【文档说明】《【同步备课】2022-2023学年三年级数学上册（最新人教版）》【同步备课】第三单元 第2课时 分米的认识（教学设计） 三年级数学 上册 人教版.docx，共(6)页，149.178 KB，由管理员店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

1.分米的认识教学设计教学目标：1.使他们初步认识新的长度单位分米，建立1分米的概念，2.学生感知分米的长度，理解1分米=10厘米，1米=10分米。3.通过自主探究与合作交流，建立长度概念，培养学生的观察、估测能力、动

手操作以及归纳总结能力。教学重点：通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法．教学难点：建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。教学过程：一、创设情境，课前引入。1.举手回答：我们学习了哪

些长度单位？他们之间有什么关系？米厘米毫米1米＝100厘米1厘米＝10毫米2.请填上合适的长度单位。一只蚂蚁长约5(）一只长颈鹿高约2（）一只小花猫高约40（）一只小猪佩奇高约8（dm）哪个长度单位是我们没有学过的？学生回答后，教师补充：对了，分

米是我们没有学过的长度单位，这节课，我们一起来认识一个新的长度单位——分米，教师边说边板书：分米的认识，分米用字母dm表示。二、探究新知，认识分米（一）、认识分米，建立“分米”的长度量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。请同学们拿出直尺，找出

10厘米，这一段长度就是1分米。（二）、一分米等于多少厘米请一名学生到讲台前在老师的米尺上指出1分米有多长？其他学生认真看。预设：生1：从0厘米一下子指到10厘米，这之间的长度是10厘米，也就是1分米；生2：从0厘米开始数到1厘米、2厘米、一直数到10厘米，10厘米就是

1分米；生3：……师生合作：请和老师一起数一数，揭示1分米=10厘米。(三）、请用手势比划出1分米小组合作：用手势表示一分米有多长。预设：生：我用右手的大拇指对准0厘米，食指对准10厘米，这一段的长度是1分米；师：

我们很多同学都能用手势准确的表示1分米的长度，你们真是了不起！（四）生活中哪些物体的长度大约是1分米？1.小组合作：找一找,说说生活中哪些物体长度大约是1分米。师请大家想一想：生活中哪些物体的长度大约是

1分米？学生回答后，教师再补充举例。手掌的长大约1分米，一个纸杯的高度大约是1分米，盒装奶的长大约是1分米。2.画一画师：知道了1分米大约有多长，老师相信你们也能够在本子上画出一条1分米的线段。（五）长度单位的换算1.出示课件，提问：3厘

米＝()毫米生回答：1厘米是10毫米，3厘米是（3）个10毫米。2.课件出示：70厘米＝()分米生回答：10厘米是1分米，70厘米里面有（7）个10厘米。总结：米、分米、厘米、毫米他们之间的关系。（进率10）三、课堂小结、运用拓展小结：到现在

为止我们一共认识了四种长度单位，你知道它们之间各有什么关系吗？1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100毫米1分米=100毫米你有什么发现？在学生回答后，师归纳：我们目前已经学过的四个长度单位，相邻的两个长度单位之间的进率都是10。

三、巩固练习1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。4分米○5毫米9毫米○5厘米3厘米○30毫米1米○6分米9毫米○1分米40分米○4米2.用一根长2米的木料，锯成同样长的4根做凳子腿。这个凳子的高大约是多少？2米=20分米2

米=200厘米20÷4=5（分米）200÷4=50（厘米）答：这个凳子的高大约是5分米或50厘米获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com