【文档说明】2025届高三一轮复习语文课件（人教版新高考新教材）第1部分 现代文阅读 专题3 科普文阅读第2节　赏析科普文的语言和主要表现手法.pptx，共(27)页，2.518 MB，由小赞的店铺上传

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专题三科普文阅读第二节赏析科普文的语言和主要表现手法语文内容索引突破点一突破点一突破点二突破点二突破点一赏析科普文的语言科普说明文担负着传播科学知识的重任,要准确无误地传播知识,就必须注重准确、全面,避免含糊、偏颇,否

则就“差之毫厘,谬以千里”。阅读时要重视具有修饰性功能的词语表义的准确性,一般要从它所表示的程度(轻与重)、范围(广与狭)、语气(推测与估计)、数量(多与少)、方位(远与近)等方面着手分析。另外,注意品味语言的生动、有趣。如运用比喻、拟人、讲故事等方法进行说明,生动形象,风趣活泼,耐人寻味。[强化

•关键能力]能力突破一、赏析科普文语言的命题角度及答题思路命题角度答题思路感受语言的整体风格可以从以下方面思考:或概括,或具体;或简洁,或丰腴;或精练,或详尽;或雅致,或通俗。品析语言的生动性与形象性①从记叙和描写方面考虑。②从穿插趣闻方

面考虑。③从运用修辞方面考虑。④从语体方面考虑。赏析语言的准确(严谨)性与简明性①从遣词造句力求精确、合乎语法习惯等方面考虑。②从所运用的专业术语、所作出的科学解释无误、无歧义等方面考虑。③从所引用的事实确凿、数字具体等方面考虑。鉴赏文章

的表现手法①熟悉常见的说明方法。②考虑科普文中其他常见的表现手法,如描写方法等。③分析表现手法在使文章形象化、通俗化、趣味化等方面的具体作用。二、规范答题三步骤第一步,明确运用了什么表现手法,是为了严谨还是为了生动

。第二步,结合具体内容分析写出了说明对象的什么特点,或运用这些词语修饰限制了什么内容,使表达更准确、严谨。第三步,指明表达效果或作用。典题例析典题:阅读下面的文字,完成后面的题目。种子萌芽从汲取水分开始,种子首先膨胀,胚部接

着生长。①发芽就像分娩,一旦启动就是个不可逆的过程,因此发芽的时机攸关生死,种子早已演化出各式各样的手段找对时机。杨树和柳树的种子寿命极短,若没有在散播后几个小时内找到湿泥地,就会死亡。热带雨林中,许多树木结的大型种子如果没有在几周内发芽,就会腐败

。对这些物种来说,要掌握正确的发芽时机,得先掌握正确的结子时机,因为种子一旦成熟,保存期限是很短的。…………很多种子的招数更了不起。植物可借由远古演化而来的光感受体(即光敏素分子)感知光线。光敏素分子有两种形式,可彼此转换。一种

称为Pr,吸收红光后转换成另一种形式,称为Pfr。Pfr吸收远红光后再转回Pr型分子。Pr对Pfr的比率是由接收多少这两种不同波长的光而定的。这种Pr对Pfr的比率提供了地方环境的讯息,对植物来说极为重要。②未被遮蔽的日光,红光/远红光的比率为1,然而,阳光穿过树叶后,大部分

红光为树叶吸收,这时比率远小于1。植物透过Pr对Pfr的比率能侦测到光的改变。由此,植物利用光敏素察觉邻近植物的位置,调整自己的生长以避开邻近植物。同样,种子如果暴露在透过叶子照射的阳光中,就不发芽。与其在其他植物的遮蔽下发芽,长出难以存活的幼苗,还不如维持休眠状态。简要分析文中画

线部分的语言特色。①运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地说明种子发芽时机的重要性;②运用列数字、作比较的说明方法,通过红光/远红光比率的变化准确而具体地说明光的改变。解析:本题考查分析科普文句子的语言特色。解答此题需两步

:第一步,明确语言特色。分析画线的两个句子,发现①句比较生动,②句比较准确。第二步,分析表达效果。第①句中,作者把种子的发芽行为比作人类的分娩,是比喻手法,形象贴切;然后把种子适合发芽的条件说成种子的主动选择,是拟人手

法,生动形象。第②句中,作者用数字说明了光的变化,语言准确。突破点二[强化•关键能力]赏析科普文的主要表现手法能力突破科普文的主要表现手法1.科普文采用的主要表达方式是说明。2.科普文的整体布局一般有漫话式、设问式、穿插式、拟人式、问答式等多种形式。漫话式布局行文流畅

,设问式布局条理清晰,穿插式布局内容丰富,拟人式布局情趣盎然,问答式布局生动活泼。3.常用的说明方法及表达作用。说明方法具体阐释表达作用举例子举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解。使文章表达的意思更明确,使读者更明白。引用为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些

文献资料、诗词、俗语、名人名言等。使文章更具说服力;体现说明文语言的准确性;引用古诗,使说明文更具诗情画意。说明方法具体阐释表达作用作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经

熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。说明方法具体阐释表达作

用列数字(列数据)为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。需要注意的是,列举的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字也要有可靠的根据,并力求近似。数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的

依据。用列数字的方法进行说明,既能准确客观地反映事实情况,又有较强的说服力。说明方法具体阐释表达作用分类别要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后

依照类别逐一加以说明。这种说明方法,叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法,有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明,也属分类别。条理清晰,一目了然。说明方法具体阐释表达作用打比方通过运用比喻的修辞手法来说明事物特

征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点。使抽象的事理变得具体、生动、形象;把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。摹状貌通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。使被说明对象更形象、具体。说明方法具体阐释表达作用下定义用简明的语言、科学

的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质,使人们在阅读时能够准确理解抽象的事物。作诠释从一个侧面,对事物的某一个特点作些一般性的解释的说明方法。使读者对事物的特征理解得更准确。画图表(列图表)为了把十分复杂的事物说清楚,就可以采用绘制图形或表格的

方法进行说明。弥补单用文字表达的缺欠,对某些事物解说得更直接、更具体,使人一目了然。典题例析典题:阅读下面的文字,完成后面的题目。蜾蠃俗叫螟蛉虫①周建人①古人因为“察物未精”(郝懿行批评古人的话),误认为蜾蠃这种细腰蜂只有雄的,没有雌的,它只能捕

捉叫作螟蛉的小青虫封在泥房里,养成为自己的儿子以传代。因了这种传说,人们遂叫领别人的儿子为己子为“螟蛉子”(又称义子),并且通俗又叫蜾蠃为螟蛉虫了。②我幼时,夏天早晨,祖母常指着在窗槛上行走的、身子呈蓝黑色的细腰蜂说:“螟蛉虫来了。”母亲也常这样说的。她们两人原生

长在距离很遥远的不同的农村里,都用同一的名称,可见螟蛉虫这名称是很通用的了。螟蛉虫与拖脚黄蜂同属胡蜂类,但不像拖脚黄蜂吓人。拖脚黄蜂是身子为黄色的蜂,常常用植物纤维在屋檐下做成灰黑色的倒挂莲蓬形的窠,

因此为人们所习见和熟知。拖脚黄蜂飞行时第三对脚却拖在腹下面,因此有“拖脚黄蜂”的名称。人如触犯它,它就用刺刺人。拖脚黄蜂既有此恶名,被人看见就常被扑杀。螟蛉虫却有抚养他虫之子为己子的善行,人们就另眼相看,从不扑杀它,它的确也从不伤

害人。③夏天傍晚常常看到螟蛉虫。这时候蜘蛛恰好已修好网,栖息网中央,准备捉飞来的虫子吃。螟蛉虫此时也来了,在网下面一撞一撞地飞行,好像在找寻东西似的。过几天后,你只稍稍留意,就会发觉,那蛛网已破旧,而且已积有灰尘,分明网已空了,蜘蛛已被螟蛉虫拖去。

④原来螟蛉虫有不同的种类,它们并不都捉小青虫的,有的确实在捉蜘蛛。在我故乡放荷花缸的庭中向南的窗门格子上,夏季做着不少泥房(又叫育儿室),形状略像带壳的棒子,已经封入俘虏和产下卵的泥房上面是圆圆的,没有突起物。我拆开几个泥房来看,藏的都是蜘蛛。蜘蛛都是活的,但像睡着似的,脚略能动弹,但不会爬行。动

物学者告诉我们说,螟蛉虫把俘虏封入泥房时,常用尾针刺它一下,好像打了麻药针,俘虏就麻醉了,但是仍活着,所以不会腐烂。螟蛉虫的幼虫孵出后,就可以张口吃鲜肉;到了把存粮吃完时,它也长大了,就化为蛹,再化为成虫,穿破泥房飞去。如拆开残存的泥房来看,泥房内残留着蛹的外皮或更有少许吃残的东西,那南窗的泥房都

封藏着蜘蛛,可见那螟蛉虫的幼虫是吃蜘蛛的。⑤可是有一次我从盆栽的一株小树的枝上的一个泥房里拆出来的却不是蜘蛛而是数条尺蠖②。尺蠖是蛾类的幼虫。因为行走时一伸一屈像古时用弓量地的形状,故名。那尺蠖却不像被封藏的蜘蛛的如醉如痴,它们落到盆面就跳跃,很鲜活的,莫非它

们没有被打过麻醉针吗?这至今是一个存留的疑问。⑥后来在上海的万国公墓里,看到有的讲究的坟的外围有石头的围槛,上部凿着花,花纹间有不少螟蛉虫泥房,我拆开几个来看,封藏的又是另一种动物,几条幼小的毛虫,也是很鲜活的,不像蜘蛛的沉醉,但活泼不及以前所见的

尺蠖。⑦可是不论活泼的程度怎样,如果贮藏的活粮食能挣扎,对于螟蛉虫的卵或幼虫都是不安全的。如果卵在活动的蛾、蝶幼虫中间,幼虫挣扎起来,卵会被挤坏或弄碎,这是很危险的。但昆虫学者告诉我们:原来螟蛉虫的卵不生产在活粮食的堆上面或中间,而是挂在一段短短细丝状物的下面,细丝状物则悬挂

在房顶下面,离开活粮食的。下面的俘虏在扭动,也触不到它。螟蛉虫的幼虫孵化出来后,缘卵壳而下,头能触到粮食,咬来吃,如果活粮食有所动弹,幼虫就立刻缩回去,离开了粮食,下面的骚动伤害不到它。到了幼虫适当壮大,活粮食此时

已愈加衰弱无能,它就下来在粮食堆上安心咬吃了。⑧捕小动物喂幼虫的不只是螟蛉虫,还有其他不少种的胡蜂类的膜翅目动物也是这样的。我幼时看到过比螟蛉虫较大的细腰蜂捕捉蟑螂(亦称蜚蠊)的情况。那细腰蜂咬住蟑螂的一支须,两方用力拉,好像拔河,又好像拉锯,有时被细腰蜂拉走,有时被蟑螂拉

回去。起初蟑螂显得很有力气,被细腰蜂拉走一段,蟑螂即猛力退回去。但过一些时候,蟑螂渐渐显得不支,六肢乏力,终于被细腰蜂拉去。蟑螂是这样容易疲乏的吗?显然不是的,大概被蜂捉住时,已被打了一针麻醉剂,到此时毒发,渐渐支持不住了。⑨蜾蠃不是拿别种虫抚养为己子,而是给己子作粮食的。这一点,

郝懿行已早看到了。(选自《科学杂谈》1962年,有删改)注①蜾蠃(guǒluǒ):寄生蜂的一种,属昆虫纲,胡蜂科,又名土蜂、细腰蜂。螟蛉(mínglíng):一种绿色小虫,又称双带夜蛾、稻青虫、粽子虫、量尺虫。②尺蠖(huò):属于无脊椎动物,

昆虫纲,鳞翅目,尺蛾科昆虫的统称。本文虽是一篇说明性科普文章,却有着很强的“文艺性”,请具体说明其“文艺性”表现在哪些方面。对生活细节的精彩描写,引用名人评论,增强了文章的故事性和趣味性,丰富了文章内容。运用比喻、拟人、对比等手法,使文章更加形象生动。采用口语化的语言,

娓娓道来,通俗易懂,亲切自然。具体说明略。解析:本题从分析文本“文艺性”特点的角度考查鉴赏科普文的表现手法。解答此题需三步:第一步,准确理解题意。首先要明确题干中的“文艺性”就是指科普文的文学性,它常表现为以优美的文字、形象的手法来表达科学内容,多运用比喻、拟人等文学手法

和故事、对话等形式及通俗、形象、幽默的语言等,生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。第二步,阅读文本,明确艺术性的具体体现。对生活细节的精彩描写,引用名人评论;运用比喻、拟人、对比等手法,使文章更加形象生动等。第三步,结合文本具体列举。指出表现在哪些方面即可。