【文档说明】【精准解析】黑龙江省鹤岗市第一中学2019-2020学年高一4月月考语文试题.doc，共(29)页，122.000 KB，由小赞的店铺上传

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高一学年4月月考语文试题2020.4.10一、论述类文本阅读（本题共3小题，共9分）阅读下面的文字，完成下面小题。杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重

要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切

事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创

变化，千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏

怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，

如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。其次值得注意的，则是杜甫严

肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛。东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲

苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有

如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于

归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样，凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。（摘编

自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握。B.从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长

短各种诗歌的体式风格都有正面评价。C.杜甫的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触，表现社会生活和人情物态。D.对于天宝年间的乱离，杜甫在诗中既有主观感情的投入，又有客观视角的观赏。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重

要因素。B.文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。C.文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。D.文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。3.根据

原文内容，正确的一项是A.杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。B.杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。C.对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危

机方式，作者在情感态度上一视同仁。D.杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。【答案】1.B2.D3.D【解析】【1题详解】本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到

相关的句子，最后进行辨析。B项，“他对古今长短，各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意，原文第二段说“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限”，并不是做出“正面评价”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握

文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“因为他广泛汲取了前人传统”强加因果，原文第三段说“

使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”。故选D。【3题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“杜甫之前的诗

人，或者以感性见长，或者以理性见长”无中生有，原文第一段说，“杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人”，并没有评价杜甫之前的诗人。B项，“在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上做出革新”曲解文意，原文第二段列举一系列诗人要论证的观点是“古今长短，各种诗歌他都能深入

截取，尽其所长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化”。C项，“作者在情感上一视同仁”曲解文意，从第三段的论述看，作者列举“逃避”和“被击败”这两种回应危急的方式，目的是通过对比突出对杜甫“正面担荷”这种应对方式的欣赏和肯定。故选D。

【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重

组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词

，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。二、文学类文本阅读（共14分）阅读下面的文字,完成下面小题。北京，南京老歪这两天特兴奋，以致于晚上都睡不着，鏊子上烙油馍似的在床上翻来覆去。有人说，睡不着就数羊，数不到一百头就睡着了，老歪连着几个晚上，都数到一万多头了还是没有一点睡意。是啊，这事换到

谁身上都淡定不了。两个孩子都在电话里说，说他一辈子没出过门，趁着现在还能走动，让他到城里逛一逛，转一转，开开眼界，见见世面，想住了就住下来。老歪到过最远的地方是镇上，赶集时去一趟，县城都没有去过。两个孩子像是商量好似的，说这几天就

把车票给快递过来，让他做好准备。去就去吧，住是不会住的，玩两天还是可以的。若是犟着不去，说不定哪一天蹬腿了，会让孩子遗憾终生的。村里人说，老歪该享清福了。可不是吗，老歪的一双儿女都成家立业了，都出息了，他还不该享福吗？老伴走的时候，两个孩子还

小，儿子六岁，女儿三岁。当时，亲戚朋友都劝老歪再找一个，说孩子没妈不行。老歪那时还是小歪，挺倔的，说啥也不找。他说，有了后妈，不一定是孩子的福气。就这样，他既当爹又当妈，一把屎一把泪地把两个孩子拉扯大，供他们上大学。两个孩子也算争气，学业完成后都留在了城

里。唯一遗憾的是，两个孩子不在一个地方，儿子在北京，女儿在南京。两个孩子还算孝顺，没少给他打钱，没少给他寄东西，电话里也没少说话。他们刚参加工作那会儿，也曾邀请老歪到城里去，尽管老歪也特想去，却一直没有成行，他怕给孩子们增加负担，现在不一样了，都有房子了，都成家

了，该去看看他们。这次邀请他进城，也就是在前几天的电话里说的。就这样，老歪睡不着了。北京？还是南京？这几天，村里人见了老歪，都会这样问他。不少人给他出主意，有的建议他去北京，说北京有毛主席纪念堂，有天安门城楼；有的建议他去南京，说南京有中山陵，有雨花台。老歪呢，咧着嘴

嘿嘿直乐。说实话，他也没决定好到底是上北京还是下南京。这两个孩子也真是的，说寄车票都寄车票，说不寄都不寄。儿子在北京上班，房子买在了河北，每天上班要提前三个小时。唉，上个班就这么远，也真难为儿子了。儿子是去年结的婚，媳妇是日本闺女。他们举行的是集体婚礼，单位操办的。恰好老歪当

时刚参加过本村的一个葬礼，按农村阴阳先生的说法，不宜再去参加婚礼，就没有去。他们也没回来过。也就是说，到目前为止，老歪没见过媳妇的面，不能说没见过——儿子给老歪买了个智能手机，在手机里见过，还给他拜过年呢，叽里咕噜的，像是鸟语。儿子说那是问候老爸新年好的。老歪想等到

孙子出生后再过去，视频了几次也没见媳妇的肚子大起来，老歪也不好意思问儿子，当然，更不好意思问媳妇了。儿子似乎知道老歪的心思，在上次的电话里却轻松地说，他们不打算要孩子了！这还了得，不孝有三，无后为大，得去好好数落数落儿子。这边牵挂着儿子，那边女儿也

连着心。女儿在南京上的大学，女婿是她大学期间就认识的。今年五一结的婚，女婿是南京一家企业的老板。哼，老板有啥了不起，收破烂的也叫老板——去年村里来了个收破烂的，临走给了老歪一张名片，名片上写着“回收公

司总经理”。女儿是旅游结的婚。老歪见过相片，女婿是个秃顶，年龄也不小了，似乎比老歪小不了多少，女儿说他是二婚。可能因为这个原因，女儿一直没把女婿领回来过。这个女婿不是外国人，是苏州人，说话也听不懂。女儿

说，这个老板带来两个孩子，她自己不打算再要了。啧啧，女儿真傻，没有一个亲生的会中？都说闺女是爹娘的小棉袄，儿子指靠不了，还得依靠女儿呢。女儿过不好，也是自己的一块心病。到底是去北京还是南京？去北京，女儿不高兴，去南京，儿子不高兴。有了

，谁的票到的早去谁那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去镇里洗了澡，破天荒请人搓了搓背，理了理发，刮了刮脸，还拿出新衣服让邻居家的媳妇给熨烫了一下。过了一天，老歪收到了一个快递员送来的两个快递——两张卧铺车票——一张去南京的，一张去北京的，车票上的车次居然是同一天时间！快

递员的到来早已把左邻右舍吸引过来了，他们相互传递着火车票，眼里写满了羡慕，还一边取笑老歪：你不会分身术，看你这次去哪里！当天晚上，老歪捧着妻子的相片喃喃自语：我实指望到时带上你去城里逛一逛，现在不可能了。我决定了，哪儿也不去，就在家守着你。说罢，老歪那沟壑纵横的脸上淌满了泪水。去南京的车票是儿子

寄来的。去北京的车票是女儿寄来的。（原发《奔流》2015年第2期，《小小说选刊》9期转载，入选《2015年中国小小说精选》，作者，侯发山。）4.下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，恰当的一项是A.接到儿女都要他进城的电话后，老歪左右为难，左邻右舍羡慕

不已并为之出谋划策，意在表现老歪的人际关系很好。B.老歪的儿女都在大城市安了家，生活幸福，却对老父亲不闻不问，反映出当代部分青年不懂感恩，不遵孝道的社会现实。C.老歪打定主意后，一番收拾，这处细节描写体现了老歪内心的兴奋与找到解决矛盾的

方法后的安心，为下文埋下伏笔。D.文章运用补叙来介绍老歪独自一人拉扯孩子的艰难情形，与下文儿女的不孝形成对照，很好地表现了文章的主题。5.小说中的老歪有哪些性格特点？请结合文本简要分析。6.这篇小说的结尾很有特色。小说这

样处理有什么作用？请结合全文进行分析。【答案】4.C5.①忠厚善良，敢于担当。一个人含辛茹苦抚养一双儿女成人，无怨无悔；②疼爱儿女，寡言隐忍。一心放在儿女身上，面对儿女的不孝独自垂泪；③忠于爱情，始终

不渝。妻子早亡，终身未娶，进城也想着带上妻子的照片。6.①情节安排上，这一结尾既照应前文，又是对故事情节的逆转，增强了故事的戏剧性，耐人寻味；②人物塑造上，儿女性格的两面性和老歪的善良隐忍都在情节逆转中得到集中表现；③主题表现上，对虚情假意的孝顺进行鞭挞，表现对

留守老人这一社会现象的关注和思考，深化了主题。【解析】【4题详解】该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分

析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。A项，“意在表现老歪的人际关系很好”分析有误。左邻右舍羡慕不已为之出谋划策，是用来强调老歪两难心理。B项，“不闻不问”分析有误，文中写儿女有寄钱寄东西，打来电话。D项，“文章运用补叙来介绍

老歪独自一人拉扯孩子的艰难情形”分析有误，补叙不对，应是插叙。故选C。【5题详解】该题考查概括人物形象特点。首先，要分析人物的典型性格。其次，借助故事情节分析人物形象。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环

境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。本题要求分析老歪有哪些性格特点。

老歪老老伴走的时候，两个孩子还小，坚决不给孩子找后妈，怕委屈了孩子，他既当爹又当妈，一把屎一把泪地把两个孩子拉扯大，供他们上大学。可知老歪忠厚善良，敢于担当。老歪一人把一双儿女抚养大，并供他们上了大学，儿女们都在城里安了家，他做事为儿女考虑，但他收到的车票却让他伤了心，女儿寄了

北京的车票给他，儿子寄了南京的车票给他，都不希望父亲到自己家，而对儿女不孝，他只是“捧着妻子的相片喃喃自语”“脸上淌满了泪水”，决定哪也不去了。他憨厚淳朴，寡言隐忍，不想为难孩子，心疼孩子。老歪在妻子去世后，不再另了娶，

儿女邀请他进城，他都想带着老伴的照片一块去，后来得知儿女不孝后，对着妻子的相片倾诉。表明他忠于爱情，始终不渝。【6题详解】本题考查小说结尾的作用，小说结尾情节的作用，可以从以下几个方面来思考：结尾的形式特点及表达效果，结尾与环境的关系，和前文情节之间的

关系，对于表现人物形象的作用，对于表现小说主旨的作用。本题要求分析小说结尾的作用。先概括小说的结尾，写的是老歪满心欢喜等来的车票却是儿子和女儿寄了对方的，都不希望父亲去自己家。从情节的角度分析，这样的结局和前文他对儿女孝

顺，自己高高兴兴准备去孩子家构成了鲜明对比，情节上造成逆转，或突转，自然增强了小说情节的波折，增加了戏剧性。并且也出乎读者的意料，能引发读者的思考。在表达主旨上，通过这一意外的结局，突显孩子孝顺是虚情假意的，作者对此表示强烈批评。而一位一辈子为儿子奉献的老人，晚年却得不到儿女正直的关心和照顾，只

能一个人孤零零凄凉地度过，也表达了作者对留守老人现状的关注，从而深化的小说的主旨。从表现人物形象的角度分析，儿女口口声声让父亲到自己家住住，但实际上却寄来了对方的车票，表现了儿女对父亲的虚情假意和冷漠；另一方面，即使儿女都不想自己去，他也隐忍着，他心底不忍心责怪孩子，仍然心

疼孩子，表现老歪心地的善良淳厚。【点睛】解答关于小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏题的方法：读全文，概括主要内容；理清线索，理清内容层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章

的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：评价要具体、客观，不可

含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依

据个人的好恶去随意评说。三、文言文阅读：（共37分）阅读下面的文言文，完成后面的小题。辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主亮死，耿京聚兵山东．．，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说之使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，

欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。弃疾斩其首归报。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗嘉纳之，并以节使印告召京。会张安国已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃径趋金营。安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之

不及。献俘行在．．，斩安国于市。弃疾时年二十三。乾道六年，孝宗召对延和殿。弃疾作《九议》《美．芹．十论》献于朝，甚备。以讲和方定，议不行。出为湖北转运副使，寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。又以湖南控带

二广与溪峒蛮獠接连草窃间作岂惟风俗顽悍抑武备空虚所致乃复奏请别创一军以湖南飞虎为名。诏委以规画。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。知隆兴府兼江西安抚。时江右大饥，诏责荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩。”民赖以济。

时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。庆元四年，令赴行在奏事，试兵部侍郎，辞免。进枢密都承旨，未受命而卒。弃疾豪爽尚气节，所交多海内知名士。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾既厚赙

之，复言于执政，诏赐银绢。朱熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之。弃疾雅善长短句．．．，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。德祐初，加赠少师，谥忠敏。（节选自《宋史·辛弃疾传》）7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.

又以湖南控带二广/与溪峒蛮獠接/连草窃间作/岂惟风俗顽悍/抑武备空虚所致/乃复奏请别创/一军以湖南飞虎为名B.又以湖南控带二广/与溪峒蛮獠接连/草窃间作/岂惟风俗顽悍/抑武备空虚所致/乃复奏请别创一军/以湖南飞虎为名C.又以湖南控带/二广与溪峒蛮獠接连/草

窃间作/岂惟风俗顽/悍抑武备空虚所致/乃复奏请别创一军/以湖南飞虎为名D.又以湖南控带/二广与溪峒蛮獠接连/草窃间作/岂惟风俗顽悍/抑武备空虚所致/乃复奏请别创/一军以湖南飞虎为名8.下列对文中加点词语相关内容的解说，

不正确的一项是A.山东，秦汉时多指崤山以东地区，原为地理区域名称，金朝时设立行政区域山东省。B.行在也称行在所，指天子所在的地方，专指天子巡行所到之地。南宋称杭州为行在。C.美芹本指农夫以水芹为美味献人，后就用献芹谦称赠人的

礼品菲薄或所提的建议浅陋。D.长短句在北宋时是词的本名，之后成为词的别名。词的别称还有曲子、曲词、诗余等。9.下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是A.辛弃疾文武双全。他追杀了窃印潜逃的义端，又率人直闯金营活捉杀害首领耿

京的叛徒张安国并献给南宋皇帝。又擅长填词，有词集流行，风格豪壮。B.辛弃疾军事才能出众。湖湘盗贼频繁作乱，辛弃疾悉数平定；又一针见血地指出动乱的原因，并训练出一支雄霸一方的精锐部队。因此担任兵部侍郎。C.辛弃疾为政以民为本。江西大饥荒时，辛弃疾奉命前去处理，先用铁

腕手段打击投机倒把行为，拯救灾民，后又不顾僚属反对慷慨出米救助信州百姓。D.辛弃疾为人豪爽仗义。大理寺同僚吴交如死后无钱买棺材，辛弃疾出钱帮他办理丧事；朱熹去世后学生朋友都不敢来送葬，辛弃疾却写文章前去哭悼。10.把文中划横

线的句子翻译成现代汉语。（1）弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃径趋金营。（2）“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。【答案】7.B8.A9.B10.（1）辛弃疾回

到海州，和众人谋划说：“我因主帅之命来归顺朝廷，不料事态有变，用什么来完成使命然后上报情况呢？”于是直奔金营。（2）大家都是皇帝的子民，就把十分之三的米船发到信州。【解析】【7题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语

境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。判断的时候，可以先找出断句一致的地方，再利用断句规则分辨断句不一致的地方的正误。句中的“又以湖南控带二广”，是说“又因为湖南连

接两广”。“控带”的宾语是“二广”，动宾之间不能断开，排除CD两项；“与溪峒蛮獠接连”是说“与溪峒蛮獠相接”，“接连”是并列关系的动词，中间不能断开。另外，“乃复奏请别创一军”是说“辛弃疾又上疏请求另建一军”，“创”的宾语是“一军”，动宾之间不能断开，排除A项。此句的完

整翻译是“又因为湖南连接两广，与溪峒蛮獠相接，獠人的骚扰时有发生，不只因其风俗强悍，也是朝廷武备空虚所致。于是，辛弃疾又上疏请求另建一军，以湖南飞虎为军名”。故选B。【8题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识

的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，

答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“金朝时设立行政区域山东省”错误，金国改北宋京东东路、京东西路为山东东路、山东西路，山东开始成为政区名称，元代属中书省，明代设立山东省。这里要识记中国古代最高地方行政区划：唐——道，宋——

路，元——行省，明清——省。故选A。【9题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

B项，“因此担任兵部侍郎”有两处错误，一是强加因果，前后并无因果关联；二是辛弃疾并未赴任，文中说的是“试兵部侍郎，辞免”。故选B。【10题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题

目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“还”，返回；“缘”，因为、由于；“期”，意料；“何以”，“以何”宾语前置，凭借什么；“径趋”，直奔。

第二句中，“均为赤子”“皆王民也”是判断句；“赤子”，人民；“米舟十之三”定语后置句；“十之三”十分之三。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文

的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰

当翻译出来的也可以省略。参考译文：辛弃疾，字幼安，是齐地历城人。金国国主完颜亮死后，耿京在山东聚集军队，辛弃疾担任掌书记，并劝耿京定下南渡归附宋朝的策略。有一个叫义端的和尚，辛弃疾曾不时与他交往。在辛弃

疾投奔耿京后，义端亦率千余人反金，辛弃疾说服他也投奔了耿京。一天傍晚义端偷了耿京的大印逃走，耿京大怒，要斩辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三日期限，若不把他抓住，我再赴死也不迟。”辛弃疾揣测义端必把军中的虚实告

诉金帅，就急忙追赶并捕获了他。辛弃疾斩其首回营报告。绍兴三十二年(1162)，耿京命辛弃疾奉表归宋，高宗高兴地接受了耿京的奉表，并封耿京为天平节度使，召他南归。此时，张安国、邵进已杀耿京降金，辛弃疾北返到海州时，与随行者商量：“我遵主帅之命来归朝，不料事态有变，用什么来完成使命然后回报情况呢？”于

是直奔金营。张安国正与金将酣饮，辛弃疾等就把他从众人中抓起，绑着他离去，金国将领没能追上。辛弃疾将张安国押送献给南宋朝廷，张安国被斩首示众。辛弃疾当时二十三岁。乾道六年(1170)，孝宗召他在延和殿应对。辛弃疾写下《九议》《美芹十论》献给朝廷，论述非常完备。因

和议刚定，他的建议未被采纳。离开朝廷去担任湖北转运副使，不久，任潭州知州兼湖南安抚使。辛弃疾悉数讨平了在湖湘地区相继爆发的农民起义。又因为湖南连接两广，与溪峒蛮獠相接，獠人的骚扰时有发生，不只因其风俗强悍，也是朝廷武备空虚所致。于是，辛弃疾又上疏请求另建一军

，以湖南飞虎为军名。皇上下诏命辛弃疾筹建飞虎军，飞虎军成，雄镇一方，是长江沿岸各军之冠。辛弃疾担任隆兴知府兼江西安抚使。当时江西发生严重饥荒，朝廷命他负责赈灾等事。刚到灾区，就在交通要道张榜宣布：“囤积不卖粮食的人发配，强行大买粮食的人斩首。”百姓依靠这样得以救济。此时，信州守臣谢源明请

求救济米，辛弃疾的幕僚不同意，他说：“大家都是皇帝的子民。”就把十分之三的米船发到信州。庆元四年(1198)皇帝命辛弃疾去京城奏事，任命他为兵部侍郎，他又推辞。升为枢密都承旨，他还未接受任命就去世了。

辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，所交多是海内名士。担任大理卿时，同僚吴交如死，没有棺殓，辛弃疾感叹赠送财物帮助办了丧事后，又对宰执说此事，皇上下诏赐吴交如银绢。朱熹死时，伪学正遭禁止，学生旧友甚至没有为他送葬的

。辛弃疾写祭文去哭悼他。辛弃疾善长写词，他的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。德祐初年，朝廷加赠辛弃疾为少师，谥号为“忠敏”。诗歌鉴赏（共9分）阅读下面这首诗，按要求作答。通泉驿南去通泉县十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧

，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽日穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。【注】①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安

，往荆州依附刘表。11.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散。B.诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来层云密布，山路崎岖。C.在观览

通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。12.请指出全诗表达了诗人哪些情感。【答案】11.B12.观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，

飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。【解析】【11题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和

艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项”。B项，“岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中”错误，据诗句“人远凫鸭乱”可知

是人已经走远野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。故选B。【12题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“指出全诗表达了诗人哪些情感”，这是针对全篇设题，然

后结合诗歌的标题、作者、注释、诗中的景以及直接流露情感的词语来分析情感。从诗中来看，“一川何绮丽，尽日穷壮观”“绮丽”壮观”描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”，诗人借孔子

叹风、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”，“苦”字道尽诗人飘零他乡的哀痛；“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。考生可以结合这些内容分析作答。【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓

显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在

文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。13.情景式默写填空(1)《明

湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“______，________”。(2)当“_____

_____________”(李商隐《锦瑟》)，回首经年终不得的时候，你会明白什么才是极致的爱；或许也会留下“__________________”(李商隐《锦瑟》)的一丝怅惘。(3)李白《蜀道难》中“______________，______________”两句，以感叹

的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。(4)荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“________________，________________。”(5)《师说》中强调了从师是为了学道，

和年龄大小无关的两句是：吾师道也，________________________？【答案】(1).东船西舫悄无言(2).唯见江心秋月白(3).此情可待成追忆(4).只是当时已惘然(5).其险也如此(6).嗟尔远道之人胡为乎来哉(7).君子

博学而日参省乎己(8).则知明而行无过矣(9).夫庸知其年之先后生于吾乎【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写

的时候要注意如下词语：“舫”“唯”“可”“惘”“也”“哉”“博”“知”“庸”。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课

外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，

在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。四、语言文字运用：（共14分）阅读下面的文字，完成下面小题。我们必须清醒地认识到，戏曲的传承必须遵循“去其糟粕，取其精华”的原则，这样才能得其精髓，促进戏曲更好地传承发展。而那种不顾现实情况，只会的做法，并不

利于戏曲传承。因为传承并非意味着一成不变，并非意味着拒绝创新。作为传统文化的精华，我国的戏曲已经有数千年的历史，这说明这种古老的艺术形式确实有着独特的魅力。但是，时光流转数千年，不仅社会环境发生了变化，人们的审美也与当初大不相同。特别是在传承戏曲的过程中，如果我们忽略现代人的感受和口味，宁愿也不愿

意为传统戏曲注入新的活力，让古老的艺术形式更好地适应现代人的欣赏需求，戏曲传承的将愈发艰难。在建设文化强国的时代背景，传承戏曲不仅是我们传递中国声音、讲好中国故事的重要手段，也是我们弘扬传统文化、增强文化自信的重要方式。只是我们还必须明了的一个问题在于

，传承戏曲不仅需要信心和勇气，还需要有方法和手段，要能够让现代人读懂戏曲的基因密码。因此，（）。14.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.照葫芦画瓢抱残守缺需求步伐B.画虎不成反类犬故步自封需求步伐C.照葫芦

画瓢故步自封需要步子D.画虎不成反类犬抱残守缺需要步子15.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.创新精神对于戏曲传承是必须的，古老的艺术只有这样才能引发现代人内心的共鸣B.戏曲传承必须要有创新精神，只有这样才能让古老的艺术引发现代人内心的共鸣C.创新精神对于戏曲传

承是必须的，这样才能让古老的艺术引发现代人内心的共鸣D.戏曲传承必须要有创新精神，只要这样就能让古老的艺术引发现代人内心的共鸣16.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.在建设文化强国的时代背景下，传承戏曲不仅是我们传递中国声音、讲好中国故事的重要手

段，也是我们弘扬传统文化、增强文化自信的重要方式。B.建设文化强国的时代背景下，传承戏曲不仅是我们传递中国声音、讲好中国故事的重要手段，也是我们弘扬传统文化、增强文化自信的重要方式。C.在建设文化强国的时代背景下，传承戏曲不仅是我们弘扬传统文化、增强文化自信的重要方式，也是我们传递中国声

音、讲好中国故事的重要手段。D.建设文化强国的时代背景下，不仅传承戏曲是我们弘扬传统文化、增强文化自信的重要方式，也是我们传递中国声音、讲好中国故事的重要手段。【答案】14.A15.B16.C【解析】【14题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后

把握词语的意思，再结合语境辨析正误。“照葫芦画瓢”比喻照着样子模仿；“画虎不成反类犬”比喻不切实际地攀求过高的目标，好高骛远，终无成就，反成笑柄，亦喻仿效失真，反而弄得不伦不类；根据语境，第一空强调的是就算模仿得再逼真，假如不创新也不利于戏曲传承，且形容的是“做法”，

应使用“照葫芦画瓢”。“抱残守缺”和“故步自封”都有“因循守旧”的意思，但前者偏重在不肯革新，不肯接受新事物；后者偏重在不肯上进，不求进取；根据语境，第二空强调不肯改革创新，应使用“抱残守缺”。“需求”，需要和要求；“需要”，应该有或必须有；前者

比后者多了“要求”之意；语境中“审美需求”是固定搭配，专业术语。“步伐”与“步子”都可指一步跨出的距离，“步子”偏口语，“步伐”偏书面语，且常比喻事物进行的速度；语境中应使用书面语，所以使用“步伐”。故选A。【15题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。

解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，此类型题首先要了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词

语的运用。本题补写的部分在语境中是结论部分，通读语段会发现这段话论述的是戏曲传承问题，根据话题统一原则，此处应以“戏曲传承”开头，这就排除A、C项；D项“只要……就……”的说法过于绝对化，句子逻辑有问题。故选B。【16题详解】本题考查学生病句辨析与修

改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要

成分由整体到局部地判断。划线句子有两处语病，一是“在建设文化强国的时代背景”属于成分残缺，缺介词“下”；二是递进分句语序不当，“弘扬传统文化、增强文化自信”是对内，“传递中国声音、讲好中国故事”是对外，按一般逻辑应该是由国内到国外。A项，“

传承戏曲不仅是我们传递中国声音、讲好中国故事的重要手段，也是我们弘扬传统文化、增强文化自信的重要方式”语序不当；B项，“建设文化强国的时代背景下”成分残缺，缺介词“在”，“传承戏曲不仅是我们传递中国声音、讲好中国故事的重要手段，也是我们弘扬传统文化、增强文化自信的重要方式”语序

不当；D项，“建设文化强国的时代背景下”成分残缺，缺介词“在”，“不仅传承戏曲……”语序不当，属于关联词语序不当，前后主语都是“传承戏曲”，所以关联词“不仅”应放在主语后。故选C。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配

不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并

列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个

关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。17.下面是一则征稿启事，在语言表达方面有五处不当，请指出并予以修改。征稿启事《晴空》是贵校文学社自办的期刊，它的发展离不开同学们的支持，所以本刊诚邀同学们踊跃投稿，同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎力

相助。从本学期开始，本刊将增设下列栏目：“真我风采”“热点评说”“校园律动”等。希望同学们不要敬谢不敏。来稿要求：严禁抄袭，但可以是公开发表过的；体裁、题材不限，字数在800左右；请写清作者姓名及所在班级。稿件斧正后请投入《晴空》编辑部

邮箱或直接送校刊总编处。《晴空》编辑部2020年3月20日【答案】①“贵校”改为“我校”；②“诚邀”改为“真诚欢迎”；③“鼎力”改为“竭力”“尽力”；④“敬谢不敏”改为“错失良机”；⑤“斧正”改为“誊清”“誊

正”“打印好”等。或删去“斧正后”。【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更

要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。①“贵校”用错对象，敬辞，称对方的学校为“贵校”，此处是指自己的学校，改为“我校”。②“诚邀”，诚挚地邀请，不合语境，可改为“真诚欢迎”。③“鼎力”是敬辞，不用于自己一方，可改为“竭力”“尽力”。④

“敬谢不敏”，表示能力不够，难以胜任而恭敬地予以辞谢，也表示辞谢对方的邀约，不能从命。多用作自谦，不用于别人。可改为“错失良机”。⑤“斧正”，是请别人修改文章时所用的敬辞，不用于自己一方。这里可改为“誊清”

“打印好”等，或删去“斧正后”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文

体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。五、课内文言文积累：（共16分）18.下列各项中加点的

字词，解释全对的一项是A.却．（后退）坐促弦弦转急凡．（大概）六百一十六言B.作师说以贻．（赠送）之梦啼妆泪红阑干．．（纵横错乱的样子）C.秦人开关延．（迎击、迎战）敌郯子之徒（的徒弟），其贤不及孔子D.以手抚膺坐．（因为）长叹不爱

．（吝惜）珍器重宝肥饶之地【答案】B【解析】【详解】此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相

同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。本题，A项，句意为：共六百一十六字。凡：一共。解释错误。C项，句意为：郯子一类人。徒：类，辈。解释错误。D项，句意为：用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。坐：徒然地、白白地。解释错误。故选C。【点睛】

理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境众只可能有一个意义，因此可因文莱定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回原文语境中，结合上下文意思

去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。19.下列加点字词的活用情况分类正确的一项是①

填然鼓．之②砯崖转．石万壑雷③履．至尊而制六合④后世之谬其传．而莫能名者⑤巫医乐师百工之人，不耻．相师⑥天下云．集响应⑦五十者可以衣．帛矣⑧席．卷天下⑨且夫天下非小弱．．也⑩素善．留侯张良⑪流血漂．橹⑫假舟楫者，非能水．也⑬是使民养生丧．死无憾也⑭以愚．黔首⑮则其至．又加少矣A.①③⑦

⑫/②⑪/④/⑤/⑮⑥⑧/⑨⑩/⑬⑭/B.①③⑦⑫/②⑪/④⑮⑨/⑤/⑥⑧/⑩/⑬⑭/C.①③⑦⑫/②⑪/④⑮/⑤/⑥⑧/⑨⑩/⑬/⑭/D.①③⑦⑫/②⑪/④⑮/⑤/⑥⑧/⑨⑩⑭/⑬/【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文

中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。①鼓，名词用作动词，敲鼓；②转，动词的使动用法，使滚动；③履，名词作动词，登上；④传，动词用作名词，流传的

文字；⑤耻，形容词的意动用法，以……为耻；⑥云，名词作状语，像云一样；⑦衣，名词用作动词，穿；⑧席，名词作状语，像席子一样；⑨小、弱，形容词用作动词，变小，变弱；⑩善，形容词用作动词，交好；⑪漂，动词的使动用法，

使漂浮；⑫水，名词用作动词，游泳；⑬丧，名词的为动用法，为……办丧事；⑭愚，形容词的使动用法，使……愚昧；⑮至，动词用作名词，到的人。故选C。【点睛】词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中

的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。20.下列各句句式特点分类正确的一项是①未之有也②身死人手，为天下笑者③大王来何操④无望民之多于

邻国也⑤以五十步笑百步，则何如⑥不拘于时⑦蚓无爪牙之利，筋骨之强⑧是亦走也A.①③⑤⑦/②⑥/④/⑧B.①⑤/②⑥/③⑧/④/⑦C.①③⑤/②⑥/④/⑦/⑧D.①③⑤⑦/②/④⑥/⑧【答案】C【解析】【详解】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文

言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。本题中，①未之有也，宾语前置；②身死人手，为天下笑者，被动句

；③大王来何操，宾语前置；④无望民之多于邻国也，状语后置；⑤以五十步笑百步，则何如，宾语前置；⑥不拘于时，“于”表被动；⑦蚓无爪牙之利，筋骨之强，定语后置；⑧是亦走也，判断句。故①③⑤均为宾语前置；②⑥均为被动句；④状语后置句

；⑦定语后置；⑧判断句。故选C。【点睛】状语后置状语后置有三种情况：1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例：青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语

；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。例：具告以事。（《史记·项羽本记》）分析：“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介宾短语做“告”的状语。3、还有

一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（韩愈《师说》）分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。21.加点

字的意义相同的一组（）A.百年多病独登台/独留青冢向黄昏B.低眉信手续续弹/胜似闲庭信步C.无边落木萧萧下/巫山巫峡气萧森D.转轴拨弦三两声/曲终收拨当心画【答案】B【解析】【详解】此题考查理解常见诗词词

语在句中的含义的能力。一般地说，不管一个词有多少义项，在具体的语境中只能有一个确定的含义。因此，必要的知识储备与较强的语境意识结合起来，就是我们“理解常见实词在文中的含义”的关键。所以，平时要注意做必要的知识积累，阅读文言文篇段时要细心体察语境（上下文）的意思。要力戒孤立、片面。由

于文言文单音词居多，这一现象特别突出。它们中有一个是本义，其余为引申义，要注意从本义推断引申义，结合具体句子确定词的正确含义。A项，独自/只。B项，随便/随便。C项，指叶子飘落的样子/萧瑟。D项，指用手指或棍棒等推动或挑动，弹拨/名词，拨子。故选B。【点睛】一词多义指的是同一个词具有两个或

两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。一个词刚出现的时候只是用作一定的事物、现象、性质或行为的名称，但在语言发展的过程中它会逐渐获得一些新的意义，这样便形成了一词多义。22.下列各句中没有通假字的一项是A.虽有槁暴B

.輮以为轮C.假舆马者D.君子生非异也【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句中没有通假字的一项”，这是针对通假字设题。判断语句中是否存在通假现象，可以分为两步：第一步，把握语句中每一个词语的意思，如

果某个字不能用其本义、引申义等解释时，就要考虑通假问题；第二步，通过分析同音、近音或音变等把握是否通假。A项，“虽有槁暴”意思是“即使又被风吹日晒而干枯了”，“有”同“又”，“暴”，同“曝”，晒干；B项，“輮以为轮”意思是“但是(用火萃取）使它

弯曲成车轮”，“輮”通“煣”,用火熨木使它弯曲；D项，“君子生非异也”意思是“君子的资质秉性跟一般人没什么不同”，“生”同“性”，资质，禀赋。故选C。23.下列各句中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是A.金．就砺则利B.而闻者彰．C.蚓无爪牙

．．之利D.蟹六跪．而二螯【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句中加点词语的意思与现代汉语相同的一项”，这是针对古今异义设题，然后把词语的今义代入句中，如讲不通则为

古今异义。A项，“金”古义是金属制的刀剑，今义是金子；C项，“爪牙”古义是爪子和牙齿，今义是坏人的党羽、帮凶；D项，“跪”古义指脚或腿，今义指跪下；B项，“彰”古今都指清楚。故选B。24.下列加点虚词意义和用法相同的一项是A.寡人之于．国也移其粟于．河东B.请以．战喻斧斤以．时入山林C.

申之．以孝悌之义填然鼓之．D.然而．不王者狗彘食人食而．不知检【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点虚词意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前

后词语的词性来分析用法。A项，第一个“于”是介词，对于，第二个“于”是介词，到；B项，第一个“以”是介词，用，第二个“以”是介词，按照；C项，第一个“之”是代词，他们，第二个“之”是音节助词；D项，两个“而”都作连词，表转折，然而

。故选D。25.下列文化常识说法不正确的一项是A.寡人，即寡德之人，是古代国君对自己的谦称，类似的谦称还有“孤”、“不谷”。B.庠序，古代地方上的学校，商代的叫“庠”，周代叫“序”。后泛指学校或教育事业。C.孝悌，亦作“孝弟”，是古代重要道德规范。“孝”是孝敬父母，“悌”

指敬爱兄长。D.君子，先秦时对统治者和贵族男子的通称，常与“小人”对举。后泛指才德出众的人。【答案】B【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年

号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。B项，“商代的叫‘庠’，周代叫‘序’”错误，应为商代为“序”，周代为“庠”，选项说法了。故选B。六、作文

（60分）26.阅读下面的材料，根据要求写作材料一：2月22日，中央印发《关于全面落实进一步保护关心爱护医务人员若干措施的通知》，通知明确：对参加疫情防控一线工作的医务人员，优先晋升职称或专业技术岗位等级。一些地方提出，将把抗疫一线医务人员优先推荐为“全国三八红旗手”等各类表彰奖励人选。材料

二：继山东、四川、西安、杭州、南京等出台“医护人员子女中考加分政策”后，湖北省《关于进一步关爱和激励新冠肺炎疫情防控一线医务人员的若干措施》中提出，2020年参加中考的一线医务人员子女，有关市州可在其录取总分基础上增

加10分后参加中考招生录取。材料三：某公众号认为：“什么是最普适的奖励？那就是钱……这种奖励的效用最大，而且，反对的人最少。真要表彰和感谢一线抗疫的医务人员，有诗吟得好：赞美诚可贵，金钱价更高，英雄不愿提，我们得有数。”3月11日

，云南省彝良县人民医院150余名医护人员放弃申领抗击新冠肺炎疫情期间补助的消息引发网友关注。请结合材料内容，谈谈“我们应该如何对待抗疫一线医护人员”，写一篇文章，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：

自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】范文示例：合理奖励，温暖人心面对突如其来的新冠病毒肺炎疫情，无数医护工作者冒着生命危险，纷纷驰援武汉，奔向各地的战场……他们用医者仁心，用一个个感人至深的敬业行动为公众安全保驾护航。那我们

应该如何对待抗疫一线医护人员呢？我认为，我们要向他们致敬并且对他们进行合理奖励，这样才可以更好的温暖人心。首先，我们要关心爱护一线的医护人员，向他们致敬，让他们的安全有保障。新冠肺炎疫情爆发以来，医务人员逆行出征的事迹深深感动

着广大民众，社会各界也为一线的医护人员从食宿、轮休、心理等多方面努力提供了细致入微的服务。在各省援鄂医疗队陆续离开湖北时，登机口是“凯旋门”，航班号是“胜利号”，舱位是“功勋舱”；回到家乡，机场水门礼、警车开道、市民自发夹道欢迎，给予白衣战士崇高的礼遇。对此，带

队奋战在武汉雷神山医院的金元哲说：“国人的感谢和认可是对医护人员的最高礼遇。”此外，我们还要对白衣天使进行合理奖励，这样才可以更好的温暖人心。救死扶伤，功勋不灭。在抗“疫”一线因公殉职的武昌医院院长刘智明

被湖北省委追授“全省优秀共产党员”称号，较早拉响疫情防控警报的湖北省中西医结合医院呼吸与重症医学科主任张继先被推荐为全国劳模（先进工作者）人选……曹林先生在评论里写到：“财政给医护的补贴和补助，轮休补休调休，强制休息和带薪休假，解决医护人员编制，职称评聘方面的倾斜，子女入学

上的政策，景点门票的免费，等等……这些承诺，不仅是哪个地方、哪个部门的承诺，更代表着公众的承诺，因为这些承诺用的都是公共资源，是代表公众用公共资源对医护进行感恩。让这些承诺兑现，也是公众的事。”但我们也应该看到，公众对“医护人员子女中考加分政策”

，则有些争议。《光明日报》的评论员文章认为：教育公平也是嵌入社会公平的一个子命题，拿出部分社会资源进行奖励，既是理所应当，也是必选项，是社会维系其正常运转必须支付的“成本”。而曹林先生的评论则认为：不能拿教育公平去当人情，不能慷教育之慨。

教育公平有自身的独立价值，不能成为修补或补偿其他的工具。教育机会应该让下一代去公平争取，而不应成为奖品。尊重是一回事，致敬是一回事，公平是另一回事，不要拿牺牲公平规则去表达尊重和敬意。否则，只能带来更大的不公，其他群体觉得不公，医护

内部也会觉得不公……所以，我们要向白衣天使致敬并且对他们进行合理奖励，这样才可以更好的温暖人心。【解析】【详解】本题主要考查写作能力。本题属于带材料型的话题作文，话题为“我们应该如何对待抗疫一线医护人

员”，关键词在“如何对待”，即国家、社会面对灾难中的贡献者、牺牲者，当以怎样的实际行动、或态度回馈好人，报答贡献者，感恩牺牲者，关系社会的公序良俗，更关系我们内心的道德良知。让好人有好报，让善良与付出不被漠视，这是一个正常社

会应该做到、并且应该做好的。材料一的精神奖励，授予荣誉，材料三的物质奖励，都是应该的，材料二中为医护人员子女加分则可以理性、辩证看待。要注意体现对这个话题的认识与思考，并提出希望与建议。参考立意：1.致敬白衣天使，也要倡导教育公

平2.致敬天使，应当奖励3.合理奖励，温暖人心4.唤醒公众良知，让好心人有好报可用素材：1.让一线医生安全有保障。疫情暴发初期，由于各种因素叠加，没日没夜奋战在抗疫一线的医护人员一度面临比较困难的境地。“有医务人员不幸被病毒感

染，有的甚至献出了生命。”习近平总书记对医务人员的付出非常痛惜。2.已在武汉大学人民医院东院区工作超过50天的沈阳医生贾佳说，2月初刚到武汉时防护服比较紧张，为了节约防护服一个人要干两个人的活儿，2月下旬开始情况大为改观，能按人数足额配齐，

还能留下两三套备用。为了最大限度保护逆行战士，“中国制造”全面动员增产扩产，一批批防护物资源源不断送往湖北。工业和信息化部统计，从3月5日起，湖北省的医疗防护物资已实现库存充足。3.你们守护患者，我们守

护你。两个月来，在湖北的感染控制专家竭尽全力保护“战友”周全。从入驻武汉第一天起，支援湖北江夏区第一人民医院的孙立群医生就立下了零感染、打胜仗的目标，她设计的感控示范病房里，清洁区、半污染区、污染区用隔断分开，从技术设施改善到人员行走路线优化

都达到最佳，让每个“战友”都能平安回家。4.习近平总书记10日在火神山医院指挥中心考察时强调，一线的医务工作者最辛苦，承受着难以想象的身体和心理压力，许多同志脸上和手上被磨出了血，令人感动，是新时代最可爱的人。5.为了保障最可爱的人以最佳状态投入

战斗，社会各界从食宿、轮休、心理等多方面努力提供细致入微的服务。中国医科大学附属第一医院支援湖北的医生许立薇回想起在武汉的第一个工作日时，仍感动得要掉泪。第一天上班，不熟悉环境的队员错过了班车，一位其他线路的司机看到后，很快折回来接队员。下车时，司机师傅深深地鞠了一躬说：“这

么冷的天让你们久等了。”“多好的武汉人！那天队员是含着眼泪上楼的。”许立薇说。6.给白衣战士崇高的礼遇。“这一路全是感动，眼泪没停过。”沈阳医学院附属中心医院马玉东医生回忆起21日离开襄阳的场景仍激动不已：“一辈子，国家和人民需要自己，能有几次！我们只是做了医生应该做的

，襄阳市民几十公里夹道送别，挥手、致敬，一个医生的职业荣誉感油然而生！”7.新冠肺炎疫情以来，医务人员逆行出征的事迹深深感动着广大民众，对白衣战士的尊崇渐成全社会的共识。3月17日开始，各省援鄂医疗队陆续返回。离开湖北时，登机口是“凯旋门”，航班号是“胜利号”，

舱位是“功勋舱”；回到家乡，机场水门礼、警车开道、市民自发夹道欢迎。辽宁医疗队“95后”护士王语嫣20日上午在襄阳机场接受采访时说：“最想吃锅包肉。”王语嫣回到沈阳入住辽宁大厦打开房门时，一盘由酒店行政总厨亲手完成的锅包肉就摆在眼前。8

.全社会将内心尊崇化作点滴行动。吉林省第一批医疗队感染防控组队员李娜出发时，10岁的女儿王译涵还在熟睡。她来不及告别就要出发。王译涵所在的吉林大学附属小学三年一班就有3名家长冲锋在抗疫一线。出征时，班主任张雪挨个给家长打电话说：“你们安心

在前方‘打仗’，孩子交给我。”自那时起，张雪一直收集各种抗击疫情的新闻，给3个孩子讲故事、讲父母的工作，告诉他们，爸爸妈妈正在做最伟大的事儿。李娜已在湖北持续战“疫”两个月，她说：“家乡有坚强的后盾，我放心。”9.以生命担负使命。广大一线医务人员在突如其来的疫情防控阻击战中发挥了主力军作用。

中央应对新冠肺炎疫情工作领导小组2月22日印发通知，从提高疫情防治人员薪酬待遇、落实一线医务人员生活保障等十个方面进一步保护关心爱护医务人员。10.救死扶伤，功勋不灭。在抗“疫”一线因公殉职的武昌医院院长刘智明被湖北省委追授“全省优秀共产党员”称号，较早拉响疫情防控警报的湖北省中西医结合医

院呼吸与重症医学科主任张继先被推荐为全国劳模（先进工作者）人选……11.“国人的感谢和认可是对医护人员的最高礼遇。”仍带队奋战在武汉雷神山医院的中国医科大学附属第四医院党委书记金元哲说：“请祖国和人民放心，带着你们的关爱，我们终将战胜病魔凯旋

。”12.前段时间，陕西省安康市中心医院公示中存在“医院领导抗疫补助高于援湖北一线人员”的新闻，已经暴露出让一线抗疫医护人员寒心的事情，也引发了网友们的关注。虽然事后相关部门迅速跟进，但苗头已有，在这种特殊时期，依然有人与民争利，依然有人不问良心与是非。在奉献与付出、

在利益与得到、在公平与公正面前，这些人失去了最起码的东西。鲁迅先生说，他“不惮以最坏的恶意来揣测中国人”，人性是靠不住的，没有很好的监督落实机制，再好的经也可能会被念歪。13.“云南省彝良县人民医院150余名医护人员放弃申领抗击新冠肺炎

疫情期间补助”的新闻，引发了舆论的哗然。从常理常情出发，我想，大多数人都不愿意看到让辛苦付出的医护人员放弃自己应有的补贴。道理很简单，一个正常的社会不能鼓励无原则的道德高标，即便是彝良县人民医院的医生们高风亮节，主动

放弃补贴，有关部门也应该把自己的事情做好，该发的补贴补到位。至于医护人员领到补贴，自己再做怎么处理，我们都尊重他们的选择。让好人有好报，让好人得到好报时没有负担没有压力，这是一个善良社会应该做好的。两千年前

，“子贡赎人”与“子路受牛”的故事，已经给我们了启示。曹林先生在评论里写到：“财政给医护的补贴和补助，轮休补休调休，强制休息和带薪休假，解决医护人员编制，职称评聘方面的倾斜，子女入学上的政策，景点门票的免费，等等……这些承诺，不仅

是哪个地方、哪个部门的承诺，更代表着公众的承诺，因为这些承诺用的都是公共资源，是代表公众用公共资源对医护进行感恩。让这些承诺兑现，也是公众的事。”14.材料二中“医护人员子女中考加分政策”，则有些争议。《光明日报》的评论员文章认为：公平是一个社会价值伦理最为核心的元素，尤其是在竞争性领域的公平议

题，极容易引发社会讨论。但是，教育公平也是嵌入社会公平的一个子命题，从社会全景观察，拿出部分社会资源进行奖励，既是理所应当，也是必选项，是社会维系其正常运转必须支付的“成本”。给一线医务人员子女加分之所以引发讨论，是因为社会知道教育资源是个稀缺资源。但奖励的内容，

就应当是紧缺资源。就以有人提议的金钱奖励来说，如果要对得起、配得上医务人员的付出，也必将是一笔巨大的社会公共财富。只要奖励，必然涉及他人利益，必然拿出一部分公共利益。15.曹林先生的评论则认为：我跟支持加分者有同样的善意，对医护人员有同样的敬意，同样想倾尽努力去

报答对白衣天使的奉献，区别在于，我认为不能拿教育公平去当人情，不能慷教育之慨。教育公平有自身的独立价值，不能成为修补或补偿其他的工具。否则，教将不教，公平荡然无存。教育机会应该让下一代去公平争取，而不应成为奖品。尊重是一回事，致敬是一

回事，公平是另一回事，不要拿牺牲公平规则去表达尊重和敬意。以矫正公平的方式达致公平，只会扭曲公平，公平扭来扭去，只能带来更大的不公，其他群体觉得不公，医护内部觉得不公……行文思路：议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并

列式等结构方式。本文可用并列式结构，首先提出中心论点：合理奖励，温暖人心。其次，提出分论点，进行并列式阐述。可列举一些事例，加强论证力度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。【点睛】要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话

题笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在不少于800字的篇幅内写出立意鲜明集中、内容

具体充实的好文章。注意不求“面面俱到”，只求“一针见血”。