【文档说明】安徽省合肥艺术中学2020-2021学年高二下学期期中考试历史试题.docx，共(7)页，29.727 KB，由小赞的店铺上传

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合肥艺术中学高二年级期中考试历史第Ⅰ卷一、选择题:本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.史书记载，西周建立以后，宋、鲁、吴等诸侯国除了父死子继之外也存在兄终弟及的现象，甚至有“一及一继，鲁之常也”的说法。这一

现象反映当时A.诸侯王国破坏宗法体制B.传统观念影响政局变迁C.异姓诸侯沿袭殷商旧制D.边疆封国格守分封制度2.“皇”字在秦朝以前常用于美化人们想象中能主宰一切的天神，比如“皇天”，后来逐渐演变为天神的本身的称号;而“帝”字在春秋以前多指冥冥之中的“上帝”。据此可知，秦始皇采用“皇帝”称号

的主要目的是A.突出皇帝独尊的地位B.建立至高无上的皇权C.证明皇权的合法来源D.论证君权神授合理性3.汉武帝时期，朝议分为内朝朝议和外朝朝议。外朝朝议由丞相主持，内朝朝议由录尚书事的大将军等人主持。一般情况下，内朝朝议可以否定外朝朝议的结果，并且可对外朝官员议定惩罚办法。这说

明，汉武帝时的朝议制度A.使群臣相互牵制B.有利于加强皇权C.避免了决策失误D.完善了中枢机构4.据统计，两宋三百年间，通过科举录取进士人数超过10万人，布衣出身的占50%以上。朝廷的一至三品官中，来自布衣者约占53.67%，北宋末高达

64.44%。这反映出宋代科举制A.促进了社会阶层的流动B.导致了文化重心南移C.造成官僚机构急剧膨胀D.成为选官的唯一途径5.元朝的地方行政管理制度，一是在地方设行中书省，简称行省，行省之下，分设路、府、州、县;二是在边远民族地区设宣慰司进行管理。体现了多层次、复式结构的特征。这种设

置A.反应了蒙古文化对制度的影响B.旨在促进不同区域的协同发展C.适应了多民族国家统治的需要D.着眼于强化大一统的君主专制6.洪武九年(1376年)，朱元璋下令裁撤行中书省，全国除南京直辖区外，分为十二个承宣布政使司，掌管民政、财政;设提刑按察使司，掌管司法;设都指挥使

司，掌管军政。三司不相统属，分别隶属于朝廷。这反映出明初A.废除了行省制度B.削弱了六部权限C.中央集权的加强D.地方权力的扩大7.清初，大臣奏事公事用题本，私事用奏本，题奏本章须先送内阁阅览票拟后再进呈皇帝裁夺。乾隆年间，具奏人可派遣专

人或通过驿站直接送人内宫，由皇帝亲自拆阅并用朱笔批示，再交来人或通过驿站发回原奏人遵行。这说明奏折制度的形成A.使内阁权力名存实亡B.体现了中枢决策机制的变化C.易导致行政效率低下D.助推清朝中央官制走向成熟8.古代雅典实行集体负责制，如雅典的执政官有9位，指挥军队的将

军有10位等，同一职位的官员没有正副之分，彼此职权和地位相同。这一做法A.促进了行政效率的提高B.彰显了民主政治的合理性C.提高了公民的参政机会D.强化了对权力的监督制约9.雅典法律规定公民不得因为私事耽误自己应承担的公共事务;罗马《十二铜表法》规定“凡煽动敌人反

对自己的国家，处死刑。”这些规定A.维护了本国的民主政治B.限制了个人的合法权益C.维护了贵族阶级的专权D.体现了国家至上的理念10.公元前二、三世纪，罗马已不是原来的那种城邦国家了，它已成为世界上各个民族和国家进行交易的共同市场，罗马公民也日益被改造为有世界观念的“世界公民”。这一状

况A.推动了罗马向外扩张B.巩固了罗马帝国统治C.促进了万民法的形成D.加速了成文法的颁布11.英国《权利法案》部分内容如下:议会之选举应是自由的;议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问;为申雪

一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应时常集会。材料表明英国A.国王的实际统治权得到约束B.逐渐确立了“议会至上”原则C.资产阶级成文宪法得以确立D.责任内阁被赋予相当大的权力12.18世纪80年代，美

国政治家麦迪逊写道:“全世界将看到整个社会权力到处服从于各部分权力;全世界将看到一个头脑听从四肢指挥的怪物。”为对付这一“怪物”，美国精英们的顶层设计是建立A.邦联体制B.联邦体制C.三权分立制D.民主共和制13.在联邦政府中，1787年宪法赋予每一个部门用以制约其他两个部门的权力:就国会而言，

两院以三分之二的多数就能推翻总统对国会议案的否决......对总统来说，他可以批准或否决国会立法，任命最高法官;而最高法院则有权裁定国会立法、总统及其他行政官员是否违宪。这些规定A.加强了联邦政府的行政权力B.旨在保障

美国的宪政民主C.使国会处于美国立法的核心D.提高了各部门的行政效率14.1875年1月，法兰西宪法议案在议会以353，352一票之差获得通过，法兰西终于确立了共和制。对此，在君主派眼里，这是无可奈何的“较小的坏事”;在共和派眼里，这是与设想相去甚远的“妥协的共和国

”。这反映了A.共和派和君主派的斗争与妥协B.法国两党制得以最终确立C.宪法模糊不清不具备法律效力D.共和制得到社会广泛认同15.据统计，1871'-1914年，德国共派出了548名外交官，其中贵族出身者为377名，占总数的69%，大使级外

交官更是“几乎无一例外地属于高级贵族或旧的乡村贵族，只有派驻巴黎的舍恩男爵来自贵族化的工业家家庭”;非贵族出身者只能担任其中无关紧要的职位。材料可以说明统一后的德国A.外交事务上全为容克贵族垄断B.经济上贵族有雄厚

实力C.官员选拔上全以家族背景为准D.政治上保留着贵族特权16.1841年，琦善在定海期间，面对英军的武力威胁，私自妥协，道光帝斥责他违反朝廷规制;1842年，伊里布赴定海办理“夷务”期间，擅自收受英国俘虏的礼品，道光帝“告以天朝定制”“着将全数发

还”。这反映出当时道光帝A.外交思想仍受华夷观念影响B.已具有维护民族权益的意识C.试图维护中英正常贸易关系D.注重规范外交官的政治行为17.太平天国定都天京后，颁布制度规定:完全废除私有制，居民的财物全部没收归“圣库”，生活必

需品由圣库按定额供给。男性青壮年除参加战斗外还要从事集体生产劳动，除按定额分配的吃、穿外别无报酬。这些规定体现出，太平天国A.重视维护农民的利益B.具有主观空想的特征C.实行全民皆兵的体制D.沉重打击了清朝统治18.历史学者马勇认为中国

近代一场战争:“让之前三十多年中国的和平发展走向终结，也让因‘同光中兴’而恢复的自信丧失殆尽。此后，孙中山、严复、康有为、梁启超等一大批政治新秀相继出场，由他们上演了一幕又一幕的历史大剧。”这场战争A.是中国半殖民地化的开端B.使帝国主义掀起瓜分中国的狂潮C

.使民主共和成为主流思潮D.使清政府完全沦为“洋人的朝廷”19．北京“城内城外各行铺户与各街住户，义和团俱伤令避忌‘洋’字，如‘洋药局’改为‘土药局’，‘洋货’改为‘广货’......诸如此类甚多。”由此可知，义和团A．具有盲目的

排外性B．极力抵抗列强侵略C．沉重打击了八国联军D．注重维护民族经济20.1912年2月，孙中山召集同盟会议员讨论约法，特别强调“中华民国主权属于国民全体”，“一以表示我党国民革命之真意义所在，一以盗憎主人者，与国民共弃之”，得到与会者赞同。这说明《中华民国

临时约法》A．得到全国各阶级一致拥护B．具有反独裁和求民主的精神C．预见袁世凯采取复辟行为D．存在因人设法的历史局限性21．从1921年7月召开的中共“一大”提出党的奋斗目标是推翻资产阶级，建立无产阶级专政，实现社会主义

和共产主义，到1922年7月中共“二大”就制定了党的民主革命纲领。这一过程反映了中国共产党A．对国际国内形势的正确分析B．对马克思主义的科学理解C．已建立广泛的革命统一战线D．已经成为独立成熟的政党22．据1927年6月的调查，全国有五个省(粤、湘、鄂、

赣、豫)成立了省级农民协会，全国农会会员总数约940万，分布在17个省区。全国主要省区农会会员数量状况如下表所示。当时中国社会的这一状况主要省区农会会员数量状况(单位:万)A．巩固并扩大了革命统一战线B．导致了国民

大革命直接失败C．为工农武装割据奠定了基础D．是中共武装夺取政权的开始23.1940年8月26日，中国第一战区司令长官卫立煌致电朱德:“顽寇陆续增兵，企图扫荡华北，截断我西北国际交通，兄等抽调劲旅，事以迎头袭击，粉碎其阴谋毒

计，至深佩慰。”该电文证明中国共产党领导的抗战A．策应了远征军赴缅作战的行动B．已经成为进行抗战的主要力量C．支持了国民党正面战场的抗战D．配合了国民党太原会战的进行24．抗日战争时期，某报纸描述重庆大轰炸后的状况:“有许多难民，即使平时不关心国事的，

这一次经过敌机狂炸的教训后，他们都自发地要求做救亡工作，实践‘抗战报仇’!甚至有许多儿童要求进保育院，去受战时教育。”这表明抗日战争A．使社会舆论充分发挥了正导向作用B．提高了民众的社会政治地位C．实现了救亡图

存与社会改造的结合D．有利于凝聚国人的民族意识25．邓小平在某次军事行动前强调:“跃进大别山，解放中原，这是中央的第一步棋;下一步棋，就是以中原为阵地，再来一个跃进，打过长江，解放全国。”“中央的第一步棋”

的重要意义在于A．揭露了国民党假和平的真面目B．揭开了人民解放战争战略反攻的序幕C．基本摧毁了国民党军队的主力D．结束了国民党集团在大陆的反动统治第II卷二、非选择题:共50分。26.(18分)阅读材料，完成下列要求。材料一汉初，官吏的来源主要有两个:一是按军功爵位的高低，选任各

级官吏，二是选自郎官，即郎中令属下的中郎、侍郎、郎中、议郎等。郎官的职责是守卫宫殿和做皇帝随从，如果经过一段时间，中央或地方官有缺额，即可由郎官中选用。汉武帝时，采纳董仲舒的建议，令郡国每年举孝、廉各一人

。除孝廉一科为察举取士的主要科目外，武帝还不定期设立茂才、贤良方正、文学等科，以广泛地吸收地主阶级优秀人才，并于元朔五年(前124年)在长安设立太学。——摘编自晁福林《中国古代史》材料二隋炀帝是中国科举制的创始人，他认为由刺史荐举多弊端，于是令士人自行报名，策试进士。唐代取士之类别有

三:由学馆者曰生徒，由州县者曰乡贡，由天子自诏者曰制举。我们所谓的科举制，专指乡贡。乡贡每年举行一次，任何人均可投牒自进，设立的科目很多，诸如秀才、明经、进士、明法、明算等。自玄宗开元二十四年(736年)开始由礼部主持乡贡考试。登科之后如欲为官，尚需经过吏部的“释揭试”，中试后方可任

官。——摘编自李定一《中华史纲》(1)根据材料一并结合所学知识，概括西汉官员选拔制度发生的变化及其影响。(8分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出汉武帝时期与唐代的官员选拔制度的不同之处，并说明唐代官员选拔制度的进步性。

(10分)27.(20分)阅读材料，完成下列要求。材料一13世纪，英国贵族在市民的支持下，发动起义，迫使国王在限制王权的《大宪章》上签字。1341年，议会形成两院制，由贵族组成的上院拥有高级司法权，干预王位继承，参与国家政务;被称为平民院的下院，也逐渐扩大了在税收、立法等方面的权利。17

世纪初，斯图亚特王朝的统治者詹姆士一世对英格兰的传统一无所知......最终导致革命爆发，国王被送上断头台。此后，又经历近四十年的曲折过程，“光荣革命”议会取得最终胜利。“光荣革命”确立了议会主权，但议会主权并不意味着民主制度。英国革命后就是贵族掌权。

责任内阁制的形成，使首相逐渐掌握了行政权。1832年议会改革，工业资产阶级获得更多的议席，大大加强了其在议会中的作用。革命后的近百年间，随着中央政府职权范围的扩展，腐败现象日益严重，1850至1870年，英国进行了文官制度改革。法律规定，文官不得参选议员，必须保持政治中立。——

摘编自任世江《高中历史必修课程专题解析》材料二1871年颁布的《德意志帝国宪法》规定德意志帝国为联邦制国家，上院联邦议会和下院帝国议会是全国立法机关。联邦议会代表各部，议员为邦政府派遣的高级官员，按照邦政府指示统

一投票，联邦议会主席由宰相兼任。帝国议会由25岁以上男子按照普遍、直接、秘密的普选制选出。它的决议必须经联邦议会通过和皇帝批准才能生效。真正掌握最高权力的是皇帝和宰相。宪法规定普鲁士国王享有德意志皇帝的尊号，是“联邦之首”。皇帝

可不经议会同意而自由任命首相和文武官员，有权召集和解散两个议会。普鲁士宰相同时也是帝国首相，直接对皇帝而不对议会负责。——摘编自刘宗绪主编《世界近代史》(1)根据材料一并结合所学知识，说明材料中“英格兰的传统”的具体含义，

概括指出英国君主立宪制逐渐发展完善的主要历程。(10分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出德国君主立宪制确立的背景，比较德国君主立宪制与英国君主立宪制的不同。(10分)28.(12分)阅读材料，完成下列要求。材料对于辛亥

革命，无论从哪方面看，都很难否定它在中国现代化进程中的意义。正如同盟会会员、杰出的教育家雷沛鸣所言，辛亥革命“不是单纯的朝代更替，反之，它是政治革命，依之，即以创造新政治秩序”，辛亥革命“虽以破坏为方法，却以建设为鹤的”。

辛亥革命打碎了旧秩序，但促进了政治、经济、文化、教育等社会各方面新秩序的建立。因此，辛亥革命是中国现代化史上一块承前启后的重要里程碑，其历史意义和功绩不容抹杀。——摘编自张立方《现代化视野下的辛亥革命与

中国社会》根据材料并结合所学知识，围绕“辛亥革命与中国社会现代化”自行拟定一个论题，并进行简要阐述。(要求:写明所拟论题，阐述须有史实依据。)