【文档说明】黑龙江省哈尔滨市宾县第一中学校2020-2021学年高二下学期第二次月考语文试卷 含答案.docx，共(17)页，54.970 KB，由小赞的店铺上传

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宾县一中2022级高二下学期第二次月考语文试卷一、文学类文本阅读(共30分)（一）阅读下面的文字，完成1-3题。（15分）纯爷们余显斌爷一手抱着爹一手提着刀，在空旷的原野上走过。身后，是死寂的虎山峪，是鹅毛一样乱飘乱飞的雪片。爹被寒风一吹，醒了，伸着胳膊踢着腿哇哇大哭起来。爹的哭

声撕扯着原野的寂静，撕扯着原野上的狂风，也撕扯着爷的心。爷用脸轻轻贴了一下爹的脸道：“现在，虎山峪就剩下我们爷儿俩了。”爷的声音喑哑着，被狂风阻塞住，哽咽了一下。爷的刀上凝着血，复仇的血。死者，一个是藤野，一

个是韦二。为了虎山峪，为了虎山峪一千多口子，爷提着刀摸进城去，手刃了仇人。虎山峪啊，在一个叫作藤野的少佐的带领下，一夜之间被一群披着人皮的东洋野兽围了起来。虎山峪一千多人，上至九十多岁的老人，下至刚出生的娃娃，几乎无一幸免。爷是在部队上

听到这个消息的，他大叫一声晕倒在地上，醒来后，连夜赶回了家。爷离开村子已经两年多了，走时，没娘的儿子放在朋友韦二的家里。爷的老婆，也就是我奶奶，是难产死的。可是，韦二在这次劫难中逃了出来，带着自己儿子进了城，却丢下了爷的儿子。韦二能跑出来，是因为他有一个做日军翻译的表弟。因了那个翻译的求情，他带着

他的病秧子老婆，抱着两个孩子——一个是他的，一个是爷的，走出人群，走向外面，可是迅即被藤野挡住了。藤野瞪着血红的眼珠子问翻译：“不是说出去三个吗，怎么成了四个了？”说完，他仁丹胡抖动了两下，“嚓”的一声抽出战刀，在空中划过一道雪亮的光。韦二一惊，顿时怂了

。韦二的裤裆慢慢洇湿了，竟然失禁了。他双手将怀里的孩子送过去，结结巴巴道：“我举报，他……他爹是八路，太君。”藤野一把扯过孩子，瞪了韦二一眼，狼一样嗥叫一声，狠狠将孩子掼在墙上，孩子一声没吭就死了。人群里顿时响起一阵惊叫声。韦二的女人见了，张着嘴惨叫一声，倒在地上，再也没有起来。然后，藤野举起手，

使劲向下一切，枪声和手榴弹的爆炸声响起，中间夹杂着喊叫声哭泣声和咒骂声。当这一切都结束时，虎山峪一千多老少都倒在场地里，没有了声息。一桶桶汽油泼上，藤野一声吼，一片火海升腾起来，掩盖了一切。爷回来时，虎山峪已经不存在了。爷站在那儿，如一尊石刻的雕塑，泪水一颗颗落下来。然后，他抽出背后的钢刀，坐在

磨刀石旁，咬着牙使劲地磨起来，整整磨了三天三夜，一把刀磨得雪亮，一双手磨得血水直流。在一个黑夜，爷走了，消失在虎山峪。第二天，整个丰阳城炸开了锅，藤野死了，死在一个窑子里，身上连中七刀，刀刀致命。另外，丰阳城还死了一个人，就是韦二。而韦二的儿子却不见了。韦二被爷一刀杀了，可

是儿子却被爷抱走了。爷恨韦二，把自己的儿子交给了藤野，惨死在魔爪下，这样的人不死天理不容。至于爹，是虎山峪的爷们儿，得救。爹于是就跟着爷，就做了爷的儿子。时间，一晃就是十几年。十几年后，解放了，一路从炮火硝烟里走来的爷成了将军，准备回到虎山峪，去祭祀那里的一千多亡灵，祭祀那群十几年前惨死的父老乡亲

，告诉他们，小鬼子已经投降了，国家已经解放了，他们可以含笑九泉了。可是，在路上，却发生了车祸。爷被送到了当地医院，需要输血。爹听了，急了，一撸胳膊道：“用我的，我是他儿子。”医生听了，忙着抽血化验。当爷知道这事后，苦笑一声告诉爹：“不行的。”爹不解，忙问为什么。爷眼圈红了，

再次想起故乡，想起虎山峪死去的父老乡亲，许久，告诉爹：“孩子，你不是我儿啊。”爹长这么大还是第一次听到这话，大惊，瞪着眼睛望着爷。爷流着泪，把虎山峪的往事告诉了爹，过了一会儿，缓缓地道：“我是你的杀父仇人。”爹望着爷，

想到爷对自己的好，对自己无微不至的关爱，不相信地喃喃道：“不会的，怎么会？”两人正愣着，医生跑进来说；“快输血，化验成功了。”爷不解地望望爹，爹也不解地望望爷。两个虎山峪的爷们儿几乎同时一声大叫，扯过化验单，睁大眼睛瞪着上面的结果，再次傻了眼。爷看着看着，猛地醒悟到什么，一

声长号，咚地跪在地下大叫：“我的韦二兄弟啊。”爹也醒悟了，也咚的一声跪在爷的身旁，流下泪来。（选自2017年9期《小说月刊》）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（）（3分）A．小说善于运

用细节描写表现人物，写日本少佐藤野“瞪着血红的眼珠子”“一把扯过孩子，瞪了韦二一眼”，生动体现了藤野的凶残。B．小说运用伏笔暗示情节的发展，如韦二“结结巴巴道……”、韦二的女人“张着嘴惨叫一声”等，为出人意料的结尾作了铺垫。C．文章最后写爷咚地跪在地上，既是对韦二牺牲自己儿

子，保全爹的性命行为的感激，也是爷误解韦二，为韦二冤死于自己刀下深深地忏悔和自责。D．小说叙事时空跨度大，人物关系复杂，以“复仇”作为主线贯穿全文，串联起人物和故事，使情节发展集中紧凑。2.请赏析小说第一自然段的艺术手法

及效果。（6分）3.小说的题目是“纯爷们”，有人认为文章要表现的“纯爷们”是爷，有人认为是“韦二”，你认同谁的观点？请结合文章简要分析。（6分）（二）阅读下面文章，完成4-6小题。（15分）与松鼠共餐马步升在都市人的眼里，生活在山区的人随时都有被孤寂胀破的可能，这不能不

说是一个绝大的误解。都市的喧闹是人造的，并以人为主体的，一旦市面萧条，那便是一片真正冰冷的荒漠。以这种热闹的眼光观照人烟稀少的山区，难免就要为其悲悯了。其实，山区是一个众生喧哗的世界，与人为伴的不仅有人，还有无数生动的生命。且不说，人们整日被自己驯养的家畜家禽所围绕，从早到晚，都能听

到异于同类的生命的声音，即使游荡于荒山野岭的生灵也在与人类同奏着生命的旋律。也许正因为对孤独的恐惧，山里人便也格外珍视自己与其他生命种属的和睦相处。客观的观察所得的结论往往有失客观，实际的体验则更具真

实性。我读初中的时候家里和学校隔着十五里山路，在这段漫漫黄土便道上只散落着两个村庄，大部分路段都处在荒无人烟的黄土丘壑中。那时，村中也只有我一人读初中，学校没有寄宿条件，我每天是后半夜一路小跑去学校，前半夜一路小跑回家，每

趟山路都被夜色所笼罩，月明星稀之夜，风雨如晦之夜，解除我内心恐惧孤寂的都是人以外的生灵，雄鸡的长鸣，狗的狂吠，驴的嚣叫，牛的壮吼，每听到一声两声的，虽然我与它们还迢隔甚远，但那种温暖穿透茫茫夜幕，与一

颗少年的心灵相呼相应。最让人感动的莫过于暮秋时节了，山路上有一棵高大的杜梨树，白露甫过，杜梨遭霜杀以后，就褪了生涩而变得绵软可口。20世纪70年代中期，山区农村的贫困实在可怕，放学回家时分，人早已饿得腿软脚飘了，家中也无足

够的饭等候我，乌黑的杜梨便叫住了我的脚步。我爬上树，便边摘边狂嚼起来。那玉米粒大小的杜梨一串串地挂在树上，每一串至少也有十几粒。树生得高大也地处偏僻，这树杜梨基本上就是我的独食了。饕餮一通后，肚里有了点儿货，吃相就文雅一些了，拣摘着，品尝着，时不时地还

吼几句山歌。我听见树下有松鼠在喧闹，它们一串串地扑上树身又叫嚣着窜了去。我心想，好多的杜梨，碗大汤宽，咱们各吃各的，何必向我示威呢！再说，悬挂于树梢上的杜梨我也没能耐吃到，就赏给你们享用吧。可是，松鼠并未领我的情，还在蹿上蹿下地喧嚣。我茫然四顾，才发现了我犯的错误，原来我恰好蹲在树身的分杈处，

居着要津，绝了松鼠的食路。我刚爬向一个大的分枝，松鼠们便欢叫着爬上了别的分枝。这样，我在树的一边津津有味地吞嚼，松鼠们在树的另一边嘁嘁喳喳地噬咬，有的胆大的松鼠竟然爬到我伸手可及之处进餐，并且将尾巴朝向我，忽闪忽闪的，在夜幕中

像我心中那面渺茫的人生之旗。也许，因为我的让路分食使它们对我产生了信任感吧。身处人海，难得的是被别人信任，被素未谋面、人兽相隔的松鼠信任，那种幸福和庄严实在是令人激动，我不由得约束了自己的手脚，生怕惊动了它们。如此一个万木萧瑟的暮秋，最容易使无助少年伤怀的季节，我却在快乐

中度过，我不着急回家，不紧不慢地吃着杜梨，观赏着松鼠们的吃相，真有一种暖流滔滔，其乐融融的温馨。每天，当我唱着山歌，兴高采烈地回到家中时，往往已是午夜前后，随便吃几口饭，眯一会儿觉，又兴致勃勃地上路了。有一年暮秋我回

了趟老家，发现那棵杜梨树已没有了，山路两旁，一览无余，村中还有一位少年仍整日奔波在这条去学校的路上，我既感动，又遗憾。我不知道，没有生命的相伴，他还能否坚持跑完这条孤独的山路，能否将少年希望的旗帜插在事业的城头上？（有删改）4.

下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（）（3分）A．作者写与松鼠分枝而食杜梨的场景，说明松鼠对人的信任，表现了贫困岁月中作者体验到的暖流滔滔、其乐融融的温馨。B．文章叙写了作者初中求学时赶夜路的经历，是人以外的那些生灵解除了作者内心的恐惧和寂寞，温暖了他那颗少年的心

。C．作者爬上了杜梨树，边摘边“狂嚼”起来，此处使用了夸张的艺术手法，将作者“腿软脚飘”的饿极窘态写得真实可信。D．山里人为了排除对孤独的恐惧，便格外珍视与其他生命种属的和睦相处，共同营造众生喧哗的世界，同奏生命交响乐。5.文章第一段在文中的作用是

什么？请结合相关内容简要作答。（6分）6．文章末尾写到了一名和自己一样“整日奔波在这条去学校的路上”的少年，并说自己既感动又遗憾，你是如何理解作者这种复杂感情的？请结合相关内容探究作答。（6分）二、实用类文

本阅读（12分）阅读下面的文字，完成7-9题。材料一：时隔8年，那个写《活着》的余华又活了！他的长篇新作《文城》将由新经典˙北京十月文艺出版社出版。《文城》继续在人生、命运、时代等余华曾深刻挖掘的主题上求索，书写一个人在命运浪涛

里的寻找，以及一群人在时代洪流中的选择。在溪镇人最初的印象里，林祥福是一个身上披戴雪花，头发和胡子遮住脸庞的男人，有着垂柳似的谦卑和田地般的沉默寡言。哪怕后来成了万亩荡和木器社的主人，他身上的谦卑和沉默依旧没有变。他的过去和一座谜一样的城联系在了一起，没人知

道他为什么要找一个不存在的地方。他原本不属于这里，他的家乡在遥远的北方。为了一个承诺，他将自己连根拔起，漂泊至此。往后的日子，他见识过温暖赤诚的心，也见识过冰冷无情的血。最终他徒劳无获，但许多人的牵挂和眼泪都留在了他身上。自1990年代《活着》出版以来，从张艺谋改编同名电影

，将福贵的经历搬上荧幕，到易烊千玺手写读后感，“随着福贵走在洒满盐的路上”，一代代读者，不分老幼，不分城乡，一遍遍读他的作品，从小说中看到现实，在感动中获得力量。《活着》让每个读过福贵故事的人都相信，生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。透过《文城》，读者也将在那个熟悉

的余华身上，窥见他令人耳目一新的一面。余华曾这样谈写作：“一个梦，让一个记忆回来了，然后一切都变了。”也许正是因此，他的许多小说都在书写记忆，不管是个人的，还是集体的。在《文城》中，余华继续追寻一段被历史记忆封存的时光，同时，他也突破

以往的创作，把故事背景上溯至《活着》之前那个更残酷的清末时代。余华在讲述这段往事时，承续了民间叙事的风格，不动声色地融入魔幻色彩，从不同视角讲述了林祥福、纪小美以及与他们相连的各色人物的爱恨悲欢、颠沛起伏，牵引出军阀混战、

匪祸泛滥的时代之殇。“我只要写作，就是回家。”余华曾这样说，“我的每一次写作都让我回到南方。我现在叙述里的小镇已经是一个抽象的南方小镇了，是一个心理的暗示，也是一个想象的归宿。”而在《文城》中，余华不仅书写熟悉与亲切的南方小镇，还描绘种着高粱玉米的黄河北边。《文城》也将见证

一个我们曾熟悉的余华的回归——那个采用底层视角、关注普通人“活着”的壮美故事、将历史和时代真正融入人物生活的余华，他是一位忠实的叙述者，也是一位耐心的聆听者。这样的余华有着独特的文学力量，能够令自身经历截然不同的读者，与他的文字产生情感上的相通与共鸣。正如他所说，“我们总是在不同时代、不同

国家、不同语言的作家那里，读到自己的感受，甚至是自己的生活。假如文学中真的存在某些神秘的力量，我想可能就是这些。”(摘编自傅小平《余华长篇新作〈文城〉推出》，2021年02月22日《文学报》）材料二：这几天，一张著名作家余华在某培训机构活动中演讲《如何在中高考中写好作文》的照片，在社交

媒体上热传。很多人都对此表示迷惑不解，还有人把此事直接上升到了“文学已死”的高度。余华能不能教高考作文？以余华今时今日在中国文学界的地位，当然有资格在公开场合谈论一下高考作文。有人认为，余华是大作家，但未必了解高考作文怎么写。

此类质疑不无道理，但又有些小题大做。首先，听一场演讲就能学会写作文，本身就是天方夜谭；其次，余华演讲的主旨也不是教学，而是鼓励广大考生积极面对人生的挑战，希望他们爱上文学。所以，完全没必要给余华扣上一个“文学已死”的大帽子。但余华教作文引发的争议，背后还有值得探究的真问题。在大多数人的潜意

识里，余华所代表的纯文学和高考作文所代表的应试作文，评价标准并不完全一致。我们当下的作文教学或者说语文教育，该以何种方式接纳文学，很受社会关注。最典型的例子，就是2020年浙江省高考满分作文《生活在树上》。文章辞藻华丽、引经据典，惊艳了阅卷老师，得到满分。但当

被公布在互联网上后，它遭到的却是“群嘲”——这位小作者不会“说人话”，华丽的语言之下，只有贫乏的思想。平心而论，小作者没有错，高考作文本来就是要讲技巧的；网友们也没有错，没有人喜欢无病呻吟、卖弄技巧的文章。问题出在，优秀的高考作文和优秀的文学作品，未必是

重合的。因此，我们不得不承认这样的现实:一位能够在高考作文中获得高分的考生，可能应试技巧高超，但很可能不懂文学，也对文学没有多少兴趣。这种情况无疑是遗憾的——我们培养出了很多拥有应试技巧却未必有充足人文素养的“人才”。余华的文学造诣再高，也未必是那个适

应考试形势的教练员。余华和高考作文联系在一起，依然是一件值得欣慰的好事。社会在呼吁、政府在关心、高考在改革，这一切都在潜移默化中改变人们的观念——高考作文的分数，不该是人生的目标。语文和文学都需要“出

圈”“破界”，互通有无，加强交流，以人为本，放眼未来。唯有如此，才能为国家培养更多全面发展、拥有更高素养的人才。(摘编自2021年3月13日《光明日报》李勤余《余华教作文引争议，背后的真问题是什么？》

）7．下列对材料相关内容的理解和分析，正确．．的一项是（）（3分）A．读过余华小说的人，都能从小说中看到现实，在感动中获得力量，相信生活是属于自己的感受，不属于任何别人的看法。B．优秀高考作文和优秀的文学作品，未

必是重合的。高考作文获高分的考生，应试技巧高超，但大多不懂文学，对文学没有兴趣。C．2020年浙江高考满分作文《生活在树上》辞藻华丽、引经据典，惊艳了阅卷老师，但华丽的语言之下，只有贫乏的思想。D．语文和文学都要“

出圈”“破界”，以人为本，放眼未来，来为国家培养更多全面发展、拥有更高素养的人才。8．下列各项中，最适合．．．作为论据来支撑材料二观点．．．．．的一项是（）（3分）A．作家阿来曾跟记者说:“我可以跟你讨论任何话题，但请不要是高考作文

。我没有关注。”他认为高考作文与文学创作关系不大。B．作家梁晓声认为很多高考学生只有情调，没有情怀，没有情愫，没有真情实感。有无情怀和情愫是一般的作文和好作文的区别。C．作家叶永烈点评高考作文，觉得高考

作文应该对语文起到“指挥棒”的作用，高考作文命题要大气，让语文教学走得更好。D．北大教授孔庆东对北大培文杯大赛选手说，要尊重高考作文的规矩，同时保持文学梦，两种作文都写出来，成为一代新人。9．材料一是对余华推出的长篇新作《文城》的评论文章，请

概括梳理材料一的评论要点并简要分析。（6分）三、古诗文阅读(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成10—13题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。比冠，博通经史，属文日数千言。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚

论》惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。复以《春秋》对义居第一，殿试．．中乙科。修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。丁母忧．．．。五年，调福昌主簿。徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言

，以诗托讽，庶有补于国。御史李定舒亶何正臣摭其表语并媒薛所为诗以为讪谤逮赴台狱欲置之死锻炼久之不决神宗独怜之以黄州团练副使安置轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。道过金陵．．，见王安石，曰：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大

狱，公独无一言以救之乎？”安石曰：“二事皆惠卿启之，安石在外，安敢言？”轼曰：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声曰：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰

：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏曰：“今之君子，争减半年磨勘，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。迁起居舍人。轼起于忧患，不欲骤履要地，辞于宰相蔡确。确曰：“公徊翔久矣，朝中无出公右者。”轼曰：“昔林希同在馆中，年且长。”确曰：“希

固当先公耶？”卒不许。元佑元年，轼以七品服．．．入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。（节选自《宋史·苏轼传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确．．的一项是（）（3分）A.御史李定/舒亶/何正臣摭其表语/并媒薛所为/诗以为讪谤/逮赴台狱/欲

置之死/锻炼久之/不决/神宗独怜之/以黄州团练副使安置/B.御史李定/舒亶/何正臣摭其表语/并媒薛所为诗以为讪谤/逮赴台狱/欲置之死/锻炼久之不决/神宗独怜之/以黄州团练副使安置/C.御史李定/舒亶/何正臣摭其表语/

并媒薛所为/诗以为讪谤/逮赴台狱/欲置之死/锻炼久之不决/神宗独怜之/以黄州团练副使安置/D.御史李定/舒亶/何正臣摭其表语/并媒薛所为诗以为讪谤/逮赴台狱/欲置之死/锻炼久之/不决/神宗独怜之/以黄州团练副使安置/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确．

．．的一项是（）（3分）A.殿试又称“御试”，是科举考试中最高级别的考试，多数时候由皇帝在殿廷上亲自对录取的贡士进行策问，以定甲第。B.丁母忧是古礼中的“丁忧守制”，“丁”即遭逢、遭遇；“忧”指“父母的丧事”。遭逢母丧又可称作“丁内艰”

。C.金陵是南京的古称和雅称，南京在历史上又被称为江宁、建康、秣陵、应天等，南京是中国著名的四大古都之一。D.品服是古代品官所着之服，品级不同，品服的颜色、质地等不同。如唐代三品以上服红，四五品服紫，六七

品服绿。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（）（3分）A.苏轼年少才高，博通经史。苏轼参加礼部考试时所写的文章深得欧阳修喜爱，本应定为第一名，但因欧阳修以为是曾巩所写而放在第二名。B.苏轼仕途坎坷，遭人构陷。苏轼因为写诗讽谕

朝政，被奸佞小人抓住机会，企图罗织罪名将苏轼置于死地，苏轼最终被贬为黄州团练副使。C.苏轼心系朝廷，关心国事。在金陵与王安石会面时，苏轼认为针对朝廷现在大兵大狱，不以仁厚治天下现状，需要王安石上书谏言以补救。D.苏轼不贪权柄，淡泊名利。朝廷任命苏轼为中书舍人，苏轼却向宰相蔡确推荐比自己年长的

同僚林希来任职，但是他的推荐最终没被采纳。13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？（5分）（2）轼起于忧患，不欲骤履要地，辞于宰相蔡确。（5分）（二）诗词鉴赏（共2题，9分）阅读下面这首唐诗，完

成14-15小题。秋晚与沈十七舍人期游樊川不至杜牧邀侣以官解①，泛然②成独游。川光初媚日，山色正矜秋。野竹疏还密，岩泉咽复流。杜村连潏水，晚步见垂钩。【注】①以官解:以公务在身而不能前来。②泛然:飘然，无拘束的

样子14．下列对这首诗的赏析，不正确．．．的一项是（）(3分)A.首联交代因友人未至，诗人飘然独游，悠闲地欣赏樊川景色。B.颔联“媚”“矜”二字化静为动，将水光山色描绘得尤为动人。C.颈联从视觉听觉的角度写出了诗

人在野外漫步的所见所闻。D.尾联用姜太公钓鱼的典故，表达了诗人对从政的期待。15．这首诗的情感较为丰富，试结合诗句简要分析。(6分)（二）16.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）《诗经·氓》中两次写车，一次喜庆，“以尔车来，以我贿迁”；一次凄凉，“______

__________，____________________”，车来车往中，命运浮沉里。（2）韩愈在《师说》中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因。古代圣人在自身已很优秀的前提下还不断学习

，而时下一般人“________________，____________________”。（3）《荀子·劝学》中，“________________，____________________”两句以木材变直、金属制品变锋利的方法为

例，阐述君子要反省自己的道理。四、语言表达文字运用（共4题，共14分）阅读下面材料，完成17-19题。（每题3分，共9分）中国山水画与中国园林创作都人们亲近自然的愿望与需求。人类的祖先本是，生活在自然之中；但

由于经济、政治活动的需要，住进了钢筋水泥的“城市”。喧嚣、繁忙的都市生活，使人们产生了亲近自然的愿望。然而是履足差肩的郊游也不可能过于频繁，一些远离城市的名山大川，更难常往。山水画又毕竟只可“神游”。古代的簪缨之族，不满足于“纸上观景”。他们

挖湖堆山，养花种草，将旖旎风光加工成为尺树寸泓，再现于立体的三维空间中，形成了中国古典园林。当然，（甲）。中国山水画中题写诗歌赋于其上者，。不仅这些题词很有讲究，能使画的“诗情”更加浓郁，而且会让画的意境咫尺天涯，更加深远。在中国园林中，各景区的悬额、楹联，更是绝不可少的。东岳

泰山：门辟九霄，仰步三天胜迹；阶崇万级，俯临千嶂奇观。四川乐山：（乙），松涛竹韵水中央。《红楼梦》说：“偌大景致，若干亭榭，无字标题，也觉寥落无趣，任有花柳山水，也断不能生色。”这算是切中了肯綮。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当．．

．．的一项是（）（3分）A．由于宵衣旰食即便层出不穷B．由于手足胼胝虽然屡见不鲜C．基于手足胼胝即便屡见不鲜D．基于宵衣旰食虽然层出不穷18.下列填入文中括号内的语句，恰当．．的一项是（）（3分）A．

（甲）文学形式被用来增强二者的艺术感染力（乙）翠色千重包楚塞B．（甲）二者都十分注重借助文学形式来增强自己的艺术感染力（乙）雨过林霏清石气C．（甲）二者都十分注重借助文学形式来增强自己的艺术感染力（乙）云影波光天上下D．（甲）文学形式被用来增强二者的艺术感染力（乙）仰观碧落星辰近

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当．．．的一项是（）（3分）A．不仅这些题词很有讲究，能使画的“诗情”更加浓郁，而且会让画的意境咫尺万里，更加深远。B．这些题词很有讲究，不仅能使画的“诗情”更加浓郁，而且会让画的意境

咫尺万里，更加深远。C．这些题词很有讲究，不仅能使画的“诗情”更加馥郁，而且会让画的意境咫尺天涯，更加深远。D．不仅这些题词很有讲究，能使画的“诗情”更加馥郁，而且会让画的意境咫尺天涯，更加深远。20．请对下面这段新

闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过．．．80．．个字．．。（5分）2021年4月10日上午，我国智能科学技术最高奖“吴文俊人工智能科学技术奖”十周年颁奖盛典在北京隆重举行。军事科学院研究员、中国工程院院士李德毅凭借在计算机工程、自动控

制、认知科学和无人驾驶等人工智能领域取得的多项领先成果，荣获“吴文俊人工智能最高成就奖”。“吴文俊人工智能科学技术奖”得到了我国著名数学家、首届国家最高科学技术奖获得者吴文俊先生的支持，于2011年1月6日正式设立。本届首次设立的“吴文俊人工智能专项奖芯片项目”共有8个项目斩获，

标志着集成电路、微电子、半导体和芯片领域攻克“卡脖子”关键技术取得新突破。四、阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）这是一个崇尚英雄的时代，戍守边防的战士，火灾现场逆行的消防员，隐姓埋名三十年、将自己的一生奉献给祖国核

潜艇的黄旭华，历经失败、砥砺拼搏走至荣耀巅峰的“中国女排”……我们感动于他们心中无我的境界。这也是一个崇尚自由的时代，我们喜欢街舞的自由与释放，我们喜欢生活的随性之乐，我们不断地制造着“小确幸”与“仪式感”……我们越来越心中有我，想要凸显自我的个性与价值。对以上提及的“心中无我”与“心中有我”，

你有怎样的理解与体会？请根据材料及你．．．．．．的生活体验．．．．．写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案：1．答案D命题透析本题考查鉴赏文学作品的内容，分析艺术特色的能力。思路

点拨“人物关系复杂，以‘复仇’作为主线贯穿全文”理解有误，小说中人物关系并不复杂，而且前半部分围绕“复仇”来写，后半部分则围绕“输血”“救命”展开。2．命题透析本题考查鉴赏小说中的表达技巧和分析结构的能力。答案:运用了倒叙手法，

(1分）将爷刀刃仇敌后行走于旷野置于开篇，设置悬念，扣人心弦，引出下文内容。（1分）使用比喻、比拟、排比等手法（2分）强化了风雪之大、哭声之响、自然环境的死寂荒凉，（1分）烘托了爷的形象，反映了爷的心境。（1分）（意思对即可）3．命题透析本题考查对文本进行个性化阅读的能

力。答案示例一：“纯爷们”是爷。①从情节上，爷是贯穿全文的重要人物，杀敌报仇、救护虎山峪后代等感人故事都集中发生在他的身上。②爷是小说重点塑造的形象，他的英勇无畏、疾恶如仇、恩怨分明、敢于自责、重情重义等性格，正与“纯爷们”相符。③爷是文中着墨最多的人物，小说通过爷荡气回肠的故

事，弘扬了一种英勇、正义的人格精神。示例二：“纯爷们”是韦二。①韦二是暗线人物，他收养爷的孩子，危难之中将自己的儿子交给日本人，到死也无人知其苦衷，可见其“纯爷们”特征。②在日本人面前表现胆怯、懦弱，实则内心坚毅，虽遭人痛骂，仍

忍辱负重，最终献出生命，非“纯爷们”不能做到。③正是通过着墨不多的韦二突显战争年代无畏牺牲的人物形象，他们遭人误解，甚至付出生命，是真正的幕后英雄，值得纪念和赞颂。4.答案：D（D项“山里人为了排除对孤独的恐惧”错，原文为“也许正因为山里人对孤独的恐惧”，此

处将或然当必然。）5．（1）通过对比（1分），指出都市人对山里人的误解，不能以表面热闹的眼光去认识山里人的生活（1分）；（2）引出下文对山区众生喧哗的世界的描写（2分）；为写“我”与松鼠同树共餐的和谐场景做

铺垫（2分）。6．（1）感动是因为这个少年有认真求学的精神，从他的身上，作者看到了自己当年的影子，勾起了对自己少年求学生活的回忆（2分）；（2）遗憾是因为童年那棵杜梨树已经不复存在，曾经给自己带来快乐的松鼠也不见了踪影，周围的环境已遭到极大

的破坏（2分）；无法让这个少年体会与其他生命和谐共处所带来的温馨感动与生活的动力（2分）。7．D8．D9．①小说主题：关注人生、命运、时代。②题材创新：把故事背景设定在前作少有着墨的清末年代。③叙述特色：承续民间叙事风格，融入魔幻

色彩，从不同视角讲述故事。④艺术效果：忠实叙述、耐心聆听，令读者产生共鸣，具有独特的文学力量。【解析】7．DA.“……余华小说……”错误，以偏概全，材料一原文：“自1990年代《活着》出版以来……从小说中看到现实，在感动中获得力量。《活着》让每个读过福贵

故事的人都相信，生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法”说的是《活着》，不是余华的小说。B.“应试技巧高超，但大多不懂文学，对文学没有兴趣”错误，材料二原文“可能应试技巧高超，但很可能不懂文学，也对文

学没有多少兴趣。”C.“华丽的语言之下，只有贫乏的思想”错误，从文中来看，这是互联网上“群嘲”观点。8.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点是讨论高考作文和文学作品之间的关系，在材料最后给出的观点是“语文和文学都需要“出圈”“破界”，互通有无，加强交流，以人为本，放眼

未来。”据此二者之间既是独立，又可相互促进。A、B、C三项都割裂了两者之间的联系。D.“要尊重高考作文的规矩，同时保持文学梦，两种作文都写出来，成为一代新人”体现了该观点。故选D。9．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。结合“《文城》继续在人生、命运、时代等余华曾深刻挖掘的

主题上求索，书写一个人在命运浪涛里的寻找，以及一群人在时代洪流中的选择”可知，小说的主题：关注人生、命运、时代。结合“他也突破以往的创作，把故事背景上溯至《活着》之前那个更残酷的清末时代”可知，小说题材创新：把故事背景设定在前作少有着墨的清末年代。结合“余华在讲述这段往事时

，承续了民间叙事的风格，不动声色地融入魔幻色彩，从不同视角讲述了林祥福、纪小美以及与他们相连的各色人物的爱恨悲欢、颠沛起伏，牵引出军阀混战、匪祸泛滥的时代之殇”可知，小说的叙述特色是：承续民间叙事风格，融

入魔幻色彩，从不同视角讲述故事。结合“那个采用底层视角、关注普通人‘活着’的壮美故事、将历史和时代真正融入人物生活的余华，他是一位忠实的叙述者，也是一位耐心的聆听者”“这样的余华有着独特的文学力量，能够令自身经历截然不同的读者，与他的文字产生情感上的相通与共鸣

”可知，小说的艺术效果是：忠实叙述、耐心聆听，令读者产生共鸣，具有独特的文学力量。10-12BDD14.D此处并未用此典，表达对隐居生活的向往之情。15．①对友人爽约的遗憾之情。友人因公务在身无法前来，诗人只好独游樊川，

稍觉遗憾。②对大好秋色的热爱之情。樊川的水光山色、野竹岩泉，无不让人喜爱，足以怡情悦性，诗人兴致倍增。③对隐居生活的向往之情。“垂钩”即垂钓，是隐逸的代称，全诗以此收结，委婉表达了诗人悠闲自在、高雅淡泊的情环。(每点2分，意思对即可)16.答案：1、淇水汤汤，渐车帷裳2、其下圣人也亦远矣而

耻学于师3.（故）木受绳则直金就砺则利17．【答案C】【详解】（1）基于：表示某种事物作为结论的前提或语言行动的基础。此处强调的是前提基础，使用正确。由于：表示原因或理由。语境强调的是前提基础而不是原因。（2）手足胼胝：手掌足底生满老茧，形容经常辛勤地劳动。胼胝piánzhī：手掌、足底

的老茧。义同“胼胝手足”“胼手胝足”。此处指人类的祖先手掌足底生满老茧，形容他们辛勤地劳动，使用正确。宵衣旰食：天不亮就穿起衣来,天黑了才吃饭。形容勤于政事。宵，夜间;旰gàn:天色晚，晚上。用在此处不当。（3）即便：连词，表示假设关系。即使。表示假设的让步

（以进一步证实或加强主句的意思）。在正句里常用“也”呼应，说出结论。虽然：连词，表示转折关系。表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。常用“可是”“但是”“却”等词呼应。（4）屡见不鲜：屡：多次；鲜xiān：新鲜，新奇。经常看见，并不新奇。

重点在“见”，是指经常见到。此处使用正确。层出不穷：层：重复；穷：尽，接连不断地出现，没有穷尽。重点在“出”，是不断的出现。补充：履足差chà肩：意思是足与足，肩与肩相接近，形容极亲近。此处指郊游能够亲密地接触大自然。18.【答案C】。

【详解】（甲）选段的陈述对象是“中国山水画与中国园林创作”，而非“文学形式”。再由后文语意可以推知，此处为总领句，谈的是中国山水画、中国园林与文学的关系，由“题写诗歌赋于其上者”“各景区的赋额、楹联，更是绝不可少的”可以推知，二者都十分注重借助文学形式来增强自己的艺术感染力

。（乙）根据对联对仗规则判断：上下联结构相同，词性相对，末字平仄相合。“云影”对“松涛”，“波光”对“竹韵”，“天上下”对“水中央”。【点睛】此题注意：看陈述对象，考虑话题的统一性；看词语照应，考虑语脉的相承性。看

前后句式，考虑句子结构的一致性。19.【答案B】。【详解】原文两处错误。（1）主语和关联词语语序不当。前后分句主语都是“这些题词”，把它移至“不仅”前。一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。排除A项、D项。

（这个二重复句的第一层是因果关系，第二层是递进关系。)（2）搭配不当。“‘诗情’更加浓郁”正确，不用修改。浓郁：多指香气浓重，也指色彩、情感、气氛等。馥郁：形容香气很浓。排除C项、D项。成语“咫尺天涯”和“意境”搭配不当，排除C项。咫尺天涯：形容距离虽然很近，但很难相见，就像在遥远的天边

一样。此处形容画的意境，应为“咫尺万里”。咫尺万里：形容画幅虽小，意境深远。后也指诗文的含意深远。20.【答案】①2021年4月10日，②“吴文俊人工智能科学技术奖”十周年颁奖盛典③在京举行。④李德毅荣获最高成就奖。⑤8个项目获得首次

设立的芯片奖，标志着此领域攻克关键技术取得新突破。（77字）【详解】新闻的六要素主要在第一段导语部分，是重点信息。概括要点包括：时间是“2021年4月10日”，地点是“京”，人物/对象+事件是““吴文俊人工智能科学技术奖”十周年颁奖盛典在京举行”；事件经过（结果）：“李德毅获最高成就奖；8个

项目获得首次设立的芯片奖，标志着此领域攻克关键技术取得新突破。【点睛】提炼语意题解题步骤如下：①读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求；②分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内

在的关系，辨明题型，确立压缩的角度；③明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍；④按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号