。注意语言表达简洁，不超过字数。2．答案：第一段：睡眠剥夺不是失眠唯一原因。第二段：中

学生不要养成熬夜习惯。第三段：不能让情绪陷入不佳状态。解析：题目要求分别用一个否定句概括上文各段的主要意思，并注意语言表达简洁，不超过字数。第一段由“中学生失眠原因很多，睡眠剥夺只是其中之一”可知文段讲的是睡眠剥夺不是失眠唯一原因。第二段由“这告诫我们，

熬夜成习惯后果严重”可知这段讲的是中学生不要养成熬夜习惯。第三段由“睡眠问题背后，往往是情绪不佳。……越情绪不佳就越失眠，越失眠就越是情绪不佳”可知讲的是不能让情绪陷入不佳状态。3．答案：①体育强国梦和中国梦息息相关

②让中国竞技体育事业人才辈出③以举办北京冬奥会解析：横线的后面文字大意是发展体育事业，因此，第一空可以填“发展我国体育事业的重要性”。第二空所在的句中，大意应该是与体育竞技人才有关，故可以填“提高我国体育竞技人才储备质量”。第三空后面是说“借助大型运动赛事”，故可以填“

以本次北京冬奥会”。4．答案：我们不但要培养更多杰出的竞技类人才，让他们赛场夺冠，而且要掀起全民健身热潮，让体育健身成为人们的生活理念。解析：对文章中“大有作为”的相关内容进行概括就是：发展体育事业，要推进体育改革、人才保障和管理体制的创新；要发扬奥运精神，借助

大型赛事将运动理念融入民众生活。使用递进关系，重新表述时可以使用“不仅……，更……”句式。5．答案：（1）野芳发而幽香佳木秀而繁阴（2）以中有足乐者不知口体之奉不若人也（3）锦帽貂裘千骑卷平冈解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词

的写法，如“阴、貂裘、冈”等，要理解字义去记忆。6．答案：（1）此时无声胜有声往往取酒还独倾（2）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（3）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：倾、厦、庇、

俱、吟、赋、烂柯。7．A本题考查文言文断句的能力。根据文学常识，“礼部侍郎”是官职名称，所以应该在“礼部侍郎”后断开，排除B、C；根据文意，应该是“帝怒，罢黜十二人”，不是“十二人左迁太子詹事”，排除D。8．B根据句意断句。“郡守”是官职，要连在一起，在“守

”后才能断句，排除A；“至”表递进，译为“以至”，应该在“至”前断句，排除CD，选B项。这段话翻译为：宦官一旦奉了皇帝的命令，就敢于检举弹劾地方长官的过失，甚而至于督抚、按察使等重臣。而孙朝与程守训、陈保一帮人相勾结，竟达到将朝廷差遣官吏鞭打至死，毁坏房屋，挖掘坟墓的地步。皇帝如果不详细

追查，将怎样安抚全国各地的不满情绪啊！【参考译文】张问达，字德允，陕西泾阳人。万历十一年（1583）进士，历任高平县、潍县知县，有德政。征召授官刑科给事中。宁夏打仗时，请求全部免去整个陕西省拖欠的赋税，皇帝答应

了。服完父亲的丧礼后复官，担任工科左给事中。皇帝正在营造宫殿，朝内太监侵吞公款从中获益，又兴建其他项目。张问达极力请求停工，皇帝不采纳。不久陈述收取矿税的弊病，说：“宦官一旦奉了皇帝的命令，就敢于检举弹劾地方长官的过失，甚而至于督抚、按察使等重臣。而孙朝与程守训、陈保一

帮人相勾结，竟达到将朝廷差遣官吏鞭打至死，毁坏房屋，挖掘坟墓的地步。皇帝如果不详细追查，将怎样安抚全国各地的不满情绪啊！”主持山东的科举考试，上疏陈述沿途饥饿的老百姓流离失所的情形，请求赶快废除全国的矿税，都没有答复。周五小题基

础天天练251．答案：①便都身系一船②大部分争论③要不要爱国解析：第一空，前面说“苏格拉底把城邦比作一艘船”，后面又说“同舟共济”，说明公民的安危也都在这艘船上，因此可以写“便都身系一船”；第二空，前面说舆论场在“爱国”

这件事上争论得很厉害，后面说“都有个默认的前提”，说明大部分人的争论都认可这个前提，因此可以写“大部分争论”；第三空，前面说“绝大多数人都认可爱国是应然价值，或至少不会明目张胆地反对”，争议的只是“何为爱国”，而不是到底要不要爱国，

因此可以写“要不要爱国”。2．答案：第一段：爱国主义的内涵及渊源。第二段：民族主义与爱国主义的关系。第三段：关于爱国主义和民族主义的争论。解析：第一段，第一句“在公元前的罗马共和国时期，爱国主义已经具备一种较为确定的内涵，意指一种建立在理性、自由平等、共同体对公民

义务基础上的政治情感”，主要强调的是爱国主义的内涵；而后面先说苏格拉底和孔子对于“城邦”和政治共同体的看法，还提到孔子的看法与17世纪英国辉格党为爱国主义所注入的内容也有相通之处，这是关于爱国主义的渊源；第二段先说了民族主义的兴起和功能，再说到它与爱国主义的关系，“在这之后，爱国

主义与民族主义结合起来，难解难分”；第三段，前面先说舆论场的争论，然后指出“关于‘爱国主义’，乃至与它相伴相生的‘民族主义’，共识越来越少，鸿沟越来越深”，这些是关于爱国主义和民族主义的争论。3．答案：①建立并落实儿童分级阅读制度②不愿让孩子接触任何负面的信息③只要分级阅读符合孩子的成长规律解析

：第一处，由前面“鉴于有些童书总存在不健康的内容”可知，后面应是针对童书的不健康给出的措施，再结合“对童书内容严格把关”“为孩子的阅读建起安全屏障”“有关儿童分级阅读的话题再次引起舆论热议”“说到底，

儿童阅读是否要分级，或者如何分级”可知，此处应是说建立落实儿童分级阅读制度。第二处，结合前面“有的家长对孩子有强烈的保护心态”和后面“完全‘无菌’”的信息可知，此处是说不愿让孩子接触负面的信息。第三处，结合前面

“儿童阅读是否要分级，或者如何分级，还是要本着现实可操作性的原则来看”和后面“那么它就是合理有效的”可知，合理有效的前提是“分级阅读符合孩子的成长规律”。4．答案：第一段：严格把关童书内容的诉求不可忽略。第二段：不可将儿童置于温室中过度保护。第三段：不可违背儿童成长规律来制订阅读内容。

解析：第一段包括两个部分，第一部分是说早年阅读经历对孩子成长的影响；第二部分由“然而”引出，指出有些童书存在的问题，提出要对童书内容严格把关。“然而”表转折，重点在后面，所以这一段用否定句概括出的内容是“严格把关童书内容的诉求不可忽略”。第二

段是说家长对孩子的过度保护，想要给孩子一个完全“无菌”的温室，这显然是错误的。所以这一段用否定句概括出的内容是“不可将儿童置于温室中过度保护”。第三段包括两个内容，即分级阅读要合理，要依据孩子的成长规律来量身定做阅读的内容。所以这一段用否定句概括出

的内容是“不可违背儿童成长规律来制订阅读内容”。5．答案：（1）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（2）为国以礼其言不让（3）臣以供养无主辞不赴命解析：本题考查学生识记名篇名句的能力。容易混淆的字有“锱铢”“供养”等，要多加注意。6．答案：（1）为国以礼其言不让（2）未成曲调先有情东船西

舫悄无言（3）事不目见耳闻而臆断其有无解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：礼、舫、臆。7．A【参考译文】霍峻字仲邈，南郡枝江人。哥哥霍笃，在乡里召集数百人的军队。霍笃死后，荆州牧刘表令峻代管他的部下。刘表死后，霍峻率领众人投奔先主（刘备），先主让霍峻担任中郎将

。先主从葭萌南归攻打刘璋，留下霍峻守卫葭萌城。张鲁派遣将领杨帛诱惑霍峻，要求共同守城，霍峻说：“我的头你可以得到，城池你不可能得到。”杨帛于是退去。后来刘璋的将领扶禁、向存等率领一万多人从阆水进军，攻围霍峻，将近一年，不能攻下。霍峻城中的士兵仅几

百人，等到他们懈怠的间隙，选精锐的士兵出击，大败了他们，立刻砍下了向存的首级。先主平定了蜀地，嘉奖霍峻的功劳，于是分割广汉为梓潼郡，让霍峻做梓潼太守、裨将军。担任官职三年，四十岁的时候死去，回故乡成都下葬。先主非常悼念痛惜，于

是下诏诸葛亮说：“峻本来就是佳士，加上他对国家有大功，想要实行祭奠。”于是亲自率领群僚聚集哀哭凭吊祭祀，然后在他的墓地上留宿，当时的人们认为他很荣耀。8．D【参考译文】元载执掌国政时间长，更加放肆专横。李栖筠向来方正刚直，没有什么屈服的

。当时华原尉侯莫陈怤凭着优等考核补任长安尉，应当参拜御史台。李栖筠询问他的功劳，侯莫陈怤脸色大变，不能回答，于是自己承认是被徐浩、杜济、薛邕所引进推荐的，不是真正的优等。当初，徐浩被罢免了岭南节度使官职，把价值数

十万钱的贵重而美丽的珠宝送给元载，而杜济当时正担任京兆尹、薛邕任吏部侍郎。这三个人都是元载所亲近重用的，李栖筠一并弹劾这三人。皇帝还没决断，适逢遇到月食，皇帝问栖筠发生月食的原因，栖筠回答说：“月食显示对犯罪者的惩罚，现在欺瞒陛下包藏私心行事的人没有得到惩罚，上天

好像是要以月食警示陛下吧？”由此陈怤等人都因罪被贬官。周六循环定向集中练51．C本题考查学生对小说相关内容的理解能力。A.“并受到村人痛恨”错。文中说“虎虎家有一条狗，在村里是有些名气的，它的名气由它的懒而来”“村里人笑话说，虎虎

家养的那不是狗，那是养了个老爷”，可见，村里人只是嘲笑虎虎家的懒狗，看不出村人痛恨这只懒狗。B.“虎虎对懒狗不够好……懒狗不计前嫌”错，从“一般喂狗吃喝都是虎虎的事”可以看出他对狗还是很好的，“到头懒死你信

不信”也不是真骂，只是责怪狗太懒，或许正因为虎虎的好才换来懒狗的忠诚，所以“不计前嫌”于文无据。D.“突出了团结才能战胜灾难的主题”错，小说重点不在写人们的团结，重点是通过人和狗之间的温情故事，揭示灾难之际狗对主人的忠诚，表现出人世间的善良

和美好。2．C本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。C.“小说直接描写了‘懒狗’与狼撕咬搏斗的场景”错误。小说没有直接描写懒狗与狼撕咬搏斗的场景，而是通过懒狗“眼睛还睁着，一身血，脖子被咬断了”的死后情况侧面描写的。3．答案：（1）第一处画线句子描写了地震前不同寻

常的景象，渲染了紧张的气氛，预示灾难的即将到来。（2）第二处画线句子是地震后的环境描写，突出了地震后的满目疮痍，同时反映了人物心灵所受到的巨大打击，也为下文狼的出现作铺垫。（3）第三处画线句子的环境描写烘托出黑夜的清冷氛围，让读者

感受到灾后幸存的人们依然惊魂未定的心理状态，同时也让读者看到希望。解析：本题考查学生分析小说环境描写作用的能力。（1）第一处画线句子是“见外面蓝乌乌的有些古怪和沉闷，好像要突然间打雷下雨那样”，结合下文“一阵飓风，把他卷起来扔到了地上，接着就是满耳

朵的撞击声和破裂声。在黄风土雾中，大地像巨浪中的船那样颠簸摇晃起来了。地动了”“懒狗挣脱了缰绳在门前跑来跑去，汪汪叫着，就像咬着只有它才能看见的东西”可知，“外面蓝乌乌的有些古怪和沉闷”是地震前不同寻常的景象

，“好像要突然间打雷下雨”渲染了紧张的气氛，预示灾难的即将到来。（2）第二处画线句子是“村子几乎被摇平了，眼前的世界完全不认识，看起来就像一个人的五官全部长错了位置”，此处环境描写运用比喻手法，把地震后几乎被摇平的村子比喻成

人全部长错了位置的五官，突出了地震后村子被夷为平地后，满目疮痍的惨状；结合下文“人变麻木了”分析，“眼前的世界完全不认识”反映了遭受地震灾难的人们心灵所受到的巨大打击；结合“虎虎搭狗窝那样搭了个简易的草棚，暂时住在里面”可知，“村子几乎被摇平”

，人物没有遮蔽的地方，为下文狼的出现作铺垫。（3）第三处画线句子是“月儿在火光的上面一浮一飘一浮一飘，就像谁提了个灯笼在荒山里走”，句中“月儿在火光的上面一浮一飘一浮一飘”烘托出灾后黑夜的清冷，“一浮一飘一浮一飘”的月儿让人感觉地震后幸存的人们依旧惊魂未定的心理

状态，而把在荒山飘飘浮浮的月儿比喻成灯笼，生动形象，音韵和谐，让读者身临其境感受冷清气氛的同时也让读者看到生活的希望。4．答案：①小说以地震为背景，通过懒狗在地震来临之时向主人示警，并咬住主人裤脚，在主人遇狼时以命相搏，最终救下主人，而被

狼咬死的故事，表现了灾难之际狗对主人的忠诚。②小说将懒狗平日的“懒”与地震时的“灵”和“勇”加以对比，将懒狗平日的“无用”与灾难时的“大用”加以对比，在极端事件及其情境中，把动物的良好品质凸显出来。③作为一部

灾难题材的小说，小说没有过多渲染地震发生时的惨状，也不过度追求情节的跌宕起伏，只是平静从容地讲述人和狗之间的温情故事，表现出人世间的善良和美好。解析：本题考查学生分析小说构思特点的能力。（1）结合“懒狗却咬住他的裤脚不放，又咬住他的

鞋，把他的脚都咬痛了……突然来了一阵飓风，把他卷起来扔到了地上，接着就是满耳朵的撞击声和破裂声。在黄风土雾中，大地像巨浪中的船那样颠簸摇晃起来了。地动了”“懒狗躺在离草棚三十米开外的地方，眼睛还睁着，一身血，脖子被咬断了，没有血再

流出来……那两个人拍打着虎虎的脸，摇晃着他的身子，说活着就好，活着就好，多大的难啊，若不是你的狗护你，你早被狼吃掉了”分析，这篇小说以地震为背景，通过懒狗在地震来临之时向主人示警，并咬住主人裤脚，在主人遇狼时以命相搏，最终因救主人而被狼咬死的故事，表现了灾难之际狗对主人的忠诚

。（2）小说第一段集中写了懒狗“懒”的表现，如“它的名气由它的懒而来”“它是宁愿渴死也不动一动的。当然它也是宁愿饿死也不大愿意动的”“虎虎家的这条狗，可算是懒断筋了，趴在那里一动不动，就像是把它的筋抽去了那样”等等，突出了懒狗平日里实在太“懒”了

；但是在地震来临前，懒狗却表现出它的灵敏而勇敢的反应，文中先是说“懒狗挣脱了缰绳在门前跑来跑去，汪汪叫着，就像咬着只有它才能看见的东西”“懒狗却咬住他的裤脚不放，又咬住他的鞋，把他的脚都咬痛了”，后来，懒狗为了保护主人，与狼搏斗而丧生，文中这样描写懒狗的勇敢——“懒狗躺

在离草棚三十米开外的地方，眼睛还睁着，一身血，脖子被咬断了”。综上分析，文中把懒狗平日的“懒”与地震时的“灵”和“勇”对比，将懒狗平日的“无用”与灾难时的“大用”对比，突出了在极端事件中动物表现出来的良好品质——无畏无惧、英勇献身的奉献牺牲精神。（3）这篇小

说是长篇小说《地动》的删选部分，主要内容反映海原大地震中真实发生的历史事件。题干说这部小说“用非虚构的方式书写世道人心”，懒狗的懒惰虽然极端，但现实生活中不乏见，所以，在取材方面，《懒狗》作为一部灾难题材的小说，没有过多渲染地震发生时

的惨状，也不过度追求情节的跌宕起伏，只是平静从容地讲述人和狗之间的温情故事，懒狗很懒但作为主人不抛弃不放弃，坚持喂养，作为虎虎家的一员，懒狗凭借狗的本能预先感知了灾难，拼尽全力守护并保卫主人，以至于最终献出了宝贵的

生命，表现出人世间的善良和美好，情节设置既出乎意料又在情理之中，令人读后唏嘘感叹，心生对自然生灵的敬仰和珍惜之情。5．B本题考查学生理解小说内容的能力。B.“暗示八路军此次战败的必然性”错误，“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”一句，“机枪

”和“步枪”表明敌军和八路军装备优劣有差，“机枪一梭连一梭，响成一个声音”表明敌人火力猛烈，但此时步枪声仍“清脆沉着”，虽然后文八路军遭到围堵，大多牺牲，但“暗示八路军此次战败的必然性”太过绝对，而且，八路军的撤退不利很大程度上也是

天气原因造成的。另外，八路军此次战斗的既定目标文本未作交代，严格地说，仅以人员伤亡很难判定一次战斗失败与否。6．C本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。C.“寄寓的是击退敌军的决心和信心”错误，结尾处写河“永远叫的是一个声音，固执的

声音，百折不回的声音”，属于比拟手法，赋予了原本客观的物象以丰富的意蕴，寄寓着八路军战士的战斗精神和牺牲精神永垂不朽，军民一家亲的鱼水情永存，而不是“击退敌军的决心和信心”。7．答案：共性：在抗日战争年代，勤劳吃苦，积极从事后

勤生产，体贴、理解、支持自己的亲人参与革命工作，关心救护革命战士。个性：大娘是个热情直爽的人，大娘听出李连长声音时“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”，在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促老金。得知战士牺牲后，作者描写大娘“哭得两只眼睛通红”

，直接表露她的悲伤。小菊是个矜持内敛的人，听出李连长到来，小菊虽然“又惊又喜”，却未直接表露，还嘱咐大娘小心点，听说李连长要过河，连忙从机子上下来到西间去叫父亲，战士牺牲后，小菊用力织布、发呆等动作、神态，含蓄传达

深藏的悲愤和痛楚。8．答案：（示例）（一）不同意。①两篇小说内容同为表现冀中抗日斗争，以战争岁月普通农人经历为素材，讴歌革命精神和美好的人性，创作上都体现了文学语言平易朴素却不失美感；②《碑》充满悲壮、哀伤和诗意，把在残酷的反围剿斗

争中八路军战士的负伤与死亡的情景隐讳含蓄地写了出来，《荷花淀》是清新明快地描写战争场面：二者表现战争都以诗化为原则，善于通过普通农村妇女绘写战争岁月独具的时代之美，展示战争中的普通民众身上的人性美和他们朴素视角下豪迈的革命牺牲精神

；（二）同意。①《碑》将战斗场面描写得惊心动魄，如“机枪一梭连一梭，响成一个声音”“那飞蝗一样的子弹”；多次写到天气恶劣、河水结冰、作战环境不利，如“赶上了这么个坏天气”“满天满地霜雪”；重点刻画了战士们的牺牲以及赵老金一家的悲痛，渲染、强

化了小说的悲剧氛围，呈现出沉重壮烈的风格。艺术风格是凝重悲壮的。②《荷花淀》对战斗场面的描写显得轻松明快，如“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”；重在透过女人们的视角描写战士们打捞战利品的情景，表现军

民共同抗战的乐观情绪，并未凸显战斗的残酷。艺术风格是诗意优美的。周日难点强化针对练51．BA项句中括号应加在“CPI”后面。C项“回升”后的顿号改为逗号。D项句号应在引号外。2．C“但”是论述的重点，又是引文中直接引出来的，应用引号引起

来。3．CA．“全是首饰”后面应为冒号。B.“人生到处知何似”后的问号应在引号内。D.《水乡石桥》应改为“水乡石桥”。4．DA．省略号和“等”不能连用，省略号应该去掉。B.表概数时中间不用标点符号，应将“十五、六岁”改为“十五六岁”。C.“说道”后面的冒号应为逗号。5．BA

．句末的句号应放在后引号内。C.书名号应改为引号。D.“QQ”后面应用句号。这里的冒号不能管到句末，最后两句是对“休闲方式”的总结和评价。6．B本题考查引号和括号的应用。使用引号时，引文末尾标点的位置要注意。如果引文独立成句，意思又完整，句末

点号放在引号里面。引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时的句末点号（问号、感叹号除外）放在后引号的外面。①处把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。②③④三处引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号（问

号、叹号可保留），整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。⑤处括号内容是注释说明“句句无余字，篇中无长语”出处的，它必须紧紧跟在被注释的内容之后，因此，点号要放在后括号后面。7．AB．括号及括号里的内容应该放在引号外面。C.句末的句

号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。D.“不要怕”和“不当回事”后面的逗号改为分号。8．C冒号不能管到句末，“个性化”后的逗号改为句号。9．AB．“民生直通车”是栏目，不能用书名号，改为引号。C.句子最后的句号应放在引号里面。D.将省略号改为句号。10．BA

．“乃知其密”后的句号应放在引号内。C.“情理难容”后的叹号应放在单引号外，这个叹号是“正是”一句的语气。D.“必有邻”后的句号应放在单引号内。11．D最后一个顿号应改为逗号。12．DA．“谋财害命”后的逗号应改为问号。B.句号应移到双

引号里面。C.应删去“等”和后面的句号。13．A本题主要考查引号、句号的用法。第一句是文段的总起句，所以①处应用句号分开，这样便可以排除B和D。①③之间是女护士长的话，故应用引号标出。②处前后句子的语意没断，故不能用句号

分开，而应用逗号。这样就筛选出了A。验证一下：④后的句子中的“我”自然指的是前面的“护士长”，所以④后的句子仍然是指护士长的话，那么④处只能用逗号和前引号，而不应该用冒号和前引号；④⑤之间的句子也是引述护士长的话，故最后的句号应该放在后引号内。14．BA中去掉省略号。C中句号应

在括号前。D中感叹号应为逗号，句号应为感叹号。15．BA项陈述句末尾不能用问号。C项第二个书名号改为引号。D项应删掉引号中的句号。16．CA项第二个逗号改为分号，叹号改为逗号，最后一个句号改为叹号。B项引号改为书名号。D项破折号与“即”不能同时使用，留“即”，破折号改为逗号。

17．CA项，“一个迷字”中“迷”应加引号。B项，第一句没有疑问语气，应将问号改为逗号。D项，第二处破折号应改为逗号。18．BA项中“天安门模型”的双引号去掉。C项中“提出”后面的冒号去掉。D项中“文艺演出活动”“科技下乡活动”后面的顿号都改成逗

号。19．AA项，四个问句是连续问，不是选择问，所以都该用问号。20．DA项“没有越界不成阅读，”中的逗号应放到后引号外。B项中“我是谁？”“我从哪里来？”中的问号应当去掉。C项中的“两岸携手、共渡难关”中间应用逗号。21．BA项中“严肃地说”后面应用逗号，句尾句号应放在引号内。C项的

省略号和“等”不能同时存在。D项中问号前的句子并非问句，问号应为逗号。22．B“自编”“自导”“自演”均为谓语，之间应为逗号，“受到感化”后的顿号改为逗号。第六周题组周一小题基础天天练261．A第一空忘却：忘记。语境强调《大地知道你

的童年》这本书令“我”沉醉，让“我”忘记喧嚣的城市，根据二者的用法，选用“忘却”更合适。√忘怀：忘记（多用于否定式）。×第二空漫无目的：完全没有目的、没有固定目标地去做某事。语境强调男孩在田野上行走没有确切的目标，故选用“漫无目的”更合适。√漫不经心：随随便便，不放在心上。

×第三空贫苦：贫困穷苦；生活资料不足。根据横线前面的“稀疏矮小的草房子”可知，童年的生活是贫困穷苦的，故选用“贫苦”更合适。√清贫：贫穷（旧时多形容读书人）。×第四空触手可及：手一伸出去就能触摸到。“触手可及”偏重于

距离近，手可以触摸到；“垂手而得”偏重于不费力气。语境强调故事具有再生长的可能，很“鲜活”，离我们的生活很近，故选用“触手可及”更合适。√垂手而得：形容非常容易得到。×2.D本题考查语言表达连贯、准确的能力。根据后文“早已成为我们创作时的血液和命脉

，时时生长，历久弥新”可知，用“情怀和精神永无止境”与之衔接更恰当，据此排除A、C两项。根据前文故乡是“我取之不尽的创作宝库”，可知与创作有关的“情怀和精神”是故乡给予的，故排除B项。故选D。3．答案：①原句运用代借代、比喻、对比等修辞手法，以“白帆”代指“帆船”，将“夕阳”比作“血”，“

白帆远去”与“夕阳如血”构成强烈的色彩对比，色彩鲜明，画面感强；而改句只交代了画面的构成元素“帆船”和“夕阳”，没有色彩描写。②原句运用整句，“袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子、纵横交错的河流”均为偏正结构的名词性短语，句式整齐，节奏和

谐，朗朗上口；而改句为散句，不够紧凑，缺乏音韵美和节奏美。解析：本题考查语言表达鲜明、生动的能力。解答本题，要先找出改句与原句的不同，再就不同点比较表达效果的差异。改句与原句的不同点是：改句将“白帆远去，夕阳如血”改为“帆船远去，夕阳西下”；将“映照着袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮

小的草房子、纵横交错的河流”改为“映照着袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子，河流纵横交错”。从修辞手法和总体画面上看，“白帆”相较“帆船”，前者运用借代的修辞手法，以“白帆”代指“帆船”，更加生动形象；“夕阳如血”相较“夕阳西下”，前者运用比喻的修辞手法，并与前面

的“白帆”构成强烈的色彩对比。原句更具色彩美，画面感更强。从句式上看，原句运用的是整句，“袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子、纵横交错的河流”句式整齐，节奏和谐，而改句运用的是散句，节奏不够紧凑。原句比改句更具音韵美和节奏美。4．答案：B解析：本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明

、生动的能力。根据上文“这一封封非常时期的非常家书”和下文“让人发自内心地感慨”可知，括号处主语应是“家书”，排除AD；C项后半句主语为“中华民族守望相助、同舟共济的文化底色”，中途易辙，故排除C。5．C本题考查学生正确运用修辞手法的能力。画线句用“软肋”

比喻家人，体现家人是战士心中最大的牵挂；用“后盾”比喻家人，体现家人是战士背后最有力的支撑。所以，画线句运用了比喻的修辞手法。选项虽都有“似”的比喻形式，但ABD中都没有体现事物相似性的特点，所以都不是比喻。C.把“愁”比作“向东流”的“一江春水”，形容愁之多、之浓，永不会消逝。所以C

项运用了比喻的修辞手法。6．答案：修改为：抗击新冠肺炎疫情的战斗打响，数万名医护人员奔赴前线，筑起一道坚不可摧的生命防线。解析：本题考查学生辨析并修改语病的能力。“数万名医护人员奔赴前线”的主语是“数万名医护人员”，“一道坚不可摧的生命防

线被筑起”被动句应改为主动句，与上文陈述对象一致，使衔接紧密。所以画线句应修改为：抗击新冠肺炎疫情的战斗打响，数万名医护人员奔赴前线，筑起一道坚不可摧的生命防线。7．答案：（1）推此志也虽与日月争光可也（2）宫女如花满春殿只今惟有鹧鸪飞（

3）流水落花春去也恰似一江春水向东流8．答案：（1）人生代代无穷已江月年年望相似（2）致知在格物物格而后知至（3）己所不欲勿施于人解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的正确书写：已、致知、己、勿。9．答案：（1）

凭一个妇人尚且能这样，就可推知世上本来曾有甚于这样的人而没能被发现。（2）不珍爱自身的名节而忍辱偷生的士人，听说李氏的风范后应当稍微知道羞愧了吧！【参考译文】我曾经读到五代时的一篇小说，记载王凝的妻子李氏的事情，凭一个妇人尚且能这样，就可推知世上本来曾有甚于这样的人而没能被发现。王凝住在青

州、齐州之间，担任虢州司户参军，因为疾病在任上去世。王凝家中素来贫寒，一个儿子还年幼，李氏带着孩子，背着王凝的遗骸回老家。向东经过开封时，在旅舍停下，店主见这个妇人独自带着一个孩子因而怀疑她，不准她留宿。李氏眼看天色已晚，不愿

离去，店主就拉着她的胳膊让她出去。李氏仰天痛哭说：“我是个妇人，难道不能守节，而让这只手臂被人拉扯吗？不能因这只手臂而一并玷污了我的身子！”就拿来斧头砍断了那条胳膊。看到此事的过路人都围聚在一起为她感叹，有的情绪激动，有的悲泣落泪。开封尹获知这事后，向朝廷报告，官府

为她赐药治伤，优厚地周济李氏，而鞭打了那个旅舍主人。唉，不珍爱自身的名节而忍辱偷生的士人，听说李氏的风范后应当稍微知道羞愧了吧！10．答案：（1）楚材仍然争辩不已，皇后虽然恨他，也因为他是先朝的有功旧臣，对他既尊敬又畏惧。（2）后来有人诬陷楚材，说他当宰相时间很长，天下进

贡的赋税有一半都落到他的家中。【参考译文】冬十一月四日，太宗将出去打猎，楚材赶紧说不能打猎，左右侍从们都说：“不骑马射箭，就谈不上快乐。”打猎五天，太宗在行营中去世。皇后乃马真氏行使皇帝权力，重用和信任奸邪之人，政务都被搞乱。楚材仍然争辩不已，皇后虽然恨他，也因为他是先朝的有功旧臣，对他既尊敬又畏

惧。甲辰年夏五月，耶律楚材死在官位上，终年五十五岁。后来有人诬陷楚材，说他当宰相时间很长，天下进贡的赋税有一半都落到他的家中。皇后命令侍从大臣麻里扎前去查看，只有十几张琴、阮以及几千卷古今书画、金石和遗文。周二小题基础天天练271．D本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。震慑：震

动使害怕。震撼：震动，摇撼。语境强调灵魂受到震动，并没有“害怕”之意，应用“震撼”。变幻莫测：变化多端，难以揣测。变化无穷：变化多端，没有穷尽。语境强调长裙的色彩变化多端，难以揣测，应用“变幻莫测”。遮掩：遮蔽，遮盖；掩饰。遮盖：从上

面遮住；隐藏，隐瞒。天生丽质：天生的美丽资质。天姿国色：形容女子容貌非常美丽，也指容貌非常美丽的女子。2．A本题考查辨析并修改病句的能力。“约两千多米”重复赘余，应删除“约”，排除B、C两项。“烟雾”泛指烟、雾、云、气等，不能与“有害气体”并列，应将“烟雾”改为“烟尘”。“绝除了”与“灰土、烟雾和

有害气体”搭配不当，应在“有害气体”后加上“的浸染”，排除D项。3．答案：“躺”“足下”“爱抚”，把天池之水、山峰、阳光当作人来写，赋予它们以人类的动作或情感，形象生动地写出天池景观的亲切可爱，令人喜欢。解析：本题考查分析修辞手法及其表达效果的能力。解题时应具体分析怎样运用拟

人的修辞手法，即哪些地方把物当作人来描写，然后分析这样写突出了景物的什么特点，表达了作者怎样的情感。据此分析作答即可。4．D本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子“我半掖半藏地收起我那难堪的针头”运用的是“拟人”的修辞手法。赋予“针头”以人的情态“难堪”。A.借代，“紫皇”这里

用来代指“皇帝”。B.比喻，把“做官的兴味”比喻成“一层薄纱”。C.双关，喇叭、唢呐的特征是“曲儿小腔儿大”，写宦官集团小人得志气焰十分嚣张的情状。D.拟人，“霜林醉”赋予“霜林”以人的情态“醉”。5．答案：①学会打针②煮针超时③打针失败④安慰

与后悔解析：本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。文章第一自然段写了我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。可概括为“学会打针”。文章第二自然段主要写了我煮针时大大超过了要煮的时间，以至于针锅里面的水已烧干，裹着针管

的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。可概括为“煮针超时”。文章第三、四段主要讲了当我打针时针头绵软无比，一次次捋直后又往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。可概括为“打针失败”。文章五、六自然段主要写了病人安慰我说“这

不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧。这药隔一天没关系。病人走了，我哭得更加凶猛。我断定今生今世她是再也不会来找我打针了”。可概括为“安慰与后悔”。6．答案：①找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学

会了注射术。②我一次次捋直后又往下扎。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。句子“我很迷恋打针，母亲找到一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术”偷换主语。句子“我很迷恋打针”的主语是“我”，句子“母亲找到一位在医院工作的朋友作老师”的主语是“母亲

”，应保持前后主语一致。句子“我捋直后一次次又往下扎，针头一次次变作弯钩”语序不当，“一次次”应该修饰“捋直”，突出煮针超时的严重后果。7．答案：（1）凭轩涕泗流长使英雄泪满襟（2）疾痛惨怛未尝不呼父母也（3）酾酒临江引壶觞

以自酌解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意以下字词的书写：涕、泗、襟、惨怛、酾、壶觞。8．答案：（1）位卑则足羞官盛则近谀（2）轻拢慢捻抹复挑东船西舫悄无言（3）杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪/又闻子规啼夜月愁空山（李白《蜀道难》）/其间旦暮闻何物杜

鹃啼血猿哀鸣（白居易《琵琶行》）/庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）/可堪孤馆闭春寒杜鹃声里斜阳暮（秦观《踏莎行》）解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“谀、捻、舫、

杨、暮”等，要理解字义去记忆。9．答案：副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁屎，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。（考查点：“啖”，吃；“矢”通“屎”；“囊”，名词作状语）【参考译文】“二十年来，因为刚强正直提升为京官的只有百分之一二。背着皇上培植党羽，追

求贪欲摇尾乞怜，像所谓‘七豺’‘八狗’，谏官反而占了一半。谏官是为天下主持是非的，而使人践踏到这种地步，怎能希望他不顾情面，正直地处理事情，为国除掉奸人、消灭败类呢！与其因误用而贬退，不如谨慎地考察当初选用的人选。”因而条陈数件事献给皇上。外出巡视河南。那年发生大饥荒，

人相互吞食。副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。皇上立即派遣寺丞锺化民分发库银赈济百姓。陈登云多次巡视地方，执政严厉。因为久居此官位应当提升为京官，屡次被宫中扣住不下发，

于是他称病归家。不久之后就死了。10．答案：赐宴不到场，这是对君主命令的不尊重。我们的国君有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？（考查点：“锡”通“赐”，赐予；“而”，转折连词）【参考译文】英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。皇帝身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公

亮在客馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不尊重。我们的国君有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者于是赴宴。熙宁三年，（曾公亮）被授职司空兼侍中、河阳三城节度使。第二年，被起用管理永兴军。任职一年，回到京师。周三小题基础天

天练281．D深入人心，指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。耳熟能详，指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。层出不穷，指接连不断地出现，没有穷尽。屡见不鲜，形容事物看见过多次，就不会觉得新奇。蔚然成风，也说蔚成风气，形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气（多指好的）。蔚

为大观，形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象，多指文物、盛大的景象等。见证，指见证人或可作证据的物品。写照，指对事物的描写刻画。2．CA．“让文物走入当代生活，将人们拉回历史现场”两个分句语序不当；B.“激起共鸣与共情”搭配不当；D.“

不仅”关联词位置不当。3．答案：①增文势：句式相对整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势。②广文义：由人到馆，由中华文明到中国精神，逐层推进，文义渐广，更全面地概括出此次网络短视频推广活动的现实意义。4．C本题考查学生语言表达连贯的能力。括号前说“我国传统贴金技术”，故括号

内语句应介绍什么是“贴金”；括号后介绍“此时的金箔”，故括号内语句宜以“金箔”结尾。据此，C项最恰当。5．B本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。原句“薄如蝉翼，软似绸缎”为比喻。A.借代，“朱门”代指富贵大户。B.比喻，“浮云”喻指“奸佞小人”，“日”喻指“皇帝”。C.排比。D

.拟物，“放”“春愁”。6．答案：“不仅黄金”应为“黄金不仅”；“保持光芒”应为“保持光泽”或“散发（放射）光芒”；“稳定性非常强”应在“氧化速度非常慢”之前。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。两个分句的主语相同，关联

词“不仅”应放在主语“黄金”后面；“保持光芒”搭配不当，应为“保持光泽”或“散发（放射）光芒”；“氧化速度非常慢，稳定性非常强”语序不当，“稳定性非常强”是“氧化速度非常慢”的原因，故“稳定性非常强”应在

前。7．答案：（1）舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣（2）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（3）东犬西吠客逾庖而宴鸡栖于厅解析：考生要注意下列字词的书写：“飏”“蜉蝣”“沧”“粟”“吠”“逾”。8．答案：（1）臣以供养无主辞不赴命（2）戎马关山北凭轩涕泗流（3）

大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀（4）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回/其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣解析：考生要注意下列字的书写：“戎”“涕泗”“腓”。9．答案：（1）适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿吓人的话威胁梁王，一定要杀死王祎。（考查点：“会”“遣”“以”“必”）（2）上天已经要终结你们元朝的命，我们

明朝确实要取代你们。你们（元朝）就像微火残灰，怎么敢和太阳、月亮（一样的明朝）争夺光明呢！（考查点：“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”）【参考译文】适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿吓人的话威胁梁王，一定要杀死王祎。梁王迫不得已交出了王祎，脱脱想让王祎屈服于他，王祎怒叱道：“上天已经要终结你们

元朝的命，我们明朝确实要取代你们。你们（元朝）就像微火残灰，怎么敢和太阳、月亮（一样的明朝）争夺光明呢！何况你我都是使臣，我岂能屈服于你！”有人劝脱脱说：“王先生久负盛名，不能杀。”脱脱手一摆说道：“今天就是孔圣人，按道理也不能活着。”王祎回头看着梁王说道：“你杀了我，朝廷大军就将到来，

你的祸患不久就要接踵到来。”于是就这样被杀害了。10．答案：（1）永平年间，（皇帝）征召耿秉到宫中，询问他前前后后上奏的对国家有利的谋略，于是耿秉被皇帝亲近宠幸。（2）每次公卿集会议事，皇帝常常带耿秉上殿，拿边疆之事询问他，他的回答多能符合皇上心意。（3）（耿秉的）长子耿冲继承爵位

。等到窦宪事败，因为（或“认为”）耿秉是窦氏的同党，封地被剥夺。解析：（1）关键词“诣”（到）、“便宜”（有利的、有好处的）、“见”（被）。（2）关键词“每”（每次）、“引”（带）、“简”（符合），句式“访以边事”。（3）

关键词“嗣”（继承爵位）、“以”（“因为”或“认为”）、“国”（封地）。注意：①“关键词”与“大意”不重复；②“关键词”译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。【参考译文】耿秉字伯初，高大雄壮，腰带八围。博通书籍，能够解说《司马兵法》，尤其喜好将帅用兵谋略。因为父亲的功勋而被任

用为郎官，屡次上书谈论军事。他常常认为中原空虚消耗，边疆不安定，问题就出在匈奴。用战争消灭战争，是有盛德的君王的做法。当时显宗已经有心北伐，暗中很赞同他的意见。永平年间，（皇帝）征召耿秉到宫中，询问他前前后后上奏的对国家有利的谋略，于是

耿秉被皇帝亲近宠幸。每次公卿集会议事，皇帝常常带耿秉上殿，拿边疆之事询问他，他的回答多能符合皇上心意。永平十五年，任命耿秉为驸马都尉。章和二年，又任命耿秉为征西将军，作为车骑将军窦宪的副手征讨北匈奴，大败他们。皇帝封耿秉为

关阳候，食邑三千户。永元二年，耿秉代替桓虞担任光禄勋。第二年夏天耿秉去世，时年五十多岁。（耿秉的）长子耿冲继承爵位。等到窦宪事败，因为（或“认为”）耿秉是窦氏的同党，封地被剥夺。周四小题基础天天练291．C本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。由后文“它们

一面跋涉”以及“那抉择有多困难也没有人知道”可知，本段在强调天鹅在困难中生存，故补写句子应该先说天鹅面临的困难，排除A。根据“在迁徙途中”可知，主语应该是天鹅或者“它们”，排除D。B.“多少饥饿威胁”前缺主语，排除B。2．A本题考查学生使用常见的修辞手法的能力。由画线句子“时而深

情对视，时而相互梳理羽毛”可知，运用拟人手法。A.由“相倚恨”和“背西风”可知，运用拟人修辞。B.由“红胜火”和“绿如蓝”可知，运用比喻修辞。C.由“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”可知，运用夸张修辞。D.根据整首诗可知，运用对比手法。3．答案：①“眼珠子”改

为“眼眸”②在“我的心”前加“让”③“一不小心”与“生怕”互换位置解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。“饱含深情的眼珠子”用词不当，将“眼珠子”改为“眼眸”；前文提到了天鹅的羽翼和眼眸，是本句的主语，故在“我的心”前加“

让”；“一不小心生怕”语序不当，“一不小心”修饰后面的动词“惊扰”，故“一不小心”与“生怕”互换位置。4．C本题考查学生语言表达之情境补写的能力。从整个选段看，其核心思想与核心词语应是“生命”，从所填句位置看，作为第一段结句，应紧承

领句核心“生命”，才能起到结句的作用，因此首先应排除A、B两项。从与下文的衔接看，下文中的“孕育、化生、泛滥、育成”，都是生命的呈现，而非“召唤”，且“从这里开始，我读懂了生命”再一次强调“生命”这一核心词，排除D项。5．B本题考查学生正确使用

常见的修辞手法的能力。画波浪线句子“大地让我感知到永恒的生命之舟：它散布着高山、河流、平原、盆地和湖泊，像初生的完卵”使用比喻，把“高山、河流、平原、盆地和湖泊”比作“初生的完卵”。B.“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先

斑”使用比喻，以“塞上长城”比喻守边御敌的将领。A.“谁怕”是反问；“一蓑烟雨”双关，既指自然风雨，也指朝堂风雨。C.无修辞手法。D.“红衰翠减”借代，“红”代指花，“翠”代指叶。6．答案：人从天地和上苍的恩泽中走来，仿佛诸神播下的种子，一

个一个从大地上冒出。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一个问题“在……中走来”搭配不当，应该是“从……中走来”；第二个问题语序不当，“一个一个从大地上冒出”描摹“种子”，此处是把“人”比作“种子”，然后说好似从大地冒出，所

以应该改为“人从天地和上苍的恩泽中走来，仿佛诸神播下的种子，一个一个从大地上冒出”。7．答案：（1）惧满溢则思江海下百川乐盘游则思三驱以为度（2）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（3）细草微风岸危樯独夜舟/孤舟蓑笠翁独钓寒江雪/归帆去棹残阳里背西风/桂棹兮

兰桨击空明兮溯流光/玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“溢”“驱”“鉴”“樯”“蓑”“笠”。8．答案：（1）摄提贞于孟陬兮惟庚寅吾以降（2）弊在赂秦仁义不施而攻守之势异也（3）气吞万里如虎赢得仓皇北顾9．

答案：（1）敌众我寡，攻击敌人应使用奇兵，希望率骑兵隶属你，听你指挥，你率步兵居前。（2）金军用拐子马在两翼掩护前进，杨存中说：“敌军依仗弓矢，我有使他们屈服的办法。”解析：（1）“奇”“愿”“以”“见属”，句意对。（2）“以”“

翼”“有以”“屈”，句意对。【参考译文】杨存中，本名沂中，字正甫，绍兴年间高宗赐名存中，代州崞县人。绍兴元年（1131），随从张俊讨伐李成。整军到豫章，杨存中率兵数千人，敌人骁将率众十万前来支援，夹河而列阵。杨存中对张俊

说：“敌众我寡，攻击敌人应使用奇兵，希望率骑兵隶属你，听你指挥，你率步兵居前。”张俊听从了他的意见。杨存中夜里衔枚出西山，急驰而下攻击敌人，张俊以步兵夹攻，俘敌八千人。绍兴十一年（1141），兀术耻于顺昌之败，又谋南侵。金军用拐子马在两翼掩

护前进，杨存中说：“敌军依仗弓矢，我有使他们屈服的办法。”让万人手持长斧，如城墙而进，各军敲鼓呐喊，奋力出击，金军大败，退屯紫金山。10．答案：（1）致使尹焯隐藏了治国才能，不能被当时的朝廷任用，不符合陛下急切求贤

的本意。（2）不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告诉您呢？解析：（1）“韬藏”，隐藏；“国器”，治国才能；“为”，表被动；“副”，动词，符合；“侧席”，急切，指坐不安稳，形

容求贤心切。（2）“不识”，不知道；“尝”，副词，曾经；“抑”，连词，或者、还是；“以”，介词，把；“以”的宾语省略。【参考译文】尹焯字彦明。靖康初年，种师道推荐尹焯，说他德行高尚可以安置在皇帝身边以备劝勉讲论，皇帝

将他召到京城，但他不想留下，皇帝赐号“和靖处士”。户部尚书梅执礼等人联合上奏：“河南平民人士尹焯学问可以追究事物的根源本质，品德具备中正平和的特点，近年招募延揽的士人没有能够超过他的。朝廷特意征召，却只是赐号‘处士’

让他回去，致使尹焯隐藏了治国才能，不能被当时的朝廷任用，不符合陛下急切求贤的本意。祈望皇上对他特别加以赏识提拔，来抚慰士大夫的愿望。”皇上没有回复。宋高宗赵构渡江南迁，这时赵鼎已经离任，张浚独自做宰相，递上奏章举荐尹焯，皇上下诏让

他做秘书郎兼说书，催促他启程，尹焯才入朝进见就职。这时金国派遣张通古、萧哲来与宋朝议和，尹焯上奏章说：“我看到本朝遭遇辽、金战祸，自古以来未曾听闻，中原地区没有能人，导致他们侵扰我国。如今又要进行和议，那么人心将一天天远离。不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害

告诉您呢？”周五小题基础天天练301．C本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。A.说他们是小店的常客，但这些人是古代之人，不可能出现在现代的小店中。B.小店不可能都是书店，不可能都摆上诗集文集。C

.语境中强调的是小店的招牌老，本项说招牌楹联是他们题写的，体现出该特点，故只有C项符合要求。D.说他们在小店晃着潇洒的身影，但这些人是古代人，不可能出现在现代小店中。2．B本题考查学生分析修辞手法的能力。文中句子说“打一口井，

就能挖透几个朝代”，采用了夸张的修辞手法，夸大了老街的古老。A.把露水比喻成珍珠，月亮比喻成弓，运用比喻手法。B.说高楼百尺之高，伸手就可以摘到星辰，夸大了楼的高度，是夸张。C.本句采用对偶修辞手法。D.自问自答，采用设问手法。3．答案：这个小青年就被逮走了——被他拍倒的是隋朝古城

墙，国家重点保护文物。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。本句有一处语病，为语序不当，多项定语中，领属性应放在最前，故“国家”应位于“重点”前。4．A本题考查学生正确使用成语的能力。第一横线处，“融会贯通”指参考并综合多方面的知识或道理融合得到全面的透

彻的领悟。“举一反三”指从一件事类推而知道许多事情。此处指融合得到全面的透彻的领悟，故选“融会贯通”。第二横线处，“马革裹尸”指军人牺牲在战场。“赴汤蹈火”比喻奋不顾身，不避艰险。此处指英勇牺牲在战场的情怀，故选“马革裹尸”。第三横线处，“感同

身受”原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。“身临其境”指亲自到了那个环境。此处指这些是如今的动画从业者无法亲见并亲身经历的，故选“感同身受”。第四横线处，“栩栩如生”

形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真。此处指创造的艺术角色生动逼真，而不是描述或模仿，故选“栩栩如生”。5．C本题考查学生语言表达之情境补写的能力。注意需填充的句子是顺应前文汉代雕塑对后世艺术

的影响，排除BD。根据语境来看，补写的语句应突出“熟悉汉代历史”这个前提，因此应以“熟悉汉代历史”为落脚点，排除A。另外，AD两项颠倒了条件与结果的关系，B项过于绝对。6．答案：国产动画在使用中国传统艺术元素

的时候，既要能移用外形，更要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：①主语残缺，介词“在”置于句首，掩盖了主语“国产动画”，②“既要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格，更要能移用外形”语序不当，

关联词“既……更……”关联的内容应互换，且关联词搭配不当，“既……更……”应改为“既……又……”。7．答案：（1）钿头银篦击节碎血色罗裙翻酒污（2）诵明月之诗歌窈窕之章（3）钉头磷磷多于在庾之粟粒（4）人非生而知之者孰能无惑（5）风急天高猿啸哀杜鹃啼

血猿哀鸣解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：钿、篦、诵、窈窕、钉、磷磷、庾、孰、啸。8．答案：（1）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（2）月出于东山之上徘徊于斗牛之间（3）箫鼓追随春社近衣冠简

朴古风存解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“扪”“膺”“徘徊”“箫”“简”。9．答案：（1）宦官主持宫市，没有诏文验证，只要说是宫市，就没有人敢盘问，大致给的钱不抵原价的十分之一。（2）残余拖欠的赋税日积月累，肯定没有办法再收回的，即使免除，老

百姓也没有什么好处。【参考译文】当时，宦官主持宫市，没有诏文验证，只要说是宫市，就没有人敢盘问，大致给的钱不抵原价的十分之一。又要索取宫门进俸和脚力钱，甚至有满载货物来到市集结果空手而回的。有农夫卖一驴车柴，宦官用数尺帛交换，又索要其他费用，并且赶驴入宫，农夫交出柴而不收帛，

想赶紧离去，宦官不允许，农夫发怒道：“只有死路一条了。”于是痛殴宦官。有关部门拘捕了农夫上奏，皇帝罢免了宦官，赐给农夫十匹帛，然而宫市并没有废除。谏官不断上书论谏，皇上都不采纳，因此张建封趁机向皇帝陈

述此事，皇帝欣然接受。恰巧皇帝下诏书免除老百姓拖欠的赋税，皇帝询问怎么样，张建封回答说：“残余拖欠的赋税日积月累，肯定没有办法再收回的，即使免除，老百姓也没有什么好处。”周六循环定向集中练61．A本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“委婉

表达了对敷衍了事的教授的不满”不对。西南联大“多数教授上课很随便”，“很随便”在文中是不拘一格的意思，与“敷衍了事”大为不同。像刘文典教授一学期才讲了半篇《海赋》，如果没有渊博的学识、透彻的钻研，是不可能讲这么长久的。从文中的记叙和描写来看，作者

对这些有真才实学的教授非常敬佩，根本没有不满之意。2．C本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“复旦大学”不对，从文本一最后的“比北大、清华、南开三十年出的人才都多”来看，应为南开大学。B.“笔记小说”不对，笔记小说是以人物为中

心、具有情节结构的笔记体著作，“四大名著”都是章回体小说。D.“讲不出理论”不对，文本二是说沈从文先生“从来不讲什么理论”，“不讲”不是“讲不出”。3．答案：①介绍联大的学习和生活环境，并照应文章题目“新校舍”，对新校舍的校门、教室等进行描述，使读

者对它有了具体印象。②反衬西南联大的人才之盛。“新校舍”条件简陋，生活艰苦，却培育出了那么多的人才，两相比较，衬托出联大的成就之大，并引发人们的思考。解析：本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。作者在描述“新校舍”的设施以及学生的生活上花费了较多笔墨，必然有其用意。（1）文本一的题目就是“

新校舍”，那么当然应该向读者介绍“新校舍”各方面的情形。如“西南联大的校舍很分散。有一些是借用原先的会馆、祠堂、学校，只有新校舍是联大自建的，也是联大的主体”“进门是一条贯通南北的大路……大路把新校舍分为

东西两区”，这样，介绍“新校舍”的设施，也就是学生在联大的学习和生活环境，在结构上就与题目“新校舍”照应。（2）由“有一座校门，极简陋，两扇大门是用木板钉成的，不施油漆，露着白茬。门楣横书大字：‘国立西南联合大学’”“大图书馆的东面，是教室。土

墙，铁皮顶。铁皮上涂了一层绿漆。有时下大雨，雨点敲得铁皮叮叮当当地响。教室里放着一些白木椅子。椅子是特制的。右手有一块羽毛球拍大小的木板，可以在上面记笔记”分析，文中通过对新校舍的校门、教室、椅子等学校教学设备进

行描述，使读者对西南联合大学就有了具体印象。（3）由“大图书馆后面是大食堂。学生吃的饭是通红的糙米，装在几个大木桶里，盛饭的瓢也是木头的，因此饭有木头的气味。饭里什么都有：砂粒、耗子屎……被称为‘八宝饭’。八个人一桌，四个菜，装在酱色的粗陶碗里。菜多盐而少油。常吃的菜是煮芸豆，还有一种叫做蘑芋豆腐

的灰色的凉粉似的东西”“路是土路，到了雨季，接连下雨，泥泞没足，极易滑倒”“西南联大八年，设备条件那样差，教授、学生生活那样苦，为什么能出那样多的人才？……联大八年，出的人才比北大、清华、南开三十年出的人才都多。为什么？这位作家回答了两个字：自由”分析，“新校舍”条

件简陋，生活艰苦，却培育出了那么多的人才，两相比较，反衬西南联大的人才之盛、成就之大。这是最主要的目的。同时，也可以引发读者对“教育”问题的思考。4．答案：①教授讲课完全自主，极其自由；②学生上课、借书没有严格约束，十分自由；③学生思想开放，学校不加干涉，颇为自

由。解析：本题考查学生结合文本内容分析和概括评论要点的能力。文末说“西南联大八年，设备条件那样差，教授、学生生活那样苦，为什么能出那样多的人才？——有一个专门研究联大校史的美国教授以为联大八年，出的人才比北大、清华、南开三十年出的人才都多。为什么？这位作家回答了两个字：自由”，作者在文

末引用那位“作家教授”的观点，暗示出“自由”是培育人才的沃土。题目要求“结合文本概括评论要点”，考生应找出文本中联大师生在教学、思想上“自由”的各种表现，以印证作者的观点态度。如（1）“多数教授讲课很随便。刘文典先生教《昭明文选》，一个学期才讲了半篇木玄虚的《海赋》”“闻一多先生上课时，学

生是可以抽烟的。我上过他的‘楚辞’。上第一课时，他打开高一尺又半的很大的毛边纸笔记本，抽上一口烟，用顿挫鲜明的语调说：‘痛饮酒，熟读《离骚》——乃可以为名士。’他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画联系起来讲。这样讲唐诗，别的大学里大概没有。闻先

生的课都不考试，学期终了交一篇读书报告即可”“唐兰先生教词选，基本上不讲。打起无锡腔调，把词‘吟’一遍……‘好！真好！’这首词就算讲过了”，文本二中“沈先生的讲课可以说是毫无系统，——因为就学生的文章来谈问题，也很难有系统，大都是随意而谈”“沈先生真不是个长于逻辑思维的人

，他从来不讲什么理论。他讲的都是自己从刻苦的实践中摸索出来的经验之谈，没有一句从书本上抄来的话”分析可知：教授讲课完全自主，极其自由。（2）由“我和另外一两个同学每天晚上到系图书馆看书。系办公室的钥匙就由我们拿着，随时可以进去。系图书馆是开架

的，要看什么书自己拿，不需要填卡片这些麻烦手续”“我是个吊儿郎当的学生，不爱上课”分析可知，学生上课、借书没有严格约束，十分自由。（3）由“新校舍大门东边的围墙是‘民主墙’。墙上贴满了各色各样的壁报，左、中、右

都有。有时也有激烈的论战。有一次三青团办的壁报有一篇宣传国民党观点的文章，另一张‘群社’编的壁报上很快就贴出一篇反驳的文章”“冬青社办了两块壁报，一块是《冬青诗刊》，一块就叫《冬青》，是刊载杂文和漫画的。冯友兰先生、查良钊先生、马约翰先生，都曾经被画进漫画。冯先生、查先生

、马先生看了，也并不生气”概括出：学生思想开放，学校不加干涉，颇为自由。5．B本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.错在“文章指出人们有闲情逸致才能养成那种临事不惊、能当大任的本领”，于文无据。文中只是说闲情逸致养成了诸葛亮和谢安临事不惊的本

领，并没有说别人都能养成。6．D本题考查学生对文本相关内容的理解能力。D.“斯威夫特的《格列佛游记》就是鲁迅说的匕首和投枪”说法有误，鲁迅说的匕首和投枪是比喻小品文短小精悍，极有批判力度。而《格列佛游记》却是长篇小说，不合匕首和投枪之喻

。7．答案：①文章综述了抗战以来人们的闲变忙的现象，都是日常生活，眼前事物。此之为言近。②文本借对现象的评述，指斥了不劳而获、贪赃枉法者，在一定程度上探讨了忙闲不均现象的根源。此之为旨远。解析：本题考查学生把握

文本观点并运用的能力。“抗战以来，谋生困难，多少原来清闲的人变了极忙的人！事情多了几倍，我们都变了负山的蚊子。……当年是‘溪头尽日看红叶’，现在是‘灶下终年做黑奴’；当年是‘一部清商一壶酒’，现在是‘一堆钞票一天粮’。当年我们尽有闲工夫读遍千部书，现在我们竟没有闲工夫吃完一碗饭”，从这些句子可以看

出，抗战以来，文人们因为谋生而变得极为忙碌，再无闲情雅致去好好地读书、认真地吃饭，所列举的这些都是日常生活现象、眼前事物。此之为言近。“做地方官的人也应该有相当的闲暇。如果不能闲，不是你毫无办事能力，就是你为刮地皮而忙”“但不幸得很，那些

卖文为活的文人却不能不忙着做文章，尤其是在‘文价’的指数和物价的指数相差十余倍的今日，更不能不搜索枯肠，努力多写几个字”“古人说‘不患寡而患不均’，现在我们说‘不患忙而患不均’。如果有法子处理那些不劳而获的钱财，使人人自食其力，我相信许多人都用不着像现在这样忙”，文本批判了地

方官为刮地皮而忙，卖文而活的文人为做文章而忙，借对现象的评述，指斥了不劳而获、贪赃枉法者，在一定程度上探讨了忙闲不均现象的根源。此之为旨远。8．答案：①开门见山讲中国诗人爱“闲”，照应了文章题目；②引用古诗句，既突出了诗人之闲，又增强了文

采，丰富了文化底蕴，有激发读者阅读兴趣之功；③把古诗人之病归为“闲居、闲游、闲消”，与后文描写文人形成鲜明对照，也是后文的铺垫与伏笔。解析：本题考查学生对鉴赏文本某些段落作用的能力。“中国的诗人，自古是爱闲的”，文章开门见山讲中国诗人爱“闲”，照应了文章题目。“静扫空房惟独坐”“日高窗下枕书眠”

“相与缘江拾明月”“晚山秋树独徘徊”“大瓢贮月归春瓮”“飞盏遥闻豆蔻香”“有愧野人能自在”“闲寻鸥鸟暂忘机”，引用大量古诗句，既突出了诗人之闲，又增强了文采，丰富了文化底蕴，激发了读者的阅读兴趣。“‘静扫空房惟独坐’‘日高窗下枕书眠’，这是闲居……这是闲游……这是闲消遣。如果他们忙起来，他们也要

忙里偷闲；他们是‘有愧野人能自在’，忙极的时候也要‘闲寻鸥鸟暂忘机’”，把古诗人之病归为“闲居、闲游、闲消遣”，与后文描写文人的忙碌形成鲜明对照：“在这抗战期间，不少文人因为‘挤’文章而呕尽心血，忙到牺牲了睡眠

，以至于牺牲了性命。忙死了也得不到代价，因为越忙越是粗制滥造，写不出好文章”。前后对比可以看出，古诗人们很“闲”，忙极也不忘“闲”，佳句频出、好文不断，而抗战以来的文人们却忙到牺牲睡眠、牺牲性命，即便如

此，也写不出好文章。很明显，开篇大量引用古诗文讲中国诗人爱“闲”，就是为了与后文的文人之忙形成对比，是后文的铺垫与伏笔。周日难点强化针对练61．答案：子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其

宝/2．答案：帝惊曰/皇后何为若是/对曰/妾闻主圣臣忠/今陛下圣明/故魏征得直言/妾幸备数后宫/安敢不贺/3．答案：左右曰/今日饮酒乐/天又雨/君将安之/文侯曰/吾与虞人期猎/虽乐/岂可无一会期哉/乃往/身自罢之/4．答案：期年之后/道不拾遗/民不妄取/兵革大强/诸侯畏惧/然刻深寡恩/特以强

服之耳/5．答案：公曰/若子之言/乃贤君也/何至于亡/父老曰/不然/郭君善善不能用/恶恶不能去/所以亡/6．答案：庄子曰/子非我/安知我不知鱼之乐/惠子曰/我非子/固不知子矣/子固非鱼也/子之不知鱼之乐全矣/7．答案：夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵

/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣/8．答案：又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/管宁割席分坐/曰/子非吾友也/9．答案：子猷子重多说俗事/子敬寒温而已/既出/坐客问谢公/向三贤孰愈/谢公曰/小者最胜/客曰/何以知之/谢公曰/吉

人之辞寡/躁人之辞多/推此知之/10．答案：朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲而发矢不直/11．B【参考译文】太祖在东馆设学校讲学，教授诸将子弟，任樊深为博士。樊深精通经学，讲解经

书时，经常引用汉、魏以来各家学说来解释。所以听讲的学生不能理解。背后都讥讽他：“樊生讲书所引门户太多，不可理解。”但是儒生都推崇他学识渊博。其性情喜好学习，到老也不懈怠。早晚来往，骑在马上也读书不停，以至于马惊而坠地，手脚都摔折了，但最终还是没有改

变这种习性。后来授国子博士，赐姓万纽于氏。建立六官，拜任太学助教。建德元年，上表请求退休，诏书允许。朝廷有疑问，经常召他来询问。后来因病去世。12．B【参考译文】梅执礼字和胜。大司成强渊明觉得他这个人很贤能，就向宰相进言（推举他），宰相因为从来没有（和他）见过面而感到遗憾。梅执礼听说了

这件事后，说：“因为别人的言论而得到的东西，也一定会因为别人的言论而失去，我只要追求通过我自身的完美而有所收获就够了。”始终不去拜谒（宰相）。历任军器、鸿胪丞，比部员外郎。有位拿着高达三百万钱的茶券的宫苑官吏

，声称是奉杨戬的旨意要急需领取。梅执礼一看，就知道是假的，想揭发，比部长官副长官犹豫不敢，（他）就独自上奏，果然是欺诈。提拔为中书舍人、给事中。孟昌龄在郓州把房屋抵押给别人，应当赎回而不肯付赎金，却请求下诏书强取；内侍张佑督查修葺太庙，弄虚作假求取奖赏：这些都因梅执礼

的驳奏而没有实行。迁任礼部侍郎。13．D【参考译文】至治二年，授曹鉴江浙行省左右司员外郎。第二年，奉旨核查佛教白云宗的田产，由于稽查得法，不到几个月时间，事已完成，对百姓毫无侵扰。泰定七年，调任湖广左右司员外郎。当时的丞相忽剌歹

仗势为所欲为，他的下属官员都因害怕而回避，曹鉴遇事遵循事理而行，独不回避。湖北廉访司举荐曹鉴任监察官，没有批复。天历元年，调江浙财赋府副总管。所属淮、浙地区大水，民众报告灾情，曹鉴减赋税十分之六七，有钱有势之

家用诡计获免赋税的，曹鉴核实之后，下令让他们首先交纳租税。后来由中大夫升礼部尚书，不久，因生病而死，终年六十五岁，追封谯郡侯，谥号文穆。14．D【参考译文】龙门山，在黄河以东的地界。禹治洪水来到这里，把山从中间凿断，成为一扇门的外形

，大约有一里光景。河水从中间汹涌地流下，两岸连车马都不能通行。每年暮春三月，就有无数黄颜色的鲤鱼，从江海和河川争先恐后游到龙门来。一年当中，能够跳上龙门的，不过七十二尾。刚刚跳上龙门，就有云和雨伴随，天火又从后面去烧它的尾巴。尾巴

一烧掉，它就真的变成龙了。15．C本句的人名出现较多，大多作主语或宾语，如仲雄、和峤、王戎，还有陛下这一称呼，这些都是断句的重要依据。【参考译文】王戎、和峤同时遭遇大丧，王、和二人都以孝著称。此时王戎瘦得皮包骨头，几乎支撑不住自己的身体，和峤则哀号哭泣，一切都

合乎丧葬的礼仪。晋武帝对刘仲雄说：“你常去看望王戎、和峤吗？我听说和峤悲伤过度，这让人很担心。”刘仲雄回答道：“和峤虽然极尽礼数，但精神元气并没有受损；王戎虽然没拘守礼法，却因为哀伤过度已经形销骨立了。所以我认为和峤是尽孝道而不毁生，王戎却是以死去尽孝道。陛下您不

必去担心和峤，应该去为王戎担心呀。”16．A【参考译文】靖郭君田婴准备在薛邑筑城墙，门客多来劝阻。靖郭君叫传达人员不要给那些门客通报。有一个齐国门客要求接见，说：“我只要说三个字就行了，多说一个字就请把我烹死。”靖郭君就召见了他。门客

急步前来禀告说：“海大鱼。”说完转身就走。靖郭君说：“你不要走，留下把话说完吧。”门客说：“我不敢拿死来开玩笑。”靖郭君说：“别这么说，您继续说下去。”门客说：“您没听说过海大鱼吗？用鱼网捕不到它，用鱼钩牵不上它；可是，当干得连一滴水都没有时，小小的蚂蚁、蝼蛄也能制服它。如今齐国也是您的水

呀。如果您永远拥有齐国，要了薛邑又有什么用呢？可是当您失掉了齐国，即使把薛邑的城墙筑得天一样高，又有什么用呢？”靖郭君说：“好。”于是放弃了在薛邑筑城墙的打算。第七周题组周一小题基础天天练311．答案：①然而实际上

并不简单②一旦不能成功降落③其结构可谓极其复杂2．答案：主要介绍了阻拦索的重要作用、复杂结构及制作要求。3．答案：①即便产生了不良后果②想却不做③而应以行动为准则4．答案：第一段：行动与风险的关系。第二

段：行动与思考的关系。第三段：应当做与想要做的关系。5．答案：（1）虽九死其犹未悔（2）固时俗之工巧兮偭规矩而改错（3）俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑（4）妇姑荷箪食童稚携壶浆（5）将子无怒秋以为期（6）角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。考生

要注意下列字词的书写：“犹”“固”“偭”“俄顷”“箪”“携”“凝”。6．答案：（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×（6）√（7）√（8）×（9）√（10）√（11）×（12）√（13）√（14）√（15）×（16）√7．答案：（1）孔子到宋国去，匡简子正要杀阳虎，孔子长

得很像阳虎，士兵因此包围了孔子的房舍。（2）不学习《诗经》《尚书》，不振兴礼乐，这是我孔丘的过错。【参考译文】孔子到宋国去，匡简子正要杀阳虎，孔子长得很像阳虎，士兵因此包围了孔子的房舍。子路很生气，举起戟要去和他们搏斗。孔子阻止他说：“多么讲究仁义的人也不能避免世俗习气

啊。不学习《诗经》《尚书》，不振兴礼乐，这是我孔丘的过错。如果我的相貌像阳虎，那不是我的罪过，这是天命呀！仲由来唱歌，我来和你。”于是子路唱起歌来，孔子跟着唱，唱完三遍，士兵便解围了。周二小题基础天天练321．答案：

①室内摆放有毒多肉植物会毒害心脏吗②是远远不够的③如果非要在室内摆放2．答案：第一段：室内摆放有毒多肉植物不会毒害心脏。第二段：室内放置驱蚊植物不能有效驱蚊。第三段：室内放置驱蚊植物不可随意。3．答案：①却反映了你的平衡能力②人的平衡

力会下降③要循序渐进解析：第一句须要有“却”或者“但是”与前文“虽然”呼应，内容主体为“反映平衡能力”。第二句须要有主语“人”，内容主体为“平衡力会下降”。第三句，填写做法，由后文“慢慢延长站立时间”，可推知“循序渐进”当为内容主体。4．答案：人体在没有

任何可视参照物的情况下，仅依靠大脑前庭器官的平衡感受器和全身肌肉的协调运动，来维持身体重心处在单脚支撑面上的动作，叫做闭眼单腿站立。解析：格式“人体……的动作，叫做闭眼单脚站立”。5．答案：（1）余虽好修姱以羁兮謇朝谇而夕替（2）赢得仓皇北

顾气吞万里如虎（3）吾尝跂而望矣不如登高之博见也解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，如“姱、羁、謇、赢、跂”等，要理解字义去记忆。6．答案：（1）于嗟鸠兮无食桑葚（2）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（3）回朕车以复路兮及行迷之未远解析

：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：于（通假字）、嗟、鸠、桑葚、雕、砌、朕。7．答案：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×（7）×（8）×8．答案：（1）尚未入境，贪吏解下官印隐藏起来，

（胡松年）将兴利除弊的十七件事项张榜在都市上，百姓感到便利。（2）富贵的人容易行善，贫贱的人难以成功，关键在于上面的人怎样认识提拔。【参考译文】当时正从事收复燕云地区，胡松年多次上奏说边地的战争一开始，就有

许多不能言说的事情发生。这与当时宰相的意思相抵触，被贬为提举太平观。建炎年间，秘密上奏论述中原形势的利害，召到朝廷，出任平江府知府。尚未入境，贪吏解下官印隐藏起来，（胡松年）将兴利除弊的十七件事项张榜在都市上，百姓感到便利。朝廷任

命他为给事中。恰逢朝廷选拔将帅，胡松年上奏说：“富贵的人容易行善，贫贱的人难以成功，关键在于上面的人怎样认识提拔。希望陛下亲自去慰问军队，就在军队中搜罗挑选，必然会有可以使用的人才。”周三小题基础天天练331．答案：①答案是肯定的②可谓“身小能量大”（可谓虽小作用大）③由于滥用抗生素2．

答案：正确认识其利害；对破坏有预判，做好预防；加以研究和利用。3．答案：①就必须调理他②知识是要用调理来驾驭的③如果精力不够时解析：本题考查学生情境补写的能力。第一空，语段强调的中心是“要经常调理自己”，根据“如果我们爱惜他”是

假设句，再根据“也是一种调理”可知，应填“就必须调理他”。第二空，语段强调的中心是“调理心情”，根据“因为”可知，此处是因果句的原因部分，再根据“只增多知识是无用的”可知，应填“知识是要用调理来驾驭的”。第三空，语段强调的中心是“调理

自己需要精神”，空格后为“可以休息”，所以空格内应该是一个假设句，即如果没有精力或不够精力。4．答案：第一段：调理外界不能忘记调理自己。第二段：调理自己不能缺少心情调理。第三段：缺乏精力就不能调理好自己解析：本题考查学生语段压缩的能力。首先分段概括段意。

分析第一段，共有三句话，其中第一句和第三句具有概括性，由“人类之所以能超过其他生物，是在回头看自己时能调理自己”“对外界我们尚且要调理，那么对自己更得要经常调理”可知，主要意思是“人类要经常调理自己”。分析第二段，共有五句话，其中第一句和

第四、五句是观点，中间进行类比论证，故可归纳出主要意思是“调理心情是调理的根本”。分析第三段，共有三句话，其中前两句是分析，第三句是类比论证，根据“调理自己需要精神”可以概括出主要意思。最后，根据以上概括的信息分别用一个否定句表述即可。5．答案：（1）上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川（2）座

中泣下谁最多江州司马青衫湿（3）蟹六跪而二螯用心躁也6．答案：（1）羁鸟恋旧林池鱼思故渊（2）其意气之盛可谓壮哉（3）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来7．答案：（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）√（7）×（8）√（9）√（10）√（

11）×（12）√（13）√（14）×（15）√（16）×8．答案：（1）后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就（跟他们）谈话会餐，论文作诗，和过去一样。（2）（韩愈）却很能引导鼓励后辈，（后辈）十有六七吃住在他家里，虽然有时弄得自己

早饭也供应不上，但是仍然和颜悦色毫不介意。【参考译文】韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家升沉盛衰，他总不改变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍交好。当时两位还没有名气，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给他俩说好话，推荐他俩，其中张籍终于考中进士

，在仕途上很顺利。后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就（跟他们）谈话会餐，论文作诗，和过去一样。而遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。（韩愈）却很能引导鼓励后辈，（后辈）十有六七吃住在他家里，虽然有时弄得自己早饭也供应不上

，但是仍然和颜悦色毫不介意。他总是把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责，（经他）资助，内外亲戚以及朋友的孤女出嫁的总共有十人之多。周四小题基础天天练341．答案：①鸟类飞行依靠的是视觉②而是超声波③那就是玻璃的光滑表面解析：本题考查语言表达连贯、简明、准确的能力。第①空根据“它们靠的可不是视觉”

进行推断，第②空抓住“不是”一词，语意形成承接关系，第③空根据第二、三段语意进行推断，是对第二、三段语意的概括。2．答案：因为玻璃光滑的表面使得蝙蝠发出的超声波所形成的反射波集中在某个固定的方向，蝙蝠恰好不处于这个方向，没收到回声，所以撞上

了玻璃。解析：本题考查压缩语段的能力。压缩语段信息要弄清楚语段有几个层次，各讲了什么内容。其次注意语段的结构特点，是总分结构，还是分总结构、并列结构、偏正结构。语段结构不同，就意味着主要信息出现的位置不同。总分、分总结构一般出现在“总”，并列结构分散在每

一层，偏正结构出现在“正”。对于结构不是很明显的语段，应注意段内的“句末标点”。3．答案：①玩后需要归位（或放回原处）②而不是一味享受③孩子既独立又担当时4．答案：第一段：要培养孩子主人翁意识。第二段：要培养孩子的责任意识。第三段：要培养孩子的社会独立担当意识。解

析：本题考查学生对文章内容的筛选和概括要点的能力。第一段：由原文“也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观”可概括“要培养孩子主人翁意识”。第二段：由原文“要让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为

这些都是在告诉孩子，我们作为家庭一员，每个人都有责任付出，而不是一味享受，做‘小公主’‘小皇帝’”可概括“要培养孩子的责任意识”。第三段：由原文“所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体”可概括“要培养孩子的社会独立担当意识”

。5．答案：（1）可使有勇且知方也（2）才下眉头却上心头（3）中间多少行人泪可怜无数山6．答案：（1）与子同袍与子同泽（2）吴楚东南坼乾坤日夜浮（3）秦之所大欲诸侯之所大患7．答案：（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×（6）√（7）√（8）×（9）×（10）×8．答案：（1）

杜范进入都堂以后，凡是遇到处理事务有失误，授任官吏有错误，他都直言毫不隐瞒。（2）因为李鸣复任参知政事，杜范不屑于和李鸣复共同执政，就辞官离去。【参考译文】杜范，字成之，是黄岩人。淳祐二年，杜范被提升为同签书枢密院事。杜范进入都堂以后，

凡是遇到处理事务有失误，授任官吏有错误，他都直言毫不隐瞒。丞相史嵩之表面上对杜范很宽容，内心其实忌恨他。淳祐四年，杜范升任同知枢密院事。因为李鸣复任参知政事，杜范不屑于和李鸣复共同执政，就辞官离去。皇上派中使召他回来，并且下令各城门都不能放杜

范出城。太学生们也上书挽留杜范并谴责李鸣复，同时也谴责史嵩之。史嵩之命令谏议大夫刘晋之等人讨论杜范和李鸣复的问题，杜范才就任。周五小题基础天天练351．答案：①压力大的人更容易变胖②本来应该是低谷时③压力产生的时间/规律的作息时间2

．答案：第一段：人们不清楚压力产生的时间与肥胖的关系。第二段：顺应节律不易引起肥胖。第三段：不要不规律作息。解析：此题考查压缩语段的能力，第一段是一个转折复句，重点在后面，所以概括为“人们不知道……”；第二段主要介绍糖皮质激素和节律性以及顺应节律性和肥胖的关系，文段从两个方面解说，答题时

选一个方面即可；最后一段主要强调压力产生的时间的重要性，提示人们规律作息。答题时注意题干“否定句”和字数的要求。3．答案：①红色资源种类极多②又要做好“挖深”工作③不断增加其体量4．答案：红色资源是在艰苦卓绝的革命斗争中和社会主义

建设时期，中国共产党领导全国各族人民所创造及形成的对当代具有重要意义和价值的实物资源和精神资源的总和。（要点：时间、创造者、作用、包含种类等属性）5．答案：（1）（故）不积跬步无以至千里（2）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（3）金戈铁马气吞万里如虎6．答案：（

1）位卑则足羞官盛则近谀（2）廊腰缦回檐牙高啄（3）千嶂里长烟落日孤城闭/大漠孤烟直长河落日圆7．答案：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）√（7）√（8）√（9）√（10）√（11）√（12）√（13

）×8．答案：（1）处在敌人必争之地，军队孤立无援，这是兵法上所说的不能够防守的情形。责怪别人来免除自己的过错，对我们来说能心安吗？（2）要使人畏惧法令却不革除私心，即使是府吏，臣也不敢保证他们以后不再犯法。【参考译文】孙永，字

曼叔。孙永被加任龙图阁直学士，出任秦州知州。王韶以平民的身份进入他的幕府，提出了攻取熙河的计策，孙永当面反驳他说：“如今边疆刚刚安静，无缘无故去骚扰，恐怕会生出难以预料的事端。”恰好刚修筑的刘家堡失守，众人请求杀了偏将来推卸责任。孙永说：“处在敌人必争

之地，军队孤立无援，这是兵法上所说的不能够防守的情形。责怪别人来免除自己的过错，对我们来说能心安吗？”孙永最终因这件事被降为天章阁待制、和州知府。当时仓法（关于管理粮仓的法令）很严厉周密，管粮仓的小官吏贪污一点钱就被黥刑贬为士兵，府吏也是如此。神宗问道：“这法规制定下去之后，官吏们还有人敢做违法

的事吗？”孙永回答说：“虽然有强盗罪刑的人要判死刑，但仍然还有很多人愿意当强盗，何况发配为奴隶呢？要使人畏惧法令却不革除私心，即使是府吏，臣也不敢保证他们以后不再犯法。”周六循环定向集中练71．C本题考查学生理解文章内

容，筛选并整合文中信息的能力。“经典作品之所以成为经典，是因为……”偷换概念，由材料一“经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了作品的厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟”可知。2．C本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。“只有……才能……”说法绝对，

材料二说的是“当下中国戏剧人正有意识地利用科技手段创新讲述中国文化与民族艺术的方式，并得到国际戏剧界的认可”，而不是唯一条件。3．B本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。材料二的核心观点是“通过科

技手段丰富表现样式，中国戏剧与世界戏剧交流日益密切”。A.是说《窦娥冤》的时代精神和社会意义。不能体现材料二的核心观点。B.是说中国与捷克合作创作舞剧。能体现材料二的核心观点。C.是说话剧演员精准演绎角色。不能体现材料二的核心观点。D.是说观众应该具有的修养。不能体现材料二的核心观点。4．答案

：①运用对比论证、举例论证、引用论证等论证方法，如将“老作品”与“一日游”作品对比，举张火丁的例子，引用李渔的评论，突出观点，使论证具有说服力。②论证过程中，由浅入深，层层递进，深入论证经典艺术作品永不过时的原因，论证具有极强的说服力。③论据丰富充分，举了大量的典型

例子，增强了论证的说服力。解析：本题考查学生分析论点、论据、论证方法和论证结构的能力。论证方法上，材料一第一段“话剧《茶馆》等‘老作品’每一亮相，总会引来叫好和追捧，甚至形成‘一票难求’的文化热点。同时，一些新创作品却很难把人

们引进剧场……更有甚者沦为‘一日游’‘节展游’”两相对比，不禁引人深思：经典作品长演不衰，圈粉几代人，奥妙何在？材料一“她的《锁麟囊》每演必火，几乎成为‘灯谜’的节日”“豫剧《朝阳沟》讲述的是……”“河北梆子《宝莲灯》……”列举经典剧目，进行举例论证；“戏曲理

论家李渔说，旧剧之可贵在于‘本质如常’，又能‘新而善变’”引用李渔的评论进行论证。这些论证方法的使用增强了论证的说服力。论证结构上，文章开篇提出“经典作品长演不衰，圈粉几代人，奥妙何在”的问题，第二段到第五段为分析问题，从艺术的高度、作品的厚度、生活的温度三个角度回答了此问题。论证结构层层

推进、由浅入深。论据使用上，“她的《锁麟囊》每演必火，几乎成为‘灯谜’的节日”“豫剧《朝阳沟》讲述的是……”“河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名的保留剧目”“话剧《天下

第一楼》首演于上世纪80年代末，经三十余年舞台打磨已成当代经典”列举大量经典剧目，进行举例论证，论据充分，增强了论证的说服力。5．答案：①守护与传承精湛的技艺；②具有开放精神，能够根据时代审美语境的变化做出调

整；③扎根文化沃土以提升作品的厚度；④作品能够反映对人性的体察与感悟，反映时代精神；⑤作品有现实温度，反映百姓心声；⑥走出国门，利用科技手段讲好中国故事；⑦加强与世界戏剧的交流，创造出彰显中国气象和文化气息、有格局、有品质的优秀作品。解析：

本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。结合材料一第二段“戏剧艺术是靠表演立在舞台上的，也靠表演得以传承。经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺”可知，应守护与传承精湛的

技艺；结合材料一“经典从来都是开放的、面向未来的，不但提供精彩的内容，而且提供续写精彩的可能”“那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，善于结合时代审美语境的变化而做出微调”可知，应具有开放精神，能够根据时代审美语境的变化做出调整；结合材料一“经典作品之所

以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了作品的厚度”可知，应扎根文化沃土以提升作品的厚度；结合材料一“反映出创作者对人性的体察与感悟”“优秀的文艺作品总是时代的产物，反映着一个时代独特的文化气质”可知，作品

能够反映对人性的体察与感悟，反映时代精神；结合材料一“经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出了老百姓的心声”可知，作品有现实温度，反映百姓心声；结合材料二“通过科技手段丰富表现样式，中国戏剧与世界戏剧交流日益密切，打破了国外尤其是西方观众将戏曲、杂耍等同于中国戏剧的

刻板认知”可知，应走出国门，利用科技手段讲好中国故事；结合材料二“中国戏剧未来若想在世界戏剧版图上占据重要席位，理应深入民族艺术的核心地带，创排出彰显中国气象和文化气息、有格局、有品质的优秀作品”可知，应加强与世界戏剧的交流，创排出彰显中国气象和文化气息、有格

局、有品质的优秀作品。6．B“着陆后立即自主驶离着陆器，开展巡视探测”错误，由原文“着陆火星后，祝融号火星车目前仍处于适应和‘体检’状态。几天后，祝融号将自主驶离着陆器，抵达火星表面并开展巡视探测”可知，不是“着陆后立即自主驶离着陆器”。7．CA．“地貌特征与

水有关”错误，原文“有科学假说认为，乌托邦平原曾经有海洋，并存在着与水有关的地貌特征，有待进一步探测”只是一种科学假说。B.“同时对火星开展近距离探测”错误，由原文“在90个火星日后，天问一号环绕器将进行轨道调整……对火星表面开展至少1个火星年（约2个地球年）的近距离遥感探测”可知，对火星

开展近距离探测是90个火星日后，不是“同时”。C.正确。D.“帮助……避免障碍物造成操作迟滞”错，原文说的是“当祝融号在火星上遇到复杂路况时，实验室中的这台火星车先进行模拟行驶，确认无误后再发出指令”。8．D“具备蟹行运动能力，能够灵活避障以及大角度爬

坡”说的是火星车着陆后的运动能力，不属于天问一号着陆成功条件。9．答案：材料一主要介绍祝融号火星车着陆火星并进行火星探测的情况；材料二主要介绍天问一号成功着陆火星需要的强大的技术支持。解析：材料一题目是“火星探测开启新征程”，结合“中国首次火星探测任务天问一号经历了近300天的长途跋

涉后，着陆巡视器安全‘到站’，着陆乌托邦平原”“祝融号火星车‘讲述’了着陆火星的惊魂时刻”“按照计划，约90个火星日后，祝融号火星车将完成巡视探测，顺利‘收工’”可知，主要介绍祝融号火星车着陆火星并进行火星探测的情况；材料二题目是“天问一号

本领强”，结合“天问一号首先借助火星大气进行气动减速，将下降速度减掉90%左右，这个过程需要克服高温和姿态偏差”“整个着陆过程，天问一号需要在9分钟内将约2万千米/小时的速度降至0米/小时”“天问一号能够翻越‘万水千山’成功着陆

火星，身上那件银色‘冲锋衣’不得不提”“为了让火星车能够在恶劣的环境中‘活’下来并顺利完成使命，科研人员专门研发出一种不易沾上灰尘的新型材料，即使沾上也可以通过振动将其抖落”可知，主要介绍天问一号成功着陆火星需要的强大的技术支持。10．答案：科学性：①运用列数字的说明方法，增强了说明性文章语言的准

确性、严密性；②注重使用专业术语，注重语言客观、准确，增强了科技说明文语言的科学性。可读性：①运用形象化的语言，使说明内容形象生动、通俗易懂；②介绍科学知识运用独特的讲述方式，增强了文章的趣味性。解析：结合“近300天”“已进行的21次火星着

陆任务中只有9次成功”“直径约3300千米”“火星车的设计寿命为3个火星月，由于火星上的一天比地球略长（火星自转周期约为24小时37分钟），相当于约92个地球日”“在90个火星日后，天问一号环绕器将进行轨道调整，进入近火点265公里、远火点1.2万公里的轨道，对火

星表面开展至少1个火星年（约2个地球年）的近距离遥感探测”可知，文章大量运用列数字的说明方法，增强了说明性文章语言的准确性、严密性；结合“撞击盆地”“交接面”“地表形貌特征”“土壤表层结构”“器间通信链路”“近火点”介绍科技知识

注重使用专业术语，“很可能是一个古海洋所在地”“很可能会取得意想不到的科学成果”“有科学假说认为”介绍科技知识注重语言客观、准确，不夸大事实，增强了科技说明文语言的科学性。结合“到站”“家书”“讲述”“惊魂时刻”“收

工”“一身技艺”“汇报”“信使”……这些语言形象生动，通俗易懂，增强了科技说明文的可读性；结合“地质学家说，我的软着陆区很可能是一个古海洋所在地，有很高的科学价值……”“目前，我还在着陆巡视器内。经过短暂调整后，出

仓并开展巡视探测……”“就在昨天，我和环绕器已建立了器间通信链路，第一次通过环绕器传回了遥测数据”以祝融号火星车的口吻“讲述”着陆火星和进行探测的情况，增强了说明文的趣味性和可读性。周日难点强化针对练71．A“秦王”是“令”的主语，其前断，排除

BC项。“于事”状语后置，修饰“敦”，其前不能断，排除D项。原文标点为“赵高有大罪，秦王令蒙毅法治之。毅不敢阿法，当高罪死，除其宦籍。帝以高之敦于事也，赦之，复其官爵”。译文：赵高犯下了重罪，秦王让蒙毅

依照法令惩处他。蒙毅不敢枉曲法令，依法判处赵高死刑，剥夺他的宦籍。始皇又因为赵高办事勤勉尽力，赦免了他，恢复了他原来的官职。2．C“专指”“等同于‘驾崩’”错。古代称帝王或王后的死都可叫“崩”。3．D“他的

弟弟也受他牵连而死”分析错误。从原文第2段“君之过多矣，而卿弟毅有大罪，法及内史”可知，应该是蒙恬受他弟弟的牵连。4．答案：（1）蒙恬在外担当着军事重任而蒙毅经常在朝廷出谋划策，被誉为忠信大臣，因此，即使是其他的将相们也没有敢和他

们竞争的。（2）赵高平常就非常得胡亥的宠幸，打算拥立胡亥，又怨恨蒙毅依法惩处他而没有袒护他。解析：（1）任外事：在外担当着军事重任。内谋：在朝廷出谋划策。名：被命名，被誉为。忠信：名词，忠信大臣。虽：即使。（2）雅：副词，很，非常。幸：宠幸。于：介词，表被动。立：拥立做太子。怨：怨

恨。法治：依法惩处。之：代词，代指赵高。为己：为赵高，袒护自己。5．答案：①不重视百姓的人力、物力。②天下的人心尚未安定，战争的创伤尚未痊愈，没有尽力劝谏，拯救百姓的急难，恤养老人，抚育孤儿，致力从事

于百姓安定生活的工作。③迎合始皇的心意，大规模地修筑长城。【参考译文】蒙恬，他的祖先是齐国人。蒙恬的祖父蒙骜，从齐国到秦国来侍奉秦昭王，官至上卿。秦始皇二十六年（前221年），蒙恬因为家世得以担任秦国的将军，率兵攻打齐国，大败齐军，被任命为内史。秦国

这时已并吞天下，就派蒙恬带领三十万人的军队，向北驱逐戎族和狄族，收复黄河以南的土地。修筑长城，利用地理形势，设置要塞，西起临洮，东到辽东，逶迤绵延一万余里。于是渡过黄河，占据阳山，曲曲折折向北延伸。这时，蒙恬的声威震慑匈奴。秦始皇特别宠

信蒙氏兄弟，信任他们，认为他们很贤良，因此，亲近蒙毅，（他）官至上卿，外出就陪着始皇同坐一辆车子，回到朝廷就侍奉在始皇跟前。蒙恬在外担当着军事重任而蒙毅经常在朝廷出谋划策，被誉为忠信大臣，因此，即使是其他的将相们也没有敢和他们竞争的。赵高犯下了重罪，秦王让蒙毅依照法令惩处他。蒙毅不敢枉曲法

令，依法判处赵高死刑，剥夺他的宦籍。始皇又因为赵高办事勤勉尽力，赦免了他，恢复了他原来的官职。始皇走到沙丘就逝世了，始皇逝世的消息被封锁了，文武百官都不知道。这时丞相李斯、公子胡亥、中车府令赵高，经常侍奉在秦始皇左右。赵高平常就非常得胡亥的宠幸，

打算拥立胡亥，又怨恨蒙毅依法惩处他而没有袒护他。于是就起了歹心，就和丞相李斯、公子胡亥暗中策划，确立胡亥为太子。太子确立之后，派遣使者，捏造罪名，拟定公子扶苏和蒙恬的死罪。二世皇帝又派遣使者前往阳周，命令蒙恬说：“您的罪过太多了，而您的弟弟蒙毅犯有重罪，依

法要牵连到您。”蒙恬沉重地叹息说：“我怎么得罪了上天，竟然没有过错就要被处死了呢？”很久，（他）才慢慢地说：“我的罪过本来该当死罪啊。起自临洮到辽东，筑长城、控壕沟一万余里，这中间哪能不截断大地脉络呢？这就是

我的罪过了。”于是吞下毒药自杀了。太史公说：我到北方边境，从直道返回，沿途实地观察了蒙恬为秦国修筑的长城和边塞堡垒，挖掘山脉，填塞深谷，贯通直道，本来就是不重视百姓的人力、物力。秦国刚刚灭掉其他诸侯的时候，天下的人心尚未安定，战争的创伤尚未痊愈，而蒙恬身为名将，不在这时候尽

力劝谏，拯救百姓的急难，恤养老人，抚育孤儿，致力从事于百姓安定生活的工作，反而迎合始皇的心意，大规模地修筑长城，他们兄弟遭到杀身之祸，不也是理所当然的吗？哪里是什么挖断地脉的罪过呢？6．D“凡古圣王”是整句话的主语，其后停顿，“

饮食有节”“车器有数”“宫室有度”结构相同，据此排除AC两项。“出令造事”是一个整体，作“加费而无益于民利者禁”的主语，应在“出令造事”后停顿，排除B项。译文：大凡古代圣明的君王，饮食有节制，车马器用有规定的数量，宫殿居室都有限制，颁布命令、治办事情，增加费用却无益于百姓利益的，一律

禁止，所以才能够长治久安。7．B“百越，先秦古籍对北方沿海一带古越部族的泛称”说法有误。“百越”之称谓源于先秦古籍对南方沿海一带古越部族的泛称。8．D“但仍不顾一切地以实情对答”“终于获得二世的欢心”说法有误。根据原文语句“赵高治斯，

榜掠千余，不胜痛，自诬服”“二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市”可知，李斯被屈打成招，最终未获二世的欢心。9．答案：（1）现在我的才智比不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了夏桀、商纣和夫差，我因尽忠而被杀，死得其所了。（2）李斯

与他的次子一同被押解出狱时，回头对儿子说：“我想和你再次牵着黄狗一同出上蔡东门追逐狡兔，难道还可以吗？”解析：（1）智：才智。及：比得上。三子：关龙逄、比干、伍子胥这三个人。过：超过。以：连词，表原因，因为。忠：尽忠。宜：死有所值，死得其所。（2）中子：第二个儿子，也称次子

。俱执：一同被押解。顾：回头。谓……曰：对……说。若：你，第二人称代词。岂……乎：难道……吗？表反问。10．答案：①二世无道，杀长兄而自立。②滥杀忠臣，重用贱人。③大规模修筑宫殿，加重天下百姓的赋税，不吝惜钱财。④天

下百姓不听从，已有一半人造反，但二世心中还未醒悟。【参考译文】赵高查办李斯。李斯被拘捕捆绑，关在监狱中，仰天长叹道：“可悲啊！无道的昏君，怎能替他出谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逄，商纣杀死王子比干，吴王夫差杀死伍

子胥。这三个大臣，难道不忠诚吗！然而却免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜忠诚的对象错了。现在我的才智比不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了夏桀、商纣和夫差，我因尽忠而被杀，死得其所了。况且二世治国难道不乱吗！不久前杀

死自己的兄弟而自立为皇帝，杀害忠良之士，重用卑贱之人，修建阿房宫，向天下百姓横征暴敛。我不是没有劝谏，可是他不听我的。大凡古代圣明的君王，饮食有节制，车马器用有规定的数量，宫殿居室都有限制，颁布命令、治办事情，增加费用却无益于百姓利益的，一律禁止，所以才能够长治久安。现在二世对自己的兄弟，施以

有悖于常理的残暴手段，不顾及这样做会有什么罪孽；迫害杀戮忠臣，也不考虑这样会有什么灾祸。大规模修筑宫殿，加重天下百姓的赋税，不吝惜钱财。这三件事做了之后，天下百姓不听从他。现在天下已有一半人造反了，但二世心中还未醒悟，却让赵高辅助，我一定会看到敌人攻进咸阳，麋鹿

在朝廷上游荡。”这时二世派赵高审理丞相李斯的案件，要定他的罪。赵高审讯李斯，拷打了他一千多杖，李斯忍受不了，冤屈地认罪了。李斯不想死的原因，是他自认为对秦国有大功，又确实没有反叛之心，希望能够上书为自己辩护，也希望二世能醒悟并赦免他。李斯于是在监狱中上书说：“我担任丞相，治

理百姓已经三十多年了。我来秦国时领土还很狭小，先王的时候，秦国的土地不超过千里，士兵才几十万。我竭尽了自己微薄的才能，小心谨慎地奉行法令，暗中派遣谋臣，资助他们金银珠宝，让他们到各国游说，同时暗中准备武装，整顿政治教化民众，任用英勇善战的人为

官，尊重功臣，给予他们很高的爵位和俸禄，因此终于胁持住韩国，削弱了魏国，击败了燕国、赵国，削平了齐国、楚国，最后兼并了六国，俘获了他们的国君，拥立秦王为天子。这是我的第一条罪状。秦国的疆域并不是不广阔，但还要在北方驱

逐胡人、貉人，在南方平定百越，以显示秦国的强大。这是我的第二条罪状。尊重大臣，提高他们的爵位，用以巩固他们同秦王的亲密关系。这是我的第三条罪状。建立社稷，修建宗庙，以显示主上的贤明。这是我的第四条罪状。更改尺

度衡器上所刻的标志，统一度量衡和文字，颁布天下，以树立秦朝的威名。这是我的第五条罪状。修筑道路，兴建游观之所，以显示主上志满意得。这是我的第六条罪状。减轻刑罚，减少赋税，以顺遂皇上赢得民心的意愿，使百姓都拥戴皇上，至死不忘皇上的恩德。这是我的第七条罪状

。像我李斯这样做臣子的，所犯的罪足以处死本来已经很久了，幸而皇上让我竭尽所能才得以活到今天，希望皇上明察。”奏疏呈上之后，赵高让狱吏丢在一边不上报，说：“囚犯岂能上书！”赵高派十多个门客假扮成御史、谒者、

侍中，轮流前往审问李斯。李斯改为以实情对答，赵高就让人再严刑拷打他。后来二世派人去验证李斯的口供，李斯以为还和以前一样，最终不敢再改口供，在供词上承认了自己的罪状。（赵高）把判决书呈给二世，二世很高兴地说：“没有赵君，我几乎被丞相出卖了。”二世二年（前208

）七月，李斯被判处五刑，在咸阳街市腰斩。李斯与他的次子一同被押解出狱时，回头对儿子说：“我想和你再次牵着黄狗一同出上蔡东门追逐狡兔，难道还可以吗？”于是父子二人相对而哭，三族的人都被处死了。第八周题组周一小题基础天天练361．D本题考查学生分析标点符号作用的能力。原文表示转折，“除了它自己洒下

的漫山遍野温柔的月光”是对“似乎什么也没有”的转折。A.表示总结前文。B.表示停顿。C.表示话题的转移。D.表转折。2．答案：①句中把蜿蜒阒静的山路比作幽灵般的长蛇，体现了比喻的相似性；②盘旋曲折的山路，和蜿蜒的长蛇，二者相似；③山路的阒静无人，和蛇爬行得无声无息，二者相似。解析：本题考查

学生分析理解修辞手法的能力。结合“不知有多少道弯的山路，犹如一条幽灵般的长蛇”分析，把“弯路”比作“长蛇”，“弯路”的形状特点是弯弯曲曲，盘旋绵长；“长蛇”的特点为曲折绵长，两者相似。结合“无声无息地

蜿蜒向前”分析，蛇爬行的无声无息；此时，山路一片漆黑，寂静无声，两者也有相似处。3．答案：①原句采用比喻的修辞，将月亮比作摇篮，写出了月夜的静谧美好。②原句采用拟人的修辞，生动形象地写出了月亮隐现的情景，富有动感与情趣。③原句采用排比句，增强了语势，

强化了月亮带给人的美好快乐的感觉。解析：本题考查学生语言表达及品味精彩的语言表达艺术的能力。结合“于是那轮月亮，便时而化作摇篮，静谧地悬挂在天际”分析，把“那轮月亮”比作“摇篮”，运用比喻修辞手法，形象生动地突出月夜的静谧。结合“时而躺在前方公路的尽头，调

皮地等待我们的车开近；时而与我们捉迷藏，躲到天窗的上方；时而隐入深山，并在一个拐角，猝不及防与我们相遇”分析，用“调皮地等待”“躲”“相遇”等词，赋予月亮以人的动作，运用拟人手法，生动形象地写出了月亮隐现的情景；用三个“时而”构成排比句，“调皮地等待”“与我们捉迷藏”

“猝不及防与我们相遇”，强化月亮带给人的美好感觉，增强语势。4．D5．答案：①“北京普惠健康保”正式上线；②一旦出现特定既往症；③投保是为了抵抗风险。6．答案：（1）富贵不能淫贫贱不能移（2）以中有足乐者不知口体之奉不若人也（3）在水一方7．答案：（1）阴阳割昏

晓（2）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（3）纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻8．B“只有天子和诸侯可以设宗庙，其余人则不准设庙”错，学界一般认为，周礼宗庙制度是：天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人不准

设庙。9．B一个皇帝一生可以用多个不同的年号。如“绍定三年”“嘉熙二年”“淳祐二年”都是宋理宗赵昀的年号，宋理宗用过八个年号。10．B州，古代的一种行政区划单位。州与中国古代行政区划路、府、省、道等，区域大小不相同。11．D本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想内容的能力。“受恩必报”

错误，诗歌尾联表达的诗人对待恩惠的态度是，接受恩惠需要有理由，不能随便地接受别人的恩惠。12．答案：①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏

，使整首诗歌有委婉从容之致。解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。作答此题，需要结合颈联中两个具体场景，联系全诗分析其在情感表达和结构安排方面的作用。颈联的两个场景，一是雨中垂钓引发乡思，一是秋夜中风吹木叶声阵阵传来，这两个场景将诗人孤高耿介的情怀形象生动地表达出来，给读者以直观感受；结构

上，诗人在直抒胸臆中穿插场景描写，可以使诗歌的节奏得以舒缓，使诗歌显得委婉从容。周二小题基础天天练371．C本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。“徜徉”有安闲自得的含义。“徘徊”指在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。语境是在古

街上悠闲地行走，“徜徉”符合原文语境。“品味”一指尝试滋味；二指仔细体会；三指（物品的）品质和风味。“体会”是指体验领会。语境与前文的“绿茶”搭配，“品味”更合适。“氤氲”形容烟或云气浓郁。“散发”释放出某种东西。语境表达方式比较文艺，选“氤氲”更符合文段的文艺语体。“美丽动人”形容姿容美好、

动人心神，通俗来说就是惊艳得让人心动。“楚楚动人”意思是形容姿容美好，动人心神。与前文的“婉约的感伤”搭配，选“楚楚动人”更合适。2．A本题考查语言表达之连贯的能力。“古镇却依然故我”，承接的应该是不变的内容，排除B、D。“潇洒于岁月之外”与“历史

在这里……”照应，“从容淡泊于生活之中”与“人儿从这里……”对应，排除C。3．答案：原文用反问句的形式，强调突出了流水所象征的岁月流逝之感；原文句式整齐，音韵和谐，语势贯通。解析：本题考查学生欣赏精彩的语言表达艺术的能力。原句“那不

是岁月的血脉么？那不是缕缕的年华么？”采用反问句的形式，使表达的情感更加强烈，强调突出了流水所象征的岁月流逝之感；而改句“那是岁月的血脉和缕缕的年华”是一般陈述句，表达的情感比较平淡。原文句式用两个反问句，结构整齐，读起来音韵和谐，语势贯通；而改句由于只有一个句子，缺少这种韵味和气势。4．

B本题考查学生正确使用标点符号的能力。②应将逗号改为分号。分号用于复句内部并列分句之间的停顿，“上班之前，锅子里，肉是肉，菜是菜，‘泾渭分明’”和“下班回来，掀开锅盖，肉和菜，早已‘你侬我侬’”语意并

列，结构相同，应使用分号。5．答案：①语意重心不同：改句重心在“如同”上，强调“浓香”像什么；原句重心在“牵动”上，强调“浓香”的作用，更符合原文表意逻辑。②语意轻重不同：改句用“细长、柔韧”形容线，不如原句词语叠用更能起到突出强调的作

用。③语意连贯不同：改句变换陈述对象，语意不连贯；原句陈述主体“浓香”与上文一致，语意贯通。④适应语境不同：改句用于结尾，似乎话未说完；原句“汤的浓香牵动游子的心”的语句结构，宜于收束文段。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从表达重点上看，原句强调的是“汤的浓香”对游子的影响，

永远牵动着游子的心；而改句表达的重心在“如同”上，强调的是“浓香”像一根线。结合上文来看，“我以汤的味道去浸润孩子的成长岁月”，更多的是表达出“浓香”对孩子成长的作用，因此原句更符合文章的主题和表意逻辑。从用词上来看，原句使用了叠词“细细长长”“柔柔韧

韧”，更富有确切性、形象性和音乐性，更能强调出“汤的浓香”虽然无形无色，但却始终让游子惦记牵挂、无法忘怀。改句中没有叠词，只用“细长、柔韧”来形容线，不如原句词语叠用更能起到突出强调作用，也没有了音韵美。从逻辑上来看，上文说“熬好的汤，那种鲜味啊，会化成千万只馋虫，直往你心里钻”“

汤的味道就是家的味道，我以汤的味道去浸润孩子的成长岁月”，可见“汤的味道”是陈述的主题。原句的陈述主体是“汤的浓香”，和上文的陈述主体一致。改句的陈述主体是“线”，与上文的陈述主体不一致，不如原句语意贯通、逻辑合理。从语境的角度看

，原句卒章显志，用“一生一世牵动着游子的心”作为收束语，生动形象地揭示了“浓香”和游子之间的关系，表现出游子那深重思乡之情，彰显主题，深化了文章的内涵。而改句说“那浓香如同一根细长、柔韧的线”，放在结尾，不能表达文段内涵、升华主题，而且有语意未完的感觉，不如原句合适。6．答案：（1）廊腰缦回檐牙

高啄（2）桑之未落其叶沃若（3）无边落木萧萧下无可奈何花落去7．答案：（1）沙鸥翔集锦鳞游泳（2）沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟（3）问君能有几多愁恰似一江春水向东流/抽刀断水水更流举杯销愁愁更愁（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

）/离愁渐远渐无穷迢迢不断如春水（欧阳修《踏莎行》）8．A应为“古代男子成年时要行冠礼”，另外“还没有成年”有误，男子20岁称弱冠，此时已经成年。9．A制书就是皇帝说的话。所谓“天子之言曰制，书则载其言”。在周代，帝王的命令叫命。秦始皇统一六国后，改命为制，制即成为用以颁布皇帝重要的法

制命令的专用文书。10．C“武库”，是指古代储藏器物的仓库。汉代置武库署，有武库令丞，掌藏兵器。本属执金吾，晋以后属卫尉，历代因之，到宋代才废。明置武库司，属兵部，清末废。也有称誉人学识渊博、干练多能的意思。11．CC项“诗人对朋友没有折一枝梅花寄来感

到遗憾”理解有误。原诗颈联前句“幸不折来伤岁暮”的意思是幸亏你没有将早梅折来让我感伤时光流逝，因此C项属于对诗句理解的错误。其他选项，A项是对题目“和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄”的理解。“见寄”在古代诗歌题目中比较常见，意思是诗人收到了别人（多是友人）的来信（诗歌），自己赋诗

回寄给对方。B项针对注解，结合首联，体现诗人对朋友的欣赏。D项针对首联“东阁”即“东亭”，首联是诗人想象友人逢早梅引发诗兴，属于想象或虚写。12．答案：①全诗没有具体描写梅花，但句句与梅相关：梅动诗兴，对梅遥忆，梅引乡愁，梅催

白头。②诗歌重在抒情，以早梅伤愁立意，围绕梅花，前两联忆友情，后两联抒愁情。解析：题干说重点不在咏梅，就是要求针对意象的托物言志的作用，着重分析梅花所寄之情；后面针对王世贞的称赞则要求分析诗歌是如何体现出与梅花的关系的，即没有具

体写梅花的外表和精神，而是立足于诗人与友人对梅花的态度，以此寄托乡愁、友情。具体分析如下：“东阁官梅动诗兴，还如何逊在扬州”，梅动诗兴；“此时对雪遥相忆，送客逢春可自由”，对梅遥忆；“幸不折来伤岁暮，若为看

去乱乡愁”，梅引乡愁；“江边一树垂垂发，朝夕催人自白头”，梅催白头。诗歌重在抒情，诗人以早梅伤愁立意，“若为看去乱乡愁”，抒发乡愁；诗人看梅花开放而感到梅催人老，继而生出“催人自白头”的感慨。围绕梅花，前两联忆友情，

后两联抒愁情。这首诗的重点不在咏梅，而在抒情。周三小题基础天天练381．D本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文两个双引号均是起到强调的作用，突出引号内的词为拟声词。A.表示特殊称谓；B.表示引用；C.表示人们的感叹语气；D.突出引号内的拟声词。故D项与原文作用相同。2

．答案：①本句把小青蛙的黑黄肤色比作穿着的黑黄条纹套衫，十分生动、形象。②能突出色彩，画面感强，给人以强烈的印象。③同时，与下文小青蛙的一系列动作相呼应，更突出了小青蛙的灵动。解析：本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。题干要求“比喻具有生动性

”，要从生动性角度进行分析，“黑黄条纹套衫”运用了暗喻，把小青蛙的皮肤的条纹比喻成黑黄条纹套衫，让小青蛙的外表具有了画面感，非常活泼生动。小青蛙的外表和后文的一系列动作“冒、蹬、跃”相呼应，更加突出了小青蛙的可爱。3．答案：①强调重

点不同：改句的重点落在“捏着”“低着”上，强调入水前的状态；原句的重点落在“一捏”“一低”上，强调入水前的连贯动作。②表达效果不同：改句主要表达的是潜入水底这个结果，原句则侧重展现孩子们灵活熟练的游泳技能。③语体风格不同：改句是较为普通的平铺直叙；原句通过“一捏”“一低”动作的连

续使用，更加口语化，活泼风趣，使用短句，与全文的风格更和谐。解析：本题考查学生语言表达鲜明、生动的能力。分析不同句式的表达效果，要从句子的长短整散、强调的重点、语言风格的一致性等角度进行分析。原文句子是三个小句组成，而改句把小句变成修饰成分，变为一句，不能突出原文中孩子们入水前一系列连续的

动作，在表现孩子们的活泼可爱和游泳技能方面显得稍逊一筹；从整体风格上看，原文口语化，行文活泼，以短句居多，而改句不能和整体的语言风格一致。4．答案：①临近清明②人们的活动也增多③需要量力而行（意思对即可）解

析：第一处前句提到节气清明，后句提到“体内肝气逐渐达到最旺”，可知清明要到了，体内肝气逐渐达到最旺，第一处可填“临近清明”。第二处前句提到“随着气温升高”，应说明会发生什么。根据后句“但”的内容可知，气温升高，人们会出来活动，第

二处可填“人们的活动也增多”。第三处前句提到“做运动”，后句提到“运动量不宜过大”，这表明做运动要量力而行，第三处可填“需要量力而行”。5．答案：①宜晚睡早起。②宜适度运动。③宜清淡饮食。解析：概括时应使用“宜”字，使用肯定句。第一段提

到“在起居上，应晚睡早起”，即“宜晚睡早起”。第二段提到“不宜做运动量太大的活动”“运动量不宜过大”，可整合为“宜适度运动”。第三段提到“多食清淡新鲜的蔬菜水果以清补肝脾”，即“宜清淡饮食”。6．答案：（1）二者不可得兼舍生而取义者也（2）烟笼寒水月笼沙主人下马客在船（3）报君黄金台上意提携玉龙

为君死7．答案：（1）醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月（2）故不积跬步无以至千里（3）涉江采芙蓉兰泽多芳草/小楫轻舟梦入芙蓉浦8．B东汉的“三都”指东都洛阳、西都长安、南都宛。唐代的“三都”指东都洛阳、北都晋阳和京都长安。9．D天子死曰“崩”；诸侯死曰“薨”；士大夫死曰“卒”；士死曰“不禄”；庶

人死曰“死”；仙逝即去世，像仙人一样离开人间，是对“死”委婉的说法。“‘崩’专指皇帝的死亡”也不准确，“太后”死也可以用“崩”。10．C“我国古代对南部各民族的统称，古代有‘东羌、南夷、西狄、北蛮’的说法”错，“夷”是对东方各民族的

统称。古代有“东夷、南蛮、西羌、北狄”的说法。本题错误比较明显，古诗有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，可见“羌”为西部少数民族。11．CC项中“山头乌云急速行进的状态”属于对“度”的理解错误。一般讲“度”是踱步的意思，这里使用拟人手法，写乌云行动迟缓，暗示雨天还要持续一段时日。

12．答案：（1）前六句皆是写雨，其中“乱淋”明写雨之急骤。（2）其他五句皆是暗写。“边秋阴易久，不复辨晨光”，借长期荫翳不辨晨光体现秋雨连绵；“山云低度墙”以云低暗示下一场秋雨即将到来；“鸬鹚窥浅井，蚯蚓上深堂”写积雨成涝

。（3）诗歌通过雨乱云低营造了压抑、昏暗的意境，又通过鸬鹚觅食、蚯蚓避湿来渲染久雨后的苦闷，表现了诗人流落秦州的感时伤乱之情和个人身世之悲。解析：本题考查考生对诗歌内容以及写法进行赏析的能力。题干要求从明、暗两个

角度赏析怎样写雨，写法和写作对象都已明确，赏析的是景与手法的关联。考生要注意明写即直接写雨，暗写就是间接通过其他景物烘托雨，然后从诗歌中筛选出能体现明、暗写雨的地方，如“乱淋”直接写出雨的急骤，其他如“秋阴”“云低”说明雨水之连绵，又以“鸬鹚”“蚯蚓”

的细节暗示积雨成涝，最后点出这些或明或暗对雨的描写对表达情感的作用。周四小题基础天天练391．B本题考查学生语言表达之连贯的能力。因为有一个分号，前后是并列关系；根据并列关系的句子最好能前后分句对称的特点，前一句第一个分句是动宾结构，那么分号后的句子中，第一个分句也应该是动宾结构

，排除ACD三项。2．B本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子运用了比喻，本体是“国家”，喻体是“利维坦”（“Leviathan”的字意为裂缝，在《圣经》中是象征邪恶的一种海怪）。A.夸张，对偶

：“万里”“百年”是夸张；前后两句句式一致，字数相等，词性相同，是对偶。B.比喻：本体是“琵琶曲的声音”，喻体分别是“银瓶乍破”“铁骑突出刀枪鸣”的声音，用银瓶突然碎裂的声音、骑兵突然冲出刀枪撞击的声音与琵琶女弹奏的音

乐的声音。C.无修辞。D.借代：“汗青”代指历史，史册。3．答案：然而，没有了强有力的国家，人类社会就难以建立起稳定的、持续的和节约的秩序。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：第一处是不合逻辑，前面的因“有了强有力的国家”，不

能得出后面的结果，应该是“没有了强有力的国家”；第二处是搭配不当，“竖立”和“秩序”搭配不当，应该将“竖立”改为“建立”。所以正确的句子是：然而，没有了强有力的国家，人类社会就难以建立起稳定的、持续的和节约的秩序。4．答案

：①要么价格高②随着居民收入水平的提升③促进公众改变消费习惯解析：第一空处，根据后文“……生产成本都与传统塑料袋有较大差距”可知，塑料袋的替代品“价格高”，再根据前文“其替代要么不实用”，推知此处句式应是“要么……

”，故应填“要么价格高”。第二空处，根据后文“几毛钱的收费也难以起到价格杠杆作用”可知，现在人们生活水平提高了，不在乎几毛钱的塑料袋成本，故整合答案为“随着居民收入水平的提升”。第三空处，结合上文“应大力倡导绿色生活理念”，参照下文“在日常生活中做到自觉‘限塑’”，可知此处是在呼

吁人们改变以前的消费习惯，故整合答案为“促进公众改变消费习惯”。5．答案：①没有合适的替代品②不能被替代品完全替代③执法难度不小成本不低④塑料袋收费作用不大解析：文段说“‘限塑令’成效打折扣，一个关键因素在于缺乏合适的替代品”，由此可知，目前缺乏合适的替代品，据此可总结

答案“没有合适的替代品”。由“近年来，国内可降解塑料技术虽然取得突破，但相关产品的物理特性和生产成本都与传统塑料袋有较大差距，难以完全替代”可知，相关产品难以完全替代塑料袋，改成否定句为“不能被替代品完全替代”。由“与此同时，‘白色污染’涉及面广，监管对象‘小散多’，执

法难度大、成本高”可知，执法难度大、成本高，整合答案为“执法难度不小成本不低”。由“几毛钱的收费也难以起到价格杠杆作用”可知，即使对塑料袋进行收费效果也不会很好，由此整合答案为“塑料袋收费作用不大”。6．答案：（1）（故）不积跬步无以至千里（2）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（3）可

使有勇且知方也7．答案：（1）制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳（2）多于机上之工女多于市人之言语（3）问君能有几多愁恰似一江春水向东流8．D“致仕”也是指请求辞官归家。9．D户部为掌管户籍财经的机关。10．B

“既自以心为形役”的“役”是“役使，奴役”的意思。11．BB项中“跌宕起伏的心情”不正确。根据诗歌内容，诗人的情感比较稳定，整体体现了诗人登上太白岭的愉悦心情以及对百姓安康和乐的期盼，没有跌宕起伏的特点。12．答案：（1）动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美

景，表达诗人愉悦的心情，以动衬静。（2）视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。（3）衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽

，表达诗人的欣悦之情。（4）拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。解析：本题考查考生对诗歌景物描写的赏析能力。考生既要抓住景物特点，还要突出写景手法技巧，另

外要关注景物中蕴含的情感。考生作答时首先要从诗歌中筛选出主要景象，如鸟语、鱼行，然后就可以看出视听结合的角度以及动静结合、以动衬静的手法；再者以“乐”描述鸟，以“行”描写鱼，体现拟人化的修辞。考生要结合具体内容分析即视听结合分别表现在哪里，动静结合又体现在哪里。周

五小题基础天天练401．D本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中省略号表示列举省略。A.表示说话中断。B.表示说话断断续续。C.表示余意未尽。D.表示列举省略。故原文省略号和D项相同。2．答案：①“山间明月，江上渔灯”上下句字数相同，句式相同，都是偏正结构的名词短语。②“山

间明月，江上渔灯”词性相同，上下句相同位置的词语都是名词。③“山间明月，江上渔灯”平仄相对，上下联尾字符合“仄起平收”规律。解析：本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。题干提示“对偶具有对称性”，要从对称性的角度对文中

句子进行分析，对偶的对称性体现在上下句字数相等，上下句同一位置上词性相同、意义相近或相反、平仄相对。“山间明月，江上渔灯”两句字数相等，上下句“山间”对“江上”，均为名词，均为地点；“明月”对“渔灯”，均为名词；在平仄上，遵循了仄起平收，“月”为仄声，“灯”为平声。由此可以总结出答案。3

．答案：①原文将状语“像喜欢杭州的龙井一样”抽出来单独成句，对它起到了强调作用。杭州龙井为天下名茶，作者像喜欢天下名茶一样喜欢这个小城，可见对小城的喜爱之深。②改写后的句子句式较长，因而显得拖沓；且“喜欢”一词在一句中出现两次，以致有些拗口。解析：本题考查学生语言表达、准确

、鲜明、生动的能力。本题分析意义差不多的原句和改句的表达效果，此类试题可以从强调的重点、语言风格的一致性、句式特点等角度进行分析。原句“像喜欢杭州的龙井一样”为介宾结构，做状语，单独成句，为强调状语部分，表现了作者像喜欢龙井一样，喜欢这座小城；从文段的整体风格上，原文段主要运用了短句，

而改句变成了长句，不符合原文的整体风格。改句中“喜欢”两次出现，显得重复。故原句的表达效果更好。4．答案：①经常参加体育活动②体育活动应该丰富多彩③关键在家庭体育氛围的营造解析：本题考查学生语言表达之情境补写。第一处，后文“不但可以促进各器官系统的发育，还能促进他们的心理健

康发展”是经常参加体育活动的好处（作用），再结合后一句“要提高包括良好的身体素质在内的国民素质，体育不可或缺”，此处填写意思为“经常参加体育活动”的句子。第二处，根据后文说“让学生可以根据自己的爱好加以选择”，只有体育活动种类多了，也就是丰富多彩了，学生才可以根据自己的爱好

加以选择，所以此处填写意思为“体育活动应该丰富多彩”之类的句子。第三处，根据前文“体育习惯的养成，固然与学校教育有关”，以及后文“家长是孩子的第一任老师，只有家庭拥有足够的体育氛围，才能调动孩子的积极性，培养孩子的兴趣”，此处应填写意思

为“关键在家庭体育氛围的营造”之类的句子。5．答案：第一段：不能忽视体育。第二段：体育活动不能单一化。第三段：养成体育习惯不只靠学校。解析：本题考查学生语言表达之压缩语段能力。第一段，首先指出体育是素质教育的重要组成部

分，然后指出经常参加体育活动的作用——“不但可以促进各器官系统的发育，还能促进他们的心理健康发展”，最后由此得出提高国民素质体育不可或缺。所以这一段是告诉我们“体育很重要，不能忽视体育”。第二段，首先指出体育活动应该丰富多彩，让学生可以根据自己的爱好加以选择。然后具体指出男女性

别不同，喜欢的体育活动也不同，单一的体育活动不能满足学生的需求。所以这一段主要讲述“体育活动要丰富多彩，不能单一化”。第三段，首先指出体育习惯养成固然与学校教育有关，但关键在家庭体育氛围的营造。然后指出只有家庭拥有足够的体育氛围，才能培养孩子体育运动的习惯。所以这一段主要

讲述“养成体育习惯不只靠学校”。具体作答时根据以上分析，注意分别用“三个否定句”对三段主要信息进行概括，同时注意“每句不超过12个字”。6．答案：（1）喜怒哀乐之未发发而皆中节（2）酾酒临江横槊赋诗（3）位卑则足羞官盛则近谀7．答案：（1）亦

余心之所善兮虽九死其犹未悔（2）各抱地势钩心斗角（3）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷8．B六部最高长官不是御史大夫而应是尚书。9．A处于丁忧期间的一些人由于国家需要，不必弃官去职，不着公服，素服治事，不预庆贺，祭祀、宴

会等由佐贰代理，称“夺情”。或有的守制未满，而应朝廷之召出来应职者，称起复。10．B从秦始皇时期开始，就有匈奴与中原征战不休的记载。比如学生可以从司马迁、苏武牧羊等故事推知汉朝时中原与匈奴就已经征战不休了。11．CC项

中“舍我其谁的自信豪壮溢于言表”对情感分析错误。根据语境，前文有“鬓星星，竟何成”，体现词人年华易逝、功业未成的悲哀；后文又有“一掬钓鱼坛上泪”，描述词人伤感落泪的情状。因此词人并非表达自信豪壮，而是壮志难酬、青史无名的愤懑不甘。12．答案：上阕寓情于景（或情

景交融），将嵩山三十六峰比作剑气直冲星斗的宝剑，渲染出豪壮的意境，体现词人渴望大展拳脚、收复失地的凌云壮志。下阕以景结情（寓情于景），描写钓鱼坛上风雨如磐、天地迷冥，营造出悲戚迷茫的氛围，强调词人壮志难酬、年华空老、不得已而隐逸的忧

愤和感伤。解析：本题考查考生对情景之间关系的分析能力。古人写诗无非“情景”二字，尤其注意情与景之间的对应吻合，或者情景直接对应，或者反衬，如乐景反衬哀情。考生首先要明确两处写景的特点，如上阕“长剑”象征征战沙场、建立功勋，自然表达建功立业的豪情，下阕“钓鱼坛”象征着恬然归隐的生活，前后对比，

壮志难酬的情感自然就体现出来了。周六循环定向集中练81．CC项对两次目光的理解都失之肤浅，不符合人物性格特点。文章两次写律子“不和悦”的目光，体现的是她的倔强和不甘，在这“不和悦的目光”里，一如既往地表达着对美好生活的热切渴望和执着的追求。2．D“扭转了小说

故事情节的发展方向”错误，由火车上的意识流动（虚写）到“后天”置身京都某饭店的大厅里，追随了时空的变换。并非扭转情节，而是顺承。3．答案：“小姑娘身裹山茶花图案和服的细节”暗示生命的陨落，令人哀伤惋惜；“律子作为模特参加新年和服表演会”暗示生命的倔强和顽强。

面对病魔，律子勇敢坚强，追求幸福美好的生活，可敬可叹可赞。4．答案：（1）这篇小说体现了生命美丽却无常易逝的伤感氛围。（2）①通过现实中律子随时可能早逝的不幸来表现。②通过火团降落红叶山的幻影来渲染。5．CC项，“可见他们比有家口的老人更幸福”说法错误，

根据文章无法做出这样的判定。6．AA项，“都描写得细腻具体”错误，原文对“守在火炉旁”情景写得很简略。7．答案：（示例一）我认为“龟又来”更好。理由：①概括了小说主要情节。这一标题概括了老人买下并医治龟到结尾的情节，整个故事完整。②标题新颖，

富有韵味。这一标题中“又”字蕴含时间和离奇的双重意味，设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。③相比而言，“老人与龟”过于直白。（示例二）我认为“老人与龟”更好。理由：①交代文章的写作对象。小说主要写了老人与龟之间的

故事。②寓意含蓄，引人深思。小说由老人买龟、医龟、放龟到与黑衣老人下棋、死前等黑衣老人等情节，引起人们对当下社会现实、老人的精神世界的关注与思考。③相比而言，“龟又来”显得有神奇色彩，削弱了小说的批判性。8．答案：①《龟又来》中的

黑衣老人虽是一龟精，属于妖怪，但没有其他作品中妖怪的邪恶性，体现了《聊斋志异》原著“怪也不是那怪”的特点。②黑衣老人虽是龟精，但与真人无异，他不仅懂得感恩与报恩，还会下棋，且有丰富的海洋知识和水上见闻，体现了“牛鬼蛇神它倒比正人君子更可爱”的特点。③黑衣老

人善解人意，他知道守铺老人最需要的是精神陪伴而非物质给予，他选择报恩的方式是真情陪伴而非物质回报，他比现实生活中的“正人君子”更懂守铺老人，也从另一角度体现了“牛鬼蛇神它倒比正人君子更可爱”这一《聊斋》特点。周日难点强化针对练81．D“骁悍”是“阿波”的补语，中间不能断

开，据此可排除AC两项；“因先归”是“袭击”的状语，中间不能断开，据此可排除BC两项；“西”是“往西”“向西”的意思，是“奔”的状语，中间不能断开，据此可排除AB两项。2．C“类似的还有追比，也是把罪人赶往边远地区”解说有误。追比是指古代官府

限令吏役办事，如果不能按期完成，就打板子以示警惩。3．C“震惊之余的突厥于是请降退兵”概述有误。依据原文“突厥大惊，不敢复战，遂请盟，引军而去”可知，突厥只是“请盟”，即请求结为盟好，而不是“请降（请求投降

）”。4．答案：（1）隋朝皇帝对此很担忧，下令沿着边境修筑屏障，加高加固长城。（2）士卒有什么罪过要被杀死，只要各派一名壮士决出胜负。解析：（1）“患”，担忧，忧虑；“敕”，皇帝的诏令；“峻”，加高加固，形容词活用为动词。（2）“

何罪”，有什么罪过；“但”，只，只要；“决”，决胜负。5．答案：（示例）①他认为突厥因为近来多次侵犯得胜，产生了骄傲情绪。②突厥因为轻视隋军而不做防备，隋军派精兵袭击，定会取胜。解析：由原文的“李充言于爽曰：‘突厥狃于骤胜，必轻我而无备，以精兵袭之，可破也。’”可以总结出答案。

【参考译文】隋文帝杨坚称帝后，对待突厥的礼遇很冷淡，突厥十分怨恨。千金公主对北周皇室覆灭很伤心，日夜向沙钵略可汗进言，请求他为北周复仇。沙钵略可汗对他的大臣说：“我是北周的亲戚，现在杨坚自立为帝却不能制止他，还有何面目见夫人可贺敦呢！”于是

和原北齐营州刺史高宝宁联合起兵进攻隋朝。隋朝皇帝对此很担忧，下令沿着边境修筑屏障，加高加固长城。命令上柱国、武威人阴寿镇守幽州，京兆尹虞庆则镇守并州，驻扎数万军队以防备突厥。陈长城公至德元年（583年）夏季四月，突厥多次进犯隋朝，于是隋文帝杨坚任命卫王杨爽等人担

任行军元帅，兵分八路出塞进攻突厥。杨爽督帅总管李充等四位将领从朔州道出兵，陈长城公至德元年（583年）四月己卯日，与沙钵略可汗在白道遭遇。李充向杨爽进言道：“突厥因为近来多次侵犯得胜，必然轻视我军而不做防备，我军派出精兵袭击突厥，

就可以打败他们。”众将大多对此怀疑，只有长史李彻赞成这一建议，李彻于是和李充率领五千名精锐骑兵突袭突厥军，大败敌军。沙钵略可汗扔掉所穿的金甲，潜伏在草丛中才得以逃脱。突厥军中没有粮食，把尸体骨头碾成粉末充当军粮，再加上疫

病流行，死亡的人很多。甲午日，突厥派遣使节向隋朝入朝觐见。隋朝秦州总管窦荣定率领九位总管及三万步兵、骑兵从凉州出发，原上大将军、京兆人史万岁，犯法被发配到敦煌充当戍兵，他来到窦荣定军营门口，主动请求效力。窦荣定早就听说过他的大名，见到他很高兴。陈长城公至德元

年（583年）壬戌日，准备出战，窦荣定派人对突厥说：“士卒有什么罪过要被杀死，只要各派一名壮士决出胜负。”突厥答应了，便派一人骑马挑战，窦荣定派史万岁出去迎战，史万岁驰马斩对手首级返回。突厥十分震惊，不敢再出战，于是请求结盟，然后领军退走。沙钵略可汗向来妒忌阿波可汗骁勇强悍，从白

道战败逃回时，又听说阿波可汗与隋朝交往，因此先返回袭击北牙，大败阿波可汗部落，杀死了阿波可汗的母亲。阿波可汗返回后，无处可归，就往西投奔了达头可汗。达头可汗听说情况后大怒，派阿波可汗率兵东进，他的北部部落前来投奔的有近十万

骑兵，阿波可汗于是和沙钵略可汗互相攻打，多次打败沙钵略可汗，又收复了旧地，军队势力更加强大。陈长城公至德二年（584年）春季二月突厥苏尼部落男男女女一万多人投降隋朝。突厥达头可汗请求归降隋朝。秋季九月，突厥沙钵略可汗因为多

次被隋朝击败，于是请求和亲。千金公主也请求改姓杨氏，做隋文帝杨坚的女儿。隋文帝派开府仪同三司徐平和出使到沙钵略那里，改封千金公主为大义公主。6．B本题考查学生文言文断句的能力。句意：武则天十分信任和器重内史梁文惠公狄仁杰，众大臣没有哪一个可以与他相比的，她时常称狄仁杰为国老，

而不是直呼其名。狄仁杰也习惯于当堂直言强谏，而武则天也经常采纳他的建议，尽管这样做违背了自己的本意时也从不在意。有一次，狄仁杰随从武则天巡游，途中忽然遇到大风，将狄仁杰的头巾吹落在地，他的坐骑也因此受惊而飞奔不止，武则天于是命令太子李显追上惊马

，抓住马的笼头并将它拴好。“常”修饰“谓”，状中关系不能断开，排除CD；“常谓之国老而不名”表意完整，“仁杰好面引廷争”表意和结构都完整，其后断开，“仁杰”作下一句的主语，其前断开，排除A。7．C本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。“值班”错误，宿直，是夜间值班的意思。8．C本题考查学

生理解文章内容的能力。“于是皇帝就免了他们二人的死罪”错误。根据原文，狄仁杰上奏说二人罪不该死，皇帝生气，然后狄仁杰又以汉文帝和张释之的典故劝说皇帝，而且文中说“上怒稍解”，没有提及皇帝免其死。9．答案：（1）如果一定要曲意宽赦王本立，那就请先将我流放到荒无人烟的边远地带，给忠贞的人作为将来的警

戒。（2）当时朝廷正在惩治越王李贞的党羽，按照法令应当被判罪的有六七百家，登记没收家产入官府充当奴婢的有五千人，司刑寺督促豫州方面执行判决。解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“曲赦”，曲意宽赦；“弃”，这里是流放；“忠贞”，忠贞的人。（2）“治”，惩治

；“党与”，同党、党羽；“坐”，判罪；“籍”，登记；“没”，没收；“趣”，通“促”，督促。10．答案：①不徇私枉法，为了维护公理，敢于犯上直谏。②忠于职守，爱惜百姓。③为国举贤，不存私心。解析：本题考查学生分析人物形象、归纳内容要点的能力。首先理解范仲淹对狄仁杰的评价语，

“岩岩乎克当其任者，唯梁公之伟欤！”意思是，像岩石那样高峻伟岸而能担当其重任的人，只有狄梁公这样的伟人。然后从文本中筛选信息。“仁杰固执不已，上作色，令出”“犯颜直谏，自古以为难。臣以为……”权善才、范怀义误伐昭陵柏树，高宗要杀了他们，狄仁杰上奏说

二人罪不该死，皇帝生气，狄仁杰又以汉文帝和张释之的典故劝说皇帝。“左司郎中王本立恃恩用事，朝廷畏之。仁杰奏其奸，请付法司”上奏揭发王本立的罪行，王本立最终被治罪。可见其不徇私枉法，为了维护公理，敢于犯上直谏。“时治越王贞党与，当坐者六七百家，籍

没者五千口，司刑趣使行刑”“仁杰密奏”“太后特原之，皆流丰州”可见其忠于职守，爱惜百姓。“必欲取卓荦奇才，则有荆州长史张柬之，其人虽老，宰相才也”“仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇、监察御史桓彦范、太州刺史敬晖等数十人，率为名臣”可见其为国举贤，不存私心

。【参考译文】唐高宗仪凤元年（公元676年），大理寺上奏说左威卫大将军权善才、左监门中郎将范怀义误砍昭陵上的柏树，按照罪责法令应当被除去官吏名籍；唐高宗却特意命令将他们处死。大理丞太原人狄仁杰上奏道：“这两个人的罪责不应当被处死。”唐高宗说：“权善才等砍

昭陵柏树，我不杀了他们就是我的不孝。”狄仁杰一再坚持自己的意见，唐高宗满脸怒色，命令他出去，狄仁杰说：“冒犯陛下的威严，直言强谏，自古以来就被认为是很难做到的。但我认为如果遇到桀、纣固然会很困难，而如果遇到尧、舜这样的仁君却很容易做到。如今依照法令不应当被处死的人，而陛下却执意要处死，这样

一来，就会让法律失去取信于人的根本，那么人们以后将何所依从呢？汉朝张释之曾对隋文帝说过：‘假如有人盗取高祖长陵一抔土，那么陛下将如何处分他呢？’如今因误砍一棵柏树而将两位将军处死，那么后代会怎么看待陛下？我之所以不奉诏执行陛下的命令，是唯恐让陛下陷落到无道的境地，也是因为害怕无颜去九泉

之下见张释之的缘故。”听他这样一说，唐高宗的怒气才稍微消了一点。起初，狄仁杰担任并州法曹一职，同僚郑崇质本应出使遥远的地方。可是郑崇质的母亲年迈多病，狄仁杰说：“他母亲的情况如此不妙，怎能再让她有万里离别的忧愁

呢！”随即找到长史蔺仁基，请求他代替郑崇质担当出使的任务。调露元年，左司郎中王本立仗恃皇帝的恩宠而滥用权力，朝中文武百官因此都对他畏惧有加。唯独狄仁杰上奏揭发他的奸恶行径，并请求将他移交司法部门查办，唐高宗特地将他赦免。狄仁杰说：“尽管国家缺乏优秀人才

，可是难道缺少像王本立这样的人吗！陛下为什么要爱惜罪人，从而使王法得到损害？如果一定要曲意宽赦王本立，那就请先将我流放到荒无人烟的边远地带，给忠贞的人作为将来的警戒。”王本立最终被治罪。朝廷上下从此严肃而有法度。以文昌左丞狄仁杰为豫州刺史。当时朝廷正在惩治越王李贞的党羽，按照法令应当被判

罪的有六七百家，登记没收家产入官府充当奴婢的有五千人，司刑寺督促豫州方面执行判决。狄仁杰为太后上密奏道：“他们都是受牵连的，我本打算奏明皇上，可是似乎有为叛逆的人申辩的嫌疑；可是知而不言，又深恐违背陛下仁爱怜悯的本意。”太后因此特地原谅了他

们，将他们全都流放丰州。武则天十分信任和器重内史梁文惠公狄仁杰，众大臣没有哪一个可以与他相比的，她时常称狄仁杰为国老，而不是直呼其名。狄仁杰也习惯于当堂直言强谏，而武则天也经常采纳他的建议，尽管这样做违背了自己的本意时也从不在意。有一次，狄仁杰

随从武则天巡游，途中忽然遇到大风，将狄仁杰的头巾吹落在地，他的坐骑也因此受惊而飞奔不止，武则天于是命令太子李显追上惊马，抓住马的笼头并将它拴好。狄仁杰曾经多次以年老多病为缘由向太后提出回家养老的请求，武则天每次都拒绝了。每当狄仁杰入朝参见的时候，武则天还时常阻止他行跪拜礼，她说：“每当看见爱

卿行跪拜大礼的时候，朕的身体都会隐隐作痛。”武则天还免除了狄仁杰晚上在宫中值宿的义务，并告诫他的同僚们说：“如果不是什么军国大事，就不要去烦扰狄公。”公元700年，狄仁杰去世，武则天痛哭流涕，说：“朝堂空了！”从此以后，朝廷一遇到大事，如果百官决断不了，武则天就会

叹息道：“老天为什么要把我的国老这么早夺走呢？”武则天先前曾经询问狄仁杰道：“朕想要得到一位贤士委以重任，您认为谁最合适呢？”狄仁杰回答道：“如果陛下想要的是学识渊博的才俊，那么苏味道、李峤本来就是最佳

人选。如果陛下一定要找卓尔不群的奇才，那就非荆州长史张柬之莫属了，此人虽然年迈，但的确是块当宰相的料。”武则天随即擢升张柬之为洛州司马。过了很久，终于将他升任为宰相。狄仁杰还曾经向武则天举荐了夏官侍郎姚元崇、监察御史桓彦范、太州刺史敬晖等

数十人，随后这些人都成了唐代的名臣。于是就有人对狄仁杰说道：“治理天下的贤能良将，全都出自您狄公的门下啊。”狄仁杰回答道：“引荐贤良是为了国家的利益，并非为了我的一己私利啊。”第九周题组周一小题基础天天练411

．C文中冒号作用是用于提示性话语之后，表示提起下文。A项，用于总括性话语之前，总结上文。B项，用于总说性话语之后，引出分说。C项，用于提示性话语之后，表示提起下文。D项，用在辩论记录中，用于说话人名之后，以引出说话内容。2．答案：①句中把滚动的露珠比作

捉迷藏的顽童，体现了比喻的相似性；②滴滴露珠和一群顽童数量上相似，露珠滚动和捉迷藏动态上相似；③滴滴露珠在草尖树叶间滚动时若隐若现，和孩子们捉迷藏时的或寻找或隐藏相似。解析：比喻修辞中，本体和喻体必定要具有相似性，本句以滚动的露珠喻捉迷藏的顽童；以“滴滴”比“一群”，体现数量

上的相似；以“露珠滚动”比“捉迷藏”，体现出动态的相似；以滴滴露珠在草尖树叶间滚动时的若隐若现，比孩子们捉迷藏时的或寻找或隐藏。3．答案：①修辞效果不同：原句使用了比喻，将白云比作纱绸，突出了白云的轻快、透明、亮丽，和原文描写的景

致色调一致。②语体风格不同：改句比较普通，而原句则使用“初霁”等文言词语，“濯洗”“唯美曼妙”等书面词语，与文段诗意优美的风格相应。解析：首先比较原句和改句的不同之处，“初霁”改为了“刚停”，“像被濯洗过一般

醒目”改为了“格外得亮眼”，“如纱似绸”改句中没有了，“唯美曼妙地轻绕”改为了“停留”；其次通过分析可知，这些修改依次涉及了语体、修辞、锤炼词语等角度。再从整体分析文段，诗意优美可以说是其语言风格，如“徜徉于林间堤岸”“风儿携着草木的清

香”等给读者一种在画中行走的感觉，画面是唯美的，而把“初霁”改为了“刚停”，则使美感全无；同样“濯洗”“唯美曼妙”等书面词语给去掉或改换，与文段诗意优美的风格相左。从修辞效果上来看，原句使用了比喻，将白云比作纱绸，突出

了白云的轻快、透明、亮丽，和原文描写的景致色调一致。而改过之后，立刻使景物失去了灵动。4．BB项，“颔联”之说不当，本诗是一首古体诗，不是律诗，所以不存在颔联一说；“渔舟在风雨飘摇、雾气蒙蒙的天地间漂浮不定”错，渔舟是比喻大雨中的小屋，并非写渔舟在天地间漂浮。5．答案：①借景抒

情。前四句描写江水满涨，雨势逼人，栖身的小屋像一叶渔舟（比喻），在烟雨中飘摇的凄凉画面，表现诗人内心的失落苦楚。②烘托，通过“空庖”“寒菜”“破灶”“湿苇”等意象写出了物质生活的极度匮乏，烘托出诗人迫于饥寒的窘况极其压抑苦闷的心情。③

七、八句运用设问，贬谪生活满目萧然，看见“乌衔纸”才恍悟寒食已至，含蓄地传达出了诗人的痛苦。④九、十句直抒胸臆，既表达出远离君王无法为国尽忠效力的愁苦，也表达了远隔万里，无法回乡祭奠亲人的悲愁。⑤末句用典，想学阮籍穷

途之哭，又反用韩安国的典故，表现诗人政治热情的冷淡和忧谗畏讥的心情。解析：前四句写景：江水满涨，雨势逼人，栖身的小屋像一叶渔舟，在烟雨中飘摇抖动。画面萧瑟凄凉，诗人运用比喻，写栖身小屋如风雨中飘摇的一叶扁舟，写出了环境的险峻，借凄凉之景，抒伤感悲苦之情。“空庖煮寒菜，破灶烧

湿苇”这两句，诗人未着一字修饰，仅以白描，就使物质生活的极度匮乏与艰难展现在读者眼前。“那知是寒食？但见乌衔纸”，诗人运用设问传情达意。从前每逢寒食佳节，有许多赏心乐事，如今却只有满目萧条、满目凄凉，看

见“乌衔纸”时才恍悟，含蓄地传达出了诗人的痛苦。“君门深九重，坟墓在万里”诗人以直抒胸臆的手法明言君门九重欲归不能，亲人坟墓远隔万里欲祭不可。“也拟哭途穷，死灰吹不起”我只想学阮籍作穷途痛哭，心头却似死灰并不想重新燃起。此句用

典，欲效阮籍穷途而哭，而心如死灰般绝望，表示对政治的冷淡和忧谗畏讥的心情。6．D本题考查学生文言文断句的能力。句子大意是：齐威王在位时喜欢隐语，爱恣意作乐整夜喝酒，陷在里面不理朝政，把国事托付给卿大夫。官吏们怠工腐化，诸侯国一起来犯，齐国即将危亡，就在朝夕之间了，左右没有一个敢谏诤的。“隐

”是指“隐语”，是“喜”的宾语，中间不能断开，排除AC两项；“淫乐长夜之饮”是“好为”的宾语，中间不能断开；“国且危亡”中主谓宾都全，意思完整，后面断开；“在于旦暮”承前省略主语，应当独立成句，排除B项。7．D本题考查理解古代文化常识的能力。D项，“‘陛’后演变为臣子对帝王的尊称

”错，“陛下”指的是站在台阶下的侍者，臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。8．D本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项，“优旃赞同他的意见，提出可以利用

其中的野兽抵御外敌进扰”曲解文意，原文是“优旃曰：‘善。多纵禽兽于其中，寇从东方来，令麋鹿触之足矣。’始皇以故辍止”，优旃的话是带有讽刺意味的，意思是扩大射猎区域有什么价值呢？这些野兽难道能抵御外敌吗？这从秦始皇的表现“以故辍止”也可以推知。9．答案：（1）优孟说：“马是大王所喜爱的

，凭楚国这样强大的国家，有什么事情办不到，却用安葬大夫的礼仪来埋葬它，太薄待了，请用安葬人君的礼仪来埋葬它。”（2）优旃说：“你们虽然长得高大，有什么好处？只有幸站在露天淋雨。我虽然长得矮小，却有幸在这里休息。”于是，秦始皇准许卫士减半值班，轮流接替。解析：本题考查理解并翻译文中句子的

能力。本题关键词有：（1）“者也”，表判断；“堂堂之大”，定语后置句，强大的楚国；“何求”，宾语前置句，求何，要什么。（2）“益”，好处；“幸”，有幸；“雨”，名词做状语，在雨中；“休居”，休息；“半相代”，减半值班，轮流接替。10．答案：他们这些滑稽之人虽身居下

位，却能利用自己幽默风趣的特点，劝谏君主，达到某一目的。淳于髡劝谏齐威王发愤图强；优孟劝诫楚庄王轻马重人；优旃同情卫兵并用合理的方式为他们争取到休息的机会，以及劝谏秦始皇不要扩大猎场。解析：本题考查的是理解文本内容、筛选相关信息并概括要点的能力。这里的“伟”是相较于他们的身材、身份而言的，

他们虽然有的身材短小，且都地位低下，但却有常人无法企及的智慧。考生找出他们的“智慧”所在即可。首先看淳于髡，他在齐威王耽于淫乐不理朝政，外敌入侵，国家危在旦夕时，用隐喻劝谏说“‘国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？’王曰：‘此鸟不飞则已，一飞

冲天；不鸣则已，一鸣惊人。’”勉励齐威王发愤图强，最后“诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年”；再看优孟，为了劝说楚庄王不要厚葬那匹马，他故意说“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之”“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，楩枫豫章为题凑

，发甲卒为穿圹，老弱负土，齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也”，使得楚庄王明白了自己的过失，知道要轻马重人；最后看优旃，他为了让淋雨的卫士得到休息，故意说“汝

虽长，何益，幸雨立。我虽短也，幸休居”，让秦始皇注意到了卫士的不易，从而“使陛楯者得半相代”；为了不让秦始皇扩大猎场，他说“善。多纵禽兽于其中，寇从东方来，令麋鹿触之足矣”，让秦始皇明白了不能放纵享乐

，最后“辍止”。纵观这三个人，他们虽然身居下位，却能利用自己幽默风趣的特点，劝谏君主，达到某一目的。这就是他们的“伟”。【参考译文】淳于髡是齐国的“招女婿”。个子不到七尺，辞令机智善辩，几次出使诸侯国，从没有受过屈辱。齐威王在位时喜欢隐语，爱恣意作乐整夜唱酒，陷在里面不理朝政，把国事托付

给卿大夫。官吏们怠工腐化，诸侯国一起来犯，齐国即将危亡，就在朝夕之间了，左右没有一个敢谏诤的。淳于髡用隐语来劝说：“国内有一只大鸟，栖息在大王的宫庭里，三年不飞也不鸣叫，大王可知道这鸟是为什么？”威王说

：“这鸟不飞则罢，一飞就直冲云天；不鸣叫则罢，一鸣叫就震惊世人。”于是上朝召集各县令县长七十二人，奖励了一个，处罚了一个，重振军威出战。诸侯国一时震惊，都归还了侵占齐国的土地。从此声威盛行三十六年。这事记在《田完世家》中。这以后过了一百多年

，楚国出了一个人叫优孟。优孟原是楚国的老歌舞艺人。他身高八尺，富有辩才，时常用说笑方式劝诫楚王。楚庄王时，他有一匹喜爱的马，给它穿上华美的绣花衣服，养在富丽堂皇的屋子里，睡在没有帐幔的床上，用蜜饯的枣干来喂它。马因为得肥胖病而死了，庄王派群臣给马办丧事，要用棺椁盛殓，

依照大夫那样的礼仪来葬埋死马。左右近臣争论此事，认为不可以这样做。庄王下令说：“有谁再敢以葬马的事来进谏，就处以死刑。”优孟听到此事，走进殿门，仰天大哭。庄王吃惊地问他哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，凭楚国这样强大的国家，有什么事情办不到，却用安葬大夫的礼仪来埋葬它，太薄待了，请用安葬人君

的礼仪来埋葬它。”庄王问：“那怎么办？”优孟回答：“我请求用雕刻花纹的美玉做棺材，用纹理细致的梓木做套材，用楩枫、豫、樟等名贵木材做护棺的木块，派士兵给它挖掘墓穴，让老人儿童背土筑坟，齐国、赵国的使臣在前面陪祭，韩国、魏国的使臣在后面护卫，建立寺庙，用牛羊猪祭祀，封给

万户大邑来供奉。诸侯听到这件事，就都知道大王轻视人而看中马了。”庄王说：“我的过错竟到这种地步吗？该怎么办呢？”优孟说：“请大王准许按埋葬畜生的办法来埋葬它。在地上堆个土灶当作套材，用大铜锅当作棺材，用姜枣来调味，用香料来托付，用稻米做

祭品，用火做衣服，把它安葬在人的肚肠中。”于是庄王派人把马交给了主管宫中膳食的太官，不让天下人长久传扬此事。这以后过了二百多年，秦国出了一个人叫优旃。优旃是秦国的歌舞艺人，个子非常矮小。他擅长说笑话，然而都能合乎大道理。秦始皇时，宫中设置酒宴，正遇上天下雨，殿阶下执楯站岗的卫士都淋着雨，受

着风寒。优旃看见了十分怜悯他们，对他们说：“你们想要休息么？”卫士们都说：“非常希望。”优旃说：“如果我叫你们，你们要很快地答应我。”过了一会儿，宫殿上向秦始皇祝酒，高呼万岁。优旃靠近栏杆旁大声喊道：“

卫士！”卫士答道：“有。”优旃说：“你们虽然长得高大，有什么好处？只有幸站在露天淋雨。我虽然长得矮小，却有幸在这里休息。”于是，秦始皇准许卫士减半值班，轮流接替。秦始皇曾经计议要扩大射猎的区域，东到函谷关，西到雍县和陈仓。优旃说：“好。多养些禽兽在里面，敌人从东面来侵犯，让麋鹿用角去抵触他们

就足以应付了。”秦始皇听了这话，就停止了扩大猎场的计划。周二小题基础天天练421．B本题考查学生辨析和正确使用成语、词语的能力。①“日新月异”适用于进步很快，而“蒸蒸日上”强调向上的形势，语境是说科技发展势头一天比一天好，故用“日新月异”。②“横亘古

今”，即横跨古今；“连缀古今”，即连接古今，后文有“连接着过去与未来”，故用“连缀古今”。③“伫立”，指长时间地站立，是饱含情思的神态；与“站立”相比，这里形容人们站在红色文物前受到震撼，应用“伫立”。④“还”表示某个范围之外有所补充，“更”表示程度上的加深。这里是比较“过去”与“现在

、未来”，应该用“更”。故选B。2．A本题考查学生辨析和修改病句的能力。①前文陈述对象是文物，而不是“文物的存在”，排除BC；②先感受“历史”再感受“文化”，符合事理，据此排除BD。故选A。3．答案：构成：①三个语句同为动宾结构。②三个语句都有8字，字数相等。效果：形式整

齐，强调了历史文物的价值。4．C本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。C项，“颈联虚写”错。颈联从上文的忆想回到现实，是实写。鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而落日斜晖，也是作者的所见之景。5．答案：意境营造：①本

诗以清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境；②杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。章法结构：①本诗一、三联写景，二、四联抒情，两者穿插交错，景情转换灵动自然；②杜诗前两联写景，后两联抒情，由景

及情，层次清晰。解析：本题考查鉴赏诗歌的意象意境及诗歌结构。本诗一开头以雨后蝉鸣起兴。秋高气爽，雨过天晴，再加病愈登亭，十分畅快。连枝上的蝉也仿佛有所领悟而在欢快地鸣叫。二句由“听”转向“见”：秋雨新洗，值此黄昏之际，行人渐少，尘土

不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰。这一句在眺望中透露出诗人的心事：怀乡情重，思归心切，不曾有一日忘怀。本诗意象众多，首联写清蝉，颈联写斜阳、暮鸦、衰草，尾联写秋风，这些意象营造出凄清萧瑟的意境。杜诗首联写急风、高天，颔联写无边落木、

不尽长江，这些意象营造出雄浑苍凉的意境。从章法结构上来讲：两者都是写景加抒情，但是安排的位置不同，本诗首联颈联写景，颔联尾联抒情，两者穿插交错，景情转换灵动自然，不呆板拘滞；杜诗前两联写景，后两联抒情，由景及情，先写景后抒情，采用惯常方式，层次清晰。6．B根据文意，先讲齐泰来奔，而后讲王叔

英对他的态度，故第一断应在“来奔”后，当然也可根据“叔英谓泰贰心”中“叔英”是本句的主语，应归为本句，在它前面断开，排除A项、D项；第五断处，应该是讲两人先抱持恸哭，而后谋划日后举措，故应在“恸哭”后断，而且“乃相持恸哭”中“相持”是“恸哭”的状语，不能断开，排除C项。7．AA项，“朝廷召之称辟，

三公以下召之称征”理解错误。朝廷召之称征，三公以下召之称辟。8．BB项，“京城失守，国事难为，王叔英以死尽忠，后来他的妻子和两个女儿也一同自尽”说法错误。并非“一同自尽”，妻子金氏上吊而死，两个女儿被关进锦衣卫监狱，投井而死。9．答案：（1）治病太急有

时（或“也许”）损伤身体，除草太猛有时（或“也许”）损害庄稼。病治好应调养血气，草除完应培育庄稼的根苗。（2）贾谊不能明察（有些事皇上做不了）却轻易进言，并且又说得太过分，所以周勃、灌婴之类的人能够说他坏话。解析：（1）“去病”，治病；“严”，严重、猛烈；“伤”

，损伤；“调燮”，调养，调理。（2）“易言”，轻易进言；“属”，类；“短”，说他坏话。10．答案：①要考虑如何充分发挥自己的才能；②要考虑国君对建议的态度；③要考虑时代的发展变化；要考虑民生问题。解析：“凡人有才固难，能用其才尤难。子房于汉高，能用其才者也；贾谊

于汉文，不能用其才者也”先表明“能用其才尤难”的观点，接着举了张良和贾谊正反两个例子论证观点，具有说服力，王叔英提醒方孝孺要考虑如何充分发挥自己的才能；“子房察高帝可行而言，故高帝用之，一时受其利”分析高帝为什么会采纳张良的建议，因为张良知晓

汉高祖可以实行（他的建议）然后进言，王叔英提醒方孝孺要考虑国君对建议的态度；“但事有行于古，亦可行于今者，夏时周冕之类是也。有行于古，不可行于今者，井田封建之类是也”天下的事本来有既能通行于古代，也能通行于现在的，也有能通行于

古代，而不能通行于现在的，所以要考虑时代的发展变化；“可行者行，则人之从之也易，而民乐其利。难行而行，则从之也难，而民受其患”可通行的就施行，人们遵从它就容易，百姓就以获得它的好处为乐。难通行的却施行，那么人们遵从它也就困难，百姓就遭受祸患。王叔英提醒方孝孺要考虑民生问题。【参考译文】王叔英，

字原采，黄岩人。洪武年中，与杨大中、叶见泰、方孝孺、林右一同被征召至京城。王叔英坚决推辞，回到家中。洪武二十年，王叔英凭推荐担任了仙居训导，后改任德安教授。王叔英调任汉阳知县，多有仁政。年逢旱灾，王叔英绝食祷告，立刻得

到了应验。建文时期，王叔英被召回担任翰林修撰。向皇上进呈《资治八策》，说道：“（皇上）应致力于多问多学，谨慎地对待自己的好恶，明辨邪恶与正直，接纳规劝和直言，察清（官员）是否有才，慎重地对待刑罚，明晓

事情的利与害，裁定法律制度。”又说道：“太祖铲除奸邪，剔除污秽，抑制豪强，消灭凶恶势力，如同医生治病，又如农民除去田中杂草。治病太急有时损伤身体，除草太猛有时损害庄稼。病治好应调养血气，草除完应培育庄稼的根苗。”皇上赞许并加以采纳。燕兵到了淮水边，王叔英奉朝廷之命招募士兵。

走到广德，京城失守。恰逢齐泰奔逃而来，王叔英认为齐泰有反叛之心，想捉住他。齐泰告诉他原因，于是相互抱持恸哭，共同谋划今后的举措。不久，王叔英知道国事不可有所作为，于是沐浴更换衣帽，写了绝命词，把它藏在衣襟间，在元妙观银杏树下上吊自尽。天台道士盛

希年在离城西面五里的地方安葬王叔英。燕王做了皇帝，陈瑛查抄了王叔英的家产。妻子金氏上吊而死，两个女儿被关进锦衣卫监狱，投井而死。王叔英与方孝孺亲密友好，常用道德义理相切磋。建文初年，方孝孺想推行井田制。王叔英写信给他说：“大凡人拥

有某方面的才学固然难得，但是善于正确运用自己的才学尤其难得。像张良对于汉高祖，是能运用自己才学的人；贾谊对于汉文帝，是不能正确运用自己才学的人。张良知晓汉高祖可以实行（他的建议）然后进言，所以汉高祖任用他，当时就得到好处。即使像樊哙、郦食其那样

受亲近的人，陈平和周勃那样受信任的人，萧何和曹参那样受重用的人，也没有人能离间他们。贾谊不能明察（有些事皇上做不了）却轻易进言，并且又说得太过分，所以周勃、灌婴之类的人能够说他坏话。现在明君良臣相逢，这是千年难逢的好时机。只是天下的事本来有既能通行于古代，也能通

行于现在的，如夏代的历法、周代的冠服就是这一类。也有能通行于古代，而不能通行于现在的，如井田制、分封制就是这一类。可通行的就施行，人们遵从它就容易，百姓就以获得它的好处为乐。难通行的却施行，那么人们遵

从它也就困难，百姓就遭受祸患。”当时虽然井田制行不通，但方孝孺以《周官》为依据做了一些制度上的改变，但对现实状况没有帮助，成了燕王（后来罪责他）的借口。谈论这件事的人佩服王叔英的见识，为方孝孺没有采纳王叔英的话感到可惜。当时御史古田人林英也在广德招募士兵，知道国事无法拯救，拜了两拜就上吊自尽了。妻

子宋氏被关进了监狱，也上吊而死。周三小题基础天天练431．A例句中的引号表示特殊含义。A项，引号表示特殊含义；B项，表示特定称谓；C项，表示引用；D项，表示着重指出。2．答案：①雾霭尚未散去，呈现出若有似无的朦胧感，这与纱巾的轻柔、朦胧相似；②太阳升起后

山谷变得秀丽起来，这与少女的脸有相似之处。解析：“还未散去的雾霭，在山谷中轻轻游动，像一块蒙在少女脸上的纱巾”这是一个比喻句，本体是“雾霭”“山谷”，喻体分别是“纱巾”“少女”。“还未散去”“轻轻游动”是“雾霭”的特点，呈现出似有若无的视觉感；“蒙在脸上”是“纱巾”的特点，给人一种朦

胧、神秘感；云退去后明丽的“山谷”与青春靓丽的“少女”在形象上也相似。可见本体与喻体之间具有相似点。3．答案：“吞没”运用了比拟手法，表现了云团飘动的动感，给人充满力量的感觉，更能表现“巨大云团，像狂怒的海潮”的气势。用“淹没”无法体现巨大云团飘动

的动感，缺少了一种气势。解析：首先看原词“吞没”所在的语句是“一块块巨大云团，像狂怒的海潮，吞没了条条山沟，冲击着道道山梁”，这句话形象生动地描摹了秋季的天空腾起的云团笼罩天地的过程和气势。“吞没”一词，从修辞看，运用了

比拟手法，把人或者有生命的动物具有的动作行为赋予自然现象，形象生动具体，颇具画面感，写出了云雾席卷过来的气势。改词“淹没”多用于水的覆盖，对应“海潮”修辞效果不突出，给人印象和感觉一般。缺少气势和力度，不能很好地表现当时的状态，而且“吞没”更强调主动和时效性，“淹没”表现的是客观

效果。4．CC项，“反衬出辛弃疾对天界美好生活的留恋”说法有误。辛弃疾借马和仆人因思念家乡而悲伤来表达自己深情地眷恋着祖国和家乡的感情，是正衬。5．答案：①想象：词人通过想象，描述自己到达天界，周游上下，创造出神奇瑰丽的神仙世界。②夸张：词人将

“青霓”“明月”视为手中可持之物，泉涌万斛，石高千丈，意境奇绝，气势恢宏。③与天帝神仙交游对话（拟人亦可）：词人见到天帝，受到天帝的热情款待，天帝还高兴地说：“我要将苍壁赐给你！”6．D“濂状貌丰伟美须髯”的意思是宋濂相貌丰伟，有美髯。主语是“濂”，谓语是“状貌

丰伟美须髯”，“丰伟”是形容“状貌”的，“美须髯”的“美”修饰“须髯”，所以应在“美须髯”的前后停顿，这样排除A、C两项。“未尝一日去书于学无所不通”的意思是没有一天离开过书卷，对学问无所不通。介宾短语“于学”修饰“无所不通”，作“无所

不通”的状语，所以应在“于学无所不通”前后停顿，这样排除B项。7．BB项，“‘黄’，指黄石公，又称圯上老人，汉代道家思想的代表人物”错。“黄”指“黄帝”。8．BB项，“却不能像刘基那样得到重用”错。根据原文中的“虽白首侍从，其勋业爵位不

逮基，而一代礼乐制作，濂所裁定者居多”分析，原文的确说宋濂才华横溢，他的功业、爵位却比不上刘基，但是文中并没有说他不能像刘基那样得到重用。9．答案：（1）汉武帝沉溺在方术这样荒诞的学说中，改变了文帝景帝谦恭节俭的风气，老百姓的精力已经疲惫，这

之后又用严厉的刑罚责罚老百姓。（2）（便）召唤全部朝臣进行责问，就喊着宋濂的字说道：“如果不是景濂几乎要错怪进言上书的人。”解析：第一句关键点：“溺”，沉溺；“方技谬悠之学”，方术荒诞的学说；“恭俭”，谦恭节俭；“敝”，疲惫；“然后”，

这之后；“督”，责罚。第二句关键点：“悉”，全部；“因”，于是、就；“微”，如果没有；“罪”，错怪。10．答案：①如实向太祖禀告宴会情况。②太祖让其臧否朝臣时，他只说以善者为友，不了解不善者。③让太祖审慎对待茹太素上的万言书，体察其忠心，不要深罪。解析：“翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，

馔何物。濂具以实对”概括为：宋濂如实向太祖禀告宴会情况。“间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰：‘善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也’”概括为：太祖让其臧否朝臣时，他只说以善者为友，不了解不善者。“主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，

或指其书曰：‘此不敬，此诽谤非法。’问濂，对曰：‘彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪。’既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：‘微景濂几误罪言者’”概括为：宋濂让太祖审慎对待茹太素上的万言书，体察其忠心，不要深罪。【参考译文】宋

濂，字景濂，宋濂幼时聪敏，记忆力强，就学于闻人梦吉，精通《五经》，后又跟随吴莱学习。不久，又在柳贯、黄溍门下游学，他们两人都极推崇宋濂，自谓不如他。元至正年间，宋濂因举荐被授为翰林编修，但他以父母年老为由坚辞不就，而到龙门山闭门著书。过了十多年，太祖攻取婺州，召见宋濂。因为李善长的推

荐，宋濂与刘基、章溢、叶琛一起被朝廷征召到应天，被授予江南儒学提举一职，皇上命令他教授太子经书，不久改任起居注。宋濂比刘基大一岁，都起自东南，久负盛名。刘基雄迈有奇气，而宋濂自命为儒者。太祖曾经向宋濂询问帝王之学，问什么样的书是

重要的。宋濂列举出《大学衍义》（重要）。皇上于是命令大大地抄写《大学衍义》的内容在大店两侧的庑壁上高高地挂着。不久，皇帝到西边的庑间，各位大臣都在，皇帝指着《大学衍义》中司马迁谈论黄老道家学说的事情，命令宋濂讲解分析。宋濂讲解完毕，趁机曰：“汉武帝沉溺在方术这样荒诞的学说中，改变了文帝、景帝

谦恭节俭的风气，老百姓的精力已经疲惫，这之后又用严厉的刑罚责罚老百姓。君主的确应该用礼义修养自身，那么荒诞的学说就不会进入内心，用学校教育治理百姓，那么灾祸动乱就不会兴起，刑罚不是率先的事。”宋濂随着具体的事情献纳忠心，都是这样的。宋濂性情诚实谨慎，

从不攻击他人过失。宋濂曾经与客人一起饮酒，皇帝暗中派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么？宋濂全部如实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你没欺骗我。”皇帝秘密地召见（宋濂）询问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣

说：“我只和好的大臣交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不了解他们。”这时主事茹太素上奏章万余字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法

制。”（皇帝）问宋濂，回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么可以重责他。”不久皇帝看过茹太素的奏章，发现有值得采纳的内容。召唤全部朝臣进行责问，就喊着宋濂的字说道：“不是景濂几乎要错怪进言上书的人。”宋濂相貌丰伟，有美髯，他眼睛近视却很明亮，能在一粒黍

子上写几个字。从少到老，没有一天离开过书卷，对学问无所不通。（他）写的文章淳厚精深，气势流转绵长，可与古代作者并驾齐驱。士大夫登门索要诗文者，先后接踵而至。外国贡使也知道宋濂的名字，多次问起宋先生日常起居及身体安康否。高丽、安南、日本甚至出双倍的价

钱收购宋濂文集。四方学者都称宋濂为“太史公”，而不称其姓氏。宋濂虽以白发老者随侍朱元璋，其功业、爵位却比不上刘基，而一代礼乐制作，宋濂所裁定的居多。周四小题基础天天练441．A原文中破折号的作用是解释说明。A项，解释说明，解释“药学经典”是什

么。B项，话题转换，前文说的是婆婆让她去看看，破折号后说的是自己的想法，发生了话题转换。C项，话题转换，前文说的是侍萍，后文说的是鲁贵。D项，话题转换，前文说到村庄，后文说的是母亲。2．答案：①句中把离乡之人比喻成失根的兰花

、逐浪的浮萍、飞舞的秋蓬、因风四散的蒲公英，体现了比喻的相似性；②离乡之人和这些兰花、浮萍、秋蓬、蒲公英都是离开生养他们的故地，漂泊四方，无依无靠。解析：比喻，由本体、喻体、比喻词组成，主要特点是相似性。本处将离开乡土的人比作“失根的兰花，逐浪

的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”。题干要求分析句子中比喻的相似性，离开故土的人，四处漂泊，和没有根的兰花，随波浪漂浮的浮萍，到处飞舞的蓬草，跟着风四散飞走的蒲公英一样，四处飘散，不固定，一个本体三个以上喻体，也叫博喻，生动形象具体，突出了离开乡土的人的特点。3

．答案：①强调的重点不同：改句的重点落在“一方土地”上，强调想念的地点；原句的重点落在“魂牵梦萦”上，强调对故土牵挂的程度之深，更契合原文的“乡土情结”。②句式特点不同：改句是长句，结构较复杂；原句是短句，简洁明快，节奏感强，和整个文段的文风更和谐。解析：比较句式可以从长句短句、整句散句、强调重

点、整体风格等角度进行分析。本题题干要求分析原句和改句不同的表达效果，首先要从句式上进行比较，改句将原句单独成句的短句“令人魂牵梦萦”，改成了“土地”的定语，变成了长句，长句的表达特点是表达严谨，短句的特点是简洁明快，有节奏感，富有气势；改句和原句在原文整

体风格上进行比较，原文语段整体运用短句，改句修改后成为长句与原文整体风格不一致；从强调重点上看，原句“魂牵梦萦”单独成句，就是在强调“魂牵梦萦”，更能体现作者对乡土的思念，改句体现不出强烈的情感。4．DD项，“首尾两句都将秋风称为

‘君’”分析错误，首句中“君”指诗人，尾句中的“君”指秋风。“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”这里的迎秋风上高台，翘首四望的形象的寓意也就自在不言之中了。“为君”二字照应开头，脉络清晰，结构完整。5．答案：①

第三联运用了侧面描写，写骏马思念边塞秋草，昂起头，抖动蜷曲的毛；鸷雕睁开睡眼，顾盼着万里青云，显示出一种潜在的力量，似乎只要时机一到，骏马就可奔腾，鸷雕就可翱翔长空，侧面烘托了秋风给万物带来的勃发英气。②第四联直抒胸臆，天地寥廓，我就是抱着衰病之躯也要登上

高台，放眼四望，为“你”——胜过春色的秋光引吭高歌，作者直接表达出了他对秋的喜爱，更反映了诗人“老骥伏枥，壮心不已”的自强不息进取精神，体现出了作者的“英气勃发”。解析：①颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”描写骏马思念边塞秋草，昂着

头，抖动拳曲的毛，大雕睁开睡眼看万里青云。从侧面显示出秋风给它们带来了虎虎生气，抒发了诗人不服老，想为国立功和积极进取的豪情。②尾联“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”，“为君”二字照应开头，脉络清晰，结构完整。“扶病”二

字暗扣第四句，写出一年颜状衰变的原因。但是，尽管如此，豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意志。可见前言“一年颜状镜中来”，是欲扬先抑，是为了衬托出颜状虽衰，心如砥石的精神。这首诗所表现出来的那种跌宕雄健的风格和积极健康的美学趣味，正是诗人那种“老骥伏枥，志在千里”

的倔强进取精神和品格的艺术写照。6．C“廷臣集议”是“期下诏”的目的，中间不能断开，所以应在“议”后断开，排除A项、B项。“扈从”是随从、跟随的意思，做“百官”的宾语，所以应在“从”后断开，排除D。7．D“古代专指封建帝王”错误。也可指有权势或有身份者。8．CC项

，“皇帝对他的恼怒”错误。结合“帝微服自德胜门出，夜宿民舍，遂疾驰出关，数问‘御史安在’。钦闻，追之，已不及”分析，皇帝出关门时多次询问“御史安在”，表明皇帝担心张钦对他进行阻拦。9．答案：（1）皇上您不考虑祸患事变，想放开马缰长驱直入，在极远的边塞显示兵力，我私下里认

为这是危险的。（2）皇帝犹豫未决，张钦的奏章也到了，朝中大臣又纷纷进谏，皇帝不得已就从昌平回来了，心中一直闷闷不乐。解析：（1）“虞”，考虑；“纵辔”，是指放开马缰；“观兵绝塞”，应该是“观兵（于）绝塞”，省略句，状语后置句；“窃”，

私下里认为。（2）“徘徊未决”，犹豫不决；“疏”，奏疏；“谏”，进谏；“怏怏”，闷闷不乐。10．答案：①关上城门的同时将钥匙藏起来。②以皇帝出行应有的威仪为借口劝阻其出关。③假戏真做，呵斥使者使诈。解析：原文写到“钦命指挥孙玺闭关，纳门钥藏之”，意思是张钦命令指挥官孙玺紧闭关门，

收取了关门的钥匙藏起来，为了防止皇帝出关，张钦关上城门的同时将钥匙藏起来。原文写到“夜草疏曰：‘臣闻天子将有亲征之事……不然万死不奉诏’”，意思是当夜拟写奏章说：“我听说天子如有亲自率兵征战的事情，一定会先约定时间下诏书让朝中大臣们集中商议，皇上出发，有

禁军护卫，百官跟从，后面有喧哗的车马和华丽的仪仗。现在安静得听不见一点声音，而总是说‘皇上的车马当日要过关门’，这肯定是假借陛下的名义出关跟外敌勾结。我请求捉住这个人，依照法律公开处置，不这样的话被处死也不接

受皇上的命令。张钦以皇帝出行应有的威仪为借口劝阻皇帝出关。原文写到“使者复来。钦拔剑叱之曰：‘此诈也。’使者惧而返”，意思是皇帝派来的使者又来了，张钦拔剑呵斥他说：“这是使诈。”使者害怕而返回去。张钦假戏真做，

呵斥使者使诈。【参考译文】张钦，字敬之，是顺天府通州人。正德六年中进士，从行人升职到御史，巡察居庸关一带的城关。正德十二年七月，明武宗听信江彬的进言，打算出居庸关去宣府，张钦上书劝谏说：“我听说圣明的君王不厌弃恳切率直的进言来接纳忠臣，有节气壮志的人不畏惧死亡的责罚来极力劝谏。近来，人们议论纷

纷，说皇上想度过居庸关，到远方的边塞游历。我猜测陛下不是随意游玩，而是想亲自征讨北方的贼寇。不知道北方贼寇猖獗，只可以派遣将领前往征讨，哪能陛下亲自带军征讨？况且一般人尚且不会看轻自己，陛下怎能凭借担负宗庙国家重任之

身奔赴到不能预测风险的地方。皇上您不考虑祸患事变，想放开马缰长驱直入，在极远的边塞显示兵力，我私下里认为这是危险的。”后来，朝中大臣的恳切劝谏都未被采纳。张钦又上书，奏议呈报后，没有回应。八月初一，皇帝私

访到昌平，通报出关的命令非常紧急。张钦命令指挥官孙玺紧闭关门，收取了关门的钥匙藏起来。分守宦官刘嵩想到昌平去觐见，张钦阻止他说：“皇上将要出关，今天是我和你的生死之时。关门不开，皇上不能出去，违抗皇上命令，当被处死。如果打开关门，让皇上出关，国家的事情就不可预料了。万一情势有变化

，我和你也会被处死。宁可因不开关获死罪，死了也会不朽。”张钦于是背负着敕符印信，手中持剑坐在城关门下说：敢说打开关门的人，杀之。”当夜拟写奏章说：“我听说天子如有亲自率兵征战的事情，一定会先约定时间下诏书让朝中大臣们集

中商议，皇上出发，有禁军护卫，百官跟从，后面有喧哗的车马和华丽的仪仗。现在安静得听不见一点声音，而总是说‘皇上的车马当日要过关门’，这肯定是假借陛下的名义出关跟外敌勾结。我请求捉住这个人，依照法律公开处置，不这样的话被处死也不接受皇上的命令。”奏章还没送到，皇帝派来的使者又来了。张钦拔剑呵斥他说

：“这是使诈。”使者害怕而返回去，对皇帝说“张御史差点杀了我”。皇帝大怒，回头对朱宁说：“替我快去逮捕杀掉张御史。”正好梁储、蒋冕等人追到沙河，恳请皇帝返回京城。皇帝犹豫未决，张钦的奏章也到了，朝中大臣又纷纷进谏，皇帝不得已就从昌平回来了，心中一直闷闷不乐。又

过了二十多天，张钦巡视白羊口。皇帝改换衣服隐藏身份从德胜门出来，晚上住宿在民家房舍，于是快速奔驰出关门，多次询问“张御史在哪里”。张钦听说后，追赶他，已经来不及了。想再次上书劝谏，而皇帝派宦官谷大用把守关门，禁止任何人出关。张钦有所感触而激愤

，面向西而痛哭。于是京城广泛传播“张御史闭关三疏”的事。第二年，皇帝从宣府回来。到了关门，笑着说：“先前张御史阻止我出关，我现在已经回来了。”但也没有治罪他。明世宗继承君位后，张钦离开京城到汉中做知府

，积功升至太仆卿。周五小题基础天天练451．B文中画横线句子中的分号的作用是表示复句内部并列分句（尤其是当分句内部还有逗号时）之间的停顿，四个选项中，只有B项中的分号表示复句内部并列分句之间的停顿。A项、D项，分号表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿

。C项，分号是表示各项之间的分项列举。2．答案：是反问句。设问的修辞手法是有问有答，而反问的修辞手法是只问不答。文中末尾的问句只问不答，所以是反问句。解析：设问句，设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自

己回答。反问句，就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案，也就是明知故问。根据各种修辞手法的特点和文本内容加以分析，“试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在

心头而郁郁寡欢呢”，只问不答，所以是反问句。3．答案：①原文中的每种颜色都单独成小句，有强调作用，句子也更活泼，富有气势；②原文表达了作者的具体感觉，色彩鲜明；③原文的表述与上下文语体一致，描写生动形象。解析：注意将修改之后的句子与原句进行比较，找出不同，然后结合语境分析哪种表达效果

更好。画线句改为“枯木除了枯黄色，还有别的各种颜色”，描述过于笼统。原文凸显了枯木的各种颜色，起到了强调的作用；采用了排比的修辞手法，更富有气势。原文的表述与前文“树干直愣愣往上冲，树杈或曲或直，或散或收，不论何种形状都仿佛要够到天际一般”和后文“有的落了半边，有的只剩几片悬在那里，

还有的拽着风干的果儿摇晃。树干也是不同的……”等句子语体一致。所以原文表达效果更好。4．CC项，“‘一望’实写绘景”错误，从诗歌标题“饯谢文学离夜诗”可知，这是作者在谢朓离开南京的夜晚，写首诗送别他，此时属于饯行之时，而“一望沮漳水”意思是“到了西边，你一望见沮水和漳水的时候”，

这其实是作者站在谢朓的角度展开联想想象，应该属于虚写。5．答案：①首联以流水行云来比喻人生之漂泊无定，为下文写离别作铺垫。②颔联运用典故，避却吴潮急流，横渡缓慢的楚水，担心友人卷进政治风浪。③颈联言情愿想着江海汇合，暗示不敢奢望

，以水之交汇喻人情翻覆，关心溢于言表。解析：首先看首联，“汉池水如带，巫山云似盖”意思是“汉江的水像带子一样，巫山的云像盖子一样”，这里用比喻的手法写绿水白云，而水和云都具有“流动”“漂浮”的特性，结合诗歌标题“饯谢文学离夜诗”可知，这是饯行诗，所以首联中的“水”“云”的流动漂浮

应该是比喻人生的漂泊，这也就为下面抒写离别做了铺垫。接着看颔联，“瀄汩背吴潮，潺湲横楚濑”意思是“你这一路上会遇到水流激荡的吴潮，要努力避开，也会遇到湍急的楚濑，要小心横渡”，结合注释可知，此处使用伍子胥的典故，表面上是提醒谢朓一路上要小心避开急流险滩

，实则是用伍子胥被害的典故来提醒他要警惕险恶的政治风浪。再看颈联，“一望沮漳水，宁思江海会”意思是“到了西边，你一望见沮水和漳水的时候，难道不会想起东边江水与海水交会的情景吗”，这两句是作者站在谢朓的角度来展开联想，用反问的形式表达“你看那沮水和漳水都汇入长江到东边来和

大海汇合了，你到了那里之后，可别忘了要回来和我见面”的不舍之情，“江海会”本是水之交汇，此处来喻人之相见。经过层层铺垫，尾联“以我径寸心，从君千里外”则是直接抒发出了作者酸楚难舍的离别之情。6．A从结构和句意看，首先，按照判断句式“……，……也”判断句的结构，“宜阳”处和“大县也”处分别

要断开，故可排除BD两项；其次，根据句尾语气词“矣”可知，“南阳积之久矣”为一完整句意，不应断开，与上文判断句句式对称，结构相似，主谓间断开，排除C项；“名曰县”的“曰”并非引领下文的“说”之意，而是“叫”，动宾关联紧密，与“县”

之间不可断开，若断开，“县”作后一文句的主语，理解时则句意不通，依据语境，应是“名称叫县”，故“曰”后不能断，排除C；“难矣”的内容是“今王倍数险，行千里而攻之”而不是“攻之”，在“难矣”前断。7．C“息壤，是传说的一种能自己生长，永不减耗的土壤”表述错误，依据语境“王迎甘茂

于息壤”的理解可知，文中的息壤是一个地方。8．D“甚至有机会被楚怀王任命为丞相”理解错误，由文中“楚王问于范蜎曰：‘寡人欲置相于秦，孰可？’”的意思是“楚王向范蜎询问说：‘我想在秦国安排个丞相，您看谁合适’？”分析可知，楚怀王是想要送甘茂回秦国担任秦国丞相。9．答案：（1）终于让丞相甘茂带兵攻打宜

阳。打了五个月却拿不下宜阳，樗里子和公孙奭果然提出反对意见。（2）甘茂逃出秦国跑到齐国，齐国派甘茂出使楚国，楚怀王刚刚与秦国通婚结亲，对秦国亲热得很。解析：（1）“卒”，终于；“将”，率领；“伐”，攻打；“拔”，攻破。（2）“亡”，逃亡；“使”，派；“于”

，到；“新”，刚刚；“欢”，友好，引申为“亲热”。10．答案：①向寿曾因攻韩、和魏之事立功；②甘茂从秦国出逃，给自己带来信任危机；③楚怀王凭借与秦国的亲近关系极力促成向寿为丞相，从而排挤掉甘茂，使自己受益。【参考译文】甘茂，是下蔡人。曾侍奉下蔡的史举先生，跟他学习诸子百家的学说。后来

通过张仪、樗里子的引荐得到拜见秦惠王的机会。惠王接见后，很喜欢他，就派他带兵，去帮助魏章夺取汉中地区。惠王死后，武王即位。秦公子蜀侯辉和他的辅相陈壮谋反，武王就指派甘茂去平定蜀地。返回（秦国）后，（武王）任命甘茂为左丞相，任命樗里子为右丞相。秦武王三年（前308年），（武王）对

甘茂说：“寡人（有个心愿）想乘着垂帷挂幔的车子，通过三川之地，去看一看周朝都城，即使死去也算心满意足了。”甘茂（心领神会），便说：“请允许我到魏国，与魏国相约去攻打韩国，并请让向寿辅助我一同前往。”甘茂到魏国后，就对向寿说：“您回去，把出

使的情况报告给武王说‘魏国听从我的主张了，但我希望大王先不要攻打韩国’。事情成功了，全算作您的功劳。”向寿回到秦国，（把甘茂的话）报告给武王，武王到息壤迎接甘茂。甘茂抵达息壤，武王问他（先不攻打韩国是什么）缘故。

（甘茂）回答说：“宜阳，是个大县，上党、南阳财赋的积贮经时很久了。名称叫县，其实是个郡。现在大王离开自己所凭据的几处险要关隘，远行千里去攻打它们，取胜有很大困难。如今我是个寄居此地的臣僚，樗里子和公孙奭二人会以韩国国力强为理由来同我争议攻韩的得失，大王一定会听从他们的意见，这样

就会造成大王欺骗魏王而我将遭到韩相公仲侈怨恨的结果。”武王说：“我不听他们的，请让我跟您盟誓。”终于让丞相甘茂带兵攻打宜阳。打了五个月却拿不下宜阳，樗里子和公孙奭果然提出反对意见。武王召甘茂回国，打算退兵（不攻了）。

甘茂说：“息壤就在那里，（您可不要忘记……）”武王说：“有过盟誓。”于是调集了全部兵力，让甘茂进攻宜阳，斩敌六万人，终于拿下了宜阳。韩襄王派公仲侈到秦国谢罪，同秦国讲和。武王终于（通过了三川之地）到了周都，最后死在那里。武王的弟弟即位

，就是昭王。甘茂终于向秦昭王提出，把武遂归还给韩国。向寿和公孙奭竭力反对这么做，但没有成功。向寿和公孙奭因此而怨愤，（常在昭王面前）说甘茂的坏话。甘茂恐惧，（怕有不测，）便停止攻打魏国的蒲阪，乘机逃亡而去。樗里子与魏国和解，撤兵作罢。甘茂逃出秦国跑到齐国，齐国派甘茂出使楚国，楚怀王刚刚与秦国

通婚结亲，对秦国亲热得很。秦王听说甘茂正在楚国，就派人对楚王说：“希望把甘茂送到秦国来。”楚王向范蜎询问说：“我想在秦国安排个丞相，您看谁合适？”（范蜎）回答说：“我的能力不够，看不准谁合适。”楚王说：“我打算

让甘茂去任丞相，合适吗？”（范蜎）回答道：“不合适。甘茂的确是个贤才，但不能到秦国任丞相。秦国有贤能的丞相，不是楚国的好事。况且大王先前曾把召滑推荐到越国任职，他暗地里鼓动章义发难，搞得越国大乱，因此楚国才能够开拓疆域，以厉门为边塞，把江东作郡县。我考虑大王的功绩之所以能够达到如此辉

煌的地步，其原因就是越国大乱，而楚国大治。现在大王只知道把这种谋略用于越国却忘记用于秦国，我认为您派甘茂到秦国任相是个重大的过失。”于是楚王派使臣去请求秦王让向寿在秦国任相。秦国终于让向寿担任了丞相。甘茂最终也没能够再到秦，后来死

在魏国。周六循环定向集中练91．答案：（1）为国以礼其言不让（2）上食埃土下饮黄泉（3）随意春芳歇王孙自可留2．答案：（1）有善始者实繁能克终者盖寡（2）吴楚东南坼乾坤日夜浮（3）矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶3．答案：（1）商人重利轻别离梦啼妆泪红阑干（2）烽火扬州路一片

神鸦社鼓（3）其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣4．答案：（1）其莳也若子其置也若弃（2）青山遮不住毕竟东流去（3）花径不曾缘客扫蓬门今始为君开5．答案：（1）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（2）戎马关山北凭轩涕泗流（3）简能而任之择善而从之6．答案：（1）恐年岁之不吾与朝如青丝暮成雪（2

）园日涉以成趣门虽设而常关（3）事不目见耳闻而臆断其有无7．答案：（1）为国以礼其言不让（2）宫女如花满春殿只今惟有鹧鸪飞（3）其莳也若子其置也若弃8．答案：（1）臣生当陨首死当结草（2）鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文（3）异日图将好

景归去凤池夸9．答案：（1）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（2）烟柳画桥风帘翠幕（3）夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺10．答案：（1）见贤思齐焉见不贤而内自省也（2）臣生当陨首死当结草（3）过春风十里尽荠麦青青11．答案：（1）有善始者始繁能克终者盖寡（2）山不厌高海

不厌深（3）仁义不施而攻守之势异也使秦复爱六国之人12．答案：（1）山回路转不见君雪上空留马行处（2）素衣莫起风尘叹犹及清明可到家（3）朱弦已为佳人绝青眼聊因美酒横13．答案：（1）为国以礼其言不让（2）万里悲秋常作客百年多病独登台（3）青山

遮不住毕竟东流去14．答案：（1）推此志也虽与日月争光可也（2）刻鹄不成尚类鹜画虎不成反类狗（3）出师一表真名世千载谁堪伯仲间15．答案：（1）简能而任之择善而从之（2）忧劳可以兴国逸豫可以亡身（3）三顾频烦天下计两朝开济

老臣心16．答案：（1）吴楚东南坼乾坤日夜浮（2）虽曰天命岂非人事哉（3）其称文小而其指极大举类迩而见义远周日难点强化针对练91．D本题考查理解和分析材料相关内容的能力。A项，“但在城市系统日常运行中无法让公共安全做到高效和智能”错，材料一第二段的原文是“智慧城

市强调城市能够运用信息和通信技术手段感测、分析、整合城市运行核心系统的各项关键信息，从而对包括民生、环保、公共安全、城市服务、工商业活动在内的各种需求做出智能响应”，可见，原文说智慧城市对公共安全能做出智能响应，而选项说成是“无法让公

共安全做到高效和智能”。B项，“所谓‘战’就是指城市能够在发生战争时承受冲击，优化城市功能，提升城市安全水平”错，材料一第三段原文是“注重城市在自然、人为灾害下的韧性性能的优化提升”，可见，“战”不仅仅指战争，还指自然、人为灾害等。C项，“因此城市的‘智慧’‘韧性’和

‘可持续发展’就统一了起来”错，强加因果，把可能当成了现实，材料一第五段的原文是“城市的‘智慧’‘韧性’和‘可持续发展’是有可能统一的”。2．D本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D项，“在各项基础设施建设中保留了一定的重复与备用设

施”指的是基础设施韧性建设，“给这些经济设施建立起了弹性网络和补偿机制”指的是经济韧性建设，两者被没有依据地牵连在一起，而且这些属于建议，并不是已经发生的事实。3．C本题考查理解文章内容的能力。根据材料二

可知，增强城市韧性是指在基础设施韧性建设、经济韧性建设、社会韧性建设、制度韧性建设这几个方面。A项，“稳步推进5G通信网络建设”是基础设施韧性建设，属于增强城市韧性的范畴。B项，“严格执行二氧化碳减排制度”是经济韧性建设，属于增强城市韧性的范畴。C项，“北京承办2022年冬季奥运会”是体育方

面的，不属于增强城市韧性范畴。D项，“国家应急管理部组织灾害救助体系建设”是制度韧性建设，属于增强城市韧性的范畴。4．答案：能够承受自然、人为灾害和突发事件带来的冲击；快速有序应对；保持城市功能正常运行，快速有效恢复正常状态。解析：本题考查分析和概括的能力。根据材料一第一

段中的“当灾害发生时，韧性城市能承受冲击，快速应对，保持城市功能正常运行”；第二段中的“韧性城市建设关注点在于城市的安全性，减少自然灾害和突发事件给城市带来的人员伤亡和经济损失，让城市在灾后快速恢复到正常状态”，第三段中的“韧性城市建设注重城

市在自然、人为灾害下的韧性性能的优化提升”分析，概括出韧性城市的基本特征为：韧性城市能够承受自然、人为灾害和突发事件带来的冲击，能够快速有序应对以上灾害和突发事件。同时，在以上灾害和突发事件发生时，韧性城市能

够保持城市功能正常运行，并快速有效恢复正常状态。5．答案：①首先引出了韧性城市的概念，提出了韧性城市与智慧城市结合发展的观点；②接着先分析智慧城市与韧性城市在建设的出发点与目标上的差异性，再从时间维度和空间维度上指出两者的结合点；③最后提出了“智慧

—韧性城市”应具备全局视野，重视中长期规划的建议。解析：本题考查学生梳理材料的行文脉络的能力。材料一共五段文字，第一段，首句话“韧性城市是目前国际社会在防灾减灾领域使用频率很高的概念”引出了韧性城市的概念，“韧性城市与智慧城市正

在一同助推城市的优化升级，提升城市安全水平”提出了韧性城市与智慧城市结合发展的观点。所以，第一段是第一层，先引出了韧性城市的概念，提出了韧性城市与智慧城市结合发展的观点。第二段中心句是“与韧性城市不同……韧性城市和智慧城市在建设的出发点和目标上都存在显著差异”，分析可知：智慧城市与韧性城市在建

设的出发点与目标上的差异性。第三段的中心句是“韧性城市和智慧城市的第二个结合点在于空间维度上成为‘平战结合’的统一体”，第四段的中心句是“韧性城市和智慧城市的第二个结合点在于空间维度上成为‘软硬交互’的统一体”，所以这两节从时间维度和空间维度上指出韧性城市和智慧城市的结合点

。综合第二至四段，这三段文字分析了智慧城市与韧性城市在建设的出发点与目标上的差异性，然后从时间维度和空间维度上指出两者的结合点。第五段，根据“相比于信息和通信技术驱动下的智慧城市概念，‘智慧—韧性城市’对科技手段的有效应用使其具备了全局视野下的可持续和可自适应能力”“同时，城市可以将韧性

城市与智慧城市的融合建设作为基础，结合日常管理和灾害预防规划，将韧性城市和智慧城市的理念和建设目标、要求体现到中长期发展规划中”分析可知，这段文字提出了“智慧—韧性城市”应具备全局视野，重视中长期规划的建议。综上分析，材料一五段文字分三层，按照“首先提出……的观

点，接着分析了……，最后提出了……”的模式整合以上各层层章即可。6．D本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项，“民法典的颁布能规制检察官和法官的自由裁量权，从而消除法律规则之间的不协调、不统一的现象”理解错误。原文是“此前适用的单行法律和庞大的司法解释规定之间必然存在着不协调、不统一的地方，民法典

的体系性、协调性为民事实务提供了统一的适用依据。其次，民法典能够对民事检察官和法官的自由裁量权进行很好的规制”，前后两句不构成因果关系。7．B本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，“法律就是社会安定的重器”错，原文是“良法向来是治国之

重器”，所以应是“良法”而不是“法律”。C项，“能使治理成本最小化效果最大化”理解错误，原文是“民法典赋予和保障了社会主体广泛的选择自由、契约自由、行为自由，激励社会主体依靠自己的力量解决自己的问题，激活社会自治、自主、自律的能量，实现治理成本最小化、治理效果最大化”。所以

原文是“实现治理成本最小化、治理效果最大化”，选项中“能使治理成本最小化效果最大化”说法太绝对。D项，“处理好了行政法与民法的交叉问题，就会完美”错。原文是“较为集中的问题是没有处理好行政法与民法的交叉问题，这可以成

为未来工作的着力点。如果我们能够重点突破，充分树立监督自信，慢慢地，会与被监督者之间形成一种良好、互动的监督与被监督的关系”。文中只是说“这可以成为未来工作的着力点”，并没有说“处理好了行政法与民法的交叉问题，就会完美”。8．CC项，“赵某出售了与其妻共有的房

屋，某地方法院认为此案只涉及婚姻家庭，不需援引合同、物权等条款”理解错误。根据王利民的观点“民法典颁布之后，就应当从民法典中寻找法律依据；而且规定非常清晰，所有的规则都在这里面了，已经消除了不一致、不统一的现象，就要在这里找统一的裁判依据、裁判尺度。另外要有体系思维，民法典是体系化的产物，为法官

、检察官、律师提供了体系化的思考方式。法典就是要求援引多个条款，这是我们在适用民法典时必须要注意的新现象”，所以民事法需要法官具有体系化思维，该项中“某地方法院”的判决不能体现体系化，不能证明文中观点。9．答案：①整体采用并列式结构，从三个角度论述民法典是一部保障人民利益、促进社会和谐、弘

扬社会主义核心价值观的大法；②每部分采用总分结构，先明确民法典意义与作用，然后具体阐述。解析：本题考查议论文的论证结构的特点。整体分析材料二的论证结构。材料二共三节内容，先概括每一节的段落大意，每一段开头的一句话就可以作为中心句，分别是“民

法典是一部贯彻以人民为中心的发展思想、保障人民群众美好生活需要的大法”“民法典是一部推动社会共建共治共享、促进社会和谐有序的大法”“民法典是一部弘扬社会主义核心价值观、保障社会主义先进文化的大法”。通过对材料二每一段开头一句话的分析，可知这三段的内容是并列

关系，所以材料二整体采用并列式结构，从三个角度论述民法典是一部保障人民利益、促进社会和谐、弘扬社会主义核心价值观的大法。然后再分析每一段中的论证结构，可通过划分层次来分析。通过对每一段内容的分析可知，这三段在论证结构上一样，都是

先用一句中心句引出谈论的话题，然后再具体分析，这属于总分结构。所以段落内部每部分采用总分结构，先明确民法典的意义与作用，然后再具体阐述。10．答案：①在制定过程中，向社会广泛征求意见，充分尊重民意；②在立法思想上，以人民为中心，以民为

本，以民为上；③在立法体系上，秉持对人的全生命周期保护理念，对人民群众形成了全面立体的保护；④在时代针对性上，解决道德领域突出问题，鼓励并保护人们惩恶扬善。解析：本题考查筛选整合、概括文本信息的能力。材料一中：“在民法典的制定过程中，曾10次向社会公开征求

意见，收到42.5万人提出的102万条建议，可以说，民法典诞生的过程就是充分尊重民意的过程。”据此可概括出在制定过程中，向社会广泛征求意见，充分尊重民意。材料二中：“民法典是一部贯彻以人民为中心的发展思想、保障人民群众美好生活需要的大法。民

法典的精髓和要义就在于‘民’字，坚持以民为本、以民为上的立场，饱含爱民、护民、利民、惠民的情怀，促进民权保障、民生改善、民业兴旺、民心和顺、民风文明，让人民群众有更多公平感、获得感、幸福感。”据此可概括出在立法思想上，以人民为中心，以民为本，以民为上。“民

法典秉持对人的全生命周期保护理念，确立或完善了胎儿利益保护、未成年人利益保护、老年人利益保护、死者利益保护等规则，形成了从摇篮到坟墓、从抽象人到具体人的全方位保护体系，为人民安居乐业编织了立体化的安全保障网。

”据此可概括出在立法体系上，秉持对人的全生命周期保护理念，对人民群众形成了全面立体的保护。“民法典注重运用法治手段解决道德领域突出问题，保护善行义举、惩罚丑行恶举，有利于推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，实现法治与德治相得益彰。”据此可概括出在时代针对

性上，解决道德领域突出问题，鼓励并保护人们惩恶扬善。第十周题组周一小题基础天天练461．B本题要求考生能够掌握破折号在不同语境中的具体作用。文中破折号的作用是标示注释内容。A项，破折号的作用是标示提示下文。B项，破折号的作用是标示注释内容，与文中的破折号用法相同。C项，破折号的作用是标示声音的

延长。D项，破折号的作用是用于引文后，标示作者。2．答案：①我都会千方百计驱除睡意②切红薯片是个技术活儿解析：本题考查语言表达连贯性的能力。本题第①空，根据横线前的“不管多么累”和横线后的“努力地支撑着双眼”可知，此处应填“我都会千方百计驱除睡意”之类的内容。第②空，根据横线前的“欣

赏着大人那优美的切红薯片的动作”和横线后的“不是随便一个人，上去都能干的”可知，此处应填“切红薯片是个技术活儿”之类的内容。3．答案：①使用比喻的修辞手法，将若明若暗的风灯比作闪烁的星斗，生动形象。②使用拟人的修辞手法，将沙土岭人格化，展现了

夜幕下秋风中的沙土岭给人的感觉。③使用叠词“闪闪烁烁”“飒飒”，突出了描写意象的特征。④使用四字句，使文章典雅有文采。解析：本题考查语言表达鲜明、生动的能力。赏析句子的表达艺术，一般应从修辞手法、词语和句式等角度分析。结合本题来看，画线句子中“风灯闪闪烁烁，若明若暗

，仿佛是从天空散落在山岭上的星斗”使用了比喻手法，把若明若暗的风灯比喻成闪烁的星斗。“显得不再粗暴、冷漠，而是楚楚可怜”使用了拟人的修辞手法，将沙土岭人格化，展现了夜幕下秋风中的沙土岭给人的感觉。使用“闪闪烁烁”“飒飒”等叠词，突出了风灯闪烁、若明若暗

的特征。考生需要结合具体内容分析这些艺术手法的作用。4．C本题考查学生语言表达之连贯能力。阅读文段，厘清上下语句逻辑关系。文段首句提及“中国载人航天进入‘空间站时代’”，意味着整个文段将围绕“空间站”话题展开。而由上文“作为一个长

期在近地轨道运行的空间实验室”可知，本处的主语应是“空间站”；由下文“这个极具中国韵味的名字”可知，本处的宾语应是空间站的名字“天宫”。综上，可先排除选项BD，这两者主语“天宫”，上下衔接不畅；而细分析选项A，其主

语是“名字”，而不是“中国空间站”，与前文内容不对应，可排除。5．答案：①实现资源再生利用（再生成氧气和水）②而能源扩展方面③为国际合作搭平台解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，根据上文“在环境控制和生命保障方面则采用物化再生生保技术，包括再生式二氧化碳

去除、尿液收集与处理等”可知此处应填写的内容与资源再生利用有关，而下文“大幅减少氧气和水资源的上行补给量”可知是采用物化再生生保技术的效果。所以此处可填“实现资源再生利用（再生成氧气和水）”。第二处，留意段首句标点是“冒号”，此处为总起句（概括句），结合“舱段扩展方面”

的表述，可知此处填写“而能源扩展方面”。第三处，由下文“中国盛情邀请世界各国积极参与未来空间站的空间科学应用国际合作”可知，此处内容与“国际合作”有关。根据上文句式，“不仅为运营阶段空间科学和技术的新需求预留了发展空间”，此处可填写“为国际合作

搭平台”。6．C“幼年丧母”错误，应为“幼年丧父或父母双亡”。7．D“大理寺，明清时官署，主掌监察、弹劾及建议，与刑部、都察院并称三法司”错误。都察院，明清时官署，主掌监察、弹劾及建议。大理寺，官署名，掌刑狱案件审理。8．A“除”属于授予官职一类。9．答案

：（1）制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳（2）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（3）春江花朝秋月夜往往取酒还独倾/竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知/春江潮水连海平海上明月共潮生/滟滟随波千万里何处春江无月明解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：芰、裳、畔、倾。10．答案：（1）征蓬出汉

塞归雁入胡天（2）窥镜而自视又弗如远甚（3）浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：蓬、弗、荻。周二小题基础天天练471．B本题考查学生掌握顿号用法的能力。B.顿号与文中的顿号

都是用于句内并列词语之间。A.顿号是用于需要停顿的重复词语之间。C.顿号是用于序次语之后。D.顿号是表示相邻两数字连用的缩略形式。2．答案：①作者运用设问的修辞手法，强调了自己不能独享吐露港之美。②运用设问，有问有答，能避免叙述的平直，增加行文的波澜，引起读者的注意和思考。解析：本

题考查学生赏析句子和分析设问修辞效果的能力。“这样明艳惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能够私有吗？当然不可能”运用设问修辞，先用问句“我能够私有吗”，再用肯定句作答“当然不可能”，意在强调吐露港之美作者不能独

自享用，与陈述句相比，强调意味更浓，增加行文的波澜，引起读者的注意和思考。3．答案：①原文“开颜”“改态”“活泼”运用拟人的手法，把山、水、风景当作人来写，赋予它们人的神情与姿态，生动形象地表现了水的衬托下山的别样风貌，风的吹拂下水的变幻多姿，以及

山水景物的灵动之态。②改写后的句子较为抽象、呆板，不够具体生动，因而效果大不如原文。解析：本题考查学生赏析句子的能力。这类题需要首先比较原句与改句的不同之处，然后从修辞、句式、强调内容等方面分析表达效果。原句“山为水而开颜，水为风而改

态，风景便活泼起来了”，“开颜”“改态”“活泼”运用拟人修辞，把山水赋予人的动作行为，生动形象地写出了水的衬托下山的别样风貌，风的吹拂下水的变幻多姿，以及山水景物的灵动之态。改句“水影响了山，风吹动了水，风景便形成了”没有修辞手法，平铺直叙，简单呆板，使表达效果大打折扣。4．B本题考查学生语

言表达之连贯能力。此句强调承接上文土白糖因含有其他杂质而使味道与纯糖不同，而蜂蜜也有这样的原因，因此，需要加上“也”，排除AD两项。原因分析中，要强调“非糖分的物质”，排除C项。5．答案：①这种看法似是而非②与纯糖的味道不同③可互相提高甜度解析：本题考查学生语言表达之情境补

写的能力。第一处，根据上文“实际上”可知此处应填内容与上文为转折关系。所以此处可填“这种看法似是而非（并不正确）”。第二处，留意上文标点是“；”，精糖和土糖甜味比较，此处为土糖甜味的总结句，结合“土糖”的表述，可知此处填写“与纯糖的味道不同”。第三处，由下文“甜度超过

单独的两种糖甜度相加之和”可知，此处可填写“可互相提高甜度”。6．D免丧，谓守孝期满，除去丧服。相当于“服阙”。7．D黥，在面上刺字。髡，剃去头发。8．D“‘丁忧’也可理解为告老还乡，退休之意”是错误的。根

据儒家传统的孝道观念，朝廷官员在位期间，如若父母去世，则无论此人任何官，从得知丧事的那一天起，必须辞官回到原籍，为父母守制二十七个月，称作“丁忧”。处于丁忧期间的一些人由于国家需要，不必弃官去职，不着公服，素服治事，不予庆贺，祭祀、宴会等由佐贰代理，称作“夺情”。9．

答案：（1）酾酒临江横槊赋诗（2）间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难（3）金戈铁马气吞万里如虎解析：注意重点字的写法：酾、槊、莺、戈。10．答案：（1）谈笑间樯橹灰飞烟灭（2）居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君（3）相见时难别亦难东风无力百花残（或：小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中）周

三小题基础天天练481．C铺陈：详细地叙述；铺展：铺开并向四外伸展。应选择“铺陈”。设身处地：设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。身临其境：亲身面临那种境地。应选择“身临其境”。与众不同：表示与其他人不一样；独一

无二：没有相同的，没有可以相比的。此处强调与他人不一样的审美体验，应选择“与众不同”。千回百转：形容反复回旋或进程曲折；荡气回肠：形容文章、乐曲十分婉转动人。此处强调乐曲的曲折变化。应选择“千回百转”。2．D成

分残缺：由于……使得……，句子缺少主语；语意混乱：“大量使用诗词古韵以及古典意象”的结果是“总基调的内敛和含蓄”，从而产生“意境美、朦胧美”，要把握这三者之间的语意关系。3．答案：将“国风音乐”比喻成“

钥匙”“桥梁”，生动形象地指出现代与传统兼容并蓄的国风音乐是继承传统文化的一种新形式，并在促进青少年继承和发展传统文化中起到的连接作用。解析：“聆听和吟唱国风音乐，是一把打开传统文化的新钥匙，它正在成为联结青少年与传统文化的桥梁”使用的是暗喻的手法，将“国风音乐”比喻成“钥匙”“桥梁”，再从艺术

形式等角度说明其具体的作用。4．B本题考查学生语句复位的能力。分析文段可知，括号前的“在多种类科考样品的采集及多次目标搜寻、布放回收作业中展现的作业能力”可提炼出的中心词是“能力”，因此可判断括号的句子主要应是“能力”，而CD项的主语是“‘奋斗者’号”，故排除这两项。分析AB两项可知，“综合技术实

力”是“奋斗者”号在万米级深度所拥有，“在万米级深度”应放在“奋斗者”号的后面，故排除A。5．答案：①具有极高的科学研究价值②由于深渊探测技术条件的限制③中国载人深潜新的深度纪录解析：本题考查学生语言表达之情境补

写的能力。根据①后的“对人类揭示生命的起源、进化以及研究生物对特殊环境的适应能力有着极为重要的科学意义”可推断出①处想要表明的是深渊具有极高的科学研究价值，因此可填入“具有极高的科学研究价值”。根据“人类对

深渊生命、环境和地质形成过程的了解极其匮乏”及“载人潜水器……成为了人类认知、探索、开发海洋的有效工具”可知，在载人潜水器被研究出来之前，人们是很难到达深渊的，这主要是探测技术的问题，因此②处要说的是以前了解匮乏的原因，可填入“由于深渊探测技术条件的限制”这样的内容。根据“

我国自主研发的‘奋斗者’号载人潜水器在马里亚纳海沟挑战者深渊首次突破万米深度”可知，“奋斗者”号一直在进行下潜试验，而根据“11月10日成功坐底10909米”这个具体数字则可推测出中国载人深潜出现了新的纪录，因此第③处可填入“中国载人深潜新的深度纪录”这

样的内容。6．C庙号是皇帝死后起的名号。皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如：太祖、高祖、世祖、圣祖、太宗、高宗、显宗、肃宗等。7．C典礼、科举、学校等工作是属于礼部的职权范围。8．C“人性本善”是儒家孟子的思想主张。9．答案：（1）结庐在人

境心远地自偏（2）此情可待成追忆只是当时已惘然（3）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇10．答案：（1）长太息以掩涕兮哀民生之多艰（2）黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援（3）是故弟子不必不如师师不必贤于弟子11．答案：（1）三人行必有我师焉（2）三顾频烦天下计

两朝开济老臣心（3）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟周四小题基础天天练491．B由括号前面先民们制作陶器、玉器可知，后面应接着说“制作漆器、骨器”才更照应连贯，据此排除A、D两项；“敬天祭地”和“敬畏自然”之间存在逻辑上

的层进关系，据此排除C项。2．CC项和文中画线句都使用了拟人手法。A项运用夸张，B项运用设问，D项运用互文、夸张。3．答案：随着良渚成为世界遗产，那些散落在平原绿地上的村庄，全都发生了变化，处处整洁、靓丽，散

发着江南特有的韵味。解析：暗换主语，第一句主语是“良渚”，第二句主语突转为“散落在平原绿地上的村庄”，所以改为“随着良渚成为世界遗产”；“释放……韵味”动宾搭配不当，将“释放”改为“散发”。4．答案；①不屈奋斗史②是大勇，而非小勇③在与“义”融解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力

。第一处是说中华民族在面对无数困难和挑战时的态度和做法，中华文明肯定是面对困难和挑战时要不屈奋斗，所以第一处可填“不屈奋斗史”。第二处后面分别阐述了小勇和大勇的含义，而“勇者无惧”中的“勇”是一种大勇，而不是小勇，所以第

二处可填“是大勇，而非小勇”。第三处前面对大勇的定义是循大义、迎难上，义无反顾、无所畏惧，将勇和义联系起来，融合在一起，所以第三处可填“在与‘义’融”。5．答案：软弱可欺、无谓付出并不是真正的良善；真正的良善是指在别人肆意索取时能坚守底线、恪守原则地

伸出援手。解析：本题考查学生语言表达之仿写的能力。要分析所仿写句子的特点，句式上先列举了常见的被误认为是勇的现象，用两个四字短语概括，然后在说到真正的勇敢是什么。修辞上运用了对比的手法。仿写时要另选对象，也就是话题不能再是勇敢，我们可以选用

智慧、良善、豁达等等，然后仿照所仿写的句式和修辞组织句子。6．B“多用于平辈之间”错误，“再拜”表示极度尊敬，多用于下对上。7．D“拜”“除”不表示官职的升迁，只是指任命官职。8．A“科举考试由‘六部’中吏部主管”表述不正确，科举考试由礼部负责。9．答案：（1

）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（2）不过数仞而下翱翔蓬蒿之间（3）静言思之躬自悼矣10．答案：（1）哀吾生之须臾羡长江之无穷（2）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（3）千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面11．答案：（1）伏清白

以死直兮固前圣之所厚（2）金戈铁马气吞万里如虎（3）东船西舫悄无言唯见江心秋月白周五小题基础天天练501．A先看第一空，第一句强调的是中国古典园林的悠久历史以及在世界园林艺术史上的地位。“独树一帜”是指单独树立起一面旗帜，比喻独闯一条路子，自成一家

。而“独具匠心”是指具有与众不同的巧妙构思。前者强调自成一家，后者强调构思独特，从语境上看，内容突出的是在世界园林艺术史能自成一家，因此，用“独树一帜”更合情境。再看第二空，这里说的是园林不论规模大小，都讲究隔景幽深的方法，避免开门见山。“一览无余”中，“览”就是看，

成语的意思是一眼看去，所有的景物全都看见了。形容视野开阔，把事物或景象都看在眼里，没有遗漏。“一目了然”中，“目”也是看的意思，“了然”是明明白白的样子，“一目了然”的意思是一眼就能看清楚。这两个成语一个强调没有遗漏，一个强调看得清楚，根据语境“避免开门见山”，强调

的应该是没有遗漏，故选择“一览无余”。然后看第三空，这里说的是因有假山、小院等为屏障，适当阻隔视线，所以使人只能看到园景一角。词语“隐约”是指感觉不明显因而看不清楚，而“恍惚”强调的是指神志不清或精神不集中而看不清楚。根据语境，应

指感觉不明显，故应选择“隐约”。最后看第四空，由前文“几经曲折后，才能豁然开朗，看到山池亭阁之全貌”，可知文意强调的是曲折后的开阔景色，“柳暗花明”是指柳树成荫、繁花似锦的春天景象，也比喻在困难中遇到转机，“峰回路转”强调路的迂回曲折，根据前文语境，应选择“柳暗花明”。2．CA选

项“也往往在方正厚重的主体建筑四周用轻巧之物点缀”，语意的重点在“点缀”这个动词上，与后文点缀之物衔接不自然，故可以排除。B选项“也往往将轻巧之物点缀在方正厚重的主体建筑四周”，语意上强调的是轻巧之物点缀的位置，而后文强调的是点缀的物品，语意上不连贯，故也可以排除。D选项“轻巧之物也

往往被点缀在方正厚重的主体建筑四周”，前文的句子为“设计还注重‘参差过渡’，在力求参差疏密、曲折有致时”，主语是“设计”，而D选项将主语转换为“轻巧之物”，语意上与前文不连贯，因此，D选项也可以排除。C选项“在主体建筑四周点缀轻巧之物”，在语意

上与前后文的语句衔接都能连贯自然。3．B选项A中的“芦柴棒”加引号是表示特定称谓，这是作者特意给包身工起的名称，以便于反映人物的特点，在这里用“芦柴棒”特指被残酷剥削的瘦小的包身工。选项C中的“自由”加引号，用来表示否定的意思，表明不是真正的自由自在，而是指通过国

民党反动派投降获得的虚假自由，此处用以增强表达效果和气势。选项D中的“一年之计在于春”是直接引用诗句。选项B中的“送来”加引号在句中是起强调作用，以引起读者的关注。综上所述，只有选项B中的引号和文段中的引号作用是相同的，表示强调。所以选项

B正确。4．答案：（1）语句②修改为：“几十秒的镜头”。（2）语句③修改为：“了解风土人情”。（3）语句④修改为：“拓展了人们认识世界的维度”。（4）语句⑤有两处语病，第一处修改为“截至去年底”或“截止到去年底”，第二处修改为“短视频营销市场规模高达140亿元

”。解析：首先，应先梳理文段结构，明确文段中语句之间的关系；其次，体察情境，将语句带入分析，进行正误判定。其中，②句中“几十秒的时间，可让我们仰望浩瀚星空，俯瞰市井烟火”错误，时间让我们仰望浩瀚星空，

俯瞰市井烟火，主谓搭配不当，应将“时间”改为“镜头”。③“浏览风土人情”搭配不当，应改为“了解”。④句中“提高了我们认识世界的维度”错误，依据前文的“短视频正以参差多态的内容”，强调的是内容之多样，因此，此处宜改为“拓展了人

们认识世界的维度”。⑤句中有两处语病，第一处搭配不当，“截止”的意思是到一定的期限停止，没有后续进展了，强调的是停止，根据文意，此处要表达的是“到年底为止”，强调的是中间过程的时间统计情况，所以应改为“截至”或“截止到”。第二处“短视频

营销金额高达140亿元之巨”中“高达”与“之巨”句式杂糅，可改为“短视频营销市场金额高达140亿元”。5．答案：①识得视频真面目，莫让是非迷乱眼。②面对屏幕需自制，莫使时间空流失。6．C“阴”指山的北面和水的南面，“阳”指山的南面和水的北面，因此河阴指黄河以南地区。

注意“河”专指黄河。7．D御史，古代行政官职，自秦朝至清朝，专为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯的官吏。8．A“掌管所有官吏的任免”不当，吏部主管文职官员事务。9．答案：（1）总角之宴言笑晏晏（2）浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟（3）国破

山河在城春草木深10．答案：（1）同是天涯沦落人相逢何必曾相识（2）出淤泥而不染濯清涟而不妖（3）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也11．答案：（1）瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝（2）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人（3）山不厌高海不厌深周六循环定向集中练101．C本题考查学生对文章内容的

理解和分析的能力。C.“后两次带有调笑、作弄意味”错误。由句子“我有些感激涕零，感谢他们对我的信任”可知，面对一群青年男女的问路，没有调笑、作弄意味，有的只是感激和信任。2．C本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“暗示出这些青年的革命警惕性还不高”错误，由原文“我有些感激涕零

，感谢他们对我的信任”和“他们围过来，祝福我，与我握手，那一刻，我被幸福包裹着”可知，表现了“我”对他们对“我”的信任的感激。3．答案：第一位“后生”在水里“像一条撒欢的鱼”，第二位“姑娘”“宛然一条美人鱼”，第三批“

青年男女”“像一群小鸭子在河水里扑棱”，最后都是“跳上了那条通往延安的小土路”。描写得轻快欢跃，充分展现了青年们投奔革命圣地的急迫而又坚定的追求之心，显示出“我”的内心受到了他们行动的感染，点明了标题“红色诱惑”的内涵。4．答案：（1）“我”用古雅的四字文言对姑娘的外貌进行描写，又形容姑娘的说话

是“口吐兰香”，手是“玉手”，影是“倩影”，感叹自己没有“立锥之地”，这都不是当时没有受过教育的农民能说得出的词句。（2）豫南不出产“美人鱼”，“我”用“美人鱼”形容那个姑娘，说明“我”有相应的知识。（3）“我”能听懂青年们歌词中“流萤”“坦平”“围屏”

等词语，说明“我”有一定的文化素养。（4）正因为我具有一定的文化素养，才更容易被青年们的革命热情感染，理解延安对抗战的意义，对青年们做出支持。解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“姑娘上穿红色

短褂，下着荷花裙，发黑如墨，肤嫩似脂，齿白唇红，脸绽桃花，分明大户人家‘千金’。姑娘站到我面前，口吐兰香，玉手指指河那边两条泛白的小土路”可知，“我”用古雅的四字文言“发黑如墨，肤嫩似脂，齿白唇红，脸绽桃花”对姑娘的外貌进行描写，又形容姑娘的说话是“口吐兰香”，手

是“玉手”，影是“倩影”；结合“沙沙沙，看着倒下的麦子，心里很不是滋味。自己做长工打短工，到头来，还不是没有立锥之地”可知，“我”做长工打短工，还是没有立锥之地，感叹自己没有“立锥之地”，这都不是当时没有受过教育的农

民能说得出的词句。结合“姑娘冲我吐吐舌头，跑开了。在河水里，姑娘宛然一条美人鱼”可知，“我”把姑娘形容成“美人鱼”。豫南不出产“美人鱼”，“我”用“美人鱼”形容那个姑娘，说明“我”有相应的知识。结合“夕阳照耀着山头的塔影/月色映照着河边的流萤/春风吹遍了坦平的原野/群山结成了坚固的围屏”可

知，歌词中有“流萤”“坦平”“围屏”等词语，但是“我”能听懂青年们歌词中的这些词语，说明“我”有一定的文化素养。结合“我说：‘给爹织个草席裹尸就行了，省那钱，去买些木头，在小河上架座桥吧！’儿子不解，问我：‘爹，架那桥干吗？’我说：‘天冷了，有年轻人还要过河呢’”可知，“我”让儿子把省下的钱

买木头在小河上架座桥，显示出“我”的内心受到了他们行动的感染，正因为我具有一定的文化素养，才更容易被青年们的革命热情感染，理解延安对抗战的意义，对青年们做出支持。周日难点强化练101．答案：松脂是松树中含有的或者从松属树木中分泌出来的被用作生产松香、松节油

的主要原料的一种黏稠液体。解析：本题考查学生压缩语段、给概念下定义的能力。解答本题首先找出“松脂”的性质、特征和功用的一些句子。如“松脂是指松树中含有的树脂或者从松属树木中分泌出来的树脂”这是“松脂”的特征；“它是一种黏稠的液体”这是“松脂”的性质；“松脂还是生产

松香、松节油的主要原料”这是“松脂”的功用。然后采用判断单句的形式，即“松脂是……一种黏稠液体”的形式，把“松脂”的性质、特征和功用的一些句子换成定语的形式放到单句中即可。2．答案：①叶绿体②光合作用（吸收利用光能）③有机化合物（糖类物质）④生物化学反应

⑤松脂解析：本题考查学生图文转换的能力和概括文章主要内容的能力。根据“松树叶中的叶绿体不断吸收和利用光能进行光合作用，并在叶绿素和酶的共同作用下，将吸收的二氧化碳和水转化为能量丰富的有机化合物，即蛋白质和糖类等物质，并产生氧气”，可概括出松脂形成的关键

步骤是：松树叶中的叶绿体先进行光合作用，然后在叶绿素和酶的共同作用下，转化为有机化合物。根据“而生成的糖类再通过一系列生物化学反应，经过各种中间产物，后在木质部的分泌细胞中生成了松脂”，可知生成的糖类要通过

一系列生物化学反应才能生成松脂。根据这些内容就可以把流程图补充完整了。3．答案：①什么是碳达峰和碳中和②提出碳中和要从气候变化说起③要实现碳中和该怎么做解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，横线后面有“碳达峰是指……而碳中和是指国家……”，由此可知，该空

可填“什么是碳达峰和碳中和？”第②空，横线前面有“为什么要提出碳中和？”可见此处是对这一问题的回答，根据下文“气候变化导致极端气候事件频发，影响深重……”可知，本段是从气候的变化角度分析，故该空可填“提出碳中和要从

气候变化说起”。第③空，横线后面有“能源系统的结构转型是实现中国碳达峰、碳中和目标的关键环节”，再结合后面内容可以推知，该空可填“要实现碳中和该怎么做？”。4．答案：相较发达国家，中国实现碳达峰相对滞后。中国比发达国

家时间更紧迫，碳减排难度大。解析：本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。解答本题，需要根据图表内容进行分析。根据图表可知，中国还没有达到碳达峰，中国预计在21世纪20年代到30年代碳达峰，由此可知，较发达国家碳达峰相对滞后；根据前面的分析可知，因为中国较发达国家碳达峰时间晚，

因此与发达国家比较，想要实现碳中和，时间更紧迫，碳减排难度更大。5．答案：①却加速了博物馆与数字化的结合②科技与博物馆融合将是发展趋势③让传统文化实现新的绽放解析：本题考查学生语言表达之情境补写能力。第一处，由前文“虽然阻断了许多人参观博物馆的脚步”以及后文“数字技术为人们‘云

游’各类博物馆，体验各种文物提供了很好的选择”分析所填写句子与前句是转折关系，内容是突出数字化（科技）与博物馆的结合；第二处，根据前文“由是观之”可知此处是对前文列举现象的分析得出结论。前文“从美国国会图书馆

启动‘美国记忆’计划，到大英博物馆推出多媒体藏品查阅系统，从中国国家博物馆启动‘智慧国博’项目，到敦煌研究院打造‘云游敦煌’小程序，国内外各大博物馆纷纷加快科技进程，以期更好地让游客‘云游’”是国内外都在加快数字技术与博物馆的融合，促进博物馆发展，更好为游客服务。由此可见所填写内

容要是体现“科技（数字化）”与“博物馆”的融合是博物馆发展趋势；第三处，根据前文“科技与文博的结合，已经带来意想不到的成效”，以及后文“以腾讯为例，这家以‘科技＋文化’为企业定位的公司，去年与故宫博物院深化战略合作，计划在三年内完成包括10万件文物高清影像采集精修在内的

故宫深度数字化探索，‘数字故宫’小程序就是首个阶段性成果”可知此处是说因为先进科技元素的注入，让文化博物馆（传统文化）焕发了新的生命力。6．答案：故宫博物院院徽设计取“宫”字形。造型上方的海水托玉璧，取其珍如拱璧之意，象征故宫博物院拥有并妥善保

存100多万件珍贵文物。造型下方的两个“口”，符合紫禁城“前朝后寝”的建筑理念。宫字下边不封口，寓意皇宫过去是封闭的，而今日的故宫博物院是开放的。解析：本题徽章名称为“故宫博物院院徽”。整个图形好像一个“宫”字。然后采取从上到下或者从下到上的顺序进行介绍。比如从上到下的顺序，徽章的上方是

海水托着玉璧，然后指出其象征义。玉璧是珍贵的，把其与故宫博物馆妥善收藏的珍贵文物联系起来。下方是两个“口”字，把其与紫禁城“前朝后寝”联系起来。同时还要注意“宫”字下边不封口这个特点。要把这一特点和皇宫过去是封闭的，而今日的故宫博物院是开放的联系起来。作

答此类题时还要注意字数限制，比如本题要求“不超过150字”。7．答案：（1）原句采用短句形式，简洁明了。（2）原句描述新媒介特点的状语“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式”放在句子开头，起强调作用。（3）原

句“推动传统文化在时间和空间的传承”中的“在时间和空间”与下文“从时间层面来看”“从空间层面来看”相照应，结构更严谨。解析：本题考查学生对分析语言运用和句子表达效果的能力。从句式上看，原文“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在

时间和空间的传承”是三个短句，语言有节奏感，流畅鲜明，形式清晰，便于理解；修改后的句子变成了一个长句，没有了原句的节奏，也失去了原句的简洁明了，显得有些冗长、含混，句意不够清晰。从结构上看，原句描述新媒介特点的状语“通过数据化存储、可视化呈现、便捷

化传送等方式”放在句子开头，起到了强调的作用，重点介绍了新媒介运作的方式和途径，句意清晰，层次分明；改后的句子不再强调“数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式”，强调的重点变成了“建构文化记忆来推动传统文化的传承”，失去了原来的表达

效果。从语言表达的连贯上来看，下文分别从“时间层面”和“空间层面”来分析了新媒介的作用，“时间”在前，“空间”在后，原句中的“推动传统文化在时间和空间的传承”与后文“从时间层面来看”“从空间层面来看”相照应，使原句的结构更严谨，而改句删除了“在时间和空间”，结构不太严

谨，逻辑不够合理，失去了原来的表达效果。8．答案：①建构记忆②探寻源流③提升文化认同④转化发展⑤改变外在形式解析：本题考查学生图文转换和语言表达之情境补写的能力。原文第二、三段分别从两个不同方面阐述“新媒介”对“传统文化”的推动作用。首先看第二段，根据“通过数据化存储、可视化呈

现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在时间和空间的传承”可知，“新媒介”可以通过“建构文化记忆”来推动传统文化的传承；再根据第二段中分别从“时间层面”和“空间层面”来传承传统文

化，而传承的前提则是“更立体地建构文化记忆”，可知第①处应该填写“建构记忆”。根据“从时间层面来看，新媒介传播引导人们回望历史，探寻民族文化源流，增强文化自信”的内容，结合第②处对应的“从空间层面来看”，新媒介的作用是“覆盖广

阔”，可得第②处应该填写“新媒介”在时间层面的作用：“探寻源流”。与③相对应的“增强文化自信”是从时间层面的角度概括的新媒介的作用，因此③应该填写从空间层面的角度概括的新媒介的作用；根据“从空间层面来看，新媒介主导下的信息传送无远弗届，能有效

地覆盖到更广阔的领域，提升人们的文化认同感”可知，第③处应填写与“增强文化自信”相对应的“提升文化认同”。④之后的“创造性转化”和“创新性发展”是并列关系，根据图表中的层级关系，④和“创造性转化”和“创新性发展”应是总分关系；根据第三段中“新媒介

和传统文化的交互相融，会推动传统文化的创造性转化和创新性发展”，再结合第④处对应的“传承”，第④处应填写“新媒介”对“传统文化”的第二个作用：“推动传统文化的创造性转化和创新性发展”，按照字数要求，第④处应填写“转化发展”。根据“这种转化既包括外在形式的改变，也包括内在精神的更

新”可知，“新媒介”推动“传统文化”的创造性转化包含了外在形式和内在精神两个层面的变化，因此第⑤处应填入与“更新内在精神”相对应的内容。