【文档说明】2021-2022学年新教材语文选择性必修下册学案：第3单元　进阶1　第12课 石钟山记【精准解析】.docx，共(13)页，607.132 KB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

1．品味文章“写景绘声”之妙。2．赏析文章独特的构思。3．领会作者敢于质疑、实地考察的探究精神。俗话说得好，“眼见为实，耳听为虚”。一座石钟山命名的问题困扰了很多人。一代大文豪苏轼踏着郦道元和李渤的足迹，游历了石钟山，考察研究，并将自己的所见所感诉

诸笔端，于是便产生了一篇千古流传的文章《石钟山记》。今天，让苏轼带着我们一起重游石钟山，体会作者那种敢于质疑、实地考察的探究精神。(教师用书独具)(第一段)《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临．(靠近)深潭，微风鼓．(激荡，掀动)浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中

，虽．(即使)大风浪不能鸣．(使……发出声响)也，而况石乎！至唐李渤始．(才)访．(访求)其遗踪．．(旧址，陈迹。这里指所在地)，得双石于潭上，扣．(敲打)而聆．(聆听)之，南声函胡．．(同“含糊”，指声音重浊模糊)，北音清越．．(清脆悠扬)，桴

．(鼓槌)止响腾．(传播)，余韵．．(余音)徐歇．．(慢慢消失)。自以为得之矣。然是说也，余尤．(更加)疑之。石之铿然．．(形容敲击金石发出的响亮的声音)有声者，所在皆是也，而此独以钟名．(命名)，何哉？请概括段意：提出石钟山得名的由来的两种

说法，以及对这两种说法的怀疑。(第二段)元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适．(往、到)临汝，而长子迈将赴．(赴任、就职)饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持．(拿着)斧，于乱石间择其一二扣．(敲打

)之，硿硿焉。余固．(本来)笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔．．(鸟鸣声)云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或．(有人)曰此鹳鹤也。余方．

(正)心动．．(内心惊恐)欲还，而大声发于水上，噌吰．．(形容钟鼓的声音)如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅．(裂缝)，不知其浅深，微波入焉，涵澹．．(水波动荡)澎湃．．(波浪相激)而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中

流．．(江河水流中央)，可坐百人，空中而多窍．(窟窿)，与风水相吞吐，有窾坎．．(击物声)镗鞳．．(钟鼓声)之声，与向．(先前)之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识．(知道)之乎？噌吰者，周景王之无射．．(钟名)也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”请概括段意：记叙实地考察石钟山

，得以探明其名由来的经过。(第三段)事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆．(大概)与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者．．(浅陋的人)乃．(竟，竟然)以斧斤考击．．(敲打

)而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。请概括段意：写探明石钟山得名的由来的感想，表明写作意图。《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为《水经》上说：“彭蠡湖的湖口有一座石钟山。”郦道元认为石钟下临深潭，微风鼓浪，水石相搏

，声山下面靠近深潭，微风掀动波浪，湖水和石头相击，发出的声音如洪钟。好像大钟一般。鼓：激荡，掀动。搏：击。洪钟：大钟。是说也，人这个说法，人们常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能常常怀疑它。现在把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其

遗踪，发出声响，何况是石头呢！到了唐代李渤才访求石钟山的所在地，得双石于潭上，扣而聆之，南在深潭边找到两块山石，敲击它们，聆听它们的声音，南边那块山声函胡，北音清越，桴止响腾，石的声音重浊模糊，北边那块山石的声音清脆悠扬，鼓槌停止了（敲击），余韵徐歇。声音还在

传播，余音慢慢消失。是：这。虽：即使。遗踪：旧址，陈迹。这里指所在地。扣：敲击。胡：模糊。越：悠扬。桴：鼓槌。腾：传播。徐：慢自以为得他自己认为找到了之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。敲击后

能然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何发出声响的石头，到处都有，而唯独这座山用钟来命名，这是哉？为什么呢？尤：更加。是：这样。元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴元丰七年六月初九，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要饶之德兴

尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。到饶州的德兴县任县尉，我送他到湖口，因而能够看到所说的石钟山。适：到……去。赴：就任。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一庙里的和尚让小童拿着斧头，在乱石中间选一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。两

处敲打它，硿硿地响，我当然觉得很好笑并不相信。使：让。焉：相当于“然”，形容词词尾。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。到了晚上月光明亮，我和苏迈坐着小船到断壁下面。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，巨大的山石在旁边立着，有千

尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，阴森森地想要攻击人；山上宿巢的隼，听到人声也受惊飞起来，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音，或曰此鹳鹤也。有人说这是鹳鹤。至：到

。侧：倾斜。磔（zhé）磔：鸟鸣声。余方心动我正内心惊恐欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。想要回去，忽然从水上发出巨大的声音，声音洪亮像不断地敲钟击鼓。心动：内心惊恐。噌吰（chēnɡhónɡ）：形容钟鼓的声音。不绝：不断。舟人大恐。徐而船夫很惊恐。我慢慢地察之，则山下皆石

穴罅，不知其浅深，微波入焉，观察，山下都是石穴和缝隙，不知它们有多深，细微的水波涌进那里面，涵澹澎湃而为此也。水波激荡冲击因而发出这种声音。罅（xià）：裂缝。涵澹：水波动荡。澎湃：波浪相激。舟回至两山间，将入

港口，有大石当中流，船绕到两山之间，将要进入港口，有块大石头正对着水的中央，可坐百人，空中而多窍，与风水上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把清风水波相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应

，吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，如乐作焉。好像音乐演奏。窍：窟窿。窾坎（kuǎnkǎn）：击物声。镗鞳（tānɡtà）：钟鼓声。因笑于是我笑着谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无对苏迈说：“你知道吗？那

噌吰的响声，是周景王无射钟射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古代的人不余欺也！”（称这山为“石钟山”）没有欺骗我啊！”因：于是。识：知道。不余欺：即“不欺余”。事不目见耳闻，而臆断其任何的事情不用眼睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它的

有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，有或没有，可以吗？郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁但是描述它不详细；士大夫终究不愿乘小船在夜里在悬崖绝壁的之下，故莫能知；而渔工水师虽知下面停泊，所以没有谁能知道；渔人和船夫，虽然知道石钟

山命名的而不能言。真相却不能用文字记载。殆：大概。详：详细。终：终究。莫：没有谁。言：用文字表述、记载。此世所以不传也。而陋者这就是世上没有流传（石钟山得名由来）的缘故。然而浅陋的人乃以斧斤考击而求之，自以为得其竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了石钟实。

余是以记之，盖叹郦元之简，山命名的真相。我因此记下以上的经过，叹惜郦道元的简略，而笑李渤之陋也。嘲笑李渤的浅陋。所以：……的缘故。实：事情的真相。简：简略。陋：浅陋。一、辨识通假南声函胡，北音清越(“函胡”同“含糊”，重浊模糊)二、一词多义1．鼓噌

吰如钟鼓．不绝（名词，鼓乐声）微风鼓．浪（动词，激荡，掀动）可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓．（《永遇乐·京口北固亭怀古》）（名词，鼓声）公将鼓．之（《曹刿论战》）（动词，击鼓进军）虎鼓．瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻（《梦

游天姥吟留别》）（动词，弹奏，敲击）2．自自．以为得之矣（代词，自己）余自．齐安舟行适临汝（介词，从）自．引而起，绝袖（《荆轲刺秦王》）（代词，自己，自我，本身）自．是指物作诗立就（《伤仲永》）（介词，由，从）蚤自．来谢项王（《鸿门宴》）（副词，亲自）3．

得得．双石于谭上（动词，得到）因得．观所谓石钟者（动词，能够）古人之观于天地……，往往有得．（《游褒禅山记》）（名词，心得，收获）当其欣于所遇，暂得．于己，快然自足（《兰亭集序》）（形容词，得意，满足）此言得．之（《六

国论》）（形容词，合适，恰当）4．而扣而．聆之（连词，表顺接）徐而．察之（连词，表修饰）空中而．多窍（连词，表并列）郦元之所见闻，殆与余同，而．言之不详（连词，表转折）涵澹澎湃而．为此也（连词，表因果，因而）三、词类活用1．余自齐安舟．行适临汝(名词作状语，乘船，坐

船)2．事不目．见耳．闻(名词作状语，用眼睛，亲眼；用耳朵，亲耳)3．微风鼓．浪(名词作动词，激荡、掀动)4．而此独以钟名．(名词作动词，命名)5．虽大风浪不能鸣．也(使动用法，使……发出声响)6．士大夫终不

肯以小舟夜．泊绝壁之下(名词作状语，在夜里)7．桴止响．腾，余韵徐歇(形容词作名词，响声，声音)8．大石侧．立千尺(名词作状语，在旁边)四、古今异义1．自以为得其实．．古义：其，那，指示代词；实，事情真相，

名词。今义：实际上，副词。2．余自齐安舟行适．临汝古义：往，到。今义：适合，舒服。3．空中．．而多窍古义：中间是空的。今义：天空中。五、文言句式1．噌吰者，周景王之无射也。(判断句，“……者，……也”表判断)译文：那噌吰的响声，是周景王

无射钟的声音。2．此世所以不传也。(判断句，“也”表判断)译文：这就是世上没有流传(石钟山得名由来)的缘故。3．得双石于潭上。(状语后置句，得双石于潭上，即“于潭上得双石”)译文：在深潭边找到两块山石。4．而大声发于水上。(状语后置句，大声发

于水上，即“大声于水上发”)译文：忽然从水上发出巨大的声音。5．古之人不余欺也！(宾语前置句，不余欺，即“不欺余”)译文：古代的人(称这山为“石钟山”)没有欺骗我啊！6．石之铿然有声者，所在皆是也。(定语后置句，“之”为定语后置标志，铿然有声之石)译文：敲击后能发出声响的石头，到处都有。7．士大夫

终不肯以小舟夜泊绝壁之下。(省略句，省略介词“于”)译文：士大夫终究不愿乘小船在夜里在悬崖绝壁的下面停泊。豪放乐观的词人——苏轼苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、书画家。与父洵、弟辙合称“三苏”，谥文忠。苏轼才华横溢，成

就斐然，但仕途坎坷，一生遭受政治磨难。常被一贬再贬，因“乌台诗案”几乎丢掉性命。苏轼常年贬官在外，任地方官期间，同情人民，注意兴修水利、防灾、赈灾工作，为老百姓所敬仰。苏轼在诗、词、散文、书法、绘画方面都取得了重要成就。诗作清新豪健，格调流畅，想象丰富，独具风格；散

文明快犀利，汪洋恣肆，明白畅达，文理自然；其词突破前人局限，豪迈不羁，气势雄浑，想象丰富，才情奔放，开豪放一代词风。其散文《留侯论》《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》都是千古流传的名篇。宋神宗元丰七年(1084)六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州(

今属河南)团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县(今属江西)任县尉，途经湖口县，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。游记古代游记作为古代散文文体的一种，前人多把它归入“杂记体”。它是摹山范水、专门

记游的文章，以描绘山川自然、风景名胜为内容，写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游

记来说明一个道理的是说理型游记。本文记录了作者考察石钟山得名的原因的过程，文中的叙事、议论皆由探寻石钟山命名的来由而发，卒章显志，先得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的观点，再用“叹郦元之简，而笑李渤之陋”的一叹、一笑点出自己的写作意图。实质上表达了作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的态度

。①____________②____________[答案]①古之人不余欺也②不可臆断，注重调查任务探究一笔墨集中，结构紧凑——赏析文章独特的构思[任务导引]本文分为议论、记游、议论三部分，先议论，由议论带出记叙，最后又以议论抒发感想。全文前后照应，首尾贯

通；层次井然，脉络分明；布局谋篇，极为细致周密，结构十分严谨。学习时要注意就文章独特的结构和曲折的行文特点进行赏析。[任务设计]1．本文结构不像一般的记游性散文那样，先记游，然后议论。请结合文本分析文章结构。__________________

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答案]作者以“质疑—察疑—释疑”三个步骤展开全文。本文一开始就提出郦道元的说法，提出别人对此说法的怀疑，这种怀疑也不是没有根据，是用钟磬做的实验为依据。这就为文章一开始第二段中作者所见的两处声源——石穴罅和大石当中流——做铺垫，从而发出“古之人不余欺也”的慨叹。在文章最

后又一次慨叹郦道元所说虽对，但太简单了，让世人不能真正明白。而对李渤扣石聆之以此推断石钟山得名原因的做法，作者在第一段就表示“余尤疑之”，第二段中寺僧使小童持斧，扣石，作者对此种验证方法仍是“笑而不信”。待实地

考察得出真相之后，在第三段中，作者又回扣前文“笑李渤之陋”。2．苏轼自己实地考察发现了石钟山得名的由来，认为这证明了“古之人不余欺也”，为什么？请分析这一论断内在的逻辑思路。__________________

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_____________________________________________________________________________________________________[答案]苏轼实地考察发现：“大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝”“与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声”。并且

两者相应，“如乐作焉”，这说明了水声如钟，符合人们对钟声的共识，所以，石钟山应是以声得名。这与古人郦道元的说法“微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”相合，所以说，“古之人不余欺也”。3．作者是如何描绘月夜绝壁之景的？为什么要着力描写这绝壁之景？_____________________

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________________________________________________________________________________________________________________[答案]如何描绘：

①作者在发现石钟山命名的原因之前，先写大石、栖鹘、鹳鹤等，运用了比喻的修辞手法，进行状形、摹声和绘态。②观察的角度：由上(视觉)到下(听觉)，着重描写石钟山月夜的阴森恐怖，说明一般人在平常情况下不敢涉

足。原因：①使议论不显乏味，引人入胜，使读者有身临其境之感；②说明石钟山得名的原因长期未被弄清楚，就是因为环境艰险；③营造阴森可怖的气氛，和下文“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”相呼应。任务探究二敢于质疑，实地考察

——领会作者的探究精神[任务导引]这篇文章通过夜游石钟山的实地考察，对郦道元和李渤关于石钟山得名的说法进行了分析批评，提出了“事不目见耳闻，不能臆断其有无”的论断，表现了作者注重调查研究的求实精神，富有教育意义。[任务设计]4．郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么说法？为什么对郦

道元的说法“人常疑之”，对李渤的说法“余尤疑之”？____________________________________________________________________________________________

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___________________________[答案]前人姓名得名由来作者态度作者依据郦道元下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟人常疑之今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎李渤得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇余尤疑之石之铿然有声者，所在皆

是也，而此独以钟名，何哉5.作者夜游石钟山实地考察，有没有遇难而退？结果如何？_____________________________________________________________________________________________________________

___________________[答案]没有。作者实地考察，各种情状、声音令人毛骨悚然，气氛阴森恐怖，探访困难，心动欲还，忽然噌吰如钟鼓不绝之声却吸引了作者“徐而察之”，反映了他镇静而坚忍的探索精神。发现“山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也”“

有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐”，终于搞清了石钟山得名的原因。6．作者对石钟山得名由来的探究，表现了怎样的精神？对此你有什么感想？___________________________________________

_____________________________________________________________________________________[答案]关于石钟山得名的原因，虽然早有成说，但本文作者却不一味迷信和盲从古人，而

是在文章一开始就提出人们对郦道元的说法的怀疑，以及自己对李渤的说法的怀疑。难能可贵的是，他能够在“暮夜”“乘小舟”实地考察。虽然石钟山一带地处偏僻，地势险要，风险浪恶，但他为了弄清石钟山得名的真相，不避艰险，亲身

探访。尽管由于种种原因，他考察得出的结论，不完全正确，但这种精神是值得肯定的。第三段得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的结论，带有哲理的意味。人们对于客观事物的认识，本来就有一个过程，而且后人对苏轼说法的怀

疑、察疑、释疑，正是和苏轼的不迷信古人，不轻信旧说，不主观臆断，而自愿实地考察的精神一致。(教师用书独具)获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com