【文档说明】四川省西华师范大学附属巴中实验中学（巴中市第五中学）2020-2021学年高一3月月考语文试题 含答案.docx，共(15)页，53.951 KB，由小赞的店铺上传

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西华师大附中高2020级3月语文月考试卷一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读（本题3小题，共9分）阅读下面的文字,完成1~3题。诗词与音乐的关系中国古代诗歌一开始便与音乐结下了不解之缘。《尚书》曰:“诗言志,歌咏言,声依永,律和声。”就是说诗是用来表达人们情感意志的,歌则是用来咏唱那些表

达思想情感的言辞,五声旋律紧紧依附着歌唱,而律吕则是用来调谐五声的。可见言志之诗和歌唱关系之密切。从原始歌谣,到“诗三百篇”,都是诗乐一体,密不可分的。到了战国时期,楚地歌辞本来也是合楚地音乐而歌的,如《孺子歌》等,而大诗人屈原的笔下开始发生变化,一方面,他的《九歌》仍按乐调写新辞,另一方面,他的

《离骚》中虽然“乱曰”等极少数地方也许能唱,但全诗373句,2490多个字的主体部分只能诵读而不能歌唱。这就开始将配乐而歌的“诗”,演变成为纯语言艺术的“徒诗”,这种用文字来表达的诉诸视觉的“徒诗”重在抒发个人情怀;而与乐一体的诉诸听觉的“乐歌”,则重在抒写群体心态。屈

原开始了个人独立歌唱的新时代,这在中国诗歌发展史上具有划时代的意义。汉代的乐府诗,是配乐歌唱的,在乐工的眼里,当然不把歌辞放在首位,甚至有任意割裂和拼凑歌辞以入乐的现象。但创作诗歌的人们的兴奋点,主要不在诗歌能否入乐演唱上。到了汉末建安

时代,“三曹”“七子”等群星将诗坛映照得一片通明!他们中也有一些诗歌是按乐府旧调写成,可以入乐歌唱;但摆脱音乐而写诗,已经逐渐成为诗歌创作的主流,作诗重在抒发自己的情感,诗的文学生命开始高于诗的音乐生命。再往后,摆脱音乐的诗人们,又转向

构成诗歌最基本的要素——语言——去寻求节奏和音律之美,也就是用诗歌内在的语言声韵不同,语调的抑扬变化所产生的音律美,代替从诗的外部配加上去的回旋起伏的音乐美,这就是南朝齐永明年间出现的“永明体”诗,正如有的学者所评价的那样:永明体的出现,标志着脱离音乐之后的纯语言之诗发展到一个日臻

完善的阶段。不同种类的艺术越是各自发展,便越是各自臻于成熟,诗歌和音乐的分离,也有力地促进了各自的成熟和发展。词是在音乐的土壤萌芽和诞生的,早期的词是受到音乐洗礼的一种音乐文学,是经过无数歌者歌唱的一种新体歌诗。所以唐五代时人们称词为“曲子”或“曲子词”,因为音乐的曲子有长短,旋律有繁简

,节拍有急缓等因素,就使得合乐而歌的歌词,句式上有长有短,调子也千变万化。可以说词的基本体制,是被音乐陶铸而成的,所以说词体文学是词与乐的较为完美的一种结合。音乐对词的影响,可以说是深入骨髓的,即便是到了南宋后,词已经不再完全入乐歌唱,而成为

一种新的韵律诗歌后,按词谱所规定的韵律乐调所填的词体文学的肌体中,音乐的烙印依然是不可抹煞的。(节选自程郁缀《唐诗宋词》,北京大学出版社2014年版)1.下列关于“诗词和音乐的关系”的理解,不正确的一项

是()(3分)A.从诗歌的产生之日起,中国古代诗歌与音乐之间就产生了密切关系,二者相互依存,表达人们的情感意志、思想感情。B.诗歌开始脱离音乐是从战国时代的屈原开始的,他的《离骚》只有极少数地方还能演唱,而大多数内容则只能诵读。

C.相比之下,汉代的乐府诗更关注音乐自身,将诗歌配乐来演出,而不再将歌辞视为主要内容,甚至出现为乐填词的现象。D.词有着更鲜明的音乐性质,诗歌发展至此已与音乐比较完美地成为一体,出现了词体文学,音乐的烙印更加鲜明。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(3分)A.从原始

歌谣到诗三百,都是诗乐一体的,诗歌与音乐的分化由战国出现的"徒诗"开始,直到汉代后期,诗歌脱离音乐而存在成为主流。B.汉代前期注重歌,甚至不把诗放在首位,相反,"三曹""七子"就已不再注重音乐自身了,而是视文学生命高于音乐生命。C.汉代之后,人们试

图从民族语言自身的声音,语调的抑扬变化中寻找音律美,从而形成新形式的回旋起伏的音乐美。D.词被唐五代称为"曲子"或"曲子词",由此可以看出,早期的词是在音乐的土壤中产生的一种新体诗歌。3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(3分)A.纵观历史,从

远古到唐宋,诗歌与音乐之间始终相互依存,不可分割,尤其在宋代,音乐更是深入到诗歌的骨髓里去了。B.纯语言艺术的"徒诗"与"乐歌"不同,其区别在于抒发个人情感而不是群体心态,以诵读为主体而不再是以歌唱为主体。C.永明体在诗与歌的关系

上意义重大,它既是对诗的音律的追求。同时也是对音乐的分离,从而促进了各自的成熟与繁荣。D.词的句式有长短之分,调子上有高低变化,这与音乐的变化有关,可以这么讲,词的基本体制是由音乐决定的。(二)实用类文本阅读（本题3小题，共12分）阅读下面的材料,完成下面小题。材料一:据新华社北京4月3日电(记者

叶昊鸣)记者3日从人力资源社会保障部了解到,近日正式向社会发布13个新职业信息,包括人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员等。通过分析可以发现,这13个新职业主要集中在高新技术领域,这与我国当前所处社会发展阶段、产业结构升级发展、科技创

新能力提升、信息化广泛使用等方面有着莫大的关联。近几年,随着我国人工智能、物联网、大数据和云计算的广泛运用,与此相关的高新技术产业成为我国经济新的增长点,对从业人员的需求大幅增长,形成了相对稳定的从业人群。在这一背景下,以较高的专

业技术知识和能力为支撑、从业人员普遍具有较高学历的专业技术类新职业应运而生。(摘编《新华每日电讯·新闻纵深》2019年4月4日)材料二:我们的时代,科技发展日新月异,云计算、物联网、大数据、人工智能等新技术促

进社会进步的速度比以往任何时代都快。麻省理工学院的教授迈克斯·泰格马克认为最不可能被取代的职业呈现三个条件:其一是需要与人交互的社交情商,其二是涉及创造性、需要聪敏的方法,其三是在不可预料的环境中工作。所有这一切正是劳动和职业启蒙教育可以帮助我们培养和造就的。劳动和职业启蒙教育是人

与人合作的劳动,在劳动中体现每个人的价值,劳动中明白自己的职业倾向,在劳动中体验与人合作的快乐。同时,人们追求幸福人生的需要对人的职业生涯规划比以往任何时代都紧迫,而劳动和职业启蒙教育正是建立职业生涯规划的起点,非常重要、不可替代。大力开展劳动和职业启蒙教育是新时代赋予

职业教育的历史使命。《国家职业教育改革实施方案》指明“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”。职业教育作为一种类型就必然是系统化的,在中小学阶段当然要有这一类教育的基础,那就是劳动和职业启蒙教

育。(摘编自邬宪伟《新时代呼唤劳动和职业启蒙教育》,《光明日报》2019年03月12日)材料三:中国青少年研究中心与美国、日本、韩国合作进行了高中生职业生涯规划教育研究。研究发现,中国高中生的职业生涯规划教育全面落后,中国学生接受职业与毕业指导的比例最低,严重缺失职业学

习或体验活动,严重缺乏职业准备与规划意识。有的父母认为孩子年龄还小,离就业远着呢。有的老师认为学生考个好大学,有了名校做靠山,还怕找不到好工作?这些想法都是把职业生涯规划教育等同于就业、找工作。职业生涯规划教育的目的是为了帮助孩子找到未来的人生方向,并且找到奔向目标的路径。探索、尝试、

规划的过程是孩子认识自我与他人、认识家庭与社会的过程。接受职业生涯规划教育的过程,有利于青少年扬长避短。孩子既要了解自己的优势,也要了解自己的不足,还需要把学业发展与自己的兴趣爱好、成长资源等结合起来。能理性地进行职业定位的

孩子,才能有清晰的人生目标,发现自我价值,并通过合理的方式使自己的价值最大化。职业生涯规划教育是在关注孩子的未来发展,是引领孩子们客观全面地评价自我。(摘编自孙宏艳《职业生涯规划教育关乎更长远的育人目标》)4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.近日发布的人工智能工程

技术人员等13个新职业主要集中在高新技术领域,这与高新技术产业成为我国新的经济增长点不无关系。B.人工智能、物联网、大数据、云计算等高新技术产业领域对人才需求旺盛,也对从业人员的专业技术知识和能力提出了较高的要求。C.我们应该充分认识到职业生涯规划教育对学生将来考学

、就业的重要性,在他们青少年时期就要开展相关教育,做到未雨绸缪。D.高中生职业生涯规划教育可以帮助孩子找到人生方向以及实现目标的路径,这不仅会影响孩子未来的发展,也关涉到长远的育人目标。5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.随着我国社

会不断发展,产业结构升级等因素的变化,相信在未来还会有新职业不断出现,具有专业的技能将成为未来职业的要求。B.如果不想在时代的发展、科技的进步中被淘汰,要努力培养自己的社交情商、创新意识以及应变能力等,这样会具有更好的适应能力。C.虽然职业教育与普通教育类型不同,但地位同样重要。作为一

种系统化的教育类型,职业教育即使在中小学阶段也不应缺席。D.无论是家长还是教师,都有一些人不能正确认识职业生涯规划的意义和价值,造成我国高中生职业生涯规划教育落后于其他一些国家。6.怎样更好地进行自我职业生涯规划?请结合材料简要分析。(6分)(三)文学

类文本阅读（本题3小题，共15分）阅读下面的文字,完成7-9题。谁毒死了村长的狗陈永林村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人毒死了。村里人都担心村长怀疑自己毒死了那条狼狗,便都去村长家向村长表明自己的清白。当然去村长家不能空手,都拎着鼓囊囊的包。村

长听了村人的表白,说,谁毒死了我的狗,我心里清楚。村里人就说,那就好,那就好。村里人很想知道村长怀疑谁毒死了他的狼狗,但又不敢问。村长便说,村里这么多狗,可为啥单单毒死我的狗?村长这话传到村里那些养了狗的村里人耳朵里。那些养了狗的

村人惶惶不安。为了证明自己的清白,他们都毒死了自己的狗。但他们都装模作样地站在村头骂:哪个短命鬼毒死了我的狗?毒死了我的狗的人有命做二十岁没命做三十岁……啥恶毒的话都骂出口了。他们心里暗笑,自己骂自己还骂得这么起劲。村里再没一条狗了,一到晚上村里变得死静。原来村里不是这只狗叫,就是那只狗叫

。有时一只狗莫名其妙地叫一声,村里所有的狗都跟着叫起来。村里人总要被吵醒几次。特别是那些上了年岁的人,晚上本来很难睡着,好不容易睡了,又被狗叫声吵醒了,只有睁着眼在床上翻来覆去地熬到天亮。他们心里都感激那个毒死了村长的狗的人。如果不是二狗想讨好村长,那么村长的狗

被毒死的事就会成为无头案。可是二狗有许多事要求村长。二狗想当村里竹器厂的厂长,二狗想在公路旁申请一块宅基地,这些事都要村长点头。二狗就找到村长拍着胸说,村长,我一定要查出谁是毒害你狼狗的凶手。村长说,这事就算了,查出谁是凶手又有什么意思呢?村长这态度很让二狗失望。但二狗又

一想,村长表面不支持他追查凶手,不见得心里也不支持他追査凶手。二狗这样一想,很为自己的聪明高兴,很得意地笑了。二狗四处寻找线索。二狗的工作得到全村人的支持。二狗尽管没说是村长让他追查凶手,但二狗话里弦外之音让村里人觉得二狗追查凶手

是村长授意的。村里人很是羡慕二狗。如果村长不信任二狗,会让二狗干这事?因而村里人对二狗极热情,二狗到谁家找线索,谁都会递烟递茶,有的人还下面条下鸡蛋,还留二狗吃饭。吃饭时二狗当然坐上席。谁都不敢怠慢二狗,都担心二狗怀疑自己毒死了村长的

狗。二狗怀疑谁毒死了村长的狗,那么村长自然也怀疑谁毒死了他的狗。通过几天的调查,鸟蛋成了二狗怀疑的对象。村长的狗在被毒死前的几天,鸟蛋还拿扁担打过村长的狼狗。那时鸟蛋还说要毒死村长的狗。二狗找到鸟蛋说,你拿什么毒死了村长的

狗?鸟蛋忙说,二狗,你莫乱说,我哪敢毒死村长的狗?二狗说,你没毒死村长的狗,那么是谁毒死了村长的狗?鸟蛋说,我干吗要毒死村长的狗?二狗说,你恨村长的狗!村长的狗咬死了你十几只下蛋的鸡,那天你拿扁担打了村长的狗。这就是你作案的动机。鸟蛋急了,我的好二狗兄弟,你真的别乱猜疑

,我有这心也没这胆。我如果毒死了村长的狗,我全家人都没命过年。二狗听不进鸟蛋的话,二狗去村长家报喜,可村长到沿海农村考察去了。但全村人都知道鸟蛋毒死了村长的狗。村里人在路上遇见了鸟蛋,都冷着脸不搭理。鸟蛋主动打招呼,

村里人也聋子样没听见。村里人都想疏远鸟蛋。如果跟鸟蛋亲近了,会被怀疑是鸟蛋的同谋,谁会那么傻?再说疏远了鸟蛋从另一个角度来讲那就是亲近了村长。鸟蛋便见一个村里人就解释,我真的没毒死村长的狗,我如毒死了村长的狗,那我就

断子绝孙。村里人说,毒没毒死村长的狗,自己心里最清楚。鸟蛋去了村长家,对村长的女人说,大嫂,你要救救我,现在全村的人都说我毒死了你家的狗。全村的人都不理我了……村长的女人打断鸟蛋的话,村里人咋都说你毒死了我家的狗,咋不说別人毒死了我家的狗?鸟蛋的腿一软,扑通

一声跪下来,大嫂,你也以为我毒死了你家的狗,这真冤枉我,我如果毒死了你家的狗,出门就遭雷打死……村长的女人再不理鸟蛋了,任一脸泪水的鸟蛋跪在那儿。村长考察回来时,鸟蛋已疯了。疯了的鸟蛋一见人就说,我没毒死村长的狗,我没毒死村长的狗

。鸟蛋翻来覆去的就这一句话。村长很痛心,他叫来了二狗,狠狠地扇了二狗一巴掌,都是你这狗日的办的好事!二狗挺委屈,村长,你的狗真是鸟蛋毒死的,他恨你的狗,有作案的动机……村长打断二狗的话,放屁!我的狼狗是我自已毒死的!二狗不懂,愕愕地望着村长。村长说,我这狼狗不是条好狗。一到

晚上不管什么人到我家里来,它狂叫着要咬人,吓得人都不敢进我家的门了。二狗听了村长的话,脑子开窍了,因为有了那条儿狼狗,那些送礼的不敢进村长家的门,村长自然恨它。二狗说,那真不是条好狗,是该毒死。后来,二狗当上了竹器厂的厂长了。7.下列对小说思想内容与艺术特

色的分析和鉴,不正确的一项是()(3分)A.村长家的狗被毒死了,村民们怕村长误会是自己毒死了村长的狗,于是纷纷拿着礼物到村长家表明自己的清白。B.标题"谁毒死了村长的狗"设置了悬念,引起了读者的阅读兴趣,是小说的线索,小说围绕这个疑问,展开情节。C.小说讲述了一个富有悬念的故事,在

故事中叠加"误会",从而形成"悬念--误会--反转(解开悬念)"的情节模式。D.村里没有了狗晚上也就没有了狗吠声,村庄格外安静,人们终于能够睡一个安稳的觉了,所以大家都很感激那个毒死狗的村民。8.小说第一段有

什么作用?请结合文章简要说明。(6分)9.小说中安排了“二狗”这个人物有何用意?请结合作品进行分析。(6分)二、古诗文阅读（一）文言文阅读（本题4小题，共19分）阅读下面一段文言文,完成问题。苏轼,字子瞻,眉州眉山人。生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要。比冠,博通经史,属

文日数千言,好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》,叹曰:“吾昔有见,口未能言,今见是书,得吾心矣。”嘉祐二年,试礼部。主司欧阳修思得轼《刑赏忠厚论》,惊喜。后以书见修,修语梅圣俞曰:“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌,久乃信服。时安石创行新法,轼上书

论其不便。安石滋怒,使御史谢景温论奏其过,穷治无所得,轼遂请外,通判杭州。高丽入贡使者发币于官吏书称甲子轼却之曰高丽于本朝称臣而不禀正朔吾安敢受使者易书称熙宁然后受之。徙知徐州。河决曹村,汇于城下,涨不时泄,城将败。轼诣武卫营,呼卒长曰:“河将害城

,事急矣,虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命。”率其徒持畚锸(běnchā,泛指挖运泥土的用具)以出,筑东南长堤。轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。徙知湖州,上表以谢。又以事不便民者不敢言,以诗托讽,庶有补于国。御史李定、

舒亶、何正臣摭(zhí,摘取)其表语,并媒蘖(借端诬罔构陷,酿成其罪)所为诗以为讪谤,逮赴台狱,欲置之死,锻炼久之不决。神宗独怜之,以黄州团练副使安置。轼与田父野老,相从溪山间,筑室于东坡,自号“东坡居士。”元祐三年,权

知礼部贡举。会大雪苦寒,士坐庭中,噤未能言。轼宽其禁约,使得尽技。巡铺内侍每摧辱举子,轼尽奏逐之。四年,积以论事,为当轴者所恨。轼恐不见容,请外,拜龙图阁学士、知杭州。绍圣初,御史论轼所作词命,以为讥斥先朝。遂以本官知英州,寻降一官,未至,贬宁远军节度副使,惠州安置。居三

年,泊然无所蒂芥,人无贤愚,皆得其欢心。又贬琼州别驾,居昌化。独与幼子过处,著书以为乐,时时从其父老游,若将终身。建中靖国元年,卒于常州,年六十六。或谓:“轼稍自韬戢,虽不获柄用,亦当免祸。”虽然,假令轼以是而易其所为,尚得为轼哉?1

0.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是()(3分)A.高丽入贡/使者发币于官吏/书称甲子/轼却之曰/高丽于本朝称臣/而不禀正朔/吾安敢受/使者易书称熙宁/然后受之B.高丽入贡/使者发币于官吏/书称甲子轼却之/曰/高

丽于本朝称臣/而不禀正朔/吾安敢受/使者易书称熙宁然后受之C.高丽入贡使者发币于官吏/书称甲子/轼却之曰/高丽于本朝称臣/而不禀正朔/吾安敢受使者/易书称熙宁/然后受之D.高丽入贡使者发币于官吏/书称甲子轼却之/曰/高丽于本朝称臣

/而不禀正朔/吾安敢受/使者易书称/熙宁然后受之11.下列有关文学常识的表述,有误的一项是()(3分)A.楚辞是屈原在楚歌的基础上再创造而形成的一种独特的新诗体。"楚辞体"又叫"骚体",由屈原《离骚》而得名。B.乐府始置于西汉,是掌管音乐的官署。后来人们把乐府官署采集、创作

的歌辞,统称"乐府诗"或"乐府"。C.古代诗分为四言、五言、七言和杂言,《诗经》多为四言,《石壕吏》是五言,《离骚》是杂言。D.纪年法一般有帝王纪年法、年号纪年法和干支纪年法。贞观、开元、元祐属于帝王纪年法。12.下列对原文有关内容的分

析和概括,不正确的一项是()(3分)A.苏轼自小随父母游学,听到古今的成败得失,常能说出其中的要害。B.苏轼成年即已博学精通经传历史,后来读《庄子》,产生共鸣。C.欧阳修见了苏轼的考场文章和求见信,大为赞赏。D."黄州-惠州-琼州"的苦难曲折的经历,反倒

为我们展现了苏轼豁达的情怀。13.翻译下面的句子。(10分)(1)比冠,博通经史,属文日数千言,好贾谊、陆贽书。(2)轼诣武卫营,呼卒长曰:“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。”（二）古代诗歌阅读（本题2小题，共9分）阅读下面这首诗

,回答问题。春思皇甫冉莺啼燕语报新年,马邑①龙堆路几千。家住秦城②邻汉苑,心随明月到胡天。机中锦字③论长恨,楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑④,何时反旆勒燕然?[注]①马邑:今山西朔县,汉时曾与匈奴争夺此城。②秦城:泛指中原之地。秦城一作“

层城”,因京城分内外两层,故称。③机中锦字:窦滔被贬流沙,其妻苏蕙能文,颇思滔,乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字,纵横颠倒,皆成文意。④元戎窦车骑:元戎,犹主将;窦车骑,后汉窦宪为车骑将军,大破匈奴,遂登燕然山,命班固作铭,刻石而还。14.下列对这首诗的赏析,不恰

当的一项是()(3分)A.这是一首七言律诗,写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念,以及对反侵略战争早日胜利的盼望。B.诗中的女主人公住在繁华和平的京城,目睹皇宫奢靡的生活,联想到丈夫戍守在荒凉的边疆,

顿生愤懑之情。C.第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似,深刻表达了女主人只能把对丈夫的思念寄托给明月的无奈。D.尾联写女主人公问军中主帅何时才能得胜班师,将个人命运和国家命运统一起来,陚予了本诗积极的社会意义。15.这首诗的首联历来为人称道。请从艺术手法方面赏析其精

妙之处。(6分)（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写下列句子的空缺部分(1)《氓》用比兴手法表现女子对男子的忍耐达到极限的句子是_____________，__________。(2)《采薇

》中以乐景写哀情的诗句是_____________，____________；___________，__________。五、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成17--19题。从广阔无边的海平面向下、向下、再向下……那片深度在6000米以下的深海水域,有着一个_______

_的名称——“海斗深渊”。这里终年无光、温度低寒、缺乏氧气、食物资源________,有着巨大的海水压力,化学环境也非常________,对常规生命来说,这里是地狱一般的禁区。然而,大自然的神奇依然在这里显现。事实上,在这样的“地狱禁区”,研究人员

仍然发现了数百种物种,狮子鱼就是其中最有代表性的一种。在这片特殊的深海水域,它有着“高高在上”的地位,处于超深渊食物链的顶端,可承受700千克力/平方厘米的压力。科学家们发现:在不到2000万年的时间里,为适应超深渊,物种的演变常常令人堪叹。狮子鱼在皮肤、骨骼和细胞等方

面经历了________的演变。超深渊狮子鱼的皮肤色素和视觉相关基因大量丢失,()。超深渊狮子鱼中一个与骨骼钙化相关的基因——骨钙蛋白被截短了,而骨钙蛋白调控骨骼钙化和发育,不饱和脂肪酸合成的相关基因在深海鱼中出现了扩张,这使得在高压和低温下,此

类生物能够保证它们的细胞膜的流动性。17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()(3分)A.令人心悸匮乏独特脱胎换骨B.令人心寒匮乏奇特改天换地C.令人心悸贫乏奇特脱胎换骨D.令人心寒贫乏独特改天换地18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分)A

.科学家们发现:在不到2000万年的时间里,为适宜超深渊环境,物种的演变常常令人堪叹。B.科学家们发现:在不到2000万年的时间里,为适应超深渊环境,物种的演变常常令人堪叹。C.科学家们发现:在不到2000万年的时间里,为适宜超深渊环境,物种的演变常常令人惊叹。

D.科学家们发现:在不到2000万年的时间里,为适应超深渊环境,物种的演变常常令人惊叹。19.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()(3分)A.这使得它们看起来对可见光不再有反应,视力丧失,而且通体透明B.这使得它们视力丧失,对可见光不再

有反应,而且看起来通体透明C.这使得它们看起来通体透明,而且视力丧失,对可见光不再有反应D.这使得它们通体透明,而且看起来视力丧失,对可见光不再有反应20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过16个字。(6分)味觉是鼻子的事情,还是舌头的事情?

你们肯定都在得了感冒的时候吃过东西,你们可能发觉,在这种情况下,①__________。所幸的是,一旦鼻塞通了、可以畅快呼吸之后,这种感觉就会消失,也许这有点奇怪,事实上,②__________,食物的香味从嘴里上升到鼻腔里,80%的味道都是由

与此相关的鼻后嗅觉捕捉的。但是品尝食物不光是鼻子和舌头的事情,③__________:视觉提供食物的外观以及食物环境的信息,听觉传递出嚼食物的响声,口腔里的触觉能使我们了解食物的构造。所有这些感官的启动使我们可以对食物的到来做好准备。21.阅读下面文段,围

绕“国家精神”,根据画线句子仿写三句话,组成排比句式。(5分)国家精神是什么?简单两个字,就是一个国家的“国魂”。它是一种“为天地立心,为生民立命”的赤子精神;__________;__________;______

____。六、写作22.阅读下列文字,完成作文。(60分)你是我生命的第一眼甘泉,浇灌我的生命,亲爱的父母,有你陪伴,我有了温暖;你是我生命的第一缕阳光,温暖我的心房,可亲的朋友,有你陪伴,我有了活力;

你是我生命的第一颗露珠,丰富我的智慧,宝贵的书籍,有你陪伴,我有了思想。请以“陪伴”为题,写一篇不少于800字的记叙文。要求:角度自选,立意自定,注重真情实感,不得抄袭。西华师大附中高2020级3月语文月考试题参考答案1B.;2.

B;3.A解析：1“他的《离骚》只有极少数地方还能演唱”错，原文“他的《离骚》中虽然“乱曰”等极少数地方也许能唱,但全诗373句,2490多个字的主体部分只能诵读而不能歌唱”。2原文中有这样的表述“他们中也有一些诗歌是按乐府旧调写成”，可见这里的表述过分绝对化。3“始

终相互依存，不可分割”说法过分绝对4.C;5.D;6.①中小学时期就要接受劳动和职业启蒙教育,开始职业生涯规划;②了解自己的优势与不足,将学业发展与兴趣爱好、成长资源结合;③要关注时代的发展、科技的进步与社

会需要未来的变化。解析：4.题中C项,“职业生涯规划教育对学生将来考学、就业的重要性”错误,原文“这些想法都是把职业生涯规划教育等同于就业、找工作。职业生涯规划教育的目的是为了帮助孩子找到未来的人生方向,并且找到奔向目标的路径”,职

业生涯教育和就业、找工作不能等同。故选C。5.题中D项,“……不能正确认识职业生涯规划的意义和价值,造成我国高中生职业生涯规划教育落后于其他一些国家”,无中生有,原文只有“研究发现,中国高中生的职业生涯规划教育全面落后”的论述,但没有分析原因。故选D。6.

本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。解题方法:①通读全文,整体感知。②根据题干要求,确定提取信息的范围。③准确寻找,筛选提取。此

题注意根据文中的句子“有的父母认为孩子年龄还小,离就业远着呢”“职业教育作为一种类型就必然是系统化的,在中小学阶段当然要有这一类教育的基础,那就是劳动和职业启蒙教育”“孩子既要了解自己的优势,也要了解自己的不足,还需要把学业发展与自己

的兴趣爱好、成长资源等结合起来”“在这一背景下,以较高的专业技术知识和能力为支撑、从业人员普遍具有较高学历的专业技术类新职业应运而生”概括答题要点即可。【点睛】解答实用类文本的选择题的方法:①读全文,概括主要内容:②抓标题,概括主要内容;③辨文体,概括主要内容;④找线索,概括主要内容;

⑤理层次,概括主要内容。第一步:整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的,整体把握中要抓住文章的主旨,这是评价的根本。第二步:筛选文中的关键信息。无论写人

记事还是发表看法,关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点,可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步:评。价要具体、客观,不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际,避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础,以辩证法为基本的分析法,并结合文学作品创

作特有的艺术规律,对作品进行分析和评价,而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记,传记最重要就是真实性,时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于,曲解文意,只要回到文本中一一对照,便可发现错误。7.答案：1.D;8.①开

头设置了悬念,一个“竟”字引起了读者的阅读兴趣,关注和思考②开篇点题,并引出了下文村民表清白、二狗寻找“凶手”等情节;③“村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人毒死了”侧面衬托村长的霸道形象。9.①衬托了村长的形象。村民们对二狗的畏惧,实

阿上是对他背后的村长的畏惧,通过刻画二狗这一人物形象,塑造了一个贪婪、虚伪,平日里欺压百姓、作威作福的村长形象;②推动情节发展。正是二狗寻找毒狗的线索、怀疑鸟蛋等情节,使小说的情节得以展开;③丰富小说主

题。“二狗”这个名称暗示他是村长的第二条“狗”,是极力讨好村长的一类人的代表,“狗仗人势”、狐假虎威,平时趋炎附势,欺压百姓,表现作者对这一类人的厌恶之情。解析：1.“村里没有了狗晚上也就没有了狗吠声,村庄格外安静,人们终于能够睡一个安稳的觉了,所以大家都很感激那个毒死狗的村民”与原文不符,原

文是“特别是那些上了年岁的人,晚上本来很难睡着,好不容易睡了,又被狗叫声吵醒了,只有睁着眼在床上翻来覆去地熬到天亮。他们心里都感激那个毒死了村长的狗的人”。可知并不是所有人。同时,养狗的人也未必感激。故选D。2.本题中,第一段就一句话“村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人

毒死了”,这句话设置了悬念,“竟”字能够迅速调动读者的阅读兴趣,引发读者的阅读欲望,且进一步让读者有着深刻思考和反思的空间。后文中提到“二狗听了村长的话,脑子开窍了,因为有了那条儿儿狼狗,邪些送礼的不敢进村长家的门,村长自然恨它”,从结构上讲,这一段内容开门见山,并引出

了下文村民表清白、二狗寻找“凶手”等情节,使得小说情节进一步发展。“村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人毒死了”这一内容,从侧面的角度丰富了村长的凶残霸道的形象。3.村民们畏惧二狗,实际上是对村长的畏惧,村长在文本中的凶残霸道无处不见,如文中说道“二狗听了村长的话,脑子开窍了,因为有了那条

儿儿狼狗,邪些送礼的不敢进村长家的门,村长自然恨它”;原文中有“二狗四处寻找线索。二狗的工作得到全村人的支持”、“通过几天的调查,鸟蛋成了二狗怀疑的对象。村长的狗在被毒死前的几天,鸟蛋还拿扁担打过村长的狼狗。那时鸟蛋还说要毒死村长的狗”引发了二狗寻找毒狗的线索、怀疑鸟蛋等情

节,使得小说情节进一步发展。“二狗”这个名称是一种暗示,暗示其为“第二条狗”,文中说“如果不是二狗想讨好村长,那么村长的狗被毒死的事就会成为无头案。可是二狗有许多事要求村长。二狗想当村里竹器厂的厂长,二狗想在公路旁申请一块宅基地,这些事都要村长点头”,突出二狗“狗仗人

势”、狐假虎威,欺诈百姓,极其鲜明展现出作者对这种现象的批判与厌弃。10.A;11.D;12.A;13.(1)到刚成年时,就博览精通经传历史,写文章每天达几千字,喜欢贾谊、陆贽的书。(2)苏轼到武卫营去,叫来士卒头目说:“河水将要冲坏城墙,事情紧急,你们虽说

是禁军,姑且给我出力。”;解析：11.属于年号纪年法。12.“苏轼自小随父母游学”不合“父洵游学四方,母程氏亲授以书”的意思。【参考译文】苏轼字子瞻,是眉州眉山人。十岁时,父亲苏洵到四方游学,母亲程氏亲自教他读书,听到古今

的成败得失,常能说出其中的要害。到刚成年时,就博览精通经传历史,写文章每天达几千字,喜欢贾谊、陆贽的书。后来读《庄子》,感叹说:“我从前有些见解,不能表述出来,现在看到这本书,说到我心里了。”嘉祐二年,参加礼部考试。主考官欧阳

修见到苏轼《刑赏忠厚论》,很惊喜。后来写信谒见欧阳修,欧阳修对梅圣俞说:“我应当避让一下,让这个人出人头地了。”听到的人开始哗然不服,时间久了就信服此语。当时王安石正创设推行新法,苏轼上书论新法不当之处。王安石更加愤怒,叫御史谢景温论奏苏轼的过失,彻底审

查而一无所得,苏轼就请求到外地任职,做了杭州通判。高丽来进贡,使者向官吏分送见面的礼品,书函用甲子纪年。苏轼拒绝说:“高丽对本朝称臣,而不接受我们的年号,我怎敢接受!”使者换了写熙宁年号的书函,然后才接受。调任徐州知州。黄河在曹村决口,汇集于

徐州城下,水位上涨无法及时排泄,城墙将要被浸坏。苏轼到武卫营去,叫来士卒头目说:“河水将要冲坏城墙,事情紧急,你们虽说是禁军,姑且给我出力。”士卒头目说:“太守尚且不躲避水患,我等小人,应当效力听命。”他就率领兵卒拿着畚

箕铁锹出来,筑起东南长堤。苏轼住在堤上,路过家门也不进去,派官吏分段防守,最终保全了这座城。调任湖州知州,上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说,用诗来寄托谏言,以求有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章

表中的话,并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上,把他逮捕进御史台监狱,想处以死罪,罗织罪名很久不能判决。惟有神宗怜惜他,把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁,一起在溪谷山林间生活,在东坡建造房屋,自称“东坡居士。

”元祐三年,苏轼代理掌管礼部贡举。正逢大雪严寒,士子们坐在庭院中,颤抖说不出话来。苏轼放宽他们的禁约,使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人,苏轼奏请把这些宦官全都驱逐出去。元祐四年,因积累了一些议论政事的话,遭当权的人怨恨。

苏轼怕不被他们所容忍,请求调到外地,任龙图阁学士、杭州知州。绍圣初年,御史论奏苏轼所作的文辞命令,认为是讥讽斥责先朝。因此按本官任英州知州,不久降一官级,还未到任,又贬为宁远军节度副使,安置惠州。过了三年,他淡然处之毫

不介意,对人不论贤才或是愚夫,都能得到他们的欢心。又被贬为琼州别驾,住在昌化。他独自和小儿子苏过一起住,用写书来自娱自乐,时常和当地父老一起来往,如同要在当地终老。建中靖国元年,在常州去世,享年六十六岁。有人说:“苏轼自己如果能稍微收敛锋芒,即使不被重用,也可以免去灾祸。”虽然如此,假使苏轼因

此而改变他的为人,还能成为苏轼吗?14.B;15.①拟人。“燕语”赋予燕子以人的动作,形象写出了和平欢乐的场景。②对比。“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明,使读者感受到心灵的强烈震撼。③虚实结合。第一句是眼

前实景,第二句想象,表现了对征人的挂念。④衬托(反衬、以乐景衬哀情)。第一句写京城春天色彩浓丽,第二句写从征亲人在遥远的边疆,不能享受这宁静,无法得到这温情,在第一句春意盎然的反衬下,第二句更显得沉郁悲壮。解析：14.B.第三句

只是承第二句“路几千”,讲述京城与边关的距离遥远,“皇宫奢靡的生活”与“顿生愦懑之情”都是曲解。15.答题时要注意先明确具体的手法,然后结合诗歌的具体内容,分析此手法的艺术效果。16.答案：1..淇则有岸;隰则有泮;2.昔我往矣

，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。解析：该题考查名篇名句默写,对于文质兼美的名言名句,多数同学能熟读成诵,但在考试中却得不到分,其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误,一字之差,导致丢分,实在遗憾。这就要勤于

动笔,重点突破。17.A;18.D;19.C解析：17.令人心悸:让人感到害怕。令人心寒:让人感到失望而又痛心。根据语境应用“令人心悸”。匮乏:(物资)缺乏。贫乏:缺少,不丰富。根据语境应用“匮乏”。独特:独有的,特别的。奇特:跟寻常不一样,奇怪而又特别。根据语境应用“独特”。脱胎换骨:比喻彻

底改变。改天换地:指彻底地改造自然和社会,使之面貌焕然一新。根据语境应用“脱胎换骨”。18.“令人堪叹”的“堪”与“令”语意重复,排除A、B项;“为适宜超深渊环境”中的“适宜”与“环境”搭配不当,可排除C项。19.根据括号前的内容,先说皮肤,再说视觉,排除A、B项;“视力丧失”“对可见光不

再有反应”不是“看起来”所能知道的,排除D项。20.①品尝不出食物的味道(或食物的味道会发生变化);②嗅觉却是捕捉味道的最重要的感觉;③所有的感官都会参与其中;解析：首先明确观点,然后分析原因,原因主要从情节的推进、人物的塑造和主旨的表达的角度进行分析.小说的解读注

意五位一体的原则,即“主题”环境‘’“情节“人物”“标题“五位要同时解读,分析一种要从其余的几个角度进行分析.分析情节安排的合理性,首先答情节的内容是相辅相成,还是矛盾的对立,然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析.这是一道答案并不唯一的探究性题目,大体是

无论取何种观点,都应该言之有理,持之有据.比如,若认为是点睛之笔,则可从使人物形象更加丰满、使主题更加丰富、使小说构思更巧妙等方面分析.对于“我”能否在山区学校长期待下去的预测,实际上要从不同角度进行具体分析.无论是赞成能长期待下去,还是不能

长期待下去,都必须要紧扣文章内容。21.答案：它是一种“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的奉献精神它是一种“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的无畏精神它是一种“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的奋发精神解析：

仿写时要注意句子结构和内容的一致性。本题要求围绕“国家精神”仿写，组成“排比句”。画线句的结构为“它是一种……精神”，内容上引用名人名言，概括精神的特点。据此仿写即可。22.答案：略解析：从所给材料看,“陪伴”的对象有三类

,一是父母,一是朋友,一是书籍,可从这三类中任选一类写成一篇记叙文,要叙述这类人或物是如何陪伴自己成长的,对自己有哪些影响,起到了什么作用,自己对他们(或它)有怎样的情感等。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号