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2024～2025学年上学期高二年级9月月考语文试题全卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效

。3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。5.本卷主要考查内容：选择性必修上册。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分

）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“文章五诀”形、事、情、理、典，毛文是典范。在毛泽东的政论文里，为了说服读者接受他的观点，他都能随手抓来一个形象，借典说理或借事言情，深入浅出。毛文开创了政论文

从未有的生动局面。毛泽东是有大志的人，他永远有追求不完的目标。其中一个目标就是放下身段，当一个行吟诗人，当一个作家。他多次说过要学徐霞客，顺着长江、黄河把祖国大地丈量一遍。他又是一个好斗争的人，他有一句名言“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷。”

他明确表达自己的立场和观点，他对群众语言、古典语言是那样热爱，对教条主义的语言、官僚主义的语言是那样憎恨。延安“整风运动”中，他把文风与学风、党风并提，讨伐“党入股”，给它列了八大罪状，说它是对五四运动的反动，是不良党风的最后一个“防空洞”

。新中国成立之初《人民日报》发表长篇社论，号召正确使用祖国语言，他在改稿时特别加了一句：“我们的同志中，我们的党政军组织和人民团体的工作人员中，我们的文学家教育家和新闻记者中，有许多是精通语法、会写文章、会写报告

的人。这些人既然能够做到这一步，为什么我们大家不能做到呢？当然是能够的。”（《人民日报》1951年6月6日）后来，我们渐渐机关化了，文章中假、大、空的语言多了。他对此极为反感，甚至是愤怒，严厉要求领导干部亲自写文章，不要秘书代劳。他批评那些空洞的

官样文字：“讲了一万次了依然纹风不动，灵台如花岗之岩，笔下若玄冰之冻。哪一年稍稍动一点，使读者感觉有些春意，因而免于早上天堂，略为延长一年、两年寿命呢？”（1958年9月2日的一封信）他强调内容一定要是客观存在的事实，他是一辈子都在与“党八股”的坏文风

作斗争的。政论文是一种特殊的学术论文，细读毛泽东的政论文，发现他的文章能将政治思想讲出他自己的特色，后世发展成公认的真理，特别是他独特的语言风格，足可自立为一门一派，是对教条主义的语言、官僚主义的语言的最佳驳斥。在大力倡导改文风的今天，我们有必要静下心来研究一下他的文

章。这至少有两个用处：一是专门搞写作的人可以从中汲取营养，特别是补充一些文章外的功夫，好直起文章的腰杆；二是领导干部可以向他学一点写作，这也是工作的一部分，能增加领导的魅力。须知：打天下要靠笔杆子，治天下更要靠笔杆子。（摘编

自梁衡《关于毛泽东政论文文风的鲜明特点》）材料二：我读史书读到商鞅搬移木杆树立诚信一事，不禁慨叹起我国国民愚昧，执政者煞费苦心，几千年来民众不觉悟、国家接近走向灭亡的悲惨命运来。认为我说的不可信的，请允许我详尽地说出我的道理。法令，是谋

求幸福的工具。法令如果好，它让我们民众获得的幸福就一定多，我们民众正担心不公布这些法令，或者公布后担心这些法令不产生效力，一定竭尽全力来保障它，维持它，务必使它达到完善的目的为止。政府和国民互相维系，哪有不信任法令的道理

呢？法令如果不好，那不但没有幸福可言，而且还有足够让人恐惧的危害，我们国民又一定会竭尽全力来阻止这些法令。即使想要让我相信（法令），又哪有相信它的道理呢？就如商鞅与秦国民众之间（具有同样的利害关系），却恰恰运用跟政府与国民互相信用相反的方法（即运用徙木立信的办法）去做，这又是为什么呢？商鞅的法令是

好法令。如果试着翻阅一下我国四千多年的记载，寻求那些利国福民的伟大的政治家，商鞅不是位居第一吗？商鞅处在秦孝公时代，中原局势极不安定，战事正盛，全国民力疲惫，（达到了）不能够言说和描述（的程度）。在这种情势下，

却想战胜各诸侯国，统一中原，不很难吗？在这种情势下，变法的命令出台了，这些法令惩罚坏人来保护人民的权利，鼓励种田织布来增加国民的财力，崇尚战功来树立国威，把贫困、懒惰者收为奴隶来杜绝人力、物力资源的损耗。这确实是我国从来没有过的重大政

策，国民害怕什么而不相信呢？一定要（通过）搬移木杆来树立诚信，我从这里知道了执政者都费了苦心，我从这里知道了我国国民愚昧，我从这里知道了几千年来民众智慧缺乏、国家差点儿走向灭亡的悲惨境地是有原因的。虽然这样，但一件不寻常的事情开始出现时，百姓对此会感

到惊惧。国民是这些国民，法令是那些法令，我为什么对此感到奇怪呢？我只担心这搬移木杆树立诚信一事，如果让东西方各国文明程度高的那些国民听了，一定会捧着肚子大笑，（或者）高声讥诮。唉呀！我不想说了。（摘编自毛泽东《商鞅徙木立信论》白话译文）材料三：英勇的人民解放军二十一

日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间，国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正

向繁昌、铜陵、青阳、荻获港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（摘编自毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.政论文这种文体具有假、大、空的特点，毛泽东坚决与之做斗争

，以他独树一帜的文风，开创了政论文的新局面。B.材料一结尾，作者关联现实，强调要研究毛泽东文章，因为只有这样，才能增加领导魅力，才能扭转当前不正文风。C.面对商鞅“徙木立信”的历史故事，作者认为不论法令是好是坏，政府与民众始终是互相维系、具有同等利害的关系。D.材料三

，作者举重若轻，用极少的文字及时向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.毛泽东的政论文形象生动、深入浅出，这与他热爱群众语言、古典语言，反对教条主义的语言、官僚主义的语言分不开。B.毛泽东严格要求领导干

部亲自写文章，不要秘书代劳，可知当时领导干部不自己执笔写文章，而交由秘书代笔的现象比比皆是。C.毛泽东由“徙木立信”的历史故事，慨叹民众愚昧、民族前途昏暗，可见作者能以小见大加以论述，思想深刻。D.材料三中人民解放军的胜利，是军事与政治的完美结合，

而苏洵在《六国论》中分析了六国之败，指出其败因并非军事上的不足，而是政治上的失策。3.下列选项不适合证明材料一第三段观点的一项是（）A.“革命不是请客吃饭，不是做文章，不是绘画绣花，不能那样雅致，那样从容不迫，文质彬彬，那样温良恭俭让。革命是暴动

，是一个阶级推翻一个阶级的暴烈的行动。”（《湖南农民运动考察报告》）B.诗的语言，当然要以现代大众语为主，加上外来语，和古典诗歌中还有活力的用语。大众化当然首先是内容问题，语言是表现形式。要有民族风味，叫人爱看、爱诵，百读不厌。（毛泽东接见臧云远时的

谈话）C.它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。（《星星之火，可以燎原》）D.在《别了，司徒雷登》中，他这样来写美国

对华政策的破产：“总之是没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’，没有什么事做了，只好夹起皮包走路。”4.材料二是毛泽东19岁以第一名的成绩考入湖南全省高等中学校时的考试作文，请梳理全文的写作思路。5.假如你要参加“毛泽东政论文特点”的专题研讨会，请结合材料，拟出你的发言要点。【答案】1.D2.

B3.B4.①抛出话题，总说自己读“徙木立信”故事的感受；②从法令好坏入手，谈自己对商鞅用跟政府与民众信用相反的方法去执行法令的疑惑；③分析原因，商鞅法令是好，问题根源在国民愚昧；④联系当下，谈自己对国民落后的担忧与痛心。5.①议论的说服性。在毛泽东的政

论文里，为了说服读者接受他的观点，他都能随手抓来一个形象，深入浅出地说明道理，以理服人；②倾向性。他明确表达自己的立场和观点，他热爱群众语言、古典语言，憎恨教条主义的语言、官僚主义的语言；③政治性。表达政治愿望，用商鞅徙木立信论引出自己对国

民落后的担忧与痛心；④创造性。毛泽东的政论文能将政治思想讲出他自己的特色，后世发展成公认的真理，特别是他豪迈磅礴的语言风格，极具个人特色。【解析】【导语】这三篇文章展示了毛泽东政论文的独特风格和深刻思想。材料一强调毛泽东政论文的生动性和

对教条主义的批判，材料二通过历史故事揭示民众与法令的关系，材料三则简洁有力地报道了解放军的胜利。毛泽东的文章语言鲜活、逻辑严密，既有理论深度，又能打动人心，体现了他对语言和事实的高度重视。【1题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。A．“政论文这种文体具有假、大、空的特点”错。由原文“后

来，我们渐渐机关化了，文章中假、大、空的语言多了”可知，并不是政论文具有假、大、空的特点，而是机关化了之后，文章中假、大、空的语言多了。B．“因为只有这样，才能增加领导魅力，才能扭转当前不正文风”错。由

原文“我们有必要静下心来研究一下他的文章。这至少有两个用处……”可知，有必要静下心来研究毛泽东的文章能够让领导干部向他学一点写作，能增加领导的魅力，但并不是只有这样才能增加领导的魅力。C．“政府与民众始终是互相维系、具有同等利害的关系”错。由原文“法令如果不好，那不但没有幸福可言，而且还有足够

让人恐惧的危害，我们国民又一定会竭尽全力来阻止这些法令”可知，政府与民众并不是始终是互相维系、具有同等利害的关系。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B．“可知当时领导干部不自己执笔写文章，而交由秘书代笔的现象比比皆是”错，以偏

概全。由原文可知，存在这样的现象，但并不能说明比比皆是，选项无中生有。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一第三段的观点是政论文是一种特殊的学术论文，毛泽东的政论文有独特的风格，没有官僚主义和教条主义的语言。B．不是政论文，所

以不适合证明材料一的观点。故选B。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。解答此题，要逐段把握内容，归纳总结理清思路。根据第一段中“我读史书读到商鞅搬移木杆树立诚信一事，不禁慨叹起我国国民愚昧，执政者煞费苦心，几千年来民众不觉悟、国家接近走向灭亡悲惨命运来

。认为我说的不可信的”可知，作者先说自己读史书读到商鞅徙木立信的故事，并且说到自己读到时的感受，抛出话题。第二段，首先说到法令如果好，民众一定竭尽全力来保障它，维持它，务必使它达到完善的目的为止。如果法令不好，那么民众又一定会竭尽全力来阻止这些法令。总之，该段从法令好坏入手，谈自己对商鞅用跟政

府与民众信用相反的方法去执行法令的疑惑。第三段，首先说到商鞅的法令是好法令。然后通过商鞅徙木立信知道了根源在于国民的愚昧，从而分析了原因。第四段，联系当下，说到如果让东西方各国文明程度高的那些国民听了

，一定会捧着肚子大笑，（或者）高声讥诮，谈到自己对国民落后的担忧与痛心。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。“毛泽东政论文特点”在材料一中作者进行了充分论述，材料二、三是具体体现，结合材料筛选关键词句概括整合即可。“在毛泽东的政论文里，为

了说服读者接受他的观点，他都能随手抓来一个形象，借典说理或借事言情，的深入浅出”地说明道理，体现其说服性；“他明确表达自己的立场和观点，他对群众语言、古典语言是那样热爱，对教条主义的语言、官僚主义的语

言是那样憎恨”句，体现其倾向性：他明确表达自己的立场和观点，他热爱群众语言、古典语言，憎恨教条主义的语言、官僚主义的语言；材料二《商鞅徙木立信论》白话译文，体现其政治性，“我从这里知道了我国国民愚昧，我从这里知道了几千年来民众智慧缺乏、国家差点儿

走向灭亡的悲惨境地是有原因的……我只担心这搬移木杆树立诚信一事，如果让东西方各国文明程度高的那些国民听了，一定会捧着肚子大笑”表达其对国民愚昧的担忧；“他的文章能将政治思想讲出他自己的特色，后世发展成公认的真理，特别是他独

特的语言风格，足可自立为一门一派”和材料三的语言“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸”等体现其创造性，即毛泽东的政论文能将政治思想讲出他自己的特色，后世发展成公认的真

理，特别是他豪迈磅礴的语言风格，极具个人特色。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。一个危险的人物王鲁彦夏天的一个早晨，惠明先生的房内坐满了人。这是因为子平，惠明先生的侄子，刚从T城回来，所以林家塘的邻居们都走

过来和他打招呼。他离家很久，已有八年了。他穿着一身洋服，走起路来，脚下的皮鞋发出橐橐的声音，庄重而且威严。他在许多中学校、大学校里教过书，不但不能以孩子相看，且俨然是许多青年的师长了。一切都还满意，只有一件，邻居们不以为然。那就是子平的衣服

，他把领子翻在肩上，前胸露着一部分的肉。外衣上明明生着扣子，却一个也不扣。林家塘这个村庄是一个风景很好的地方。村屋接连不断，绵延到碧绿的田野中，一脉线似的小河明亮亮地蜿蜒着。整个林家塘都被围在丛林中，一年到头开着各色的花。一天下午

，林家塘的明生和仁才正在半山里砍柴。他们看见子平循着山路从山脚彳亍地走上山去，在一株大树下歇了半天，拿出一瓶酒，呆望着远方，一口一口喝着，坐了许久，又彳亍地往山顶走。明生和仁才好奇心动，便都偷偷地跟着走去。一到山巅，子平便狂呼着来回地跑了起来，跳了起来。……①奇异的事还

有。子平忽然丢了酒瓶，猱升到一株大树上。他坐在桠杈上，摇着树枝，唱着歌。他玩了许久，便又跳下来喝酒，一会儿，便躺倒在大树下，似乎睡熟了。②“不要再看这些难以入目的丑态！”明生和仁才摇着头，往半山里走去。炎热之后，壁垒似的云迅速地从山顶上腾了起来，一霎时便布满了天空。雷声如从远的海底滚出来一

般，愈响愈近愈隆。接着大雨便狂怒地落着。这时，林家塘全村仿佛是恶涛中的一只小艇，簸荡得没有一刻平静。村中的人都战战兢兢地躲在屋中，不敢走出门外。就在这时，住在村尾的农夫四林忽然听见屋外大声呼号的声音。他从后窗望出去，看见一个人撑着一顶纸伞，赤着脚，裤脚卷到大

腿上，大声地唱着歌，往山脚下走。那是子平。不久，田间正是一片黄色，早稻将熟。忽然一天，林家塘来了一个贴告示的人。大家都围着去看，只见：“……农夫栽培辛勤……租谷一律七折……县农民协会示……”“娘的！这样好的年成，要他多管事！…

…”“什么叫作农民协会！狗屁！害人的东西！”林家塘做生意的人最多，种田的没几个。有一种不堪言说的疑惑，同时涌上了大家的心头：觉得这件事情似乎是子平在其中唆使，加上平时的鄙视，便生出了仇恨。炊烟在各家的屋上盘绕，结成了一个大的朦胧的网，笼

罩着整个村庄。夜又从不知不觉中撒下幕来，使林家塘渐渐入于黑暗的境界。不久，奇异的事发生了。有人看见头上有无数的小星拥簇成一堆，上窄下阔，发出极大的光芒。这叫作扫帚星，是一颗凶星。它被发现时，必有王莽一类的人出世，倾覆着朝代，扰乱着安静。恐怖充满了各人的心中，显然这个人已出现在林家塘了。这消息像电似

的立刻就传遍了林家塘。有几个人便相约去讽示惠明先生，探他的意见。邻居们走后，惠明先生非常地生气。他怒气冲冲地叫女仆把子平喊来。“你知道农民协会吗，子平？”他劈头就是这样问。“知道的。”③子平毫不介意地回答说。“为什么要这样做呢？”“因为不平等。不种田的人有饭吃，种田的反而没有饭吃。”惠明

先生一肚子的气愤。烟越吸越急，怒气也愈加增长起来。自己家里隐藏着一个这样危险的人，他如做梦似的到现在才知道，林家塘人的观察是多么真确。七八年来，他在林家塘是一个最有名声的人，他像一个阎王，一句话说出去，怎样重大的案件便解决。他几十年心血所争来的名声

，眼见得要被这畜生破坏了！新的思想随着他的烟上来。他在夜间请了村中几个地位较高的人秘密商量许久，写好一张报告，由他领衔，打发人送到县里。第二天早晨，这消息便已传遍了。大家都觉得心里有点痒痒，巴不得这事立刻就发作。第三天早晨，浓厚的雾笼罩了整个林家塘。炊

烟从各家的烟囱中冒了出来，渐渐混合在雾里，使林家塘更沉没在朦胧中。太阳只是淡淡地发着光，似不想冲破雾的网，给林家塘人一个清明的世界一般。阿武婶拿着洗净了的一篮衣服回来，忽然听见一阵橐橐的皮鞋声。她回头细看时，那人已隐没在雾中了。林家塘没有第二

个人穿皮鞋，她知道那一定是子平逃走了。她急忙跟着皮鞋声追去。路上遇到了明生，便叫他跟去，因为她自己是小脚，走不快的。雾渐渐淡了起来，隐约中，脚步声忽然没有了，子平已走入小路。“哼！看你往哪里逃罢！”明生喃喃地说着。忽然树林中起了一声狂叫，吓得他连忙站住了脚步。对面的山谷猛然又应答了一声。

他看见子平捻着拳头在那里打起拳来了。他不由得心里突突地跳。雾已完全敛迹，太阳很明亮地照着。明生忽然看见对面来了十几个人。前面走的都背着枪，穿着军服，后面的是林家塘的邻居们，为首的是惠明先生，他们似已知道子平逃走，追了来的。“逃走了，逃走了！”大家都大声地喊了起来，“快去，快去！怕有手枪呢

！”那些兵很快地卸下刺刀，装上子弹，往树林包围了去。子平似已觉得，飞步往树林外逃去。突然间，一阵噼啪的枪声，子平倒在田中了。大家围了上去。有几个兵士跑到他的屋子搜查。证据是一柄剑。溪流仍点点滴滴地流着，树林巍然地

站着，鸟儿啁啾地唱着快乐的歌，各色的野花天天开着，如往日一般。即如子平击倒的那一处，也依然有蟋蟀歌唱着，蚱蜢跳跃着，粉蝶飞舞着，不复记得曾有一个青年凄惨地倒在那里流着鲜红的血……呵，④多么美丽的乡村！1927年（选自《鲁彦作品集》，有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A.从林家塘村民的视角看，“一个危险人物”指的是子平。小说以此为题，也暗含作者的思考：到底谁是危险人物？B.文章开头部分粗笔勾勒了子平这一人物。“俨然是许多青年的师长了”一句表明，村民对他师长的身份

的不满。C.小说中多次写到的雾气，既是写自然环境，也具有一定的象征义。象征当时的林家塘村社会环境的阴暗、不清明。D.文章对子平很少有客观视角的叙述，呈现出来的是村民眼中看到的、心里猜度的，以此表现村民对子平的不理解。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（

）A.句子①中“奇异”一词表明村民对子平言行举止的不理解，反映出他们的愚昧落后。B.句子②中明生和仁才用“难以入目”“丑态”评说子平，可见他们对子平的抵触心理。C.句子③中的“毫不介意”，既是子平勇气的一种表现，也是他缺乏斗争策略的表现。D.句子④中“美丽”一词是林家塘人除掉

子平后的主观感受，认为村里终于风清气正了。8.“惠明先生一肚子的气愤”这一段写出了慧明的多重心理状况。请加以梳理概括。9.文中有多处对林家塘景物的描写，请分析这些景物描写对表现人物的作用。【答案】6.B7.D

8.①得知侄子子平是一个危险人物而愤怒；②认为林家塘人能明察事情真相不至于令事态更严重而庆幸；③担心自己的名声因子平而受损；④下决心亲自带人处置子平。9.①第一处在文章第3段，细致地描绘了林家塘的美景，展现了林家塘的清幽、宁静之美。但如此美景在林家塘人看来

也不过是砍柴的地方，这与子平能与自然心灵相通形成对比。②第二处写炎热过后的雷雨场景。用狂风大作表现林家塘村民的胆小怯懦，与子平行大胆地走在雨中形成对比。③第三处描写奇异的天象，为此后子平遇难营造了一种阴郁的气氛，也表现了村民的愚昧落后。④第四处在子平

遇害前早晨景物的描写，突出“浓厚的雾”“炊烟”“淡淡”的太阳光等，此处的描写颇具讽刺意味，对于林家塘人来说，清明的世界就是消灭子平这种异质分子。⑤第五处是子平遇害后景物的描写，突出与文中第一处的景物形成照应，突出所有的一切都“如往日一般”，表现了林家塘村民没有任何的变化，充满了讽

刺意味。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文本内容的能力。B.“村民对他师长的身份的不满”错误。根据后文“一切都还满意，只有一件，邻居们不以为然。那就是子平的衣服”可知，最初村民只是对他的衣服不满。故选B。【7题详解】本题考查学生对重要语句的分析鉴赏能力。D.“是林家塘人除掉子平后的

主观感受，认为村里终于风清气正了”错误。根据原文分析，最后一段是从作者的视角进行的描述和评价，这句话用的是反语，是作者对林家塘的批判和讽刺。故选D。【8题详解】本题考查学生对人物心理的把握能力。由原文“惠明先生一肚子

的气愤。烟越吸越急，怒气也愈加增长起来。自己家里隐藏着一个这样危险的人，他如做梦似的到现在才知道”可知，惠明先生得知侄子子平是一个危险人物而愤怒。由原文“林家塘人的观察是多么真确”认为林家塘人能明察事情真相不至

于令事态更严重而庆幸。由原文“七八年来，他在林家塘是一个最有名声的人，他像一个阎王，一句话说出去，怎样重大的案件便解决。他几十年心血所争来的名声，眼见得要被这畜生破坏了！”可知，惠明先生担心自己的名声因子平而受损。由原文“新的思想随着他的烟上来。他在夜间请了村中几个地

位较高的人秘密商量许久，写好一张报告，由他领衔，打发人送到县里”可知，惠明先生下决心亲自带人处置子平。【9题详解】本题考查学生对环境描写作用的把握能力。由原文“林家塘这个村庄是一个风景很好的地方。村屋接连不断，绵延到碧绿的田野中，一脉线似的小河明亮亮地蜿蜒着。整个林家塘都被围在丛林中，一年

到头开着各色的花”可知，本处是在描写林家塘的风景，这里的风景很好，田野碧绿，小河明亮蜿蜒，整个林家塘被围在丛林中，并且一年到头开着各色的花，展现了林家塘的清幽、宁静之美。后文写到林家塘的明生和仁才在这样优美的半山里砍柴，看见子平在大树下喝酒，来回奔跑，坐在桠杈上

唱歌，和自然融为一体，二者正好形成对比。由原文“炎热之后，壁垒似的云迅速地从山顶上腾了起来，一霎时便布满了天空。雷声如从远的海底滚出来一般，愈响愈近愈隆。接着大雨便狂怒地落着。这时，林家塘全村仿佛是恶涛中

的一只小艇，簸荡得没有一刻平静”可知，这里是也炎热过后的雷雨场景。这时的林家塘全村仿佛是恶涛中的一只小艇，簸荡得没有一刻平静。村中的人也都战战兢兢地躲在屋中，不敢走出门外。而子平却一个人撑着一顶纸伞，赤着

脚，裤脚卷到大腿上，大声地唱着歌，往山脚下走。所以，用狂风大作表现林家塘村民的胆小怯懦，与子平行大胆地走在雨中形成对比。由原文“有人看见头上有无数的小星拥簇成一堆，上窄下阔，发出极大的光芒。这叫作扫帚星，

是一颗凶星”可知，本处描写了奇异的天象。人们将它称为扫帚星，认为是一颗凶星，表现了村民的愚昧落后。正是因为村民的愚昧落后，才导致了最后子平的遇难，所以也为此后子平遇难营造了一种阴郁的气氛。由原文“第三天早晨，浓厚的雾笼罩了整个林家塘。炊烟从各家的烟囱中冒了出来，渐渐混合在雾里，使

林家塘更沉没在朦胧中。太阳只是淡淡地发着光，似不想冲破雾的网，给林家塘人一个清明的世界一般”可知，这是子平遇害前的早晨景物的描写，突出雾的浓厚，炊烟和浓厚的雾混合在一起，太阳发出淡淡的光。林家塘笼罩在这样的环境当中，对于林家塘人来说，清明

的世界就是消灭子平这种异质分子，所以，此处的描写颇具讽刺意味。由原文“溪流仍点点滴滴地流着，树林巍然地站着，鸟儿啁啾地唱着快乐的歌，各色的野花天天开着，如往日一般。即如子平击倒的那一处，也依然有蟋蟀歌唱着，蚱蜢跳跃着，粉蝶飞舞着，

不复记得曾有一个青年凄惨地倒在那里流着鲜红的血……呵，多么美丽的乡村！”可知，此处是对子平遇害后的景物描写，写到溪流、树林、鸟儿、各色的野花，表现了林家塘美丽的环境，突出与文中第一处的景物形成照应，突出所有的一切都“如往日一般”，表现了林家塘村民没有任何的变化，充满了

讽刺意味。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。子墨子言曰：古者王公大人为政国家者，皆欲国家之富，人民之众，刑政之治。然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶．，是故何也？执有命者以杂于民

间者众。执有命者之言曰：“命富则富，命贫则贫；命众则众，命寡则寡……虽强劲，何益哉？”上以说王公大人，下以阻百姓之从事，故执有命者不仁。故当执有命者之言，不可不明辨。然则明辨此之说，将奈何哉？子墨子言曰：必立仪。言而

毋仪，譬犹运钧①之上，而立朝夕②者也，是非利害之辨，不可得而明知也。故言必有三表。何谓三表？有本之者，有原．之者，有用之者。于何本之？上本之于古者圣王之事。于何原之？下原察百姓耳目之实。于何用之？发以为刑政，观其中国家百姓人民之利。然而今天下之士君子，或以命为有。盍尝上观于圣王之事？古者桀之所乱

，汤受而治之；纣之所乱，武王受而治之。此世未易，民未渝，在于桀、纣，则天下乱；在于汤、武，则天下治。岂可谓有命哉！是故古之圣王，发宪出令，设以为赏罚以劝．贤。是以入则孝慈于亲戚，出则弟长于乡里。坐处有度，出入有节，男女有辨。是故使治官府

，则不盗窃；守城，则不崩叛；君有难则死，出亡则送。此上之所赏，而百姓之所誉也。今用执有命者之言，则上不听治，下不从事；上无以供粢盛酒醴祭祀上帝鬼神，下无以降绥天下贤可之士；外无以应待诸侯之宾客，内无以食饥衣寒，将养老弱。故命上不利于天

，中不利于鬼，下不利于人。而强执此者，此特凶言之所自生，而暴人之道也！是故子墨子言曰：今天下之士君子忠实欲天下之富而恶其贫欲天下之治而恶其乱执有命者之言，不可不非．。此天下之大害也。（节选自《墨子·非命（上）》）【注】①运钧：制作陶器时用

的转轮。②朝夕：指东和西。亦借指方向。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今天下之士A君子B忠实C欲天下之富D而恶其贫E欲天下之治F而恶其乱G执H有命者之言11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.恶，指憎恶，与《人皆有不忍人之心》“非恶其声而然”中的“恶”词义相同。B.原，指推究，“原始察终”中的“原”即此意，与“情有可原”中的“原”词义不同。C.劝，指劝勉、鼓励，与《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒”中的“劝”词义相同。D.非，指反对，与《〈论

语〉十二章》“非礼勿视”中的“非”词义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.受“有命论”者思想的影响，认为一切结果都是命中注定，所以古代的王公大臣治国往往不成功。B.墨子为了明辨“有命论”的说法，指出要订立三条准则，其中

的“用”是指在施政中考察利弊。C.文中举桀纣乱国、汤武治国的例子驳斥“有命论”，墨子认为君主只要励精图治，就一定能大有作为。D.文章将“有命论”和“非命论”引发的不同结果进行对比，表达了作者对“有命论”误国的愤慨之情。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）上以说王公大人，下以阻百姓之

从事，故执有命者不仁。（2）外无以应待诸侯之宾客，内无以食饥衣寒，将养老弱。14.结合文章第五段，简要概括“有命论”危害的具体表现。【答案】10.BEG11.C12.C13.（1）对上游说王公大人，对下阻碍百姓的生产。所以主张

“有命”的人是不仁义的。（2）对外没有东西可以接待诸侯的宾客，对内则不能给饥者以食物，给寒者以衣服，侍奉赡养老弱。14.①在上位的人不听狱治国，下面的人不劳作。②对上没有粢、酒来供奉上帝鬼神，对下没有东西可以安抚天下贤人士子。③对外没有东西可以接待诸侯的宾客；对内则不能给

饥者以食，给寒者以衣，抚养老弱。【解析】【导语】文章出自《墨子·非命（上）》，墨子通过批判“有命论”，倡导正视个人和社会的努力。他认为“有命论”阻碍人们的主动性，导致国家贫困、社会混乱。墨子提出了“本、原、用”三条标准来辨明是非、指导施政，并以历史实例论证，只要

治理得当，社会就能改善。文章通过严密的逻辑和有力的反证，表达了对天命论的强烈反对，体现了墨子的实用主义思想和对社会的责任感。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在天下士人君子，内心确实想使天下富裕而怕它贫困，

想使天下得到治理而怕它混乱，主张“有命”的人的话。“今天下之士君子”作后文整个句子的主语，因句子较长，其后断开，即在B后断开；“忠实”作“欲”的状语，不断开，且“欲天下之富而恶其贫”“欲天下之治而恶其乱”句式一致，结构相同，应分别在“贫”“乱”后断

开，即在EG处断句；故选BEG。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：得到了所憎恶的。/并非因为憎恶孩子的哭声才这样。B.正确。推究/推究/原谅。句意：有探求。/探

求事物发展的起源和结果。/按照情理，有可以原谅的地方。C.错误。词义不同。劝勉，鼓励/劝说，奉劝。句意：设立赏罚制度以鼓励贤人。/真诚地奉劝我朋友再的的的干一杯美酒。D.正确。反对/违反。句意：不能不

反对。/违反礼的事情不要看。故选C。【12题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“君主只要励精图治，就一定能大有作为”错误。文章只是在第三自然段列举了“古之圣王”如果“发宪出令，设以为赏罚以劝贤”后出现的结果，不能由此推断

“只要……，就……”，选项表述太绝对。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“上”，对上；“说”，游说；“下”，对下；“从事”，生产；“执”，主张。（2）“外”“内”，名词作状语，对外，对内；“无以”，没有用来……的；“将养”，侍奉

赡养。【14题详解】本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。由“上不听治，下不从事”可知，在上位的人不听狱治国，下面的人不劳作。由“上无以供粢盛酒醴祭祀上帝鬼神，下无以降绥天下贤可之士”可知，对上没有粢、酒来供奉上帝鬼神，对下没有东西可以安抚天下贤人士子。由“外无以应待诸侯之宾客，内无

以食饥衣寒，将养老弱”可知，对外没有东西可以接待诸侯的宾客；对内则不能给饥者以食，给寒者以衣，抚养老弱。参考译文：墨子说过：古时候治理国家的王公大人，都想使国家富裕，人民众多，法律政事有条理；然而求富不得反而贫困，求人口众多不得反而使人口减少，求

治理不得反而得到混乱，则是从根本上失去了所想的，得到了所憎恶的，这是什么原因呢？主张‘有命’的人，杂处于民间太多了。主张“有命”的人说：“命里富裕则富裕，命里贫困则贫困，命里人口众多则人口众多，命里人口少则人口少……虽然使出很强的力气，有什

么用呢？”对上游说王公大人，对下阻碍百姓的生产。所以主张“有命”的人是不仁义的。所以对主张“有命”的人的话，不能不明加辨析。然而如何去明加辨析这些话呢？墨子说道：必须订立准则。说话没有准则，好比在陶轮之上，放立测量时间的仪器，是非利害之

分，就不可能弄明白了。所以言论有三条标准，哪三条标准呢？有本原的，有探求的，有实践的。如何考察本原？要向上本原于古时圣王事迹。如何推究呢？要向下考察百姓的日常事实。如何实践呢？把它用作刑法政令，从中看看国家百姓人民的利益。然而现在天下的士人君子

，有的认为有命。为什么不朝上看看圣王的事迹呢？古时候，夏桀乱国，商汤接过国家并治理它；商纣乱国，周武王接过国家并治理它。社会没有改变，人民没有变化，桀纣时则天下混乱，汤武时则天下得到治理，它能说是有命吗？所以古时候的圣王颁布宪法和律令，设立赏罚制度以鼓励贤人。因此贤人在家对双亲

孝顺慈爱，在外能尊敬乡里的长辈。举止有节度，出入有规矩，能区别地对待男女。因此使他们治理官府，则没有盗窃，守城则没有叛乱。君有难则可以殉职，君逃亡则会护送。这些人都是上司所赞赏，百姓所称誉的。现在要听用主张“有

命”的人的话，则在上位的人不听狱治国，下面的人不劳作。对上没有粢、酒来供奉上帝鬼神，对下没有东西可以安抚天下贤人士子；对外没有东西可以接待诸侯的宾客，对内则不能给饥者以食，给寒者以衣，抚养老弱。所以“命”，上对天帝不利，中对鬼神

不利，下对人不利。而顽固坚持它，则简直是坏话的根源，凶暴人的道理。所以墨子说：现在天下的士人君子，内心确实想使天下富裕而怕它贫困，想使天下得到治理而怕它混乱，主张‘有命’的人的话，不能不反对。这是天下的大害啊！（节选自

《墨子•非命（上）》）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。自巩洛舟行入黄河即事，寄府县僚友①韦应物夹水苍山路向东，东南山豁大河通。寒树依微远天外，夕阳明灭乱流中。孤村几岁临伊岸，一雁初晴下朔风。

为报洛桥游宜侣，扁舟不系与心同②。【注】①韦应物于大历八年（773）秋冬之间[在“安史之乱”（755—763）之后十年]，曾南下江淮，准备到广陵（今江苏扬州）去谋事。在广陵盘桓了八九个月，一事无成，于大历九年（774）秋天，怀着怅然若失的心情北归，在淮水边上遇见了过去在洛阳的同僚李主簿，写下了这

首七律。②《庄子·列御寇》中有“巧者劳而知者忧，无能者无所求。饱食而遨游，泛若不系之舟，虚而遨游者也”之语。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗的首联照应了诗题，“路向东”“大河通”表明了诗

人的行踪。B.“乱流”表面写流水在夕阳映照下起伏不定，实则表现内心之乱。C.颈联中“孤村”一词，表现出安史之乱后伊水岸边残破萧条的景象。D.本诗是诗人即景抒怀之作，写给僚友以表旅途之苦与思念之意。16.简要说说你对“扁舟不系与心同”一句的理解。【答案】15.D16.①本句字面意思是

：我的心思就像不拴系的小船随波逐流。②这句诗借庄子典故表达了诗人对自由、超脱境界的追求。③同时也表现诗人感到一事无成而怅然若失之情。【解析】【导语】韦应物的《自巩洛舟行入黄河即事，寄府县僚友》通过描绘舟行黄河的景象，表达了诗人旅途中的孤寂与思乡之情。首联点明行踪，颔联描绘寒树夕阳，

颈联写孤村与大雁，尾联以“扁舟不系”象征心境自由。全诗景中有情，情景交融，表现了诗人内心的复杂情感。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“以表旅途之苦与思念之意”分析不当，从诗中看不出“旅途之苦与思念之意”，更多的是表达诗人对自己仕途的思考。故选D。【16题详解】

本题考查学生赏析诗句的能力。①“扁舟不系与心同”，“扁舟不系”应为“不系扁舟”，不拴系的小船；“与心同”，即我的心思也和这小船一样。本句字面意思是：我的心思就像不拴系的小船随波逐流。②注释②告诉我们，此句为用典，庄子这句话的意思是，不为功利所牵累。诗人意思是，我的心正像这不系之

舟一样，在仕途上任其自然，以虚静无为的态度施政于民。借庄子典故表达了诗人对自由、超脱境界的追求。③再结合注释①“在广陵盘桓了八九个月，一事无成”“，怀着怅然若失的心情北归”可知，像庄子那样不追求名利仕途，只不过是诗人的无奈之语，他是很想有所作为的，因此这句话也表现诗

人感到一事无成而怅然若失之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·泰伯》中认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是“________，______

__”。（2）了解别人很重要，认识自己更难能可贵，在《<老子>四章》中表达这一意思的句子是“________，________”。（3）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的句子是“

________，________”。【答案】①.士不可以不弘毅②.任重而道远③.知人者智④.自知者明⑤.人生代代无穷已⑥.江月年年望相似【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“弘”“毅”“已”“望”。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面文

字，完成下列小题。在我们这个时代，（甲）。我们看到，机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量，然而却引起了饥饿和过度的疲劳。财富的新源泉，由于某种奇怪的、A的魔力而变成贫困的根源。技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的

卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在B的黑暗背景上闪耀。我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。现代工业和科学为一方与现代贫困、衰颓为另一方的这种对抗，我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗，

是显而易见的、不可避免的和无庸争辩的事实。①有些党派可能为此痛哭流涕；②另一些党派可能为了要摆脱现代冲突和希望抛开现代技术；③还有一些党派可能以为工业上如此巨大的进步要以政治上同样巨大的倒退来补充。④可是我们不会认错那个狡狯的精

灵在这一切矛盾中经常出现。我们知道，要使社会的新生力量很好地发挥作用，就只能由新生的人来掌握它们，（乙）。工人也同机器本身一样，是现代的产物。在那些使资产阶级、贵族和可怜的倒退预言家惊慌失措的现象当中，我

们认出了我们的勇敢的朋友好人儿罗宾，这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵——革命。英国工人是现代工业的头一个产儿。他们在支援这种工业所引起的社会革命方面是不会落在最后的，这种革命意味着他们的本阶级在全世界的解放，这种革命同资本的统治和雇佣奴役制具有同样的普遍性质。我知道英国工人

阶级从上一世纪中叶以来进行了多么英勇的斗争，这些斗争只是因为资产阶级历史家把它们掩盖起来和隐瞒不说才不为世人所熟悉。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。19.请在文中括号内补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。20.请

把文中划横线的句子改成三个短句，可以增删少量字词，但不得改变原意。21.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。22.文中划波浪线的句子用到了比喻的修辞，把“革命”

比作三种事物，请找出三种喻体来并分析其妙处。【答案】18.A不可思议B愚昧无知19.甲每一种事物好像都包含有自己的反面乙而这些新生的人就是工人20.对抗是显而易见的、不可避免的和无庸争辩的事实。这种对抗包括现代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的对抗，也包括我们时代的

生产力与社会关系之间的对抗。21.②“和”改为“而”；④“狡狯的精灵”放到“出现”后面，变成“可是我们不会认错那个在这一切矛盾中经常出现的狡狯的精灵”22.①喻体：罗宾。分析：罗宾是好人儿，形象地写出了革命造福于广大群众的作用。②喻体：老田鼠。分析：老田鼠能迅速刨土，写出了

革命的迅速和有力。③喻体：工兵。分析：工兵能开路，写出了革命有开路先锋的作用。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，所填成语与“奇怪”并列，作“魔力”的定语，结合后文“变成贫困的根源”可知，这里指的是奇

怪的、难以理解的“魔力”，故可填“不可思议”。不可思议：多指无法想象，难以理解。B处，所填成语作“黑暗背景”的定语，与前文“科学的纯洁光辉”相照应，“科学”与“无知”是相照应的，故可填“愚昧无知”。愚

昧无知：形容又愚笨又没有知识。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，根据空后“我们看到”分析可知，后文是作者的列举，所以此句是对后文的总说，再分析作者举的例子，“机器”“财富的新源泉”都是包含正反两

面的事物，故此处可填“每一种事物好像都包含有自己的反面”。乙处，根据空前句“就只能由新生的人来掌握它们”可知，此空介绍的是新生的人，根据空后句“工人也同机器本身一样，是现代的产物”可知，这里的新生的人指的是工人，故此处

可填“而这些新生的人就是工人”。【20题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。长句变短句首先提取原句主干，根据“现代工业和科学为一方与现代贫困、衰颓为另一方的这种对抗，我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗”可知，原句

主语是“对抗”，谓语动词是“是”，“显而易见的、不可避免的和无庸争辩的事实”是宾语，故可得出第一个短句“对抗是显而易见的、不可避免的和无庸争辩的事实”；然后再按照主谓宾的结构改写另外两个句子，即可改为“这种对抗包括现

代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的对抗”“也包括我们时代的生产力与社会关系之间的对抗”。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中标序号的部分表述不当的两句是②和④句。②结构混乱，“为了……”表目的，是目的状语，如使用“和”，那“为了……技术”都变成状语，句子就没有了谓

语，所以可以把“和”改为“而”，让“希望……”做谓语；④句“那个狡狯的精灵在这一切矛盾中经常出现”语序不当，应把“狡狯的精灵”放到“出现”后面，改成“可是我们不会认错那个在这一切矛盾中经常出现的狡狯的精灵”【22题详解】本

题考查学生正确使用常见的修辞手法及分析句子的表达效果的能力。首先分析本体“革命”前的三种事物，这个句子中“在那些使资产阶级、贵族和可怜的倒退预言家惊慌失措的现象当中”是状语，不可能存在喻体，“这个”是指“勇敢的朋友好人儿罗宾”，所以“勇敢的朋友好人儿

罗宾”是第一个喻体，后边“会迅速刨土的老田鼠”“光荣的工兵”分别是第二个、第三个喻体。接着分析喻体的妙处，第一个喻体“罗宾”，根据“勇敢的朋友好人儿”可知其勇敢，为别人着想，是个好人，形象地写出了革命造福于广大群众的作用。第二个喻体“老田鼠”，根据“会迅速刨土”可知，老田鼠能迅速刨土

写出了其迅速和能力，实际是指革命的迅速和有力。第三个喻体“工兵”能开路，根据“光荣”一词可知，工兵作为开路先锋是光荣的，写出了革命有开路先锋的作用。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，大多数时候是没有完美做法的。有人坚持尽最大的努力寻求“最优解”，

也有人通过权衡比较选择“满意解”。对此，你有怎样的认识和思考，请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文：善取“比较级”，何必求万全人生如逆旅，每个人的生命征途中，总会不断地遇到各样曲折坎坷、困难矛

盾，总不免时时陷入左右为难、进退维谷的困境。当此之时，与其求全责备、执着所谓“万全之策”，不如妥善比较、选择当下“合理答案”。善取“比较级”，既是一种懂得取舍、进退有度的处世智慧，也是一种实事求是、客观科学的处事风格。人生不可提前透视，未来无法

准确预判，在面临困境、寻求解答时，每个人都必定受到各自性情偏好、。思维特点的影响，只能基于自己现有的认知和已有的经验进行思考、选择。民间有“成事在天”“人算不如天算”等语，虽不免消极宿命论之嫌，却也从某种程度上传递出人们无法完全掌控未来、缜密筹划的无奈事实。因此，遇事时陈列所有选项，权

衡轻重利弊，反复比较考量，最后择优而取，可谓是尊重世界、赢取当下的不二法门。善取“比较级”，既是一种懂得包容、接受遗憾的雍容气度，也是一种正视不足、悦纳自我的开阔胸襟。“水满则溢，月满则亏”“过犹不及”等词句蕴含着前人进退得宜、得失两静的中庸之智，乱象迷眼的现代人更应摒弃求全责备、诸

多苛责的“挑剔”与“犹豫”，既能摆脱对遇事辙求“最优解”的执念，又能冲淡结局不如预期所带来的焦虑；既能坦然面对人力有其局限、无法寻求完美方案的怅然与无奈，又能积极消化“退而求其次”“美中不足”所带来的缺憾和不甘。自然界中，许多动物会在生命受到威胁时迅速选择“断尾求生”，以牺牲一部分身

体来换取整体生命的延续和安全；团队合作竞技中，运动员需要根据实际情况迅速调整战术，以适应不同的局势和对手。生活中，几乎所有的麻烦事都无法得到最完美的解决方案：工作与休闲无法同时进行、学业与娱乐不能齐头并进、乡情与收入不能美美与共、肉身与灵魂不能兼顾一体……然而，

总有人沉浮于完美主义的漩涡，总是不愿为客观难题稍作让步，一味执着寻找面面俱到、十全十美的最优方案，在无意义的挣扎中蹉跎了时间、浪费了精力、错过了时机。生命之途，道阻且长，“既要又要”往往不切实际，令人徒呼荷荷，唯有仔细权衡，善于比较，慎重取舍，才能为难题求解，为人生破局。【解析

】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料首先指出人生大多数无“完美做法”这一现实，然后再基于这一现实，展现了不同人追求“最优解”和选择“满意解”这两种不同选择。“最优解”基于诸多可能性选择的前提，实现选择之后，能够最

大效率地有效落地并达成最终目的。俯瞰日常生活，我们寻求攻略、资料整理、数据分析、专业点评……体现着做出最优选择的倾向。乐于做出最优选择，为之付出大量精力，为的是避免未经理性雕琢的天然判断，经过利弊权衡、得失考量。如此举动不可不说是一种认真对待生活、认真经营人生的态度

。但是，过分追求最优解可能导致过度消耗时间、精力和资源，带来心理压力，患得患失。因此，有时候“满意”即可，也不失为一种好的选择。“满意解”未必是“最优解”，而是自己认为最问心无愧的选择。这种选择，或许有时候

最能帮助自己减轻压力，轻松向前。对此，写作时，可以对这两种“解”展开思辨分析。首先，分别阐述我们应该如何正确、全面地认识“最优解”和“满意解”。对于“最优解”，首先可以肯定“最优解”会给人带来积极的作用，比如促使人进取等，也客观分析追求“

最优解”可能存在的问题，如过分追求最优解可能导致过度消耗时间、精力和资源，带来心理压力，患得患失。对于“满意解”，可说其或许也是一个智慧的选择，有助于减轻无谓的压力，还能使我们在面临选择时保持理性与果断，

让每一次决策成为丰富人生体验、实现自我价值的一部分。但也要注意补充论证，说明“满意解”不是躺平心态，佛系心理。在此基础上，则可将二者结合起来，说明我们应该如何权衡利用好二者：我们应该学会在繁杂的信息和复杂的事物面前，基于自身价值观和需求，灵活选择“最优解”和“满意解”。立意：1.全力奋战

“最优解”，以此为人生“满意解”。2.无需最优，满意就好。3.最好的满意解，就是努力过就好。