【文档说明】吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县蒙古族中学2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题【精准解析】.docx，共(25)页，278.291 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-e4410f71330e2d3f182b01777080f80f.html

以下为本文档部分文字说明：

语文试卷（试卷满分：150分时间：150分钟）一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字，完成下题。据国外媒体报道，大约在5500万年前，全球气温曾一度极速攀升，从而导致海平面升高、海洋酸

度增大，以及一些物种的永久消亡。这一历史性全球变暖就是著名的“古新世-始新世极热事件”（以下简称“古新事件”）。研究人员推算，在远古时代，每年大约有十亿吨碳排放到大气中。在“古新事件”之前的数千年间，大量富含碳的温室气体进入大气中，之后每年以10亿吨左右的速度递增。当海洋温度逐渐升高，“冻”在海

床中的大量甲烷沉积开始解冻融化。甲烷是一种强大的温室气体，随着它的解冻冒泡进入大气，全球气温开始上升。随着全球气温的上升，海洋温度进一步升高，触发海床中更多的甲烷释放，进而又促进了大气的升温，形成恶性循环。如此反复导致了整个地球变暖，引发了“古新事件”。如今，类似的升温变暖情况

很可能再次出现。随着现代海洋的变暖，有证据显示海床中的甲烷可能再一次解冻冒泡。有了“古新事件”的前车之鉴，我们对全球气候变暖的问题有了一定的预见性。在科学家看来，“古新事件”也是自然界的一个毁灭者。一些保存在南

极洲沉积物中的微生物物种，在气候变暖伊始就消失了。生活在海洋深处的生物，成为此次事件中最易受冲击影响的对象。它们在数千万年间，经历了最为严酷的物种灭绝。令人惊奇的是，许多生活在海洋中稍浅水域的微观生物物种却显得特别繁盛，这是

气候变化过程中“适者生存，劣者淘汰”的一个早期迹象。深海生物物种的死亡因素可能非常复杂，逐渐变暖的水温以及水中越来越少的氧气，都是罪魁祸首。然而，另一些微生物却刚好可以利用自身优势，适应缺氧环境逆势生存。那时候，一些海洋

沉积物含有大量富铁磁性矿物，这种矿物被称为磁铁矿。有些物种可以利用磁铁矿，将其贮存在体内，这可能是因为磁铁矿有两大好处：一是有硬度，可以造就一副钢牙铁齿；二是有磁性，可以帮助生物根据地球磁场确定方向。缺氧水域有利于铁的累积，因此在“古新事件”时期

，海洋中利用磁铁矿生存的微生物就可能呈现欣欣向荣的景象。海水的其它变化往往都是有害的。当海洋吸收了温室气体，如二氧化碳，海水会变为弱酸性，PH值降低，导致海洋酸化。我们知道，今天的全球海洋都可见这种酸化，事实上5500万年前也有过海洋酸化现象。随着海水PH值的下降，酸性物质会溶解掉建造骨骼的碳

酸钙，导致深海生物的物种灭绝。同时，海洋酸化也会影响海洋中的浅水生物生存，特别是珊瑚礁遭遇了自5．5亿年前进化至今来，最为严重的一次生存危机。除了海洋生物，陆地上的野生动物也面临着生存环境的重大变化。在“古新事件”时期，北极的雨量也比平常要多得多，海平面上升可能会造成更严重的灾害。例如

，这一时期，曾出现北大西洋的岩浆活动。海洋地壳温度升高，推动岩浆向上运动，使海洋变得更窄，进而又加重海平面上升趋势，如此一来海平面可能升高达30米。对于陆地上的生物而言，“古新事件”所带来的影响也是深远巨大的

。“古新事件”时期，在怀俄明州，植物范围随着气温的升高，向北推移了数百公里。很明显，那时针叶树林已经基本上从怀俄明州消失殆尽了。也正是在“古新事件”时期，统治地球的许多哺乳动物种群，包括马、牛和其它有蹄类动物出现并

广泛分布于北半球。但是这些动物种群的成员变化又将令人大吃一惊。内布拉斯加州立大学科学家罗斯·塞科德指出：“有充分证据显示，40%的哺乳动物群在‘古新事件’时期，体形变得越来越小，并且没有一种动物群体形变大。”事实上，一些哺乳动物体形已经变得很小了。（《光明日

报》2015年9月23日，有删节）1.以下选项中不属于“古新世-始新世极热事件”形成原因的一项是A.大约在5500万年前，全球气温曾一度极速攀升，从而导致海平面升高、海洋酸度增大，以及一些物种的永久消亡。B.在远古时代，每年大约有十亿吨碳排放到大气中，大量含碳

的温室气体进入大气中，之后每年以10亿吨左右的速度递增。C.“冻”在海床中的大量沉积的甲烷开始解冻融化、冒泡，进入大气，随着海洋气温的上升，海床中更多的甲烷被触发释放。D.全球气温曾一度极速攀升，海洋温度随之升高，进而又促进了大气的升温，形成恶性循环。如此反复

导致了整个地球变暖。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.如今随着现代海洋变暖，海床中的甲烷可能再一次解冻冒泡，对“古新事件”的研究增加了对全球变暖的预见。B.“古新事件”是自然界的一个毁灭者，生活在海洋中的生物，数千万年间，经历了最为严酷的物种灭绝。C

.逐渐变暖的海水水温以及海水中越来越少的氧气等因素，可能都是深海生物物种死亡的罪魁祸首。D.缺氧水域有利于铁的累积，一些微生物刚好可以适应缺氧环境，利用磁铁矿生存，并可能呈现欣欣向荣的景象。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A

.在“古新事件”时期，海水的很多变化往往是有害的，如海洋吸收了二氧化碳，海水PH值降低，导致海洋酸化。B.“古新事件”时期，海洋地壳温度升高，推动岩浆向上运动，使海洋变得更窄，加重海平面上升趋势。C.“古新事件”对于陆地上的生物影响深远，植物范围随着气温的升高向北推移，针叶树林已经从怀

俄明州全部消失。D.“古新事件”具有很高的研究参考价值，对后世研究者探索现代气候变化有着非同寻常的意义。【答案】1.A2.B3.C【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较

、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、无中生有等问题。A项，是对事件本身的描述，不是原因，答非所问。故选A。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论

点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。B项，不是所有海洋生物都经历了最为严酷的物种灭绝。故选B。【3题详解】本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解

文章的内容，侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。C项，“针叶树林已经基本上从怀俄明州消失殆尽了”，而非“全部消失”。故选

C。(二)实用类文本阅读(12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一人民网北京7月13日电近日，青海可可西里和福建鼓浪屿先后以自然和文化遗产获准列入《世界遗产名录》。至此，我国世界遗产总数已达到52处，继续保持世界遗产总数领先的地位。马蜂窝旅行网近期发布的《2017中国世界遗产

探索攻略》显示:可可西里申遗成功当天，旅游热度暴涨了248%;次日鼓浪屿申遗成功，鼓浪屿的旅游热度则增长了16%。“申遗成功客观上促进了当地旅游业的发展，但从长远来看，更重要的意义在于让更多人前往当地深入了解中国的历史文化。”马蜂窝旅游研究中心负责人冯饶表示，旅游热门和世界

遗产其实并不直接挂钩，如土司遗址等与考古、史前文化相关的遗产，并不受到大众旅游市场的广泛欢迎。(摘编自《2017年中国世界遗产探索攻略:可可西里和鼓浪屿热度暴涨》)材料二对自然遗产造成负面影响的主要因素对文化遗产造成负面影响的主要因素(资料根据世界遗产中心2017年度现

场演示材料翻译)材料三在世界遗产名录中，文化遗产的数目远多于自然遗产。为此，近年来世界遗产委员会呼吁高度重视自然遗产的申报。在自然遗产管理方面，美国将遗产资源的公益性服务排在其使命的首位。其内政部下属的国家公园体系，保护价值一般比较重大，对游客有较多限制;农业部下属的国家森林体

系，常分布在国家公园周边，保护价值相对较低，更多地承担旅游功能，大为减轻了国家公园的旅游压力。我国的现状是，即使国家级遗产的管理也是以地方政府为主。而地方政府派出的管理部门既管理又经营，政企不分，不同程度地改变了遗产资源的公益性质，从而导致遗产保护难以遏制

不当的开发建设趋势。(摘编自金磊《从遗产日的文化与自然双主题说起》)材料四原国家文物局副局长张柏:保护世界文化和自然遗产是在第二次世界大战以后，高速发展的经济建设浪潮，迅猛改变着人类生存的自然环境和人文历史环境的情况下

，由联合国教科文组织倡导的一项具有广泛和深远意义的国际活动。1972年11月，联合国教科文组织巴黎第十七届大会提出并通过了《保护世界文化和自然遗产公约》，联系和促进各国政府和公众在全世界范围内采取合作拯救行动。1985年12月22日，我国正式加入《保护世界

文化和自然遗产公约》。国际上成熟的遗产保护工作已有近200年的历史，许多经过大量经验、教训和理论锤炼的原则和方法在我国还尚需了解和理解。目前在历史文化遗产和历史文化名城的业务管理上还存在着交叉现象。历史文化名城的

性质就是文化遗产，文化遗产有其自身的规律，在管理上需要进一步明确职能，只有解决好工作中的交叉现象，才能更好地管理和保护世界文化遗产。(摘编自白英《中国为保护世界文化和自然遗产而努力》)4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A

.可可西里和鼓浪屿分获世界自然遗产和世界文化遗产后，我国世界遗产总数继续保持世界领先的地位。B.申遗的成功客观上会促进当地旅游业发展，但更重要的意义在于让更多人深入了解当地的历史文化。C.土司文化没有受到大

众旅游市场的广泛欢迎，所以与考古、史前文化相关的遗产申报不是当务之急。D.由材料二可见，非法活动、管理体系和管理规划及居住是对自然和文化遗产造成负面影响的主要因素。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.可可西里和鼓浪屿申遗成功当天，旅游热

度分别涨了248%和16%，这表明旅游热门和世界遗产其实并不直接挂钩。B.自然遗产管理上，美国高度重视遗产资源的公益性服务，如把国家公园体系和国家森林体系摆在同样重要的地位。C.人类生存的自然环境和人文历史环境在第二次世界大

战后被高速发展的经济建设浪潮迅猛改变着，因此亟须拯救。D.《保护世界文化和自然遗产公约》的目的是联系和促进各国政府在世界范围内进行合作拯救世界自然和文化遗产。6.在管理规划和管理体系方面，如何更好地管理保护我国的世界遗产？请结合材料简要概括。【答案】4.C5.C6.①国家管理，公益为先。将世界遗

产资源的公益性服务放在首位，并进行国家层面的管理与限制。②根据价值，分类管理。对于保护价值高的，限制旅游;对于保护价值相对低的，让其更多承担旅游功能。③政企分开，明确职能。让政府与企业分离，明确各部门的职责范围。④区分性质，专业化管理。不同的文化遗产应根据性质加以管理保护，解决好工作中的交叉

现象。【解析】【4题详解】本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、

无中生有、以偏概全或偷换概念等。C项，“与考古、史前文化相关的遗产申报不是当务之急”错误。原文中列举“土司文化没有受到大众旅游市场的广泛欢迎”，只是为了说明“旅游热[]和世界遗产其实并不直接挂钩”，不能据此得出选项中的结论。故选C。【5题详解】本题考查对材料相关内容的

概括与分析的能力。首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，逻辑错误，“并不直接挂钩”错，可可西里和鼓浪屿旅游热度的上涨数据表明

了旅游热门和世界遗产有直接关系。B项，曲解文意，“把国家公园体系和国家森林体系摆在同样重要的地位”错，从原文看，国家公园体系和国家森林体系并没有被摆在同样重要的地位。D项，“促进各国政府在世界范围内进行合作拯救世界自然和文化遗产”错，范围缩小。原文，“联合国教科文组织巴黎第十七届大会提出并通过

了《保护世界文化和自然遗产公约》，联系和促进各国政府和公众在全世界范围内采取合作拯救行动”，可见除了“各国政府”，还有“公众”。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。题干要求概括在管理规划和管理体系方面，如何更好地管理保

护我国的世界遗产，注意题干中限制“在管理规划和管理体系方面”。解答方法：通读全文，根据题干要求，确定提取信息的范围，提取、筛选关键词或与句子，合理转化，整合成答案后列点分条陈述。本题答案主要集中在材料三、材料四中。从材料三美国的管理模式中概括前两点。材料三，“在自然遗产管理方面，美国将遗产资源

的公益性服务排在其使命的首位。其内政部下属的国家公园体系，保护价值一般比较重大，对游客有较多限制”概括出第①点：国家管理，公益为先。将世界遗产资源的公益性服务放在首位，并进行国家层面的管理与限制。材料三，“农业部下属的国家森林体系，常分布在国家公园周边，保护价值相对较低，更多地承担旅游功能，

大为减轻了国家公园的旅游压力”概括出第②点：根据价值，分类管理。对于保护价值高的，限制旅游；对于保护价值相对低的，让其更多承担旅游功能。材料三，“我国的现状是，即使国家级遗产的管理也是以地方政府为主。而地方政府派出的管理部门既管理又经营、政企不分，不同程度地改变了遗产资源的公益

性质……”概括出：第③点政企分开，明确职能。让政府与企业分离，明确各部门的职责范围。材料四，“目前在历史文化遗产和历史文化名城的业务管理上还存在着交叉现象。历史文化名城的性质就是文化遗产，文化遗产有其自身的规律，在管理上需

要进一步明确职能，只有解决好工作中的交叉现象，才能更好地管理和保护世界文化遗产”概括出第④点：区分性质，专业化管理。不同的文化遗产应根据性质加以管理保护，解决好工作中的交叉现象。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象

与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。(三)文学类文

本阅读(15分)阅读下面的文字，完成下面小题。昆仑山的灯光窦孝鹏20世纪60年代初，我是青藏高原的一名汽车兵，茫茫青藏线上人烟稀少，陪伴我们的就是那些设在路旁的兵站。但是，最受大家欢迎的是被解放军原总后勤部授予“红旗兵站”称号的纳赤台兵

站的烧豆腐。处于昆仑山中的纳赤台兵站，常年云雾缭绕，每当夜幕降临，兵站门前的那盏大红灯笼便会被点亮，它成了我们心中的一个标志。多少次，奔波一天的汽车兵在薄暮中老远看见那盏红灯笼发出的光亮，心中便会涌起一股温暖和力量：啊，到家了!可以美美饱餐一顿，好好歇歇

脚了。初冬的一个下午，我开的车在半道上抛了锚，由于雪天路滑，只听“扑通”一声，车子掉进了路边的一个雪坑里。在战友的帮助下，车子被拖了上来。但有两片钢板被颠断了，水箱也颠得漏了水。副连长看了看，留下修理班长和

我们车组一起修车，嘱咐我修好后赶到纳赤台兵站去会合，便带车队走了。这里是可可西里无人区，我们冒着飞扬的大雪和刺骨的严寒修好车辆后，时间已到了晚上21时30分，我们几乎被冻僵了，几个人顾不得喘一口气，急忙打开车灯，开车上路。终于，我们看见纳赤台兵站门前的那盏大红灯笼了。我

一看表，已是零点40分。副驾驶员小乔嘀咕道：“这么晚了，看样子我们吃不上晚饭了。”我笑了笑，说：“放心吧，炊事班的老班长是不会让咱们挨饿的。”果然，听见我们车子的响动，红灯笼下的餐厅棉门帘一掀，走出一个人来，正是兵站炊事班的老班长徐宏武。徐班长热情地把我们迎进餐厅，每人

先送上一碗温开水。我充满歉意地说：“老班长，让你久等了!”他一瞪眼：“废话!你们最后一台车不到站，我能封炉关灶吗!”不一会儿，一盆高压锅蒸的米饭和面条，一盘肉末烧豆腐、一盘肉丝炒豆芽便送上了餐桌。这地方气压低，没有高压锅，米饭面条都煮不熟。老班长嘟囔道

：“我向你们连长打听了，你们3人中有两个四川人，一个陕西人，所以准备了米饭和面条，慢慢吃，别烫着。”小乔眨眨眼说：“老班长，你的话太烫人了!”至此，我们身上的寒气和疲劳一扫而光，便狼吞虎咽地吃起来。徐班长是闻名青藏线的老模范，老

高原都知道他是1951年入伍的陕北汉子，是跟着青藏公路之父慕生忠将军进藏的老军人，他说自己这一辈子已离不开青藏线了，后来就索性转业到兵站当了炊事班的班长。当时，由于气候原因，兵站沿线都不能种菜，兵站吃的菜大都从兰州买来，长途运输浪费很大，冬天路上

冻掉一半，夏天路上烂掉一半，吃到大家嘴里的普通菜也成了高价钱。老班长已有好几年没有回家探亲了，那年，他趁着汽车兵搞冬训、兵站接待任务不多的空儿，千里迢迢回了趟老家。到家后，他一头钻进了镇上一个豆腐坊，去

拜师学艺做豆腐。一个月的假期到了，他带回的“宝贝”是一盘磨豆腐的小石磨，还有两把钢口很好的菜刀和一块磨刀石，都是当时在高原买不到的。在海拔4000米的雪山上，氧气“定量”供应，空手走路尚感吃力，人推着石磨转圈一个个累得头昏眼花，心里像塞了一

团棉花，憋得喘不过气来。推着推着，眼一黑，腿一软，摔倒了。好不容易做出了第一锅豆腐，放在嘴里一尝，哎呀，又苦又涩，难以下咽。问题出在哪儿呢？他们坐下来开“诸葛亮会”，有人提醒了一句：是不是水质有问题!是呀，这里的水质太硬，平时喝在嘴里就有股苦味，对做豆腐肯定有影响。于是，他们又反复试验

，把做豆腐的水提前烧开，使水碱沉淀下去，再用清水煮豆浆，果然，做出的豆腐又嫩又香。以后，他们用上了昆仑泉水，这问题才得到了圆满解决。于是，过往人员的餐桌上又多了一道豆腐菜。老班长不但做出了豆腐、豆腐脑和豆浆，还用新学到的手艺做出了面包、糕点、凉粉，腌制出了各种口味的小

菜……兵站的伙食品种丰富了，质量提高了，名声也一下在青藏线上传开了。吃完饭，我一抬头，在红灯笼的照耀下，我看见墙上贴着驻站部队送给兵站的一封表扬信，上书10个大字：“风雪几千里，此地最难忘。”第二天天不亮，我

们就起床吃饭准备出发，吃上了老班长做的豆腐脑、包子和馒头。上路前，我把写好的表扬信贴在了餐厅的门上，上面是14个大字：“双手巧做百样饭，红灯照暖万人心。”我们鸣着喇叭表示感谢，出发上路。走出很远很远了，我回头一看，兵站门前那盏大红灯

笼于薄明中仍在闪闪发光。啊，昆仑山的灯光，照着一批批汽车兵，给我们无尽的温暖和力量，直至今天，直到永远。(节选自2018年3月30日《解放军报》)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头

对于纳赤台兵站的环境描写，既展现了汽车兵的任务艰巨危险，又为下文人物的出场及情节的展开做了铺垫。B.“我”开的车“有两片钢板被颠断了，水箱也颠得漏了水”，而“副连长看了看”“便带车队走了”。这里用副连长的残酷无情来反衬徐班长的温暖可亲。C.徐班长是一个豪爽的陕北汉子，作为一个军人，他不摆老

资格，而是敬业奉献，爱兵如子，在人烟稀少的青藏线上给了汽车兵们无尽的温暖和力量。D.小说以平实朴素的语言、简明扼要的对话塑造了一个平凡而伟大的炊事班班长形象，歌颂了现代军人无私奉献的革命精神。8.小说以“昆仑山

的灯光”为题有什么作用？请结合全文简要分析。9.小说在“老班长回家探亲”这一情节上运用了什么叙述方式？这一情节对于小说有何意义？请结合文章内容谈谈你的理解。【答案】7.B8.①情节上，“昆仑山的灯光”是贯穿小说全文的线索，具有串联情节的作

用，推动了相关情节发展。②人物上，“昆仑山的灯光”使徐班长的形象更鲜明，徐班长就像这“昆仑山的灯光”给了“我们”无尽的温暖和力量。③环境上，“昆仑山的灯光”似乎照亮了人烟稀少的茫茫青藏线，为小说的人物活动提供背景。④主题上，“昆仑山的灯光”正象征了徐班长这样的革命军人，从

而以此歌颂了现代军人无私奉献的革命精神。9.(1)运用了插叙的叙述方式。(2)①从小说情节角度：正因为老班长回家探亲才有了下文做豆腐、豆腐脑和豆浆等故事的发生，推动了小说故事情节的延伸和发展。②从人物形象角度：这一情节更加直观生动地塑造了老班长敬业奉

献、爱兵如子的伟大形象。③从小说主旨的角度：这一情节塑造了以老班长为代表的伟大军人形象，歌颂了现代军人无私奉献的革命精神。④从读者的角度：增加了阅读的兴趣，丰富了小说的内容。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的

分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“用副连长的残酷

无情来反衬徐班长的温暖可亲”分析有误，副连长并非残酷无情，而是处事果断，“留下修理班长和我们车组一起修车，嘱我修好后赶到纳赤台兵站去会合”。只有这样才能及时完成运输保障任务，而且不会让整个车队处于危险的境地。故选B。【8题详解】本题考查标题的作用，标

题的作用一般有：概括文章内容、揭示文章主旨、提示文章线索紧扣文章内容、吸引读者注意、一语双关。本题要求分析小说以“昆仑山的灯光”为题有什么作用就可以从这几个方面思考。“昆仑山的灯光”中“昆仑山”点明故事发生的地点，“灯光”交代了小说的主要内容，小说围绕着“昆仑

山的灯光”展开，讲述了徐班长对边疆、对军队、对战士有着深厚感情故事，本文以“昆仑山的灯光”为题，交代了小说的环境，成为贯穿小说全文的线索。“灯光”既是指昆仑山中的纳赤台兵站门前的那盏大红灯笼，它给了奔波一天的汽车兵温暖和力量，也是指徐班长和像徐班长

那样，一直坚守在青藏线的革命军人，他们和徐班长就像这“昆仑山的灯光”给了“我们”无尽的温暖和力量。所以本文以“昆仑山的灯光”为题，凸显了人物形象，歌颂了现代军人无私奉献的革命精神。具体作答时，可结合文本内容具体分析。【9题详解】本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。题干要求分析小说在“

老班长回家探亲”这一情节上运用了什么叙述方式，这一情节对于小说有何意义，这是对叙述方式及其作用的考查。文章开头写在纳赤台兵站住宿、进餐，中间插入对老班长人生经历的回忆，最后又回到现实中来，所以可知“老班长回家探亲”这一情节出现在小说叙事的过程中，运用了插叙的叙述方式。解答

小说情节的作用意义类型题目，主要从情节本身、人物形象、小说主旨、读者等角度组织“答案”。从文中来看，小说从八到十四段都是回忆的内容，这部分文字主要介绍了老班长徐宏武的人生经历，重点讲述老班长学习做豆腐等食品的故事

，从中塑造了老班长爱军队爱战士爱边疆的特点，还突出了老班长竭心为大家服务、执着坚持的精神，这些是对人物形象塑造的作用。从情节的角度来看，文章开头写在纳赤台兵站住宿、进餐，中间插入对老班长人生经历的回忆，最后又回到现实中来，这就让小说

的行文有了起伏，同时充实了小说的内容，扩大了时间、空间的范围，使得文本叙述内容更为有力度。从小说主旨的角度来看，这一情节塑造了以老班长为代表的伟大军人形象，这是以点带面，歌颂了现代军人无私奉献的革命精神。还可从读者感受的角度分析，如增加了阅读的兴趣，丰富了小说的内容等。考

生围绕这些方面进行答题即可。【点睛】小说标题作用（1）以时间、地点、环境为题：点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。突出小说主题。线索作用、设置悬念作用。（2）以物件为题：结构线索，文章结构严谨，设置悬念，引发联想。概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。（3）以人物为标题：突出

人物形象，暗示故事情节，紧扣中心，突出主题。（4）以形象特征为标题：铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果。（5）以事件为标题：突出主要故事情节，紧扣中心，突出主题。（6）以问题为标题：设置悬念，引发思考。二、古诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成下面小

题。李弼字景和，辽东襄平人也。六世祖根，慕容垂黄门侍郎．．。祖贵丑，平州刺史。父永，太中大夫，赠凉州刺史。弼少有大志，膂力过人。属魏室丧乱，语所亲曰:“丈夫．．生世，会须履锋刃，平寇难，安社稷．．以取功名；安能碌碌依阶资以求荣位乎?”魏永安元年，尔朱天光辟为别将，从天光西讨，破赤水蜀。以功拜．征虏

将军，封石门县伯，邑五百户。又与贺拔岳讨万俟丑奴、万俟道洛、王庆云，皆破之。弼恒先锋陷阵，所向披靡，贼咸畏之，曰：“莫当李将军前也”。天光赴洛弼因隶侯莫陈悦为大都督加通直散骑常侍太昌初授清水郡守恒州大中正寻除南秦州刺史随悦征

讨屡有克捷。及悦害贺拔岳，军停陇上。太祖自平凉进军讨悦。弼谏悦曰:“岳既无罪而公害之，又不能抚纳其众，使无所归。宇文夏州收而用之，得其死力，咸云为主将报仇，其意固不小也。今宜解兵谢之，不然，恐必受祸。

”悦惶惑，计无所出。弼知悦必败，乃谓所亲曰:“宇文夏州才略冠世，德义可宗。侯莫陈公智小谋大，岂能自保?吾等若不为计，恐与之同至族灭。”会太祖军至，悦乃弃秦州南出，据险以自固。翌日，弼密通使太祖，许背悦来降。夜，弼乃勒

所部云:“侯莫陈公欲还秦州，汝等何不束装?”弼妻，悦之姨也，特为悦所亲委，众咸信之。人情惊扰，不可复定，皆散走，争趣秦州。弼乃先驰秦州，据城门以慰揖之，遂拥众以归太祖。悦由此遂败。太祖谓弼曰:“公与吾同心，天下不足平也。”破悦，得金宝奴婢，悉以好者赐之。仍令弼以本官镇原州。寻拜秦州刺史。弼每率兵

征讨，朝受令，夕便引路，不问私事，亦未尝宿于家。其忧国忘身，类皆如此。兼复性沉雄，有深识，故能以功名终。元年十月，薨于位，年六十四。世宗即日举哀，比葬，三临其丧。给大辂、龙旗，陈军至于墓所。谥曰武。寻追

封魏国公，配食太祖庙庭。(选自《周书·李弼传》，有删改)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.天光赴洛弼/因隶侯莫陈悦/为大都督加/通直散骑常侍/太昌初/授清水郡守/恒州大中正寻/除南秦州刺史/随悦征讨/屡有克捷

B.天光赴洛/弼因隶侯莫陈悦/为大都督/加通直散骑常侍/太昌初/授清水郡守/恒州大中正/寻除南秦州刺史/随悦征讨/屡有克捷C.天光赴洛弼/因隶侯莫陈悦/为大都督/加通直散骑常侍/太昌初/授清水郡守/恒州大中正/寻除南秦州刺史/随悦征讨/屡有克捷

D.天光赴洛/弼因隶侯莫陈悦/为大都督加/通直散骑常侍/太昌初/授清水郡守/恒州大中正寻/除南秦州刺史/随悦征讨/屡有克捷11.下列对文中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.侍郎，是中国古代官名，西汉时为郎官之一，掌守宫廷门户，充当车骑随从皇帝。从隋唐开始，为六部的副长官，地位次于尚

书。B.丈夫，古代指成年男子，多指有所作为的人，如“大丈夫处世，当扫除天下”等，这种用法沿用至现代，如鲁迅“怜子如何不丈夫”。C.社稷，是谷神和土神的总称。分开说，社为谷神，稷为土神。谷神和土神是以农为本的中华民族最重要的原始崇拜物，后来专指国家。D.拜，指用一定的礼节授予某种名义或职位，

或结成某种关系。指授予官职时，“拜”与下文“寻除南秦州刺史”的“除”用法基本相同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李弼出身名门。李弼的六世祖是慕容垂的黄门侍郎，祖孙六代都受到过皇室的青睐，均担任过不同地区的刺史等要职。B.李弼少有大志。李弼少时正值魏室衰亡之际

，他曾对亲近的人说:“大丈夫活在世上应当不畏艰险，安定社稷以求取功名。”C.李弼屡建战功。从魏永安元年开始，李弼随军攻打赤水蜀，讨伐万俟丑奴等，随侯莫陈悦出征，均取得了重大胜利。D.李弼足智多谋。太祖征伐侯莫陈悦期间，侯莫陈悦放弃秦州，在李弼的诱导下，其部下归附

太祖，侯莫陈悦最终失败。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)会太祖军至，悦乃弃秦州南出，据险以自固。(2)安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。【答案】10.B11.C12.A13.

(1)恰好遇上太祖军队抵达，侯莫陈悦就放弃秦州向南逃跑，占据险要之地来亲自坚守。(2)汉安帝常听说张衡善于术数方面的学问，派官府专车特地征召授于他郎中一职，两次迁升担任了太史令。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主

语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一

定能断开的地方，用排除法做题。本题，首先注意主语和事件来断句“天光赴洛”是一件事不可断开，“天光”作主语，“洛”作“赴”的宾语，所以应在“洛”之后停顿。且“弼因隶侯莫陈悦”句中“弼”为主语，另起一事，两个句子要断开。排除B、C项。“加通直散骑常侍”中“加”表示

加封官职，和后面的官职不可分开。可以排除D项。原文标点是：天光赴洛，弼因隶侯莫陈悦，为大都督，加通直散骑常侍。太昌初，授清水郡守，恒州大中正。寻除南秦州刺史。随悦征讨，屡有克捷。故选B。【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集

中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项

，“社为谷神，稷为土神”错，应该是“社为土神，稷为谷神”。故选C。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如

事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。A项，“祖孙六代都受到过皇室的青睐”错，原文，“六世祖根，慕容垂黄门侍郎。祖贵丑，平州刺史。父永，太中大夫，赠凉州刺史”。由此可知：担任刺史只有李弼祖父、父亲和他三代人，不是“六代”；同时“祖孙

六代都受到过皇室的青睐”在文中并没有说。故选A。【13题详解】本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规

范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“会”，恰好；“至”，抵达；“南出”，向南逃跑；“险”，险要之地；“固”，坚守。第二句关键点：“雅”，平素、一向；“术学”，术数方面的学问；“公车”，派官府专车；“特征”，特地征召；

“再迁”，两次升迁。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选

对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，

全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：李弼字景和，是辽东襄平人。他的六世祖李根，是慕容垂的黄门侍郎。他的祖父李贵丑，任平州刺史。他的父亲李永，任太中大

夫，被追赠为凉州刺史。李弼从小就有远大抱负，体力超过一般人。当时正处于魏室衰亡祸乱时期，李弼对亲近之人说:“大丈夫生在世上，应当亲历战阵，荡平寇贼，安定国家以博取功名，怎么能碌碌无为，仅靠着门第等级求得美名尊位呢?”魏永安元年，尔朱天光任命他为别将，他跟随尔朱天光西征，打

败赤水蜀。以战功升征虏将军，封为石门县伯，食邑五百户。又与贺拔岳讨伐万俟丑奴、万俟道洛、王庆云，都击败了他们。在作战时，李弼常常冲锋陷阵，所向无敌，贼众都惧怕他，说:“不要阻挡在李将军的军队前面呀!”朱天光前去洛阳，李弼隶属侯莫陈悦，任大都督，加授通直散骑常侍衔。

太昌初年，被任命为清河郡守、恒州大中正。不久又任南秦州刺史。跟随侯莫陈悦征战，多次取得胜利。到侯莫陈悦杀害贺拔岳后，军队驻留在陇上。太祖从平凉进军讨伐侯莫陈悦。李弼劝告侯莫陈悦道:“贺拔岳没有罪，可是您却杀害了他，您又不能安抚、收编他的部众，使他们没有

可以归顺、依附的人。宇文夏州将他们收编并利用他们，得到他们的拼命效力，都说要为主将报仇，他们的用意本来就不小。如今应当解除兵权谢罪，不这样的话，恐怕必然遭受灾祸。”侯莫陈悦惊慌不定，拿不出主意来。李弼知道侯莫陈悦必败，就对他亲近的

人说:“宇文夏州才智和谋略超过世人，他的品德仁义值得世人师法。侯莫陈公才智很小而图谋很大，哪里能够保全自己呢?我们如果不想办法，恐怕要同他一起被诛杀灭族。”恰好遇上太祖军队抵达，侯莫陈悦就放弃秦州南逃，据

守险要之地以自守。次日，李弼偷偷派使者告诉太祖，许诺背叛侯莫陈悦前来投降。当夜，李弼集合部众说道:“侯莫陈公想回到秦州，你们为什么还不收拾行装?”李弼的妻子是侯莫陈悦的妻妹，所以特别受侯莫陈悦亲信重用，部众都相信李弼的话。人心惊慌，无法安定，纷纷溃散逃走，争着往秦

州去。李弼驰马先到秦州，在城门前对他们尽情安抚，于是(侯莫陈悦的部下)带领部众归顺太祖。侯莫陈悦因此失败。太祖对李弼说:“只要您和我一条心，即可平定天下。”击败侯莫陈悦以后，所俘获的金银财宝和奴婢，都是挑选好的赏赐给李弼。命令李弼仍然以原来官职镇守原州。不久，任命他为秦

州刺史。李弼每次率兵征讨，都是早晨接受命令，晚上便出发，从不过问个人私事，也不曾在家里住宿过。他忧虑国事、忘记自身，大多是这样的情况。加上他性情沉稳果敢，卓有见识，所以能将功名保持到最后。孝闵帝元年十月，他在职位上去世，享年六十四岁。周世宗

当天就为他哀悼。等到下葬的时候，三次亲临吊丧。并赐给他大辂车、龙旗，从住宅到墓地都陈列兵卒，谥号为武。不久，追封他为魏国公，又配祭在太祖的祭庙。(二)古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首宋词，完成下面小题。忆少年曹组年时酒伴，年时去处，年时春色。

清明又近也，却天涯为客。念过眼，光阴难再得。想前欢，尽成陈迹。登临恨无语，把阑干暗拍。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首伤春词，实际抒发的是念旧怀人之情——旧地重游，景色如昔，可是往日的酒伴不能一同游宴了。抚今

追昔，于是引起了对同游者的怀思，字里行间传达出无限深情。B.任何人都曾有过欢乐赏心的事，但时过境迁，良辰不再，往日的欢快事，回头来看就已是陈旧的痕迹。“想前欢，尽成陈迹”明显紧承上句而来，且从中可以窥见《兰亭集序》的影子。C.词的含义清晰，落点在告诫后人珍惜光阴，不要虚

度年华，无所事事，正如白居易诗云：“百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。”D.全词语言平易精练，通俗易懂，无矫揉造作，一气呵成。意境清幽，于淡雅中抒浓郁真挚之情，深沉哀婉，情韵悠长。15.辛弃疾词《水龙吟·

登建康赏心亭》中有“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，试与本词结尾“把阑干暗拍”比较，谈谈两词在表现手法与情感上的异同。【答案】14.C15.手法相同：都是通过“拍阑干”的细节描写表现人物复杂的心情，刻画人物形象。情感不同：本词表现怀念旧友，感慨时过境迁的愁怨之情；（

如果答成羁旅思乡之愁也给分，关键点落在“愁情”上）辛词表现了壮志难酬的愤懑之情。【解析】【14题详解】本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含

义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题中，C项，“落点在告诫后人珍惜光阴，不要虚度年华，无所事事”错，全词落点应在“恨”上；“白居易”也错，“百川……”这几句诗出自汉代无名氏的

《乐府长歌行》。故选C。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌情感和表现手法的能力。题干要求分析“辛弃疾词《水龙吟·楚天千里清秋》中有‘把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意’一句，试与本词结尾‘把阑干暗拍’比较，谈谈两词表现手法与情感的异同”，属于对比阅读题。分析的时候要从表现手法和情

感两个角度来分析异同。本诗中结句“把阑干暗拍”，是“恨”的表现形式，当作者凭倚阑杆，万千思绪涌上心头，满腔幽恨无可发泄之际，只能暗拍阑干聊自排遣。此词以动作描写作法，活画出一个心情苦闷的文人形象。辛弃疾词

中“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”三句，直抒胸臆，淋漓尽致地抒发了自己报国有心、请缨无路的悲愤之情。“吴钩”，本是杀敌利器，如今却闲置身旁，无处用武。“栏干拍遍”，道出作者胸中抑郁苦闷之气，唯借拍打栏干发泄之，耐人寻味。更为可悲可叹的是，此种“登临意”竟“无人会”。举

世皆醉我独醒，不仅苦闷，而且孤独。所以手法相同，都是通过“拍阑干”的细节描写表现人物复杂的心情。刻画人物形象情感不同；本词表现怀旧念友，感慨时过境迁的愁怨之情，辛词表现壮志难酬的愤懑之情。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这

些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手

，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。(三)名句名篇默写(6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《锦瑟》一诗中就有一联提到杜鹃“____

______，_________”。(2)荀子《劝学》中用“______________，______________”两句来强调君子并非有何差异，只是善于借助外力。(3)苏轼《念奴娇•赤壁怀古》一词用“____________，_______________”两句表达了词人对坎坷身世的无限感慨，

借酒抒情，思接古今，是全词余音袅袅的尾声。【答案】(1).庄生晓梦迷蝴蝶(2).望帝春心托杜鹃(3).君子生非异也(4).善假于物也(5).人生如梦(6).一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直

接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“迷”“鹃”“生”“尊”“酹”。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成下面小题。美学的基本概念、词语很多来自日常语

言,不免存在着多义性、隐喻性、含混性。许多美学和文艺理论中的命题和争论,特别是这种争论的混乱性质,其根本原因就是由此造成的。例如前些年十分热闹的关于形象思维的讨论便相当典型,争论了半天,“形象思维”这个词究竟是什么意思,它包含哪几种不同含义,却并没弄清楚。分析哲学确乎可以帮助人们去做一些非常必

要的澄清,()。这在今天的中国学术界特别值得提倡。而研究美学和艺术领城的语词、语句、用法、含义等,也仍然是一项的工作。但另一方面,也不必,不必因语词概念的多义、含混而取消美学的生存;正如并不因为审美艺术领城内突出的个性差异和主观自由,便根本否认研究它的可能一样。事实上,尽管一直有

各种怀疑和反对,,并没有一种理论能够严格证实传统意义上的美学不能成立或不存在。相反,从古到今,关于美、审美和艺术哲学性的探索、讨论和研究始终，许多时候还相当兴盛。可见,人们还是需要和要求这种探讨,希望了解什么是

美,希望了解审美经验和艺术创作、欣赏的概括性的问题或因素。17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.许多美学和文艺理论中的命题和争论,特别是这种争论的混乱性质,就是其根本原因。B.美学和文艺理论中的许多命题和争论,特别是这种争论的混乱性质,就是由此造成的原

因。C.美学和许多文艺理论中的命题和争论,特别是这种争论的混乱性质,其根本原因在此。D.美学和文艺理论中的许多命题和争论,特别是这种争论的混乱性质,就是由此造成的。18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的

一项是()A.使人们习惯于比较严格地、科学地注意使用概念、语词和语句B.使人们习惯于比较严格地、科学地注意使用概念、语句和语词C.人们习惯于比较严格地科学地注意使用概念、语词和语句D.人们习惯于比较严格地、科学地注意使用概念、语句和语词19.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()

A.任重道远削足适履迄今为止不绝如缕B.负重致远削足适履古往今来连绵不绝C.任重道远因噎废食迄今为止连绵不绝D.负重致远因噎废食古往今来不绝如缕【答案】17.D18.A19.C【解析】【17题详解】试题分析：题干是“文中画横线的句子有语病

，下列修改最恰当的一项是”。本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。D项，画线句子有两处错误:第一处,修饰语与

中心词搭配不当,“许多”不能修饰“美学”,应该修饰“命题和争论”,因此排除A项;第二处,句式杂糅,“其根本原因就是由此造成的”包含两种句式结构,“其根本原因是……”“由此造成的”,保留其中一套结构即可

。C项,“许多”位置不当。B项,“就是由此造成的原因”与上一个句子的句意不衔接。故本题选D项。【18题详解】试题分析：题干是“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”。本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句

连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述

对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。A项，前一分句的主语是“分析哲学”，根据同一个句子中陈述对象保持一致的原则，排除C、D两项，因为它们把后一分句的主语更换成了“人们”。B项，存在语序不当的语

病，“概念、语句和语词”语序不当。故本题选A项。【19题详解】试题分析：题干是“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是”。这是考查成语的运用。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。C项，“任重道远”强调“责任重大且长期艰苦奋斗”，而“负重致远”只

强调“重任”，根据语境，应选“任重道远”。“因噎废食”侧重“怕做错事而索性不干”，“削足适履”侧重“生搬硬套”，根据语境，应选“因噎废食”。“迄今为止”强调“截至一个时间段”，“古往今来”侧重“很长一段时间”，此处应选“迄今为止”。“连绵不绝”指“连

续而不中断”，“不绝如缕”指“形容局势危急或声音细微悠长”，语境为形容“关于美、审美和艺术哲学性的探索、讨论和研究”不断，因此应选“连绵不绝”。故本题选C项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。

第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看

修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.下面是《教育部办公厅关于防范学生溺水事故的预警通知》的部分内容，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。随着夏季到来，学生涉水、洗澡行为增多，一些地方相继发生学生淹死事故。各地教育行政部门和学校要按照有关工

作要求，实实在在地落实安全责任，结合当地水文、水情特点，做好安全教育、联防联控和监督检查等工作，有效提防事故发生。【答案】①“洗澡”改为“游泳”；②“地方”改为“地区”；③“淹死”改为“溺水”；④“实实在在地”改为“切实”；⑤“提防”改为“

防范”。【解析】【详解】本题考查语言得体。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体，注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬辞运用的得当等。本题题干已经

告诉考生，是不合书面语体的要求，只需找出运用口语的地方，把它们改成书面语即可。如“洗澡”是一种生活行为，而“游泳”一个是运动，夏季容易发生淹死事故的多是“游泳”造成的，所以把“洗澡”改为“游泳”。“地方”是地点，“地区”是区域，语境指的

是发生学生淹死事故的区域，所以把“地方”改为“地区”。“淹死”较口语化，改为“溺水”。“实实在在地”较口语化，改为“切实”。“提防”一般指小心别人使坏，出现对己不利的情况，提前做好应对准备。“防范”一般指采取措施防止不利情况和结果出现或者发生。语境指的是防止事故发生，改为“防范”合适。21

.下面是歌曲《苏武牧羊》的第一部分《序歌·一个古老的故事》中的一段歌词，请你根据歌词的意境及课文所学内容，为苏武设计一段表明忠于汉室不变志节的内心独白，字数在60~90之间。歌词：心存汉社稷，旄落犹未还；历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时有笳声，入耳痛心酸。【答案】唉！茫茫草原，不见其边，梦中汉家

何时还？不畏风刀霜剑，甘愿饮雪吞毡，我苏武宁死不屈，挺立天地间！闻家母归天，妻离子散。谁知我在此尝尽辛酸！塞上寒风起，笳声令我心酸。忠心如可鉴，我命不足怜，敢筑孤冢向中原！【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。本题要求

根据歌词的意境及课文所学内容，为苏武设计一段表明忠于汉室不变志节的内心独白，解答本题要抓住歌词的意境，可以运用环境描写和心理的刻画，渲染出环境的悲凉，通过心灵独白，展示生存环境的恶劣，反映苏武的赤胆忠心。四、作文(60分)22.阅读下面的材料，按要求作文。苔袁枚白日不

到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。生命中有些东西是不可以选择的，比如天生的资质……但也有能够选择的，比如对待生命的态度……不同的选择使生命呈现了不同的风貌、品格。读了袁枚的小诗，你有怎样的感触和思考？根据这首诗歌的含义，选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题

，写一篇议论文。不得套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】例文：有一种力量叫做乐观“做人要做懒羊羊。”这是当今很流行的一句话，我们为什么要做懒羊羊呢？因为懒羊羊的乐观。可乐观又是什么呢？乐观就是对生活的一种换位思考，通俗的说也就是开开心心生活。懒羊羊他天天吃饱了就睡，睡完了就吃，天天无忧无虑，

有时连灰太狼捉住他时，他还该吃吃，该睡睡，我想这可能是乐观的最高境界了吧。很多人对死亡很恐惧，但只要你拥有乐观的心态，学会换位思考，你就不怕了。人从一出生就逃脱不了去世的命运，与其天天忧愁，给自己找不趣，还不如天天开开心心、无忧无虑。每个人的人生肯定是会遇到困难，关键是他们的解决困难的方法不

同，有些人选择胆小的放弃或者逃避，而有些人则乐观的站起与困难抗衡，而这成功者往往就是这第二类人。“从前有一个老婆婆，她两个儿子，一个儿子是卖鞋的，一个儿子是买伞的，她天天愁眉苦脸，隔壁一个邻居问他为什么这么愁苦。老婆婆回答道：

‘这两个儿命苦啊！你看，这要是晴天，我大儿子的伞就卖不出去，可若是雨天，我小儿子的鞋就要亏本了。’居听完笑呵呵地对她说：‘这两个儿子福气得很，你看只要是晴天你大儿子就有鞋可买，要是雨天你小儿子的伞就要卖光。’从此，老婆婆每天都笑呵呵的。

”你看，老婆婆只要换位思考一下，生活就能开开心心的，乐观其实真的很神奇！晴天、雨天，买鞋、买伞，乐观就这么简单，可仍有很多人就是思考的方向转不过来。凡事要往好的方面想，这样你才能开心，只要你天天开心，生活才会

有乐趣，才会活的有滋有味。曾经读过这样一则故事：一位名叫子尤的十四岁作家，患上了罕见的恶性纵隔肿瘤。可他并没有恐惧，而是用热情、文字和乐观与生命、病魔抗衡，他在“享受”着别人没有过的经历，他在与疾病顽强地抗争了两年零七个月之后，子尤终于微笑着走完了

他十六岁的生命。读完这个故事，你可能会说：“命运实在太残酷了，这么有前途的一位少年就这样英年早逝了。”其实，你不应该叹息，因为他是一位强者，面对疾病和死亡，作家子尤却能用自己心灵中乐观的阳光来驱散死亡的恐惧，我们应该他向他致敬，他用生命诠释了乐观阳光的力量，虽然他的生命

很短暂，可他生活的每一天都是充实而快乐的，他的快乐和坚强感染了身边的每一个人。有一种力量叫做乐观，希望大家都能像懒羊羊那样乐观，简单而开心的生活，换个方位，你会发现生活中有太多的美；深呼吸，原来阳光的味道真的很神奇，它会带给你无尽的力量，去战胜所有的困难，开开心心的过好每一天，只要有乐观

，你可以向生命宣战！【解析】【详解】《苔》这首诗写了：苔藓不怕先天条件不足（环境不好），乐观自信地在春天来临之际，也和牡丹花儿一样，开出了米粒大小的花儿来。由此理解可以立意：1．选择积极的生活态度，让人别样的美丽。2．让乐观

自信之花尽情绽放。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号