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2023～2024学年度上期高中2022级期中联考语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1．C2．B3．D4．（4分）①材料一采用议论的方式，深入阐述了长征精神的内涵，以及可以从中汲取奋斗力量，借此赞颂了长征

精神。②材料二采用了记叙和描写的方式，叙写了红军打败敌军的战斗过程，借此歌颂了红军智慧无畏、勇于夺取胜利的长征精神。（每点2分，言之成理即可给分）5．（6分）①成为有崇高理想、坚定信念的青年，在新长征中续写新荣光。②成为坚守初心使命的青年，发扬一心一意为人民的长征精神

。③成为顽强拼搏、艰苦奋斗的青年，坚决捍卫国家主权、安全、发展利益。④成为独立自主、实事求是，有创新精神的青年，为实现民族复兴宏伟目标贡献智慧。（每点2分，任答三点即可得6分，言之成理即可给分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6．B7．C8．（4分）①画面

由夜色笼罩的昏暗、沉寂到朝霞满天红日东升的明快、富有活力；（2分）②烘托出罗小葆由掉队迷路后的沉重迷茫，到听到毛主席革命路线讲解后的兴奋、充满希望的心理变化。（2分）（言之成理即可给分）9．（6分）①“像一只金色的路标”，运用比喻，把“向

北前进”四个大字比作金色的路标（1分），“亮闪闪”突出路标的光亮，形象地表明党的指引（或路标）在红军战士心中是一道光，指明前进的方向（1分），给人以希望、力量和勇气（1分）；比喻句也表现了红军战士对未来的乐观和坚定（1分）；②“金色的路标”照应标题（1分），“指向革命进军的方向”，点明了

路标的意义，深化主题（1分）。（言之成理即可给分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10．BDF（每处1分）11．A12．C13．（8分）（1）（4分）远方异国不得图谋华夏，夷狄不得扰乱中国，在德行上来讲是违背道义的，在做人上是有失礼数的。（“乱”，扰乱。“

愆”，违背。“失礼”，有失礼数。各1分，大意1分）（2）（4分）因此以治理天下为职业（要务）的圣人，怎么能不禁止互相仇恨而鼓励相爱呢？（“以……为事”，以……为职业。“恶”，怎么/哪里。“劝”，鼓励。各1分，大意1分）14

．（3分）相同：坚持正义，坚决抵制损害别国利益的不义行为。（1分）不同：①孔子采用对等外交手段抗衡。以和平外交方式解决争端，而不是动用武力。（1分）②墨子既采用外交手段据理力争，又采用针锋相对的防御策

略破解敌人的进攻图谋。（1分）（言之成理即可给分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15．C16．（6分）①烟雨荡舟（或“湖面赏景”）之趣。任船只在烟雨中飘荡，词人凭栏眺望，蒙蒙细雨，江面一片苍茫。②晴空登峰（或“登峰赏景”）之趣。天空

放晴，持杖登高远望，冥鸿作伴，眺望家山，荷叶荷花相依，惬意悠闲。③月夜归家之趣。走到倦乏时，才呼来小艇，夜月朦胧，安稳舒适归家。（每点2分，其他答案言之有理可酌情给分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．（6分，每空1分，有添

字、漏字、错别字均不给分）（1）士不可以不弘毅任重而道远（2）企者不立跨者不行（3）天生我材必有用千金散尽还复来三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）18．（4分）①把人工智能应用于工作（或“大力发展人工智能”）

②人工智能可以产生意识（或“人工智能可成为‘有意识的实体’”）（每空2分，语意连贯即可）19．（6分）删除：（乙）修改：（甲）修改为“近年来的发展日新月异”（或“近年来发展迅速”“近年来取得了很大进展”）（丙）修改为“发布的命令”（每处2分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分

）20．D21．（3分）①“不能！不能！”“不能受！不能受！”与“不能！”“不能受！”相比，语意得到了强化；②“不能！不能！”反映了瑞宣对家庭责任的思索和承担，比“不能！”更能突出瑞宣的责任感；③“不能

受！不能受！”表意上比“不能受！”程度更重，表现出瑞宣对做亡国奴的不甘和对北平陷落的痛恨，更突出瑞宣的爱国之情以及照顾大家庭与辞家抗日不能兼取的矛盾心理。（每点1分，大意相同即可）22．（4分）“阳光”示例：自然的阳光，依然那么明亮（1分），然而在光天化日之下，日寇侵略北平

，打破了百姓宁静生活（2分），使瑞宣陷入焦急和苦闷之中，也无心去感受这份美好了（1分）。“责任”示例：北平陷落，瑞宣深感肩上的责任更重了（1分）。既忧虑一家人乱世中的生计，又痛恨侵略者，希望为国尽力（2

分），他陷入了忠孝难以两全的焦虑和痛苦之中。（1分）（只要是围绕关键词，结合文段内容做出的合理评论，即可酌情给分）四、写作（60分）23．（60分）（一）作文参考立意1．说与不说是一种智慧。说则洞穿要害；不说利于韬光养晦。2．说与不说是一种修养。说则

善言动人；不说彰显谦虚之风。3．说与不说是一种态度。大胆地说，发出正义理性的声音；不说则是谨言慎行，注重实效。4．不说是为了更好地说。不说是在思考、蓄势、准备，为说积蓄底气与实力。5．虚浮夸饰地说还不

如不说，在沉默中多一些反思总结比无谓的说更有用。（二）评分建议1．起评分为45分。50分以上作文需符合题意，有一定的思辨性，思路清晰，逻辑严密，表达好。一类文：54分以上，立意正确，逻辑清楚、内容丰富，结构清晰，有文采，书写

好。二类文：48～53分，立意正确，逻辑清楚、内容丰富，结构清晰，书写好。三类文：42～47分，立意正确，逻辑清楚、内容具体，结构较为清晰，书写较好。四类文：37～41分，立意较正确，逻辑不完整、内容不太具体，结构

不太清晰，书写一般。五类文：36分及以下，立意错误，逻辑不完整、内容一般，结构较乱，书写差。2．扣分项：缺标题扣2分；一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止；标点符号酌情扣分，扣满3分为止；不足字数的，每少50个字扣1分。解析：1．C“从前一直过于死

板的战争指导原则”错，无中生有。2．BA项“除了指战员”错，根据原文意思，即便是指战员也不知道会在何处落脚，因为落脚何处是要依据当时形势而定的。C项“只采用了举例论证的方法”错，原文还引用了毛泽东诗词和习主席的话，举例中也有引用。D项“敌人阵势还没有摆定就被消灭了”错，阵势

还没有摆定的是后边的三个骑兵团，且没有全部被消灭。3．D材料一围绕“长征精神”，表达“从长征精神中汲取奋进力量”的观点。D项内容强调的是不受利诱，这与材料一提到的长征精神不吻合。4．考查表达方式，材料一是议论文，通过阐述长征精神的内涵和揭示其当代价值的方式来赞美长征精神；材料二是革命回忆录的选段

，通过记叙描写吴起镇战斗的方式来歌颂长征精神。5．“当代青年具备什么样的精神品质”应该结合材料一第2～4段的内容，从“信仰”“初心”“坚韧”“智慧”四个关键词的内涵中概括出相应的精神品格，而四个关键词的内涵

，在相应段落的阐释文字中可以直接或间接地提取到。6．B“说明他对罗小葆特别不放心”错，应该是体现出老班长对罗小葆的关心和重视，引导他进步。7．C“倒叙方式”错，应该为插叙。8．文中两处景物描写，一暗一明，分别烘托出罗小葆掉队后的迷茫紧张和听了毛主席的讲解后

兴奋喜悦的心情。9．赏析结尾段，应该从修辞效果、结构、主题维度展开赏析。要分析清楚本体喻体，进而分析比喻的表达效果，不能仅仅停留在“生动形象”这种套路化的分析上，要深入到路标给红军战士怎样的影响（光亮、希望、力量、信念支撑，使之乐观坚定面对未来）去分析；结构上照应标题，主题上点明路标意义，深化主题

。10．BDF句意：我们两国国君在这里举行友好会盟，远方夷狄的俘虏，竟敢拿着武器行暴，这绝不是齐君和天下诸侯友好邦交之道。为好”是“两君”的宾语，应在“为好”后断开；“敢”，竟敢，表转折，应在其前断开。“非……也”是判断句式，应在“非”前断开。11．A本题考查学生了解并掌握常见实词

的能力。“行之一年”的“之”为代词。“迩之事父，远之事君”的“之”无实意，助词，用于调整音节。12．C本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。“引发了楚王的反思”错，由“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋”可见，楚王还是执意攻宋，并没有反思。14．孔子和墨子在对待战争的

观点上存在一定差异，主要体现在对待战争的态度和手段上。学生需抓住事件中心，用自己的话概述主要观点。材料一，“夹谷会盟”，孔子采用对等外交手段抗衡。材料二，“止楚攻宋”，墨子劝阻公输盘替楚国造云梯而攻宋，采用

积极防御策略抵制。15．C“不惧风雨”错，词人“上晴峰”，表明此时是雨过天晴。16．题干袁宏道句意为：意趣从自然中得来的则深远，从学问中得来的则浮浅。上阙通过“片帆”“碧湖”“银浪”“孤篷”写烟雨荡舟或湖面赏景之趣；下阙通过“拄杖上晴峰”“伴冥鸿”“笑指家山”“蘋叶藕花”写晴空登

峰或登峰赏景之趣，一“闲”一“笑”，表现出词人的悠闲惬意；最后三句写月夜归家之趣，表现词人归家的安稳舒适之意。18．本题考查学生逻辑分析和语言组织的能力。第①处，结合前文“它可以更多地代替人类参与危险、繁重的工作”可推知，此处应是表达“把人工智能应用于工作”或“大力发展人工智能”的内容。第

②处，衔接后文，“但是这种观点遭到了……反对”，“他认为：任何人工智能都不可能成为‘有意识的实体’”；可推知此处强调“人工智能可成为‘有意识的实体’”，再根据语境表达为“人工智能可以产生意识”。19．本题考

查学生句意连贯、成语积累、修改语病的能力。甲处成语褒贬误用，“炙手可热”比喻气焰权势之盛，含贬义。乙处多余，与上下文无关。丙搭配不当。20．D本题考查常见的修辞手法辨析的能力。文段中的“仿佛”意为“似乎，好像”，接近于心理错觉，但并非比喻。A、B、C三项都是“似乎，好像”，但并非比喻，

与文段中句子的用法一致。而D项是将清香比喻成远处高楼上渺茫的歌声，与文段中句子用法不同。21．本题考查对重要句子含意和表达效果的辨析能力。解答时，要明确语句的含意，再结合语境分析作答。由“不能！不能！”“不能受！不能受！”可知，作为长孙的瑞宣既要肩负起家庭责任，又想摆脱亡国奴

的屈辱，在二者之间不断挣扎和辗转反侧。重复既反映思想的挣扎，更是强调、突出瑞宣的艰难抉择。22．短评既要围绕所给词语写，又要结合文段内容。围绕“阳光”一词，评价要突出其特点和作用；围绕“责任”一词，评价要点出人物的责任感和矛盾心理。参考译文：材料一：孔子刚做官时，担任中都邑的邑宰，他制

定了使老百姓生有保障、死得安葬的制度。这样的制度施行一年之后，西方各诸侯国都纷纷效法。鲁定公对孔子说：“学习您的施政方法来治理鲁国，您看怎么样？”孔子回答说：“即使天下也足以治理好，岂能只是治理好鲁国呢？”这样实施了两

年，鲁定公任命孔子做了司空。孔子根据土地的性质，把它们分为山林、川泽、丘陵、高地、沼泽五类，各种作物都种植在适宜的环境里，都得到了很好的生长。鲁定公和齐侯在齐国的夹谷举行盟会，孔子代理司仪，说：“我听说，举行盟会一定要有武力作为后盾，而进行军事活动也一定要有和平外交的准备。古代的诸侯离开自己的

疆域，必须配备应有的文武官员随从，请备齐左右司马。”定公听从了孔子的建议。到举行盟会的地方，双方以会遇之礼相见，相互行礼谦让着登上高台。齐国一方派莱人军队擂鼓呼叫，威逼鲁定公。孔子一步一个台阶登上高台，保护鲁定公退避，说：“鲁国士兵，你们去攻击莱

人。我们两国国君在这里举行友好会盟，远方夷狄的俘虏，竟敢拿着武器行暴，这绝不是齐君和天下诸侯友好邦交之道。远方异国不得谋划华夏，夷狄不得扰乱中国，在德行上来讲是违背道义的，在做人上是有失礼数的，齐侯必定不会这样做的。”齐侯内心感到愧疚，挥手让莱人军队撤了下去。正当齐、鲁两国就要

定下盟约时，齐国在盟书上加了一段话说：“将来齐国发兵远征时，鲁国假如不派三百辆兵车从征，就要按照本盟约规定加以处罚。”孔子让鲁大夫兹无还针锋相对地回应道：“齐国不归还我汶阳的田地，而要让鲁国派兵跟从的话（而要求我们接受这个命令），齐国也要按本盟约的条文接受处罚。”齐国国君回到都

城，责备群臣，于是归还了以前侵占鲁国的四座城邑和汶阳的田地。材料二：公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国。墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发，行走了十天十夜才到达郢都，见到了公输盘，说：“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量

去杀了他。”公输盘很不高兴。墨子先生说：“请让我奉送（给您）十金。”公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。”墨子先生拜见楚王，说：“现在这里有一个人，舍弃他自己装饰华美的车，邻居有破车，他却想要去偷；舍弃自己华美的衣服，邻居有粗布衣服，却

想要去偷。这是怎么样的一个人呢？”楚王说：“这个人一定是患有偷盗的毛病了。”墨子先生说：“楚国的土地方圆大小足有五千里，宋国的土地方圆大小不过五百里，这就像装饰华美的车子同破车相比。我认为大王您这样做，一定会伤害道义，却不能据有宋国。”楚王说：“好啊！虽然这

样，（但是）公输盘给我造了云梯，一定要攻取宋国。”墨子先生解下衣带，用衣带当作城墙，用木片当作守城器械。公输盘多次陈设攻城用的机巧多变的器械，墨子先生多次抵挡了他的进攻。公输盘攻城用的器械用尽了，墨子先生的抵御器械还绰绰有余。墨子先生说：“我的学生禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城

楼上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）啊。”楚王说：“好！我不攻打宋国了。”获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com