【文档说明】2022-2023学年高二语文 统编版选择性必修下册 同步精选试题 第7.2课 《秦腔》 Word版含解析.docx，共(15)页，160.263 KB，由小赞的店铺上传

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第二单元7.2《秦腔》1．（2022·全国·高二单元测试）下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是（）A．敦．厚（dūn）疙．瘩（gē）肺腑．（fǔ）涤．荡（tiáo）B．田埂．（gěng）冗．长（rǒng）痴．呆（chī）煨．熟（wēi）C．麦秸

．（jiē）偌．大（nuò）攒．集（cuán）泾．阳（jīng）D．刁．钻（diāo）侮．辱（wǔ）碾．过（niǎn）熨．平（yù）【答案】B【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“涤荡”的“涤”应读“dí”。C.“偌大”的“偌”应读“ruò”。D.“熨平”的“熨”应读“

yùn”。故选B。2．（2022·全国·高二单元测试）下列各句中没有语病的一项是（）A．我写乡村小说的时候，模拟乡人说话的口吻，感觉到了乡人语言的魅力，也体味到他们的生活方式、人生态度和思维习惯等活生生地

出现在眼前。B．在这部农村题材的小说中，人们自私自利，只顾眼前的利益，温馨的乡村人际关系难见踪影，传统的乡村文化几乎毁坏殆尽，令人不禁感慨系之。C．贾平凹的获奖小说《秦腔》以细腻平实的语言，表现了改革开放带来

的乡村的价值观念在传统格局中的深刻变化，倾注了作者对故乡的一腔深情。D．贾平凹的文学作品极富想象力，通俗中有真情，平淡中见悲悯，得到专家学者和读者的广泛认同，是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才。【答案】C【

详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.句式杂糅，“也体味到他们的生活方式、人生态度和思维习惯等活生生地出现在眼前”句式杂糅，可删掉“活生生地出现在眼前”。基础篇B.语义重复，“几乎”和“殆尽”语义重复，去掉“几乎”。D.偷

换主语，前几句的主语是“贾平凹的文学作品”，最后一句的主语是“贾平凹”，应该是“贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才”。故选C。3．（2022·全国·高二课时练习）根据下面的语境，下列各句中表达得体的一项是（）甲

校学生会致函乙校学生会主席孔虎，邀请他参加甲校学生会论坛并介绍乙校学生会工作经验。可开会前夕孔虎病了，为此，他写信给甲校学生会，说明不能到会的理由。A．因病不能到会，坐失了学习良机，深表遗憾。B．因病不能到会，不能为大会助

兴，深表歉意。C．因病不能到会，不能为大会助兴，深表遗憾D．因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。【答案】A【详解】此题考查学生语言表达得体的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。

一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。A项，“坐失学习良机”体现了一种谦虚好学的态度。表述得体。B项，“不能为大会助兴”的说法不够谦虚。表述不得体。C项，“不能为大会助兴”的说法不够谦虚。表述不得体。D项，光临：敬称他人的来访的敬

辞；也有君临、荣誉所及的意思。表述不得体。故选A。【点睛】得体主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿

）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口

语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。4．（2022·全国·高二课时练习）依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。，。，。，

，使狗成为人的得力助手。①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面②它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗④人们充分利用狗的这种特殊的天赋⑤狗可以听到10

万赫兹以上的声音⑥代替主人做一些危险的事A．③②①⑥⑤④B．③⑥⑤②④①C．⑤④①③②⑥D．⑤②④⑥①③【答案】B【详解】试题分析：首先确定③应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇敢而又聪明”的例子。而⑤不能首句的原因是⑤句对全文来说，话题转换太唐突。因此排

除C和D．“这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该还有下文，所以④不能做结语，进而排除A。【考点定位】考查语言表达的连贯能力，能力层级为D级。【名师点睛】做排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求；试着排小组的句子或

相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。简述为通读——试排——连读——微调。其中“试排”环节的解题思路有：确保话题一致性，把同一话题语句排起来；确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理；确证句子代词指代的

内容，或两句有重复的词语。确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语；确保内容上的前后照应。当然还可以采用排除法，比如该题③应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇敢而又聪明”的例子。而⑤不能首句的原因是⑤句对全文来说，话题转换太唐突

。因此排除C和D．5．（2021·全国·高二课时练习）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）太阳刚刚落山，西边的天上飞起了一大片红色的霞朵。山尖上染着一抹淡淡的桔黄色的光芒,两边大山浓重的阴影已经笼罩了山道。▲，▲，

▲。▲，▲，▲。富丽的夏日的大地，在傍晚显得格外宁静而庄严。①大马河两岸所有的高秆作物现在都在出穗吐缨②空气里弥漫着一股清淡芬芳的香味③各种豆类作物都在开花④羊群正在下沟⑤绿草丛中滚动着点点白色⑥远处的山坡上A．⑥④①③②⑤B．⑥⑤①③②④C．①③②⑥④⑤D．①③

④⑥②⑤【答案】C【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义

、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。题中本文段主要按照空间顺序描写傍晚迷人的景象，①②③写庄稼，①点明地

点，放在最前，②是感受，放在最后，其顺序为①③②；④⑤⑥写羊群，⑥是地点，④点出羊群，⑤是对羊群的描述，其顺序为⑥④⑤。故选C。6．（2021·全国·高二单元测试）下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是A．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。B

．今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。D．今夜故人来不来，教人立尽梧桐影。【答案】D【详解】试题分析：本题考查学生图文转化的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项”，此类题要仔细

观察画面上的背景、人物（包括人物的服饰、动作、表情、语言）、标题以及其他文字信息等，抓住能反映画面特征的信息进行详细描绘。再和选项中的诗句内容逐一比对，做出判断。本题中，画面中包括弯月、人、树及影子等，由人所站立的姿态来看，应是向远处眺望，好似有所企盼。A项，“可怜九月初三夜

，露似真珠月似弓”，意思是“九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓”，诗句的意境与画面意境不符。B项，“今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前”中“八月十五夜”与画面

中的弯月不符。C项，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”中“月明”与画面不符。D项，“今夜故人来不来，教人立尽梧桐影”，意思是“今天晚上朋友到底还会不会来啊？让人立在梧桐树下直到树影散尽”，符合图上的情境。故选D项。（

2022·全国·高三专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。秦腔，是起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌舞，因关中地区曾被称为“秦”而得名。秦腔历史悠久，明万历年间，江南无名氏所作的《钵中莲》传奇抄本中，有一段唱词注明通过“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明不但秦腔在

那以前形成，而且当时已外传到其他地方了。江南远离陕西，传播需要时间，，秦腔在明中叶当已形成。秦腔艺术源远流长，相传唐玄宗曾专门设立培养演唱子弟的梨园，演唱宫廷乐曲，演唱民间歌曲。梨园乐师李龟年所作的《秦王破阵乐》被称为秦王腔，这大概就是最早的秦腔乐曲。其后秦腔受到宋

词的影响，从内容到形式上完美。明朝嘉靖年间，甘、陕一带的秦腔逐渐演变成为梆子戏。清乾隆时，秦腔名角魏长生自蜀入京，以动人的腔调、通俗的词句、精湛的演技轰动京城，如今京剧的西皮流水唱段就来自秦腔。可以说秦腔是戏曲音乐文化发展的根基，它深刻诠释了

汉文化的发展，为研究汉族文化、追踪古老艺术形式提供了重要的线索。（），充分体现了它的历史性和现实功能。7．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．有一段唱词注明通过“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明不但秦腔在当

时或那以前已经形成，而且已外传到其他地方了。B．有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，说明秦腔不但在当时已经形成，而且在那以前就外传到其他地方了。C．有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，说明秦腔在当时或在那以前不但形成，而且已外传到

其他地方了。D．有一段唱词注明通过“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明秦腔在那以前不但已经形成，而且在当时已经外传到其他地方了。8．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．可见不仅还日臻B．因此不仅还日臻C．可见不但更日益D．因此不但更日益9．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

（）A．承载着广大西部地区人民精神寄托的秦腔，是人们互相交流情感的一种方式B．作为人们互相交流情感的一种方式，秦腔是广大西部地区人民的精神寄托C．秦腔作为人们互相交流情感的一种方式，承载着广大西部地区人民的精神寄托D．秦腔承载着广大西部地区人民的精神寄托，是人们互相交流情

感的一种方式【答案】7．C8．A9．D【分析】7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语病有两处。成分残缺，“说明不但秦腔在那以前形成”缺少主语，可将“唱词”放到此句最后，改为“有一段注明用‘西秦腔二犯’的唱腔演唱的唱词”。排除AD。关联词语与主语的位置关系错误，两个分句的主语一致

，应将“秦腔”放在“不但”前。排除A。逻辑错误，江南唱词中注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，这不仅能说明秦腔在那以前形成，而且能说明秦腔在那以前已外传到其他地方了。排除B。全部改对的是C项。故选C。8．本题

考查学生正确使用词语的能力。“因此”表示因果关系。“可见”承接上文，表示可以做出判断或结论。这里“江南远离陕西，传播需要时间”是“秦腔在明中叶当已形成”的依据，二者并非因果关系。所以应选“可见”。“不仅……还”表示指不止这一个，还有类似的。而“不是……

而是……”是并列关系。“唐玄宗专门设立培养演唱子弟的梨园”应该既演唱宫廷乐曲，也演唱民间歌曲。所以应选“不仅……还”。“日臻”，一天一天地达到；逐渐地。“日益”，意思是一天比一天更加（好或坏）。这里应是逐渐

变完美。选择“日臻”。故选A。9．本题考查学生语言表达连贯的能力。依据后文的“历史性和现实功能”，应先说“精神寄托”后说“交流情感的一种方式”，排除BC。“承载着广大西部地区人民的精神寄托”“是人们互相交流情感的一种方式”是秦腔的两个特点，让其成为说明“秦腔”特

点的并列句子更合适，排除A。故选D。（2022·全国·高二课时练习）阅读下面的文字，完成下面小题。这秦腔，是陕西人天天都得吃的“米面”。不用板头过门，也不描眉化妆，神一清、气一定，那秦声就会从胸腔里冲出来，吼

声如雷滚。华阴县泉店村几位华阴老腔传人___________的癫狂演唱、光脚赤膊的自然装扮、如入无人之地的尽情挥洒，硬是把我唱得热血沸腾。这如吼如歌的声音，是来自三秦大地深处最为震撼的声音，苍凉而遒劲，嘶哑而雄浑，高亢

而低沉。陕西男人的粗犷豪放，陕西男人的豪迈豁达，就像这秦岭和高原的一根根筋骨，伟岸而高大。而女声秦腔，让我感受到了秦腔的另外一种魅力。当柔美的声音通过她们心底里飘出来时，我感到了清泉滴脆的声音、云雀唱诗的声

音，缠绵中满含着苍凉，哀怨中满含着甜蜜。那个民族大义前___________的陕西女子，那个国难当头时坚守爱情的陕西新娘，尽显陕西女子的贤良、坚韧和博大。那些脚沾黄土、身沾帝王之气，而又饱蘸民间文化养料的文化人，就无形中有

了一种大气和灵气。或相貌堂堂、___________；或温文尔雅、文质彬彬。提起陕西，他们简直个个都是活字典。一脸的虔诚，也一脸的自豪。个个写得一手好文章不算，还个个会唱秦腔和民歌，个个摆得一手好字和好画，对陕西的文化历史也个个___________。这就奇了，一

方平凡的水土，（），这方水土就不平凡，就伟大了。10．依次填入文中横线上的词语，全都正确的一项是（）A．痛快淋漓忍辱负重气宇轩昂如获至宝B．痛快淋漓委曲求全衣冠楚楚如数家珍C．酣畅淋漓忍辱负重气宇轩昂如数家珍D．酣畅淋漓委曲求全衣冠楚楚如获至宝11．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

（）A．当柔美的声音通过她们心底里飘出来时，我听到了清泉滴脆的声音、云雀唱诗的声音。B．当柔美的声音从她们心底里飘出来时，我听到了清泉滴脆的声音、云雀唱诗的声音。C．当柔美的声音在她们心底里飘出来时，我感到了清泉滴脆的声音、云雀唱诗的声音。D．当柔

美的声音从她们心底里飘出来时，我感到了清泉滴脆的声音、云雀唱诗的声音。12．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A．这么多不平凡的全才能够被培养出来B．能够对这么多不平凡的全才进行培养C．能够把这么多不平凡的全才培养出来D．能够培养出这么多不平凡的全才【答案】10．C11．B12．D【

解析】10．本题考查学生正确使用成语的能力。痛快淋漓：形容心情极为畅快；形容文章、言谈畅达详尽。酣畅淋漓：形容文章等笔意流畅，表达充分透彻。此处用于形容华阴老腔传人的癫狂演唱，用“酣畅淋滴”更合适。忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重任。委

曲求全：勉强迁就，以求保全；为顾全大局而暂时忍让。根据“民族大义”“国难当头”可知，应用“忍辱负重”。气宇轩昂：形容人精神饱满昂扬，气度不凡。衣冠楚楚：形容穿戴整齐、漂亮。“衣冠楚楚”含贬义，应用“气宇轩昂”。如获至宝：好像得到了最珍贵的宝物。形容非常珍视所得到的东西。如数家

珍：像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。这里说的是对陕西的文化历史很熟悉，应用“如数家珍”。故选C。11．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线句存在两处语病：一是“感到……声音”搭配不当，将“感到”改为“听到”，排

除C、D两项；二是“通过她们心底里飘出来”介词使用不当，可将“通过”改为“从”，排除A项。故选B。12．本题考查学生语言表达连贯的能力。根据主语一致的原则可知，补写句子的主语是“一方平凡的水土”，排除A项。B、C两项的表述都不

够简洁。故选D。（2021·全国·高二课时练习）阅读下面的文字,完成下面小题。2018年底，一档叫《上新了•故宫》的综艺节目频频登上网络热搜榜，以往的故宫深处，伴随镜头移转，徐徐展现在观众眼前。翻阅演职人员列表，不难发现这档综艺节目

的制作人员都特别年轻。今天的年轻人，传统文化节目创新的主力人群是他们，他们奉献才智并且日渐欣赏传统文化。在年轻人聚居的网络平台，每遇之作，常常能带动一番热烈讨论。在“新生代”的炯炯目光中，传统文化正汲取着源源不断的发展动力

。青年人热爱传统文化的现象令人欣喜，但我们仍需留意，()。源起西周的陕西秦腔，年轻一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，影响力；传统手工艺刺绣门类举不胜举，但是不论哪个门类如今都为找不到“接班人

”长吁短叹……新颖的创意，激发了年轻一代了解传统文化的热情。当传统文化再次被激活、光彩焕发时，它也穿越时空，为我们的创新创业提供资源与灵感。青春是取之不竭的创造力与活力，当这股力量与中华优秀传统文化相互，二者定能交相辉映，携手向前。13．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．

寂寂无闻推陈出新细微汇合B．鲜为人知推陈出新式微融合C．寂寂无闻革故鼎新细微汇合D．鲜为人知革故鼎新式微融合14．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A．传统文化大多都遭到了破坏B．几乎没有人关注并呼吁保护传承传统文化了C．还有很多传统文化

的保护传承正频频告急D．传统文化的传承发展缺少创新和关注15．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．不仅日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化节目的创新奉献才智。B．不只是以主力人群的身份观看传统文化，还为创新制作传统文化节目奉献才智。C．不仅为传统文化节目的创新

奉献才智，还日渐成为欣赏传统文化的主力人群。D．不只为创新传统文化节目奉献才智,更日渐成为传统文化的主力欣赏人群。【答案】13．B14．C15．C【解析】13．本题考查学生对词语的运用能力。“寂寂无闻”，指毫无声息，默默无闻，没有名气。“鲜为人知”，很少有人知道。此处用来指“故宫”

，应选“鲜为人知”。“推陈出新”，指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。多指继承文化遗产。“革故鼎新”，指除去旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。此处指新出现的作品，应该选用“推陈出新”。“式微”，指事物由兴

盛而衰落。“细微”，细小微小。由前文语境“历经辉煌之后”可知，此处选用“式微”，用于指事物的兴衰变化。“融合”，几种不同的事物合成一体。“汇合”，指(水流)聚集、会合。此处说的是青春这股力量与中华优秀传统文化合在一起，选用“融合”。故选B。14．本题考查学生对语

言表达的准确连贯能力。本题，联系下文“源起西周的陕西秦腔，年轻一代鲜有问津……但是不论哪个门类如今都为找不到‘接班人’长吁短叹”可知，这里明显说的是有很多传统文化的保护传承正频频告急。故选C。15．本题考查对病句的辨析修改能力。A项，“不仅日

渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化节目的创新奉献才智”语序不当，应该把“日渐成为欣赏传统文化的主力人群”与“为传统文化节目的创新奉献才智”交换位置。B项，“观看传统文化”搭配不当，应该改为“欣赏传统文化”。D项，“

传统文化的主力欣赏人群”语序不当，应该改为“欣赏传统文化的主力人群”。故选C。【点睛】对于成语题：第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语

题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。（2022·全国·高三专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。江流奔腾简福海①时间，沧海。②当我通过“强国直播”实时目睹武汉，目睹穿城而过的长江时，脑中突然蹦出这两个词。③空荡荡的江面，不见

片帆往来，水流纡静无声，一如许多人幽深的孤寂。江面空了，便开阔了，渐渐延伸出海的形象。停摆的江湾，时间寂静如海，悲伤也漫漶成海。④此刻的武汉，是一个疼痛的碰触。⑤如果没有这场突如其来的疫情，以江汉关钟楼为焦点，随便截取一个时光切片，当是这样的：在阳光的覆盖下，江汉关钟楼尖耸接天，道路延伸，车流

涌动，拐弯处，浩荡的长江接替它们一路奔腾，直向远处翻卷，隔岸的楼宇高低错落，江中船舶来回穿梭，排宕成天阔水远又繁忙有序的景象。在百年铜钟催促砥砺的声响中，你能想象，一日又一日，那真切的梦想、开阔的胸襟、热血的担当是怎样在这片土地上提升篇生成、奔突和激荡的。⑥倘

若调个角度，把镜头拉近放大，应有如许画面：无数生龙活虎的身影，踩着第一缕阳光从街角的某个巷子拐出，为铺着烟尘的梦想奋斗，就着夜色回到温暖的家，默默积攒新一天的力量。密集的门户，流驶的时光，一路轻尘，几缕炊烟，万家灯火，

满城葳蕤。⑦远景，特写，一切都应当是这副生机勃勃的样子啊。可是，这座城市走到冬春之交的十字路口，突然就慢下来、静下来、闲下来、冷下来、歇下来了。中断，封闭，破碎，彷徨，泥淖，呐喊，抗争，顿悟……一些幸福与安宁，跌落在时间的罅隙。⑧生命脆弱，宛如蛛网，在风暴的漩涡中，难逃死亡的渊薮。有亲人倒下

了，有医生倒下了，有基层干部倒下了，有快递小哥倒下了……曾经烟火不熄的生命，顷刻间画上了句号，仿佛狂风骤雨中的一片落叶。接连的讣告、奔涌的哀思、庄肃的仪式、匆促的祭奠……一切从简，笙箫皆默。⑨邪恶的病毒犹如幽灵，越长江，过磨山，一路潜行游荡，侵临各地。踪迹过处，阴风森

森，暗影重重。英勇无畏的人们，执戈以待，凛然迎击……⑩大学同窗毕业十多年，多数还坚守在医疗卫生战线，白衣一袭，谱写性命相托的旋律。此时疫情在前，他们又变成一只只青耕鸟，奋战在前方后方。冲到一线的姐妹兄弟，穿着防护服，一步一步走向患者，那是同死

神交战的最近距离，每一步都踩在刀尖地雷上。亲历抗击“非典”，见过了惨烈的生离死别，我更能深切体会灾难、命运、梦魇这些虚幻却又真实的词语，体会到伴随人们的不可抗拒的无常感，总是鬼魅般四处游荡，伺机抵临制造悬而未决的故事。⑪当然，我也深知，密不透风的防护服，是白衣天使的铁甲战衣，深知勇气亦

是肉体凡胎的金钟大罩，它最柔软也最坚固。⑫光阴烟花四散，忽忽已是中年。悲欣错落，人事消磨，大学同学平日没有过多的联络交流，微信群素来沉寂萧萧。最近，却沸腾了，关切、提醒、请教、问候、祝福……每一条信息，紧紧牵扯着山迢水远的目光。网络天涯，给不了彼此拥抱，却构成了最近的依靠。

⑬一段讲述同学故事的视频在群里热传，单从主题看，似乎也没什么新鲜情节，医者仁心仁术，病人转危为安，无非是职责使命罢了。可稍加浏览，双泪淋然。面对全省首例危重病人，病源不清，机理不明，没有先例，无特效药……看着包裹严实的他，转身，进玻璃隔门，退远，变小，折入病房，走向体重300斤的病人，消失在那

个未知的深渊，担忧从心底一寸寸漫上来，漫上来。⑭那是刀光剑影的生死江湖，只有他自己知道那一刻是投入到怎样的血腥与挣扎中，家人又翻炒着怎样的忐忑与煎熬。幸运的是，最终他与病人共同捧出了生命的日出。隔着屏幕，我知道在南方小城的他，还要继续扛起天职，冲向下一个病人，除了默默祈

祷，无法给他别的解药。⑮时光的铁铧向前挺进，犁开了春天。我曾写下歌词：苦难是花开的伏笔，冬天总为春天作序。樱花要开的，但这不是文学的修辞——深深浅浅的春光里，它们总要深深浅浅地绽放。⑯两年前在武大赏过樱花，成片的花朵在路珈

山下的土地上沸腾如浪，滚荡着最后的花期，一蓬比一蓬繁盛，一朵比一朵娇妍，艳出霞彩，洁出玉质。当一个个病患借助爱的双桨，穿越黑暗的边缘，平安归来，浴血重生，是不是也会万分珍惜这生命之中来之不易的阳面，就像一株樱花树，春风来了，便摇曳出满树虹霓，彻底忘却那些雪压霜欺，抑或把其消解成人生

的雨露涓滴。⑰直播镜头中的长江，依然在钟楼边汤汤东去。它不是在表演，清澈、纯良、浩荡、骄傲，那是它本真的面目，更重要的是，即便风雨天心，千帆过尽，它仍旧知道自己的去向。这仿佛又是一个隐喻——暗含一节关于

如何紧握命运，高歌向天，奔腾豪迈人生的精彩故事。⑱我被此刻的长江启蒙：时光如沧海，有了爱，便有了渡向明天的舟楫；而一个人或一座城的生命，无论怎样波折，也要流成一条江，勇往直前……（有删改）16．下列对小说相关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A．

文章将长江和武汉紧密地结合在一起写，用长江奔腾不已勇往直前的精神寄寓心中武汉，希望武汉早日重生。B．过去的武汉在作者的心中是非常美好的，它繁华有序，富有生机，充满梦想和活力，具有浓浓的生活气息。C．作者通过看直播，实时目

睹了疫情中的武汉和穿城而过的长江，与直播镜头中展现的过去的武汉截然不同，让作者悲伤不已。D．文章通过写同学群里讲述同学故事的视频，赞颂了疫情中的医护人员面对病毒凛然迎击英勇无惧的精神。17．下列对小说艺术特色的分析鉴

赏，不正确的一项是（）A．文章情感抒发非常强烈，运用叙述、描写、说明、抒情等表达方式，表现了自己对武汉的怀念、悲伤、期望等复杂心情。B．文中使用了对比的手法，将疫情前的武汉景象与疫情中的武汉进行了对比，表现出了疫情对武汉的打击。C

．文章的语言富有特色，句式上主要以短句为主，尤其是很多地方连用短句，在表达感情上更为有力。D．文章在结尾部分再次写长江，既照应了题目和开头，使文章结构严谨；又深化了文章主旨，丰富了文章意蕴。18．文章的⑤⑥两段在文中有着怎样的作用

？结合全文简要分析。19．本文题目“江流奔腾”有着怎样的意蕴？请简要阐明。【答案】16．C17．A18．①从内容上交代了疫情前的武汉景象，从而与上文疫情中的武汉进行了对比，表现出了疫情对武汉的打击。②从结构上，承上启下，承

接上文的疫情中的武汉，照应下文“远景，特写，一切都应当是这副生机勃勃的样子”，也为结尾对武汉恢复生机的祝福张本。19．①“江流奔腾”表面上指“长江奔腾不息”。②从深层含义考虑：长江精神也是武汉人的精神，他们为了梦想努力奋斗，为了守护百姓而甘愿牺牲自我，“江流奔腾”也喻指对

武汉人精神的赞美；③同时文章将长江和武汉紧密地结合在一起写，用长江奔腾不已勇往直前的精神寄寓心中武汉，希望武汉早日重生。【解析】16．本题考查学生对小说相关内容的概括与分析的能力。C.“与直播镜头中展现的过去的武汉截然不

同，让作者悲伤不已”表述错误。根据文本“如果没有这场突如其来的疫情，以江汉关钟楼为焦点，随便截取一个时光切片，当是这样的”可知，这是过去的武汉在作者心中的形象，而非直播镜头中展现的。故选C。17．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。A.“运用叙述、描写、说明

、抒情等表达方式”表述错误。本文是一篇散文，主要运用了叙述、描写、抒情等表达方式，没有说明的表达方式。故选A。18．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。文章的⑤⑥两段在中间位置，从结构上，一般是起到承上启下、过渡的作用。从内容上，结合“在阳光的

覆盖下，江汉关钟楼尖耸接天，道路延伸，车流涌动，拐弯处，浩荡的长江接替它们一路奔腾，直向远处翻卷，隔岸的楼宇高低错落，江中船舶来回穿梭，排宕成天阔水远又繁忙有序的景象……”，这是从写景的角度表现武汉原本的繁华热闹

；“无数生龙活虎的身影，踩着第一缕阳光从街角的某个巷子拐出，为铺着烟尘的梦想奋斗，就着夜色回到温暖的家，默默积攒新一天的力量。密集的门户，流驶的时光，一路轻尘，几缕炊烟，万家灯火，满城葳蕤”，这是从“人”的角度写武汉原本的生机与活力。据此我们可以看出，⑤⑥段应该是作者回忆过去的武汉

在作者的心中是非常美好的，它繁华有序，富有生机，充满了梦想和活力，具有浓浓的生活气息。这恰好与上文作者通过“强国直播”实时目睹的疫情中的武汉形成鲜明的对比，从而表现出了疫情对武汉的打击。这两段又与结尾武大樱花等相照应，共同表现作

者对武汉的祝福，期待武汉能早日恢复生机，并表现主题“时光如沧海，有了爱，便有了渡向明天的舟楫；而一个人或一座城的生命，无论怎样波折，也要流成一条江，勇往直前”。19．本题考查学生分析文章标题意蕴的能力。本

题中的题目《江流奔腾》从表层含义上来看，指“长江奔腾不息”，因为文中抓住长江这个特有的景象，表现出了昔日长江的热闹繁华——“拐弯处，浩荡的长江接替它们一路奔腾，直向远处翻卷，隔岸的楼宇高低错落，江中船舶来回穿梭，排宕成天阔水远

又繁忙有序的景象”。再从深层角度考虑，这个题目具有一定的象征意义，长江奔腾不已、勇往直前的精神象征着作者心中的武汉，是武汉以及武汉人的共同的精神风貌。比如文中写了普通的武汉人“无数生龙活虎的身影，踩着第一缕阳光从街角的某个巷子拐出，为铺着烟尘的梦想奋斗，就着夜色回到温暖的家，默默积攒新一天的

力量”，写了武汉的医务工作者“面对全省首例危重病人，病源不清，机理不明，没有先例，无特效药……看着包裹严实的他转身，进玻璃隔门，退远，变小，折入病房，走向体重300斤的病人，消失在那个未知的深渊”，他们都具有长江英勇无畏、一往无前的精

神。“江流奔腾”更代表着作者对武汉的祝福，作者相信武汉一定会再次获得重生。