【文档说明】辽宁省重点高中沈阳市郊联体2023-2024学年高三上学期10月月考 语文答案.docx，共(5)页，38.099 KB，由小赞的店铺上传

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2023—2024学年度上学期高三年级10月月考试题答案命题人：辽中一高李彬校对人：法库高中侯振宁1．D[解题思路]A项，“基于大一统国家形成的需求，中华民族在秦朝之前便由以种族、血缘或地域为种族认同

纽带转为以文化为种族认同纽带”错误。从原文“中华民族自古以文化为族群认同的纽带，而不是以种族、血缘或地域为认同纽带。这一本质特征远在统一的秦朝形成前就已定型”来看，“由以种族、血缘或地域为种族认同纽带转为以文化为种族认同纽带”于文无据；且“基于大一统国家形成的需求”，属

于强加因果，原文的表述是“以文化作为维系族群的纽带，既为大一统国家的形成奠定了基础”。B项，“对艺术倾向产生了决定性影响”错误。从原文“华夏传统中一些鲜明的文化特质，如好仁、不武、中庸等等，甚至诗歌的声韵对偶、楷书的端正庄严等艺术倾向，无不生发

于‘温柔敦厚’”来看，选项以偏概全，言过其实。C项，“这是因为‘温柔敦厚’的价值追求为中华文明的向心与延续提供了保证”错误。不只是“温柔敦厚”，还有“辉煌多样的文明形式”以及“自源头时期就具有的海纳百川的文化包容心态”等原因。2．D[解题思路]D项，“揭示了中华文明的连续性与开放性特质

”错误。由原文“中国古文明在青铜时代没有为外部力量或内部因素所中断”“中国历史资源之丰富，史事记载之连续，让德国哲学家黑格尔感到惊讶”等来看，没有揭示“开放性特质”。3．C[解题思路]由材料一“其指的决不仅是人的性格或态度，还是个人对于大道的追求，对民众、家国、集体的深厚感情和悲悯，

或者可称为‘集体性考量’‘整体性思维’等等。在四海升平时，‘温柔敦厚’使一个人与邻为善、乐于助人；在天灾人祸时，‘温柔敦厚’使一个人为了他人、家国可以慨然赴死”可知“温柔敦厚”的文化特征。C项，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”二句，看似在宣扬及时行乐的思想，其实蕴含的却是深深的失望与愤慨。诗人说

，人生得意之时就应当纵情欢乐，因为好景不常在，人生多苦难，既然有幸遇上得意之时，何不把握当前，且醉且乐，不要让这金杯空对着明月。不符合“温柔敦厚”文化特征。4．首先点明文化是可以被引导和塑造的，继而阐

明引导和塑造文化的重要手段是如何讲述历史及其源头，进而从反面指明再健康、再有活力的文化如不用心维护和引导也会发生变异，最后强调当下讲好历史是维持文化基因健康持续的关键。【评分标准：满分4分。答出1点得1分，意思对即可。】5．①以文化为族群认同

标志的文化基因，对于中国历史、中华文明的发展传承具有决定性的建构作用；②建立在儒家话语之上的对“温柔敦厚”的追求，保证了中华文明的向心力和延续性；③对儒家学说的尊崇、科举制度的推行使儒家文化深入人心，渗透到社会每个阶层，有力推动了中华文明的传承；④重视修史的优良史学传统，维

护、见证了中华文明的连续性；⑤从未断裂的汉字作为重要载体，为中华文明的连续传承提供了保障。【评分标准：满分6分。答出1点得2分，3点即可。】6.C【解析】从文本所呈现的歪毛仁禄的人生经历和性格特点来看不能做出这一推断。7.D

【解析】“小说是以第一人称“我”的视角来叙述故事的。8.(1).运用直接描写。（1分）直接写高傲劲儿，写出他的硬气。（1分）（2）运用比喻手法。（1分）将仁禄身上的高傲劲儿比喻成破庙，形象地写出他即便历经种种、潦倒落魄依然没有跟世界的可恶妥协，骨子里的硬气令人生敬。（1分）【评分标准

：满分4分，指出正确手法给1分，结合文本对硬气的内涵理解正确给1分。意思对即可。】公众号：高中试卷君9.参考答案一①仁禄可能会冲过去打阿Q一巴掌，会大声呵斥现场的人；（2分）这种反应是因为他能洞悉邪恶，看到这些可恶的神气，

他可能会去与之对抗。（2分）表现了他特立独行、愤世嫉俗的性格特点。他能看到阿Q以欺负弱小来达到心理上的满足这一阴暗心理，也能看到众人面对弱小被欺负不但没有同情心反而为没有像阿Q样亲自动手调戏尼姑而遗憾的可恶心理。（2分）参考答案二②可能会躲开他们，但内心一定会不安。（2分）因为面对社会现实已没

有勇气去进行激烈抗争，却也无法向这些可恶妥协，只能将自己陷于无法安置的困境中。（2分）表现了他特立独行、愤世嫉俗的性格特点。他能看到阿Q以欺负弱小来达到心理上的满足这一阴暗心理，也能看到众人面对弱小被欺负不但

没有同情心反而为没有像阿Q样亲自动手调戏尼姑而遗憾的可恶心理。（2分）【评分标准：满分6分，指出反应给2分，结合文本评析其举动得2分，答出仁禄性格特点得2分，意思对即可。】10.BDG(原句：先主入益州，还攻刘璋，飞与诸葛亮等溯流而上，

分定郡县。)【评分标准：满分3分，涂对1处给1分，3处全对得3分，超过三处不得分】11.B.“君”之左右不包括“嫔妃”；余立侍左右中的“左右”指身边。故选B。12.D.“在阆中与刘备会合”错，应为“从阆中出兵赶赴江州与刘备会合”。故选D。13.①你们兴兵无正当理由，侵犯夺取我益州，我们益州只有断

头将军，没有投降将军！【评分标准：满分4分，“无状”，无正当理由；“侵夺”，侵占，抢夺；“但”，只。】②张郃舍马攀越山崖，只和十多名部下从小路退兵，率领军队回到南郑，巴土境内得以安宁。【评分标准：满分4分，“缘”，攀越；“间道”，小路；“

获安”，得以安宁。】14.第一问：刘备认为张飞过度运用刑法，每天随意鞭打将士，把鞭打过的人安排在身边办事，会招致祸害，因此劝诫张飞。第二问：张飞听后仍不悔改。【评分标准：满分3分，第一问2分，第二问1分。】15.C[解析

]C“抒发了作者喜闻捷报后旋即感受到的历史虚无感”错，作者写“赤壁矶头落照，肥水桥边衰草”是为了抒发“渺渺唤人愁”的感慨，这实际是暗写长江、淮河以北的广大失地，尚待收复，抒发了词人对于中原失地的怀念和异族入侵的悲慨。故

选C。16.①“剪烛看吴钩”化用了李贺诗句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”(或是杜甫诗句“少年别有赠，含笑看吴钩”），作者借助“看吴钩”且是“剪烛”夜看的动作，来表达自己杀敌建功的迫切愿望和强烈冲动。②“小乔初嫁”化用了苏轼词句“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，作者

以周瑜比拟、赞美采石大捷的主将虞允文，借此语赞扬虞允文深得周瑜风流儒雅之余风，故能从容不迫、悠闲自得地建立了不朽勋业。③“我欲乘风去”化用了苏轼词句“我欲乘风归去”，古代英雄宗悫曾有“乘长风破万里浪”之愿，此处作者借苏轼“乘风归去”的豪语抒发了自己欲大展雄图，从戎报

国的壮志豪情。【评分标准：满分6分，答出一点得3分，任意2点即可。】公众号：高中试卷君17（1）己所不欲勿施于人（2）驽马十驾功在不舍（3）采之欲遗谁所思在远道（或：其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣/丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森/晓来谁染霜林醉总是离人泪）【评分标准：满分6分，答出一空得1分】18

.①刮目相看(另眼相看)②渐入佳境③争分夺秒(分秒必争)[解析]第一空，根据文意可知，本句的意思是中国的探日进度有了飞速发展，令外国同行改变了以前的看法，用新眼光来看待。所以可用成语“刮目相看”或“另眼相看”

。刮目相看:意为改变老眼光，用新眼光看待。另眼相看:用另外一种眼光看待，指特别看重或歧视。第二空，根据后文“羲和号”探日近一年成绩单可以看出，它已经取得了令人瞩目的成绩，运行情况越来越好。所以可用成语“渐入佳境”，解释为:比喻兴趣逐渐浓厚或境

况逐渐好转。第三空，根据上文“下一个目标已经倒逼着他们……”的“倒逼”可知，此处指实现下一个目标的紧迫性，他们必须要充分利用时间。所以可用成语“争分夺秒”或“分秒必争”,解释为:一分一秒也不放过，形容充分利用时间。【评分

标准：满分3分，答出一空得1分。如有其他成语答案，意思对亦可。】19.①“是……是……是……”,三个分句结构相似,句式整齐,构成排比，节奏感强,增强了语言的气势;也丰富了内容，从多角度阐述了“羲和号”升空运行的意义。②把“羲和号”的升空运行比作“一

小步”“开胃菜”“试验田”，把中国探日的开始比作大幕的拉开，生动形象地表明了“羲和号”升空运行只是中国探日的开始，突出了中国探日的宏伟计划。【评分标准：满分4分，答出一条得2分，意思对亦可。】20.B文中用法是举例,A比喻,B举例,C比较D推测。21.①月亮的神

圣色彩明显消褪②但唐宋两代人的情趣大不一样/都借月寄寓情思③中秋节俗发生了重大变化【评分标准：满分6分，答出一空得2分，意思对即可。】22.即使在中秋之夜,明月的清光也掩盖不住宋人的伤感,他们常常发出“此生此夜不长好

,明月明年何处看”的浩叹。【评分标准：满分4分，答出一处得2分，意思对即可。】23.【60分】建议起评分43分。审题:材料主要内容与“交响乐”有关，旨在考查学生的认知水平和思辨能力。交者，交织也;响者,音响也。交响乐，即由交织的音响构成的音乐。材料由两句话

构成，第一句点明交响乐“气势磅礴，激荡人心”的效果，第二句交代交响乐有乐器种类多、每种乐器均有独特性以及各种乐器需要调和的特点。“(整体)种类多”“(个体)独特性”和“(整体)调和”是材料的三个关键内容,围绕

“交响乐”形成“复合关系”。交响乐演奏具有系统性，从乐器角度看，要形成一个种类多的群体，离不开独特的个体，还应对其进行调和。可见，三个关键内容并非简单的并列关系(材料中的“还”字也暗示了这一点)。参考立意：1.坚守自我，融于群体。2.百

家“和鸣”，方成其大。3.融汇个性,臻于大美。4.将独特之音汇成和谐天籁。【扣分的注意事项】1．3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分；2．字数不足800字的，每少50个字扣1分，最多扣5分；3．标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分。

4.不写标题，扣2分。残篇评定：1、400字以上的作文，按评分标准评分，扣字数分。（少50字扣1分）2、400字以下的作文，20分以下评分，不再扣字数分。3、200字以下的作文，10分以下评分，不再扣字数分。4、只写一两句话的，给1分或2分，不评

0分。5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。6、完全空白的，评0分。参考译文：获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com