【文档说明】2024届高考二轮复习英语试题（老高考旧教材） 完形填空　文体分类练4　说明文和议论文 Word版含答案.docx，共(13)页，811.526 KB，由小赞的店铺上传

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文体分类练(四)说明文和议论文(限时:45分钟)Passage1(2023四川绵阳三模)Manyadultsbelievetheyarenotartisticandfeelnervousaboutvisualart.Theyvivid

ly1themomentwhenateacherorfamilymember2theireffortstocreativelyexpresstheirideasthroughdrawingorart-making.Suchearlychildhood3canaffect

confidencedevelopmentandlearning4throughoutachild’seducationandintoadulthood.What’sworse,ifpreschooleducators5thevisualartknowledgeandconfidenc

eto6valuableartexperiences,children’spotentialtocreativelyexpresstheirideasusingvisualsymbolsmaybe7.Creativethinkingandthe8tomakem

eaninginmanywaysarethe9tosuccessinthe21stcentury.Andinaworldthatvaluescreativethinkingitis10thatchildren’screative11maybesti

fled(扼杀)evenbeforetheygotoschool.Weknowthattheearlychildhoodyears12thefoundationforallfuturecreativelearningand13.That’swhyitshouldworry

usthatsomechildrenmaynothave14tohigh-qualityvisualarteducation.Manyearlychildhood15lacktheself-belief,skillsandknow

ledgeneededtoprovidequalityvisualartexperiences.They16toprovidethetypesofexperiencesthat17youngchildrentoaccessthemanybenefitsofmakingvisualart.Visu

alartexperiencesenhanceyoungchildren’slearninganddevelopmentinmanyways.Theseincludeintrinsic(固有的)motivation,enjoyment,18attitudes,self-discipline,the

developmentoftoolsforcommunicationandmeaning-makingandfostering(促进)creativityand19,tonamejustafew.Infact,learner-cent

redenvironmentslikethoseyouexpecttofindinearlychildhoodservicescan20children’screativityscores.1.A.introduceB.exchang

eC.recallD.explain2.A.discouragedB.understoodC.praisedD.valued3.A.knowledgeB.mindsC.explorationD.experiences4.A.difficultyB.potentialC.

environmentD.plan5.A.lackB.noticeC.emphasizeD.study6.A.gainB.loseC.improveD.provide7.A.appreciatedB.stressedC.restrictedD.developed8.A.intentionB

.abilityC.chanceD.dream9.A.keyB.barrierC.witnessD.idea10.A.convincingB.satisfactoryC.worryingD.acceptable11.A.designB.instructionC.suggesti

onD.growth12.A.removeB.layC.correctD.cover13.A.developmentB.researchC.experimentD.habit14.A.fearB.controlC.acc

essD.strength15.A.losersB.artistsC.employersD.educators16.A.refuseB.struggleC.manageD.stop17.A.supportB.forceC.forbidD.warn18.A.unclea

rB.variousC.positiveD.critical19.A.healthB.intelligenceC.characteristicD.imagination20.A.recordB.increaseC.

limitD.directPassage2(2023陕西咸阳模拟)WeoftenseepeoplewithhighEQinourlifeoronTV,whoareabletotakethingseasilywhent

hingsaredifficult.Thewordstheysayandtheactionstheytakecanalways1thingsaroundandmakepeople2theirtalent.Sowhatmakesthemso3?Inaddit

iontotheabilitytochangethingsveryquickly,ofcourse,itisthe4attitudethatgivesthemenoughenergyto5thebestsolutions,tothe

onlookers6agentleimageandsetupagoodreputation.Sohowdoyoumakeyourselfremaincalm?Therearetwowaysofhuman7.Oneisthestimulus(刺激)reaction,theotheristh

ethinkingreaction.Theformerreactionis8action—immediateandrapid,anddoesnot9throughthebrain.Forexample,ifyousudde

nlytouchsomethingveryhot,youwillimmediately10yourhand.Ifyou11asnakeunderyourfeet,youwillimmediately12away.Athinkingreaction,by

13,isanactiontakenafter14,suchaschess,career,marriageandsoon.Thesearebehaviorsthatwe15accordingtoourownopinio

ns.However,anger,tension,worry,fear—thesearethe16ofastimulusresponse.The17ofemotionalcontrolisessentiallyareactiveattitudetoanevent,18fr

omanimmediateresponsetoathinkingresponse,weighingitandthen19itinthewaythatyouwant.Itisonlybyunderstandingthislo

gicthatitispossibleto20emotionsfromstimulustothinkingreflection.1.A.moveB.takeC.turnD.show2.A.seekB.pe

rmitC.admireD.lose3.A.brilliantB.eagerC.proudD.ashamed4.A.criticalB.calmC.cautiousD.careful5.A.think

aboutB.takeupC.speakoutD.fadeaway6.A.appreciateB.witnessC.drawD.leave7.A.reactionB.solutionC.attitudeD.appearance8.A.confusedB.co

nditionedC.supposedD.reported9.A.leadB.goC.hearD.drive10.A.receiveB.withdrawC.cutD.hold11.A.coverB.k

illC.eatD.see12.A.putB.giveC.boilD.jump13.A.definitionB.traditionC.mistakeD.coincidence14.A.explorationB.imaginationC.obser

vationD.consideration15.A.dropoutB.tryoutC.carryoutD.leaveout16.A.causeB.sourceC.resultD.resource17.A.functionB.deg

reeC.effectD.idea18.A.developingB.transformingC.fightingD.testing19.A.hesitatingB.forecastingC.expressingD.corr

ecting20.A.controlB.shareC.explainD.rememberPassage3“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”WhenIwasakid,I1theques

tion.AdultsalwaysseemedterriblydisappointedthatIwasn’t2becomingsomethinggrandor3,likeanastronaut.Now

,asanorganizationalpsychologist,myjobistofixotherpeople’sjobs,andI’vecometo4thataskingyoungstersthatquestiondoesthem5.Myfirstcom

plaintaboutthequestionisthatit6kidstodefinethemselvesintermsofwork.Ifwedefineourselvesbyourjobs,our7dependsonwhatweachieve.Sowhenyouare8wha

tyouwanttobe,it’snotsocially9tosay,“Afather”,or,“Amother”,letalone,“Apersonofintegrity”.Thesecond10istheimplic

ationthatthereisonecalling(使命)outthereforeveryone.Researchshowsthat11oneleavesstudentsfeelinglostand12.Afterall,noteveryonehasthatt

alentfor13jobs.Ifyoumanageto14theabovebarriers,thereisathirdhurdle(难关):Careersrarelyliveuptoyourchildhood15.Inonestudy,lo

okingfora(n)16jobleftcollegeseniorsfeelingmoreanxiousandlesssatisfiedwiththe17.AsTimUrbanwrites,happinessisrealit

yminusexpectations.It’sclearhowexpectations18ourperceivedhappiness.Ifyouarelookingforextremehappiness,you’reboundtobe19.Askingkidswhattheywan

ttobeleadsthemto20acareeridentitytheymightneverwanttoearn.Instead,invitethemtothinkaboutthedifferentthingstheymightwanttod

o.1.A.consideredB.fearedC.explainedD.recalled2.A.dreamingofB.objectingtoC.focusingonD.stickingto3.A.averageB.humbleC.heroicD

.romantic4.A.preferB.rememberC.believeD.anticipate5.A.harmB.goodC.wrongD.honor6.A.forcesB.troublesC.commandsD.forbids7.A.statusB.exper

ienceC.worthD.fame8.A.taughtB.askedC.guidedD.consulted9.A.rejectedB.accurateC.confirmedD.acceptable10.A.thoughtB.divisionC.assumptionD.probl

em11.A.pickingupB.searchingforC.prayingforD.takingover12.A.boredB.impatientC.intolerantD.confused13.A.grandB

.boringC.toughD.beneficial14.A.strengthenB.controlC.buildD.overcome15.A.effortsB.strugglesC.ambitionsD.gains16.A.idealB.permanentC.ordinaryD

.specific17.A.benefitB.outcomeC.solutionD.truth18.A.boostB.containC.guaranteeD.affect19.A.disappointedB.addictedC.delightedD.embarrassed20.

A.refuseB.claimC.keepD.ignore答案：Passage1[语篇解读]本文是一篇说明文。全文首先分析了儿童视觉艺术认识的缺乏,包括父母和老师的限制,以及学前教育老师视觉艺术技能的缺乏等,然后讲述视觉艺术对儿童成长的重要影响。1.C根据下文

“Suchearlychildhood”可知,空后的内容是成年人对儿时的回忆。故选C项。2.A根据下文“canaffectconfidencedevelopmentandlearning”以及其他讲述可知,老师和家庭成员没有鼓励孩子通过绘画或其他艺

术形式实现他们创造性的表达。故选A项。3.D根据上文“themomentwhenateacherorfamilymember”可知,作者讲述人们儿时的经历。故选D项。4.B根据空后的“throughoutachild’seducationan

dintoadulthood”可知,作者在此讲述学习潜力。故选B项。5.A根据下文“maybe”可知,因为老师缺乏视觉艺术知识和信心,学生的创造力就受到了限制。故选A项。6.D根据空后的“valuableartexperiences”可知,因为老师缺乏视觉艺术知识,他们不能提供

给孩子们宝贵的艺术体验。故选D项。7.C根据上文的“throughdrawingorart-making”可知,作者把孩子们的绘画看成是视觉符号,但是因为学前教育工作者缺乏经验,因此孩子潜力可能会受限。故选C项。8.B根据空后的“tomakemeaninginmanyways”可以推断,作者

在此讲述以多种方式表达意思的能力。故选B项。9.A根据上下文以及空后的“tosuccessinthe21stcentury”可知,作者充分肯定了创造性思维和多种方式表达意思的重要性,因此说是21世纪成功的关键。故选A项。10.C根据下文的“maybestifled”可知,孩子们的视觉艺术

能力甚至在上学前就被扼杀,这是令人担忧的。故选C项。11.D根据空前的“children’screative”可知,作者在此讲述孩子们的创造性思维,也就是创造性的成长。故选D项。12.B根据空前的“theearlychild

hoodyears”和空后的“thefoundationforallfuturecreativelearning”可知,孩子们早年时光为未来的创造性思维打下基础。故选B项。13.A上文讲述孩子们的创造性成长,因此此处讲述孩子们的创造性发展。故选A项。14.C根据空前的“That’swhyit

shouldworryus”可知,孩子们可能没法获取高质量的视觉艺术教育。故选C项。15.D根据上文的“That’swhyitshouldworryusthatsomechildrenmaynothavetohigh-qualityvisuala

rteducation.”可知,此处,作者分析孩子不能接受高质量的视觉艺术教育的原因是,有些儿童教育从教者缺乏自信、技术和知识。故选D项。16.B根据空前的“lacktheself-belief...”可知,因为他们缺乏

视觉艺术的知识,他们很难提供给孩子们各种体验。故选B项。17.A根据空后的“youngchildrentoaccessthemanybenefitsofmakingvisualart”可知,他们在给孩子们制造视觉艺术的方面很难给予支持。故选A项。18.C根据空前

的“enhanceyoungchildren’slearninganddevelopment”可知,视觉艺术可以培养孩子积极的态度。故选C项。19.D根据空前的“creativity”以及上文讲述可知,视觉艺术可以激发孩子的想象力。故选D项。20.B根据空后的“c

hildren’screativityscores”可知,视觉艺术的另一个好处就是增加孩子创造力的分数。故选B项。Passage2[语篇解读]本文是一篇说明文。文章主要介绍了高情商的人是如何在面对困境时让自己变得冷静下来并应付这

种局面的。1.C根据上文“WeoftenseepeoplewithhighEQinourlifeoronTV,whoareabletotakethingseasywhenthingsaredifficult.”可知,那些高情商的人能让困难的事情变得简单化。也就是说他们能扭转局面,t

urnthingsaround表示扭转局面,符合题意。故选C项。2.C根据上文“Thewordstheysayandtheactionstheytakecanalwaysthingsaround”可知

,他们可以扭转不好的局面,这是让别人羡慕的才华。故选C项。3.A根据下文“Inadditiontotheabilitytochangethingsveryquickly,ofcourse,itisattitudethat

givesthemenoughenergytothebestsolutions”可知,他们应对事情的速度和态度让他们有了最好的解决办法。从而可以知道这些人很优秀。故选A项。4.B根据下文“Sohowdoyoumakey

ourselfremaincalm?”可知,我们需要让自己变得冷静下来,所以那些高情商的人面对事情的态度是冷静的,我们也需要如此。故选B项。5.A根据上文“itistheattitudethatgivesthem

enoughenergy”可知,冷静的态度让他们有了足够的精力,从而就能想出好的解决办法。故选A项。6.D根据下文“setupagoodreputation”可知,他们给旁观者树立了好的名誉,同时留下了好的

形象。D项符合题意。故选D项。7.A根据下文“Oneisthestimulusreaction,theotheristhethinkingreaction.”可知,一种是刺激反应,另一种是思考反应。下文提到的两种反应方式就是这里的两种反应方式。故选A项。8.B根据下文“and

doesnotthroughthebrain”可知,这种反应是不经过大脑的反应方式,也就是根据情况立马做出的反应。故选B项。9.Bgothrough表示经过、通过,这里表示事情不经过大脑就做出反应,符合题意。故选B项。10.B突然碰到烫的东西我

们会缩手,这是本能反应。故选B项。11.D根据下文“youwillimmediatelyaway”可知,我们会立刻走开,因为脚下看到了蛇。D项符合题意。故选D项。12.D根据上文“Ifyouasnakeund

eryourfeet”可知,脚下看到了蛇,肯定要走开,这是人的正常反应。故选D项。13.Abydefinition为固定短语,表示根据定义,athinkingreaction字面意思就是考虑后再行动,符合题意。故选A项。14.D“isanactiontakenafter”用来解释主语“Athi

nkingreaction”,字面意思为思考反应,D项consideration表示考虑,跟主语意思一致。故选D项。15.C上文“Athinkingreaction,by,isanactiontakena

fter”中的takeaction和C选项中的carryout都表示做出这一行为。故选C项。16.C上文“However,anger,tension,worry,fear”都是刺激反应的结果,即前者是后者造成的结果。故选C项

。17.D根据下文“itispossibletoemotionsfromstimulustothinkingreflection”可知,只有明白了这个道理才能……。这里logic和idea是同一个意思,表示理念,逻辑。故选D项。18.B根据下文“weighingitandt

henitinthewaythatyouwant”可知,要把直接理念转为思考理念。故选B项。19.C考量这个问题后要以自己想要的方式表达出来。故选C项。20.A从刺激反应到思考反应是因为控制了情绪。故选A项。Passage3[语篇解读]本文是

一篇议论文。询问孩子长大之后想成为什么对孩子有害。文章论述了三方面的害处。作者建议,邀请孩子想想他们可能想做的其他事情。1.B根据下文中的“AdultsalwaysseemedterriblydisappointedthatIwasn’tbecomingsomething

grandor,likeanastronaut.”可知,成年人对作者的回答总是感到失望。所以作者很害怕被问到这个问题。他的回答让成年人不满意。故选B项。2.A根据上文中的“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”可知,该处提到的是作者长大之后的梦

想。故选A项。3.C根据下文中的“likeanastronaut”可知,宇航员属于伟大的或英雄般的人物。故选C项。4.C根据后面的“thataskingyoungstersthatquestiondoesthem”可知,这是作者作为心理学家的观点或看法。他认为问年轻人这个问题会伤

害他们。故选C项。5.A根据下文中的“Myfirstcomplaintaboutthequestion”可知,作者对这个问题心存抱怨。由此推知,这个问题对孩子们来说并不好,会对他们会造成伤害。故选A项。6.A结合上一题的解析和空前的“Myfirstcomplaintaboutthequest

ion”可知,这个问题对孩子们有害。当问孩子们长大之后的梦想的时候,孩子们就被迫从工作角度来定义自己。故选A项。7.C根据上文“Ifwedefineourselvesbyourjobs”可以推知,如果我们用工作来定义自己,那么我们在工作中取得的成就决定了我们的个人价值。工作好,成就高,个人价值

就高。反之,工作不好,成就低,个人价值就低。故选C项。8.B根据上文中的“askingyoungstersthatquestiondoesthem”可知,孩子们被问到想成为一个什么人。故选B项。9.D根据上文“itkidstodefinethemselvesintermsofwo

rk.Ifwedefineourselvesbyourjobs,ourdependsonwhatweachieve”可知,当用工作来定义一个人的时候,个人价值取决于个人成就。所以,诸如“成为一个父亲”“成为一个

母亲”或“成为一个正直的人”这样和工作毫无关系的回答显然是不符合期望,不被接受的。故选D项。10.D结合上文中的“Myfirstcomplaintaboutthequestion”和下文中的“Ifyoumanagetotheabovebarrie

rs,thereisathirdhurdle”可知,第二、三、四段探讨的都是问孩子长大后要成为什么人产生的害处。因此,该空应该选择一个贬义词,表示询问孩子这个问题所产生的问题或害处。故选D项。11.B根据下文中的“n

oteveryonehasthattalentforjobs”可知,对伟大使命的寻求会让学生感到迷惑。故选B项。12.D该空和lost并列,意思应该和lost接近。结合上题解析可知,对伟大使命的寻求让学生迷失和困惑。故

选D项。13.A根据上文“AdultsalwaysseemedterriblydisappointedthatIwasn’tbecomingsomethinggrandor,likeanastronaut.”可知,并不是人人都有做伟大工作的天分。故选A项。14.D根据空前的“ma

nageto”和后面的“thereisathirdhurdle”可知,该处应该指即使你可以克服前面提到的两个障碍,还有一个障碍你无法克服。故选D项。15.C根据上文提到的问题“Whatdoyouwanttobew

henyougrowup?”可知,孩子们小时候经常被问到自己长大后的理想。但是长大之后做的职业很难实现童年的理想,即童年的雄心壮志。故选C项。16.A根据后面的“leftcollegeseniorsfeelingmoreanxiousandlesss

atisfied”可知,大四学生都想找一份理想的工作。但是找理想的工作不容易,所以他们焦虑、不满意。故选A项。17.B根据上文的“Careersrarelyliveuptoyourchildhood.”可知,大四学生找不到理

想工作,无法实现童年的梦想,学生们对这样的结果感到焦虑、不满意。故选B项。18.D根据上文中的“happinessisrealityminusexpectations”可知,现实总是和期望有差距。因此,期望值过高,实现不了,就会影响幸福感。故选D项。19.A

结合上一题的解析以及“Ifyouarelookingforextremehappiness”可知,期望会影响幸福感。极度的幸福是不可能实现的。由此推知,如果你寻找极度的幸福,那么你肯定实现不了,你肯定会失望。故选A项。20.B上文介绍了问“孩子他们想成为

什么”这个问题所产生的三方面危害。由此推知,问孩子这个问题会导致孩子获得一种他们可能永远都不想获得的职业身份。该空和后面的earn一致。故选B项。词汇积累:1.(Passage1)enhanceyoungchildren’slearning加强幼儿学习2.(Passage1

)tonamejustafew仅举几个例子3.(Passage2)leaveagentleimage留下温和的形象4.(Passage2)setupagoodreputation树立良好声誉5.(Passage2)withdrawyourhand缩回

你的手6.(Passage3)seemterriblydisappointed看起来非常失望7.(Passage3)intermsofwork就工作而言8.(Passage3)liveuptoyourchildhoodambitions不辜负你儿时的雄心壮志9.(Passage3

)beboundtobedisappointed一定会失望经典句型(Passage2)Itisonlybyunderstandingthislogicthatitispossibletocontrolemotionsfromstimulustothinkingreflection.只有理

解了这个逻辑才能控制情绪从刺激反应转为思考反应。