【文档说明】甘肃省武威第一中学2020-2021学年高一上学期期中考试语文试题.pdf，共(6)页，507.072 KB，由envi的店铺上传

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高一语文试卷·第1页（共6页）武威一中2020年秋季学期高一年级期中考试语文试卷命题人：陈亚平审题人：李润盛本试卷共24小题，满分150分，考试用时120分钟注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。2.考试结束，将答题卡交回。一、现代文阅

读(24分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读

诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者

集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义

、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立

关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基

本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。当然，唐诗宋词对

于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中

华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并

以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜

入夜，润物细无声”。（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）材料二：在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同清末民初词论家况周颐的一席话：“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相浃而俱

化”的境地（《蕙风词话》卷一）。照我看来，这种读词之法所重视与强调的，即是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解？首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今

犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的宗旨，无非是要用艺术手段把活动——也即是生活——抓住，使之固定不动；而到一百年之后有陌生人来看时，照样又会活动——既然是生活，就会活动。"虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动

和人生体验“抓住”并“固定”了下来；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他们的生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词其实不老，尤其是它所贮存的丰

厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。

其次，在此同时，读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入到对原作之“词境”与“词心”的理解之中，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是处于被动的状态，他们可

以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，缘此就形成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”。而惟有这样的读词之法——读者尽可能地调动自身的人生经验和艺术高一语文试卷·第2页（共6页）想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——这才能真正把词读深读透。（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）1．

下列对唐宋诗词相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.唐宋诗词成为我们首选阅读对象，其阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词。B.唐宋诗词体现的普通人价值观，多是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美。C.李、杜、苏、辛的作品是

唐宋诗词中的典范，风格各异但都具有深远的教育作用。D.唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴，将体验“抓住”并融入诗歌创作中传递给读者。2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.凡是能写出第一等真诗的诗人，他必然有第一等襟抱，也必然有

第一等学识。B.作者认为，陆机提出“诗缘情”否定了中国古典诗歌“诗言志”的古老纲领。C.古典诗歌的典范作品不仅具有极高的审美价值，而且能提升读者的人格境界。D.当代人阅读优秀古典诗歌能够从中汲取精神力量，两则材料对

此均有所论及。3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.要想了解一位诗人的襟怀抱负，最佳途径就是阅读他的诗歌，因为读诗就是读人。B.古代诗歌之所以具有现实价值，是因为它们表达了古今共有的情感态度与价值观。C.读者须与古代诗人

进行有关人生体验的“交流”与“对话”，才能把诗读深读透。D.唐宋诗词的内容与现代读者没有距离，在这一点上，两则材料的观点是不一致的。（二）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下列各题。一汤陈裕后街有一句口头禅:吃遍整条街，不如喝口汤。这一口汤还得上“

一汤陈”去喝。“一汤陈”是一间馆子的店名。店子原来叫“陈八碗”，老板姓陈。俗称陈八碗，还是源于祖上传承下来的“八碗菜”。因花了心思，俗菜也做出了几分特色。陈八碗接手馆子时，裕后街吃饭的地方越来越多，他的店子被逼得不死不活了。陈八碗只得把几个小工辞了。一个月后，

一天没两桌客，掌勺师傅也走了。陈八碗只得自己掌勺洗碗了。这天傍晚，有个瓜脸女子上门，问:“老板，要小工吗?”刚好整个一天没半个客人来吃饭，陈八碗便脱口即说:“你是老板，你要小工吧。”瓜脸女子一噎，露齿道:“老板开玩笑呐。”“开啥玩笑?我这个狗屁老板今天

都没饭吃了。”瓜脸女子知道怎么一回事后，便往店门走去。她走了几步，又转过身子，跟陈八碗说:“老板，点菜!”“你，你吃饭”陈八碗有点意外。瓜脸女子点点头。陈八碗说:“看见了吧，你才是我的老板。”“我第一次上馆子，好让你老板今天开个张吧。”原来瓜脸女子想帮自己!陈

八碗心里不由一热。瓜脸女子点了一份青椒炒肉，他多抓了一把五花肉扔进锅里。炒好后，瓜脸女子说打包，拿回去给儿子吃。原来，瓜脸女子进城陪儿子读书，家底又不厚实，便想来裕后街找份小工做一做。陈八碗一吁:“都不容易呵。”就在此时，八九个吃饭

的客人嚷嚷闹闹走了进来。瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事利落，一张笑脸，嘴巴爽甜，便跟她说:“你是一个带财来的人。行，就在我店子做点事吧。不过，工钱只能拿人家店子的一半。等生意好了，我

再跟你加点。”“好好好，谢谢老板!”第二天，瓜脸女子便来上班了。但接连几天的生意又不太好了。这天好容易才来了三四个客人。瓜脸女子在他们点菜时建议说:“我们店子的汤更是一绝，不妨点一个汤。”“什么汤?”有个胖男子问道。“鱼头汤。”“鱼头汤也算你店子一绝?哪个店子没鱼头汤?”“这汤你们喝了觉

得一般般，算我请客呗。”陈八碗听到瓜脸女子这么一说，吃了一惊。客人倒是很乐意听到瓜脸女子这般说话，马上加了一份鱼头汤。不过客人结账时也没说什么，直接便把鱼头汤的账也给结了。客人走后，陈八碗跟瓜脸女子说:“做生意可不能这么说话。你今天算运气好。遇到一个不好说话的角色，这碗汤我得扣你的工资

。”瓜脸女子笑道:“该扣就扣。”第二天中午，又来了十几个客人。带头的就是昨晚来吃饭的那个胖男子。他跟朋友说:“今天，我请你们喝鱼头汤。如果这鱼头汤算不上是裕后街最好喝的鱼头汤，我今天就把盆里的鱼骨头统统吞下去!”陈八碗一惊，又来了一个乱说话的人!

但他感到意外的是，一碗鱼头汤让客人们喝得连声叫好，还追加了一大盆，很快，店子里的生意好了起来。每拨客人第一个菜就是点鱼头汤。陈八碗有点莫名其妙，这鱼头汤自已熬了那么多年，怎么突然招人喜欢上了?他尝了一口汤，惊呆了。这汤怎么比以前的好喝多了?鲜而

不腻，回味无穷。呵，看来自己要走运了吧。很快，他跟瓜脸女子加工钱了。瓜脸女子笑道:“老板，您是个好人，好人有好报。”第二年，陈八碗把店招牌换了，取名叫“一汤陈”。这牌子一亮，店子的生意更加火爆。这年冬，陈八碗上街买鱼头时滑了一跤，屁股上

的骨头全裂开了，店子只好交给儿子打理。小老板走马上任的第一天，就把瓜脸女子辞了。理由就是一个，瓜脸女子年龄大了一点，有损店面形象。他又花大价钱找了几个如花似玉的姑娘来当服务员。陈八碗一唏嘘，这店子他做不了主啦。

几年后，瓜脸女子来找“一汤陈”店子。结果发现，店子不知什么时候倒闭了。她敲了半天门，才见陈八碗撑着拐杖把门打开。瓜脸女子称，她儿子刚考进北京城里读书，便想上门答谢老板前几年的帮助，又问:“怎么馆子不开了?”“妹子，你不晓得，我儿子一接手，生意就越做越差。你说奇怪不奇怪，

你走后，这鱼头汤就没人喝了。我尝了一口，是不好喝了。我都把熬鱼头汤的方法高一语文试卷·第3页（共6页）一五一十传给了儿子，怎么汤就是不好喝了?”“老板，您还蒙在鼓里吧”瓜脸女子说，“现在，我不瞒您了。在您做的鱼头汤里我偷偷地加了两味中药粉来，鱼汤才特别好喝。放

心好了，我奶奶传给了我一个秘方，不仅好喝，还补身子。奶奶说过，帮人便是帮自己。”“天呐，原来是这样!”陈八碗才明白一切。没多久，“一汤陈”又开张了，老板换了，瓜脸女子做老板。不过，店名并没换。因为女老板也姓陈。她把陈八碗请来坐收银台，还开了一个很高的工

钱。陈八碗说:“这行不行呢?”瓜脸女子爽朗地说:“有啥不行的?当年我最艰苦时，您收留了我。”女老板在鱼头汤里放了两味什么中药，至今仍是让街坊们津津乐道的一个谜。（有删改）4．下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.饭店“一汤陈”的取名，沿袭了民俗艺术中“泥人张

”的昵称传统，突出鱼头汤的招牌效应，小说以此为题，简洁而别致，引人注目。B.陈八碗的两次“一惊”对应两句“乱说话”，通过心理和语言描写，对“鱼头汤”的推出和特效，起到了侧面烘托的作用，自然而巧妙。C.本文语言颇具特色：叙述语言典雅简洁，不乏口

语和地域性特点；大量情景中的对话使情节内容更为曲折丰富，人物形象更为丰满。D.小说讲述市场竞争中“一汤陈”兴衰重振的故事，情节反转，补叙手法使内容平中显奇，结句中的“留白”之谜，更是奇中见巧，饶有余味

。5．联系全文概括分析“瓜脸女子”的形象特点。（6分）6．小说叙事写人，多处运用正反衬托手法，请结合文本作简要鉴赏。（6分）二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成7～10题。燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至

，太子丹患之。谓其太傅．．鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉?”太子曰：“然则何由?”太傅曰：“请入，图之。”居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之

。太傅鞫武谏曰：“不可。夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎!是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣!虽有管、晏，不能为谋。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。请西约三晋．．，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下

，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交，置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎?”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先

生。”田光曰：“敬奉教”。乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道，跪地拂席。田先生坐定，左右．．无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里。至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可

使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎?”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘

燕、秦不两立，愿先生留意也。’光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。’是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节侠士也。”欲自杀以

激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。轲见太子，言田光已死，明不言也。太子再拜．．而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋，今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉

?”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。今秦有贪饕之心，而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不餍。今秦已虏韩王，尽纳其地，又举兵南伐楚，北临赵。王翦将数十万之众临漳、邺，而李信出太原、云中

。赵不能支秦，必入臣。入臣，则祸至燕。燕小弱，数困于兵，今计举国不足以当秦。诸侯服秦，莫敢合从。丹之私计，愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善

矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外而内有大乱则君臣相疑以其间诸侯得合从其破秦必矣此丹之上愿而不知所以委命惟荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让,然后许诺。于是尊荆轲为上卿。(选自《战国

策》，有删改)7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.彼大将擅兵于外/而内有大乱/则君臣相疑/以其间/诸侯得合从/其破秦必矣/此丹之上愿/而不知所以委命/唯荆卿留意焉B.彼大将擅兵/于外而内有大乱/则君臣相疑/以其间诸侯得合从其/破秦必矣/此丹之上愿/而不知所以委命/唯荆卿留意

焉C.彼大将擅兵于外/而内有大乱/则君臣相疑/以其间诸侯得合从/其破秦必矣/此丹之上愿而不知/所以委命/唯荆卿留意焉高一语文试卷·第4页（共6页）D.彼大将擅兵于外而内/有大乱/则君臣相疑/以其间/诸侯得合从其破秦/必矣此丹之上愿/而不知所以委命/唯荆卿留意焉8.下列对文中加点词语的解说

不正确的一项是（）A.太傅，古代的官职名，和太师、太保一起，位列“三公”，文中的“太傅”是太子太傅，太子太傅一般认为就是太子的老师。B.“左右”有多种含义，可以指方位，代指身边；也可以指身边跟随的人。文中是前一个意思。C.“再拜”是古代一种隆重的礼节，拜两次，表达敬意。D.“三晋”是指战国时

期的赵、韩、卫三国的合称，作为地理名词指晋国故地。9.下列对原文的理解和分析，不符合文意的一项是（）A.在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞫武、田光以及接见荆轲都是为了消除秦灭燕国之患。B.樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞫武认为收留他对燕国很不利，建议急遣樊将军入匈奴，想借

匈奴之手来杀掉樊将军；该建议被太子丹否决后，鞫武又推荐田光去刺杀秦王。C.太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他不要泄露谈话内容，为此，田光自刎而死。D.太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯的全部土地；或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦。10.将

下面的句子翻译成现代汉语。（1）诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（《烛之武退秦师》）(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首古诗，完成1

1～12题。（9分）北戍琅邪城①诗江孝嗣②驱马一连翩，日下情不息。芳树似佳人，惆怅余何极。薄暮苦羁愁，终朝伤旅食。丈夫许人世，安得顾心臆。按剑勿复言，谁能耕与织！[注]①琅邪城：东晋在南京北所建。②江孝嗣：南北朝时南朝齐人。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）(3分)A.诗

歌通过描述诗人北赴边城途中的典型情节和内心活动，刻画出一位戍边者形象。B.职责在身，诗人策马急赴戍所，风餐露宿，昼夜兼程，日落西山也毫无止歇之念。C.离家渐远，更兼路途辛苦，诗人见路旁的芳树不禁念起为牵挂自己而惆怅的佳人。D.诗歌最后四句以“安

得”“谁能”两处反诘，以及按剑的动作，卒章明志，表情强烈。12.诗中人物的情绪经历了怎样的变化？请结合诗句分析。(6分)（三）默写（共8分，1空1分）13．补写出下列句子中空缺部分。（1）《沁园春�长沙》中描写近景并使用动静结合手法的诗句是“________，________

___。（2）《再别康桥》中点明作者寻梦归来后放声高歌，用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆和留恋的诗句是“，”。（3）《荆轲刺秦王》中表现送别之人受荆轲慷慨羽声感染的句子是：______________，_______________。（4）《记念刘和珍

君》中，鲁迅从具体的时间出发，强调庸人不要忘记血债，给出的写作缘由是______________，____________。三、语言文字运用及基础知识(共30分)阅读下面的文字，完成下面小题。中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。

20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国画领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神，（），也造就了当今画坛的各种风格。作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性，为历

代画家崇尚与传承。其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品

艺术灵魂的，画家能否凭借自己的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体高一语文试卷·第5页（共6页）现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者，应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜

活的生命力。14.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解B.这其中尺度的把握使画家对中国文化有不同理解C.面家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握D.画家对中国文化的不同理解使他们对

其中尺度的把握不同15.对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是（）A.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。B.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样

，“形神兼备，充满生机”。D.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。16.文中横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并

行不悖的艺术法则。B.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。C.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创

作至关重要的艺术法则。D.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代类术创作至关重要的艺术法则。17．下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是()A．“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天

涯路。”在这西风肃杀的季节里，远离家乡在外打工的人们，只能通过电话传达自己对家人的牵挂之情。B．“若有人知春去处，唤取归来同住。”来不及欣赏阳春三月的青草初绽、冰雪消融，梨花带雨、樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。C．“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”

此番江南美景，是多少文人墨客、游子思妇心中难忘的美丽画面！D．“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”在这喧嚣繁华的现代社会，要想守住心灵的一片净土，也许只能选择与世隔绝的生活了。18．下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是（）A．朝济．而夕设版焉济：渡河愿足下更

．虑之更：越发B．籍．吏民，封府库籍：登记荆轲奉．樊於期头函奉：双手捧着C．秋毫不敢有所近．近：接触、沾染窃．为大王不取也窃：偷偷地D．然不自意．能先入关破秦意：意外秦之遇．将军，可谓深矣遇：对待19．下列加点实词的意义相同的一项是

（）A.①今太子迟之，请辞．矣②臣死且不避，卮酒安足辞．B.①秦王必喜而善见．臣②而燕国见．陵之耻除矣C.①越国以鄙．远,君知其难也②北蛮夷之鄙．人,未尝见天子D.①旦日不可不蚤自来谢．项王②荆轲顾笑武阳,前为谢．曰20．下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.臣为．韩王送沛公父

母宗族，皆为．戮没B．夜缒而．出项王按剑而．跽曰C．越国以鄙远，君知其．难也吾其．还也D．若不阙秦，将焉．取之然郑亡，子亦有不利焉．21．下列各组句子中，加点词的古今义相同的一项是（）A.①行李．．之往来，共其乏困②樊於期偏袒．．扼腕而进曰B.①微夫人．．

之力不及此②备他盗之出入与非常．．也C.①以其无礼．．于晋②闻大王有意．．督过之高一语文试卷·第6页（共6页）D.①约为婚姻．．②沛公居山东．．时22．从句式的角度分析，下列归类正确的一项是（）①楚左尹项伯者，项羽季父也②夫晋，何厌之有③大王来何操④具告以事⑤以其无礼于晋⑥吾属今为之虏矣

⑦夺项王天下者必沛公也⑧太子及宾客知其事者⑨沛公安在⑩而燕国见陵之耻除矣A.①⑦⑧/②③/④⑤/⑨/⑥⑩B.①⑦⑧/③⑨/⑩/④⑤/②⑥C.①⑦/⑧/②③⑨/④⑤/⑥⑩D.①⑦/②③/④⑤/⑨⑩/⑥⑧23.下列新闻标题中语意明确的一项是(

)A.真正的优秀教师无一不是道德修养的模范B.政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场C.独联体国家看不上今年的世界杯足球赛D.警方对报案人所言围观者坐视不管表示不满四、写作(60分)24.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠,许多动物陆续离开了这里。小鸟

对蚯蚓说:“我也要走了,你不走吗?”蚯蚓说:“我还是想留在这里。”小鸟拍拍翅膀,依依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影,继续埋头松土。甲虫从远方赶来,和蚯蚓一起忙碌起来。几年之后,小鸟回来了,带着一群伙伴,它们嘴里衔着各种各样的种子。小鸟惊讶地发现,这片土地已经变得松软，还长出了小草。蚯蚓说:

“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥,这里渐渐变好了。”小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。大地上开满了鲜花,蝴蝶和蜜蜂也来了。要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目，不要套作，

不得抄袭，不少于800字。