【文档说明】福建省三明市第一中学2020-2021学年高二下学期开学考试语文试题答案.pdf，共(5)页，530.585 KB，由小赞的店铺上传

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1三明一中2021年高二年段返校考语文试卷答案一、基础知识（21分，每题1.5分）1．解析：选DD项，殆：几乎。2．解析：选DA项，介词，因为/介词，凭借、用；B项，代词，代指秦/助词，的；C项，副词，就/连词，那么；D项，均为转折连词。3．解析：选C①古义：那实际情况。②古

义：泛指祖辈、父辈。③古义：这样，以后。④古义：智慧与力量。⑤古义：没有出发。⑨古义：先例。4．解析：选C②凯旋，胜利归来；③恨，怨恨，仇恨；⑥泣，泪水。5．解析：选B例句及A、C、D三项的“其”均为代词，他

；B项，其：副词，一定。6．解析：选DA项，古义指“随从官员”；B项，古义指“人为之事”；C项，古义指“……的原因”。7．解析：选CA、B、D三项与例句均是名词用作状语。C项，函，名词，本义是木匣子；这里用

作动词，用木匣子装。8．解析：选D孰：谁。9．解析：选C①指示代词，“那”；②人称代词，“你的”；③副词，表示反问语气，“难道”；④代词，“他的”；⑤人称代词，“你的”；⑥语气助词，表示揣测；⑦代词，“他们”。10．解析：选CA、B、D三项都是宾语前置句。

C项，省略句。11．解析：选BB项，略：大概，大致。12．解析：选BB项，“蹑”①“踩”，②“跟踪，追随”；A项，“与”都是“赞同，同意”的意思；C项，“无以”都是“没有用来”的意思；D项，“发”都是“打开”的意思。13．解析：选AA项，老：形容词用作动词，养

老。B项，为：动词，画。C项，熟：形容词，熟练。D项，尝：副词，曾经。这三项中加点的词语没有词类活用现象。14．解析：选CC项，省略句：士大夫传之，以(之)为口实。二、古诗文阅读。（13.5分）215．解析：选B结合上下文，大致了解文意，把握所断句子的基本意思，断开一些比较明确的地

方。如，表示递进的关联词语“其后”前停顿。其次抓住一些主要的标志性词语。16．解析：选D《春秋左氏传》即《左传》，不属“五经”；孔子所著的《春秋》才是“五经”之一。17．解析：选C文中诗句并不能表示屈原遭谪之怨诽，前句

是写湘君对湘夫人到来的渴望的环境气氛的渲染，后句是写对高洁品质的追求。这里只是借指玉岩公遭贬的地方。18．解析：选A本题考查的是文言文断句的能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，还要在整体把握句意的前提下，抓住其中的某些标志词，必要时可以直接凭意思和修辞等断句。这段话的大意是：这

几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。“吠噬”与“狂走”是“数州之犬”发出的动作，排除B、D。“累日”表示时间，意思是好几天；“至无雪”意思是到没有雪的时候，也是表示时间的一个词；

排除C。经过分析，断句如下：数州之犬，皆苍黄吠噬、狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。所以选A项。19．解析：选B本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细

甄别正误。B项，先达，应该指有德行有学问的前辈，“对前辈的尊称”说法错误。所以选B项。20．解析：选B本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的

语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“担心自己和韦中立被人诟骂而生病”错误，应该是“担心自己和韦中立被人诟骂而顾忌”。所以选B项。21.解析：选D诗句中表现作者人到老年，思乡之情更重了，并不是真正的“畏老”。所谓“畏老”情绪只是为表现诗人的

思乡之情服务的。22.解析：选AA项，“可看出他作此诗时生活困窘”错，首联表达的是诗人对物质生活要求不高的生活态度，并非实指生活困窘。323.解析：选CC项，“就是轩楹也阻挡不了它的气势”错误，颈联上句写解开画鹰的绳子和圆环，画鹰就能够飞翔；下句说的是悬挂在轩楹的画鹰神采飞扬，好

像呼之欲出。三、默写（30分）24.学而不思则罔思而不学则殆25.两岸连山略无阙处26.天街小雨润如酥草色遥看近却无27.沉舟侧畔千帆过病树前头万木春28.山回路转不见君雪上空留马行处四、小说阅读。（19分）29.解析：选DD项，“间接批判了当时社会上一些歧视劳动

的现象”于文无据，属于过度解读。30.解析：选BB项，“表示遗憾，且有稍稍的怨意”错，没有遗憾，更没有怨意，只是客观地陈述情况。31．参考答案：①白描手法。如“不但要求规格……有时候下锄没有计划”，寥寥数笔就写出陈秉正教青年们锄

地的情节，表现出他一丝不苟、认真负责的品格。②动作描写。如“弯下腰用两手托住，两腿摆成骑马架势，两肩一耸，利利落落扛起来”，在陈秉正的带动和组织下参加大扫除，烘托出陈秉正思想觉悟高。(每点1.5分)32．参考答案：①设置悬念，吸引读者。标题“套不住的手”，让读者对这双手产生

“为何套不住”的思考，达到吸引读者、引发阅读兴趣的目的。②塑造人物形象。标题“套不住的手”，通过一双劳动的手，为人们揭示了陈秉正一颗伟大的心灵，突出他勤劳纯朴、热爱劳动、关心集体事业的形象特点。③串联故事情节。文章以“手”为线索展开

，先是家人为保护他的手而买手套给他，然后他为了干活而忘戴手套，接着因为戴了手套而丢了手套，最后回家后归还手套。④揭示主题。作者通过对这双手的描写，塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象，热情地歌颂了劳动者的美好品德，歌颂了社会主义制度的无比优越。(任选三点，每点1分)33.解析：选CC项，“表明‘我’对

父亲的态度是不尊敬的”分析错误，原文称呼父亲为“这个土匪种”只是一种叙述的腔调，显得野性十足。34.解析：选DD项，“使读者眼花缭乱，难理头绪”错，这种陌生化起到吸引读者的作用。35．参考答案：(1)现实的真切感：①开篇时间具体到“八月初九”，如同现实生活记录的再现；②小说通

过“父亲”的视觉、嗅觉、触觉等感受，如“热烘烘的香味”“凉气逼4人”“打了一个冷战”等，给读者呈现了真切的生活场景；③送别场面描写也增加了小说的真切感。（任选两点，每点1分)(2)历史的厚重感：①故事发生在“一九三九年”，

距离读者已有八十年，小说又通过“我”的叙述，拉开与那段往事的距离，增强了历史感；②开篇就交代日后余占鳌成了名满天下的传奇英雄，这种叙述方式也突出了历史的厚重感。(每点1分)36．参考答案：“邪劲儿”指的是小说创作不走寻常路，有其独特的艺术魅力。①

从情节安排上看：小说淡化了情节，打破了时空的顺序，灵活地将两代人的故事交错叙述以推动情节向前发展。②从人物塑造上看：小说没有通过激烈的矛盾冲突表现人物特征，而是让人物的成长变化自然地通过环境得以体现。③从叙述风格上看：小说打破了单一的叙述方式，兼有“我”的有限视角和“我奶奶”的

全知视角，将人物在小说中的表达与“我”的表达自然结合，无拘无束，极大地提高了读者的阅读兴趣。④从主旨表达上看：小说弱化了主旨表达，在不经意间让读者体会中国农民对抗外敌入侵的坚定态度和生命之气，让小说有一种原始的激情和力量。（任选三点，每点1分)五．问答题。（6.5分）37.这首诗以非

常低沉的笔调，通过鲜艳明媚的桃花和孤独悲伤的人多方映衬、反复对比，塑造了一个孤独、忧愁、哀怨、伤感的少女形象。（1分）这首诗是作者对命薄如桃花的黛玉的夭亡，预作象征性的写照。（1分）作者用强烈的对比写法描述自己的痛苦，经过多次换韵，抒发的情感也随着文字的变换而逐渐推进、深化，是由一个花人

相映过渡到花人交融，达到景为情设、情为景触的艺术效果，最后一气呵成达至以花自喻薄命的立意。（1分）黛玉寄住在贾府，“钟鸣鼎食之家”，“诗礼簪缨之族”，她这样一个具有叛逆思想的人，在这种环境中生活，会感到极大伤悲痛苦和压抑。（1分）《

桃花行》一诗，以深沉的感情，形象的语言，表达了林黛玉内心的忧伤、痛苦。通过以灿烂鲜艳的桃花与寂寞孤单的人的反复的多方面的对比、烘托，而塑造了一个满怀忧虑、怨恨而又无力自拔的贵族少女的自我形象。林黛玉以花自喻，抒发

了内心深底的无限感慨。“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”，是她自我的哭诉与写照。宝玉与黛玉有共同的叛逆思想基础，所以宝玉一看就知道“自然是潇湘妃子的稿子了”。（1分）诗中表现了黛玉的苦闷，一是由于她过着令人窒息的生活，感到了未来的不幸，发出了哀音；

（1分）另一方面，是她思想矛盾的反映，她要冲破束缚，又没有力量撕破罗网，因而产生了一种无可奈何的苦闷和忧郁，让人给予她无限的同情。（0.5分）获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号