【文档说明】《高考语文临考题号押题》押新高考卷10—14题 文言文阅读（原卷版）（山东海南）.docx，共(23)页，568.964 KB，由管理员店铺上传

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1押新高考（山东海南）第10—14题文言文阅读新高考背景下的文言文阅读考查有了新的变化。题目设置5题，除了传统的文言断句、文化常识、内容理解、文言翻译以外，又增加了信息筛选题。这就要求学生要深入文言文本，理解文意，切实培养文言语感，提升文言阅读能力。考查形式为选择题加

简答题。考点一：文言断句一、借助“5”标志，把握断句基本方法标志1：名（代）词在文言文中，可以借助名词或代词通常所在的固定位置来给文言文断句。名词常做主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、国名、朝代名、官职名等，这些名词如果做主语，那么其前面就可以断句；如果做宾语，那么其后

面就可断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。标志2：对话、引文在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人

对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。标志3：虚词古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的

前后往往是该断句的地方。在文言文中，多用虚词来表达语气或感情，为此我们可以借助虚词断句。虚词类别常见典型虚词及断句方法句首发语词夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬——常居句首，其前

一般断开2句首时间词顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而——常居句首，其前一般断开句末语气词也、矣、焉、耳、耶、与（欤）、邪（耶）、乎、哉、夫——其后一般断开疑问语气词何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何——其后一般构成疑问句，其前一般断开复句关联词语虽、虽然、纵、纵使、向使、假

使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非——其前一般断开复音虚词有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则——复音虚词需保持完整，不能

点断标志4：特殊句式文言文中的判断句、反问句、被动句、固定句式等都可以作为断句的切入点。判断句，如“……者，……也”等；反问句，如“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”等；被动句，如“为……所……”“受……于……”等；固定句式，如“如……何”“况……乎”“何……为”等。但是，文言文中还常

常会遇到省略的情况，断句时必须根据语境补出省略部分，方能正确断句。标志5：对称结构古人写文章讲究句子的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们可以根据这些特点断句。二、“2”步骤巧解文言断句选择题考点二：文化常识一、古代文化常识题解题“2步法”高考对文化常识的考查，如同对文言实词的

考查，也是由课内到课外的一个牵引拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识记牢，一般能轻松解答此类题目，只有个别选项有时需要借助语境才能推断，可以说古代文化常识题主要考查积累识记能力，兼考推断理解能力。3二、古代文化常识平时识记方法古代文化常识浩如烟海，识记积累起来相当困难，为此，必

须要掌握一定的识记方法。（一）分类串记法按照称谓姓名、官职科举、天文地理、宗法礼俗、历法刑法等类别归类，使内容繁多的文化知识形成条理清晰、层次清楚的知识“网络”，甚至可以采用表格分类记忆法。例如科举制度是个记忆难点，完全可以按照考试等级分类记忆。1．

童生试。又叫小考，考中者俗称秀才，通称生员。童生试包括三个阶段：县试、府试、院试。院试合格者算是通过了童生考试，可以进入府、州、县学去学习，才有资格参加之后的科举考试。2．乡试。是科举正式考试的第一级，每三年在各省省城（包括京城）举行的一次考试，因在秋八月举行，故又称“秋闱”。主考官由皇帝委派。

考中者俗称“举人”，第一名称解元。中举后可以参加会试。3．会试。每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称“春闱”。考试由礼部主持。考中者称“贡士”，第一名称会元。4．殿试。是科举制最高级别的考试。录取分三甲：一甲三名，统称“进士及第

”，其中第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花。状元、榜眼、探花，又称三鼎甲；状元居三鼎甲之首，因而又被称为鼎元。二甲若干名，统名“进士出身”。三甲若干名，统名“同进士出身”。二、三甲的第一名皆称为传胪。一、二、三甲统称进士。（二）联想记忆法识记文化常识

要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。例如记忆官职变动：任、拜、除、征→迁、擢、拔→调、转、徙→罢、贬、左迁（授官职→提升官职→调动官职→免除官职或降职）这样举一而反三，触一而发十，便能较系统地记住许多知识。（三）分清易混点文化常识中有一些易混知识点要分清，例

如“谥号”“庙号”“年号”等的区别。常见“号”的区别：1．谥号。古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称为“谥”或“谥号”。谥号是死者生前事迹和品德的概括。2．庙号。是指皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖

、太宗等。从汉代起，每个朝代，一般是第一个皇帝的谥号太长，不便称呼，所以唐宋以来的皇帝都改称庙号，如唐太宗、宋太祖。到了明清两代才用年号来称呼。43．年号。是纪年的名称，亦是帝王用的，如“贞观”是唐太宗李世民的年号。4．改元。新皇帝即位后，一般都要改变纪年的

年号，称为“改元”。同一皇帝在位时也可以改元，如汉武帝改了十一次年号，唐高宗用过十四个年号。到了明代以后，才规定一帝一元，才有可能用年号来称呼皇帝。如清高宗年号是乾隆，清高宗就被称为乾隆皇帝。5．尊号、徽号。“尊”为尊敬，“

徽”为美好。“尊号”和“徽号”都是对尊者加上的号，以表示尊崇褒美的意思。尊号起于唐代，往往在皇帝和皇后生前就有尊号。如唐玄宗开元二十七年受尊号为开元圣文神武皇帝，清代同治帝曾尊生母叶赫那拉氏为圣母皇太后，再加上徽号为“慈禧”。封建时代帝后的尊号可以加几次，实际上都是臣子对他

们的阿谀奉承。现代也有赠送徽号这种情况，但性质和内容已不一样，如孙炳文曾赠给郭沫若一个徽号——“戎马书生”。考点三：概括分析一、从“5个角度”比对、“10个设误点”判断命题“3大特点”“5个角度”比对、“10个设误点”判断①四个选项基本按行文

顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章主要部分。按顺序设置，有利于快速找到信息区间进行文题比对。②每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人物进行概括，然后举事例印证分析。③四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，而是错一点，往往是“概括”无错，“

分析”有瑕。故在比对时可重点关注分析印证的部分文字。比对法就是把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，参照下面5个比对角度和10个常设误点，找出选项的干扰之处。角度一：比对人物误解形象张冠李戴角度二：比对时间、地点时序颠倒空间错位角度三

：比对关键词语曲解文意归纳不全角度四：比对内容无中生有以偏概全角度五：比对关系改变因果事件杂糅角度1：比对人物，避免张冠李戴命题设误张冠李戴在选项中将原文某人物的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位。误

解形象把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。比对方法分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话

，做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。角度2：比对时间地点，避免时序错乱5命题设误时序颠倒概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。空间错位把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。比对方法分析时特别注意选项

中人物行为、事件发生的时间地点的词语，并与原文比对，理清人物在何时何地做了何事。角度3：比对关键词语，避免曲解文意命题设误曲解文意故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。归纳不全概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容。比对方法要细心辨

析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语。角度4：比对内容，避免增、减内容命题设误无中生有故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，使选项的分析概括于文无据。以偏概全将原文对某一个方面

的判断通过增加或删减表范围或程度以及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围。比对方法辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原材料未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词（尤其是表

范围或程度的副词）的情况。角度5：比对句间关系，避免因果混乱命题设误改变因果将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加因果关系，或将因果关系改变成了其他关系。事件杂糅将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，或把多个人做的事说成一个人做的，故意

制造事实的混乱状态。比对方法辨析时理清人物与事件的关系，事件产生的原因、结果及其内在的逻辑关系，将选项与原文仔细比对，检查关系是否恰当。二、概括分析解题流程1．比对时间、地点，看有无时序颠倒、空间错位。2．比对人物，看是

否张冠李戴或误解形象。3．比对关键词语，看是否曲解文意。4．比对添加内容，看是否无中生有。65．比对因果，看是否因果不当或强加因果。考点四：文言翻译一、两个原则：直译为主意译为辅直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。意译为辅：在尊重原文的

基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。二、三条标准：信、达、雅信：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。准确例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。译：六国灭亡，不是武器不锋利，战术

不好，弊病在于贿赂秦国。达：翻译出的现代文要表意明确，语言流畅，语气不走样，不能有语病。通顺例：以勇气闻于诸侯。译：凭勇气闻名在诸侯国。凭着勇气在诸侯国中间闻名。雅：规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。例：曹公，豺虎也。译：曹操是豺狼猛虎。

曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。三、四个步骤：读、审、切、连读——联系语境明大意将所要翻译的文句放入原文中，前贯后连，整体把握大意。审——字句落实莫疏漏通读以后，首先要审清文言文句中的关键词语和重要的语法现象，因为这些都是高考阅卷时的采分点，必须仔细斟酌，确

保准确到位。做题时可以先在原句上用笔将这些采分点一一圈注出来，以便引起注意。切——翻译句子要得法将所要翻译的文句以词为单位逐一切分，然后用上文介绍的翻译方法逐一地加以解释。连——连缀成句有条理按现代汉语的表述习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，注意个别

句式语序的调整及省略内容的补充。四、五个注意：注意找准采分点7“文言文翻译”综合性强，难度大，很多学生感到头疼。高考中，“文言文翻译”失分的考生也不少。原因是多方面的。其中一个重要原因就是，考生只求翻译文句大意，而忽略或没能抓试题的“采分点”——文

句中的关键字词或句式特点。（一）注意通假字（二）注意古今异义词（三）注意意义和用法与今天不相同的文言虚词（四）注意词类活用现象（五）注意各种特殊句式和固定句式五、六种方法：留、删、换、调、补、变翻译文言文语句，概括地说，可以简称为“留、换、补、删、调、变”六字诀。简要阐述如下：六、八种方法文言

疑难词语翻译巧突破文言文阅读试题中，直接考查名词、形容词的意义或用法的，数量极少，倒是名词、形容词活用作动词的考查常有出现。“多义动词”的意义分析推断一直是常见文言实词考查的重中之重。（一）字形推断法借助字形推断：汉字是表意文字。汉字中的形声字占80%，形声字的形旁也就是我们经常说的“偏

旁”，与字义联系密切。可以根据偏旁推断出属类，形旁相同字义有相近之处。（二）通假推断法通假推断法又叫字音推断：有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。（三）句式结构

观察法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。（四）语法分析法句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在

句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，8状语大多由副词充当。（五）因文定义法文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词

逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。（六）联想推断法方法总结：1．课本联想法高考试题中考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落

脚点。我们要善于联系课内所学过的实词，举一反三，找出对应文句，进行相应迁移。2．双音联想法古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。试题中出现的单音节词，可以联想双音节词来推断。3．成语联想法不少成语源于文言文，因此成语中保留了很多

词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断文言实词含义，也不失为一种方法。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。（七）邻字帮助法文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素

合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。（八）常识识记法文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如“乞骸骨”（告老还乡）

、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。例：“晁错为内史，贵幸用事。用事：凭感情做事。”题目解释为“凭感情做事”，也是不明文化常识之故，古文中“用事”专指“掌权”。考点五：主观简答题一、突破六大命题角度，洞晓命题规则命题

角度1：概括情感态度情感态度是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理，它是文言文整体阅读中的重点、难点。文言文中作者情感态度的表述常常借助文言虚词来表达，如“耳、耶、焉、岂、其、哉、为”等语气词，或批判或赞赏或置疑，考生要结合具体的语境用心揣摩。命题角

度2：探寻事件原因原因与结果是无法割裂开的：任何事物只要存在，就有它存在的原因。原因是造成某种结果或引起另一事情发生的条件。就文言文中某一现象或结果要求考生结合文本追溯原因几乎适用于所有类型的文言文9本，应引起重视。命题角度3：提炼作者观点

对于议论类文言文而言，作者往往围绕一个中心来展开内容或阐发观点。因而阅读时，把握文本的中心内容是理解作者观点和态度的关键。命题角度4：概括形象（性格）特征形象和性格不可截然而分。性格大体包括：（1）对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦

逊或骄傲等；（2）意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等；（3）情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等；（4）情绪的理智特征，如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。如所选文本涉及对象相对单一则要概括出人物的多重特征，力求立体丰满。如提供的是群

像（多人合传），则要辨析出对象的同中之异。命题角度5：概括主要情节情节是作品展示人物性格、表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。就文言文而言，要能在理解文意的基础上准确厘清相关人物在不同时段（或任职的不同时期）依次做了哪些事情，要按照题干的指向概括相关情节。命题角度6：探究写作目的写作目的是

文章写作的出发点，即作者通过写作活动以实现文章的社会价值。这种题型多见于带有议论色彩的阐释类文言文本。二、掌握解题三步骤，高考精准拿满分（2020·新高考全国Ⅰ卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。左光斗

，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下．．震悚，出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始10知艺稻，邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也，”阉人刘朝称东宫．．令旨，索

戚畹废庄，光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去，杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，

入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比．．，不下法司，诸

人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长

兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。（节选自《明史·左光斗传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将

及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/B．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/C．及忠贤逐南星/攀

龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/D．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（）A．辇下，又称

为辇毂下，意恩是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。B．东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。C．殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。D．追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等

表示警惩，继续追逼。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．左光斗为人刚直，大力整肃史治。他的字为遗直，正与他的性格相符；他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。B．左光斗勤

于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。C．左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗。D．左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株

连，母亲、兄长以及同家群从十余人被迫害致死，11直到魏忠贸被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。（2）都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。14．孙

奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗?救助成功没有?请简要说明。一、（2021·山东烟台市·高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。房乔字玄龄，齐州临淄人。玄龄明达吏事，夙夜尽心，惟恐一物失所；用法宽平，闻人有善，

若己有之，不以求备取人，不以已长格物。与杜如晦引拔士类，常如不及。二人深相得，同心徇国，故唐世称贤相者，推房、杜焉。玄龄虽蒙宠待，或以事被谴，辄累日诣朝堂，稽颡请罪，恐惧若无所容。房玄龄、高士廉遇少府少监窦德素于路，问：“北门近何营缮？”德素奏之

。上怒，让玄龄等曰：“君但知南牙①政事，北门小营缮，何预君事！”玄龄拜谢。魏征进曰：“玄龄等为陛下股肱耳目于中外事岂有不应知者使所营为是当助陛下成之为非当请陛下罢之间于有司理则宜然。不知何罪而责，亦何罪而谢也！”上甚愧之。房玄龄尝以微谴归第，褚遂良上疏

，以为：“玄龄自义旗之始翼赞圣功，武德之季冒死决策，贞观之初选贤立政，人臣之勤，玄龄为最。自非有罪在不赦，搢绅同尤，不可遐弃。陛下若以其衰老，亦当讽谕使之致仕．．，退之以礼；不可以浅鲜之过，弃数十年之勋旧。”上遽召出之。顷之，玄龄复避位还家。久之，上幸芙蓉园，玄龄敕子弟汛扫门庭，曰：“乘舆．．且

至！”有顷，上果幸其第，因载玄龄还宫。癸未，以司农卿李纬为户部尚书。时房玄龄留守京师，有自京师来者，上问：“玄龄何言？”对曰：“玄龄闻李纬拜尚书，但云李纬美髭鬓。”帝遽改除纬洛州刺史。玄龄谓诸子曰：“吾受主上厚恩，今天下无事，唯东征未已，群臣莫

敢谏，吾知而不言，死有余责。”乃上表谏，以为：“陛下功名威德亦可足矣，拓地开疆亦可止矣。今驱无罪之士卒，委之锋刃之下，使肝脑涂地，独不足愍乎！向使高丽违失臣节，诛之可也；侵扰百姓，灭之可也；他日能为中国患，除之可也。今无此三条而坐烦中国，

愿陛下许高丽自新，罢应募之众，自然华夷．．庆赖，远肃迩安。臣旦夕入地，傥蒙录此哀鸣，死且不朽！”玄龄之遗爱②尚．上女高阳公主，上谓公主曰：“彼病笃如此，尚能忱我国家。”上自临视，握手与诀，悲不自胜。癸卯，薨。（节选自《资治通鉴·唐纪》）（注）①南牙

，即“南衙”，指宰相。②遗爱，房玄龄次子，名俊，字遗爱。1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．玄龄等为陛下股肱/耳目于中外事/岂有不应/知者使所营为是/当助陛下成之/为非/当请陛下罢之/问于12有司/理则宜然B．玄龄等为陛下股肱

/耳目于中外事/岂有不应知者/使所营为是当/助陛下成之/为非当/请陛下罢之/问于有司/理则宜然C．玄龄等为陛下股肱耳目/于中外事/岂有不应知者/使所营为是/当助陛下成之/为非/当请陛下罢之/问于有司/理则宜然D．玄龄等为陛下股肱耳目/于中外事/岂有不应/知者使所营为是当/助陛下成之

/为非当/请陛下罢之/问于有司/理则宜然2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．致仕，也称致事，古代指官员因罪罢免官职而归家；源于周代，汉代以后形成制度。B．乘舆，旧指皇帝和诸侯所用的车舆，也用为帝王的代称；泛指车马及皇帝所用器物。C．华夷，汉族与少数民族，亦指中国和外国；夷

，古称东方各族，泛指四方少数民族。D．尚，文中指匹配，多用于匹配皇家女儿；尊帝王之女而不敢言娶，有仰攀婚姻之义。3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．房玄龄行事谨慎，尽心政务。他昼夜操劳，惟恐有丝毫失误；执法公平，宽以待人，选取人才不求全责备，竭

力引荐提拔后进。B．房玄龄忠心辅主，勤勉国事。他冒死决策，选用贤才，辅佐李唐建业立政：他官居宰相，事无巨细，北门修缮小事也亲自过问。C．房玄龄处事得体，颇受倚重。皇帝在听到房玄龄对李纬的赞美与肯定后，一改对李纬户部尚书的任命，转而提拔他为洛州刺史。D．房玄龄抱病上表

，竭诚奉国。面对皇上出兵征讨高丽、众臣不敢进谏的局面，房玄龄毅然上表进谏，为李唐奉献最后一份才智。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）玄龄虽蒙宠待，或以事被谴，辄累日诣朝堂，稽颡请罪，恐惧若无所容。（2）自非有罪在不赦，搢绅同尤，不可遐弃

。5．房玄龄劝阻皇帝东征高丽的理由有哪些？请简要概括。二、（2021·山东济南市·高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。公讳．晔，字日华。于检校工部尚书讳托之曾孙，武昌县令讳郴之孙，赠太仆少卿讳偃之第三子，于修为叔父。

修不幸幼孤，依于叔父而长焉。欧阳氏世家江南，伪唐李氏时为庐陵大族。公咸平三年举进士甲科，历南雄州判官，随、阆二州推官，江陵府掌书记，拜太子中允、太常丞博士、尚书屯田、都官二员外郎，享年七十有九，终于家。欧阳公讳晔，字日华。（公）自为布

衣，非其义，不辄受人之遗。初为随州推官，治狱之难决者三十六。大洪山奇峰寺聚僧数百人，转运使疑其积物多而僧为奸利，命公往籍之。僧以白金千两馈公，公笑曰：“吾安用此？然汝能听我言乎？今岁大凶汝有积谷六七万石能尽以输官而赈民则吾不籍汝。”僧喜曰：“诺。”饥民赖以全活。陈尧咨以豪贵自骄，官属莫敢仰视。在江

陵，用私钱诈为官市黄金，府吏持帖，强僚佐署。13公呵吏曰：“官市金当有文符。”独不肯署。尧咨讽转运使出公，然讽转运使出公，不使居府中。鄂州崇阳，素号难治，乃徙公治之，至则决滞狱百余事。桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。公自临其狱，出因坐庭中，去其桎梏而饮食之，食讫，悉劳而还于

狱，独留一人于庭。留者色动惶顾，公曰：“杀人者汝也。”囚不知所以然。公曰：“吾视食者皆以右手持箸，而汝独以左手，今死者伤在右肋，此汝杀之明也。”囚即涕泣曰：“我杀也，不敢以累他人。”公之临事明辨，犹古良吏，决狱之术多如此。所居，人皆爱思之。公娶范氏，封福昌县君．．。子男四人，长曰宗颜，次曰宗闵

，其二早亡。女一人，适．张氏，亦早亡。铭．曰：公之明足以决于事，爱足以恩于人，仁足以施其族，清足以洁其身。（选自欧阳修《尚书都官员外郎欧阳公墓志铭》）6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．今岁/大凶汝/有积谷六七万石能尽/以输官/而赈民/则吾不籍汝B．今岁/大

凶汝/有积谷六七万石能尽/以输官而赈民/则吾不籍汝C．今岁大凶/汝有积谷六七万石能尽/以输宜/而赈民/则吾不衡妆D．今岁大凶/汝有积谷六七万石/能尽以输官而赈民/则吾不籍汝7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．讳，不言、避讳。讳某，

意思是某字本应避去，用以表达尊重和敬仰。古代人经常“为尊者讳，为亲者讳”。B．县君，中国古代给予女性的封号。晋朝时已经使用这种封号，唐朝封五品官的母亲、妻子为县君，宋元沿置。C．适，本义是往、至，女子到夫家意即

女子出嫁，如《孔雀东南飞》“始适还家门”。“适”与“嫁”有等级区别。D．铭，在器物、碑碣等上面记述事实、功德等。墓志铭是一种悼念性文体，“志”用韵文概括全篇，“铭”用散文撰写。8．下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．欧阳晔出身不凡，仁

爱亲人。他祖上是当地大族，世代为官，他本人也历任多种官职，抚养欧阳修长大，叔侄情深。B．欧阳晔廉洁自持，重视道义。在他还是平民时，对于不符合道义的馈赠就不会接受；做官之后更是对贿赂果断拒绝。C．欧阳晔为官正直，不畏豪贵。陈尧咨直接让转运使赶走欧阳晔，是因为只有欧阳晔不同意用他铸

造的钱币代替官银。D．欧阳晔决事智慧，受民爱戴。他颇有政能，长于决断，能据日常习惯找出疑难案件真凶，深受百姓爱戴。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）鄂州崇阳，素号难治，乃徙公治之，至则决滞狱百余事。14（2）留者色动惶顾，公曰：“杀人者汝也。

”囚不知所以然。10．作为推官，面对寺僧行贿，欧阳晔为何是“笑曰”？请简要分析。三、（2021·山东德州市·高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。（甲）贾谊论苏轼非才之难，所以自用者实难。惜乎贾生王者之佐，而不能自

用其才也。夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人皆有可致之才而卒不能行其万一者未必皆其时君之罪或者其自取也。愚观贾生之论，如其所言，虽三代何以远过？得君如汉文，犹且以不用死。然则是天下

无尧舜，终不可以有所为耶？仲尼圣人，历试于天下，苟非大无道之国，皆欲勉强扶持，庶几一日得行其道。将之荆，先之以子夏，申之以冉有。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齐，三宿而后出昼，犹曰：“王其庶几召我。”君子之不忍弃其君，如此其厚也。公孙丑问曰：“夫子何为不豫？”孟子曰

：“方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？”君子之爱其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下之果不足与有为，而可以无憾矣。若贾生者，非汉文之不用生，生之不能用汉文也。夫绛侯．亲握天子玺而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将。此其君

臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉。贾生，洛阳之少年。欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而惟吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈之间，而遽为人痛哭哉？观其过湘，

为赋以吊屈原，悲郁愤闷，超然有远举之志。其后卒以自伤哭泣，至于天绝。是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。呜呼，贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累。是故非

聪明睿哲不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣，而与之谋。彼其匹夫．．略有天下之半，其以此哉！愚深悲贾生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有猬介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振。而为贾生者，亦慎其所发哉！（乙）且以谊之所陈，孝文略施其术，犹能

比德于成、康。况用于朝廷之间，坐于廊庙．．之上，则举大汉之风，登三皇．．之首，犹决壅稗坠耳。奈何俯抑佐王之略，远致诸侯之间？故谊过长沙作赋以吊汨罗；而太史公传于屈原之后，明其若屈原之忠而遭弃逐也。而班固不讥文帝之远贤，痛贾生之不用，但谓其天年早终。且谊以失志忧伤而横天

，岂曰天年乎？（选自欧阳修《贾谊不至公卿论》）11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．古之贤人皆有/可致之才而卒/不能行其万一者/未必皆其时/君之罪或者其自取也B．古之贤人/皆有可致之才而卒/不能行其万一者/未必皆其时君之罪/或者其自取也1

5C．古之贤人/皆有可致之才/而卒不能行其万一者/未必皆其时君之罪/或者其自取也D．古之贤人皆有/可致之才而卒不能行/其万一者未必皆其时/君之罪/或者其自取也12．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．侯，是古代五等

爵位的第二等，仅次于公爵；后又泛指达官贵人。绛侯，指汉代周勃。B．匹夫，古代指平民中的男子，泛指平民百姓；也指无学识、有勇无谋的人。文中代指王猛。C．廊庙，廊指房屋前檐伸出的部分，可避风雨遮阳，也指殿下屋；庙即太

庙。文中指代朝廷。D．三皇，上古皇帝，一般指燧人、伏羲、神农。常与五帝合称，都是中国原始社会的部落首领。13．下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（）A．苏文开篇提出观点，接着指出贾谊的仕途遭遇，为他虽然是帝王的辅佐之臣却未能施展才华而倍感痛惜，语意深沉。B．苏文

第二、三段围绕“待”与“忍”，列举孔子得君之勤，孟子惜君之厚、爱身之至等事例，反思贾谊行为，得出结论。C．苏文第四段写绛侯、灌婴功高势大，而贾谊仅一少年，地位低微，不可能使文帝采纳自己的主张，从而实现人生抱负。D．苏文对贾谊之志未能施展详尽评论，同时提醒君主，像贾谊这样的臣子，一旦不被重用

就会忧伤颓废，不能重新振作。14．对于贾谊不被重用的原因，苏轼和欧阳修的看法分别是什么？请结合文本简要概括。15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）将之荆，先之以子夏，申之以冉有。君子之欲得其君，如此其勤也。（2）夫谋之一不见用，安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。四、（202

1·山东日照市·高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。宋濂，字景濂。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。已，游柳贯、黄潘之门，两人皆亟逊濂，自谓弗如。元至正中，荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书。逾十余年，太祖召见濂，以为《五经》师。明年三月，除江南儒学提举，命授太子经

，寻改起居注．．．。尝召讲《春秋》，濂进曰：“《春秋》乃孔子褒善贬恶之书，苟能遵行，赏罚适中，天下可定也。”乙巳三月，乞归省，太祖与太子并加劳赐。濂上笺谢并奉书太子勉以进德修业太祖览书大悦召太子为语书意赐札褒答并令太子致书报焉寻丁父忧，服除，召

还。四年，迁国子司业，坐考祀孔子礼不以时奏，谪安远知县，旋召为礼部主事。明年迁赞善大夫。是时，帝征召四方儒士，择其年少俊异者，皆擢编修，命濂为之师。濂傅太子十余年，凡一言动，皆讽以礼法，使归于道。帝剖符．．封功臣，召濂议五等封爵，濂

历据汉唐故事，量其中而奏之。尝问以帝王之学，何书为要，濂举《大学衍义》。帝指《大学衍义》中司马迁论黄老．．事，命濂讲析。讲毕，因曰：“人主诚以礼义治心，则邪说不入。刑罚非所先也。”主事茹太素上书万余言，帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此诽谤

非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”帝延誉之。十三年，长孙慎坐胡惟庸党，帝欲置濂死，皇后太子力救，乃安置．．茂州。濂为文醇深，在朝，郊社宗

庙山川百神之典，朝会宴享律历衣冠之制，四裔贡16赋赏劳之仪，旁及元勋巨卿碑记刻石之辞，咸以委濂。屡推为开国文臣之首，四方学者悉称为“太史公”。明年，卒于夔，年七十二。正德中，追谥文宪。（节选自《明史·宋

濂传》，有删改）16．下列对文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（）A．濂上笺谢／并奉书／太子勉以进德修业／太祖览书大悦／召太子／为语书意／赐札褒答／并令太子致书报焉／B．濂上笺谢／并奉书太子／勉以进德修业／太祖览书大悦／召太子／为语书／意赐札褒答／并令太子致书报焉

／C．濂上笺谢／并奉书／太子勉以进德修业／太祖览书大悦／召太子／为语书／意赐札褒答／并令太子致书报焉／D．濂上笺谢／并奉书太子／勉以进德修业／太祖览书大悦／召太子／为语书意／赐札褒答／并令太子致书报焉／17．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．起居注，指古代帝王的

言行录，也是负责记录起居注的职官名，文中指前者。B．剖符，指帝王进行封赏时，将符节剖分为二，君臣各执一半作为信守的约证。C．黄老，即黄老学说，奉黄帝和老子为始祖，因此得名，是道教重要流派之一。D．安置，与现代汉语意思不同，文

中指对获罪官员的处罚，是“谪宦”的一种。18．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．宋濂聪慧好学，元代未曾入仕。他年少聪慧，有很强的记忆力，曾经跟从多人学习；他拒绝做官，入山著书立说。B．宋濂为帝讲经，阐明治国之理。他讲授《春秋》

，谏太祖要赏罚适中；讲授《大学衍义》，劝太祖用礼义教化百姓。C．宋濂敢于直言，受到皇帝赞许。他认为茹太素上奏章是出于一片忠心，皇帝不应该治他的罪，以免堵塞进言之路。D．宋濂文风醇厚，被推为开国文臣之首

。他负责朝廷典制礼仪的制定及多种文辞的撰写，受到极高推崇和广泛赞誉。19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）濂傅太子十余年，凡一言动，皆讽以礼法，使归于道。（2）悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几

误罪言者。”20．文中宋濂两次被贬，各是什么原因？请简要概括。五、（2021·山东淄博市·高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。马隆，字孝兴，东平平陆人。少而智勇，好立名节。魏究州刺史令狐愚坐事伏诛，举州无敢收者。隆以武吏托称愚客．，以私财殡葬，服

丧三年，列植松柏，礼毕乃还，一州以为美谈。泰始．．中，武帝将兴伐吴之役，下诏曰：“吴会未平，宜得猛士以济武功。”究州举隆才堪良将。初，凉州刺史杨欣失羌戎之和，隆陈17其必败。俄而欣为虏所没，河西断绝，帝每有西顾之忧，临朝而叹曰；“谁能为我讨

此虏通凉州者乎?”朝臣莫对。隆进曰：“陛下若能任臣，臣能平之。”帝曰：“必能灭贼，何为不任?顾视卿方略何如耳。”隆曰：“陛下若能任臣，当听臣自任。”帝曰：“云何?”隆曰：“臣请募勇士三千人，无问所从来，率之

鼓行而西，禀陛下威德，丑虏何足灭哉！”帝许之，乃以隆为武威太守。公卿金曰：“六军既众，州郡兵多，但当用之，不宜横设赏募以乱常典。”帝弗纳。隆立标简试。自旦至申．，得三千五百人，隆曰：“足矣。”因请自至武库选杖。于是西渡温水。虏树机能等以众万计，或乘险以遏隆前，或设伏以

截隆后。隆依八阵图作偏箱车，路狭则为木屋施于车上，且战且前，弓矢所及，应弦而倒。奇谋间发，出敌不意。或夹道累磁石，贼负铁铠，行不得前。隆卒悉被犀甲，无所留碍。转战千里，杀伤以千数。自隆之西，音问断绝，朝廷忧之，或谓已没。后隆使夜

到，帝抚掌欢笑。朝议加隆将士勋赏，赐爵．加秩各有差。太康初，朝廷以西平荒毁宜时兴复以隆为平虏护军西平太守将所领精兵又给牙门一军屯据西平时南虏成奚每为边患隆至帅军讨之。房据险距守，隆令军士皆负农器，若田者。成奚以隆无征讨意，御众稍怠。

隆因其无备，进兵击破之。毕隆之政，不敢为寇。（节选自《晋书·列传第二十七》，有删改）21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．朝廷以西平荒毁/宜时兴复/以隆为平虏护军/西平太守/将所领精兵/又给牙门一军/屯据西平/时南虏成奚每为边

患/隆至/帅军讨之B．朝廷以西平荒毁/宜时兴/复以隆为平虏护军/西平太守/将所领精兵/又给牙门一军/屯据西平/时南虏成奚每为边患/隆至帅军/讨之C．朝廷以西平荒毁/宜时兴/复以隆为平虏护军/西平太守将/所领精兵/又给牙门一军/屯据西平/时南虏成奚每为边患/隆至/帅军讨之D．朝廷以西平荒毁/宜时兴复

/以隆为平虏护军/西平太守将/所领精兵/又给牙门一军/屯据西平/时南虏成奚每为边患/隆至帅军/讨之22．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．客，文中指门客，是古代寄食于贵族门下并为之服务的人。B．泰始

，是晋武帝年号。年号纪年法始于西汉汉武帝时期。C．申，指申时，古代十二个时辰之一，指下午一点至三点。D．爵，指爵位。古代爵位有很多，如亲王、郡王、公、侯、伯等。23．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．马隆既勇且义，赢得州人称赞。兖州刺史令狐愚犯罪

被杀，无人敢替他收尸，马隆不但自己出钱给他举行殡葬仪式，还服丧三年。B．马隆勇于担当，能够毛遂自荐。皇帝有西顾之忧，而朝臣们又都无言以对，马隆主动请命，后率勇士三千多人，与敌厮杀。C．马隆亲历亲为，带兵自有一套。朝廷和地方兵力众多，可直接调用，马隆却自立标准，亲自选拔，不仅如此，

还亲自采买武器。18D．马隆熟习军阵，并且善于巧制。马隆作战时曾根据八阵图制作偏箱车，道路狭窄就制造木屋放在车上，边战斗边前进。24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝曰：“必能灭贼，何为不任？顾视卿方略何如耳。”（2）六军既众，州郡兵多，但当用之，不宜横设赏募以乱常典。25．马隆采取

何种措施麻痹成奚，使之懈怠？一、阅读下面的文言文，完成下面小题。张嘉贞，蒲州猗氏人也。弱冠．．应五经举，拜平乡尉，坐事免归乡里。长安中，侍御史张循宪为河东采访使，荐嘉贞材堪宪官，请以己之官秩．．授之。则天召见，垂帘与之言，嘉贞奏曰以臣草莱而得入谒九重是千载一

遇也咫尺之间如隔云务竟不睹日月恐君臣之道有所未尽则天遽令卷帘与语大悦擢拜监察御史，累迁中书舍人，历秦州都督、并州长史，为政严肃，甚为人吏所畏。开元．．初，因奏事至京师，上闻其善政，数加赏慰。嘉贞因奏曰：“臣少孤，兄弟

相依以至今。臣弟嘉祜今授鄯州别驾，与臣各在一方，同心离居，魂绝万里。乞移就臣侧近，臣兄弟尽力报国，死无所恨。”上嘉其友爱，特改嘉枯为忻州刺史。时突厥九姓新来内附，散居太原以北，嘉贞奏请置军以镇之，于是始于并州置天兵军，

以嘉贞为使。六年春，嘉贞又入朝。俄有告其在军奢僭．．及赃贿者，御史大夫王晙因而劾奏之，按验无状，上将加告者反坐之罪。嘉贞奏曰：“昔者天子听政于上，瞍赋噱诵，百工谏，庶人谤，而后天子斟酌焉。今反坐此，是塞言者之

路，则天下之事无由上达。特望免此罪，以广谤诵之道。”从之，遂令减死，自是帝以嘉贞为忠。嘉贞又尝奏曰：“今志力方壮，是效命之秋，更三数年，即衰老无能为也。惟陛下早垂任使，死且不惮。”上以其明辩，尤重之。嘉贞虽久历清要，然不立田园。及在定州，

所亲有劝植田业者，嘉贞曰：“吾忝历官荣，曾任国相，未死之际，岂忧饥馁?若负谴责，虽富田庄，亦无用也。比见朝士广占良田，及身没后，皆为无赖子弟作酒色之资，甚无谓也。”闻者皆叹伏。（摘编自《旧唐书·列传四十九》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．嘉贞奏

曰／以臣草莱而得入／谒九重是千载一遇也／咫尺之间／如隔云务／竟不睹日月／恐君臣之道有所未尽／则天遽令卷帘／与语大悦／擢拜监察御史B．嘉贞奏曰／以臣草莱而得入谒九重／是千载一遇也／咫尺之间如隔云务竟不睹／日月恐君／臣之道／有所未尽／则天遽令卷帘／与

语大悦／擢拜监察御史C．嘉贞奏曰／以臣草莱而得入谒九重／是千载一遇也／咫尺之间／如隔云务／竟不睹日月／恐君臣之19道有所未尽／则天遽令卷帘／与语大悦／擢拜监察御史D．嘉贞奏曰／以臣草莱而得入／谒九重是千

载一遇也／咫尺之间如隔云务竟不睹／日月恐君／臣之道／有所未尽／则天遽令卷帘／与语大悦／擢拜监察御史2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是（）A．弱冠：古代男子二十岁行冠礼，表示已成人，但体还未壮。后泛指男子二十左右年纪。B．官秩：指官吏的职位或依品级

而定的俸禄。秦汉时期，官的等级称秩，以“石”数区分。C．开元：唐朝皇帝唐玄宗李隆基的年号。先秦至汉初无年号，汉光武帝即位后首创年号。D．奢僭：僭，古代地位在下的冒用在上的名义或礼仪、器物，尤指用皇家专用的。奢僭指奢侈逾礼。3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．张

嘉贞才华出众，受到侍御史张循宪举荐，认为他的才能可以担当宪官。张循宪请求把自己的官职让给张嘉贞。B．张嘉贞忠勇不卑，在拜见武则天时，自称草莱，还上奏说希望能够被皇帝早点差使派遣，即便是死也不害怕。C．张嘉贞重视亲情，他请求唐玄宗把弟弟调到自己身边

任职，玄宗把张嘉祜调到忻州为刺史，以示对他友悌的嘉奖。D．嘉贞为官清廉，虽长时间官居要职，却没有田产。他认为自己享受做官的福利，没有饿死冻死的忧虑，要田产没有意义。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今反坐此，是塞言者之路，则天下之事无由上达。（2）比见朝士广占良田

，及身没后，皆为无赖子弟作酒色之资，甚无谓也。5．唐玄宗因何而越来越看重张嘉贞？请结合文本简要说明。二、（2020·山东日照市·高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。张廷尉．．释之者，堵阳人也，字季。事孝文帝，十岁不得调，欲自免归。中郎将袁盎知其贤，乃请徙释之

补谒者。言秦汉之间事，秦所以失而汉所以兴者久之。文帝称善，乃拜释之为谒者仆射。释之从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽薄甚悉，欲以观其能口对响应无穷者。文帝曰：“吏不当若是邪？尉无赖！”乃诏释之拜

啬夫为上林令。释之久之前曰：“陛下以绛侯周勃何如人也？”上曰：“长者．．也。”又复问：“东阳侯张相如何如人也？”上复曰：“长者。”释之曰：“夫绛侯、东阳侯称为长者，此两人言事曾不能出口，岂效此啬夫谍谍利口捷给哉！且秦以任刀笔之吏．．．．，

吏争以亟疾苛察相高，然其敝徒文具耳，无恻隐之实。以故不闻其过，陵夷而至于二世，天下土崩。今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝曰：“善。”乃止不拜啬

夫。太子与梁王共车入朝，不下司马门，于是释之追止太子、梁王无得入殿门。遂劾不下公门不敬，奏之。薄太后闻之，文帝免冠谢曰：“教子不谨。”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇释之，拜为中大夫。其后有人

盗高庙坐前玉环，捕得，文帝怒，下廷尉治。释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。上大怒曰：“人之无道，乃盗先帝庙器，吾属廷尉者，欲致之族，而君以20法奏之，非吾所以共承宗庙意也。”释之免冠顿首．．谢曰：“法如是足也且罪等然以逆顺为差今盗宗庙器而族之假令愚民取长陵一抔土陛下何

以加其法乎？”久之，文帝与太后言之，乃许廷尉当。张廷尉由此天下称之。（选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改）6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．法如是足也/且罪等/然以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一抔土/陛下何以加其法乎B．法如是足也/且罪等/然以逆顺为

差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一抔土/陛下何以加/其法乎C．法如是足也/且罪等然/以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一抔土/陛下何以加/其法乎D．法如是足也/且罪等然/以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一抔土/陛下何以加其法乎7．下列对文

中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．廷尉，汉时九卿之一，掌管全国刑狱，可以逮捕。囚禁和审判有罪的王公或大臣，还可驳正皇帝、三公提出的判决。B．长者，指年纪大或辈分高的人，也可以指显贵的人或德高望重的人。文中“长者”指年纪大的人。C．

刀笔之吏，古人记事用竹木简牍。以笔书写，以刀削除讹误，故刀笔之吏指主办文书的官吏，又特指主管诉讼的官吏。D．顿首，以头叩地而拜，古代跪拜礼之一，通常用于下对上及平辈间的敬礼。也用于书信的开头或末尾。8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．张释之颇有贤才，张释之要辞

官归乡，袁盎知道他贤能，奏请授张释之谒者官职；张释之分析秦汉之事，受到汉文帝赏识。B．张释之善于进谏。汉文帝因啬夫熟知禽兽簿，对答敏捷，要授予啬夫上林令之职，张释之以周勃、张相如为例，最终劝止了文帝。C．张释之刚直不阿。张释之阻止过司马门不下车的太子、梁王进入殿门，并弹劾他们

，汉文帝自责教子不严后，太子、梁王才得以进入。D．张释之执法公正。汉文帝要将盗取高祖庙内玉环的人诛灭全族，张释之据理力争，坚持依法处置，最终文帝和太后同意了他的判决。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视

，尽不能对。（2）释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。10．为什么张释之认为不能提拔啬夫为上林令？请简要说明。三、阅读下面的文言文，完成小题。富弼字彦国，河南人。少笃学，有大度，范仲淹见而奇之，曰：“王佐才也。”以其文示王曾、晏殊，殊

妻以女。仁宗复制科．．，仲淹谓粥：“子当以是进。”举茂材异等，授将作监丞、签书河阳判官。时西夏首领二人来降，但补借奉职。弱言当厚赏以劝来者。事下中书，宰相初不知也。强叹曰：“此岂小事，而宰相不知邪！”更极论之，于是

从弼言。帝锐以太平责成宰辅，数下诏督弼与范仲淹等，又开天章阁，给笔札，使书21其所欲为者；且命仲淹主西事，弼主北事。弼上当世之务十余条，大略以进贤退不肖、止侥幸、去宿弊为本，欲渐易监司之不才者，使澄汰所部吏，于是小人始不悦矣。河朔大水，民流就食。弼劝所部民出粟．，益以官廪，得公私庐舍十余万区，

散处其人，以便薪水。官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者廪之，仍书其劳，约他日为奏请受赏。率五日，辄遣人持酒肉饭糗慰藉，出于至诚，人人为尽力。山林陂译之利可资以生者，听流民擅取。死者

为大家葬之，目曰“丛冢”。明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人，募为兵者万计。前此救灾者聚民城郭中为粥食之蒸为疾疫及相蹈籍或待哺数日不得粥而仆名为救之而实杀之。自弼立法简便周尽，天下传以为式。至和二年，召拜同中书门下平章

事、集贤殿大学士。宣制之日，士大夫相庆于朝。帝微觇知之，以语学士欧阳修曰：“古之命相，或得诸梦卜，岂若今日人情如此哉？”修顿首贺。弼为相，守典故，行故事，而傅以公议，无容心于其间。当是时，百官任职，天下无事。遂请老，加拜司空，进封韩国公．致仕。元丰六年八月，薨．，年八十。

（节选自《宋史·富弼传》，有删改）11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．前此救灾者/皆聚民城郭中/为粥食之/蒸为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥/而仆/名为救之/而实杀之B．前此/救灾者皆聚民城郭中/为粥食之/蒸为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥而仆/名为救之/而实杀之C．前此救

灾者/皆聚民城郭中/为粥食之/蒸为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥而仆/名为救之/而实杀之D．前此/救灾者皆聚民城郭中/为粥食之/蒸为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥/而仆/名为救之/而实杀之12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（）A．制科，古

代由皇帝亲自下诏临时设置的科举考试科目。B．粟，五谷之一，即高粱，是我国北方的主要粮食作物。C．公，古代贵族五等爵位中的头等，爵位一般由嫡长子孙世袭。D．薨，死的一种说法，例如周代诸侯、唐代二品以上官员之死叫“薨”。13．下列对原文有关内

容的概括和分析，不正确的一项是（）A．富弼目光敏锐，见识卓越。他认为给予归降之人的赏赐过于少，不利于规劝其他人归降，并对宰相反应的迟钝表示不满。B．富弼尽职尽责，勇于革新。宋仁宗渴望天下太平，多次下诏书进行督促，

富弼顺势进言，力图革故鼎新，因此得罪了一些人。C．富弼敢于担当，解民危困。河朔发生水灾，富弼完善前人的救灾方案，合理安置灾民，其方法简便周到，天下以之为榜样。D．富弼才能卓著，百官推崇。他被授职同中书门下平章事、

集贤殿大学士，士大夫互相庆贺。富弼人气之高，令仁宗心生嫌隙。2214．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）弼上当世之务十余条，大略以进贤退不肖、止侥幸、去宿弊为本。（2）弼为相，守典故，行故事，而傅以公议，无容心于其间。15．在今天看来，富

弼的救灾方案仍有颇多启示意义，请分条概括其救灾之法。23获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com