【文档说明】福建省永泰县第一中学2020-2021学年高二下学期期末考试 语文 含答案.docx，共(12)页，95.355 KB，由小赞的店铺上传

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2020—2021学年度第二学期永泰县第一中学期末考高中二年语文科试卷完卷时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学生必须读

经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的名称事故暗喻等典故，稍加思索，这种读书方法，自有其优点。因为将一本书逐字抄写之后，对那本

书所知的深刻，绝非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法，对苏东坡的将来大有好处。苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育

。(摘编自林语堂《苏东坡传》)材料二：苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响。从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家

庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教，元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化身心。这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想。谪居黄州以来，苏

轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人展现了一个极富魅力的“东坡居士”形象。黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲戚朋友的思念，也有对世间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧

祥和的乡村……题材之广泛已然突破了前人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡。苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，而是整个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面对自

己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术高境。(摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》)材料三：相比唐诗，词在日本的影响要

弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作。苏轼开创了宋词的新局面，其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家

集过燕山，垂老声名满世间。”说明其生前文集已在国外广为传播。学校：高二年班号姓名：准考证号：日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的豪放词有《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本词人也喜欢用此词调作词。在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏

承焘在《域外词选》序言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”他有《酹江月》“题髯苏大江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话：“我思坡老，铁绰板歌，是森然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。人生知几，仰天长啸寥廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏

轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情；另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情进行了高度的评价，称其“文章卓荦”，为“一世之雄”，可称是东坡的“异代知己”。其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳·警世》词；野村篁园有次韵苏轼的《

水调歌头》“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡老韵”；森川竹磎有次韵苏轼的《劝金船》“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵”；铃木豹轩有次韵苏轼的《念奴娇·汴京怀古》。这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵

字相同且次序一致，如林读耕斋的《满庭芳·警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳·警世》词完全一样。再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残

月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的《水龙吟》：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。如对苏轼《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的模仿，高野竹隐的《水调歌头》云：“我欲采槎去，招手海边鸥。”森川竹

磎的《水调歌头·琵琶湖上赋》云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。”竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏轼的《水调歌头》(落日绣帘垂)中“一千顷，都镜净”意象仿佛

。有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机杼的地步。如森槐南的《水调歌头》：“论填词，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄。(摘编自钱锡生《日本词人对

苏轼词的接受》)1．下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是()（3分）A．苏轼从小受家庭熏陶，故常用抄录经书和正史的办法熟读大量文学经典，这种用功方法有其优点。B．苏轼在“乌台诗案”被贬黄州团练副使之后，他的诗词创作在很大程度上受到佛教文化的影响。C．夏承焘对苏轼的

诗词颇有研究，并作诗称道，因而对日本的词人及其作品也进行了深入细致的研究。D．词人森槐南的《酹江月》借用、模仿苏词的语词句式、立意和风格，与苏轼进行了跨时空的对话。2．根据材料，下列选项不能体现苏轼诗词成就及影响的一项是()（3分）A．苏轼的黄州词数量极多，内容极其丰富，涉及个

人情绪和生活的诸多方面，题材之广泛突破了前人。B．黄州时期，苏轼善于审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛。C．苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作品无论生前还是身后，在国内外都广为传播。D．苏轼的词作，在词调、用韵、仿意等

方面都备受青睐，成为日本词人学习效仿的重要方面。3．下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是()（3分）A．苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借月夜孤鸿自喻来托物寓怀，表达孤高心境。B．苏轼被贬黄州之后，他借佛

老的方法净化身心，作诗赋词，展现“东坡居士”魅力形象。C．苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但在作品中依然表现出豪迈清旷的胸襟。D．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“人生如梦，一尊还酹江月”一句强化了全词的主题。4．材料三在论证结构上有何

特点？请简要说明。（4分）5.苏轼“开创了宋词的新局面”，根据材料二，分析其成功的主要原因。（6分）(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：诗人毛姆我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动困扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物

，这每每让我不以为然。当别人提议，我可以见一见某些地位或成就高人一等之辈，这样的机会我总会寻觅得体的借口避开。所以当我的朋友迭戈•托雷表示可以将我引见给卡利斯托•德•圣阿纳时，我婉拒了。但难得一次我的理由是真诚的：圣阿纳不但是个

了不起的诗人，还是个被人们寄托了很多想象的人物，他的各种历险已经是传奇了，能在他的衰朽之年看一看这个人，会很有意思；但他年岁已经太大，这时候接见一个陌生人、外国人，对他来说只能是种烦扰。记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷：他诗句中有种激情，有种英雄的孤傲和斑斓的

生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来依然会心跳加速。我一向认为卡利斯托先生在读者中的声望是他应得的。当年每个年轻人都能脱口而出他的诗句，而我的朋友会无休无止地跟我讨论他

疯狂的举动、狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）、锐利的妙语和他的恋人们。但这些都是很多年以前的事了，四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍。“他现在看上去怎么样？”我问。“神釆不凡。”“你有他的

照片吗？”“有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子。”我知道他年轻时极为俊美，当他意识到青春一去不返时创作了一首感人的十四行诗，从中你可以清楚读到曾经被如此爱慕的容颜终于逝去，他所领受的那

阵刺痛是多么苦涩，多么冷酷。但我还是拒绝了朋友的好意，再读一遍那些耳熟能详的诗句，我就已经很满足了，而我也更喜欢在埃西哈那些阳光扫过的安静街巷自顾自漫行。所以，当我到达埃西哈的当晚就拿到那位大人物留给我的字条时，我是大为惊异的。他说，如果我能第二天上午十一点登门一见，会让他非常高兴。事已至此，除了

第二天在指定时间登门造访，我好像也没有其他选择了。埃西哈是教堂之镇，随便走几步便能看到断壁残垣，或者是有鹳鸟筑巢的石塔。埃西哈也曾有过辉煌，很多这些白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，拉了门铃之后我站在栏杆外，虽然我听见铃声穿

透了屋子，但无人应答，我摇了第二次，第三次，终于一个老妇来到了门口。“你要干吗？”她问。她的黑眼睛倒好看，但情绪不佳，我猜她是在这里照顾老诗人的。我把名片递给她。“我跟你的主人有约。”她把大门打开，让我进去。告诉我在那里等着

之后，她便丢下我上楼去了。这个建筑的各种比例都很大气，但油漆已经黯淡，地上的瓷砖多有碎裂，还可见到多处灰泥大块大块地剥落。这里每样东西都散发着贫寒的气息，却见不出邋遢。我知道卡利斯托先生很穷。对他来说，有不少时候钱其实来得很容易，只是他从来不觉得这是件要紧的东西，总花钱如流水。现在你也很容

易看出来他对自己生活的拮据根本不屑一顾。院子中间有张桌子，两侧各放一张摇椅，桌上的报纸已经是半个月之前的了。我开始猜想在温暖的夏夜，坐在这里抽烟时，是怎样的梦幻充斥着他的思绪。柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉

，画艺也拙劣。这个场景，再加上我朦胧勾勒的种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称，我几乎要被这个地方的气魄所压倒。我之前对于这次会面一直很冷淡，甚至不知为何略觉得无聊，但现在开始有些局促起来，点了一支烟。我是照着时间来的，不知老先生是给什么耽搁了。这种寂静让人有些不安。我听见有声响

，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼梯时，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人，花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了一分严峻的气势。在他的年纪，眼神里依然保有那样的光芒让人赞叹。他不带笑意的眼神落在我的身上，冷

静地审视着我。他的衣服从上到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人。他进了院子，缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重大的时刻，因为他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而

动人。我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼。“大师，我这样一个外国人能和您结识真是万分荣幸。”他犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下，严厉的嘴唇也有那么一瞬被微笑弯成弧线。“我不是诗人，先生，我是卖猪

鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁。”我找错了一幢房子。文本二：在人类身上，听故事的欲望是根深蒂固的，正如对财富的欲望一样。如今，注重刻画人物而非讲述故事已成为小说的一种倾向。诚然，塑造人物是很重要的。只有小说中的人物受到渐渐熟悉他们的读者

的同情之后，发生在他们之间的事情才会得到读者的关心。然而，弱化人物之间发生的事件而倾尽全力塑造人物，只是小说的一种写法。另一种写法的存在同样是合理的，在这种写法中，小说家只是单纯地讲故事，它的故事合情合理而且有条有理，对人物的塑造却

简单、粗略。《毛姆读书随笔》有删减6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）(3分)A.诗人年岁已高，我与他交流将存在困难，这是“我”婉拒朋友将我引见给卡利斯托先生的根本原因。B.老妇人在“我”第三次摇门铃后出现，故意拖延开门的时间

，看来他们常被来访者打扰而情绪不佳。C.报纸是半个月前的，墙上绘画画艺拙劣，这些不太符合诗人的特质,也暗示他不太可能是有知识的人。D.听到我的介绍，他“犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下”，这说明他心里充满对“我”的嘲笑。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）(3分)A.诗人“三十五岁之后就拒绝面对镜头”，既体现诗人面对青春逝去的痛苦，又为后文埋下了伏笔。B.小说补叙了“我”第一次阅读诗人作品时的情境，如“手不释卷”等，表现了“我”对诗人的崇拜。C.小说不惜笔墨描写人物住所周围的环境特点和屋内的陈设，黯淡、破旧的环境为

人物出场造势。D.文章层层渲染，反复强调“我”对诗人的迷恋和崇拜，为结尾处转折蓄势，突出了文章的戏剧效果。8.本文采用的叙述视角是什么？请简要分析并说说其作用。（4分）9.文本二中，毛姆谈到了小说的两

种写法，你认为《诗人》这篇小说属于哪一种写法？请结合文本，简述理由。（6分）二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。严光，字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓

，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁．．，遣使聘之。三反而后至。舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰：“公

闻先生至，区区欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”光不答，乃投札与之，口授曰：“君房足下．．：位至鼎足．．，甚善。怀仁辅义,天下悦;阿谀顺旨,要领绝。”霸得书，封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也。”车驾即日幸其馆。光卧不起，帝即其卧所，抚光腹曰：“咄咄子陵，不

可相助为理邪？”光又眠不应，良久，乃张目熟视，曰：“昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。复引光入，论道旧故，相对累日。帝从容问光曰：“朕何如昔时对曰陛下差增于往因共偃卧光以足加帝腹上明日太史奏客星犯御坐甚急帝

笑曰：“朕故人严子陵共卧耳。”除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万，谷千斛．．。范晔《后汉书•严光传》先生，汉光武之故人也。相尚以道。及帝握《

赤符》，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。在《蛊》之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱，

大得民也”，光武以之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。范仲淹《严先生祠堂记》（节选）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A.朕何如昔时/对曰/陛下差增于往因/共

偃卧/光以足加帝腹上/明日/太史奏客星犯御坐甚急B.朕何如昔时/对曰/陛下差增于往/因共偃卧/光以足加帝腹上/明日/太史奏客星犯御坐/甚急C.朕何如昔时/对曰/陛下差增于往因/共偃卧/光以足加帝腹上/明日/太史奏客星犯御坐/甚急D.朕何如昔时/对曰/陛下差增于往/因共偃卧/光以足加

帝腹上/明日/太史奏客星犯御坐甚急11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.玄纁：玄、纁皆为色彩名称，指黑色和浅红色的布帛，也指帝王用作延聘贤士的礼品。B.足下：是指对同辈或朋友的敬称，也用于下对上的尊称。近义词有阁下、尊驾等。C.鼎足：东汉以太尉、司空

、司徒为三公，如一鼎三足。文中侯霸为大司徒，位至鼎足。D.千斛：斛，旧量器名，一斛本为十斗，后来改为五斗，与“美人觚”的“觚”同义。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)A.严光是会稽余姚人，曾与光武帝一同游学；刘秀即位后，严光隐姓埋名，避至他乡，后隐于富春山耕读垂钓。

B.面对旧交司徒侯霸，严光提出“怀仁辅义，天下悦；阿谀顺旨，要领绝”的主张，可见他对故友的欣赏和肯定。C.对光武帝来访，严光“卧不起”“眠不应”，并且“以足加帝腹上”，面对光武帝，他依然故我，不加矫饰。D.《严先生祠堂记》文中不单言严先生一人，而以光武帝与之相对应来写，他们

之间互相推崇，也互相成就。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)帝思其贤，乃令以物色访之。(2)帝笑曰：“狂奴故态也。”车驾即日幸其馆。14.范仲淹在《严先生祠堂记》中赞“先生之高”，请从《严光传》中概括“高”表现在哪里。（3分）(二)古代诗

歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。夜泊水村①陆游腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭②。一身报国有万死，双鬓向人无再青。记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。[注]①这首诗作于淳熙九年(1182)秋，作者时年五十八

岁。②新亭:又名劳劳亭，在今南京市南。东晋时中原沦陷，王室南渡，有一些过江的士大夫在新亭宴饮，席间有人慨叹江河沦丧，于是众人相对涕泣。独有王导不以为然，说:“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对耶?”(《晋书.王导传》)15.下列对

这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.首联“燕然未勒”意虏敌未灭，大功未成，与范仲淹《渔家傲》中“燕然未勒归无计”意思类似。B.颔联的“犹堪”二字道出诗人的无奈，国难当头，年老的诗人只能想像着如霍去病那样浴血沙场。C.尾联写

诗人闲泊水村，卧听新雁落在汀州上的声音，景象寂寥，以景结情，结构上也呼应了诗题。D.本诗用典贴切，对比明显，出语自然，感情充沛，虽有失意悲愁之情却又不失沉雄浑厚的气象。16.这首诗表达了作者哪些复杂的思想感情?请简

要概括。(6分）(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）在《劝学》中，荀子用“木受绳”“金就砺”作类比，推出结论“,”。（2）愁，是每个人都会体验到的一种情绪，也是萦绕在诗词文赋里的重要内容。它是南唐后主李煜在《虞美人》里“”的奔

涌不息的亡国之愁；也是《氓》的女主人公境遇无法得到家人理解而被“”时的黯然神伤。（3）《庄子·秋水》有言：“夏虫不可以语于冰者，笃于时也”。《逍遥游》中与之意思相近的句子是:“,”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共4小题，11分)阅读下面的文字，完成18～21题。科学自立

是国家自立的基础，科学自立的前提是科学自信。改革开放四十年来，国外科学得到大幅传播，技术创新能力也在激升，但________的是，科学自信与民族复兴的需要还远不相称。核心问题是，价值取向基本上唯欧美马首是瞻。________，可能导致民族心理的附庸化，危及自主创新和国家主权。科学是一种兼有物质

属性和精神属性的特殊文化，对道路、理论、制度和文化有基础性和牵引性作用，因此有必要提出科学自信，使之成为国家自信的支撑。科学的本性在科学潜质，这种潜质可以从哲理自信、语言自信和精神自信三个方面来体现。技术背后是科学，

科学背后是哲学。关于美国物理学家卡普拉极力推崇古代中国的有机自然观，认为西方思维方式不仅带来生态灾难而且使科学发展陷入迷茫，重新认识中国哲学有拯救世界。汉语单词传递信息量与所用音节数的比例，在世界上________，汉语思维的简明程度

和快捷程度都遥遥领先于其他语言，对信息的理解和反馈相当有利，能充分满足科学发展的需要。自然经济的母体孕育出中国神话，中国神话充满自强不息的精神，如“夸父逐日”“女娲补天”等。()。“气”所承载的刚健有为的精神，一直是中华民族发展的内在动力。精英文人________推

崇这种精神，惟其如此，才有卷帙浩繁的典籍传世，其中不乏科学萌芽。18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()(3分)A．毋庸置疑天长日久首屈一指著作等身B.毋庸讳言天长日久首当其冲著作等身C．毋庸讳言长此以往首屈一指著书立说

D．毋庸置疑长此以往首当其冲著书立说19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分)A．关于美国物理学家卡普拉极力推崇古代中国的有机自然观，认为西方思维方式不仅使科学发展陷入迷茫而且带来生态灾难，重新认

识中国哲学有拯救世界的意义。B．美国物理学家卡普拉极力推崇古代中国的有机自然观，认为西方思维方式不仅带来生态灾难而且使科学发展陷入迷茫，重新认识中国哲学有拯救世界的意义。C．美国物理学家卡普拉极力推崇古代中国的有机自然观，认为西方思维方式不仅使科学发展陷入迷茫而且带来生态灾难，重新认识中国哲学有拯

救世界。D．美国物理学家卡普拉极力推崇古代中国的有机自然观，认为西方思维方式不仅使科学发展陷入迷茫而且带来生态灾难，重新认识中国哲学有拯救世界的意义。20．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()(3分)A．只要靠着这一口“气

”，中国五千年以上文明就能历久弥新B．中国五千年以上文明之所以历久弥新，靠的是一口“气”C．靠着这一口“气”，中国五千年以上文明得以历久弥新D．中国五千年以上文明因为能历久弥新，所以要靠这一口“气”21.文中画波浪线的句子使用了顶真的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(2分)(二)语言

文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21～23题。香山，原称南宫乡，传说是吴王的离宫——南宫所在，“香山帮”指的是以香山地域为中心集结形成的土木匠人群体。从源头来说，①，而香山匠人却同时供奉鲁班和蒯祥，因为蒯祥的出现，标志着“香山帮”建筑技艺的鼎盛与辉煌。蒯祥从小承袭祖

业，随父学艺。不到成年就能独立“主大营缮”，有“巧木匠”之称。②，而且对石、土、竹、油诸工种也掌握自如。在三十多岁时，蒯祥已精于“尺度计算”和“牌卯技巧”，制作的木构架用料经济，构造坚固。年轻的蒯祥在父亲蒯福率领下开始了宫城建设。明代宫城的营造无疑是一项浩繁的工程，

纵使蒯祥的本领再超群、技艺再精湛，③。事实上，在其身后，站着一个汇集了众多能工巧匠的群体———[甲]“香山帮”。到清末，“香山帮”不断发展壮大，超越“皇家派”和“岭南派”，成为江南地区最大的匠人群体和我国三大古典建筑流派的核心。[乙]香山匠人善于在本色上做文章

,他们的作品在造型、色彩、细节处理等方面有着独特的建筑艺术风格，出自香山匠人之手的民居显得轻巧秀丽，不张扬，不夸张。2009年，中国传统木结构营造技艺(苏州“香山帮”传统建筑营造技艺)[丙]被联合国教科文组织列入“世界非物质文化遗产代表

作名录”[丁]，自此，香山誉满天下。22.文中[甲][乙][丙][丁]前面的标点符号，使用不恰当的一项是（）(3分)A.[甲]B.[乙]C.[丙]D.[丁]23.在横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过15个字。(6分)四、写作(60分)24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（1）有人说：“珠穆朗玛峰之所以成为世界最高峰，那是因为有青藏高原这个平台。”（2）作家海明威说：“改变世界的是这样一群人：起初他们寻找梦想中的乐园，当找不到时，他们亲手创造了它。”（3）2

021年是中国共产党诞辰100周年，也是“十四五”开局之年，党引领人民绘就了一幅幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，也给青年一代提供了机遇与挑战。某报社开设了“青年论坛”栏目，讨论的主题是“平台与人才”，你读了以上材料，有何感触与思考？请你联系实

际发表看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案【评分细则】※本份试卷所有选择题，每题都是3分。1.B【解析】A.“从小就受家庭气氛熏陶”不当，“苏东坡十一岁时……认真准备科举考

试”采用此法。C.“因而……”表述不当，属强加因果。D.《酹江月》是“森槐南用苏轼词调凭吊苏轼”，而非仿意。2.B【解析】B.答非所问，表述的不是诗词的成就及影响。3.A【解析】首先要确定材料二的核心观点：佛教对苏轼诗词洒脱旷达风格形成的影响。B、C、D三项体现的都

是苏轼乐观旷达的心境，明含或暗含佛教的影响。A.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中所表达的“孤高心境”主要是孤独高傲，并不是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心观点。故选A。4.从整体上看，采用总分的结构形式（1分），

先总提观点“苏轼的词在国外也有影响，尤其是在日本”，然后从不同角度进行论证（1分）。从论证过程看，文章主体部分采用并列结构（1分），依次从词调、用韵、仿意三方面举例论述（1分）。5.①家庭环境和宗教氛围，对他的成长和思想都产生了潜移默化的影响（2分）；②政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考

，使他的创作题材广泛，风格独特（2分）；③整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到极致（2分）。6.C【解析】A.“我与他交流将存在困难”无中生有，“我”婉拒朋友将我引见给卡利斯托先生的根本原因也不是这个。B.并非故意拖延

来开门的时间，也没有“情绪不佳”，有可能是主人事先并不知晓有人前来拜访。D.并没有嘲笑。7.B【解析】不是“补叙”，而是“插叙”。8.本文采用了第一人称的叙述视角（有限视角）（1分），分析：讲述“我”拜访诗人卡利斯托先生，却找错房子、认错人的经过。（1分）表达效果

：增强了故事的可信度和感染力，拉近与读者的距离（1分）；隐藏情节，使得结局出人意料，但又在情理之中。（1分）9.观点：《诗人》这篇小说重在讲述故事。（2分）理由：①小说具有完整的故事情节。开端：“我”拒绝见诗人；发展：“我”登门拜访诗人；高潮结局：“我”认

错了诗人。（2分）②小说运用了讲述故事的技巧。结尾情节突转，叙述故事的过程中安排了伏笔。（2分）③小说对人物的塑造简单。虽题为《诗人》，但主人公“诗人”在小说中并没有出现，是隐蔽的，甚至是完全消失的。（2分）（理

由写出两点，即可得满分）10.D【解析】“朕何如昔时？”对曰：“陛下差增于往。”因共偃卧，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御坐甚急。11.D【解析】与“美人觚”的“觚”同义错。“觚”是中国古代一种用于饮酒的容器，也用作礼器。12.B【解析】“可见他对故友的欣赏和肯定”说法错误。依据文中严光给司

徒侯霸的回信可知，他认为身怀仁爱，辅佐正义，天下就会喜悦；阿谀奉承，顺随旨意，就身首异处。他不想私交阿谀。13.(1)皇帝想着他有才德，就派人按他的形貌特征访求他。（得分点：“思其贤”“以物色”、省略句式各1分，句意1分）(2)皇帝笑着说：“狂奴还是从前的样子啊！”皇帝当天就到严光住

的客馆。（得分点：“故态”“车驾”“幸”各1分，句意1分）14.①有学问，有才干（1分）②不慕富贵，不图名利（1分）③追求自由，率直随性（1分）15.B【解析】“道出诗人的无奈”不对，应为“表现出诗人的豪气”。16.①久居乡村，功名未建的失意②渴望

报国的豪情③报国无门的愤慨④青春不再的惆怅（每点2分，答出3点即可给满分）17.（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（2）恰似一江春水向东流咥其笑矣（3）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋（每空1分，错字、答错、漏字等皆不得分）18.C【解析】毋庸讳言：指用不着隐讳，

可以直说的内容。毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。天长日久：跟天和地存在的时间那样长，形容时间悠久。长此以往：长久这样下去，多指不好的情况。首屈一指：表示位居第一。首当其冲：比喻最先受到攻击或遇到灾难。著书立说

：从事写作，提出自己的主张和学说。著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。19.D【解析】B.递进关系颠倒A.“关于”赘余，导致主语缺失C.“重新认识中国哲学有拯救世界”缺少宾语。20.B【解析】由后文“‘气’所承载的刚健有为的精神，一直是中华民族发展

的内在动力”可知，应承接前文“靠的是一口‘气’”。“靠的是一口‘气’”放在后面，与下文开头的“气”紧密相连。故排除C，A、D两项逻辑关系错误。21.上句的结尾与下句的开头使用了相同的词语“科学”（1分），环环相

扣，使说理准确周密，音律回环悦耳。（1分）22.D【解析】应用书名号。23.①匠人的祖师一般被认为是鲁班（匠人供奉的祖师一般是鲁班）（2分）②他不仅精通木工（2分）③也不可能仅凭一人之力完成（2分）（大意对即可给分，超字数酌情扣分）24.[审题指导]（

一）内容指令。材料一用说明平台成就人才的观点，材料二说明人才寻找平台，创造平台，成就自我的观点。三则材料共同指向一个关系型话题“平台与人才”，两者之间是怎样的关系，这是理解材料的关键所在。（二）思维指令。这属于

常见的“A与B”关系型材料作文，考生必须写出二者之间的关系，至于二者中谁更重要，考生可以畅谈自己的看法，不过，结合当今的社会实际，最佳立意还是：平台成就人才。另外，既然是要求在某报社开设的“青年论坛”栏目发表看法，那么，也必须要考虑

“青年”这一对象，自己（说话者）的身份也必须是青年。【参考立意】1.人才的成长需要平台或才华的施展需要平台。2.不同的才华需要不同的平台。3.不同的平台造就充满个性的人才。4.平台虽好，善于定位有助于成才。5.平台很多，也要寻找适合自己的那一个。6.新时代处处皆平台，人才

可以创造平台。【评分参考】1.立意符合题意，语言通顺，结构清晰，切入分为45分2.偏离题意（30—38分）3.离题、文体四不像（30分以下）是否离题，应依据全文详细考查其完成材料任务的情况，慎重加以判定。4.不足字数：700字，每少50个字扣1分。600字，有完篇（37-4

0分）；没完篇，37分以下。字数500字25分，400字20分，300字15分，300字以下不超过13分。只写标题2分。缺标题扣2分。5.错别字（每1个错别字扣1分，重复的不计，扣满5分为止），标点错误多的，酌情扣分。6.书写美观，卷面漂亮，在赋分区间可酌情加2分

;书写清楚，卷面整洁，在赋分区间可酌情加1分左右;书写潦草，卷面不洁，在赋分区间可酌情扣1-2分左右。书写潦草、卷面不洁者一般不宜评54分以上。7.对于疑似抄袭或套作的试卷，不能轻易下判断，需有明确的材料证明。分数段上中下一等卷（60-54）60-585

7-5655-54二等卷（53-45）53-5150-4847-45三等卷（44-36）44-4241-3938-36四等卷（35-0）35-2524-1413-0【文言文参考译文】严光，字子陵，又名严遵，会稽余姚人。严光年轻时就有很高的名声，与光武

一同游学。到光武即位时，他改换姓名，躲起来不见光武。皇帝想着他有才德，就派人按他的形貌特征访求他。后来齐国上书说：“有一位男子，披着羊皮衣服在沼泽中垂钓。”皇帝怀疑是严光，就备了可坐乘的小车以及黑色和浅红色

的布帛，派使者礼聘严光。使者三次往返以后严光才来。光武帝让严光住在北军，供给他床褥，由太官朝夕进餐。司徒侯霸同严光素来有交情，派人送去书信。派来的人于是对严光说：“侯公听说先生到来，一心想立刻就来拜访，但迫于职责，所以没有如愿。希望利用天黑的时候，请您受委屈过去说话。”严光没有回答，就丢过去

一片竹简给来人，口授回信说：“君房足下：职位做到宰相，很好。身怀仁爱辅佐正义，天下就会喜悦；阿谀奉承顺随旨意，就身首异处。”侯霸得到回信，封好呈给皇帝。皇帝笑着说：“狂奴还是从前的样子啊！”皇帝当天就到严

光住的客馆。严光躺着不起来，皇帝到他的卧室，摸着严光的腹部说：“唉，子陵，不能帮助我治理国家吗？”严光又睡觉不理睬，过了好一会儿，他才睁开眼睛端详着光武帝，说：“从前唐尧道德高尚，但巢父洗耳。士各有志，为什么要逼我呢？”皇帝说：“子陵，我竟然

不能使你顺从吗？”于是登车叹息离开。光武又见严光，谈论过去的事情，谈了许多天。皇帝从容地（随口）问严光：“我比起过去怎么样？”严光回答说：“陛下比过去稍微胖了一点。”于是接着一同睡觉，严光将脚放在皇帝的肚子上。第二天，太史上奏说有客星冒犯帝座很紧急。皇帝笑着说：“我同老友严子陵

在一起睡觉了。”光武授予严光谏议大夫一职，严光不接受，于是到富春山种田。后人将他钓鱼的地方取名为严陵濑。建武十七年，皇帝又特别召他，他不来。八十岁时，严光在家中去世。皇帝对此表示悼念惋惜，下诏书要郡县赐一百万钱、一

千斛粮食（给其家人）。《严先生祠堂记》（节选）译文严先生是光武帝的老朋友，他们之间以道义互相推崇。后来光武帝得到预言天命所归的《赤伏符》，乘驾着六龙的阳气，获得了登极称帝的时机。那时他统治着千千万万的人民，天下有谁

能比得上呢？只有先生能够以节操方面来尊崇他。后来（先生与光武帝同床而卧）触动了天上的星象，后来又归隐江湖，达到了圣人自然清静的境界。先生视官爵为泥土，天下又有谁比得上呢？只有光武帝能够用礼节对待他。在《盅》卦的“上九”爻辞中说，“大家正当有为的时候，偏偏显示不侍奉王侯，保持自己品德的

高尚。”先生正是这样做的。在《屯》卦的“初九”爻辞中说，阳气（帝德）正开始亨通，因而能够显示“以高贵的身份交结卑贱的人，深得民心。”光武帝正是这样做的。可以说先生的品质，比日月还高；光武帝的气量比天地还广阔。如果不是先生就不能成就光武帝

的气量的宏大；如果不是光武帝，又怎能促成先生品质的崇高呢？先生的作为使贪婪的人清廉起来，胆怯的人勇敢起来，这对维护礼仪教化确实是很有功劳的。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号