【文档说明】安徽省六安第一中学2022-2023学年高一下学期第一次阶段检测试题 语文 含解析.docx，共(13)页，66.062 KB，由小赞的店铺上传

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六安一中2022～2023学年度春学期高一年级第一次阶段检测语文试卷时间：150分钟分值：150分一、基础知识（本题共6小题，18分）1.下列各项中全都含有通假字的一项是（）（3分）A.如其礼乐，以俟君子行旅皆欲出于王之涂B.小学而大遗盖亦反其本矣C.罔民而可为也故木受

绳则直D.刑于寡妻，至于兄弟鼓瑟希，铿尔2.下列各句的句式与例句相同的一项是（）（3分）例：其闻道也亦先乎吾A.句读之不知，惑之不解B.青，取之于蓝，而青于蓝C.渺渺兮予怀D.当其南北分者，古长城也3.下列加点词的活用现象归类正确的一项是（

）（3分）①赤也为之小．，孰能为之大②三子者出，曾皙后．③是以君子远．庖厨也④为肥甘．．不足于口与⑤可使有勇．，且知方也⑥然后从而刑．之⑦欲辟土地，朝．秦楚⑧五亩之宅，树．之以桑⑨然而不王．者，未之有也⑩老．吾老，以及人之老A.①④⑤/③⑩/⑦/②⑥⑧⑨B.①④⑤⑩/②⑥⑧⑨/③⑦C.①④⑤/②

⑥⑧⑨/③⑦⑩D.①③④⑤⑩/②⑥⑧⑨/⑦4.成语，是古代汉语的活化石。下列我们学过的文中原句与所选成语都有一个共同的字，它们的意思都相同的一组是（）（3分）①“沛公不胜杯杓”不胜其烦②“因人之力而敝之，不仁”因人成事③“微夫人之力不及此”微乎其微④“何伤乎，亦各言其志也”无伤大雅是⑤“肩之所

倚，足之所履”削足适履⑥“今急而求子，是寡人之过也”是可忍，孰不可忍A.①②③④B.①③④⑥C.①②④⑥D.②④⑤⑥5.下列句子与《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句使用的修辞手法相同的一项是

（）（3分）A.但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。B.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。C.它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。D.稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。6.下列诗句与选段中提到的风俗所体现的内涵最为贴合的一项是（）（3分）《乡土中

国》中，作者记述了这样一个风俗：“我初次出国时，我的奶妈偷偷的把一包用红纸裹着的东西，塞在我箱子底下。后来，她又避了人和我说，假如水土不服，老是想家时，可以把红纸包裹着的东西煮一点汤吃。这是一包灶上的泥土。”A.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（

唐·孟郊）B.大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。（汉·刘邦）C.月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（唐·李白）D.登临送目，正故国晚秋，天气初肃。（宋·王安石）二、文学类文本阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成7——10题。狩猎阿来军

分区的侦察参谋，银巴；农牧局的小车司机，秦克明；我呢，专业给文工团歌手填写歌词。我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴，因为大家的身份脾气极不相同，更何况因为野生动物保护法，几乎我们渴望到手的飞禽走兽都受到法律保护了。我们沿着小径向深山里进发。四周一片静谧，在树林变得稀疏的地

方，出现了黑色圆润的新鲜獐子粪便。再后来，就看到了那个棚寮，那个以前许多猎手相继过夜，相继修缮过的棚寮。我们坐下来歇气，突然，一只獐子从棚子里飞蹿而出，连银巴也来不及举枪就蹿下山坡了。它站在对面一座孤立的小山冈上向我们睐望

，距离太远了，超过了枪的射程。天很快就黑了。还有只獐子在周围逡巡不去，一直弄出许多声响。银巴说：“要出来你就出来吧。”不久，那獐子果然就从一团灌木后探出了脑袋，双眼十分明亮。我端起小口径运动步枪，瞄准致命的额头的中央。勾动枪机，一声枪响，獐子纵身一跃

，黑暗中传来一串树枝摇动的声音。“是只母獐。”秦克明很有把握地说。“算了，睡吧。”我躺上了吊床，秦克明襄件大衣半倚在底下藏过獐子的松枝上，银巴钻进了睡袋。睡着一阵，醒来。天上的星光消失了，下雨了，只听到树叶在雨声

中沙沙作响。恍惚中，我还看到了雾气从谷底慢慢升向我们过夜的这个地方。轰然一声枪响，把我从似梦似醒的状态中彻底震醒了。“麝香！”银巴端起枪大叫，显出一副极不平静的样子：“我都看到它的獠牙了！”“公獐子都有獠牙，它们的肚脐眼就是价比黄金的麝香。”我觉得他大惊小怪。而经常为一点小事神经过敏的秦克明这时倒

过分平静了。他们两人重新拨燃火，默无声响地喝起酒来了。我的吊床在轻轻地左右摇晃。他们好像有心事。而我能深入他们的内心吗？我们只是在狩猎时建立起的一种短暂的伙伴关系……终于，那些松鸡嘎嘎地叫开了，天就要亮了。雨仍然下着，雨水渐渐被天色照亮，被雨水淋湿的树叶也被渐渐照亮了，那是一种柔和、纯

粹、圣洁的光亮，竟然令人产生置身于仙境的感觉。我们附近的潮湿的泥地里，一夜之间长出了蘑菇！银巴说：“我打个赌，你吃不完这些蘑菇。”说完，他就提枪钻进了树林。果然，周围地上，那些被松针覆盖的土正被一点点拱起，开裂，最多半个来

小时，一群蘑菇又破土而出了。我们背后突然传来羊子似的哀叫声。一声，两声，焦灼、悲哀、凄凉。那羊子似的叫声渐渐近了。终于一只母獐子从雨水中走了出来，它被雨水完全淋湿了，丰满的乳房里奶水自己渗漏出来。看来，它很久没有给幼獐喂奶了。棚寮深处的干枯松枝底下传出了一个幼獐

的声音，它和我们悄然过了一夜而我们竟然毫无知觉。我们两人同时跃起扑向那堆松枝，底下传来一声惨叫。我们抱出那只哆嗦不已的幼獐，它的一只腿在我们的扑击下折断了。那只母獐仍然在前后左右奔窜跳跃，用越来越凄凉的叫声搅得我们心烦意乱。秦克明端起了他的猎枪，子弹射到獐子的

脚下，掀翻了一大片泥土，獐子也被翻了个肚子朝天，滚下了山坡。我们两个一人削好一个桦木片，再把这木片当成夹板固，定到幼獐的断腿上，用不久就会腐烂的棉布条扎好。棉布条用去了我内衣上的两个袖口。也就是这个时候，雨水渐渐停了。一抹阳光终于钻破了云层，照亮了我们，照亮了周围的景物。银巴回来

了。他遇见一只狼吃掉了昨晚那头麝香，他又打死了那头狼。他把那只麝香捣出来，放在我们面前，他想我们会吃惊的。后来倒是他吃惊地看到我们把饼干泡软一点点喂那只小獐，呆立一阵，从我手中接过茶缸细心地喂了起来。小獐子像小羊一样叫了一声

，真像是小小羊羔的声音。我禁不住也学叫了两声。“不要叫了，”秦克明说，“母獐子就要来了。”我和银巴大笑起来。说话间，母獐真就来了，我们听见它穿过树林时一路碰掉露水的声音，很快就出现在我们眼前。我一伸手摸枪，它就跳开了

。秦克明说：“叫它来吧，没听说过哪个真正的猎手要杀喂奶的东西。”我和银巴又笑，听从他的吩咐放下了枪。我们躲到低处的一个山洼里，并肩在温煦的阳光中坐了下来，等那只母獐来领走它的孩子。突然，秦克明说：“看哪！”我们抬头仰望，先看到山包上棚寮的剪影，继而看到那头母獐正

在给受伤的小獐子哺乳。此情此景确实有些令人胸口发紧发热。银巴对獐子挥挥手，说：“回你家里去吧。我们也要走了。”一路上，我们不断回头，望到的都只是夕阳下熠熠生辉的绿树的不可思议的光芒。——（选自《阿来作品集》，有删改）7.下列对小说思想

内容的分析与概括，不正确的一项是（）（3分）A.天快亮的时候，银巴提枪钻进树林去了，“我”和秦克明呆在原处，后来就听到了幼獐“羊子似的哀叫声”。B.天黑之后，母獐之所以在我们周围“逡巡不去，一直弄出许多声响”，是因为幼獐就在附近，母獐不忍离去。C.银巴看到“我”和秦克明用饼

干喂幼獐，虽有些吃惊，但也很快理解并接纳了我们的做法，并加入到我们的行列中。D.当我们看到母獐给幼獐哺乳的情景后，感到“胸口发紧发热”，说明我们被动物间的母子之情深深地打动了。8.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说注重伏笔、照应。如开头交代“我

们是偶然凑在一起的狩猎伙伴”，后文写发现公獐时三人分别“极不平静”“觉得他大惊小怪”“过分平静”，具有逻辑合理性。B.小说略写公獐，详写母獐：写母獐，略述天黑时在棚子周围逡巡不去的情形，详写天亮后在雨中哀叫着接近幼獐的样貌。这样处理各得其宜、各

尽其妙。C.小说语言自然而不求绚丽，简约、朴素而充满艺术魅力。如写蘑菇雨后生长，“那些被松针覆盖的土正被一点点拱起，开裂”，描写细微、妥帖，富有动作性。D.银巴是军分区的侦察参谋，打死了吃掉公獐的狼；“我”是文艺工作者，秦克明是小车司机，枪法都

不够好，不能命中，母獐两次逃生：这样写切合人物的身份。9.小说围绕“狩猎”设置了三人狩猎经过和獐子命运变化两条线索，使作品主题意蕴丰厚。请简要说明。（6分）答：___________________________________________________

_______________________________________10.小说中划线句子多次写到森林的景物、天气状况等自然环境，有怎样的作用？请结合作品简要分析。（6分）答：_______________________

___________________________________________________________________三、文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成11——15题。（甲）楚左尹项伯者，

项羽季父．．也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“

为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦

时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿．．，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有

所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因

言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之。”项王许诺。（节选自《鸿门宴》）（乙）沛公之从雒阳①南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为

五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良日：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而

欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯．

。高帝崩，八年卒，谥．为文成候。（选自《史记·留侯世家》，有删改）【注】①雒阳：洛阳。②郦食其：人名。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留

足矣/不敢当/三万户B.始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户C.始臣起下邳与上/会留此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户D.始臣起下邳/与上会留此天以臣授陛下/陛下

用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.为寿，祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。B.侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第二等

，比“伯”高一等。C.谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒扬给予的称号，称为谥或谥号。D.季父，叔父。古时，称弟兄的排行为伯、仲、叔、季。年龄最小的叔父称季父。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）。（3分）A.张良为人精明。（甲）文中，他深知刘邦肺腑，提出见

解，能够剖析利害，启发刘邦醒悟而予以采纳；（乙）文中，他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举思拿下咸阳。B.刘邦善于用人，虚心纳谏。当他听到项羽要击破他时，能虚心向张良请教，采纳建议，热情款待项伯，约为婚姻。C.刘邦能言善辩，善于应变。（甲）文中，他面对

危情，既惊呼“为之奈何”，虚心请教，又将自己的错误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，使项伯为他所用，使局势出现转机。D.张良足智多谋，胸有韬略。面对故人报信，他处变不惊，从容应对；他计败峣下秦军，又劝告汉

王授印于韩信，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。14.把文中画直线句子翻译成现代汉语。（10分）（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（5分）译文：_________________________________________________________________________

________________（2）此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。（5分）译文：____________________________________________________________

_____________________________15.（乙）文中，张良为刘邦击破秦晓下军提出了哪些建议？请概括。（3分）答：_______________________________________________________

_____________________________________四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成16、17题。鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。般勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

【注】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖，红色的荷花。16.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象，描写了夏末秋初时节雨后的景象。B.“村舍外、古城旁，

杖藜徐步转斜阳”写作者在夕阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现了他自得其乐的状态。C.这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态；写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。D.“殷勤昨夜三更雨，又得浮

生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意，还含有言外之意。17.简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”在景物描写方面的特点。（6分）答：___________________________

______________________________________________________________五、名篇名句默写（本题共1小题，8分）18.补写出下列句中的空缺部分。（每空1分，共8分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》塑造了一个自信的子路形象，他在述志时，设想自

己治理的国家内忧外患的两句是：“______，______。”（2）苏轼《赤壁赋》中的“______，______。”两句，描述了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。（3）《师说》中，写士大夫这一类人以地位、官职为借口拒绝从师学习的是：______，______。（4）

世上没有天生的“君子”，荀子在《劝学》中通过比喻分析，总结出普通人成为君子的两个关键因素，一是“______”，二是“______”。七、语言文字运用（本题共5小题，15分）阅读下面两段文字，完成19——23题。文段一读书与修身有着密切关系，修身的首要一条就

是读书。【】。修身实际上是指如何使一个人的身体行为符合社会道德规范。在现代社会中，如果我们能学会动中求静，则对社会以及我们个人的身心都有益处。“养德养生只是一事”，人的所有危害心理健康的情绪，都是从人有一个“小我”开始的，如果能

（）“小我”，危害性的情绪就消失了。所以，修身最好的境界是把德性培养、人格完善和自己的发展融为一体。读书也是一种练功，是一个收心去杂念的过程。要读书，就要凝神静虑，致心一处。有些人光读些“大全”“技巧”之类的实用书籍，这是生存的需要，本来是（）的，但在一个注重人

格全面发展的社会中，只读那些能赚钱的书，毕竟是浅薄的。人们应该多读对人类的一些生命处境加以关怀或思考的书籍，包括一些很好的文学作品、小说等。文段二传统社会最讲究“圈子”。费孝通早在《乡土中国》一书中，就提出中国的乡村“是一个熟悉的社会，没有陌生人的社会”，乡亲的交

往，全凭相熟度、关系度，好比投石入水的涟漪效应．．．．，一圈圈扩展开，愈远愈疏，愈近愈密。现代社会则是一个“①”，“人生不相见，动如参与商”。于是应了美国学者弗里德曼的描述：走在大街上，陌生人保护我们，如警察；②，如罪犯。陌生人教育我们的孩子，建筑我们的房子，用我们的钱投资陌生人保持日常互动，

确定彼此的边界，必须（）一系列契约规则，旗帜是教化的道德，底线是强制的法律。诚然，看病找相熟的医生，求教知识难点找老同学……③，则可。泛化开来，奉行“熟人是一宝，关系最重要”的庸俗哲学，群居终日，言不及义，则不可。尤可畏者，是好些官员也（）在圈圈内，热衷私相授受。19.上面文段中填入

括号处的词语的使用，全都正确的一项是（）（3分）A.剔除无可非议依据盘桓B.去除无可厚非依据盘旋C.剔除无可厚非依赖盘桓D.去除无可非议依赖盘旋20.下列填入文段一中中括号【】处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.修身的“

身”不仅指生理的躯体，更指人的各种行为的综合载体B.修身的“身”主要不是指生理的躯体，而是人的各种行为的综合载体C.修身的“身”主要不是指人的各种行为的综合载体，而是生理的躯体D.修身的“身”不仅指生理的躯体，也指人的各种行为的

综合载体21.文段一中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.人们应该多读一些对人类的生命处境加以关怀和思考的书籍，包括一些很好的文学作品。B.人们应该多读一些对人类的生命处境加以关怀或思考的书籍，包括一些很好的文学作品。C.人们应该多读一些对

人类的生命处境加以关怀和思考的书籍，包括一些很好的文学作品、小说等。D.人们应该多读对人类的一些生命处境加以关怀和思考的书籍，包括一些很好的文学作品。22.依据文段二，说说你对“涟漪效应”的理解。（3分）答：____________________________________________

________________________________________________23.请在文段二中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（3分）答：①②③九、写作（共60分）24.阅读下列材料，根据要求写作。乡土社会中，对“家”的理解是

“伸缩自如”的，小到只指“自己的太太一个人”，大到“天下可成一家”。其实，对很多词语的理解也是这样：“朋友”可以是“人生得一知己足矣”，也可以是“四海之内皆兄弟”；“快乐”可以是“自歌自舞自开怀”，也可以是“后天下之乐而乐”；“成功”可以是个人

的修身立业，也可以是开万世之太平。随着社会的发展进步，这些词语的内涵更加丰富。请以“我是这样理解______的”为题，写一篇文章，表达你的体验与感悟、认识与思考。要求：从“家朋友“快乐“成功”四个词语中选择一个，填在横线处，将题目补充完整，抄写在答题卡上。除诗歌外文体不限

，不少于800字。六安一中2022～2023学年度春学期高一年级第一次阶段检测语文试卷参考答案1.D【详解】本题考查学生理解文言通假字的能力。A.“涂”通“途”，道路。B.“盖”通“盍”，何不。C.“罔”通“网”，安下罗网坑害。D.“刑”

通“型”，做榜样。“希”通“稀”，稀疏。2.B【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。例句为状语后置句。A.宾语前置句。B.状语后置句。C.主谓倒装句。D.判断句。3.A【详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。①小，形容词活用为名词，小相。②后，名词活用为动词，后走。③远，形容词

活用为动词，远离。④肥甘，形容词活用为名词，肥美甘甜的食物。⑤勇，形容词活用为名词，勇气。⑥刑，名词活用为动词，用刑法处置。⑦潮，动词的使动用法，使……来朝见。⑧树，名词活用为动词，种。⑨王，名词活用为动词，称王。⑩老，形容词活用为动

词，尊敬。①④⑤是形容词活用为名词；③⑩是形容词活用为动词；⑦是动词的使动用法；②⑥⑧⑨是名词活用为动词。4.C【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。①胜：承受。②因：依靠，凭借。③微：句子中是“如果没有”，成语中是“少，小”。④伤：妨

害。⑤履：句子中名作动，“踩”，成语中是名词“鞋子”。⑥是：代词“这”。原句和成语中共同的字意思都相同的是①②④⑥。5.A【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。例句运用了通感的修辞手法。A

.运用了通感的修辞手法，与例句相同。B.拟人和对偶。C.运用了拟人的修辞手法。D.运用了比喻的修辞手法。6.C【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。首先读懂文本《乡土中国》，作者所记述了的一个风俗。A.该诗反映的只是浓浓的母爱。B.该诗反映的是志得意满，衣锦还乡。C

.“月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟”中“故乡水”三个字带有浓郁的乡土风俗特点。我们时常说，“一方水土，养一方人”这就是风俗。D.该诗反映的思乡情愫，是游子的共性，不是一方一俗。7.A【详解】本题考查学生分析文章内容的能力。“幼獐‘羊子似的哀叫声’”错误

。“羊子似的哀叫声”是母獐发出的。8.D【详解】本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏的能力。D.“枪法都不够好，不能命中”错误，文中“我”不能命中是因为獐子动作敏捷。秦克明没有命中是为了吓跑獐子。9.①三人本是相处不深的短暂

的伙伴关系，狩猎过程中三人的思想情怀、价值观逐渐趋同。这个故事启发我们思考人与人如何越过隔阂，进入相互的内心，从而建立和谐的关系。②公獐、母獐对幼獐充满爱意，母獐甚至冒着生命危险照顾幼獐。獐子在危难中表现出的执着而深沉的情感，启发我们用

心灵体察动物的情感世界，深入认识万物共生的世界。③人的关系随着獐子命运的变化而演进，动物的灵魂深处的爱意推动了人的互相理解和体认。（从狩猎经过谈人的关系，从獐子命运谈生命与爱，从两者关系谈动物之爱对人的启迪。）（每点2分，答对三点得满分）10.①交代故事发生的时间、地点，突出狩猎时静谧的环

境及周边的特点。②渲染气氛，烘托人物的心理状态：由下雨到阳光钻破云层，照亮我们，渲染温馨的气氛，烘托了人物柔软温暖的内心。③推动情节发展：景物和天气状况变化也暗示时间由晚上到天亮的推移，使狩猎的不同情节的发展更加合理。④象征隐喻的意义，有

利于表达主题：最后描写天气变晴，太阳出来，温暖和煦，象征人性光辉，表现人物人性的善良，凸显人性被感化这主题。（每点2分，答对三点得满分）11.B【详解】本题考查学生文言文的断句能力。句意：当初我在下邳起兵，与陛下在留

县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策；幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。“臣”作主语，“起”作谓语，“下邳”作后置状语，应在“下邳”后停顿，排除C。“陛下”作主语，“用”作谓语，“臣计”作宾语，主谓宾句子结构齐全，“计”后断句，排除D。“会”作谓语，“

留”作后置状语，修饰“会”，且“此”是后文主语，应在“留”后断句，排除A。12.C【详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。C“评定褒扬给予的称号”错误。谥号，是封建时代在人死后根据其生前事迹评定“褒贬”给予的称号，有褒扬性的美谥、怜惜性的

平谥、贬义性的恶谥之分。13.A【详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A.“从而没费一兵一卒”错误，原文是“臣闻其将屠子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将”“沛公乃引兵击秦军，大破之”。从原文可知，

“没费一兵一卒”于原文无据。14.（1）派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。【详解】“……者，……也”，判断句；“所以”，……的原因；“出入”，偏义词，偏在“入”，进来；“非常”，古今异义词，意外的变故。（每个重点词1分，句子准确通顺2

分）（2）这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。【详解】“畔”，通“叛”，叛变；“因”，趁着；“解”，通“懈”，懈怠、松懈。（每个重点词1分，句子准确通顺2分）15.①以利相诱；②设疑兵；③攻其懈怠。（每点1分）【详解】本题考

查学生对文章内容的筛选和概括的能力。依据沛公之从雒阳南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“‘秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其

持重宝啖秦将’”可概括两点：利相诱，设疑兵。依据“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之”可概括为：攻其懈怠。参考译文：（甲）楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，他一向跟留侯张良要好。张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马赶到刘邦军营，秘

密地会见张良，把项羽要攻打刘邦的事详细地告诉张良，想叫张良和他一起离开刘邦军营，说：“不要和他们一起死了。”张良说：“我为韩王送沛公，沛公现在遇到急难之事，我逃走了，是不讲信义的，我不能不告诉他。”于是张良进去了，把情况详细地告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：“怎

么办？”张良说：“谁替大王考虑这些的？”他说：“鲰生劝我说：‘距关，不要让诸侯的军队进来，秦地就可以全部占领而称王了’，所以听的。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡项王吗？”刘邦沉默，说：“当然不能抵挡。又将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说您是不敢背叛项王的。”刘邦说：“

你怎么与项伯有交情？”张良说：“秦时与我交往，他杀了人，犯死罪，我救了他；今天有急难，所以亏他来告诉我。”刘邦说：“您和他比，谁年纪更大呢？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我将像对待兄长一样侍奉他。”张良出去，

邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦献上了一大杯酒，祝项伯长寿，并与他约定结为亲家，说：“我入关，一丝一毫的财物都不敢据为己有，籍吏民封存仓库，等待项将军的到来。派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢！希望您将我的情况详细告诉项将军，说明我是不

会违背道德的。”项伯答应了，对刘邦说：“第二天不能不早点来向项王道歉。”刘邦说：“好吧。”于是项伯又连夜离去，他回到项羽军营，将刘邦的话全部向项羽报告，就说：“刘邦不先攻破关中，你怎么敢轻易入关呢？现在人家有了大功，你反而攻击他，

这是不讲信义的。不如趁此好好地款待他。”项王答应了。（乙）沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随着沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利

益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他

们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，（结果）大败奏军。张良体弱多病，不曾单独领兵。经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良劝告汉王，

汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策；幸而时常料中，我希望

封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留候。（后来）高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成候。16.C【详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌意象、情感、语言、手法的能力。C.“写了作者村中游赏时偶

遇细雨”错误，由“殷勤昨夜三更雨”可知雨为昨夜之雨，非游赏时所遇。17.①视觉、嗅觉结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水。从嗅觉写味：“细细香”，即香气细腻、绵长。②俯仰结合，远近结合。“翻空白鸟”，这是仰视的角度，是远景，“照水红蕖”，这是俯视的角

度，是近景。③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景，红蕖映水，散发幽香，属于静景。④色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白映衬，对比鲜明，引人入胜。⑤运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾；“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻、绵长。

（每点2分，答对三点得满分）18.（1）加之以师旅因之以饥馑（2）舳舻千里旌旗蔽空（3）位卑则足羞官盛则近谀（4）君子博学而日参省乎己善假于物也19.C【详解】本题考查学生近义词辨析的能力。“剔除”，强调经过挑选后，除去不合适的，侧重过程。“去除”意为去掉，强调处理后消失，侧重

结果。此处指压制危害心理健康的“小我”，但不会彻底消失，用“剔除”更恰当。“无可厚非”，指不可过分指责、苛求，表示虽有缺点，但还可以原谅。“无可非议”没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。根据前文“有些人光读些”句，表明这种读书方法是片面的，有不足之处，

但可以理解，应选“无可厚非”。“依赖”各个事物或现象互为条件而不可分离，强调相互性。“依据”把某种事物作为依托或根据，强调一个对另一个的重要性。前文语境强调关系不可分离，选“依赖”更好。“盘桓”，周旋、交往。“盘旋”，逗留，徘徊。根据文意，应选择“盘桓”。综合分析，排除ABD项。20.B【详解】

本题考查学生语言表达之语句复位的能力。从前后语境看，修身的“身”侧重于人的思想与精神，A项虽有递进关系，但强调了两方面，C项轻重倒置，D项两者并重，均应排除。21.A【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原文语句有三处语病，一是多项定语位

置不当，“一些”（数量词）应放在“对人类的生命处境加以关怀和思考”（动词短语）前面，排除D；二是“关怀”“思考”为并列关系，并非选择关系，排除B；二是“文学作品”与“小说”为包含与被包含关系，不能并列放在一起，排除C。22.运用比喻手法，把传统社会的人际关系形象地比作涟漪（1分）；

说明离圈子中心越近的关系越紧密，离圈子中心越远的关系越疏远。（2分）23.（1）陌生人社会（2）陌生人也威胁我们（3）控制在适度范围内（每点1分，共3分）24.【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。“我是这样理解__

____的”，考生需要从“家”“朋友”“快乐”“成功”四个词语中选择一个补进标题。“我”表明文中所谈的理解是从自己的角度出发，是表达自己对所填词语的认识和思考；“这样”指代文中理解的角度。从材料来看，对于“家”，乡土社会的理解是“伸

缩自如”，小可以指“自己的太太一个人”，大可以“天下可成一家”，从前者的角度可以立足家庭来谈，如“家”是根，是避风的港湾，是灵魂栖息的地方，是在你高兴时有人陪你开怀大笑，在你难过时，有人给你安慰，给你鼓励，在你受挫折时，支持你，包容你的那个窝；从后者的角度

可以立足家国天下来谈国之于我们的意义，国与个人的关系，以及我们肩负的责任。对于“朋友”，可以是“人生得一知己足矣”，也可以是“四海之内皆兄弟”，立足前者，可以谈真正的朋友不在多，要择益友而交，交友要有道，要择其善者而处之，要谨慎择友；立足后者，可以谈广交朋友的好处，心宽

而广交朋友，才能有更多志同道合的可能性。对于“快乐”，可以是“自歌自舞自开怀”，也可以是“后天下之乐而乐”，立足前者，可以谈独乐乐，赞成追求“个人的、自我的那种微小而确实的幸福”；立足后者，可以颂扬“为公共利益有所贡献的幸

福”。对于“成功”，可以是个人的修身立业，也可以是开万世之太平，立足前者，可以谈个人在修身立业方面的成功，也可以谈为国家人民建立的功业。行文构思上，可以先列举别人对该词语的看法，以此引出自己的看法，可以采用“我却认为……”这样的句式突出自己的观点；接着对所选词语

进行阐释，然后联系古今中外的事例进行佐证；最后联系当下，明确自己作为当代青年对其的认知。立意：1.家是最小国，国是千万家。2.真正的朋友贵在知心。3.与众同乐，其乐更乐。4.开万世之太平，于广阔天地中奋发有为。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www

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