【文档说明】江西省南昌市八一中学、洪都中学等七校2020-2021学年高二下学期期中联考生物试题 含答案.doc，共(8)页，1.024 MB，由小赞的店铺上传

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南昌市八一中学、洪都中学等七校2020-2021学年度第二学期高二生物期中联考试卷试卷总分：90分；考试时间：100分钟。一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题意。）1．下图有

关于玉米胚芽鞘的实验，能说明（）A．感受单侧光的部位是胚芽鞘尖端B．胚芽鞘直立或弯曲生长均与单侧光照射有关C．玉米各器官对生长素的敏感程度不同D．生长素促进幼苗尖端下部背光侧生长，抑制向光侧生长2．甲图是某同

学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得的曲线图，乙图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的示意图。下列叙述正确的是（）A．促进迎春花插条生根的最适NAA浓度为cB．生长素由①移向③，由②移向④C．生长素由④移向③，所以

③处生长速度比④快D．迎春花插条上侧芽的数目不会影响实验结果3．下列有关植物生长素的叙述，正确的是（）A．生长素是由达尔文通过胚芽鞘向光性实验发现的B．向光性是由向光侧和背光侧生长素合成速率不同引起的C．利用一定浓度的生长素处理未受粉番茄雌蕊培

育无子番茄新品种D．用不同浓度生长素处理同种植物插条可能获得相似的实验结果4．下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述中，错误的是（）A．棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量B．用赤霉素处理大麦，能使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶C．植物体的任何部位都可以合成细胞

分裂素D．在植物的生长发育过程中，植物激素调节只是植物生命调节的一部分5．下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B．未成熟的柿子和成熟的木瓜放在一起可很快成熟，说明乙烯可以促进果实的发育和成熟C．持续高温后

降雨导致种子在穗上发芽的原因之一是种子中的脱落酸被降解D．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存6．种子萌发过程中，由于受到土壤的机械压力，幼苗的下胚轴顶端会产生曲折，形成如图甲所示的“顶端弯钩”。科学家为研究该现象产生的机理，在无土、黑暗条件下，给予黄化幼

苗不同外源植物激素处理，得到如图乙所示的结果。下列分析错误的是（）A．“顶端弯钩”的形成减小了子叶在出土过程中的机械伤害B．“顶端弯钩”的形成与生长素无关C．茉莉素拮抗乙烯在“顶端弯钩”形成中的作用D．土壤压力、光照等环境因子会引起植物体内激素

含量的变化7．下图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，A、B表示不同的植物激素。不正确的是（）A．激素A、B分别表示乙烯和赤霉素B．据图可以推断出a浓度高于b浓度C．在图示的过程中激素A和B属于拮抗关系D．由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果8．下列对种群特征的概念图分析错误的是（）A

．种群最基本的数量特征是cB．利用性引诱剂诱杀害虫雄性个体会影响aC．预测种群数量未来变化的主要依据是bD．“J”型增长的种群中没有死亡率和迁出率9．下列叙述中正确的是（）A．一个草场中的所有蛇是一个种群B．生物个体特征的集合就形成了种群的特征C．“一个池塘中单位体积内鲢鱼

的数量”可以称为种群密度D．样方法就是通过一个样方的平均密度来估算种群总体平均密度的方法10．下列不是在群落水平上研究的是（）A．武夷山常绿阔叶林中的优势种B．溱湖国家湿地公园中有多少个种群C．根瘤菌和豆科植物之间的关系D．紫金山的鸢每年新增的个体数11．某同学在“探究

培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中绘制的曲线。正确的是（）A．酵母菌种群数量增长的速率在不同时间可能相同B．用血细胞计数板计数培养液中所有酵母菌的数目C．在培养初期，酵母菌因种内斗争较强而生长缓慢D．每次取样前应从试管底部吸取，以得到更多酵母菌12．某潮间带分布着海

星，藤壶、贻贝、石鳖等动物，藤壶、贻贝、石鳖相互之间无捕食关系，但都可被海星捕食。海星被人捕光后，藤壶较另两种动物数量明显快速增加。下列说法错误的是（）A．藤壶、贻贝、石鳖三者之间存在着竞争关系B．海星被捕光后，藤壶成为优势种，其种内斗争加剧C．该潮间带中全部动物和浮游植物共同构成生物群落

D．等距取样法适合调查生活在该狭长海岸的藤壶种群密度13．下列有关曲线的叙述，正确的是（）A．甲图中a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱B．乙图中在A期间，若对害虫喷施杀虫剂，蜘蛛的数量将增加得更快C．丙图中若曲线Ⅰ表示某种群的出生率，曲线Ⅱ表示其死亡率，则种群数量增长最快的时期是a点对应的

时期D．丁图中c点时鹿群的出生率约等于死亡率14．下列有关叙述，错误的是（）A．某树林中黄杨树高低错落分布，不能体现群落的垂直结构B．对板结的土壤进行松土，能加快生态系统的物质循环C．K值不受自然条件的影响，不会因环境的

改变而变化D．人类的某些活动可能会干扰生物群落的演替速度和方向15．某生物群落中甲､乙两个生物种群个体数量的变化如图所示。下列叙述错误的是（）A．甲种群和乙种群的种间关系是捕食B．乙种群的存在不利于甲种群的发展C．甲乙种群间可能存在着双向信息传递D．甲乙种群数量变化是负

反馈调节的结果16．如图表示某生态系统的食物网。下列不正确的是（）A．生态系统中的食物链交错连结成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级B．食物网有8条食物链，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争C．该图体现了生态系统成分

的生产者和消费者，未体现的成分是分解者D．分析该生态系统的能量流动，应从系统中绿色植物固定的太阳能开始17．某校生物小组用不同体积的样方来调查该地段土壤中生物的物种数，结果如图1所示；得到部分食物网如图2所示。下列叙述正确的是（）A．该地段土壤中生物的物种数应该明显大于NB．调查该地段土壤中

物种数的样方体积最好是V3C．生态系统的结构包括生物群落以及非生物的物质和能量D．若图2食物网中一种生物摄食两种生物时，摄取的两种生物的生物量相等，则E每增加10kg生物量，理论上至少需要消耗生产者500kg生物量18．图示为某生态系统

的能量流动图解（W1为生产者固定的太阳能），叙述错误的是（）A．生产者固定的总能量可表示为（A1+B1+C1+A2+B2+C2）B．现存生产者个体数可小于初级消费者个体数C．由生产者到初级消费者的能量传递效率为D１/W1D．图解不仅能体

现能量单向流动的特点，还能体现逐级递减的特点19．以下关于信息传递的说法，错误的是（）A．对动物生长有调节作用的生长激素属于信息传递中的化学信息B．利用信息传递可以来提高农产品或畜产品的产量，也可以对有害动物进行控制

C．在生态系统中，某些植物在长日照条件下才开花，说明信息传递有利于种群的繁衍D．利用黑光灯诱捕法来调查昆虫的种群密度属于生态系统中信息传递的应用20．我国传统文化中有许多关于生物学知识的论述。下列阐述错误的是（）A．“种豆南山下，草盛豆苗稀”，实际上体现了物种间的竞争关系B．“落红

不是无情物，化作春泥更护花”，体现了生态系统的物质循环C．“螟蛉有子，蜾赢负之”体现了生物之间存在互利共生关系D．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”能反映出一条食物链：水稻→害虫→青蛙21．下图1为生态系统中食物链所反映出的能量流动情况，图中的箭头符号为能量的流

动方向，单位为kcal/(m2·年)；图2为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式；图3为某生态系统食物网的图解。据图分析不能得出的结论是（）A．据图1可知，在入射的太

阳能中，生产者只利用了其中的1%左右B．据图2可知Ⅳ为分解者，相当于图1中的A，能够利用各营养级转移来的能量C．图3中猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗A约25kgD．据图可知，图1中的生产者相当于图2中的

Ⅰ，相当于图3中的A22．下图是某生态系统的物质和能量流向示意图，下列说法正确的是（）A．初级消费者的粪便中所含有机物的能量属于Z2B．图中Z、Y1、Y2、Y3过程表示通过细胞呼吸释放的二氧化碳C．每年输入生产者的能量，—部分被初级消费者摄入，一部分储存在生产者体内，其余能量流向分解者D．调

查初级消费者中的某一个种群，若初次捕获60只己经标记，再次捕获20只中有标记的4只，若每只个体平均含4kJ能量，生产者最少应有12000kJ能量才能维持该种群的稳定23．下列有关实验操作的叙述，正确的是（）A．探究

土壤微生物对落叶的分解作用时，应将实验组的土壤灭菌B．调查土壤中小动物类群的丰富度时，可用样方法进行采集、调查C．调查土壤中小动物的物种丰富度时，诱虫器上方的光源要使用冷光灯D．探究培养液中酵母菌种群数量的变化时，常采用取样器取样法估算酵母菌总数2

4运用生态学原理可以解决实际生产中的问题，下列说法正确的是（）A.建立大熊猫自然保护区的目的是提高大熊猫种群的环境容纳量B.“桑基鱼塘”生态系统中将蚕粪喂鱼，提高了各营养级间的能量传递效率C.用人工合成的性引诱剂诱杀雄虫的目的是通过提高害虫的死亡率来降低其种群密度D.引进物种一定能增加当地

的生物多样性，并提高营养结构的复杂程度25．下图表示生态系统中碳循环过程，其中甲、乙、丙、丁构成系统的生物群落，箭头表示物质循环方向。错误的是（）A．图中①过程不一定代表绿色植物的光合作用B．缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行C．类群丙的无氧呼吸是产生大气

中气体X的途径之一D．图中甲、乙、丙、丁分别代表分解者、生产者、初级消费者、次级消费者二、非选择题（本题共5小题，除说明外，每空1分，共40分。）26．（9分）图一是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素（IAA）运输情况，图二是不同浓度生长素（IA

A）对芽和根部生长的生理作用。据图分析回答：（1）分析图一，序号①②表示生长素的运输方式是__________，__________（填“需要”或“不需要”）能量。此方式与序号③④表示的方式不同点是______________________________________

__。(2分)（2）分析图二，甲、乙两曲线其中表示不同浓度生长素对芽生长的生理作用的曲线是__________，根部远地侧生长素浓度范围是__________。（3）图二说明植物生长素的生理作用具有__________性。依据图二提供的参数，

定量描述生长素（IAA）对于芽的生理作用的含义__________________________________________________。(2分)27．（9分）图1、图2分别为森林生态系统和草原生态系统示意简

图。请据图回答：（1）图1森林中，在垂直方向上具有明显的__________现象，森林的垂直结构显著提高了群落利用__________等环境资源的能力。（2）由于人类的过度砍伐以及气候干旱，使得我国北方某地草原逐渐沙漠化，这属于群落的__________过程。（

3）釆取标志重捕法调查草原上鼠的种群密度，第一次在2公顷的范围内放置100个捕鼠笼，捕获鼠80只，标记后放归原处。一段时间后，再在原范围内放置200个捕鼠笼，捕获鼠90只，其中被标记的有15只，则该草原鼠的种群密度是______

____只/公顷。鼠具有一定的记忆能力，第一次捕获的个体，被再次捕获的概率低于普通个体，则调查所得的结果会__________（填“偏大”、“不受影响”或“偏小”）。（4）分析图2，在1～5年间该种群数量__________（填“增大”、“减小”、“基本不变”）。第10

～20年间种群的出生率__________（填“<”、“＝”、“>”）死亡率。第20～30年，种群的年龄组成是__________型。种群的年龄组成是指_____________________________________________________。28．(9分)2021年3月1

日起，《长江保护法》正式实施。图甲表示河流净化污水的基本原理，图乙是长江某流域生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后几种成分相对含量的变化情况，请据图回答问题：（1）图甲中完成过程①的生物属于生态系统成分中的__________，该河流生态

系统的能量流入来源是________________________________________，过程②和③表示的生理过程是_______________。（2）在该河流的AB段上，溶解氧大量减少的原因是_________________________________(2分)

，BC段藻类大量繁殖的原因是_______________________________________________________(2分)。（3）为保护鱼类资源，国家规定渔民捕鱼时，渔网网目不能过小

，否则会影响来年鱼的产量，请从种群特征的角度分析原因__________________________________________________________(2分)。为更好的保护长江流域保留的鱼类资源，国家规定对长江实施“十年禁渔”计

划。29．(6分)图1是某生态系统中部分生物构成的食物网。图2是水稻田中能量流经卷叶螟的示意图，其中A-C代表能量，数值表示能量值，单位为J/（hm2•a）。回答有关问题：（1）图1中D处于第__________营养级。若该生态系统被某毒药

（此毒药在生物体内能积累）污染，则含此毒药最多的是__________。（2）图2中A的数值为__________J/（hm2•a），B表示____________________________________。（3）由图2

可知，生态系统能量流动具有逐级递减的特点，其原因是______________________________________________________________________________________________________(

2分)。30．（7分）调查某自然保护区的环颈雉时发现，在非繁殖季节，环颈雉的雌雄个体往往分群活动，具有明显的性别隔离现象。有学者提出如下假说来解释这种性别隔离现象，即一群形态相同的动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：（1）上述环颈雉的性别隔离现象属于种群的____

______特征。调查该种环颈雉的种群密度时，常使用标志重捕法进行，原因是____________________________________________________________。（2）为验证学者

提出的上述假说是否成立，研究人员设计了如下实验方案：组别实验处理统计并记录实验组1同时向池塘中抛出4个相同橡胶圈分别记录每次抛出后，狗叼回第一个漂浮物所用的时间2同时向池塘中抛出4个相同橡胶棒对照组___________

_____________________________①分析可知，实验中橡胶圈或橡胶棒代表自然保护区内的___________________________________。②对照组中的实验处理为_____________________________________________

_____________(2分)，若__________________________________________________________________(2分)，则假说成立。2020-2021学年度第二学

期高二生物期中考试试卷参考答案一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分。）题号12345678910答案ABDCCBADCD题号11121314151617181920答案ACDCBCDAAC题号2122232425答案BBAAC二、非选择题（本题共5小题，除

标注外，每空1分，共40分）26.（9分）（1）极性运输需要此方式的运输方向不受重力影响，而③④表示的运输方式的运输方向是由重力决定的（2分）（2）乙小于c（3）两重生长素浓度低于g时，对芽的生长有促进作用，生长素浓度大于g时对芽的生长有抑制作用（

2分）27.（9分）（1）分层阳光（2）次生演替（3）240偏大（4）增大<稳定型种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例28.（9分）（1）分解者藻类等植物的光合作用和生活污水中的有机物呼吸作用（或细胞呼吸、有氧呼吸）（2）

需氧型细菌大量繁殖，其进行有氧呼吸分解有机物大量消耗溶解氧（2分）有机物分解后形成的NH4+等无机盐离子有利于藻类大量繁殖（2分）（3）渔网网目过小，许多幼鱼被捕捞上来，影响鱼种群的年龄结构，进而影响鱼种群的出

生率，造成来年鱼产量降低。（2分）29.（6分）（1）四E（2）7.0×109自身生长、发育和繁殖的能量（3）各营养级的生物都因呼吸作用消耗了大部分的能量，各营养级总有一部分能量未被下营养级利用。（2分）30.（7分）（1）空间环颈雉活动能力强，活动范围广（2）①雄性或雌性环颈雉②同

时向池塘中分别抛出2个相同橡胶棒和2个相同橡胶圈（2分）对照组所用的时间均小于实验组的1组和2组（2分）