【文档说明】【精准解析】湖南省长沙市长郡中学2019-2020学年高一下学期线上教学效果检测语文试题.doc，共(25)页，115.500 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-a8c4d197e9b73f22cbb81695d8d5407f.html

以下为本文档部分文字说明：

2020年长郡中学高一年级“停课不停学”线上教学效果检测考试语文一、现代文阅读（16分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题,7分）阅读下面的文字，完成各题。材料一在POS机上刷银行卡也好，通过扫描二维码进行的手机交易也好，对消费者而言这些不需要使用现金。轻而易举的消费举

动，看似简单的原理却需要大量的知识技术投入，腾讯和阿里巴巴为此做出非常多的努力和尝试，不断通过指引等方式带动人们习惯在手机，iPad等终端进行交易，这也让一部分人“刷”进了互联网的“无现金时代”。如果我们想真正实现“无现

金社会”，一方面提供互联网支付的单位要在货币和IT方面的经验、技术过硬，一方面要多方面协助来创造高度安全的网络环境，防止个人信息被窃取。如果网络环境无法保证交易安全，就如同我们在被安装信息窃取工具的POS机上刷银行卡一样，无论多么小心，都会被不法分子复制银行卡、盗取密码。在这样不安全的

环境下，人们宁可用现金。（选自《“现金时代''真的来临了吗？》，有删改）材料二材料三媒体和互联网巨头都在歌颂“无现金时代”,普通人则在便利性面前用手机进行了投票。但“无现金时代”仍然是一个乌托邦名词。美国人在信用卡时代，就用一张卡部分消除了现金，而今天，手机只是比

信用卡的应用场景更广泛一些而已。不过，这不妨碍“无现金时代”被宣称为一种共识。移动支付和“无现金时代“的出现，从根本上一举改变了中国人谨慎而保守的消费习惯。过去信用卡没有实现的中国人信贷梦想，被移动支付慢慢带进了现实。绑定一张银行卡，或者干脆用支付公司的小额信贷，很快，曾经喜欢赚一分

花一分的中国人，就会被带进信用消费的未来之中。随着技术持续进步，移动支付正逐渐成为年轻人的主流支付方式，如今大至连锁超市，小到路边的水果摊，纷纷加入移动支付的行列，部分商家甚至拒绝接受现金支付。这引起监管机构的关注，涉事商家或已违法。尽管我国在移动支付领域发展速度很快

，但是使用人群主要集中在80后、90后。据统计,2015年我国60岁以上的人口有两亿多，而这部分人中大多都不会使用智能手机。青海省社会科学研究院一位专家表示，一些群体如老年人、残障人士以及互联网并不普及的农村、山区等地

的消费者在“无现金”面前成了某种意义上的弱势群体。另一方面，一些人出于“个人隐私安全”考虑，对移动支付存有顾虑。“第三方支付平台都要求绑定很多实名认证信息，一旦信息被窃取，有人可能利用这些被泄露的个人信息进行进一步诈骗或者其他犯罪。”（选自《“无现金社会”快步走来你准备好了吗？》,有删改）材料

四互联网研究机构“易观国际”公布的数据显示,2016年中国移动支付总金额较上一年翻番，达到5万亿美元（约合33万亿元人民币）。2017年第一季度，支付宝占领的移动支付市场份额达到54%,微信支付为40%。中国人使用手机支付的习惯正在影响其他国家和地区。2017年的

国庆中秋“周”期间，超过600万人次中国游客出境游玩。这让一些热门旅游目的地，比如日本和香港，感受到了不小的“压力"，当地商家开始增加移动支付服务。以香港为例，有很多大陆游客询问店员是否能够扫描手机上的二维码付款，而当地人则在使用现金。日本经济新闻20

17年4月报道称，2017年日本支持支付宝的商家数量将会翻一番，达到4.5万个。（选自《美媒:移动支付开道中国已进入''无现金时代"！》,有删改）1.下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（）A.材料一认为，若要实现“无现金社会”，提供互联网支付的单位在技术与经验方面必须过硬,相关方面还要

创造高度安全的网络环境。B.材料二显示，要实现第三方支付，除了能联网的移动终端外，还要有商户提供的线上商品服务、移动支付平台、银行提供的线上支付服务等。C.材料三表明，“无现金时代”改变了中国人的消费习惯，移动支付已成为年轻人

的主流支付方式，但它还是受年龄、地域、安全等因素的影响。D.材料四列举的数据显示移动支付交易数额呈暴涨趋势，这种支付方式也影响了其他国家和地区，改变着当地的支付服务形式。2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.腾讯和阿里巴巴通过指

引等方式带动人们在手机、iPad等终端进行交易，为此做出很多努力和尝试，投入了大量知识技术。B.在POS机上可以刷银行卡，用手机可以扫描二维码来交易，人们出门不需要再带现金,人们对这种便利性是十分欢迎的。C.过去信用卡时代，美国人仅凭一张卡就消除了现金，而今天

移动支付给中国人带来的便利，也改变了中国人谨慎而保守的消费习惯。D.大至连锁超市，小到路边的水果摊，纷纷加入移动支付的行列，移动支付已经渗透到人们生活的方方面，移动支付在消灭现金。3.请结合上述材料，展望“无现金支付”的发展前景。【答案】1.C2.A3.①随着技术的进步，“无现

金支付”在中国会越来越普及；②随着中国的发展，“无现金支付”会影响更多周边国家和地区的支付方式；③“无现金支付”影响会越来越大，但并不能完全代替现金支付。【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力

。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。C项，“移动支付已成为年轻人的主流支付方式”错，文中“随着技术持续进步，移动支付正逐渐成为年轻人的主流支付方式”

可知是“正在”进行时，而题干是“已”变成已然。故选C。【2题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理

概括。B项，“人们出门不需要再带现金”错，文中“另一方面，一些人出于‘个人隐私安全’考虑，对移动支付存有顾虑”知，一些人还是带着现金出门的。C项，“美国人仅凭一张卡就消除了现金”扩大了范围，材料三说的是“美国人在信用卡时代，就用一张卡

部分消除了现金”。D项,“移动支付在消灭现金”错，由材料可知，移动支付虽流行但不可能消灭现金，文中“纷纷加入移动支付的行列，部分商家甚至拒绝接受现金支付。这引起监管机构的关注，涉事商家或已违法”知商家拒绝接受现金支付或已违法

。故选A。【3题详解】此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。材料一，“无现金支付

”的发展受提供互联网支付的单位在货币和IT方面的经验、技术以及网络安全性的影响，可知“随着技术的进步，‘无现金支付’在中国会越来越普及”；材料三，“无现金支付”正在逐渐成为年轻人的主流支付方式，大小商家纷纷加入移动支付的行

列，“无现金支付”在老年人、残障人士、偏远地区的消费者等群体中发展缓慢，一些人在安全性上对“无现金支付”有顾虑，可知“‘无现金支付’影响会越来越大，但并不能完全代替现金支付”；材料四，中国移动支付金额增长较快，中国人使用手机支付的习惯正在影响其他国家和地区，可

知“随着中国的发展，‘无现金支付’会影响更多周边国家和地区的支付方式”。【点睛】非连续性文本阅读方法1．寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看

出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2．整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3．构建文本意义。对

于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。（二）现代文阅读（本题共2

小题,9分）阅读下面的文段，完成各题。（一）且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了

他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北；着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书

''敕造宁国府"五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们

已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子

大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说："刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话："林姑娘到了。"

一时黛玉进了荣府，下了车。众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向“大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂丽，比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金

九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是"荣禧堂",后有一行小字！某年月日，书赐荣国公贾源"，又有"万几宸翰之宝"。大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃盒。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着鑿

银的字迹,道是：座上珠巩昭日月，堂前黼黻焕烟霞。下面一行小字，道是:''同乡世教弟勋袭东安郡王穆詩拜手书。”原来王夫人时常居坐宴息，亦不在这正室，只在这正室东边的三间耳房内。于是老嬷嬷引黛玉进东房门来。临窗大炕上铺着猩红洋蜀，正面设着大红

金钱蟒靠背，石青金钱蟒引枕，秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒;右边几上汝窑美人触——触内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四张椅上，都搭着银红撒花椅搭,底下四副脚踏。椅之两?，也有一对高几，几上茗碗瓶花俱备。

其余陈设，自不必细说。老嬷嬷们让黛玉炕上坐，炕沿上却有两个锦褥对设，黛玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了。本房内的丫鬟忙捧上茶来。黛玉一面吃茶，一面打谅这些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不同。（贾政等人）忽抬头看见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竽翠;遮映。众人都

道:''好个所在！"于是大家进入，只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路。上面小小两三房舍，一明两暗，里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房内又得一小门，出去则是后院，有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，清泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，

绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。（宝玉）顺脚一径来至一个院门前，只见凤尾森森，龙吟细细。举目望门上一看，只见匾上写着''潇湘馆''三字。宝玉信步走入，只见湘帘垂地，悄无人声。走至窗前，觉得一缕幽香从碧纱窗中暗暗透出。宝玉便将脸贴在纱窗上，往里看时，耳内忽听得细细的长叹了一声道：''每日

家情思睡昏昏。”宝玉听了，不觉心内痒将起来，再看时，只见黛玉在床上伸懒腰。宝玉在窗外笑道：''为甚么'每日家情思睡昏昏'？"一面说，一面掀帘子进来了。（节选自曹雪芹《红楼梦》第三回、第十七回、第二十六回）（二）旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的

沉重的晩云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家，

比我长一辈，应该称之曰"四叔"，是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。第二

天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着"祝福&这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七

竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为''福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆;。年年如此，家家如此,一一只要买得起福礼和爆竹之类的一一今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪

花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”陈挎老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在,道是“事理通达心气和平"。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一

堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇

所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上（削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中

一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。他们于是想打发她（祥林嫂）走了，教她回到卫老婆子那里去。但当我还在鲁镇的时候，不过单是这样说；看现在的情状，可见后来终于实行了。然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道

。我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在"祝福''了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞

舞的雪花,拥抱了全市镇。我在这繋响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。（节选自鲁迅《祝福》

）4.请结合选文（一）（二），分析两段文字在环境描写作用上的相同点。5.优秀的小说家往往在人物取名（或称呼）上有所寄寓,请结合《红楼梦》整本书和《祝福》全篇内容，在两部作品中各选择一个人物，结合相关情节，探究其中的取名艺术。【答案】4.①深化文章主旨；②推动故事情节的发展；③暗示人物的命运。

5.甄英莲，是《红楼梦》中第一个出场的薄命女子，谐音“真应怜”，是真应该怜惜之意。她被拐子拐卖，长大了被卖，后成为薛蟠的妾，后又被金桂折磨，不久就死了。《祝福》中祥林嫂并非是指祥林的嫂子，而是指“祥林家的”，即“祥林家的那个人”。这

是一种很省劲的说法，顶多算是一种封建时代称男人“内人”(或妻子)的别样说法。是封建妇女地位低下，连真实姓名也无从可考的体现。她改嫁死了儿子，想救赎自己却被封建礼教拒绝，最后悲惨死去。【解析】【4题详解

】此题考查学生鉴赏小说环境描写作用的能力。解答此类题目，首先要找准环境描写，再分析环境描写的作用，其作用一般有：交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；渲染气氛烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题。《红楼梦》中“其街市之繁华，人烟

之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北；着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。”“进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。”等多处描写贾府的豪华气派、布局讲究等，是以黛玉的眼睛看到的，推动

着故事情节的发展；同时也暗示了人物的悲惨命运，环境有多豪奢人物命运就有多惨，这也是深化了小说的主题。《祝福》中“灰白色的沉重的晩云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香”“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，

雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟”“又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇”等，每一次写“雪”都推动了故事情节的发展，同时也暗

示了祥林嫂的悲惨命运；文中的“祝福”景象与祥林嫂的悲惨命运形成对比，深化了文章的主题。【5题详解】本题考查对文本进行个性化阅读和有创意解读的能力。此类探究题有一定的开放性，一般不设定标准答案，鼓励独立思

考，积极探索，培养思辨能力和创新精神。解答时要整体感知文本，深入理解作品；用自己的经验、情感对作品进行解读，读出自我。要关注题干要求“结合相关情节”，在答题时要结合故事情节。甄英莲，是《红楼梦》中第一个

出场的薄命女子，谐音“真应怜”，是真应该怜惜之意。她是贾雨村的掌上明珠，元宵节被家人带出去看灯，被拐子拐卖。英莲还真的很可怜，长大了被卖给颇为中意的乡绅之子冯渊。冯渊遇上了“呆霸王”薛蟠，既抢去了小妾又丢了

性命，真是“逢冤”。英莲成为薛蟠的妾，后又被金桂折磨，不久就死了。甄英莲的名字是真应该可怜的意思，注定她的命运是个悲剧。《祝福》中的“祥林嫂”，封建社会里封建妇女地位低下，真实姓名无从可考。因为，在一个封建家庭

，妇女只能是丈夫的一个影子，其称呼只能是“某某家的”，这也正应了封建礼教、封建思想中“三从四德”的说法。封建时代，妇女必须遵守的“三从”是：“未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子”。“四德”是：“妇德、妇言、妇容、妇功”。考究起来，

小说中的祥林嫂有着“模样还周正”的“妇容”，“很能干”的“妇功”。“说话还温和”，有着自责感很强的“妇言”。至于抗婚，“一路嚎”，撞香案举，更是其“妇德”的典范体现。而她姓名的无可考，“忽略不计”，也正好说明她“未嫁从父”，但“既嫁从夫”的卑贱身份与地位。她在那样的社会里，只

能叫“祥林家的那个人”了，即“祥林嫂”了。二、古诗文阅读（32分）（一）文言文阅读（本题共4小题,14分）阅读下面的文言文，完成各题。（一）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，

而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也

。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不

能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郊子、萇弘、师襄、老聃。郊子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之

，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（节选自韩愈《师说》）（二）辱书云，欲相师，仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人

师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？孟子称：“人之患在好为人师。”由魏晋氏以下人益不事师今之世未闻有师有辄哗众笑之以为狂人独韩愈奋不顾流俗犯笑侮收召后学作《师说》因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名

。屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻，蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南（来南，指唐永贞二年柳宗元被贬为永州司马）。二年冬，幸大雪逾岭（岭，五岭山脉，岭南一般不下雪），被南越中数

州。数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日，至无雪乃已。然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬也，度今天下不吠者几人？而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？（节选自柳宗元《答韦中立论师道书》）6.对文中画波浪

线部分的断句，正确的一项是（）A.由魏晋氏以下/人益不事师/今之世不闻有师/有辄哗笑之/以为狂人/独韩愈奋不顾流俗犯笑侮/收召后学作《师说》/因抗颜而为师B.由魏晋氏以下人/益不事师/今之世/不闻有师/有辄哗笑之以为狂

人/独韩愈奋不顾流俗/犯笑侮/收召后学/作《师说》/因抗颜而为师C.由魏晋氏以下人/益不事师/今之世/不闻有师/有辄哗笑之以为狂人/独韩愈奋不顾流俗犯笑侮/收召后学作《师说》/因抗颜而为师D.由魏晋氏以下/人益不事师/今之世/不闻有师/有辄哗笑之/以为狂人/独韩愈奋不顾流俗/犯笑侮/收召后学/作

《师说》/因抗颜而为师7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.六艺:韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。另外，在古代“六艺”还指六种基本才能:礼、乐、射、御、

书、数。B.说，是古代的一种文体，可以发表议论，也可以说明记叙事物，但都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。“师说”，就是谈谈从师求学的道理。C.仆，谦称自己是对方的仆人,含有为对方效劳之意。古人谦称自己一方的亲属，多在称谓前加上“家”“舍”等字，如家父、舍兄、舍

侄。D.蛮夷，古代泛指中原华夏民族以外的少数民族。周朝时期，中原地区的民族自称华夏，把周围四方的人，分别称为西戎、东夷、北狄、南蛮。8.下列对原文有关内容的概括和分析,正确的一项是（）A.《师说》选文第一段连用三个对比，层层深入，从

不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。“其可怪也欤!”一句感情强烈,表现出无法容忍的批判态度。B.《师说》选文中韩愈所说的“师”，有其独特含义，既指那童子的启蒙教师，又指社会上学有所成，能够“传道受业解惑”的人。C.《师说》选文第二段仅用引用名言的论证方法就充分阐明了师道、师生的关

系。作者是用发展的眼光来看待师道、师生关系的。D.《答韦中立论师道书》的作者柳宗元有自知之明。韦中立不辞劳苦，专程从京城来到永州拜他为师，他深知自身学识浅薄，没有资格当老师，拒绝了韦中立。9.把文中画

横线的句子翻译现代汉语（1）古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（2）今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪。【答案】6.D7.C8.D9.（1）古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教；现在的一般人，他们才智不及圣人也很

远，却以向老师学习为耻。（2）如今韩愈已经把自己当作蜀地的太阳，而您又想使我成为越地的雪。【解析】【6题详解】本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是

粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。划线句子的意思是：从魏晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲

笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当起老师来。“由……以下”是“从……以来”，不能是“下人”，“人”是“益不事师”的主语，故排除BC。“今之世不闻有师”意思是“在当今的时代，没听说还有老师”，“今之世”后面该断开；“独韩愈奋不顾流俗犯笑侮

”意思是“只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱”，这是韩愈做的两件事，中间应该断开，故排除A。故选D。【7题详解】此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归

纳，分类记忆。C项，“舍兄”错，称自己一方的亲属，尊长年长前用“家”，年幼或晚辈用“舍”。所以称兄长为“家兄”。故选C。【8题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，

特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。D项，“他深知自身学识浅薄，没有资格当老师”错，魏晋以降，世风日下，人们耻于言师。而韩愈却不顺流俗，收召后学，作《师说》，抗颜为师，结果招致众人笑骂，被目为狂人，不得不匆匆东行。由此见出为人师者的下场，

也见出世风的浇薄。为了更形象地印证世俗的少见多怪及其严重危害：“然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳！度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？”这就是说，为师者并无过错，问题出往那些见怪即吠的世人身上，而且这些人是如此之多，能量是如此之大，这就不能

不令人为之忧惧，并力避“召闹取怒”。进一步看，“韩愈既自以为蜀之日”而遭群犬之吠，那么，“吾子又欲使吾为越之雪”，就不是明智之举了。更何况作者身为被贬之人，已蒙罪名；谪居九年，病疾不断；又有什么必要仅为一个为师的名号而自取

其辱，让那此“呶呶者”一天到晚住耳边聒噪，扰乱心境呢？故选D。【9题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一，理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二，确定考查重点

，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三，连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四，认真审

读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。（1）句中，出，超出；从师，跟从老师学习；下，比不上；耻，意动用法，以……为耻。（2）句中，以为，省略“之”，应是“以之为”

，把自己当作；子，您。【点睛】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。掌握正确的阅读文言文的方法应遵循三个步骤。第一步，初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住

神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到。第二步，细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解

要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步，再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：（一）古代求学的人必定有老师。老师，

是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为疑难的问题,就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他，拜他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师

。我是向他学习道理的，哪管他的年龄比我大还是小呢？因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑也难了！古代的圣人，他们超出一般人

很远，尚且要跟从老师请教(他，焉为代词)；现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧！爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那

些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；小的方面学习了大的却丢了。我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子

”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱；把官大的人当做老师，就被认为近于谄媚。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比

不上这些人了，这真是奇怪啊！圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。李家的

孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师的途径，写这篇《师说》来赠送他。（二）承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，从各方面审察自己，看不出有值得学习的东西。虽然经常喜

欢发些议论，写点文章，但我自己很不以为都是正确的。没有想到您从京城来到偏远的永州，竟幸运地被您取法。我自估量本来就没有什么可取的东西；即使有可取的，也不敢做别人的老师。做一般人的老师尚且不敢，更何况敢做您的老师呢？孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师

。”从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使

眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声．他住在长安．煮饭都来不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向东奔去。像这样的情况有好几次了。屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫，叫的是它们感到奇怪的东西。”我过去听说庸、蜀

的南边，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫。我以为这是过分夸大的话。六七年前，我来到南方。元和二年的冬天，幸好下大雪，越过了五岭，覆盖了南越的几个州；这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。如今韩愈已经把自己当作蜀地的太阳

，而您又想使我成为越地的雪，我岂不要因此受到辱骂吗？不仅我会被辱骂，人们也会因此辱骂您。然而雪和太阳难道有罪过吗？只不过感到惊怪而狂叫的是狗罢了。试想当今天下见到奇异的事情不像狗那样乱叫的能有几个人，因而谁又

敢在众人眼前显出自己与众不同，来招惹人们的喧闹和恼怒呢？（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题,6分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。【注】许道宁：北

宋画家。10.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领

略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。11.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？【答案】10.C11.“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么

吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。【解析】【10题详解】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全

诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误

。【11题详解】此题考查把握诗歌句子含义、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但

是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年）。长安（今陕西西

安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》、《关山密雪图》、《秋山萧寺图》传世。（三）名句名篇默写（本题共1小题，12分）12.补写出下列句子中的空缺部

分。（1）白居易《琵琶行》中“____________,_______________”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。（2）李白《蜀道难》中“__________________,__________________”两句概括了五

丁开山而殒命，终于打通艰险蜀道的故事。（3）杜甫《登高》中“__________,____________”两句，从时空的角度，表现了自己漂泊异乡、年老体衰的处境；情景交融、极写自己羁旅之愁和孤独之感。（4）古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《

锦瑟》中借鮫人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可即的两句是:“____________________,_______________________。”（5）儒道两家都曾用“行路”来形象地论述积累

的重要性。《老子》中说“九层之台,起于累土；千里之行,始于足下。”荀子在《劝学》中说:“_________________,_________________。”（6）始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，《过秦论》中“_____________，________

___”两句就是对此事件效果的概括。【答案】(1).转轴拨弦三两声(2).未成曲调先有情(3).地崩山摧壮士死(4).然后天梯石栈相钩连(5).万里悲秋常作客(6).百年多病独登台(7).沧海月明珠有泪(8).蓝田日暖玉生烟(9).故不积跬步(10).无以至千里(1

1).胡人不敢南下而牧马(12).士不敢弯弓而报怨【解析】【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字

的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意以下字的书写：弦、调、摧、钩、作、沧、蓝、跬、至、牧、报。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况

。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。三、语言文字运用（本题共5小题，12分）阅读下

面的文字，完成下面小题。琵琶在中国可谓历史悠久，距今已有两千多年的历史。古典文学中与琵琶相关的诗文__________，但于唐代尤甚。最经典的，莫过于白居易的《琵琶行》。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣

。”未听其声，不见其人，单看这字句，琵琶女演奏技艺之高超已清晰显现。琵琶曲类型多样，风格多变，气象万千。明清时期，以《十面埋伏》和《霸王卸甲》为代表的琵琶武曲和以《阳春白雪》《月儿高》为代表的琵琶文曲便广泛流传，至今仍是琵琶曲中的经

典。尤其是《十面埋伏》，几近算是了解琵琶演奏的入门曲目。然而世殊时异，近代以来，琵琶乐的影响力大不如前。西洋乐逐步传入国内，钢琴、小提琴渐渐显现于舞台，中国古典民乐日益式微，不复往日光彩。及至20世纪八九十年代

，电子琴、小提琴、钢琴音乐班______________，西洋乐器以其高雅别致的气质，引领一时风尚。（）。一曲《霸王卸甲》，快慢交织、沉郁悲壮的旋律，将霸王项羽垓下之战的情绪流转_____________地呈现出来，楚汉决战的历史图景也随之铺展开来。在极富张力和故事性的曲调中，我们能听到

项羽心中的悲愤与凄凉，犹如落寞英雄的夕阳挽歌。对比《十面埋伏》中以刘邦为视角的高昂激越、____________的节奏，同一历史事件，不同曲风，演绎出截然不同的心境情绪，成王败寇的残酷也更深地映入心间。两首琵琶曲，不仅是乐曲的观赏，也是一种人心的反思，一段历史故事的回味。这份味

道，西洋乐很难给得了。13.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.汗牛充栋蔚为大观酣畅淋漓大气磅礴B.浩如烟海蔚然成风淋漓尽致大气磅礴C.汗牛充栋蔚然成风酣畅淋漓气贯长虹D.浩如烟海蔚为大观淋漓尽致气贯长虹14.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.西洋乐自有其风韵

，但历经千年流传的中国民乐，有着西洋乐器无法比拟的旋律美感，也流淌着更地道的中国味道B.历经千年流传的中国民乐，有着西洋乐器无法比拟的旋律美感，也流淌着更地道的中国味道，但西洋乐自有其风韵C.西洋乐自有其风韵，但历经千年流传的中国民乐，流淌着更地道的中国味道，也有着西洋乐器

无法比拟的旋律美感D.历经千年流传的中国民乐，流淌着更地道的中国味道，也有着西洋乐器无法比拟的旋律美感，但西洋乐自有其风韵15.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.两首琵琶曲，不仅是乐曲的欣赏，也是一种人心的反思，一段历史故事的回味

。B.两首琵琶曲，不仅是人心的反思，也是一种乐曲的欣赏，一段历史故事的回味。C.两首琵琶曲，不仅是一段历史故事的回味，也是一种乐曲的欣赏，人心的反思。D.两首琵琶曲，不仅是乐曲的欣赏，也是一段历史故事的回味，一种人心的反思。【答案】13.B14.A15.D【解析】【13

题详解】本题考查成语意思和用法的辨析。解答此类试题，首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。第一空：“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富；“汗牛充栋”形容书籍极多。文中用来形容“诗文”，用“浩如烟海”恰当。第二空：“蔚然成风”形容一

种事物逐渐发展、盛行，形成风气；“蔚为大观”指丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。文中强调“电子琴、小提琴、钢琴音乐班”在当时很盛行，用“蔚然成风”恰当。第三空：“淋漓尽致”形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底；“酣畅淋漓”形容文章等笔意

流畅，表达充分透彻。文中强调将情绪流转彻底地呈现出来，用“淋漓尽致”恰当。第四空：“大气磅礴”形容气势盛大；“气贯长虹”指气势磅礴，像是要贯通天空的长虹一样，形容正气旺盛，精神崇高。“气贯长虹”一般用来形

容气概、精神等，文中用来形容琵琶曲节奏的气势，用“大气磅礴”恰当。故选B。【14题详解】本题考查语言表达连贯的能力。解答此类试题要注意考点考向的要求，要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。括号前的内容提到

“西洋乐器以其高雅别致的气质，引领一时风尚”，括号后的内容主要讲中国民乐，从前后衔接的角度看，括号内补写的语句，前应提“西洋乐”，后应接“中国民乐”，据此可排除B、D两项。“有着西洋乐器无法比拟的旋律美感”

与“流淌着更地道的中国味道”之间存在由浅入深的层递关系，顺序不能颠倒，故选A。【15题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句

子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。文中画横线的句子有两处语病：一是搭配不当，乐曲不能“观赏”，可将“观赏”改为“欣赏”；二是语序不当，“不仅……也……”表示递进关系，应是“不仅是乐曲的欣赏，也是一段历史故

事的回味，一种人心的反思”。故选D。【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心

语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见

的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到

一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。搭配不当：是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。1

6.下列各句中，表达得体的一句是（）A.陈老师著述的《民国文人》出版后，读者反映非常好，陈老师就给我们几个高足寄了一些。B.犬子能在高考中金榜题名，考入理想大学,你们全家人都应该感激老师多年来的。C.俗话说“愚者千

虑，必有一得”，对这个问题，我有些愚见，说出来或许对大家有点儿帮助。D.你送来的作品，我已认真看了，有几处不妥当的地方，我斗胆加以斧正,现在读来好多了。【答案】C【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下

文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的

使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。A项，高足，赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。语境中“我们几个高足”不合适。B项，犬子，谦辞，对别人称自己的儿子。语境中“你们全家人”不合适。D项，斧正，自己的文章可以请别人斧正

；但不能说我帮你斧正一下你的文章，这就不合适了。语境中“我斗胆加以斧正”不合适。故选C。17.请用一句话概括下面一段话的意思。（不超过25字,含标点符号）目前，国内的多家快递企业开始尝试拓展无人机送货业务，这样既能缓解地面交通拥堵，又能提高快递企业运营效率。但是，自无人机技术应用

以来，安全事故屡屡发生。无人机在快递业的大规模应用，还可能对空管秩序造成极大冲击。特别是引入人工智能的无人机技术，逐渐摆脱了人工干预，而且还会随着''经验"的不断积累，优化自己的飞行路线。一旦对其监管落实不到位，极有可能产生不堪设想的后果。对此，我们应采取切实有

效的措施，最大限度地发挥人工智能在无人机领域的优势，防止其可能产生的社会危害。【答案】无人机送货有优势，但要防止其可能产生的社会危害。【解析】【详解】本题考查“压缩语段”的能力，侧重对文段的分析概括能力和“表达应用”能力。解

答本类题先通读全文，了解文章层次，抓住关键语句，特别是首尾句的叙述，在此基础上概括文意，注意字数限制。要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。最后注意精炼语言。本段文字的主要对象可从“国内的多家快递企业开始尝试拓展无人机送货业务”得出

，“这样既能缓解地面交通拥堵，又能提高快递企业运营效率”是说无人机送货的优势，“自无人机技术应用以来，安全事故屡屡发生。无人机在快递业的大规模应用，还可能对空管秩序造成极大冲击。特别是引入人工智能的无人机技术，逐渐摆脱了人工干预”是说它的社会

危害性。抓关键语句“对此，我们应采取切实有效的措施，最大限度地发挥人工智能在无人机领域的优势，防止其可能产生的社会危害”可概括出答案。四、作文（40分）（书写5分，作文35分）18.阅读下面的材料，根据

要求写作。2020年初，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，打破了春节阖家团圆的节奏。刚刚回到老家荆州休假的24岁女医生甘如意，花了四天三夜，骑行300多公里,只为赶往一线上班帮助病人;28岁的湖南基层工

作者宋英杰连续十天九夜奋战在防控一线，过度劳累因公殉职；在国外休假的90后贵州小伙吴斌一路五次飞行，三过海关，辗转多个国家，背回2万只口罩和200个护目镜，并无偿捐给武汉……在这没有硝烟的战场上，许多年轻人以不同的姿态奋战在各条战线上，或冲在一线抗击病毒

，或坚守岗位奉献群众,或慷慨相助热心公益他们，用稚嫩的肩膀扛起抗疫的重担,成为全民抗疫中的生力军。作为高中生，你对此有什么看法？请结合自己的身份，为校报《青春潮》写一篇不少于800字的文章。要求:选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。书写工整美观。【答案】例文他们是最美的逆行者青

年朋友们：你们好！在全国上下抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战役中，有那么一群人毅然奔赴抗疫前线，“刚刚回到老家荆州休假的24岁女医生甘如意，花了四天三夜，骑行300多公里，只为赶往一线上班帮助病人；2

8岁的湖南基层工作者宋英杰连续十天九夜奋战在防控一线，过度劳累因公殉职；在国外休假的90后贵州小伙吴斌一路五次飞行，三过海关，辗转多个国家，背回2万只口罩和200个护目镜，并无偿捐给武汉”，他们虽年轻却有着一腔爱国热情，他

们是最美逆行者，默默奉献自己的微薄之力。新春伊始，一场猝不及防的肺炎疫情席卷全国大地。在这场突如其来的战疫面前，一群“最美逆行者”没有退缩，逆“风”行，迎难而上，为抗未疫情，奉献力量，传递温暖。他们义无反顾的“逆行”，是最勇敢的坚守，是最温暖

的守护，值得我们每个人点赞和致敬。最美逆行者，负的是责任与担当。责任重于泰山。面对疫情，广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警其层干部运输司机等，义无反顾奋战

在防疫抗灾战场的第一线。他们手搀手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默无闻地奉献着，他们都是最美最帅的“逆行者”。正是这些最美“逆行者”，他们肩负起了责任，扛身上的重担，用行动诠释着责任与担当。最美逆行者，传递的是信心与力量。疫

情面前，心是最强大的力量。危险紧要关头，最美“逆行者”迎难而上，挺身而出，这是对生命的尊重与救助，更是为社会传递若休戚与共、宁望相助的力量与温情，坚定广大民众的抗疫斗志和决心，树立战胜疫情的坚强信念。在这些闪闪发光

的普通人身上，我们看到了爱的伟大、爱的量，对所有人的一颗大爱之心。正是这些“最美逆行者”的实际行动，鼓舞了人们对抗疫情的信心，有了直面危险的勇气和众志成城的毅力。最美逆行者，守护的是生命与希望。正是这些普通平凡的最美“逆行者”，用实际行动守护着我们的健康，守护着人民的安

危，守护着城市的平安。我们是新时代的青年，新冠肺炎是人类面临的一次流行病，也绝不会是最后一次，而在未来的疫情里，我们是将要成为“下一代拯救者”的人。鲁迅曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不要听自暴自弃者的话，能做事的做事，能发声的发声，

有一分热，发一分光。”青年人要牢记自己身上要承担的责任使命，众志成城，祖国建设、时代发展而发光、发热愿我们的青春无比精彩！一名普通的学生某某某2020年某月某日【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文

，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料，并结合自己的经历、体验、感悟进行作文。这就要求考生要先理解材料的内涵，抓住“奋战”“重担”等，把握材料的重心所在，再联系自己的感悟

或经历立意作文。【审题】材料中所给事例，有意将年龄给出，意在引导学生关注这些人都是“年轻人”，文中“许多年轻人以不同的姿态奋战在各条战线上，或冲在一线抗击病毒，或坚守岗位奉献群众，或慷慨相助热心公益他们，用稚嫩的肩膀扛起抗疫的重担,成为全民抗疫中的生力军”是重点，普通民众、年轻

人，也都有一颗爱国赤诚之心，他们能“冲在一线抗击病毒”“坚守岗位奉献”“扛起重担”，可从奉献、责任、担当等角度来写。同时关注题干要求“为校报《青春潮》”写文章，要符合校报的风格。【立意】1．责任，不忘初心；2．做时代的领路人；3．前行，不为远方；4．有难，匹

夫有责；5．人是国之栋梁；6．青年逆行而上，书写责任担当。【结构】用书信体的形式给青年人，更具有号召力。第一段：引材料，引出青年人也有一颗爱国心，他们也是“最美逆行者”中的一员。第二段：分论点，最美逆行者，负的是责任与担当。举例医务工作人员、公安干警。第三段：分论点：最美逆行者，传递的是信心

与力量。第四段：分论点：最美逆行者，守护的是生命与希望。第五、六段：联系实际，青年人应该承担起什么。引用鲁迅的话，号召青年人“要牢记自己身上要承担的责任使命，众志成城，祖国建设、时代发展而发光、发热愿我们的青春无比精彩”。【素材】1．“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担

当，国家就有前途，民族就有希望。”十九大报告专列一段阐述青年与国家民族的关系，充分体现了以领导人同志为核心的党中央对青年一代寄予的殷切希望。2．“国难当头，当以大局为重，等疫情被战胜之日，阳光灿烂之时，我一定嫁给你！”铁路义乌站90后情侣因坚守战“疫”一线，不得不延期订婚时

，王丹玲对男友杨凯说下这段感人至深的话语。场疫情防控阻击战中的一个小小缩影，也是新冠肺炎疫情发生以来无数青年请战参战、逆行而上的真实写照。无惧生死的青年医务工作者、冲锋陷阵的年轻公安民警、坚守一线的青年铁路工人等等，为这

场必胜的疫情防控阻击战注入了强大的力量。3．面对疫情，防控重于泰山，只有守住疫情防线，才能建设美好家园，为此，无数青年党员选择逆行向前，投身于抗击疫情的战场。无论是武汉广泛组织动员青年志愿者投身疫情防控，还是无锡首批“90后”

支援武汉医疗队出征，再到铁路青年和青年志愿者冲锋在疫情防控阻击战一线，主动承担服务旅客、防疫物资装卸、运输设备消毒等任务，在这场与疫情较量的战场上，无数的青年党员，以必胜的信心，彰显着新时代好青年的热血担当。【点睛】材料作文写作策略：①引：

恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左

右即可。③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多

侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。