【文档说明】山东省枣庄市第八中学2023-2024学年高二上学期10月月考试题+语文+含答案.docx，共(15)页，63.599 KB，由小赞的店铺上传

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枣庄八中东校高二语文月考选择性必修上册第一、二单元检测题考试时间：150分钟总分：150分一、现代文阅读Ⅰ(14分）【文本一】大战中的插曲（节选）聂荣臻战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面，也常常遇到一些曲

折有趣的事情。这些事情留给人的印象是很深刻的，时间虽然过去了几十年，但一想起来，好象并不遥远。百团大战中，我们部队拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。在进攻井陉煤矿

的战斗里，我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩，大的五六岁，小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉火车站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殁命，她们的母亲也在炮火中死亡。部队从战火里救起她们的时候，那个不满周岁的女孩伤势很重，经过我们的

医务人员及时抢救和治疗，她脱离了危险。前线部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。当时，我的想法是，孩子是无罪的，应当很好地安置她们。至于究竟怎样办，我考虑，或是由我把她们养起来，或是把她

们送回去。我想，如果养起来，激烈的战事不知何时结束，边区的环境不仅艰苦，而且敌人“扫荡”频繁，部队经常转移，照顾两个小孩子，将有不少困难。再说，两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡，大的五六岁了，已经开始懂事，留下来她很可能会伤感的。她们失去了父母，只剩

姐妹二人，不在本国的土地上，将来也会给她们造成痛苦。送回去，爸爸妈妈虽然死了，她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧。想来想去，我决定还是把她们送回去。半天工夫，部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所。我先抱起那个受伤的婴儿，看到伤口包扎得很好

，孩子安详地睡着，我嘱咐医生和警卫员，好好护理这个孩子，看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女，赶快给孩子喂喂奶。那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以后

，她才接了过去。把两个孩子安顿下来，我让炊事员做了一盆稀饭，把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她，孩子就显得不那么拘束了。我问她叫什么名子，她“嗯嗯”地回答着。翻译在旁边说，她说叫“兴子”。我听这个名字差不多，像日本女孩子的名字，日本的女子很多都叫什么子什么子的

。其实，这个小姑娘叫美穗子。她1980年来我国探望的时候，对我说，在日本话中，“兴子”的发音和“死了”的发音相近，当时她很小，问她叫什么名子，她不知道怎么回答，只知道说“妈妈死了”，翻译就由此认为她叫“兴子”了

。【文本二】太行的松柏九州的樱姜维朴编文这里是百团大战的一个侧面，井陉煤矿一片火海浓烟。侵略者妄想用疯狂的屠杀把人民征服，在血洗的土地上建立恐怖的强权。炮火再猛也挡不住英勇的老三团，孩子的哭声却震动了战士的心弦。啊，年轻的母亲已被夺走了生命，赶快抢救孤儿脱离危险。不满周岁的妹妹得到中国母

亲照看，四岁姐姐却不吃不眠惊恐不安。怎样才能使幼小的心灵感到温暖，这件特殊的任务落到战士封奇书的面前。难怪十七岁的小封有些畏难，谁听说八路军战士当起日本儿童保育员？语言不通，又不懂生活习惯，病倒了孩子，责任可怎么承担……首长

的叮咛使小封勇挑重担，小姑娘的哭声把战士的心震撼，尽管一句话也不相通，从那悲伤的目光，战士领会了万语千言。兴子啊，乖孩子，快擦干泪水，叔叔一定把你送到妈妈身边，喝下这杯冲好的奶粉，老炊事班长还为你准备了早点。也许“妈妈”一语触动了伤痛，小姑娘的哭声更难以收敛。首长和同志们都来看

望，会说日语的王干事好不容易把姑娘劝转。兴子啊兴子，请唱一支歌吧，让叔叔的心稍稍放宽。你看这美丽的土地已经洒满了中华儿女的血泪，为什么又把日本人民的苦难增添？叔叔把河滩上的弹坑变成“大水库”，叔叔捉来鱼儿和兴子游玩……悲伤和恐惧从孩子心头慢慢消逝，阵阵笑声响起在古月河畔。（注：古月河在河北平

山县古月村附近）初升的朝阳多么明媚，遍地的野花向小姑娘点头召唤。叔叔帮你捕一对蝴蝶，好带给小妹妹做个纪念。蝴蝶啊你可懂小姑娘的心愿，你快把女儿的笑声送到妈妈耳边；蝴蝶你还要告诉小妹妹，好心的叔叔会帮助我们团圆。这一夜小姑娘睡得十分香甜，

她梦见八路叔叔领着爸爸妈妈和小妹妹来到古月河边。叔叔在灯光下飞针走线，抢在秋风之前让姑娘换上新衣衫。一身中国衣裳是这样可体，小姑娘心里更觉得温暖，低低地用日语向叔叔问候，叔叔只顾把姑娘梳洗打扮。一日三餐叔叔给姑娘端汤喂饭，

在叔叔身边姑娘越觉得饭菜香甜。每等到姑娘把饭菜吃完，炊事班长笑声朗朗，满面皱纹都舒展。眼看小姑娘恢复了健康，同志们都把小封夸赞，姑娘也好像明白大家的心意，“叔叔！叔叔！”用中国话连声呼唤。为什么古月河今天分外明亮？为什么钻天的杨树奏着欢快的乐章？为什么小姑娘的

歌声那样动听？啊！原来是叔叔带领她去把妹妹探望。小妹妹长得又白又胖，见了姐姐咿咿呀呀地拍着手掌。姐姐一遍一遍地把妹妹亲吻，中国妈妈止不住眼角闪着泪光。太行山的初秋天高日朗，聂司令员凯旋归来把小姐妹探望，温暖的怀抱，香甜的梨汁……一对异国孤儿仿佛回到了父母身旁。山村早已夜阑人静，独有这

里亮着灯光。伟大的胸怀波涛激荡，苍劲的笔锋写下盖世华章。司令员的信汇聚了千山万水的控诉、反抗，一副挑筐担起了多少正义的力量。让那些罪恶的心在挑筐前战栗吧，而苦难的人民——从太行山到九州岛却看到了无限的希望！巍巍的太行山啊请闪开你的山梁，让我们把远离

的小姑娘再仔细看望。滚滚的消沦河啊慢一点奔流，你那满含血泪的波涛可曾谱下这友谊的篇章……【注】文本二根据刊登千1980年5月29日《人民日报》的报道《日本小姑娘，你在哪里？》编写。1．下列对文本相关内容和艺术特色鉴赏，正确的一项是（）A．文本一用质朴平实的语言回忆过去，用第

三人称的方式叙述，流露出作者理性又真诚的感情。B．文本一中聂荣臻照料孤女，给孩子找哺乳期妇女、拿来梨子给孩子吃、用小勺喂稀饭等细节，表现了聂荣臻将军的深明大义、宽广胸怀。C．文本二中兴子从难以收敛地哭泣到睡得十分香甜的转变，表明兴子内心从恐惧悲伤到感恩的心理变化。D．文本二中看着

姐姐亲吻妹妹，中国妈妈止不住的泪光的一幕，表现了战争苦难中亲情和人性的美好。2．下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文本二“火海浓烟”和“天高日朗”前后对比，表现日本侵华战争给人民带来深重的苦难和八

路军取得胜利后人民的美好生活。这样的景物描写在文本一和文本二还有不少。B．文本二中“蝴蝶啊”“兴子啊”“太行山啊”等“啊”带有强烈的呼告色彩，不仅体现作者对中国崇高人道主义的热烈颂扬，也自然而然把读者

带入充满温情的氛围。C．文本二采用四行诗体的形式，在简约的字句中叙述故事，增添细节描写；同时，作者也抒发了热烈的情感，在关键之处喊出高昂的主题语句，让读者充分感受正义的力最。D．文本二标题中的“松柏”和“樱花”带有浓厚的象征意味。“松柏”象征着

高尚的以聂荣臻为代表的八路军将士，“樱花”则象征着纯真美好的日本小姑娘。二者并立，美感交互，意蕴深长。3．简要分析文本二的语言特色。（4分）4．文本二保留了文本一喂饭吃梨的真实细节，也虚构了文本一中没有的捉鱼捕蝴蝶的细节，请分析作者这样处理的用意？（6

分）二、现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,14分)阅读下面的文字,完成5～8题。这是帝国末日英国王储查尔斯有关他参加香港1997年移交仪式时所写日记的内容，最近被英国传媒公开。他在日记中慨叹：“这是帝国的末日……”香港《太阳报》报道了查尔斯日记

的内容：一架英航747包机将大批官方代表由希斯罗机场载往香港。我发现自己和助手们身处只属商务客舱的上层，我要定一定神才意识到这并非头等舱，虽然我早已疑惑为何坐得这样不舒服。后来我发现连首相希思、前外交大臣杰弗里·豪、新任外交大臣罗宾·库克以及麦理浩、卫奕信等前任

港督，都舒适地安坐在我们下面的头等舱。我唯有独自慨叹，这是帝国的末日……告别仪式于傍晚时分在皇家游艇旁的“添马舰”上展开。彭定康离开港督府与随员告别后，在下午茶时借家人登上游艇。他们黯然神伤，若有所失。彭定康抱着港督府的英国国旗

上船，那面国旗是送别他的礼物……他们喝了茶定过神后，我们出发到体育馆，在雨中参加豪华的仪式。毛毛细雨徐徐落下，所有东西都湿透了。我坐在讲台上，脚下的红地毯变成湿淋淋一团糟，吱吱作响。我们耐着性子看完不同仪式及表演，聆听彭定康令人动容的演说。我喉咙哽咽，听罢

随即奏起的《义勇军进行曲》，更加激动哀伤。在仪式进行中，我预感到当自己站起身讲话时，滂沱大雨就会倾盆而下。正如所料，当我走到演讲桌前的一刻，大雨随即猛降。我看着手上湿淋淋、黏作一团的数页讲稿，尝试辨认文中的内容

。我生平从未试过在“水中”发表演说，这是首次。事实上，没有人听到我说了些什么，因为大雨打在雨伞上的声音太吵了。经过一轮情绪起伏后，全身湿透的我第一时间返回游艇，在出发参加4000人的晚宴前先洗个澡。一如所料，

当我浸在浴缸中时，烟花表演随即开始，在我整装待发时，表演亦已结束。盛大的晚宴上，我坐在中国外交部部长的身旁。在经过多轮祝酒后，我们离开宴会厅，等待与中国国家主席江泽民的会面，盘算着如何令双方不失面子。在移交仪式每个细节的安排上，中国人也要争执一番。他们坚持要我走到一个房间拜会国家主席，英方上下对之

强烈反对。最后我们同意折中方案，由我们分从两边进入一个房间，在中间碰头。国家主席和他的亲信与我们（即外交大臣、国防参谋长与我）面对面而坐，宣读预先拟定的声明。我知道无可避免一定要回应，懊恼地左思右想，思量着说什么好，而又不会引发外交事件。我说了几句有关莎士

比亚的轻松趣语，一行人就走向会展中心新翼的主礼堂——又一次长征，从我们的位置出发，可真长路漫漫。为了移交仪式，这个会场被改成类似北京人民大会堂的模样。我们发表演说后，江主席走到演讲来前发表讲话。此后，我们还要观看中国士兵上台，把英国国旗降下，升上中国国旗。在典礼结束时

，我们合影留念，互相握手，然后从不同门口离去。我们就此离开。码头上聚集了专程来送别的民众、彭定康的友人及前同僚。我紧随彭定康登上游艇，与他的几个女儿碰面，她们均非常激动及疲惫。“不列颠尼亚”号游轮徐徐驶离港口。我站在甲板上，一边眺望着缓缓远去的香港地平线上的景观

，一边告诉自己，在同一年告别这一切以及我心爱的游艇，是好事。可能吧。5．下面对文章内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．查尔斯王子在前往香港的包机上坐在非头等舱，这是他节俭、朴素的表现。B．查尔斯王子此行前去参加把香港交还给中国的仪式表明英帝国管治的结束。C．

查尔斯王子当时的心境是疲惫的、沮丧的，同时带着对香港的留恋和对结束这一令其伤感场面的期盼，悄悄离去。D．“他们喝了茶定过神后”中的“定过神”“听罢随即奏起的《义勇军进行曲》，更加激动哀伤”，说明查尔斯王子当时的心境是心神不定、沮丧的。6．下列对

文章内容的理解与分析，恰当的一项是（）（3分）A．查尔斯的日记按照时间顺序记录了英国代表从英国启程前往香港参加交接仪式和离开香港的过程。B．在查尔斯的眼中，隆重庄严的交接仪式是“豪华”“漫长”的，这从正面表现

了他情绪的低落沮丧。C．“我们耐着性子看完不同仪式及表演”一句，充分说明查尔斯并不欣赏当时的演出，急于离开香港。D．“又一次长征，从我们的位置出发，可真长路漫漫”，高度概括了香港交还给中国时这位王子的留恋。7．怎样理

解文中画线的语句“我唯有独自慨叹，这是帝国的末日……”的含意？（4分）8.本文中一再浓墨重彩写雨势，课文《别了，“不列颠尼亚”》的第二段也写到了雨：“在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。”体会两文写“雨”的作用。（4分）三、文言

文阅读（35分）9．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．请事．斯语矣不足以事．父母B．故贼．人以利其身贼．其君者也C．当察乱何．自起是何．也D．恶．得不禁恶而劝爱物或恶．之10.下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（）A．宋人有善为

不龟手之药者B．治之于未乱C．九层之台，起于累土D．千里之行，始于足下11.(本题3分)有关下列实词的解释，不正确的一项是（）A．君子喻．于利喻：明白B．非所以要．誉于乡党朋友也要：求取C．自伐．者无功伐：批评D．今一朝而鬻．技百金鬻：卖12.下列句中，不

含通假字的一项是()A．宋人有善为不龟手之药者B．或不免于洴澼絖C．九层之台，起于累土D．民之从事，常于几成而败之13.下列句中加点词的活用类型,与其他三项不同的一项是()A．不贵．难得之货B．非能水．

也,而绝江河C．其未兆．易谋D．我树．之成而实五石14.下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是（）A．就．有道而正焉B．天下归．仁焉C．大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善．．D．所以．．谓人皆有不忍人之心者阅读下面的文言文，完成各题。庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，

与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言．．也。作《渔父》、《盗跖》、《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术。《畏累虚》、《亢桑子》之属，皆空语无事实。然善属书离辞指事类情用剽剥儒墨虽当世宿学不能自解免也。其言洸洋自恣

以适己，故自王公大人不能器之。楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛．．乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。申不害

者，京人也，故郑之贱臣。学术以干韩昭侯，昭侯用为相。内修政教，外应诸侯，十五年。终申子之身，国治兵强，无侵韩者。申子之学本于黄老而主刑名．．。著书二篇，号曰《申子》。韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之学，而其归本于黄老。非为人口吃，不能道说，而善

著书。人或传其书至秦。秦王见《孤愤》《五蠹》之书，曰：“嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！”李斯曰：“此韩非之所著书也。”秦因急攻韩。韩王始不用非，及急，乃遣非使秦。李斯、姚贾毁之，秦王以为然，下吏．．治非。李斯使人遗非药，使自杀。太史公曰：老子所贵道，虚无，因应变化于无为，故著书

辞称微妙难识。庄子散道德，放论，要亦归之自然。申子卑卑，施之于名实。韩子引绳墨，切事情，明是非，其极惨礉少恩。皆原于道德之意，而老子深远矣。（摘编自《史记·庄周、申不害、韩非列传》）15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．然善属书/离辞指事/类情用剽剥儒/墨/虽当世宿学不能自

解免也B．然善属书离辞/指事类情/用剽剥/儒墨/虽当世/宿学不能自解/免也C．然善属书离辞/指事类情/用剽剥儒墨/虽当世宿学不能自解免也D．然善属书/离辞指事类/情用剽剥/儒墨虽当世/宿学不能自解/免也1

6．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）A．寓言，该词最早见于《庄子》。《庄子》阐述道理和主张，常假托于故事或拟人化的自然物，带有劝诫、教育的性质。B．牺牛，古代祭祀用的纯色牛。《礼记·曲礼下》有：“天子以牺牛，诸侯以肥牛。”古代祭祀对所用牲畜的通称为“牺牲”，色纯为“牺”，体全

为“牲”。C．刑名，指战国时以申不害为代表的学派。主张循名责实，慎赏明罚，后人称之为“刑名之学”。D．下吏，又称属吏、低级官吏；也指交付司法官吏审讯。贾谊的《过秦论》中有“百越之君，俯首系颈，委命下吏”，其中“下吏”与此处意思相同，都是低级官吏的意思。17．下列对原文有关内

容的概括和分析不正确的一项是（）A．庄子学识渊博，却不为世用。他的文章语言汪洋浩漫，纵横恣肆，但都是他随心率性之言，因此当世那些掌权的王公大人都不愿意重用他。B．庄子淡泊名利，追求自由。楚威王派遣使臣带着丰厚的礼

物去聘请他，他却笑着拒绝了，他只想让自己的心志愉快。C．申不害出身卑微，却政绩卓著。他本是郑国一个低级小吏，学了一些儒术后便去韩国求仕。在他执政的前后十五年间，国家安定，军队强大，没有谁敢侵犯韩国。D．韩非不善言谈，却能著书立说。秦王见到韩非

所著的一些书后，十分想与他交往，秦国攻打韩国就是为了得到他。18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）子曰：“小子何莫学夫诗！诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨：迩之事父，远之事君．多识于鸟兽草木之名。”（2）今子有五石之瓠，何不虑以

为大樽，而浮乎江湖？而忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心也夫!四、诗歌鉴赏（12分）19．下列对《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》这首词的理解和赏析，不正确的一项是A．“十年生死两茫茫”写出了曾经的夫妻已经生死永别，诗人倏忽之间经历了十年的茫茫岁月，梦中朦胧很难看清“千

里孤坟”。B．“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”三个句子，以假设引发想象，将容颜的憔悴与衰老，和别后的深深忧伤融合在一起。C．此词以“记梦”为标题，明确写出了做梦日期，并通过对所梦细节的描写展现出自己的心境，抒发了对亡妻的无限深情。D．此词以悼亡为主题，借生与死、故土与异乡、相逢却不识、相

对而又无言等内容，写尽死别之悲、独处之苦、世路之艰。20．对《将进酒》这首诗的分析，不正确的一项是（）A．《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也表达了施展抱负的愿望。“钟鼓馔玉不足

贵，但愿长醉不愿醒”两句，是诗的主旨句。B．全篇诗情忽张忽翕，大起大落，由悲转乐，转狂放，转愤激，再转狂放，最后结束于“万古愁”，回应篇首，奔放跌宕。C．诗中起兴、夸张的手法运用得颇具特色。如诗篇开头的两组夸张的长句，就有挟天风海雨而来之势，具有惊心动魄的艺术

力量。诗中屡用巨额数字“十千”“千”“万”表现了豪迈诗情，但给人空浮之感。D．诗句以七言为主，间以三、五、十言“破”之，长短不一，参差错综，使全诗快慢多变，一泻千里。21．下列对《春江花月夜》内容的理解，不正确的一项是（）A．“海上明月共潮生”一句中一个“生”字，赋予

明月与潮水以活泼的生命。B．“江天一色无纤尘”八句由人见月、月照人，叹明月永恒，生命代代不息。C．“玉户帘中卷不去”两句写月色撩人，具体表现出游子和思妇的绵绵愁绪。D．“昨夜闲潭梦落花”八句诗人运用落花、流水、残月来烘托游子思归之情。阅读下面这首唐诗，完成下面

小题。答张十一①韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅②闲开艳艳花。未报恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗④觉霜毛一半加。【注】①韩愈一生中两次遭贬，《答张十一》是他第一次被贬到阳山

（今属广东）后所作。张十一，名署，曾与韩愈同为监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。②踯躅：羊踯躅，杜鹃花科。③恩波：皇帝的恩泽。④斗：通“陡”。22．下列对本诗的赏析不

正确的一项是A．本诗首联运用白描手法勾勒景物，春山明净，春江空阔传达出一种人烟稀少的空旷寂寥的感受。B．本诗前两联先写近景，后写远景，层次分明。哀猿啼叫、羊踯躅花开，可谓诗情画意，交相辉映。C．“斗觉霜毛一半加”，诗人没有从正面写自己的忧愁之

深，却用“斗觉”二字将感情推向了高潮。D．诗人似乎要把激愤的感情深埋心底，又不自觉在字里行间透露出来，使诗歌形成了含蓄深沉的特点。五、情景默写（13分）23.补写出下列句子中的空缺部分.（1）张若虚《春江花月夜》中，“，”两句描写了一幅意境优美的江月图：月光闪耀着千万里光辉，明月朗照在茫茫的

春江之中，波光荡漾，清明澄澈。（2）李白(将进酒》中，“，”两句抒写万古寂寞之愁，充分肯定“饮者”的地位。（3）苏轼《江城子》中，“，”两句既是词人自己因仕途坎坷、潦倒失意无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻无法向千里之外的词人诉说。(4)《老子》中指出固执己见、自以为是的危害

的句子“，”。(5)《论语》十二章中，孔子认为向别人学习，发扬长处避免短处的句子是“，”（6）《大学之道》中阐述大学宗旨的句子是“_______________，______________，_________________”。六、

作文（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。中华民族是一个英雄辈出的民族。从“精忠报国”的岳飞到“苟利国家生死以”的林则徐，从“抗日英雄”杨靖宇到狼牙山五壮士，从“人民的好公仆”焦裕禄到“愿以羽毛的方式承载和平”的维和女警和志虹，他

们都是英雄，他们的故事被崇尚英雄的领袖多次提及。新时代领路人每到一个革命历史纪念地，都会献上花篮，身体力行缅怀那些牺牲和奉献的英烈，号召大家铭记历史、崇尚英雄。新时代领路人说：“和平年代同样需要英雄情怀”。一切民族英雄，都是中

华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是鼓励我们前行的强大力量。你的家乡也许就有这样的英雄。以上材料触发了你怎样的联想与思考？请以“家乡的英雄”为主题写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。选择自己

擅长的文体写一篇不少于800字的作文。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；文体特征鲜明，不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。枣庄八中东校高二语文选择性必修上册第一、二单元检测题参考答案1.D2．A3．（1）声律优美，an韵和ang韵的交替运用，节奏感

强，音韵和谐，声声悦耳。（2）多处“啊”的使用，具有呼告色彩，情感饱满。（3）文中多使用整句，句式整齐，长于抒情，表达了对日本小姑娘的关爱和对将士们的钦佩。（4）拟人手法的使用，面对着“蝴蝶'“太行山”等深情讲述将士们对日本小姑娘的无限牵挂。（5）设问修辞的使用，对“明

亮“的古月河的一问一答，引人思考，也使文章变化有波澜。（6）诗化的语言，细腻亲切，满含深情，易引起读者的感情共鸣。4.（1）从真实细节角度分析：文本二根据真实事件改编，选取有代表性的真实事件喂饭吃梨，不仅体现了对回忆录真实性特征的尊重，也体现文学作品“源于生活”

的艺术创作原则。（2）从虚构细节角度分析：增加了虚构的捉鱼捕蝴蝶等细节，表现了善良细致耐心的解放军战士封奇书形象和天真可爱的儿童天性的日本小姑娘的形象特征。（3）从真实和虚构结合的角度分析：对小姑娘喂饭吃梨等物

质生活的照顾和捉鱼捕蝴蝶等精神层面的双重关照，深化了人道主义关怀的主题。【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。A.“第三人称”错，文中以“我”为叙事主体，应为“第一人称”。B.“深明大义、宽广胸怀”错，

细节表现了聂荣臻将军细心慈爱、和善亲切。C.“感恩”错，此时的幸子在叔叔的爱护下，从悲伤和恐惧中走出来，在温情中安心入睡。“感恩”属于过度解读，也不符合孩子的心理。故选D。2．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。A.“这样的景物描写”重点指的是对比的

景物描写，这在选文一中没有出现。选文二中有其他景物描写，但是对比的不多见。故选A。5.【答案】A6.【答案】A【解析】B项，“正面”错，感到“隆重庄严的交接仪式是‘豪华’‘漫长’的”应是“从侧面表现”。C项，“并不欣赏当时的演出，急于离开香港”理解不准确，此处表现了查尔斯的沮丧情绪

。D项，“留恋”概括不准确，“又一次长征，从我们的位置出发，可真长路漫漫”表达此时查尔斯是尴尬和无奈的。故选A。7.【答案】①查尔斯王子在前往香港的包机上坐在非头等舱，这是自身地位被降低的表现；②此行前去参

加把香港交还给中国的仪式，表明英帝国殖民管治的结束。8.【答案】两篇文章都通过对交接仪式当时的天气的描写，塑造了一个特殊的环境，在查尔斯王子看来，这场雨渲染了哀伤的气氛，能很好地表现他当时的心境。增强了新闻的现场感。9.【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的意义和用法的能力。A.“

事”，动词，从事、实践；动词，侍奉、赡养。B.“贼”都为名词作动词，伤害。C.“何”，哪里；为什么。D.“恶”，副词，怎么；动词，厌恶。故选B。10.【答案】A。A.定语后置句，“宋人有善为不龟手之药者”即“有善为不龟手之药宋

人”。B.状语后置句，“治之于未乱”即“于未乱治之”。C.状语后置句，“起于累土”即“于累土起”。D.状语后置句，“始于足下”即“于足下始”。11.【答案】C自伐者无功：自我夸耀的人建立不起功勋。伐，夸耀。12.【答案】D。A项，“龟”同“皲”，皮肤冻裂。B项，“絖”，同“纩”，丝絮

。C项，“累”，同“蔂”，盛土的工具。13.【答案】A。A项，形容词的意动用法，以……为贵。B项，名词活用作动词，游泳。C项，名词活用作动词，出现迹象。D项，名词活用作动词，种植。14.【答案】C。C项

，至善：善的最高境界。古今同义。A项，古义：靠近，走近；今义：副词，表顺承关系。B项，古义：称赞，称许；今义：返回，趋向或集中于一个地方。D项，古义：……的原因；今义：表因果关系的连词，引出结果。15．C16．D17．C

18．略【解析】15．本题考查断句的能力。句意：可是庄子善于行文措辞，描摹事物的情状，用来攻击和驳斥儒家和墨家，即使是当世博学之士，也难免受到他的攻击。其中“属书离辞”“指事类情”句式一致，中间应断开，故排除A、D两项；“儒墨”

是“剽剥”的宾语，中间不能断开，故排除B项。故选C。16．本题考查识记文化、文学常识的能力。D项，本文中和《过秦论》中的“下吏”都是指交付司法官吏审讯，而并非低级官吏。故选D。17．本题考查概括和分析文本内容的能力。C项，“学了一些儒术后便去韩国求仕”理解错

误，“学术”应翻译为“研究学术”，而且根据全文看，申不害学的是刑名之术。故选C。【点睛】参考译文：庄子他是蒙人，叫周。他曾经担任过地漆园的小吏，和梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他学识渊博，涉猎、研究的范围无所不包，他的中心思想却本源于老子的学说。他撰写了

十余万字的著作，大多是托词寄意的寓言。他写的《渔父》、《盗跖》、《胠箧》是用来诋毁孔子学派的人。而表明老子学说为目的的。《畏累虚》、《亢桑子》一类的，都空设言语，没有实事。可是庄子善于行文措辞，描摹事物的情状，用来攻击和驳斥儒家和

墨家，即使是当世博学之士，也难免受到他的攻击。他的语言汪洋浩漫，纵横恣肆，以适合自己的性情，所以从王公大人起，都无法利用他。楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，答应他出任曹国的宰相。庄周笑着对楚国使臣说："千金，确是厚礼；卿相，

确是尊贵的高位。您难道没见过祭祀天地用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品，在这个时候，它即使想做一头孤独的小猪，难道能办得到吗？您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在小水沟里身心愉快地游戏，也不愿被国君所束缚。我

终身不做官，让自己的心志愉快。申不害是京邑人，原先是郑国的低级官吏。后来研究了刑名法术学问，向韩昭候求官，昭候任命他作了宰相。他对内修明政教，对外应对诸侯，前后执政十五年。一直到申子逝世，国家安定，政治清明，军队强大，没有哪个国家敢于侵犯韩国。申不害的学说本源黄帝

和老子而以循名责实为主，他的著作有两篇，叫作《申子》。韩非，是韩国的贵族子弟。他爱好刑名法术学问。他学说的理论基础来源于黄帝和老子。韩非有口吃的缺陷，不善于讲话，却擅长于著书立说。秦王见到《孤愤》、《五蠹》这些书，说：“唉呀，

我要见到这个人并且能和他交往，就是死也不算遗憾了。”李斯说：“这是韩非撰写的书。”秦王因此立即攻打韩国。起初韩王不重用韩非，等到情势吃紧，才派遣韩非出使秦国。李斯、姚贾嫉妒他，在秦王面前底毁，秦王认为他说的对，就下令司法官吏给韩非定罪。李斯派人给韩非送去了毒药，叫他自杀。太史

公说：老子推重的“道”，虚无，顺应自然，以无所作为来适应各种变化，所以，他写的书很多措辞微妙不易理解。庄子宣演道德，纵意推论，其学说的要点也归本于自然无为的道理。申子勤奋自勉，推行于循名责实。韩子依据法度作为规范行为的绳墨，决断事情，明辨

是非，用法严酷苛刻，绝少施恩。都原始于道德的理论，而老子的思想理论就深邃旷远了。19．A20.C21.C22.B23.滟滟随波千万里何处春江无月明古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名千里孤坟无处话凄凉【答案】自见者不明自是者不彰见贤思齐焉见不贤而内自省也在明明德在亲民在止于至善24.作文。作文实战——英雄

考题阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）中华民族是一个英雄辈出的民族。从“精忠报国”的岳飞到“苟利国家生死以”的林则徐，从“抗日英雄”杨靖宇到狼牙山五壮士，从“人民的好公仆”焦裕禄到“愿以羽毛的方式承载和平”的维和女警和志虹，他们都是英雄，他们的故事被崇尚英雄的领袖多

次提及。新时代领路人每到一个革命历史纪念地，都会献上花篮，身体力行缅怀那些牺牲和奉献的英烈，号召大家铭记历史、崇尚英雄。新时代领路人说：“和平年代同样需要英雄情怀”。一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的

事迹和精神都是鼓励我们前行的强大力量。以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题材料包含

三个方面的内容：一是古今英雄举例，二是对待英雄态度，三是民族英雄作用。写作时可围绕着关键词“英雄”，从一个方面或多个方面来展开阐述。写作框架：或直接讴歌赞美英雄人物、英雄事迹，或呼吁民众感恩英雄、不忘英雄；或批判那些诋毁、

污蔑民族英雄的粗鄙行为。文体选择：可写记叙文，或抒情散文或议论文，注意文体分明即可。立意1.谈论英雄的意义。英雄是一个国家的精魂，是支撑民族自信心的桥梁，是民族力量之源泉、荣光之所在，是一个民族浩瀚历史星空中的明星，其闪耀的光芒温暖着民族的历史，影响

着一代又一代人。没有英雄的国家让人鄙夷，任何一个国家，哪怕一座城市都需要英雄，需要榜样。2.分析英雄的特质。所谓英雄者，是敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，是坚强刚毅、屡败屡战的。如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在

某个方面为社会发展作出了杰出贡献，更重要的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人，甚至几代人。3.当今为什么需要英雄。人们追求卓越，渴望崭露头角，渴望得到更多的认同、更大的成功，所以需要有英雄榜样的激励。当今社会商潮汹涌，风云变幻，我国在整个世界格局中正处于一个蓬勃发展的时期，正是一个需要

英雄，呼唤英雄，也能产生英雄的大时代。4.对待英雄的态度。对历史虚无主义的网上“任性”，对数典忘祖、吃肉骂娘的龌龊小人，每一位爱国人士都必须警惕。不能遗忘，才能坚强；不敢遗忘，才能向往；不愿遗忘，才能飞翔。人生苦短，每个人都有权利，把自己活成一

粒尘埃，或者一颗星辰，重要在心态，核心在准备，关键在抉择。标题1.铭记历史，缅怀英雄2.英雄永在，情怀不改3.英雄情怀，人间大爱4.中国英雄，华夏脊梁5.点赞英雄，见贤思齐6.平凡英雄，不凡人生7.缅怀英烈，竞作英雄8.中华英雄，感恩有你9.英雄的铭记，情怀的传承例文1英雄，国之魂生当作人

杰，死亦为鬼雄。英雄是国家的灵魂。英雄撑起民族的脊梁，英雄为祖国的大好河山更添一分壮丽。何为英雄？“英”是指才能或智慧出众的人，“雄”是指有气魄的人，“英雄”就是那不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇奋斗、令人敬佩的人。中国是一个英雄辈出的国家，古有三皇五帝

、陈涉起义、花木兰替父从军，今有“太行山上的新愚公”李保国、火海救人的王锋等为人民、国家付出的大写的人。著名文学家臧克家在《有的人》中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”生当轻于鸿毛，死当重于泰山。英雄

是一盏灯，引领后继者的脚步；英雄是一团火，点燃后继者爱国的热情。為何崇尚英雄？忠勇赴国难，壮士唯死战。浩气冲云霄，英魂照万里。英雄用鲜血铺就了通往和平的道路，英雄缔造一个伟大的国家——中华人民共和国。战争时代已经远去，我们有幸生活在一个和平年代。以人为镜，可以正衣冠

；以史为鉴，可以知兴替。我们这一代人应以英雄为镜，以英雄走过的历史为鉴，知明行笃，寻找使国家富强的道路。崇尚英雄，是中华民族的传统，血脉薪火，需要我们来传承。英雄是一个国家的灵魂，是国家的脊梁。郁达夫在鲁迅先生的悼念会上说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是无可救药的！

”我们崇尚英雄，是因为他们身上的民族气节，是因为他们死而后已、鞠躬尽瘁的精神，是因为他们先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。少年而今将行至何方？又将如何行？现在很多少年的梦想是当明星，做主播，越来越少的人想要成为科

学家、想为国家做贡献。少年拳拳报国之心而今何在？我少年应不负《少年中国说》中之言：“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”少年啊，醒醒吧！中国的伟大复兴，中国梦的实现需要我们为之奋斗！我们少年应像“

两弹一星元勋”孙家栋一样，少年勤学，青年担纲，年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情；应像李保国那样，不求名利只求天地间存一颗心，一颗心放在农民身上，帮助农民脱贫致富；我们应像军人一样，守疆卫土，爱国爱民。数风流人物，还看今朝。我

们后辈将继承民族英雄的精神，为中国梦的实现奉献自己的力量。英雄，国家的灵魂，我们的榜样！点评本文题目简洁而生动，形象地揭示了英雄的意义。作者既摆事实，又讲道理，充分表达了自己对英雄存在意义的独到见解。文章视角独特，从英雄的定义想到了古今英雄，进而发出“为何崇尚英雄”的疑问

，提出了“少年而今将行至何方？又将如何行”，发人之所未发，想人之所未想。整篇文章文气通畅，富有气势，充满了激情。例文2苍穹之下望英雄英雄是苍穹中的雄鹰，一声鸣叫吹响冲锋的号角，为我们指引前进的方向，我们应怀着赤

子之心牢记我们的英雄。和平时代也需要英雄情怀。习总书记说：“中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹。”而这都是因为有无数默默付出、无私奉献的英雄人物。身边的警察为我们追捕犯罪分子，冒着生命危险维护社会的安全与稳定；远在边疆的军人，抛却七情六欲、儿女情长，拿着枪，守护

祖国的边疆。他们都是英雄，是这个和平年代里可歌可泣的人物。今天的中国正在发生日新月异的变化，实现中华民族复兴的伟大目标需要英雄情怀。不要讓英雄又流血又流泪。习总书记说：“我们不是历史虚无主义者，也不是文化虚无主义者，不能数典忘祖，妄自菲薄。”抗日英雄狼牙山五壮士、为百姓

鞠躬尽瘁的焦裕禄、为青蒿素投入毕生心血的屠呦呦……他们为了祖国，为了人民的利益，舍弃个人的生活甚至是生命。若没有他们，怎会有我们现在和平的生活呢？我们要怀念英雄，牢记他们高尚的情怀，传承英雄的红色基因。“暮雪朝霜，毋改英雄意气”，

这十字，是何等气魄，请铭记那些雄姿英发为国一战的英雄吧，莫等揾英雄泪！精忠报国应敬仰学习英雄。作为肩负着中华民族伟大复兴重任的新青年，我们要自觉学习英雄，歌颂英雄。古有辛弃疾“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”抒发对英雄的仰慕；今有社会主义新青年在总书记带领下赞美的英雄情怀。

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有未来的民族不能没有先锋。何为英雄？英雄不一定要抛头颅洒热血，舍小全大、尽己所能，即为英雄。每个人都有权利把自己活成一粒尘埃或一粒星辰，这取决于你的态度。每一个平凡的人，都可以活成

英雄。与其说英雄是用来赞美的，不如说英雄是用来学习的。崇尚英雄是一种情怀，铭记英雄是一种情怀，学习英雄也是一种情怀。英雄是夜空中的一颗星辰，我们站在广阔无垠的大地上，仰望着，敬仰着，学习着。点评文章以“苍穹之下望英雄

”为题目，既切合材料要求，又简洁生动。文章一开始即照应题目，提出中心论点，即“我们应怀着赤子之心牢记我们的英雄”，然后作者从“和平时代也需要英雄情怀”“不要让英雄又流血又流泪”和“精忠报国应敬仰学习英雄”三个方面进行分析议论。结尾强化中心论点，并概括全文内容。文章

思路清晰，观点鲜明。例文3让英雄情怀激荡精神力量陆游曾吟：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”文天祥也叹：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”可见在中国几千年绵延发展的历史长河中诞生了无数的爱国英雄，他们用自己的理想信念践行了爱国主义，铸成了英雄情怀。英雄情怀之所以成为情怀，正在于

有千千万万中国人认同它，追随它。英雄情怀本质是源于爱国主义，其体现的是中国人共同所秉承的一种“报国行赴难，古来皆共然。”的理想信念。回望历史长河，中国从来就不是一个缺少英雄的国家，古有岳飞杨家将精忠报国，近有八路军“狼牙山五壮士”邱少云为国抛头颅

、洒热血，这些英雄就是中国人不畏强暴、以身殉国的杰出代表。对于英雄的认可和追随本身就是对中华民族精神的追随。英雄情怀是个体奋斗的助推力和指明灯。“少年强则国强，少年弱则国弱。”对于青少年而言，英雄情怀、家国情怀、爱国主义的培养尤为重要。“为中华之崛起而

读书”周恩来总理在少年时就已意识到了大国与小我的关系。周恩来总理的一生都是“以天下为己任”，英雄情怀在其少年时代成为他前进的助推力与指明灯，从而成就了他具有英雄色彩的一生，更可见青少年正处于人生成长的关键时刻，扣好其人生的第一颗纽扣的重要性。每个时代都有英雄，他们以他

们独特的的方式书写下最动人的青春故事。中山大学博士生韦慧晓投身军旅，成为我国海军首位女副舰长，在万里海疆书写无悔青春。其实不管是参军的大学生还是扎根基层的青年村官，他们都是英雄。英雄来源于生活，不同时代有其不同英雄情怀。但其核心爱国主义却是不变与一代代传承下来的。近年来，虚无的历史态度、诋毁英雄

的谣言、矮化精神的观点，种种不良思想、奇谈怪论沉渣泛起，这应引起我们的警示，当代英雄情怀要从少年儿童抓起，培养情怀绝不是形式上走走样子口头上说说而已。诚如一位教师所言“孩子这个年纪，不只需要童话，还需要英雄。”领袖在参加学生少先队主题队日活动时谈到其母亲小时候给他讲“精忠报

国、岳母刺字”的故事，从此精忠报国成为他一生的目标，足以见英雄情怀对人影响之大与深远。于青少年自身而言，我们不仅要主动培养英雄情怀，更要心中有国家、脚下有远方，向英雄学习。时势造就英雄，但同处于时势之下，为何只有少数人成了英雄？与其说是时代选择了他们，不如说是他们

让时代认同了他们。倘若你胸无大志，时代怎能认出你？若你的意志不堪一击，时代又怎敢将命运交托给你？卡斯特罗为了心中的正义，敢于反对一切势力，包括他的父母。他有英雄的觉悟和自律，所以最终成为时代传奇。让英雄情怀激荡精神力量，传承中华民族精神。

【标题】①英雄如星，照亮来路②英雄恰若灯塔③超越自己，即是英雄④山河激荡英雄气⑤哪有超级英雄，不过凡人闪光⑥愿你披荆斩棘，做生活的英雄⑦伟大时代需要英雄的书写【例文】养我英雄之气，激发前行力量余秋雨曾道：“真正的英雄不是

坐在坦克里，也不是拿着炸药蹲在街角，而是那些在战争中呼唤着和平的人。”在战争年代冒死追求和平的英雄主义为我们换来了现在的岁月静好，但这种充满硝烟的英雄主义离我们的生活相隔甚远。这并不意味着在和平年代不需要英雄主义，在这个年代英雄主义的定义反而更为多元化。为此，我们还需要秉持初心：养我英雄之气，

激发前行力量。其实，这个时代并不缺乏英雄主义，也恰恰更需要英雄主义。因为在这个和平年代的人们心中，我们每个人都在呼唤不同的英雄人物。无论是抗疫期间无数义无反顾的医护工作者们所表现出来的不畏艰难、救死扶伤的精神

，还是凉山大火中消防员为保护人民安全而展现出的不惧牺牲的勇气与担当，也是罗曼罗兰所说的“认清生活的真相后，仍然热爱生活”的清醒乐观。这些英雄人物，都是我们心中的旗帜与灯塔。一方面，对于个人而言，英雄主义是对内审视自我的标杆，对外是推动社会的动力，人对自我的认识是在不断地比较中完

善的，将自己与英雄主义的精神相比，方能发现自身的不足，才能有方向地提升调整自我，从而用这股力量推动、维护社会。另一方面，英雄主义也是为这个时代所敲响的警钟。在这个娱乐至死的时代，人们总一味地笑但缺乏深度的思考，很少念及这和平

背后的来之不易。“哪有什么岁月静好，只不过是有人在替你负重前行。”这个时代需要英雄主义来时刻提醒人们，无数辛勤的汗水与鲜血才筑就了如今的和平安宁。所以说，这个时代更需要英雄主义，用来提醒人们珍惜这来之不易的和平与幸福。诚然，我们需要英雄主义在

我们心中扎根，但也不能盲目地追求“英雄”行为，以致曲解了英雄主义的真正内涵。网络上有人恶搞先烈，认为自己才是揭开历史真面目的英雄，这种行为无异于哗众取宠的小丑，与真正的英雄主义大相径庭。因此我们不必为了成为英雄而刻意追求英雄主义，而应在心中有一个衡

量的标准，不被“逞英雄”所蒙蔽了内心。对于我们学生而言，以英雄主义为标准、为提醒，在不断提升自我的同时，也不忘珍惜现在的和平生活，在心中筑起属于自己的在和平时代的英雄主义。获得更多资源请扫码加入享学资

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