【文档说明】海南省海口市海南中学2020-2021学年高一上学期期中考试语文试题答案.doc，共(5)页，24.000 KB，由小赞的店铺上传

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海南中学高一语文期中试题参考答案1.【答案】B，“‘碧’与‘流’是动静结合”赏析有误。应是“碧”与“争”的动静结合。2.【答案】C，C项中“仍然渴望建功立业的爱国之情”错。3.【答案】B，“赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概”错误，应是赞扬当年刘裕北伐的

英雄气概。故选B。4.【答案】上片通过描写滚滚东去的滔滔江水、高插云霄的陡峭山崖、汹涌波涛拍击江岸、滚滚江流卷起澎湃雪浪等景物描写（2分），给读者造成强烈的视觉冲击，营造了一种惊心动魄、奔放豪壮、雄起壮丽的意境（2分）。作用：壮景衬豪情，为下文追怀赤壁大战的英雄人物渲染了环境气氛。（1分）5.【答

案】C，“体现了老中医对钱财取之有道的高尚品格”不恰当，这是表现老中医想不动声色地帮助人家，不想让人家知道真相而博得感激，文章这样写仍是表现其医德之高。6．【答案】D，“这些都是正面写老中医医术高明。”“正面”错，是侧面。7

.①正面描写。老中医从容自信交代将那些药半年服完，应该就可以了，不行再去找他，而母亲真的痊愈了。②侧面描写。文中写我去村里小店买东西听到有人说老中医挺神，治好了一些大医院都没法治的怪病；老中医家里坐着许多病人，得什么病的都有；老中医从容诊断，毫不忙乱。

③对比手法。将我妈“痛得满床打滚”与老中医轻松将病治好进行对比；将赤脚医生、县医院治不好妈的病与老中医药到病除进行对比，都突出老中医医术之高。(每点2分)8.通过老中医从容诊断，将我妈妈患的连赤脚医生、县医院

都救治不好的怪病，轻松治好的曲折故事(3分)，赞美了医者自居的老中医秉持职业操守，富有人格魅力，表达了我对老中医高尚品德的称颂和感激。(3分)9．【答案】B，“记者直接概括出武汉大学落后的三点原因”表述错误。根据文本“他利

用暑假，登门请教过去的学校领导人、学术泰斗和各个年龄段的教师。武大落后的原因被总结为三点”可知，武大落后的原因，不是记者直接总结概括出的，而是刘道玉经过拜访得出的结论。10．①从侧面更真实客观地表现主人公的形象特点（增强了文章内容的可信度

）。②吴高福的回忆，展现了刘道玉一心办学、一心为学生的教育人格以及勤勤恳恳的工作态度。③丰富了作品内容，增强了作品的感染力和可读性④表达了吴高福对刘道玉的赞赏、崇敬之情，也含蓄地表达了作者对刘道玉的赞赏之情

。（每答出一点给2分，答出其中3点即可给满分）【解析】本文的体裁是人物通讯，结尾中，作者引用吴高福的话来评价刘道玉，这实际是借别人之口来刻画人物，属于侧面描写，这也是人物通讯终的常见写法。从内容的角度考虑作用，作者通过武汉大学新闻学院院

长的吴高福回忆，写了刘道玉一心一意为了学生、为了学校的办学、把自己所有的精力都放在学校的办学上，从而更好的表现了人物的勤勤恳恳的工作态度和以校为家的治学精神。从特殊效果的角度，通过别人之口来刻画人物，能够增强文章的真实性和可信性。11．【答案】C（A项“五言古体诗”判断有误，应为

“五言律诗”；B项，作为怀古诗“野旷吕蒙营，江深刘备城。”重点表现的不是自然景观，而是当地的历史。C项“颔联写想象之景”表达有误，应为“眼前之景”。颈联“直抒怀古情思”表达有误，应为“用典”。）12．①表达了诗人对曾经在公安县建立功业的吕蒙、刘备等人的的缅怀、敬仰之情。（1分）结合具体诗句赏析

（1分）②对刘备君臣和睦关系的向往之情。（1分）结合具体诗句赏析（1分）③借古伤今，（1分）含蓄地表达了自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。（1分）。（注意诗歌中提到的人物“吕蒙”“刘备”以及他们的品质“君臣契”“战伐名”等，可结合这些分析情感。）（6分）13.【答案】B（B“对祖国的忠诚与热爱之情

”错，写的是征夫不堪辛苦劳累。）14.借景抒情、比喻、用典、比兴（起兴）。（答到其中2种手法即可）①借景抒情（1分）：借“鸿雁”处于寂寞凄凉的环境中，严冬南飞食稻，阳春则北翔重回的辛劳困苦之景抒发作者对东

征西战的厌倦和对家乡的思念之情（1分）；借“转蓬”随风飘荡，无所归止的景象抒发作者对有家不能回的无奈与愁苦之情（1分）；②比喻（1分）：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止喻指征夫背井离乡，辗转远征；（1分）以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于

高冈，“狐狸”死后头朝故土的各有定所，各遂其愿的状态喻指（反比）征夫对回归家乡的执念；表达了作者对家的思念之情及有家归不得的无奈愁苦（1分）。③用典（1分）：用屈原《哀郢》中“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”的典

故（1分）（或用“狐死首丘”的典故），写狐狸死后头朝自己的窟穴，表达狐狸不忘故乡，此处用来反比征夫们的流离辗转，有家不能归，表达作者的思乡之情和不得归的无奈愁苦（1分）。④比兴（起兴）（1分）：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止起兴，引出征夫出征之

遥、之苦和返还无期（1分）；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐”死后头朝故土，引出征夫的乡关之思；表达了作者强烈的思乡之情和不得归的无奈愁苦。（1分）15.【答案】B“诗歌运用联想的表现手法”表达有误，本诗

运用的是想象的表现手法，通过天空、太阳、月亮、星群、风、流水、古庙、怪人隐士等一系列意象将诗意引向深处，最后导出“永远寂寞”的玄深境界。16.山的形象：这首诗以山为主人公，诗歌表现了“他”甘于寂寞，从不满足的生命形态，表现了一种孤独清高（2分），却又坚韧不拔的品质（2分）

。表达情感：诗人在艰难的现实处境中对理想的坚持，超越自身，向终极意义追求的人生态度。（2分，此处大意对即可）赏析：这首诗以山为主人公，生动形象地描绘了“他”放弃平原，孤注一掷，追寻天空的孤独与寂寞却有永不满足的精神。

诗人以“山”为主体象征，平原是“他”的家乡，“他”追寻着天空，从不满足，“他”忍痛离开生气勃勃的地方、“他”熟悉的地方，去追求更加深层的精神却也承受着孤独。诗歌表现了“他”甘于寂寞，从不满足的生命形态，表现了一种孤独清高，却又坚韧不拔的品质。诗人采用象征手法表现出“山”

追求很多。“来自”、“放弃”一组反义词表现了“他”的无奈，“地球”与“云汉”又一组反义词，体现出“他”不满足于“植根于地球”，更向往着“云汉”的追求精神。而“云汉”则象征着更高、更深的境界，不是一般自然物可以做到的。“自豪”、“不满”可以看出大家都

仰慕“他”，而他却丝毫不满足，表达了“山”永无止境的追求精神，也同时赞颂了“他”不满足、勇往直前的品质。“他”向往“变化万千的天空”，象征遥远而奥秘，因此激发着无限好奇与追求；“他”向往“无尽光热的太阳”，象征无止境的热情，散发着无

边能量，“太阳”则象征着社会中具有对生活无限热情且散发能量来感染他人的一类人，表达了作者对这样的精神品质的渴望与夙愿；“他”向往“博学含蓄的月亮”，“博学含蓄”将“月亮”拟人化，生动形象地表现出“月亮”的知识渊博却很低调的特点，象征社会中的一

类人，他们学识渊博却从不炫耀，也体现“山”也就是作者本人对知识的渴望又对涵养的诉求，表达了诗人赞美他们以及追求那一类人的性格和精神品格的愿望；“他”向往“笑眼的星群”，象征美好且亲切，闪耀着点点星光；“他”向往“生命力最丰富的风”，“风”象征着茂盛的活力，表达作者对活力无限的一类人的追

求。诗人将“天空”中的万物描述成这样积极向上，乐观美好的形态，表达“山”的对“他”追求的希望很乐观。但“山”也就是作者本人，更向往他追求的事物的高尚思想与品质：孤独清高、坚韧不拔、永不放弃。作者渴望接近他们，受他们的感染，成为自己曾经向往、羡慕的那一类人。而这一类人却是当时社会中难得有的，

高尚的品格和强大的感染力同时集一身，体现了作者对这种人的称赞与向往。“雪帽”与“冬日”，“寂静”与“安详”描绘出了一幅“山”顶冬日里被白雪覆盖的画面，晴天无风，才可映衬出“寂静冬日的安详”，而作者用“

享受”这个词来体会这样一个曼妙的情景，仿佛是想表达，他渴望的那精神格调，达到了，就可享受这样的情景。“他”喜欢“有音乐天才的流水”，“音乐天才”将“流水”拟人化，赋予“流水”的声音为音乐的极品，“他”喜欢“瀑

布”的“悦耳的质朴山歌”，将“瀑布”拟人化，赋予“瀑布”的水声“质朴山歌”的灵性，表达作者对有音乐才华的人的赞美，而“音乐”则是当时处于战乱的社会的一种奢饰品，培养素质涵养的关键物，作者表达了他对音乐的喜爱及渴望，以及他对自身的精神层次的追求。虽然享受着高尚

的事物带来的快感，但却也不乏有一些孤独寂寞。通过“孤独的古庙”、“单调地诉说”，“孤独”、“唯一甜蜜的记忆”表现出诗的情感有些负面的转变。“善男信女俯跪”、“羡慕他”、“追随他”体现出作者的追求已经实现，但“暮鼓晨钟单调地诉说某种饥饿

”体现出“山”虽然达到目标追求，甚至有些“善男信女”、“怪人隐士”将他做信仰，追随他、但却单调乏味的孤独，高高在上的寂寞感油然而生，他只能“欣赏人海的波涛起伏”却“孤独的生活”，唯有到“夜里”，用梦中的平原回忆填补自己的孤独寂寞。这里的“平原”呼吁了开头的“来自平原”，象征着家乡，儿时，也就是

自己的本质、原型。“山”追求很多令“他”不得已放弃很多，忍受孤独，但却可以达到更高的目标。“他追求，所以不满足，所以更追求”，两个“所以”强调了“山”的永不满足、无限追求的精神。17.名篇名句默写。(1)转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。(2)谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(3)舞榭

歌台，风流总被雨打风吹去。(4)惟觉时之枕席，失向来之烟霞。(5)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。18．【答案】B狙击：指的是暗中埋伏、伺机袭击，这是一种偷袭的作战方式。阻击：以防御手段阻止对方的行动，是公开的对抗和较量，

目的是阻敌前进、断敌退路。爆发：（力量、情绪等）忽然发作；（事变）突然发生：～战争。暴发：着重指突然而且猛烈发作，多半由外部条件促成，如让洪～”。此处暴发”“爆发”均可。支援：用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。支持：支援，赞同鼓励。同甘共苦：意思是共同享受幸

福，共同担当艰苦。患难与共：意思是同心协力，共同承担危险和困难。19.【答案】D本题主要错点是搭配不当。“经验”搭配“介绍”，“倡议”搭配“提出”，“贡献”搭配“作出”，“主张”搭配“阐述”。20.【答案】

礼俗社会：①字面上理解就是用礼和风俗来约束当时人们言行的社会。（1分）②中国乡民被囿在土地上，在无比熟悉的人物、无需选择的关系所构成的基本不变的环境中生活，显然，中国社会是自然发生、有机团结的礼俗社会。（1分，此处大意对即可）③另外，中国社会是一个彼此熟悉、用规矩和礼俗而不是用法律

维持的社会。（1分）21.【答案】D解析A项,主要考查中国自然经济的内容。中国古代社会的典型特征是自给自足的小农经济,这导致中国人不需要太多的对外交流,从材料“乡村里的人口似乎是附着在土地上的”“不太会有变动”,说明土地限制了人口的流动,并没

有反映农民与地主之间的人身依附关系。B项,“法律是靠国家的权力来推行的”“维持礼这种规范的是传统”说明“法”是靠国家的权力来推行的,“礼”是依靠传统来维持的,而传统不是依靠权力机构,所以错误。C项,“以君权神授为基础的理论体系”错误,应该是“以宗法血

缘为依据的贵贱有序”,故错误。22.略