【文档说明】黑龙江省大庆市铁人中学2020届高三考前模拟训练（一）语文答案.doc，共(3)页，32.500 KB，由小赞的店铺上传

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【语文答案】1．D“缺乏理论支撑，不利于建构当代文学史”不正确，原文为“那一套方法对当代文学史料的收集整理是有用的，但它的琐杂考证和重学问而轻人文的理论对于建构当代文学史应有的广度、厚度和深度，则是无效甚至是不利的”。故选D项。2．B“文章按时间顺序列举了诸多海外学者的研究成果”不正确，从原文来看

，应是分两类进行例举，并不是“按时间顺序”列举。故选B项。3．CA项，偷换概念，由原文可知，“未能达到时代高度”的是“当代文学学科建构”，而不是“当代文学”。B项，“根本原因”推断不当，由原文来看，“偏重于‘外源性’理论资源”是当代文学学科仍处于“

未完成”状态的一个原因，但不能说是“根本原因”。D项，“就能脱羽成熟”的推断结果过于绝对。由原文来看，“注重对‘内源性’资源的筛选和利用”是当代文学学科建设成熟的必要条件，不是充要条件。故选C项。4.B项，“可见其他四类人员在科研工作中无足轻重＂错误。从材料二图表中并不能判定“其他四类人员在

科研工作中无足轻重”。故选B.5.D．A项，曲解文意。由材料一可知量子反常霍尔效应的实验发现只是被国际凝聚态物理界公认为近年来最重要的发现之一。B项，无中生有，材料一中并没有有关石墨烯表界面效应研究上的突破解决了我国高效治理污染物

的难题的表述，只是说＂提供了新思路”。C项，改变范围，由材料四可知，国家科学技术奖设立将近20年，奖金首次调整。故选D.6.第一问：①加强统筹协调，大力开展协同创新，集中力量办大事。②实施创新驱动发展战略，将科技创新摆在国家发

展全局的核心位置。③坚持人才为本，加强高层次人才队伍建设，把科学研究和人才培养相结合。第二问：①科技创新成果的转化需要时间。②投入与产出可能不成正比例。③没有先例可循，充满了不确定性和未知的风险。第一问答题区间在材料一后三段，每一段论述了一点我国科技创新能够

屡获佳绩的原因，结合每一段的内容＂中国进一步加强统筹协调，大力开展协同创新，集中力量办大事，抓重大、抓尖端、抓基本，从而形成推进自主创新的强大合力＂＂中国正在实施创新驱动发展战略，推进以科技新为核心的全面创新”中国用好用活人才，建立更为灵活

的人才管理机制，扫除人才流动、使用、发挥作用中的体制机制障碍，统筹加强高层次创新人才、青年科技人才、实用技术人才等方面人才队伍建设，最大限度支持和帮助科技人员创新创业＂等分析，概括出原因即可。第二问答题区间在村料三的第一段后半部分的三句话，三句话分别揭示了靠

科技创新来提高部队战斗力是漫长的长跑的原因。7.D.“文章将敦煌人面朝大海的愿望与来自海边的人们在此逍遥的行为进行对比”错误。结合文本内容分析,两者没有形成对比,“表达了敦煌人对鸣沙山恶劣环境的不满”分析无中生有。8.①斯文·赫定之事充实了文章内容

,深化了敦煌之地的文化内涵。②描述人们对敦煌神秘之地的寻找与向往,表达了作者对敦煌的仰慕之情。③增强文章的传奇性、神秘性,以引起读者阅读兴趣。解析：文章写的是敦煌,插入与敦煌有关事情的叙述,丰富了文章内容,增加敦煌的传奇色彩。文章写斯文赫定的事情是在第四、五两段,第四段“他们正值青春,对荒

无人烟、没有生命、岑寂的沙漠充满梦想,记忆里肯定流淌着许多五彩缤纷的故事”,引出“中国古代旅行家法显,欧洲探险家斯文赫定,就像天边升起一抹霞光,倏地扩张到整个天空,然后在他们心灵深处扎根了”,可见斯文赫定尽敦煌沙漠,是被敦煌沙漠的神秘所吸引,对沙漠充满梦想,勇敢踏进荒芜人烟的沙漠进行探寻。第五

段叙述了斯文赫本第一次从喀什到若羌,翻越塔克拉玛干沙漠的经过,描述了斯文赫定对敦煌沙漠神秘之地的具体探寻,进而指出“百年来,斯文赫定也成了塔克拉玛干沙漠深处的故事,吸引着无数人去寻找。他留下的足迹、灯盖像航标、浮标在沙海上漂动,像一枝水莲立于沙浪上“,这是通过斯文赫定的

故事来描述人们对敦煌神秘之地的寻找与向往,表达了作者对敦煌的仰慕之情。此外,斯文赫定是欧洲著名的探险家,文章写他对敦煌沙漠的探险经过,增加了文章的神秘性和传奇性,吸引了读者阅读兴趣。9.①与开头所体现的“清晨”照应,由清晨到傍晚,按时间先后顺序,形成圆合结构,文章结构严谨,浑然一体。②

运用比喻（或通感）等修辞手法,把“微波”比喻成“音乐”,“轻轻踩过梦境”令人产生无限的遐想,丰富了敦煌的形象。③句子优美,对夜色的描绘十分真切,营造出朦胧的意境,增强了文章的意蕴,使结尾富有诗意美,含蓄隽永,令人回味

。解析：要求结合文章内容从两个角度探究文章最后一段的表达效果,仔细阅读最后一段,最后一段是景物描写,主要描写了鸣沙丘从傍晚到夜晚,特别是夜晚的景色,对鸣沙丘夜晚景色的描写非常真切,营造出一种朦胧的意境,给人一种诗意的感觉,增加了文章意蕴。文章的开头写“清晨,第一缕曙光照在敦煌

市中心的雕像上…“,是从一天之中的清晨写起,而文章的最后一段说“黄昏降临……月亮升起,天边上星星亮超来”,文章由“清晨”写到“黄昏降临“,再到“月亮升起’,按时间先后顺序,形成圆合结构,文章结构严谨,浑然一体。所以说文章尾段的时

间正好与开头在时间上相互照应。“凉风吹来,沙丘上起了微波,似细细的音乐,轻轻踩过梦境”主要运用了通过的修辞手法,用听觉来写视觉,风吹沙丘泛起的微波属于视觉效果,而细细的音乐属于听觉,这是用听觉来描绘视觉

。答题时,注意一定要结合具体内容进行分析。10.D。“行枢密院判官”为官职名,不可断开,排除A、C;“守御”为名词,意思是“守卫防御的力量”,作主语,前面断句,排除B.句子翻译为:移兵镇守宣州,带领他的队伍夺取绩溪,和胡大海一道攻克徽州,升任行

枢密院判官,守卫徽州。苗军统帅杨完者带领十万兵力来攻打,守卫防御的力量单薄,邓愈激励将士,和胡大海联合抗击,打败了杨完者。11.D。“宋代的路相当于州一级”错,宋朝的地方行政区划，实行州、县二级制。同

时在地方设置路，路是直辖于中央并高于府、州、百军、监的一级监察区。12.A.邓愈的兄长是病死而非战死,原文为“兄友隆代之,复病死”。13.①邓愈最后得到养子的马乘坐,才得以冲开抚州城门逃出,奔回应天府。太祖没有怪罪他。（主语补充；夺门，破门，奋力冲开；罪，怪罪；各1

分，句意2分。）②敌人进攻更加急迫,邓愈昼夜不脱铠甲达三个月。太祖亲自带领部队来支援,包围才解除,评定功劳与战胜敌人相同。（解，脱下；将，率领军队，领兵；论，评定，考核；各1分，句意2分。）参考译文:邓愈,原名邓友德,太祖为他赐予现名。父亲邓顺兴,据守临濠,与元兵作战

牺牲,兄长邓友隆代替父亲,又病重而死,众人推举邓愈统领军事。邓愈刚十六岁,每次作战必定率先冲锋陷阵,军中都佩服他的勇敢。太祖从滁阳起兵,邓愈从吁盼来归附,被授予管军总管之职。跟随太祖渡江,攻克太平,平定溧阳、溧水,攻下集庆,夺取镇江,邓愈都有功。升任广兴翼元帅,出京镇守广德州,在城下打败长枪帅谢国

玺。移兵镇守宣州,带领他的队伍夺取绩溪,和胡大海一道攻克徽州,升任行枢密院判官,守卫徽州。苗军统帅杨完者带领十万兵力来攻打,守卫防御的力量单薄,邓愈激励将士,和胡大海联合抗击,打败了杨完者。第二次升任佥行枢密院事。陈友谅的抚州守将邓克明被吴宏进攻,派遣使者假

装投降来缓解军队的进攻。邓愈知晓他的实情,轻装夜驰二百里,等到天明进入他的城中。邓克明没有料到,只好单骑逃跑。邓愈号令严肃,秋毫不犯,于是平定抚州。邓克明不得已投降。恰逢陈友谅的丞相胡廷瑞献出龙兴路,改称洪都府,任命邓愈为江西行省参政,守卫洪都,而命降将祝宗、康泰率部众跟从。二人开始不想投降,到

奉命跟随徐达攻打武昌,就反叛了。战船驻扎在女儿港,祝宗等迅速返回,乘着夜色攻破新城门进入。邓愈突然听说变乱,带领几十骑逃跑,屡次与叛军相遇。跟随的骑兵将要死冬,窘迫到了极点。连续换了三匹马,马总是向前仆倒。邓愈最

后得到养子的马乘坐,才得以冲开抚州城门逃出,奔回应天府。太祖没有怪罪他。不久徐达回师收复洪都,又任命邓愈辅佐大都督朱文正镇守。第二年,陈友谅率六十万大军入侵,楼船和城墙一样高,乘着涨水直抵洪都城边,包围了几百层

。邓愈分守抚州门,正当要道。陈友谅亲自指挥部众前来进攻,城墙垮塌了三十多丈,邓愈边筑城边作战。敌人进攻更加急迫,邓愈昼夜不解铠甲达三个月。太祖亲自带领部队来支援,包围才解除,评定功劳与战胜敌人相同。太祖已经平定武昌,派邓愈率兵攻打江西没有归附的州县。邓克明的弟弟邓志

清占据永丰,有士兵二万。邓愈攻破永丰,擒获他的大帅五十多人。跟随常遇春平定沙坑、麻岭诸寨,进兵攻取吉安,包围赣州,五月就攻克赣州。升任江西行省右丞,当时仅年二十八岁。自从起兵,众将中没有像邓愈与李文忠那样年轻就显达的。14.A“生活贫穷”错误,“穷”并非生活

的贫苦,而是境遇的困窘。15.①绿竹摇曳影落书案,泉水潺潺声来耳边,“竹影”与“泉声”表现了弟侄书房周遭景致的清幽。②在纷乱的战争环境下弟侄仍能静心读书,清幽的景致也是弟侄清静内心的体现。③作者借此表达了对弟侄勤勉专注求学态度的赞美之情。解析：先

初步解读诗歌颈联两句“窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中”的意思,即:窗外竹子的影子还在书桌上摇摆,砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声。竹影与泉声,诗人分别从视觉和听觉角度表现弟侄书房周围景色的清幽、静谧。而“书案与砚池”则表现

了弟侄“在干戈地”仍能静心读书,一切景语皆情语,弟侄书房周围景色的清幽、静谧正是主人公心境的体现,诗人借此赞美弟侄在纷乱的战争环境下仍能静心、好学、尚礼。【赏析】这首诗是杜荀鹤为侄子的书堂所题的诗,目的是勉励侄儿为了终身的事业,要珍惜光阴,勤奋学习。首联先叙侄子虽未入仕却能于世道纷乱之时谨

守礼道,勤奋修业。诗人以此来刻画书堂主人独特的精神风貌,赞美之情溢于言表。他信守儒家尊奉的道德规范,重视修身立德,“家山虽在干戈地”,仍要“常修礼乐风”。对比之中既明弟侄的勤勉好学,更显其卓然的高洁品格

。颈联则由人写到书堂之景:窗外绿竹摇曳,影入书案,远处泉水潺潺,流入砚池。视觉与听觉相结合,我们可以想见其弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形。尾联是对侄子的劝勉之辞,劝弟侄莫荒废时光、学业。这首诗语言上通俗浅近,平易自然,通读全诗,没有一难解字句,质朴之至,仿佛从诗人心中自然流出,毫无半点雕琢痕

迹。若就其佳句来说,真如行山阴道上,令人应接不暇。“窗竹影摇书案上,野泉声人砚池中”,写景诗句诗情画意,情景交融,却又自然晓畅。同时,这首诗的现实主义的创作方法体现的是杜荀鹤的一个显著艺术特征。16（1）桑之落矣其黄而陨;（2）落红不是无情物化作春泥更护花;（3）奈何

取之尽锱铢用之如泥沙17．C原文中的破折号是解释说明的作用。A项，表示强调重点；B项，表示语意的转换；C项，表示解释说明；D项，表示声音延长。18．B第一组，寥寥无几：形容数量很少，没有几个。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。此处形容事物少，应用“寥寥无几”。第二

组，权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。第三组，权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上

的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。第四组，目的：想要得到的结果；想要达到的地点或境地。目标：想要达到的境地或标准。此处指想要得到的结果，应用“目的”。故选B。19.

D“在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道”主语残缺，排除AB；“吸引”与“共鸣”搭配不当，排除C。故选D。20.①形成一套完整的制度②“快递”业发展十分迅猛③唐朝对快递速度要求很高【解析】语段主要讲述中国古代的“快递（业）”，是

按照时间顺序表述每个朝代的具体特点的。第①空，根据前文的“成熟”及后文的驿传的设置传递文书的等级和传递规矩分析可知，空格的内容应该是驿传有比较完整的制度规定；第②空，从出现以京城为中心等内容看，空格的内容应该是快递业务发展迅速；第③空，从岑参诗歌的角度分析，空格的内容应

该是得出的结论，即唐代对快递速度要求很高。21.志愿服务能弥补政府服务和市场服务的不足,能推动社会文明发展,能使志愿者获得精神上的满足。解析：要紧扣题目要求中的“概括志愿服务的作用”,先把材料中有关志愿服务作用的信息提取出来,分别是“致力于弥补政府服务和市场服务的不足”

“是推动社会文明发展的一个重要助力”“会获得精神上的满足”,然后将这几则信息按照一定的顺序组合起来。22【解析】本题考查了考生写作能力，这是一道材料作文。材料作文的材料有一则的，也有两则及以上的。不管是一则材料还是多则材料，都需要认真审题，多数材料都需要我们做一些辩证分析，先逐个分析材料的内涵，

然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。对本题而言，材料一讲述了在疫情阴霾之下的意大利，有人为了“自由”，在没有任何防护的情况下，在广场聚集，抗议佩戴口罩。材料二讲述了中国武汉的居家隔离政策的实施情况。材料三引用卢

梭《社会契约论》中关于有限自由的论述。三则材料的共同点都是“自由”，不同的是：材料一，意大利居民追求的自由是以损害自己健康，以及可能给公众带来巨大疫情传播危险的自由方式，在这一点上违背了基本的人权（即生存

权和发展权），毫无原则和底线。据此我们可以选择的立意为：自由的底线和原则、自由也需节制等；材料二，中国居民为了配合国家疫情防控政策，给了自由最大限度的放弃，这给我们留下深刻的印象，不可否认的是，虽然在防疫过程中，也有一些不遵守规则的人，但是绝大多数的中国人民是非常自觉

和自律的，我们深刻懂得疫情之下，没有真正的自由，只有战胜疫情，我们才能保住我们的自由权利，我们深刻懂得保护自己就是保护大家的道理。据此可以选择的立意为：自律是最伟大的自由、放弃“自由”才能得到“自由”等；材料三，只是单纯的论述自由与枷锁的关系，即自由也处在枷锁之中，自由也要受到限制。据此可以选

择的立意为：自由的“枷锁”、论自由等。我们在确定好材料的异同之后，还要考虑到作文的写作要求，即“触发了你怎样的感受和思考？”问题的核心是“你”“怎样的”“感受和思考”，要求是写出自己感受，以及带给你的思考，立足“你”，就是要

求考生不要脱离“自己”的感受，要写真情实感，拒绝假、大、空，要言之有物，“怎样的”要求说明思考的内容和具体的想法，可以提意见，也可以就此现象写自己的观点，文体上面没有限制，可以选择议论文和记叙文，但就材料类型而言，议论文更加合适。在写作时确定好最佳立意，组织好材料即可。[参考立意]自由的底线

和原则自由也需节制自律是最伟大的自由放弃“自由”才能得到“自由”自由的“枷锁”[素材]1.自由只有通过友爱才得以保全。——雨果2.自由只会倒在她自己的剑下。——约翰逊3.自由只存在于束缚之中。——金斯伯格4

.自由之于人类，就像亮光之于眼睛，空气之于肺腑，爱情之于心灵。——英格索尔5.自由之树必须时时用暴君的血作养料。——杰弗逊6.自由与放肆的分别，如同狗与狼的分别。外形固然仿佛，性质早大不相似。一个是有拘束，守范围的。一个是不受拘束不守范围的。——老宣8.自由意味着责任，这就是为什么大

多数人都畏惧它的缘故。——肖伯纳9.自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长。——乔·华盛顿10.自由向来是一切财富中最昂贵的财富。——罗曼·罗兰11.自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠12.自由是一种教义，一种公理。——布宁13.自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。—

—塞万提斯14.自由是人先稍微试用，然后无限制地使用，才能真正懂得用法的财产。——杜伽尔15.自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。——杜伽尔16.自由是进步的象征。——英格索尔17.自由是对必然的认识。——黑格尔范文适度自由，扎根前行有人说，自由的天空是辽阔的，因为雄鹰可以振翅；有人说，自由

的大海是无边的，有鲸鲨可以穿梭；有人说，自由的大地是广袤的，有猎豹可以驰骋。而我说，自由的人们，在过度自由时便会失去自由。因此，我们应适度自由，扎根前行。适度自由，保持平衡。美国亚利桑那体态优雅的白尾鹿，

长期以来与当地的草原及其天敌美洲狮、狼处于一种平衡状态，鹿群数量维持在4000头左右。1906年，为了“保护”鹿群，当地政府开始执行一项捕杀其天敌的计划。此计划实施之后，鹿群以每年20%的速度增殖，到1925年

时达到了25万头，是自然状态数量的60倍。这时，意想不到的“自由繁殖”的结果出现了：许多鹿被饿死，另一些鹿长得很小或不健康。在寻找食物的过程中，饥饿的鹿越来越靠近人类的居地。它们吃农作物、菜园里的蔬菜、灌木等，直接影响依靠这些植物生存的鸟类和小动物，生物的链条开始紊乱，生物群的平

衡被打破。人们很喜欢这些体形优美、漂亮敏捷的鹿，多数人不希望看到这些鹿遭受饥饿或疾病的折磨。可是人们啊，不是你们给予鹿的繁殖的过度自由，反而使得鹿群失去了平衡，导致鹿群自身和生物群之间的生存危机吗？看来，自由应该是适度的，自由和束缚应该保持相对平衡。适

度自由，保持心态。风筝很自由，可以翱翔于天地之间，它飞得稳稳的，不像燕子，它可以停在空中。风筝身上连着一条线，风筝线使得风筝在线轴的牵引下平稳地飞翔，不至于飞走。可是，当这根线拉得太紧的时候，风筝便会像没头苍蝇一样，乱无目的地左冲一下，右滑一下；完全没有了线的牵引，失去平衡的风筝

会很快从天上掉下来。风筝的自由，建立在线的束缚和牵引上。所谓适度的自由是让事情保持在一个平衡点上，不至于太多或者太少。线放多了，风筝由于风力不够飞不起来，而线少了呢，风筝又无法在风的作用下飞上天。没有线的风

筝更不行。以此来比喻我们对生活自由的态度，那就是既不要过度束缚自己，也不能过度地放纵自己，更不能认为束缚是自由的天敌，而彻底舍弃它。在生活中，面对任何事情，都需要有一颗善于平衡的心，一种健康的心态，这样才能获得真正的自由。

适度自由，获得最大的自由。生活中的人们，总是从这件事忙到那件事，累个没完。其实，太累了，就该休整休整，调整状态。休息是为了更好地工作，保持休息就保证了健康。也有一些人，整天碌碌无为，荒废光阴，他们的螺丝太松了，这时候应该紧一紧，不然生活的螺丝就报废了。适度自由，这是工作的一大准

则，张弛有度，生活才有滋有味。适当地约束自己，才能获得较高的生活质量和理想的生活方式，也就是我们渴望的最大的自由。适度自由，扎根前行，收获美丽人生。翅膀的两端，是生活的自由和束缚，用心去挥动翅膀，才能在生活中平衡地飞翔。[结构]本文最大

的亮点就是结构严谨，思维缜密。开篇运用对比手法亮出中心论点：适度自由，扎根前行，总起全文；然后作者又分别从“适度自由，保持平衡”、“适度自由，保持心态”和“适度自由，获得最大的自由”三个层次来具体阐述“适度自由，扎根前行”的方法

和意义，内容充实，论证深刻透彻；结尾水到渠成，照应开头，浑然一体。