【文档说明】重庆市第八中学2022届高三上学期9月高考适应性月考卷（一）语文试题.docx，共(9)页，438.774 KB，由小赞的店铺上传

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秘密★启用前重庆市第八中学2022届高考适应性月考卷（一）语文注意事项:1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂

黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读（29分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成1~4题。在文艺学和美学方面，恩格斯1888年致玛

·哈克奈斯的信是一份非常重要的文献，这封信通过对巴尔扎克创作的分析，揭示了一个复杂的文学现象：作为创作方法的现实主义可以不顾作者的见解（世界观）而表露出来，故称为“现实主义的最伟大胜利”。在传统的马克思主义美学框架中，艺术家的思想观念即世界观是受到高度重视的，

一般认为，只有在正确的世界观的指导下，艺术家才可能创作出优秀的作品。而恩格斯所论之“现实主义的最伟大胜利”，似乎淡化了世界观的决定性意义。如此，怎么去理解恩格斯的论断，实际上成为一个棘手的问题。旨在创

新马克思主义美学的卢卡契对恩格斯的论断高度认同。他在1930年代就指出：“事实上存在着这等情况，即一种在政治上和社会上都很反动的世界观并不能阻碍伟大的现实主义巨著的产生，同时也有这等情况，即一个资产阶级作家恰恰由于他政治上的进步性而接受了某种

程式，从而阻碍了他现实主义地塑造人物。”今天学习与研读恩格斯的这一论断，如果依然纠结于世界观与创作方法之间的孰优孰劣，显然容易陷入困境，我们不可能否认正确的世界观对优秀作品的创作之重要意义，也不可能否认恩格斯关

于“现实主义伟大胜利”的论断，不可能否认巴尔扎克现象的复杂性。恩格斯的论断实际上涉及到审美意义的构建性特征，即是说，艺术作品的审美意义并不随创作的完成而完成，它处于一个未完成而且呈开放性的过程中。构建有两大制约要素，首先当然是艺术家的审美意图，另一要素则是接受者感悟到的审美意义。的确，

巴尔扎克的审美意图是：作为政治上的正统派，他对注定要灭亡的贵族阶级寄予了全部的同情，其作品可以看作对上流社会无可阻挡的崩溃的一曲无尽的挽歌。然而，恩格斯并不看重巴尔扎克的意图，他在作品中看出的是，巴尔扎克对他

所深切同情的那些贵族男女，进行了空前尖刻、空前辛辣的嘲笑和讽刺。而对他政治上的死对头——圣玛丽修道院的共和党英雄们（如米希尔·克雷斯蒂安、尼雪龙老爹、于洛元帅等人物），毫不掩饰地赞赏，“他在当时唯一能找到未来的真正的人的地方看

到了这样的人”。巴尔扎克将这些人物称为“能够改变世界面貌的伟大的政治家”。然而，恩格斯并不看重巴尔扎克的意图，他在作品中看出的是，巴尔扎克对他所深切同情的那些贵族男女，进行了空前尖刻、空前辛辣的嘲笑和讽刺。微博橙子辅导而对他政治上的死对头——圣玛

丽修道院的共和党英雄们（如米希尔·克雷斯蒂安、微博橙子辅导），毫不掩饰地赞赏，“他在当时唯一能找到未来的真正的人的地方看到了这样的人”。巴尔扎克将这些人物称为“能够改变世界面貌的伟大的政治家”。其实，这里存在的一个误区在于，恩格斯所概括出来的审美意义，本质上是恩格斯所构建出来的意义，

既非巴尔扎克本人创作意图中的意义，也不是当时一般人所悟出之意义。法国人腓力克思·达文对巴尔扎克的作品推崇备至，他看到的审美意义何在呢？达文在《巴尔扎克〈十九世纪风俗研究〉序言》中说，巴尔扎克作品的“统一性就是世界本身，人只是其中的一个细节；因为他提出要从人的生活的各种场合来描写他；从各个角度来刻画

他；在各种连贯的或不连贯的情况中抓住他，既不是完全善良的，也不是完全邪恶的，由于利益关系而与法律斗争，由于感情关系而同习俗作战，他是否合乎逻辑或伟大，全凭偶然。作者也提出要揭示那不断瓦解、不断重新组合的社会，这个社会是威胁人的，因为它本身就受到威胁；总之，把社会的成分一一重建，以获得社会的整体。”

“人是细节，因为他是手段。在19世纪，地位的不同没有标志，法兰西贵族和法律代办人、艺术家与资产者、学生与军人表面上都有同样的外貌；在这里，没有什么东西是分得一清二楚，滑稽与悲剧的原因完全失落，个性消失，典型自行磨灭，人是一架机器，青年时期由感情驾驶，成熟时期由利益和欲望

操纵。巴尔扎克的眼光只须不介意地一瞥就能在律师的办公室里、省城的深处或巴黎一间内室的围帐后面找到全世界所要求的戏剧，微博橙子辅导它好像冬天的蛇一样藏在最拐弯抹角的阴暗地方”。显然，达文看到的审美意义只是巴尔扎克对人性复杂性的洞察与出色描绘，完全没有恩格斯那种对时代与社会变迁的深刻理

解。其实达文也是与恩格斯同时代的人，但是，他的历史观还远远够不上恩格斯的高度，他也没有恩格斯的眼界，所以他能够感悟到的审美意义只局限在艺术文本的叙述本身，而恩格斯却跨越到了伟大时代的量变积累与质变爆发。恩格斯的审美意义构建告诉后人，精神领域，至少在文艺领域，作品投入社会之后，作

者已经不能再主宰作品的意义发生，接受者的构建是非常重要的。一个思想深刻的构建者，既要超越作者，也要超越其他的接受者，在这个意义上，世界观的重要性便凸现出来。（摘编自微博考试研究所《恩格斯的“现实主义伟大胜利”理论》）1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.恩格斯通过分

析巴尔扎克的创作而揭示的文学现象，在文艺学和美学方面都极具价值。B.恩格斯提出“现实主义的最伟大胜利”，但并没否认传统美学框架中世界观的决定性意义。C.关于作家的世界观与现实主义创作方法之间的复杂关系，恩格斯与卢卡契有相似看法。D.第三段“巴尔扎克现象的复杂性”，指

他的作品表达了人性的复杂性、人与社会之复杂关系。2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.恩格斯的论断革新了传统马克思主义的文艺、美学观，因而获得卢卡契的高度认同。B.纠结作者世界观与创作方法孰优孰劣，是源于他们虽然构建了审美意义却无法感知。C.恩格斯将巴尔扎克的审

美意图与自己的审美感悟进行比较、综合，提出了新的论断。D.对巴尔扎克的作品，达文局限于文本的叙述，没能看到文本对认识文明发展的意义。3.作者主要从什么角度对恩格斯的观点进行评价的?下列概括最准确的一项是（3分）A.艺术家审美意图

的决定性作用B.接受者对艺术审美意义的构建C.艺术作品审美意义具有开放性D.文艺学与美学需要有不断创新4.请简要梳理材料的行文脉络。（4分）5.考试研究所解读《红楼梦》时曾说，“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，华命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”，而自己却看

到了宝玉对“死亡”和“爱”的深刻理解。这说明了什么道理？请根据文章，谈谈你的看法。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字微博橙子辅导，完成5~9题。文本一：丰子恺先生的人品与画品朱光潜在当代画家中，我认识丰子恺先生最早，也最清楚。

说起来已是二十年前的事了。那时候他和我都在上虞白马湖春晖中学教书。他在湖边盖了一座极简单而亦极整洁的平屋。同事夏丐尊、朱佩弦、刘薰宇诸人和我都和子恺是吃酒谈天的朋友，常在一块聚会。酒后见真情，诸人各有胜概，我最喜欢子恺那一副面红耳热、雍容恬静、一团和气的风度。后来我

们都离开白马湖，在上海同办立达学园。大家挤住在一条僻窄而又不大干净的小巷里。学校初办，我们奔走筹备，都显得很忙碌，子恺仍是那副雍容恬静的样子，而事情却不比旁人做得少。虽然由山林搬到城市，生活比较紧张而窘迫，我们还保持着嚼豆腐干

花生米吃酒的习惯。酒后有时子恺高兴起来了，就拈一张纸作几笔漫画，画后自己木刻，画和刻都在片时中完成，我们传看，心中各自欢喜，也不多加评语，在文艺中领取乐趣。当时的朋友中浙江人居多，那一批浙江朋友们都有一股清气，即日常生活也别有一般趣味，却不像普通文

人风雅相高。子恺于“清”字之外又加一个“和”字。他的儿女环坐一室，时有憨态，他见着居然微笑；他自己画成一幅画，刻成一块木刻，拿着看看，欣然微笑；在人生世相中他偶然遇见一件有趣的事，他也还是欣然微笑。他老是那样浑然本色，无忧无嗔，无世故气，亦无矜持气。黄山谷尝称周茂叔“胸

中洒落如光风霁月”，我的朋友中只有子恺庶几有这种气象。当时一般朋友中有一个不常现身而人人都感到他的影响的——弘一法师。他是子恺的先生。在许多地方，子恺都得益于这位老师。他的音乐图画文学书法的趣味，他的品格风采

都颇近于弘一。在我初认识他时，他就已随弘一信持佛法。不过他始终没有出家，他不忍离开他的家庭。他通常吃素，不过做客时怕给人家添麻烦，也随人吃肉边菜。他的言动举止都自然圆融，毫无拘束勉强。我认为他是一个真正能了解佛家精神的人。他的性情向来深挚，待人无论尊卑大小，一律蔼

然可亲，也偶露侠义风味。弘一法师近来圆寂，他不远千里，亲自到嘉定来，请马蠲叟先生替他老师作传。我对于子恺的人品说这么多的话，因为要了解他的画品，必先了解他的人品。一个人须先是一个艺术家，才能创造真正的艺术。子恺从顶至踵是一个艺术家，他的胸襟，他的言动笑貌都是艺术的。他的作品有一

点与时下一般画家不同的，就是他有至性深情的流露。子恺本来习过西画，在中国他最早作木刻，这两点对于他的作风都有显著的影响。但是这些只是浮面的形象，他的基本精神还是中国的，或者说，东方的。我知道他尝玩味前人

诗词，但是我不尝看见他临摹中国旧画。他的底本大半是实际人生一片段，他看得准，察觉其中情趣，立时铺纸挥毫，一挥而就。他的题材变化极多，可是每一幅都有一点令人永久不忘的东西。我二十年前看过他的一些画稿——例如《指冷玉笙寒》《月上柳梢头》，到于今脑里还有

很清晰的印象。他的画里有诗意，有谐趣，有悲天悯人的意味；它有时使你悠然物外，有时使你置身市尘，也有时使你啼笑皆非，肃然起敬。他的人物装饰都是现代的，没有模拟古画仅得其形似的呆板气，可是他的境界与粗劣的现实始终维持着适当的距离。他的画极家常，造境着笔都不求

奇特古怪，却于平实中寓深永之致。他的画就像他的人。书画在中国本有同源之说。子恺在书法上曾经下过很久的功夫。时下一般画家的毛病就在墨不入纸，画挂起来看时，好像是飘浮在纸上，没有生根；他们自以为超逸空灵，其实是画家所谓“败

笔”，像患虚症的人的浮脉，是生命力微弱的征候。子恺的画却没有这种毛病。他用笔尽管疾如飘风，而笔笔稳重沉着，像箭头钉入坚石似的。在这方面，我想他得力于他的性格，他的木刻训练和他在书法上所下的功夫。文本二：我们经常说某篇文章“有意思”，这“意思”无法说出，它是一种感觉，混杂了多

种感觉，比如嗅觉、触觉、听觉、视觉。由觉而悟、使我们或者得到一种启示或者得到愉悦。这一类散文，它多是多义性的，主题的模糊，读者可以从多个角度能进入的。这类散文，最讲究的是真情和趣味。没有真情，它就彻底失败了，而真情才能产生真正的诗意。这是我谈一个文学艺术作品秘结的问题。我在阅读别

人作品和自己写作中的一个体会。任何作品都有他产生作品的秘结。有的是在回忆，有的是在追思，有的是在怀念。比如，我们读李商隐的诗，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们都觉得好，我们之所以觉得好是它勾起了我们曾经也有过的感情，但这些诗李商隐绝对是有所指的，他有他的秘密，只是这秘密谁也不知道。历史上许

多伟大文学艺术作品被人揭开了秘结，而更多的则永远没人知道。这就说明，文学艺术作品绝对要有真情，有真情才产生诗意。现在有些散文似乎蛮有诗意，但那不是真正的诗意。如有些诗一样，有些诗每一句似乎都有诗意，但通篇读完后，味似嚼蜡，它是先有一两个好句子然后衍变

成诗的，而有些诗每一句都平白如话，但整体却留给了我们东西，这才真正称作诗。我是害怕那些表面诗意的浮华的散文。现在人写东西，多是为写东西而写东西，为发表而发表，这是我们现在作品多而好作品少的一个原因。说到趣味，散文要写得有趣味，当然有形式方面的，语

言方面的，节奏方面的许多原因，但还有一点，这些人会说闲话。我称之为闲话，是他们在写作时常常把一件事说得清楚之后又说些对主题可有可无的话，但是，这些话恰恰增加了文章的趣味。天才的作家都是这样，有灵性才情的作家都是这样。如果用心去读

沈从文、张爱玲、林语堂他们的散文，你就能发现到处都是。（节选自贾平凹《我对当今散文的一些看法》）5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.这篇散文情节安排巧妙自然，描写丰子恺酒后乘兴作画的情节

，与后文他跟随客人吃肉边菜形成呼应，突出他的随性洒脱。B.文章所写的都是生活小事，如叙家常，细致生动地描摹一个人品与画品统一的画家形象，同时流露出作者对友人的崇敬。C.作者描写丰子恺亲到嘉定请人替他圆寂的老师作传，既突出了师生二人的情谊深厚，又凸

显了丰子恺善良和侠义的性格。D.作者认为丰子恺的画作技艺高超、画品一流，和他骨子里的至性深情以及中国传统诗词古画对其画品的熏陶有密切关系。7.下列与文本有关的说法，正确的一项是（3分）A.文本一的语言平易，较少堆砌辞藻，虽然加人排比、比喻等于法，但整体上不饰浮华、引人人胜。

B.文本一先集中刻画丰子恺的人品，再详细解读他的画品，结构女排系凑，牧文本二的散漫更显清晰。C.文本二作者将李商隐的诗与现代人写的东西相比，一袋一贬，强调了诗意在散文创作中的重要作用。D.文本二中作者善于旁征博引，运用多个事例来佐证目己的创作土张，让整个乂阜颇具哲学思辨气息。8，文本一

运用对比的手法，突出了丰子恺的形象，请结合文本简要分析。（4分）9，文本二指出，收文要创作“有意思的散文”，诚俄文木一是如俪他到“有意思的散文”这一主张的。（6分）二、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（

本题共7小题，26分）阅读下面的文言文微博橙子辅导，完成9~15题。范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服，举孝廉，光禄四行．．．．。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，案察之。滂登车揽辔，

慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。其所举奏，莫不厌塞众议。迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，投版弃官而去。郭林宗闻而让蕃曰：“若范孟博者，岂宜以公礼格之！今成其去

就之名，得无自取不优之议邪？”蕃乃谢焉。复为太尉黄琼所辟．，后诏三府掾属举谣言．．．，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多，疑有私故。滂对曰：“臣之所举，自非叨秽奸暴，深为民害，岂以污简札哉！间以会

日迫促，故先举所急，其未审者，方更参实。臣闻农夫去草，嘉谷必茂；忠臣除奸，王道以清。若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能诘。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶，其有行违孝悌，不轨仁义者，皆扫迹斥逐，不与共朝。显荐异节，抽拔幽陋。滂外甥西平李颂

，公族子孙，而为乡曲所弃，中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人寝而不召资迁怒捶书佐朱零零仰曰范滂清裁犹以利刃齿腐朽今日宁受笞死而滂不可违。资乃止。郡中中人以下，莫不归怨，乃指滂之所用，以为范党。后牢修诬言钩党，滂坐系黄门北寺狱．．．。滂后事释，遂还乡里。建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕滂

等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出，解印绶，引与俱亡，曰：“天下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀

，滂白母曰：“仲博孝敬，足以供养；滂从龙舒君归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞，顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶，则恶不可为；使汝为善，则我不为恶！”行路闻之，莫不流涕。

时年三十三。（《后汉书·党锢列传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.滂以非其人寝/而不召资/迁怒捶书佐朱零/零仰曰/范滂清裁犹以利刃齿/腐朽今日宁受笞死/而滂不可违B.滂以非其

人/寝而不召/资迁怒捶书佐朱零/零仰曰/范滂清裁/犹以利刃齿腐朽/今日宁受笞死/而滂不可违C.滂以非其人寝/而不召资/迁怒捶书佐朱零/零仰曰/范滂清裁/犹以利刃齿腐朽/今日宁受笞死/而滂不可违D.滂以非其人/寝而不召/资迁怒捶书佐朱零/零

仰曰/范滂清裁犹以利刃/齿腐朽/今日宁受笞死/而滂不可违11.下列对文中加点阿语的相天闪容的解说，不正确的一项是（3分）A.光禄四行:考试从官，以教厚、质朴、逊让、节俭四项品行作为选拔任用的标准。B.辟:指征召布衣出仕，朝账乙杯仙，二公以下召之称辟，是一种选拔官吏的制度。C.举谣言:指朝臣向朝

娃列举民间试毁官员的流言，以此来判别官员好坏的一种制度。D.北寺狱:东汉黄门著属下的监狱。主要用来拘禁将相大臣。因官署在宫省北，故名。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.范滂品行高洁，志向

远大。从小就磨砺出高冶的节操，被推荐为孝廉和光禄四行，冀州赴任时，慷概激昂，有澄清天下污秽之志。B.范滂为人清高，不媚上司。升迁为光禄勋主事时，去参见陈蕃，陈蕃接受了跪拜之礼。范滂心中觉得很生气，打算弃官而去。C.范滂不畏权贵，敢做敢当。劾奏刺史，，尽管备受尚书的怀疑

，也不屈从，甘愿以死谢罪。D.范滂做事公正，立场坚定，认为外甥不适合作官，皇帝虽然生气，也只能无奈作罢。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）若范孟博者，岂宜以公礼格之！今成其去就之名，得无自取不优之议邪？。（4分）（2

）臣之所举，自非叨秽奸暴，深为民害，岂以污简札哉。（4分）14.面对党锢之祸，范滂为什么不选择和县令郭揖一起逃走，而选择留下受死？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌微博橙子辅导，完成15~16题。登尉佗楼许浑刘项持兵

鹿未穷，自乘黄屋岛夷中。南来作尉任嚣力，北向称臣陆贾功。箫鼓尚陈今世庙，旌旗犹镇昔时宫。越人未必知虞舜，一奏薰弦万古风。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写秦末刘项逐鹿中原，战祸绵延个绝，身为南海尉事的尉佗在此时审时度势，选择了自立为王，偏守岭南。B.颔联概述

尉佗的政治经历，将力主独立的任器与力促统一的陆贾对比，意在表达诗人对不同历史人物的褒贬之意。C.颈联写时至今日，当地祭祀尉佗的社庙依然热闹，旌旗飘扬犹在过昔日的行宫。突出后人对尉佗的尊重与感念。D.尾联化用“舜弹五

弦之琴，造《南风》之诗”的典故，说明越人实际上已深受中原文化的熏陶与影响。16.结合全诗谈谈当地百姓对尉佗怀恋？（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.（1）《岳阳楼记》中有“先天下之忧而忧”的抱负。社甫在《茅屋为秋风所破歌》中有“，”的

愿望（2）《白雪歌送武判官归京》中“，”两句。既写别后之景，更抒发了因友人远去而依依惜别的深情。（3）白居易《观刈麦》中“，”两句，与程甫《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”如出一辙。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分

）阅读下面的文字微博橙子辅导，完成19~21题。食物，不只是食物本身，它关乎一个人对生活的热爱，关乎对美的追求。中国古代人对食物与审美的关系，做了最早的定义。“美”字最早见于甲骨文，东汉许慎于《说文解字》中将它解作会意字，从羊、从大，即羊大则肥美。由此可知，a

。司马光在《会约》中记录过一次聚会，使时人对食物与审美关系的理解，更为。那次相聚中的12位友人，都是已经远离官场的致仕之人，他们于席间设简素食材，一日之内，，相叙甚欢。聚会图像虽不能留存，但相近时代的《春宴图》，还是还原了司马光笔下的雅食场景——器皿朴素，食物简单，

格调却极为优雅。彼时，数种辛辣调味料，尚未传入中国，时人审美之雅致，或与口味之倾向，多了一丝联系。b。汉朝人继承上古遗风，饮食不拘小节，对“美”的理解也是雄浑大气；宋代人尚理，饮食精细，简约的审美中透露着克制。我们生活在物

质相对丰富的年代，能够快速了解不同地方的纷繁事物，对食物与美，自然有了更多追求和期待。18.依次填入文中空白横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.详尽谈天说地粗疏不拘一格B.具体侃侃而谈粗略不拘一格C.

详尽侃侃而谈粗疏不拘小节D.具体谈天说地粗略不拘小节19.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3分）A.实践要靠思想来引领——思想和实践紧密相连。B.与中国女排有一种影响了几代人的精神——女排精神。C.我实在是觉得——从某种意义上来说这件事处理不合理。D.他

既不喜欢逛街，也不喜欢看戏，——除非是去炫耀一下。20.请在文中a、b横线处补写恰当的语句，使文章连贯，没处不超过20字。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）21．下面文段有四处语病，

请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅。（4分）①“好粮食首先是种出来的。”②国家粮食和物资储备局局长张务锋说，③“推进优质粮食工程，我们坚持以‘粮头食尾’和‘农头工尾’为抓手，④聚焦粮食优储、优购、

优产、优销‘四优联动’。⑤国家先后出台一系列政策措施，⑥很好地解决了粮食安全问题的发生，也加速了乡村振兴同现代高效农业发展、农民持续增收相统一的进程。”⑦在相关政策引导下，通过农业部门良种供应、订单农业等方式，⑧做

到了增品种、提品质、创品牌。⑨这些措施在实施后，粮食生产能力得到显著提高。22．请以下面的语段为依据，就“如何治理‘饭圈’乱象”提出三点建议，每点不超过20个字。（6分）当下“饭圈”呈现出“癫狂”的状态。粉丝群体会不顾一切地为“爱豆”辩护，制造公共关系事件，甚至

触犯法律。同时，围绕明星的多个获利方也变得更为复杂。简言之，包括公司、“粉头”、平台、资本和粉丝等“饭圈”上下游在内的众多主体，都“自由自在”、无所顾忌地制造并加入“饭圈”这场处于“秩序真空”的“狂欢”。微博“橙

子辅导”研究发现，青少年由于“三观”尚未成熟，难以抵挡疯狂的“饭圈”的压力和约束。他们会在偶像崇拜的道路上投入大量的精神资源与经济资源。一旦停止投入，缺乏定力的青少年会感到迷茫。为了克服这种途茫，为了不被“饭圈”抛弃，青少年只能一步步沉入“受迫性崇拜”的泥淖之中。崇拜偶像

无可厚非，但“饭圈”乱象下的偶像则是由资本、明星、粉丝等主体共同构造而成的一个“人设”，需要什么就“生产”什么，有时甚至很简单——“颜值即正义”。如今“饭圈”的伦理是“爱豆”至上，对于成员来说就是只问忠诚不问是非。在“饭圈”，从某种意义上来说，偶像

就是无需顾及社会公共道德的，无理性的激情的集合体。四、写作（60分）23.阅读下面材料，按要求作文今年《开学第一课》以“理想照亮未来”为主题，通过一个又一个真挚动人的故事，抒写了一幅可歌可泣的百年画卷：从坚持真理、坚守理想的李大钊、毛泽东、陈

望道，到不怕牺牲、英勇斗争的革命烈士方志敏、蓝蒂裕；从立志用知识建设祖国的核动力专家彭士禄，到三代传承为国守边的拉齐尼一家；从践行初心的闽宁第一批移民谢兴昌，到用教育改变大山女孩命运的“七一勋章”获得者张桂梅校长，以及奋力拼搏、为国争光的航天员、飞行员、奥运健

儿等新时代奋进者群像，无不用榜样的力量激励着广大青少年坚定理想、发愤图强。九位“七一勋章”获得者从祖国各地为全国中小学生送来了开学寄语，引导青少年学生坚定理想信念，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。在培文中学举行的国旗下讲话仪式上，你作为学生代表，以“橙子同学”的名义，联系自身实际，完成一篇

发言稿，表达一名当代青年学子的认识和思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少800字获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号