【文档说明】云南省曲靖市会泽县实验高级中学2023-2024学年高一上学期开学考试语文试题.docx，共(7)页，56.404 KB，由小赞的店铺上传

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秘密★启用前会泽县实验高级中学2023年秋季学期高一见面考考试卷注意事项：1.本试卷共100分，考试时间60分钟。2.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在题卡上填写清楚。3.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑

。4.考生作答时，将答案答在答题卡上，在试卷上答题无效。一、积累与运用（1-5小题，每题2分，第6小题18分，共28分）阅读下面文字，按要求完成小题。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们志存高远，脚踏实地，志存高远，方能登

高望远；脚踏实地，才能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可。志存高远，脚踏实地，意味着不仅要远大志向，还要坚持从实际出发，以锲而不舍．．．．的精神走稳走实人生的每一步。一分耕（gēng）耘一分收荻，道虽远，不行不

至；事虽小，不为不成。不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以矢志不渝．．．．的精神牢记最初的梦想，守住内心的志向，真正踏上追梦旅途后，沿路有平川也有丘壑（hè），有缓流也有险滩，有丽日也有阴霾（mái）。拥有高远的志向，才能在

奋进路上引亢高歌．．．．。走在梦想的路上，难免遇到挫（cuō）折，我们应目标坚定、，不因一时一事而，也不因暂时的困难停下前行的脚步，或许一个愿望没有实现，或许一次比赛结果不够称心，或许客观条件暂时受限，只要志气在，人生便有无限可能。志存高远不是好高骛远．．．．，脚

踏实地不是因循守旧。只有在不断的与实践中，我们才能将高远的志向变成可及的未来。1.文中注音不正确的一项是（）A．耕（gēng）B．壑（hè）C．霾（mái）D．挫（cuō）2.文中加点词语有错别字的一项是（）A．锲而不舍B．矢志不渝C．引亢高歌D．好高骛远3.文中横线上应填入的词

语，最恰当的一项是（）A．树立处变不惊困惑探索B．建立宠辱不惊疑惑探查C．树立处变不惊疑惑探索D．建立宠辱不惊困惑探查4.对文中划线句子病因的分析，正确的一项是（）A．不合逻辑B．句式杂糅C．缺少主语D．搭配不当5.语段中画波浪线句子语序排列最合理的一项是（）汉

字博大精深，是华夏民族创造的令人叹为观止的文化瑰宝。①汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候。②汉字起源甚早，经过数千年的淡变，形成了丰富的字体与书

风。③这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其它文字所不及的。④从字体的古今演变中，可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。因此我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。”A．①④②③B．②④①③C．④③①②D．③①②④6.根据

积累，填写句子。（每空1分，共18分。凡出现加字、漏字、错别字中任何一种情况，该空不得分）（1）请将下表中的诗句补充完整。主题古诗文名句山川美景（1），明月来相照。（王维《竹里馆》）（2）土地平旷，屋舍俨然，。（陶渊明《桃花源记》）积极乐观（3）风休住，！（李清照《渔家傲》）（4

），病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）家国天下（5）陆游在《十一月四日风雨大作（其二）中写到，“，”，借风雨梦境打发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》里推己及人，由个人遭遇想到了天

下寒士的处境，发出了“，！”的呼喊。（2）古典之音，萦萦在耳，请按提示填空。主题古典之“音”百鸟在鸣“①，在河之洲”（《<诗经>二首》），鸟鸣引发了爱情的希冀，回响千年；“②，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此

寄》），鸟鸣寄托着友人的牵挂，直抵人心：“感时花溅泪，③”（杜甫《春望》），鸟鸣承载着诗人的忧愁，感人至深。流水汤汤“④，山岛竦峙”（曹操《观沧海》）。沧海的水波见证了曹操的雄心：“不闻爷娘唤女声，⑤”（《木兰诗》），大河的流水伴随着英雄的出征；“峰峦如聚，⑥，山河表里

潼关路”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》），黄河的浊浪激荡着作者的悲愤。沙场之声“⑦，⑧”（李贺《雁门太守行》），激战又起，号角催征，响彻云霄：“⑨，⑩”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），战马奔腾，箭矢如雨，震天动地。二、综合性学习（

一）学习与探究7.为了深入传承汉字文化，学校将筹建一面“汉字文化墙”。参照示例，从下面的备选汉字中任选一个为文化墙创作一首小诗。可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。（3分）备选汉字：人旦云灯示例一一站着是1倒下也是一示例二雨夜中的雨丝丝的织就了诗人的情绪小诗创作（二）名著阅读8.

“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》中选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻。（要求：写出具体“时刻”，叙述相关内容，概括形象的特征或精神品质，100字左右）（4分）（三）汉字书写9.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）黄

与绿主宰着，无边无垠，tǎndàngrúdǐ()。（2）到徐州见着父亲，看见满院lángjí()的东西。（3）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难bùkěèzhì()的同情，这三种纯洁而无比强大的感情像飓风一样支配着我的一生。（4）雨季则有青头菌、牛肝菌，味极xiānyú()。三、阅读（

一）阅读下面的文字，完成下面小题。《沁园春•长沙》毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天为竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒

。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？10.下列对词中语句的赏析，错误的一项是（）（2分）A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色

彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“满”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。C．“鹰击

长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对

大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。11.下列对该词内容的赏析，不正确的一项是（）（2分）A．词的上阕记今游，重在写景抒情；下阕忆往事，重在抒情言志。B．上阕中“谁主沉浮”的理性诘问，反映了毛泽东探求宇宙奥秘的魄力。C．追忆往昔是由今游引起的，当年“携来百侣曾游

”一事是在与今游同一特定的环境中发生的。D．下阕通过忆往昔峥嵘岁月、指点江山等情状，显现出了词人当年的豪迈气概与战斗精神。12.下列对该词的写作特色的赏析，表述错误的一项是（）（2分）A．这首词的上阕移步换景，写景远近结合，动静结合，为下文的抒情烘托了气氛。B．景

物无自生，唯情所化。这首词写作上最大的特点是景中寓情，情中显志。C．风格即人。这首词既具壮丽的奇观，又富深广的内涵，正是青年毛泽东的光辉写照。D．毛泽东虽然一反古诗词的悲秋情调，写乐景抒豪情，但他的内心也是惆怅的。13.这首词塑造了作者怎样的形象？（4分

）（二）阅读下面两篇文章，完成下面小题。甲山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？乙舜发于畎亩之中，

傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者

，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。14.下列语句中加点词的解释有误的一项是（）（2分）A．可以调素．琴素：不加装饰的B．无案牍之劳形．形：形体、躯体C．百里奚举于市．市：集市D．衡．于虑衡：平衡15.下列语

句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A．有仙则．名思而不学则．殆B．何陋之．有箕畚运于渤海之．尾C．舜发于．畎亩之中所恶有甚于．死者D．然后知生于忧患而．死于安乐也鸣之而．不能通其意16.对文中画线句子翻译正确的一项是（）（2分）

所以动心忍性，曾益其所不能。A．（通过这些）来感动（他的）内心，容忍（他的）性格，曾增加他的才干。B．因此，感动（他的）内心，容忍（他的）性格，增加他的才干。C．因此，使（他的）内心受到震撼，使（他的）性格坚

忍，曾增加他的才干。D．（通过这些）来使（他的）内心受到晨撼，使（他的）性格坚忍，增加他的才干。17.下列对选文的理解和分析有误的一项是（）（2分）A．两文均明确表达中心。甲文明确提出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，乙文结尾点明中心“生于忧患而死于安乐”。B．两文均涉及人生处

境。甲文写作者虽然身居陋室，但是不甘贫贱；乙文谈到了将担大任者须经受艰难处境的磨炼。C．两文均有举例。甲文举“诸葛庐”“子云亭”类比“陋室”，乙文用六个历史人物的事例证明人才造就于艰苦环境。D．两文语言特色鲜明。甲文以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；乙文使用不少排比句，气势充

沛，雄辩有力。（三）阅读下面的作品，完成下面小题。①父亲是村里公认的棋王。农闲时总有人找父亲对弈。无论对方棋艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点？这么不给人

家面子，以后谁还理你！”父亲扬起眉毛说：“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐！”②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿”，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完全学

会规则，父亲的态度就变了。一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。”我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将”被逼得走投

无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？”父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊！”母亲摇了摇头，只得转而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。”母亲的话像催泪弹，我的眼泪

立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。”③总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再漫不经心。④高三下学期，我开始变得焦虑。脑中经常出现同学们不眠不休学习

的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。父亲若无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”我置若罔闻。父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’

只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒'呢？”我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小‘卒'，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一“卒'决胜负。你要是不服气，就来试试！”⑤明知父亲用了激将法

，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧？‘过河卒子当车使'，‘过河'对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样？敢不敢再做一次小‘卒'？”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头

。⑥我如愿考上理想院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑，我第一反应就

是多陪父亲下棋。⑦可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚：“爸，跟您下棋真急死人！”父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、难过、（），一起涌上

心头。⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。”父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了？”⑨我笑而不答，心里说：当初他不让

我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊！今天我让着他，正是以“义”报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义”……（取材于风疏的文章）18.文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟：儿时下棋，①，让“我”懂得守信的处世之道；高考失利，父亲以小“卒”为喻激励“我”，让“我”明白了②的道

理；父亲生病后，③，是因为“我”领悟到棋中更有“义”。（6分）19.如果要在第⑦段画线句的括号内再补充一个词，你会填写什么词？请结合文章内容简要说明理由。（3分）20.请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。（4分）四、作文（30分）

21.针对材料中两句关于读书的名言，写一段议论性的文字，表达自己的观点。（1）腹有诗书气自华。——苏轼（2）读书好，好读书，读好书。——冰心获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.co

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