【文档说明】《高考语文临考题号押题》押新高考卷10—14题 文言文阅读（解析版）（山东海南）.docx，共(39)页，591.794 KB，由管理员店铺上传

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1押新高考（山东海南）第10—14题文言文阅读新高考背景下的文言文阅读考查有了新的变化。题目设置5题，除了传统的文言断句、文化常识、内容理解、文言翻译以外，又增加了信息筛选题。这就要求学生要深入文言文本，理解文意，切实培

养文言语感，提升文言阅读能力。考查形式为选择题加简答题。考点一：文言断句一、借助“5”标志，把握断句基本方法标志1：名（代）词在文言文中，可以借助名词或代词通常所在的固定位置来给文言文断句。名词常做主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、国名、朝代名、官职名等，这些

名词如果做主语，那么其前面就可以断句；如果做宾语，那么其后面就可断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。标志2：对话、

引文在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。标志3：虚词古人的文章没有标点符

号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。在文言文中，多用虚词来表达语气或感情，为此我们可以借助虚词断句。虚词类别常见典型虚词及断句方法句首发语词夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬——常居句首，其前一般断开2句首时间词顷之、

向之、未几、已而、斯须、既而、俄而——常居句首，其前一般断开句末语气词也、矣、焉、耳、耶、与（欤）、邪（耶）、乎、哉、夫——其后一般断开疑问语气词何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何——其后

一般构成疑问句，其前一般断开复句关联词语虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非——其前一般断开复音虚词有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则——复音虚词需保持完整，不能点断

标志4：特殊句式文言文中的判断句、反问句、被动句、固定句式等都可以作为断句的切入点。判断句，如“……者，……也”等；反问句，如“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”等；被动句，如“为……所……”“受……于……”等；固定句式，如“如……何”“况……乎”“何……为”等。但是，文言文中还常

常会遇到省略的情况，断句时必须根据语境补出省略部分，方能正确断句。标志5：对称结构古人写文章讲究句子的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们可以根据这些特点断句。二、“2”步骤巧解文言断句选择题考点二：文化常识一、古代文化常识题解题“2步法”高考对文化常识的考查，如同对文言实词的考查，也

是由课内到课外的一个牵引拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识记牢，一般能轻松解答此类题目，只有个别选项有时需要借助语境才能推断，可以说古代文化常识题主要考查积累识记能力，兼考推断理解能力。3二、古代文化常识平时识

记方法古代文化常识浩如烟海，识记积累起来相当困难，为此，必须要掌握一定的识记方法。（一）分类串记法按照称谓姓名、官职科举、天文地理、宗法礼俗、历法刑法等类别归类，使内容繁多的文化知识形成条理清晰、层次清楚的知识“网络”，甚至可以采用表格分类

记忆法。例如科举制度是个记忆难点，完全可以按照考试等级分类记忆。1．童生试。又叫小考，考中者俗称秀才，通称生员。童生试包括三个阶段：县试、府试、院试。院试合格者算是通过了童生考试，可以进入府、州、县学去学习，才有资格参加之后的科举考试。2．乡试。是科举正式考试的第一级，

每三年在各省省城（包括京城）举行的一次考试，因在秋八月举行，故又称“秋闱”。主考官由皇帝委派。考中者俗称“举人”，第一名称解元。中举后可以参加会试。3．会试。每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称“春闱”。

考试由礼部主持。考中者称“贡士”，第一名称会元。4．殿试。是科举制最高级别的考试。录取分三甲：一甲三名，统称“进士及第”，其中第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花。状元、榜眼、探花，又称三鼎甲；状元居三鼎甲之首，因而又被称为鼎元。二甲若干名，统名“进士出身”。三甲若干名，统名“同进

士出身”。二、三甲的第一名皆称为传胪。一、二、三甲统称进士。（二）联想记忆法识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。例如记忆官职变动：任、拜、除、征→迁、擢、拔→调、转、徙→罢、贬、左迁

（授官职→提升官职→调动官职→免除官职或降职）这样举一而反三，触一而发十，便能较系统地记住许多知识。（三）分清易混点文化常识中有一些易混知识点要分清，例如“谥号”“庙号”“年号”等的区别。常见“号”的区别：1．谥号。古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平

行为给予一种称号以褒贬善恶，称为“谥”或“谥号”。谥号是死者生前事迹和品德的概括。2．庙号。是指皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗等。从汉代起，每个朝代，一般是第一个皇帝的谥号太长，不便称呼，所以唐宋以来的皇帝都改称庙号，如唐太宗、宋太祖。到了明清两代才用年号来称呼。43．年号。

是纪年的名称，亦是帝王用的，如“贞观”是唐太宗李世民的年号。4．改元。新皇帝即位后，一般都要改变纪年的年号，称为“改元”。同一皇帝在位时也可以改元，如汉武帝改了十一次年号，唐高宗用过十四个年号。到了明代以后，才规定一帝一元，

才有可能用年号来称呼皇帝。如清高宗年号是乾隆，清高宗就被称为乾隆皇帝。5．尊号、徽号。“尊”为尊敬，“徽”为美好。“尊号”和“徽号”都是对尊者加上的号，以表示尊崇褒美的意思。尊号起于唐代，往往在皇帝和皇后生前就有尊号。如唐玄宗开元二十七年受尊号为开元圣文神武皇帝，清代同治帝曾尊生

母叶赫那拉氏为圣母皇太后，再加上徽号为“慈禧”。封建时代帝后的尊号可以加几次，实际上都是臣子对他们的阿谀奉承。现代也有赠送徽号这种情况，但性质和内容已不一样，如孙炳文曾赠给郭沫若一个徽号——“戎马书生”。考

点三：概括分析一、从“5个角度”比对、“10个设误点”判断命题“3大特点”“5个角度”比对、“10个设误点”判断①四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章主要部分。按顺序设置，有利于快速找到信息区间进行文题比对。②每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人

物进行概括，然后举事例印证分析。③四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，而是错一点，往往是“概括”无错，“分析”有瑕。故在比对时可重点关注分析印证的部分文字。比对法就是把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，参照下面5个比对

角度和10个常设误点，找出选项的干扰之处。角度一：比对人物误解形象张冠李戴角度二：比对时间、地点时序颠倒空间错位角度三：比对关键词语曲解文意归纳不全角度四：比对内容无中生有以偏概全角度五：比对关系改变因果事件杂糅角度1：比对人物，

避免张冠李戴命题设误张冠李戴在选项中将原文某人物的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位。误解形象把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。比对方法分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事

，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。角度2：比对时间地点，避免时序错乱5命题设误时序颠倒概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠

倒。空间错位把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。比对方法分析时特别注意选项中人物行为、事件发生的时间地点的词语，并与原文比对，理清人物在何时何地做了何事。角度3：比对关键词语，避免曲解文意命题设误曲解文意故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种

方式是命题的主要陷阱。归纳不全概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容。比对方法要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语。角度4：比对内容，避免增、减内容命题设误无

中生有故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，使选项的分析概括于文无据。以偏概全将原文对某一个方面的判断通过增加或删减表范围或程度以及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围。比对方法辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原材料未涉及的内容或词语，或者筛查选

项中有无漏掉原文关键词（尤其是表范围或程度的副词）的情况。角度5：比对句间关系，避免因果混乱命题设误改变因果将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加因果关系，或将因果关系改变成了其他关系。事件杂糅将文段叙述的几件事情或事情的细

节进行杂糅混编，或把多个人做的事说成一个人做的，故意制造事实的混乱状态。比对方法辨析时理清人物与事件的关系，事件产生的原因、结果及其内在的逻辑关系，将选项与原文仔细比对，检查关系是否恰当。二、概括分析解题流程1．比对时间

、地点，看有无时序颠倒、空间错位。2．比对人物，看是否张冠李戴或误解形象。3．比对关键词语，看是否曲解文意。4．比对添加内容，看是否无中生有。65．比对因果，看是否因果不当或强加因果。考点四：文言翻译一、两个原则：直译为主意译为辅直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字

落实。意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。二、三条标准：信、达、雅信：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。准确例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。译：六国灭

亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。达：翻译出的现代文要表意明确，语言流畅，语气不走样，不能有语病。通顺例：以勇气闻于诸侯。译：凭勇气闻名在诸侯国。凭着勇气在诸侯国中间闻名。雅：规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语

把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。例：曹公，豺虎也。译：曹操是豺狼猛虎。曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。三、四个步骤：读、审、切、连读——联系语境明大意将所要翻译的文句放入原文中，前贯后连，整体把握大意。审

——字句落实莫疏漏通读以后，首先要审清文言文句中的关键词语和重要的语法现象，因为这些都是高考阅卷时的采分点，必须仔细斟酌，确保准确到位。做题时可以先在原句上用笔将这些采分点一一圈注出来，以便引起注意。切——翻译句子要得法将所要翻译的文句

以词为单位逐一切分，然后用上文介绍的翻译方法逐一地加以解释。连——连缀成句有条理按现代汉语的表述习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，注意个别句式语序的调整及省略内容的补充。四、五个注意：注意找准采分点7“文言文翻译”综合性强，

难度大，很多学生感到头疼。高考中，“文言文翻译”失分的考生也不少。原因是多方面的。其中一个重要原因就是，考生只求翻译文句大意，而忽略或没能抓试题的“采分点”——文句中的关键字词或句式特点。（一）注意通假字（二）注意古今异义

词（三）注意意义和用法与今天不相同的文言虚词（四）注意词类活用现象（五）注意各种特殊句式和固定句式五、六种方法：留、删、换、调、补、变翻译文言文语句，概括地说，可以简称为“留、换、补、删、调、变”六字诀。简

要阐述如下：六、八种方法文言疑难词语翻译巧突破文言文阅读试题中，直接考查名词、形容词的意义或用法的，数量极少，倒是名词、形容词活用作动词的考查常有出现。“多义动词”的意义分析推断一直是常见文言实词考查的重中之重。（一）字形推断法借助字形推断：汉字是表意文字。汉字

中的形声字占80%，形声字的形旁也就是我们经常说的“偏旁”，与字义联系密切。可以根据偏旁推断出属类，形旁相同字义有相近之处。（二）通假推断法通假推断法又叫字音推断：有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，以另一个可能与之相通的字代

入试解来推断词义。（三）句式结构观察法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

（四）语法分析法句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，8状语大多由副词充当。（五）因文定义法文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不

定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。（六）联想推断法方法总结：1．课本联想法高考试题中考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。我们要善

于联系课内所学过的实词，举一反三，找出对应文句，进行相应迁移。2．双音联想法古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。试题中出现的单音节词，可以联想双音节词来推断。3．成语联想法不少成语源于文言文，

因此成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断文言实词含义，也不失为一种方法。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。（七）邻字帮助法文言文中，有的合成

词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。（八）常识识记法文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如“乞骸骨”

（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。例：“晁错为内史，贵幸用事。用事：凭感情做事。”题目解释为“凭感情做事”，也是不明文化常识之故，古文中“用事”专指“掌权”。考点五：主观

简答题一、突破六大命题角度，洞晓命题规则命题角度1：概括情感态度情感态度是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理，它是文言文整体阅读中的重点、难点。文言文中作者情感态度的表述常常借助文言虚词来表达，如“耳、耶、焉、岂、其、哉、为”等语气词，或批判或赞赏

或置疑，考生要结合具体的语境用心揣摩。命题角度2：探寻事件原因原因与结果是无法割裂开的：任何事物只要存在，就有它存在的原因。原因是造成某种结果或引起另一事情发生的条件。就文言文中某一现象或结果要求考生结合文本追溯原因几乎适用于所有类型的文言文9本，应引起重视。命题角度3：提炼作者观点对于议论类文言

文而言，作者往往围绕一个中心来展开内容或阐发观点。因而阅读时，把握文本的中心内容是理解作者观点和态度的关键。命题角度4：概括形象（性格）特征形象和性格不可截然而分。性格大体包括：（1）对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等；（2）意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等；（3）情

绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等；（4）情绪的理智特征，如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。如所选文本涉及对象相对单一则要概括出人物的多重特征，力求立体丰满。如提供的是群像（多人合传），则要辨析出对象的同中之异。命题角度5：概括主要情

节情节是作品展示人物性格、表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。就文言文而言，要能在理解文意的基础上准确厘清相关人物在不同时段（或任职的不同时期）依次做了哪些事情，要按照题干的指向概括相关情节。

命题角度6：探究写作目的写作目的是文章写作的出发点，即作者通过写作活动以实现文章的社会价值。这种题型多见于带有议论色彩的阐释类文言文本。二、掌握解题三步骤，高考精准拿满分（2020·新高考全国Ⅰ卷）阅读下面的文言文，完成下面小

题。左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下．．震悚，出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始10知艺稻，邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也，”阉人刘朝称东宫．．

令旨，索戚畹废庄，光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去，杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻

子南还忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二

万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比．．，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十

四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。（节选自《明史·左光斗传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句

，正确的一项是（）A．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/B．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣

妻子南还/C．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/D．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之

先遣妻子南还/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（）A．辇下，又称为辇毂下，意恩是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。B．东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。C．殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意

味次于敬称皇帝的陛下。D．追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．左光斗为人刚直，大力整肃史治。他的字为遗直，正与他的性格相符；他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。B．左光斗勤于政事，反

对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。C．左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕

过法司，害死光斗。D．左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同家群从十余人被迫害致死，11直到魏忠贸被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。（2

）都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。14．孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗?救助成功没有?请简要说明。【答案】10．B11．C12．D13．（1）杨涟等起初不招认，随后担心不招认

会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。（2）都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。14．第一问：左光斗对京都附近地区有恩德。第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。【解析】10．本题考查学生文言断句的能力。给文言

文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”

“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。解答时，可先忽略停顿相同的地方，重点分析停顿不同之处，用排除法进行选择。“忠贤及魏广微”是并列结构，是动词“劾”的对象，中间不应断开，据此排除A．C项。“拟”是打算、准备的意思，“十一月二日”是“

上之”的时间，中间不应断开，据此排除D项。故选B。11．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的

说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题要求选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。C项，“殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称”说法有误。殿下是中国古代对皇后

、皇太子、诸王的敬称，次对皇帝的敬称“陛下”。也指现代社会用于对君主制国家王储、王子、公主等的敬称。不能称丞相为“殿下”。故选C。12．本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文

内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题要求选择“下列对原文有关内

容的概12括和分析，不正确的一项”。D项，“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”说法有误。原文中说“忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破”，开始时拘捕光斗同族兄弟子侄十四人，最终左光斗家破人亡

。故选D。13．本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键点有：（1）“承”，招认；“已而”，不久、继而；“为酷刑所毙”，被动句，被严刑拷打而死；“下”，作动词，被送往；“

缓”，延缓、推迟；“图”，动词，谋划。（2）“犹”，副词，还、仍然；“以”，动词，认为；“所司”，有司，指主管的官吏；“趣”，通“促”，催促；“破”，破亡。14．本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答

此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。首先，审读题干可知，本题分两问。然后，阅读翻译原文，勾画关键语句。结合语段“容城人孙奇逢，是

一个节义侠气之士，和定兴人鹿正一起，认为光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德，倡议为他们凑齐钱款，人们争相响应”分析，可知孙奇逢等救助左光斗的原因。结合语句“商量要代他们缴纳罚金，来缓解他们的讼事，但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害”分析可知，救助结果。最后分点概括

作答即可。参考译文：左斗光，字遗直，桐城人。万历三十五考中进士。后来升为中书舍人。被选拔授予御使，负责巡视京城。其间收捕处理了吏部的一些凶悍作恶的官吏，收缴假印七十多枚，假官一百多人，整个京城都为之震动惊悚。出京管理屯田，于是分条上疏共陈述三因十四条建议，皇上下诏全部应允施行，

因而水利大兴，北方人开始懂得种植水稻，邹元标曾经说：“三十年前，京都人不知道稻草为何物，如今所处的地方都是水稻，这是种植水田的好处啊！”阉人刘朝称东宫有旨，索要供外戚聚居的土地。光斗没有将意旨拆封并还给刘朝，说

：“天下每一尺土地都归殿下所有，今日怎敢私自授予。”阉人愤然离开。杨涟弹劾魏忠贤，左光斗和他一起谋划，又和高攀龙一起揭发崔呈秀贪赃。魏中贤和他的党羽都对他非常怨恨。等魏忠贤驱逐了赵南星、高攀龙、魏大中以后，接着将驱逐杨涟、左光斗。左光斗很气愤，草

拟奏疏，弹劾魏忠贤和魏广徽有三十二条当斩罪，准备十一月二日奏上，预先将妻子儿女遣还原籍。魏忠贤侦知，提前两天将他和杨涟二人一起免职。奸邪小人还不解恨，又制造汪文言案，将左光斗的名字挂上，派差役前往逮治。父老乡亲抱着马头号哭，声震原野，差役也为之流泪。到京后，左光斗

被关入诏狱，严刑拷问。许显纯诬蔑他们收受杨镐和熊廷弼的贿赂，杨涟等人起初不承认，后来害怕不承认就会被严刑拷打而死，希望被送往掌司法刑狱的官署，能够稍微延缓死期好为以后澄清真相进行谋划。于是他们都承认了那

些莫须有的罪名。左光斗也虚担了收受贿银二万两的罪名。魏忠贤于是假借圣旨，仍命许显纯每过五天就追赃拷打一次，不交给法司，杨涟等人这才后悔自己失算了。容城人孙奇逢，是一个节义侠气之士，和定兴人鹿正一起，认为光斗为官时对京

城所管辖地区的人民有恩德，倡议为他们凑齐钱款，人们争相响应。共捐得数千两银子，商13量要代他们缴纳罚金，来缓解他们的讼事，但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害，当时是天启五年（1625）七月二十六日，左光斗享年五十一岁。左光斗死后，赃物追查还未结束。魏忠贤命令抚按严厉追缴，拘捕光斗同族兄弟子侄

十四人。长兄左光霁因被牵连治罪而死，母亲因哭泣儿子悲伤而死。都御史周应秋还认为主管官员追查不力，上疏催促他们力办，因此最终使左光斗家破人亡。魏忠贤被杀后，朝廷追赐左光斗为右都御使，录用了他的一个儿子。福王时，追加谥号为“忠毅”。一、（2021·山东

烟台市·高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。房乔字玄龄，齐州临淄人。玄龄明达吏事，夙夜尽心，惟恐一物失所；用法宽平，闻人有善，若己有之，不以求备取人，不以已长格物。与杜如晦引拔士类，常如不及。二人深相得，同心徇国，故唐世称贤相者，推房、杜焉。玄龄虽蒙宠待，或以事被谴，辄累日诣

朝堂，稽颡请罪，恐惧若无所容。房玄龄、高士廉遇少府少监窦德素于路，问：“北门近何营缮？”德素奏之。上怒，让玄龄等曰：“君但知南牙①政事，北门小营缮，何预君事！”玄龄拜谢。魏征进曰：“玄龄等为陛下股肱耳目于中外事岂有不应知者使所营为是当助陛下成之为非当请

陛下罢之间于有司理则宜然。不知何罪而责，亦何罪而谢也！”上甚愧之。房玄龄尝以微谴归第，褚遂良上疏，以为：“玄龄自义旗之始翼赞圣功，武德之季冒死决策，贞观之初选贤立政，人臣之勤，玄龄为最。自非有罪在不赦，搢绅同尤，不可遐弃。陛下若以其衰老，亦当讽谕使之致仕．．，退之以礼；不可以浅鲜之过，弃数十年之

勋旧。”上遽召出之。顷之，玄龄复避位还家。久之，上幸芙蓉园，玄龄敕子弟汛扫门庭，曰：“乘舆．．且至！”有顷，上果幸其第，因载玄龄还宫。癸未，以司农卿李纬为户部尚书。时房玄龄留守京师，有自京师来者，上问：“玄龄何言？”对曰：“玄龄闻李纬拜尚书，但云李纬

美髭鬓。”帝遽改除纬洛州刺史。玄龄谓诸子曰：“吾受主上厚恩，今天下无事，唯东征未已，群臣莫敢谏，吾知而不言，死有余责。”乃上表谏，以为：“陛下功名威德亦可足矣，拓地开疆亦可止矣。今驱无罪之士卒，委之锋刃之下，使肝脑涂地，独不足愍乎！向使高丽违失臣

节，诛之可也；侵扰百姓，灭之可也；他日能为中国患，除之可也。今无此三条而坐烦中国，愿陛下许高丽自新，罢应募之众，自然华夷．．庆赖，远肃迩安。臣旦夕入地，傥蒙录此哀鸣，死且不朽！”玄龄之遗爱②尚．上女高阳公主，上谓公主曰：“彼病笃如此，尚能忱我国家。”上自临视，握手与诀，悲不自

胜。癸卯，薨。（节选自《资治通鉴·唐纪》）（注）①南牙，即“南衙”，指宰相。②遗爱，房玄龄次子，名俊，字遗爱。1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．玄龄等为陛下股肱/耳目于中外事/岂有不应/知者使所营为是/当助陛下成之/为

非/当请陛下罢之/问于14有司/理则宜然B．玄龄等为陛下股肱/耳目于中外事/岂有不应知者/使所营为是当/助陛下成之/为非当/请陛下罢之/问于有司/理则宜然C．玄龄等为陛下股肱耳目/于中外事/岂有不应知者/使所营为是/当助陛下成之/为非/当请陛下罢之/问于有司/理则

宜然D．玄龄等为陛下股肱耳目/于中外事/岂有不应/知者使所营为是当/助陛下成之/为非当/请陛下罢之/问于有司/理则宜然2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．致仕，也称致事，古代指官员

因罪罢免官职而归家；源于周代，汉代以后形成制度。B．乘舆，旧指皇帝和诸侯所用的车舆，也用为帝王的代称；泛指车马及皇帝所用器物。C．华夷，汉族与少数民族，亦指中国和外国；夷，古称东方各族，泛指四方少数民族。D．尚，文中指匹配，多用于匹配皇家女儿；尊帝王之女而不敢言娶，有仰攀婚姻

之义。3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．房玄龄行事谨慎，尽心政务。他昼夜操劳，惟恐有丝毫失误；执法公平，宽以待人，选取人才不求全责备，竭力引荐提拔后进。B．房玄龄忠心辅主，勤勉国事。他冒死决策，选用贤才，辅佐

李唐建业立政：他官居宰相，事无巨细，北门修缮小事也亲自过问。C．房玄龄处事得体，颇受倚重。皇帝在听到房玄龄对李纬的赞美与肯定后，一改对李纬户部尚书的任命，转而提拔他为洛州刺史。D．房玄龄抱病上表，竭诚奉国。

面对皇上出兵征讨高丽、众臣不敢进谏的局面，房玄龄毅然上表进谏，为李唐奉献最后一份才智。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）玄龄虽蒙宠待，或以事被谴，辄累日诣朝堂，稽颡请罪，恐惧若无所容。（2）自非有罪在不赦，搢绅同尤，不可遐弃。5．房

玄龄劝阻皇帝东征高丽的理由有哪些？请简要概括。【答案】1．C2．A3．C4．（1）房玄龄虽然受到皇帝恩宠优待，但有时因为某件事被责备，就接连数日到朝堂上，跪拜请罪，惊恐害怕好像无地自容。（2）如果不是犯了不可赦免的罪责，被其他官员共同指责，就不应将他远远抛

弃。5．①皇帝功名威德已备，无需拓地开疆来扬名立威；②战争会伤及无辜，戕害生命，令人痛心；③高丽并无不可饶恕之罪，放弃征伐可得远服近安。15【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。本题中，“玄龄等为陛下股肱耳目”，“玄龄等”主语，“为”谓语，“陛下股肱耳目”宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，

前后断开，排除AB；“岂有不应知者”，“不应知者”是“有”的宾语，后面应断开，排除D。本句译为：房玄龄等人作为陛下的助手和耳目，对于朝廷内外的事情难道有不应该知道的吗？如果所要建造的工程是合理的，就应该帮助陛下建成它；（如果）不合理的，就应当请求陛下制止

它。向有关官吏打听一下，从道理上讲是应该的。故选C。2．本题考查学生识记并理解古代文化常识的能力。A．“致仕，也称致事，古代指官员因罪罢免官职而归家”错误。致仕，交还官职，即退休。古代官员正常退休叫作

“致仕”。故选A。3．本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。C．“皇帝在听到房玄龄对李纬的赞美与肯定后”错误。从原文“‘玄龄闻李纬拜尚书，但云李纬美髭鬓。’帝遽改除纬洛州刺史”来看，房玄龄对李纬并没有赞美或肯定。故选C。4．本题考查学生翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“宠待”，皇

帝给予恩遇；“谴”，责备；“辄”，就；“稽颡”，古代一种跪拜礼，屈膝下拜，以额触地，表示极度的虔诚；（2）“自非”，如果不是；“赦”，赦免；“尤”，指责；“遐弃”，远相离弃。5．本题考查学生理解文章内容，概括筛选信息的能力。由“陛下功名威德亦可足矣，拓地开疆亦可止矣”可概括出：皇帝功名威德已备，

无需拓地开疆来扬名立威；由“今驱无罪之士卒，委之锋刃之下，使肝脑涂地，独不足愍乎”可概括出：战争会伤及无辜，戕害生命，令人痛心；由“向使高丽违失臣节，诛之可也；侵扰百姓，灭之可也；他日能为中国患，除之可也。今无此三条而坐烦中国，愿陛下许高丽自新，罢应募

之众，自然华夷庆赖，远肃迩安”可概括出：高丽并无不可饶恕之罪，放弃征伐可得远服近安。参考译文：房乔，字玄龄，是齐州临淄人。房玄龄通晓政事，昼夜操劳，唯恐有什么事情处理得不得当。他用法宽大平和，听说了别人的优点，就好比自己有优点一样，不会对别人求全责备，不以自己的长

处要求别人。与杜如晦提拔后进，常常觉得自己比不上杜如晦。此二人兴趣相同，同心同德为国效命，所以在唐朝能够被称作贤相的，首推房、杜。房玄龄虽然受到皇帝恩宠优待，但有时因为某件事被责备，就接连数日到朝16堂上，跪拜请罪，惊恐害怕好像无地自容。

房玄龄、高士廉在路上遇到少府少监窦德素，问道：“北门最近建造什么？”窦德素（将这件事）报告给了皇上。皇上大怒，责备房玄龄等（人）说：“你们只要管理南面衙门里的政事就行了，北门一个小规模建造，干你们什么事呢？”房玄龄等下拜谢罪。魏征向

皇上进谏说：“房玄龄等人作为陛下的助手和耳目，对于朝廷内外的事情难道有不应该知道的吗？如果所要建造的工程是合理的，就应该帮助陛下建成它；（如果）不合理的，就应当请求陛下制止它。向有关官吏打听一下，从道理上讲是应该的。不知道他们犯了什么罪而受到责备，也不知道他们犯了什么罪而要道歉

。”皇上非常惭愧。房玄龄因犯小过失回家闲居，褚遂良呈递奏疏，认为：“房玄龄自从皇上起兵开始就辅助皇上有大功劳，武德末年以死相助，贞观初年选拔贤才设立政事，臣子中最勤勉的当属房玄龄。如果不是犯了不可赦免的罪责，被其他官员共同指责，

就不应将他远远抛弃。陛下如果因为他上了年纪，使用客气的方法让他退休，以礼让他退休；不可以因为小的过错，抛弃几十年的老功臣。”太宗听后急忙召房玄龄回朝。过了不久，房玄龄又离开职位回到家中。过了几天，太宗巡幸芙蓉园，房玄龄让晚辈们立即洒扫门庭，说道：“皇上的乘辇就要

到了。”过了一会儿，太宗果然临幸他的宅第，于是用车马载着玄龄一同返回宫中。癸未（二十八日），任命司农寺卿李纬为户部尚书。当时房玄龄留守京城，有人从京城前来太宗处，太宗问道：“房玄龄讲些什么？”答道：“玄龄听说陛下拜李纬为户部尚书，

只是说李纬是个美髯公。”太宗即刻改任李纬为洛州刺史。房玄龄对他的儿子们说：“我蒙受皇上的隆恩，如今天下无事，只有东征高丽一事没有停止，众位大臣都不敢劝谏，我明知其非如果不说话，真是死有余辜啊。”于是上表章劝谏，认为：“陛下的功名威德也可以

知足了，开拓疆土也当适可而止。如今驱使无罪的士卒，让他们往刀口上送，使之肝脑涂地，难道他们单单不足以怜悯吗！假使当初高丽违背臣属的礼节，可以诛罚他们；假若侵扰老百姓，可以灭掉他们。以后会成为中原的祸患，也可以除掉他们。如今没有这三条原因而只是无故烦劳中原百姓，希望陛下容许

高丽悔过自新，停止召募兵众，自然华、夷庆幸有靠，远服近安。我很快要死去的，倘若承蒙陛下采纳将死者的哀鸣，死了也将不朽。”房玄龄的儿子房遗爱娶太宗女儿高阳公主为妻，太宗对公主说：“你的公公病得这么厉害，还能为国家的事忧心忡忡。”太宗亲去探

视，握着房玄龄的手与他告别，悲痛得不能自禁。癸卯，房玄龄去世。二、（2021·山东济南市·高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。公讳．晔，字日华。于检校工部尚书讳托之曾孙，武昌县令讳郴之孙，赠太仆少卿讳偃之第三子，于修为叔父。修不幸幼孤，依于叔父而长焉。欧阳氏世家江南，

伪唐李氏时为庐陵大族。公咸平三年举进士甲科，历南雄州判官，随、阆二州推官，江陵府掌书记，拜太子中允、太常丞博士、尚书屯田、都官二员外郎，享年七十有九，终于家。欧阳公讳晔，字日华。（公）自为布衣，非其义，不辄受人之遗。初为随州推官，治狱之难决者三十六。大洪山奇峰寺聚僧数百人，转运使疑

其积物多而僧为奸利，命公往籍之。僧以白金千两馈公，公笑曰：“吾安用此？然汝能听我言乎？今岁大凶汝有积谷六七万石能尽以输官而赈民则吾不籍汝。”僧喜曰：“诺。”饥民赖以全活。陈尧咨以豪贵自骄，官属莫敢仰视

。在江陵，用私钱诈为官市黄金，府吏持帖，强僚佐署。17公呵吏曰：“官市金当有文符。”独不肯署。尧咨讽转运使出公，然讽转运使出公，不使居府中。鄂州崇阳，素号难治，乃徙公治之，至则决滞狱百余事。桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决

。公自临其狱，出因坐庭中，去其桎梏而饮食之，食讫，悉劳而还于狱，独留一人于庭。留者色动惶顾，公曰：“杀人者汝也。”囚不知所以然。公曰：“吾视食者皆以右手持箸，而汝独以左手，今死者伤在右肋，此汝杀之明也。”囚即涕泣曰：

“我杀也，不敢以累他人。”公之临事明辨，犹古良吏，决狱之术多如此。所居，人皆爱思之。公娶范氏，封福昌县君．．。子男四人，长曰宗颜，次曰宗闵，其二早亡。女一人，适．张氏，亦早亡。铭．曰：公之明足以决于事，爱足以恩于人，仁足以施其族，清足以洁

其身。（选自欧阳修《尚书都官员外郎欧阳公墓志铭》）6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．今岁/大凶汝/有积谷六七万石能尽/以输官/而赈民/则吾不籍汝B．今岁/大凶汝/有积谷六七万石能尽/以输官而赈民/则吾不籍汝C．今岁大凶/汝有积谷六七万石能尽/以输宜/而赈民/则吾不

衡妆D．今岁大凶/汝有积谷六七万石/能尽以输官而赈民/则吾不籍汝7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．讳，不言、避讳。讳某，意思是某字本应避去，用以表达尊重和敬仰。古代人经常“为尊者讳，为亲者讳”。B．县君，中国古代给予女性的封号。晋朝时已经使用这种封号，唐朝封五品官的母亲

、妻子为县君，宋元沿置。C．适，本义是往、至，女子到夫家意即女子出嫁，如《孔雀东南飞》“始适还家门”。“适”与“嫁”有等级区别。D．铭，在器物、碑碣等上面记述事实、功德等。墓志铭是一种悼念性文体，“志”用韵文概括全篇，“铭”用散

文撰写。8．下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．欧阳晔出身不凡，仁爱亲人。他祖上是当地大族，世代为官，他本人也历任多种官职，抚养欧阳修长大，叔侄情深。B．欧阳晔廉洁自持，重视道义。在他还是平民时，对于不符合道义的馈赠就不会接受；做官之后更是对

贿赂果断拒绝。C．欧阳晔为官正直，不畏豪贵。陈尧咨直接让转运使赶走欧阳晔，是因为只有欧阳晔不同意用他铸造的钱币代替官银。D．欧阳晔决事智慧，受民爱戴。他颇有政能，长于决断，能据日常习惯找出疑难案件真凶，深受百姓爱戴。9．把文中画横线的句子翻

译成现代汉语。（1）鄂州崇阳，素号难治，乃徙公治之，至则决滞狱百余事。18（2）留者色动惶顾，公曰：“杀人者汝也。”囚不知所以然。10．作为推官，面对寺僧行贿，欧阳晔为何是“笑曰”？请简要分析。【答案】6．D7．D8．C

9．（1）鄂州的崇阳县，向来号称难以治理，于是就调任欧阳公去治理崇阳，到了那里就判决了一百多宗拖延很久的案件。（2）留下来的那个人变了脸色，慌张地四下看，欧阳公说：“杀人的就是你。”这名囚犯不知欧阳公为什么这样断定。10．①拒绝对方的贿赂。②安抚对方，缦解紧张气氛。

③轻松、从容，对解决此事有周密安排。【解析】6．本题考查学生文言文断句的能力。“今岁大凶”中“今岁”是主语，“大凶”是谓语，故这是一个完整的谓结构，构成一个完整的句子，中间不能断开，应在“大凶”后断开。排除AB

两项。“汝有积谷六七万石”，主语是“汝”，谓语是“有”，宾语是“谷六七万石”是一个定语后置句，正确语序为“六七万石谷”，所以应在“六七万石”后断开，排除C项。故选D。划线部分大意为：今年灾荒严重，你们有六七万石粮食，

如果能全部捐献给官府服济灾民，那么我就不没收你们的财物。7．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D．“‘志’用韵文概括全篇，‘铭’用散文撰写”错，应为“铭”用韵文概括全篇，“志”用散文撰写。故选D。8．本题考查学生理解文章内容的能力。

C．“陈尧咨直接让转运使赶走欧阳晔”错，原文为“尧咨讽转运使出公”，意思是陈尧咨委婉地说动转运使把欧阳公赶出官府。故选C。9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。翻译时注意以下得分点（1）素，向来；徙，调任；滞狱，积压的案件；“滞狱百余事”，定语后置句

。（2）色动惶顾，变了脸色，慌张地四下看；“杀人者汝也”判断句，所以，……的原因。10．本题考查学生分析内容，概括要点的能力。要分析欧阳晔笑的原因，要弄清楚此时的欧阳晔的为人、面对的事情和后来的做法。欧阳晔对于不符合道义的馈赠他就不会接受，面对僧人的贿赂，他反应是笑，意谓着拒绝。从后面的

发生的事情来看，他已经有了解决这个事情的两全其美的办法，所以体现了他轻松、从容的内心。正是为了更好地解决这个问题，他的笑能也为了安抚对方，缓解紧张气氛。19参考译文：欧阳公，名讳晔，字日华，是检校工部尚书欧阳托的曾孙，是武昌

县令欧阳郴的孙子，是太仆少卿欧阳偃的第三个儿子，是欧阳修的叔叔。我（欧阳修）不幸幼年丧父，依附于叔叔长大。欧阳家族世代居住在长江以南，伪唐李氏时是庐陵的世家大族。鸥阳晔在咸平三年中举，历任南雄州判言，随、阆二州推官，江陵府掌书记，拜太子中

允，太常丞，博士，尚书屯田、都官二员外郎，七十九岁终老家中。在他还是平民时，不符合道义的馈赠他就不会接受。起初他任隨州推官，处置好三十六件难以决断的案件。大洪山奇峰寺聚集了几百名僧人，转运使怀疑庙里积累的财

物很多，是僧人们非法谋利所得，就派欧阳晔前去没收庙里的财物。僧人们把一千两银子送给欧阳晔，欧阳晔笑着说：我哪里用得着这些东西？但你们能听我的话吗？今年灾荒严重，你们有六七万石粮食，如果能全部捐献给官府服济灾

民，那么我就不没收你们的财物。”僧人们高兴地答应：“是。”饥民们就靠着这些粮食全部活了下来。陈尧咨凭着官大钱多，非常骄横，下属官员没有敢抬头仰视他的。在江陵时，他用私自铸造的钱币冒充官府出售的黄金，府吏持着文书，强迫

下属官员在文书上签名。欧阳公呵斥府吏：“官府出售的黄金上面应当有纹记。”只有他不肯在文书上签名。陈尧咨虽然怕他，没有硬要他签名，但是委婉地说动转运使把欧阳公赶出官府，不让他再担任随州推官。鄂州的崇阳县，向来号称难以治理，于是就调任欧阳公去治理崇阳，到了

那里就判决了一百多宗拖延很久的案件。桂阳有争夺船只的百姓，互相殴打，致人死亡，案件久久无法判决。欧阳公亲自来到关押他们的监狱，放这些犯人出牢房坐在厅堂里，打开他们身上的枷锁，给他们饭吃，吃完后，安慰他们，把他们全部送回牢房，只留一个人在厅堂里。留下来的那个人变了脸色，慌张地四下看，

欧阳公说：“杀人的就是你。”这名囚犯不知欧阳公为什么这样断定。欧阳公就说：“我观察吃饭的人都用右手持筷子，只有你用左手，死者伤在右肋，此人是你杀的是很明白的。”这名囚犯就流着泪说：“是我杀的，我不敢连累别人了。”欧阳公处理事情分辨清楚，好像古代的良吏，他断案的方法大多是这样的。他在

崇阳担任官职期间，人们都爱戴他想念他。欧阳晔娶了范氏，范氏被封为福昌县君。生了四个儿子，长子叫宗颜，次子叫宗闵，另外两个儿子早夭。生了一个女儿，嫁到张家，也早早去世了。铭文：欧阳晔明智足以决断事务，博爱足以施恩于人，仁义足以惠及全族，清正足以廉洁自身。三、（2021·山东德州市·

高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。（甲）贾谊论苏轼非才之难，所以自用者实难。惜乎贾生王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人皆有可致之才而卒不能行其

万一者未必皆其时君之罪或者其自取也。愚观贾生之论，如其所言，虽三代何以远过？得君如汉文，犹且以不用死。然则是天下无尧舜，终不可以有所为耶？仲尼圣人，历试于天下，苟非大无道之国，皆欲勉强扶持，庶几一日得行其道。将之

荆，先之以子夏，申之以冉有。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齐，三宿而后出昼，犹曰：“王其庶几召20我。”君子之不忍弃其君，如此其厚也。公孙丑问曰：“夫子何为不豫？”孟子曰：“方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？”君子之爱其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天

下之果不足与有为，而可以无憾矣。若贾生者，非汉文之不用生，生之不能用汉文也。夫绛侯．亲握天子玺而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将。此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉。贾生，洛阳之少年。欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。为

贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而惟吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈之间，而遽为人痛哭哉？观其过湘，为赋以吊屈原，悲郁愤闷，超然有远举之志。其后卒以自伤哭泣，至于天绝。是亦不善处穷者也。夫谋之一不

见用，安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。呜呼，贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿哲不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣，而与之谋。彼其匹夫．．略有天下之半，其以此哉！愚深悲贾生之

志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有猬介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振。而为贾生者，亦慎其所发哉！（乙）且以谊之所陈，孝文略施其术，犹能比德于成、康。况用于朝廷之间，坐于廊庙．．之上，则举大汉之风，登三皇．．之首，犹决壅稗坠耳。奈何俯抑佐王之略，远致诸侯之间？故谊过长

沙作赋以吊汨罗；而太史公传于屈原之后，明其若屈原之忠而遭弃逐也。而班固不讥文帝之远贤，痛贾生之不用，但谓其天年早终。且谊以失志忧伤而横天，岂曰天年乎？（选自欧阳修《贾谊不至公卿论》）11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．古之贤

人皆有/可致之才而卒/不能行其万一者/未必皆其时/君之罪或者其自取也B．古之贤人/皆有可致之才而卒/不能行其万一者/未必皆其时君之罪/或者其自取也C．古之贤人/皆有可致之才/而卒不能行其万一者/未必皆其时君之罪/或者其自取也D．古之贤人皆有/可致之

才而卒不能行/其万一者未必皆其时/君之罪/或者其自取也12．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．侯，是古代五等爵位的第二等，仅次于公爵；后又泛指达官贵人。绛侯，指汉代周勃。B．匹夫，古代指平民中的男子，泛指平民百姓；也指无学识、有勇无谋的人

。文中代指王猛。C．廊庙，廊指房屋前檐伸出的部分，可避风雨遮阳，也指殿下屋；庙即太庙。文中指代朝廷。D．三皇，上古皇帝，一般指燧人、伏羲、神农。常与五帝合称，都是中国原始社会的部落首领。13．下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（）A．苏文开篇提出观点，接着指出贾谊的仕途遭遇，为他虽然

是帝王的辅佐之臣却未能施展才华而倍感痛惜，语意深沉。B．苏文第二、三段围绕“待”与“忍”，列举孔子得君之勤，孟子惜君之厚、爱身之至等事例，反思贾谊行为，得出结论。21C．苏文第四段写绛侯、灌婴功高势大，而贾谊仅一少年，地位低微

，不可能使文帝采纳自己的主张，从而实现人生抱负。D．苏文对贾谊之志未能施展详尽评论，同时提醒君主，像贾谊这样的臣子，一旦不被重用就会忧伤颓废，不能重新振作。14．对于贾谊不被重用的原因，苏轼和欧阳修的看法分别是什么？请结合文本简要概括。15．把文中画横线的句子翻译成现

代汉语。（1）将之荆，先之以子夏，申之以冉有。君子之欲得其君，如此其勤也。（2）夫谋之一不见用，安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。【答案】11．C12．B13．C14．苏轼：①不能惜君以厚，没能做到不弃其君；②志大而量小，才有余而识不足。欧阳修：汉文帝不能用

才，疏远贤才。15．（1）将到楚国时，先派子夏前往，再派冉有去陈说。君子要想得到国君的重用，就是这样的殷切。（2）谋划一次没有被采用，怎么知道就永远不再被采用呢？不知道默默地等待形势的变化，而自我摧残到如此地步。【解析】11．本题考查学生文言文的断句能力

。本题是选择题，找准切入点，注意各选项间的不同之处。一般谓语部分较长或者要突出主语，主语应与后面谓语部分断开，排除AD。“而”表转折，与前面的内容断开，排除B。“者”表句间停顿，在后面断开。“时君”指当时的君主，是一个词，中间不宜断开。画

波浪线部分意思是：古代的贤能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展其才能的万分之一的原因，未必都是当时君王的过错，也有可能是他们自己造成的。故选C。12．本题考查学生掌握文化常识的能力。B．“文中代指王猛”说法错误，文中代指苻坚。故选B。13

．本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。C．“不可能使文帝采纳自己的主张”曲解原意，原文为“亦已难矣”。故选C。14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。苏文第二、三段围绕“待”与“忍”，列举孔子得君之勤，孟子惜君之厚、爱身之至等事例，反思贾谊行为

，他不能惜君以厚，没能做到不弃其君；苏文“贾生志大而量小，才有余而识不足也”也指出了贾谊不被重用的22原因。由“而班固不讥文帝之远贤，痛贾生之不用，但谓其天年早终”可知欧阳修认为汉文帝不能用才，疏远贤才。15．本题考查学生理解并翻译文中的句

子的能力。（1）“之”，到；“申”，陈说；“勤”，殷切。（2）“见”，表被动；“安”，怎么；“自残”，自我摧残。参考译文（甲）人要有才能并不难，要使自己的才能施展出来实在不容易。可惜啊，贾谊虽然能够做帝王的辅佐之

臣，却未能施展自己的才能。君子要想达成长远的目标，就一定要等待时机；要想成就伟大的功业，就一定要能够忍耐。古代的贤能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展其才能的万分之一的原因，未必都是当时君王的过错，也有可能是他们自己造成的。我看贾谊的议论，照他所说的规划目标，即使夏、商、周三代的

成就又怎能超过他呢？遇到像汉文帝这样的明君，尚且因未能尽才而郁郁死去，既然这样，那么如果天下没有尧、舜那样的圣君，就终身不能有所作为了吗？孔子是圣人，曾周游天下，只要不是极端无道的国家，他都想勉力扶助，希望终有一天能实践他的政治主张。将到楚国时，先派子夏去接洽，再派冉有去联络。君子

要想得到国君的重用，就是这样的殷切。孟子离开齐国时，在齐地住了三夜才出走，还说：“齐宣王大概会召见我的。”君子不忍心别离他的国君，感情是这样的深厚。公孙丑向孟子问道：“先生为什么不高兴？”孟子回答：“当今世界上（治国平天下的人才），除了我还有谁呢？我为什么要不高兴？”君子爱惜自己是这样的无微不

至。如果做到了这样，还是得不到施展，那么就应当明白世上果真已没有一个可以共图大业的君主了，也就可以没有遗憾了。像贾谊这样的人，不是汉文帝不重用他，而是贾谊不能利用汉文帝来施展自己的政治抱负啊！周勃曾亲手持着皇帝的印玺献给汉文帝，灌婴曾联合数十万兵

力，决定过吕、刘两家胜败的命运，他们又都是汉高祖的旧部，他们这种君臣遇合的深厚情分，哪里只是父子骨肉之间的感情所能比拟的呢？贾谊不过是洛阳的一个青年，要想使汉文帝在一朝一夕之间，就完全抛弃旧有的规章制度，采用他的新主张，也太困难了。作为贾谊这样的人，应该

上面取得皇帝的信任，下面取得大臣的支持，对于周勃、灌婴之类的大臣，要从容地、逐渐地和他们加深交往，使得天子不疑虑，大臣不猜忌，这样以后，整个国家就会按自己的主张去治理了。不出十年，就可以实现自己的理想。怎么能在顷刻之间就突然对人痛哭起来呢？看他路过湘江时作赋凭

吊屈原，郁结烦闷，心绪不宁，努力超脱表露出退隐的思想。此后，终因经常感伤哭泣，以至于早死，这也真是个不善于身处逆境的人。谋划一次没有被采用，怎么知道就永远不再被采用呢？不知道默默地等待形势的变化，而自我

摧残到如此地步。唉，贾谊真是志向远大而气量狭小，才力有余而见识不足啊！古人有出类拔萃的才能，必然会不合时宜而招致困境。因此没有英明智慧、不受蒙蔽的君主，就不能充分发挥他们的作用。古人和今人都称道苻坚能从草野平民之中起用了王猛，在很短时间内全部斥去了原23来的大臣，而与王猛商讨军

国大事。苻坚那样一个平常之辈，竟能占据了半个中国，这道理就在于此吧！我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此加以详尽地评论。同时也要使君主明白：如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来。像贾谊这种人，也应该

谨慎地对待自己的立身处世啊！（乙）并且用贾谊的主张，孝文帝只要稍微运用一下，（达到的效果）还能与周成王、周康王的功德比美。况且坐在朝廷上使用他的主张的话，就重振大汉的风气，超过三皇的功绩，犹如决堤放水、稗草成熟后的子粒脱落一样容易了。可怎奈（孝文）却

抵制辅佐王道的策略，远远地疏远了他。所以贾谊路过长沙作赋一篇临汨罗江凭吊屈原，而司马迁在屈原之后为其作传，以昭明贾谊同屈原一样忠君爱国却遭摒弃放逐。但班固不但不讥抨汉文帝疏远贤才，痛惜贾谊不受重用，却说贾谊是命里寿短才去世的。再说贾谊是因为怀志不遇忧伤抑郁而意外早死，怎么能说他寿命短呢？四

、（2021·山东日照市·高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。宋濂，字景濂。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。已，游柳贯、黄潘之门，两人皆亟逊濂，自谓弗如。元至正中，荐授翰林编修，以亲老辞不行

，入龙门山著书。逾十余年，太祖召见濂，以为《五经》师。明年三月，除江南儒学提举，命授太子经，寻改起居注．．．。尝召讲《春秋》，濂进曰：“《春秋》乃孔子褒善贬恶之书，苟能遵行，赏罚适中，天下可定也。”乙巳三月，乞归省，太祖与太子并加劳赐。濂上笺谢并奉书太子勉以进德修业太祖览书大悦召太子为语书意赐

札褒答并令太子致书报焉寻丁父忧，服除，召还。四年，迁国子司业，坐考祀孔子礼不以时奏，谪安远知县，旋召为礼部主事。明年迁赞善大夫。是时，帝征召四方儒士，择其年少俊异者，皆擢编修，命濂为之师。濂傅太子十余年，凡一言动，皆讽以礼法，使归于道。帝剖符．．封功臣，召濂议五等封爵，濂历据汉唐

故事，量其中而奏之。尝问以帝王之学，何书为要，濂举《大学衍义》。帝指《大学衍义》中司马迁论黄老．．事，命濂讲析。讲毕，因曰：“人主诚以礼义治心，则邪说不入。刑罚非所先也。”主事茹太素上书万余言，帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深

罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”帝延誉之。十三年，长孙慎坐胡惟庸党，帝欲置濂死，皇后太子力救，乃安置．．茂州。濂为文醇深，在朝，郊社宗庙山川百神之典，朝会宴享律历衣冠之制，四裔贡赋赏劳之仪，

旁及元勋巨卿碑记刻石之辞，咸以委濂。屡推为开国文臣之首，四方学者悉称为“太史公”。明年，卒于夔，年七十二。正德中，追谥文宪。（节选自《明史·宋濂传》，有删改）16．下列对文中画波浪线的部分断句，正确的

一项是（）A．濂上笺谢／并奉书／太子勉以进德修业／太祖览书大悦／召太子／为语书意／赐札褒答／并令太子致书报焉／B．濂上笺谢／并奉书太子／勉以进德修业／太祖览书大悦／召太子／为语书／意赐札褒答／并令太子致

书报焉／C．濂上笺谢／并奉书／太子勉以进德修业／太祖览书大悦／召太子／为语书／意赐札褒答／并令太子24致书报焉／D．濂上笺谢／并奉书太子／勉以进德修业／太祖览书大悦／召太子／为语书意／赐札褒答／并令太子致书报焉／17．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的

一项是（）A．起居注，指古代帝王的言行录，也是负责记录起居注的职官名，文中指前者。B．剖符，指帝王进行封赏时，将符节剖分为二，君臣各执一半作为信守的约证。C．黄老，即黄老学说，奉黄帝和老子为始祖，因此得名，是道教重要流派之一。D．安置，与现代汉语意思不同，文中指对获罪官员的处罚

，是“谪宦”的一种。18．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．宋濂聪慧好学，元代未曾入仕。他年少聪慧，有很强的记忆力，曾经跟从多人学习；他拒绝做官，入山著书立说。B．宋濂为帝讲经，阐明治国之理。他讲授《春秋》，谏太祖要赏

罚适中；讲授《大学衍义》，劝太祖用礼义教化百姓。C．宋濂敢于直言，受到皇帝赞许。他认为茹太素上奏章是出于一片忠心，皇帝不应该治他的罪，以免堵塞进言之路。D．宋濂文风醇厚，被推为开国文臣之首。他负责朝廷典制礼仪的制定及多种文辞的撰写，受到极高推崇和广泛赞誉

。19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）濂傅太子十余年，凡一言动，皆讽以礼法，使归于道。（2）悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”20．文中宋濂两次被贬，各是什么原因？请简要概括。【答案】16．D17．A18．C

19．（1）宋濂做太子的老师十多年，凡是太子的一言一行，宋濂都要用礼法来劝谏，使他回到正道。（2）（太祖）把廷臣全部召来责问，于是直呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，差点错误地加罪上书言事的人了。”20．①第一次被贬是因为考证祭祀孔子的礼仪上奏不及时。②第二次被贬是因为长孙宋慎因胡惟

庸案获罪，宋濂被牵连。【解析】16．本题考查学生文言文断句的能力。本题中划线句的意思是“宋濂上书谢恩，并致信太子，用进德修业来勉励他。太祖看了这封信后十分高兴，传召太子，将信中内容告诉他，还亲自赐信褒奖宋濂，并令太子写信答

谢”。25“并奉书太子”，“太子”是“奉书”的对象，之间不断开，排除AC；“赐札褒答”，省略主语“太祖”，之前断开，排除B。故选D。17．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A．“指古代帝王的言行录，也是负责记录起居注

的职官名，文中指前者”错误，文中起居注是职官名。故选A。18．本题考查学生理解文章内容的能力。C．“皇帝不应该治他的罪，以免堵塞进言之路”错误，原文是“恶可深罪”，意思是“怎么能给他定大罪呢”。故选C。19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）中“傅”

，做老师；“讽”，劝谏；“讽以礼法”，用礼法劝谏；“使（之）归于道”，使他回到正道。（2）中“悉”，全部；“诘责”，责问，质问；“微”，如果没有；“罪”，加罪，治罪。。20．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。“四年，迁国子司

业，坐考祀孔子礼不以时奏，谪安远知县，旋召为礼部主事”，意思是“四年，升为国子司业，因考证祭祀孔子的礼仪上奏不及时而获罪，被贬为安远知县，旋即被召回任礼部主事”，即第一次被贬是因为考证祭祀孔子的礼仪上奏不及时。“十三年，长

孙慎坐胡惟庸党，帝欲置濂死，皇后太子力救，乃安置茂州”，意思是“洪武十三年，宋濂的长孙宋慎因胡惟庸案获罪，太祖要将宋濂处死，皇后和太子全力相救，才将他贬谪到茂州”，即第二次被贬是因为长孙宋慎因胡惟庸案获罪，宋濂被牵连。参考译文：宋濂，字景濂。幼时

聪敏记忆力强，跟随闻人梦吉学习，精通《五经》，又跟随吴莱学习。不久，又在柳贯、黄溍门下游学，他们两人都非常推崇宋濂，自认为不如他。元代至正年间，因举荐被授为翰林编修，以父母年老为由推辞不就，到龙门山著书。十余年后，太祖召见

宋濂，聘请他为《五经》老师。第二年三月，被授为江南儒学提举，奉命为太子讲经，不久改任起居注。太祖曾召宋濂讲解《春秋》，宋濂进言道：“《春秋》是孔子褒善贬恶的书，如果能够遵照施行，赏罚公正适中，天下便可平定！”乙巳三月，宋濂请求返乡探亲，太祖及太子都对他备加慰劳、赏赐。

宋濂上书谢恩，并致信太子，用进德修业来勉励他。太祖看了这封信后十分高兴，传召太子，将信中内容告诉他，还亲自赐信褒奖宋濂，并令太子写信答谢。不久宋濂便因父亲去世服丧守制，守丧期满，奉诏返京。四年，升为国子司业，因考

证祭祀孔子的礼仪上奏不及时而获罪，被贬为安远知县，旋即被召回任礼部主事。第二年升为赞善大夫。这时，太祖征召四方儒士，选择其中一些年轻有才的，提升为编修，任命宋濂为老师。宋濂做太子的老师十多年，凡是太子的一言一行，宋濂都要用礼法来

劝谏，使他回到正道。太祖剖符封赏功臣，征召宋濂商议封赏五等爵位，宋濂引鉴汉、唐前例，选择其适用部分奏报皇上。太祖曾经向宋濂询问帝王之学，哪些书最值得看，宋濂推荐《大学衍义》。太祖挑出《大学衍义》中司马迁论黄老之学中的一段，让宋濂讲析。宋濂讲完，接着说：“国君如果能用仁义来治理民心，那么异端邪说就

不会传播，刑罚并不是要优先考虑使用的。”主事茹太素上书万26余言，太祖大怒，询问廷臣，有的指着茹太素的奏章说：“这是诽谤、违法。”太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽忠于陛下的，陛下现在刚刚敞开言路，怎么能给他定大罪呢

？”不久，太祖翻阅茹太素的奏章，觉得有不少可取之处。太祖把廷臣全部召来责问，于是直呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，差点错误地加罪上书言事的人了。”太祖当场称赞他。洪武十三年，宋濂的长孙宋慎因胡惟庸案获罪，太祖要将宋濂处死，皇后和太子全力相救

，才将他贬谪到茂州。宋濂文风淳厚，在朝时，凡郊社宗庙、山川百神的典礼，朝会宴享、律历衣冠的制度，四裔贡赋、赏劳的礼仪，旁及元勋巨卿碑记刻石的文辞，都委托给宋濂。宋濂屡次被推为开国文臣之首，各地学者都称宋濂为“太史公”。第二

年，宋濂在夔州去世，终年七十二岁。正德年间，又追封谥号文宪。五、（2021·山东淄博市·高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。马隆，字孝兴，东平平陆人。少而智勇，好立名节。魏究州刺史令狐愚坐事伏诛

，举州无敢收者。隆以武吏托称愚客．，以私财殡葬，服丧三年，列植松柏，礼毕乃还，一州以为美谈。泰始．．中，武帝将兴伐吴之役，下诏曰：“吴会未平，宜得猛士以济武功。”究州举隆才堪良将。初，凉州刺史杨欣失羌戎之和，隆陈其必败。俄而欣为虏所没，河西断绝，帝每有西顾之忧，临朝而叹曰；“谁能为我

讨此虏通凉州者乎?”朝臣莫对。隆进曰：“陛下若能任臣，臣能平之。”帝曰：“必能灭贼，何为不任?顾视卿方略何如耳。”隆曰：“陛下若能任臣，当听臣自任。”帝曰：“云何?”隆曰：“臣请募勇士三千人，无问所从来，率之鼓行而西，禀陛下威德，丑虏何足灭哉！”帝许之，乃以隆为武威太守

。公卿金曰：“六军既众，州郡兵多，但当用之，不宜横设赏募以乱常典。”帝弗纳。隆立标简试。自旦至申．，得三千五百人，隆曰：“足矣。”因请自至武库选杖。于是西渡温水。虏树机能等以众万计，或乘险以遏隆前，或设伏以截隆后。隆依八阵图作偏箱车，路狭

则为木屋施于车上，且战且前，弓矢所及，应弦而倒。奇谋间发，出敌不意。或夹道累磁石，贼负铁铠，行不得前。隆卒悉被犀甲，无所留碍。转战千里，杀伤以千数。自隆之西，音问断绝，朝廷忧之，或谓已没。后隆使夜到，帝抚掌欢笑。朝议加隆将

士勋赏，赐爵．加秩各有差。太康初，朝廷以西平荒毁宜时兴复以隆为平虏护军西平太守将所领精兵又给牙门一军屯据西平时南虏成奚每为边患隆至帅军讨之。房据险距守，隆令军士皆负农器，若田者。成奚以隆无征讨意，御众稍怠。隆因其无备，进兵击破之

。毕隆之政，不敢为寇。（节选自《晋书·列传第二十七》，有删改）21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．朝廷以西平荒毁/宜时兴复/以隆为平虏护军/西平太守/将所领精兵/又给牙门一军/屯据西平/时南虏成

奚每为边患/隆至/帅军讨之B．朝廷以西平荒毁/宜时兴/复以隆为平虏护军/西平太守/将所领精兵/又给牙门一军/屯据西平/时南虏成奚每为边患/隆至帅军/讨之C．朝廷以西平荒毁/宜时兴/复以隆为平虏护军/西平太守将/所领精兵/又给牙门一军/屯据西平/时南虏成奚每为边

患/隆至/帅军讨之D．朝廷以西平荒毁/宜时兴复/以隆为平虏护军/西平太守将/所领精兵/又给牙门一军/屯据西平/时南虏成奚每为边患/隆至帅军/讨之2722．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．客，文中指门客，是古代寄

食于贵族门下并为之服务的人。B．泰始，是晋武帝年号。年号纪年法始于西汉汉武帝时期。C．申，指申时，古代十二个时辰之一，指下午一点至三点。D．爵，指爵位。古代爵位有很多，如亲王、郡王、公、侯、伯等。23．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的

一项是（）A．马隆既勇且义，赢得州人称赞。兖州刺史令狐愚犯罪被杀，无人敢替他收尸，马隆不但自己出钱给他举行殡葬仪式，还服丧三年。B．马隆勇于担当，能够毛遂自荐。皇帝有西顾之忧，而朝臣们又都无言以对，马隆主动请命，

后率勇士三千多人，与敌厮杀。C．马隆亲历亲为，带兵自有一套。朝廷和地方兵力众多，可直接调用，马隆却自立标准，亲自选拔，不仅如此，还亲自采买武器。D．马隆熟习军阵，并且善于巧制。马隆作战时曾根据八阵图制作偏箱车，道路狭窄就制造木屋放在车上，边战斗边前进。24．把文中画横线的句子翻译成现代汉

语。（1）帝曰：“必能灭贼，何为不任？顾视卿方略何如耳。”（2）六军既众，州郡兵多，但当用之，不宜横设赏募以乱常典。25．马隆采取何种措施麻痹成奚，使之懈怠？【答案】21．A22．C23．C24．（1）皇帝说：“如果一定能消灭敌人，怎能不任用你？只不过看你的计策怎么样罢了。”（2）

朝廷六军人数众多，州郡的兵力也不少，只管调用即可，不应另外设立赏赐招募士兵来扰乱常规。25．马隆让军士扛着农具假装去耕田，成奚误以为马隆没有征讨他的意思，所以产生了懈怠。【解析】21．本题考查学生文言断句的能力。原句中，“兴复”

为一个词，意为“恢复”，中间不可断开，而且“复”要是与后面的“以隆为平虏护军”连用则理解为“又”的意思，改变了文意，排除BC两项；“所领精兵”为“将”的宾语，共同构成动宾结构，中间不可断开，又“太守”为官职名称，后面加上“将”句意

不通，排除D项。故选A。22．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。C．“指下午一点至三点”错误。申时为下午三点到五点。下午一点到三点为未时。故选C。2823．本题考查学生对文章内容的理解能力。C．“亲自去采买武器”错误。原文为“因请自至武库选杖”，应该是亲自去武库挑选武器。故选C。24．本

题考查学生文言翻译的能力。（1）中，“必”，一定；“何为”，为什么；“顾”，只是，只不过；“方略”，计策。（2）中，“但”，只管；“宜”，适宜，应该；“横”，另外；“典”，规范，制度。25．本题考查学生概括文章内容的能力。对于马隆采取何种措施麻痹成奚，使之懈怠这一问题，

可以从文中找到答案。原文中为“隆令军士皆负农器，若田者。成奚以隆无征讨意，御众稍怠。隆因其无备，进兵击破之”，就是马隆让军士扛着农具假装去耕田，成奚误以为马隆没有征讨他的意思，所以产生了懈怠。结果马隆利用成奚没有防备，帅军进攻并击败了成

奚。参考译文：马隆，字孝兴，东平平陆人。年轻时就智勇双全，喜欢树立名声节操。魏兖州刺史令狐愚因事犯罪被诛杀，整个兖州没人敢给他收尸。马隆凭借武官的身份，假称是令狐愚的门客，用个人的钱埋葬了他，并守丧三年，在墓地周围种上松柏，守丧礼毕

才返回，全兖州都把这事作为美谈。泰始年间，晋武帝将要发动攻打吴国的战事，下诏说：“吴会没有平定，应该选拔勇猛的将士来成就武事。”兖州推举马隆的才能可以做优秀的将领。起初，凉州刺史杨欣与羌戎失和，马隆说杨欣一定会失败。不

久杨欣果然被敌人所杀，黄河以西断绝了与中原的联系，皇帝常常有顾念西部的忧虑，上朝时叹息道：“谁是能替我征讨敌人打开通往凉州道路的人呢？”朝廷大臣没人回答。马隆上前说：“陛下如果能任用我，我能平定凉州。”皇帝说：“如果一定能消灭敌人，怎能不任用你？只不过看你的计策怎么样罢了。”马隆说：“陛下如

果能任用我，应让臣下自任。”皇帝说：“怎么讲？”马隆说：“请允许我招募勇士三千人，陛下不要问他们从哪里来的，我率领他们击鼓向西进军，依仗陛下的声威仁德，那些敌人哪堪一击！”皇帝答应了他，就任命他为威武太守。公卿们都说：“

朝廷六军人数众多，州郡的兵力也不少，只管调用即可，不应另外设立赏赐招募士兵来扰乱常规。”皇帝没有采纳。马隆设立标准，选拔测试（士兵）。从早晨到下午，选出三千五百人，马隆说：“足够了。”马隆于是请求亲自到武库挑选武器。向西渡过温水。敌人树机能等率领数万士兵，有时凭借险隘在马隆前面阻挡，有时设伏在他

后面堵截。马隆根据八阵图制作偏箱车，道路狭隘就建造木屋加在车上，一边作战一边前进，弓箭射到的地方，敌人随着弦声倒下。出奇的智谋，不时施用，出敌不意。有时在狭窄的道路两旁堆上磁石，敌人穿着铁铠甲，被吸住不能前行，马隆的兵士都穿犀甲，前行无碍。转战千里，杀伤的敌人数千人

。自从马隆西行后，音讯断绝，朝廷为他担忧，有人说他已战死。后来马隆的使者夜里回到朝廷，皇帝拍手高兴地笑了。朝廷商议加封马隆将士的勋爵赏赐，赏赐的爵位增加的俸禄各有等级。太康初年，朝廷认为由于西平荒废毁坏，应该及时修复，任用马隆为平虏护军、西平太

守，带领所率的精锐部队，并另派给一支防守牙门军营的卫队，驻扎防守西平。当时南部之敌成奚经常成为边境的祸患，马隆到后，帅兵讨伐他。敌军凭据险要抵抗坚守，马隆下令士兵全都扛着农具，做出要去耕种的样子。成奚以为马隆没有讨伐他们的意思，防卫之意逐

渐松懈。马隆趁着敌军没有戒备，进军攻击并打败了他们。到马隆任职29结束时，敌人再不敢入侵。一、阅读下面的文言文，完成下面小题。张嘉贞，蒲州猗氏人也。弱冠．．应五经举，拜平乡尉，坐事免归乡里。长安中，侍御史张循宪为河东采访使，荐嘉贞材堪宪官，请以己之官秩．．授之。则天召见，垂帘与之言

，嘉贞奏曰以臣草莱而得入谒九重是千载一遇也咫尺之间如隔云务竟不睹日月恐君臣之道有所未尽则天遽令卷帘与语大悦擢拜监察御史，累迁中书舍人，历秦州都督、并州长史，为政严肃，甚为人吏所畏。开元．．初，因奏事至京师，上闻其善政，数加赏慰。嘉贞因奏曰

：“臣少孤，兄弟相依以至今。臣弟嘉祜今授鄯州别驾，与臣各在一方，同心离居，魂绝万里。乞移就臣侧近，臣兄弟尽力报国，死无所恨。”上嘉其友爱，特改嘉枯为忻州刺史。时突厥九姓新来内附，散居太原以北，嘉贞奏请

置军以镇之，于是始于并州置天兵军，以嘉贞为使。六年春，嘉贞又入朝。俄有告其在军奢僭．．及赃贿者，御史大夫王晙因而劾奏之，按验无状，上将加告者反坐之罪。嘉贞奏曰：“昔者天子听政于上，瞍赋噱诵，百工谏，庶人谤，而后天子斟酌焉

。今反坐此，是塞言者之路，则天下之事无由上达。特望免此罪，以广谤诵之道。”从之，遂令减死，自是帝以嘉贞为忠。嘉贞又尝奏曰：“今志力方壮，是效命之秋，更三数年，即衰老无能为也。惟陛下早垂任使，死且不惮。”上以其明辩，尤重之。嘉贞虽久历清要，然不立田园。

及在定州，所亲有劝植田业者，嘉贞曰：“吾忝历官荣，曾任国相，未死之际，岂忧饥馁?若负谴责，虽富田庄，亦无用也。比见朝士广占良田，及身没后，皆为无赖子弟作酒色之资，甚无谓也。”闻者皆叹伏。（摘编自《旧唐书·列传四十九》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一

项是（）A．嘉贞奏曰／以臣草莱而得入／谒九重是千载一遇也／咫尺之间／如隔云务／竟不睹日月／恐君臣之道有所未尽／则天遽令卷帘／与语大悦／擢拜监察御史B．嘉贞奏曰／以臣草莱而得入谒九重／是千载一遇也／咫尺之间如隔云务竟不睹／

日月恐君／臣之道／有所未尽／则天遽令卷帘／与语大悦／擢拜监察御史C．嘉贞奏曰／以臣草莱而得入谒九重／是千载一遇也／咫尺之间／如隔云务／竟不睹日月／恐君臣之道有所未尽／则天遽令卷帘／与语大悦／擢拜监察御史D．嘉贞奏曰／以臣草莱而

得入／谒九重是千载一遇也／咫尺之间如隔云务竟不睹／日月恐君／臣之道／有所未尽／则天遽令卷帘／与语大悦／擢拜监察御史2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是（）A．弱冠：古代男子二十岁行冠礼，表示已成人，但体还未壮。后泛指男子二十左右年纪。30B．官秩：指官吏的职位或依品级而定的俸禄

。秦汉时期，官的等级称秩，以“石”数区分。C．开元：唐朝皇帝唐玄宗李隆基的年号。先秦至汉初无年号，汉光武帝即位后首创年号。D．奢僭：僭，古代地位在下的冒用在上的名义或礼仪、器物，尤指用皇家专用的。奢僭指奢侈逾礼。3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．张嘉贞才华出

众，受到侍御史张循宪举荐，认为他的才能可以担当宪官。张循宪请求把自己的官职让给张嘉贞。B．张嘉贞忠勇不卑，在拜见武则天时，自称草莱，还上奏说希望能够被皇帝早点差使派遣，即便是死也不害怕。C．张嘉贞重视亲情，他请求唐玄宗把弟弟调到自己身边任职，玄宗把张嘉祜调到忻州为刺史，以示对

他友悌的嘉奖。D．嘉贞为官清廉，虽长时间官居要职，却没有田产。他认为自己享受做官的福利，没有饿死冻死的忧虑，要田产没有意义。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今反坐此，是塞言者之路，则天下之事无由上达。（2）比见朝士广占良田，及身没后，皆为无赖子弟

作酒色之资，甚无谓也。5．唐玄宗因何而越来越看重张嘉贞？请结合文本简要说明。【答案】1．C2．C3．B4．（1）现在反而判这些人的罪，这是阻塞直言劝谏的人的道路，这样，那么天下的事就没有途径向上传达了。（2）我常常（频频）看见士大夫置办田宅，等他们死后，（那些田宅）都成为了不肖（没

有出息的）子孙的酒色之资，很没有意义。5．①听闻他善于处理政事。②友爱兄长。③忠诚于国家。④明理善辩。【解析】1．本题考查学生文言断句的能力。“是”的意思是“这”，有指示作用，做“千载一遇”的主语，所以“是”与前面的“谒九重”之间应该断开，排除AD。“日月”借指武则天的面

容，做前面“睹”的宾语，所以应从“日月”后面断开，排除B。这段话的意思是：张嘉贞上奏说：“我是乡野之人，得以进入朝廷拜见，这是千年一遇的事情，今臣与陛下相隔咫尺，但却仿佛隔着一道云雾，看不清陛下面容，我觉得这不符合君臣之道。”武则天立刻命人撤去珠帘，和

他相谈甚欢，升任他为监察御史。故选C。2．本题考查学生识记古代文化常识的能力。31C项，“汉光武帝即位后首创年号”错误，应该是汉武帝始建年号，而不是汉光武帝。故选C。3．本题考查学生理解文章内容的能力。B项，“张嘉贞忠勇不卑”错误，张嘉贞在拜见武则天时，自称草莱，可见

他卑恭敬上。故选B。4．本题考查学生翻译句子的能力。得分点：（1）坐，判罪；是，这；由，机会，途径。（2）比，常常，频频；没，通“殁”，死；无赖，不肖，没有出息的；无谓，没有意义。5．本题考查学生筛选并概括文章内容的能力。①依据原文

“开元初，因奏事至京师，上闻其善政，数加赏慰”可知，唐玄宗认为他善于处理政事。②依据原文“臣少孤，兄弟相依以至今。臣弟嘉祜今授鄯州别驾，与臣各在一方，同心离居，魂绝万里。乞移就臣侧近，臣兄弟尽力报国，死无所恨”以及“上嘉其友爱，

特改嘉枯为忻州刺史”，可知唐玄宗嘉奖他对弟弟的爱护。③依据原文“时突厥九姓新来内附，散居太原以北，嘉贞奏请置军以镇之，于是始于并州置天兵军，以嘉贞为使”，说明张嘉贞忠诚于国家。④依据原文“‘今志力方壮，是效命之秋，更三数年，

即衰老无能为也。惟陛下早垂任使，死且不惮。’上以其明辩，尤重之”可知，皇上认为他明理善辩，就更加器重他。译文：张嘉贞，蒲州猗氏人。二十岁考五经科得中，拜任平乡尉，因事获罪免职回归乡里。长安年间，张循宪凭侍御史的身份在黄河以东面出巡访查，向朝廷举荐张嘉贞，认为他的才能可以担

御史台或都察院所属的宫员，请求以自己的官职相让。武则天亲自召见张嘉贞，在内殿与他隔帘对话。张嘉贞请求道：“我是乡野之人，得以进入朝廷拜见，这是千年一遇的事情，今臣与陛下相隔咫尺，但却仿佛隔着一道云雾，看不清陛下面容，我觉得这不符

合君臣之道。”武则天立刻命人撤去珠帘，和他相谈甚欢，升任他为监察御史。张嘉贞多次升迁为中书舍人，担任过秦州都督、并州长史，治理政务严肃恭谨，百姓官吏都十分害怕他。开元初年，张嘉贞因为需要向朝廷奏报政事回到了京城，唐玄宗听闻他善于

处理政事，多次慰问犒劳他。他趁机向唐玄宗请求：“臣父母早亡，兄弟二人相依为命才到了今天。臣弟张嘉佑，现为鄯州别驾，与我相隔甚远，心意相通，却不在一起，思念让人魂断万里。希望陛下能把他调到我身边为官，我们兄弟一定尽力报答陛下，即便是死了也没有什么

遗憾。”唐玄宗嘉奖他对弟弟的爱护，特地把张嘉佑调到忻州为刺史。突厥的多个姓氏族群刚刚归附唐朝，混杂共处在太原北部，张嘉贞便上表请求朝廷派驻军队安抚保护那里的百姓，（唐玄宗）于是任命（张嘉贞）为天兵军大

使。开元六年春天，张嘉贞又入朝。不久有人诬告张嘉贞奢侈僭越以及收受钱财贿赂，御史大夫王晙趁机弹劾他，审查发现没有结果，唐玄宗想要将告发者处死。张嘉贞（为那人）辩解说：以前天子处理政事听从上天的旨意，让无眸子的盲人吟咏，让有眸子的盲人诵读，让各种乐工进谏，让平民百姓的议论传上来，然后天

子斟酌处理。现在反而判这些人的罪，这是阻塞直言劝谏的人的道路，这样，那么天下的事就没有途径向上传达了。希望（皇上）能够免除这个人32的罪过，来广开言路。”皇上听从了他的意见，于是下令免除诬告者的死刑。

皇帝因此认为（张嘉贞）忠诚。张嘉贞又曾经上奏：“现在我年轻力壮，充满斗志，正是为朝廷效力的时候，再过几年，就衰老无能了。希望陛下早点任命派遣臣下，哪怕是死也不惧怕。”皇上认为他明理善辩，就更加器重他。张嘉贞虽然长时间做过各种

要职，但从不注重经营田园家宅。到了定州，与他亲近的人都劝他置办些田宅，张嘉贞说道：“我拥有做官的荣光，曾经做过宰相，只要没有死难道会缺吃少穿吗？如果犯下罪行，即使广有田产，也会被抄没。我常常看见士大夫置办田宅，最终都给不肖子孙做了酒

色之资。很没有意义!”听到的人都感叹敬服。二、（2020·山东日照市·高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。张廷尉．．释之者，堵阳人也，字季。事孝文帝，十岁不得调，欲自免归。中郎将袁盎知其贤，乃请徙释之补谒者。言秦汉之间事，秦所以失而汉所以兴者久之。文帝称善，乃拜释之为谒者仆射。释之从行

，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽薄甚悉，欲以观其能口对响应无穷者。文帝曰：“吏不当若是邪？尉无赖！”乃诏释之拜啬夫为上林令。释之久之前曰：“陛下以绛侯

周勃何如人也？”上曰：“长者．．也。”又复问：“东阳侯张相如何如人也？”上复曰：“长者。”释之曰：“夫绛侯、东阳侯称为长者，此两人言事曾不能出口，岂效此啬夫谍谍利口捷给哉！且秦以任刀笔之吏．．．．，吏争以亟疾苛察相高，然其敝徒文具耳，无恻隐

之实。以故不闻其过，陵夷而至于二世，天下土崩。今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝曰：“善。”乃止不拜啬夫。太子与梁王共车入朝，不下司马门，于是释之追止太子、梁王无得入殿门

。遂劾不下公门不敬，奏之。薄太后闻之，文帝免冠谢曰：“教子不谨。”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇释之，拜为中大夫。其后有人盗高庙坐前玉环，捕得，文帝怒，下廷尉治。释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。上

大怒曰：“人之无道，乃盗先帝庙器，吾属廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗庙意也。”释之免冠顿首．．谢曰：“法如是足也且罪等然以逆顺为差今盗宗庙器而族之假令愚民取长陵一抔土陛下何以加其法乎？”久之，文帝与太后言之，乃许廷尉当。张廷尉由此天下

称之。（选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改）6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．法如是足也/且罪等/然以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一抔土/陛下何以加其法乎B．法如是足也/且

罪等/然以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一抔土/陛下何以加/其法乎C．法如是足也/且罪等然/以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一抔土/陛下何以加/其法乎D．法如是足也/且罪等然/以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令

愚民取长陵一抔土/陛下何以加其法乎7．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．廷尉，汉时九卿之一，掌管全国刑狱，可以逮捕。囚禁和审判有罪的王公或大臣，还可驳正皇帝、三公提出的判决。B．长者，指年纪大或辈分高的人，也可以指显贵的人或德高望重的人。文中“长者

”指年纪大的人。C．刀笔之吏，古人记事用竹木简牍。以笔书写，以刀削除讹误，故刀笔之吏指主办文书的官吏，又特指主管诉讼的官吏。33D．顿首，以头叩地而拜，古代跪拜礼之一，通常用于下对上及平辈间的敬礼。也用于书信的开头或末尾。8．下列

对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．张释之颇有贤才，张释之要辞官归乡，袁盎知道他贤能，奏请授张释之谒者官职；张释之分析秦汉之事，受到汉文帝赏识。B．张释之善于进谏。汉文帝因啬夫熟知禽兽簿，对答敏捷，要授予啬

夫上林令之职，张释之以周勃、张相如为例，最终劝止了文帝。C．张释之刚直不阿。张释之阻止过司马门不下车的太子、梁王进入殿门，并弹劾他们，汉文帝自责教子不严后，太子、梁王才得以进入。D．张释之执法公正。汉文帝要将盗取高祖庙内玉环的人

诛灭全族，张释之据理力争，坚持依法处置，最终文帝和太后同意了他的判决。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。（2）释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。10．为什么张释之认为不能

提拔啬夫为上林令？请简要说明。【答案】6．A7．B8．C9．（1）汉文帝询问上林尉各种禽兽簿册的情况，问了十几个问题，上林尉只能向左右看看，都不能回答。（2）张释之按照法律规定的偷盗宗庙服饰器具之罪奏

报皇帝，奏请判处死刑。10．①提拔官员不应以是否善于言辞为标准；②如果提拔啬夫，会导致天下人争相效仿，形成重言谈轻实际的风气。【解析】6．本题考查文言断句的能力。句子大意是：依照法律这样处罚已经足够了。况且在罪名相同时，也要区别犯罪程度的轻重不同。

现在他偷盗祖庙的器物就要处以灭族之罪，万一有愚蠢的人挖长陵一捧土，陛下用什么刑罚惩处他呢？“陛下何以加/其法乎”中“加”的宾语有两个，其一为代词“其”，其二为名词“法”（惩罚），这是双宾语结构，完整独立的句子，“加”后不可以断开，排除BC。“且罪

等然/以逆顺为差”，“且”表示递进，引领的句子“罪等”，主（罪）谓（等）完整，独立的句子；“然”字一般用于句首，表示还有另一种情况，“然”前断开。排除D项。故选A。7．本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。34B项，“文中‘长者’指年纪大的人”错

，结合原文“释之久之前曰：‘陛下以绛侯周勃何如人也？’上曰：‘长者也。’”，可见文中“长者”指德高望重的人。故选B。8．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项，“汉文帝自责教子不严后，太子、梁王才得以进入”分析有误，据原文“文帝免冠谢曰

：‘教子不谨。’薄太后乃使使承诏赦太子、梁王，然后得入”可知，原文是文帝赔罪之后薄太后才派使者传令赦免太子、梁王。故选C。9．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。本题关键词句有：（1）诸，各种；簿，簿册

；左右，向左右；对，回答。（2）案，通“按”，按照；御物，器具；为奏，奏报；当，判处；弃市，死刑。10．本题考查提取筛选整合文本相关内容的能力。首先确定答题区域为：释之久之前曰：“陛下以绛侯周勃何如人也？”上曰：“长者也，”又复问：“东阳侯张相如何如人也？

”上复曰：“长者。”释之曰：“夫绛侯、东阳侯称为长者，此两人言事曾不能出口，岂效此啬夫谍谍利口捷给哉！且以任刀笔之吏，吏争以亟疾苛察相高，然其敝徒文具耳，无恻隐之实。以故不闻其过，陵迟而至于二世，天下土崩。今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随

风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。文帝曰：“善。”乃止不拜啬夫。第一层次从历史角度：通过列举绛侯、东阳侯的事例来说明并非巧言善辨的人才对国家有用；正反对比能言善辩的人有时候也是贻误国家招致失败的。从而得

出“提拔官员不应以是否善于言辞为标准”第二层次着眼于当下：如果提拔啬夫，会导致天下人争相效仿，形成重言谈轻实际的风气，从对国家风气的影响方面说明如果提拔啬夫可能带来的危害。参考译文：廷尉张释之，是堵阳人，字季。和他的哥哥张仲生活在一起。用家

中资财换作了骑郎，侍奉汉文帝，十年内都没有被调动官职，默默无名。张释之说：“做了这么多年骑郎，损耗了哥哥的资产，也没有做到显官。”想要辞职回家。袁盎知道他有贤能，于是请求调动释之补为谒者。张释之朝见文帝后，就上前陈说利于治国的方法。文帝说：“说些接近现实生活的事，不要高谈阔论，说些应该现在就

能实施的。”于是，张释之又谈起秦汉之际的事，谈了很长时间关于秦朝灭亡和汉朝兴盛的原因。文帝很赞赏他，就任命他做了谒者仆射。一次，张释之跟随汉文帝出行，登临虎圈，汉文帝询问书册上登记的各种禽兽的情况，问了十几个问题，上林尉只能东瞧西看，全

都不能回答。看管虎圈的啬夫从旁代上林尉回答了皇帝提出的问题，答得极周全。想借此显示自己回答问题有如声响回应而且无法问倒。汉文帝说：“做官吏不该像这样吗？上林尉不可依靠。”于是命令张释之让啬夫做上林令。张释

之过了一会儿才上前说：“陛下认为绛侯周勃是怎样的人呢？”文帝说：“是长者啊！”又再一次问：“东阳侯张相如是怎样的人呢？”文帝再一次回答说：“是个长者。”张释之说：“绛侯与东阳侯都被称为长者，可这两个人议论事情时都不善于言谈，现在这样做，难道让人们去效法这个

喋喋不休伶牙俐齿的啬夫吗？秦代由于重用了舞文弄法的官吏，所以官吏们争着以办事迅急苛35刻督责为高，然而这样做的流弊在于徒然具有官样文书的表面形式，而没有怜悯同情的实质。因为这个缘故，秦君听不到自己的过失，国势日衰，到秦二世时，秦国也就土崩瓦解了。现在

陛下因为啬夫伶牙俐齿就越级提拔他，我想恐怕天下人都会追随这种风气，争相施展口舌之能而不求实际。况且在下位的人被在上的人感化，快得犹如影之随形声之回应一样，陛下做任何事情都不可不审慎啊！”文帝说：“好吧！”于是，取消原来的打算，不再任命啬夫为上林令。不久，任命张释之为廷尉。太子与梁

王同乘一辆车入朝，到了皇宫外的司马门也没有下车，于是张释之追上前去阻止太子、梁王。然后检举揭发他们在皇宫门外不下车犯了“不敬”罪，并上奏给皇上。薄太后知道了这件事，便派使臣秉承她的意旨赦免了太子和梁王，太子、梁王才能够进入宫中。文帝由此看出了张释之的与众不同，任命他做了中大夫

。后来又任命他做了廷尉。后来，有人偷了高祖庙神座前的玉环，被抓到了，文帝发怒，交给廷尉治罪。张释之按法律所规定偷盗宗庙服饰器具之罪奏报皇帝，判处死刑。皇帝勃然大怒说：“这人胡作非为无法无天，竟偷盗先帝庙中的器物，我交给廷尉审理的目的，想要给他灭族的

惩处，而你却一味按照法律条文把惩处意见报告我，这不是我恭敬奉承宗庙的本意啊。”张释之脱帽叩头谢罪说：“依照法律这样处罚已经足够了。况且在罪名相同时，也要区别犯罪程度的轻重不同。现在他偷盗祖庙的器物就要处以灭族之罪，万一有愚蠢的人挖长陵一捧土，陛下用什么刑罚惩处他呢？”过了一些时候，文帝

和薄太后谈论了这件事，才同意了廷尉的判决。张释之由此得到天下人的称赞。三、阅读下面的文言文，完成小题。富弼字彦国，河南人。少笃学，有大度，范仲淹见而奇之，曰：“王佐才也。”以其文示王曾、晏殊，殊妻以女

。仁宗复制科．．，仲淹谓粥：“子当以是进。”举茂材异等，授将作监丞、签书河阳判官。时西夏首领二人来降，但补借奉职。弱言当厚赏以劝来者。事下中书，宰相初不知也。强叹曰：“此岂小事，而宰相不知邪！”更极论之，于是从弼言。帝锐以太平责成宰

辅，数下诏督弼与范仲淹等，又开天章阁，给笔札，使书其所欲为者；且命仲淹主西事，弼主北事。弼上当世之务十余条，大略以进贤退不肖、止侥幸、去宿弊为本，欲渐易监司之不才者，使澄汰所部吏，于是小人始不悦矣。河朔大水

，民流就食。弼劝所部民出粟．，益以官廪，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水。官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者廪之，仍书其劳，约他日为奏请受赏。率五日，辄遣人持酒肉饭糗慰藉，出于至诚，人人为尽力。

山林陂译之利可资以生者，听流民擅取。死者为大家葬之，目曰“丛冢”。明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人，募为兵者万计。前此救灾者聚民城郭中为粥食之蒸为疾疫及相蹈籍或待哺数日不得粥而仆名为救之而实杀之。自弼立法简便周

尽，天下传以为式。至和二年，召拜同中书门下平章事、集贤殿大学士。宣制之日，士大夫相庆于朝。帝微觇知之，以语学士欧阳修曰：“古之命相，或得诸梦卜，岂若今日人情如此哉？”修顿首贺。弼为相，守典故，行故事，而傅以公议，无容心于其间。当是时，

百官任职，天下无事。遂请老，加拜司空，进封韩国公．致仕。元丰六年八月，薨．，年八十。（节选自《宋史·富弼传》，有删改）11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）36A．前此救灾者/皆聚民城郭中/为粥食之/蒸为疾疫/及相蹈藉/或待哺数

日不得粥/而仆/名为救之/而实杀之B．前此/救灾者皆聚民城郭中/为粥食之/蒸为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥而仆/名为救之/而实杀之C．前此救灾者/皆聚民城郭中/为粥食之/蒸为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥而仆

/名为救之/而实杀之D．前此/救灾者皆聚民城郭中/为粥食之/蒸为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥/而仆/名为救之/而实杀之12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（）A．制科，古代由皇帝亲自下诏临时设

置的科举考试科目。B．粟，五谷之一，即高粱，是我国北方的主要粮食作物。C．公，古代贵族五等爵位中的头等，爵位一般由嫡长子孙世袭。D．薨，死的一种说法，例如周代诸侯、唐代二品以上官员之死叫“薨”。13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项

是（）A．富弼目光敏锐，见识卓越。他认为给予归降之人的赏赐过于少，不利于规劝其他人归降，并对宰相反应的迟钝表示不满。B．富弼尽职尽责，勇于革新。宋仁宗渴望天下太平，多次下诏书进行督促，富弼顺势进言，力图革故鼎新，因此得罪了一些人。C．富弼敢于担当，解民危困。河朔发生水灾，富

弼完善前人的救灾方案，合理安置灾民，其方法简便周到，天下以之为榜样。D．富弼才能卓著，百官推崇。他被授职同中书门下平章事、集贤殿大学士，士大夫互相庆贺。富弼人气之高，令仁宗心生嫌隙。14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）弼上当世之务十余条，大略以

进贤退不肖、止侥幸、去宿弊为本。（2）弼为相，守典故，行故事，而傅以公议，无容心于其间。15．在今天看来，富弼的救灾方案仍有颇多启示意义，请分条概括其救灾之法。【答案】11．B12．B13．D14．（1）富弼上奏当世的事务十余条，大致内容以进纳贤才，斥退无才之人、阻止侥

幸之徒、革除过去的积弊为根本。（2）富弼当宰相，遵守旧的典制，按照旧日的典章制度行事，并参考公众议论，其中不掺杂私心。15．①保障民众基本生存需要。②有效动员官员。③鼓励民众自救。④采取措施避免次生灾害的发生。（写出三点即

可）【解析】3711．本题考查文言文断句能力。“前此”，为表时间的词语，作整个句子的时间状语，其后应停顿，排除AC；“或待哺数日不得粥而仆”中，“仆”是向前跌倒的意思，“仆”的原因是“待哺数日不得粥”，句中的“而”是连词，表结果，故应

在“仆”后断开，排除D。句子翻译为：在此之前，救灾者都把老百姓聚集在城中，煮粥供食，结果导致疫病，以及互相践踏，有的等待进食却几天都不能吃到粥而饿倒，名义上是救济灾民，实际上是杀死灾民。故选B。12．本题考查古代文化

常识。B项，“即高粱”错。粟为小米。故选B。13．本题考查对文本重要内容的概括和分析能力。D项，“富弼人气之高，令仁宗心生嫌隙”错。文中宋仁宗说“古之命相，或得诸梦卜，岂若今日人情如此哉”，意思是所说之语，意思是古人任命宰相，有

的得之于做梦或占卜，哪里像现在人心如此呢？宋仁宗是说人心所向比“梦卜”更为可靠，这是对富弼的肯定和赞扬，并非“心生嫌隙”。故选D。14．本题考查翻译文言文句子的能力。第一句翻译时要注意：大略，大致内容；退，斥退；

不肖，无才之人；宿，旧有的。第二句翻译时要注意：为相，担任宰相；典故，旧的典制；故事，旧的典制，旧例；傅，加上，此处译为参考。15．本题考查对文言文重要内容的概括分析能力。原文说“弼劝所部民出粟，益以官廪，得公

私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水”，意思是富弼规劝治区内的老百姓拿出粮食，加以官仓的粮食，并获得公私庐舍十余万处，分散让人居住，以便于打柴汲水，由此可概括其救灾方法之一，保障民众基本生存需要。原文说“官吏自前资、

待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者廪之，仍书其劳，约他日为奏请受赏”，意思是官吏中前资、待缺、寄居的都给予俸禄，让他们到老百姓聚集的地方，挑选老病衰弱者给予粮食，并记下这些官吏的功劳，约定到时候替他们上奏请求赏赐，由此可概括其救灾方法之二，有效动员官员。原文说“率五日，辄遣人持酒

肉饭糗慰藉，出于至诚，人人为尽力”，意思是一般每隔五天，就派人拿着酒肉饭菜进行慰问，出于最大的诚心，人人都愿为之尽力，由此可概括其救灾方法之三，鼓励民众自救。原文说“前此……而实杀之”，意思是在此之前，

救灾者都把老百姓聚集在城中，煮粥供食，结果导致疫病，以及互相践踏，有的等待进食却几天都不能吃到粥而饿倒，名义上是救济灾民，实际上是杀死灾民，由此可概括其救灾方法之四，采取措施避免次生灾害的发生。参考译文：富弼字彦国，是河南人。从小好学习，有大气度，范仲淹见到后认为他不同寻常，说：“是辅佐帝

王之才。”将他所写的文章拿给王曾、晏殊看，晏殊将女儿嫁给他。仁宗恢复制科，范仲淹对富弼说：“你应当通38过这种途径进入仕途。”推举他为茂才异等，（他）被授任为将作监丞、签书河阳判官。这时西夏有二位首领前来归降，朝廷对他们只是补借奉职。富弼说应当给

他们丰厚的赏赐以便规劝人前来归降。事情下到中书，宰相起初不知此事。富弼叹息说：“这难道是一件小事吗？而宰相却不知道！”更加极力论说此事，宰相于是听从了富弼的建议。仁宗急切地用天下太平来督责宰相辅臣们，多次下诏督促富弼与范仲淹等，又打开天章阁，给予笔和纸，让他们写下他们想要做的事情；

并且任命范仲淹主管西部边境之事，富弼主管北部边境之事。富弼上奏当世的事务十余条，大致内容以进纳贤才、斥退无才之人、阻止侥幸之徒、革除过去的积弊为根本，富弼打算逐步更换监司中没有才能的人，让监司淘汰所属各部的官吏，于是小人就开始不高兴了。河朔发

大水，老百姓到处流浪讨饭。富弼规劝治区内的老百姓拿出粮食，加以官仓的粮食，并获得公私庐舍十余万处，分散让人居住，以便于打柴汲水。官吏中前资、待缺、寄居的都给予俸禄，让他们到老百姓聚集的地方，挑选老病衰弱者给予粮食，并

记下这些官吏的功劳，约定到时候替他们上奏请求赏赐。一般每隔五天，就派人拿着酒肉饭菜进行慰问，出于最大的诚心，人人都愿为之尽力。山泽森林池塘的出产有利于老百姓生活的，听任流民自行获取。死去的人用大坑合葬，将它叫作“丛冢”。第二年，麦子成熟，老百姓依路的远近领取粮食回家，共存活五

十余万人，招募为兵的流民达万人。在此之前，救灾者都把老百姓聚集在城中，煮粥供食，结果导致疫病，以及互相践踏，有的等待进食却几天都不能吃到粥而饿倒，名义上是救济灾民，实际上是杀死灾民。自从富弼立法简便周到详尽，天下相传来作为

榜样。至和二年，诏令授任他为同中书门下平章事、集贤殿大学士。宣布诏命那天，士大夫在朝廷互相庆贺。仁宗暗中观察知道此事，对学士欧阳修说：“古人任命宰相，有的得之于做梦或占卜，哪里像现在人心如此呢？”欧阳修叩头致贺。富弼当宰相，遵守旧的典

制，按照旧日的典章制度行事，并参考公众议论，其中不掺杂私心。这个时候，百官各自任职，天下太平无事。于是请求告老回乡，加拜司空，加封韩国公退休。元丰六年八月，去世，终年八十岁。39获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xia

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