【文档说明】江西省宜春市上高二中2022-2023学年高二下学期第二次月考试题语文含解析.docx，共(7)页，55.622 KB，由小赞的店铺上传

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2024届高二年级下学期第二次月考语文试卷命题：卢菊荣审核：吴加锋一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：河流是人类文明起源与发展过程中不可或缺的重要影响因素。它不仅为人类提供了生活和

生产所必需的水源和物资，其交通运输功能也支撑着文明的生存和发展。一个大的文明区域内部必定需要大量的人流和物流，而一条大河所能提供的水运方式是最便捷和廉价的。直到今天，水运的优势还是难以替代。在工业化以前，内河运输往往是一个国家、一个地

区唯一有效的运输手段。古埃及建造金字塔、神庙的材料，是产于阿斯旺一带的花岗岩，要是没有顺流而下的尼罗河水运，这一切就都不可能发生。中国的长江及其支流更加优越的水运条件，也是长江流域的经济逐渐超过黄河流域的重要原因之一。同一条河流水系间的便捷水运

，也为区域内的人员来往提供了条件。中国自秦汉以来实行中央集权制度，政令的上通下达，公务人员的南来北往，军队和重要物资的调度，重要信息的传递，都是维持国家统一、政府正常运作和社会秩序的根本措施，所以要以很大的

人力物力来设置和维护庞大的驿递、调度和运输系统。其中依托水运，特别是依托同一条河流或水系的水运部分，都是最廉价和高效的。以尼罗河谷地为基础的上埃及与以尼罗河三角洲为基础的下埃及并不连接，上埃及和下埃及的统一，也完全依靠尼罗河这根纽带。河流对文明的作用不仅表现在物

质方面，也显示于精神方面。所谓“同饮一江水”，就是一个人类群体长期生活在同一条河畔，同一个流域，形成了相同的生活方式、协调的生产方式与和谐的生存方式，也会形成诸多共同的文化要素，进而形成共同的文化心态。语言是人际交流最重要的工具。在人口迁移或再分布的过程中，受地理障碍的影响，

原来使用同一种语言的人，由于分散在不同的小区域，失去了交流和共同生活的机会，原来语言上的微小差别演变为不同的方言。但在同一个流域，甚至在一条大河或其支流的不同流域，由于人际交流相对密切，即使相隔距离较远，也能保持同一种方言。早在公元前２世纪，人们

就注意到了“百里不同风，千里不同俗”的现象，即一种“风”(流行、时尚)一般只存在于一个较小的范围，多变，差异性大；而“俗”(稳定的习惯、传统)可以在一个大得多的范围内出现、形成、积淀、传承。在丘陵山区、高原山谷、零散的平原和盆地，

一般只能形成“百里”尺度的“风”区，大河流域则不难构成“千里”尺度的“俗”区。在秦汉统一以后，黄河中下游地区就以其“天下之冲”核心地位形成华夏文化圈中公认的“中原”，成为中华文明最重要的基地。(摘编自葛剑雄《河流与人类文明》)

材料二：自古以来，文学与河流之间就存在着天然而紧密的关系。中国文学的最初形态如远古神话传说、巫术活动等均有不少与河流相关，河流因其独特优越的自然地理环境培育了一代又一代的文学家。如中国古代文学中的大家名家大多出自于长江流域、黄河流域等大江大河流经之地。不

同的河流自然环境又生发、积淀了不同的河流文化，形成不同的文学风格。更重要的是，河流触发文学家的创作灵感，成就了不少优秀作品。在中国文学中，存在着大量的河流文学文本，如《诗经》《楚辞》，以及众多诗词文赋。文学也在不断地想象、塑造、重构着河流景观。迈克·克朗认为：“文学作品中的诗歌

、小说、故事和传奇都对空间现象进行了描写，并试着做出了解释和说明”，“文学作品不能被视为地理景观的简单描述，许多时候是文学作品帮助塑造了这些景观”。文学作为一种艺术的呈现与创造，通过虚构、想象，以创作主体的情感审美，富于诗性地重塑河流景观，积淀、丰富了河流

文化，赋予“河流”这一地理空间以文化表征的意义。中华大地上的诸多河流，如长江、黄河、湘江、秦淮河等正是因为历代文人骚客的反复书写吟咏而成为质感厚重的文化之河，它们奔涌流淌在那些光华璀璨的文学作品之中。在古

代社会，河流是重要的乡土空间，在交通运输、经济发展、文化文明、文学创作等方面都起着至关重要的作用。近现代以来，由于各地交往日益密切，物质往来、人员流动更加频繁，人与河流更为亲近。在现代工业文明的挤压下，具有流动性、诗意性、媒介性的“河流”这一地理空间也成为文学叙事的重要场景或主要描写对象。文学家的

群体流动，如离乡归乡、抗战流亡、上山下乡等都使他们的人生经历、生存体验与河流更为密切。从童年记忆、家园意识、乡愁情怀到生命哲思、文化意识等都牵涉河流，涌现出一大批河流文学作家，他们以不同的书写方式展示了形形色色的河流景

观与河流话语，达到前所未有的广度和深度。(摘编自蒋林欣《“河流文学”：一个新的论域》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()（3分）A.在工业化以前，内河运输最便捷廉价，通常是一个国家或地区唯一有效的运输手段。B.“百里”大小的“风”区一般位于缺少河流的丘陵

山区、高原山谷、零散的平原和盆地。C.如果没有文学的艺术呈现与创造，“河流”就只是一个缺乏文化表征意义的地理空间。D.从广度和深度两方面进行衡量，现代作家对“河流”的文学展示都已经超越了前人。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()（3分）A.与

庞大的驿递、调度和运输系统相比，便捷的水运在维护古代中央集权制度方面发挥了重要作用。B.方言的形成会受地理条件的影响，因为地理条件既能够阻碍人际交流，也能够使人际交流相对密切。C.以共同的居民生活生产方式和文化心态为基础，秦汉以后的黄河中下游地区成为中华文明最重要的基地。D.长江流域与

黄河流域虽然自然环境不同，形成的河流文化不同，但是都成就了不少优秀的文学作品。3.材料二认为：“文学也在不断地想象、塑造、重构着河流景观。”下列选项中，不适合作为论据来支撑这一观点的一项是()（3分）A.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。C

.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。D.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。4.两则材料在论证方面有哪些异同点？请简要概括。（4分）5.某城市曾经是京杭大运河上的繁华之地，而今为了顺应新时代发展，如何发挥运河在现代文明建设中的作用？请结合材料谈谈你的看法。（4分）(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，

18分)阅读下面的文字，完成小题。明天(节选)鲁迅宝儿的呼吸从平稳变到没有，单四嫂子的声音也就从呜咽变成号啕。这时聚集了几堆人：门内是王九妈蓝皮阿五之类，门外是咸亨的掌柜和红鼻老拱之类。王九妈便发命令，烧了一串纸钱；又将两条板凳和五件衣服作抵，替单四嫂子借了两块洋钱，给帮忙

的人备饭。第一个问题是棺木。单四嫂子还有一副银耳环和一支裹金的银簪，都交给了咸亨的掌柜，托他作一个保，半现半赊的买一具棺木。蓝皮阿五也伸出手来，很愿意自告奋勇；王九妈却不许他，只准他明天抬棺材的差使，阿五骂了一声“老畜生”，快快的努了嘴站着。掌柜便自去了；晚上回来，说棺木须得现做，后半夜才成功。

掌柜回来的时候，帮忙的人早吃过饭；因为鲁镇还有些古风，所以不上一更，便都回家睡觉了。只有阿五还靠着咸亨的柜台喝酒，老拱也呜呜的唱。这时候，单四嫂子坐在床沿上哭着，宝儿在床上躺着，纺车静静的在地上立着。许多工夫，单四嫂子的眼泪宣告完结了，眼睛张得很大，看看四面的情形，觉得奇怪：所有的都是不会

有的事。他心里计算：不过是梦罢了，这些事都是梦。明天醒过来，自己好好的睡在床上，宝儿也好好的睡在自己身边。他也醒过来，叫一声“妈”，生龙活虎似的跳去玩了。老拱的歌声早经寂静，咸亨也熄了灯。单四嫂子张着眼，总不信所有的事。一鸡也叫了；东方

渐渐发白，窗缝里透进了银白色的曙光。银白的曙光又渐渐显出绯红，太阳光接着照到屋脊。单四嫂子张着眼，呆呆坐着；听得打门声音，才吃了一吓，跑出去开门。门外一个不认识的人，背了一件东西；后面站着王九妈。哦，他们背了棺材来了。下半天，棺木才合上

盖：因为单四嫂子哭一回，看一回，总不肯死心塌地的盖上；幸亏王九妈等得不耐烦，气愤愤的跑上前，一把拖开他，才七手八脚的盖上了。但单四嫂子待他的宝儿，实在已经尽了心，再没有什么缺陷。昨天烧过一串纸钱，上午又烧了四十九卷《大悲咒》；收敛的时候，给他

穿上顶新的衣裳，平日喜欢的玩意儿，——一个泥人，两个小木碗，两个玻璃瓶，一一都放在枕头旁边。后来王九妈掐着指头仔细推敲，也终于想不出一些什么缺陷。这一日里，蓝皮阿五简直整天没有到；咸亨掌柜便替单四嫂子雇了两名脚夫，每名二百另十个大钱，

抬棺木到义家地上安放。王九妈又帮他煮了饭，凡是动过手开过口的人都吃了饭。太阳渐渐显出要落山的颜色；吃过饭的人也不觉都显出要回家的颜色，——于是他们终于都回了家。单四嫂子很觉得头眩，歇息了一会，倒居然有点

平稳了。但他接连着便觉得很异样：遇到了平生没有遇到过的事，不像会有的事，然而的确出现了。他越想越奇，又感到一件异样的事——这屋子忽然太静了。他站起身，点上灯火，屋子越显得静。他昏昏的走去关上门，回来坐在床沿上，纺车静静的立在地上。他定一定神，四面一看，更觉得坐立

不得，屋子不但太静，，而且也太大了，东西也太空了。太大的屋子四面包围着他，太空的东西四面压着他，叫他喘气不得。他现在知道他的宝儿确乎死了；不愿意见这屋子，吹熄了灯，躺着。他一面哭，一面想：想那时候，自己纺着棉纱，宝儿坐在身边

吃茴香豆，瞪着一双小黑眼睛想了一刻，便说，“妈!爹卖馄饨，我大了也卖馄饨，卖许多许多钱，——我都给你。”那时候，真是连纺出的棉纱，也仿佛寸寸都有意思，寸寸都活着。但现在怎么了？现在的事，单四嫂子却实在没有想到什么。——我早经说过：

他是粗笨女人。他能想出什么呢？他单觉得这屋子太静，太大，太空罢了。但单四嫂子虽然粗笨，却知道还魂是不能有的事，他的宝儿也的确不能再见了。叹一口气，自言自语的说，“宝儿，你该还在这里，你给我梦里见见罢。”于是合上眼，想

赶快睡去，会他的宝儿，苦苦的呼吸通过了静和大和空虚，自己听得明白。单四嫂子终于朦朦胧胧的走入睡乡，全屋子都很静。这时红鼻子老拱的小曲，也早经唱完；跄跄踉踉出了咸亨，却又提尖了喉咙，唱道：“我的冤家呀!——可怜你，——孤另另的……”蓝皮阿五

便伸手揪住了老拱的肩头，两个人七歪八抖的笑着挤着走去。单四嫂子早睡着了，老拱们也走了，咸亨也关上门了。这时的鲁镇，便完全落在寂静里。只有那暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波；另有几条狗，也躲在暗地里呜呜的叫。6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．单四嫂子丧子

之后，基本没有主见，听凭王九妈等人的安排；这一则因为她沉浸在悲痛中，二则因为她孤苦无依。B．“他们背了棺材来了”一句中的“哦”的意思是明自过来，之前单四嫂子沉浸在明天宝儿会活过来的梦里，如今见着棺材，这幻想破灭了。C．宝儿乖巧懂事，他所说的卖馄饨挣钱给妈妈的话，曾给艰苦劳作的单四

嫂子带来莫大的安慰，让她觉得生活有了奔头。D．宝儿出葬后的晚上，单四嫂子觉得屋子里“太静”“太大”“太空”却又想不明白原因，作者说“他是个粗笨女人”正是对她愚昧麻木的揭示。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的

一项是（）（3分）A．文中两次提到“纺车静静的”立着，正与单四嫂子回忆往昔自己纺纱、宝儿吃茴香豆的情景形成鲜明对比，暗示宝儿的死亡使她失去了活下去的动力。B．老拱的唱词、蓝皮阿五和老拱“七歪八斜”的形态、“笑着”的神态以及“挤着走去”的动作等描写，生动地刻画了两个思想肮脏、无聊的乡下闲汉形

象。C．结尾写单四嫂子睡着了，没有交代她是否梦到宝儿，但写到鲁镇此时“完全落在寂静里”，这意味着她还有生活的希望，用曲笔留了一个光明的尾巴。D．小说善于运用心理描写，在情节发展的不同阶段，单四嫂子的心理一也有不同，令读者一步步感受到她在无奈中

接受了残酷的事实，油然而生对她的同情。8．请结合乡邻帮单四嫂子办丧事的经过，简要分析小说中反映的鲁镇众人面对贫弱者的心态。（6分）9．小说以“明天”为题有怎样的好处？（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。欧阳修字

永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游．，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。范仲淹以言事贬，在廷

多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬.夷陵令，稍徙．乾德令、武成节度判官。久之，复校勘，进．集贤校理。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，

修首在选中。每进见帝延问执政咨所宜行既多所张弛小人翕翕不便修虑善人必不胜数为帝分别言之修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰：“勿为久留

计，有所欲言，言之。”对曰：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝曰：“第言之，毋以中外．．为间。”方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌；谋臣不用，敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于

外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。居二年，徙扬州、颍州。复学士，留守南京。小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰内侍为奸利者。其群皆怨怒，讲之，出知同州，帝纳吴充言而止。迁翰林学士，俾修《唐书》。熙宁四年，以太子少师致仕。

五年，卒，赠太子太师，谥日文忠。修始在滁州，号．醉翁，晚更号六一居士。（节选自《宋史·欧阳修传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.每进见/帝延问/执政咨所宜行/既多所张弛/小人翕翕不便/修虑善人必不胜/数为帝分别言之/B.每进见/帝延问执政/咨所宜行/既

多所张弛/小人翁翁不便/修虑善人必不胜/数为帝分别言之C.每进见/帝延问/执政咨所宜行/既多所张弛/小人翁翁不便/修虑善人必不胜数/为帝分别言之D.每进见/帝延问执政/咨所宜行/既多所张弛/小人翕翁不便/修虑善人必不胜数/

为帝分别言之/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“与梅尧臣游”的“游”字与“秦时与臣游”（《鸿门宴》）的“游”字含义相同。B.文中的“贬”“徙”“进”都与官职变动有关，分别指贬职、迁职、进职等。C.中外，文中指朝廷和地方；现在则用来指我

们国家和我国之外的其他国家。D.号，是指中国古代人于名、字之外的称呼，号都是他人所起的，文中就是如此。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.欧阳修的母亲重视对他的教育，他的文章写得很好；后来，欧阳修中了进士，

走向仕途。他和尹洙、梅尧臣三人讨论世事，唱和诗歌，亦师亦友。B.范仲淹被贬，大多数朝廷官员上奏折解救范仲淹，但是高若讷认为他应当被贬；欧阳修写信责备高若讷，高若讷就将信交给皇帝，导致欧阳修被贬。C.欧阳修性情耿直，皇帝欣赏他，

当面赐给他五品服。后来保州兵乱，朝廷任命他担任龙图阁直学士、河北都转运使；临别前，皇帝让他畅所欲言。D.朝中的奸邪之徒忌恨欧阳修，便借欧阳修外甥女张氏犯罪一事罗织他的罪状，致使他被降职为知制诰、滁州知州；后来又遭到宦官的怨恨与陷害。13.把文中画横线的句子

翻译成现代汉语。（8分）（1）四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以获画地学书。（4分）（2）小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰内侍为奸利者。（4分）14.结合文章内容分析为什么“邪党益忌修”？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（

本题共2小题，9分）阅读下面这首诗词，完成15～16题。赠怀素[注]草书歌（节选）李白吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。左盘右蹙如惊电，状同楚汉

相攻战。湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。【注】怀素：唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.从诗题可以看出，本诗属于古体诗中的歌行体，与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》体裁相同。B.中间六句刻画了怀素酒后运笔挥洒

时激情奔涌痛快淋漓、狂放疾书的形象。C.作者在诗中既写自己的观感，又描摹怀素书法的神韵，二者水乳交融。D.最后两句写湖南七郡虽人口不多，但家家户户都请怀素题字，表明其造诣非凡。16.“自有草书以来，未有能形容此妙者。”南宋诗论家刘克庄高度评价本诗

，但也有学者怀疑本诗非李白所作。请你从表现手法的角度，分析本诗与《蜀道难》的相似之处，来证明本诗确为李白所作。（6分）(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《离骚》中屈原借佩戴香花美草来表示保持自己高

洁品质的句子是“______，______”。(2)“烟花三月下扬州”“人生只合扬州老”的华美诗句让扬州这座文化名城名扬古今。但是南宋词人姜夔在《扬州慢》中却有“______，______”句子，描绘了战争洗劫后扬州城的荒芜景象

，令人感叹。（3）《临安春雨初霁》最能反映诗人孤寂心境及聊以自遣的是：______，______”。三、语言文字运用（20分）(一)语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。天文学是进行科学教育最好的切入点。它从远古时代就激发着人类的好奇心

，且天文学作为六大基础学科中唯一未进入中小学课程体系的学科，可以不受已有学科教育范式的束缚。“比宇宙更大的是什么？”“太阳为什么不会掉下来？”“火星上有植物吗？”中国科学院院士、中国科学院国家天文台研究员武向平在云南做科

普报告时，遇到纳西族小学生的连环追问。这些①的问题，武向平已回答了多次，他说：“小孩子是②的，对世界充满了好奇，也有很多③的想法。作为科技工作者，我们有责任保护这份好奇心，通过科学教育将科学知识、科学思想、科学理念告诉他们，在他们心中播下科学的火种。”科学教育的目

的不是不要让孩子们像科学家一样思考，而是让每一个孩子们都成为科学家。近年来，很多中小学校采购天文观测设施，开发校本课程，组织天文活动，一些相关教育机构也推出了各类观星活动与天文研学活动，在天文科学普及上取得了一定的进展。开

展天文科学教育，可以培育一片深厚的土壤，让天文学不再“曲高和寡”，让科学之树枝繁叶茂，让具有好奇心和创新能力的青少年不断“冒”出来。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19.文中画横线的句子有语病，请进行修

改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）20.请结合材料，简要分析文中画曲线句子使用的修辞手法及其表达效果。（4分）(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。__

①__？简单来说，贝类浓郁鲜美的滋味来自其体内为储备能量以及平衡外部盐度而累积的风味物质。贝类利用氨基酸来对抗海水盐分，平衡渗透压，因此海水盐分越高，__②__。所以不同海域、不同温度与不同微生物环境中养成的牡蛎滋味也有不同，()——某种程度上说，牡蛎

的味道就是其所在海域养成的味道。牡蛎养殖不仅能提供水产海产品，__③__。双壳之下，牡蛎的主体包括柔软的套膜与过滤食物的鳃。基于利用鳃来牵引水流从而过滤营养物质和藻类的进食习惯，牡蛎天生自带水源净化功能。牡

蛎养殖场还可以防御一些恶劣的气候变化，牡蛎暗礁能够通过吸附80%甚至更多的波能来减轻灾害影响，相比人造隔板的解决方案，牡蛎养殖场要经济实用得多。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()（3分）A.但总的来说海水盐度对牡蛎的滋味影响最大B.但总的来说影响最大的还是海水盐度C.但

总的来说对牡蛎的滋味影响最大的还是海水盐度D.但总的来说海水盐度影响最大22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）四、写作(60分)23

.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)①与其锈掉，不如磨损--英国谚语②火车一旦缺少前进动力，塞一块一英寸见方的木块在它的几个驱动轮前，它就无法动弹。而当它时速达到160千米/时的时候，能冲破一堵1.5米厚的钢筋混凝土墙。以上

两则材料对我们颇具启示意义。请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。2024届高二年级下学期第二次月考语文试卷答案以及解析1.答案：B解析：材料一认

为：在丘陵山区、高原山谷、零散的平原和盆地，一般只能形成“百里”尺度的“风”区。B项“一般位于丘陵山区、高原山谷、零散的平原和盆地”的说法曲解文意，“缺少河流”是无中生有。2.答案：A解析：由材料一“……设置和维护庞大的驿递、调度

和运输系统。其中依托水运……”可知，“便捷的水运”是“驿递、调度和运输系统”的一个组成部分，A项把二者进行比较是错误的。3.答案：C解析：诗句中“江”不是诗人想象、塑造、重构的对象。4.答案：相同点：两

则材料均分别从两个方面展开论述，论述较为全面严密；都注重通过举例来具体论证自己的观点，增强了说服力。不同点：材料一是从交通运输和精神生活两个方面论证河流对文明的单向影响，材料二则注重分析文学与河流的辩证关系，并重点论证文学对河流的反映和展示。5.答案：①充分利用运河的水运优势，助力经济发展，沟通

该城市与其他地域之间的联系，进而促进该城市区域物质文明的发展。②挖掘与运河相关的地域文化资源，如文学作品、民风民俗、地方精神等，并以此为基础，发挥文化资源优势，打造运河特色文化品牌。6．D“正是对她愚昧麻木的揭示”

错误。此处作者说单四嫂子是“愚笨女人”，并非是对她愚昧麻木的揭示，而是与上文中提到的“愚笨女人”相呼应，是揭示她没有看穿黑暗社会的吃人本质。故选D。7．C“这意味着她还有生活的希望，用曲笔留了一个光明的尾巴”错误。作者写鲁镇此时“完全落在寂静里

”，是暗示单四嫂子生活在黑暗的吃人社会中，她的生活完全没有希望，她没有明天。故选C。8．①看热闹。宝儿死后因单四嫂子的哭声而出现的众人，尤其是蓝皮阿五之类，没事的时候凑热闹，有事的时候“整天没有到”，可见他们并不是真心想帮助单四嫂子，只是为了鉴赏单四嫂子的悲哀。②占便

宜。他们大加搜刮单四嫂子仅有的值钱东西，所有帮忙的人都要吃饭，全不顾一个贫弱者的生死存亡。③冷漠无情。宝儿入殓时王九妈“不耐烦”“气愤愤”，以及众人吃过晚饭就回家都表明当时人情的淡薄。9．①暗示人物命运。在“夫在从夫，夫死从子”的封建礼教侄桔下

，单四嫂子完全失去了生存所依附的对象，她的“明天”注定是一个悲剧。②巧妙隐喻主题。“好心”的王九妈和“乐于助人”的众邻居，这群被社会驯服的冷血动物，无法创造美好的“明天”。③引发读者思考。“暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波”，给

人以希望和期待，并引人思考“暗夜”是否能真正变成“明天”。10.B【解析】本题考查文言文断句的能力。原文标点：每进见，帝延问执政，咨所宜行。既多所张弛，小人翕翕不便。修虑善人必不胜，数为帝分别言之。11.D【解析】

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识和文言实词、虚词的能力。号多为自己所起，亦有他人所起，“醉翁”是欧阳修为自己起的号。12.A【解析】“他和尹洙、梅尧臣三人讨论世事，唱和诗歌，亦师亦友”说法错误，根据“始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌

诗相倡和，遂以文章名冠天下”可知，只是欧阳修和尹洙亦师亦友，并非三人。13.（1）欧阳修四岁时死了父亲，母亲郑氏亲自教他学习，家境贫穷，到用芦荻在地上学习写字（的地步）。（得分点：“孤”“诲”“书”各1分

，句意1分）（2）小人畏惧欧阳修重新起用，有人伪造欧阳修的奏章，请求清洗作奸谋利的宦官。（得分点：“诈为”“澄汰”“内侍为奸利者”各1分，句意1分）14.欧阳修论事切直了当，敢于说话，认为杜衍、韩琦、范仲淹、富弼四人为贤能、正直之臣，如果将他们罢黜，将会使奸邪之徒高兴；此番言论使邪党

更加忌恨他。（3分，意思答对即可）【参考译文】欧阳修字永叔，庐陵人。欧阳修四岁时死了父亲，母亲郑氏亲自教他读书学习，家境贫穷，到用芦荻在地上学习写字（的地步）。后来考中了进士，并被任命为西京推官。此时欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师友，

又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬天下。后来欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。范仲淹因议论政事而被贬谪，在朝官员大多上奏折解救他，只有左司谏高若讷认为应当贬黜。对此欧阳修写信谴责高若讷，说他简直不知道人间还有羞耻一事。高若讷将欧阳修的信交给皇帝，欧阳修获罪被贬黜为

夷陵县令，不久又迁任乾德县令、武成节度判官。过了很久，欧阳修复任为馆阁校勘，后来又改任为集贤校理。庆历三年，兼掌谏院。当时仁宗对在朝大臣进行人事更动，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹都参与执政，增加谏官，任用天下有名之士，欧阳修最先入选

。欧阳修每次觐见皇上，仁宗都询问他治国执政之事，看哪些是可以做的。因当时国家政事许多方面都在进行改革，一些小人纷纷觉得不利。欧阳修担心好人难以获胜，多次分别就有关问题向仁宗上书进言。欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，唯独仁宗勉励他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰。适逢保州发生了

兵变，因此又任命他为龙图阁直学士、河北都转运使。在告别皇上时，仁宗对他说：“到那里去不要做久留的打算，想要说什么，就说吧。”欧阳修回答说：“我做谏官时可以直接论事，现在论事就超过我职务的范围了，是有罪的。”仁宗说：“只管说好了，不要区别在朝还是在地方。”正当这个时候，

杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去，欧阳修慨然上疏说：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知晓他们有治国的贤能。正直之士在朝，是邪恶者之大忌；谋臣置而不用，乃是敌国的福分啊。现在这四个人一旦被罢黜，而让在朝奸邪之徒在朝廷内弹冠相庆，四邻蛮夷之敌在朝廷外相贺，臣下真为朝廷感到

惋惜呀。”从此奸邪之徒更加忌恨欧阳修，并借欧阳修外甥女张氏犯罪下狱之事罗织他的罪状，致使他被降职为知制诰、滁州知州。到任二年又徙迁扬州、颍州。恢复龙图阁直学士官职，兼南京留守司事。小人畏惧欧阳修重新起用，有人伪造欧阳修的奏章，请求清洗作奸谋利的宦官。那些宦官都非常怨恨，于是陷害欧阳修，使

得欧阳修出京为同州知州，皇上听取了吴充的意见后才取消了这一道命令。升迁翰林学士，让他修撰《唐书》。熙宁四年，以太子少师致仕。熙宁五年，去世，朝廷追赠他为太子太师，谥号文忠。欧阳修当初在滁州时，别号醉翁，晚年改号为

六一居士。15.D“最后两句写湖南七郡虽人口不多”理解有误，“凡几家”意为“多少名门大家”，已夸张之词强调当地民众喜爱怀素的草书。16.①两首诗都使用了正侧面结合的方法，比如《蜀道难》既从正面描写了蜀道陡峭崎岖的特点，也从人的感受侧面烘托了这一特点。《赠

怀素草书歌》中首联“须臾扫尽数千张”正面描写怀素创作之速，领联“飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫”从侧面的环境烘托怀素创作的情景。②两首诗都使用了虚实结合的手法。《蜀道难》中利用“五丁开山”等神话传说虚写。本诗“如闻神鬼惊”“

只见龙蛇走”等既是比喻，又是联想，形象地写出怀素创作时的气势，表达诗人对主人公的赞美。③两首诗都使用了夸张、比喻的手法。《蜀道难》中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”运用夸张，“所守或匪亲，化为狼与豺”运用比喻手法。本诗，

“须臾扫尽数千张”，“须臾”强调时间极短，“数千张”强调数量极多，运用了夸张说法。写出怀素创作之速。“飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何范茫”，意为：如同疾风骤雨一样，飒飒惊魂。又像花飞雪飘飘扬扬，一片苍茫。运用比喻的手法写出怀素在创作书法时候的情景，表现了对怀素的赞叹之情。○4.两首诗都使用了直

抒胸臆的手法等。《蜀道难》中“锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”直抒胸臆。本诗中“惊”“恍恍”直接抒发了诗人的直观感受，属于直抒胸臆。以上内容都能证明本诗是李白所作。(任意3点即可）诗歌赏析：前八句正面描

述怀素作草书的情景。一二两句先写作者观看怀素草书的总体感受。说怀素坐在绳床上，乘着酒兴，大笔如同扫帚一般，上下挥舞，一会儿就书写了数千张纸。这富有夸张色彩的诗句形象地显示出怀素草书酣畅流利，书写速度极快。接着写作者观看怀素草书的具体感受。怀素草书时而如疾风骤雨飒

飒到来，令人震惊，时而如漫天飞雪，缓缓飘落，茫茫一片，急缓交替，富有飞动感。怀素站起身来，面向墙壁，挥笔书写，一行只几个字，字字大如斗，仿佛听到神惊鬼叫的声音，只见笔划字势如龙腾蛇行。左盘右蹙像长空闪电，那形状如同楚汉相争，攻取退守，犬牙交错的鏖战。这

巧妙的比喻，生动地表现了怀素草书，俯仰进退，左顾右盼，急缓交替，千变万化的无穷魅力。最后两句诗说怀素草书将湖南七郡家家屏障书题遍，显然是夸张之词，无非是强调当地民众喜爱怀素的草书。17．（1）扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩（2）过春

风十里尽荠麦青青（3）矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶18.①千奇百怪（稀奇古怪）②天真烂漫；③天马行空（异想天开、出人意料）19.科学教育的目的不是要让每一个孩子都成为科学家，而是要让孩子们像科学家一样思考。【详解】原句有三处语病。一是多种否定失

当，“不是不要”改为“不是要”。二是搭配不当，“每一个孩子们”的“们”需删除。三是逻辑不当，“教育的目的”对应“每一个孩子都成为科学家”不合逻辑，应把让“孩子都成为科学家”的意思与让“孩子们像科学家一样思考”的意思互换位置，即：

科学教育的目的不是要让每一个孩子都成为科学家，而是要让孩子们像科学家一样思考。20.①运用比喻，将打下天文知识学习的基础比作培育一片土壤，把高深的天文知识比作高格调的乐曲，把科学的发展比作大树枝繁叶茂，生动形象地写出了天文科学教育的作用。②运用排比，三个“让……”句式整齐

，节奏感强，从不同角度展现了天文科学教育对天文学、科学、青少年带来的积极影响。21.B结合上下文语境可知，此处填写的句子阐述的对象是影响牡蛎滋味的最大因素，根据前文说法“所以不同海域、不同温度与不同微生物环境中养成的牡蛎滋味也有不同”，考虑句子简明的原则，省略“牡蛎的滋

味”，据此排除AC；比较B、D两项，运用判断句式，前后文更连贯，据此排除D。故选B。22.①牡蛎的滋味来自哪里②贝类就越鲜美③而且有环保功效23.【解析思路】当下社会，人们普遍关心心灵体验，在压力、困局之下，出现了“躺平

”等现象，其实这也是某种程度上的内心觉醒带来的转变，不应有简单的对错评判，倒是其伴生而来的消极、负面的情绪与选择，可能会影响充满朝气的青年人。本材料就是试图提供积极、正面的视角，来讨论这一问题。材料一深有格言意味，警示我们：生命固然可以

空自“锈掉”，亦可以努力“磨损”；选择之不同，结局或将大异。前者最后大概率只能是被动地接受命运之不堪，徒然寂灭，生命无价值、无意义；后者则将命运主动权牢牢抓在手里，却有可能接受丰厚的精神与物质的馈赠，即便不成功、不完美，生命中曾有过的抗争、奋斗的辉煌，自会有一种悲壮之美，生

之最大意义，也将显露无遗。材料二基于实验证明，寓意一些生命启示：失去“动力”，连“小木块”都将阻拦庞大的“火车头”，这并非是木块自身强大。而“小木块”的客观存在，更可能是火车自我不愿前进的借口。一旦有了强大动

能，就有不可阻遏的力量。这提醒我们，动起来，冲起来，生命之威力将巨大无比。著名作家余华接受访谈，说“我努力写作，就是为了躺平”，这无疑是“躺平”的高阶版本。考生可以结合这两则材料，讨论“人生选择”“生命意义”“奋发有为”等议题，可评论“躺平

”“摆烂”等现象，也可论述人生磨难、阻碍等话题。从整体上立意。我们可以看到材料都是倡导以积极的态度来应对命运的挑战。由此，我们可以联想到社会、人生。在当今社会，人也面临诸多困境，唯一的选择就是磨损中的发光或冲破厚的钢筋混凝土墙。人应当不屈从命运的安排，不把生活中遇到的

阻碍、坎坷、磨难当作自己躺平的借口，尤其是青年一代更应该意气风发，在复兴中华的伟业中谱写不一样的人生。参考角度：1.活出生命的厚度2.积极向上，奋发有为3.选择正确的人生4.不惧磨难，拒绝躺平获得更多资源请扫码加入享学资源网微信

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