【文档说明】（机构专用）八年级下册语文专项提升学案：作文专题之《最美丽的相遇》.doc，共(6)页，86.000 KB，由管理员店铺上传

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-9-语文辅导教案教学课题作文专题之《最美丽的相遇》教学目标1、审清题意，把握作文思路；2、积累常见的理论素材和事实素材，为作文添彩。教学重难点1、积累作文中的好词好句好段，学以致用。2、把积累的素材巧妙地化用到作文中，学会运用。课堂教学过程课前检查作业完成情况：

优□良□中□差□建议:教学内容课堂收获一、作文导引请以“最美丽的相遇”为题，写一篇不少于700字的作文。二、思路点拨【名师题解】这是一道命题作文。相遇，是指双方或者多方的遇见。相遇的一方，可以是某个人，可以是某件物，可以是某种情感，可以是某一风景——一切能体现“最美丽

”却给予写作者惊叹、遐思、回味、憬悟的东西皆可为文。所以，本命题的主旨是让写作者在无限广阔的生活空间中发现、思考，表现其印象最深、最难以忘怀的“最美丽情缘”，解读“最美丽”，呈现“最美丽”。而“最美丽”的“最”字，表明这场相遇是美到极致，所以，我们在文章中要极力渲染

出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。在选取素材方面，还是以从实际生活中选取写作对象为佳。比如，选择与亲人朋友的相遇，书写一段感人的真情；选择与书籍相遇，书写自己对书中人物的新认

知；选择与风景相遇，带领读者一起体会风景的美丽以及从此引发出的对生命真谛的感悟。三、佳作赏析【素材推荐】素材一：读一本好书，就如同和一个高尚的人谈话。——莎士比亚-10-课堂教学过程素材点拨：这类素材，

引导我们不局限于人与人之间的相遇，与文学作品的相遇也是一种灵魂的交融、一种情感的升华、一种思想的凝聚。与文学作品的相遇，可以是与作品中人物的相遇，走进人物的世界，参与人物的心理变化：可以是与作品中的思想相遇，这种相遇相对来说较为抽象，却能从根本上触及到心底

最敏锐的地方；可以泛指与一切拥有生命的作品相遇，就如同与一位学富五车的智者对面交谈。素材二：刘备身为王裔，求贤若渴，不辞劳苦三次前往卧龙冈，最终与料事如神的诸葛孔明相遇，开创了旷世伟业，可谓是明君与贤臣的相遇。素材点拨：这类素材，穿越时间的隧道，在

历史的烟波中，不乏这样最美的相遇。如唐僧在取经路上与孙悟空等人的相遇，如崔莺莺与张生在后花园的相遇等。而这种相遇的过程，往往是坎坷而曲折的，我们在写作时要着重铺垫相遇之前的情节，会使这次相遇在相遇的那一刻衍生出最美的情景。素材三：当玉

石沉寂，开采出来，出世的感觉，就是相遇的缘分。玉石雕琢了，刻刀很欣慰，这是相遇的好处。刻刀变薄了，玉石冷落了，也许这就是错失的缘分。刻刀彻底搁置，玉石不再生辉。刻刀才发现不仅自己消耗了生命，在玉石的每一片刻痕上都有对方受伤的痕迹。它知道，成就对方的，不仅是自己，而是相遇留下的“最美丽"的魂

。素材点拨：这类素材，很浅近地诠释了相遇的矛盾，可能有伤害，更多的，却是留给彼此的暖和爱。最深的“刻痕"，恰恰就是最美丽的相遇。这类素材本源自于生活中的寻常美，却又能给予读者深刻的生活哲理，是我们写作时的首选。【素材演练】最美丽的相遇我遇见一棵树。那是一株槐树。树皮粗犷，纹路深凿，树

身暴筋虬结。秋阳照在那一片粗糙的木纹上，竟像炒栗子似的，爆出一片干燥郁烈的芬芳。在青青的石砖上只站立着这一棵树。但旁边不知哪里来的几股细细的钢丝却硬生生地扎进树身中，戳进心脏的最隐秘之处，呈现一种血的颜色。皮肤上的汗毛不由地张开，风细细微微地从远处吹来

，我闭上眼努力地去触摸风的脉搏。无数的绿色在风里晃荡，翻折，刷刷作响。翅膀的振动，蚯蚓的腹部爬过草叶的窣窣声在一瞬间都被风扯远。我满耳只听见的并不是那种鼓噪的蝉声，而是那绿叶说与云听的呢喃声一一尽管遭遇不幸，却依然坚强地站立在大地上，以风雨为伴，从容而美丽地

生存着。那饱满而丰实的生命仿佛一条河流，细细地流淌到更远的地方。我遇见一个人。阳光在迷蒙的展雾中展开那没有喧哗的光和热。他抱着一捧花，站在路旁。细小的白色花朵藏在绿叶里，他的目光深沉，却有一种说不出的柔和，像江南一池微凉的春水。叶

脉上犹然含着朝露腻着月光，陈旧而又细腻的香味渗进每一缕叶纹中。他低头看着自己的鞋，不吆喝，不抱怨，只是微微笑着。我顺着他温和的目光望去，那-11-是一双黑布白底的鞋，看得出来是依照着脚的形状一层一层迭起来，一针一针缝进去的。穿着这样的鞋，想必心也是暖

呵呵的。他终是拾起了头。我看见他的眼晴很亮，那样亮，在浅浅的晨光中，流动着异样光彩。美，是那花，是那人。我不由走近他。花声更加清晰了。“这花真好，怎么卖的?”“八毛钱一把。”我将硬币放到他掌心处，他将花递给我，与

其说是递，不如说是抱。满满的一大捧，就在我的臂弯里绽放着。马路的鸣笛声在花香中愈来愈远，终于，我只能听见花瓣舒展的声音。我将花抱紧，再看向他，生怕他后悔似的。他笑笑，也紧了紧怀中的花。他的目光遂又落回他的布鞋上。所有的过往都被温柔搁置在那双眼里。我听见呢喃声，来自于我先前所遇见

的一棵树。“要坚韧而又温柔地活着。”花香在此刻突然袭入鼻间。我猛一抬头，看见了他。他的身影渐渐与那棵树重合，不再分离，如人一样的树，如树一样的人，是否他们的脚底都有一个根，然后相连着，匍匐在大地深处?我遇见了一棵树，

一个人，那树与人也遇见了我，于是，我们相遇，纠结进彼此的生命中，到最后，绽放最美的光芒，因了这最美丽的相遇。【教师点评】通常我们写相遇，总会把相遇的对象锁定在一个单一的对象上面。而本文的作者却选择了两个——一棵树，一个人。乍一看，这两者之间没有丝毫的联系，细读此文，

我们会发现，这两者在作者眼里有着相同的特点，那就是他们同样都“坚韧而又温柔地活着”。为了突出这一主旨，作者的语言功底同样让人叫好。文字不多，却很重，尤其是对树和人的描摹，简洁而又特征突出，这样的语言着实值得我们学习。四、课后赏析回忆叶子飘落，到底是风的追求还是树的挽留？清冷的秋

风，轻轻地吹拂着大地，晴朗的天空不再有昨日的朦胧，我的心依旧模糊的疼痛，往事的点点滴滴一时间全部滆入我的心底，那一刻我终于明白，或许我们永远会这样地相隔，支离破碎的回忆，刺得我的心好痛。那一年，你奇迹般地出现在我面前，由于我们的年龄相仿，兴趣爱好地大同小异，我们成了朋

友。记得当时年纪小，我爱谈天，你爱笑。我们一起追逐，一起奔跑，宛如空中的小鸟。我们并肩在洁净的天空中飞翔，我们畅谈着各自的理想，各自的未来，欢声笑语在空中回荡。-12-还记得那一夜皎洁的月光衬托着你微笑的脸庞，我们挽手看着远处的烟花。当烟花划过天空的瞬

间，你留下美丽的誓言。你说，我们之间一定永远都不会改变。可如今，你却在遥远的天边，我用手指划出一条直线，告诉你，不管是天崩还是地裂，我会永远记住那幅温馨的画面。似水流年，8年过去了。你可知道在没有你的日子里，我多么孤独

和无助，你可知道这8年来我一直生活在自己的埋怨中。如果世间真有时空隧道，如果可以多给我一次选择，我一定不会再徘徊。我一定对你说：“对不起！你可不可以不要走。”那一天，风在树梢，鸟儿在叫。你，我还有一些伙伴们在树下嬉戏。我们一起歌

唱，一起舞蹈，欢笑声溶化了凝结的空气。忽然不知是谁用优美的嗓音唱起了“世上只有妈妈好”，接下来便是七嘴八舌……我不敢看你，因为我可以想象到你此时眼中透出的忧伤。你终于无法忍受这样的眼光和嘲讽，你哭着道别，而我的双腿像灌了铅似的

沉重，想挪最终还是在原地不动。为什么我没有阻止他们，为什么？不久后的一天，天空灰得好像哭过。你和一位中年男子站在我面前，我知道他是你爸爸。你慎重的对我说你要离开这里了，你转身的刹那，我欲言又止，或许我只能站在这里为你祝福，因为我找不到这里

有什么值得你停留的借口……感觉你就在身旁，回望，原来只是梦一场。我犹如孤独的海港，充满你某天归来的希望。隔海相望，依旧是沧海茫茫，海声在耳边回荡。愿思念随着风的方向，飘向你，飘向远方！风雨中，我学会了坚强每一个磨难，是一次

成长；每一次欢笑，是一次成长；每一次竞争，是一次成长；每一滴泪水，是一次成长。人生，时时都需要成长。在困难中磨练，在磨练中成长。成长，不只体现在身体上，更是心灵上的升华。“一、二、三，跳！”教练员吹着嘴中的口哨，严格的命令着。看着身边的小伙伴一个一个跳下水，我感觉又孤单又害怕。不知道

是不是游泳馆开着窗有点冷--我的腿一直在抖个不停。在水中与同学玩得开心的漂亮老师朝我微笑这说：“心怡，快到水里来，很好玩的。”害怕的我刚把脚尖伸到水里，刚碰到水就立即收了回来，其实我也不知道自己到底碰到水了没有，反正就是害怕。似乎水就是一个凶猛的怪物，要把我吃掉似的。我

拼命的摇头，吞吞吐吐的说：“不…我…我不敢，我…我害怕。可以用游泳圈吗？”我懦懦的问着。老师-13-并没有生气，只是微笑的朝我说道：“没事的，心怡已经长这么大了，不是么？看，你的伙伴们在水里玩得多开心。”老师的话，虽然很温柔，但对我似乎没有多大的作用，我的双腿依旧再抖。老师从水

里踩着楼梯上来，温柔的搭着我的肩，蹲下身子，与我相平。老师一改往日的温柔，一脸严肃的对我说：“遇到困难，不能只选择逃避。逃避没有一点用处，只有努力的去闯一闯，才会明白其实这个困难并没有那么难。人生会遇见大大小小的困难，我们不能永远都当缩头乌龟！明白吗？硬着头皮去做一

做，到时候你会发现，其实这件事并没有想象中的那么难。”说完，老师就继续到水中与伙伴玩闹。我似懂非懂的点点头，似乎知道应该怎么做了。我的手握住扶杆，慢慢的走下水。我闭上眼，重重的呼了一口气--——不管了，

豁出去了！我走下水，我发现水是很“温柔”的，不是凶猛的大怪物。老师鼓起了掌，伙伴们也跟着鼓起了掌。在那一霎那，我忽然感觉自己成长了一点，我学会了坚强！在以后的道路中，我遇到了很多困难。但是我总会想起老师说的话：“硬着头皮去做一做！”硬着头皮去做了，可能会有想不到的快乐、收获。

在成长这条无尽而弯曲的小路上，我学会了坚强！坚强的心一定会伴我一起走下去……-14-随堂检测测试题（累计不超过20分钟）：道成绩教学需：加快□保持□放慢□增加内容□教师反馈听课情况：知识掌握情况：老师课后评价：课后任务课后预习：课后复习：课后作业：审核签字：教学主管：学科组长：