【文档说明】2025届高三一轮复习语文课件（人教版新高考新教材）第1部分 现代文阅读 专题7 戏剧阅读第2节　品味戏剧语言.pptx，共(26)页，2.415 MB，由小赞的店铺上传

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专题七戏剧阅读第二节品味戏剧语言语文内容索引突破点一突破点一突破点二突破点二戏剧语言是构成剧本的基础,无论是说明剧情、过场连接,还是展示冲突、刻画人物、揭示戏剧主题,都离不开戏剧语言。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人

物语言也称台词,是剧中人物所说的话,包括对白、独白、旁白等。舞台说明是一种叙述性质的语言,主要用来说明人物的动作、心理,剧情发展的布景、环境,人物之间的关系等,能直接展示人物的性格和戏剧的情节。舞台说明是戏剧文学中不可或缺的组成部分。鉴赏戏剧文学

的语言,主要是品味人物语言(台词)和分析舞台说明。突破点一品味人物语言(台词)由于戏剧不像小说等文学作品那样由作者出面向读者叙述,只能依靠人物自身的语言与动作来表情达意,因此台词是戏剧舞台上唯一可以运用的语言手段,是构成

一个剧本的基石,没有台词,就没有剧本。梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力梳理•必备知识人物语言的特点(1)个性化。戏剧语言要反映人物的个性特征。什么人说什么话,使台词成为特定情景下特定人物的特定语言,而不是可以相互代替的公式化、一般化

的语言,从而塑造出栩栩如生的典型人物。(2)动作化。台词有明确的行动目的,足以推动动作(包括外部动作和心理活动),能引起对方强烈反应,产生冲突,展示人物丰富的内心世界,推动剧情向前发展。如《雷雨》中,周朴园发现面前的“下等人”是侍萍后,责问“你来干什么”,他以自己的心理来

揣度侍萍,“谁指使你来的”,认为侍萍一定是受人指使来敲诈他的,于是感到害怕、愤怒,他的台词暴露了他阴暗卑劣的内心世界。梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力(3)口语化。因为戏剧语言主要是用来“说”给观众“听”的,而且舞台上只说一遍,不像剧本看

不懂可以反复看,加之观众的文化水平参差不齐,所以台词要通俗明白,不能艰深晦涩,要口语化。(4)潜台词。潜台词是指台词中实际包含而没有明确说出的意思,即所谓的题外之旨,言外之意。如《雷雨》中蘩漪与四凤有一段对话,蘩漪想从四凤嘴里打听周萍的消息,

却不便显得过于急切,暴露自己与周萍的暧昧关系,四凤也怕蘩漪知道她与周萍的关系,于是一问三不知,使得蘩漪很是不快,因此蘩漪“(看了她一眼)嗯?”,其潜台词是:“你太做作了,你真的不知道?”潜台词是戏剧语言的重要特色,是鉴赏戏剧的一个重要方面,阅读时要认真体味揣摩。梳理•必备

知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力此外,个别人物语言也具备文辞华美、生动幽默等特点,有强烈的抒情性和感染力。这类人物语言常常采用比喻、双关、对偶、引用、夸张等艺术手法来达成修辞效果。梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力强化•

关键能力能力突破品味人物语言三角度1.抓住关键词,从表里两个角度理解戏剧语言“片言百意”,除理解语言的表面意思之外,有些台词中还含有没有说出来的更深一层的意思,使人们有充分想象的余地。理解戏剧语言,要联系上下文,体味话里之因,话中之话,话外之意,补充和丰富原台词的内容。梳理•必备知识

梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力2.抓住个性化语言,从塑造形象和揭示主旨角度分析在戏剧中,个性化的语言是指符合人物性格,最能表现人物思想感情的语言。好的台词能让读者从中看出人物的神情举止、内心活动,对塑造人物有重要的作用。戏剧中人物

的语言,特别是关键人物的关键台词,对塑造人物形象、揭示主旨具有重要作用。此类语言鉴赏时应作为重点把握。3.抓住艺术手法,从语言风格分析对于运用艺术手法来取得艺术效果的人物语言,还应指出其艺术手法及语言特色,以及其取得的表达效果。梳理

•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力典题例析典题:阅读下面的文字,完成后面的问题。〔乡间一条路。一棵树。〕〔黄昏。〕〔爱斯特拉冈坐在一个低低的土墩上想脱靴子。他两手使劲往下拉,直喘气。他

停止拉靴子,显出精疲力竭的样子,歇了会儿,又开始拉靴子。〕〔如前。〕〔弗拉季米尔上。〕梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力爱斯特拉冈(又一次泄了气)毫无办法。弗拉季米尔(叉开两腿,迈着僵硬的、小小的步子前进)我开始拿定主意。我这一辈子老是拿不定主意,老是说,弗拉季米尔,要

理智些,你还不曾什么都试过哩。于是我又继续奋斗。(他沉思起来,咀嚼着“奋斗”两字。向爱斯特拉冈)哦,你又来啦。爱斯特拉冈是吗?弗拉季米尔看见你回来我很高兴,我还以为你一去再也不回来啦。爱斯特拉冈我也一样。弗拉

季米尔终于又在一块儿啦!我们应该好好庆祝一番。可是怎样庆祝呢?(他思索着)起来,让我拥抱你一下。爱斯特拉冈(没好气地)不,这会儿不成。梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力弗拉季米尔(伤了自尊心,冷冷地)允不允许我问一

下,大人阁下昨天晚上是在哪儿过夜的?爱斯特拉冈在一条沟里。弗拉季米尔(羡慕地)一条沟里!哪儿?爱斯特拉冈(未做手势)那边。弗拉季米尔他们没揍你?爱斯特拉冈揍我?他们当然揍了我。弗拉季米尔还是同一帮人?爱斯特拉冈同一帮人?我不知道。弗拉季米尔我只要一想起……这么些年来……要不是有我照顾……

你会在什么地方……?(果断地)这会儿,你早就成一堆枯骨啦,毫无疑问。梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力爱斯特拉冈那又怎么样呢?弗拉季米尔光一个人,是怎么也受不了的。(略停。兴高采烈地)另一方面,这会儿泄气也不管用了,

这是我要说的。我们早想到这一点就好了,在世界还年轻的时候,在90年代。(节选自《等待戈多》人民文学出版社,有改动)文中画线的爱斯特拉冈说的两句话有怎样的含义?请简要说明。说明爱斯特拉冈处在社会的最底层,时常遭受别人的欺侮

,却不知道欺侮他的人是谁。而这种生活对他来说又习以为常。表现了他悲惨的生活境况和麻木的心灵。梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力解析:解答本题,可以从以下两个角度思考:思考角度文中对应

答案抓住关键词“当然”是第一句话的关键词,为什么揍“我”成了“当然”?这是思考的重点。“当然”暗示了被打的经常性、必然性。“我不知道”是第二句话的关键信息,谁打的“我”,“我”理应知道,但爱斯特拉冈说“不知道”,这反映了他对挨打习以为常,生活悲惨、内心麻木。抓住个性

化语言这两句话都是先问再回答。如果弗拉季米尔不问,不谈到这个问题,也许爱斯特拉冈不会想到这些情况,可见其屈辱的生活和麻木的心灵。突破点二分析舞台说明舞台说明是戏剧语言不可缺少的组成部分,它能直接展示人物性格,让读者清楚人物在内心深处潜藏的意识和想法,鉴赏时要用心体

会。梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力梳理•必备知识舞台说明又称舞台提示,是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性的文字。舞台说明通常写得简明扼要,出现在每一幕(场)的开端、结尾和对话

中间,一般用括号括起来。按其内容和作用的不同,可分为四种类型。①人物说明。一般指戏剧文学剧本的“人物表”。它主要是介绍登场人物的年龄、职务和人物间的关系,简明扼要地介绍剧中人的概况。②舞台场面说明。包括剧情发生的时间、地点、环境设计,灯光效果、道具运用,人物的上场、下

场以及幕的启闭等动作。梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力③人物动作说明。这是通过对人物在道白和演唱过程中的动作、情态的说明,来刻画人物性格、推进剧情发展的一种主要的表现手段。同时,也为演员提供了动作表演的依据。④唱腔板式说明。

这是戏曲文学剧本所独有的舞台说明。梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力强化•关键能力能力突破分析舞台说明的作用三角度1.明确说明的内容。从舞台说明的类型看,有人物说明、舞台场面说明、

人物动作说明和唱腔板式说明。在这四类说明中,舞台场面说明和人物动作说明一般是鉴赏的重点。舞台场面说明要从其对场面的交代、气氛的暗示、环境的映衬等角度分析。2.紧扣人物的台词。人物动作的说明往往表明人物说话时的情态、动作

,这类说明与台词一起,在塑造人物形象、推动矛盾发展中具有重要的作用。3.结合剧情的发展。“舞台说明”是剧本语言不可缺少的一部分,交代故事发生的时间、地点、人物和舞台布局及气氛等。这些说明对刻画人物性格、推动情节发展

有一定的作用,往往起到设置悬念、为下文作铺垫等作用。梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力典题例析典题:阅读下面的文字,完成后面的问题。(四凤端茶,放朴园前。)周朴园四凤,——(向周冲)你先等一等。——(向四凤

)叫你给太太煎的药呢?鲁四凤煎好了。周朴园为什么不拿来?鲁四凤(看蘩漪,不说话)蘩漪(觉出四周的征兆有些恶相)她刚才给我倒来了,我没有喝。周朴园为什么?(停,向四凤)药呢?蘩漪(快说)倒了。我叫四凤倒了。梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力周朴

园(慢)倒了?哦?(更慢)倒了!——(向四凤)药还有吗?鲁四凤药罐里还有一点。周朴园(低而缓地)倒了来。蘩漪(反抗地)我不愿意喝这种苦东西。周朴园(向四凤,高声)倒了来。梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力(四凤走到左面倒药

。)周冲爸,妈不愿意,您何必这样强迫呢?周朴园你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。(向蘩漪低声)你喝了,就会完全好的。(见四凤犹豫,指药)送到太太那里去。蘩漪(顺忍地)好,先放在这儿。周朴园(不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。蘩漪(忽然)四凤,你把它拿走。周朴园(

忽然严厉地)喝了它,不要任性,当着这么大的孩子。蘩漪(声颤)我不想喝。周朴园冲儿,你把药端到你母亲面前去。周冲(反抗地)爸!周朴园(怒视)去!梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力(周冲只好把药端到蘩漪面前。)周朴园说,请母

亲喝。周冲(拿着药碗,手发颤,回头,高声)爸,您不要这样。周朴园(高声地)我要你说。周萍(低头,至周冲面前,低声)听父亲的话吧,父亲的脾气你是知道的。周冲(无法,含着泪,向着母亲)您喝吧,为我喝一点吧。要不然,父亲的气是不会消的。蘩漪(恳求

地)哦,留着我晚上喝不成吗?周朴园(冷峻地)蘩漪,当了母亲的人,处处应当替孩子着想,就是自己不保重身体,也应当替孩子做个服从的榜样。蘩漪(四面看一看,望望朴园,又望望周萍。拿起药,落下眼泪,忽而又放下)哦,不!我喝不下!梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能

力周朴园萍儿,劝你母亲喝下去。周萍爸!我——周朴园去,走到母亲面前!跪下,劝你的母亲。(周萍走至蘩漪前。)周萍(求恕地)哦,爸爸!周朴园(高声)跪下!(周萍望蘩漪和周冲;蘩漪泪痕满面,周冲身体发抖。)周朴园叫你跪下!(周萍正向下跪)蘩漪(望着周萍,不等周萍跪下,急促地)我

喝,我现在喝!(拿碗,喝了两口,气得眼泪又涌出来,她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍,咽下愤恨,一气喝下)哦……(哭着,由右边饭厅跑下)梳理•必备知识梳理•必备知识强化•关键能力强化•关键能力在这场戏中,周朴园强迫蘩漪喝药,蘩漪几次“望望朴园”“又望望周萍”,

这几处舞台说明对刻画蘩漪的心理具有怎样的作用?暗示了蘩漪无助、哀求、愤怒的心理。解析:画线处的舞台说明都是对蘩漪喝药时动作、神情的说明,解答本题需要以下两步:第一步,找出具体说明内容。“望望朴园,又望望周萍”“望着周萍”“她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍”。第二步,结合人物、

情节分析。周朴园逼蘩漪喝药,高潮在周萍将要跪下劝蘩漪喝药时,这实际上是周朴园利用封建家长的身份,让蘩漪给周萍、周冲做出服从的榜样。蘩漪无助、哀求、愤怒的眼神,都体现在这几处“望”中。